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写家人兄弟姐妹的诗句篇一
《描写兄弟姐妹句子 词语》
描写兄弟姐妹句子 词语
描写外貌的句子 弟弟胖乎乎的脸蛋儿上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。 弟弟喝汤时，烫得圆圆的小嘴一歪一歪的，简直成了歪歪嘴了；两只眼睛一闭一闭的，样子滑稽极了。 小弟挺起胸膛，眼望前方，站得笔直，就像一棵挺拔的小白杨。 弟弟咧开的嘴角依然露出那颗好看的小虎牙，只是没有以前那样洁白光亮。 妹妹的眼睛亮晶晶的，眉毛弯弯的，就像一对优美的弯弓。 鲜艳的红领巾披戴在妹妹细嫩白净的脖颈上，让她感到格外高兴。 妹妹的两条雪白的小胳膊肉嘟嘟的，就像秋天的莲藕一样。 一双水汪汪的大眼睛像两粒葡萄似的，嵌在妹妹那红扑扑的小脸上。
哥哥那两道眉毛又黑又粗，像是为了维护某种尊严才摆在那儿似的。
哥哥那削瘦的脸上，只有一双眼还很有神，像一泓清溪蓄下的两汪深潭，蕴藏着内在的活力。
哥哥从巷子深处走出来，乌黑浓密的头发，一身蓝色的学生装，虽不很新，但洗得非常干净，一支闪亮的钢笔插在他的上衣口袋里。 哥哥扁圆脸当中高耸着一只尖尖的鹰嘴鼻子，像要叼住什么似的。 哥哥嘴巴略张，微微一笑，便露出细密的小白牙，齐齐的、亮亮的。
姐姐长圆形的脸蛋儿上长着一双乌亮乌亮的大眼睛，晶莹、透澈得宛如两潭秋水。
姐姐穿着一件粉色的连衣裙，亭亭玉立，站在远处看，她是天边的一抹云霞，是田野里的一株鲜花。 姐姐穿着新式夏装，露出两只浑圆、光洁的胳膊，展现着她的青春和健美。 姐姐脸色阴暗得像夏季乌云满布的天空一样，随时都会雨点似的落下泪来。 描写哥哥姐姐弟弟妹妹的词语 二字词： 方脸 长脸 圆脸 平头 长发 柳眉 门牙 长腿 短腿 肌肤 土气 巴掌 步伐 酒窝 眉梢 发辫 孝顺 懂事 天真 活泼 朴素 清秀 俏丽 文静 文雅 水灵 清澈 勇敢 可爱 聪明 伶俐 乖巧 调皮 茁壮 谦让 榜样 表率 漂亮 美丽 整洁 细嫩 洁白 光滑 光润 粉红 羞涩 害羞 时髦 洋气
三字词： 鸭蛋脸 娃娃脸 瓜子脸 水汪汪 圆溜溜 骨碌碌 细眯眼 弯月眉 柳叶眉 八字眉 披肩发 飞毛腿 大板牙 学生头 近视眼 大块头 眼巴巴 眼睁睁 直勾勾 傻乎乎 兴冲冲 细高挑 脏兮兮 黏糊糊 甜丝丝 暖洋洋 热腾腾
四字词： 眉清目秀 浓眉大眼 洁白无瑕 张口结舌 拾金不昧 朴实无华 娓娓动听 兴致勃勃 风华正茂 年少有为 少年老成 志向远大 奶声奶气 伶牙俐齿 花里胡哨 手舞足蹈 天真活泼 得意洋洋 欢声笑语 摩拳擦掌 面红耳赤 挤眉弄眼 虎头虎脑 娇生惯养 指手画脚 童言无忌 嬉皮笑脸 强词夺理 打打闹闹 助人为乐 鼻青脸肿 破涕为笑 喜形于色 心满意足 描写哥哥姐姐弟弟妹妹语言的句子 哥哥说：“常言道„男儿有泪不轻弹‟，你也像个小男子汉了，还哭得像个大姑娘，你就不害羞？” 哥哥“哼”了一声，嘲笑我们说：“胆小鬼！笨蛋！你们看我坐在这小椅子上多神气呀！” 姐姐说话的嗓音，就像甘蔗的汁液一样清甜，一字字、一句句都带着心窝里的笑声。 “弟弟妹妹们，你们懂点事吧，别再管爹妈要这要那的了，你看他们从早忙到晚，多累呀”姐姐劝我们说。
姐姐那快嘴又喊起来：“你看你写的字，弯弯曲曲像虫子爬，怎么有脸见人呢？” 姐姐看书正入迷，见我们在院中大跳大叫，便发起火来：“小祖宗们！再闹，我可不给你们做午饭了！” 一天下午，弟弟突然神秘地对我说：“今天咱们去科技馆玩，我带你看一个神奇的东西。” 弟弟的嗓音纯正、浑厚，真有点像播音员的韵味，连我都有点羡慕他。
妹妹一边抽泣一边说：“我看花的叶子已经发黄了，就每天浇一次，后来浇两次，可它还是死了，呜呜�6�7�6�7” 妹妹央求道：“妈妈，你别打小兔子，它不懂事儿，你打它，它会伤心的。” “叔叔，能让我�6�7�6�7看看您的画儿吗？”妹妹用很轻很细、怯怯的声音问，眼睛里流露出渴望的光。 描写哥哥姐姐弟弟妹妹心理的句子 哥哥心里像灌了蜜，眉角含笑，连那四方的紫脸膛上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。 哥哥心惊肉跳，无处躲藏，脸上一会儿白，一会儿红，一会儿紫，好像一条变色龙。
看到那个大风筝又飞起来了，哥哥心里那个高兴劲儿就甭提了，全身每一根汗毛都活跃得跳了起来。 哥哥羞
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写家人兄弟姐妹的诗句篇二
《词语的兄弟姐妹》
写家人兄弟姐妹的诗句篇三
《词语的兄弟姐妹》
词语的兄弟姐妹——同义词
教学目标
1．知识与能力：了解同义词产生的原因和途径。了解同义词的内部类型。
2．过程与方法：理解同义词在语言表达中的作用。 能辨析同义词和恰当使用同义词。
3、情感态度与价值观：汉语的美妙和奇特
重点难点
能辨析同义词和恰当使用同义词
课时安排 一课时
教学流程：
