【www.guakaob.com--内审师】
在劫难逃造句篇一
《语文点击》
第一单元
一、春
1.略
2．(1)欣欣然 (2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴 (3)黄晕烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏静默
3．(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨 (2)sǎn散淡sàn散步 (3)yūn晕
车yùn月晕 (4)cong收藏z白ng宝藏
4．如：绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋
5．C
6．(1)朱自清匆匆 (2)写景抒情 盼绘颂 (3)志南和尚 春风(4)朗润涨红
7．(1)触柔和 (2)嗅芳香 (3)听
8．(1)花针细丝牛毛
(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细
雨像笼子似的罩在屋顶上的状态
(3)写了灯光，撑着伞慢慢走的人；工作的农民，草屋
烘托春天雨夜的安宁和平和生气
9．(1)略 (2)生机勃勃、美好、充满希望和力量
(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨，都充满生动、希望和美好
10．(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
(2)“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓
(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来11．成语如：春风得意春华秋实春风
化雨如沐春风等诗句如：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又生好雨知时节，当春乃发生
12.略
二、春风
1．ch0 m6ng ji白0 sa 2．(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能) (2) 评论好坏 (3)江河大地解冻 (4)调养、休息造句略3．如：苍苍草原莽莽沙漠
哄哄呼啸4．(1)飘拂 滋润 (2)匀净5．比喻 春天持续的时间短6．只见起
风、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物， 像细雨的滋润，草长莺飞，杂花生树7．D 8．(1)用一系列动词准确、生动地写出北国 春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响 (2)春风的凛冽，劳作的喜 悦，展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪， 伴随作者经历艰苦的岁月，喜欢北国山民的豪迈10．略11．如：扑通噼哩叭啦叮咚 哗啦啦唰写话略
三、花的话
1．(1)矜持 (2)凝重 (3)眼花缭乱 (4)万紫千红 (5)屈尊纡贵2．
1
(1)A．清幽B．清新c．清雅D．清丽同：都有清新的意思异：“清雅”还有高雅、 文雅的意思，“清幽”还有幽静、，幽美的意思，“清丽”还有“美丽”的意思 (2)A．美好
B．美丽同：都有美的意思异：“美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物，“美 丽”则一般形容好看3．
花
香
4．繁复新巧纤薄单弱 自写略5．使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文写花
儿们的对话做了铺垫暗示读者，文章内容并不是无知妄言，而是另有深意6．花儿说话 的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的 花则次之；从‘‘吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚， 实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸AX夸己的目的。因此，它们顺序 不能调换7．如：玫瑰“骄傲地昂起头” 表现了玫瑰自视甚高，对其余的花不屑一顾的 神情8．二月兰不受人注意，默默地却尽力地开放，犹如敬爱的老师无私的付出；紫色是 神秘的，给人以幻想9。如：(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强 (2)予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖高洁，端庄 (3)清水出芙蓉，天然去雕饰清新自然10．略
[扩展迁移]
(一)一日的春光
l—2．略3．尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4．(1)苦苦等待 春天，春天却迟迟不来 (2)许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散 (3)到处寻找 春天，却发现春天早已远行欲扬先抑，层层蓄势，突出下文的“一日的春光”的可贵
5．作者以为‘‘若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩 宜人，裱纤适中，充满生机6．(1)“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快 乐、活泼、力量和生命 (2)这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再 怨恨春天7．春天来得太晚，让作者等待得太辛苦
(二)春天的梦
1．如：(1)短暂 (2)饥渴(焦灼渴望) (3)执著 (4)‘渴盼 (5)给予
(6)赞美(歌颂) 2．略3．(1)严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的 期盼和渴慕 (2)作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦” 4．作者感受到 2
的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的；但她又是充满生机的，充满色彩的，给人带 来希望的5。故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫6．作者将“春 天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希
望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。凸 现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨
(三)诗两首
l_(1)遍布 (2)争妍 (3)懂得2—_3。略4．春将归去，似乎所有草本与木本
植物(“草树”)都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一霎时
万紫千红，繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化 作雪飞。寥寥数笔，就给读者以满眼春光的印象5．要点：小草的新嫩；春雨的细密、柔 和6．甲诗咏的是摄魂的早春，一切都是新嫩的，迷蒙的，而乙诗描绘的是仲春百卉千花 争妍斗奇的“群芳谱”，春意显得格外热闹
第二单元
五、羚羊木雕
l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2．A。小声B．塞到我
的手里c．坚定3．：。， 4．怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5．
(1)①态度：很生气，不断地追问我，义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据：妈妈 的目光紧紧地盯着我；变得十分严厉；坚定地说②态度：沉稳、平静，但也不主张把羚羊 木雕送人依据：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；爸爸的声音一直很平静，不过带着 。种不可抗拒的力量③态度：懂得我的心思，但又做不了主依据：她一定想说什么，可 是，她没有说；奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” (2)这几段话写出了“我”与 万芳间有着纯真、美好的友谊，所以“我”才决定把羚羊木雕送给她 (3)羚羊木雕虽然
珍贵，但它还是有价的。而“我”与万芳的友谊却是无价的，它能随时给“我”带来温暖， 所以“我”不愿意去换回羚羊木雕6．(1)愧疚、难过、担心万芳会不理“我” A．叫
我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B．我站在过道里不肯再往前走 c．我几乎 听不见自己的声音D．我垂下眼睛不敢看她(任写三句) (2)冷冷的月光，烘托了 “我”当时悲伤的心情 (3)万芳的谅解，更显出她的纯洁、大度，对友谊的珍重，反衬 出“我”的行动愈加显得俗气、卑琐，所以“我”感到自己是世界上最伤心的人7．c
(A．模糊了原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻 义”，不尊重孩子的情感。B．“奶奶”与另几个人截然不同，她理解孩子，尊重孩子的情 感。D．将“插叙”的写法解释成了“倒叙”) 8．在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的 线索，插入一段相关内容避免平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人人胜9．略 气
六、在那颗星子下
1．(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n
(8)ji0 2．(1)chuQn chuai；hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln
(4)chu6 lI=l组词略3．(2)(6)、／其余× 4．贪玩、学习不认真 “所以我每次
大摇大摆触犯校规”两句 5．‘我”尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定有些歉 疚，所以此时的“我，，很得意6．比喻。要复习的内容太多，一下子无法全部记住，只好 先突出重点和难点7．尽管“我’’这次考得很好，但再次考试“我”仅得了47分。是林 老师让“我，，知道了“我”的知识掌握得并不牢固，所以不敢正视这张成绩单8．不矛 盾。c·纤细，，是老师手的形态，而“沉甸囱’’是形容老师“搁”的力量，从中“我”感受 到老师对“我”的爱9．考试前夜看电影，临考“抱佛脚”，却得了113分，全班第一
试卷讲评时，先得到老师夸奖，既而重考只有47分 事后，成绩单上英语考试成绩是
在劫难逃造句篇二
《六下点击答案语文》
第一单元
一、春
1.略
2．(1)欣欣然 (2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴 (3)黄晕烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏静默
3．(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨 (2)sǎn散淡sàn散步 (3)yūn晕
车yùn月晕 (4)cang收藏zang宝藏
4．如：绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋
5．C
6．(1)朱自清匆匆 (2)写景抒情 盼绘颂 (3)志南和尚 春风(4)朗润涨红
7．(1)触柔和 (2)嗅芳香 (3)听
8．(1)花针细丝牛毛
(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细
雨像笼子似的罩在屋顶上的状态
(3)写了灯光，撑着伞慢慢走的人；工作的农民，草屋
烘托春天雨夜的安宁和平和生气
9．(1)略 (2)生机勃勃、美好、充满希望和力量
(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨，都充满生动、希望和美好
10．(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
(2)“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓
(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来11．成语如：春风得意春华秋实春风化雨如沐春风等诗句如：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又生好雨知时节，当春乃发生
12.略
二、春风
1．ch0 m6ng ji白0 sa 2．(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能) (2)
评论好坏 (3)江河大地解冻 (4)调养、休息造句略3．如：苍苍草原莽莽沙漠
哄哄呼啸4．(1)飘拂 滋润 (2)匀净5．比喻 春天持续的时间短6．只见起
风、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，
像细雨的滋润，草长莺飞，杂花生树7．D 8．(1)用一系列动词准确、生动地写出北国
春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响 (2)春风的凛冽，劳作的喜
悦，展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪，
伴随作者经历艰苦的岁月，喜欢北国山民的豪迈10．略11．如：扑通噼哩叭啦叮咚
哗啦啦唰写话略
三、花的话
1．(1)矜持 (2)凝重 (3)眼花缭乱 (4)万紫千红 (5)屈尊纡贵2．
1
(1)A．清幽B．清新c．清雅D．清丽同：都有清新的意思异：“清雅”还有高雅、
文雅的意思，“清幽”还有幽静、，幽美的意思，“清丽”还有“美丽”的意思 (2)A．美好
B．美丽同：都有美的意思异：“美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物，“美
丽”则一般形容好看3．
花
香
4．繁复新巧纤薄单弱 自写略5．使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文写花
儿们的对话做了铺垫暗示读者，文章内容并不是无知妄言，而是另有深意6．花儿说话
的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的
花则次之；从‘‘吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚， 实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸AX夸己的目的。因此，它们顺序 不能调换7．如：玫瑰“骄傲地昂起头” 表现了玫瑰自视甚高，对其余的花不屑一顾的
神情8．二月兰不受人注意，默默地却尽力地开放，犹如敬爱的老师无私的付出；紫色是
神秘的，给人以幻想9。如：(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强 (2)予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而不妖高洁，端庄 (3)清水出芙蓉，天然去雕饰清新自然10．略
[扩展迁移]
(一)一日的春光
l—2．略3．尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4．(1)苦苦等待
