6.2手牵手成就

【www.guakaob.com--内审师】

6.2手牵手成就篇一
《兄弟姐妹手牵手》

6.2手牵手成就篇二
《兄弟姐妹手牵手——导学案》

延大附中 初一 年级 政治 科导学案

编写人： 郝 娜 审核人： 李旺春 教务处审批： 班 级： 初一（ ）班 姓 名： 时 间：

课后练习：

1、2011年是西藏和平解放60周年。60年来，青藏铁路建成通车、奥运火炬登顶珠峰、地区生产总值增长111.8倍„„西藏发生的这一系列巨大变化说明 ( ) A．西藏已基本实现现代化 B．西藏的发展完全得益于优越的自然条件 C．西藏的发展完全得益于国家的优惠政策 D．我国坚持各民族共同繁荣的原则 2、近年来，我们党和国家在少数民族和民族地区实施了开放战略、"八七"扶贫攻坚计划、西部大开发战略等，这( )

①说明我国是一个统一的多民族国家 ②有利于促进我国区域经济协调发展 ③有利于巩固和发展新型的社会主义民族关系

④有利于加快各民族地区经济社会发展，促进各民族共同繁荣 A.①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

3．十八大代表中，少数民族党员代表有249名，比十七大时增加了7名，占11%；43个少数民族有代表，比十七大时增加了1个民族。这说明( ) A．我国民族关系团结、和谐 B．各民族发展水平相当 C．少数民族只能有少量代表 D．我国各民族一律平等

4. 2009年7月5日，万金剐同志在制止不法分子进行破坏活动的过程中，遭到多名暴徒的凶残围攻和袭击，因身负重伤不幸壮烈牺牲。对万金刚同志的行为分析正确的是( ) ①他忠实履行了一位公民的职责 ②勇于同破坏民族团结的行为作斗争

③他用实际行动维护了民族团结 ④他的自我保护意识和能力薄弱 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

5．小群的同桌是个少数民族，他经常取笑这位同学信教是封建迷信。对他的这种行为认识正确的是 ( )

A.开个玩笑而已，不必放在心上

B．这是不对的，是不尊重少数民族宗教信仰的表现 C．小群的评论是正确的，因为信教确实是封建迷信 D．这是不对的，因为我们绝对不能评论少数民族

6、1994年中央第三次西藏工作会议后的十年间，全国各省市和国有大中型企业援藏项目1698个，投入资金164亿元，自治区国民生产总值连续几年保持在10%以上的增长速度，西藏人民生活水平迅速提高。这说明 （ ）

A．我国各族人民之间是平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系 B．我国实行民族区域自治制度 C.藏族同胞有充分的宗教信仰自由 D.我们应该同“藏独”势力作坚决的斗争 7、材料题

情景一：暑假开学后，我们班来了一位藏族同学。他一进教室，就引起同学们的一阵哄笑，原因是他的服饰在同学们眼里非常可笑：他头上戴着呢帽，上身穿着长袖短褂，穿着又肥又长的袍子，右襟还系着袋子，脚上穿着长长的靴子。同学们像看外星人那样围着他起哄。

情景二：第二天，上课间操的时候，我班俩位男同学因为一件琐事和这位藏族同学打起来了，眼看一场战争马上就要开始了。

（1） 情景一中同学们的做法对吗？为什么？

（2） 情景二中的情况发生时，加入你也在场，你将怎么办？

6.2手牵手成就篇三
《《句子手牵手》》

6.2手牵手成就篇四
《巨龙之魂团队的荣耀成就攻略》

工具/原料10到25人步骤/方法[别站在离我这么近的地方]推荐10人完成，在BOSS把人都拉到脚底之后可以动了立刻按照战前分配方向分散。最好是2个人为一组，每个人使用/range8打开监控。一般两个人一组建议一个是可以迅速分散(盗贼，术士，猎人，法师)的外加一个短腿的(骑士，德鲁伊，死骑)。注意黑水是有距离的。。不会无限延伸。不要只是左右躲，其实跑远点也可以。黑水消失后再上前打BOSS，不要太急于输出。或者10人H模式做也是比较方便，左右分场，一人一个方向。乒乓球冠军乒乓球冠军反弹10次末日黑洞，使其远离玩家，再击败督军佐诺兹(普通或英雄难度)。[乒乓球冠军]由于BUFF叠的高，所以治疗压力比较大，容易倒坦，推荐3治疗，给坦安排好减伤链，8层之后开启减伤。最好可以有个战复备着。满足条件弹10次了就会跳成就提示然后杀了BOSS跳成就。两种打法：1)第一次反弹11次，然后按照正常的打。2)可以把BOSS血量压到50W停手，等撞10次，秒BOSS。尝尝彩虹的味道！尝尝彩虹的味道！尝试以下颜色组合之后，击败不眠的约萨希(普通或英雄难度)。黑色加黄色红色加绿色黑色加蓝色紫色加黄色[尝尝彩虹的味道！]黑+黄疯狂的刷新小怪，不过PT模式下还能好A掉的，如果A不掉，请拉着小怪去打下一波软泥，千万不要A小怪A的不亦乐乎最后下一波软泥没处理好。黑+蓝AOE小怪，打球或者不打球都可以。红+绿比较难的组合，红色要求靠近BOSS,而绿色要求4码分散，可以采取的方式是近战一圈远程一圈，4码分散绕BOSS一周.站不开的远程放免伤较高的职业如:AM鸟D等，BOSS技能是一波一波的放，每放一次开1~2个技能，T的群体技能，治疗的群体技能，鸟德AM等混合职业的群体回血，PT模式下伤害还可以承受的,实在刷不起来请开嗜血/英勇。紫+黄中等难度组合，集中一点站位，6个治疗每个治疗刷一队，每个人自己的自保技能这里注意开。一个治疗看T(奶骑导标坦猛刷猎人宠物)，千万看层数不要刷爆，宁可死一个人战复也不能刷爆，爆了全团死。治疗注意找好节奏，可以开免伤，所有HOT类技能禁用，包括宁静。成就可以分好几次完成，另外这个成就另一种完成方法是：BOSS留点低血量，等需要的组合都出来了，继续打BOSS。不需要的组合就继续等。需要注意的是，这种方法当插件报成就条件达成后，等几秒再击杀BOSS，不要打太快导致BOSS在成就满足条件的0.01秒前达成。手牵手手牵手在所有团队成员都成为雷电导管的情况下摧毁哈格拉最后的水晶导体(普通或英雄难度)。[手牵手]无需击杀BOSS的

