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什么好像什么篇一
《什么像什么的句子》
什么像什么的句子
一年级语文下册<小池塘>的作业：（ ）倒映在池塘里，( )像( )。我收集了一些，仅供参考。
雪山倒映池塘里，就像一朵朵白玉般的白云。 雪山倒映在池塘里，像在草原上奔跑的白马。 山峰倒映在池塘里，像一盘青螺。
一座座山峰倒映在池塘里，像是为湖做的美丽装饰的花边。
一座座山峰倒映在池塘里，连绵不断的云彩。 一座座山峰倒映在池塘里，像一群骆驼。 大树倒映在池塘里，像一把绿色的大伞。 大树倒映在池塘里，像一把绿幽幽的雨伞。 小桥倒映在池塘里，像美丽的彩虹。 柳条倒映在池塘里，像小姑娘的辫子。 柳条倒映在池塘里, 像一缕长长的头发。 柳条倒映在池塘里，像少女飘柔的秀发。
小蜻蜓倒映在池塘里，像一架小飞机。
芦苇倒映在池塘里，像长长的睫毛。
飞行的小燕子倒映在池塘里，像一把黑色的剪刀。 一群燕子倒映在池塘里,像一架架飞机。
小鸟倒映在池塘里，像一只美丽的风筝。 萤火虫倒映在池塘里，像一盏盏小灯笼。 荷叶倒映在池塘里，像一把大伞。
荷叶倒映在池塘里,像一把撑开的雨伞。
蓝天倒映在池塘里，像一幅美丽的图画。 夜晚的灯光倒映在池塘里，像点点繁星。 灯光倒映在池塘里，像许多飞行的火箭。
一盏盏路灯倒映在池塘里，像一根根晶莹透亮的白玉柱。
房子倒映在池塘里，像一座水晶宫。
白云倒映在池塘里，像一群山羊。
太阳倒映在池塘里，像一块红宝石。
太阳倒映在池塘里，像红红的笑脸。
十五的月亮倒映在池塘里，像一块圆圆的月饼。 月牙倒映在池塘里，像一把锋利的镰刀。
月亮倒映在池塘里，像一个大大的玉盘。 月牙倒映在池塘里，像一把金色的镰刀。 星星倒映在池塘里，像许多美丽的钻石。 星星倒映在池塘里，像一颗明亮的珍珠。 雨伞倒映在池塘里，像一把张开的扇子。 小船倒映在池塘里，像弯弯的月牙。
竹笋倒映在池塘里，像一个个整装待发的火箭。 小朋友倒映在池塘里, 像一个可爱的天使。 羊群倒映在池塘里，像许多飘动的棉花。
什么好像什么篇二
《做什么就要像什么》
万行法师：做什么就要像什么 我们到一个地方是向人家学习的，应该学习人家好的一面。可是很多人的心态不健康，本来是去向人家学习的，结果却发现了人家的缺点，紧紧抓住人家的缺点不放，人家的优点他一点也没有看到、学到。本来是去淘宝的，结果变成了去收集人家的垃圾、业障。
一个不检查自己工作环境的人，他对自己内在的世界也是一个不严谨的人，他也不会去检查自己内在的起心动念和思想。如果他善于检查自己内在的起心动念和思想，同样，他也会经常检查他的工作环境，看看自己的工作是否都按时完成，是否有效率。
很多人喜欢清静，整天把自己关在小房间里不出来。这样还想修行，还想达到天人合一，和万物融为一体? 听起来岂不是可笑?从理论上都讲不通，实修上又怎么可能达成呢?在群体里面总是和别人格格不入，把脸拉得长长的，好像人家欠了我们几百万元一样，连自己身边的人群都融不进去，又怎么和大自然，和宇宙万物，和佛菩萨融为一体呢?眼前看得见摸得着的都回避，不予理睬，都不能沟通，又怎么和看不见摸不着的沟通呢?幸亏是看不见，所以你就说已经沟通了!人总是喜欢自己骗自己，看不见的，就说已经沟通，已经融为一体了! 如果生活中别人说的话你不能很快地理解，或者理解了做不到，那么你学佛也是这样，佛说的话，明师说的话，你也无法理解;即便理解了，你也没有实施的能力。如果你真的是一个想学佛的人，你的心中还有忌讳的事情，我奉劝你去面对，去接受，去突破，除非你不是真正想学佛，不是真正想进步。你心中有忌讳，正是你的“我执”在作怪。如果你已经感受到，认识到了，想回避，那么你更应该放下你的“我执”去面对它;如果意识不到，又另当别论。
