关于夜晚的池塘的开头

【www.guakaob.com--内审师】

关于夜晚的池塘的开头篇一
《散文诗：夜晚的池塘》

关于夜晚的池塘的开头篇二
《创作散文诗欣赏《夜晚的池塘》》

创作散文诗欣赏《夜晚的池塘》

作者：浙江省湖州市德清县德清县实验幼儿园 王悦娟

活动领域：大班语言

【活动前评析】

我国北师大的著名学者楼必生说过：幼儿接受文学作品的过程是“真的启迪、善的熏陶、美的享受的过程，也是心灵相互沟通情感交融共鸣的过程”，文学欣赏活动是文学作品与幼儿之间的双向流动过程。因而幼儿文学欣赏活动的设计应重在让幼儿体验文学作品的美，并在感受美的基础上自主地表现美。本教学活动的内容来源于幼儿生活，是教师和幼儿在生活中的共同创作，设计上抓住幼儿文学欣赏活动的核心，有效地运用了多途径动情地传递作品，多通道指导幼儿感受作品、多形式让幼儿表现作品等策略，实施了开放性的教学手段。在幼儿文学作品欣赏活动的内容选择和设计上具有创新性和原创性。

【活动目标】

1、充分感受散文诗优美的意境，了解诗中比喻的表现手法。

2、学习用语言、动作表达对作品的自我感受。提高幼儿对文学作品的审美感受力和表现力。

【活动准备】

多媒体课件、角色胸饰、彩色布条、池塘情景布置（用彩带围一圈）

【活动过程实录】

1、第一个环节：欣赏说说感觉

（1）师：今天老师给小朋友们带来了一首很美的散文诗，题目叫《夜晚的池塘》，听完后告诉我你听了什么感觉？

（2）老师配乐朗诵散文诗

（3）师：听完这首散文诗你有什么感觉？

（幼：很美的、很甜蜜的、在床上睡觉、像在梦中一样、飞到了空中、很感动„„）

本环节重点让幼儿初步感受作品的整体意境，老师示范的感染力要强。

2、第二个环节：多媒体欣赏

（1）师：老师念了散文诗感觉像看到了一幅美丽的画，我们大家来欣赏一下，如果你感觉很美的话就鼓鼓掌。

演示多媒体，幼儿鼓掌

（2）师：我们一边看着这幅美丽的画一边欣赏这首诗，听完后告诉我你最

喜欢哪一句，为什么？

（3）边看图边欣赏散文诗一遍。

（4）师：你最喜欢哪一句？

（幼：我喜欢小水珠悄悄的做游戏„„

我喜欢星星掉地河里„„

我喜欢青蛙在荷叶上睡觉，进入了甜美的梦乡„„

我喜欢水草在水里摇„„夜晚的池塘像镜子„„）

（5）师：这首诗很美可是有它的小秘密的，诗中把碧绿的荷叶比作了什么？（幼：床）

出示两张图（多媒体）

师：露珠一闪一闪的比作什么？（幼：星星）

出示两张图

师：为什么可以把露珠比作星星呢？（幼：星星一闪一闪的和露珠一样） 师：月亮婆婆说夜晚的池塘像什么？（幼：镜子）

师：为什么？（幼：池塘和镜子一样可以照出东西。）

师：以后我们也可以用打比方的方法说出好听的话。

跟老师一起朗诵一遍

本环节重点通过让孩子说说喜欢的句子进一步熟悉内容，同时理解诗中的比喻手法。

3、第三个环节： 边欣赏边表演动作

（1）老师示范用绿丝布打扮自己。

（2）幼儿自由打扮自己

（3）边听边表演

（4）老师帖上“月亮”标志

幼儿帖上水草、青蛙、露珠标志

幼儿边听再表演一遍

本环节重点是让幼儿用自己的身体语言表达了诗的理解和感受。

4、听音乐出场，可让孩子们在场外再自由表演，尽情表现一会儿结束。

来源：安康家园（

关于夜晚的池塘的开头篇三
《池塘夜降彩色雨代码 数据结构课程设计11.6.24》

/**********包涵到头文件*********/

#include <stdio.h>

#include <stdlib.h>

#include <conio.h>

#include <time.h>

#include <dos.h>

#include <graphics.h>

#include <bios.h>

/**********宏定义*********/

/*********键盘控制 键盘扫描码**********/

#define LEFT 0x4b00

#define RIGHT 0x4d00

#define DOWN 0x5000

#define UP 0x4800

#define ESC 0x011b

#define L_SHEFT 0x01

#define SPACE 0x3920

#define LOWERF 0x2166

#define UPPERF 0x2146

#define LOWERA 0x1e61

#define UPPERA 0x1e41

#define LOWERQ 0x1071

#define UPPERQ 0x1051

#define ENTER 0x1c0d

#define ONE 0x4f31

#define TWO 0x5032

#define THREE 0x5133

#define FOUR 0x4b34

#define FIVE 0x4c35

#define SIX 0x4d36

#define SEVEN 0x4737

#define EIGHT 0x4838

#define NINE 0x4939

#define O 0x5230

#define PLUS 0x4e2b

#define JIAN 0x4a2d

/**********全局变量*********/

int rain_Num;

int rain_v;

int rain_wind;

int rain_len;

int key;

int big;

int m;

int curx;

int cury;

int thunder[6][2]={{10,20},{-10,0},{10,20},{-25,-25},{15,0},{0,-15}}; /**********定义结构*************/

struct rainDrop *head;