春天，春天却迟迟不来 (2)许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散 (3)到处寻找
春天，却发现春天早已远行欲扬先抑，层层蓄势，突出下文的“一日的春光”的可贵
5．作者以为‘‘若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩
宜人，裱纤适中，充满生机6．(1)“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快
乐、活泼、力量和生命 (2)这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再
怨恨春天7．春天来得太晚，让作者等待得太辛苦
(二)春天的梦
1．如：(1)短暂 (2)饥渴(焦灼渴望) (3)执著 (4)‘渴盼 (5)给予
(6)赞美(歌颂) 2．略3．(1)严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的
期盼和渴慕 (2)作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦” 4．作者感受到
2
的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的；但她又是充满生机的，充满色彩的，给人带 来希望的5。故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫6．作者将“春
天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希
望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。凸 现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨
(三)诗两首
l_(1)遍布 (2)争妍 (3)懂得2—_3。略4．春将归去，似乎所有草本与木本
植物(“草树”)都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一霎时
万紫千红，繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化 作雪飞。寥寥数笔，就给读者以满眼春光的印象5．要点：小草的新嫩；春雨的细密、柔
和6．甲诗咏的是摄魂的早春，一切都是新嫩的，迷蒙的，而乙诗描绘的是仲春百卉千花
争妍斗奇的“群芳谱”，春意显得格外热闹
第二单元
五、羚羊木雕
l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2．A。小声B．塞到我
的手里c．坚定3．：。， 4．怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5．
(1)①态度：很生气，不断地追问我，义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据：妈妈
的目光紧紧地盯着我；变得十分严厉；坚定地说②态度：沉稳、平静，但也不主张把羚羊
木雕送人依据：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；爸爸的声音一直很平静，不过带着
。种不可抗拒的力量③态度：懂得我的心思，但又做不了主依据：她一定想说什么，可
是，她没有说；奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” (2)这几段话写出了“我”与
万芳间有着纯真、美好的友谊，所以“我”才决定把羚羊木雕送给她 (3)羚羊木雕虽然
珍贵，但它还是有价的。而“我”与万芳的友谊却是无价的，它能随时给“我”带来温暖， 所以“我”不愿意去换回羚羊木雕6．(1)愧疚、难过、担心万芳会不理“我” A．叫
我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B．我站在过道里不肯再往前走 c．我几乎
听不见自己的声音D．我垂下眼睛不敢看她(任写三句) (2)冷冷的月光，烘托了
“我”当时悲伤的心情 (3)万芳的谅解，更显出她的纯洁、大度，对友谊的珍重，反衬
出“我”的行动愈加显得俗气、卑琐，所以“我”感到自己是世界上最伤心的人7．c
(A．模糊了原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻 义”，不尊重孩子的情感。B．“奶奶”与另几个人截然不同，她理解孩子，尊重孩子的情
感。D．将“插叙”的写法解释成了“倒叙”) 8．在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的 线索，插入一段相关内容避免平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人人胜9．略
气
六、在那颗星子下
1．(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n
(8)ji0 2．(1)chuQn chuai；hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln
(4)chu6 lI=l组词略3．(2)(6)、／其余× 4．贪玩、学习不认真 “所以我每次
大摇大摆触犯校规”两句 5．‘‘我”尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定有些歉 疚，所以此时的“我，，很得意6．比喻。要复习的内容太多，一下子无法全部记住，只好 先突出重点和难点7．尽管“我’’这次考得很好，但再次考试“我”仅得了47分。是林
老师让“我，，知道了“我”的知识掌握得并不牢固，所以不敢正视这张成绩单8．不矛
盾。c?纤细，，是老师手的形态，而“沉甸囱’’是形容老师“搁”的力量，从中“我”感受 到老师对“我”的爱9．考试前夜看电影，临考“抱佛脚”，却得了113分，全班第一
试卷讲评时，先得到老师夸奖，既而重考只有47分 事后，成绩单上英语考试成绩是
‘‘优”10一11-略
七、一千张糖纸
1．(1)du6 (2)cuan (3)ku] (4)g616 (5)zh爸 (6)miao 2-(1)
缺乏；贫乏 (2)应许 (3)急迫得无法再等待造句略3．略4。有必要。一来“我
们，，的游戏让表姑不得安宁，为下文表姑让“我们’’捡糖纸换电动狗埋下伏笔；二来同第 七段四合院安静如初的描写形成鲜明的对比5．用零花钱买糖，突击吃糖；走街串巷寻找
糖纸；守候在糖果店柜台前捡糖纸；在婚礼上捡糖纸 天真、单纯和执着6?五个“笑”
淋漓尽致地表现了表姑对欺骗“我们’’的行为不以为羞。她笑得越厉害，对我们的伤害也 越深7。不矛盾。前者写出了童年的‘‘我们”整天玩乐、无忧无虑；而后者表现了“我” 被袅赔欺骗后，希望变成了失望，热情变成了悲愤的心理。突出了“我”所受的伤害之深
8．孩子是天真的，是不可以欺骗的。我们每个人都是从孩子走过来的，孩子的感受，大 人都曾有过，所以说不能让伤害延续下去了 9．如：可以批评孩子、可以为孩子们找一些
其它有兴趣的活动等10?略
八、为少年轻唱 ‘
1．尴尬落熏硝 邃漪2．(1)搜肠刮肚 (2)莫名其妙 (3)在劫难逃
造句略3．略4．夸大孩子的错误，对孩子的要求过于严格，不顾孩子面子、不宽容
委婉表现了渴望老师理解的心情5．少年人的害羞与自尊。少年人面对自身错误及师长、 长辈的指责，困惑无奈的情感6．小猫被老师丢出去了 自己的行为伤害到了无辜的小猫 tt错误”一词表达出少年人的善良、纯真的内心，他们为自己的无意之举伤害到小猫而
伤心，也为老师的不理解而难过7．D 8．面对同学的疏远冷漠，女孩渴望融入集体、渴 叠同学的友谊发泄对她，“拖了班里的后腿”的不满9．提示：即使在竞争的硝烟中，也 d
应永远保持内心的宽广和明亮；正确对待在学习上“拖了班里的后腿”的同学10一11．略
[扩展迁移]
(一)胆小鬼
1．都是前一个2．略3．(1)孩子的心理特点：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个 铜板在口袋里响的 (2)父母平日不给零用钱，没钱去买流行的东西受不了良心的煎熬
4．小孩子的一种稚气，喜欢在小伙伴面前炫耀，也是小小虚荣心的表现5．(1)插叙大弟自 主支配零用钱一事从侧面烘托出“我”渴望有一点零用钱的心理，为下文“我”“偷钱’’做铺
垫 (2)此时父亲已知“我”偷钱一事，这段文字含蓄地交代了父亲对偷钱一事的“反思” 和处理，表现出父亲的开明及对孩子的理解6。不是。依据：可从描写“我”“不好过”的心
理语句人手
(二)我的早年生活
1．(1)形容人度量大 (2)具有敏锐的眼力 (3)比喻查究了情报源的不很明显
的线索 (4)形容读书或背书流利纯熟 (5)整理行装，等待出发造句略2．略3．
(1)我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学 (2)我乐意别人问我所
知道的东西，可他们却总是问我不知道的 (3)我本来愿意显露一下自己的学识，而他们
则千方百计地揭露我的无知4．(1)明白自己的优点，自信 (2)丘吉尔认为孩子就应
该根据自己的特长选择学习内容，但同时必须学习最基础最实用的知识，这样才会有利于自 己的谋生和发展5．(1)我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵
麦考利的1200行史诗并获全校优胜奖 (2)我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功
地通过了军队的征兵考试丘吉尔的成功告诉我们：成功固然需要一点运气，但对于理想的
坚持，对于自己所爱学科及特长的钻研和发挥才是最终成功的重要前提6．如：人也许很
渺小，但每个人都有自己的特长和优点，认识自我，发现并充分发掘自己的潜力，拥有自
信，才能充分体现自己的价值(发光)
(三)梯子
1．如：(1)他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的 (2)儿子的脸像一粒还没有熟
透的橘子 (3)他等待着自己的身体像南瓜„„ (4)所有的玫瑰花，都回到儿子的脸
上2．“他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退” 3．(1)写出了他惊恐万分的神情 (2)
写出了他高兴的神情4．不能轻易相信任何人；但对任何人都设防而不去信任，也是不可
取的5．略
第三单元
九、假如给我三天光明
1．C(“怠”应读dai)
2．D(A项中“与”应为“予”，B项中“总”应为“终”，c 项中㈠慢”应为“漫”，“精”应为“经”)
3．如：(1)遥不可及 (2)游手好闲(3)视而不见 (4)五光十色
4．C
5．如：寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐
6．略7．想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福
8．因为人们在实际生活中往往倦怠，难以理解每一天的意义，缺乏对生活的必要的热情。
如果把每一天都看作是最后一天，便显示出了生命的价值，就会倍加珍惜，自然也能做很多事情
9．要点：健康的人认为死亡是遥遥无期的，意识不到时问的宝贵，不知珍惜时问
10．略 11．要点：因为眼中所见都是习惯了的，便难以产生鉴赏之心。这句话意在劝诫人们要珍惜自身的天赋，爱惜、重视周围的一切
一o、“诺曼底”号遇难记
1。(1)cOo声音杂乱 (2)c0事发突然，来不及防备 (3)hOn熟睡 ‘(4)
zh60闯祸 (5)tuOn形容水势凶猛，流速迅疾 (6)I已行使、执行(职责、权利、
义务等) (7)整齐而有顺序2．如：粗枝大叶镇定自若杂乱无章不可同日而语
3—4．略5．依照惯例，按照常规哈尔威船长对这条航线、这条船的情况很熟悉了，这次
的撞船并非是他失职，纯粹是对方造成的意外事故。这也为下文作了伏笔6．“玛丽”号
的速度之快、体积庞大渲染紧张恐怖气氛，表明它来得突然、无声无息，令人猝不及防
“玛丽”号航行时的那种巨大气势：速度极快，负载之重，体积庞大穿破、飞驶、非常
快、特别大、笔直、逼7．(1)①把哈尔威船长指挥果断、调度有方的特点形象地表达出
来了，似乎连灾难、船舶都听命于他②略 (2)刻画了沉着、坚毅、视死如归的伟大形
象，让读者看到一个强者的风范8．既照应上文“犹如铁铸”、“纹丝不动”，写出船长的
镇定自若，视死如归，又表现他尽忠职守，誓与轮船共存亡的精神和勇气，深深刻在了人们 和读者的心里(如同雕像永远矗立着) 9．法国 雨果如：巴黎圣母院悲惨世界九
三年笑面人10．略 ’
一一、清贫
1．奢 筹 矜 蓄 掷 吓
2．如：(1)筹备 (2)踌躇 (3)田畴
3．(1)庄重谨严，丝毫也不马虎 (2)形容办事认真，丝毫不马虎 (3)只图眼前安逸，得过且过造句略
5．清白、贫穷 国方兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财结果一无所获的“趣事”
6．长期、一向朴素、从没有奢侈过这些词语使我们了解到方志敏数十年如一日地安于清贫的生活，表现了共产党员的高尚品质
7．两个国方士兵热望从方志敏身上发个意外之财而反复搜身，恐吓，终究一无所获。两个士兵认定当大官的一定有钱，认定方志敏藏匿钱财，一再地搜身，摸、捏、搜寻，威吓进逼，无所不用其极，丑态百出
8．热望 激怒 威吓 企望 失望
9．进一步交代自己家里珍藏的财产只是一些旧的换洗衣服，深化了主题。以调侃的语气来写，表达了对国民党反动派一心只做升官发财之梦的蔑视和嘲讽
10．略11．提示：这里的“贫”不仅指物质财富，更指精神上的
6 、
1．苞瘤鄙醒zT ti6。y，ng新2．纯净欢喜嘲笑3．B 4．排比拟人
展示百合自尊、坚强、永远向上的形象5。这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈
的妒忌心理不理会野草的嘲讽，让花香在风中飞扬6．
┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃ 句 子 ┃ 所表现的百合的品性 ┃
┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫
在劫难逃造句篇三
《成语解释与造句》
八年级上册语文期末复习资料
成语解释与造句
1.锐不可当——锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。
战士们在充满硝烟的战场上奋勇杀敌，锐不可当，赢得了最终的胜利。
2.转弯抹角——抹角：挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。
他说话直截了当，从不转弯抹角，大家都很欣赏他的直爽。
3.月明风清——月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。清：清爽。
在每个月明风清的夜晚，她都愿意到院子里走走，体味一种难以言表的轻松和愉悦。
4.张皇失措——张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。
作为一个经验丰富的老地下党员，面对何种情况他都会沉着应对，不会张皇失措。
5.荡然无存——荡然：完全空无。形容东西完全失去，一点没有留下。
地震带来的毁灭是彻底的，整个城市的建筑物几尽荡然无存。
6.微不足道——微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值
得一提。
虽然我们取得了进步，但是比起强大的对手所取得的胜利，这点成功还是微不足道的。
7.大庭广众——大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。
大庭广众之下，她敢于用犀利的语言表达出自己完全不同于常人的看法，令人十分钦佩。
8.长途跋涉——跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 经过长途跋涉，朝圣者终于到达了自己心目中的圣地，一时激动得无法自己。