事实上据我多年的观察，很多人学佛学得越久，心灵的空间越小，外面套的外壳越来越厚，最后把自己套死了，还美其名曰自己在勇猛精进用功修道，还以为自己很有修行。 虽然学佛的人不去攀援，不去惹是生非，但是，当缘来到你的面前，是非来到你的面前，如果你回避，不敢去面对，这怎么能说明你学佛进步了，你超越了呢?虽然佛光是普照的，就像阳光普照万物一样，但是你躲在屋子里关上门，拉上窗帘，不出去，怎么会得到阳光的照耀呢?虽然佛是没有分别的，但是，如果碰到一个很有分别的众生，佛也无可奈何。 世间上有很多机会我们碰不上，可是当碰上以后，为什么我们又不敢去面对;或者面对了又达不成，做不到呢?我们不是经常说人身难得，佛法难闻吗?可是你得到了人生，闻到了佛法，又怎么样?难道你就比别人高一等，比别人更富有吗?你和别人并没有区别，甚至闻到佛法以后，你反而不如别人了，因为你把佛法给曲解了。如果你没有闻到佛法，你就不会去接触佛教徒，那么你听到的，见到的，都是社会上更真实、更直接的东西，这些可能会把你
的内心世界剖析得更深刻，让你的内心世界更真实地袒露出来。可是由于我们无明，虽然闻到了佛法，但把佛法给错解了，反而把佛法的理论变成为自己行为开脱的论据和理由。 我时常说一个懒惰的人在社会上没有生存的空间，突然有一天出了家，闻到了佛法，他的懒惰反而变成长处了，他为自己的懒惰找到了冠冕堂皇的说辞：“哎呀，学佛要看破、放下，不要追求世间上的功名利禄，既然得到了人身，就要好好修学佛法呀。”于是他每天呆在屋子里胡思乱想，甚至整天发呆，给别人的感觉却是，这个人对功名利禄都看破，放下了，心里对什么都不在意了。事实真是这样吗?同样，一个懦弱胆小的人，他没有胆识魄力去跟别人竞争，在社会上也没有生存的空间。但是一进入佛门，他的弱点就变成长处了，人家说这个人修行真好，看破放下了，什么都不去争，不去抢，不去斗。你是不敢斗，没有能力斗，还是看破放下了，不去斗?而一个做事没有耐力，不了了之的人，给别人的感觉也是拿得起，放得下。所以看佛教徒真的要别俱慧眼，否则就容易识错人。
什么好像什么篇三
《人生像什么》
人生像什么
人生像站在天平上，平衡的时候少失衡的时候多。人生像一条船，世界像大海，自身开船选好水流和风向；人生像一条小溪，离不开溪水，又逃不过水下布满的礁石；人生像一条路，看起来很长，走到终点时发现原来很短。
人生像一盒火柴，严禁使用是愚蠢的，胡乱使用是危险的；人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为只能阅读一次。
人生像一首诗，有甜美的浪漫，也有严酷的现实；人生像一支歌，有高亢的欢愉，也有低旋的沉郁；人生就像爬楼梯，告诉自己，加把劲！一直向上行；人生像大舞台，有显赫的主角，也有无闻的配角。虽然，不是每一个人都能成为独领风骚的风云人物，但，可以成为自己的主角，演绎自己独特的人生。
人生就像江水虽然一去不复返，但江水并没有消失；人生就像月亮，虽然不断圆和缺，但并没有增加和减少；人生宛如湖泊中荡漾的涟漪，平凡却不乏美丽动人；人生仿佛绿叶上滚动的露珠，渺小却不乏晶莹剔透。
人生像浪中行舟，如舟上艄公，篙篙需要点在实处，不可有一篙落虚；人生就像一辆正在行驶的列车，到每个站都要加油加水，才能保证自己跑的更快一点。
