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但，的句子篇一
《很美的句子,但读了会心痛》
1.风不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂泪的懦弱，所以你不懂我的选择，也可以不懂我的难过，不是每个人都一定快乐，不是每种痛都一定要述说。
2、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤过后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑的去寻找一个不可能出现的你。
3、真正的寂寞是在人群中，当你面对许多熟悉的脸，突然之间失去了语言。那才是真正的寂寞，深重如溺入蓝色的海洋，无法呼吸。
4、鸟的翅膀在空气里振动，那是一种喧嚣而凛裂的，充满了恐惧的声音，一种不确定的归宿的流动。
5、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次想起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
6.你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。
7、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想像的画笔填满。
8、回首往事，日子里竟全是斑澜的光影，记忆的屏障，曾经心动的声音已渐渐远去。
9、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
10、什么是永远？没有永远，永远也是刹那的瞬间。当浮华落尽，容颜老去，那时才会发现，人生最需要的是平静和快乐的心情。
11、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节里最美的音符。
酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
融入银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地，这样才算善待生命，不负年华。
人生不能缺乏的是雨夜－－淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪，天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无行的热泪。
别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席，也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真
思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦；思念是对昨天悠长的沉淀和对未来美好的向往
谁的指间滑过了千年时光；谁在反反复复中追问可曾遗忘；我等你用尽了所有的哀伤；而你眼中却有我所不懂的凄
孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱，孤独的过程，就是一个寻找真爱的过
在时间里面我们什么也不能留下，包括痛苦，快乐和生命
我的眼泪流了下来，浇灌了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是我要如何在浅薄的纸上为你画上我所有的命轮？我要如何让你明白？
坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
十七岁怎么会有七十岁的忧伤，十八岁怎么会有八十岁的等待
我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不段的回首，伫足，然后时光扔下我轰轰烈烈的向前奔去。
在这个阳光明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时影时现的悲喜和无常。
那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了
片的时光如浮云般流过，我们的青春单薄的穿梭在蓝天之上。
寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽的想起你
每当我看天的时候我就不喜欢再说话，每当我说话的时候我却敢看天。在时光的激流中，我们总会长大。
以前我是个爱仰望天空的人，苍蓝的天空总是给我求生的勇气，而现在我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗和隐忍，留下眼泪也没人看见。
踮起脚尖，我们就能离幸福更近点吗？
记忆像是倒在手心里的水，不论是摊平还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
大把大把的时光从指缝间遛走，留下许多叫知识和情感的东西握在手里
躲在某一时间想念一段时光的掌纹，躲在某一地点，想念一个站在来路，也站在未路让我牵挂的人。
偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼
其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
路灯和我之间，究竟谁是谁的过客，谁是谁生命的点缀。
一个人身边的位置只有这么多，你能给的也只有这么多，在这个狭小的圈子里，有人要进来，有一些人不得不离开。
走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
当最后一个音符响起，想念被逼画上休止符，再美好的句子也要写下句号。然而，这并不预示着结束，而是代表着另一个悲伤的延续
.我穿过思念齐眉的年代,手指苍白。多情而悲伤的句子,是时光腰身的流年,像水一样蔓过四季。你仍像是没有归航的船!
把支离破碎的句1子组成忧伤的画，看到就揪心！听那悲伤的旋律，猜测你的心事！看世界模糊点好，看的太清楚，伤的越痛苦！现实的社会，我们还是虚幻点比较好！要么生活会把我们糟蹋的遍体鳞伤！
寂寞是被原谅的罪”，忘了是哪首歌里的句子，华丽的悲伤，至始至终爱与被爱都是伤害。
不知是谁说过:~回忆是一座桥, 却是通往寂寞的牢,这是我听过的最悲伤的句子. 每每回忆往昔, 午夜梦回,总要为人生中那回不去的时光欢年~永不再现经历体验, 乐-悲-离-留,物.情.感.流下心头的热泪.今夜,不知又困往着谁.
爱向往，未相守。几人纠缠在情感的泥潭，牵扯出了一段悲伤恋歌。付出了自己的情感，因为没有说出口的执着情感，而没能在一起，离愁别绪让人惋惜。爱了，珍惜，莫要等失去后追悔莫及。留一段幸福在身边，真爱莫放手_悲伤的句子感悟爱情
用心感受，悲伤的恋歌，不仅仅是眼泪划过面庞，更重要的是在心头的痕迹放大，加深… 相信雨后的彩虹很美丽，黎明的光亮很耀眼，生命的转身很华丽， 你会一直陪我到最后，快乐的，迷惘的，感伤的
左耳听见悲伤，右耳述说心疼，心中珍藏爱与希望。听一曲悲伤恋歌，希望爱真有天意，只愿我亲爱的人健康，平安，幸福，快乐！
每个人都会累，没人能为你承受所有的悲伤，总有一段时间 人要学会自己长大
过去的美丽隔着时间的薄纱缭人思索，静静的像等一朵花开，记忆中没有凋零时的颓败只有盛开时的璀璨。时光之机器总爱把记忆诗化，一个人的时候静静翻看记忆的诗集，傻傻地笑过，将一切喧嚣和嘈杂隐去。
但，的句子篇二
《很美的句子,但读了会心痛下》
记忆像是倒在手心里的水，不论是摊平还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
大把大把的时光从指缝间遛走，留下许多叫知识和情感的东西握在手里
躲在某一时间想念一段时光的掌纹，躲在某一地点，想念一个站在来路，也站在未路让我牵挂的人。
偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼
其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
路灯和我之间，究竟谁是谁的过客，谁是谁生命的点缀。
一个人身边的位置只有这么多，你能给的也只有这么多，在这个狭小的圈子里，有人要进来，有一些人不得不离开。
走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
当最后一个音符响起，想念被逼画上休止符，再美好的句子也要写下句号。然而，这并不预示着结束，而是代表着另一个悲伤的延续
.我穿过思念齐眉的年代,手指苍白。多情而悲伤的句子,是时光腰身的流年,像水一样蔓过四季。你仍像是没有归航的船!
把支离破碎的句1子组成忧伤的画，看到就揪心！听那悲伤的旋律，猜测你的心事！看世界模糊点好，看的太清楚，伤的越痛苦！现实的社会，我们还是虚幻点比较好！要么生活会把我们糟蹋的遍体鳞伤！
寂寞是被原谅的罪”，忘了是哪首歌里的句子，华丽的悲伤，至始至终爱与被爱都是伤害。
不知是谁说过:~回忆是一座桥, 却是通往寂寞的牢,这是我听过的最悲伤的句子. 每每回忆往昔, 午夜梦回,总要为人生中那回不去的时光欢年~永不再现经历体验, 乐-悲-离-留,物.情.感.流下心头的热泪.今夜,不知又困往着谁.
爱向往，未相守。几人纠缠在情感的泥潭，牵扯出了一段悲伤恋歌。付出了自己的情感，因为没有说出口的执着情感，而没能在一起，离愁别绪让人惋惜。爱了，珍惜，莫要等失去后追悔莫及。留一段幸福在身边，真爱莫放手_悲伤的句子感悟爱情
用心感受，悲伤的恋歌，不仅仅是眼泪划过面庞，更重要的是在心头的痕迹放大，加深… 相信雨后的彩虹很美丽，黎明的光亮很耀眼，生命的转身很华丽， 你会一直陪我到最后，快乐的，迷惘的，感伤的
左耳听见悲伤，右耳述说心疼，心中珍藏爱与希望。听一曲悲伤恋歌，希望爱真有天意，只愿我亲爱的人健康，平安，幸福，快乐！
每个人都会累，没人能为你承受所有的悲伤，总有一段时间 人要学会自己长大
过去的美丽隔着时间的薄纱缭人思索，静静的像等一朵花开，记忆中没有凋零时的颓败只有盛开时的璀璨。时光之机器总爱把记忆诗化，一个人的时候静静翻看记忆的诗集，傻傻地笑过，将一切喧嚣和嘈杂隐去。
但，的句子篇三
《背句子》
首先、确定你自己的英语水平。中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。有人听新闻可以，听别的不行。你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。 这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。 其次、确定自己的发音水平。我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。 你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。比如，有人把RESUME读做RE-'SOOM，这样，别人说RE-SIU-'MAY，你不知道是什么。你念RE-'SOOM，别人也听不懂。 再次、确定自己的英语学习目标。我这里仅把口语交流做为目标。 最后、开始学习。 1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。这包括语音和语调两部分。中国英语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。 2、买一台录音机，找一合磁带。根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。 我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。 3、进行跟读训练。放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。 4、跟读过程中要注意的几点： （1）一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。 （2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。 （3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。 5、同步阅读。当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。 6、关掉录音机，朗诵课文。注意使用学到的语音语调。 带滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。 这样，一两个月之后，当你“精读”过五到十篇约一千字篇幅的文章之后，你会发现你的英语发音和听力有了明显的进步。 再配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，口语水平会得到显著提高。口语完全攻略 起步篇 听,说,读,写,是学习语言最自然的过程, 就象我们从小学母语一样. 所以学英语也该先从听,说入手.
