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关于植物品格的句子篇一
《描写植物品格的诗文名句》
描写植物品格的诗文名句
梅花——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
松树——瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。
竹子——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
小草——野火烧不尽，春风吹又生。
荷花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
关于植物品格的句子篇二
《描写人高贵品质的句子》
燃烧自己，照亮别人。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
以实待人，非唯益人，益己尤大。
对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。 君子之修身，内正其心，外正其容。
静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
鞠躬尽瘁,死而后已。
捐躯赴国难,视死忽如归。
君子坦荡荡,小人长戚戚。
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
君子成人之美,不成人之恶。
穷则独善其身,达则兼善天下。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。
生当作人杰,死亦为鬼雄。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
关于植物品格的句子篇三
《表示人品格的句子》
個性的（こせいてき）
従順（じゅうじゅん）：顺从；老实；温柔
ロマンチック：浪漫的
慎重（しんちょう）
のんき：粗枝大叶；不拘小节
含褒义词的词语：
利口（りこう）：聪明；伶俐
聡明（そうめい）
ユーモア（ユーモアがある）
朗らか（ほがらか）
活発（かっぱつ）
快活（かいかつ）
勇ましい (いさましい)
魅力的（みりょくてき）
勇敢（ゆうかん）
社交的（しゃこうてき）：善于交际；喜欢交际
陽気（ようき）：开朗；快乐；愉快
親しみやすい（したしみやすい）：容易亲近；平易近人 感じがいい（かんじがいい）：印象好，感觉不错 責任感がある（せきにんかんがある）
若々しい（わかわかしい）;朝气蓬勃；有活力
若い（わかい）：年轻
かっこいい：帅气；帅
淑やか（しとやか）：贤淑；娴静；文雅
上品（じょうひん）；二类：高雅；高尚；优雅
素直（すなお）：坦率；直率；老实 大人しい 誠実（せいじつ）:诚实；老实
謙虚（けんきょ）：谦虚
真面目（まじめ）：严肃；认真；正派
勤勉（きんべん）：勤奋
穏やか（おだやか）：温和；平静
純粋（じゅんすい）：纯真；纯粹
寛大（かんだい）：宽宏大量；大气
心が広い（こころがひろい）：心胸宽广
健康的（けんこうてき）
我慢強い（がまんずよい）：耐心；有耐力
含贬义的词语：
厚かましい（あつかましい）：厚脸皮；无耻
しつこい：执拗；纠缠不休；令人生厌
だらしない：邋遢；懒散；吊儿郎当
威張る（いばる）：嚣张；摆架子；自吹自擂
生意気（なまいき）：狂妄；自大；傲慢
強引（ごういん）：蛮干；蛮横
怪しい（あやしい）：奇怪；奇异；靠不住 吝嗇（けち）：吝啬；小气；卑鄙
計算高い（けいさんだかい）：会算计；吝啬 意地悪（いじわる）：心眼坏；刁难 意地っぱり（いじっぱり）：倔强；固执 頑固（がんこ）：顽固
わがまま：任性；放肆；恣意妄为
自己中心的（じこちゅしんてき）：自我为中心 下品（げひん）：不雅；下流；粗野；下作
关于植物品格的句子篇四
《描写精神品质的句子》
不要说谎，不要害怕真理。 ——（俄）列夫.托尔斯泰
坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克.吐温
1.人而无信，不知其可也——孔子
言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子
信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹
若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄
你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。——周晋峰
求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。——"同仁堂"里看诚信
修合无人见，存心有天知。
一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展——张瑞敏
真诚到永远——海尔著名广告语
信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。——何智勇
走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。但埋怨没有用，更不能等待。重树社会信用必须靠每个人的努力，要从现在做起，从自己做起。——郭辉
一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生
品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产——英国商人
遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克
一言既出，驷马难追。 ——中国俗语
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
——（中）冯玉祥
信用既是无形的力量，也是无形的财富。
——（日）松下幸之助
关于植物品格的句子篇五
《送给品德老师的十句话》
送给品德老师的十句话
1、生活是课程的基础，课程是为了更好的生活。
《品生品社课标》中指出：“儿童的生活是课程的基础，帮助学生热爱生活、参与社会、学习做人是课程的核心。”仔细品味这几句话，我们会对这两门课程有更深刻的认识与理解：
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，所以我们的教学内容、教学活动形式应该贴近学生的生活，要反映儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
通过对学生生活的引导，帮助学生解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，从而实现让学生在生活中发展，在发展中生活的最终目的。生活是课程的基础，课程是为了更好地生活。
具体到课堂教学中，我们希望听到更多这样的话：
“生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？”
“今后在碰到类似的事情，你会怎么做？”
2、准确解读教材，这是创造性使用教材的前提。
教材，仅仅是个范例，是师生对话的文本。而今，创造性使用教材的观念已经深入人心。这就导致了许多老师在备课时，首先想到的是如何打破教材，如何改造教材，如何按自己的意愿来使用教材；而往往忽视了对于教材原本功能的开发与研究。创造性使用教材并不是
说可以随便使用教材，而是要在充分理解教材、准确解读教材的基础上，再来研究如何用活教材、优化教材、创造性使用教材的问题。解读教材，我想应该重点明确以下几个问题：
①有什么的问题。首先要明确教材中有什么？文字、图片的意义是什么？
②为什么的问题。要搞明白教材的设计意图是什么？为什么安排这些教学内容？承载了什么样的课程和教学目标？
③选什么的问题。教材中准备了哪些教学资源？适合我的教学实际吗？我应该选择哪些教学内容呢？
3、学生已有的知识经验是教学的起点，要关注每一位学生的发展。
在现实生活中，我们的学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。这正是我们开展教学的基础，我们在教学时要善于调动和充分利用学生已有的知识经验，利用学生的“最近发展区”设计教学活动，从而达到事半功倍的效果。
课堂上我们关注每一位学生的发展，要关注学生独特的情感体验与感受，不要总想着自己的教案，精彩的课堂都是现场生成的。要使每一位学生都有所发展，课堂绝不能是学生已有知识经验的简单重复与再现。在上每一节课之前，我们都必须准确把握学生现在的知识水
平、能力水平、情感水平，这样我们才能在课堂上做到因材施教、有的放矢。
我们要做到四个“明明白白”：
①“教什么”要明明白白；
②“在什么起点上教”要明明白白；
③“教到什么程度”要明明白白；
④“教的怎么样”要明明白白。
课堂上，我们更希望听到的是：
“能说说你对这个问题的了解和认识吗？”
“通过学习，你有了哪些新的认识？”
4、我是来和学生一块学习、生活的，知识和道理应该尽量让学生自己探究、感悟出来。
课堂上，我们很多教师往往习惯于把知识和道理告诉学生，习惯于代替学生作许多准备工作：搜集资料、课前调查、制作课件、设计问题„„包办代替了太多应该由学生来完成的活动。在这里，我郑重提出呼吁：老师们，请尽量懒一些，能让学生做的尽量放手让学生去做。这样，既培养锻炼了学生，教师自身又轻松，何乐而不为呢？
要知道，学生才是学习的主体，是课堂的主人。学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现
的。我们要做的就是引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。教师不要总是自己霸占着课堂，不要总想着：这节课我要讲什么，我要教什么，不要总想着把什么都告诉学生。要换一种思路，让学生自己去探究、去体验、去感受，让学生在探究中发现和解决问题。教师要蹲下身子，真正走到学生中间去，和学生一起观察，一起感受、一起思考、一起研究、一起欢呼„„„„
课堂上，我们更希望听到的是：
“告诉我，你知道了什么？你是怎么知道的？”
“让我们一起想办法，一块来研究好吗？”
“我能说说自己的看法吗？
5、强化目标意识，要做到有的放矢。
教学目标是教学活动的出发点和归宿点。课程目标是几方面有机结合的统一整体，我们的教师在实施教学时，要全面把握，通过多种活动，帮助学生获得丰富得情感体验，形成积极地生活态度养成良好的行为习惯。
在具体制定每一课的教学目标时，要做到从大处着眼，从小处入手，提倡宜小不宜大，宜细不宜粗，宜真不宜假，宜实不宜虚。同时要注意教学中的活动首先要围绕目标来设定，活动实施的时候，时时刻刻都要围绕目标来进行。教学中可能会生成新问题，老师要及时根
据目标灵活处理。这样，既可以生成新目标及时解决，也可以让学生带着问题走出课堂。
总之，老师在每个教学环节、每个教学活动中中都要有明确的目标意识，做到有的放矢。
6、注重开展体验学习，促进学生品德的内化。
儿童的品德源于他们对生活的体验、认识和感悟，体验是连接儿童生活与品德的桥梁。品德教育只有通过学生对于来自自身实际生活的教育活动的体验、省悟、内化，才能达到目的，实现效果。体验学习能使学生丰富人生经历，学会从体验中认识世界、形成良好的行为习惯，是品德持续发展的源泉。
