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如果 就 怎么造句篇一
《第4章 用如果造句——条件语句》
如果 就 怎么造句篇二
《如何造句》
造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。
第1招：词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01.
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
我多次在自己的推文中告诉各位：语文书就是范本，虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病，但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩子们来说，是最直接的提升他们写作能力的方法。
例如：沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又
有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
步骤一：熟读这个句子
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？ 经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？
又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。
我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？
孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……
我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？ 孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜…… 我肯定：你们真是善于思考的好孩子！
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）
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多理解词语，多积累词语
阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。【顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。】
例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大
概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示“连忙”是什么意思？
学生答：就是很快的意思。
我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
学生答：赶快，赶忙，急忙……
我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
第2招：词语大串连
教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？ 学生答：滚、扑、撕、咬。
我问：那小朋友们有啥本领吗？
一学生答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？ 学生答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
学生点头，表示明白了。
我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
学生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩
如果 就 怎么造句篇三
《如何造句》
2.1 It句型
2.1.1 主语从句
It takes a strong man to save himself, and a great man to save another.
坚强的人只能救赎自己，伟大的人才能拯救他人。
常见句型：
（1） It is said that据说
（2） It is believed that人们认为
（3） It is reported that据报道
（4） It is estimated that 据估计
（5） It must be pointed out that必须指出
（6） It must be admitted that 必须承认
（7） It has been found that 实践证明
（8） It is suggested that 有人建议
（9） It is agreed that人们认为
（10）It is imagined that 人们认为
（11）It cannot be denied that 不可否认
（12）It will be seen from this that 由此可知
（13）It should be realized that 必须认识到
（14）It is always stressed that人们总是强调
（15）It is generally considered that 人们普遍认为
（16）It may be said without fear of exaggeration that 可以毫不夸张的
说
结合真题举例子
2.1.2 强调句
It is/ was + 被强调部分（通常是主语、宾语或状语）+ that/ who（当强调主语且主语指人）+ 其它部分。
例：徐春阳老师于昨夜在红旗街上目睹了一起恶性交通事故。
Mr. Xu witnessed a terrible traffic accident in Red Flag Street last night.
2.2.2.1强调主语
It was Mr. Xu that (who) witnessed a terrible traffic accident in Red Flag Street last night.
2.2.2.2.强调宾语
It was a terrible traffic accident that Mr. Xu witnessed in Red Flag Street last night.
2.2.2.3. 强调地点状语
It was in Red Flag Street that Mr. Xu witnessed a terrible traffic accident last night.
2.2.2.4.强调时间状语
It was last night that Mr. Xu witnessed a terrible traffic accident in Red Flag Street .
注意：如何强调谓语？
It is/ was „ that „ 结构不能强调谓语，如果需要强调谓语时，用助动词do/ does或did。
E.g. He did write to you last week.
2003年6月 六级 Changes in the Ownership of Houses
It is just because of this care that we can have warm families, a happy life and a beautiful world.
结合真题举例子
2.2 倒装句
表示强调
2.2.1 “Only 状语＋特定动词＋主语＋谓语„” 例如：
Only by this means can I do this work well. “只有用那种方式我才能做好此工作。”
Only because he was ill did he not come to school. “只因为他有病了才没有来上学。”
Only then did I realize that I had been wrong. “只有那时，我才认识到我错了。”
Only in this way can you improve your English.
Only when the war was over in 1945, was he able to return to work. Only if you study hard can you pass the exam.只有努力学习才能通过考试。
1999年6月 Reading Selectively of Extensively
Only when one goes beyond his own field and reads widely can he really make remarkable achievements in his study.
2.2.2 No sooner... than, not until„，hardly, rarely, seldom, nowhere, scarcely等几个表示否定意义的词和其他的一些词构成短语位于句首时, 不表示否定意义常用部分倒装。
No sooner had I seen you than I fell in love with you.
Hardly had I seen you when I fell in love with you.
我一见到你就给爱上你了。
2.2.3 So+形容词/副词+that从句以及Such+名词+that从句中，如果把“so+形容词/副词+that和such+名词”放到句首，则主句用部分倒装，从句部分不用倒装。表示强调so/such„that之间的部分。
So precious is time that we can not afford to waste it.
时间如此珍贵，经不起我们浪费。
Such rapid progress did he make that he was praised by the teacher. 他进步很快，老师表扬了他。
So interesting is this book that I would like to read it again.“这本书那么有趣，我想再读一遍。”
①Young as he is, he knows a lot.“虽然他很小，但他知道得很多。” ②Hard he works, I am sure that he can’t pass this exam.“虽然他学习很努力，这次考试他肯定不能及格。”
“Were / Should / Had 主语＋谓语，＋主句.” 例如：
Were I you, I would have gone there yesterday. “如果我是你的话，昨天我就去那儿了。”
如果 就 怎么造句篇四
《英语 如何造句 (修改稿)》
第三章 如何造句
句子是文章的基础，是作者表达思想的最小语言单位，是保证语言质量的重要因素。完整、正确、通顺的句子是写好段落和文章的基本要求。四、六级作文题目中经常回出现主题句或中文提示，如能按题意和段落主题句写好符合英语规范和明白通顺的句子，这种作文便是一种成功。因此，在我们讨论了大学英语四、六级作文的布局谋篇后，本章将主要探讨在英语造句应该遵循的原则及应该注意的问题。
一、 句子的概念与成分
1. 句子的概念
一个完整的句子应具备两个基本条件：一是要表示一个完整的意思；二是在语法上完整的句子应包含主语部分和谓语部分。谓语部分中如有及物动词则要带宾语，如有连系动词则应带表语。
2. 句子的成分
句子一般有主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、同位语等构成。
（1） 句子的主语可由名词、代词、数词、动名词、不定式、词组或复合结构、
从句、名词化的其他词类表示。
（2） 句子的谓语可由动词表示，动词有不同的时态、语态和语气。
（3） 句子的表语可由名词、代词、数词、形容词、分词、动名词、不定式、副
词、介词短语和从句等来表示。
（4） 句子的宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、动名词、不定式、
复合结构等来表示。
（5） 句子的定语可由形容词、代词、数词、名词或名词所有格、分词（短语）、
不定式（短语）、介词短语、副词、复合形容词和从句等来表示。
（6） 句子的状语可由副词、介词短语、不定式（短语）、分词（短语）、形容词、
词组、复合结构和从句等来表示。
（7） 句子的同位语是指一个名词或代词后面的名词（或起类似作用的其他东
西）为前者作进一步的解释，说明它指的是谁，是什么等。
词性不分是英语造句中的忌讳。英语注重形态，词性和用法是相对应的，例如名词是绝对不可以充当谓语的，而充当谓语的绝对不允许由形容词单独承担。所以如果词性错了就意味着用法可能出错，这样的行文一定对文章的准确表达有所影响。造句中我们要特别注意以下几点。第一，动词要分清及物性，不及物动词不直接跟宾语（，不表达被动的语态。第二，形容词和动词分清楚，形容词不能做谓语，动词的谓语形式不能做表语。第三，动词的谓语形式（有时、体、态、气的形态表示）和动词的非谓语形式（动名词、不定式、分词）要区别开来。第四，要分清现在分词和过去分词的使用场合。第五，意义相同但词性不同的词要特别注意。第六，拼写相同但意义不同、词性不同的词也要特别注意。
例如：
原句：China has occurred the great changes in recent years.
