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用骄阳似火造句篇一
《练习一》
练 习 一
教学要求：
1、按笔顺正确描红。
2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。
3、按课文内容填空。
4、在田字格正确描红、仿影、描写。
5、熟记8条成语。
6、朗读，背诵《新三字经》节选。
7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。
8、学写毛笔字。
教学时数：4课时
教学程序：
第一课时
一、教学第一题：
1、审题
指名读题目。
教师讲解题目要求。
2、指导
板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。
指导书空并说出笔画。
3、练习
指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。 行间指导，及时纠正。
二、教学第二题：
1、审题
指名读题 ，讲清题目要求
2、指导
出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首
出示部首卡片让学生认读。
认读每个部首的名称。
小结：弄清这些部首是查字典的依据。
将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。
3、练习
学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。
三、作业：
1、写第三课的笔顺
2、找出第三课的部首
第二课时
一、教学第三题：
1、审题
学生认读题目。
教师帮助学生弄清题目要求。
2、指导
指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。 出示填空题，让学生回头填空。
指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。
指导学生读好句子并口头造句。
出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。
3、练习：
重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。
二、教学第四题：
讲清楚题目要求：
1、出示卡片，让学生认读要写的4个字，全是独体字。
2、指导书写七、大 女 永并纠正不正确的姿势。
三、作业：
第三课时
一、教学第五题：
1、审题：
指名读题
教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。
2、指导：
学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
教师范读。
学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：
孜孜以求：勤奋努力的样子。
百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。
3、练习
自由读
同桌互背。
二、教学第六题
1、审题。
指导学生弄清题目要求。
2、指导。
学生借助拼音自读。
指名试读
教师范读。
教师结合插图讲解意思。（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。第二句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。）
教师再次范读。
3、练习：
学生自由练读，注意纠正字音。
指名读。
练习背诵。
4、反馈。
检查朗读。 指名背诵。
第四课时
一、教学第七题
课前准备教学挂图或投影片。
1、审题。
教师谈话，揭示话题：学会劝阻。
学生自读题目下面的一段话。
2、指导。
指导观察四幅图，了解发生了什么事。
让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。
教师根据学生回答逐一板书：
高压线下 放风筝 打谷场上 点燃爆竹
公共汽车站 扔香蕉皮 在操场边 喝生水
指导练习在第一种场合下的劝阻。
让学生假设处在这种场合，你会怎么想。
让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。
指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。
请同学上台表演，老师作直指导。
3、练习。
分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。
同桌互相配合，分角色表演。
教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。
4、反馈。
请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，教师总结。
请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。 最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。
二、教学第八题
见写字备课
用骄阳似火造句篇二
《练 习 一》
练 习 一
一、教学要求：
1、按笔顺正确描红。
2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。
3、按课文内容填空。
4、在田字格正确描红、仿影、描写。
5、熟记8条成语。
6、朗读，背诵《新三字经》节选。
7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。
8、学写毛笔字。
二、教学时数：4课时
三、教学程序：
第一课时
一、教学第一题：
1、审题
指名读题目。
教师讲解题目要求。
2、指导
板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。
指导书空并说出笔画。
3、练习
指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。 行间指导，及时纠正。
二、教学第二题：
1、审题
指名读题 ，讲清题目要求
2、指导
出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首
出示部首卡片让学生认读。
认读每个部首的名称。
小结：弄清这些部首是查字典的依据。
将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。
3、练习
学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训
练。
三、作业：
1、写第三课的笔顺
2、找出第三课生字的部首
第二课时
一、教学第三题：
1、审题
学生认读题目。
教师帮助学生弄清题目要求。
2、指导
指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。 出示填空题，让学生回头填空。
指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。
指导学生读好句子并口头造句。
出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生根据句子说一说），指导学生用
骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。
3、练习：
重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。
二、教学第四题：指导书写七、大 女 永并纠正不正确的姿势。
三、作业