9.穷愁潦倒——穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意
志消沉。
他想到自己十年寒窗苦读，却落到如此穷愁潦倒的境地，不觉可悲可叹。
10.风尘苦旅——形容旅途奔波，忙碌劳累
一辈子的风尘苦旅，终于让作为旅行家的他明白了自己这一生的意义和价值。
11.低眉顺眼——低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
他秉性刚直，一身傲骨，从不低眉顺眼，对权贵惟命是从。
12.生死祸福——人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。
每个人都是在生死祸福中度过自己的人生，我们无法选择，却可以试着改变命运。
13.惟妙惟肖——描写或模仿得非常逼真。
老人善于模仿各种鸟的叫声，或清脆悦耳或低回婉转，实在是惟妙惟肖，令人惊叹。
14.巧妙绝伦——巧妙:(方法或技术)灵巧高明,超乎寻常；绝：没有。伦：同类。指精巧奇妙到了极点，
在同类事物中没有能与之相比的。
那座建筑物不愧是由远近闻名的建筑设计师所设计，真是巧妙绝伦，引人注目。
15.因地制宜——因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 相关部门认为，只用一个办法解决所有问题是不可行的，要在考察后因地制宜地解决。
16.重峦叠嶂——峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。
从祖国的高空鸟瞰大地，重峦叠嶂，江河纵横，好一派壮丽动人的风光。
17.雅俗之别——高雅和低俗的区别。
他认为艺术上是有雅俗之别的，所以一直注重自己的绘画创作所表达的内涵。
18.销声匿迹——销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。
犯下重罪的她销声匿迹了十几年，可终究是逃不过法律的制裁。
19.衰草连天——形容荒草遍地，极其凋敝的样子。衰草 ：枯草。连天 ：形容远望山水、光焰等与天
空相接。
城中衰草连天，一片荒凉，昔日的繁华已不复存在。
20.风雪载途——路上都是风雪交加，形容风雪遍地。
一路上风雪载途，使多年没有返回故乡的她对回家的期盼更加强烈了。
21.周而复始——周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。
春夏秋冬的季节变换，就是一个周而复始的过程。
22.草长莺飞——生机勃勃，万物复苏的景色。
又是一年的春天，大地复苏，每片土地都呈现出草长莺飞的景象。
23.相安无事——相：互相；安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突。还过得去。
虽然他们家刚搬来时和邻居有过冲突，但经过一段时间的相互了解，两家人也相安无事。
24.天衣无缝——神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
她本以为自己的谎言编得天衣无缝，却还是被细心周密的探长找出了致命的破绽。
25.在劫难逃——旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不
可避免。
犯下滔天罪行后，这个人是在劫难逃，必将受到法律的严惩。
26.五彩斑斓——五彩：指青、黄、赤、白、黑五色。斑斓：色彩错杂灿烂的样子。形容颜色非
常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。
秋天到了，黄绿相间的树叶，缤纷饱满的果实，五彩斑斓，迷人极了。
27.啸聚山林——啸聚：互相呼召着聚合起来。指反抗反动统治而聚众起事。
那李乐亦是啸聚山林之贼，今不得已而召之。
28.束手无策——束：约束，捆绑。策：办法。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来，就
像手被困住一样。比喻一点办法也没有。
他的病症如此严重，医生们都束手无策。
29.物竞天择——物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指
生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展
物竞天择,适者生存,是大自然无法抗拒的规律。
30.无动于衷——衷，内心；动，触动。心里一点儿触动也没有，毫不理会(置之不理)。 面对危在旦夕的国家，他怎能无动于衷？
31.变化多端——形容变化极多。也指变化很大。端，头绪。
这个人的表现真是变化多端，让人捉摸不透。
32.日薄西山,气息奄奄——薄：逼近．太阳快要落山。比喻人到老年或事物衰微接近灭亡。亦作
“日薄西山”、“西山日迫”。
他已经年老体衰，生活是朝不保夕，如今又得重病，真是日薄西山，气息奄奄。
33、夕阳无限好,只是近黄昏——只见夕阳放射出迷人的余晖，然而这一切美景将转瞬即逝，不
久会被那夜幕所笼罩。
爷爷七十大寿,大家祝爷爷:福如东海,寿比南山。爷爷却叹到:夕阳无限好,只是近黄昏。
34、各行其是：行，指做、办；是，对的。按照各自认为对的去做。比喻自己按照自己的套路行事。
大家作为班干部,必须和其他干部团结一致,而不能自作主张,各行其是。
35、根深蒂固：比喻根基深厚，不可动摇。
封建思想在我国根深蒂固。
36、功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功（含惋惜意）。亏：亏欠。篑：盛土的筐子。
我们做事一定要善始善终，否则终会功亏一篑。
37、骇人听闻：指人听了某些东西非常惊讶害怕，多指对社会上发生的不良风气感到害怕。 侵略者犯下了骇人听闻的暴行。
38、厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或冷淡另一方。形容对彼此待遇不同。（用于人）厚：优待，重视；薄：怠慢，轻视。
他对待同事一视同仁；从不厚此薄彼；所以威信很高。
39、焕然一新：改变陈旧的面貌，出现崭新的气象。焕然：鲜明光亮的样子。
国庆节那两天，街道两旁给人一种焕然一新的感觉。
40、豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。豁：宽阔。然：的样子。开：宽阔。朗：明亮。 经过她的指点，我豁然开朗，心情轻松多了。
41、鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到， 指人烟稠密 。相闻，可以互相听见。（也指人与人之间的和谐友好，和一种安宁的生活环境。）
造句：乡下景色优美，鸡犬相闻，呈现出一派和谐的景象。
42、记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹：像。
那些童年的快乐，时至今日依然记忆犹新。
43、家喻户晓：家家户户都清楚知道。形容人人皆知。喻：明白；晓：知道。
邓稼先是中国家喻户晓的人物，他为中国核武器的开放和研制做出了巨大贡献。
44、坚定不移：坚持意见，决不动摇。形容立场，观点，主张等固定专一，毫不动摇。移：改变。 只要坚定不移，诸事都会成功。
45、见异思迁：看见更加新奇的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜好不专一。异：不同的；新奇，奇特的。迁：改变，变动。
在这个大家庭里，自私自利、见异思迁的人是不受欢迎的。
46、今非昔比：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。昔：过去。 改革开放30年，家乡发生了翻天覆地的变化，真是今非昔比啊。
47、斤斤计较：只对无关紧要的事过分计较。斤斤：形容明察，引申为琐碎细小。
凡是做人做事，都不要斤斤计较。
48、津津有味：形容趣味很浓或很有滋味的样子。津：口液；唾液；津津：兴趣浓厚的样子。 老师在台上讲得神采飞扬；同学们听得津津有味。
49、惊惶失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。失措：举止失去常态。措：方法，办法。形容突然遇到一些事情感到非常惊慌，不能镇定。
遇到事情不要惊惶失措，要冷静处理问题。
50、毛遂自荐：比喻自告奋勇，自我推荐去担任一些任务。
造句：他毛遂自荐，当上了班长。
51、门庭若市：门前和院里就像街上一样热闹。形容往来交际的人很多。
造句：人才交流会上，来求职的人非常多，真是门庭若市，热闹非凡。
52、明察秋毫：眼光敏捷，连秋天鸟兽新生的细毛也能看得清楚。形容观察入微，能洞察极细微的事物。 造句：法官对案情的分析明察秋毫，不冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。
53、名列前茅：比喻名次排列在前面。
造句：小惠在班级里的学习成绩名列前茅。
54、名正言顺：名义正当，道理也说得通。
造句：小惠这次考试全班第一名，名正言顺地当上了学习委员。
55、莫名其妙：没有人能说出其中的奥妙，形容事物很奇怪，使人无法理解。也指人的行为不合常规，用来形容对事物很不理解或者感到奇怪、惊讶。
造句：这次班级选举，他莫名其妙地当上了班长。
56、漠不关心：形容对人对事态度冷淡，一点也不关心。
造句：对自己的孩子有没有考上大学，他漠不关心。
57默默无闻：不出名，不为人所知。
造句：世界上有不少人正默默无闻地为人类的文明进步做着贡献。
58、难以置信：很难相信。
造句：他说的话令我难以置信。
59、迫不得已：迫于无奈，不由得不那么做。
造句：他迫不得已地写完了检查。
60、破釜沉舟：比喻下定决心，绝不动摇退缩，要一干到底。
造句：这次期末考试，同学表示要破釜沉舟，努力拼搏，争取得到好成绩。
61、其乐无穷：指某件事情所带来的乐趣无穷。
造句：每天进行早锻炼，保证身心的健康，真是其乐无穷。
62、恰如其分：说话或做事正合分寸。
造句：他这段话讲得恰如其分，谁都不得罪。
63、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
造句：花园里的花千姿百态，吸引了不少昆虫。
64、心平气和：心里安静，态度温和。
造句：有什么话大家坐下来心平气和地谈。
65、心悦诚服：由衷地高兴，真心地佩服。形容打心里对别人佩服。
造句：她的演讲，头头是道，有理有据，令我们心悦诚服。
66、欣喜若狂：形容高兴到极点。
造句：范进中了举人，欣喜若狂地高喊着：“我中了！我中了！”
67、星罗棋布：形容数量多，分布广。
造句：池中的荷花星罗棋布地浮在水面上，吸引了许多游人来观赏。
68、胸有成竹：比喻在做事之前已经有了充分的准备，或事先有了全面的安排。
造句：这项任务很艰巨，谁都不敢轻易承担，但他却胸有成竹地说：“我干”。
69、栩栩如生：形容艺术形象逼真生动，像活的一样。
造句：吴承恩的《西游记》把孙悟空的形象塑造的栩栩如生。
70、精打细算：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。
例如：小红对她的零用钱总是～，所以日常开销总是富富有余。
71、精雕细刻：精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。
例如：一篇文章经过精雕细刻，才会成为好作品。
72、井然有序：井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
例如：放学后，值日的同学把教室整理得井然有序。
73、迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
例如：物理和数学比较相近，但是英语和这两门课可以说迥然不同。
74、居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。小明说话向来不考虑别人，喜欢居高临下，令人很不舒服。
75、举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
例如：做数学必须要学会举一反三。
76、可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。
例如：这本书里面记述了很多可歌可泣的英雄故事，我很喜欢读。
77、刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
例如：如果我们刻舟求剑，不想解决办法，恐怕做不出这道题来。
78、脍炙人口：脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传诵。例如：朱自清的散文脍炙人口，直到今天仍然被奉为散文精品。
79、扣人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。
例如：这个侦探故事节奏紧张，扣人心弦。
80、苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。
例如：班里两位同学闹了矛盾，经过老师苦口婆心地劝说，两个人终于又和解了。
81、滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
例如：你既然不会弹琴，就不要参加学校乐队了，否则你即使加入了乐队，也是滥竽充数。
82、历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
例如：上海世博会虽然已经过去两三个月了，但参观世博会的情景仍然历历在目。
83、力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。
在这次比赛中，我们队暂时落后，他力挽狂澜，终于战胜了所有对手，使我们队获得了冠军。
84、理直气壮：理由充分，说话气势就壮。
例如：这件事上你没有错，你可以理直气壮地找小明理论理论。
85、两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。
例如：我们一起把英语课文演一遍吧，这样我们既可以练英语，又可以轻松轻松，这不是两全其美吗？
86、流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。
例如：在世界上许多战乱地区，人民流离失所。
87、流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。
例如：桂林山水如此秀美，真令人流连忘返。
88、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
例如：这个画展非常好看，参观的人络绎不绝。
89、买椟还珠：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。
例如：如果我是你，我就不会买这些华而不实的东西，宁愿要几本书，因为我不喜欢买椟还珠。
90、漫不经心：漫：随便。随随便便，不放在心上。
例如：做事可不能漫不经心，要认认真真，只有这样才能把事情做好。
91、满载而归：装得满满地回来。形容收获很大。
例如：爷爷奶奶逛玩早市，满载而归，买了很多菜才回来。
92、茅塞顿开： 顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 例如：老师一讲这个道理，我好像茅塞顿开，忽然明白了很多事情。
93、诚心诚意：诚：真实的心意。真心诚意。形容十分真挚诚恳。
造句——在了解实情之后，她懊悔万分，诚心诚意地向孩子道歉。
94、触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。触：触动。
造句——傍晚，看到天边的火烧云，使我触景生情，想起了许多往事！
95、触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
造句——这让我掌握了一些生活的方法，能触类旁通地思索问题。
96、唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，利害相关。
造句——这两家公司有着多种业务关系，正所谓是唇亡齿寒。
97、春华秋实：春天开花，秋天结果（多用于比喻）
造句——春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？