在这句话中，occur是不及物动词，它的主语应该是事物或结果，应改写为:
Great changes has occurred in recent years in China.
原句： He very excellent in many aspects.
在这句话中，excellent是形容词，不能承担谓语，它应该与be动词搭配，构成系表结构，可以改写为：
He is very excellent in many aspects.
原句：I can sure that you will see a better film.
在本句中，sure是形容词，应该和be动词搭配，构成系表结构，可以改为：
I am sure that you will see a better film.
原句：In this chaotic society, we are more likely to become depress.
在本句中，depress是动词，不能与become等连系动词搭配构成系表结构，可以改为： In this chaotic society, we are more likely to become depressed.
原句：Human being is a kind of animal fulling of different feelings.
在本句中，full是形容词，不能构成分词形式，可以改为：
Human being is a kind of animal full of different feelings.
原句：Nowadays it is surprised that many students care their appearance and clothes but rare pay
great attention to their study.
在本句中，surprised为过去分词演变的形容词，不能修饰物，只能修饰人，可以改为：
Nowadays it is surprising that many students care their appearance and clothes but rare pay great attention to their study.
原句：If you are easily to get frustrated, you will give up.
在本句中，easily是副词，一般不能与系动词连用，应该用形容词与系动词搭配，构成系表结构：
If you are easy to get frustrated, you will give up.
原句：Since you have been keeping a good mood, your teachers would be more like you.
在本句中，like既是动词又是介词，但是含义不同，like(V.喜欢)不能与be动词搭配，more作为副词，修饰动词的位置最好放在动词后面，原句可以改为：
Since you have been keeping a good mood, your teachers would like you better.
二、 基本句型
尽管英语句子千变万化，但其基本句型离不开下面的五种。写作时考生应牢记这五种句型进行表达和变换，并在检查时也应按照这五种句型查看。
1. 主语＋谓语
在此句式中，谓语是不及物动词，不能接宾语。
例：He runs quickly．
They listened carefully．
He suffered from cold and hunger．
2. 主语＋谓语＋宾语
在此句式中，谓语是及物动词，因此有宾语。
例： They built a house last year．
They've put up a factory in the village．
They have taken good care of the children．
3. 主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语
在此句式中，谓语是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，
ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get；rob，warn等。
例： He brought me a pen/a pen to me.
He offered me his seat/his seat to me.
He gave me a book/a book to me.
4. 主语＋谓语＋宾语＋宾补
在此句式中，谓语是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、
副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。
例：They made the girl angry．
They found her happy that day．
I found him out．
They named the boy Charlie．
I saw him come in and go out．
They felt the car moving fast．
I heard the glass broken just now．
5. 主语＋谓语＋表语
在此句式中，谓语是系动词，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，
feel，taste，smell，grow，get，fall ill/asleep，stand/sit still，become，turn等。
例： He is a doctor.
He seen interested in the book．
The story sounds interesting．
The cake tastes nice．
The flowers smell sweet and nicc．
You have grown taller than before．
He has suddenly fallen ill．
He stood quite still．
三、 简单句 并列句 复合句
英语句子按其结构分类，亦可以分为三种，即单句、并列句和复合句。
1. 简单句：这种句子只有一个主谓结构，句子的每个成分都由单词或短语表示。有
的简单句由两个或更多的并列的主语和一个谓语；或者由一个主语和两个或更多的谓语。
例：Reading is a wonderful thing for the mind.
Practice makes perfect.
The benefits of the two-day weekend are numerous.
2. 并列句：这种句子包含两个或更多的主谓结构，它们之间互相没有从属关系。通
常用并列连词等连接，或由分号隔开。
例： My parents will be happy to see you again, and I‟m sure you will enjoy every
minute here.
They not only introduce the recipe of the food, but also give us some
recommendations on diet.
I am the tourist guide from China Travel Service and it‟s my great honor to stay
here with all of you for a whole day.
First, I will show you the main building of the temple, and it‟s the most interesting
spot here.
A river lies not far away from my home, and we can go swimming there.
3. 复合句：这种句子包含两个或更多的主谓结构，其中一个谓句子的主体，称为主
句；其它部分充当主句的某一成分，成为从句。
从句大致可分为三种：
（1） 名词从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，通常由连接
词that, whether, (if),连词代词who, whom, whose, which what 和连接副词
when, where, how, why等引导。
例: Whether we can have good luck depends on our labor and efforts instead of
some numbers.
At first, some students were afraid that they could be infected too.