成就，10人模式比较容易完成，25人因为人太多很难站。如上图所示，成就完成需要每一个人都被导电，所以重点是连线的时候站一个很大的拱形出来。如果不站大拱形，而只是大家一个挨一个的站，就会因为站太近，导致两个人跳过当中的人而导电成就没有完成。末日警钟末日警钟在没有团队成员被暮光审判击中不超过一次的情况下，击败巨龙之魂的奥卓克希昂(普通或英雄难度)。[末日警钟]这个成就每次安排一个人留下就好了。一般团队的DPS是5到6轮可以过掉BOSS，是8轮内需要过BOSS。法师冰箱可以顶一轮，骑士无敌可以顶一轮，猎人威慑可以顶一轮，德鲁伊树皮+变熊可以顶一轮。盗贼佯攻可以顶一轮，萨满顶一轮(死了立刻起来)，战士开盾墙+狂暴回复顶一轮，牧师丢翅膀或者变球顶一轮。甲板防御者甲板防御者在天火号不受到暮光弹幕伤害的情况下，击败战争大师黑角(普通或英雄难度)。[甲板防御者]建议25人完成，补坑的人多，要领是将团队的远程，治疗合理分配在场上各个角落。分配的时候可以将防骑分配在左上角区域，法师分配在右上角区域(并且他可以在分摊大球的时候进行闪现补救)。术士和奶萨分配在较远的船尾，并且定法阵方便及时到位，猎人和牧师分配在船的左后侧。DK坦克分配在船中央，将大致几个关键区域分配好后，全团精神集中的话就不难做。盗贼和法师在人群集中分摊的时候见机离开人群吃新刷的小球。嗜血最好放在P1远程DPS杀暮光飞龙的时候开，尽快杀死以减少治疗压力。也许我们能晃晕他……也许我们能晃晕他……在取得死亡之翼背脊之战的胜利前，先诱使他按顺序做出以下翻滚动作：左翻，右翻，左翻，右翻(普通或英雄难度)。[也许我们能晃晕他……]一般正常打背脊是翻三次，成就要的是四次。等于只需要按照成就上要求的左右方向站，使死亡之翼翻转就可以了。可以一次翻完也可以分两次或四次。多彩勇士多彩勇士从每一位守护巨龙的平台上开始战斗，并击败死亡之翼(普通或英雄难度)：阿莱克丝塔萨先攻卡雷苟斯先攻诺兹多姆先攻伊瑟拉先攻[多彩勇士]这个成就需要至少4周时间来完成。绿龙先攻：较容易，推荐绿红黄蓝顺序。红龙先攻：较容易，推荐红绿黄蓝顺序。蓝龙先攻：麻烦，推荐蓝绿红黄，或者蓝绿黄红两种方法应该都可以，取决于团队选择，AE软泥不够强就把黄放最后，反之就红放最后触手就无压力。由于失去织法的AOE，记得必须单点出血的软泥。黄龙先攻：麻烦，推荐黄红绿蓝，绿台子源质箭开梦境，蓝台

子交减伤

6.2手牵手成就篇五
《七年级政治兄弟姐妹手牵手》

6.2手牵手成就篇六
《和诚信牵手与快乐同行》

6.2手牵手成就篇七
《六年级语文综合练习一含答案》

综合练习一

一、 成语探秘35%

1.听其言，（ ） 吃一堑，（ ） 求大同，（ ） 一夫当关，（ ）道高一尺，（ ）路遥知马力，（ ）

2.最难做的饭（ ） 最吝啬的人（ ）

最长的一天（ ） 最大的树叶（ ）

3.安然无（ ） 坚持不（ ） （ ）头丧气 高（ ）远瞩

精兵（ ）政 目（ ）不接 完归（ ）赵

4.下面人名各取自什么成语

杜鹏程（ ） 王任重（ ）丁慧中（ ）

焦若愚（ ） 刘海粟（ ）冷若冰（ ）

5.把下面的成语补充完整，并解释所填的字的意思

啼笑（ ）非＿＿＿＿＿ 心浮气（ ）＿＿＿＿＿

爱不（ ）手＿＿＿＿＿ 无的放（ ）＿＿＿＿＿

6.写出下面成语相关的人物主角

三顾茅庐（ ）凿壁借光（ ）单刀赴会（ ）四面楚歌（ ）

二、 歇后语4%

包公断案——（ ） 门缝里看人——（ ）

鼻子插根葱——（ ） 擀面杖吹火——（ ）

三、 谚语6%

业精于勤（ ）；行成于思（ ）工欲善其事，（ ）。 一着不慎，（ ） 黑发不知勤学早，（ ）

策马前途需努力，（ ）

四、 对联（看对联赞美谁）10%

1.草堂留后世，诗圣著千秋。（ ） 志见出师表，好为梁父吟。（ ） 千古诗才，蓬莱文章建安骨。（ ）一身傲骨，青莲居士谪仙人。（ ） 请选择上面一个诗人，写出他的一个名句：

2.写出下面的对子

七嘴—— 赤日—— 水底月对（ ）

飞鸟尽对（ ） 刀子嘴对（ ）

绵绵春雨润万物—— 海阔凭鱼跃——

五、 联想题（根据每组词语提供的信息展开联想，写出与这些提示有关的事物或概念）3%

1.载舟 覆舟 假货 物质 姓（猜一字） 谜底是（ 水 ）

2.绝唱 司马迁 编年史 （猜二字，作品名） 谜底是（ ）

3.东坡 三国 红崖 战役 （猜二字，古地名） 谜底是（ ）

4.孔子 时代 季节 书籍 （猜二字） 谜底是（ ）

六、趣味题12%

1.汉语的构词方式多种多样，其中有些词语中含有“然”字，“然”是“„„的样子”的意思，猜猜下

列词语的意思。

如：惘然（失意的样子）

漠然（ ） 俨然 ）潸然（ ） 井然（ ）

2.你知道下列常见的别称吗？

须眉（ ） 园丁（ ） 墨客（ ） 婵娟（ ）

3.将下列诗句补充完整

落红不是无情物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。今夜偏知春气暖，＿＿＿＿＿ ＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，每于寒尽觉春生。＿＿＿＿＿＿＿＿，何人不起故园情。

七、常识题46%

1.《假如给我三天光明》的作者是（ ）

2.安徒生是（ ）（国）著名的（ ）作家，他的代表作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

（ ）是南宋著名女词人，（ ）派的代表人物。小学阶段学过她写得一首《夏日绝句》：（ ）,( )，（ ），（ ）。

3.“初唐四杰”是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）写的《送杜少府之任蜀州》中的千古名句是（ ），（ ）。最被人所称道的是他在在腾王阁即席所赋的《腾王阁序》，其中“（ ），（ ）.”更是不朽的名句。

4.“岁寒三友”指（ ）、（ ）、（ ），古人常用它们来写诗，比喻人的品德高尚。请写出其中一句（ ），（ ）

5.鲁迅原名＿＿＿＿＿＿，绍兴人。你读过他的作品有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，这两部作品中＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等人物令人印象深刻。

6.清代的郑板桥是我们绍兴人。他是历史上的杰出名人。他以三绝“诗、书、＿＿＿＿”闻名于世。我们绍兴是“名士之乡”，其他的绍兴著名的文化名人还有鲁迅、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

7.《红楼梦》原名《＿＿＿＿＿＿》，是清代著名作家＿＿＿＿＿＿写的。有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是＿＿＿＿＿＿。

8.诸葛亮一生功绩斐然，你能写出吗（写出三个即给分）？

三顾（茅庐） 六出（ ） 东和（ ） 收二川（ ）

七擒（ ） 北拒（ ） 排八阵（ ）

9.写一句在绍兴举办的世合赛的宣传标语

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、古诗阅读

出塞 【唐·王昌龄】

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

"塞"的意思是＿＿＿,"但使"的意思是＿＿＿，“教”的意思是＿＿＿，龙城飞将是指＿＿＿＿＿＿，“胡马”是指＿＿＿ 。《出塞》是一首＿＿＿。诗人从写景入手，“＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿ ”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人＿＿＿ 的情感。后两句诗表达了诗人希望＿＿＿＿＿＿＿＿