关于听力, ”听力完全攻略”已说得很好了, 这里不再赘述, 单谈”说”. 首先, 需要选一本好的口语教材. 大家不要小看教材的作用. 我所居住的大学已为该校教师开办多期口语班, 均由外教授课, 但几乎没有一期是成功的. 原因就在于高估了该校教师的口语水平, 从来没有采用基础的口语教材系统教授. 可怜这些硕士博士, 包括GRE高分者, 到现在还不会开口说英语. 外教就更不幸, 每次问”Any volunteer?” 大家都低头”沈默是金”, 可怜这位白胡子老头竟然要抛球决定由谁回答! 与”沈默是金”相反, 有人非常敢说, 随便逮个人就乱说一气. 我有个朋友就是这样, 经常会问我”Do you want to talk to me tomorrow?” (他以为他是周润发?!) 时间他是花了不少, 英语沙龙更是每晚必到, 说得也很流利了(语速够快), 但他的口语怎么听怎么别扭. 为什么? 就因为他只愿意与人聊天, 而从不肯好好背一下他买的那一大堆口语书中的句型. (他嫌太简单!---却一句也背不出!) 英语绝不是你想怎么说就怎么说的, 很多表达都有其固定的方式, 因此想要学好口语, 就至少要学上一套系统的口语教材. 怎么才算”系统”呢? 它应该是按情景分类, 告诉你在什么样的场合说什么样的话. 象李阳的教材就不宜作为入门教材, 句型是够丰富了, 但没说清楚该怎么使用. 口语教材最好是附有相应的文化背景介绍, 因为东西方文化差异大, 同样的场景, 用中式思维表达很可能会闹笑话. 详见”胡敏老师谈学英语的六大策略”. 若所选教材未配有文化背景介绍, 可另外读些相关书籍弥补. 最好选用由英美人士撰写的经典口语教材. 如<<走遍美国>>, <<英语九○○句>>等. 象现在热销的<<实战英语>>, 错误百出且不说, 其中居然有这样的对话 A: You are making me very disappointed! B: What makes you say so? 我专门就此请教我的外教, 他们说即使即使是上级对下级, 这样说话也是非常rude. 口语教材应配有磁带, 以便模仿, 记忆. 在学习过程中, 要特别注意那些与中式思维不同的表达方式. 比如说, ”Would you mind giving me a push?” 很多人会不假思索地答”Yes, of course”. 其实回答应该是”Not at all.” 我曾亲耳听到北大外语学院院长在Out Look 节目里, 当主持人问他是否认为<<甜蜜的事业>>与<<小字辈>>里男女主人公表达感情方式太含蓄时, 他说:”I think they are not traditional.” 要不是亲耳听见, 我是怎么也不敢相信这样典型的chinglish会出自北大外语学院院长之口. 另一方面, 这说明一个人的思维定式是多么难以改变, 这也是学英语需要下大力气的地方. 口语教材选定以后, 就要反复跟磁带模仿直至能完全背诵. 如何检验自己对教材的掌
握程度呢? 李阳介绍的方法还是不错的, 即把句型的英文遮住, 对着中文说英文, 再把中文遮住, 对着英文说中文. 能流利做到这两点, 就算过了背诵这一关了. (未完待续) 口语完全攻略 之 我是菜鸟我要飞 光是背口语教材是远远不够的，因为你不见得会有那么好运气：每次与人交流时对白都会跟书上一模一样。所以在熟背句型的同时，还要学会如何把这些句型消化吸收，化为己用。 很多人都会说：多开口！其实他们无法想象这对那些从未开口说英语的人来说是多么困难：他们不知道该说什么，有的人会老半天一个字都憋不出，“开口”对他们来说无异于是一种折磨。因此信心屡屡受挫，造成畏难心理。 如何才能把所学化为所用呢？复述就是一个好办法。找一些简单短小的故事来复述。 这个过程对有的人会很简单，而有的人就会觉得很难。你让他“用自己的话”来复述课文，他同样也会老半天憋不出一个字，因为他还没能把所学的句型融会贯通为“自己的话”，这时不要硬来（那样会觉得自己又笨又没用， 更加不想学），要降低难度：选取那些后面附有问题的文章或课文（如新概念2，3），照着问题回答总该会了吧？新概念的问题设计得很合理，把问题答完也就相当于把课文简要复述出来了，而且问题易于回答（都可从文中找到答案，但与原句又不尽相同）。一定要大声回答，光是写在纸上或在脑子里想是远远不够的。 这样练习一段时间，逐渐过渡到不须回答问题，但允许看着课文复述；再到不看课文直接用自己的话复述，然后逐渐增加课文难度与长度，限时完成， 一次完成不好就再来一次，直到通顺流利为止。用表计时，就可看到自己的进步。当一看完文章就立刻能流利地复述，恭喜你！你已经超额完成起步阶段任务了。 实战篇 之 初试身手 句型也背了, 也能用自己的话复述短文了, 现在该走出家门, 到英语角或英语沙龙去试试身手了. 这一阶段的要诀是: 脸皮要厚些, 厚些, 再厚些!!! (难怪baobab学口语快, 天生的好本钱嘛! 真是得天独”厚”啊!!!) 不要去想什么语法, 不要怕自己说错-----如果你总在担心出错, 恐怕你永远也说不出”正确”的英语. As Liyang said ”enjoy losing face!!! The more mistake you make, the more progress you make!!!” 鼓起勇气，厚起脸皮，说！说！！说！！！ 说什么呢？在英语角交新朋友，自然从自我介绍开始: 叫什么名字, 什么专业(工作), 兴趣爱好, 闲暇怎么度过….. (跟相亲差不多! 不妨把它想象成与美女或帅哥相亲!) 同样问题你也可以问你的新朋友, 不时插入些”Why…?” 或”how interesting!” 一旦开了好头,
接下来就顺利了. 假如你运气不佳, 到了英语角正碰上大家围着老外或沙龙主持人热烈讨论, 没人理你. 不要傻乎乎地等人家来关照你这个新手(不是没有可能, 但可能会很久, 那样会让你感觉很糟糕). 这时你先找个位子: “Is this seat taken?”(搭讪第一句) 坐下后接着问: ”Excuse me, what’s today’s topic?” (搭讪第二句) 接下来你可以开始听, 可以参与讨论(可能对新手来说有点难), 也可以跟周围的人交换看法. 下面谈谈在英语角练口语的一些常见误区: 一:不懂装懂. 练口语最忌不懂装懂. 很多人明明没有听懂, 却不好意思让别人重复, 就总在点头微笑. 那样什么也学不到. We learn English for self-improvement, not for showing smiles. 其实没有人会介意, 因为每个人都是从初学者一步一步走过来的，所以都能理解初学者的困难。只要你肯开口问，就一定会得到满意的答案。 Baobab到现在还保持这样的习惯：第一次没听清，会说“Pardon？”，还是没听懂，就说“Sorry，but what is …?” , 还不懂就说, “Could you please change another word?”…….一直换到她听懂为止!(看! 脸皮够厚吧?) 二忌由始至终查单词. 与”不懂装懂”相反, 有的人特认真, 碰到生词不弄清誓不罢休. 于是从一到英语角开始就一直忙着查词典, 记生词一直到离开(因为生词总是层出不穷的), 把英语角当成单词课堂,忘记来英语角的目的是练习的了-----没时间说也没功夫听. 那碰到生词怎么办呢? 不是不能不懂装懂吗? 那要看情况了: 如果是集体讨论, 不影响理解大意就继续往下听, 确实有碍理解就问一下旁边的人, 弄懂意思就继续听; 如果是一对一交流, 那就可以请他为你写下来, 最好请他告诉你一个相关句型或造一个句子, 让你明白它的用法. 回到家里再把当天记下的生词整理出来. (待续) 实战篇 之 狂练口语班 上口语班也是不错的选择: 有老师教授, 有同学交流, 最重要的是它提供了语言环境与氛围。不过假如你运气不佳, 上了一个草台班子(不幸的是，大部分培训班都是骗钱的草台班子----所以baobab从不花一分钱上任何培训班----她只会混课!!!) 老师水平很臭, 发音也是烂得一塌糊涂, 同学们也是三天打鱼两天晒网的.这时你也不要气馁. 既然钱都交了, 就算为了这些学费, 你都要学下去. 老师发音糟糕, 就不要跟他学, 跟磁带学好了：同学经常缺课，人少上课，发言的机会就更多了. 不过再好的培训班, 你也不要指望每周几个学时的课堂会点石成金。口语班只不过提供一种学习氛围或者说只是让你提高兴趣而已。想要掌握口语，还得多下力气，所谓“功夫在诗外”就是这个道理。 首先上课之前一定要预习，最好是
先熟记要学的内容。这样在课堂上就可以把学习新句子的时间节省下来练习，课后一定要熟背所学的内容。下面谈一谈课堂练习： 我们都知道学口语一定要多练，但在口语班，很多人都不敢开口，这除了口语还不熟练以外，更有可能的是他们不习惯在公众面前发言。李阳的疯狂法之所以有效，是因为他的训练是让学员从在公众面前说话或演讲开始，而一旦能成功地在公众面前发言，自信心就会获得极大的提高， 这种成就感会激发更大的学习热情。李阳把学英语与自我激励结合起来，这与卡耐基的训练法则是一致的。（当初卡耐基就是从他的演说班的成功获得启示，才逐步发展出后来的以社交技能为主的成功学教育） 但是在没有李阳的指导下，自己怎么才能克服这种畏惧心理呢？那只有多作准备了， 胸有成竹就没那么胆怯了。课前预先把当天要讨论的话题自己先练习几遍，有必要的话可以先写下来。课堂上的即席话题，可以在别人发言时先把自己观点写下来，（刚开始时可能需要写全，逐步过渡到只写要点，最后不需写也可以流利地陈述。）然后在心里念一下，就大胆起来发言吧。 归根到底，要争取抓住机会多发言。想想你交的学费吧，沉默一分钟， 就浪费一分钱。练得越多才越划算。想想象baobab之辈一分钱都不交只管混课的无耻之徒都在狂练，你还有什么理由保持沉默呢？ 口语完全攻略 之扩展篇：厚积方能薄发 英语角也常去了，口语班也上过了，接下来的任务是继续扩展句型, 提高听力, 并培养用”英语思维”的习惯。 这一阶段可以看些象李阳疯狂英语之类的口语书，他的教材特点是句型比较时尚，还有很多地道生动的超级短句，是扩展句型的好教材。 还有就是提高听力。很多朋友都有这样的经历：刚开始学口语时开口难于听力，开口说了一阵后，又发现听力落后于口语。原因很简单：因为“说”的都是自己掌握的词汇，而“听“别人说，词汇就不一定会在自己掌握的范围内。想要口语听力同步提高，还要加强练习。 最好的办法是跟录音复述。既练听力，又练口语。它的难度比阅读后复述要难多了（注意复述之前不能看文本，否则对听力锻炼就不够）。 还是沿用“难度递减法则“：即先听完全文（可反复听几遍），然后试着复述全文。若难度太大，则听一段，复述一段。一句一句就免了罢（想要每一句都变化表达方式难度更大，很容易变成跟读）。尽量不要看文本，那样对听力提高不大。宁可降低听力材料的难度，选些简单，语速稍慢的小故事，那些只有句型的口语教材是不合适的。 还有就是要养成用英语