From this event, we all learned that our society is full of love, warm and peace.
We should be well-informed about what is happening around us with the help of
mass media: radios, televisions, newspapers, the Internet, and so on.
Most Chinese students go to college with the idea that they can obtain sufficient
knowledge and ability in the “Ivory Tower” so long as they work hard.
What happened from then on was that I have never cheated again no matter
what I did.
（2） 形容词性从句包括限定性定语从句和非限定性定语从句，通常由关系代词
who, whom, which, whose, that和关系副词where, when, why 引导。
例：Before I came to Beijing my parents were really worried about my new life here
because I came from south China, where the food is quite different from that in
the north.
The next sight to look around is the Ming Tombs, which is one of the
best-preserved tombs for 13 emperors in the Ming Dynasty more than one
thousand years ago.
Welcome, everyone, I am glad that you can come to Pingyao County, where there
is the oldest Confucius temple.
I have a classmate named Angel, who is a lovely and bright girl and popular with
all the classmates.
As is known to all, September 10th is a special occasion, on which we, students
can express our sincere gratitude to our respectable teachers.
At that time, I did rather poorly in Chemistry, which made me very upset.
The total expense for such an operation is RMB120, 000, which is obviously
beyond what her family can afford.
（3） 状语从句包括时间、地点、原因、条件、让步、方式、比较、目的和结果
状语从句等，由与各种状语从句相应的连词引导。
例：When I was going back home from college at four o’clock in the afternoon last
Friday, June 13th, 2003, I witnessed a terrible car accident.
Because our classes are limited to Monday through Friday, we have to take
more lessons each day than those in the past.
Entertainment brings us new energy, so we can adjust ourselves to the next week
vigorously.
I‟m in favor of the latter opinion because we can’t count on the so-called lucky
numbers to fulfill our wishes.
If we work hard for our goal, good luck will come to us.
We have been studying in the ivory tower of schools for more than ten years and
have learned a lot of theoretical knowledge from textbooks, but we are so
inexperienced that the moment we step off campus, we find we are ignorant of
almost everything.
Therefore, I will not hesitate a moment when presented with a chance to know
society, for I have really benefited a lot from it.
Though we can never judge a person by his appearance, the first impression is
always where we start.
As long as I am sure of making sufficient preparations and distinguishing
myself during interviews, it is out of question for me to get the ideal job which I
have been dreaming of.
No matter how much you can donate, the Students‟ Union thank you in advance
on behalf of Zhang Yiyi.
练习：请根据提示写出正确的句子。
Is a Test of Spoken English Necessary?
