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农民怎样造句篇一
《如何造句》
造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。
第1招：词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01.
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
我多次在自己的推文中告诉各位：语文书就是范本，虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病，但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩子们来说，是最直接的提升他们写作能力的方法。
例如：沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又
有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
步骤一：熟读这个句子
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？ 经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？
又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。
我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？
孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……
我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？ 孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜…… 我肯定：你们真是善于思考的好孩子！
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）
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多理解词语，多积累词语
阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。【顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。】
例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大
概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示“连忙”是什么意思？
学生答：就是很快的意思。
我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
学生答：赶快，赶忙，急忙……
我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
第2招：词语大串连
教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？ 学生答：滚、扑、撕、咬。
我问：那小朋友们有啥本领吗？
一学生答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？ 学生答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
学生点头，表示明白了。
我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
学生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩
农民怎样造句篇二
《四册造句整理2010、6》
悠扬——悠扬的歌声是多么动听。 悠扬——音乐教室里传出悠扬的琴声。
悠扬——六一儿童节那天，同学们的歌声是多么悠扬。
勤劳——勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜。 勤劳——只有勤劳、奋进的人才会有收获。 勤劳——勤劳的啄木鸟在果园里给老树捉虫。（治病）
勤劳——春天到了，勤劳的农民伯伯在田里忙着种地。（播种）
称赞——小猴把食品店办得红红火火，受到了大家的称赞。
称赞——小猪比拉勇敢的救小主人，受到了大家的称赞。
称赞——要想获得别人的称赞，就得先学会称赞别人。
称赞——品德课上，老师说要学会称赞别人。 称赞——小兔称赞小马跑得很快。
称赞——小明热心帮助同学，得到了大家的称赞。 称赞——小红的做法得到了大家的称赞。 宽宽的——宽宽的步行街上，人来人往。 宽宽的——我们在宽宽的小河里抓鱼。
宽宽的——司机叔叔在宽宽的马路上开车。 宽宽的——我家门前有一条宽宽的小河。（马路） 坚持——我相信坚持就是胜利。 坚持——冯老师生病了，但她还坚持给我们上课。 坚持——我们要天天坚持做眼操，保护好视力。
坚持——爸爸虽然生病了，但还是坚持工作。
坚持——我每天都坚持到公园跑步。 坚持——做事情，要坚持到底，有始有终。 坚持——遇到困难不退缩，只要坚持下去，就一定能成功。
变化——竺可桢研究气象，天天坚持观察天气的变化，成了中国有名的气象学家。 变化——春天到了，你发现路旁的小树有哪些变化吗？
变化——变色龙身体的颜色能根据所处环境的不同而发生变化。
变化——我们要根据天气的变化增减衣服。
变化——新学期开学了，我走进校园，发现校园的变化可真大呀！
变化——水在不同的条件下，就会有不同的变化。
飞翔——可爱的小鸟在蔚蓝色的天空中自由自在地飞翔。
飞翔——一架架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞翔。
飞翔——我有一个梦想，我想长一对翅膀，在蓝蓝的天空中快乐地飞翔。
飞翔——飞翔的海鸥，一会儿掠过海面，一会儿又飞上高空。
成群结队——可爱的小蚂蚁成群结队的出来找食物吃。
成群结队——秋天到了，大雁成群结队地飞往南方过冬。
成群结队——春天到了，鹳鸟成群结队地飞回北方。
成群结队——成群结队的游人走上街头，欢庆北京申奥成功。
成群结队——快下雨了，成群结队的蚂蚁忙着搬家。
成群结队——蚂蚁成群结队地把食物搬进洞里。
应该——有不懂的问题，应该及时请教老师。应该——我们应该养成不挑食的好习惯。
应该——我们应该保护环境，爱护花草树木。 应该——做事情应该认认真真，不要粗心大意。 应该——我们现在长大了，应该多帮妈妈做家务活。
应该——要想得到别人的称赞，应该先学会称赞别人。
四册造句 班级姓名
挑选——女娲挑选许多五彩石子修补残破的天空。 挑选——妈妈在商场里挑选衣服。 挑选——我和妈妈去书店挑选了很多对学习有用的书。
挑选——美术老师挑选同学们的优秀作品粘贴在黑板上进行展览。
挑选——新年到了，妈妈挑选最漂亮的衣服买来送给我当礼物。
挑选——我们应该挑选最合适的书送给灾区的小朋友。
挑选——妈妈去商场给我挑选了一件上衣，我特别喜欢。
挑选——老师挑选班中优秀的同学去参加比赛。
挑选——今天是妈妈的生日，爸爸为她精心挑选了一件生日礼物。 附近——我家附近有一个公园，那里的风景可美了！附近——我家就住在学校的附近。 附近——写完作业后，我在学校附近的小区里玩耍。
附近——我家住在小山村，附近有一条宽宽的小河。
附近——我家附近开了一家超市，买东西更方便了。（可）
附近——我家附近有高高的楼房、宽宽的马路，还有美丽的花园。 建议——蚯蚓建议动物居委会建设一座蚯蚓垃圾处理厂来解决垃圾的处理问题。
建议——老师建议我们多收看新闻，关心国家大事。
建议——奶奶生病了，医生建议她多卧床休息。
建议——妈妈建议我少吃糖果，这样对牙齿好。
建议——我们建议学校多组织一些有趣的体育活动。
建议——为了过好儿童节，同学们提出了不少好的建议。
建议——我建议大家要多吃蔬菜和水果，不要挑食。 商量——我的家庭很民主，很多事情都是商量着办。
商量——我和妈妈商量后决定星期天去动物园玩。
商量——这件事我要和大家商量之后再做决定。
商量——我和小丽正在商量怎样才能把这件事情办好。
商量——我每次遇到困难，都会和爸爸妈妈一起商量解决的办法。
商量——麻雀妈妈正在跟爸爸商量能不能让小麻雀再多住几天。
商量——爸爸妈妈在客厅商量事情，我在房间里写作业。
商量——妈妈的生日快到了，我和爸爸商量给妈妈买什么生日礼物。