一、 检查预习，导入新课
课前预习
预习课文，了解“同义词”的概念，注意同义词的“同”和“不同”。
请一个同学说说看什么是同义词。请同学分辨一下哪些属于同义词，哪些不是。如“凉快——凉爽”，“衣服——衬衣”，“流放——放逐”，“房子——房间”，“手——手指”，“保护——庇护”，“散步——溜达”„„
二、明确概念
1、什么是“同义词”？
不同的词语表达相同或相近的意义，这些词就叫作同义词。
同义词中有的词的意义完全相同，有的词的意义则大同小异，因而同义词中又可分为“绝
对同义词（等义词）”和“相对同义词（近义词）” 两类。课文中同义词主要指的是第二类。
2、等义词是指词义的外延和内涵完全相同的词。
3、近义词是指词的意义基本相同但又有细微差别的两个或两个以上的词。一般所说的同义词主要就是指这种类型。
三、推进新课
1、一双眼睛百种“看”法
归纳同义词是“求同存异”，辨析同义词是“同中有异”。指导学生对与“看”有关的词语进行分类。也可以对教材划分的13组同义词，适当调整分类结果。
2、高考考查要求
高考试题为了考查学生的理解分析能力，常常给试题设置一个情境，让考生根据特定的语境辨析同义词，正确使用词语；所以词语理解必须详审语境，具备语境意识。 理解词义包括两个内容：一是把握词语的基本意义，二是理解词语的语境意义。在准确理解词义的基础上，还要学会辨析近义词，其基本方法是从词义（意义）、用法和色彩风格等方面着手辨析。
如：词义的差别方面，可从词义的轻重、范围、侧重等方面进行辨析；用法方面，可从适用对象、搭配关系、词性和句法功能等方面进行辨析；色彩风格方面。
四、高考链接
（一）考点释义：从历年高考试题来看，“正确使用词语”是指根据提供
的语境（句子或语段），辨析并选用恰当的词语，或判别某些词语使用得是否正确。“词语”主要是实词、虚词和成语。词语的使用与语境有着密切的关系。“语境”包括上下文和情境两个方面。上下文是语言自身所构成的环境条件，它对语义起着限制、解释作用，使词语在不同的上下文中有不同的语义。情境，一般指时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人的身份、性格、处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境，它对词语的选用有制约作用，在不同的情境中适用的词语也不同。所以词语使用得是否正确，
就不仅与词语本身的意义有关，还与语境中的逻辑因素、语体因素、修辞因素以及语句的呼应等密切相关。
（二）各小组快速查字典，完成各题。（每两组一题，看谁讲解得更精彩）
1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 ②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以 疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都 了。
A.窜改 驱除 融解 B.篡改 祛除 融解
C.窜改 祛除 溶解 D.篡改 驱除 溶解 （1999年全国卷）
2. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①要认真清查国有企业现存财产，以防有人借改革之机 国家资财。
②去年治理中小学乱收费的工作由于各级领导重视，措施得力，多数地区乱收费的发展势头得到 。
③最初，巴黎只是塞纳河中间的一个小岛，后来 向塞纳河两岸发展而成为一个大城市。
A．鲸吞 遏止 逐步 B．侵吞 遏制 逐渐
C．侵吞 遏制 逐渐 D．鲸吞 遏止 逐步
3.依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是
①玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是＿＿＿＿。
②货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是＿＿＿。 ③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人 。
④故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人 。
A.琳琅满目 美不胜收 目不暇接 应接不暇
B.琳琅满目 美不胜收 应接不暇 目不暇接
C.美不胜收 琳琅满目 目不暇接 应接不暇
D.美不胜收 琳琅满目 应接不暇 目不暇接 （1996年全国卷）
五、方法小结
1、学习方法：一要重视词语的积累。除了掌握中学语文课本中的重要词语外，应该随时摘录并定时整理平时阅读中，尤其是报刊杂志中出现的富有表现力、具有较高文化内涵的词语。二要加强语境意识。行之有效的方法是进行词语换用和同义词辨析。换用和辨析必须探寻词义和上下文的内在联系，能够有效地增强语境意识。三要注重2、2、实际运用。除了在平时说话、作文中注意正确运用词语外，还可以通过创设不同的情境，进行遣词造句的专项练习。遣词造句的专项训练不同于平时说话作文中的词语运用，它目标明确，内容集中，能收到更好的效果。