98、当之无愧：当：承当。无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
造句——他搞了几项技术革新，被誉为革新大师，真是当之无愧！
99、道听途说：道：道路；途：路途。路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻。 造句——道听途说的事情不能到处传播,否则可能会造成不良影响。
100、得陇望蜀：陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。 造句——对于金钱要适可而止，不能得陇望蜀的无尽追求。
101、滴水石穿：水不断下滴，可以洞穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。
造句——我们要有滴水石穿的精神，才能够学好数学。
102、断壁残垣：残垣：倒了的短墙。垣：矮墙,也泛指墙。多指废墟。一片荒凉破败的景象。 造句——战争过后，到处都是残垣断壁。
103、风调雨顺：调：调和。顺：适合需要。形容风雨适合农时。亦可喻指天下安宁。
造句——今年风调雨顺，会有个好收成。
104、峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。
在劫难逃造句篇四
《2011暑假语文作业答案》
七年级第二学期语文暑假作业（答案）
七年级第二学期语文暑假作业（一）
一、
1、
鄂â 豫yù 绥suí 靖jìng 阻zǔ 遏â 锐不可当düng
寒噤jìn 阴yÿn 惨 仄zâ 歪 央yünɡ 告
拂fú 晓 瓦砾lì 地窖jiào 鞠jū 躬ɡōnɡ
颤chàn 巍wýi 巍 转弯抹mî 角 张皇huánɡ 失措
2、
寒噤： 因寒冷而哆嗦 仄歪：倾斜，歪斜
央告: 恳求 阻遏：阻止
锐不可当：锋利无比，不可阻挡。
转弯抹角: 形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路
张皇失措: 慌慌张张，不知道怎么办才好
3、略
二、
1、好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。
2、“士”改为“土”，“官”改为“棺”。
3、好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。
4、你的画不怎么样，很少有人参观。
三、
(活动一)考查学生平时的观察能力和语言表达能力。示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪；镜头二：学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味”。 (活动二)考查学生看图能力和分析、鉴赏能力。示例：图一：绿色食品标志图由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标
志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
图二：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。
图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，
表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其
寓意为”全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。
（活动三）考查学生的认识能力和创新能力。示例：计策一：多植树造林，
还大地一片绿色生机。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。
计策三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。
(活动四)考查学生分析问题解决问题的能力。只要办法可行，且叙述清晰即可。
七年级第二学期语文暑假作业（二）
一、
1、
奔丧（ býn ）（ süng ） 狼籍（ jí ） 簌簌（ sù ） ．．．．
颓唐（ tuí ） 琐屑（ suǒ ）（ xiâ） 举箸（zhù ） ．．．．．
蹒跚（pán ）（ shün ） 拭去（ shì） 掳掠（ lǔlûâ） ．．．．
惶急（ huáng ） ．
疮疤（ chuüng ）（ bü ） 诘问（ jiã ） 孤孀（shuüng ） 肃穆．．．．．
（ mù ） 荒谬（miù ） 晨曦（ xÿ） ．．
赃物（züng ） ．
3、主心骨 、 智多星、东道主、阶下囚 、铁公鸡、糊涂虫、老油条、门外汉、
三脚猫
七年级第二学期语文暑假作业（三）
一、略
二、趣味语文
（一）1、B 2、C 3、C 4、D 5、D
6、B 7、C 8、C 9、A 10、C
11、D 12、A
（二）答案：
山东 济南
海南 海口
上海 天津
河南 长春
广西 青海
四川 云南
长沙 贵阳
（三）恭 公 工 攻 功
七年级第二学期语文暑假作业（四）
1、
残sǔn（ 损 ） 推chïng（崇） xiáo（洨 ）河 匀称（yún ） 弧（hú）形 拱（gǒng）桥 纤细(xiün) 驻足(zhù) 险峻(jùn) 孕育(yùn) 颐和园(yí) 模样（ mú ）
lín xún （嶙峋） jiàn shǎng （鉴赏）zhýn zhuï (斟酌） xuün xiâ (轩榭) 池沼 （ zhǎo） 丘壑 （ hâ ）
镂空 （lîu ） 阑干 （lán ）
2、根据意思写出相应的词语
（1）惟妙惟肖
（2）煞它风景
（3）巧妙绝伦
（4）珠光宝气
3、解释词语。
驻足：停下脚步。
美感：美感。
轩榭：指以轩敞为特点的亭阁台榭一类建筑物。
败笔：书画、诗文中的疵病。
丘壑：泛指山和水。 嶙峋：形容山石峻峭、重叠、突兀的样子。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
重峦叠嶂：山峰一个连着一个，连绵不断。
晓风残月：拂晓风起，残月将落。常形容冷落凄凉的意境。
失之毫厘，差之千里：指细微的失误，可导致巨大的差错。
4、渡荆门送别
（唐朝）李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《登岳阳楼》（其一）
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
5、
（1）贝多芬 列夫·托尔斯泰（或托尔斯泰）
（2）到达小人国的原因：船在海上遇风暴被毁，格列佛被风浪卷到了小人国所在的岛上。
到达大人国的原因：航海途中下船寻找淡水，格列佛登上了大人国所在的岛屿。
6、
（1）示例一：文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向。
示例二：文明是滋养我的甘泉。
示例三：文明，人生旅途的航标。
（2）①示例一：千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展，它有无穷的魅力，有不竭的动力，有强大的感召力。
示例二：文明具有无穷的魅力，具有不竭的动力，具有强大的感召力。千百年来，它一直引领着人类社会向前发展。
②创立 营造
③示例一：杨老师好！上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明同行”的座谈会。
示例二：杨老师，上午学生会主席让我转告您：请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会，会议的主题是“我与文明同行”。
7、
举行写字比赛；举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览；组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动。
8、
①黄鹤楼
②岳阳楼
③泰山
9、
A、孔子
B、屈原
C、项羽；勾践
在劫难逃造句篇五
《六下语文现代文阅读文言诗文点击的答案》
第一单元
一、春
1.略
2．(1)欣欣然 (2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴 (3)黄晕烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏静默
3．(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨 (2)sǎn散淡sàn散步 (3)yūn晕
车yùn月晕 (4)cong收藏z白ng宝藏
4．如：绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋
5．C
6．(1)朱自清匆匆 (2)写景抒情 盼绘颂 (3)志南和尚 春风(4)朗润涨红
7．(1)触柔和 (2)嗅芳香 (3)听
8．(1)花针细丝牛毛
(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细
雨像笼子似的罩在屋顶上的状态
(3)写了灯光，撑着伞慢慢走的人；工作的农民，草屋
烘托春天雨夜的安宁和平和生气
9．(1)略 (2)生机勃勃、美好、充满希望和力量
(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨，都充满生动、希望和美好
10．(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
(2)“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；“叫”只能
表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓
(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来11．成语如：春风得
意春华秋实春风化雨如沐春风等诗句如：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又
生好雨知时节，当春乃发生
12.略
二、春风
1．ch0 m6ng ji白0 sa 2．(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能) (2)
评论好坏 (3)江河大地解冻 (4)调养、休息造句略3．如：苍苍草原莽莽沙漠
哄哄呼啸4．(1)飘拂 滋润 (2)匀净5．比喻 春天持续的时间短6．只见起
风、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，
像细雨的滋润，草长莺飞，杂花生树7．D 8．(1)用一系列动词准确、生动地写出北国
春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响 (2)春风的凛冽，劳作的喜
悦，展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪，
伴随作者经历艰苦的岁月，喜欢北国山民的豪迈10．略11．如：扑通噼哩叭啦叮咚
哗啦啦唰写话略
三、花的话
1．(1)矜持 (2)凝重 (3)眼花缭乱 (4)万紫千红 (5)屈尊纡贵2．
1
(1)A．清幽B．清新c．清雅D．清丽同：都有清新的意思异：“清雅”还有高雅、
文雅的意思，“清幽”还有幽静、，幽美的意思，“清丽”还有“美丽”的意思 (2)A．美好
B．美丽同：都有美的意思异：“美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物，“美
丽”则一般形容好看3．
花
香
4．繁复新巧纤薄单弱 自写略5．使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文写花
儿们的对话做了铺垫暗示读者，文章内容并不是无知妄言，而是另有深意6．花儿说话
的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的
花则次之；从‘‘吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚，
实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸AX夸己的目的。因此，它们顺序
不能调换7．如：玫瑰“骄傲地昂起头” 表现了玫瑰自视甚高，对其余的花不屑一顾的
神情8．二月兰不受人注意，默默地却尽力地开放，犹如敬爱的老师无私的付出；紫色是
神秘的，给人以幻想9。如：(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强 (2)予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而不妖高洁，端庄 (3)清水出芙蓉，天然去雕饰清新自然10．略
[扩展迁移]
(一)一日的春光
l—2．略3．尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4．(1)苦苦等待
春天，春天却迟迟不来 (2)许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散 (3)到处寻找
春天，却发现春天早已远行欲扬先抑，层层蓄势，突出下文的“一日的春光”的可贵
5．作者以为‘‘若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色
彩
宜人，裱纤适中，充满生机6．(1)“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快
乐、活泼、力量和生命 (2)这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再
怨恨春天7．春天来得太晚，让作者等待得太辛苦
(二)春天的梦
1．如：(1)短暂 (2)饥渴(焦灼渴望) (3)执著 (4)‘渴盼 (5)给予
(6)赞美(歌颂) 2．略3．(1)严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的
期盼和渴慕 (2)作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦” 4．作者感受到
2
的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的；但她又是充满生机的，充满色彩的，给人带
来希望的5。故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫6．作者将“春
天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希
望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。凸
现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨
(三)诗两首
l_(1)遍布 (2)争妍 (3)懂得2—_3。略4．春将归去，似乎所有草本与木本
植物(“草树”)都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一霎时
万紫千红，繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化
作雪飞。寥寥数笔，就给读者以满眼春光的印象5．要点：小草的新嫩；春雨的细密、柔
和6．甲诗咏的是摄魂的早春，一切都是新嫩的，迷蒙的，而乙诗描绘的是仲春百卉千花
争妍斗奇的“群芳谱”，春意显得格外热闹
第二单元
五、羚羊木雕
l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2．A。小声B．塞到我
的手里c．坚定3．：。， 4．怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5．
