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关于杜甫茅房对联篇一
《杜甫草堂对联》
杜甫草堂对联
万里桥西宅；
百花潭北庄。
正门，位于成都市西郊浣花溪畔，为唐代诗人杜甫成都故宅旧址，原宅中唐后已不复存。宋代重建茅屋，立祠宇，以后历代均曾修建，今主要建筑有大廨、诗史堂、工部祠等。 万里桥：位于成都南门锦江上。 百花潭：已湮塞 挺身艰难际；
张目视寇仇。
大廨，进草堂正门，过石桥，穿梅林便是大廨
异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客；
先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。
顾复初题大廨
水竹傍幽居，想溪外微吟，密藻圆沙依草阁；
楼台开丽景，结花间小队，野梅官柳满春城。
何绍基题大廨
杜陵落笔伤豺虎；
爱国孤悰薄斗牛。
叶剑英题大廨。 杜陵：杜甫自称杜陵布衣、少陵野老。 孤悰：孤苦的心志 忠爱托诗人，李谪仙差许齐名，奚屑三唐科第；
栖迟因地主，严节度颇称知己，尚留数亩湖山。
陈次山题大廨。 李谪仙：李白。 严节度：严武，杜甫因安史之乱流寓成都，严武委他为参谋检校工部员外郎
草堂留后世；
诗圣著千秋。
朱德题诗史堂
新松恨不高千尺；
恶竹应须斩万竿。
1
陈毅集杜诗题诗史堂
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
郭沫若题诗史堂
地有千秋，南来寻丞相祠堂，一样大名垂宇宙；
桥通万里，东去问襄阳耆旧，几人相忆在江楼。
沈葆桢题诗史堂
诗史数千言，秋天一鹄先生骨；
草堂三五里，春水群鸥野老心。
诗史堂
一枝笔挺起马班间，允矣三长才学识；
百年事感怀开宝后，申之孤愤去来今。
陈逢元题诗史堂
即今耆旧无新咏；
何处老翁来赋诗。
诗史堂
满眼河山，大地早非唐季有；
一腔君国，草堂犹是杜陵春。
诗史堂
此间位置安排，居然广厦，拾梅花能得韵，抚修竹能得声，嘻，先生能耽咏否；
当时艰难险阻，久作寓公，望湘衡则无家，叩关陕则无国，噫，君子亦有穷乎。
樊荫荪题诗史堂。 寓公：寄居他乡的官吏
千古此诗王，流寓遍襄阳烟水，蜀道云山，故国有思，常感秋风怀杜曲； 五陵孰年少，知交只陇右词臣，咸阳节度，京华在望，每因泪雨忆长安。
2
诗史堂。 五陵：指汉代长陵、字陵、阳陵、茂陵、平陵。 词臣：李白。 节度：严武
荒江结屋公千古；
异代升堂宋两贤。
钱保塘题工部祠，内有清乾隆嘉庆年间所制“少陵草堂图”刻石
锦水春风公占却；
草堂人日我归来。
何绍基题工部祠。 人日：正月初七
春日百花潭，淘尽郑公辙迹；
秋风一茅屋，经过丞相祠堂。
陈逢元题工部祠
野花天宝相；
秋雨杜陵碑。
谢威凤题工部祠
自许诗成风雨惊，将平生硬语愁吟，开得宋贤两派；
莫言地僻经过少，看今日寒泉配食，远同吴郡三高。
王闿运题工部祠。 宋贤两派：黄庭坚开创江西诗派，陆游开创剑南诗派。 寒泉配食：工部祠两旁配祀有黄庭坚、陆游。 吴郡三高：苏州有三高祠，祀春秋范蠡、晋张翰、唐陆龟蒙
锦里先生为老伴；
玉霄散吏是头衔。
集句题工部祠。 散吏：犹散官，闲散的官吏
江山留胜迹；
天地渺孤舟。
陈逢元题受航轩，位于工部祠右
孤城返照红将敛；
仙侣同舟晚更移。
3
集杜甫诗题受航轩。 仙侣：高逸不凡的朋友，语出杜甫诗：“佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移”
此地经过春未老；
伊人宛在水之涯。
谭光福题水槛，杜甫曾于此经营药圃
垂老但吟诗，亦先生所不得已；
斯人常作客，正天下莫可如何。
伍介康题水槛。 斯人：此人，指杜甫
吏情更觉沧洲远；
诗卷长留天地间。
吴棠集句题陈列室
侧身天地更怀古；
独立苍茫自咏诗。
谢无量集杜诗题陈列室
花学红绸舞；
径开锦里春。
郭沫若题花径，杜甫草堂内的一条小径
背郭堂成，锦里溪山千古在；
缘江路熟，青郊草木四时新。
何宇度题花径。 背郭堂成：语出杜甫《堂成》诗
花径故依然，为公拥彗骚除，不教戎马嗟词客；
兵戈犹未已，笑我支帷暂住，莫误群鸥认主人。
林思进题花径。 拥彗：即执帚。古人接待宾客，常执彗致敬
跌宕诗怀犹绮岁；
商量春事又花朝。
何绍基集杜诗题草亭
至今斑竹临江活；
4
无数春笋满林生。
集杜甫诗题草亭
即今耆旧无新咏；
何处老翁来赋诗。
独立楼
瘦影摇混茫，白也孤吟怀饭颗；
斯文不沉没，球兮接武挂诗瓢。
陈逢元题独立楼。 饭颗：饭颗山，传为长安山名，李白《戏赠杜甫》诗：“饭颗山头逢杜甫，头戴笠子日卓午。” 诗瓢：贮诗稿的瓢
名望重三唐，是谁敌手？陵厉骚坛，春树暮云，竞传白也诗篇上； 遭逢同五代，故事回头，纵谈天宝，秋风茅屋，令我呜呼感慨多。
万慎子题独立楼。 三唐：唐代的三个时期。 春树暮云：语出杜甫诗《春日忆李白》。 五代：五个朝代，此指梁陈齐周隋
十年幕府悲秦月；
一卷唐诗补蜀风。
高晓宇题柴门。 幕府：即严武将军府。 蜀风：《诗经·国风》中无“蜀风”，杜诗可补
万丈光芒，信有文章惊海内；
千年艳慕，犹劳车马驻江干。
何宇度题柴门。 江干：江岸。杜甫诗：“岂有文章惊海内，谩劳车马驻江干” 歌吟成史乘，忠君爱国，每饭不忘，诗卷遂成唐变雅；
仕隐好溪山，迁客骚人，多聚于此，草堂应作鲁灵光。
5
关于杜甫茅房对联篇二
《六年级对联 歇后语总结》
毕业复习资料：格言、俗语、谚语、歇后语、对联
小考(赋分2-3分)
俗语
1． 行万里路，读万卷书。 2． 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3． 投我以桃，报之以李。 4． 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5． 学而不厌，诲人不倦。 6． 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
7． 谦受益，满招损。 8． 聪明在于勤奋，天才在于积累。
9． 世上无难事，只怕有心人。 10． 海内存知己，天涯若比邻。
11． 锲而不舍，金石可镂。 12． 路遥知马力，日久见人心。
13． 知己知彼，百战百胜。 14． 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
15． 万事俱备，只欠东风。 16． 熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
17． 言必行，行必果。 18． 有理走遍天下，无理寸步难行。
19． 吃一堑，长一智。 20． 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
21． 耳听为虚，眼见为实。 22． 大意失荆州，骄兵必败。
对联：
1、迎春联： 春回大地，福满人间。
东风万里送春色，红日普照暖人心。
腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。
喜看春来六畜兴旺，笑望秋后五谷丰登。
3、庆典联： 生意兴隆，财源兴旺。
4、祝寿联： 福如东海长流水，寿比南山不老松。
5、开业联： 生意兴隆财源广，顾客临门喜事多。
6、教师联： 桃李满天下，四海皆学子。
7、学习联： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
8、运动联： 铁不锻炼不成钢，人不运动不健康。
9、爱国联： 国家兴亡，匹夫有责。
10、歌舞团春联：浓墨重彩画不尽必州春色，千歌万曲唱不完四化凯歌。
1
望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
上海自来水来自海上
山西悬空寺空悬西山
蚕为天下虫
鸿是江边鸟
数字联
万瓦千砖 百日造成十字庙
一舟二橹 三人遥过四通桥
一掌擎天 五指三长两短
六合插地 七层四面八方
冰冷酒 一点两点三点
丁香花 百头千头万头
歇后语
1、兔子的尾巴——长不了。 2、八仙过海——各显神通。
3、猪鼻孔插葱——装象（相）。 4、茶壶里煮饺子——有货倒不出。
5、打开天窗——说亮话。 6、捡了芝麻丢了西瓜——因小失大。 7、擀面杖吹火——一窍不通。 8、狗拿耗子——多管闲事。
9、老鼠进书箱——咬文嚼字。 10、龙王爷跳海——回老家。
11、蛇吃黄鳝——比长短。 12、狗咬吕洞宾——不识好人心。
13、浪子回头——金不换。 14、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
15、老鼠过街——人人喊打。 16、鸡蛋里挑骨头——没茬找茬。
17、常胜将军——百战百胜。 18、和尚打伞——无发（法）无天。
2
19、姜太公钓鱼——愿者上钩。 20、井水不犯河水——互不相干。
21、萝卜青菜——各有所爱。 22、千里送鹅毛——礼轻情意重。
23、聋子的耳朵——摆设。 24、六月天，孩儿脸——说变就变。
25、老牛拉车——慢慢吞吞。 26、拿着鸡毛当令箭——小题大做。
27、热锅上的蚂蚁——团团转。 28、人到屋檐下——不得不低头。
29、偷鸡不成——蚀把米。 30、肉包子打狗——有去无回。
31、瞎子点灯——白费蜡。 32、十五个吊桶打水——七上八下。
33、榆木脑袋——不开窍。 34、哑巴吃黄连——有口说不出。
35、小偷进牧区——顺手牵羊。 36、秀才遇到兵——有理说不清。
37、芝麻开花—节节高。 38、周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨。
十二生肖歇后语
鼠进书箱——咬文嚼字 牛角上抹油——又尖又滑
虎口拔牙——胆子大 兔的尾巴——长不了
龙王爷跳海——回老家 蛇吃黄鳝——比长短
马尾巴搓绳——不合股 羊伴虎睡——靠不住
猴照镜子——得意忘形 鸡蛋碰石头——自不量力
狗掀门帘——全凭一张嘴 猪鼻上插葱——装象
谚语:
1、气象谚语： 蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。（2000年考）
日落胭脂红，无雨也有风。
朝霞不出门，晚霞行千里。
2、农业谚语： 今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
庄稼一枝花，全靠肥当家。
3、卫生谚语： 冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。
笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
4、社会谚语： 凡人不可貌相，海水不可斗量。
若要人不知，除非己莫为。
狭路相逢勇者胜。
3
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
5、学习谚语： 刀不磨要生锈，人不学要落后。
世上无难事，只要肯登攀。
小学生必背谚语歇后语
谚语
1.火要空心，人要忠心。 2.好事多做，恶事莫为。 3.不怕人有错，就怕改不过。
4.树直用处多，人直朋友多。 5.茄子不开虚花，真人不说假话。
6.学问勤中得。 7.学然后知不足。 8.不知则问，不能则学。
9.敏而好学，不耻下问。 10.玉不琢，不成器；人不学，不知义。
11.光阴似箭，日月如梭。 12.少壮不努力，老大徒伤悲。
13.花有重开时，人无再少年。 14.一日之计在于晨，一年之计在云春。
15.黑发布之情血燥，白首方悔读书迟。 16.志当存高远。
17.有志者，事竟成。 18.言必信，行必果。19.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
20.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 21.好记性不如烂笔头。
22.站在岸上学不会游泳。 23.泉水挑不干，知识学不完。
24.三天不念口生，三天不做手生。 25.用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
26.花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。 27.朝虹雨，夕虹晴。
28.有雨山戴帽，无雨山没腰。 29.朝霞不出门，晚霞行千里。
30.月色朦胧，不是起雨就是起风。31.旧晴大雾必阴，旧雨大雾必晴。
32.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
格言
1.满招损，谦受益。 2.失之毫厘，差之千里。
3.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
4.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
5.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
6.善不可失，恶不可长。 7.记人之善，忘人之过。
8.不贵于无过，而贵于能改过。 9.君子成人之美，不成人之恶。
10.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 11.天生我材必有用。
12.穷且益坚，不坠青云之志。 13.岁寒，然后知松柏之后凋也。
4
14.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 15.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
16.寸寸山河寸寸金。 17.位卑未敢忘忧国。 18.天下兴亡，匹夫有责。