/*********雨滴 雨圈 雷电数据 结构体链表**********/

struct rainDrop

{

int startX,curX,startY,curY;

int flag;

int endX;

int endY;

int rainColor;

int status;

int flagR;

int curR;

int thunderX1,thunderX2,thunderY1,thunderY2;

int a,b;

struct rainDrop *next;

};

/*********初始化画布**********/

/*********参数void**********/

/*********return无**********/

void initgraphics(void)

{

int gmode,gdriver;

gdriver=DETECT;

initgraph(&gdriver,&gmode,"");

}

/*********创建初始化头结点**********/

/*********返回指针p**********/

struct rainDrop *creatDrop(void)

{

struct rainDrop *p;

p=(struct rainDrop *)malloc(sizeof(struct rainDrop)); p->startX=random(640);

p->startY=random(430);

p->flag=430+rand()%50;

p->curX=p->startX-(rain_wind*5);

p->curY=p->startY+rain_len;

p->rainColor=random(15);

p->status=0;

p->flagR=random(10);

p->curR=random(2);

p->thunderX1=random(300);

p->thunderY1=random(20);

p->next=NULL;

return(p);

}

/*********重新生成链表数据**********/

void recreatDrop(struct rainDrop *p)

{

p->startX=random(640);

p->startY=random(430);

p->flag=430+rand()%50;

p->curX=p->startX-(rain_wind*5);

p->curY=p->startY+rain_len;

p->rainColor=random(15);

p->status=0;

p->flagR=random(10);

p->curR=random(3);

}

/*********创建整个链表**********/

void creatRain(void)

{

struct rainDrop *p1,*p2;/*定义两个指针*/

int i;

p1=p2=creatDrop();

head=p1; /*赋值头指针*/

for(i=0;i<rain_Num;i++) /*循环创建整个雨滴链表*/ {

p2=creatDrop();

p1->next=p2;

p1=p2;

}

}

/*********生成下一个雨滴的 坐标位置**********/

void updateRainLineData(struct rainDrop *p)

{

if(big==2)/*加速为2个雨滴距离下落*/

{

p->startX=p->curX;

p->startY=p->curY;

p->curX=p->startX-(rain_wind*5);

p->curY=p->startY+rain_len;

p->startX=p->curX;

p->startY=p->curY;

p->curX=p->startX-(rain_wind*5);

p->curY=p->startY+rain_len;

p->startX=p->curX;

p->startY=p->curY;

}

if(big==1)/*加速为一个雨滴的距离下落*/

{

p->startX=p->curX;

p->startY=p->curY;

p->curX=p->startX-(rain_wind*5);

p->curY=p->startY+rain_len;

p->startX=p->curX;

p->startY=p->curY;

}

else /*正常速度下落*/

{

p->startX=p->curX;

p->startY=p->curY;

}

p->curX=p->startX-(rain_wind*5);

p->curY=p->startY+rain_len;

}

/********雨雪选择函数***********/

selectWinter()

{

m=1;

}

selectSumm()

{

m=6;

}

/********分屏函数***********/

splitScreen(struct rainDrop *p)

{

curx=p->curX/200;

cury=p->curY/110;

switch(curx)

{

case 0:

switch(cury)

{

case 0:

case 1:selectSumm();break;

case 2:selectWinter();break;

case 3:selectSumm();break;

}break;

case 1:

switch(cury)

{

case 0:

case 1:selectWinter();break;

case 2:selectSumm();break;

case 3:selectWinter();break;

}break;

case 2:

switch(cury)

{

case 0:

case 1:selectSumm();break;

case 2:selectWinter();break;

case 3:selectSumm();break;

}break;

case 3:

switch(cury)

{

case 0:

case 1:selectWinter();break;

case 2:selectSumm();break;

case 3:selectWinter();break;

}break;

}

}

/********画出彩色雨滴***********/

void drawRainLine(struct rainDrop *p,int m)

{

setcolor(p->rainColor); /*将雨滴赋予颜色*/

if (m>=3&&m<=11) /*月份*/

line(p->startX,p->startY,p->curX,p->curY);/*画雨滴*/ else /*雪*/

{

setcolor(WHITE);

setfillpattern(2,WHITE);

sector(p->curX,p->curY,0,360,5,4);

}

}

/********清除上一滴的雨滴***********/

关于夜晚的池塘的开头篇四
《池塘夜降彩色雨 程序代码》

数据结构课程设计：”池塘夜降彩色雨“代码2008年03月04日 星期二 5:15 P.M.#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <conio.h>#include <time.h>#include <dos.h>#include <graphics.h>#define LEN sizeof(struct rainDrop)int rainDropNumber;int downDelay;struct rainDrop *head;struct rainCircle{int x;int y;int r;int curR;int rainCircleStep;};struct rainDrop{int startX;int startY;int endY;int curX;int curY;int rainColor;int rainLineStep;int rainLineLength;int status;struct rainCircle water;struct rainDrop *next;};void initgraphics(void){int gmode,gdriver;gdriver=DETECT;initgraph(&gdriver,&gmode,"");}struct rainDrop *creatDrop(void){struct rainDrop *p;p=(struct rainDrop *)malloc(LEN);p->startX=rand()%640;p->startY=rand()%430;p->endY=430+rand()%50;p->curX=p->startX;p->curY=p->startY;p->rainLineStep=8;p->rainColor=rand()%15+1;p->rainLineLength=rand()%10+10;p->status=0;p->water.x=p->startX;p->water.y=p->endY;p->water.r=rand()%40;p->water.curR=rand()%2;p->water.rainCircleStep=rand()%2+1;p->next=NULL;return(p);}void recreatDrop(struct rainDrop *p){p->startX=rand()%640;p->startY=rand()%430;p->endY=430+rand()%50;p->curX=p->startX;p->curY=p->startY;p->rainLineStep=8;p->rainColor=rand()%15+1;p->rainLineLength=rand()%10+10;p->status=0;p->water.x=p->startX;p->water.y=p->endY;p->water.r=rand()%40;p->water.curR=rand()%2;p->water.rainCircleStep=rand()%2+1;}void creatRain(void){struct rainDrop *p1,*p2;int i;p1=p2=creatDrop();head=p1;for(i=0;i<rainDropNumber;i++){p2=creatDrop();p1->next=p2;p1=p2;}}void updateRainLineData(struct rainDrop *p){if(p->rainLineStep%5==0)p->rainLineStep++;p->curY+=p->rainLineStep;p->startY=p->curY-p->rainLineLength;}void drawRainLine(struct rainDrop *p){setcolor(p->rainColor);line(p->startX,p->startY,p->curX,p->curY);}void clearRainLine(struct rainDrop *p){setcolor(BLACK);line(p->startX,p->startY,p->curX,p->curY);}void rainDropDown(struct rainDrop *p){if(p->curY>=p->endY){clearRainLine(p);p->status=1;}else{clearRainLine(p);updateRainLineData(p);drawRainLine(p);}}void updateRainCircleData(struct rainDrop *p){p->water.curR+=p->water.rainCir