(1)①态度：很生气，不断地追问我，义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据：妈妈
的目光紧紧地盯着我；变得十分严厉；坚定地说②态度：沉稳、平静，但也不主张把羚羊
木雕送人依据：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；爸爸的声音一直很平静，不过带着
。种不可抗拒的力量③态度：懂得我的心思，但又做不了主依据：她一定想说什么，可
是，她没有说；奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” (2)这几段话写出了“我”与
万芳间有着纯真、美好的友谊，所以“我”才决定把羚羊木雕送给她 (3)羚羊木雕虽然
珍贵，但它还是有价的。而“我”与万芳的友谊却是无价的，它能随时给“我”带来温暖，
所以“我”不愿意去换回羚羊木雕6．(1)愧疚、难过、担心万芳会不理“我” A．叫
我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B．我站在过道里不肯再往前走 c．我几乎
听不见自己的声音D．我垂下眼睛不敢看她(任写三句) (2)冷冷的月光，烘托了
“我”当时悲伤的心情 (3)万芳的谅解，更显出她的纯洁、大度，对友谊的珍重，反衬
出“我”的行动愈加显得俗气、卑琐，所以“我”感到自己是世界上最伤心的人7．c
(A．模糊了原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻
义”，不尊重孩子的情感。B．“奶奶”与另几个人截然不同，她理解孩子，尊重孩子的情
感。D．将“插叙”的写法解释成了“倒叙”) 8．在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的
线索，插入一段相关内容避免平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人人胜9．略
气
六、在那颗星子下
1．(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n
(8)ji0 2．(1)chuQn chuai；hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln
(4)chu6 lI=l组词略3．(2)(6)、／其余× 4．贪玩、学习不认真 “所以我每次
大摇大摆触犯校规”两句 5．‘‘我”尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定有些歉
疚，所以此时的“我，，很得意6．比喻。要复习的内容太多，一下子无法全部记住，只好
先突出重点和难点7．尽管“我’’这次考得很好，但再次考试“我”仅得了47分。是林
老师让“我，，知道了“我”的知识掌握得并不牢固，所以不敢正视这张成绩单8．不矛
盾。c·纤细，，是老师手的形态，而“沉甸囱’’是形容老师“搁”的力量，从中“我”感
受
到老师对“我”的爱9．考试前夜看电影，临考“抱佛脚”，却得了113分，全班第一
试卷讲评时，先得到老师夸奖，既而重考只有47分 事后，成绩单上英语考试成绩是
‘‘优”10一11-略
七、一千张糖纸
1．(1)du6 (2)cuan (3)ku] (4)g616 (5)zh爸 (6)miao 2-(1)
缺乏；贫乏 (2)应许 (3)急迫得无法再等待造句略3．略4。有必要。一来“我
们，，的游戏让表姑不得安宁，为下文表姑让“我们’’捡糖纸换电动狗埋下伏笔；二来同第
七段四合院安静如初的描写形成鲜明的对比5．用零花钱买糖，突击吃糖；走街串巷寻找
糖纸；守候在糖果店柜台前捡糖纸；在婚礼上捡糖纸 天真、单纯和执着6·五个“笑”
淋漓尽致地表现了表姑对欺骗“我们’’的行为不以为羞。她笑得越厉害，对我们的伤害也
越深7。不矛盾。前者写出了童年的‘‘我们”整天玩乐、无忧无虑；而后者表现了“我”
被袅赔欺骗后，希望变成了失望，热情变成了悲愤的心理。突出了“我”所受的伤害之深
8．孩子是天真的，是不可以欺骗的。我们每个人都是从孩子走过来的，孩子的感受，大
人都曾有过，所以说不能让伤害延续下去了 9．如：可以批评孩子、可以为孩子们找一
些
其它有兴趣的活动等10·略
八、为少年轻唱 ‘
1．尴尬落熏硝 邃漪2．(1)搜肠刮肚 (2)莫名其妙 (3)在劫难逃
造句略3．略4．夸大孩子的错误，对孩子的要求过于严格，不顾孩子面子、不宽容
委婉表现了渴望老师理解的心情5．少年人的害羞与自尊。少年人面对自身错误及师长、
长辈的指责，困惑无奈的情感6．小猫被老师丢出去了 自己的行为伤害到了无辜的小猫
tt错误”一词表达出少年人的善良、纯真的内心，他们为自己的无意之举伤害到小猫而
伤心，也为老师的不理解而难过7．D 8．面对同学的疏远冷漠，女孩渴望融入集体、渴
叠同学的友谊发泄对她，“拖了班里的后腿”的不满9．提示：即使在竞争的硝烟中，也
d
应永远保持内心的宽广和明亮；正确对待在学习上“拖了班里的后腿”的同学10一11．略
[扩展迁移]
(一)胆小鬼
1．都是前一个2．略3．(1)孩子的心理特点：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个
铜板在口袋里响的 (2)父母平日不给零用钱，没钱去买流行的东西受不了良心的煎熬
4．小孩子的一种稚气，喜欢在小伙伴面前炫耀，也是小小虚荣心的表现5．(1)插叙大弟自
主支配零用钱一事从侧面烘托出“我”渴望有一点零用钱的心理，为下文“我”“偷钱’’做
铺
垫 (2)此时父亲已知“我”偷钱一事，这段文字含蓄地交代了父亲对偷钱一事的“反思”
和处理，表现出父亲的开明及对孩子的理解6。不是。依据：可从描写“我”“不好过”的
心
理语句人手
(二)我的早年生活
1．(1)形容人度量大 (2)具有敏锐的眼力 (3)比喻查究了情报源的不很明显
的线索 (4)形容读书或背书流利纯熟 (5)整理行装，等待出发造句略2．略3．
(1)我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学 (2)我乐意别人问我所
知道的东西，可他们却总是问我不知道的 (3)我本来愿意显露一下自己的学识，而他们
则千方百计地揭露我的无知4．(1)明白自己的优点，自信 (2)丘吉尔认为孩子就应
该根据自己的特长选择学习内容，但同时必须学习最基础最实用的知识，这样才会有利于自
己的谋生和发展5．(1)我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵
麦考利的1200行史诗并获全校优胜奖 (2)我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功
地通过了军队的征兵考试丘吉尔的成功告诉我们：成功固然需要一点运气，但对于理想的
坚持，对于自己所爱学科及特长的钻研和发挥才是最终成功的重要前提6．如：人也许很
渺小，但每个人都有自己的特长和优点，认识自我，发现并充分发掘自己的潜力，拥有自
信，才能充分体现自己的价值(发光)
(三)梯子
1．如：(1)他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的 (2)儿子的脸像一粒还没有熟
透的橘子 (3)他等待着自己的身体像南瓜„„ (4)所有的玫瑰花，都回到儿子的脸
上2．“他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退” 3．(1)写出了他惊恐万分的神情 (2)
写出了他高兴的神情4．不能轻易相信任何人；但对任何人都设防而不去信任，也是不可
取的5．略
第三单元
九、假如给我三天光明
1．C(“怠”应读dai)
2．D(A项中“与”应为“予”，B项中“总”应为“终”，c 项中㈠慢”应
为“漫”，“精”应为“经”)
3．如：(1)遥不可及 (2)游手好闲(3)视而不见 (4)五光十色
4．C
5．如：寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐
6．略7．想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福
8．因为人们在实际生活中往往倦怠，难以理解每一天的意义，缺乏对生活
的必要的热情。如果把每一天都看作是最后一天，便显示出了生命的价值，就
会倍加珍惜，自然也能做很多事情
9．要点：健康的人认为死亡是遥遥无期的，意识不到时问的宝贵，不知珍
惜时问
10．略 11．要点：因为眼中所见都是习惯了的，便难以产生鉴赏之心。
这句话意在劝诫人们要珍惜自身的天赋，爱惜、重视周围的一切
一o、“诺曼底”号遇难记
1。(1)cOo声音杂乱 (2)c0事发突然，来不及防备 (3)hOn熟睡 ‘(4)
zh60闯祸 (5)tuOn形容水势凶猛，流速迅疾 (6)I已行使、执行(职责、权利、
义务等) (7)整齐而有顺序2．如：粗枝大叶镇定自若杂乱无章不可同日而语
3—4．略5．依照惯例，按照常规哈尔威船长对这条航线、这条船的情况很熟悉了，这次
的撞船并非是他失职，纯粹是对方造成的意外事故。这也为下文作了伏笔6．“玛丽”号
的速度之快、体积庞大渲染紧张恐怖气氛，表明它来得突然、无声无息，令人猝不及防
“玛丽”号航行时的那种巨大气势：速度极快，负载之重，体积庞大穿破、飞驶、非常
快、特别大、笔直、逼7．(1)①把哈尔威船长指挥果断、调度有方的特点形象地表达出
来了，似乎连灾难、船舶都听命于他②略 (2)刻画了沉着、坚毅、视死如归的伟大形
象，让读者看到一个强者的风范8．既照应上文“犹如铁铸”、“纹丝不动”，写出船长的
镇定自若，视死如归，又表现他尽忠职守，誓与轮船共存亡的精神和勇气，深深刻在了人们
和读者的心里(如同雕像永远矗立着) 9．法国 雨果如：巴黎圣母院悲惨世界九
三年笑面人10．略 ’
一一、清贫
1．奢 筹 矜 蓄 掷 吓
2．如：(1)筹备 (2)踌躇 (3)田畴
3．(1)庄重谨严，丝毫也不马虎 (2)形容办事认真，丝毫不马虎 (3)
只图眼前安逸，得过且过造句略
5．清白、贫穷 国方兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财结果一
无所获的“趣事”
6．长期、一向朴素、从没有奢侈过这些词语使我们了解到方志敏数
十年如一日地安于清贫的生活，表现了共产党员的高尚品质
7．两个国方士兵热望从方志敏身上发个意外之财而反复搜身，恐吓，终究一无所获。两个士兵认定当大官的一定有钱，认定方志敏藏匿钱财，一再地搜身，摸、捏、搜寻，威吓进逼，无所不用其极，丑态百出
8．热望 激怒 威吓 企望 失望
9．进一步交代自己家里珍藏的财产只是一些旧的换洗衣服，深化了主题。以调侃的语气来写，表达了对国民党反动派一心只做升官发财之梦的蔑视和嘲讽
10．略11．提示：这里的“贫”不仅指物质财富，更指精神上的
6 、
1．苞瘤鄙醒zT ti6。y，ng新2．纯净欢喜嘲笑3．B 4．排比拟人
展示百合自尊、坚强、永远向上的形象5。这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈
的妒忌心理不理会野草的嘲讽，让花香在风中飞扬6．
┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━
在劫难逃造句篇六
《语文课件》
在劫难逃造句篇七
《成语造句》
忧心忡忡：这些引起恐慌的事件在轰动一段时间后便被人们遗忘，但它们消耗了大量的金钱，还导致许多人忧心忡忡并遭受损失。
精打细算：为了熬过猛烈的经济危机，我们大部分人不得不咬紧牙关，精打细算来过日子
白雪皑皑：四周覆盖着厚厚的积雪，淡淡的月光下，小城南面宽广辽阔、白雪皑皑的草地外，陡峭的山崖在明净的夜空勾描出一道柔和的灰黑色曲线。
海市蜃楼：在我的记忆里，影印着这样一幕，一位红衣少年，骑着一匹白色骏马，奔驰在无尽的沙漠里，远远望去犹如黄色锦缎中嵌入的一朵红牡丹，那是海市蜃楼奇景。
郑重其事：在小学的毕业典礼上，老师郑重其事地对我们说：快要离校的你们，朝阳下的花朵，是晨光前的雨露，是祖国的栋梁，望你们谨记、多看、慎行！ 不毛之地：这个曾经的垃圾满地的不毛之地，现在已经是平坦的人行通道，长椅，运动设施，一条跑道和一个足球场地。
聊以自慰：不管以后自己的道路将会是怎样，但是我至少能聊以自慰的是，我努力过，我不曾放弃过，我用行动一点点改变了的人生的道路。
养精蓄锐：千军万马正在养精蓄锐，准备明天的一场厮杀
斩钉截铁：连长斩钉截铁的对战士们下了最后一道冲锋命令。
异口同声：在老师提出这个简单的问题时，在座的同学们异口同声的将答案大声呼喊出来
锲而不舍：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑向堤岸。
孜孜不倦：孜孜不倦地学习是我们应该养成的良好习惯之一。
感同身受：灾区人民的悲惨遭遇,使我感同身受,仿佛一座大山一直压在我的胸口,让我彻夜难眠。
生意葱茏：春天里，大地苏醒，阳光明媚，花园里生意葱茏
寡不敌众：即使再彪悍的野马，在一群野狼的围攻下 也是寡不敌众的 束手无策：羚羊在猛虎面前束手无策，仿佛已经知道自己在劫难逃
无济于事：再怎么悔恨也是无济于事.未来的还是可望而不可及,
弱肉强食：弱肉强食，是这个社会的自然法则，明白了这个道理的人，才能适者生存。
有过之无不及：秦始皇当政是苛政猛于虎，没想到秦二世与之相比有过之无不及。 相得益彰：美的词曲和他动人的歌喉相得益彰，把整首歌曲的情感发挥得淋漓尽致。
面面相觑：这些孩子发现自己惹了祸,面面相觑,手足无措。
得天独厚：中国是一个历史悠久的文明古国，也是一个充满时代生机的东方大国，拥有许多得天独厚的旅游资源。
青出于蓝：老师们都希望自己的学生个个事业有成，青出于蓝。
在劫难逃造句篇八
《六下语文现代文阅读文言诗文点击的答案》
第一单元
一、春
1.略
2．(1)欣欣然 (2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴 (3)黄晕烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏静默
3．(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨 (2)sǎn散淡sàn散步 (3)yūn晕
车yùn月晕 (4)cong收藏z白ng宝藏
4．如：绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋
5．C
6．(1)朱自清匆匆 (2)写景抒情 盼绘颂 (3)志南和尚 春风(4)朗润涨红
7．(1)触柔和 (2)嗅芳香 (3)听
8．(1)花针细丝牛毛
(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细
雨像笼子似的罩在屋顶上的状态
(3)写了灯光，撑着伞慢慢走的人；工作的农民，草屋
烘托春天雨夜的安宁和平和生气
9．(1)略 (2)生机勃勃、美好、充满希望和力量
(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨，都充满生动、希望和美好
10．(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”
只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
(2)“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；“叫”只能
表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓
(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来11．成语如：春风得
意春华秋实春风化雨如沐春风等诗句如：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又
生好雨知时节，当春乃发生
12.略
二、春风
1．ch0 m6ng ji白0 sa 2．(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能) (2)
评论好坏 (3)江河大地解冻 (4)调养、休息造句略3．如：苍苍草原莽莽沙漠
哄哄呼啸4．(1)飘拂 滋润 (2)匀净5．比喻 春天持续的时间短6．只见起