人生就像弈棋，一步失误全盘结束，遗憾的是，人生还不如弈棋，失误了不但不能悔棋，也不可能再来一局。
人生像一条河，上游是童年，宛如美丽的小溪清澈见底，欢歌笑语奔流而下；中游是中年，有瀑布有暗礁，有曲折也有流畅；下游是老年，有污染有浑浊有沉淀，回归大海，有平静有辽阔有宽容也有博大。
人生如山，高低起伏不断这样才能壮美；人生如浪，一浪接着一浪，这样才能前进；人生如钟，准确奏响时间，这样才有价值；人生如棋，要有远见卓识，这样才能胜利；人生如戏，扮好自己的角色，才能演绎成功。
如果人生像一道风景，那么只有在风霜雨雪的路上前进，才能看到更远高美的风景；如果人生像逆水行舟，那么只有在险滩密布中勇博激流，才能感受到奋斗者的充实；如果人生像一种锻炼，那么只有把握每一次机遇和挑战，才能锻造美丽的人生！
什么好像什么篇四
《做什么要像什么》
走向职场（TotheWorkplace
）
科技导报2011，29（22
）
文/马臻
做什么要像什么
能打扫好2间卫生间，就让你打扫4间。打扫好4间，让你管理打扫卫生间的后勤人员。如果能做好，就让你当后勤主任。如果又干得很好，送你出国培训，然后让你担当别的重任。
认真做事，能打响品牌。20世纪90年代，有个建筑公司老板拿到一份修建3个小涵洞的订单。由于工程经过几次转包才到他手上，完工后不但赚不了钱，反而会亏5万元。他的下属都劝他偷工减料，
栏目主持人
马臻，复旦大学环境科学与
综述。为了写好它，我搜寻了相关领域所有文献，看了近2000篇论文，有的论文还看了几遍。认真撰写并反复修改稿件，花了
7个多月。结果，该综述至今被引用100多次，成为该刊物5年来引用次数最多的论
文之一。再比如，我入职后应征复旦学院“经典读书计划”指导老师，组建了“生命中不该忘记的事”读书小组，从写“广告词”、准备讨论材料、组织讨论到整理总结材料、为学生写个性化的推荐意见，都很认真，得到复旦学院《学而》报多次采访报道，教学体会“一种融汇贯通的感觉”被《科技导报》转载，学生的读书心得被校报刊登，给学生讲的“做什么要像什么”的道理被人民网转载。最后，20位学生中有7人获得优秀个人奖，10人获得优秀读书奖，集体获得读书小组风采奖。
人们往往只是看到做了某件事情，但实际上，做事的意义不仅仅在于做事本身，还可以从一个台阶上升到更高的台阶。2008年我在科学网上开设个人博客，以正襟危坐的风格写下了科研和生活的感悟。这不但成了开讲座介绍科研方法和人生哲理的素材，还成了在报刊杂志上发表文章的雏形，已在《科技导报》、《科学新闻》、《科学时报》等刊物上发表近40篇文章，4篇被人民网转载。这些平时的积累，为以后开设相关课程（如“科技英语写作”、“科研生存技能”）打下了基础。再比如，我平时读史蒂芬·卢卡斯《演讲的艺术》、博恩·崔西《时间力》、邹建华《如何面对媒体》等书，虽然无法取得立竿见影的效果，但是提高了职业技能，要用的时候能用上。
懈怠和优秀都是一种习惯。现在的做事态度会被带到将来的工作中去。现在不及时整理实验数据和毕业论文，将来也不会及时整理仓库和工作报告。现在养成了睡懒觉的习惯，将来工作后也很难提得起精神。我理解，不是每件事都值得做，也不是每件事都能做得尽善尽美，但对于那些重要的事、感兴趣的事、必须要做的事，一定要尽自己努力做好。根据投资学家约翰·坦普尔顿的“多一盎司定律”，哪怕付出的努力比别人“多一盎司”，也会产生明显的效果。
这样还能挣些钱。但他却带领工人，以最快的速度、最优的质量、最大的成本，提前修好涵洞，亏了8万元。工程指挥部和总承包商来验收，对质量非常满意，以后把一条高速公路的所有配套工程都让他做。他就是中国太平洋建设集团的创始人严介和。美国黑人演员福里斯特·惠特克在电影《末代独裁》中扮演乌干达20世纪