cleStep;}void drawRainCircle(struct rainDrop *p){setcolor(p->rainColor);circle(p->water.x,p->water.y,p->water.curR);}void clearRainCircle(struct rainDrop *p){setcolor(BLACK);circle(p->water.x,p->water.y,p->water.curR);}void fallToWater(struct rainDrop *p){if(p->water.curR>=p->water.r){clearRainCircle(p);recreatDrop(p);}else{clearRainCircle(p);updateRainCircleData(p);drawRainCircle(p);}}void rain(void){struct rainDrop *p;p=head;while(!kbhit()){if(p==NULL)p=head;else{if(p->status==0)rainDropDown(p);elsefallToWater(p);}delay(downDelay);p=p->next;}}void clearAll(void){struct rainDrop *p,*pf;p=head;while(p!=NULL){pf=p;p=p->next;free(pf);}closegraph();}main(){printf("Input rainDrop Number:(<300)");scanf("%d",&rainDropNumber);printf("Input down Delay:(<50)");scanf("%d",&downDelay);randomize();initgraphics();creatRain();rain();clearAll();}

关于夜晚的池塘的开头篇五
《池塘夜降彩色雨的实现》

这是池塘夜降彩色雨的c语言代码实现，由于用的是c语言的图形库，所以不能在vc6.0环境下编译，要用c语言的编译器，运行后只需输入屏幕单位时间内有多少个雨点和雨点下降的速度就可以运行！速度0-20 雨点20-40 自己可以看看代码

#include <stdio.h>

#include <stdlib.h>

#include <conio.h>

#include <time.h>

#include <dos.h>

#include <graphics.h>

#define LEN sizeof(struct rainDrop)

int rainDropNumber=60;

int downSpeed=20;

struct rainDrop *head;

struct rainCircle

{

int x;

int y;

int r;

int curR;

int rainCircleStep;

};

struct rainDrop

{

int startX;

int startY;

int endY;

int curX;

int curY;

int rainColor;

int rainLineStep;

int rainLineLength;

int status;

struct rainCircle water;

struct rainDrop *next;

};

void initgraphics(void)

{

int gmode,gdriver;

gdriver=DETECT;

initgraph(&gdriver,&gmode,"");

}

struct rainDrop *creatDrop(void){

struct rainDrop *p;

p=(struct rainDrop *)malloc(LEN); p->startX=rand()%640;

p->startY=rand()%430;

p->endY=430+rand()%50;

p->curX=p->startX;

p->curY=p->startY;

p->rainLineStep=8;

p->rainColor=rand()%15+1;

p->rainLineLength=rand()%10+10; p->status=0;

p->water.x=p->startX;

p->water.y=p->endY;

p->water.r=rand()%40;

p->water.curR=rand()%2;

p->water.rainCircleStep=rand()%2+1; p->next=NULL;

return(p);

}

void recreatDrop(struct rainDrop *p){ p->startX=rand()%640;

p->startY=rand()%430;

p->endY=430+rand()%50;

p->curX=p->startX;

p->curY=p->startY;

p->rainLineStep=8;

p->rainColor=rand()%15+1;

p->rainLineLength=rand()%10+10; p->status=0;

p->water.x=p->startX;

p->water.y=p->endY;

p->water.r=rand()%40;

p->water.curR=rand()%2;

p->water.rainCircleStep=rand()%2+1; }

void creatRain(void){

struct rainDrop *p1,*p2;

int i;

p1=p2=creatDrop();

head=p1;

for(i=0;i<rainDropNumber;i++)

{

p2=creatDrop();

p1->next=p2;

p1=p2;

}

}

void updateRainLineData(struct rainDrop *p){ if(p->rainLineStep%5==0)

p->rainLineStep++;

p->curY+=p->rainLineStep;

p->startY=p->curY-p->rainLineLength; }

void drawRainLine(struct rainDrop *p){ setcolor(p->rainColor);

line(p->startX,p->startY,p->curX,p->curY); }

void clearRainLine(struct rainDrop *p){ setcolor(BLACK);

line(p->startX,p->startY,p->curX,p->curY); }

void rainDropDown(struct rainDrop *p){ if(p->curY>=p->endY)

{

clearRainLine(p);

p->status=1;

}

else

{

clearRainLine(p);

updateRainLineData(p);

drawRainLine(p);