19.春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。 20.干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
21.人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。 22.莫等闲，白了少年头，空悲切。
23.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 24.勿谓寸阴短，既过难再活。
25.不饱食以终日，不弃功于寸阴。 26.策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。
27.勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。 28.宁为玉碎，不为瓦全。
29.利于国者爱之，害于国者恶之。 30.捐躯赴国难，视死忽如归。
31.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
32.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
33.世上无难事，只怕有心人。 34.欲要看究竟，处处细留心。
35.不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 36.滴水能把石穿透，万事功到自然成。
37.日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 38.虚心万事能成，自满十事九空。
39.学如逆水行舟，不进则退。 40.为学患无疑，疑则进也。
41.知不足者好学，耻下问着自满。 42.知之为知之，不知为不知，是知也。
43.善学者，假人之长以补其短。 44.欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。
45.燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。
46.水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。 47.人事有代谢，往来成古今。
48.圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。 49.知人者智，自知者明。
小学常用歇后语
砌墙的砖头——后来居上（2000年考） 千里寄鹅毛——礼轻情义重
猪八戒照镜子——里外不是人 徐庶进曹营——一言不发
秋后的蚂蚱——蹦达不了几天 十五个吊桶打水——七上八下
丈二的和尚——-摸不着头脑 姜太公钓鱼——愿者上钩
竹篮子打水——一场空 赖蛤蟆吃秤砣——-铁了心
大黄狗掀门帘——全凭一张嘴 打着灯笼上茅房——找屎(死)
外甥打灯笼——照舅(旧) 肉包子打狗——有去无回
麻袋里的铁钉——个个想出头 孔夫子搬家——全是书(输)
老鼠进书房——咬文嚼字 鼠进书箱——咬文嚼字
5
关于杜甫茅房对联篇三
《茅屋为秋风所破歌优秀教案》
茅屋为秋风所破歌
【导入】听一首悲苦的曲子，触摸一颗悲苦的心灵，品一首悲苦的古诗，走进一段悲苦的人
生。弹指一挥间，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一个颤抖的声音，在历史隧道的深
处呐喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！他就是杜甫，他少时便有“致君尧舜上，
再使风俗淳”的宏伟抱负，他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对
朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。他同情人民，甚至幻想着为解救人
民的苦难甘愿做自我牺牲。他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百
姓为主角，他是一位系念国家安危和民生疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有
感触，则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写生民疾苦、怀友思乡，还是写自己
的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，
他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，
使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。个人的悲痛变成了对于百姓苦难的深沉忧思，留下了
无穷韵味。鲁迅曾经说过：“杜甫是中华民族的脊梁！”今天让我们再次跟随杜甫的脚步走进
《茅屋为秋风所破歌》感受杜甫的精神世界。
【走进杜甫，缅怀故人】字子美，自号少陵野老，曾任检校工部员外郎，世称杜工部。伟大
的现实主义诗人，人称诗圣；其诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的社会现实，显示了唐
代由盛转衰的历史过程，人称“诗史”。以古诗、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主。有
《杜工部集》。1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中
华民族的骄傲。杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱。这是一场民
族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流
血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些
诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”。公元759年岁末，杜甫一
家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算暂时结束
了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。
但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风
雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破
歌》这首不朽的诗篇。
【走进茅屋，吟诵感悟】1、听读品味：思考：你听出了什么？（提示：诗中蕴含着诗人怎