风、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，
像细雨的滋润，草长莺飞，杂花生树7．D 8．(1)用一系列动词准确、生动地写出北国
春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响 (2)春风的凛冽，劳作的喜
悦，展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪，
伴随作者经历艰苦的岁月，喜欢北国山民的豪迈10．略11．如：扑通噼哩叭啦叮咚
哗啦啦唰写话略
三、花的话
1．(1)矜持 (2)凝重 (3)眼花缭乱 (4)万紫千红 (5)屈尊纡贵2．
1
(1)A．清幽B．清新c．清雅D．清丽同：都有清新的意思异：“清雅”还有高雅、
文雅的意思，“清幽”还有幽静、，幽美的意思，“清丽”还有“美丽”的意思 (2)A．美好
B．美丽同：都有美的意思异：“美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物，“美
丽”则一般形容好看3．
花
香
4．繁复新巧纤薄单弱 自写略5．使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文写花
儿们的对话做了铺垫暗示读者，文章内容并不是无知妄言，而是另有深意6．花儿说话
的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的
花则次之；从‘‘吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚，
实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸AX夸己的目的。因此，它们顺序
不能调换7．如：玫瑰“骄傲地昂起头” 表现了玫瑰自视甚高，对其余的花不屑一顾的
神情8．二月兰不受人注意，默默地却尽力地开放，犹如敬爱的老师无私的付出；紫色是
神秘的，给人以幻想9。如：(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强 (2)予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而不妖高洁，端庄 (3)清水出芙蓉，天然去雕饰清新自然10．略
[扩展迁移]
(一)一日的春光
l—2．略3．尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4．(1)苦苦等待
春天，春天却迟迟不来 (2)许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散 (3)到处寻找
春天，却发现春天早已远行欲扬先抑，层层蓄势，突出下文的“一日的春光”的可贵
5．作者以为‘‘若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色
彩
宜人，裱纤适中，充满生机6．(1)“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快
乐、活泼、力量和生命 (2)这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再
怨恨春天7．春天来得太晚，让作者等待得太辛苦
(二)春天的梦
1．如：(1)短暂 (2)饥渴(焦灼渴望) (3)执著 (4)‘渴盼 (5)给予
(6)赞美(歌颂) 2．略3．(1)严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的
期盼和渴慕 (2)作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦” 4．作者感受到
2
的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的；但她又是充满生机的，充满色彩的，给人带
来希望的5。故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫6．作者将“春
天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希
望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。凸
现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨
(三)诗两首
l_(1)遍布 (2)争妍 (3)懂得2—_3。略4．春将归去，似乎所有草本与木本
植物(“草树”)都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一霎时
万紫千红，繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化
作雪飞。寥寥数笔，就给读者以满眼春光的印象5．要点：小草的新嫩；春雨的细密、柔
和6．甲诗咏的是摄魂的早春，一切都是新嫩的，迷蒙的，而乙诗描绘的是仲春百卉千花
争妍斗奇的“群芳谱”，春意显得格外热闹
第二单元
五、羚羊木雕
l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2．A。小声B．塞到我
的手里c．坚定3．：。， 4．怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5．
(1)①态度：很生气，不断地追问我，义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据：妈妈
的目光紧紧地盯着我；变得十分严厉；坚定地说②态度：沉稳、平静，但也不主张把羚羊
木雕送人依据：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；爸爸的声音一直很平静，不过带着
。种不可抗拒的力量③态度：懂得我的心思，但又做不了主依据：她一定想说什么，可
是，她没有说；奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” (2)这几段话写出了“我”与
万芳间有着纯真、美好的友谊，所以“我”才决定把羚羊木雕送给她 (3)羚羊木雕虽然
珍贵，但它还是有价的。而“我”与万芳的友谊却是无价的，它能随时给“我”带来温暖，
所以“我”不愿意去换回羚羊木雕6．(1)愧疚、难过、担心万芳会不理“我” A．叫
我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B．我站在过道里不肯再往前走 c．我几乎
听不见自己的声音D．我垂下眼睛不敢看她(任写三句) (2)冷冷的月光，烘托了
“我”当时悲伤的心情 (3)万芳的谅解，更显出她的纯洁、大度，对友谊的珍重，反衬
出“我”的行动愈加显得俗气、卑琐，所以“我”感到自己是世界上最伤心的人7．c
(A．模糊了原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻
义”，不尊重孩子的情感。B．“奶奶”与另几个人截然不同，她理解孩子，尊重孩子的情
感。D．将“插叙”的写法解释成了“倒叙”) 8．在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的
线索，插入一段相关内容避免平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人人胜9．略
气
六、在那颗星子下
1．(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n
(8)ji0 2．(1)chuQn chuai；hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln
(4)chu6 lI=l组词略3．(2)(6)、／其余× 4．贪玩、学习不认真 “所以我每次
大摇大摆触犯校规”两句 5．‘‘我”尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定有些歉
疚，所以此时的“我，，很得意6．比喻。要复习的内容太多，一下子无法全部记住，只好
先突出重点和难点7．尽管“我’’这次考得很好，但再次考试“我”仅得了47分。是林
老师让“我，，知道了“我”的知识掌握得并不牢固，所以不敢正视这张成绩单8．不矛
盾。c·纤细，，是老师手的形态，而“沉甸囱’’是形容老师“搁”的力量，从中“我”感
受
到老师对“我”的爱9．考试前夜看电影，临考“抱佛脚”，却得了113分，全班第一
试卷讲评时，先得到老师夸奖，既而重考只有47分 事后，成绩单上英语考试成绩是
‘‘优”10一11-略
七、一千张糖纸
1．(1)du6 (2)cuan (3)ku] (4)g616 (5)zh爸 (6)miao 2-(1)
缺乏；贫乏 (2)应许 (3)急迫得无法再等待造句略3．略4。有必要。一来“我
们，，的游戏让表姑不得安宁，为下文表姑让“我们’’捡糖纸换电动狗埋下伏笔；二来同第
七段四合院安静如初的描写形成鲜明的对比5．用零花钱买糖，突击吃糖；走街串巷寻找
糖纸；守候在糖果店柜台前捡糖纸；在婚礼上捡糖纸 天真、单纯和执着6·五个“笑”
淋漓尽致地表现了表姑对欺骗“我们’’的行为不以为羞。她笑得越厉害，对我们的伤害也
越深7。不矛盾。前者写出了童年的‘‘我们”整天玩乐、无忧无虑；而后者表现了“我”
被袅赔欺骗后，希望变成了失望，热情变成了悲愤的心理。突出了“我”所受的伤害之深
8．孩子是天真的，是不可以欺骗的。我们每个人都是从孩子走过来的，孩子的感受，大
人都曾有过，所以说不能让伤害延续下去了 9．如：可以批评孩子、可以为孩子们找一
些
其它有兴趣的活动等10·略
八、为少年轻唱 ‘
1．尴尬落熏硝 邃漪2．(1)搜肠刮肚 (2)莫名其妙 (3)在劫难逃
造句略3．略4．夸大孩子的错误，对孩子的要求过于严格，不顾孩子面子、不宽容
委婉表现了渴望老师理解的心情5．少年人的害羞与自尊。少年人面对自身错误及师长、
长辈的指责，困惑无奈的情感6．小猫被老师丢出去了 自己的行为伤害到了无辜的小猫
tt错误”一词表达出少年人的善良、纯真的内心，他们为自己的无意之举伤害到小猫而
伤心，也为老师的不理解而难过7．D 8．面对同学的疏远冷漠，女孩渴望融入集体、渴
叠同学的友谊发泄对她，“拖了班里的后腿”的不满9．提示：即使在竞争的硝烟中，也
d
应永远保持内心的宽广和明亮；正确对待在学习上“拖了班里的后腿”的同学10一11．略
[扩展迁移]
(一)胆小鬼
1．都是前一个2．略3．(1)孩子的心理特点：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个
铜板在口袋里响的 (2)父母平日不给零用钱，没钱去买流行的东西受不了良心的煎熬
4．小孩子的一种稚气，喜欢在小伙伴面前炫耀，也是小小虚荣心的表现5．(1)插叙大弟自
主支配零用钱一事从侧面烘托出“我”渴望有一点零用钱的心理，为下文“我”“偷钱’’做
铺
垫 (2)此时父亲已知“我”偷钱一事，这段文字含蓄地交代了父亲对偷钱一事的“反思”
和处理，表现出父亲的开明及对孩子的理解6。不是。依据：可从描写“我”“不好过”的
心
理语句人手
(二)我的早年生活
1．(1)形容人度量大 (2)具有敏锐的眼力 (3)比喻查究了情报源的不很明显
的线索 (4)形容读书或背书流利纯熟 (5)整理行装，等待出发造句略2．略3．
(1)我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学 (2)我乐意别人问我所
知道的东西，可他们却总是问我不知道的 (3)我本来愿意显露一下自己的学识，而他们
则千方百计地揭露我的无知4．(1)明白自己的优点，自信 (2)丘吉尔认为孩子就应
该根据自己的特长选择学习内容，但同时必须学习最基础最实用的知识，这样才会有利于自
己的谋生和发展5．(1)我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵
麦考利的1200行史诗并获全校优胜奖 (2)我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功
地通过了军队的征兵考试丘吉尔的成功告诉我们：成功固然需要一点运气，但对于理想的
坚持，对于自己所爱学科及特长的钻研和发挥才是最终成功的重要前提6．如：人也许很
渺小，但每个人都有自己的特长和优点，认识自我，发现并充分发掘自己的潜力，拥有自
信，才能充分体现自己的价值(发光)
(三)梯子
1．如：(1)他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的 (2)儿子的脸像一粒还没有熟
透的橘子 (3)他等待着自己的身体像南瓜„„ (4)所有的玫瑰花，都回到儿子的脸
上2．“他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退” 3．(1)写出了他惊恐万分的神情 (2)
写出了他高兴的神情4．不能轻易相信任何人；但对任何人都设防而不去信任，也是不可
取的5．略
第三单元
九、假如给我三天光明
1．C(“怠”应读dai)
2．D(A项中“与”应为“予”，B项中“总”应为“终”，c 项中㈠慢”应
为“漫”，“精”应为“经”)
3．如：(1)遥不可及 (2)游手好闲(3)视而不见 (4)五光十色
4．C
5．如：寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐
6．略7．想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福
8．因为人们在实际生活中往往倦怠，难以理解每一天的意义，缺乏对生活
的必要的热情。如果把每一天都看作是最后一天，便显示出了生命的价值，就
会倍加珍惜，自然也能做很多事情
9．要点：健康的人认为死亡是遥遥无期的，意识不到时问的宝贵，不知珍
惜时问
10．略 11．要点：因为眼中所见都是习惯了的，便难以产生鉴赏之心。
这句话意在劝诫人们要珍惜自身的天赋，爱惜、重视周围的一切
一o、“诺曼底”号遇难记
1。(1)cOo声音杂乱 (2)c0事发突然，来不及防备 (3)hOn熟睡 ‘(4)
zh60闯祸 (5)tuOn形容水势凶猛，流速迅疾 (6)I已行使、执行(职责、权利、
义务等) (7)整齐而有顺序2．如：粗枝大叶镇定自若杂乱无章不可同日而语
3—4．略5．依照惯例，按照常规哈尔威船长对这条航线、这条船的情况很熟悉了，这次
的撞船并非是他失职，纯粹是对方造成的意外事故。这也为下文作了伏笔6．“玛丽”号
的速度之快、体积庞大渲染紧张恐怖气氛，表明它来得突然、无声无息，令人猝不及防
“玛丽”号航行时的那种巨大气势：速度极快，负载之重，体积庞大穿破、飞驶、非常
快、特别大、笔直、逼7．(1)①把哈尔威船长指挥果断、调度有方的特点形象地表达出
来了，似乎连灾难、船舶都听命于他②略 (2)刻画了沉着、坚毅、视死如归的伟大形
象，让读者看到一个强者的风范8．既照应上文“犹如铁铸”、“纹丝不动”，写出船长的
镇定自若，视死如归，又表现他尽忠职守，誓与轮船共存亡的精神和勇气，深深刻在了人们
和读者的心里(如同雕像永远矗立着) 9．法国 雨果如：巴黎圣母院悲惨世界九
三年笑面人10．略 ’
一一、清贫
1．奢 筹 矜 蓄 掷 吓
2．如：(1)筹备 (2)踌躇 (3)田畴
3．(1)庄重谨严，丝毫也不马虎 (2)形容办事认真，丝毫不马虎 (3)
只图眼前安逸，得过且过造句略
5．清白、贫穷 国方兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财结果一
无所获的“趣事”
6．长期、一向朴素、从没有奢侈过这些词语使我们了解到方志敏数
十年如一日地安于清贫的生活，表现了共产党员的高尚品质
7．两个国方士兵热望从方志敏身上发个意外之财而反复搜身，恐吓，终究一无所获。两个士兵认定当大官的一定有钱，认定方志敏藏匿钱财，一再地搜身，摸、捏、搜寻，威吓进逼，无所不用其极，丑态百出
8．热望 激怒 威吓 企望 失望
9．进一步交代自己家里珍藏的财产只是一些旧的换洗衣服，深化了主题。以调侃的语气来写，表达了对国民党反动派一心只做升官发财之梦的蔑视和嘲讽