＿ 。

请再写一首你知道的“边塞诗”

（ ）（ ）

（ ）（ ）

九、文言文阅读

【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”

【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

1. 解释下列加点的字

至之市 （ ） 不亦惑乎 （ ）何不试之以足（ ） ．．．

是吾剑之所从坠（ ） ．

2. 用现代汉语翻译下列句子

及反，市罢，遂不得履。

（ ）

其剑自舟中坠于水。

（ ）

3. 这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？各导致了怎样的结局？

三峡之秋

三峡已经是秋天了。三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡跳跃的光辉，投向两岸的峭壁，于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。

于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。

夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，

是山的一部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，对比异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂下来。

这一天，正好是中秋。

1.文章描写了（ ）这天三峡的景色，是按照（ ）顺序来写的。从

（ ）这些词语能看出来。文章把早晨三峡的特点概括为

（ ），把中午的三峡的特点概括为（ ），写三峡黄昏景色时突出其（ ）。

2.文章中第六自然段中破折号的作用是（ ）。

3.文中第四、五自然段中画线的两个词分别指什么

“这”指（ ）

“它们”指（ ）

4. 下面句子分别用了什么修辞手法？

（1）长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（ ）

（2）岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。（ ）

（3）而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂下来。（ ）（ ）

1.观其行 长一智 存小异 万夫莫开 魔高一丈 日久见人心

2.无米之炊 一毛不拔 一日三秋 一叶障目

3.恙、懈、垂、瞻、简、暇 璧

4.鹏程万里 任重道远 秀外慧中 大智若愚 沧海一粟 冷若冰霜

5.皆（都） 躁（急躁、性急不冷静） 释（放下） 矢（箭 ）

6．诸葛亮 匡衡 关羽 项羽

7．铁面无私 把人看扁了 装象（相） 一窍不通

8. 荒于嬉 毁于随 必先利其器 满盘皆输 白首方悔读书迟 莫学龙钟虚叹息

9．杜甫 诸葛亮 李白 李白

（ ）

10.八舌 苍穹 镜中花 良弓藏 豆腐心

11.阵阵喜气醉百家。 丝丝喜露醉千枝。 点点绿意吐新枝 飘飘冬雪兆丰年 习习和风暖千家 暖暖秋风卷天地 款款轻风动千红

天高任鸟飞

12． 史记 赤壁 春秋

13 不关心不在意的样子 形容庄严的样子（形容很像的样子）

流泪的样子 形容整齐的样子

14.男子、大丈夫；老师 文人 月亮

15. 化作春泥更护花 虫声新透绿窗纱 造物无言却友情 此夜曲中闻折柳

16.海伦·凯勒

17.丹麦 童话 《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》《皇帝的新装》 18李清照 婉约 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

19. 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 王勃 海内存知己，天涯若比邻 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（三句中其中一句就对）

20.松竹梅

21.周树人、 22。画

23.石头记 曹雪芹 林黛玉

24.六出祁山 东和孙吴 收取东川西川 七擒孟获 北拒曹魏 摆设八阵图

25. 我们参与，我们歌唱，我们快乐 “合”聚绍兴，“唱”响天下

歌声沟通世界，绍兴成就梦想

唱响千年美丽，传递四海友谊 手拉手当好东道主，心连心办好合唱赛 为歌声插上翅膀，为绍兴创造未来

情满水乡，歌扬天下 鉴湖越台歌天下，五洲四海唱未来

合唱大舞台，有你更精彩

聚音乐精品，凝文化底蕴，展绍兴风采

歌声与时代共舞，绍兴和世界齐飞

给我一次机会, 沟通一个世界

歌声穿越千年古城，友谊遍播五湖四海

手牵手，共品人文景；心连心，同唱世界歌

千年古城日月辉煌 五洲歌声星光灿烂

听着歌声看绍兴

相约在夏日，欢乐在绍兴，友谊遍天下【出塞】

边塞 只要 叫，让 飞将军李广。

胡马：指侵扰内地的外族骑兵 边塞诗

6.2手牵手成就篇八
《牵手语文综合实践课》

牵手语文综合实践课

马庄乡中心小学 小探

内容摘要：

学生的学习生活应是多姿多彩的，语文的学习应是其乐融融的。他们的头脑需要文化的滋润，他们的心灵需要人文情怀的熏陶。老师要结合新课改的精神，充分利用语文教材资源、学校教育资源，上好每节语文综合实践课，让学生用乐于思考的心灵感受生命的意义，在合作、探究学习中愉快地成长，在和谐友好的氛围中敞开心扉，表达着自己的喜怒哀乐„„教师要具有诗心慧眼，努力挖掘语文之美，引领学生在语文的百草园中尽情地游玩，不断汲取语言文化的汁液，提高学生的语文素养，从而自信而快乐的走着人生的路，不断地去品尝人生的甘味，这是语文新课改的召唤，是素质教育的体现，也是语文教学的归宿。

关键词：

新课程 语文综合实践课 素质教育

正 文：

生活中有美，你得去发现、去挖掘、去感受。老师的神圣职责是借助教学，用“心”施教，拨开挡在学生眼前的“迷雾”，关注学生的发展，一切为了学生，开创出一条使学生能自由发展、快乐成长的路子来。

“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，终于遇到了你——综合性学习实践活动，你正是这一次语文新课改的一大亮点，你为学生们创设了极富趣味性、挑战性丰富多彩的情境，很好地促进了学生的全面发展，尊重学生兴趣，尊重学生需要，让学生在参与课堂活动中，产生体验，获得感悟，养成态度，内化成价值观，成为了我教学工作的出发点。在实践中我认清了你，你强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，培养综合运用语文知识的能力，发展学生思维，激发学生兴趣，从而促进学生更积极主动的学习语文知识。

于是我结合新课改的精神，在语文教学实践活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则，努力地呵护着你。

一、充分利用语文教材资源,开展综合实践活动。

新教材每一单元有一次综合性学习，紧扣该单元课文内容，为师生提供了可实施的内容与项目，应贯穿在整个日常教学活动中。如教《春》这个单元后,我设计了：让学生在“寻找春天的足迹”，在轻音乐中朗读与春天有关的诗词，讲述与春天有关的动人故事，交流与春天有关的美丽图画等综合实践活动，同学们你不让我，我不让你，兴趣盎然，个个脸上洋溢着收获与成功的喜悦。又如在“马的世界”里，同学们颂马、画马、拍摄马，讲有关马的故事，热情高涨；在“漫话探险”中，各正反双方主辩口才过人，全场掌声不断；在“古诗苑漫步”中，学生更是各显神通，酣畅痛快„„在实践中反思，我逐渐明白：在新课程中，教师已不仅仅是教材的传授者，更是新课程的开发者、建设者，这就需要教师具有“诗心”、“慧眼”，具有“触手成春”、“点石成金”的本领。可以从《感受自然》的一草一木中，让学生去寻找那份悲天悯人的情怀；也可以从《民间采风》中将时尚广告与文化对接；还可以从《漫游语文世界》中，从一成语入手，追根溯源；从民居对联中直指地域文化„„