但，的句子篇四
《汉语中完整的句子结构》
汉语中完整的句子结构
完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。
定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。
如：“（冬天里）的春天”
补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的
如：“辨认＜仔细＞”
句子成分
1、主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
(1)什么叫信息？
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语
紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6．补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7．独立成分
在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：
(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．
充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分
用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：
(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
宾语和补语区分参见：
其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：
(1)他打球。
(2)他打〈输〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。
用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：
(1)他看书。
(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？
(4)他看得〈很认真〉。
(5)他去新华书店。
(6)他来〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。
例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。
以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。
这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。
再如：他买了二米，线长〈二米〉。
前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。
例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。
其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。
如：
他笑得〈非常天真〉；
这花香得〈很〉；
他说得〈怎么样〉？
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。
如：
他懂得这事。
你值得学习。
这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。
例如：
(1)吃个西瓜。
(2)吃个〈痛快〉。
第(1)句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。
一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。
如：
他打了〈三次〉球。
我织〈成〉一件毛衣。
但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。
例(1)，他每天上山〈两趟〉。
当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。
例(2)：你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。
这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。
例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。
总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。
句子结构及句子种类（一）
简单句的五种基本类型
汉语的句子成分有：______ ______ _______ ______ _______ _________
英语的句子成分有：_______ _______ ________ _______ _______ _______ _____
主语 subjective (s) 是指“什么人或什么事”由名词、代词、动名词、不定式、句 子来充当。
谓语verb (v)是指主语发出的动作，即“做……”“干……”,由动词来充当；宾 语 objective (O)：指主语发出的动作涉及到的对象，即干了“什么”，可以 担当宾语的成分同主语
定语 attributive (a) 用来修饰名词或代词，说明名词或代词的特点。能作定语的主 要有形容词、分词、不定式和从句。
状语adverbial (ad) 用来限制谓语动词或整个句子，说名动作发生的时间、地点、 原因、方式、条件、程度等等，常用副词或从句来完成。
补语 compliments(c): 与主语、宾语、表语是指同一个人或同一件事，由名词充当， 主要有主语补足语、宾语补足语、表语补足语。
表语predictive (p)：跟在系动词后，指主语是个什么样的人或处于什么状态，由 名词或形容词充当。
1. 全部的英语句子一共分为三大类：________, _________, ____________
2. 简单句的定义：就是由______主语（或并列主语），_______个谓语（或并列 谓语），________个宾语（或并列宾语），构成的句子，叫简 单句。
I teach English here.
He likes foxes.
3. 简单句根据句子结构也就是句子成分，可以分为: _______种基本类型。
① S + V He smiles.
② S + V + O I kill two flies.
③ S + V + P He is a doctor.
④ S + V + IO + DO He gives me a book.
⑤ S + V + O + C His failure makes his mother sad.
根据五种基本句型，加上修饰词，改变一下时态、语态可以构成无数句子。
Exercise I 说出下列句子属于哪种结构的句子
1) He sat there.
He is eating an apple.
He looks very young.
Mother made me a cake last night.
We made him our monitor.、
2) He is crying over there.
She ate a big pig.
Her voice sounds sweet.
I gave him some useful advice.
但，的句子篇五
《精选美文美句》
作文素材 2013高考美句美文精选
一、美句
1、 风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？（作为）
2、 是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。（平凡、自信）
3、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
4、为有志，小溪汇成了大海；因为有志，枯枝盼到春的绿叶；因为有志，人类助长了山峰的高度。让我们站在地平线上，构筑我们的梦想吧，因为我们有志，并会为梦想拼搏的，我们将会是大海、绿叶，站在山顶的那个就会是我们。
5、也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。
