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像造句篇一
《用像造句汇总》
用像造句汇总(1) 长城就像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。
雨丝像花絮，轻轻的，柔柔的。
小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。
我得到自由，就像鸟儿得到蓝天一样！
闪闪的星星就像一枚一枚的萤火虫。
母爱的感觉就像河水那样温柔，又像高山那样严厉。
老师的话就像细雨一样滋润我的心田。
同茫茫地球相比，人就像一只蚂蚁。
母亲就像明亮的太阳,让我看到了光明
人如果没有品德，就像没有灵魂的躯体。
太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。
满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。
梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了
弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。
教师像红烛，照亮别人，燃烧自己！
秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。 天空中的片片雪花，像微风拂絮，漫天飞舞；又像甩袖嫦娥，袅袅娜娜。
湖静的好像一面镜子，绿得像一块翡翠。
火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化
像造句篇二
《就像造句》
像造句篇三
《造句》
造句是大家经常要做的作业，怎样才能把句造好呢？我们首先要知道句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。
一. 可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如“勤奋”，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。
二.在理解词义的基础上加以说明。如用“俯瞰”造句，可以这样造：“我在站在山顶俯瞰城市风光。”因为“俯瞰”就是有从上往下看的意思。
三. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，没有人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“遵守社会公德是光荣的，不遵守社会功德是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了遵守社会公德是一种美德。
五. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“好像”造句：“今天冷极了，风刮在脸上好像刀割一样。”
六. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
七. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，
看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
像造句篇四
《造句》
一、造句：
疑惑不解——大雨过后，天边却出现一道彩虹，我感到疑惑不解。 毫无收获——山上大雪纷飞，有人迷路了，大家忙了好一阵儿，也毫无收获。
马马虎虎——我们要认真学习科学知识，千万不能马马虎虎。 一丝不苟——东东做事一丝不苟，得到老师的表扬。
像造句篇五
《苏教三年级下造句汇总》
像造句篇六
《2015人教版二年级下册语文期中试卷[1]》
2015年 二年级下册语文期中知识竞赛
学校： 年级 ： 姓名： 成绩： 一、 我会拼，我会写。 【16分】
shì jiè qīnɡ cuì yǐn yuē yīnɡ ɡāi
mào mì ér qiě xiónɡ wěi jìnɡ ài
二、 我会比较组词。【
16分】
未（
） 密（ ） 烧（ ） 摘（ ） 末（ ） 蜜（ ） 浇（ ） 滴（ ） 沙（ ） 洒（ ） 躲（ ） 坡（ ）纱（ ） 晒（ ） 躺（ ） 泼（ ）
三、 我能用“√”给带点的字选择正确的读音。【3分】
答应（yìnɡ yīnɡ） 钉着（dīnɡ dìnɡ） 盛满（shènɡ chénɡ） ．．．应该（yìnɡ yīnɡ） 铁钉（dīnɡ dìnɡ） 盛会（shènɡ chénɡ） ．．．．
四、 我能在括号里填上合适的词语。【13分】
一（ ）灯光 优美的（ ） 一（ ）清泉 清新的（ ）
一（ ）彩虹 风光秀丽的（ ） 发明（ ） 发射（ ） 发现（ ） 我会照样子写词语。
例1：牛 奶 奶 牛
（ ）＿（ ） （ ）＿ （ ） 例 2：飞 机 ＿ 飞 机 场
（ ）＿（ ） （ ）＿ （ ） 五、 我会换偏旁组成新字再组词。【3分】
说（ 脱 ）（ 解 脱 ） 烧（ ）（ ） 铃 （ ）（ ） 芬（ ）（ ） 六、 我会把下面的四字词语补充完整。【6分】
（ ）彩（ ）目 华灯（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 风光（ ）（ ） 名（ ）古（ ） （ ）流不（ ） 七、 我能把下面的句子补充完整。【6分】