我们在教学中，要从学生已有的生活经验和知识基础出发，设计活动，创设情境，在活动中形成体验，学会体验，同时在体验学习的过程中积极引导，促进学生的品德内化，实现育德无痕的目标。同时我们还要注意，开展体验学习的目的在于引导学生学会体验和感悟，促进学生道德认识、情感、行为的发展。因此不能将注意力放在体验学习的形式呈现和结果表现上，更重要的是要引导学生不断深入感悟，促进认识、情感、价值观等的内化，提高体验学习的有效性。
课堂中，我们更希望听到的是：
“能说说刚才你感受到了什么吗？你心里是怎样想的？”
关于植物品格的句子篇六
《几句关于品质的叮嘱》
写给即将工作的师弟们
——几句关于品质的叮嘱
师弟们，马上就要告别四年的大学生活，心中一定无限感慨吧，那个不论快乐或是哭泣都那么纯粹的时光马上就要走完，还有两个月你们就要毕业了，好好珍惜吧。你们即将在泰科工作，或许你们已经很优秀，也比我成熟，但是师哥心里有一些话，忍不住要叮嘱一下，话也不多，就浪费点时间看看吧。
我不知道现在的社会是否已经快到唯利是图的地步了，但是真的要分清什么才是真正的财富。不论你身边的环境如何，你周围的人在做什么，一定不要迷乱了自己的心智，随了大流。不要贪图眼前的利益，而降低了为人标准、沦丧了道德，相信一句话“尽人事，听天命”，结果不是我们能左右的，但如果人和事都尽心诚意的去做，天意往往会顺着你，这就是“自助者天助”。我们通常说“出来混总是要还的”，千万别到了这种地步，要拿信誉和生命的时间去为你的所行而偿还！
我相信你们工作以后，一定会问自己“我能学到什么”，但是除了这，还真的应该问问自己“我能给公司做什么”。很可能我们并不能给公司做什么，但至少要知道我们不应该做什么。我们的行为不仅代表了自己，还直接影响着公司对比我们更小的师弟的直观印象。责任和义务是我们无法推卸的负担，但也恰恰是衡量我们价值和价值观的取向。不论做什么，想着我们贴着“山建表面”的标签，做事先做人，至少在一个合同期里。
最后再叮嘱一番：我们代表自己，代表学校，代表师弟，负起责任，一定一定一定要追求真正而长远的财富！师哥唠叨了，有机会聚餐，我买单~~
关于植物品格的句子篇七
《写出植物的鲜明特征》
写出植物的鲜明特征
教学目标：1. 抓住一种植物区别与其他植物的鲜明特点进行描写。
2.描写要按照一定的顺序：根→茎→枝→叶→花→果。
教学难点：如何引申出植物的品格。
教学方法：讲授法、对话讨论、讲练结合、课堂互动。
教学准备：：导学视频和PPT演示文稿。
教学过程：
一、导入：
猜谜语：
1.小小手，长满刺，站在花园里，像是小卫士。 （仙人掌）
2.身裹层层衣，珍珠藏在里。好笑真好笑，头顶长胡须。 （玉米）
3.一个器官本领强，连接根叶是桥梁，
水物疏导是强项，支持身体把物藏。
（茎）
4.格高风清压群芳，红妆素裹飘清香，
愿伴松竹为好友，不与百花争短长。
（梅花）
同学们是如何猜出来的呢？梅花是“岁寒三友”之一，因为这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是品格高尚的象征。在我们身边，有很多看似平常、但品格高尚的事物，这要靠我们用欣赏的眼光去发现它们、认识它们——
玫瑰、昙花、荷花„„它们在装扮着我们的生活；木棉可以做成柔软的枕芯，它像人类无私的奉献着自己；松的坚定、竹的虚心、梅的不畏严寒，它们是人类学习的榜样。这些植物不仅有鲜活的生命，也有灵动的情感、高尚的品质。我们要学会欣赏。
那么，同学们，你最喜欢的植物或者花是什么？为什么喜欢它？
这节课，我们一起来学习如何抓住植物的特征来写这类作文。
二、知识点讲解
写活植物靠欣赏——
刚刚我们说过，植物的品质是欣赏出来的。所以为了写出植物的品质，我们就要在观察的基础之上学会欣赏。
1.欣赏它的形态
写植物的形态，一定要抓住它的特征。那么，如何才能把它的形态写的传神，给我们一种触手可及的感觉呢？首先，我们要仔细观察。从远处观察，把握植物的总体特征；从近处观察，抓住植物的局部特点：根→茎→枝→叶→花→果。这些很重要，是我们写活植物的关键。
其次，描写要按照一定是顺序，内容要有重点。我们可以按照根→茎→枝→叶→花→果的顺序来写。另外突出重点的目的是为了揭示植物的品质做准备。在这中间呢，我们可以恰当的运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法展开描写，使植物更生动形象，语言更加鲜明活泼。
2.了解有关它的知识、传说
在状写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，以及有关它的传说、故事，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。
3.展开联想，抒发感情
如;写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚忍不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
练习:
1.桌子上老师准备了一盆植物，请同学们先仔细观察一下它们的叶子，然后写两个小句子。一句写叶子的色彩特点，一句写叶子的形状特点。你们可以尝试着用我们刚刚说的这些方法。
(1)色彩特点： ________________________________________________________________________
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（2）形状特点： ______________________________________________________________________