}

}

void updateRainCircleData(struct rainDrop *p){ p->water.curR+=p->water.rainCircleStep; }

void drawRainCircle(struct rainDrop *p){ setcolor(p->rainColor);

circle(p->water.x,p->water.y,p->water.curR); }

void clearRainCircle(struct rainDrop *p){ setcolor(BLACK);

circle(p->water.x,p->water.y,p->water.curR); }

void fallToWater(struct rainDrop *p){ if(p->water.curR>=p->water.r)

{

clearRainCircle(p);

recreatDrop(p);

}

else

{

clearRainCircle(p);

updateRainCircleData(p);

drawRainCircle(p);

}

}

void rain(void){

struct rainDrop *p;

p=head;

while(!kbhit()){

if(p==NULL)

p=head;

else{

if(p->status==0)

rainDropDown(p);

else

fallToWater(p);

}

delay(downSpeed);

p=p->next;

}

}

void clearAll(void){

struct rainDrop *p,*pf;

p=head;

while(p!=NULL){

pf=p;

p=p->next;

free(pf);

}

closegraph();

}

main()

{

printf("Input rainDrop Number:"); scanf("%d",&rainDropNumber); printf("Input down speed:"); scanf("%d",&downSpeed); randomize();

initgraphics();

creatRain();

rain();

clearAll();

}

关于夜晚的池塘的开头篇六
《池塘夜降彩色雨课程设计报告》

课 程 设 计

课程名称 数据结构

题目名称 1.6池塘夜降彩色雨(难度4)

学生学院 计算机学院

专业班级 计算机科学与技术12

学 号学生姓名

指导教师

2010 年 7 月 7日

池塘夜降彩色雨系统

1 需求分析

设计一个程序，演示美丽的“池塘夜雨”景色：色彩缤纷的雨点飘飘洒洒地从天而降， 滴滴入水有声，溅起圈圈微澜。 具体要求： (1) 雨点在空中的出现位置、雨点大小、降落过程的可见程度、入水位置、颜色、最大水圈等，都是随机确定的 ； (2) 多个雨点按照各自的随机参数和存在状态，同时演示在屏幕上。可以适当调整控制雨点密度、大小、涟漪和状态变化的时间间隔等参数。 该系统实现了池塘的夜晚，下起了五彩的雨点的自然现象。

2概要设计

根据题目要求的分析，可以将整个系统的数据类型定义如下 ADT graphList { 数据对象：D={ai | ai ∈Charset , I = 1,2,3,···,n, n≥0} 数据关系：R1={<ai-1,ai> | ai-1,ai∈D,ai-1<ai, I =2,···,n}

基本操作：

initgraphics(void)

操作结果；图形模式的初始化 rainDrop *creatDrop(void)

操作结果；构造雨点

drawRainLine(struct rainDrop *p)

初始条件：雨点已经产生 操作结果；画雨点下落路线 creatRain(void) 初始条件：雨点已经产生

操作结果；产生雨连续下落的效果 setwinddirection(struct rainDrop *p)

初始条件：雨点已经开始下落

操作结果：风向的设置（无风，东风，西风 updateRainLineData(struct rainDrop *p) 初始条件：雨点已经产生 操作结果；雨点的下落过程更改

updateRainCircleData and floatradius(struct rainDrop *p)

初始条件：雨点已经出现且落在湖面上 操作结果；水圈涟漪的设计

rainDropDown(struct rainDrop *p)

初始条件：雨点下落到湖面

操作结果；使雨点在落到湖面上消失 drawRainCircle(struct rainDrop *p) 初始条件： 水圈涟漪已存在 操作结果；水圈涟漪的画出

clearRainLine(struct rainDrop *p)

初始条件：雨点已经出现且已经画出了一段痕迹 操作结果；清除雨点的滑落路线 clearRainCircle(struct rainDrop *p)

初始条件：水圈涟漪已存在 操作结果；清除水圈涟漪 clearAll(void) 操作结果：清除所有 }ADT graphList

程序的主要模块包括四个部分：

（1）主函数：void main()

（2）设定雨滴：creatDrop(void) struct rainDrop *p rainLineLength(struct rainDrop *p)

（3）结束 end

各模块调用关系

3详细设计

Struct rainCircle//定义水圈的相关数据

{//横坐标、纵坐标、路线步骤、水圈半径等等}

Struct raindrop//定义雨点下落的过程的数据

{//包括雨点开始结束的坐标，颜色，路径，长度，对是否到达水面的判断，水圈的产生以及指向下一个雨点}

Void initgraphics(void) //图形函数的初始化

{

int gmodegdiver;

gdriver=DETECT;

initgraph(&gdriver,&gmode,“C：//TC20//BGI”)

//其中gdriver和gmode分别表示图形驱动器和模式，“C：//TC20//BGI”是指的图形驱动程序所在的目录路径，由于使用的是虚拟的TURBO C编译器，其指定路径是“C：//TC20//BGI”。

Struct raindrop *creatDrop(void)//雨点开始产生时的随机设置

{

Struct raindrop *p;

P=(struct raindrop *)molloc(LEN);

p->startX=rand()%640;//随机产生的位置X

p->startY=rand()%430;//随机产生的位置Y

p->endY=430+rand()%50;//结束坐标

p->curX= p->startX;//每个雨点消失的横坐标

p->curY= p->startY;//每个雨点消失的纵坐标

p->rainLineStep=8://共分8个步骤

p->rainColor=rand()%15+1;//彩色的随机产生

p->rainLineLenth=rand()%10+10;//雨点大小的随即产生

p->status=0;

p->water.x= p->startX;

p->water.y= p->startY;//随机产生的涟漪的位置

p->water.r=p->rand()%45;//随机产生涟漪的半径

p->water.curR=rand()%3;//涟漪消失的半径

p->water.rainCircleStep=rand()%3+1;

p->next=NULL;

return(p);