工程系副研究员。电子信箱：zhenma@
fudan.edu.cn。
一位学生在毕业前找到份好工作，科研进度便放慢了。睡到上午10点多才起床，常以各种理由请假，没有及时整理实验数据和毕业论文。问他为何如此，他说反正工作已经找到了，毕业论文只要通过就行了。并且周围同学都这样不紧不慢，都想等到最后才抓紧。见此情形，我给他讲了一堂职场课。
星云大师在《厚道》中提出：“做什么要像什么。”徐小平在《挣脱生命的束缚———新东方博客荟萃》中写道：“做什么事情，要么不做，要做就竭尽全力把它做好。只要你以这种精神做好通往未来的每一件事情，你就会一步一个脚印，登上你人生的珠峰。”美国企业家唐纳德·川普认为，做事要高标准，要么不做，要做就要做得最好，让别人发出“嗷！啊！”的惊叹声。一个人做事得有激情，如果一个开门的服务员每次开门都有激情，如果一个客户接待员能富有激情地握每一双手，那么他们一定能把工作做好。
不要小看一件事。能做好一件事，也能做好另外一件事。报刊里常有这样的故事：大学生入职后被安排干些接电话、擦桌子的活儿，很多人都受不了而辞职了，但有的大学生把桌子和茶杯擦得很亮，客户来谈生意，对这家公司的整洁环境印象深刻，夸奖了几句并签了合同，于是这位大学生就被提拔了。俞敏洪在《大智若俞———俞敏洪谈职场奋斗和人生成功》中说，他面试大学生时会问愿不愿意到新东方打扫卫生间，结果没人愿意。俞敏洪说，这其实是对大学生的试探、考验。如果你
70年代的统治者伊迪·阿敏将军。为了演
好角色，惠特克猛吃猛喝使自己发胖，学会弹奏手风琴，并掌握了阿敏的东非口音。他看了很多关于阿敏的书、新闻和电视片，并向认识阿敏的人了解第一手资料。他的用心准备和精彩表演使他摆脱了以往一直当男配角的宿命，赢得了2007年奥斯卡最佳男主角奖。
朋友介绍朋友，机会吸引机会，过去的成绩记录能带来将来的机遇和成功。博恩·崔西在《口才圣经》中说他有一次被邀请演讲，事先练了50遍，结果“一炮打响”：他的演讲被录制成光盘和磁带，在全世界热销，并且坐在听众席中的一些“重要人士”纷纷邀请他到别的地方去演讲。至今，崔西已在全球1/4的国家进行演讲，听众达1000多万。再比如，研究所里需要研究生助管制作主页，寻常人的思维就是：当助管的补助微薄，给多少钱就干多少活，最好工作量越少越好。但是如果你把上级交给你的任务做得一流，那么以后找工作时不正可以拿这件事情来证明你的能力和精神吗？很多公司都需要建立网站的啊。如果你制作的网页真的超一流，“500强”企业都会找你。
说了别人的例子后，我说说自己的经历。2006年，我和博导在Surface
ScienceReports上发了篇53页的长篇
（责任编辑陈广仁）
什么好像什么篇五
《像什么呢》
美术第一册第十四课《像什么呢》
教材分析：本课属于趣味性教学内容，让学生在撕一撕，贴一贴，画一画的活动中进行平面造型。贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象和创造能力。
教学目标：1.认知目标:了解掌握撕纸以及再进行添加的方法
2.技能目标:展开想象,用自己喜欢的方式进行撕纸,想象创作
3．情感目标:培养学生善于发现生活,并能把生活与美术紧密结合的能力, 提高
学生的想象与创造能力
教学重难点:教学重点:先撕纸，后想象，再添画
教学难点:根据撕出来的纸块形状进行巧妙地想象，添画