6、见到满天的细雨，你只要无愧地做雨中飘落的一滴，虽是一滴，却能滋润大地；见到延伸的道路，你只需无愧地做石子中平凡的一枚，虽是一枚，却能支撑前进的步伐。见到美丽的花园，你只需无愧地做花朵中平凡的一朵，虽是一朵，却能增添色彩。见到宽广的大海，你只要无愧地做鱼儿中欢快的一只，虽是一只，却能演绎生机。
二、美文
（一）坦然面对生活
有人感喟，生活就像一条崎岖的山路，坑坑洼洼——活着太累！
有人嘘叹，生活就像一杯白开水，无滋无味——活着真烦！
其实生活是一幅美丽的画，一曲动听的歌，一首欢快的诗。做到这一点，其实也很简单，只要你能坦然地面对生活。
坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。生活的道路上总会有这样或那样的挫折，只要你能在逆境中奋起，不向困难低头，你就是最终的胜利者。 贝多芬就是这样的人，他的一生多灾多难：情人抛弃了他，疾病死缠着他，最终甚至于失去了音乐家最宝贵的听觉。可他却说：“我要扼住命运的咽喉。”在这种顽强精神的支撑下，他创作出了许多如《命运交响曲》一样的经典乐曲。 坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。鲁迅说过：“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄命，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”
面对失败或挫折，不要灰心，因为上帝在这里关上了门，就会在别处打开了窗。 爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次，如果他一遇到失败就缺乏勇气，也许我们人类至今还处于黑暗之中。
坦然更是一种平淡中的自信。泰戈尔说过：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”这不是对“坦然”最好的诠释吗？是的，许多事情的结局我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力而为，但求无愧于心。
梵高是个伟大的天才画家，他的《向日葵》名扬世界，可是他不能坦然地面对生活，错误地选择了死亡。我们在哀其不幸的同时，也同样怒其不争。 请记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿；没有高山的雄伟，可以有平原的辽阔！生活中没有旁观者，只有当事人。
所以，我们只有坦然地面对生活，生活才能给我们以快乐的体验。
（二）人生难得几精彩
精彩，就是优美、出色。精彩是人生的最高境界，大千世界，分工各异，每个人都有自己的工作，只要付出心血和努力，也都能在各自的领域里精彩一把。
明星可以奉献给观众精彩节目，歌声绕梁三日，表演出神入化；运动员可以奉献大家精彩比赛，龙争虎斗，惊心动魄；老师授精彩一课，深入浅出，引人入胜；作家写精彩文章，字字珠玑，洛阳纸贵；精彩，就是陈胜“王侯将相宁有种乎”的宣言；精彩，就是马丁·路德·金《我有一个梦想》的演讲；精彩，就是刘翔在奥运会上率先撞线的那一瞬；精彩，就是飞人乔丹投篮时那美丽的弧线。
精彩与年龄无关。青年人的精彩，大红大紫，锋芒毕露，像“小乔初嫁了”的周郎，赤壁之畔，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；如刚及弱冠之年的王勃，滕王阁前，技压群雄，文盖四座，“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”。老年人的精彩，不动声色，沉稳自信，像庾信“庾信文章老更成，凌云健笔意纵横”；如东坡，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”。只要你想精彩，什么时候都不晚。不过，还得讲句实话，张爱玲说“成名要趁早”，精彩也要趁早，因为精彩更需要强健的身体，敏捷的思路，充沛的精力，大胆的创新精神，而这些大都是青年人的专利。
精彩与付出成正比。演员就在台上精彩那么一阵子，不知需要多少年的勤学苦练，即所谓“台上一分钟，台下十年功”；运动员在赛场上那精彩的一跳、一跑、一掷，背后则是无数次的挥汗如雨，苦练不辍。曹雪芹为了《红楼梦》的精彩，不仅是“披阅十载，增删五次”，也不仅是“满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊”，最后，竟然“书未成，芹为泪尽而逝”。这就好比传说中的荆棘鸟，它一生只唱一次，但那歌声如同天籁，比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听，使云雀和夜莺都黯然失色。但为了这一次的短暂精彩，它不仅付出了一生的努力和心血，而且，这是一曲决绝的歌，它将曲终而命竭。
精彩的反义词是平庸。一个得过且过、没有创意的商人，一个当一天和尚撞一天钟的工人，一个无心向学、“60分万岁”的学生，一个满足于跑龙套当配角糊弄观众的演员，一个只会模仿别人、重复自己的作家，一个不求有功但求无过的官员，一个墨守成规，不敢越雷池半步的科研人员，他们虽然也能混得不错，甚至也能侥幸成名，但永远与精彩无缘。
放眼古今中外，遍阅芸芸众生，有的人一生精彩，有的人一世平庸；一生精彩，固然可羡然不易学，一世平庸，也千万别成了我们的人生记录。人这一辈子，不论干什么，总得精彩几回，或建功立业，或著书立说，或德昭天下，不仅自己有成就感，也让众人喝彩，什么时候想起来，都觉得很自豪，没白来这世界上走一回。
人生难得几精彩，此时不精彩，更待何时？
（三）给生命一个笑脸
只要心情是晴朗的，人生便没有雨天。给生命一个笑脸，迎接属于你的生命晴空。——题记
没有嫣然绽开的花蕾，便没有四季宜人的温馨；没有潺潺流过心田的微笑，便没有人生的洒脱。我们虽然哭着来到世上，但应该用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。
印度洋海啸：敬畏生命——坚强的笑脸
当狂风袭卷海岸，摧毁了房屋和农田，吹不走的是人们求生的必胜信念；当暴雨肆虐港湾，冲垮了堤坝和建筑，冲不散的是人们敬畏生命的坚强微笑。 忘不了当地人民手拉手，肩并肩地向洪水抗争时的团结，忘不了来自世界每一个角落前来援助的仁人志士的友爱。尽管肤色不同，种族各异，不变的是人人脸上深蕴的那一缕微笑，如阳光般灿烂温暖，驱走灾区人们内心的严寒。 给生命一个坚强的笑脸，沉着冷静地去面对，去迎对、去解决暂时的障碍，去迎取雨过天晴的那一天。
闾丘露薇：举重若轻——勇敢的笑脸
她，凤凰卫视的一个战地记者，一个弱女子，却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。在那些道貌岸然却临危退缩的人面前，她用生命和誓言承受了常人认为不该承受的重压。硝烟弥漫，战火冲天，闾丘露薇冒着生命危险，一次又一次地向全国观众展现了最新最真实的新闻资料。她用镜头直面现场，用勇敢直面危险„„
当她站在“全国十佳青年”的领奖台上，人们又看到了那熟识的笑脸，一个诠释着勇敢、执着的微笑，一个举重若轻的纤纤身影！
给生命一个勇敢的微笑，敢为人之不敢为，去化解心中的那团迷雾，为自己，为他人开拓一条平坦宽阔的新路。
刘翔：超越极限——自信的笑脸
刘翔，一个黄皮肤黑头发的中国青年，一个怀揣着光荣与梦想的炎黄子孙，他创造了奇迹，实现了几代人的夙愿。
当五星红旗伴着雄伟的《义勇军进行曲》随风飘扬在雅典的上空时，全世界的华夏儿女双眼噙着激动的泪水，因为就在刘翔冲过终点线的那一刻，我们的心也飞了。他高喊着“中国有我，亚洲有我”，他敢用“初生牛犊不怕虎”的斗志去迎接挑战。他身披国旗，代表一个民族站在世界的前列。
给生命一个自信的笑脸，敢于超越自我，超越极限。自信的微笑回报给一个民族以骄傲，升腾起一团熊熊的希望之火。
给生命一个纯真的笑脸，无论你是在成功的顶峰还是在失败的低谷，无论你是为爱兴奋还是为恨伤怀，纯纯地笑，笑看人生起伏，笑着花开花谢，笑看生命每一个过程。
给生命一个笑脸，笑纳百川，用宽容和理解，用自信与豁达，用坚强与洒脱，向命运抗争，向困难招手，向生命挑战！
让我们笑看形形色色的人和事，走丰富多彩的人生旅途，创造绚丽多姿的人生！（满分作文）
（四）找准位置，绽放光彩
虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空„„世间万物各有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。
找准位置，需要审视自我，认清自我，用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我的价值迎风吟唱。 找准位置，需要相信自我，肯定自我，用一颗不屈的心擎起千斤重的理想。 也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”，也许我们“仰天大笑出门去”，不同的人有不同的活法，但一句“天生我材必有用”，其中有几多豪迈与洒脱。真正的英雄是在自我相信、自我肯定中升起的伤痕累累的星。
找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的怀抱，我们依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。
找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。