样的感情？你眼前出现了一幅怎样的画面？你听出了杜甫是一个什么样的形象？）
2、深情诵读：朗读点拨：a抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢）b想像画面c揣
摩感情（读出诗人的愁苦、潦倒、痛心、痛惜、痛苦，发自肺腑的祈盼，忧国忧民的博大胸
襟）3、跟随画面齐读
【深入茅屋，整体感知】抓情节，悟情感。自由朗读课文：给每个自然段拟写四字小标题，
并体会作者当时的复杂心情。
秋风破屋（焦灼苦痛） 群童抱茅（愤懑无奈） 长夜沾湿（忧思不绝）祈求广厦（忧国忧民）
诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧
国忧民的深沉情感。诗歌从述说个人的痛苦，到让天下寒士都得到欢乐，推己及人，感情得
到升华，表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
【亲近茅屋，品读赏析】高声诵读、领会美点（好词、好句）。小组问题共享、说说妙处。
全班交流、共享互评。
第一节赏析：
1、作者用哪个词语来描写秋风？怒号
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ “怒号”将秋风拟人化，
富有强烈的感情色彩，突出风之大，风之猛烈和无情。
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？“卷”字好。即形象又有力度。
4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘
转”——“沉”等动词。细致的刻画了风吹茅草，漫天飞舞，四处飘散的惨状，紧紧的牵动
着诗人的视线，拨动着诗人痛苦的心弦。
5、请用一个字概括诗人此时的心情。急（不着一字，尽得风采 ）
赏析第二节
茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽童把草抱走了。这
时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”
字，是否用得不准确？
讨论明确：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。
1、群童为何抱茅？明确：本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮
成分，但是也有更深层原因——四海困穷的社会现实。
2、“盗贼”一词怎么理解？ 这是杜甫的激愤之词，不是生孩子们的气而是生社会的气，怨
愤动乱社会造成人民贫困、灾难。
3、“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？
二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。
4、请用一个字概括诗人此时的心情。叹
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？下雨
2、分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用？渲染出暗淡的氛围，烘托出诗人愁
苦的心境。
3文中哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
4“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。为何要将被子比喻为“铁”而不是“冰”？
“铁”既写出了天气寒冷，也写出了布被又破又旧且无法拆洗。换成“冰”只能表示寒冷，
而无被子破旧之意。
5、“长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？
作者从眼前艰难窘迫的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历和天下人民的流离失所，穷困
潦倒；从风雨飘摇的茅屋想到战乱频繁、残破不堪的国家.....他盼雨停，盼天亮，他一声长
叹：这深重的灾难呵，什么时候才是个头啊？！
“长夜沾湿何由彻”中的“长夜”一词一语双关，既指眼前难挨的雨夜，又指战乱造成的长
时间的不安、民不聊生的时局。
6、请用一个字概括诗人此时的心情。忧
赏析第四诗节
1、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了怎样的呼喊？
“安得”能换为“愿得”吗？
2、由此可见杜甫是怎样的一个人呢? 忧国忧民
3、请用一个字概括诗人此时的心情。愿
4、名句赏析：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前
突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ！提示：1，用词 2，气势3，思想内容 4，境界
（仔细揣摩，说说你从中读出作者怎样的情怀？）
相关链接，知识迁移：杜甫同主题的诗歌知多少？让我们先回顾一下，我们还学过哪些饱含
爱国之情的语句：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游
位卑未敢忘忧国。——陆游
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同
我以我血荐轩辕。——鲁迅
中华之崛起而读书——周恩来
死去无知万事空， 但悲不见九州同。——陆游
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
参考赏析：“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等词掷地有声，意境开阔，
构成铿锵有力的节奏和奔腾的气势，表现了对天下寒士的无限关怀，洋溢着救世济人的热情。
最后一句强烈的表现出诗人舍己为人、至死不悔的决心，诗人的博大胸襟和崇高理想至此也
表现的淋漓尽致。
小结：诗人的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民的情感流露和克己为人的人道主义宽广胸
襟的展示。这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之
所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。理想与现实的矛盾一方面突出了现实的残酷，一
方面也凸显出诗人“兼济天下”的情怀，那一颗热忱于百姓的赤子之心。诗人超人一等的博大
胸襟，将个人与社稷命运紧密相连的高度社会责任感的体现，正是这首诗最大的艺术价值所
在。
拓展延伸：你还能根据这首诗的内容，完成下面组对联的下联吗？上联：范希文处庙堂心系