审题要领：主要是审明试题的类型，以便迅速有效地把握选项的特点和确定解题的方法。词语运用的考核在每年高考卷中都会有类型不同的三到四道题，有虚、实词和成语的选词填空题，词语使用的正误判断题等。不同的类型，往往在题干的表述上有所反映，比如用“最恰当的一组是”来表述的常是辨析型的试题，而以“使用正确的一句是”来表达的是正误判别类的题目。 类型不同，给出的选项和语境也不同，解题的要求也就不同，一般
来说，辨析型试题所涉及的语境大，往往要把几个近义词语放在两个或两个以上的句子（语境）中去比较；正误判别型试题，给出的句子完全不一样，没有可比性，须从本句所提供的语境出发考虑其用词的正误。
3、解题步骤：
①审读题干，确定试题类型。
②分析选项，确定词语含义。辨析型试题，都提供同义词或近义词选项，采用选词填空的形式，这类题要从辨析这些词语之间的细微差异入手，能准确把握住同中之异，就容易抓住解题的要害。正误判别类，一般都给出加点词，或特别指明句中含有成语，这类题必须分析加点的词语或成语与其他词语之间的关系。
③结合语境，确认正确答案。无论是以辨析为主还是以判别正误为主，都离不开选项所给出的语境。仔细分析上下文，明确语境对语义的限制和补充解释作用以判定词语运用的合理性。特别要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以变“通”，不合理的可以变合理。
六、作业
完成《名家指路——早读晚练》相关练习
写家人兄弟姐妹的诗句篇四
《词语的兄弟姐妹》
写家人兄弟姐妹的诗句篇五
《《词语的兄弟姐妹》》
写家人兄弟姐妹的诗句篇六
《词语的兄弟姐妹》
词语的兄弟姐妹——同义词
教学目标：
1．了解同义词的特点及其作用。
2．把握同义词的差别主要表现在哪些方面。
3．正确辨析同义词和正确使用同义词。
教学步骤：
一、引子解释
通过鲁迅先生的名作《孔乙己》中孔乙己的“窃书不能算偷”一句，说明汉语词语的同义现象。同义词就是意义相同或相近的词。同义词可分为两类：一类是意义相同的词，也叫等义词；一类是意义相近的词，也叫近义词。意义相同的同义词是少数，虽然它们所指的事情和现象相同，但它们往往在词的风格、情调、色彩或用法上有不同；意义相近的同义词是多数，它们的意义有某些相近的地方，但它们所标志的并不完全是同一事物或现象，因而通常不能互相代替。
二、课堂活动讲解
1．现代汉语中的同义词是非常丰富的。从“看”这个例子可以看出，有些词的词义会多达几十个，因此如何准确选用同义词就成了语言表达的一个主要方面。
2．同义词能增加表情达意的准确性。
3．说说“看”的几组同义词在意义上各有什么共同点。
三、要点解析
同义词辨析的三个方面
1．同义词在词义方面的差别
(1)词义的轻重不同。有的词义较轻，有的词义较重。如“批判”和“批评”，“批判”就重得多。
(2)词义的褒贬不同。含有赞许的意思的词，叫做褒义词；含有贬斥的意思的词，叫做贬义词；还有一种无所谓褒贬的词叫做中性词。如“成果”为褒义词、“结果”为中性词、“后果”为贬义词。
(3)词义的具体和概括不同。有的词义是具体的，有的是概括的，如“书”和“书籍”。
2．同义词在运用方面的差别
(1)语法作用不同。如“消亡、消失”与“消除、消灭”是一组同义词，“消亡”和“消失”是自动词，后边不能带宾语，而“消除”和“消灭”是他动词，后边可以带宾语。又如“分别”和“差别”都是名词，但是“分别”还另有动词的用法，“差别”就没有。
(2)搭配范围不同。如“实行”和“执行”是同义词，“实行”常常同“计划”“办法”“主张”“主义”相搭配；“执行”常同“命令”“决议””方针”“政策”“任务”相搭配；“关心”与“关怀”是同义词，“关心”适用的范围比较广，对人、对事物，不管上下、大小，一般都能用。“关怀”适用的范围比较狭窄，
它的对象多半是人或者是与人有关的一切，如人的成长、利益、思想、工作等。组织、领导对群众或者长辈对晚辈用“关怀”，个人对领袖或者后辈对前辈，一般不能用“关怀”，可以用“关心”。
3．同义词在色彩方面的差别
(1)书面词与口语词。“诞辰”和“生日”是同义词，前者是书面词，一般显得庄严、隆重，后者是口语词，一般显得亲切随便。《骆驼样子》里的刘三爷说：“二十七是我的生日，我还要搭个棚请请客”。这里的“生日”不能说成“诞辰”。又如“死”是口语词，“逝世”是书面词；“筵席”是书面词，“酒席”是口语词。
(2)普通词、文艺用语和科学用语。如“飞”是普通词，“翱翔”多用于文艺作品，“滑翔”是科学技术用语。另外的例子，如“蓝”“蔚蓝”“普鲁士蓝”、“空气”“大气”……，等等。此外，如“缭绕”“晶莹”“乳燕”等都属于文艺用语，既不是日常通用词，也不是科学用语。
(3)方言词和普通话词。如“娘”是方言词，“妈妈”是普通话词