教学准备：教师：准备纸，固体胶，记号笔，蜡笔，ppt
学生：准备各种各样的纸（包括废旧材料，如挂历纸等），记号笔，绘画工具，
固体胶
教学过程:
一、 课题导入
1、师：殷老师今天带来了一个奇怪的课题，看看它的外形像什么呢？（贴在黑板上）仔细观察一下这个奇怪的课题像什么呢？你可以一个一个的看也可以整个的看，动动脑经看像什么呢？（有两位小朋友举手了，好你来说）
生：我觉得整个看向一个个毛毛虫
师：恩，怎样子让它变得更像呢？
生：添上眼睛
师：恩，给它添上眼睛，还有没有小朋友来说一说？、
生：我觉得像小蚂蚁的肚子
师：恩，只要前面帮它添上眼睛和小触角就更像了。
小朋友们说的可真好，说到了可以变成毛毛虫、小蚂蚁、糖葫芦，那哪位胆大的小朋友愿意上来添一添呢
（学生上台添，如小蚂蚁，下面小朋友看好她是怎么来画的，黑色之上画画的时候不能用深色的，老师画：触角、眼睛画大、身体连起来黄色画，小朋友上来添画脚）（学生边画师边说：现在我们的课题比刚才漂亮多了吧，刚刚只是简单的图形，现在真的变成了形象的小蚂蚁，上面还有许多脚）
这样子我们的小蚂蚁就更加神气了
2、师：这么神气的小蚂蚁，那你发现它身体的这些纸块是哪里来的呀？
生：撕出来的
师：小朋友们真聪明，今天我们就一起来学习像什么呢
二、撕纸游戏：撕一撕、学撕法
师：首先啊，请小朋友们和老师一起来玩一个撕纸游戏，请小朋友们看好大屏幕，撕纸游戏有它的规则，我们一起来看一看：1）撕4~5次，2）用不同的方法撕，特别是随意转动方向的撕
一些简单的撕法小朋友们一定会撕，请小朋友们一起拿起纸，跟殷老师一起来撕一撕，首先中间撕一撕、对角撕一撕、折角撕一撕，这些很简单，接下来就是最难的了，我们要随意转动方向的撕，请小朋友们重新拿出一张纸，准备好了吗？先往前撕，然后呢我们的纸要开始
扭屁股了，右扭一扭，左扭扭，再往前撕，再扭扭，很好，然后把它一撕为二，现在我们才撕了一次，接下来还可以撕3~4次，接下来就请小朋友们自己转动方向的撕3~4次，撕完放在桌上，坐端正（很好，有的小朋友们撕完了）
三、摆一摆、想一想
师：好，撕完以后呀， 在自己的桌上摆一摆，与同桌小朋友互相商量一下，它到底像什么呢？挑一个比较难的，边摆边想（学生自由讨论）（口号：停停停，我就停）
刚刚小朋友说了像什么，可是有的小朋友的小纸片特别难想，谁的小纸片特别难的，我们大家一起来帮它想想，首先我们来摆一摆，老师先这样摆，再转动方向摆，再转一圈（小朋友们说像什么，然后问可以添画上什么呢）
小结：我们发现我们的小纸片本身就很能干了，只要我们转动方向的去想，动动你们的小脑袋，我们就能想出许多东西来
四、贴一贴、画一画
1、纸片上添画
师：接下来老师把这个小纸片固定起来，我们才能来画一画（用刚刚那位小朋友的困难小纸片做示范，选取一位回答像什么的小朋友上来贴一贴、画一画）
看这个小朋友贴完了，那请你来画一画吧，看这位小朋友添画了什么，其他小朋友觉得还能添画什么呢，再请小朋友上来画一画，最后老师来美化一下再添一添
2、添画背景
师：刚刚我们是只在纸片上面添画，老师提示一下，你能不能在纸片的外面来添画点什么呢？ （小朋友上台添画）
五、通过欣赏作品，让学生了解可以把撕下来的纸片都利用起来添画
师：小朋友们一定非常想自己添画一下了吧，不急，我们先来看一看其他小朋友的作品好不好呀？
1） 瞧！这位小朋友把撕下来的纸片添画成了什么？（小鳄鱼）这位小朋友从觉得它撕
下来的纸片像鳄鱼的头，它为它添上了眼睛、牙齿、和身体
2） 三只小老鼠：为它添上了耳朵、鼻子、眼睛、手和脚
3） 小汽车：三辆不同的小汽车，添上了窗户、车轮、烟