第三课时
一、教学第五题：
1、审题：
指名读题
教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。
2、指导：
学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
教师范读。
学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：
孜孜以求：勤奋努力的样子。
百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。
3、练习
自由读
同桌互背。
二、教学第六题
1、审题。
指导学生弄清题目要求。
2、指导。
学生借助拼音自读。
指名试读
教师范读。
教师结合插图讲解意思。（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁
棒可以磨成针说的就是这个道理。第二句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。）
教师再次范读。
3、练习：
学生自由练读，注意纠正字音。
指名读。
练习背诵。
4、反馈。
检查朗读。 指名背诵。
第四课时
一、教学第七题
课前准备教学挂图或投影片。
1、审题。
教师谈话，揭示话题：学会劝阻。
学生自读题目下面的一段话。
2、指导。
指导观察四幅图，了解发生了什么事。
让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。
教师根据学生回答逐一板书：
高压线下 放风筝 打谷场上 点燃爆竹
公共汽车站 扔香蕉皮 在操场边 喝生水
指导练习在第一种场合下的劝阻。
让学生假设处在这种场合，你会怎么想。
让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。
指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。
请同学上台表演，老师作直指导。
3、练习。
分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。
同桌互相配合，分角色表演。
教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表
演。
4、反馈。
请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他
们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，教师总结。 请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。 最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。
二、教学第八题
见写字备课
用骄阳似火造句篇三
《骄阳似火的七月》
“三下乡”支教心得体会
暑期社会实践活动一直是我校大学生投身社会、体验社会、服务大众的真实契机。而我，也在这次社会实践中领悟到很多曾经根本无法懂得的道理。找工作不好找，在实际工作中也会遇到许许多多棘手的问题，我现在才明白其实真实的生活远没有想象中的那么简单这里会有很多想象不到的问题，很多问题中又有复杂的关联，这么想起来生活的确会很累。因此就必须提高自己处理问题的能力，让复杂的问题简单化，让自己的生活简单而又充实。想到这里我真的很羡慕那些懂得享受生活的人，我想那他们应该早就看透了生活成为个中高手吧。
这次下乡，作为支教队一员，我想分享的经验是：学生一般喜欢比赛，可以采取分组及委派小组长的方式上课，适当进行一些组间竞赛，分组还利于纪律的管理；内容较枯燥的课程可以适当增加一些情景模拟，学生对表演兴趣还挺大的，可以让他们一起参加表演；上课的时间长度需要控制好，过长学生容易产生疲劳或注意力不集中，过短不便于内容讲授；跟学生沟通，要先了解特点年龄阶段学生的心理特点，要诚恳主动热心；调皮的学生，可以适当给他们安排一些职务或任务，让他们找到自己的价值所在，有一种被信任的感觉；支教队给学生带去知识的同时，别忘了给他们一些思想和心理上的引导，“授人以鱼不如授人以渔”。而作为三下乡的成员之一，我的感想是：三下乡是一个大集体，各成员需要团结协作，无私奉献自己，主动帮助别人，大家好才是真的好！
我的感悟是：“计划赶不上变化”，因为我们更需要及时调整自己，以适应变化。看到“出乎意料”的情况，需要整个团队一起团结协作，出谋划策，集思广益，积极寻求解决问题的方法。而作为个人，要勇于承担责任，要有“舍我其谁”的精神，就当是如果你不想办法，整个团队就很难解决这个问题了，有了这样的压力，可以让自己更积极地去想办法。一个想到的办法，不一定就是最终采取的办法，但常常可以给别人一些启发，无意中起到“抛砖引玉”的作用。这个办法也可能是不完整的，需要整个团队共同去讨论、完善它，以是它更好地用以解决问题。
关于“好”学生和“坏”学生。下乡期间，有一个名叫马尚文的四年级男生让我印象特别深刻。因为他上课时总是非常积极地回答问题，一双耿直的眼睛常常流露出对知识的渴望，知识经验也比同龄的学生积累得要多。这样的学生，品学兼优，正是典型的好学生典范，相信没有老师会不喜欢的。我有时也情不自禁地对他有点特别的偏爱，可能对他的关注会比较多，而他也乐意跟我聊他的情况，从学习情况到跟他长相酷似的小弟弟、他的爷爷、他的名字由来等等。很多人都说，好学生和坏学生，都是能让老师记住的学生，坏学生可能更让老师印象深刻。我想说的是，一个名叫马涛的即将升初一男生。开课第一天，他坐在教室的最后，时不时地跟上课老师唱一下反调，干扰其他上课的同学。课间与其他同学发生争执，培鑫同学去劝架的时候手臂还被他狠狠地咬了一口，皮下淤青。这个学生让我们很头痛，不爱听课，可却很勤来上课。但，在上课的第三天时，发现他变得很
听话，叫他好好坐在座位上，不要讲话，他都乖乖“就范”。还帮忙照看旁边的几个低年级的小孩子，安抚他们不要吵闹，教他们画画。后来得知，前一天，他和我们的一个支教队员进行了谈话。
我的感悟是：对于好学生，我们要适当地多鼓励，多指引他们获取更多的进步和提升。但对于“坏”学生，我们不能轻易放弃，应该寻找能够打开他们心扉的钥匙，也让他们找到自己的价值所在，当很不容易做出什么成绩时，要及时地给予鼓励。有人告诉我，“坏”学生的本质大多不坏的，他们只是以“坏”的形式来获得别人对他们的关注而已，他们的心灵是很需要关怀和爱护的。其中一种让他们实现自我价值的方法可以是：让他们在班上当个职务，如纪律委员等，有责任在身，他们可能就会朝着好的方向去改变。他们很需要别人的信任。
在此次社会实践活动中，我积极参加了各种活动，精心为学生准备了语文课，体育课，以及一些有去的课外活动，在各项活动中不断锻炼自我，提升自我。在本次暑期社会实践活动中，我得到以下一些认识：
l、提高了认识，明确了责任。通过参加社会实践活动，同学们的思想认识水平有了相当程度的提高，深化了我们对新农村的思想。经济落后，一切都免谈。社会应该给予不发达地区以更多的关注，让雨露惠及农村。我们大学生应该加倍努力，为祖国的强大多出力，多流汗，多动脑。实践活动还促进了我们对国情、民情的认识，增强了适
应现代化建设的历史使命感和责任感。
2、增长了才干，发现了不足，激发了热情。社会实践活动给广大同学提供了一个学习社会知识和展示自我才华的舞台，通过参加社会实践活动，锻炼了广大同学的才干。同学们一起努力做了很多事情，我们一起讨论，一起给孩子们上课，一起表演节目„„在合作中锻炼了我们分工协作的能力，交际能力，组织能力等等。在这次下乡实践活动中我们充分发挥了专业知识在经济活动中的作用，既为地方教育的发展带来了新的思维、新的活力，又培养了我们的吃苦耐劳精神，使书本知识在实践中得到了进一步消化，让大家在实践中学到了很多宝贵的、在书本中无法学到的社会经验。而社会实践，作为一种把理论知识运用于实际的重要形式，又能够很顺利的让我们做到了校外实践与校内实践相结合，达到两方面平衡的发展的理想目标。