(4)感情色彩不同。褒义——贬义——中性。
除了注意以上方面之外，还要掌握辨析同义词的具体方法。辨析前要搜集大量的用例；辨析时要分两步走，第一步先确定同义词的共同的地方；第二步再比较有差异的地方。如“冤枉”和“委屈”都是形容词，也都可以用作动词，都有“遭受到不应有的处分或者责罚”的意思。但是“冤枉”比“委屈”词义重些，“冤枉”含有“无罪受刑”的意思，“委屈”则有“自己有不得已的苦衷而得不到别人谅解”的意思。
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四、同义词的作用
掌握较多的同义词，并能准确、恰当地运用，可以增强语言的表现力，使文章的表达更贴切、更细致、更严密。
1．同义词有助于避免用词重复的现象，使语言丰富多变，表达更加精确。
“看、瞧、盯、瞟、窥、瞥、瞪、望”，等等，就是同义词，，一般地看，可以用“看、瞧”，“盯”是集中视力注意看的神态，斜眼看可用“瞟”，很快地看一下可用“瞥”，生气地睁大眼睛看可用“瞪”，从小孔或缝隙中偷偷地看可用“窥”，向远处看可用“眺望”，向上看可用“仰望”，向下看可用“俯视、鸟瞰”，向四方看可用“张望”，仔细看可用“观察”，等等。
2．同义词连用可以加重语气，达到强调的目的。
比如“坚决彻底干净全部消灭之”，这一句里的“彻底”“干净”“全部”是同义词，这三个词连用能更鲜明地表现立场的坚定和态度的坚决。
3．同义词用得恰当灵活，有助于表现出人物的性格和心理活动。
比如鲁迅先生的《孔乙己》里有这样一段：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，„窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?‟”“愉”和“窃”是同义词，“偷”是口语，“窃”是书面语言。孔乙己不承认自己是偷书，只承认是窃书，暴露了深受孔孟毒害的穷困潦倒的旧知识分子迂腐、死要面子的性格特点。
4．同义词还能表示不同的风格色彩，所以在不同的文体中运用与之相适应的词语，可使词与文体风格一致，增强表达的效果。
5．同义词还有一定的构词作用。
由同义词构成的词，如声音、房屋、温暖、迁移、寒冷、仇敌、庆祝、永久、自从、刚才等。 由同义词构成的成语，如聚精会神、兴高采烈、心安理得、粗心大意、不屈不挠、养精蓄锐等。
五、辨析同义词应注意的问题
1．从词素着手分析词语意义是区分同义词的关键。
词素是构成词语的最小单位，词语意义的不同，说到底是词素的不同引起的。汉字是表意文字，每个字都有它自身的本来意义，所以应该抓住关键词素来区分。比如“品味”与“品位”之中，它们有一个相同的词素“品”，不同的词素是“味”和“位”，而它们的意义差别，就由这不同的两个词素所决定；又如“激奋”与“激愤”，它们之间的差别关键在“奋”与“愤”上，“淡薄”与“淡泊”也是这样；而“衍化”与“演化”也是一字之差，它们之间主要是“衍”与“演”的不同，所以词义就不相同了。
2．要在具体的语言环境中学习词汇。
词语是构成句子的基本材料，其意义和用法与语言环境有着千丝万缕的联系，只有把词语放在具体的语言环境中学习，才能收到事半功倍的效果，如果离开了具体的语境，单纯去死记硬背字典意义，学到的也只能是些僵死的词语。
3．养成查字典的好习惯。
字典是学习语言的工具，对于那些似是而非的词语，要及时查一下字典，弄清楚它的意义及其用法，不要轻易让其从眼前溜掉。这样日积月累，词语仓库自然会得到较大程度的充实，运用词语的能力也会在潜移默化中得到较大幅度的提高。
六、面，可从感情色彩、语体风格等方面进行辨析。准确理解词义，能辨析词语的意义、词性和用法是解题的重要步骤，但最重要的是根据具体的语境来选择恰当的词语。也只有分清了语义关系、话语对象、表达目的、线索脉络、主观态度，才能恰当地选择词语。
在实词的使用应试中，不论采用哪种考查形式，做题时，都应从以下五个方面对该词语仔细审查：①词语本身所蕴含的意义是否符合具体语境。②使用对象是否超出了词语的使用范围。③感情色彩是否与具体语言环境相吻合。④该词语的语法功能是否有所越位。⑤词语的使用程度是否恰如其分。
六、实战演练
1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：（2000春）
(1)•2500年前的孔子,曾对着____的江水感叹：逝者如斯夫,不舍昼夜。站在千禧之年 的门槛,我们更深切地领悟到了先哲的睿智。
(2)•营房各处_____的灯火,欢腾热闹的情景,使他又激动起来,回想起白天参加国庆大典的场面。
(3)鲁迅的作品,即使是纯属个人生活的回忆,也总能使我们有乐观、清醒的感觉,得到深刻的_____。
A．流逝 闪烁 启发 B．流逝 闪耀 启示
C．流泻 闪烁 启示 D．流泻 闪耀 启发
（选B。“流逝”比喻像流水一样迅速消逝，“流泻”指液体光线等迅速的流出射出跑过；“闪烁”“闪耀”都有动摇不定忽明忽暗的意思，但“闪耀”还有光彩耀眼的义项；“启示”是结果，“启发”是过程）