另外教师在授课中应改变学生的学习方式，开展研究学习活动。美在探索中，让学生在合作学习中愉快成长，培养能力，展示个性。研究性学习是一个动态的过程，是学生主动参与、能够获得愉悦体验及深刻感受的过程。在小组合作、探究学习中对问题、

对困难的看法及态度将影响到他们的生活，他们的一生。其中所形成的互助友爱的集体意识，更是一般的一两节班会课所做不到的。关键是他们在最后成果展示时获得的成就感，那可是他们最为宝贵的人生情感，人生体验，是他们自主学习，自主发展及自我教育、自我管理过程中的一次小结。

当然，学生在研究学习过程中少不了老师的指导和帮助，这更加深了师生间的感情，营造一种和谐共处、其乐融融的学习氛围，这将是新课改的幸事。关于研究对象的选择及研究范围的确定，教师可提供一些参考，如：如何有效把握文章的主题，怎样培养归纳能力，语文学习兴趣激发途径的研究，朗读技巧的培养等等，还可以引向对生态环境的关注，对民族传统文化或家乡习俗的研究等广阔的领域，关键是要根据小组成员的兴趣、爱好来确定研究内容。经过一段时间，积累了一定的资料及经验，将优秀的文章结集出来，这便成了活生生的“教材”，是很有说服力的课程资源，很能反映问题。研究性学习，它促使学生形成了一种积极、生动、自主、合作、探究的学习氛围。

二、充分利用学校教育资源，上好语文综合实践课。

充分利用学校网络教育资源，上好语文综合实践课。在“桥”这一综合性学习中，我把它分为四个部分：桥梁大观、迷人的桥、思考与研究、我是桥梁设计师为了让四个部分的内容都有学生准备资料，提前一周将这四个部分要完成的资料查找任务分给各小组，让他们搜集并鼓励做成课件，在课堂上自我展示，每部分内容展示10分钟课件展示了古今中外不同形态、不同质材、不同结构的桥，让同学们大开眼界，没有制作课件的同学用绘画的形式把平时看过的、学过的、想象的桥表现出来，也是姿态万千，色彩艳丽同学们兴趣盎然，到下课，依然余兴未尽丰富的资料，让同学们达到共识：桥也有一种文化内涵。

通过这节语文实践活动，我开始对此充满了兴趣与好感，重新对我们的教学进行反思。我认为语文实践活动的成功之处是“找准语文与综合实践课的结合点”。于是我针对目前学生对待读书的不良态度，充分利用学校图书教育资源，开展课外阅读课，美在读书中，让学生用心灵感悟人性的美。我利用一星期的一节课外活动时间，开放出来，完全交给学生，阅读自己喜欢的名家精品、世界名著、人物传记、优美时文等。学生不会读书，是语文老师的失职；学生不爱读书，则是语文老师的罪过。不要把文章完完全全地地交给学生，让他们自己去尝试解决疑问、探讨学习，让他们自己动手把书“弄脏”，从中获得他们自己对文章的真正感受、理解，对蕴藉于文中的东西领会。当然，必要时离不开老师的指导，老师以与学生共同探究的心态参与他们的学习和讨论，这样，一种良好的“读书——交流——探讨”的学习氛围便会逐渐形成。课外阅读中，我要求学生作读书笔记，定期开展读书会，个人读书经验报告会等活动，总结读书心得，交流读书体会，最后整理出比较优秀的文章，积累起来，这可是学生成长的材料，也是学生成功的催化剂，是语文教学的一大乐事。

三、配合家长，上好真情流露课，让学生在和谐的气氛中，敞开心扉，表达自己的喜怒哀乐。

这类课旨在教育学生要善于沟通、善于理解、善于表达，学会轻松的生活，愉快的学习。其形式类似于电视中的“实话实说”栏目，“主持人”可以是老师，也可以是学生。邀请“嘉宾”参加，“嘉宾”可以是本班的学生，也可以是外班或其他年级的学生，也可以是家长、老师、校领导、已毕业的学生，等等。关于主题、内容，组织者须在课前做好充分的准备，主题应明确、鲜明，内容应宽泛、新鲜，形式要灵活、多样。

如在“献给母亲的歌”综合性学习中，我首先让学生以小组为单位上网查找资料，汇成小册子：收集名人背后母亲的故事；名人说母亲；与母亲有关的诗、词、美文、格言、俗话等。再在家中采访母亲生儿育女的甘苦，为鼓励学生，并激发他们的热情，我对学生收集的资料进行评比、展示或交流心得。当进入展示“我背后母亲”环节，教室

里异常寂静，留下一片啜泣声有的同学说：母亲为她永远点亮一盏心灯；有同学说母亲的脚步声永远那么轻，生怕打扰自己；有同学说母亲宁愿自己受屈辱也要呵护自己；有同学痛哭母亲打自己以后那诚挚的道歉；有同学说母亲如何让病弱的自己放开走路；还有一位同学高声谈：母亲，那就是你——老师„„这是我感到最幸福的课，这就是语文综合性学习的魅力，这种浸染的氛围，是课文教学中无法达到的最高的境界。

四、开展语文第二课堂，让学生通过才艺展示表达对生活的赞美与热爱。

第二课堂是培养学生学习兴趣的源泉。通过一次作文竞赛或一次征文活动，当学生的一篇小文章被变成铅字或受到奖励时，他们就会更加坚定学习语文的信心。一次书法比赛，能使学生认识写好字的重要性，带动相当一部分学生去练字，同时也给学生以艺术的熏陶；一次演讲比赛或辩论会能使那些平时只埋头作业，不注重语言训练的学生，暗下决心，去锻炼自己的口头语言表达能力。

第二课堂活动能培养学生优良的思维品质和创新精神。几年来我一直指导学生利用节假日回农村去搞农村调查报告，有谈及农村经济发展的，有介绍农村一些致富领导头人事迹的等等，形式不拘一格，内容丰富多彩。孩子们利用他们纯真的情、真诚的心，独到的眼光去感受生活、了解社会、批驳邪恶。这样自然而然地训练了他们的写作能力和思维能力，创新精神的芽苞也随之潜滋暗长了。学校召开运动会，要举行文艺汇演或是要召开“文明礼貌月”动员会，这时我瞅准机会让学帮领导设计开幕词或写动员报告。学生对这些活动很有兴趣，自然会绞尽脑汁去思索设计，都想使自己的稿子能被采用。如悉尼奥运会召开，我就鼓励孩子们为参加奥运会的中国健儿分写封信，表达自己内心的激动之情。孩子们的一封封信新颖别致，有些在内容的挖掘上简直令人赞叹不已„„