1、 山上的瀑布像一条银色的带子挂在山间。（用像造句） 。 2、 小明的衣服被风吹干了。（改成把字句）
。 3、 显得 。
八、 我能把下面的词语排成一句通顺的话，并加上正确的标点符
号。【4分】
1、 过后 树叶 大雨 更绿了 显得 2、 谁 在 叫我 是 外面 呀 九、我会根据课文内容填空。【13分】 1、（ ）火（ ）不尽，
春（ ）吹（ ）生。
2、夜晚的北京，多么（ ）（ ）、多么（ ）（ ）！ 3、（ ）（ ），湖面上飘着薄薄的雾，天边的（ ）（ ）
和山上的（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）地倒映在湖水中。
4、（ ）（ ）的水，（ ）呀，（ ）呀！周总理和傣族人民（ ）哇，（ ）哇，是那么（ ）（ ）！
十、我会阅读短文回答下面的问题。【11分】
一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛网上。我（ ）地把它
救下来，我把小蜻蜓（ ）地拿在手里，（ ）地看了起来。小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛，一双透明的翅膀，还长着一条红色带黑纹的尾巴，美丽极了。我多么想玩
一会儿呀！我想起蜻蜓是益虫，就赶紧张开手把它放了。 1、在文中的括号里填上合适的词（不能重复），使句子更生动。 2、写出和下面词语意思相近的词。
美丽——（ ） 赶紧——（ ）
3、短文共有（ ）句话，写了_______ 和 ________的事。 4、小蜻蜓是什么样子的？用“—”画出有关句子，这里描写了蜻蜓
的________、_______和________。
十一、夸夸自己的家乡。【9分】
台湾的日月潭风景如画，山清水秀。新疆的吐鲁番牛羊成群，瓜果飘香。我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱！让我们一起来夸夸自己的家乡吧。
像造句篇七
《论文》
对小学语文阅读教学的几点尝试
------甘肃省玉门市玉门镇学区 叶建玲
阅读是小学语文教学的中心，是小学语文教学的基本环节。叶圣陶先生曾经说：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。” 《语文新课程标准》中也明确指出我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。确实，我们现在的孩子阅读量的确太少，阅读的水平也不高。 如果仅仅依靠现有的教材是无法拓宽学生的知识面。因此我们就要从教材外部寻找材料进行教学。如何引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界呢？下面就此问题列举出几点浅显的看法。
一、加强字词句训练，打好阅读的基础
字词教学是学生阅读教学中不可缺少的一部分，它是引导学生顺利展开阅读进程的奠基石，阅读教学若是不能基于字词理解之上，则是舍本逐木，空中楼阁。要是一个学生连起码的字词关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？字、词又好像小孩子手中的积木，不认识一个个的零件又怎么能把积木组装好呢？这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。如果重视字词教学的基础性作用，开拓字词教学的新天地，就必须让字词教学融入阅读教学，来滋养学生的阅读历程。
在学习字词的同时我也不忘培养学生写句子的训练，像造句、解释、补充句子、扩写、缩写以及古诗词的练习。抓好此项工作就是做好学生句子的积累工作，为阅读打下基础。古诗词是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，所以我要求每个学生每周背诵2首古诗，这也正是 《语文新课程标准》中所要求的。出乎我的预料，学生对古诗的兴趣程度远远大于对课文的背诵， 在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如果在课文中遇到优美的句子运用了各种各样的修辞手法，我就细细加以引导学生体会句子的含义，体会作者当时的意境，让学生明白这些句子中的修辞用得恰如其分。对于句子的教学我常常引导学生充分利用修辞的作用，从句子中来分析人物的语言、行动、神态从而了解人物的品质。另外，对于过渡句的教学就更加有利于学生对文章结构的认知，如《太阳》一文中就出现了一句过渡句，学生找到了过渡句，就很容易把太阳远、大、热的三个特点和太阳与人类的密切关系就理解的更深刻了。
此外，我还要求学生不但要会读句子，还要会对一些病句、不同形式之间句子的转换如：反问、陈述、双重否定三者之间的互改或修改。同样句子的教学也是更好的为阅读“积累”
打好基础。
二、培养兴趣，调动学生阅读的积极性。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 学生一旦有了阅读的兴趣，就会从内心深处对阅读产生主动需要。只有当学生在头脑中树立了强烈的阅读意识，才能积极主动地去阅读书籍。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂.