找准位置，勇敢地迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光，让生命像寒梅的一缕暗香。居庙堂之高而心系苍生，处江湖之远而乐观豁达。 找准位置，即使我只是一只小小的飞虫，也要努力飞翔，努力张开翅膀去拥抱自己的梦想。
没有人因为平凡而注定平庸，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄，
找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河，到浩瀚的海洋上击水三千；你会像大鹏飞越平地低空，在苍茫的天宇中扶摇直上。
面朝大海，春暖花开。找准位置，绽放光彩。
三、 “底线”话题作文导练
【写作精题】世间万物都有底线，越过了底线就会引发意想不到的后果。60万年前的那次小行星撞击地球，一定越过了很多物种生存的底线，其后果是大量生物的灭绝。稍多一点的二氧化碳气体能较好地保护大气层，可是越过了底线就产生了温室效应。人的心中也有无形的底线，时时制约着人们的行为，底线是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。 请以“底线”为话题，写一篇不少于800字的文章。
【写作领航】本题审题难度不大。底线，即最低界线。从“底线是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝”这一材料的关健句看，学生可以以前半句为主，侧重写道德底线的重要性。强调要信守爱国、忠诚、善良、守信、仁厚等为人的基本准则，否则，尚不是“人”，何谈“成才”。这一类的正面例子很多：屈原的正道直行，九死未悔；苏武的被扣异邦，坚贞不屈；……反面例子如秦桧、吴三桂等也很好找。学生也可以以后半句为主，侧重写行为底线的重要性，在平时生活中，出言吐语，举止行为，也要坚持一定的原则，才能维护自己应有的权利。如果心中没有底线，或行为越过了底线，势必成为被欺凌被嘲笑的对象。 本文以议论文较为好写。正反对比论证的构思，丰富典型的事例，适当采用一些修辞手法使议论文的语言有一定亮点，就可以写出一篇不错的文章。写记叙文也不难，注意从小处入手，重视设计较为曲折的过程，人物形象的塑造可突出心理描写和动作描写。
坚守心灵的底线
人生在世，最重要的品质莫过于能坚守心灵的底线。为人一世，当仰无愧于天，俯不怍于地。心灵的底线是做人的基石，是处世最起码的准则，坚守心灵的底线，做一个真正的人。
当屈原怀抱大石走向汨罗江时，那句“举世浑浊而我独清，举世皆醉而我独醒”应该还在身后回荡。“人谁又能以身之察察而受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖者乎？”这是他的告白。他不愿随其流而扬其波，于是他作《怀沙》之赋，走到江边，他回首一瞥，看见了郢都，看见了秦军长驱直入的狼烟，闭上眼后，一扭头就坚守了心灵的底线。他躺在了江底，却站在了天地之间。
每当素琴飞声之时，仿佛仍可以感受到嵇康视死如归的豪迈气慨。无论是俯首请以为师的三千太学生，还是高高在上的一国之君，都不曾令他犹豫。是生，只须他低头一句话，但他却扬眉说了一句“拿琴来”，于是，结果是死。一曲《广陵散》为他的生命划上了句号，在悠扬的琴声中，他用生命坚守了心灵的底线。
那一曲绝响，向我们展现了一个真正的嵇康，即使是面对死亡，他也没有
但，的句子篇六
《40 句子副词》
40 句子副词这些词修饰整个全句从句，通常表达说话者叙述者的观点。A 表示不同程度的确定的副词（a）actually（=in factreally），apparently，certainly，clearly，evidently，obviously，presumably，probably，undoubtedly（b）definitely（c）perhaps，possible，surely上述（a）组的副词可位于be动词之后：He is obviously intelligent．很明显，他是个聪明的人。也可位于其他动词的一般现在时形式之前：They certainly work hard．他们确实工作很努力。He actually lives next door．他实际上就住在隔壁。也可位于第一个助动词之后：They have presumably sold their house．他们据信已经把房子卖了。也可位于一个句子或从句的句首或句末：Apparently he knew the town well．显然他很了解这个城镇。He knew the town well apparently．（译文同上。）definitely也按上述方法使用，但很少用于句首。Perhaps和possibly主要用于句首：放在句末有时也是可以的。surely通常位于句首或句末，尽管它也可位于动词之后。它主要用于疑问句：Surely you could pay ￡1？一英镑你总是付得出的吧？You could pay￡1，surely？（译文同上。）注意：虽然形容词sure和certain在意思上较接近，但副词surely和certainly意思就不同了。certainly（=definitely肯定）：He was certainly there；there is no doubt about it．他肯定在那儿；这是毫无疑问的。但是surely表示说话人不能完全确定后面的陈述是真实的。尽管说话人认为那是真实的，但还需要加以证实。Surely he was there？他一定在那儿吧？（我差不多能肯定他在那里。）B 其他修饰全句的副词admittedly，（un）fortunately，frankly，honestly，（un）luckily，naturally，officially等通常位于句首，但有时放在句末也是可以的。常常用一个逗号将它与句子的其他部分隔开。带星号的几个副词也可作方式副词。Honestly，Tom didn’t get the money．老实说，汤姆没有拿到钱。（这是修饰全句的副词。在这里honestly意为“老实地”。说话人向我们保证汤姆没有拿到钱。）Tom didn’t get the money honestly．相当于：Tom got the money dishonestly．汤姆是以不诚实的方法取得这笔钱的。（方式副词）
但，的句子篇七
《取消句子独立性》
取消句子独立性
1、什么叫取消句子的独立性
由主语和谓语构成的句子可以独立表达一个完整的意思，如：我爱香山。但是，如果在主语与谓语之间加上一个“之”字，成了“我之爱香山”，本来意思完整的句子却变得不能单独表达完整的意思了，必须说出爱香山的理由以后才算完整了，这里的“之”的功能就是取消句子独立性。
取消句子独立性，就是让本可以独立成句的句子不能成为句子，而只能成为句子中的某一成分。特征是在主谓结构的句子中间插入一个“之”，让这个本可以成为主谓句的变成一个短语，充当句子中的各种成分。
2、取消句子独立性的主谓短语在句中可作为状语、主语或宾语。
如：①臣之壮也 ，犹不如人——《烛之武退秦师》
我壮年的时候，尚且不如人。
若为“臣壮”则是我年轻力壮，是主谓结构，可独立成句；但文中“臣之壮也”，是我壮年的时候，此时它只是作为一句话中的状语出现，不能独立成句了。
②夫专诸之刺王僚也，彗星袭月：本来“专诸刺王僚也”可以是一个独立的句子，但在这里是充当状语。
③吾妻之美我者，私我也－－《邹忌讽齐王纳谏》
我的妻子认为我美，（是因为）偏爱我啊。
此处“美”和“私”都活用为动词，“美”还是形容词的意动用法，“吾妻美我”本可以构成一个主谓句，但是加了“之”，就作整句的主语了。
④父母之爱子，则为之计深远。－－《触龙说赵太后》
⑤察邻国之政，无如寡人之用心者。－－《寡人之于国也》。
“寡人用心”，这本来是一个可以单独成句的成分，就是说，我（寡人）用心，有主语和谓语，是可以单独做一个句子的。但是加了“之”字，就把这个本来可以单独成立的小句子，变成了“无如寡人之用心者”，这个大句子里面的一个成分(作宾语)，它不再独立存在了，这就是取消了它的独立性。
比如说“王老师讲课”是一个句子，可以用句号，但如果说“王老师的讲课”，多了一个“的”，就是一个短语，而不是一个句子，就不能用句号了，虽然“的”与“之”功能不完全一样，但道理是一致的。
3、判断文言文中关于”之”是否为取消句子的独立性有这么几个做法：
A、跳读法：指读此句（一般有主语和谓语）时，不读”之”，将”之”跳过去读，如果不影响句意，则为“取独” 。
B、 判别法：结合语意和语法来判断。
下面那些之是用来取消句子独立性的 ？
A. 宋何罪之有
B. 孤之有孔明也，犹鱼之有水也
C. 曾子之妻之市，其子随而往
D. 天不为人之恶寒而辍冬
E. 大王之入关，秋毫无所害
但，的句子篇八
《句子意义与话语意义》
话文学刊・外话教育教学２０１０年弟１期
句子意义与话语意义
。金楠
（北京林业大学，北京１０００８３）
［摘
要】
语言作为一种社会交际的工具，起源于交际又服务于交际。随着语言学家研究的发展，有关句
子与话语意义的研究越来越受到重视。本文通过对句子、句子意义、话语、话语意义进行讨论。概括出它们之间的区别与联系，并强调了语境这个因素在话语理解中所起的重要作用。
［关键词］句子意义；话语意义；语境；跨文化交际
中图分类号：Ｈ３１３文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—８６１０（２０１０）０１—００５４一０４表达一今完整的意思【３］３”。
句子是词语按照语言的语法规则作出的排列组合，它是受语法割约的抽象结构。【４】１０
句子意义是指这种抽象的结构未被使用时的意义【４】１０。句子意义通常被认为是“不依赖语境而存在，属语义学研究的范畴。”【５】引
（二）句子意义的决定因素１．语汇意义。（１）爸爸正在上网。（２）爸爸正在健身。