总之第二课堂形式多样。有学习型的语文第二课堂，如游戏、表演、演讲、书法、写作等兴趣小组，这些活动内容主要是对第一课堂的教学效果进行巩固和发展；有实践型的语文第二课堂，主要有课外写作、课外听说、视听活动等形式。课外写作包括写游记、参观记、访问记、读后感、书评、影评、剧评等；还有出墙报、办校报。撰写演讲稿、发言稿、书面汇报、小通讯等；课外听说包括听讲座、听戏、听音乐、听广播、听故事、 参加言谈、时事报告会、读书报告会等。视听活动包括看电影、看电视等 ；有社会型的语文第二课堂，主要形式有：参加社会公众活动。如各种集会、展览、促销。各种社会宣传、咨询活动、义务劳动等；参加社会教育机构的活动。如参观博物馆、纪念馆、旅游景区，参与文化馆、青少年宫组织的有关活动等；自主参与的活动。如考察、劳动、见习、集邮等收集活动；有学科渗透型的语文第二课堂。以语文与其他学科的相互渗透相关活动为主要内容，主要形式有：参加科学书籍心得报告会、科技动态报告会、形势报告会、先进事迹 、报告会、科普创作活动、教具、学具制作、乡土调查等。

这些符合学生年龄特点的特色活动，不仅培养了学生的动手能力、合作精神以及爱心、责任心的教育，还使学生深深懂得：只有用勤劳的双手才能创造美好的生活的道理。

五、开设生活感受课，让学生用乐于思考的心灵感受生命的意义。

综合性实践活动，要求教师具有教育教学的新理念，要学会引导，要善于做“导演”，将学生“导”向生活，“引”出学生对生活真实而独特的思考。语文，即生活，他们的内涵及外延是一致的。鼓励学生做生活中的有心人，用善于观察的眼睛描绘生活的多姿多彩，用乐于思考的心灵感受生命的意义。

生活感受课是综合活动课的一种，其过程是老师启发学生在生活中学会观察，善于思考、总结，寻找感悟的切入点，其对象可以是人、事、物，可以是景、季、情，老师不做任何限制，让学生从自己最为关注的角度出发，写出文章，大家交流，抒发性情，展示特色，让大家一起分享文章作者的那份“珍贵”的思考。每节课可有一个主题，如“生活中的我”， “生活中的他人”，“我在集体中，”“幸福二三事”等等。老师引导学

生评点，一起研讨，一起切磋。如在执教“生活中的我”时，我让学生熟读自己写的文章，交流感受，接着用简练的语言概括出生活中的我是怎样的，如积极的、富有热情的、坦诚的、悲哀的、孤独的等，最后师生达成共识：我眼看生活，我心悟人生，我口说我想，我手写我心。最后，有学生跟我谈，说“感受极深”，明白了要“真实地生活”，原来写作的“根子”就在生活中，打消了作文的畏惧情绪。经过一段时间，可将学生的文章积累起来，这是他们成长的印证，能明显地展示出一个人思维认识水平、价值观、人生追求、性格变化等发展过程，对老师教改工作的展开是有很大帮助的。

这些正体现了语文综合性学习特点，在实施过程中，既体现各学科的交叉渗透，又体现教师学生的思维见解的高端碰撞互动，因此，没有一点过人的本领，没有广博的专业知识和相关学科的知识背景是难以胜任这样的课程教学的。因此语文综合性学习要求教师具有“诗心”、“慧眼”，具有“触手成春”、“点石成金”的本领；要求教师具有广博的专业知识；具有极强的组织调控能力：要引导学生选好题选题要接近学生，对学生有价值，又要自成体系，不可漫无边际；要指导学生主动查找资料；要启发学生充分表现自我 ，满足他们的欲望，使不同类型学生个性得到充分发挥，多尊重学生、鼓励学生多参与、多体验；还要鼓励学生自我总结、评价。

总之，教师需要投入，需要思考，需要整理，要用自己的实际行动来开创教改的崭新局面。在自己的教育教学实践中应常怀有效的教学理念，做“反思型教师”，积极创设活动的情景，认真落实新课改的“三维目标”，使学生在学习知识、掌握技能的同时，形成积极、主动、乐观的学习态度，树立终生学习、终生研究的信念。

“执子之手，与子偕老”，语文实践课，让我们牵手到永远！

参考文献：

1.《语文课程标准》（人民教育出版社）

2.《教与学研究》 2008. 2

3.《引导学生学会学习语文》（于漪）

4.《河南教研》 2007. 12

6.2手牵手成就篇九
《二阶段版本二 2》

VC2 课 程 流 程

第 一 天

活在当

下

12：00 签到

13：00 义工及工作人员到场

13：20 定向 13：59 进场（门神开门喊“一分钟” 音乐：Hero）

14：

00 准时开课（音乐停）

学员引发自由分享

教练在暗处，学员静等教练出场，十几分钟后发觉不对，没有教练出现。

便有人带头上去，引发自由分享。

约一个半小时后，教练出场（骂） 哎，哎，哎！你说够了没有？你说这些屁话有什么用？你们这群自以为是的家伙，漂漂亮亮的在这里讲这些屁话有什么用？你们在生活中已经躲了多久，把自己弄成什么样子？看看你这副模样，其实你的心就是这副模样！你到这里来，会跟第一阶段一样没有改变地滚出去！漂漂亮亮地扮演生活中公主的形象！

接下来一个一个挨个地骂„„

关于问卷 把问卷填写不合格的拎出来，到一边重新填写，大家等他们。

今天，你们是在参加一个世界上非常顶尖的„„课程„„，准备好全身心参加这个研

讨会，让自己的生命蜕变的站起来！没准备好的也不必很委屈的强迫自己，因为教练也不能给你什么！现在，准备好的举起左手，放下来！

在这五天四夜当中， 我不可能教给你们任何方法和技巧，真正能使你们成长的只有

你们自己首先愿意开工，和你的同学互相作为镜子，依赖这个团队彼此给予最真诚、真实的回应。现在，愿意给予别人最真诚、真实回应的举起右手！

请问回应是什么意思？（同学们纷纷给予不同的回答）„„回应就是当下你对对方的

感受，它没有对和错之分。所以，承诺给每一位同学最尖锐、最真实的回应的请再次举起你的右手！

宣读守则请问什么是守则？任何一个守则都是帮助一个团体严明它的纪律，约束或规范团队成员行为的，是不是？同意的举起左手，现在宣读一下守则，同意的请站起来！（一条读两遍，只澄清内容，不澄清为什么，同意的人站起来，宣读的同时逐条问：有什么问题要问？）

针对没有回应的人，骂你们坐在底下到底干什么，不愿意贡献自己，你今天不敢面对，你躲过了生活中多少机会！就是你现在这样的被动，使你„„

询问来参加的理由被迫、打赌、好奇、看一下„„

足球的故事你们在第一阶段都听了关于九头牛的故事对不对？其实，你们每一个人都是九头牛的，可以达到一个更高的层面的，只不过由于你的文化背景、父母的性格遗传、成长的环境等不同因素使你„„，今天，我们这样的课程就是帮助你„„