1、培养课外阅读的兴趣。要想让小学生把课内所学的知识得到拓宽延伸，就要寻找一切机会激发他们读书的兴趣。根据学生仰慕的英雄、名人的特点，经常有意识地给他们讲一些名人爱读书的故事，搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏，增加学生读书的兴趣。平时结合教学内容向学生推荐课外读物，让他们自由地拓展、延伸课内所学的知识。 2、开展丰富的课外活动，给学生创造课外阅读的机会，也有利于激发学生的阅读兴趣。在阅读的过程中，如果放任自流，就不会收到实效。因此，每隔一段时间，就要挤出一节语文课，开展“讲故事”、 “读书交流会”、 “展评优秀的摘录笔记”、“朗读比赛”、“展示剪贴优美词句册”、 “手抄报”、 “知识竞赛”、 “比赛查阅资料”、 “成语接龙”、 “背古诗古文”、“背名言警句”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查学生的地阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
3、开展有益的读书竞赛活动。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使学生产生强烈的阅读欲望。要经常组织各种读书比赛、作文比赛和讲故事比赛，让学生互相交流自己的读书感受。平时教师要提供优秀书目、内容，让学生介绍读物梗概，经常鼓励爱读书、善读书、会读书的学生并让他们谈体会、谈收获或者进行阅读表演。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。
三、多读精读，积累丰富的词汇。
《语文新课程标准》指出：“小学各年级阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中重视语言的积累。”小学语文教学要把多读作为学生理解课文的主要手段，在读中提高学生的阅读能力。在读的过程中，要求学生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。对精彩的文段更要精读熟读，要细细品味，通过品析词句来实现积累语言，从而加强阅读的效果。 语言训练的重要目的在于重视贮存丰富的语言材料。就以词语积累来说吧，可以通过找
近义词和反义词，仿写词语等方法引导学生学习新的词语，有利于积累语言。如由《春潮》中的象声词“咔嚓咔嚓”可以引出“咯吱咯吱”、“轰隆隆”、“哗啦啦”、“扑通扑通”等词语。学生的词语理解能力会不断提高，会将部分词语变为自己的语言，这就产生了由一词带出更多的词语。如《三月桃花水》中“急流的水浪声”，可引导学生完成“( )的雨声，( )的风声，( )的读书声。”等词语搭配，从而唤起了学生的记忆，让学生积累到更多精彩的词语。
四、用正确的方法指导阅读
教给学生阅读的方法很重要，既能节省时间，又让他们读有所得。如果学生仅仅有了阅读的兴趣，不懂得如何去读，如何学会技巧，学以致用，阅读的效果就会大打折扣。这时,就要我们教师给予学生正确的指导,作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
1、引导学生抓住重点词句、段落，仔细地阅读，精心地体会，从文章思想情感中，体会到学习的方法。这种学习方法适用于课本中的每一篇课文，让学生把学到的知识运用到实践中。
2、对所读的课文不是逐字逐句读下去，而是快速地掠视全文，了解内容大略，寻找作者的观点，了解作者的思想。这种阅读方法，往往是用在独立阅读课文中。
3、在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不想读或简略的内容跳过去。教学生明确哪些作品、书籍要重点读，读时要调动多种感官，边读边批注。哪类作品可略读、可浏览，提醒学生不要面面俱到。阅读时对那些名言警句，精彩的词、句子、段落可作批注，写评语。
4、阅读时可以随便翻翻，略观大意，也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 总之，阅读兴趣和良好阅读习惯的养成，并非一日之功，不可能一蹴而就。只要教师持之以恒、坚持不懈、方法得当、正确引导，就一定能让课外阅读成为学生内在的需求，成为学生生活中的一种乐趣，成为学生不断更新知识的源泉，并伴随学生一生。
像造句篇八
《四2语文期中试卷分析》
四上语文期中试卷分析
丽岙一小 丁晓燕
一、试卷特点分析