_________________________________________________________________（英语口语考试将成为大学英语考试组成部分的一个选项）. Since the optional component is new to many people. It is natural that people have different opinions on it.
Some people believe it is necessary to administer a spoken test of CET. In their opinion, only when they express themselves well in spoken and written English can they say they have a good command of English. For years of learning English only produce some English readers. Many people call this as “deaf and dumb English”. Thus, it is of great significance to adopt the new approach to assess students‟ ability in spoken English. However, there are also others who believe a test of spoken English is unnecessary. They think that__________2_______________（对非英语专业学生来说，笔试就足够了）. Besides, they don‟t think examiners in various places can meet the criterion of consistency and reliability of a norm test. Moreover, they think,__________________3___________________(面对众多的考试，很难举行这样耗费时间的考试).
As for me, I‟d like to thank the CET committee to create such an opportunity to test my spoken English. I have made up my mind to spend more time practicing my oral English, and if I am fully prepared, I‟ll apply for the test without hesitation.
Key：
1. A test of spoken English will be included as an optional component of the college English Test.
2. a written test for non-English-major students is sufficient.
3. confronted with such a large number of examinees, it is tough to have such a time-consuming test
三、 造句的原则
1. 完整
一个完整的英语句子通常必须具备两个基本条件：（1）表示一个完整的意思；（2）至少包括主语和谓语两个部分（祈使句除外）。如果将句子的某一部分（短语或从句）当作完整
如果 就 怎么造句篇五
《如何学习汉语正确造句》
如何学习汉语正确造句
汉语教学的课程的开展的最终目的是让学生如何学习汉语，学会汉语，只有这样才能够正确的造句，以合理的表达出自己的想法和周围人进行沟通，所以造句就成为汉语教学课程上的一个最重要的教学要点。上海早安汉语中文学校的老师说，许多学生问如何学习汉语正确造句时容易出现差错，问题就出现在下面几个方面：
1、不合事理。就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。
例1.今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
"3000多名消防官兵"可以"放弃休假，始终坚守在各自的岗位"，"210辆消防车"也"放弃休假"，从事理上就讲不通。
外国学生常常会出现这样的把两个词语连成一个成语来使用的现象，因为他们本能的以为这是不可以拆分的。
2、照应不周。主要指两种情况：一是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位。
例2.电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
前面用了"能否"，后面没有与之呼应的词语，应在"关键在于"之后加"是否"，句子前后才能统一起来。
3、强加因果。这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。 例3.我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。
根据"他和一个不三不四的人说话"，就推断"他肯定是加入了流氓团伙"，理由不充足，不能让人信服。
如何学习汉语？早安汉语学校针对学生的学习重点和目的进行针对性教学，上面的造句分析课程是目前早安汉语最受汉语的热门课程之一，不管是应对hsk考试还是日常生活交流都有极大的帮助。
如果 就 怎么造句篇六
《搞笑的造句300句,太有才了》
搞笑造句300句 [转]1从前：小明从前门进来。 2一本正经：哥哥的书没有一本正经的。 3团结：今天早上吃了一个饭团结果拉肚子! 4枝歪：这一枝歪掉了! 5永别：蔡康永别闹了! 6白烂：桌上的水果就这样平白烂掉,好可惜 7去你的：赶快上课去你的书要记得带!! 8如果：牛奶不如果汁好喝 9如果：美女小如果然漂亮... 10智障：甲班的小智障碍赛跑第一名 1战争：谢长廷与连战争夺副总统的宝座。 2和平：焦仁和平白无故的被老师打，真是倒霉。 3人参：老师说明天每个人参加大队接力时，一定要尽力。 4学长：这本经济学长篇大论的，我实在念不下去了。 5难过：马路上车很多,好难过去 6本来：廖福本来我家买票拿书本来打头会很痛 7王八：小王八成是个孽子 8懒叫：我叔叔真懒叫我去买香烟 9三小：大哥叫张三小弟叫李四 10机会：我坐飞机会头晕 1想要：我不知道想要是什么意思 2传说：水浒传说林冲是八十万禁军教头 3明白：小明白白花了五十元 4长大：关云长大意失荆州 5吃饭：午餐买好了,临时有事忘了吃,饭菜都凉啦... 6急救：失火别急救人第一！ 7天花：儿子啊!每天花钱花那么多要死啊! 8水痘：保养果然有效,人越来越水痘子也都不见了 9霍乱：你再随便挥霍乱花钱,老爸就不给你零用钱了!! 10天天：今天天气真好！ 1有染：爸爸和隔壁王妈妈都有染头发 2扁人：陈水扁人在台北。 3统一：李总统一直想要台独 4一本正经：哥哥的书没有一本正经的 5你娘卡好：告诉你娘卡好大水饺难吃死了，不要再买了。 6团 结：今天早上吃了一个饭团结果拉肚子! 7枝 歪：这一枝歪掉了! 8永 别：侯文永别闹了! 9不 举：做人如果不举一反三就很难混! 10打 手 枪：这家酒馆的打手枪法很准,没事最好别惹他 1明天：气象播报员正在说明天气概况 2白痴：他一脸惨白痴愣愣的望着鸭蛋的考卷! 3学生：女人要学生孩子 4饼干：我觉得葱油饼干干的 5机歪：电视机歪歪的我看不到 6靠邀：天气不可靠邀他一起坐车吧! 7哭爸：美眉不要哭爸爸很快就回来了 8差不多：乡下地方邮差不多 9天才：气象局说，明天才会下雨 10天才：我昨天才回来 1连副总统：连副总统都当不好了，还跟人家选什么总统 2郑中基：长打高手玲木一朗不小心击出平飞强打,球击出后直飞投手郑中基基 3几 乎：昨天姐夫(台语)带我去公园玩 4问：表哥带我去麦当劳吃薯条问蕃茄酱 5棉被：姊姊的卫生棉被妹妹用光了 6棉被：姊姊的卫生棉