好了，承诺以上几点都能做到的，请再次举起左手。在这几天当中，全都是体验性的

活动，你不要带有太多的选择性，假如总拿你的那把尺子来量，你就一定得不到太大的收获。再次承诺做得到的请举起左手。

喜欢踢足球的请举手，喜欢看踢球的举手，现在，想踢球的请走到我这边来！（同学

们纷纷围过去）是踢球过瘾还是看球过瘾？你们是要做踢球的还是要做看球的？好了，回到座位上去。

分死党现在，分死党。这个死党可能成为你生命中重要的一部分，他可能超越你过去所

有同学、朋友、战友的感情，愿不愿意要？现在，给你们30秒自选一个死党，记住：

1.不要选熟人；

2.不能是亲人；

3.要选自己不熟悉的，最好是一男一女。

选好没有？选好了请坐下来。现在，一对一对的请举起手来，你选择的满意吗？自己

选择的请举手！（大家举手）对不起，这不是你的死党，刚才只不过是演习。在你的人生当中有太多选择，所以，今天请允许你生活中不喜欢的人走进你生命当中，这才是你需要

的。

教练引导现在，请拿凳子面对面坐好，把你的笔记本和笔拿着（死党交换本子，将自己的电话地址及房间号码写给对方，写在笔记本的后页上）„„写完的将本子放到凳子下面，现在，请你们将手牵起来，看着对方的眼睛„„这个人来自偶然，象一颗尘土„„请用你的眼神告诉他，他和你一样有着„„善良„„脆弱„„，用眼神告诉对方，你愿意拥有这样一个死党，你会在这几天不断地关心和照顾他，你对死党的态度，就能看出你对周围人的态度如何„„（音乐响起：有梦有朋友、独角戏）在你的生命当中，多了这样一个伙伴，在你脆弱、迷茫的时候多了一面镜子，用你的眼神告诉他，你需要这样一份关怀。

你是谁？

最近发生了一件什么最大的事？

你来这里的目的？

你准备怎样承受这个蜕变过程？

你怎样支持他呢？

给回应（音乐停）每个同学轮流上台，按照白板上所写的5个问题来叙述，其他所有同学给他回应，要站起来说：“我收不到你这个人是因为„„

1．姓名、年龄、职业

2．你知道关于第二阶段的是什么？

3．你的人际关系最糟糕的是什么？

4．你来这里的目的是什么？

5．你愿意付出的付面代价是„„

分小组（5分钟）两个死党手牵手找另两对或三对死党（所分组数依学员数而定），相互写下各自的姓名、电话。

20：00 组员共进餐（一个小时）

20：30 义工及工作人员进场

20：40 定向

20：59 进场，门神喊“一分钟！”义工拍手催促“快！快！快！”

21：00 准时开课

每个人找到一张椅子坐下（椅子随意散开），大家静静地坐着（音乐响起：Hero）。

音乐停，教练说话你知道在今天下午的过程里，为什么有人给你那么多回应吗？假如你觉得这些回应中有许多是正确的，那么又是怎样被人看出来的呢？

（音乐：引导）我们每个人都希望自己有所成就，有所价值，但为何我们产生了这么多障碍？现在请想象你童年的自己，他的面部表情是怎样的?请形容一下你自己那无稚的表情， 请用你自己的感受和词语去形容你5、6岁的状态，自信的？快乐的？幸福的？还是你心中刚才形容的那个样子？

现在，请马上回到现在这个经历了许多成长过程的当下的你，此时此刻，你仿佛慢慢地站起来，静静地看着现在的自己，请再形容一下现在的你的面部表情，去仔细描绘一下你现在的身心状态。

现在，请让那个童年的你又回到你身旁，坐在你身边，他们之间有何差别？也许你很小的时候并不是这样的，与长大的你有很大的差别，请问问你自己此时的内心世界更喜欢哪个你？

现在，请回想一下你生活的每一天，请描述一下你每天的身心状态，你每一天与人打交道的身心状态是怎样的？

现在，你仿佛感觉自己工作了一天，疲惫了一天，回到自己的屋子里，躺在床上，夜已很深、很深，只有窗外的满天星斗闪烁着。请想一下每当这样夜深人静的时候，你是怎样一种身心状态来面对你自己？你的面部表情是怎样的？祥和？坦然？孤独？忧伤？无奈？恐惧？甚至悲观厌世？

现在，请将白天和晚上的你召唤到一起来，仔细看看他们的面部表情有何不同？哪一个是虚幻的、扮演的你自己？假如你找到哪一个是真实的你的时候，请用你的手握住他，看着他，问问自己，你为何成了现在的这个样子？

☆ 自画像下面，是一个非常重要的时刻，请你牢牢记住你刚才握住手的那个内在的你的样子，他有着怎样的面部表情和身心„„请你慢慢地站起来，找到义工（义工发纸笔，灯光渐亮，音乐不停），发挥你的想象力和绘画能力，将那个真实的你毫无遮盖、毫无掩饰地画出来。这个过程对你非常重要，不要担心自己画得不象，你只需要将真实的自己毫无掩饰地画出来（音乐不停）„„„„

现在，请重新围成U型坐好（义工拍手催促“快！快！快！”），现在，我们的义工会把画拿到你的面前，请将你自己的那一张抽到自己手中（音乐：引导，义工开始发画）。下面，给大家一段时间，由你自动上台分享，将你所画以及形容自己的形容词念给大家听，请大家再给他一个回应。

„„

好，今天就分享到这里，现在各小组围成圈坐好，请各小组的组长将每个人的画收上来。下面是一个需要你非常快速行动的时候，我们有三个义工，请用你们的方式将他们分别的抢到你们组里，开始！（大家抢义工）„„好，抢到义工组长的请坐下来，用热烈的掌声欢迎他们来到你们这个组，陪伴你们这几天的整个蜕变过程。现在给你们5分钟时间让你们相互介绍一下。

☆ 游戏——讲自己的故事

游戏规则：全部学员分成四个组，每个组分别围成一个U型圈，每组中分别走出一个人，

这个人从自己组中开始要转四个位置（挨个地经历每个组），当他走到一个组

中时，开始根据导师要求的该在这个组讲述的主题将自己的故事，同学们开始

给他回应，同时义工也跟着他转到每个组中给他回应。

讲述主题一：在你的生命中，谁对你最重要？是你的母亲！是她将你带到这个世界上，你

才有了这一次生命。

下面，请用20秒钟讲述你跟母亲的关系如何，分享一件“你对不起母亲的事

情”。（音乐：《父亲》、《烛光里的妈妈》）义工对他回应“你孤独地去死吧”，“你这人不讨人喜欢”„„

讲述主题二：下面，请讲述“你和一个男人或一个女人的故事”。（音乐：《谁的错》）

讲述主题三：下面，请讲述“你对金钱的看法”。（音乐：《谁的错》）

对那些说“我喜欢钱”的人，义工回应“除了钱，你什么都没有，你;.是个可

怜虫！”对那些说“我不喜欢钱”的人，义工回应“是你没本事，赚不到钱，虚伪！”

讲述主题四： 下面，请“讲一讲你自己”。（音乐：《和自己赛跑的人》）义工给他回应“我感觉你是木头！”

最后一个人：大家对他的回应就是没有回应。

导师说：“恭喜你们，你们在生活中一直是被动的，不敢面对自己。给你

们的回应就是没有回应。” `

布置作业„„好了，现在停下来，还是围成U型坐好，将本子和笔拿在手上，记下今晚回去的作业：

1．今天对你最深刻的回应是什么？

2．我为自己做了什么样的决定和选择？

3．25次我要求别人的爱被拒绝。

4．25次别人要求我的爱被拒绝。

5．25次没完成的事件或打破了的承诺，我用了什么样的借口使之合理？

6．10次其他人破坏了你的承诺，你的感受是„„

7．在生活中令你愤怒的3件事情。

8．你承诺将在第二天引发什么样的体验？

9．照顾好你的死党，尤其是要让他和你一起准时来到教室。

23：34（结束）

好，今天的课程到这里结束，明天上午10：00准时上课。

6.2手牵手成就篇十
《和语文牵手》

牵手语文

环山小学 金小敏 2011年12月14日、12月15日 地点：阶梯教室 对象：一年级学生家长

各位家长：

晚上好！我的同学经常问我，自己的孩子语文学不好，怎么办？也有很多熟人问我，语文成绩怎么提高？家长问我的更多，金老师，应该怎样才能提高孩子的语文水平呢，我看我的孩子阅读不好，写作文挤牙膏一样，挤不出来。