3、展示了形象，发扬了学校作风，体现了专业特色。通过参加大学生社会实践活动，充分展示了青年大学生的风采。我们都展现出了良好的精神风貌，不怕苦、不怕累。
三下乡与其带给我不少的锻炼不如说带给我不少的思考的角度，这次三下乡让我真真正正的从管理者的角度在思考着问题，即使很幼稚，很懵懂，但却是让我思维的方式有了重大的转变的。
随着时间的流逝，我们三下乡活动在大家共同努力下圆满结束，大家带着一份感动与思考起程，想想我们分别的那一幕，想想我们与增光学生共同度过的那点点滴滴，想想我们志愿者们留下的足迹，想想这些天来我们所做的每一件事——真的为我的人生增添了不少的经验
和收获，它也是这片天空下不灭的回忆，这将成为我人生的一笔财富，值得我永远珍藏。三下乡就是要我们这些热血青年好好利用自己的才能来与实践相结合，让我们实实在在感受乡情，知道自己的责任和使命是什么。并要在实践中肯定自己的价值，并认识自己的不足，这就要求我们更加努力去学习和充实自己，去更好地为以后为人民服务作好准备，这才是我们三下乡的意义。
这次下乡，作为支教队一员，我想分享的经验是：学生一般喜欢比赛，可以采取分组及委派小组长的方式上课，适当进行一些组间竞赛，分组还利于纪律的管理；内容较枯燥的课程可以适当增加一些情景模拟，学生对表演兴趣还挺大的，可以让他们一起参加表演；上课的时间长度需要控制好，过长学生容易产生疲劳或注意力不集中，过短不便于内容讲授；跟学生沟通，要先了解特点年龄阶段学生的心理特点，要诚恳主动热心；调皮的学生，可以适当给他们安排一些职务或任务，让他们找到自己的价值所在，有一种被信任的感觉；支教队给学生带去知识的同时，别忘了给他们一些思想和心理上的引导，“授人以鱼不如授人以渔”。而作为三下乡的成员之一，我的感想是：三下乡是一个大集体，各成员需要团结协作，无私奉献自己，主动帮助别人，大家好才是真的好！
我的感悟是：“计划赶不上变化”，因为我们更需要及时调整自己，以适应变化。看到“出乎意料”的情况，需要整个团队一起团结协作，出谋划策，集思广益，积极寻求解决问题的方法。而作为个人，要勇于承担责任，要有“舍我其谁”的精神，就当是如果你不想办法，整
用骄阳似火造句篇四
《课后练习答案(1)》
第2课 《学会查“无字字典”》4、读课文，说说爸爸是怎样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的，并把有关的句子画下来。
爸爸在解释这两个词语时，采取的方法不是灌输，而是通过提问，以及在由此产生的对话中聪聪进行启发。解释“骄阳似火”，爸爸联系被烈日“晒蔫”的树叶引导聪聪获得真实的感受；解释“惊涛拍岸”，爸爸是在聪聪观察大海波涛的基础上，引导聪聪由眼前的情景去体会“惊涛拍岸”的意境。具体句子见文中。
第4课《做一片美的叶子》4、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？
答：如果我是大树上那片美丽的叶子，我是大树的一部分，我要为大树而生，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。我会对大树说：“大树妈妈，没有您，我是无法生存的，我一定尽自己的力量，为您输送营养，让您变得更加茁壮、青翠。”我还要对人们说：“社会如同一棵大树，你们就是树上那一片平凡的叶子，你们也要为社会作贡献，让社会变得更加美丽。” 练习一口语交际《小小读书交流会》
交流时请有条理地说说自己最近读过的书的书名、作者以及书的内容。
范例： 我的读书交流会
我最近读了中国古典文学名著《三国演义》，作者是罗贯中，主要讲了汉朝末年，魏、蜀、吴三国争霸天下的故事，这本书可精彩啦！有过五关斩六将的关羽，有神机妙算的诸葛亮，有能在万军之中取敌人首级的赵云。。。。。。。一个个生动的故事，一个个鲜明的人物，读来令人爱不释手。
相信今天我的讲述，一定会引起你阅读《三国演义》的兴趣，那就拿起书来读一读，到时候，我们也可以来一个“品茶论英雄”嘛！
第5课《北大荒的秋天》4、说说下面的词各表示什么颜色。每读一个你联想到什么？你能再找几个这种类型的词吗？
（1）银灰：像白银那样的灰色；血红：像鲜血那样的红色；橘黄：像橘子那样的黄色：金黄：像金子那样的黄色。（2）读后会依次联想到白银、血、橘子、黄金。（3）类似的词语还有：枣红、草绿、雪白、墨黑、杏黄、天蓝、苹果绿、鸡冠红等。
第6课《西湖》读句子，任选两个带点的词语说话。
1、 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
2、 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
3、 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
4、 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
例子：犹如：南湖公园，犹如一颗明珠镶嵌在美丽的南端。
像：圆圆的月亮像硕大的银盘挂在空中。
仿佛：母亲河南北贯穿，蜿蜒曲折，仿佛一串银链。
宛如：万里长城宛如一条巨龙卧在山峦之间。
练习二口语交际当有人敲门的时候
当一个人在家时，必须通过门镜（猫眼）或询问，弄清敲门人身份，才决定是否开门。如果是亲朋好友，或非常熟悉的人，就要开门纳客，充满热情，礼貌待客。如果是陌生人，不要开门，但说话要得体：“对不起，我不认识你，你要找的人不再家，如果有急事，是否让我用电话联系你要找的人。”“请问，您找谁？您是哪一位？您与要找的人是什么关系？对不起，您要找的人不在家。”
第8课《蒲公英》4、假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里湖泊里的小种子？ 答：我会劝告它们，做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。 第9课《三袋麦子》4、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？如果是你，会怎
么做？
假如你喜欢小猴，可以这么回答：我最赞成小猴的做法，因为它通过自己的劳动创造出更多的财富。
第11课《第八次》4、请你想象一下：当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
参考答案：布鲁斯受到了蜘蛛结网精神的启发，他会告诉参战的士兵，要重新振作精神，鼓舞斗志，决不灰心，必须坚持不懈地继续努力，总有一天会取得成功的。
第12课《卧薪尝胆》结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
“卧薪”指睡在柴草上，“尝胆”指品尝苦胆。“卧薪尝胆”指刻苦自励，发奋图强的精神。 第13课《世界上第一个听诊器》4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。
1、 一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
2、 通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传
了过来。
如果。。。。。。就。。。。。：如果你做事三心二意，就会一事无成。
果然：这次演讲比赛，我感觉发挥不错，成绩揭晓后，我果然获得了一等奖。
第14课《“东方之珠”》3、词语造句
倾听：夏天的夜晚，在月光下倾听海浪拍岸发出的声音是一种享受。
闪耀：晴朗的夜空，闪耀着数不清的星星。
3、 仿照第五节的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
一到休假日，街上就热闹起来了。马路上车水马龙，大大小小的汽车像一条长龙。人行道上人头攒动。三人一伙，五个一群地走在大街上。有的到商店买东西，有的去品尝美食，有的去公园玩，人人笑容满面。路旁的商店里摆放着琳琅满目的商品，挤满了前来购物的男女老少。大家在商店里选购自己喜欢的东西，个个脸上笑开了花。