本次试卷从字、词、句、段到篇的阅读训练，较全面地考核了学生语文基本功和语言的灵活运用。试题难度稍大，尤其是课外阅读《大师风范》，对于学困生有一定的难度。这次语言积累部分以课内为主，检测学生对语言文字及课内外阅读掌握情况。阅读部分有2篇，一篇是课内阅读《猫》，一篇是课外阅读《大师风范》，考察学生的理解和表达能力。习作要求学生描写记忆中自己感到最开心的一件事。要写清事情的起因、经过和结果，题目自拟。习作范围广泛，使每个学生都有话可说，能充分展示学生的写作水平。
这次考试中85分以上只有4人，其中为最高分是王铃铃，考了94分，最低分38分，是程倩倩。
全班80分以下有16人，优秀率只有17%，李传笛、张梦梦和程倩倩考不及格，他们三个基础题错得较多，阅读和写作更糟糕，作文像造句一样，只有寥寥几句。
三、分题型分析
（一）基础部分
1、读拼音，写词语（10分）本题总体完成得不错，出错的主要是“理所当然”、“空旷”和“间隔”这三个词，究其原因，这三个词是第五单元的词语，部分学生没读过，随意写。
2、连一连，正确搭配。（10分）本题虽然较简单，但扣分学生很多，尤其是“陡直的山道”和“长长的山岭”难以区分，今后在准确用词方面还要多训练，讲透彻，尽量少出错。
3、选一选，正确答案。（6分）这道题学生做得很不理想，扣分较多，尤其是“城墙上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”这句话运用了（ ）的修辞手法，使句子更加形象。大部分学生选运用了比喻的修辞手法，其实这句是用生活中的实例加以对比，具体说明长城有多宽，而学生错误地理解这句话是比喻句，以后在课堂上一些容易混淆的修辞手法还要略加强调。
4、我会按课文内容或自己的的理解填空。（15分）学生尽管会背课文，但部分学生还是出现不少的错字，看来，课文的背诵和积累还得加强检查的力度，力求让每个孩子不仅会背，还要会写。
5、排一排，连成一段通顺的话。（7分）这道题出错也很多，就连优秀生肖楠也被扣了5分，看来强调学生多读是很有必要的。
（二）阅读理解
6、我爱阅读。第一篇是课内阅读《猫》比较简单，上课时都讲过，但还有个别做
错，说明部分学生上课没有认真听讲，学过的知识没有消化；课外阅读《大师风范》稍有难度，扣分较多，尤其是第四小题根据理解在文中的横线上填上合适的内容，部分学生阅读内容都不理解，做这道题时随意乱写；第五小题的大师风范体现在哪些方面？学生写得不够全面。这可能与平时阅读不多，老师教授的阅读分析的方法不够有关。今后我应多在阅读方面下功夫。
（三）习作
7、我会习作。30分
这次习作要求描写记忆中自己感到最开心的一件事。习作范围广泛，使每个学生都有话可说，能充分展示学生的写作水平。然而，学生所写的习作中有的不能突出主题，从而导致扣分较多。看来，作文也是我要紧抓不放的一方面。
四、存在的问题及改进措施
1、识字和积累方面。在平时的教学中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。
2、阅读写作方面。阅读部分最大的问题是，学生不能细心地阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。我感觉只要肯花大量的时间来指导学生，课外阅读难的问题就会不攻自破。改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。写作方面，平时让学生多动笔练练，写写生活中的小事，课堂上的小练笔要抓到实处，多鼓励有进步的学生，让他们对写作产生浓厚的兴趣，变被动为主动，写作就不再是问题了。
像造句篇九
《比尾巴1(2)》
比尾巴
一、猜谜导入
1、小朋友们，今天森林里面可热闹了，小动物们在进行比赛呢，他们邀请我们一起去当裁判，你们愿意吗？
２、那这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，板书课题，我们一起来读课题。请同学们和我一起板书，巴是轻音，没有声调，要读得轻一点。跟我读，读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬一下自己。
二、认识小动物
１、今天会有哪些小动物来参加比赛呢，大家一起来猜一猜吧。教师说谜面，学生猜谜语。
（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。生：猴子
（2）耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，爱吃菜。生：兔子。
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。生；松鼠
头戴大红冠，一叫千门万户开。生：公鸡
走路摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾。生：鸭子