语文学不好，作为家长很焦心。数学家华罗庚说：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”华老作为数学家，却对语文学习十分重视，他说：“语文天生重要！”华老还说过：“语文是基础的基础。”是不是这样？语文学不好，数学不会审题，以后到单位里写个总结都不会，说几句话也说不好。

那么怎样在小学阶段学好语文？这个问题一直困扰我，我也一直在思考，一次次改变我原先的想法，今天我说的只能说是我近阶段的一个思考。你说一个人的语文好，主要从哪里看出？说得最简单的就是爱读书，爱写东西，当然也包括能说会道。

我想作为家长的身份和大家交流，讲讲我自己是怎么做的，哪里做得还可以，哪里还不行，这样感受可能会深刻一点。我愿意牵着你的手，到语文的园地里走走。 如果：

你是深爱着孩子的人，

你是热爱生活的人，

你是会感受生活的人，

你愿意牵着孩子享受美好的语文之旅„„

在座的家长文化程度高，书看得多，信息面广，最主要的是对孩子的教育很重视，我们就有了交流的前提。

说到语文，有这样一句话，“语文就像煮开水，不到一百度是不会沸腾的。”这是我目前为止听到的最恰当的、最好的对语文解读的句子。

语文像烧开水一样，要持续不断地加火，一直沸腾下去。这个巧妙的比喻说出了积累对语文的重要性。语文不像数学、科学等学科一样立竿见影，它需要一个日积月累的过程。我在我孩子读小学的时候，主要做两件事情：读+写。这两个字看看简单，但是里面藏着很多东西。

一、爱上读

先说看书。作为一个语文老师，我要是说自己的孩子不爱读书，没人会相信。但事实就是这样，读小学一年级开始，我发现他不爱看书，只爱玩神奇宝贝的卡片，认识里面的繁体字，多少防御力。看看自己的学生很多是小书迷，可是我的孩子连小书虫也不是，我很有一种挫败感。

为什么我那么在意课外阅读呢？学好语文，首先就要爱看书。

《语文课程标准》是国家教育部制定的，比较重视儿童阅读，要求在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字，一本书15万字的话，相当于10本书；除此之外，《语文课程标准》还提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”

从世界大背景来看，世界上民族、国家平均每人每年读书量统计，犹太族，64本； 前苏联，55本；美国，50本；亚洲，属日本读得最多，25本 ；上海，规定小学到初中，读4000万字，我们是400万字，10分之一，他们一年读50本。

俄罗斯人酷爱读书，在莫斯科和圣彼得堡，不管是在候机大厅、车站、码头，还是在公园、地铁，到处都可以看到读书人。堵车了，司机会趁机拿出书看几行；没生意，商场的摊位老板也捧起书读几页；甚至在进出地铁的电梯上，有的人仍然爱看书。俄罗斯人对书几乎达到一种痴迷的境界。我在《读者》这本杂志上曾经看过，前几年，俄罗斯地铁爆炸事件发生，地铁边照样有人在看书，成了一道美丽的风景线。（插地铁阅读图片）

我们温家宝总理也说过，他“愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。”

几句关于读书的话：

1．爱读书的孩子成绩并一定是最好的，但无疑是最有发展前途的。

2．阅读是帮助一个人成材的最低成本的方式。

3．没有不爱读书的孩子，只有不会引导的大人。

——儿童文学博士 王林

最后一句话最伤我的心。怎么办呢？我开始摸索，摸索出几种做法。

（一）爱上阅读

1．和孩子在一处看书

我比较喜欢看书，但是很多时候在自己房间里看书，他不知道。以为爸爸妈妈在看电视。后来我就把地点变了，把自己的书拿到他房间里，和他一起看。这样，两个人一起读书，很安静，共同促进。大家知道蔡笑晚吗，他写过一本书，叫《我的职业是父亲》，他一个家庭培养出5名博士生和1名硕士生，这本书看了，我蛮受启发的。（插入图片）他的书很实在，其中提到和孩子一起读书。他自学，他孩子也自学。家长和孩子一同成长。

插入龙应台的《读水浒的孩子》。像龙应台是台湾作家，她也和孩子一起看书。看水浒传，说到梁山好汉个个打家劫舍，刀拿起，一个人头落地，很恐怖，不敢讲。没想到她的孩子真去打家劫舍了，劫了街上一位老奶奶菜篮里的巧克力。小说结尾很有趣，大人想多了。龙应台说和孩子看书，这个场景很温馨。（链接：《读<水浒>的孩子》）

据传媒报道：在某一大城市调查发现，7.4%的家长平时没有一点时间看书读报，59.3%的家长没有时间参加业余进修或自学，9.1%的家庭竟然没有一本藏书；9.7%的家庭藏书为10本以下；32.1%家庭藏书也只有11~50本。家中不闻书香，子女怎么成才？

这个报道比较早，现在家庭藏书多，家长不看书的不是很多。只是逼着孩子看。家长就要带头看书。

一个好的家庭氛围不仅要孩子学习，家长也要学习，更重要的是，不学习的父母在孩子面前也不会有威信。作为父母每天晚上抽出20分钟或其他时间，读一点书、一点报或当

孩子安静下来，耐心地在他身边看看孩子看了什么书，关注一下，持之以恒，一定会有效果，这将比您一味督促、强制有效很多。

你看电视，他很聪明的。他心静不下来。不管怎样，家里总要有一个爱看书的。这个方法蛮有用的。有些时候家长总爱问我，孩子不爱看书怎么办？我不知道这位家长自己是否会看书？

2．跟着课本读名著

每次坐车到绍兴，看到一句广告：跟着课本游绍兴，我的做法是：跟着课文读名著。这套人教版教材有一个特点，高年级单元后面有一个课外书屋。一般上到哪个单元，就看这个单元课外书屋要看的书。比如说五年级的时候，就看高尔基的《童年》。从二年级开始，会学一些名人写的文章，就看他其他的文章。比如《丑小鸭》，就看安徒生童话选。上《刷子李》就看冯骥才的《俗世奇人》，上《祖父的园子》看萧红的自传体小说《呼兰河传》。这样，既能提高上课的效率，又能爱上书，一举两得。用这种方式，我的孩子看了不少的书。 出示：

《安徒生童话选》《伊索寓言》《俗世奇人》《呼兰河传》高尔基的《童年》《城南旧事》《十万英镑》《长满书的大树》《汤姆索亚历险记》《鲁宾孙漂流记》《水浒传》《西游记》《三国演义》（少儿版的）沈石溪的《狼王梦》《史记》（青少年版）„„