师：刚刚我们在黑板上示范的都是一张纸片的添画，瞧这两幅都是3张纸片的添画呢，虽然是不同的纸片但是它们添画的东西是同一类型的，所以我们小朋友们要充分利用你们撕下来的纸片，可以选取几张添画成同一类型的东西，但是个个都有新意。
六、学生作业
1、布置作业
师：接下来就要请小朋友自己动手添画了，听好作业要求：首先选取自己撕下来的纸片1~5张，然后摆一摆想一想，贴好之后进行添画，把纸片内部添画可以使形象更丰富，再添上适合的背景使形象更生动
2、学生作业
学生作业教师巡回辅导
七、作业展评
自评：介绍自己的作品
互评：你最喜欢哪位小朋友的作品，为什么
师评：哪位小朋友添画的最有创意
八、小结拓展
师：今天我们小朋友个个都是小天才，把自己撕下来的小纸片添画了许多不同的有趣形象呢，我们一起来表扬一下自己，那小朋友你们知道今天我们进行撕纸添画的纸是什么纸吗？ 生：彩色纸
师：用彩色纸撕纸添画很漂亮，那还有这样一些纸如果把它们进行撕纸添画也很漂亮，来看一看是哪些些纸？（图片：报纸、传单、杂志……）
这些都是废旧材料，如果利用这些废旧材料来做作品，那我们就是变废为宝了，多伟大的一件事啊，所以我们要从节约纸开始，做一个懂得保护环境、美化生活的好孩子。
什么好像什么篇六
《时间像什么》
时间像什么（第六册）
一、教学目标：
理解诗所表达的意思，能从多个角度回答“时间是什么”或“时间像什么”的问题，能进一步思考并表达“时间是什么”或“时间像什么”。
二、教学过程
1、出示课题：时间像什么（自由说）
2、师朗读课文，让学生听听课文里说的“时间像什么”。
3、“时间到底像什么”呢？让学生带着问题，自由读课文，边读边用笔做上记号。
4、边交流上面的问题，边板书：时间是蜗牛，时间是飞马，时间像弹簧，时间像流水。
5、引导读旁注：新课文有个新特点，课文的旁边的“白云”里有些问题，根据这些问题，再来读课文，请你边读边思考，你能想到些什么？这些问题是根据哪些段落提出来的呢？
6、讨论交流。
7、填空：等待的人说，时间像蜗牛，它脚步太慢。是因为（ ）。 忙碌的人说，时间像飞马，它跑得太快，是因为（ ）。
有人说时间像弹簧，快乐的时候它就缩短，是因为
（ ）；
悲伤的时候它就伸长，是因为（ ）。
8、什么时候，你最希望时间能伸长呢？
9、“人们常说，时间像流水，一去永不回”这句话，你怎么理解？
10、出示：但时间留下的印痕，无处不在，永远抹不去。
（1）“印痕（痕）”是什么？
（2）“痕”会消退的，为什么课文中说“永远抹不去”呢？（留存记忆）
（3）有的还真的“抹不去”，如奶奶头上的皱纹。
（4）大自然中还有很多留下时间的“印痕”，你能想到吗？（刻印在石头上的植物、动物的图案化石„„）
11、你觉得时间还像什么？展开想象写几句小诗：
人们常说，
时间像（ ），
但（ ）。
12、口头交流小诗。
13、张贴交流。（课后）
什么好像什么篇七
《0像什么》
“0”像什么
我们生活中有许多东西像“0”。
“0”像太阳，红红的，射出万道光芒，给地球送来温暖，让万物生长，给人们送来光明，病人也需要它，因为它可以杀菌。
“0”
“0”像地球，是个美丽的大家园，我们生存在这个美丽的大家园里非常快乐。 “0”像气球，五颜六色，每到欢乐的节日，人们都要把气球挂满整个房间，表示喜庆的欢乐。
“0”像月饼：表示团圆，我们期盼台湾同胞早日回到祖国妈妈的怀抱，实现祖国统一。
“0”像小闹钟：催我早起早睡，合理安排时间。
“0”中药。
“0”更希望我做每一件事都圆满成功。
书是 ，