}

Void recreat atDrop(struct raindrop *p)//重复产生雨点 {//跟雨点开始的随机设置是一样的}

Void creatRain(void)//重复雨点的产生，使之连续不断

{//用随机产生雨点，重复产生，使得雨点连续不断}

void updateRainLineData(struct rainDrop *p)

{//这个是每次下落雨点的数目}

void drawRainLine(struct rainDrop *p)

{//画出雨点的下落的轨迹}

void clearRainLine(struct rainDrop *p)

{//清除雨点的轨迹

if(p->curY<=400)

setcolor(BLACK);//判断是否到了水面，不是的话就是黑色的 line(p->startX,p->startY,p->curX,p->curY);

if(p->curY>400)

setcolor(BLUE);//到了水面之后用蓝色清除雨点的轨迹 line(p->startX,p->startY,p->curX,p->curY);

}

void rainDropDown(struct rainDrop *p)//构造雨点的下落效果 {//如果发生坐标大于结束坐标，雨点的下落效果产生

if(p->curY>=p->endY)

{

关于夜晚的池塘的开头篇七
《麦哨》

《麦哨》（教学设计）

陕西洋县白石乡中心小学 翟宏丽

课文简说：

这是小学语文第八册的一篇略读课文。文章以“麦哨”的声音为线索，开头设疑，接着点出

湖畔割草的孩子，紧接着重点描述了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏

的情形，最后再次以欢快柔美的“麦哨”声作结。全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗

示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声音，欢快、柔美、悠长、绵远。

教学目标：

1、认识8个生字。

2、有感情的朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。

3、体会、积累生动形象的语言。

教学重难点：

理解课文重点句子，积累语言，感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。这样的乡村生活是充满情趣的，更是令人陶醉的。今天，让老师继续和大家一起来学习一篇描写乡村孩子生活的课文《麦哨》。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，自学生字、词语、多音字。思考：课文中孩子们的生活是怎样的？

2、交流汇报。

三、品读课文，体味语言。

1、默读课文，找出自己最喜欢的部分，说说喜欢的理由。（出示：我喜欢的部分是： 我喜欢的理由是： ）

（1）那一张红扑扑的脸，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比喻句，把孩子们的脸蛋比作一朵朵沾满露珠的月季花，语言生动形象，让人感

受到美的意境。）

（2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的

豆荚：雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓

的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。）

（3）草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！）

（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也

表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。这样的运动场是农村特有

的，使城市运动场无法比拟的。）

2、速读课文，思考：课文几次写到“麦哨”？是怎样写的？写法上的特点是什么？你从中

能感受到什么？

3、感情朗读喜欢的部分。

四、回归整体，积累语言。

1、配乐《在希望的田野上》，朗读全文。

2、背诵好词、佳句。

五、课外拓展，丰富知识。

1、说说自己课内外积累的关于乡村生活的句段。

2、阅读教者作品《家乡的小河》，感受乡村小河及小河给乡间孩子带来的欢乐。

六、总结。

我们生在农村，长在农村，这是上帝对我们的垂青。从此以后，让我们用一双发现的眼睛去捕捉乡村生活的美好，来陶冶我们纯朴的心灵吧！

《麦哨》教学设计

[教学目标]

1、认识8个生字，会读两个多音字。

2、有感情地朗读课文，体会田园风光的美好，重点感受乡村孩子纯朴自然、快的童年生活。

3、积累语言，体会作者用词的生动形象。

[教学重点与难点]有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟乡村的欢快和柔美。

[教学过程]

一、激趣谈话，导入新课。

1、师手握一支笔管，向里吹气，发出哨声。

2、师：我这个哨子是用笔套代替的。如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。 （出示课题：麦哨）

3、今天，让老师继续和大家一起来学习一篇描写乡村孩子生活的课文，学生齐读课题。

4、同学们，在乡间的小路上，你会闻到瓜果飘香；在夜晚的池塘边，你会听到呱呱的青蛙叫；在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。这样的乡村生活是否令人陶醉呢。《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，相信你读后一定会对乡村生活有更深的体验。让我们赶快去读读这篇课文吧！

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，课件出示要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意把课文读通、读顺,遇到难读的字多读几次。（2）思考：课文中孩子们的生活是怎样的？

2、课件出示词语，考考学生对课文的学习情况：

湖畔 肚兜 嫩荚 麦穗儿 麦芒 擎起

包裹 嚼嚼 吮吮 撩起 结出

麦秆 似的 乐谱 剥开 和着

黑白相间 你呼我应 直沁肺腑

（1）学生读词语,及时正音。

（2）交流:多音字“和、应、结、剥”

三、赏读课文，品味语言。

1、如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多语句也是那样的美。学生小组合作读课文，要求：找出你喜欢的部分,用波浪线画下来，反复读读,想象当时的情境,能说出喜欢的理由

２、交流：课件相机出示句子重点分析、体会。

⑴句子1：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

A、这是一个比喻句，把什么比作什么？

B引导学生结合想象:你印象中的月季花是怎样的？为什么可以用月季来比孩子们呢？课件出示一张张各种月季的图片：看到了吗？怎样的月季？（娇贵的、粉嫩的、五颜六色的、高贵的、鲜艳的、引人注目的月季„„）

C师指导有感情地朗读句子,感受“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾”的孩子们的天真、

纯朴、可爱。

⑵句子2：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

A这是一个什么句子？（排比句。）

B这个句子描写丰收的景象，作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来。想象：还会有哪些丰收的景象呢，你能不能学样接下去说一说？

C学生经过思考后，就有了精彩的续文.(如：粉色的桃花谢了，结出了红中透绿的桃子；粉红色的樱桃花谢了，结出了又精致又红的樱桃；白色的玉兰谢了，留下一片生机勃发的绿叶；地上的西瓜开花了，结出了又大又红的大西瓜.)