3.孩子，书是甜的

刚才我提到犹太族，犹太族被誉为“读书的民族”、“学习和思考的民族”。只占世界人口的0.2%，却获得过29%的诺贝尔奖；各领域都大师辈出，贝多芬、马克思、毕加索、海涅、弗洛伊德。他们成功的秘诀主要是教育，听说犹太孩子出生后就让他们舔一舔《圣经》的味道，《圣经》上涂上蜂蜜，书是甜的。因此，孩子从小就有“知识甜蜜”的观念。怎样让孩子觉得书是甜的？我是顺其自然。

摆书摊：我去杭州买来200多元的连环画，给他讲小时候摆连环画赚钱的故事，让他把连环画一本本摆在草席上，把小朋友请到家里，让他当摊主，自己看，小朋友也看，看完了收小费。

看杂书：他爱看《幽默大师》的杂志就让他看。小孩子天生爱看漫画。很多漫画我们大人看不懂，小孩子很厉害，从哪一幅看到哪一幅。现在小孩子思维活跃，不爱看太正经的内容，刚开始阅读时由他选择。有一次要借《虹猫蓝兔七侠传》，我很紧张，生怕他变坏了。不过，问了其他看过这本书的老师，自己翻了一下，文采不错，再看看书最后一面的评价，都是一些著名作家推崇的，说本书是一部儿童英雄侠义小说，就让他看了。《冒险小虎队》要用红纸盖上去找什么宝贝。关键是你看自己孩子读书的兴趣点在哪里，慢慢引导。如果是漫画，你先由着他看几本，再引导看朱德庸一些名家的漫画。从图片再到半文半图再到纯文字。再从疏疏朗朗的文字到密集的文字，很有成就感。注意一点，挑书的时候，颜色米黄色比较好，保护眼睛，不伤眼，很舒服。有些书会反光，少看。

根据年龄特点选书：教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读能力有差异。3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书；3~6岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7~10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于昌险性的儿童图书；10~13岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书；

14~16岁孩子的阅读倾向于思维、发明、论证、推理及人物伟记类图书。父母在为孩子选择材料时，应该注意循序渐进，并对具体的图书种类加以鉴别和选择。小孩子在很长一段时间喜欢看历险方面的书，只要不会走火入魔就好。

不提要求：他看书翻一下，没过一会儿就看完了也没关系，他有时候还会再看的。不用提太多要求。他不爱看作文书就不看，随便他，爱看什么书就看什么书。看完书也很少问他书中讲了什么。我孩子比较有个性，有些时候我想问他：“你喜欢书中的谁？”他很不高兴，很不愿意回答，我也就算了，只要他会看就好。

4、走，借书去

毛泽东的老师徐特立好像说过：“买书不如借书，借书不如抄书。”我认为很有道理，我看自己小孩子不大喜欢看书，就去县图书馆办了一张图书证。因为我回忆自己小时候家里穷，没有书去看，就到小镇的图书馆去看书，氛围很好，好像自己也成了有境界的人。哈佛大学有一句名言：什么叫大学？大学就是一种氛围。

我每个星期六都带他去借书。他喜欢看一些薄一点的书，看一些杂志，像《探索地理》《探索历史》，他都去借。一般都是我借一本，他借一本。比如他借《探索地理》这本杂志就想剪人物卡片。有时候借一种系列的书，像侦探小说，他喜欢看。有些时候上午看了，下午又去看。我从来没有说过一个“不”字。都是满足他。到图书馆，还有一个好处：经常有书画展、摄影展，一家三口带便看一下，感受文化的气息。

到图书馆，看了不少的书。出示书目：

《天下第一猫之衣锦还乡》《小猪唏哩呼噜》《捣蛋双胞胎之老妈乖一点儿》 韩国第一本科学漫画系列图书《美国历险记》《巴西历险记》（几十本看完了），“我叫夏壳壳”系列（《戴牙套的青蛙王子》、《爸爸变成甲虫飞走了》、《小河花妖》），《皮皮鲁系列》《小王子》《阿里巴巴和四十大盗》《夏洛的网》《骑鹅旅行记》，他比较喜欢数学，我给他看了不少数学方面的课外书，什么《奇妙的数王国》《玩转数学》。他最不爱看百科全书，我也没逼他。

这样有什么好处，借书必须要还，超过就要赔钱。再说，图书馆小孩子的书挺多的，选择空间大。最主要他整天嗅嗅书香，沾染文化味道。我好像这样和他去借书，有几年，图书馆工作人员都熟悉了。书慢慢就喜欢上了。

低年级推荐课外阅读文学书目

一年级

1．猜猜我有多爱你

2．爷爷一定有办法

3．大个子老鼠小个子猫 周锐

4．小猪唏哩呼噜 孙幼军

5．爱心树

6．三只小猪的真实故事

7．鳄鱼爱上长颈鹿系列（三册）

8．花格子大象艾玛系列（十册）

9．小妖怪系列童话（全十册）

10．我有友情要出租

二年级

1.小黑鱼

2.丁丁历险记

3.夏洛的网

4．雪人

5．了不起的狐狸爸爸

6．张天翼长篇童话选

7．一片叶子落下来

8．三个丹尼斯系列（六册）

9．小王子

10．口袋里的爸爸

5、反复讲他爱听的书中故事

晚上睡觉的时候重复给他讲爱听的故事。什么《牛郎织女》《白蛇传》《田螺姑娘》《荆轲刺秦王》，小孩子喜欢反复，经常说“妈妈再来一个”“再讲一遍”我也不厌其烦。五年级上到《将相和》，我就讲《史记》，一天两三则故事，什么《赵氏孤儿》，《孙武练兵》，《李广的故事》《鸿门宴》，《郑庄公掘地见母》，都讲。有些家长说，不会讲怎么办？我就是看书讲的。

像荆轲的故事讲了很多遍，他很爱听。讲故事的重复不是唠叨，我认为是把画面定格在头脑中。荆轲告别秦王的时候，他高歌一曲：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。跟荆轲一起走的秦舞阳吓得脸色都白了，荆轲却非常镇定：他是山野里来的，没见过大王威武的气势，所以被吓成这个样子。后来秘密泄露，荆轲倒在血泊里的时候，放声大笑：“你这暴君，今天我并不是杀不了你，只是想活捉你。”很有劲道。《史记》里都是金刚怒目式的人物，小孩子很喜欢听。我就是这样在一个个激情的故事中，让孩子度过一个个惊险美好的夜晚。每天讲完故事，他说：“再讲一个。”我就把书放在床边，他没事情就去看了。

（二）爱上背诵

我在孩子很小的时候，买了古诗卡片，没事情教他读，当做认字。到二年级开始，就让他背一些长一点的诗歌。我教过一届学生，五年级叫他们背七律，他们背得很艰难，不是皱眉头，就是抓耳挠腮。后来我才知道，因为小学低段一直都在背五绝，20个字。他们看到字数多就怕，我说是童子功没背好。我寒假暑假都配合老师背诵诗歌。

《课程标准》对背诵古诗文的要求是：1～6年级学生背诵古诗文70篇题目，７－９年级学生背诵的50篇古诗文。这是最低要求，远远不够，这是底线，保底不封顶。

国宝级大师季羡林提倡小学生要多背诵古诗文：“小学生至少要背两百首诗，五十篇古

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