10．略11．提示：这里的“贫”不仅指物质财富，更指精神上的
6 、
1．苞瘤鄙醒zT ti6。y，ng新2．纯净欢喜嘲笑3．B 4．排比拟人
展示百合自尊、坚强、永远向上的形象5。这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈
的妒忌心理不理会野草的嘲讽，让花香在风中飞扬6．
┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━
在劫难逃造句篇九
《六下现代文品读文言诗文点击答案》
第一单元
一、春
1.略
2．(1)欣欣然 (2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴 (3)黄晕烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏静默
3．(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨 (2)sǎn散淡sàn散步 (3)yūn晕 车yùn月晕 (4)cong收藏z白ng宝藏
4．如：绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋
5．C
6．(1)朱自清匆匆 (2)写景抒情 盼绘颂 (3)志南和尚 春风(4)朗润涨红
7．(1)触柔和 (2)嗅芳香 (3)听
8．(1)花针细丝牛毛
(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细 雨像笼子似的罩在屋顶上的状态
(3)写了灯光，撑着伞慢慢走的人；工作的农民，草屋
烘托春天雨夜的安宁和平和生气
9．(1)略 (2)生机勃勃、美好、充满希望和力量
(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨，都充满生动、希望和美好
10．(1)‚钻‛表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用‚长‛只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
(2)‚闹‛字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；‚叫‛只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓
(3)‚抚摸‛写出了春风的温暖与柔情；‚吹‛则表达不出来11．成语如：春风得意春华秋实春风化雨如沐春风等诗句如：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又生好雨知时节，当春乃发生
12.略
二、春风
1．ch0 m6ng ji白0 sa 2．(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能)
(2)
评论好坏 (3)江河大地解冻 (4)调养、休息造句略3．如：苍苍草原莽莽沙漠 哄哄呼啸4．(1)飘拂 滋润 (2)匀净5．比喻 春天持续的时间短6．只见起
风、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，
像细雨的滋润，草长莺飞，杂花生树7．D 8．(1)用一系列动词准确、生动地写出北国
春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响 (2)春风的凛冽，劳作的喜
悦，展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪，
伴随作者经历艰苦的岁月，喜欢北国山民的豪迈10．略11．如：扑通噼哩叭啦叮咚
哗啦啦唰写话略
三、花的话
1．(1)矜持 (2)凝重 (3)眼花缭乱 (4)万紫千红 (5)屈尊纡贵2． 1
(1)A．清幽B．清新c．清雅D．清丽同：都有清新的意思异：‚清雅‛还有高雅、 文雅的意思，‚清幽‛还有幽静、，幽美的意思，‚清丽‛还有‚美丽‛的意思
(2)A．美好
B．美丽同：都有美的意思异：‚美好‛多用于生活、前途、愿望等抽象的事物，‚美
丽‛则一般形容好看3．
花
香
4．繁复新巧纤薄单弱 自写略5．使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文写花
儿们的对话做了铺垫暗示读者，文章内容并不是无知妄言，而是另有深意6．花儿说话
的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从‚骄傲‛的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的
花则次之；从‘‘吹嘘‛的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚，
实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸AX夸己的目的。因此，它们顺序
不能调换7．如：玫瑰‚骄傲地昂起头‛ 表现了玫瑰自视甚高，对其余的花不屑一顾的
神情8．二月兰不受人注意，默默地却尽力地开放，犹如敬爱的老师无私的付出；紫色是
神秘的，给人以幻想9。如：(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强 (2)予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而不妖高洁，端庄 (3)清水出芙蓉，天然去雕饰清新自然10．略
[扩展迁移]
(一)一日的春光
l—2．略3．尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4．(1)苦苦等待
春天，春天却迟迟不来 (2)许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散 (3)到处寻找
春天，却发现春天早已远行欲扬先抑，层层蓄势，突出下文的‚一日的春光‛的可贵
5．作者以为‘‘若是香得不妙，宁可无香‛，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩
宜人，裱纤适中，充满生机6．(1)‚一日的春光‛烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快
乐、活泼、力量和生命 (2)这‚一日的春光‛酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再
怨恨春天7．春天来得太晚，让作者等待得太辛苦
(二)春天的梦
1．如：(1)短暂 (2)饥渴(焦灼渴望) (3)执著 (4)‘渴盼 (5)给予
(6)赞美(歌颂) 2．略3．(1)严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的
期盼和渴慕 (2)作者觉得雪花是春天的使者，能给人以‚温馨的梦‛ 4．作者感受到
2
的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的；但她又是充满生机的，充满色彩的，给人带
来希望的5。故都的解放，让‚我‛对人生又有了信心，对前途不再迷茫6．作者将‚春
天‛与‚梦‛联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希
望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。凸
现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨
(三)诗两首
l_(1)遍布 (2)争妍 (3)懂得2—_3。略4．春将归去，似乎所有草本与木本
植物(‚草树‛)都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一霎时
万紫千红，繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化
作雪飞。寥寥数笔，就给读者以满眼春光的印象5．要点：小草的新嫩；春雨的细密、柔
和6．甲诗咏的是摄魂的早春，一切都是新嫩的，迷蒙的，而乙诗描绘的是仲春百卉千花
争妍斗奇的‚群芳谱‛，春意显得格外热闹
第二单元
五、羚羊木雕
l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2．A。小声B．塞到我 的手里c．坚定3．：。， 4．怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5．
(1)①态度：很生气，不断地追问我，义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据：妈妈
的目光紧紧地盯着我；变得十分严厉；坚定地说②态度：沉稳、平静，但也不主张把羚羊
木雕送人依据：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；爸爸的声音一直很平静，不过带着
。种不可抗拒的力量③态度：懂得我的心思，但又做不了主依据：她一定想说什么，可
是，她没有说；奶奶突然说：‚算了吧，这样多不好。‛ (2)这几段话写出了‚我‛与
万芳间有着纯真、美好的友谊，所以‚我‛才决定把羚羊木雕送给她 (3)羚羊木雕虽然
珍贵，但它还是有价的。而‚我‛与万芳的友谊却是无价的，它能随时给‚我‛带来温暖，
所以‚我‛不愿意去换回羚羊木雕6．(1)愧疚、难过、担心万芳会不理‚我‛ A．叫 我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B．我站在过道里不肯再往前走 c．我几乎
听不见自己的声音D．我垂下眼睛不敢看她(任写三句) (2)冷冷的月光，烘托了
‚我‛当时悲伤的心情 (3)万芳的谅解，更显出她的纯洁、大度，对友谊的珍重，反衬
出‚我‛的行动愈加显得俗气、卑琐，所以‚我‛感到自己是世界上最伤心的人7．c
(A．模糊了原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于‚重财轻
义‛，不尊重孩子的情感。B．‚奶奶‛与另几个人截然不同，她理解孩子，尊重孩子的情
感。D．将‚插叙‛的写法解释成了‚倒叙‛) 8．在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的
线索，插入一段相关内容避免平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人人胜9．略 气
六、在那颗星子下
1．(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n
(8)ji0 2．(1)chuQn chuai；hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln
(4)chu6 lI=l组词略3．(2)(6)√ 其余× 4．贪玩、学习不认真 ‚所以我每次大摇大摆触犯校规‛两句 5．‚我‛尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定有些歉疚，所以此时的‚我‛很得意6．比喻。要复习的内容太多，一下子无法全部记住，只好先突出重点和难点7．尽管‚我’’这次考得很好，但再次考试‚我‛仅得了47分。是林老师让‚我‛知道了‚我‛的知识掌握得并不牢固，所以不敢正视这张成绩单8．不矛盾。c〃纤细，，是老师手的形态，而‚沉甸囱‛是形容老师‚搁‛的力量，从中‚我‛感受到老师对‚我‛的爱9．考试前夜看电影，临考‚抱佛脚‛，却得了113分，全班第一试卷讲评时，先得到老师夸奖，既而重考只有47分 事后，成绩单上英语考试成绩是‚优‛10一11-略
七、一千张糖纸
1．(1)duo (2)zan (3)kui (4)gala (5)zhe (6)miao 2-(1)
缺乏；贫乏 (2)应许 (3)急迫得无法再等待造句略3．略4。有必要。一来‚我们‛的游戏让表姑不得安宁，为下文表姑让‚我们‛捡糖纸换电动狗埋下伏笔；二来同第七段四合院安静如初的描写形成鲜明的对比5．用零花钱买糖，突击吃糖；走街串巷寻找糖纸；守候在糖果店柜台前捡糖纸；在婚礼上捡糖纸 天真、单纯和执着6〃五个‚笑‛淋漓尽致地表现了表姑对欺骗‚我们‛的行为不以为羞。她笑得越厉害，对我们的伤害也越深7。不矛盾。前者写出了童年的‚我们‛整天玩乐、无忧无虑；而后者表现了‚我‛被袅赔欺骗后，希望变成了失望，热情变成了悲愤的心理。突出了‚我‛所受的伤害之深
8．孩子是天真的，是不可以欺骗的。我们每个人都是从孩子走过来的，孩子的感受，大
人都曾有过，所以说不能让伤害延续下去了 9．如：可以批评孩子、可以为孩子们找一些
其它有兴趣的活动等10〃略
八、为少年轻唱 ‘
1．尴尬落熏硝 邃漪2．(1)搜肠刮肚 (2)莫名其妙 (3)在劫难逃
造句略3．略4．夸大孩子的错误，对孩子的要求过于严格，不顾孩子面子、不宽容
委婉表现了渴望老师理解的心情5．少年人的害羞与自尊。少年人面对自身错误及师长、
长辈的指责，困惑无奈的情感6．小猫被老师丢出去了 自己的行为伤害到了无辜的小猫
‚错误‛一词表达出少年人的善良、纯真的内心，他们为自己的无意之举伤害到小猫而
伤心，也为老师的不理解而难过7．D 8．面对同学的疏远冷漠，女孩渴望融入集体、渴
叠同学的友谊发泄对她，‚拖了班里的后腿‛的不满9．提示：即使在竞争的硝烟中，也
d
应永远保持内心的宽广和明亮；正确对待在学习上‚拖了班里的后腿‛的同学10一11．略
[扩展迁移]
(一)胆小鬼
1．都是前一个2．略3．(1)孩子的心理特点：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个
铜板在口袋里响的 (2)父母平日不给零用钱，没钱去买流行的东西受不了良心的煎熬
4．小孩子的一种稚气，喜欢在小伙伴面前炫耀，也是小小虚荣心的表现5．(1)插叙大弟自
主支配零用钱一事从侧面烘托出‚我‛渴望有一点零用钱的心理，为下文‚我‛‚偷钱’’做铺
垫 (2)此时父亲已知‚我‛偷钱一事，这段文字含蓄地交代了父亲对偷钱一事的‚反思‛
和处理，表现出父亲的开明及对孩子的理解6。不是。依据：可从描写‚我‛‚不好过‛的心
理语句人手
(二)我的早年生活
1．(1)形容人度量大 (2)具有敏锐的眼力 (3)比喻查究了情报源的不很明显
的线索 (4)形容读书或背书流利纯熟 (5)整理行装，等待出发造句略2．略3．
(1)我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学 (2)我乐意别人问我所
知道的东西，可他们却总是问我不知道的 (3)我本来愿意显露一下自己的学识，而他们
则千方百计地揭露我的无知4．(1)明白自己的优点，自信 (2)丘吉尔认为孩子就应
该根据自己的特长选择学习内容，但同时必须学习最基础最实用的知识，这样
在劫难逃造句篇十
《六下语文现代文阅读文言诗文点击答案》
第一单元
一、春1.略
2．(1)欣欣然 (2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴 (3)黄晕烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏静默
3．(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨 (2)sǎn散淡sàn散步 (3)yūn晕
车yùn月晕 (4)cong收藏z白ng宝藏
4．如：绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋
5．C
6．(1)朱自清匆匆 (2)写景抒情 盼绘颂 (3)志南和尚 春风(4)朗润涨红
7．(1)触柔和 (2)嗅芳香 (3)听
8．(1)花针细丝牛毛
(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细 雨像笼子似的罩在屋顶上的状态
(3)写了灯光，撑着伞慢慢走的人；工作的农民，草屋
烘托春天雨夜的安宁和平和生气
9．(1)略 (2)生机勃勃、美好、充满希望和力量