第15课《小露珠》4、造句
越来越。。。。。。越来越。。。窗外，雨越下越大，风越刮越猛。
4、 默读课文，说说为什么大家都喜欢小露珠。
小动物喜欢小露珠是因为小露珠闪亮、透明、圆润，外表美丽。植物们喜欢小露珠是因为它把所有的植物都装点得格外精神，使植物们显得更加生机勃勃，所以大家都喜欢小露珠。 第16课《石榴》4、读下面的句子，说说这样写好在哪里。
1、 熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满
的子儿。
2、 这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 运用拟人的修辞手法，生动、形象地写出了石榴成熟时惹人喜爱的样子。
5、 品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
成熟了的葡萄，紫红色的、碧绿色的，一半紫一半绿的，个个晶莹透明，好像一颗颗不同颜色的宝石。轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前。果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙。散发着迷人的香味，使人口水直流。迫不及待地放入口中，细嚼一下，香甜可口的汁水一下子渗遍全身，那甜滋滋的味道始终留在我的嘴里，久久不会消失。让人回味无穷。
第17课《石头书》联系课文说说“刨根问底”的意思。川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问？
“刨根问底”的意思是追究底细，寻求根源。文中指两个孩子不停地向勘探队员发问，想要弄清有关岩石的许多知识。
川川和磊磊从石头书中“刨”到了石头书中的“字”和“画”，它们能告诉我人们地球的历
史，告诉我们哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石。
第18课《小稻秧脱线记》3、造句
激烈：经过激烈的思想斗争，他决定把这次参赛的机会让给小丽。
纷纷：在讨论会上，同学们纷纷发言，表达了对搞好班级卫生的看法。
练习6口语交际：介绍我的小制作
自制漫画
瞧，这是一张我自己制作的漫画。蓝蓝的天，绿绿的大树，清清的河里还有小鱼在游泳呢！其实制作漫画很简单。首先，取一张漫画制作卡，挑选与图案相配的沙子，然后轻轻揭开上面的沙子，然后轻轻揭开上面的纸片，倒上沙子，沙子就粘在了有胶水的制作卡上了。你可以根据自己的喜好，将不同的地方沾上不同颜色的沙子，还可以个根据图案的远近粘上多少不等沙子以体现层次感。最后提醒大家的是，在揭纸时要细心、耐心，一层一层地来，一点一点地粘，否则，漫画就成了大花脸，看不清图案了。
第20课《军神》为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
术前，刘伯承坚决不使用麻醉药，甘愿忍受巨大疼痛的坚定态度。术中，他忍受剧痛却一声不吭，把新床单都抓破了。术后，刘伯承不仅忍受剧痛，还一直在数刀数。沃克医生被刘伯承的坚忍不拔的精神深深感动，赞扬他是一位了不起的“军神”。
第21课4、想一想
“小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。”你认为大家注视的目光中包含了什么？
大家注视的目光中包含着对小英的关心、鼓励、支持与信任。
“说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。”小英有哪些变化？为什么会有这些变化？
从那次演讲以后，小英不再忧郁，变得活泼、开朗。这是因为她从同学们的掌声中找到了信心，获得了前进的动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜这宝贵的掌声。
第22课《金子》4、彼得的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？你有什么梦想呢？ 答：彼得的梦想是找到金子，发财致富。
彼得是这样实现梦想的：他在雨后肥沃的土地上种花。靠自己的辛勤劳动获得了成功、财富，发现生活的真谛，找到了真正的金子。
练习7口语交际：小小展销会
买东西
“卖东西。”“卖书了！”“教室里闹极了，同学们在干什么呀？哦！原来同学们在开展小小展销会。有小飞机，有机器人，有玩具熊，还有一本本图书。。。。。。”你想买这个漂亮的小火车吗，如果装了电池，上面的灯还会一闪一闪的，同时你如果打开开关，能放出《祝你生日快乐》的歌曲，只要五元就能买到。”晨晨一听，就高兴地买下了这个玩具。 第23课《每逢佳节倍思亲》
结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。
参考答案：平时久别故乡是很思念亲人的，特别是爱美好的节日就更加思念家中的亲人。 第24课《孙中山破陋习》4、读一读，体会每组中两句话的意思有什么不同。
1、 妈妈把孙中山推出了房门。。。。。。
2、 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。。。。。。
第二句话更能表现妈妈既同情女儿，又无力反抗封建习俗的矛盾心里。
这件事深深地刺痛了他幼小的心，深深地更能说明这件事对孙中山的影响程度之深。
6、 什么叫“陋习”？问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习？把你了解到的写下来。 陋习指不合理的习惯和风俗。以前缠足、 一夫多妻 、 近亲繁殖 、要寡妇守寡、 三纲五
常 、男尊女卑、占卜算命、搞封建迷信的陋习，现在依然存在的陋习有乱扔废弃物、乱倒垃圾和污水的陋习，随地吐痰、公共场所抽烟以及随便丢掉烟头。
练习5：处处留心
因为昆明气候温暖，四季如春，百花常开，所以我们称它为春城。
因为广州有“五羊衔谷”的传说，所以我们称它为羊城。
称济南为冰城，是因为哈尔滨冬季寒冷，冰冻很厚。
潍坊制作风筝很出名，因此我们称潍坊为鸢都。
重庆城市建在山上，因此我们称重庆为山城。
练习8处处留心
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
忠骨指的是岳飞的遗骸，佞臣指的是四个铁人，这四个铁铸的奸臣是：秦桧。王氏、（或写秦桧夫妇）、张俊、万俟卨。
用骄阳似火造句篇五
《模拟试卷答案》
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--------------------- 线号
学-----） --- --线- --- -订-- --- -装-- ---封 - 封密 ： 名-出--姓---超- - -- --能 - ----不 --- ---题 --- --答 ： 密（级班 --- -- -- -- --- --- --- --- --- --：---校---学---- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -2012～2013 学年度小学六年级
语文科模拟试卷
一、积累·运用（40分）
1、看拼音，写词语（6分）
xiào chǔ hú tì fá xiâ ( 孝 )敬 基( 础 ) ( 葫 )芦 抽(屉 ) 军( 阀 ) 倾( 泻 ) 成(效 ) ( 储 )存 (糊 )涂 ( 替 )代 疲(乏 ) 松(懈 )
2、按要求写词语或成语。（7分）
（1）心服口服（ABCB） 将计就计 以牙还牙 出尔反尔 （2）神乎其神(ABCA) 精益求精 忍无可忍
（3）含有两种植物的成语： 柳暗花明 花红柳绿 （4）来自古诗文的成语： 万紫千红 不拘一格
（5）夏天到了，天气很炎热，我们可用 骄阳似火 、 赤日炎炎 、 烈日炎炎 等四字词语来形容。（6）根据意思写俗语 A、表示办事很容易 不费吹灰之力 B形容粗心大意的人 马大哈 3、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确顺序是：2分）