商量——六一儿童节快要到了，同学们在一起商量怎样过六一。
商量——小鸟的翅膀受伤了，我们在一起商量怎样为小鸟疗伤。 长处——我们要学习别人的长处，改正自己的短处。
长处——我们不要拿自己的长处和别人的短处比。
长处——一个孩子不可能一点长处都没有。 举世闻名——故宫博物院里的珍宝不计其数，举世闻名。
举世闻名——举世闻名的万里长城，真伟大！（壮观）
举世闻名——埃及的金字塔，举世闻名。 愉快——清晨，小鸟们在树枝上愉快地唱歌。
愉快——今天是六一儿童节，小朋友们的心情非常愉快。
愉快——水中鱼儿望着我们，悄悄听我们愉快歌唱。
农民怎样造句篇三
《小学生的暴笑造句52则》
小学生的暴笑造句52则
1．一姐妹的小侄子，用“崭新”造句，“一个崭新的植物人诞生了”……（赵本山的功劳）真人真事，绝对原创。
2．有个同学作文总是习惯用象声词开头，例如“冬冬冬，一阵鼓声传来”，“啦啦啦，一阵歌声传来”等等，实在是未见其人，先闻其声，寒！！！
3．我和同学某某某一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。
4．运动会100米终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。
5．解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。
6．“我因病故在教室里……”“我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样……”
7．四年级我们第一次写作文，确切的讲是写日记。我们班一个女同学写到：“我奶奶在洗衣服，我看她蹲着很累，我就搬来小板凳把他打到了”。结果全班都被她打倒了。
8．我小学的时候，那时的作文很习惯写好人好事。于是老是有人写捡到钱。于是，有人为了夸大自己的功绩，写在公园捡到1亿元，都是10元人民币的，厚度有一语文书（四年级的）那么厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。
9．老大娘拿出四张500元的人民币。
10．我有个同学，他长的不高也不矮，在1米76以上，1米78以下……”偶初中同学的作品……
11．经典句子，每人都写过：今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云……
12．小学老师出半命题作文：“我的***”随便写人写物，结果我班同学作文题目：《我的战友邱少云》。
13．我小的时候写日记，老师规定要200字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说5分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了数还差4个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。
14．……我的老师长得有点胖，头大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的。……老师对人很和蔼，他戴着一付变色眼镜，就好比是一只大熊猫一样……
15．“一轮红日映朝阳……作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都……”
16．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后当护士，我会像情人一样对待病人。
17．想起来高中有一同学很nb，上课打牌被发现后被要求写检查。第二天，其他打牌的人在班上念过检查后，他走上讲台：“俗话说：„天有不测风云，人有祸福旦夕‟我昨天上课打牌被老师发现了……”我们老师当场闷掉！那位老兄现在在上导演系，不知怎么样了，大学的老师是否扛得住？
18．我来到电视机前把电视机打开了电视机！
19．这同学写道：“国强（我的一个同班男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大jie内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打……
20．三年级的时候有一次是其他老师代课．要我们写一篇《我家的一角》。于是就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。
21．在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！
22．日记？？？？第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。
23．同学的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飞过；圆圆的月亮像弯弓。
24．老师叫用“更……更……更……”造句。偶同学写到“安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心”。
25．最真实的事：小学时同桌造的句。老师要求我们用“果然”这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。
26．今天晚上和爸爸一起去散步，我突然对爸爸说：“爸爸，我有一种不祥的预感”，结果被爸爸大骂了一顿……我就很奇怪，为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话，我就不可以对爸爸说呢？
27．小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么
写，我还纳闷，为什么不行啊……
28．我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑。
29．还有一篇写老师的，介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。我们语文老师差点没疯掉。
30．小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道：“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！”
31．运动场上彩旗飘,老少爷们扔飞镖,你一镖,我一镖,肠子肚子满天飘。
32．两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上西天。
33.老师要求以“大吃一惊”为题造句！ 结果看到这样一句：昨天我不小心摔了一交，摔在了牛粪上，我大吃一惊！ 老师批语：海量！！！！！
34.偶小学一篇写猫的作文.里面写到猫捉老鼠一段,有一句应该是“老鼠刚想跑,小猫立刻扑上去把它捉住“,偶笔误,写成“老师刚想跑,小猫立刻扑上去把它捉住。”
35.我小学五年级的日记，老师要求字数的 于是： “*年*月*日 天气* 今天我和好朋友**做**游戏。 第一盘他赢了； 第二盘我赢了； …… 第*盘*赢了。 今天可真开心啊！
36.还有小学某年级的寒假作业要写日记 记得一篇： *年*月*日 天气* 今天我画了一幅画，我是这么画的： （此处为画面内容，现在还记得，就是一堆圆，最下面为10个，一直到顶部为一个，每个圆上画了个蒂冒充苹果）
37.初二一次考试，一同学做生物填空题，本来要填的字是“小麦朽病”，结果误填为“小麦性病”，老师愕然。
38.一次学校考试，试题中有一题为根据课文中的内容看拼音写汉字：qiang jin fei li(正解为：呛进肺里)，一男生答题为：强*非理！！老师：..............
39.上初二的时候，老师要求写一篇作文，题目叫我的同桌，结果班上有个男同学写道：“我同桌的头发又黑又亮，就像牛添过了似的，苍蝇落上去都会闪了腰！”
40.我一个小学同学写作文，想用一句俗语“偷鸡不成蚀把米”，他写成了“偷米没偷成还被鸡啄了一口”
41.小学时，老师布置一篇作文：校园的一角。我的同桌写道：我们的学校有4个角……
42.小时候老师留作业，用“能文能武”造句，同学造出：“昨晚我在被窝里放了个屁，能文能武。”
43.偶初中一男生很强，续写一个盲人的故事，当他问及大爷你是做什么的啊，大爷说我是从事路灯工作的~！
44.我语重心长的对老师说:今后一定要好好学习.老师给我一个大号的*字.
45.小学时老师让用“ 象。。。。一样”造句 一男生 第一个举手：“解放军象狼一样扑向敌人阵地” 第一个笑晕的是老师
46.(小学时) 啊~~我的奶奶,她就是这么伟大的一个人!我热爱我的奶奶!
47.我的老师,为了给我们改作业,经常昏倒在教室里!她的精神永远鼓舞着我们!