被妹妹用光了 7笨蛋：我很笨蛋都不会煎 8谢谢：这只螃蟹蟹黄很多 9电灯：小心停电 登等登登等-登登（配乐） 10天才：有蓝蓝的天才有白白的云 1黄子交：有一个妈妈回家,突然很紧张的说.....唉呀~我的房子焦啦 2便当：陈水扁在2000年便当上了总统 3几乎：姐姐的丈夫就叫姐夫。 4难过：我家门前有条河让我每天上学都很难过 5强壮：赵自强壮得和牛一样 6蛋卷：李小明快完蛋卷铺盖走路啰! 7开心果：法医把陈进兴的胸腔剖开心果然是黑的 8天才：蔡康永好脏,几天才洗一次头 9厉害：老师很严厉害我不敢和他说话 10平常：台北市路不平常让人跌倒 1先..后... 先总统蒋公,后来死掉~~~ 2三天两头 爸爸出去补鱼三天....两头入网~~ 3机 会 我坐飞机会头晕。 4性 感 我得了流行性感冒。 5白 痴 我家小白痴痴望着我.. 6燕 窝 张小燕窝在家里 7机 车 谁要用计算器,车上有,我去拿...... 8宾 士 今天来了很多嘉宾,士农工商各界先进都有出席.. 9法 拉 利 爸爸执行家法,拉利哥哥被打了一顿.... 10下 流：水都是往下流。 1卫生棉：我们去餐厅都使用卫生「免」洗筷。 2龟毛：我家乌龟毛病特别多 3猪头：我们家的猪头很大!!^O^ 4上网：爸爸在渔船上网到许多鱼 5你死我活：如果你死我活着也没什么意思 6水果：听说沙漠中有水果然没错 7天才：喔!我的天才四点五十二分阿! 8从前：我从前门来出去^~^... 9马桶：我看到马................桶子就飞下来了 10丫头：桌上有一锅当归鸭头已经被剁掉了 1基隆：工地挖地基隆隆的噪音真吵人。 2五股：我有五股联电的股票和八股台机电的股票。 3石门：你有没有看过大理石门板？ 4伦敦：亚兰德伦敦南店在打折哦！ 5纽约：艾曼纽约我到她家过夜。 6汉城：如此高的大汉，城里找不出几个。 7雪梨：只要下雪梨花就会开。 8香港：「插人人炉香港北」这句话倒过来怎么说？ 9上海：理论上海马是活在海里的。 10上海：事实上海马的确是活在海里的。 1狗屎：死狗使人觉得恶心 2打扫：我轻轻一打扫把就断了! 3白痴：小白痴痴的等厕所 4精神：蜘蛛精神通广大! 5内湖：由于干旱的缘故，三个月内湖水已经下降了十公尺。 6瑞芳：没有人敢去问那个人瑞芳龄多少。 7彰化：老师一直极力表彰化学成绩满分的同学。 8高雄：个子高雄心也会比较高。 9恒春：伯利恒春天的时候比冬天冷。 10旗津：他们学校的升旗手竟然还有升旗津贴。 1卫生棉：我们去餐厅都使用卫生
「免」洗筷。 2龟毛：我家乌龟毛病特别多 3猪头：我们家的猪头很大!!^O^ 4上网：爸爸在渔船上网到许多鱼 5你死我活：如果你死我活着也没什么意思 6水果：听说沙漠中有水果然没错 7天才：喔!我的天才四点五十二分阿! 8从前：我从前门来出去^~^... 9马桶：我看到马................桶子就飞下来了 10丫头：桌上有一锅当归鸭头已经被剁掉了 1南京：台南京都大酒楼很有名哦！ 2北京：台北京都大酒楼也很有名哦！ 3天津：老板还欠大家三天津贴没发。 4山东：我家住在阳明山东边。 5山西：我家住在阿里山西边。 6河北：我家住在淡水河北边。 7河南：我家住在基隆河南岸。 8江西：我家住在长江西边。 9湖南：我家住在内湖南边。 10湖北：我家住在草湖北边。 1吉林：阿吉林口的房子卖了两百万。 2子白：我的手指白的很 3课本：上课本来就很无聊！ 4狗腿：我有一只狗腿受伤了 5大便：他长大便会去当兵~~~~~~ 6如果：白开水不如果汁好喝。 7猪头：那只猪头一遭恋爱 8真是：小真是白痴!!!! 9如果：西瓜汁不如果菜汁好喝 10肥猪：我很肥猪都比不上我! 1西德：阿西德文说得呱呱叫。 2巴黎：他除了下巴比较长以外，长得真的很像黎明，所以大家都叫他「长下巴黎明」。 3瑞士：那个人瑞士气很高昂。 4美国：阿美国语说的有够不标准的。 5法国：再不想办法，国家就快灭亡了。 6英国：小英国歌唱的很烂。 7西藏：阿西藏了很多Ａ书在书包里面。 8新疆：我国的最新疆界图一直都没画好。 9甘肃：阿甘肃静的表情令人害怕。 10西宁：阿西宁愿考鸭蛋也不愿意作弊。 1美女：我很美女人不要忌妒我! 2死人：人家不要死人家不要死啦 3大便：我长大了便会很帅! 4帅哥：我很帅哥哥却不怎么样 5卫生棉：上次卫生局来检察我家棉被。 6白痴：小白痴痴的在门前等小黑回来 7战争：谢长廷与连战争夺副总统的宝座。 8和平：焦仁和平白无故的被老师打，真是倒霉。 9人参：老师说明天每个人参加大队接力时，一定要尽力。 10学长：这本经济学长篇大论的，我实在念不下去了。 1难过：马路上车很多,好难过去 2本来：廖福本来我家买票 拿书本来打头会很痛 3王八：小王八成是个聋子 4便当：小明把大便当做每天早上起床第一件要做的事 5但是：超市卖的蛋是臭掉的 6机会：我坐飞机会头晕 7想要：我不知道想要是什么意思 8传说：水浒传说林冲是八十万禁军教头 9明白：小明白白花了五十元
10长大：关云长大意失荆州 1天才：我昨天才回来 2吃饭：午餐买好了,临时有事忘了吃,饭菜都凉啦... 3急救：失火别急救人第一！ 4天花：儿子啊!每天花钱花那么多要死啊! 5广东：我家住在中广东边的小巷子。 6广西：我家住在中广西边的那栋大楼。 7云南：海尔波普慧星的位置就在那一朵云南边十公里处。 8贵州：物价愈贵，州政府愈高兴。 9福建：阿福建了一间夹层屋。 10安徽：他胸前的公安徽章得来不易。 1越南：小黑最后的愿望是飞越南极。 2越南：北回归线跨越南投、嘉义和花莲。 3泰国：曹启泰国中的时候功课很好。 4日内瓦：他们家一日内瓦片全被台风吹光了。 5维也纳：他把四维也纳入生活的座右铭当中。 6松江：阿松江郎才尽了。 7合江：莫合江山易改本性难移。 8重庆：这真可说是一个只重庆祝会啊！ 9四川：夜市中只见满街的瘪四川流不息地走着。 10成都：我看你开会八成都在打瞌睡。 1汉口：那个单身汉口中念念有词的，不晓得在想些什么。 2厦门：那栋大厦门口站着一个老头子。 3广州：他大力推广州长制。 4新店：那个新店员长得很可爱哦！ 5新竹：我可不可以拿这枝比较长的竹竿跟你换一枝新竹竿？ 6后龙：兔年过后龙年接着到来。 7金门：他们家的黄金门把真是引人注目。 8公馆：老公，馆前路到了没？ 9观音：综观音乐界，就属温金龙的二胡拉得最好。 10大溪：雨下得那么大，溪水都暴涨了。 1冬山：每到寒冬山上都会下雪。 2罗东：瞧他张罗东张罗西的，真是忙得不可开交。 3南投：根据调查统计指出苗栗以南投票率普遍偏低。 4斗六：那个古董烟斗六百万。 5善化：他的友善化解了许多的不愉快。 6万华：张惠妹的歌声深受全球超过五百万华人的肯定。 7马公：你猜那匹马公的或母的？ 8望安：他竟然异想天开地希望安非他命能合法化。 9印度：他靠打手印度过了人生的黑暗期。 10西藏：他把偷来的东西藏在鞋子里。
如果 就 怎么造句篇七
《如何仿照例句造句》
如何仿照例句造句