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2.仿照例句，按要求写句子。
（1）例句：狗尾巴草不像含羞草那样装模作样，也不像金钱草那样缠绵俗气，但它有旷野中独处的坦然，有抵御野风蛮雨的坚韧。
仿句（用“不像„„也不像„„但„„”的句式造句，写一种植物）：
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(2)例句：虽然草莓的花不如菊花那样高雅，也不如茉莉那样芬芳，但它却有菊花和茉莉所无法相比的累累果实。
仿句（用“虽然„„也„„但„„”的句式造句，写一种植物）：
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三、阅读赏析
百朵千朵丝瓜花
盛夏的乡下，最美的风景，莫过于满眼的丝瓜花了。
那花是怎么开的？简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了，草垛上伏着，院墙上爬
着，树上攀着。满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。
其实，单朵看丝瓜花，不美。但清纯、朴素的一张笑脸，让你忍不住喜爱。而百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就是壮观了。看着它们，心里不能不涌起一种震撼：微弱的生命，原来也是有这样的爆发力。
有首著名的写春天的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，我猜想诗里的花是桃花或是梨花。若是换成丝瓜花呢？定是千朵万朵压藤低了。那些丝瓜藤，实在美妙得很，细细的，沿着什么攀缘而上。它们是袅娜的，如有着纤弱的腰肢的少女，一步一步，都藏了生动，藏了语言。
我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。记忆里的每个夏天，她都会把房前屋后打扮万丝瓜花的乐园。这还不够，她还搭了丝瓜架，专门长丝瓜。她会做很好喝的丝瓜汤，她会用丝瓜做成许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋、丝瓜炒豆瓣。
一院的丝瓜花，这朵谢了，那朵又开了，那种浓烈的美好，是忘记里永存的景象。一个人可以离去，但他（她）曾经的印迹，会因一株植物而复活。
1． 圈出加点字的正确读音。
盛夏（shèng chéng） 乐园（lè yuè） 专门长丝瓜（cháng zhǎng） ．．．
2． 写出与句中画线的词语意思相近的词。
（1）满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。（ ）
（2）我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。（ ）
3．按要求改写句子。
（1）换一种说法，不改变句子的意思。
看着它们，心里不能不涌起一种震撼。
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（2）用上合适的关联词把两句话合成一句话。
单看丝瓜花并不美。
百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就很壮观了。
____________________________________________________________________
4． 根据内容填空。
（1）第二自然节中，作者用“简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了”生动地描写出丝
瓜花____________的景象；这段中的__________、_________ 、_________这几个词具体写出了它们是怎样“在天地间撒野”的。
（2）作者把丝瓜藤比做____________________________________。
（3）最后一个自然段中的“记忆里永存的景象”具体指的是
______________________________________________________________________________； ______________________________________________________________________________。
5.阅读短文，回答问题。
读了本文后，你体会到了作者怎样的情感？请联系文中有关内容写一写。
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四、回家作业
自拟题目，写一种你喜欢的植物。
要求：
1.写前进行仔细观察，抓住它的特点；
2.写出这种植物的形状、颜色，以及你为什么喜欢它；
3.按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
4.抒情，揭示文章主题（展开联想说明一种做人道理；或者借助植物的某种特性，书法一种美好的情感）。
关于植物品格的句子篇八
《品德礼节的常用句子》
品德礼节的常用句子
据360教育集团介绍：常用的句子：
She just always had this innate goodness. 他就是天性善良。 All men are born hardwired to betray. 背叛是人的天性。
关于植物品格的句子篇九
《作文(写植物)演示文稿1》
关于植物品格的句子篇十
《我喜欢的一种植物作文课件》