四海布衣。下联：杜子美居茅屋胸怀天下寒士
【倾听杜甫，解读诗圣】名人名言：任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得
伟大 ，伟大是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是
社会、朝代、人类的器官和代表。 ——〔前苏联〕别林斯基杜甫之所以伟大，因为他写出
了许多脍炙人口的诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写过
一句诗，他那悲天悯人的情怀，体察人间冷暖的心灵，有如释迦牟尼、耶稣。 -----卢光政
杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风
暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代
的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫
之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天
下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，
到“为中华之崛起而读书”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传
统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我
们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！
杜甫已去，草堂不再，但一个响彻千年的呐喊犹如刀剑争鸣，掷地有声。奏响了中国几千
年来关于民生的最强音！没有铮铮铁骨和满腔热血，是无法铺陈出这样的诗句。他对人民
的同情和关怀，与自己生命和时代的苦难相共振，发出振聋发聩的呐喊，推己及人，心忧
天下，这就是圣人的精神。
【走出茅屋，畅谈感悟】1、倾吐心声：你的心中一定盈满感动，你的灵魂一定深受震撼，
你心中定有千言万语，你心头定有万般滋味......是钦佩，是敬仰，是惭愧？......假如我们能够
穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？
可不拘泥于形式，自由地说一段话。
示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯
灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。 （提示：航标、风帆、灯塔、旗帜、
丰碑、高山、大海、舵手„„ ）
2、畅所欲言：诗人追求的理想，在改革开放的年代成为现实，联系现实中的某些人和事你
最想说什么？
总结： 诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排
平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经在社会
主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。
关于杜甫茅房对联篇四
《2011届新课标高考语文专题模拟演练试卷》
2011届新课标高考语文专题模拟演练试卷二、句式1、（2011?吉林实验一模）仿照下面两句话再续写一句话，要求内容连贯，句式一致（6分）信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气； ， 。答案：信念的伟大在于即使遇到不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。2、（2011?广州市9月调研） 根据要求拟写对联。（6分）⑴根据下面语言材料，运用对偶知识拟出一副对联，每联7字或9字。（3分）春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联：下联：⑵下面是为亚运会草拟的一副对联的上联，请对出下联。（3分）上联：云山珠水传友情，花城迎远客下联： 答案：⑴上联：春水船如天上坐；下联：秋色人似画中游（上联1分，下联1分，仄起平收1分）⑵须眉巾帼夺奖牌，赛场展雄风［3分。内容1分，形式1分， 平声收结1分］3、（2011?桂林十八中第二次月考） 请根据下列材料提供的信息，为“二轨外交”下一个定义。(不超过90字)(5分)①“二轨外交”是相对于政府间的官方渠道“一轨外交”而言的。②非官方人物包括学者、退休官员、公共人物、社会活动家等。③“二轨外交”是一种特殊的非官方外交。④“二轨外交”借助一定的路径和方式，推动真正影响大局的“一轨外交”的顺利进行。⑤“二轨外交”是指利用非官方人物进行交流，通过民间友好往来加强相互信任，待政治氛围成熟后，再进一步使民间成果和经验向官方外交的轨道转化。答： 答案：“二轨外交”是一种通过非官方人物进行民间友好往来，加强相互信任，待政治氛围成熟后，再进一步使民间成果和经验向官方外交轨道转化，从而推动“一轨外交”顺利进行的非官方外交。4、（2011?桂林十八中第二次月考） 对“如何实现人生价值”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“如何实现人生价值”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。 （6分）示例：《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如说：我实现人生价值的途径就是为了国家的发展，“先国家之急而后私仇”。（1）《屈原列传》中的屈原说：_______________________________________ _。（2）《信陵君窃符救赵》中的侯生说：______________________________________ 。答案：（1）我实现人