《语文课程标准》明确指出：学生要有“较丰富的积累”，“初步具备搜集和处理信息的能力”，“能具体明确、文从字顺地表述自已的意思”。语言的实际运用核心是语言的表达。仿写题型为什么如此受到出题专家的青睐？原因是多方面的，而最重要的原因是这种题型能综合考察考生的分析能力，想象能力，表达能力，符合加强语文素质的新要求。例如仿写题，要求以“希望”为本体，造出与“希望是地平线，就算看得见，也永远走不到”和“风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸”意思、句式对应的两个句子，这就要求考生对题目中的“悲观者”和“乐观者”进行分析，在此基础上对抽象的“希望”和具体的“风”进行合情合理又要呼应前文的想象，然后用明白流畅的语句表达出来。这三种思维过程，环环相扣，互相制约，只有语文能力较高的考生才能处理得有条不紊，酣畅淋漓，而那些语文能力一般或较低的考生却会出现这样那样的错误。由此看来，仿写题区分度高，有利于高素质的考生发挥正常水平，符合语文科“以考察能力为主”的出题原则。对仿用句式的考查成为近几年中考一种比较稳定的题型，它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，是对学生综合运用语言能力的考查，体现了“能力立意”的命题思路。从历年中考及平时训练的反馈信息来看，要回答好这类试题关键要审好题。仿照例句造句形式是新课程改革形势下考查修辞的一种新题型，它灵活多样，不仅考查学生造句所需要运用词语能力，而且对学生修辞手法理解，对语言内容把握能力，片断作文写作能力等等都有所涉及有所考查，因此，仿照例句造句成为如今新课程下考查修辞能力，考查语言积累运用能力的一种重要形
式，指导学生仿照例句造句，也能够提高学生语言实际运用水平。
仿写句式是指根据提供的例句，按照命题要求以及例句所隐含的若干要求，仿照例句的句式特点、表达方式、情境、中心语意、表达意图等特点，再写一个或几个与例句句式相同或相近的句子。仿写的常见类型有仿照例句的句式特点，按要求另外拟写一个与例句意思不同的句子。主要运用类比联想思维，要求把握例句句式特点；抓住提供的情景要求，明确仿句的具体内容。在语段中，仿照上下文的句式特点，根据语段的中心语义、情境风格补写语句，要求补写句与上下文句式一致，意义相同，衔接自然紧密，共同组成一个语意明确、结构完整的语
段。符合修辞。仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也符合 “正确运用常见的修辞方法”的要求，对促进学生语言的表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶
或排比等，必须严格遵守。
学生先要熟悉句子的格式，对仿照的原句，要注意分析看哪些词语是重复出现，必须再次出现的词语，注意运用相同字数的词语，训练中应能够明确把握这些词语，看这些重复的词语是否需要再次出现，或者需要更新创造类似词语，或者不能再次重复这些词语，只有紧紧把握住这些关键词语，才能做到“形似”“貌合”，否则“仿照”也就不存在了。结构要一致，仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必
须合规则。如“一棵树，是一艘大地的船；大地的船，为春风升起绿帆。 ， ； ， 。”可答：
一本书， 是一把智慧的钥匙 ；智慧的钥匙 ，为成功打开大门。
其次在把握句子格式时，也要理解原句中词语意义，有些运用了一组近义词、同义词，有些是反义词，有些只是类似词性的词语，根据原句中意义相近或相反，从而寻找一些近义词或反义词补充句子造出新的句子。加上句子意义的相互联系，使仿照的句子开始贴近原句而不仅仅是“形似”“貌合”了。如“见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，
仍然遗憾；见了大海的浩瀚， ，依旧遗
憾； ， ，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。”可答：见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧
遗憾；见了大漠的广漠，没见过森林的神奇，还是遗憾。
在造句的关键时刻，要理解原句内容，含意甚至中心，部分仿造上、下句补造中间部分句子的题目，在这方面的要求特别严格，把握了语段的中心，仿造例句过程，就是顺着上下文造句，根据上下文语境、语意要连贯，不能脱离所要表述中心另起“炉灶”，结果虽然“形似”但完全脱离了所要表述意思，这样的造句不能达到要求。如：“湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了
灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般，韵味十足，如 ， ，如 ， 。” 可答：如仙人一般，变幻莫测，如
婴孩一般，清新自然。
完成了“形似”到“意合”后，就要进入修饰阶段，即恰当的使用修辞手法。仿照例句造句题目往往要求学生使用原句同样的修辞手法，大体上考查比喻句、拟人句、排比句等等，运用比喻又要注意是暗喻、借喻还是明喻，使用相同方法，相同的比喻词，使用排比句，则要看原文用了几个分句，题目还要求造几个句子，用拟人句则要注意原句语意使句子连贯些。如：“如一位良医，它能抚平我们心
中的忧烦愁苦；时间如一面镜子，它能折射人性的善恶美丑。书籍
如 ，它能 ；书籍
如 ，它能 ；” 可答：书籍如一艘航船，它能引领我们抵达知识王国；书籍如一把钥匙，它能开启我们的智慧之门。再如运用一种修辞手法，对“叶(绿叶、红叶、落叶„„)”进行想像描写。(灵活表达，写一句即可) [ 示例 ]对“花”的想像描写：例①：你是大地的微笑。例②：天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦? 可答： 例①(绿叶)你是护花使者。 例②(红叶)枫树枝头秋意闹。 例③(落叶)我和你缠缠绵绵翩
翩飞，飞越这红尘永相随。
在考查修辞手法的运用过程中，题目往往要求学生运用自己的联想力，发挥丰富想像力，对所描述对象做一些形象的描写，这也是写作能力体现，学生只有根据原句形式，内容，语意联系、修辞手法等，充分发挥自己写作水平，展开相关事物联想，发挥自己丰富恰当的想像力，用优美语言作生动形象的描写。如阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。“汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一‘刀’纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。还有一‘眼’井。是啊，
那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗?再比
如 。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。”横线可填：（1）一“缕”轻
风，就这么一“缕”，那本来无形无影的轻风就变得如锦般纤柔，如纱般轻灵了。
（2）一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，
只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。