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：（2007江西）
①毋庸
②小男孩一下子 索然了，站在那里没有目标 地东张西望。
③当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮， 物体下沉。
A．置疑 兴味 反之 B．质疑 趣味 反之
C．质疑 趣味 否则 D．置疑 兴味 否则
(答案A。质疑：动词，提出疑问：质疑问难。置疑：动词，怀疑（多用于否定式）：不容置疑，无可置疑。
兴味：一时性的兴趣，一时产生的兴趣。趣味：持续时间长的兴趣，爱好。
反之：是与之前所述，完全相反，中性词。否则：是与之前所述内容不同，一般指结果，贬义词居多。)
3．依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是
①面对“两会”代表、委员的依法认真反思的态度。
②在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作
③距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。
A．质对 协议 不日 B．质对 协约 翌日
C．质询 协约 翌日 D．质询 协议 不日
（答案：D。“质对”意思是“对证，对质”，显然不合语境；“质询”的意思是“质疑询问”。
“协约”指“双方或多方协商签订条约”或“协商订立的条约”，一般用于国与国之间；“协议”指“共同计议;协商”或“经过谈判、协商而制定的共同承认、共同遵守的文件”，这里是指一种文件。 “翌日”是指“第二天”，“世界各地的校友启程”的时间不可能都是“第二天”；“不日”指“要不了几天”。）
4．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是：
①这粒钮扣在草丛中被侦察人员 发现，为侦破这个案件提供了重要的线索。
②这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以到来自各方面的信息。 ③看来，这个经历了八百年风雨 ④祖冲之经过认真的实际 ，敢于怀疑前人的学说，敢于推翻前人的错误结论。
A．偶然 搜集 腐蚀 考查 B．偶然 搜集 侵蚀 考核
C．偶尔 收集 侵蚀 考查 D．偶尔 收集 腐蚀 考核
（答案：B。偶尔：有不经常的意思，用在①句中不当。航天器是高科技产物，“搜集”信息更能体现其价值。腐蚀：一般指通过化学作用使物体逐渐遭到消损、破坏，也比喻人在坏的思想、行为等因素下逐渐变质、堕落；对于“古塔”而言，它主要受到风雨的“侵蚀”。考查：指用一定的标准检查和衡量（行为、能力等），不合④句的意境。）
七、布置作业
1．课后“小试身手”。
写家人兄弟姐妹的诗句篇七
《词语的兄弟姐妹(新)》
写家人兄弟姐妹的诗句篇八
《描写兄弟情的诗句》
在中国浩如烟海的古诗词中，描写兄弟情谊的多如林间秋叶，香如田野小花。其中最为人传诵并且引用也最多的大概要数下面这直首了。
一、唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
二、三国时期魏国曹植的《七步诗》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
三、唐朝诗人王勃的《送杜少甫之任蜀川》
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路，儿女共沾巾。
四、唐朝诗人王维的《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
五、唐朝诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
六、唐朝诗人李白的《赠汪伦》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
七、宋朝词人苏东坡的《水调歌头。丙辰中秋》
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
八、唐朝诗人高适的《别董大》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
九、唐朝诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶。
十、唐朝诗人杜甫的《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几回闻。正是江南好风景，落花时节又见君。
写家人兄弟姐妹的诗句篇九
《词语的兄弟姐妹》
词语的兄弟姐妹——同义词
教学目标：
1、了解同义近义词的“同”与“不同”。
2、掌握辨析同义近义词的方法和技巧。