书是灯塔,能指引我们前进的方向
书是蜡烛,能照亮我们前进的道路
书是信念,能提供我们前进的动力
书是成功之门的钥匙
书是通往光明的阶梯
书是给人启迪的宝物
书是伴人成长的朋友
一本书像指明灯，
一本书像指南针，
一本书像方向键，
一本书像可口的美食，
一本书像良师益友，
一本书像尊尊的长者，。。。。。
一本书像一个路标，指引我们从布满荆棘的地方，导向生活的广阔无垠的草原。 一本书像一汪泉，引导我们从干涸的地方，流向智慧的波涛汹涌的海洋。
什么好像什么篇八
《安全像什么》
安 全 在 我 心 中
陆良县三岔河镇大马路学校五乙班 孙永凤
指导教师 王德荣
安全像什么？安全像忠实的保护神，日日夜夜守护在我们身边，让生命之树挺拔青翠；安全像脆弱的心灵，一瞬间，也可能支离破碎；安全像一个警钟，时时刻刻提醒我们：珍爱生命、注意安全。每天去上学，父母总不忘提醒我们：安全第一，学习第二；上课时，老师常常教导我们，校内校外要注意安全。我常常把他们的话当作耳边风，心想：在学校上课学习，能有什么危险呢？
不知你们听过没有：有个人觉得自己一生碌碌无为，就想了却此生，此时，他根本就没有把安全当作一回事，后来，经过别人劝说，若有所悟地从悬崖边退了回去。
听了这个故事，我们可以联想到在学校中，我们不能带刀、剪、针、锤等工具进学校。在家注意饮食安全，在社会中与人交流注意生活安全，过马路时注意交通安全。
每个人的生命安全都是有自己的价值，我们安全不仅仅是自己的，它还承载着亲人的爱和期望；我们活着，不仅仅为自己而活，还因为我们承担着一份不容推卸的责任。所以，我们要珍爱生命，注意安全。
现在，每天人的死亡率都很大，有撞车死的、有酗酒过多死的、 有吃错东西死的„„。“人生不售回程票，一旦动身，决不复返”我们一定要把安全放在心。如果有一天，我们不注意安全，就会受伤，甚至失去生命，朋友们，这时，你们想过吗？亲人们对你的思念和牵挂。我们现在应该关注安全，大力宣传安全，22世纪，中国将是一个充满活力的国家，一定会绽放出一朵美丽的花。
人安全，要守护，两条法则要记住，一旦灾害发生时，及时运用心有数。一、暴雪：暴雪天，人慢跑，背着风向别停脚，身体冻僵无知觉，慢慢温暖才见好。二、地震：遇地震，先躲避，桌子底下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
人安全，重于山，防灾避险于未然。掌握技能常演练，祝愿人人保平安。
作为一名小学生，充满好奇心。好动、好玩是我们的天性，玩得“刺激”已成为新潮，有时连自己的生命安全都“置之度外”。为了刺激，为了大家“夸奖”，总是搞出一些五花八门而又危险的游戏。可是人的生命是娇脆的，一个不留神就有可能发生危险。 安全似乎离我们很远，又似乎离我们很近，远如在天边，近入隔咫尺。安全到底在哪里？是的，安全其实就在我们自己的心里。生命只有一次，只有珍爱生命，时时事事注意安全，我们才能平平安安地度过一生。
什么好像什么篇九
《1至10数字像什么》
数字1—10像什么 1像铅笔细又长 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘 5像秤钩称东西 6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草 8像葫芦能做瓢 9像勺子能吃饭 10像鸡蛋加油条
什么好像什么篇十
《像什么呢》
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