生价值的途径就是为了爱国不惜一切代价，宁可“自投汨罗”。（3分）（2）我实现人生价值的途径就是为了兑现承诺，甘愿“北乡自刭”。5、（2011?唐山一中9月调研）仿照下面的句子，以“自己”为写作对象，仿用原句的修辞手法，再写两组句子，与原句构成排比。（5分）自己善良才能感知世界的美好，阴谋家的世界则只是永远跳不出来的暗算的陷阱；答： 答案：参考示例：自己丰富才能感知世界的广阔，狭隘者的世界则只是永远钻不出去的黑暗的穴洞；自己好学才能感知世界的新奇，懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的死水。6、（2011?南京市学期调研） 荷花进入盛花期，我市楹联家协会出了两个上联。请你任选其中一个拟写下联。 （5分）（1）仙子凌波，莫愁湖畔无穷碧；（2）碧波红萼，绿叶清风，赏花人向何处去；答案：示例：（1）芙蓉戏水，鸢尾园边别样红（2）梦境诗情，琴心箫韵，爱莲者到此中来7、（2011?开封市统考） 仿照下面的示饲，自选话题，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分）山间的溪流，并不因为大海就在山下而停止歌唱；路边的小草，并不因为大树就在身边而含羞躲藏。答案：例：铺路的石子，并不因为高出就在眼前丽自惭形秽；墙角的野花，并不因为牡丹就在身边而黯然神伤。8、(2011?广东六校联考) 请把下面这个长句改写为三个单句，填入下文的空白处。（可增删个别词语，但不得改变原意）已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由的2010年上海世博会主题口号“城市，让生活更美好”实际上来自古希腊最博学的学者亚里士多德。他说，人们来到城市是为了生活，人们居住在城市是为了生活得更好。答案：①“城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题口号。②这个口号已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由。③它实际上是来自古希腊最博学的学者亚里士多德。9、(2011?桂林中学10月月考) 仿照下面的一段话，另写一段话，要求句式、修辞一致。（5分）风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？仿写：
答案：例：花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。10、(2011?银川一中第一次月考) 请在庄子、屈原、史铁生中任选两人为对象，仿照下面的示例各写一段话。要求修辞手法相同,句式基本一致。（4分）示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。庄子是寂寞的， 屈原是寂寞的， 史铁生是寂寞的, 答案：庄子是寂寞的，在喧嚣的时代里，在窘迫的生活中，默默修身养性；但他却在寂寞中顿悟出了逍遥的真谛，为无路可走的人们打开了一扇开向清风明月的窗。屈原是寂寞的，在权贵的排挤下，在世人的不解中，独自苦苦寻觅；但他却在寂寞中坚守着高洁忠贞的灵魂，为世人皆醉的社会点亮了一盏上下求索的灯。史铁生是寂寞的，在病痛的折磨下，在萧瑟寂静的地坛里，苦苦挣扎思索；但他却在寂寞中领悟了人生的意义，为失意消沉的人们找到了一扇通向幸福的门。11、 (2011?宝鸡中学第一次月考) 仿照下面示例，再写两个句子，使之构成一组意思完整的排比句。朝阳无语，却放射出光辉；明月无语，却散发着温柔。， ； ， 。， ； ， 。答案：示例：蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。12、（2011?温州十校联考） 请根据上下文仿写句子。（4分）语文是什么？语文是眩目的先秦繁星，_____________________；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是推敲不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是李白的杯中酒，__________________；是千古绝唱的诗词曲赋，是万国瞩目的四库全书……答案：示例：是皎洁的汉宫秋月/是曹雪芹的梦中泪13、（2011?温州八校联考） 汉语中的一些量词形象生动，富有韵味。阅读下面的例句，从备选例子或你的积累中，选择一个量词妙用的例子加以揣摩赏析。（4分）钩：一“钩”月亮。静穆的夜空中，升起弯弯的月亮，如同银色的帐钩一样小巧轻灵，洁白如玉，使人生发出亲切
而美好的联想和想像。泓：一“泓”清泉。清澈的泉水从泉眼里流出，是那样的充盈而明亮。它不仅写出了泉水水量的丰沛，而且写出了泉水水质的明净。备选例子：一“挂”飞瀑 一“叶”扁舟 一“缕”笛声 一“轮”明月答案：示例：“挂”：一挂飞瀑。瀑布飞流直下，气势磅礴，“挂”字形象地写了瀑布飞泻而下的壮观景象，美不胜收，令人心旷神。 “叶”：一叶扁舟。用“叶”字不仅写出了船的小而轻，而且让人联想到古代文人的潇洒与悠闲。一只小船自由自在地飘荡在茫无边际的水面上，任意东西，多么惬意！14、（2011?银川一中第二次月考） 将下面几个短句组合成一个长单句（4分）这项计划旨在提升核武器制造能力这项计划投资数十亿美元这项计划要实现核武器制造设施现代化美国正悄悄进行一项计划这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰?戈登领导答案：美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰?戈登领导的，旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。15、（2011?泰兴市重点中学第一次检测） 按要求扩展下面的句子。（4分）原句：青年人读书，既要博又要专。（要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每句不少于20个字）青年人读书，既要博又要专。①_________________________________②___________________________________________________________答案：“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。16、（2011?黄冈中学10月月考） 阅读下面一段话，在横线处补写一句总起句。（3分）。孔子虽然称赞管仲对国事有贡献，但仍毫不迟疑地攻击他器用排场超过人臣的限度。颜渊是孔子的得意门徒，他死时孔子痛哭流涕，然而孔子却根据“礼”的原则反对厚葬颜渊；又因为“礼”的需要，孔子见南子，使子路感到很不高兴。孔子虽不喜欢阳货的为人，但为了礼尚往来，他仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。答案：示例：孔子对“礼”非常重视。17、（2011?郑州外国语上学期第二次月考） 仿照示例的句式和修辞，就下列词语分别写出一句话。（6分） 示例 吹捧：吹捧是绚丽的肥皂泡，无限地膨胀，总会化成飞沫。① 批评：_______________________________________________ ②挫折：______________________________________________