48.只记得小学写《第一次干什么》我写的是《第一次做饭》，“……爸爸吃两碗饭，妈妈吃一碗饭，我也吃一碗饭，于是我就向锅里加了四碗米……”
49.偶姑姑班上的小女生写的作文:“我长大了要嫁给孙悟空一样的男人“
50.信号枪响了，同学们象热锅上的蚂蚁一样奔向终点。----这是我哥哥小学时造的句子。
51.我的学生用“...比..还..”造句: 我奶奶很凶,比狗还凶!
52.百米跑道长又长，运动键儿象豺狼，终点有根火腿肠，谁先跑到谁先尝。
农民怎样造句篇四
《组词》
小小熊猫 小白菜造句：他无意间在我书桌上发现的那本书是杰克伦敦著名小说中的一本。小说解释：（～儿）一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会 生活的矛盾。一般分为长篇小说、中篇小说和短篇小说。 造句： 一些网站的密码由数字和字母组成， 还有一些必须有一个大写字母， 小写字母和数字组成。小写解释：（１）汉字数目字的通常写法，如„三、四‟等（跟„大写‟相对）。（２）拼音字母的一种 写法，如ａ，ｂ，ｃ（跟„大写‟相对）。 造句：如果您想要将其移动到一个不同的文件夹，删除它，或者将其拖拉到另外一个工件上，那小节么就使用以小节中描述的其他视图。 解释：（１）指与原则无关的琐碎的事情：不拘～｜生活～。（２）音乐节拍的段落，乐谱中用 一竖线隔开。小时造句：很抱歉，我必须把舞会开始的时间推迟半个小时，黛安娜公主要来参加我们的舞会。 解释：时间单位，一个平均太阳日的二十四分之一。 造句：我们可以分成小组讨论工作。 解释：为工作、学习上的方便而组成的小集体：党～｜互助～｜～讨论。 造句：加勒比海盗 4 显然是一个新的三部曲的序章，布鲁姆小两口缺阵，不过有很大的可能还会小组小两口露脸，当然不会再做为主要人物出现。 解释：＜口＞（～儿）指青年夫妇。 造句：衣服的大小一定要合适，不然会不合身。大小解释：（１）（～儿）指大小的程度：这双鞋我穿上～正合适。（２）辈分的高低：不分～｜没 大没小。（３）大人小孩儿：全家～五口｜大大小小六个人。 造句：我们处理小数的时候要精心些。小数解释：十进分数的一种特殊表现形式，如２．３５７，中间用的符号„?‟叫做小数点，小数点右边 的数就是小数。 造句：它在解决小生产市场的矛盾、减少农民决策的盲目性、降低农业产业化的运行成本与风险小生产以及促进农民增收等方面，都显示出独特的功能。 解释：在生产资料私有制的基础上，以一家一户为单位分散经营的生产方式，如旧中国的农业、 手工业生产等。小叶造句：有 75%的乳房组织属于 1 型小叶组织，是管型癌细胞起源的地方 解释：植物学上把复叶上的每一个叶片叫做小叶。 造句：研究结果为确定小盐芥作为植物耐盐分子生物学模式研究材料提供了基础研究资料。 解释：用碱土、硝土做原料，用水溶解所含盐分，过滤后熬成的小粒盐。 造句：自 1949 年，中国就号召自己的人民为了人民共和国的繁荣和富强而舍小我保大我。 解释：指个人（跟„大我‟相对）：牺牲～。 造句：血小板减少会危害人的身体健康。 解释：血液的组成部分之一，比血球小，形状不规则。含有凝血致活素，能帮助血液凝固。小盐小我血小板
造句：森林覆盖率是反映区域森林状况的重要指标之一，对评价森林保持水土、涵养水源、调节小气候径流和改善森林小气候等生态功能具有重要意义。 解释：由于地表面性质不均一或人为因素的影响（城市建设、水库兴修、绿化造林等）所造成的 局部地区帖近地面的空气层中的气候特点。 造句：随着一段网络视频的曝光，校园暴力问题再次成为人们关注的焦点：视频显示，上海某校小腹园里，一个女生正在殴打另一个女生的脸，并不时地猛击她的小腹，此外，还用脚狠狠地踢她。 解释：人体肚脐以下大腿以上的部分。俗称小肚子。 造句：东晋山水序从文章结构到语言上都具有开启山水小品文的意义，并且这一文体在叙述内容小品文上也有自己的拓展。 解释：散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。 造句：正如今晚加里-阿尔伯特要为做客曼联预备队做好心理准备，我们继续我们未来红军系列小将报道，现在让我们走近我们第二位正选的小将。 解释：古时指带兵打仗的年轻将领（现多用于比喻）。 造句：据估计，截至 2002 年，欧洲和小亚细亚地区约有 400 万罗姆人；但也有一些罗姆组织认小亚细亚为其人口数量高达 1400 万。 解释：亚洲西部的半岛，土耳其亚洲部分的领土。西南滨地中海。 造句：或者长时间坐在办公桌前，或者，经常吃一些高油份的快餐，又或者是经常喜欢没事小酌小肚子两三杯啤酒，等等等等，都是造成您拥有一个胖胖的小肚子的原因！ 解释：＜口＞小腹。 造句：因为，如果这些收入或效用的增加可以化为无穷小，那我们既能使用符号表示，也能利用无穷小微分学强大的操作了。 解释：一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数，即以零为极限的变量，叫做 无穷小。 造句：试验表明：随着播期的推迟，春小麦蛋白质和湿面筋含量呈增加趋势，晚播的小麦蛋白质春小麦和湿面筋含量比正常播期的要高； 解释：春季播种的小麦。也叫春麦。 造句：在我成长的过程中，我见证了母亲用从小河里拣来的石头和在独轮车里搅和的水泥盖好那从小座房子??直到今天，她的手指印还留在那水泥上面。 解释：（～儿）从年纪小的时候：他～就爱运动。 造句： MatthewMarsh 拿着威士忌酒瓶喝酒时翘起的小拇指， 微妙的暗示了 Kelly 在看似气焰嚣张、小拇指狂妄自大下的矛盾对立面。 解释：＜口＞小指。 造句：即使是专业的美容师和造型师，也常常用家常的食物比如柠檬、小苏打、或者酸奶来清除小苏打皮肤上的痘痘、软化粗糙的斑或者让牙齿闪亮。 解释：无机化合物，成分是碳酸氢钠，白色晶体。遇热能放出二氧化碳，用来灭火或制焙粉。医 药上用来中和过多的胃酸。 造句：突然，出现了一只筏子，看起来很像诺亚方舟，上面载着他们全家老小，还有几只母鸡、老小几只狗，一只猫与一只鸟笼，那里头有一只小鸟。 解释：老人和小孩儿，泛指家属：一家～。