教学重点和难点：
辨析近义词的方法和技巧。
（一）导入新课。
英语中有一个词语叫WIFE，可翻译成中文，译法颇多。你能说出有哪些译法吗？ 讨论后明确：神州大地，泱泱中华，词汇之丰富，令人砸舌。而对同一事物的称谓，莫过于对“老婆”的别称多了，这里就有几十种还是不完全的统计：
皇帝称老婆叫锌童，宰相称老婆叫夫人，文人称拙荆，雅士叫执帚，商贾称贱内，士人叫妻子，酸秀才称娘子，庄稼汉叫婆姨，有修养的人称太太，没文化的叫老婆，年轻人称媳妇，老头子叫老伴，不结婚时称女朋友，结婚后叫对鼻子，北方人称孩他娘，南方人叫伢他妈，大陆称爱人，台湾叫内子，喝过洋墨水的称达令，土生土长的叫那口子，舍不得老婆的人称心肝，阔别老婆的人叫宝贝，对老婆亲热时称亲爱的，对老婆厌恶时叫那娘们，河北人称老婆为家里的，河南人称老婆为屋里头的，四川、重庆人称老婆则叫堂客„„
（可布置学生课下查找“I”的N种中文译法。如：俺、俺们、本人、鄙人、敝人、不肖、不才、老子、某、依、仆、乃公、人家、我等、我、我们、我辈、我侬、我曹、吾、吾们、吾侪、吾辈、吾曹、小生、小人、小子、小可、小的、余、予、在下、洒家、咱、朕、寡人、孤、奴才、臣„„）
（二）什么叫同义词？
——意义相同或相近的词叫同义词（几个词义概括的对象必须相同或者基本相同）。
1、完全同义词（等义词。数量少，应限制其存在及发展）
维生素——维他命（译法不同）
教师——教员 感情——情感
2、条件同义词（近义词）
坚决——坚定 美——美丽——漂亮
喜欢——高兴——喜悦
（三）谁是我的兄弟姐妹？
• 水果——苹果 房子——房间
• 手——手指 晓得——知道
• 山河——河山 电话——德律风
• 优异——优秀——优良
（四）我们都说“眼睛”是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们认识了五彩缤纷的世界，然而在汉语里，关于“看”的词语非常多。请大家翻开课本64页，我们先来认识一下各种不同的看法。
课文中把这些词语分成了四个大类，而在65页的下面又分了许多个小组，你能说出这些小组的特点吗？
在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。望着塘中的荷花，默默地享受着属于我
的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处望，望见了不远处一个“小脑袋”在望着我。我望着他 ，恼怒他惊扰。狠很地望了他一眼，就在这一望的间隙，我竟从中似乎望到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，望了略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，我不敢望他的双眼，只能望着前面故作潇洒地往前移，不敢望那双眼。我想：这一辈子，我会望着那双眼的。
• 在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。凝望着塘中的荷花，默默地享
受着属于我的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处张望，瞅见了不远处一个“小脑袋”在窥探着我。我怒目而视，恼怒他惊扰。狠很地剜了他一眼，就在这一瞪一瞟的间隙，我竟从中似乎窥探到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，端详了略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，我不敢注视他的双眼，只能左顾右盼故作潇洒地往前移，不敢回眸那双眼。我想：这一辈子，我会守望着那双眼的。
（五）现代汉语中跟“爱”有关的词语
• 热爱、友爱、爱护、喜欢、爱好、敬爱
• 宠爱、溺爱、迷恋、爱戴、爱惜、痴迷
• 爱不释手、一往情深、……
请你从“爱的程度”出发对这些词语进行大致的分类：
• 1、对人、事或某种活动感兴趣的“爱”
• 2、对人或事物有很深的感情的“爱”
• 3、过分的“爱”（含有贬义色彩）
“爱”你有多少？
• 1、对人、事或某种活动感兴趣的“爱”
• 喜欢、喜爱、喜好、爱好、欣赏、爱慕……
• 2、对人或事物有很深的感情的“爱”
• 怜爱、疼爱、热爱、敬爱、爱恋、爱护、爱惜、一往情深、钟爱、关爱……
• 3、过分的“爱”（含有贬义色彩）
• 偏爱、宠爱、溺爱……
“爱”你有多深？
• 敬爱——爱戴
• 共同点：词性：动词；含义：相同都有因为尊敬而爱的意思；对象：都是领袖、师
长、有威望的人
• 不同点：“爱戴”只用于下对上；“敬爱”可用于平辈之间，爱戴有拥护的意思；“敬爱”
只表示尊敬、热爱、亲爱
（六）小结: 同义词的作用
1、表义准确、精细。
2、突出强调，加强语气。
3、避免重复呆板，使语言富于变化美。
同义词的辨析和运用
1、词语的确切含义
曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人—_____（赞扬 / 赞叹）
要点：注意不同的语素！
2、词义的轻重
他损坏了公物。
他毁坏了公物。
他破坏了公物。
注意：词语用得过分或不够
3、词义的范围
边疆——边境
靠近国界的领土——靠近边界的地方
大——小
4、词语的搭配
充足——自然界或物质方面的比较具体的东西，
如阳光充足，水源充足。
充分——抽象的事物，如条件充分，理由充分。
充沛——精神方面的抽象概念，如精神充沛，体力充沛。
5、词语的语法功能
突然——形容词，可作状语、定语、谓语
忽然——副词，只作状语。
猛然——副词，只作状语。
6、词语的感情色彩
爱护——爱惜并保护。
保护——尽力照顾，使不受损害。
庇护——袒护
果断——决断——武断
7、词语的语境义
坏——固有义：品质恶劣。
傻——固有义：愚蠢，死心眼。
当这两个字经热恋男女青年或妈妈对孩子之口以亲昵语气说出，则义为“可爱，聪明”。 又：古时青年妇女称自己丈夫为“冤家”。
（七）★辨析语境义的关键——分析、把握语境。
基本原则——字不离词，词不离句，句不离段。
①把握具体的环境气氛
例：两人吵了大半天，他苦笑着摇摇头，说：“这也太有意思了。”
②注意特定情景或处境
例：繁漪（喝一口）：苦得很，谁煎的？（《雷雨》）
③体会作者的思想感情
例：也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(《藤野先生》)
8、其他方面的辨析:
如：语体风格、适用对象、词语的概括性和具体性。
例：从1921年到2001年，中国共产党经历了八十年的战斗洗礼。
比喻重大斗争的锻炼和考验。
连接高考
写家人兄弟姐妹的诗句篇十
《《诗经》中的兄弟姐妹关系对中国传统伦理的反映》
《诗经》中的兄弟姐妹关系对中国传统伦理的反映
摘 要：《诗经》是一部百科全书，许多传统伦理都自《诗经》始。兄弟姐妹关系是中国传统伦理中一个重要组成部分，追溯《诗经》中兄弟姐妹关系对中国传统伦理的反映，分析其在后世的传承，能够揭示传统伦理对汉民族的深远影响。
关键词：《诗经》；儒家伦理思想
一、兄妹关系及其对后世的传承
《诗经》中，兄妹关系表现为亲密和对立两种。
（一）亲密关系
《邶风?燕燕》是表现《诗经》中兄妹关系亲密的一个代表。
燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 燕燕于飞，颉之颃之。之子于归，远于将之。瞻望弗及，伫立以泣。① 长兄面对自己即将出嫁的二妹，满是牵挂和不舍。根据诗的内容，可以判断出作者是王室贵族。这是发自内心的创作，绝无矫揉造作之意，兄妹之间的深情让人感动。但是，《诗经》中兄妹关系并不都这样和谐亲密，而且为数不多的几篇兄妹关系的诗歌中，对立关系还是占多数。
（二）对立关系
兄妹关系对立的诗篇中，《卫风?氓》是其中一个代表：
言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，?A其笑矣。静言思之，躬自悼矣。② 这是弃妇的控诉，遇人不淑，遭遇凄惨，曾经信誓旦旦的人对自己这般无情无义，从小一起长大的娘家兄弟也冷眼旁观，作为兄长，不但不出手相助，还将这视为茶余饭后的笑谈，只剩姑娘孑然一身，无依无靠，遍尝人间冷暖。一句“兄弟不知，?A其笑也”，把个铁石心肠，面目可憎的大哥形象塑造的活灵活现。还例如《邶风?柏舟》“亦有兄弟，不可以据。薄言往?澹?逢彼之怒”，长兄见出嫁的妹妹回来，一味迁怒于她，认为是妹妹不懂规矩，丝毫不听她的解释。严厉冷酷，不通情理的大哥形象跃然纸上。
由此产生了这样一个问题：同为大哥，为何对待妹妹的态度会如此大相径庭？我们认为，这样的现象产生的原因有以下两点：
1.古代妇女地位的低下，经济不能独立
中国古代男尊女卑的社会风俗可谓人尽皆知，妇女经济不能独立。出嫁女子的生活费用该由婆家承担，女子娘家该准备家中男孩娶妻生子等费用，这是一个相对平衡。出嫁的女子回来，会增加娘家的经济负担，对于平民百姓的家庭来说的确是一份不小的开支。从这个层面讲，《柏舟》中长兄对妹妹横眉冷对的行为，也是可以理解。而《燕燕》中，妹妹的婚姻属于政治联姻，并不存在类似的问题。这样一来，兄妹之间深厚的感情自然会真情流露。
2.封建礼教对于亲情的削弱
古代讲究“三从”，女子地位低于男子；同时，“长幼有序”，当父亲去世，女子理应听从长兄的安排。封建礼教对女子要求严苛，一般说来，女子出嫁便不会回来，一旦回来便是犯了“七出”中的大错，对娘家的名誉造成极大影响，整个家庭甚至无法生存，这必然会削弱兄妹之间的亲情。这时候，长兄便成了面目可憎的封建代表，也成了饱受不幸婚姻煎熬的女性心中的伤痛。 在研究《诗经》中的姐妹关系时，我们发现在《邶风?泉水》中有这样一句
话：“有怀于卫，靡日不思。娈彼诸姬，聊与之谋”，出嫁的女子有归宁念头时，首先想到的是卫国的同姓姐妹，接下来才提到父母兄弟。王室贵族兄妹间深切的情感固然让人感动，但姐妹情谊由此可以窥见一斑。短短的八个字，淋漓尽致的写出独属于姐妹之间天各一方却相互惦念的细腻心思。