(3)句子3：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

A引导学生体会这个比喻句，麦田正演奏着丰收的乐曲，这曲子令人欣喜。

B结合画面进行朗读指导.

(4)句子4：草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ A课件出示课文插图，看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？（如：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。不过，没事，那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。）

B老师引读：难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”（随机板书：乐开花）

C抓住“简直”，学生理解草地的茂密、柔软，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。这里运用对比、比喻的手法形象地写出了这样的运动场是农村特有的，使城市运动场无法比拟的。

D。草地是天然的垫子，那茅茅针呢？ 引读句子“„„一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”

E如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅针可是天然的绿色饮料）

F齐读，读出天然、纯朴、无拘无束的快乐。

3、孩子们那无拘无束、多姿多彩的童年生活真让我们羡慕啊!文章的题目是“麦哨”，课文提到了吗？提到几次，麦哨的声音是怎样的？

(1)呜卟、呜卟、呜„„，麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。

(2)讨论：你还发现什么也前后呼应着？。

（3）小结：首尾呼应的写作方法使文章更加流畅，在今后的写作中要学会使用此法。

4、接下来就让我们齐读最后一段，体会那悠扬的麦哨声由近及远地在田野中荡漾开去。

（1）播放《牧童短笛》音乐，师生齐读最后一自然段。

“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远很远„„”

（2）课件出示：

读了这段话仿佛使你看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,

听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,

想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

（3）学生练笔，交流。

（4）展开想象：乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？

（5）引导学生可以想想身边的老人、孩子、父母以及邻居,他们之间与“欢快、柔美”有关系吗?老人们健康长寿;孩子们聪明可爱;夫妻们恩爱美满;邻居们和睦相处。是呀,乡村的景色

是怡人的,乡村的人们更是美,美在:朴实、热情、善良、纯真,美丽的景色和这些可爱的乡亲们构成了一副欢快、柔美、和谐的画面。

四、拓展延伸 激发情感

1、课文我们就学到这里，用一个字概括乡村景色应该是什么？（美）你向往这美好的乡村生活吗？

2、课件出示一首同名诗《麦哨》。请你用自己喜欢的方式来抒发对乡村的喜爱之情。 春的原野

鼓起浑圆的唇

期待

麦秆的一头传出

悦耳的清脆

碧野之间

若有所思的人

淹没，看天

浑然一体

一支悠扬的乐声

传来

仿佛跋涉的路

足以酣睡百年

我呼吸的节律

感触年少情怀

如歌

在青春的另一面

春天的少年再次鼓起腮帮

春天的少年和着麦哨

拌着亘古的声调

喜悦满眼

24 麦 哨

【教学目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自主读悟，感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

3、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用。

4、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

【教学重点】：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

【教学难点】：体会乡村生活的欢快、柔美。

一、直接揭题，了解麦哨

1、同学们，在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的风景，在《牧场之国》我们见识了一个自由宁静的牧场王国。今天，让我们随着作家刘益一起去领略美好的田园风光，一起感受舒畅惬意的田园生活。让我们一起来学习——

（板书：麦哨）齐读课题。

2、师：麦哨是用麦秆做成的哨子，吹起来能发出“呜卟，呜卟”的声音。

乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。这节课，让我们去聆听麦哨声吧！

二、初读课文，吹奏麦哨

1、请同学们自由大声地朗读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。

2、用横线划出描写麦哨的句子，多练几次。

3、 出示：呜卟，呜卟，呜„„

田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

呜卟，呜卟，呜„„

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远„„

（1）你们自己先来读读，这麦哨带给你什么感觉？（欢快、柔美）

（2）课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。）

（3）来，让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。看老师手势来吹，老师手势打高，要吹得高些，低就吹得低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。明白了吗？好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧！

（4）吹着麦哨，你的心情如何？能用声音把这种美妙的感觉读出来吗？生练读

（5）指名读、男生女生合作读

4、学习写法。师：一二自然段和七八自然段写法相似，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫——（生：首尾呼应）仿佛让我们置身于麦哨所吹响的田园牧歌里。

三、精读课文，感受麦哨

1、过渡：为什么孩子们的麦哨声吹得这么欢快，这么柔美呢？让我们去田野湖畔欣赏一番，请你们自由读课文3—6小节，喜欢哪部分就多读几次，并说说喜欢的原因。

2、生读并交流初步的感受。

板块一：哪儿都让人喜欢，那就先去欣赏那儿的田野吧。

关于夜晚的池塘的开头篇八
《小池塘教学设计》

《小池塘》教学设计

[教材分析]：

本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

[设计理念]：

苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。

[设计思路]：

教师尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。

[教学目标]：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。

3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

[教学重点、难点]：

感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。

[教学过程及设计意图]

一、设境激趣，引出课题。

1、出示春景图，引导谈话。

小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）

[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。

2、出示课题，指导读题。（学生友好地向小池塘打招呼）

[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来

二、配乐朗读，激发兴趣。

1、教师范读。

2、学生自由读课文。

[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。

三、多向导读，入情入境。

（一）导读第一自然段。

1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？ 教师简笔画“大眼睛”。

[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。

2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）

3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？

4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。

5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。

[评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。

(二)、导读第二自然段。

1、自由读课文。思考：小池塘这只大眼睛看到了什么？

2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写,强调书写姿势，要求把字写得正确、美观 。）[评]将教师板书的权力让位给学生,让他们感受到参与板书设计的乐趣,又解 决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。