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。 A．素不相识的陌生人 B．走了火的雷霆霹雳 C．悄无声息的一个暗示的眼神 D．不停的絮絮叨叨
4、综合性学习。
近日，学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成以下任务。 写出下列新词语的通俗说法。（任选两个）（２分）
另类 菜鸟 迷你 草根 热卖 另类：与众不同 草根：平民百姓
5、按要求写句子。（10分）
（1）李宁严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。”（改为间接叙述） 李宁严肃地对小明说，如果小明再迟到，他就一个人去。
2）池里的鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。（缩句）
（3）同学们把教室打扫得干干净净。（改为夸张句）
（4）我（既然 ）说了，（ 就）不怕发表。（填上关联词） （5）大家都同意他的意见。（改为否定句） 大家都不反对他的意见。
6、好的广告都是充满创意的，比如巧用成语，请你仿照例句把成语补上（3分）
例句：打字机广告——不打不相识 理发店广告—— 一毛不拔 当铺广告—— 当之无愧 音响广告——一呼四应
语文综合知识竞赛第1页（共4页）
7、选择恰当的诗句、歇后语填空。( 4分)
（1）当我们浪费粮食时，爷爷常常用唐代诗人 的诗句 “ 谁知盘中餐 ， 粒粒皆辛苦 ”教导我们。 （2）当我们在外地过节时，常引用唐朝诗人王维在《 九月九日忆山东兄弟 》中的“ 独在异乡为异客， 每
逢佳节倍思亲 ”来表达对家乡的怀念。
（3）、《春夜喜雨》中，从听觉的角度写出春雨特点的两行诗是： 随风潜入夜，润物细无声 （4）、夜幕降临，望着天上的月牙，你可能吟诵的诗句是 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 8、给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。（4分）
（1）“ 王 红 ， 李 燕 参 加 演 出 了。” （别人向王红说） （2） 王 红 、李 燕 参 加 演 出 了。 （陈述两人都参加演出了）
（3） 王 红：“ 李 燕 参 加 演 出 了。” （王红告诉别人，李燕参加演出了） （4） 王 红 ：“ 李 燕， 参 加 演 出 了 。” （王红喊李燕参加演出了） 9、仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。 （2分） 例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
造句：拥有 友情，就拥有了__一份理解和支持______；拥有_友情_，就拥有了_一份快乐和温馨。
二、阅读·理解（35分）
1、把下面对联、诗句补充完整（4分） （1）道德行为 凭自律 文明规范 贵坚持 （2） 须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民 （3） 离离原上草 一岁一枯荣。 （4） 生当做人杰 死亦为鬼雄。 2、按课文内容填空（17分）
（1）陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺术，撰写《茶经》。
联系课文，画横线的句子在文中的作用是（承上启下 ）。从“毫不犹豫”可以看出陆羽（ 态度十分坚决）（2分） （2）陆羽是 唐朝人，他编撰了世界上第一部关于 茶 的专著《 茶经 》，历时 26 年。（2分） （3）我的伯父鲁迅先生是一个 为自己想得少，为别人想得多 的人。（1分） （4）科学发现与发明的最大忌讳是 失去好奇心 .。（1分）
（5）《夸父逐日》是一篇 文言神话 故事，选自我国最早的神话故事集 《山海经》 。讲的是巨人 夸父 追赶太阳，最后 口渴而死 ， 他的手杖化为桃林 的故事。表现了夸父 胸怀大志 、 英勇顽强 的精神，反映了古代先民 改正自然 、 征服自然 的强烈愿望和 顽强 意志。你觉得 弃其杖，化为邓林 这句话最能表现神话“想象丰富”的特点。（5分） （6分）
（6）本学期，有很多故事让我们深受感动，如：渔夫和妻子桑娜 不顾自家困苦主动收养邻居孩子的 故事，有很多让我们由衷地敬佩，如 说到做到，赏罚分明的商鞅， 忠于职守的 哈尔威船长，有着 创新 精神的青花瓷艺人；有很多课文让我增长了科学见识，如：蓝玫瑰花源于 转基因 技术，海水呈蓝色的原因是 海水对阳光进行了散射 3、指出下面事例的言外之意
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗，被关进驴圈，后国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答道："到驴圈去，陛下!"阿凡提的言外之意是 国王的诗不好 。 （2分）
语文综合知识竞赛第2页
4、阅读短文，回答问题。（12分）
学会生活
①生活——永恒的话题，她摇曳着四季的裙摆启迪我们：学会生活，懂得奋斗。
②懂事之春。徘徊在街头，耳畔飘入几句歌词：“再大风雨都不怕，奋斗孕育着希望„„” 激起我心中阵阵涟漪。于是，绿茵场上，我奋勇向前奔跑。体育记分牌上留下我灿烂的一笑。春天，懂事的季节，我明白应为理想而拼搏。
③灼热之夏。生活带我去了长城。在逶迤的群山中，长城似卧龙，前不见首，后不望尾，盘旋曲折。轻叩每一块砖块，轻抚每一处炮台。他们都在默默中向我讲述几千年的故事„„那被扁担压弯的脊柱，那被山路磨穿的草鞋，无不告诉我们中华民族是一个奋斗的民族。生活的艰辛、磨难犹如他们挥洒的汗珠，是前进的动力。太阳火辣辣地照着，它炫目的眼眸中有期待和希望。灼热之夏，我学会生活，顶着酷热去图书馆看书，只为能在知识的海洋里遨游，在学习的失意中努力地站起来，为下学期的目标而奋斗。 ④硕果之秋。当纷飞的红叶化做蝴蝶飘入视野，秋天便载着它满身的金黄款款而来。我沉浸在丰收的喜悦中，却听见生活在喃喃细语：学会我，你要做的还有许多。
⑤沉思之冬。学会生活，不必用浓艳的色彩去涂抹；学会生活，不必用繁琐的音符去排列；学会生活，不必用华丽的字眼去堆砌。它不是一幅画，一支歌，一首诗。它是一本书，“奋斗”是它的主题，我们终其一生都在学习。
⑥冬天，飞雪的季节，我沉思„„等待明年。
1．第②自然段中的 拼搏一词照应上文的“奋斗”一词。 （1分）
2．文中画横线的词语，第一处“他们”指 砖块、炮台 ；第二处“他们”指 中华民族；“我”指 生活 ；“你”指“它”指。（5分） 3．对本文的理解不准确的一项是 （B ）（2分） A．第②自然段中画线的词“飘人”写出音乐的轻柔之态。
B．第③自然段中画线的词“轻叩”和“轻抚”道出了“我”沉郁的心情。
C．“夏”详“秋”略，得体顺达，表达了作者对“夏”的热烈并要奋斗、大干一场的情意。 D．第⑥自然段的省略号造成悬念，令人浮想联翩。 4．本文揭示了一个什么主题？（用原文回答） （2分）
学会生活，懂得奋斗
5．本文按 时间 顺序记叙，采用虚实结合的写法，把学会生活的 过程（历程） 的点点滴滴写得栩栩如生。（2分）
三、习作园地（25分）
题目: 我是____迷
要求：
1、你最爱好什么？是画画，下棋，练书法，剪报，还是跳皮筋，踢足球„„
2、你为什么对他那么着迷？是增长知识提高技艺，还是受到了启示，感受到了乐趣？请选一件写来。
3、要求不少于400字。
语文综合知识竞赛第3页（共4页）
语文综合知识竞赛第
4页（共4页）
用骄阳似火造句篇六
《语文三上第一单元复习要点》
第一单元复习要点
一、重要词语：
双桨 白塔 四周 红墙 洒水 悄悄 愉快 安排 推开 波浪 轻轻 飘荡 倒映 伙伴 查词典 聪明 突然 岩石 声音 波涛 情景 词语
似的 做事 发现 乳汁 奉献 整体 输送 肥美 飘零 回归 茁壮 葱翠 位置
烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 一蹦一跳 意味深长 山崩地裂 形态各异 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
二、多音字：
倒dào（倒映） 似sì （似乎） 假jià（假期）
dǎo（倒闭） shì（似的) jiǎ（真假）
行 xíng （行动） 背 bēi （背包） 泊 bó（停泊）
háng （银行） bâi （背书） pō (湖泊）
三、近义词：
落=降 啼=叫 泊=停 斜=歪 环绕=围绕 愉快=高兴 尽情=尽兴 伙伴=同伴 凉爽=凉快 突然=忽然 强烈=猛烈 解释=说明 声音=声响 奉献=贡献 回归=回到 输送=传送 飘零=飘落 葱翠=葱绿 茁壮=强壮 骄阳似火=烈日当空 形态各异=姿态万千
四、反义词：
远≠近 寒≠热 斜≠正 外≠内 凉爽≠闷热 欢乐≠悲伤 尽情≠拘束 幸福≠痛苦 高兴≠伤心 强烈≠微弱 理解≠误会 相同≠不同 茁壮≠虚弱 奉献≠索取 整体≠部分 嫩绿≠枯黄 美丽≠难看
五、解释：
1、骄阳似火：似：好像。强烈的阳光像火一样热。
2、惊涛拍岸：巨大的波浪拍击着岸边，发出巨大的声响。
3、意味深长：含义深刻，耐人寻味。
4、烈日当空：火热的太阳挂在天空。
5、形态各异：形态，样子。异，不同。指样子各不相同。
六、造句：
1、骄阳似火„„夏天，骄阳似火，天气真热啊！
2、意味深长„„老师意味深长地对我们说:“为了自己的将来，努力学习吧！”
3、形态各异„„花园里的花朵五颜六色、形态各异。
4、不仅„„还„„她不仅自己认真学习，还经常帮助同学。
七、课文拓展：
1、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这句话在文中出现了三次，这种方法叫“反复”。
2、“红领巾迎着太阳”，“红领巾”指少先队员。“谁给我们安排下幸福生活”，“谁”指党和人民。
3、“水中的鱼儿望着我们，悄悄地地听我们愉快歌唱。”这句话说明了我们的心情非常愉快。
4、爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”其中：“有字词典”是指《新华字典》等，“无字词典”是指大自然。用“无字词典”解释一下“骄阳似火”：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
5、聪聪和爸爸来到大海边，看到海面上滚滚的波涛不断涌来，听到山崩地裂的声音，爸爸想起了“惊涛拍岸”这个词语。看到湛蓝的天空像用水洗过一样，我就会想到“一碧如洗”；看到画面上的鱼像活的一样，我就会想到成语“栩栩如生”。
6、《山行》是唐代诗人杜牧所写。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 “坐”是因为的意思；“于”是比的意思。这首诗描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋景图，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
7、《枫桥夜泊》是唐代诗人张继所写。“泊”的意思是停船靠岸。诗句是月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。其中：“啼”是叫的意思；“对”是伴随的意思；“愁”是发愁的意思。这首诗写诗人看到的景物有霜天、残月、江枫、渔火，听到的声音有乌啼、钟声。诗中的一个“愁”字，表达了诗人当时忧愁的心情。
8、《山行》中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”和《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”都是描写秋天的诗句。我还从课外学到了关于秋天的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
9、李白和杜甫并称“大李杜”；李商隐与杜牧并称“小李杜”。
10、为了我们的大树，做一片美的叶子吧！“我们的大树”是指我们的集体、我们的祖国、我们的地球。这句话让我明白了： 我们要像叶子一样具有无私奉献的精神。
11、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。（《夜书所见》）作者是宋代的叶绍翁。
用骄阳似火造句篇七
《三年级下语文第一单元》
第一单元复习
1.让我们荡起双桨
一、字词句
1.强调的生字结构、部首
周：半包围，“冂”。
2.默写
荡起双桨、推开波浪、倒映、美丽的白塔、四周、环绕、绿树红墙、轻轻飘荡、凉爽的风、洒水、悄悄地听、愉快歌唱、一门功课、尽情欢乐、亲爱的伙伴、安排、幸福生活
3.二会字注音
爽
4.多音字组词
倒 dào（倒映） dǎo（摔倒）
5.填上合适的词
一（座）白塔 一（条、只）小船 一（阵）风 一（个、群）伙伴 一（个）太阳 一（轮）红日 一（缕）阳光 一（条、尾、群）鱼 一（门）功课 一（种）生活
（美丽）的白塔 （凉爽）的风 （鲜艳）的红领巾 （敬爱）的老师 （亲爱）的伙伴 （幸福）的生活
（尽情）地欢乐 （悄悄）地听 （轻轻）地飘荡 （愉快）地歌唱
（荡起）双桨 （推开）波浪 （安排）生活
安排（生活、工作、学习、任务„„） 推开（波浪、门、窗„„）
6.近义词
悄悄（偷偷） 愉快（高兴、开心、快乐） 环绕（围绕） 凉爽（凉快）
7.选词填空
倒映 倒影
* 水面（倒映）着绿树红墙，真美啊！ * 桃花的（倒影）随着流水晃动着。
飘荡 飘扬
* 红旗迎风（飘扬）。 * 操场上空（飘荡）着孩子们的笑声。
8.比一比组词
洒（ ） 桨（ ） 愉（ ） 周（ ） 悄（ ） 晒（ ） 奖（ ） 偷（ ） 同（ ） 消（ ）
9.句子练习
* 拟人句：天上的星星望着我们，
柳树
* 扩写句子：鱼儿听我们歌唱。（扩写两处）
溪水流淌着。（扩写两处）
二、课文
1.中心思想
本文是一首儿童歌曲的歌词，作者是乔羽，课文描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚感情。
2.重点理解
①“红领巾”：少先队员。
②“阳光”：①太阳光。 ②党和人民对少年儿童的关怀。
③“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”文中出现了三次，运用了反复的手法，起到了强调的作用。
④读了第一节，在我的脑海中出现了这样一幅画面： 白色的塔、葱绿的树、红色的墙、蓝色的天空（或者“水面”）交相呼应，多美啊！
⑤ 我们“尽情欢乐”的情景有： 划船、唱歌、聚会„„
⑥ 谁给我们安排下幸福生活？ 答：祖国和人民给我们安排下幸福生活。
3.课文背诵流利，文中的前后鼻音和平翘舌音能分辨清楚。
三、课后拓展
1.学唱《让我们荡起双桨》
2.观看影片《祖国花朵》
2.学会查“无字词典”
一、字词句
1.强调的生字结构、部首
典：上下，“八”。 突：上下，“穴”。
2.默写
检查、查字典、暑假、聪明、太阳帽、一蹦一跳、突然、骄阳似火、似的、解释、烈日当空、 波涛、不断、撞击、岩石、山崩地裂、声音、惊涛拍岸、词语、情景、嚷起来、意味深长、 真正、不仅
3.二会字注音
假、帽、蹦、似、解、释、断、撞、裂、嚷、仅
4.多音字组词
假 jià（假期） jiǎ（假山） 似 shì（似的） sì（似乎）
5.填上合适的词
一（种）声音 一（块）岩石 一（种）解释 一（个）词语 一（片）叶子 一（次）旅游 一（个、只）包 一（顶）太阳帽 一（条）马路 一（本）词典 （合理）的解释 （汹涌）的波涛 （山崩地裂）的声音 （强烈）的太阳光 （不断）地涌来 （意味深长）地说
（高兴）得嚷起来
（戴）太阳帽 （背）旅行包
6.近义词
骄阳似火（烈日炎炎、烈日当空） 惊涛拍岸（波涛汹涌、惊涛赅浪）
山崩地裂的声音（震耳欲聋的声音） 一蹦一跳（蹦蹦跳跳）
情景（景象） 突然（忽然）