句（１）与句（２）都在描述。爸爸在做什么”，但如果读者只认识“上网”而不认识“健身”这个词，那么他／她就只懂得句（１）的意思。
（３）Ｍａｒｙ（４）Ｍａｒｙ
ｌｉｋｅｓ
英语句子可分为句子意义（ｓｅｎｔｅｎｃｅ删帅ｉｌｌｇ）与话语意
义（ｕｔｔｅｒａｎｃｅ唧肌ｉＩＩｇ）。前者是在语义学（ｓｅｍａｎｔｉｃｓ）的范畴
中研究，后者则是从语用学（ｐｒａｇｍａｆｉｃｓ）的角度出发。甸子是一个语法概念，所以，句子意义通常被认为是句子本身的、抽象的、内在的性质。但是，如果我们把句子看成是人们在实际交际过程中所说的话，句子就转化成了话语。因此，在研究话语意义时，我们应当将语境（ｃｏｎｔｅｘｔ）考虑在内。因为，在某些特定环境中，语境可以限制和解释话语意义。
近几十年来，有关句子意义与话语意义的问题已经在语义学与语用学的领域中成为科学研究的对象。许多西方学者，如，莱昂斯（ＪｏｈｎＬｙｏｎｓ）…，萨伊德（ＪｏｈｎＩ．Ｓａｅｅｄ）口Ｊ，珍妮（ＴｈｏｍａｓＪｅｎｎｙ，１９９６）等都对这一问题进行过研究学习；在我国，胡壮麟、李福印、索振羽等语言学家也在各自的学术著作中进行了论述。
莱昂斯在他的＜语义学引论＞（ＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃＳｅｍａｎｔｉｃｓ：ＡｎＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ）一书中用六章的篇幅对句子意义与话语意义进行了系统的描述。他讨论了有意义的和无意义的句子
ａｐｐｌｅｓ．
ｌｉｋｅｓｐｉｎｅａｐｐｌｅｓ．
句（３）由３个单词组成：Ｍａｒｙ，ｌｌｋｅ，ａｐｐｌｅ。句（４）也由３个单词组成：Ｍａｒｙ，ｌｉｋｅ，ｐｉｎｅａｐｐｌｅ。假设一个英语初学者只认识句（３）的词汇而不认识句（４）的“ｐｉｎｅａｐｐｌｅ”，那么ｆ电／她只理解句（３）的意思。由此我们可以得出决定句子意义的因素之一是词汇本身，要分别理解每个词的意思，才能懂得全句的意思。
２．语法性。（５）幸Ｍａｒｙ（６）Ｍａｒｙ
ｌｉｋｅａｐｐｌｅｓ．
（ｍ咖ｉｎ加ｌ
式化（ｔｈｅ
ｓｐｅｅｃｈｔｈｅ
ａｎｄｍｅａｎｉｎｇｌｅｓｓｓｅｎｔｅｎｃｅｓ），句子意义和命题内容
ｃｏｎｔｅｎｔ），句子意义的形
（ｓｅｎｔｅｎｃｅ—ｍｅａｎｉｎｇａｎｄｐｒｏｐｏｓｉｔｉｏｎａｌ
ｆｏｒｍａｌｉｚａｔｉｏｎｏｆ
ｓｅｎｔｅｎｃｅ—ｍｅａｎｉｎｇ），言语行为（
ａｃｔｓ）和言外之意（ｉｌｌｏｃｕｒｉｏｎａｖ／ｆｏｒｃｅ），话语的主观性（
ｏｆ
８ｕ场蒯ｖｉｔｙ
ｏｆ
ｕｔｔｅｒａｎｃｅ）等。莱昂斯还引用了格赖斯（Ｐａｕｌ
Ｇｒｉｃｅ冬）的会话含义（ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌｉｍ必ｃ砒ｔｌｌｅ），合作原则（ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ
ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ）和会话准则（ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌｍａｘｉｍｓ）
用来强调语境（ｃｏｎｔｅｘｔ）的作用。
一、句子与旬子意义
（一）句子与句子意义的定义
有关“句子”和“句子意义”的定义，中西语言学家们给出了不同的解释：
句子是语言的基本运用单位，在交际和交流思想的过程中，词和词组只能表示一个简单或复杂的概念，句子才可以
ｌｉｋｅｄ
ａｐｐｌｅｓ．
莱昂斯认为，句子应当是合乎语法的，不应当是以语法错误的形式出现【１３“。
明显地，句（５）是一个语法错误的句子，句（６）则表示一个暂时性的意思。因此，合乎语法性是决定句子意义的第二个主要因素。
３．词序。
（７）妈妈照顾儿子。
［作者简介】金楠．女，北京林业大学硕士．研究方向：外国语言学与应用语言学。・－－——５４—－－——
语言研完（８）儿子照顾妈妈。
（９）Ｔｈｅｄｏｇｃｈａｓｅｓｔｈｅｂｏｙ．
（１０）Ｔｈｅｂｏｙｃｈａｓｅｓｔｈｅｄｏｇ．
由于词序差异，虽然句（７）和句（８），句（９）和句（１０）使用了相同的词汇并且均为陈述句，但它们的意思却完全相反，描述的是不同的事情。
４．语气意义。（１１）房价又上涨了。（１２）房价又上涨了？
句（１１）与句（１２）词序相同，差别在于前者为陈述句而后者为疑问句。这一现象被称为音系学的特征，如语调或重音等ｉ．ｅ，句（１１）句尾为降调，句（１２）为升调。
５．语义角色。
语义角色也称为题元角色（ｔｈｅｍａｔｉｃｒｏｌｅ），“有关题元角色的概念最初由Ｇｕｄ弛ｒ（１９６５）和Ｆｉｌｌｍｏｒｅ（１９６８）提出，其含义是谓项（ｐｒｅｄｉｃａｔｅ）的语义特征蕴含的某些固有语义角色，这些角色表示谓项的语义内容所涉及的主体、客体、场所、起点、终点、工具等等。”【。】２１¨２１７
施事（Ａｇｅｎｔ）：动作的发起者，能够按照自身的意志执行
动作㈨ｎ。
（１３）丝买３Ｇ手机了ｏ
（１４）一Ｔｏｍ
ｏｐｅｎｅｄｔｈｅｗｉｎｄｏｗ．
受事（Ｐａｔｉｅｎｔ）：受到动作影响的实体，该实体通常经历状态上的变化‘７】１６１。
（１５）吉利正式收购垦查盗。
（１６）Ｔｈｅ
ｏｌｄｍａｎ
ｈｉｔ—Ｋａｔｅ．
主体（Ｔｈｅｍｅ）：被动作移动的实体，或者位置被描述的
实体㈨啦。
（１７）世博会在上海举行。（１８）Ｔｈｅｆａｔｈｅｒ
ｔｏｏｋ—ｔｈｅｃｒｙｉ—ｎｇ
ｂｏｙａｗａｙ．
经验体（Ｅｘｐｅｒｉｅｎｅｅｒ）：知道谓语所描述的动作或状态的实体，但并不受该实体动作或状态控制‘７】ｌ配。
（１９）！逝经历了汶川大地震。
（２０）墅ＷＳＳ
ｓｈｏｃｋｅｄｂｙｔｈｉｓ
ｎｅｗｓ．
受益体（Ｂｅｎｅｆｉｃｉａｒｙ）：因动作的实行而受益的实体ｎ】ｌ砬。（２１）“两会”期间，议员们为京城“蚁族”提案。（２２）Ｓｈｅｓａｖｅｄ
ｍｏｎｅｙ
ｆｏｒ—ｈｅｒ—ｓｏｎ．
工具（Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔ）：动作执行或某事发生的方式‘７】尬。（２３）现在流行用手机上网。
（２４）ＨｅｌｉｓｔｅｎｅｄｍｕｓｉｃｗｉｔｈｔｈｅＭＰ４．
处所（Ｌｏｃａｔｉｏｎ）：某物被放置或某事发生的地方…ｍ。（２５）我们去电影院看１ＭＡＸ版的＜阿凡达＞。
（２６）Ｔｈｅ
ｔｈｉｅｆｗａｓ
ｈｉｄｉｎｇ—ｕｎｄｅｒｔｈ—ｅ
ｔａｂｌｅ．
目标（Ｃｏａｌ）：某物移向该实体，其移动可以是空间上的实际运动。也可以是隐喻的【７】ｌ啦。
（２７）明星们把钱捐给了墨壹壬垦。
（２８）Ｊｏｈｎ
ｔｏｌｄｔｈｉｓ
ｓｅｃｒｅｌ
ｔｏ
ｈｉｓｗｉｆｅ．
来源（Ｓｏｕｒｃｅ）：某物从该实体处移来，其移动可以是空间上的实际运动，也可以是隐喻的运动＂】ｌ位。
（２９）我从这本书上学到了很多职场“潜规则”。
金楠／句子意义与话语意义
（３０）Ｉ
ｇｅｔ‰ｐｅｒｍｉｓｓｉｏｎｆｒｏｍ
ｍｙｂｏｓｓ．
二、话语与话语意义
（一）话语与话语意义的定义
。话语既可指过程（言语行为），又可以指产物（文本）”…硒。话语意义是指“说话人通过使用该话语而意图表达的意义，它属于语用学研究范畴”［，ｑｔｌ。
（二）话语意义与语境
１．语境的定义。语境（ｃｏｎｔｅｘｔ）最初由波兰籍语言学家马林诺夫斯基（Ｂｒａｎｉｓｌｏｗ．Ｍａｌｉｎｏｗｓｋｉ）于１９２３年提出，“语境是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境”，这个定义指明：
１）我们研究的是运用自然语言（不是人工语言）进行的言语交际。
２）言语交际有成效地进行（即说话人恰当地表达话语意义和听－话－Ａ＿准确地理解话语意义）。必须依赖言语环境‘。扭。
２．语境与话语意义。语境在人类的日常生活中起到了重要的作用，它跟话语意义有着紧密的联系。当一个句子在某一特定语境下使用的时候，这个句子就转化成话语，对话语的理解是不能独立于语境存在的。语境通常被认为是说话人与听话人共有的知识，例如他们共有的对世界观的认识、对某个特殊环境的理解以及对彼此性格的了解等等。语境决定了说话人所使用的语言，同时也决定了听话人对话语的解释能力。
解释歧义句（ａｍｂｉｇＩＩｉｔｙ）。语言有模糊性和歧义性。在
中西语言中，很多词汇在不同的语境有着不同的意义。
（１）这个书店关门了。句（１）有两种理解：
１）今天，书店的营业时间到了，该关门休息了。
２）这个书店由于经营问题，倒闭了。
（２）“Ｓａｌｌｙ
ｓａｙｓ：Ｉｔ’Ｓｒａｉｌｌｉｌｌｇ
ｏｕｔｓｉｄｅ．”这句话要表达什
么呢？
１）告诉听话人外面正在下雨。
２）误导听话人，给听话人传达一个假消息。（Ｓａｌｌｙ在撒谎）
３）使听话人确信外面正在下雨。
４）使听话人相信今天是周二。（因为听话人相信只有周二才下雨）
５）提醒听话人要带伞。６）希望听话人再多呆一会。７）希望听话人离开。８）使听话人认为她很愚蠢。９）询问听话人。１０）取悦听话人。１１）使听话人感到惊讶。１２）把听话人叫醒。１３）说话人为了练英语。１４）说话人为了练习台词。１５）看看麦克风是否是开着的。
１６）说话人只是发出个声音而已（假如没人在听她说话）。——（Ｍａｒｔｉｎ，１９８８：８３—８４）
一５５—
话文学刊・外语囊育采学
（３）有两个女人在谈论某小男弦。
２０１０年弟Ｉ期
句（４）是语法正确的句子，句（３）有明显的语法错误。２．合乎语法但无意义的句子。（５）我吃饭。饭吃我。（６）我切菜。菜切我。
句（５）和句（６）都符合汉语语法：主语一动词一宾语的形式，但ｊ我吃饭，我切菜”是可接受的句子，反过来说就是无意义的句子。
３．合乎语法但是省略形式的句子。（７）Ｔｂｅ
ｍｅｅｔ
ｄｏｏｒｐｌｅａｓｅ．ｈｅｒｅ
１）听说了吗，斑在偷东西的时候被打了？
２）男碱子就是男菝子。