3、小组合作学习。

（1）、学生选择喜爱的句子上台读给大家听，并说一说为什么喜欢它。

[评]教师走下了讲台,和学生一起探讨问题,听学生的见解,从旁指导着学生的自主发展。讲台成了学生自由发挥、自由表现的舞台。

（2）、相机播放课件，使学生感受池塘倒影的美丽，读出喜爱之情。

（3）、反复诵读表现美，喜欢的句子多读几遍。

[评]：阅读是学生个性化行为，教师要让学生直接面对文本，充分地读。这里通过让学生多诵读几遍自己喜欢的句子营造一个有利于阅读情绪化的“场”，让学生主动地读，达到自读自悟，从而加深对课文的理解。

4、指导背诵。

[评]《学记》中说："能博喻然后能为师"，学生在积累体验中，进一步体会到池塘美、春更美。 建构主义认为，学习是学习者在一定情境下，借助学习资源，通过教师及学习伙伴间的交流、对话、协商、讨论，运用意义建构的方式获得的。学生在拓展学习中能够加深对教材的体验，形成个性化的知识结构，提高语文素养。

（1）、教师背诵课文。

（2）、学生用自己喜爱的方式背诵课文。（可看板书、找规律、画简笔画、边背边想象„„）

[评]根据低年级学生好动的特点，让学生动起来，在轻松的气氛中完成背诵，效率和效果大大提高。

5、放飞想象，拓展训练。

还有什么景物也能倒映在小池塘里？它们又像什么呢？

[评]“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。

(三）、齐读第三自然段。

四、总结课文.

（引导学生找合作伙伴,结成学习小组,在小组内用自己最喜爱的方式来表现课文。）

[评]让学生找合作伙伴,用自己最喜爱的方式表现课文,这是语文阅读教学多元化的大胆尝试,学生在此情境中人人参与到学习中来,满足了他们的表现欲望,体验到了成功。

《小池塘》说课稿

今天我要说的是国标本苏教版小学语文教材一年级下册的第3篇课文《小池塘》，课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材

由于学生对于小池塘缺乏感性认识，因此要在语言文字中把握所蕴涵的情感，有一定困难。

基于以上认识，根据新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观三个维度确定以下教学目标。

1、指导学生借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、培养学生主动识字的愿望，认识14个生字，会写7个，学会4个偏旁部首。

3、理解课文内容，感受春天到来时小池塘的明亮，激发学生对大自然的热爱。

其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，我准备借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，歌曲导入，引出课题，引导学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对“映、珍”进行正音，用实验法引导理解“倒映”，重点引导读好“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼

关于夜晚的池塘的开头篇九
《优秀作文开头集合》

五5班优秀作文开头集合 班级：五（2）姓名

【先声夺人式开头方法】

1、“我们班换老师啦！我们班换老师啦„„”小不点苑苑气喘吁吁跑进教室，上气不接下气地喊着。大家听她这么一喊，全班好像炸开了锅，呼啦一下把小不点苑苑给围了个水泄不通。“哪一科换了？”“男的女的？”“你怎么知道的？”同学们七嘴八舌地问开了。（节选自《我们的新老师》）

2、“哦!王老师输啦！王老师认输啦”随着李哲谦的叫喊声，传来王老师爽朗的笑声。“是啊！老师输了”王老师一边摸着李哲谦的毛茸茸的脑袋，一边用慈祥的眼光看着我们„„（节选自《我们班级的象棋赛》

3、“王老师给这是治疗嗓子的药„„”我眼睛睁地大大地望着眼前的洋洋，黑黑壮壮的他平时大大咧咧的，我赐他一个绰号：黑熊。他看我没有接他递过来的两盒黄氏响声丸，显得有点不自在，头一偏认真严肃的说（节选自《黑熊的药》）

4、“我们赢啦！我们赢啦„„”我们全班的同学在操场上兴奋、忘情的喊着。回想起周三精彩拔河胜利的一幕幕，我心潮澎湃，好像又回到了拔河比赛现场。（节选自《精彩的拔河比赛》）

5、5月6日晚上5时30分，在市公安局对面的1号楼施工工地上，传出了紧急地呼救声：“不好了，小孩掉进井里了!”数百名过往行人蜂拥而至。（节选自《落井儿童脱险记》）

【引用名言警句、诗词歌曲等开头】

1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花”每次读到这些赞美老师的诗句，我脑海里就不由得浮现出那个难忘的身影„„他就是我小学四年级的班主任王老师。（节选自《我们的老王头》）

2、“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名教育家陶行知先生对教师的形象概括。每次读到这句名言，我就不由得想起了小学五年级的教我们语文的王老师，更无法自控的想起他辛勤的背影„„（节选自《辛勤的王老师》）

3、“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼„„”我还没有走进教室就听见教室里传出的朗朗读书声，心里突然高兴极了。（节选自《真心的祝福和礼物永远都不迟》）

【以排比、比喻等修辞手法开头】

1、老师是蜡烛燃烧了自己照亮了别人；老师是园丁辛苦了自己培育出了幼苗；老师是灯塔日夜长明照亮了我们未来的路程„„老师更是母亲，辛勤的哺育着祖国的花朵。在我的记忆中，有一个永远抹不掉的影子，一个既像园丁又像母亲的老师，那就是我们三年级时的语文老师——王老师。（节选自《我最喜欢的老师》）