造句：对农业来说，小雨要比大雨好，这是因为小雨会慢慢渗入地下（更容易被土地吸收），而小雨大雨则会把田淹了，同时大量水资源流失到附近的水道。 解释：２４小时内雨量达１０毫米或一小时内雨量在２．５毫米以下的雨叫小雨。通常指雨量不 大的雨。 造句： 德国北极熊的粉丝们又有新的明星要加入了。 在斯图亚特动物园 4 个月的威宝与公众见面。小毛工作人员把这只小毛熊带到户外，与它的妈妈科琳娜呆在一起。 解释：（～儿）短毛的皮衣料，如灰鼠皮、银鼠皮等。 造句：当地主要出口商品：轻工工艺品、纺织品、丝绸服装、电视机、家用电器、音响设备、汽小五金车零部件、工业汽轮机、余热锅炉、齿轮箱、船舶、小五金等。 解释：安装在建筑物或家具上的金属器件和某些小工具的统称，发钉子、螺丝、铁丝、锁、合叶、 插销、弹簧等。 造句：作者通过这一部分的阐述，对现物出资的基本概念和理论问题进行了清晰的阐述，并且运小结用比较研究的方法对当前的现物出资制度做了小结。 解释：（１）在整个过程中的一个段落之后的临时总结，用于统计数字或综述经验等。（２）做 小结：把上个月的工作～一下。 造句：一名男子有一只特大号脚，为了要一只适合的便鞋，他下单订做一只特别的 14.5 号。结小数点果中国制造商没有认出订单上的小数点，送来了 1450 号便鞋。 解释：表示小数部分开始的符号„．‟。 造句：也许是胡迪尼的角色与柯蒂斯很相似??也是一位英俊小生，也是匈牙利犹太后裔，也是在小生演艺界再造了自己??某种程度上触动了柯蒂斯的心灵。 解释：（１）戏曲中生角的一种，扮演青年男子。（２）青年读书人自称（多见于早期白话）。 造句：在哈维坚持凯特陪着他一起参加婚礼，他还附送一趟购物之旅。当哈维和凯特被安排坐到小朋友小朋友那一桌的时候，电影到达了喜剧效果的高点。 解释：指儿童。 造句：不过小乔先前的小名是「科学家」，?要不是找到了阻绝电力的方法，就是使用书上所说小名克服痛楚的老伎俩，也就是，不理它。 解释：（～儿）小时候起的非正式的名字，长大后在长辈和同辈口中有时还沿用。也叫乳名。 造句：据交易商周二表示,中国国家物资储备局过去一个月内已售出小量进口电解铜,且出售规模小量有望达到 5 万吨,暂时改变了其数月以来持续买进的局面.[ID:nCN0629945] 解释：少量。 造句：在好莱坞的卡特琳娜爵士俱乐部，我可以观赏到各位大家表演，而在橘子郡的斯蒂莫爵士小辈咖啡厅是一部分频繁活跃的小辈，多出自洛杉矶本土。 解释：（～儿）辈分小的人。 造句：很少企业能一下子吸引 38000 名追随者，但是只要选择合适的网上社区，即便只有 25，小看50 或 100 人，也别小看了他们的力量。 解释：＜口＞轻视。 造句：这意味着开发团队必须十分小心，一定不要负责那些可能不会发布给他们的或者在他们之小心前就已经被发布的工作流。 解释：＜轻＞注意；留神；谨慎：～火烛｜路上很滑，一不～就会跌交。
造句：色情不再在范围之外；酷女孩和小伙子去脱衣舞俱乐部，甚至要求坐在客人的腿上跳脱衣小伙子舞；大学女孩在小型聚会上被期待和同性恋接吻而戏弄男孩。 解释：＜口＞青年男子。 造句：英国兰开斯特大学的教授卡里?库珀表示：“由于在当代的办公室内存在着这么多足以令人开小差分心的事情，所以没必要对我们的头脑经常开小差这种现象感到大惊小怪。” 解释： （～儿） （１）军人私自脱离队伍逃跑。 （２）比喻思想不集中：用心听讲，思想就不会～。 造句：罗宾逊说，这些鸡群吃的是由玉米或小米制成的特殊饲料，其中的盐含量被谨慎控制（太小米多的盐会改变鸡蛋的形状或者鸡蛋产量）。 解释：（～儿）粟的子实去了壳叫小米。 造句：但是在研究大质量物质或无限小的时间段时，比如，对黑洞的核或者是宇宙大爆炸后的最无限小初时刻，二者都不能完美地加以解释。 解释：见〖无穷小〗。 造句：理想化的最佳通气策略应建立在小潮气量肺保护和开放肺泡策略的基础上，实时监测患者小潮个体特征以指导治疗。 解释：在上下弦日（农历每月初七、八和廿二、三），月球和太阳对潮汐所起的作用部分相互抵 消，潮水涨落的幅度最小，叫小潮。 造句：撇开那些情绪上中性或是积极的音乐元素，像歌词、要素组合、节拍等，证明小调固含悲小调情元素的最好证明是小调音乐，因为他们本身就很悲情。 解释：（～儿）流行于民间的各种曲调。 造句：有的教师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心意，就对学生讽刺、挖苦、嘲小聪明弄，什么“小聪明”、“大美人”等。 解释：在小事情上显露出来的聪明（多含贬义）；耍～。 造句：在吧台区，有小吃提供，游客可以在这里放松的喝点小酒或者喝点咖啡，但是在隐蔽一点小吃的贵宾区，则提供更多私人空间的座位，适合不被打扰的会面和交谈。 解释：（１）饭馆中分量少而价钱低的菜：经济～。（２）饮食业中出售的年糕、粽子、元宵、 油茶等食品的统称：～店。（３）西餐中的冷盘。 造句：小肠是我们肠道的一部分。小肠解释：肠的一部分，上端跟胃相连，下端跟大肠相通，比大肠细而长，约占全肠五分之四，分十 二指肠、空肠、回肠三部分。主要作用是完成消化和吸收，并把食物的渣滓输送到大肠。小孩儿造句：操场上一群小孩儿在玩耍。 解释：＜口＞儿童。也说小孩子。 造句：在以自给自足为主的封建小农经济中，妇女同样在经济生产生活中起着重要作用。小农经济解释：农民的个体经济，以一家一户为生产单位，生产力低，在一般情况下只能进行简单的再生 产。 造句：小资产阶级知识分子“极左派”的特征。小资产阶级解释：占有少量生产资料和财产，主要依靠自己劳动为生，一般不剥削别人的阶级，包括中农、 手工业者、小商人、自由职业者。小学造句：我们现在上小学了。 解释：（１）对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。（２）指研