_ ③逆境：_______________________________________________ 答案：示例：①批评是优质的药品，诚恳地吞下，就能医治病痛。 ②挫折是警诫的鞭子，勇敢地承受，就会跃马飞腾。③逆境是暂时的黑夜，不断地追求，总能迎来光明。18、（2011?学军中学上学期第二次月考） 仿照划线句的句式，在下面语段中的横线上填入恰当的句子（3分）翻开任何一本中国古典诗词读本，你都可以融入到诗人创造的意境中去，还可能会有所思，有所悟。读了王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水； ， ；， ； ， 。读着，品着，你的情怀已经和诗人们融为一体了，你的审美情趣和人文修养也就在不知不觉中提升了。答案：读了陶渊明、李白，你懂得了什么是铮铮傲骨；读了杜甫、白居易，你理解了什么是忧国忧民；读了陆游、辛弃疾，你明白了什么是爱国热忱。19、（2011?学军中学上学期第二次月考） 以“好文章”为主体，分别从“来源”和“作用”两个方面扩展成一段话，每段不超过40个字。（6分）（来源方面）好文章 。（作用方面）好文章 。答案：（来源方面）好文章必须要来自生活，必须有自己的真情实感，要有与众不同的见解，要写别人没有写或不会写的东西。（3分）（作用方面）好文章可以使人得到启发，受到教益，还能引起读者丰富的联想和想象，激起强烈的情感共鸣。20、（2011?华南师大综合测试）下面是昆明西山飞云阁的一副对联，其中下联文字缺漏，有的词、句的顺序也不对，请你进行补充、调整，使之完善。（6分）上联：半壁起危楼，岭如屏，海如镜，舟如叶，城郭村落如画，况四时风月，朝暮晴阴，试问古今游人，谁领略万千气象下联：九天临绝顶，洞有云，崖有（ ），松有（ ），花鸟林壑有（ ），难得栖迟故里，关河奔走，忆星霜八载，来啸傲金碧湖山词、句的顺序调整为： 答案：【答案示例】 九天临绝顶，洞有云，崖有（ 泉 ），松有（ 涛 ），花鸟林壑有（ 情 ）, 忆八载星霜，关河奔走，难得栖迟故里，来啸傲金碧湖山。21、（2011?豫南九校第一次联考） 仿照下面的示例，运用比喻修辞手法，自选诗人，仿写两个句子。（6分）高适诗是大漠沙场的一弯冷月，瑰丽雄健，黄沙、烽火、胡笳、弓刀，豪情填膺。
关于杜甫茅房对联篇五
《《茅屋为秋风所破歌》 教学实录(朱如飞)》
《茅屋为秋风所破歌》 教学实录
高州四中 朱如飞
【课前预习】
1、多方查阅、搜集作者的相关资料、忧国忧民的诗歌名句及所学的诗歌作品，其他“古仁人”忧国忧民的名句。
2、反复诵读课文，画出读不准的字、词、句，借助注释和工具书解决。
3、因课文简短，建议学生课前背记全文。
4、独立自主完成《导学案》自学部分
5、小组合作、讨论、探究《导学案》交流部分。
【课堂学习】
（一）导入：创设情境，引入主题
1、【学习小组分工说明】
（“一较高下”的规则：按平常5个学习小组，分一、二、三、四和评委组，竞赛得分。1—4组各负责一节诗的诵读、翻译、赏析；第5组评委组，负责打分计分，小结板书；设计“抢答题”和“必答题”，意在激起学生积极、踊跃参与）
【板书1：一、二、三、四和评委组（得分）】
【师开场白】读诗，就是读作者的人，读作者的心。读作者的思想，读作者的人格。
2、【猜一猜】对联中“世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底生澜 ”指的是谁？
【幻灯片1】（▲【抢答题】加2分）
[生]：杜甫（由“诗圣”猜出，迁移到：李白——诗仙）
3、【忆一忆】初一时，学过作者哪些诗？背背看！【幻灯片2】（▲【抢答题】每首加5分）
[生1]：（《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
[生2]： 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（师点评价：肯定，记得很好，积累，厚积薄发，“熟读唐诗三百首，不会做也会吟”）
3、【作者知识大填空】【赛一赛】自学质疑、检测：通过你自己学过的或查阅、收集到的关于
作者杜甫的资料，完成填空。【幻灯片3】（▲【抢答题】每空加1分）
杜甫，字子美，别号（自称） ，唐代伟大的 诗人，情怀________，诗风________，后人尊他为“________”他的诗歌立足于现实，是时代的一面镜子，被人们称为“ ”。他和 并称“大李杜”。（而 “小李杜”是 ， ）1982年，“世
界和平理事会”把杜甫命名为“ ”。他的诗歌以组诗《三吏》（“_____” “_____”“_____”）和《三别》（“_____” “_____”“_____”）为代表。
【生】：少陵野老、少陵布衣；现实；忧国忧民；沉郁顿挫；诗圣；诗史；李白；杜牧，
李商隐；世界文化名人；《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》；《新婚别》《垂老别》《无家别》。
【师点评】积累常识，水滴石穿，自由记或齐读）
言归正传，古有刘备“三顾茅庐”得英雄的千古美谈，今天老师也想领大家一起穿越时
光的隧道，在初中阶段“三进”杜甫的生活，聆听聆听他在《茅屋为秋风所破歌》中是如何抒发他忧国忧民的情怀的？！请同学们打开书本190页。
（二）【亮目标】【幻灯片6】
1、知识与能力：
⑴ 掌握重点字、词、句，能借助注释和工具书理解诗歌的基本内容；（重点）
⑵ 能初步归纳掌握鉴赏诗歌的基本方法，对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力。（重点）
2、 过程与方法：
以学生为主体，以教师为主导,让学生通过“自主、合作、探究” 的平等对话平台和反
复多样朗读的学习方式，引导品味赏析诗的语言、技巧，把握情感，提高鉴赏诗歌的能力。
3、 情感态度与价值观：
学生学习、体会杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的推己及人的美德。 培养学生正确的价值观和人生观，培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德，做一个合格的现代中学生。（重、难点）【生齐读】
（三）【时代背景】【比一比】根据搜集的资料，简述杜甫生活的社会背景和写作背景。
【幻灯片5】（▲【抢答题】加6分，每一点2分）
【生1】: ①一方面，政局突变，宦官昏庸无能，对诗人杜甫当然不会尊重。民族大灾
难“安史之乱”使田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡！饱受战乱之苦的杜甫弃官带家颠沛流离，历尽险阻，饱经苦难和流离的生活，在亲友的帮助下，暂有栖身之所。
【生2】②另一方面，好景不长，成都平原风雨成灾。一场大风把栖身之所摧毁，他的
一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾，真是“祸不单行”“屋漏偏逢连夜雨，行船又遇顶头风”，此情此景，使杜甫感慨万千！