7.选词填空
情景 情形
* 我被眼前的（情形）吓坏了。 * 眼前的（情景）让我想起了“骄阳似乎”这个词语。
强烈 剧烈 热烈 猛烈
* 阳光真（强烈）。
* （剧烈）运动后不能马上饮水。
* 会场的气氛很（热烈）。
* 西北风（猛烈）地刮着。
* 强烈的（震感）、热烈的（掌声）
8.比一比组词
音（ ） 典（ ） 照（ ） 突（ ）
因（ ） 点（ ） 烈（ ） 忽（ ）
9.句子练习
* 反问句改陈述句：这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？
* 不仅„„而且„„造句：天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。 李华不仅学习好，而且还乐于助人。
*
二、课文
1.中心思想
本文告诉我们要学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习语言。告诉我们，学习语文不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
2.重点理解
①“有字词典”：《现代汉语词典》、《新华字典》等工具书。
“无字词典”：自然和生活。
②本章结尾处爸爸的话告诉我们的道理是：学习语文不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。
③这篇文章告诉我们的道理是：学习语文不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。
3.课文背诵流利，文中的前后鼻音和平翘舌音能分辨清楚。
三、课后拓展
我会查“无字词典” 当我看到人越来越多，人挤人，出入都很困难，连大街上的车辆都无法行驶的时候，我 马上想起了“人山人海”这个词语。当我看到“成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了”的时候，我马上想起了“热闹非凡”这个词语。当我看到马路上车辆川流不息，大街上人流如潮， 商店外的人早已排起了长队，售货员们的热情推销自己产品的时候，我马上想起了“热闹非凡”这个词语。 当我看到，马上想起了“”这个词语。
3.古诗两首
一、字词句
1.强调的生字结构、部首
寺：上下，“土”。
2.默写
石径、白云生处、霜叶、停泊、愁苦、姑苏、城外、寒山寺、夜半钟声、江枫渔火
3.多音字组词
泊 bó（停泊） pō（湖泊）
4.填上合适的词
一（座）寒山 一（条）石径 一（朵）白云 一（户）人家 一（片）枫林 一（片）霜叶 一（声）乌啼 一（点）渔火 一（条）客船
（清冷）的寒山 （弯曲）的石径 （美丽） 的白云 火红的（枫叶）
（隐隐约约）的渔火
（爬）寒山 （赏）枫叶
5.比一比组词
鱼（ ） 伯（ ） 寺（ ） 办（ ） 径（ ） 渔（ ） 泊（ ） 诗（ ） 苏（ ） 经（ ）
二、课文
1.中心思想
这两首都是写秋景的。《山行》是一首秋的赞歌，“诗眼”为“爱”，表达了诗人喜爱秋天，赞美自然的思想感情。《枫桥夜泊》勾画了一幅意境清幽的秋江夜泊图，“诗眼”为“愁”，表达了诗人愁苦的心情。
2.重点理解
①点字解释
* 《山行》
斜，xiá和xié的读音都可以，弯弯曲曲的意思。 白云生处，白云缭绕的地方。 坐，因为。 枫林晚，枫林的晚景。 霜叶，枫叶。 于，比。
*《枫桥夜泊》
泊，停泊，停船。 江枫，江边的枫树。 渔火，渔船上的灯火。 姑苏，苏州。 霜满天，到处弥漫着寒霜。
②诗文翻译（读了这首诗，我仿佛看到了„„此类题目可以用诗文翻译回答）
* 《山行》：深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲伸向远方，在那白云缭绕的地方有几户
人家。我停下车来不走，是因为喜欢深秋枫林的晚景，那被秋霜打过的枫叶比二
月的鲜花还要红艳。
* 《枫桥夜泊》：月亮渐渐落下去了，停在树上的乌鸦又啼叫起来，到处弥漫着寒霜。我面对
着江边的枫树和渔船上的灯火，缕缕愁思涌上心头，难以入眠。苏州城外的
寒山寺敲的“夜半钟”的钟声在空中回荡，一直传到客船上来了。
③《山行》的作者是唐代的杜牧，他和李商隐合称“小李杜”。诗中最能反映诗人喜欢自然及其原因的句子是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，这句诗也是千古名句。诗中描写到的景物有：寒山、石径、白云、人家、枫林。
《枫桥夜泊》的作者唐代的张继，诗人看到了：月落、霜满天、江枫、渔火（六条线填空的话加上：寒山寺和客船），听到的是：乌啼、钟声。
④诗句赏析
* 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
我仿佛看到了杜牧来到了寒山中，被一片枫林吸引了目光。枫林，在落日的映照下，犹 如蓝天下的片片彩云，绚烂、热烈，把人们的心也给燃烧起来了。走进枫林的时候，杜牧发 现，枝头的每一片枫叶都很美。每一片被秋霜打过的枫叶，如同孩子们拍红的手掌，在欢迎 深秋的到来！
*月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
我仿佛看见张继在落第之后，乘船来到了古城苏州。此时，夜已经深了，月亮慢慢下落， 乌鸦在围绕着寒气的枝头啼叫，仿佛在悲叹张继的落第之苦。在这到处都弥漫着寒霜的季节 里，江边的枫树在瑟瑟发抖，渔船上的灯火忽明忽暗，缕缕愁思涌上了张继的心头，他愁那 张长长的榜单上没有他的名字，他忧孤身飘零始终只有一个人，举头望残月，低头难入眠！
3.课文背诵流利，文中的前后鼻音和平翘舌音能分辨清楚。
三、课后拓展
1.同题古诗（读读，了解即可）
用骄阳似火造句篇八
《语文三上第一单元复习要点》
第一单元复习要点
一、重要词语：
双桨 白塔 四周 红墙 洒水 悄悄 愉快 安排 推开 波浪 轻轻 飘荡 倒映 伙伴 查词典 聪明 突然 岩石 声音 波涛 情景 词语
似的 做事 发现 乳汁 奉献 整体 输送 肥美 飘零 回归 茁壮 葱翠 位置
烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 一蹦一跳 意味深长 山崩地裂 形态各异 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根 绿树红墙 愉快歌唱 尽情欢乐
二、多音字：
倒dào（倒映） 似sì （似乎） 假jià（假期）
dǎo（倒闭） shì（似的) jiǎ（真假）
行 xíng （行动） 背 bēi （背包） 泊 bó（停泊）
háng （银行） bâi （背书） pō (湖泊）
三、近义词：
落=降 啼=叫 泊=停 斜=歪 环绕=围绕 愉快=高兴 尽情=尽兴 伙伴=同伴 凉爽=凉快 突然=忽然 强烈=猛烈 解释=说明 声音=声响 奉献=贡献 回归=回到 输送=传送 飘零=飘落 葱翠=葱绿 茁壮=强壮 骄阳似火=烈日当空 形态各异=姿态万千
四、反义词：
远≠近 寒≠热 斜≠正 外≠内 凉爽≠闷热 欢乐≠悲伤 尽情≠拘束 幸福≠痛苦 高兴≠伤心 强烈≠微弱 理解≠误会 相同≠不同 茁壮≠虚弱 奉献≠索取 整体≠部分 嫩绿≠枯黄 美丽≠难看
五、解释：
1、骄阳似火：似：好像。强烈的阳光像火一样热。
2、惊涛拍岸：巨大的波浪拍击着岸边，发出巨大的声响。
3、意味深长：含义深刻，耐人寻味。
4、烈日当空：火热的太阳挂在天空。
5、形态各异：形态，样子。异，不同。指样子各不相同。
6、停车坐爱枫林晚 坐：因为。
7、泊船瓜洲 泊：停船靠岸。
六、造句：
1、骄阳似火„„夏天，骄阳似火，天气真热啊！
1
2、意味深长„„老师意味深长地对我们说:“为了自己的将来，努力学习吧！”
3、形态各异„„花园里的花朵五颜六色、形态各异。
4、不仅„„还„„她不仅自己认真学习，还经常帮助同学。
七、课文拓展：
1、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这句话在文中出现了三次，这种方法叫“反复”。