究文字、训诂、音韵的学问。古时小学先教六书，所以有这名称。小人儿造句：她看着怀中熟睡的小人儿，脸上露出了幸福的笑容。 解释：＜方＞对未成年人的爱称。 造句：父亲总会在一天的劳作后，小酌几杯。 解释：简便的酒和菜。 造句：经过奋战勉强小龙，玛雅神成为一个骑士一个长期失去神圣秩序，不知情的英雄乔治斯托小酌小龙巴特安定下来，以一生平凡 9-5 办公室工作。 解释：＜方＞指十二生肖中的蛇。小腿造句：对于体重超标的人来说，会给大腿和小腿增加额外的压力，这也会减少血液的流量。 解释：下肢从膝盖到踝子骨的一段。也叫胫。 造句：当这首小夜曲响起，人们无不感动落泪。 解释：西洋音乐中的一种小型声乐曲或器乐曲，多以爱情为主题。 造句：萨摩豪斯组合式度假房简单却又让人拍手称妙，这个小巧玲珑的房子中，拥有一切主人在小夜曲小巧玲珑湖边呆一个星期，一个月，甚至一整个夏天的便利品。 典故：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。 造句：理想的做法是联合国建立一支短小精悍、训练有素、常备不懈的快速反应部队，一旦某地短小精悍发生动乱，而安理会决定干预，即可派上用场。 典故：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。无名小卒造句：在掌握了经营的艺术之前，我只算商场上的无名小卒。 典故：卒：古时指士兵。不出名的小兵。比喻没有名望或地位的人。 造句：他一直觉得自己被大材小用了。 典故：把大的材料当成小的材料用。比喻使用不当，浪费人才。 造句：有的人就是喜欢大题小作。 典故：拿小题目做大文章。比喻把小事情当做大事情来处理。 造句：一条羊肠小道，蜿蜒曲折地穿过冬青林，攀上一座花岗岩山脊，魅力无边。。 典故：曲折而极窄的路（多指山路）。 造句：他们的冒险经历被对手活泼有趣或胆小如鼠的滑稽动作抢走了风头 典故：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。 造句：开朗、率真、不拘小节、心直口快，有时也会有点小忧郁和小浪漫。 典故：拘：拘泥。不为小事所约束。多指不注意生活小事。 造句：小店一般都是小本经营的。 典故：小本：资金不多。指小商贩或小手工业者所经营的买卖。也指买卖做得小。 造句：我看见他小心翼翼地把地图平铺在地板上，他神情认真，皱着眉头思考，一丝不苟地研究大材小用小题大作羊肠小道胆小如鼠不拘小节小本经营小心翼翼着每一座山丘和深谷，从思想上为下一场军事行动做准备。 典故：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。小心谨慎造句：我们必须小心谨慎地逐步实行这个制度中的每一项改革，以使较年轻的劳动者有多年的时 间进行准备，并为他们的未来作出规划。
农民怎样造句篇五
《仿句与造句》
农民怎样造句篇六
《略论造句训练》
略论造句训练
* 语文教育网 原载《语文教学通讯》1980年第7期。略有改动。
能够组织通顺而得体的句子来准确地表情达意，这是一个中学生在语文表达能力方面的一项重要的基本功，需要扎扎实实地进行科学的训练。
在以往的中学语文教学中，“造句”练习是经常做的，但实际效果不太理想。原因何在，值得研究。在我看来，过去那种“造句”练习，无论是“生词造句”，还是“联词造句”，着重点似乎都是在检查“用词”是否恰当，而不在训练“造句”的能力。这是问题的症结所在。诚然，“用词”和“造句”是互有联系的；但词法和句法毕竟有区别，它们各有各的训练要求和训练方法。因此，要培养和提高学生的造句能力，就得深入研究“句子”在实际的语言运用中的特殊规律，在此基础上明确训练目标、确定训练内容、设计训练方法，这才能真正取得实际的成效。
造句既有内部规律（句子本身各部分的组合法则），也有外部规律（句子与句子之间的组合法则）。造句涉及的知识，既有语法方面的，也有修辞、逻辑方面的，甚至还有音韵方面的。而所有这些规律和知识，在实际的语言运用当中，都互相交织，互相渗透，不可分割。要想把其中任何一个方面从统一的语言现象中分离出来，然后排出一个序列，作为造句训练的内容，看来是既不妥当也不现实的。比较合理的办法，应该是从常见的语言现象出发，找出我们汉民族语言在实际运用中的某些带规律性的东西，以此作为造句训练的内容。大体说来，这些所谓带规律性的东西，主要体现在语式、语序、语气、语感、语调等几个方面。现略述于后。
一、语式
所谓语式，就是语言的表现形式；从造句的角度说，就是句子的格式。汉语句子的格式大致可归纳成下面五种：
①束句。这是指那种组织严整、结构上骨架清晰、内容上血肉丰满的句子。例如：“它要求我们共产党人向着背上背着旧制度包袱的广大的农民群众，进行耐心的生动的容易被他们理解的宣传教育工作。”（《〈中国农村的社会主义高潮〉按语》）这句话的主干是“它要求我们„„进行„„工作”其余是枝叶。这类句子，主干突出，枝叶分明，形式上如同花枝一束，所以叫“束句”（用朱自清先生的说法）；常出现在议论文或科学说明文中间。
②散句。这是指那种结构比较松散，词语组合比较自由，跳跃性比较大的句子。例如：“罗盛教嗖地站起来，甩掉帽子，飞也似的直冲过去，扑通一声，一头钻进了冰窟窿。”（《罗盛教》）这类句子，活泼自然，仿佛少受拘束；常用于小说、散文当中。
③对句。是指那种成双作对、语意相关的句子。例如：“中南海上，轻尘不飞；勤政殿前，锣鼓不动。”（《地质之光》）“（这排排串串的珍珠）使天上银河失色，叫满湖碧水生辉。”（《珍珠赋》）“春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。”（《天山景物记》）严格意义上的对偶句，是我国汉民族语言的特产。由此而变通的对句，一方面保持了对偶句应有的整齐和和谐的美，一方面又稍有变化，不过于拘泥，因此有更强的表现力和生命力。在写景、抒情、说理的某些关键地方，用上一组两组对句，有时能叫整段文章生色增辉。
④排句。是指那种包含着三个以上结构基本相同、词语大致相对的并列成分或并列分句的句子。这类句子，普通的修辞书上都谈到，这里不再赘述。