【生3】但他那忧国忧民的情怀却始终不改。于是挥笔写下了这首最能体现杜甫推己及
人、忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格不朽的诗篇。
【师点评】组织能力和表达能力，胆色，敢想、敢说、敢做）
师引导：好，看来同学们都是有备而来的，而且很充分！的确，机遇是钟爱有准备的人！让我们在学习生活中做一个有备无患的有心人！而还没有准备好的同学，加把劲！有心不怕迟！
（四）【【知识链接】【古典诗歌鉴赏的方法技巧“四步骤”， 事半功倍】【幻灯片7】
① 读 【“书读百遍，其义自见”，反复读，读标题，读全诗，读注释；注意正音、停顿节奏、语气语调、情感„„】
② 悟 【悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼），悟形象、表达技巧、语言及其效果„„】
③ 联 【联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等（生活 经历及其思想状况）因素，才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌。】
④ 结 【举一反三，归类整理，学以致用，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌】
（五）【读】自主：
1、读标题 《茅屋为秋风所破歌》（【幻灯片8】▲【抢答题】加6分，每一点2分）
【比一比】按要求填空
①为„„所„„
②歌：歌行，古代 的一种体裁。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
③题目意思
【生】：①被 ②诗歌 ③茅屋被秋风吹破
2、【幻灯片9】读全诗，读注释
朗读指导：读音准确，读流畅，注意节奏、声调、语速、语气、情感，读出杜诗沉郁顿
挫的特点。
本诗节拍 :⑴以七言为主 ，一般分四三言；例句：八月秋高/风怒号
⑵特殊：①分四二三言；例句：南村群童/欺我/老无力 吾庐独破/受冻/死亦足
②分二四三言；例句：大庇/天下寒士/俱欢颜 何时/眼前突兀/见此屋
【生齐读】
3、试自由、大声地把课文读一遍齐读（【生读】、【师点评】注意节拍、语气（抑扬顿挫））：
4、听录音（对比，找出自己的不足及要注意的地方）【生齐答】
5、正音：【幻灯片10】（▲【抢答题】每空1分）
怒号（ ） 挂罥（ ） 长林梢（ ）庇护（ ） ．．．．．
突兀（ ） 布衾（ ）三重茅（ ）沉塘坳（ ） ．．．．
飘转（ ） 俄顷（ ）丧乱 ( ) 广 厦（ ） ．．．．
见此屋（ ） ．
【生】：háo juàn cháng bì wù qīn chóng ào
Zhuǎn qǐng sāng shà xiàn
6、生再次齐读。【师点评】注意领会这首诗的思想感情（痛惜、痛心、痛苦和忧国忧民）。
7、个别读。【生1读】、【生2读】、【师评】教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。（▲【抢答题】每读一个加5分）
8、师范读。（要注意读得声情并茂、抑扬顿挫，使课堂气氛达到一个小高潮。）
9释义：借助注释，理解词义，试译句子▲▲【幻灯片12】（▲【抢答题】每空1分）
●通假字：
何时眼前突兀见此屋 “见”通“ ”【生】：现 ．
●词类活用：
拄杖无时夜叩门 【生】：夜，名词活用为状语，在夜里 ．
●一词多义：
安 安得广厦千万间（ ） 风雨不动安如山（ ） ．．
向 秋天漠漠向昏黑（ ） 便扶向路（ ） ．
【生】：安，怎么；安稳 向，活用为动词，靠近；旧的，原来的
●特殊句式
安得广厦千万间
茅屋为秋风所破歌
【生】： 定语后置，千万间广厦 被动句，为„„所
10、译句：借助文下注释翻译重点句子【幻灯片13】（▲【抢答题】每句3分）
①布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 ③何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
【生1】：①布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬跛了。
【生2】②怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得象山一样？
【生3】 什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！
11、翻译接龙【幻灯片14】 （★必答，每组加10分）
要求：借助文下注释翻译全文，并分小组进行“翻译接力赛”
具体做法：
①给同学们几分钟时间，请大家放开声音自译课文，前后座也可以互相帮助翻译课文，把不理解的词语标出来。
（有的学生会独立地认真翻译课文，有的学生会积极地互相讨论。老师在学生中巡视，有意识地鼓励那些参与意识不是很强的学生，让他们也开始动口动笔。）
12、自主读质疑：大胆提出不理解的字、词、句，和在自学过程中的疑惑或发现，师生共同解决。学问学问，不懂就问。（【生提出，生解答】）
13、动笔积累 （十个好脑瓜顶不上一支烂笔头）
老师给几分钟，请同学们归类整理笔记。（鼓励学生都拿起笔记录。好记性不如烂笔头。）
【学生在组内自主讨论，疏通文意。教者采用链接方式激励学生学习的积极性、主动性，使学生获得成就感，养成良好习惯，形成乐学氛围。】】
（六）【悟】合作交流：【幻灯片15】
（★必答，加10分,在回答问题前，每组派一个代表“接龙”地诵读负责的本节内容，比比谁读得好；1——4组每小组负责一节，讨论交流完成任务后派小组长或代表答题，哪组准备好哪组先答。评委组负责打分和记录要点，板书在黑板）
1、各小组代表“接龙”地诵读所负责的该节负责的本节内容，比比哪组读得好，根据优劣加
4—10分；
2、讨论、交流 、组织 （小标题、情感）
设计问题：【幻灯片16】
①给所负责各节拟个小标题。
【点津：用简要的语言概括每节的主要内容，尽量从原文里面进行压缩和概括，词语简练、
准确。（例如：秋风破茅。）】
② 概括本节作者所表达的思想感情？
【点津：联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等（生活经历及其思想状况）因素，才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌。例如：愁苦。】 ③找准一个角度赏析本节如何表现诗人的情怀？
【点津：通过朗读、品味关键字、词、句来感悟。如：悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼），悟形象、悟情感、表达技巧、语言及其效果„„分析词句的作用，一定要把它放在原文里面。】
3、合作释疑汇报会：【幻灯片17】
各组汇报合作学习的结果，教师纠错，形成共识