《诗经》中的两种兄妹关系在后世是有所传承的。后世礼教渐严，家长专制制度越来越严重，对立的兄妹关系比比皆是，《孔雀东南飞》中刘兰芝的哥哥，急于将妹妹再嫁出去以获得聘礼，最终间接地将兰芝逼死，他身上没有丝毫亲情，只是将妹妹当做可以随意买卖的商品。但是亲密的兄妹关系，后世也有传承。袁枚《祭妹文》，虽然描写的都是家庭琐事，但平淡之处见真情，足见作者的痛惜之情。文章最后，“哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也”催人泪下，感人至深。
二、兄弟关系及其对后世的传承
与兄妹关系相比较，《诗经》中的兄弟关系要单纯的多，多数是表达兄弟之间相互扶持相互帮助的感人诗篇。俗话说“打虎亲兄弟，上阵父子兵”，作为“五伦”中的一环，兄弟关系在各种典籍中都有所体现，《孝经》“事兄悌，故顺可移于长”，《弟子规》“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，如此等等。理想的兄弟关系追溯到《诗经》，则以《小雅?鹿鸣之什》中《棠棣》为代表：
棠棣之华，鄂不?|?|，凡今之人，莫如兄弟。„„妻子好合，如鼓琴瑟，兄弟既翕，和乐且湛。③
这首诗历来被看作兄弟之间深情厚谊的代表。一句“凡今之人，莫如兄弟”简短有力，足见古人对兄弟的重视程度。兄弟关系在《诗经》中分为以下几类：
（一）兄弟关系在《诗经》中作为歌辞和祝辞为人传诵
《诗经》中关于兄弟关系的祝辞不在少数，比较典型的是《小雅?斯干》： 秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。兄及弟矣，式相好矣，无相犹矣。④
这是一首祝贺西周奴隶主宫室落成的歌辞，诗中提到对兄弟和睦，团结友好的美好祈愿，兄弟作为重要的伦理关系，已经广泛被国家所重视。相应的，民间关于兄弟关系的诗篇也是如此，《唐风??m牡》中“人无兄弟，胡不?柩桑俊蓖ü?描写身在外乡的举目无亲，揭示了羁旅之人对于家乡父兄的思念之情，令人动容。
（二）“长兄”形象是兄弟关系中的重要组成部分
大哥如父亲一样尽心尽力，教导弟妹，支撑家庭。《诗经》中的“大哥”形象通常是认真负责的一家之长，让人心生敬佩。较为典型的例子是《小雅?小宛》：
宛彼鸣鸠，翰飞戾天。我心忧伤，念昔先人。明发不寐，有怀二人。 人之齐圣，饮酒温克。彼昏不知，壹醉日富。各敬尔仪，天命不又。⑤ 这是长兄对弟弟的劝诫教诲，字里行间足见一片真心。希望弟弟为人谦恭，辛勤劳作，谨言慎行，不做有辱家族荣光的事情。每一句叮嘱都发自内心，如父亲一样威严亲切，周全考虑，生怕弟弟错踏一步。 （三） 血缘关系在兄弟关系中尤为重要
《诗经》中的兄弟关系一般是指同姓宗族之间的兄弟关系，注重血缘宗族的兄弟关系较为典型的是《大雅?皇矣》，其中有这样一句：
帝谓文王：?_尔仇方，同尔弟兄。以尔钩援，与尔临冲，以伐崇墉。⑥
这正体现对于血缘的重视，诠释了同姓宗族兄弟应该联合合作，方能成就一番大事业的道理。另外，在民间的许多诗歌中，对于同姓兄弟，也有着别样的情怀。例如《王风?葛?》中这样一句话：“终远兄弟，谓他人昆。谓他人昆，亦莫我闻”，远离父母兄弟，认他人为兄，可是却徒有个“兄”的名头，只能怀念故乡，黯然神伤。
《诗经》中反映的兄弟关系在后世也是有所传承的，同样不在少数。大家广为熟知的《水调歌头》，便是苏轼在怀念弟弟的诗篇。“但愿人长久，千里共婵娟”被后人传颂甚广，兄弟天各一方，同望一轮明月，尽显兄弟深情。王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，同样也是在佳节怀念身在异乡的兄弟。类似的例子不胜枚举。
中国传统伦理是一脉相承的，《诗经》中兄弟姐妹关系对中国传统伦理的反映自然有所传承。历史是不断发展的，任何现象都有其过去的追溯和未来的传承。用发展的眼光看待一切现象，在追根溯源的同时，更能感觉到独属于传统经典著作的迷人魅力。经典从不过时，从未褪色，有的只是随着时间越来越深厚的积淀。
注释：
①王秀梅译注.《诗经》[M].中华书局，2006年9月北京第一版 第34页. ②王秀梅译注.《诗经》[M].中华书局，2006年9月北京第一版 第81页. ③王秀梅译注.《诗经》[M].中华书局，2006年9月北京第一版 第238页. ④叶春林校译.《诗经》[M].崇文书局，2012年9月第一版 第137页. ⑤叶春林校译.《诗经》[M].崇文书局，2012年9月第一版 第149页. ⑥叶春林校译.《诗经》[M].崇文书局，2012年9月第一版 第196页. 参考文献：
[1]王秀梅译注.诗经[M].北京：中华书局，2006，9（第1版）.
[2]叶春林校译.诗经[M]. 武汉：崇文书局，2012，9（第1版）.
[3]蔡元培著.中国伦理学史[M]. 北京：商务印书馆，1999，12（第1版）.