⑤倒句。是指那种被颠倒了某些句子成分的正常位置的句子。例如：“谁不喜欢呢?从心里，从灵魂的深处。”（《歌声》）这是严格意义上的倒句。而从造句训练的角度看，倒句的概念还不妨理解得略微宽泛一些。例如：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”（《海燕》）一般说，作状语的介词结构，其正常位置应该紧贴在动词（或形容词）的前面，现在提到句首来了，提到主语前面来了，显然是“倒”了。这类“倒置”格式，在日常语言中大量存在，用处很大，中学生也应该有所了解。
汉民族语言的句子格式，可能还有一些；不过，择其要大概不外乎这五种。一个中学生要真正提高造句能力，要真正达到造句能“通”，首先得学会这五种句子格式，并能娴熟地驾驭它们。
二、语序
一个句子内部词语的组合，有一定的次序，这就是所谓语序。在汉语里面，同样的几个词语，由于组合的次序不同，表达出来的意思和情味也就不同，例如“屡战屡败”是窝囊废，“屡败屡战”却是硬骨头；“他争取我”，主动者是“他”，“我争取他”，主动者又成了“我”。可见，语序是汉语表意的一个十分重要的手段。
一个有高度语言修养的人，他总是善于根据表达的需要恰当地去安排语序的；在他需要修改原句所表达的意思和情味的时候，他又可以自如地去调整语序，使之与改变了的意思和情味相适应。严格地说，在特定的语言环境下，要表达某个意思或某种情味，最恰当的语序只能有一个。例如臧克家《毛主席向着黄河笑》的开头是：“毛主席视察黄河，一张留影告诉了我这个消息。”把“消息”的内容──毛主席视察黄河──提到了最前面。他既不说“一张留影告诉了我毛主席视察黄河的消息”也不说“一张留影告诉了我一个消息，毛主席视察黄河”。因为“毛主席视察黄河”是文章抒写的中心内容，篇首揭出，突出醒目，且能充分反映出藏克家同志兴奋自豪的感情。同样的道理，袁鹰的《井冈翠竹》，开头一句是：“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。”这句话的语序可以作多种的变化，但从表现井冈山特有的风貌和井冈山人民的特殊的功勋来说，目前这样的语序是最恰当的。
通过“语序”部分的训练，要使学生解决如下几个主要问题：①语序是可以变化的，建立“语序可变”的观念；②语序的变化得根据需要，建立“语序不可乱变”的观念；③语序变化后得根据具体的语言环境判断其优劣，建立“语序本身无所谓优劣”的观念。一个中学生，如果能把有关“语序”的这些知识转化为熟练技巧，那么，语言就将真正成为他们手中可以任意驱遣、运用自如的工具了。
三、语气
一个句子总该有一定的语气。平时说话，可以借助手势、表情以及声调的高低快慢来表达某种语气；造句撰文，则需要依靠某些表示特殊感情色彩的语词，再加上必要的标点符号，才能显示出一定的语气来。
在日常的语言运用中，句子的语气大概有这么几种：
①陈述语气不带什么特殊的感情色彩，只是平直地作叙述、下判断；一般用句号。
②疑问语气不管有疑而问，还是无疑而问（设问或反诘），都属疑问语气。句子常带疑问代词（什么、谁、怎样之类），句末惯用疑问语气词（吗、呢之类）；加问号。
③感叹语气表达比较强烈的感情，句中常带某些不定副词（多么、何等之类），句末往往有感叹词（啊、呀之类）；用感叹号。
④祈使语气表示命令、希望、要求的语气，句中不一定用什么特殊的词语（有时也用“请”、“愿”之类），句末却常用“吧”以显示祈使语气；强烈的用感叹号，一般的用句号。
⑤婉言语气表示一种推测估计或婉转陈词的语气，常用一些表程度、表推测、表可能之类的副词或能愿动词（几乎、也许、大概、可能之类），句末也有用“呢”、“吧”这些词儿的；通常加句号。
除此而外，还有一些表现说话结巴、断续、跳跃等特殊语气的句子，一般用叠字，用省略号或破折号来表示。
语式、语序和语气，是造句训练的三项基本内容。一个中学生，能在这三个方面受到比较严格的训练，他笔下出现的句子就能达到大体准确、完整、连贯和得体的要求，并为进一步提高造句能力奠定基础。
四、语感
语感，这里是指语言所给予人们的感受。造句而能注意语感，是要求较高的训练内容。
语感不是难以捉摸的东西，它应该具有可以把握的物质内容，试列举其要如下：
①概括的与形象的。对客观事物作必要的科学概括，句子准确、简洁而富有概括力；对客观事物作细致的形象描写，所用句子生动、形象而富有感染力。过去有人把前者称为逻辑句，后者称为艺术句。这两大句类给人的语感，是截然不同的。
②动态的与静态的。动态描写着眼在客观事物在特定时间内的变化、推移和发展，句子中常出现一系列表示动作的词语，使人感受到的是某种“过程”；静态描写着眼在客观事物在特定空间内的姿态、布局和情状，句子中常出现一系列形容、修饰的词语，使人感受到的是某种“画面”。
③舒缓的与急促的。一个动作、一种情状、一幅画面，用多重修饰语来形容、描摹，勾勒细致，进展迟缓，变化不大，这样的句子给人以舒缓的感觉。与此相反，一个动作、一种情状、一幅画面，瞬息数变，令人目不暇接，句子短促，节奏明快，就给人以急促的感觉。
④书面的与口语的。有些句子结构严谨、规整，选词精确、凝练，用的是书面语言，洋溢着雅洁的书卷气息，给人以严正、雅致、庄重的感觉。有些句子结构松散、自由，选词通俗、明朗，用的是口头语言，充满浓郁的生活气息，给人以活泼、清新、刚健的感觉。
当然，上面所举的这些造成不同语感的、相互对立的因素，既是各有特点的，又是辩证统一的。在什么样的情况下该组织什么样的句子来给人以某种相应的语感，这需要一定的匠心；而这种匠心的获得，却有赖于平时严格的训练。
五、语调
句子的“通顺”，既指语意的通达，还指语调的顺畅。几句话连在一起，有语意虽通而语调不顺的；也有语意根本不通而语调却相当流畅的。所以，造句撰文不能不注意语调。
汉语中直接影响到语调的，主要是：
例如《荷塘月色》中有一段话用了三个比喻，它们的比喻词却各不相同：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”但在排句中，却不但不避重复，而且还经常利用这种重复以增强语言的节奏。例如《天山景物记》中有一段话，也用了三个比喻，比喻词却完全一样：“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花„„像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”这类重复的词语，处理得不当，就会造成语调的滞塞、拗口。