另外，考查学生仿照例句造句有一种形式是出对联，如已有上联，要求对出下联，反之亦然，或者直接要求学生根据题目设置写出一幅对联，也有根据题目设置写广告词、标语、短信等题目，对以上这些与仿照例句造句联系紧密，有些类似的题目，学生应懂得一些浅显的对联知识，如运用对偶修辞、上下句词性相对，意义相关，字数相同，词语尽量不重复，平仄相对（要求不是太严）等要求。广告词、标语、短信也要讲究对称、语句简洁醒目，有创新意识，内容独特等等。拟写标语题要求语句必须简短、精炼，可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。如：删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间临绿水的轩斋。根据对联的有关常识，我们可以把后半句改为: 近看西北，造三间临水轩斋。又如阅读下面材料，完成后面的题目。 为弘扬湖笔文化，宣传湖州，开发旅游事业，发展湖州经济，湖州市政府将举办“湖笔文化节”，请你试着拟写一条宣传语。２０字以内。可
答：笔墨江南，清丽湖州。
值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康。比如，有学生在仿写雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进”时，说“升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来”。句子虽然“形似”，但不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学。仿句题虽有规律可循，但并非是在复习期间练习评讲几个典型例题即可，它不仅是要贯穿在整个教学过程中，而且对提高学生的语言组织和运用能力，丰富学生想象力，有着不可估量的作用。要提高学生仿句题写作的能力，首先要注意培养学生的读书和积累习惯，仿写题中有许多抒情类、哲理类、议论类的仿写，很多来自平时读书中的积累和筛选，这就要平时掌握一些名言警句，了解一些名人的典型事例，留心一些生活现象，积累一些必要的素材。要提高学生语言修养，平时应多做这类题目的练习，达到熟能生巧，得心应手的目的。要丰富学生的想象，培养合理的想象力，应多对学生进行想象力的训练。在训练过程中还要循序渐进，从最基本的单一的修辞手
法仿写，词语的造句入手，逐渐过渡到复杂的修辞手法组合，从单纯的形似过渡到既形似又意谐，这样才能达到既学会了仿句题的答题，又提高了语言修养的目的，从而达到妙笔生花的境界。总之，通过加强仿照例句造句训练，注意讲究形式、内容，修辞等，学生必能较好掌握这一题型，从而真正提高学生语
言实际运用能力。
让孩子“说”起来
——探究初中语文口语交际教学的模式
内容摘要：口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，即融“听”、“说”、“交际”于一体的训练。《语文课程标准》中明确地提出，中小学阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。为此，教学中要训练每个学生听和说的能力，在与人交际活动中，培养学生的语言交际能力，不仅在于注重培养学生的口头表达能力，还要强调学生与人交流的意识和思维能力上的培养与提高。
关键词：口语交际 创设情境 双向互动 思维能力
进入二十一世纪，世界的形势已发生了翻天覆地的变化，中国也随之变成一个迅
猛发展信息时代，在这种社会形势之下，口语交际成为信息时代必不可少的能力之一。而作为培养人才的教育部门发现，当今社会形势如果还只重读写轻听说的话，那将会为人才的培养带来极不良的影响。当今社会许多部门对人才的需求，已由原来的专业人才，变成现在需求既要有较高的专业知识又要能说、能写的专业技术人才。因此，各学校为培养出适应社会需求的人才，口语交际教学的加强就成为了现代新课程改革的一项重要举措。
虽然口语交际训练纳入在中小学的语文教材中，但并非所有的语文教师对此都引起重视。口语训练还只是当做一种形式，走过场的样子而已。甚至是有的根本不予理睬，从未正视组织口语交际训练。这样一来许多学生只能把自己的想法通过写作的方式表达，根本不会运用口语的形式来表达自己的思想。有一部分学生到了毕业时，还不敢大声地对别人说话，更不用说如何表达准确自己的想法了。为此，学校的口语交际教学已到了刻不容缓的时候了，各学校的语文教师要把口语交际教学作为重要的教学内容之一，切不可忽视。
一、 口语交际教学在语文教学中的重要地位
如果 就 怎么造句篇八
《如何遣词、造句》
如果 就 怎么造句篇九
《如何仿照例句造句》
如何仿照例句造句
福建永定矿兴中学 卢仲伟
《语文课程标准》明确指出：学生要有“较丰富的积累”，“初步具备搜集和处理信息的能力”，“能具体明确、文从字顺地表述自已的意思”。语言的实际运用核心是语言的表达。仿写题型为什么如此受到出题专家的青睐？原因是多方面的，而最重要的原因是这种题型能综合考察考生的分析能力，想象能力，表达能力，符合加强语文素质的新要求。例如仿写题，要求以“希望”为本体，造出与“希望是地平线，就算看得见，也永远走不到”和“风是帆伙伴，能把你送到胜利的彼岸”意思、句式对应的两个句子，这就要求考生对题目中的“悲观者”和“乐观者”进行分析，在此基础上对抽象的“希望”和具体的“风”进行合情合理又要呼应前文的想象，然后用明白流畅的语句表达出来。这三种思维过程，环环相扣，互相制约，只有语文能力较高的考生才能处理得有条不紊，酣畅淋漓，而那些语文能力一般或较低的考生却会出现这样那样的错误。由此看来，仿写题区分度高，有利于高素质的考生发挥正常水平，符合语文科“以考察能力为主”的出题原则。对仿用句式的考查成为近几年中考一种比较稳定的题型，它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，是对学生综合运用语言能力的考查，体现了“能力立意”的命题思路。从历年中考及平时训练的反馈信息来看，要回答好这类试题关键要审好题。仿照例句造句形式是新课程改革形势下考查修辞的一种新题型，它灵活多样，不仅考查学生造句所需要运用词语能力，而且对学生修辞手法理解，对语言内容把握能力，片断作文写作能力等等都有所涉及有所考查，因此，仿照例句造句成为如今新课程下考查修辞能力，考查语言积累运用能力的一种重要形式，指导学生仿照例句造句，也能够提高学生语言实际运用水平。
仿写句式是指根据提供的例句，按照命题要求以及例句所隐含的若干要求，仿照例句的句式特点、表达方式、情境、中心语意、表达意图等特点，再写一个或几个与例句句式相同或相近的句子。仿写的常见类型有仿照例句的句式特点，按要求另外拟写一个与例句意思不同的句子。主要运用类比联想思维，要求把握例句句式特点；抓住提供的情景要求，明确仿句的具体内容。在语段中，仿照上下文的句式特点，根据语段的中心语义、情境风格补写语句，要求补写句与上下文句式一致，意义相同，衔接自然紧密，共同组成一个语意明确、结构完整的语段。符合修辞。仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也符合 “正确运用常见的修辞方法”的要求，对促进学生语言的表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。 学生先要熟悉句子的格式，对仿照的原句，要注意分析看哪些词语是重复出现，必须再次出现的词语，注意运用相同字数的词语，训练中应能够明确把握这些词语，看这些重复的词语是否需要再次出现，或者需要更新创造类似词语，或者不能再次重复这些词语，只有紧紧把握住这些关键词语，才能做到“形似”“貌合”，否则“仿照”也就不存在了。结构要一致，仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规则。如“一棵树，是一艘大地的船；大地的船，为春风升起绿帆。 ， ； ， 。”可答：一本书， 是一把智慧的钥匙 ；智慧的钥匙 ，为成功打开大门。