身穿花锦袍，尾巴像把扇。生：孔雀
２、现在我们大家一起来读读这些动物的名子吧，（小黑板出示带拼音的生词）
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 尾巴 长短 扁豆
3、师：谁认识这些字愿意当小老师来教教大家呢？如学生读错，师纠正“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。真聪明知道“子”要读轻声。
生：举手，领读，他读对了就跟读2遍，
4、师：你们可真棒，那现在你还认识他们吗？（擦去拼音）
5、师：你们真厉害，咱们现在男女生比赛读。师指读
6、咱们开火车来读一读吧，看看哪个小组读得又准又好，火车火车哪里开，哪组最守纪律哪组开。教师帮助正音。
三、你问我答
１、小火车开得又快又稳，带着咱们去当裁判。小动物们知道我们要给他们当裁判可高兴了，下面让我们一起去看看他们是怎么比尾巴的吧。
２、让我们自由地读课文，注意读准字音，读通句子，
３、谁愿意来读课文一二节，一生读完后，你们发现这些句子的最后都有一个什么样标点符号吗？（问号）谁能把问的语气读出来？教师指导朗读。（评价语要准确）指名读。要读出问的感觉，声调要上扬。听老师读。谁再来读？问的感觉出来了，谁再来读？全班去读。 师：问号和句号一样都表示一句完整的话。
４、谁愿意来读课文三四节，学生相互评价，教师指导朗读。可以示范，或说：听老师读，你再来读一读
５、男女对读，注意读问句的语气。来，女生先读，师：女生读的真好，不拖音，又整齐。我们男生能不能超过她们，男生：能。师：男生读的也很棒，如果不拖音就更好了。
６、老师问，学生答。过渡语自己发挥吧
难点四、找尾巴（按课文的顺序板书）
１、这些贪玩的小动物啊，还没比赛，就不小心把尾巴给掉了，（师贴出没有尾巴的动物，竖着贴）看没有尾巴怎么比赛呀？（师手拿尾巴问）你们愿意帮帮他们把尾巴找回来好吗？那谁来？
２、我们来看看他们找的对吗？如：兔子尾巴短。兔子的尾巴是谁找的？你能说说这它的尾巴怎么样吗？贴出生字卡片：
谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
短。那短的反义词是什么？长。谁的尾巴长？（比较图片理解长短）师生看图接读课文：师指着板书。师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。
随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。
3、我们再看的松鼠尾巴是怎样的？“把”，除了说“一把伞”外，还可说“一把（）”。这是一个比喻句，谁也来说一个，这样的句子。用好像造句，如难度大就去掉。
4、孔雀 最好看 好看还可以换成那个词？漂亮。 谁能用最也来说
一句话。孔雀的尾巴多美呀!让我们来夸一夸他吧！一起读。
5、公鸡 弯的读音，圆口u 你知道还有什么东西是弯的吗？（眉毛、拱桥、月亮、彩虹）弯弯的尾巴多可爱呀，我们一起来读一读吧！
6、扁，
7、现在，刘老师可是记着了，我要采访一下你们这些小裁判。 师问生答来读文。
8、看着板书我们一起来读一读。可一边读，一边拍手。
五、拓展
1、多热闹的比尾巴大赛啊！小牛、小马和小鱼也来参加了。可是在来比赛的路上，他们不小心把尾巴弄掉了，谁能帮助他们找到自己的尾巴。
出示图片，请小朋友上来摆一摆。
2、师：谁的尾巴粗？
谁的尾巴细？
谁的尾巴像裙子？
谁也能学着老师的样子来问一问，一口气问三个问题呢？
3、咱们等他三个问题都问完了再回答。
把问题和答案连在一起就成了一首儿歌了。谁愿意来当一个小作家，把三个问题和三个答案连起来说呢？
指名说——齐说
4、小朋友们，在大千世界中，每个动物都有自己的特征，只有我们认真去观察，做个生活的有心人，就能发现动物世界里许多有趣的秘密。老师还给大家带来了一首儿歌：《比耳朵》（谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸）聪明爱观察的小朋友，回家可以继续把儿歌写完。
四、写字（可去掉）
1、师问：接下来到了我们的快乐写字时间了。请小朋友们静下心来，仔细观察。
2、出示“云、车”，说说发现了什么？（云的撇折要往上提，越来越细；车的撇折要写得平，最后要收笔。）
3、我们先来写云，仔细观察田字格，写云的时候要注意什么？
老师范写；说云的笔顺；学生练习写字。
4、你能给车找朋友吗？
写车的时候要注意什么？
老师范写；说车的笔顺；学生练习写字。
板书设计
？ （图片）猴子
兔子
？
松鼠
？
公鸡
？
？ 鸭子
？ 孔雀
比尾巴 好像 长 短 伞 弯 扁 最好看
像造句篇十
《英语词汇学习》