２）的回答的暗含意思是说明男孩子总是淘气调皮的。解释文化表达（ｃｕｌｔｕｒａｌｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ）。马林诺夫斯基认为，。一个词的意义在很大程度上依赖于它所出现的语境，或者说依赖于生活中真实的语言环境。”【９】ｍ
文中用。破釜沉舟”来形容不留后路，决心于到底；英文中用“ｂｕｒｎ
ｏｎｅ’８
ｂｏａｔｓ”表明无路可退。
文中用。败走麦城”来形容战事惨败；英文中用“ｔｏ
ｏｎｅ’８
（８）Ｂｅｅｎ
ｌｏｎｇ？
Ｗａｔｅｒｌｏｏ”（遭遇滑铁卢）来形容遭遇失败。（９）ＩＩｉ！／Ｏｕｃｈ！
以上三个句子都属于独立于语境的省略形式的句子，它们既合乎语法也有意义。
４．合乎语法但不可接受的句子。（１０）Ａ：Ｄｉｄ
ｙｏｕｈｉｔｈｉｍ？
文中我们有“静若处子，动若脱兔”的说法，是因为在中国文化中，兔子是速度快的象征；而在英文中，却有鹪ｔｉｍｉｄ
幽ａｈａｒｅ（胆小如兔），因为西方文化中兔子象征胆小怕事。
（４）Ｔｏｍ
ｇａｍｅ・
ｃａｎ
ｂｅｒｅｌｉｅｄＯｎ．Ｈｅｅａｔｓｎｔｏ
ｆｉｓｈ
ａｎｄｐｌａｙｓｔｈｅ
Ｂ：Ｎｏ．Ｈｅｍｅ．
ｅａｔ
ｎｏ
在英国的宗教中，人们习惯用“ｔｏ用。ｔｏｐｌａｙ
ｔｈｅ
ｆｉｓｈ。说明忠诚，
（三）社会文化因素
当我们区分句子意义与话语意义的差别时，我们应当考虑文化因素的影响，特别的禁忌语和委婉语的使用。许多国家或民族都有自己的风俗习惯。不同的文化有不同的语言使用习惯和忌讳，在日常交流中我们应当避免使用侵犯性的或令人不愉快的表达。
死亡在人们的心中是一种不吉祥的词语，当人们要表达某人死亡的时候，通常会使用一些委婉的词汇。在中国，人们会用“去世、走了、归西、驾崩”等词语；在西方，我们经常听到的是“Ｍｙｆａｔｈｅｒｈ聃ｐａｓｓｅｄ
ｔｈｅＨｅａｖｅｎ．”
ａｗａｙ”ｏｒ“Ｍｙｆａｔｈｅｒｈａｓｇｏｎｅ
ｔｏ
ｇａｌｎｅ”说明坦白诚恳。句（８）的意思就解释为
汤姆是一个很可靠忠诚的人。
三、句子意义与话语意义的区别
（一）语境因素
前面两章已经分别讨论了句子意义与话语意义的概念和影响因素，它们的核心差异在于：句子意义是抽象的、内在的、不受语境制约的；话语意义是具体的、依祯于语境存在的。。当句子有说话人在某一具体的场合下，为达到某种交际的意图而使用时。这个句子就有抽象的结构变成了具体的话语。＊【‘１。话语意义比句子意义要丰富的多，它会随着语境的变化而不同。我们可以说：话语意义＝句子意义＋语境
（１）ｒｉｎｇ
ｉｓｓｔｉｌｌｓｉｎｇｌｅ．［１０ｙ’
“老或大”在中国文化中是对年长的人或者声誉高的人的一种尊称。比如我们经常说“老王、大哥、老首长、老朋友”；而西方人很忌讳说“ｏｌｄ”。他们会用“ｓｅｎｉｏｒ
ｔａｉｎ
ｃｉｔｉｚｅｎ／ｏｆ
８ｃｅｒ－
若从语义的角度来分析这个句子，我们可得出：ＫＩＮＧ
（Ｂ衄忙ＳＩＮＧＬＥ），陈述了ＫＩＮＧ还是单身。若从语用的角
度去分析，就要考虑说话人的目的，此旬的话语意义就可以理解为说话人鼓励听话人去追求ｍＮＣ（假设听话人也是单身）。
（２）他是一台机器。
句（２）从表面上看只是描述了这个男人的状况，但在不同的语境中它可以有不同的解释。
１）他总是不停的工作。（语境：他的妻子抱怨他是个工作狂）
２）他工作效率很高。（语境：他的老板很欣赏他的工作
能力）
ａｇｅ”来代替。
四、理解旬子意义与话语意义区别的重要性我们已经学习了句子意义与话语意义的概念，前者是要
符合语法规则的，后者是有交际功能的。日常交际中，我们需要懂得说话人的话语意义，以便促进和提高我们的跨文化交际能力。否则，在与别人交谈的过程中，很容易产生误解。
中国人很注重礼节，当他们在街上遇到朋友或邻居的时候会习惯性的问一句“吃了吗？去哪呀？家里人怎么样啊？”。实际上，他们并不是想要知道对方吃了什么或是要去的地方，只是出于礼貌的问候。但是，这些礼节会让西方人感到困惑。当他们听到对方问“吃了吗？”的时候，他们会把它理解为“你是想请我吃饭吗？”。或是将“去哪呀？”理解为对他们个人隐私的一种干涉。
中西方对。邀请”这个词有不同的理解。当中国人第一次去美国的时候，经常会对。邀请”的意义感到迷茫。因为美国人在邀请朋友参加聚会的时候，常常说“１
ｔｏｇｅｔｈｅｒｔｈｉｓ“ｃｏｍｅｉｆｙｏｕ
Ｓｕｎｄａｙ
ｅｖｅｎｉｎｇ，ｃｏｍｅｉｆ
ｙｏｕ
ｗｉｌｌｈａｖｅ
ａ
３）他很冷酷。（语境：他的同事认为他缺乏热情）４）他很古板。（语境：人们认为他不易变通）（二）语法因素
。
莱昂斯指出，句子应当是合乎语法的，但可能有意义也可能无意义；话语可能合乎语法或不合乎语法。合乎语法不等于可接受，可接受不等于有意义‘１】Ⅲ。
１．不合乎语法的句子。（３）１（４）１
ｗａｎｔｗａｎｔ
ｇｅｔ—
ｗａｎｔｔｏ．”然而，
ｗａｎｔｔｏ”令中国的客人感到这句话是不诚恳的
ｔｈａｔＡｎｎｌｅａｖｅ．Ａｎｎ
ｔｏ
邀请。事实上，美国文化认为邀请别人很可能会占用别人的时间，所以主人会尊重客人的意见，彼此达成一致。
ｌｅａｖｅ．
一５６一
语言研完
２∞９．
金楠／句子意义与话语意义
五、结语
综上所述，句子是一个语法单位，当句子在真实的交际环境中应用的时候就转变成了话语。句子意义是抽象的、语境独立的；话语意义是具体的、是句子意义与语境的结合。话语意义在特殊的语境中可以表达说话人的意图和目的，话语在不同的语境中会产生不同的话语意义。因此，我们可以总结出：句子意义是永恒的、静态的，话语意义是变化的、动态的。
理解句子意义与话语意义的差别可以更好的帮助人们在跨文化交际的活动中避免语用错误，减少交际障碍和文化冲突。
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（上接第３３页）
我们也没理由相信作者主张暴力抗击。事实上，哈里斯自己也倾向于“……以平静的方式摆脱奴役”［２］１０６。因此，从乔治・哈里斯这一人物角度看，斯托夫人似乎提倡在奴隶制度危害到家庭天伦时进行被动的放抗。但总体来说，作者还是主张非暴力反抗。具体地讲，作者赞颂美国黑人在反抗奴隶制上所取得的精神和道德上的胜利，这一点在小说男主人公虔诚顺从的基督徒汤姆身上得到了最充分的体现。而且更确切地说，在解放奴隶问题上，斯托夫人在白人同胞身上寄予了更多的希望。通过让白人同胞更清楚地认识奴隶制度的罪恶，她希望南方种植团主们能以基督徒的博爱自愿地还黑人奴隶们以自由，就像舍尔比先生所做的那样。当然，这种近乎乌托邦式的想法对于建立在奴隶制基础上的南方经济很难实现，因为南方种植园主不可能自愿放弃他们的财产。此外，作者还希望北方同胞，尤其是教堂的神职人员，肩负起教化这些即将获得自由的黑人兄弟的职责。这在小说的结语中有着非常清楚的体现：。……接纳他们进入基督共和团体和学校，使其得享基督徒的教育权利ｏ”１２］ｍ由此可见，作者并不赞成暴力解放奴隶。也没有点燃南北战争之火，而只是把自己对解决奴隶制问题的想法拿出来和读者一起分享
罢了。
四、结语
综上所述，基督教理念在斯托夫人的作品中扮演着非常重要的角色，因此也不可避免地对‘汤姆叔叔的小屋＞中人物角色的刻画以及作者对解决奴隶制同题的看法产生了非常深远的影响。基督教理念是西方文化不可或缺的一部分，也是构成斯托夫人代表作的重要元素，然而许多中国读者对它被不熟悉。笔者旨在从基督教角度运用文学原型理论对该小说做出新的探索和解析，以帮助更多的中国读者从这一新角度来欣赏这都经典著作。
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Ｔｏｍ’８
［２］Ｓｔｏｗｅ，ＨａｒｒｉｅｔＢｅｅｃｈｅｒ．ＵｎｃｌｅＣａｂｉｎ［Ｍ］．Ｗｏｒｄ．
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Ｖｅｒｓｉｏｎ）［Ｍ］．ＣｈｉｎａＣｈｒｉｓｔｉａｎＣｏｕｎｃｉｌ．
［４］ＭｅＭｉｃｈａｅｌ，Ｇｅｏｒｇｅ．Ａｎｔｈｏｌｏｇｙ０ｆＡｍｅｒｉｃａｎＬｉｔｅｒａｔｕｒｅ（２ｅｄ
Ｅｄｉｔｉｏｎ）［Ｍ］．ＬｏｎｄｏｎＭａｃｍｉｎａｎＰｕｂｔｉＢｈｍｇＣｏ．，Ｉｎｃ．
一５７—
句子意义与话语意义
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
金楠， Jin Nan
北京林业大学,北京,100083语文学刊(外语教育教学)
LANGUAGE AND LITERATURE LEARNING2010(1)
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1. 苗建风 刍议在语文教学中如何理解文中的重要句子[期刊论文]-新课程学习（基础教育）2009(10)2. 李虹.Li Hong 也谈"句子意义"和"话语意义"[期刊论文]-琼州学院学报2007,14(6)3. 沈菊芳 语境与话语意义[期刊论文]-浙江海洋学院学报(人文科学版)2001,18(3)4. 何国雄.HE Guo-xiong 语用理论与话语意义解释[期刊论文]-嘉兴学院学报2005,17(2)5. 王红蕾 句子教学中的学法指导[期刊论文]-新课程（教育学术）2010(2)6. 代胜良 句子教学方法举凡[期刊论文]-中国校外教育（理论）2009(8)7. 吕冬芳 句子教学五法[期刊论文]-青海教育2001(7)
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9. 王宝琪 句子为什么这样形象?配合第十二册第3课《烟台的海》[期刊论文]-新语文学习(小学高年级)2010(3)10. 朱晚霞 谈谈准确理解文中的重要句子[期刊论文]-成都教育学院学报2002,16(5)
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但，的句子篇九
《复句》
但，的句子篇十
《情感的句子》
1.我不能给你全世界,但是，我的世界，全部给你.