②句间节奏的调整。汉语语句惯于两个音节一顿，例如古文《张衡传》中一段：“（候风地动仪）以精铜铸成，圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”在语体文中，由于双音节词越来越多，所以在用字上虽不必如古文那么简约，在节奏上却仍然保留着两个音节一顿的习惯。
有时为了调整音节，使之符合两个音节一顿的要求，或者为了求得上下句之间音节的协调，人们常巧妙地利用“之”“的”“而”这些字眼作为衬字，例如：“这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。”（《长江三峡》）“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。”（《绿》）这些加粗的字，都有调整音节的作用。
③字词声韵的讲求。这牵涉到双声叠韵词的运用，如“清晨，窗纸微微透白，万簌俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。”（《风景谈》）叠词的配置，如“密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。”（《天山景物记》）还有平仄声的安排，如“这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章。”“有实事求是之意，无哗众取宠之心”，上句落在仄声上，下句落在平声上，语调显得谐和。
上面就造句训练的主要内容勾了个粗线条的轮廓。
有了训练的目标和训练的内容，方法问题就比较容易解决了。这里不妨提出几条原则：
（一）循序渐进，重点突破。上文论述的训练内容一共有五项，每项又各有一些细目；可以依次制订训练计划，在一段时间内集中突破某个项目，务求有所得益，有所前进。
（二）讲练结合，严格要求。对于造句方面的一些带规律性的东西，在阅读课上应选择典型例句作具体的分析；在布置造句练习时，应对本次训练的重点和要求作明确的讲解。讲和练两方面要紧密结合，严格要求。
（三）“立意造句”，重在实用。对于过去习用的那种“生词造句”，我是素来怀疑它的训练效果的。因为一个陌生的词语，人们总是需要经过反复接触、多次揣摩之后才能真正有所理解，并进而学会运用；哪能接触一次两次就会用它来造句?我以为，比较理想的方法恐怕还是“立意造句”：由教师规定一种情境，或指定一个范围，或确定一个中心，让学生写一段话；词语可以根据要求在已经学过的词汇中自由选用，不作硬性规定。每次的“立意造句”，都有明确而单一的训练内容，或要求练习某种句子格式，或要求学会表达某种语气，如此等等。这是一种联系特定的语言环境来训练造句能力的方法，重在实用，比较有效。
（四）大胆创新，灵活多样。造句训练的内容既然有许多不同的项目，造句训练的方法相应地也必须灵活多样。不能认为只有凭空组织起一个句子来，才叫“造句”。其他如选词填空、病句纠正、给上半句联下半句、出上一句对下一句、把一句话中的语序作不同方式的变换、从若干句子中挑选出最合乎要求的一句、替一群层次紊乱的句子重新安排层次，如此等等，一概都是造句训练的方式。为了取得理想的训练效果，在方法的设计上，也应该突破常规，大胆创新。
农民怎样造句篇七
《be 动词造句》
弗兰克英语(Frank English) 入门语法 说一套做一套 Unit Two 1
造句基本功
动词 “be”的用法与含义在英语中不仅作系动词，还可作实义动词用，不仅表示“是”，还可以转义成许多其它意思．
（一）. 学会用一般现在时“be动词”造句：
be（是）系动词（to be）有三个形式：am , is 和are 表示“是”或“存在”
是什么 ( 1 ). Edison
爱迪生是一名伟大的发明家。
什么人/东西/ 事 怎么样 ( 2 ). I am very happy
我很高兴。
在哪里 ( 3 ). The students
学生们现在在教室里。
be动词的肯定式，否定式，疑问式和简单回答形式如下：
例：e.g. I am Gina. I am not from Japan . Are you Gina? Yes, I am . No, I am not.
She is your sister. She isn’t very tall. Is she your sister? Yes, she is . No, she isn’t.
They are under the bed. They aren’t under the bed. Are they under the bed? Yes, they are. No, they aren’t. 说了一套就做一套
I. 用 “ be ----is, am, are“ 动词的适当形式填空然后将句子改成一般疑问句 并作肯定和否定回答:
1. He ______ an old man.
2. You _______a good boy.
3. They _______Young Pioneers（少先队员）
4. I _________ a middle school student.
5. We ______ very excited.（兴奋的）
6. Tom ______ very strong.（强壮的）
7. Liu Mei and his sister __________ in Shenzhen now.
8. My aunt ______ in Shanghai.
1). Is he an old man? Yes, he is. / No he isn’t 2). Are you a good boy? Yes, I am. / No, I am not. 3). Are they Young Pioneers? Yes, they are . / No, they aren’t.