其次在把握句子格式时，也要理解原句中词语意义，有些运用了一组近义词、同义词，有些是反义词，有些只是类似词性的词语，根据原句中意义相近或相反，从而寻找一些近义词或反义词补充句子造出新的句子。加上句子意义的相互联系，使仿照的句子开始贴近原句而不
仅仅是“形似”“貌合”了。如“见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚， ，依旧遗憾； ， ，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。”可答：见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广漠，没见过森林的神奇，还是遗憾。 在造句的关键时刻，要理解原句内容，含意甚至中心，部分仿造上、下句补造中间部分句子的题目，在这方面的要求特别严格，把握了语段的中心，仿造例句过程，就是顺着上下文造句，根据上下文语境、语意要连贯，不能脱离所要表述中心另起“炉灶”，结果虽然“形似”但完全脱离了所要表述意思，这样的造句不能达到要求。如：“湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般，韵味十足，如 ， ，如 ， 。” 可答：如仙人一般，变幻莫测，如婴孩一般，清新自然。
完成了“形似”到“意合”后，就要进入修饰阶段，即恰当的使用修辞手法。仿照例句造句题目往往要求学生使用原句同样的修辞手法，大体上考查比喻句、拟人句、排比句等等，运用比喻又要注意是暗喻、借喻还是明喻，使用相同方法，相同的比喻词，使用排比句，则要看原文用了几个分句，题目还要求造几个句子，用拟人句则要注意原句语意使句子连贯些。如：“如一位良医，它能抚平我们心中的忧烦愁苦；时间如一面镜子，它能折射人性的善恶美丑。书籍如 ，它能 ；书籍如 ，它能 ；” 可答：书籍如一艘航船，它能引领我们抵达知识王国；书籍如一把钥匙，它能开启我们的智慧之门。再如运用一种修辞手法，对“叶(绿叶、红叶、落叶……)”进行想像描写。(灵活表达，写一句即可) [ 示例 ]对“花”的想像描写：例①：你是大地的微笑。例②：天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦? 可答： 例①(绿叶)你是护花使者。 例②(红叶)枫树枝头秋意闹。 例③(落叶)我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞越这红尘永相随。
在考查修辞手法的运用过程中，题目往往要求学生运用自己的联想力，发挥丰富想像力，对所描述对象做一些形象的描写，这也是写作能力体现，学生只有根据原句形式，内容，语意联系、修辞手法等，充分发挥自己写作水平，展开相关事物联想，发挥自己丰富恰当的想像力，用优美语言作生动形象的描写。如阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。“汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一„刀‟纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。还有一„眼‟井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗?再比如 。量词，一个字用下去，就把事物形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。”横线可填：（1）一“缕”轻风，就这么一“缕”，那本来无形无影的轻风就变得如锦般纤柔，如纱般轻灵了。（2）一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。
另外，考查学生仿照例句造句有一种形式是出对联，如已有上联，要求对出下联，反之亦然，或者直接要求学生根据题目设置写出一幅对联，也有根据题目设置写广告词、标语、短信等题目，对以上这些与仿照例句造句联系紧密，有些类似的题目，学生应懂得一些浅显的对联知识，如运用对偶修辞、上下句词性相对，意义相关，字数相同，词语尽量不重复，平仄相对（要求不是太严）等要求。广告词、标语、短信也要讲究对称、语句简洁醒目，有创新意识，内容独特等等。拟写标语题要求语句必须简短、精炼，可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。如：删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间临绿水的轩斋。根据对联的有关常识，我们可以把后半句改为: 近看西北，造三间临水轩斋。又如阅读下面材料，完成后面的题目。 为弘扬湖笔文
化，宣传湖州，开发旅游事业，发展湖州经济，湖州市政府将举办“湖笔文化节”，请你试着拟写一条宣传语。２０字以内。可答：笔墨江南，清丽湖州。
值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康。比如，有学生在仿写雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进”时，说“升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来”。句子虽然“形似”，但不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学。仿句题虽有规律可循，但并非是在复习期间练习评讲几个典型例题即可，它不仅是要贯穿在整个教学过程中，而且对提高学生的语言组织和运用能力，丰富学生想象力，有着不可估量的作用。要提高学生仿句题写作的能力，首先要注意培养学生的读书和积累习惯，仿写题中有许多抒情类、哲理类、议论类的仿写，很多来自平时读书中的积累和筛选，这就要平时掌握一些名言警句，了解一些名人的典型事例，留心一些生活现象，积累一些必要的素材。要提高学生语言修养，平时应多做这类题目的练习，达到熟能生巧，得心应手的目的。要丰富学生的想象，培养合理的想象力，应多对学生进行想象力的训练。在训练过程中还要循序渐进，从最基本的单一的修辞手法仿写，词语的造句入手，逐渐过渡到复杂的修辞手法组合，从单纯的形似过渡到既形似又意谐，这样才能达到既学会了仿句题的答题，又提高了语言修养的目的，从而达到妙笔生花的境界。总之，通过加强仿照例句造句训练，注意讲究形式、内容，修辞等，学生必能较好掌握这一题型，从而真正提高学生语言实际运用能力。