2.曾经，想把你紧紧抓在身边，曾经，爱你爱得死心塌地，
曾经，恨自己为什么拴不住你的心，现在，想先放开你的手，
现在，想还你自由，现在，怪自己为什么没能早点醒过来。
3.我们只有一个地球，所以你要爱护地球；地球上只有一个
我，所以你也要爱护我！
4. 有时候，我们活得很累，是我们太容易被外界的氛围所感
染，被他人的情绪所左右。行走在人群中，我们总是感觉有
无数穿心掠肺的目光，有很多飞短流长的冷言，最终乱了心
神，渐渐被缚于自己编织的一团乱麻中。其实你是活给自己
看的，没有多少人能够把你留在心上.
5.可否重新认识你，你再重新对我好.
6. 我撕心裂肺的挽留，不过是心有不甘的表现，你与其到处
找借口，不如直接说一句“我不爱了”。
7. The prettiest smiles hide the deepest secrets. The
prettiest eyes have cried the most tears. And the kindest
hearts have felt the most pain.最美丽的笑容藏着最深的秘
密。最迷人的眼睛流过最多的泪水。最善良的心承受过最痛
的苦楚。
8. 【一直在傻傻等一个人】，一个在意关心我的人，一个包
容体谅我的人，一个也许不完美但珍惜我的人；一直傻傻在
等一个人，一个细心呵护我的人，一个心有灵犀的人，一个
深情且惜缘的人；一直在傻傻等一个人，一个和我一样相信
世间有真爱的人，一个愿意和我一起执手相伴慢慢到老的
人...
9. 当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看
你的冷漠的眼，心已碎成千片。
10.【幸福是什么】幸福就是牵着一双想牵的手，一起走过繁
华喧嚣，一起守候寂寞孤独；就是陪着一个想陪的人，高兴
时一起笑，伤悲时一起哭；就是拥有一颗想拥有的心，重复
无聊的日子不乏味，做着相同的事情不枯燥 …… 只要我们
心中有爱，我们就会幸福，幸福就在当初的承诺中，就在今
后的梦想里。
11. 人生最大的遗憾，莫过于错误的坚持，和轻易的放弃。
12.我们学校是一个好学校！我们虽然下课晚，但是我们上课
早啊！我们虽然休息少，但是我们加课多啊！我们虽然冬天
冷，但是我们夏天热啊！我们虽然放假晚，但是我们开学早
啊！我们虽然活动少，但是我们作业多啊！找学校，就该选
这样的！上更多的学，放更少的假！
13.我知道我不漂亮、不可爱 我知道我不优秀、不讨人喜欢.
但是世界上只有一个我、仅此一个 你看，世界这么大，
这么多的人 我遇到了你，你也遇到了我 所以我们要好好
珍惜对方？
14.你是我的，谁都抢不走，我就是这么霸道我是你的，谁都
领不走，我就是这么死心如果有一天我死了，我愿你这么一
直守护着我 可以吗
15. 我明白，在生命的旅程里，每个人的成长都伴随着疼痛
的来袭，每一段情感都隐藏着一段悲伤。我常常这样安慰着
身边受伤的女子，却无法医治自己此刻内心衍生的巨大伤痕。天亮了，我们不说晚安。天亮了，我们只说再见。
16. 见不到你的時候，心里有好多话想和你说，你在身边时，
觉得得静静地靠著你，即使不说话，也很好。
17. 曾经以为我的生命里再也不会有彩色，可是，你的出现
让我看到了满眼生命的色彩！美丽的相识，甜蜜的邂逅，在
心灵深处扎根。茫然不知，美景总那样短暂，还不及说声挽
留，你就走了。
18. 当初我天真地以为，只要全身心地投入，就可以打动你，
可最后我发现，打动的只是我自己；后来我执着地以为，只
要不顾一切地往前走，路就会一直延伸，可结果我知道，是
我的心路走到了尽头。如今我明白，失去一个人，只是生命
中的一段过程，天空不会永远都下雨，我们总会在最深的绝
望里，看见最美的风景。
19. 有多少人以友谊的名义，爱着一个人，认为拥有，就是
失去的开始。
20. 世上最心痛的距离，不是你说你已不在意，而是你放手
了，我却永远活在回忆里不能忘记；世上最心痛的距离，不
是我活在回忆里不能忘记，而是你始终不懂我的悲哀和孤寂；世上最心痛的距离，不是你不懂我的悲哀和孤寂，而是我即
使痛彻心扉，也不能放声哭泣。
21. 真正在乎你的那个人，从来不在乎你的过去，但她会很
在乎你的现在，因为你的过去已经成为过去，而现在必须不
让她再失望，不再失落，她在你身上寄托了太多的厚望，太
多的期盼，你所能做的，或者说最应该做到的就是让自己成
功，不让她再失望，不再绝望。
22. 若，我只是你茫茫人海的过客，可不可以不让我痴迷？
若，我只是你如花年华的点缀，可不可以不让我沉醉？若，我只是你半世流离的起点，可不可以不让我离开？看不到故
事的结局，烟雨古城，有谁为我等？花无声，落满地，可知
伤了谁的情？碎了谁的心？
23. 当你对我满身的伤痛视而不见，迫不及待地与我断绝一
切联系，终于心酸地明白，你有了新欢，我连旧爱都不是。
24. 在这个世界上，有很多的事情不会尽如人意，就像有很
多的事情让人惊奇一样。------很多时候，喜欢一个人的时候，不需要任何理由；不喜欢一个人的时候，却拥有很多理由。当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸
都是错的。
25. 有一个人，你总说要放下他，却总是忍不住又拿起来回
味。
26. ╰→我不好, 但全世界只有一个我 ╰→珍
惜也好, 不珍惜也罢 ╰→如果哪一天你把我弄
丢了, 我不会让你再找到我 ╰→友情也好，爱情也
罢 ╰→我若离去, 后会无期。
27. 我假装无所谓，告诉我自己，我那么的坚强，我可以承
受一切的。 - 可是，当我被遗忘在角落的时候，我才发现，我输不起，
我会害怕。
28. 轻轻地唤一声我今生最爱的人，走过的路，唱过的歌，
牵过的手会不会永远铭记？而我的幸福早已定格在那个初
冬暖暖的午后，延绵在那清幽寂静的山间，浸润在那场淅沥
缠绵的雨中，铭刻在被你握过的温暖的掌心，消失在你转身
离开的时刻。
29. 爱总是想象的比现实美丽，相逢如是，告别亦如是。我
们以为爱得很深、很深，来日岁月，会让你知道，它不过很
浅、很浅。最深最重的爱，必须和时日一起成长。
30. 你在乎他，他才那么闪耀。你不在乎他，他就什么都不
是。。。
31. 】╰→再美好也经不住遗忘 再悲伤也抵不过时间,、 ╰→
如果雨可以冲洗掉我的回忆，那么丶我想一直下才是我想要
的。 ╰→我没哭，只是泪流下来了而已。