2、“红领巾迎着太阳”，“红领巾”指少先队员。“谁给我们安排下幸福生活”，“谁”指党和人民。
3、“水中的鱼儿望着我们，悄悄地地听我们愉快歌唱。”这句话说明了我们的心情非常愉快。
4、爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”其中：“有字词典”是指《新华字典》等，“无字词典”是指大自然。用“无字词典”解释一下“骄阳似火”：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
5、聪聪和爸爸来到大海边，看到海面上滚滚的波涛不断涌来，听到山崩地裂的声音，爸爸想起了“惊涛拍岸”这个词语。看到湛蓝的天空像用水洗过一样，我就会想到“一碧如洗”；看到画面上的鱼像活的一样，我就会想到成语“栩栩如生”。
6、《山行》是唐代诗人杜牧所写。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 “坐”是因为的意思；“于”是比的意思。这首诗描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋景图，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
7、《枫桥夜泊》是唐代诗人张继所写。“泊”的意思是停船靠岸。诗句是月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。其中：“啼”是叫的意思；“对”是伴随的意思；“愁”是发愁的意思。这首诗写诗人看到的景物有霜天、残月、江枫、渔火，听到的声音有乌啼、钟声。诗中的一个“愁”字，表达了诗人当时忧愁的心情。
8、《山行》中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”和《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”都是描写秋天的诗句。我还从课外学到了关于秋天的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
9、李白和杜甫并称“大李杜”；李商隐与杜牧并称“小李杜”。
10、为了我们的大树，做一片美的叶子吧！“我们的大树”是指我们的集体、我们的祖国、我们的地球。这句话让我明白了： 我们要像叶子一样具有无私奉献的精神。
11、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。（《夜书所见》）作者是宋代的叶绍翁。
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用骄阳似火造句篇九
《吹泡泡》
用骄阳似火造句篇十
《心儿向党争四好》
培养良好的学习习惯（五）
教学目的：
1、仔细观察图，了解正确书写钢笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。
教学过程
（一）导入
在过去的两年中，我们一直使用铅笔，从今天起，我们将使用一种新的学
习工具——钢笔。
（二）引导写字姿势和握笔姿势
认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1、 观察第一页插图
小学生上课时是怎样写钢笔字的？
观察同学们的坐姿，拿笔的样子，学生试模仿。
过渡：大家姿势都很端正，欣赏小朋友写的钢笔字。
2、看第二页，评价作品。
3、观察第三页
你对钢笔的保护了解了什么？
（三）毛笔字
1、看图，图上有谁？他们在干什么？
2、你认识写毛笔字的工具吗？
3、小结：我们在任何地方都可以利用各种资源。
(四）欣赏作品
1、欣赏书法作品。
2、评价
你知道我国有哪些著名书法家吗？
（五）总结
今天，我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴，它们将在我们学习生活中与
我们相伴，我们应善用它们，相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
让我们荡起双桨
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生词的意思。
3、能想象诗歌描绘的情景，练习说话。
4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活，热爱党和社会主义祖国的思想感情。
第一课时
教学目的：
1、引导学生体会本词是乔羽和少先队员们共游北海时创作的，为歌词的理解打下感情基础。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学会本课生字。
教学过程：
（一）导入
1、听音乐。
2、读课文。
（二）初读课文
1、默读课文
（1）找出生字，你都会读吗？
（2）朗读生字
正音：浪，边音“l”；洒，平舌音“s”
“爽”怎么写？多少笔？
（3）这些词语的意思，你都理解吗？
2、朗读课文
（1）把课文读通读顺
（2）指名读
（3）齐读
3、同桌互读，说说每小节诗歌的意思。
（1）说一说，你仿佛看到了什么？
（2）讨论，交流
（三）练习
1、描红
2、习字册
第二课时
教学目的：
1、认真读诗歌，理解诗中重点词的意思，诱发学生展开想象。
2、以此法学习体会少年儿童喜悦和感激之情。
3、背诵课文。
教学过程：
（一）导入
这首诗向我们描写了什么样的景象，表达了什么样的心情？我们读第一段。
（二）学习第一段
1、师范读，本小节写了什么？
少年儿童泛舟北海，欣赏自然风光的情景。
2、这小节哪些词写出了北海公园的景色？
这美丽的景色吸引了孩子们，他们的心情如何？你从哪些词看出来的？
“轻轻、飘荡......”
3、小结：在风景秀丽的北海公园，一座水塔隐逸在丛林之间，树木郁郁葱葱，湖水清澈见底，湖上荷花盛开，一群少先队员泛舟北海，他们被这优美的景色陶醉，塔与水交融，绿树红墙相互辉映，孩子们不时传来阵阵欢笑。
有感情地读这一小节。
4、自由读——指名读——齐读。
（三）学习第二小节
1、齐读、思考：他们心情如何？
2、从哪里看出喜悦之情？
“红领巾”和“太阳”分别指什么？
3、“坐、听”说明了什么呢？
少先队员生活幸福。
（四）学习第三小节
1、同学们做完了功课，周末都会做些什么事情呢？
2、少先队员为什么这么高兴、愉快地歌唱？
3、想一想：谁给他们幸福生活？
4、这句话表达了少先队员的什么感情？
5、指导朗读
（五）指导说话
1、读了这首诗，你能说好这句话吗？
（谁） （在什么地方） （干什么）
2、自己说——指名说
作业：
1、练习册
2、把你想的美好景色写下来
板书：
让我们荡起双桨
水清 倒映
色丽 绿树红墙
人欢 荡起 推开
喜悦 迎 望 听
感激 尽情欢乐
（那的景色怎样） （想到了什么） （心情如何）
学会查“无字词典”
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语意思。
3、用“骄阳似火”一词造句，描写夏日炎热的天气。
4、能说出什么是“无字词典”以及怎样查“无字词典”，懂得学习语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语意思。
3、粗知“无字词典”的含义。
教学过程：
（一）导入
“无字词典”指的是什么？为什么加引号？如何来查呢？
读课文。
（二）初读课文
1、自读课文
读通读顺，指名分段读。
2、指导“断、典、释”的笔顺
对“似”多音字的区别。
（三）再读课文
1、根据提示课文如何分段
（1）爸爸帮助聪聪理解“骄阳似火”。
（2）爸爸帮助聪聪理解“惊涛拍岸”。
（3）要学会查“无字词典”。
2、自己试着说说这篇课文写了什么事情吗？
3、通过课文的朗读，你知道上课前提问题。
（四）小结
通过反复朗读，我们获得了学多，学会了生字词，还了解了课文大意，知道了学多问题的答案，所谓“书读百遍，其意自见”就是这个意思。
作业：
1、描红
2、习字册