2、老师是一片绿叶，默默地奉献着自己；老师是一棵大树，悄悄地为他人撑起一片绿阴；老师是一滴春雨，慢慢地滋润着我们幼小的心田„„老师，其实您是妈妈，因为我时时刻刻从您那里感受母爱的温暖；老师，您更是爸爸，因为我时时刻刻从您那里感受父爱的严格。（节选自《师恩似海》）

3、在我们的眼里，他是我们的“老王”。是一位严如父，慈如母，博学、幽默、耐心细致、软硬兼施的老师；在家人的眼里，他是一个特别的家人，一个满眼都是学生，满心都是学生，提起学生有说不完的故事的家人；在同事的眼里，他又是一只不知疲倦的陀螺，忙碌却又充实、劳累却又欢欣„„（节选自《难忘的老师》）

【以写景状物，渲染气氛开头】

1、夜幕降临，华灯初上，淅淅沥沥的小雨悄然无声地打在窗玻璃上慢慢滑下，喧闹了一天的城市在雨中渐渐安静下来。王老师仍然在灯下批改作文„„（节选自《师恩难忘》）

2、窗外，呼呼的北风吹过光秃秃的树梢，发出阵阵怪叫，我蜷缩在被窝里一直看着窗外，心里焦急地盼着王老师的身影出现在宿舍门口„„（节选自《我最敬爱的老师》）

3、夏日的夜晚，微风吹过，送来丝丝凉意。远处的池塘偶尔传来充满睡意的蛙声和蝉声，我沉思着，呆呆地望着天花板，久久不能入睡„„（节选自《丢作业风波》）

【以简单明了的语言，直点中心开头】

1、我喜欢王老师，因为他是我见过最幽默的老师。（节选自《幽默老王》）

2、我们王老师的“怪”是全校出了名的。（节选自《我们的“怪”老师》

3、全班学生都喜欢我们的王老师，因为我们都喜欢他的“四宝”。 （节选自《王老师的“四宝”》）

4、岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。

（节选自《那次，我哭了》）

【以回忆联想方式开头】

1、期待许久的雪花终于飘落了，静静地立在窗前，看着窗外雪花纷扬、雪片飞舞，飘飘洒洒，好美，伸出一只手，让雪花轻盈地、悄无声息地飘落到手心，若有若无的惨白，指尖跳跃的冰凉，定格此刻的记忆。我的心里萌发无法平静的思绪，犹如零散纷扬飘落的雪花„„（节选自《那一年她走了》）

2、夏日的夜晚，微风吹过，送来丝丝凉意。远处的池塘偶尔传来充满睡意的蛙声和蝉声，我沉思着，呆呆地望着

天花板，久久不能入睡。想起白天王老师检查作业时的一幕幕，心里委屈极了„„（节选自《丢作业风波》）

3、每次打开文具盒拿笔写字时，看到那枝红色的钢笔，脑海里就不由得想起四年级教我语文的王老师。（节选自《王

老师，我错了》）

【以描摹肖像开头】

1、她，虽无惊天动地的英雄事迹；但她，却有令人敬慕的高贵品质和非凡的言与行。她就是年逾半百的共产党员，北票镇南山建筑工程公司的大集体工人楊淑琴。她那身蓝色的劳动服，衬托着她那憨厚黑红的面孔度过了20多个春秋。（开篇描绘女主人公的外貌特征，交待其身份）（节选自《闪光的女工》）

2、“客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白

相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰的确良衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，却一直绾了袋口放在腿上。” （孙春平《通天有路》《人民文学》）

3、现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。(节

选自魏巍《我的老师》)

4、面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但精神很好，没有一点颓唐的样子（整体）。头发约莫一寸

长，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字（局部）。（阿累《一面》）

5、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。（鲁迅《孔乙己》）

当你坐在飞机上，看着我们无边无际的像覆盖上一张绿色地毯的大地的时候；当你坐在汽车上，倚着车窗看万里平

畴的时候；或者，在农村里，看到一个老农捏起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜于种植什么谷物和蔬菜的时候；或者，当你自己随着大伙在田里插秧，黑油油的泥土吱吱地冒出脚缝的时候，不知道你曾否为土地涌现过许许多多的遐想？想起它的过去，它的未来，想起世世代代的劳动人民为要成为土地的主人，怎样斗争和流血，想起在绵长的历史中，我们每一块土地上面曾经出现过的人物和事迹，他们的苦难、愤恨、希望、期待的心情？

夕阳的余晖映在河上，波光粼粼的水面像一匹宽大的绸绢在轻柔地舒展、荡漾。

碧绿的湖水在夕阳的照映下闪烁出道道金光，像无数条金色的鱼儿在欢快地跳跃着。天空像明净的海水，渐渐地，颜色越来越浓，像海水在一层又一层地加深。远处青翠的峰被镶上一条金边，变得更加雄伟。

随着时间的流逝，金色的太阳变成了一个大大的桔红色的火球，慢慢地向上背后沉了下去。我目不转睛地盯着那令人激动、神往的一刻。晚霞红了半天边，一片又一片，像红红的旗帜，远处的云彩，薄薄的一片，淡淡的一缕，也被夕阳照得分外美丽。随着夜幕降临，那隐约的红光也渐渐地消失在天边。

这就是夕阳像喝醉酒的诗人，在水面上晃啊、晃啊，把蓝色的湖水都染成了耀眼的段红。

这就是夕阳像一把火，染红了西山的晚霞，湖水也一半红一半蓝。真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

关于夜晚的池塘的开头篇十
《作文开头》

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