4). Am I a middle school student? Yes, you are. / No, you aren’t . 5.Are we/ Are you very excited? Yes, we are. No, we aren’t. 6. Is Tom very strong? Yes, he is . No, he isn’t. 7. Are Liu Mei and his sister in Shenzhen now? Yes, they are. No. they aren’t. 8. Is your aunt in Shanghai? Yes, she is . No, she isn’t.
弗兰克英语(Frank English) 入门语法 说一套做一套 Unit Two 2
II. 用括号中适当的词填空。
1. I ________(am, are, is) from Australia.
2. She _______ (am, are, is) a student.
3. Jane and Tom _________(am, is, are) my friends.
4. My parents _______ (am, is, are) very busy every day.
5. _______ (Are, Is, Do, Does) there a Chinese school in New York?
6. _______ (Be, Are, Were, Was) they excited when he heard the news?
(1.am2. is 3. are 4. are 5. Is 6. Are )
III. 用所be动词的适当形式填空。
1. A: Where _______the post office.
B: It ________ behind the building.
2. A: _______ you miss Black?
B: Yes, I ______.
3. It _____ a shirt, it _______(not) a skirt.
(1. is, is 2. Are, am 3. is , is )
IV. 按上述所学的句型造句, 1—3 题然后改为否定句，4—6 改为反意疑问句：
1) 他叔叔是个英语老师。 ( uncle, English teacher )
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2) 这是一本有趣的故事书。 ( book, interesting )
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3). 周六我妈妈都在家里。
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4). 那些女生都在学校。 (girl student, school )
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5). 这部电影很有恐怖。 (film, terrible )
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6). 这个梨很甜。(pear, sweet )
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1). His uncle is an English teacher. 2). This is an interesting story-book. 3). My mother is at home on Saturday.
4). Those girl students are in the school now 5) The film is very terrible. 6). This pear is very sweet. )
（天宝十三载（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。武某或即其前任。为送他归京，写下此诗 ） 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 岑参《白雪歌送武判官归京》
相遇是缘， 分离是命， 送别是份情， 请珍惜我们现有的友情！ ------Frank 陈东
造句基本功
（二）. 学会用一般过去时“be动词”造句：表示过去存在的状态, am / is
was, are were
是什么 ( 1 ).Michael Jackson was a black boy many years ago.
麦克杰克逊多年前是个黑人男孩。
什么人/东西/ 事 怎么样 ( 2 ). I was very excited last night.
我昨晚很兴奋。
在哪里 ( 3). The students were all in the classroom just now.
学生们现在在教室里。
迈克.杰克逊因皮肤病
自信 + 自然=最美！ ---- Frank 陈东 由黑人变成“白人”，“变种“ ？ 有“种 ”！
说了一套就做一套
I.用be动词的适当形式填空，然后按各题要求完成练习。
1. They _______ glad to see each other last month.（一般疑问句, 肯、否定回答）
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2. I ______ an English teacher now. （反意疑问句）
________________________________________________________________________________________________
3. She _______ happy yesterday. （反意疑问句）
________________________________________________________________________________________________
4. Helen and Nancy ________ good friends now. （反意疑问句）
________________________________________________________________________________________________
5. The little dog _____ two years old this year. （反意疑问句）
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6. Today _____ the second of June. Yesterday ______ the first of June.
It _____ Children’s Day. All the students ______ very excited.
( 1. were, Were they glad …? Yes, they were. No, they weren’t. 2. am, …, aren’t I ? 3. was, …, wasn’t she?
4. are, …, aren’t they ? 5. is, …, isn’t it? 6. is, was, was, were).
II、 用be动词的适当形式填空
1. I _______ at school just now.
2. He ________ at the camp last week.
3. We ________ students two years ago.
4. They ________ on the farm a moment ago.
5. Yang Ling ________ eleven years old last year.
6. The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening.
( 1. was 2.was 3. were 4.were 5. was 6 was )
III、句型转换
1. It was exciting.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
2. All the students were very excited
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
3. They were in his pocket.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
1. It wasn’t exciting. Was it exciting? Yes, it is. No, it isn’t.
2.All the students were not very excited. Were all the students every excited? Yes, they were . No, they weren’t.
3. They were not in his pocket. Were they in his pocket? Yes, they were. No, they weren’t.
IV. 用be动词的适当形式填空
1. I ______ an English teacher now.
2. She _______ happy yesterday.
3. They _______ glad to see each other last month.
4. Helen and Nancy ________ good friends.
5. The little dog _____ two years old this year
(1. am 2. Was 3.were 4. are 5. is )
V. 中译英
1．我的故事书刚才还在手表旁边。
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2．他们的外套上个礼拜放在卧室里了。
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3．一会以前那两只小鸟在花园里。
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(1. My story-book was still beside my watch just now. )
(2. Their coat was in the bedroom last week. )
(3. They two birds were in the garden a moment ago. )
农民怎样造句篇八
《小学一年级造句集锦》
第一周句子集锦
词语：（春天）
1显得很嫩很嫩，很绿很绿。
2它们正在比美呢！
3充满了春天的气息。
4样的尾巴，雪白的肚子，真漂亮呀！
5歌呢！
6在她的头发上夹上了美丽的发卡。
7、春天来了，小蜜蜂出来了，一只蜜蜂发现了一大片非常好的花，就跳起8字舞，招呼同伴来采花蜜。
8
9雪白的肚皮，尾巴像把大剪刀，还在屋檐下做了个窝。
10、春天到了，布谷鸟在田野里叫着“布谷，布谷”农民们快点播种。
11
抚摸着我们。
12
13、春天到了，梨花、桃花和杏花都开放了，她们好像在比美，梨花说：“我长得雪白雪白的，多漂亮呀。”桃花说：“我长得粉粉的。”杏花说：“我比你们俩的颜色更鲜艳。”她们比来比去也分不出谁美。
14出了水面，好像在说：“春天到了，春天到了！”
15花开了，红的、粉的，真是好看！