(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨，都充满生动、希望和美好
10．(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
(2)“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓
(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来11．成语如：春风得意春华秋实春风化雨如沐春风等诗句如：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又生好雨知时节，当春乃发生12.略
二、春风
1．ch0 m6ng ji白0 sa 2．(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能) (2) 评论好坏 (3)江河大地解冻 (4)调养、休息造句略3．如：苍苍草原莽莽沙漠 哄哄呼啸4．(1)飘拂 滋润 (2)匀净5．比喻 春天持续的时间短6．只见起
风、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物， 像细雨的滋润，草长莺飞，杂花生树7．D 8．(1)用一系列动词准确、生动地写出北国 春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响 (2)春风的凛冽，劳作的喜 悦，展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪， 伴随作者经历艰苦的岁月，喜欢北国山民的豪迈10．略11．如：扑通噼哩叭啦叮咚 哗啦啦唰写话略
三、花的话
1．(1)矜持 (2)凝重 (3)眼花缭乱 (4)万紫千红 (5)屈尊纡贵2．
(1)A．清幽B．清新c．清雅D．清丽同：都有清新的意思异：“清雅”还有高雅、
文雅的意思，“清幽”还有幽静、，幽美的意思，“清丽”还有“美丽”的意思 (2)A．美好
B．美丽同：都有美的意思异：“美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物，“美
丽”则一般形容好看3．
花
香
4．繁复新巧纤薄单弱 自写略5．使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文写花 儿们的对话做了铺垫暗示读者，文章内容并不是无知妄言，而是另有深意6．花儿说话 的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的 花则次之；从‘‘吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚， 实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸AX夸己的目的。因此，它们顺序 不能调换7．如：玫瑰“骄傲地昂起头” 表现了玫瑰自视甚高，对其余的花不屑一顾的 神情8．二月兰不受人注意，默默地却尽力地开放，犹如敬爱的老师无私的付出；紫色是 神秘的，给人以幻想9。如：(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强 (2)予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖高洁，端庄 (3)清水出芙蓉，天然去雕饰清新自然10．略
[扩展迁移]
(一)一日的春光
l—2．略3．尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4．(1)苦苦等待 春天，春天却迟迟不来 (2)许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散 (3)到处寻找 春天，却发现春天早已远行欲扬先抑，层层蓄势，突出下文的“一日的春光”的可贵
5．作者以为‘‘若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩
宜人，裱纤适中，充满生机6．(1)“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快 乐、活泼、力量和生命 (2)这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再 怨恨春天7．春天来得太晚，让作者等待得太辛苦
(二)春天的梦
1．如：(1)短暂 (2)饥渴(焦灼渴望) (3)执著 (4)‘渴盼 (5)给予
(6)赞美(歌颂) 2．略3．(1)严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的 期盼和渴慕 (2)作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦” 4．作者感受到 2
的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的；但她又是充满生机的，充满色彩的，给人带 来希望的5。故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫6．作者将“春 天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希 望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。凸 现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨
(三)诗两首
l_(1)遍布 (2)争妍 (3)懂得2—_3。略4．春将归去，似乎所有草本与木本
植物(“草树”)都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一霎时 万紫千红，繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化 作雪飞。寥寥数笔，就给读者以满眼春光的印象5．要点：小草的新嫩；春雨的细密、柔 和6．甲诗咏的是摄魂的早春，一切都是新嫩的，迷蒙的，而乙诗描绘的是仲春百卉千花 争妍斗奇的“群芳谱”，春意显得格外热闹
第二单元
五、羚羊木雕
l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2．A。小声B．塞到我
的手里c．坚定3．：。， 4．怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5．
(1)①态度：很生气，不断地追问我，义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据：妈妈 的目光紧紧地盯着我；变得十分严厉；坚定地说②态度：沉稳、平静，但也不主张把羚羊 木雕送人依据：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；爸爸的声音一直很平静，不过带着 。种不可抗拒的力量③态度：懂得我的心思，但又做不了主依据：她一定想说什么，可 是，她没有说；奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” (2)这几段话写出了“我”与 万芳间有着纯真、美好的友谊，所以“我”才决定把羚羊木雕送给她 (3)羚羊木雕虽然 珍贵，但它还是有价的。而“我”与万芳的友谊却是无价的，它能随时给“我”带来温暖， 所以“我”不愿意去换回羚羊木雕6．(1)愧疚、难过、担心万芳会不理“我” A．叫 我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B．我站在过道里不肯再往前走 c．我几乎 听不见自己的声音D．我垂下眼睛不敢看她(任写三句) (2)冷冷的月光，烘托了
“我”当时悲伤的心情 (3)万芳的谅解，更显出她的纯洁、大度，对友谊的珍重，反衬 出“我”的行动愈加显得俗气、卑琐，所以“我”感到自己是世界上最伤心的人7．c
(A．模糊了原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻 义”，不尊重孩子的情感。B．“奶奶”与另几个人截然不同，她理解孩子，尊重孩子的情 感。D．将“插叙”的写法解释成了“倒叙”) 8．在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的 线索，插入一段相关内容避免平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人人胜9．略
气
六、在那颗星子下
1．(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n
(8)ji0 2．(1)chuQn chuai；hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln
(4)chu6 lI=l组词略3．(2)(6)、／其余× 4．贪玩、学习不认真 “所以我每次
大摇大摆触犯校规”两句 5．‘‘我”尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定有些歉 疚，所以此时的“我，，很得意6．比喻。要复习的内容太多，一下子无法全部记住，只好 先突出重点和难点7．尽管“我’’这次考得很好，但再次考试“我”仅得了47分。是林 老师让“我，，知道了“我”的知识掌握得并不牢固，所以不敢正视这张成绩单8．不矛 盾。c·纤细，，是老师手的形态，而“沉甸囱’’是形容老师“搁”的力量，从中“我”感受
到老师对“我”的爱9．考试前夜看电影，临考“抱佛脚”，却得了113分，全班第一 试卷讲评时，先得到老师夸奖，既而重考只有47分 事后，成绩单上英语考试成绩是 ‘‘优”10一11-略
七、一千张糖纸
1．(1)du6 (2)cuan (3)ku] (4)g616 (5)zh爸 (6)miao 2-(1)
缺乏；贫乏 (2)应许 (3)急迫得无法再等待造句略3．略4。有必要。一来“我
们，，的游戏让表姑不得安宁，为下文表姑让“我们’’捡糖纸换电动狗埋下伏笔；二来同第 七段四合院安静如初的描写形成鲜明的对比5．用零花钱买糖，突击吃糖；走街串巷寻找 糖纸；守候在糖果店柜台前捡糖纸；在婚礼上捡糖纸 天真、单纯和执着6·五个“笑” 淋漓尽致地表现了表姑对欺骗“我们’’的行为不以为羞。她笑得越厉害，对我们的伤害也 越深7。不矛盾。前者写出了童年的‘‘我们”整天玩乐、无忧无虑；而后者表现了“我” 被袅赔欺骗后，希望变成了失望，热情变成了悲愤的心理。突出了“我”所受的伤害之深
8．孩子是天真的，是不可以欺骗的。我们每个人都是从孩子走过来的，孩子的感受，大 人都曾有过，所以说不能让伤害延续下去了 9．如：可以批评孩子、可以为孩子们找一些
其它有兴趣的活动等10·略
八、为少年轻唱
‘
1．尴尬落熏硝 邃漪2．(1)搜肠刮肚 (2)莫名其妙 (3)在劫难逃
造句略3．略4．夸大孩子的错误，对孩子的要求过于严格，不顾孩子面子、不宽容 委婉表现了渴望老师理解的心情5．少年人的害羞与自尊。少年人面对自身错误及师长、 长辈的指责，困惑无奈的情感6．小猫被老师丢出去了 自己的行为伤害到了无辜的小猫 tt错误”一词表达出少年人的善良、纯真的内心，他们为自己的无意之举伤害到小猫而 伤心，也为老师的不理解而难过7．D 8．面对同学的疏远冷漠，女孩渴望融入集体、渴 叠同学的友谊发泄对她，“拖了班里的后腿”的不满9．提示：即使在竞争的硝烟中，也 d
应永远保持内心的宽广和明亮；正确对待在学习上“拖了班里的后腿”的同学10一11．略
[扩展迁移]
(一)胆小鬼
1．都是前一个2．略3．(1)孩子的心理特点：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个 铜板在口袋里响的 (2)父母平日不给零用钱，没钱去买流行的东西受不了良心的煎熬
4．小孩子的一种稚气，喜欢在小伙伴面前炫耀，也是小小虚荣心的表现5．(1)插叙大弟自 主支配零用钱一事从侧面烘托出“我”渴望有一点零用钱的心理，为下文“我”“偷钱’’做铺
垫 (2)此时父亲已知“我”偷钱一事，这段文字含蓄地交代了父亲对偷钱一事的“反思” 和处理，表现出父亲的开明及对孩子的理解6。不是。依据：可从描写“我”“不好过”的心
理语句人手
(二)我的早年生活
1．(1)形容人度量大 (2)具有敏锐的眼力 (3)比喻查究了情报源的不很明显 的线索 (4)形容读书或背书流利纯熟 (5)整理行装，等待出发造句略2．略3．
(1)我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学 (2)我乐意别人问我所 知道的东西，可他们却总是问我不知道的 (3)我本来愿意显露一下自己的学识，而他们 则千方百计地揭露我的无知4．(1)明白自己的优点，自信 (2)丘吉尔认为孩子就应
该根据自己的特长选择学习内容，但同时必须学习最基础最实用的知识，这样才会有利于自 己的谋生和发展5．(1)我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵
麦考利的1200行史诗并获全校优胜奖 (2)我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功 地通过了军队的征兵考试丘吉尔的成功告诉我们：成功固然需要一点运气，但对于理想的 坚持，对于自己所爱学科及特长的钻研和发挥才是最终成功的重要前提6．如：人也许很 渺小，但每个人都有自己的特长和优点，认识自我，发现并充分发掘自己的潜力，拥有自 信，才能充分体现自己的价值(发光)
(三)梯子
1．如：(1)他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的 (2)儿子的脸像一粒还没有熟 透的橘子 (3)他等待着自己的身体像南瓜„„ (4)所有的玫瑰花，都回到儿子的脸 上2．“他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退” 3．(1)写出了他惊恐万分的神情 (2)
写出了他高兴的神情4．不能轻易相信任何人；但对任何人都设防而不去信任，也是不可 取的5．略
第三单元
九、假如给我三天光明
1．C(“怠”应读dai)
2．D(A项中“与”应为“予”，B项中“总”应为“终”，c 项中㈠慢”应为“漫”，“精”应为“经”)
3．如：(1)遥不可及 (2)游手好闲(3)视而不见 (4)五光十色
4．C
5．如：寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐
6．略7．想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福
8．因为人们在实际生活中往往倦怠，难以理解每一天的意义，缺乏对生活的必要的热情。如果把每一天都看作是最后一天，便显示出了生命的价值，就会倍加珍惜，自然也能做很多事情
9．要点：健康的人认为死亡是遥遥无期的，意识不到时问的宝贵，不知珍惜时问
10．略 11．要点：因为眼中所见都是习惯了的，便难以产生鉴赏之心。这句话意在劝诫人们要珍惜自身的天赋，爱惜、重视周围的一切
一o、“诺曼底”号遇难记
1。(1)cOo声音杂乱 (2)c0事发突然，来不及防备 (3)hOn熟睡 ‘(4)
zh60闯祸 (5)tuOn形容水势凶猛，流速迅疾 (6)I已行使、执行(职责、权利、 义务等) (7)整齐而有顺序2．如：粗枝大叶镇定自若杂乱无章不可同日而语
3—4．略5．依照惯例，按照常规哈尔威船长对这条航线、这条船的情况很熟悉了，这次 的撞船并非是他失职，纯粹是对方造成的意外事故。这也为下文作了伏笔6．“玛丽”号 的速度之快、体积庞大渲染紧张恐怖气氛，表明它来得突然、无声无息，令人猝不及防 “玛丽”号航行时的那种巨大气势：速度极快，负载之重，体积庞大穿破、飞驶、非常 快、特别大、笔直、逼7．(1)①把哈尔威船长指挥果断、调度有方的特点形象地表达出 来了，似乎连灾难、船舶都听命于他②略 (2)刻画了沉着、坚毅、视死如归的伟大形 象，让读者看到一个强者的风范8．既照应上文“犹如铁铸”、“纹丝不动”，写出船长的