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我想做一个乡下女孩时
作者:王宇鹏
我想做一个乡下女孩 小时候的我想做一个大富翁家的千金小姐，因为当时的，我是一个小馋猫，认为如果是富翁的千金，就可以成天躺在松软的大沙发上看着动画片，喝着饮料，吃着高级的零食，还有一个大卧室，里面有着数不清的玩具，别提有多美了﹗而现在的我却我想做一个乡下女孩。
小时候的我想做一个大富翁家的千金小姐，因为当时的，我是一个小馋猫，认为如果是富翁的千金，就可以成天躺在松软的大沙发上看着动画片，喝着饮料，吃着高级的零食，还有一个大卧室，里面有着数不清的玩具，别提有多美了﹗而现在的我却十分想做一个乡下的女孩、无忧无虑的女孩。下面就让我来告诉你我梦想变化的旅程吧。
自从我上了一年级，爸爸妈妈不仅很少带我出去郊游玩耍了，而且把我的学习目标提高了，那目标只能在我的睡梦中和我交朋友。二年级时，爸爸妈妈又为我报了钢琴班，每天放松的时间又少了一些。三年级时我的学习成绩有所下降，爸爸妈妈每天唠唠叨叨，我做梦都想有一个长假。而今年的暑假虽盼来了，我却高兴不起来，因钢琴要考级，我每天还要坚持练钢琴两个小时，还要做暑假作业，妈妈还要教我英语、奥数。
我现在是度日如年，每当我回到乡下老家，看到乡下的孩子快乐的玩耍、开心的欢笑，我好羡慕他们，我就加入到他们的队伍中，但每次我还没玩到尽兴时，爸爸妈妈就带我回城里自己的家了，每次我都恋恋不舍地离开乡下老家。现在的我好想做一个乡下女孩，一个无忧无虑的女孩。
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六(6)班 王怡人
些时间，时间对待每个人都是公平的。为什么有些人在相同的时间里取得的成就是不一样的呢？因为有些人能够好好把握时间，把握一分一秒，用来做事情，不浪费一点时间；而有些人则每天虚度光阴，空度岁月，沉迷在虚拟的时间里，整天无所事事，等到“白发三千丈”的时候，再后悔自己当初的所作所为。俗话说得好：“莫等闲，白了少年头，空悲切!”
我们也是这样，在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我们能做些什么呢？虽然时间不能停留，但是我们可以抓紧时间与它赛跑，做时间的小主人，让它更好地为我们服务，让它在悄然纵逝后，还留下一份丰硕的成果。“时间就像海绵里的水，你只要愿挤，总还会是有的。”
现在就让我们挺起胸，昂起头，珍惜时间，把握时间，同时间赛跑，让我们的人生不留下一点遗憾。让我们怀着一颗愉快的心，去迎接匆匆来临的时间吧!
岁月如梭，转眼间，我们就从懵懵懂懂的幼儿成长为了一个个充满智慧的大哥哥大姐姐。时间是世界上最宝贵的东西。今天，我阅读了现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文——《匆匆》，对时间有了更深刻的理解。 这篇文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子的来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。细腻生动地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 是呀，日子一去就不再复返。它匆匆地来，也匆匆地去，像一个时间紧迫的游客，在你的一个不经意间，它就悄然流逝。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”虽然它们有再来的时候，但是也表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。文章的作者为时间的飞逝而不禁头涔涔而泪潸潸，回想往日，掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 时间是不等人的，分给每个人的时间也是平等的，不会因这个人聪明而多给一些时间，因这个人愚蠢而少给一
恋家人给予的蜜罐温床了吧!
五(2)班 陆央清
但是自从陈老师教了我们班后，是她给了我自信的力量，改变了我愚昧的想法。在每节语文课上，总要回答问题。我们班的同学一个个都像一只只小老鼠，不敢举 手。原先我也是，我心中早就已经有了明确的答案，可怕说错，又当缩头乌龟了。那次，陈老师竟然叫到了我。我不知所措地站了起来，结结巴巴地说了几句。可人在紧张时总会忘台词的嘛。嘿，还真出现在我身上了，我脑子里一下子一片空白，什么都没了。我羞愧得低下了头。这可丢死人了，当众出糗，我恨不得找个地缝钻下去，哎！陈老师给了我一点点提示。我抬起头，陈老师用鼓励的眼神望着我，给了我自信。我跟着老师的提示，一步步地深入下去。哈哈！还真被我说对了。陈老师的鼓励让我有了自信心，让我把问题有声有色地回答完了。既然陈老师这么信任我，相信我能把问题回答好，那么我就要以实际行动来回报老师。在以后的课上，我都积极地回答问题。
理丁文集有这么一句话：“影响人生的绝不仅仅是环境，心态和自信控制了个人的所有行为，决定了自己的视野、事业和成就”。难题是用来克服的，不是用来逃避的。在学习生活中，我们总会和各种各样的困难打遭遇战。狭路相逢勇者胜。只有勇敢地面对现实，找回自信和勇气，找到自已的长处，大胆出击，才能取得最后的胜利。请打开属于自己的“自信罐”，细数那里的宝藏，我们也能永不屈服，一路向前。我相信，拥有一颗自信心，什么难题，什么困难，什么阻挡，都是可以克服的！
今天，我阅读了一篇关于自信的文
章，题目是《打开你的自信罐》。读完后，我受益匪浅。
文章主要讲主人公勒小莹随爸爸来到城里，考上了全市重点中学“八中”。虽然在乡下她读书很好，也算个风云人物。而到城市里，同学们都对她不屑一顾，甚至有同学叫她“乡下女孩”。勒小莹恨不得告诉爸爸不想在城里读书，可是每次都忍了下来。于是，勒小莹想起了在南京当中学教师的姑姑，就偷偷写信给姑姑，想让她说服爸爸。没想到姑姑没给她回信，而是寄给她一只笨头笨脑的小白瓷罐。勒小莹打开一层又有一层的包装纸，里面有一张张小纸头，原来是让勒小莹自信起来的一句句警句。勒小莹收到姑姑的自信罐，就像梦中获得了一个魔罐，望着它，心中充满了力量和信心。自信罐激励着她前进，到了期中考，勒小莹进了全年级前20名。勒小莹给姑姑回了一封信。姑姑马上给她回了信，信中只有一句话：“用你的双脚跨进天堂!”
读完这篇让人感动的文章，我觉得每个人都有一颗自信心，不要因为某种因素而放弃，不要遇到难题时就逃避。
可以说我以前是个不自信心的女孩，
为她一说不干净的话，就会发不出声音，
六(4)班 卢 琳
就只会‘咕咕’的叫了；罗威娜的愿望实现的更准确，亨利是生根了，变成了后院的一棵树；亚当呢?现在他家的农场全部都是水，轻轻把泥土一撮，就会有喷泉一样的水柱从地下喷出来??他们三个总是指望天上掉下馅饼，但这馅饼给他们带来了大麻烦。看来自己的愿望只有通过自己的努力才能达到。
我们生活中不是也有像书里的主人公一样的人吗?例如一些人，他们总是在一些不该动脑筋的地方动足了脑筋，比如学生们，他们想的是作业怎么抄别人才不会让老师发觉；比如商贩们，他们想的是在怎样才能在正品里加点次品，从而把成本降到最低；比如盗贼们，他们想的是怎样偷东西、抢东西让警察们无法破案??他们的目的只有一个——想不劳而获，但结果往往与他们的愿望相反，他们变得比原来更惨，更狼狈。
做人要踏踏实实，你千万不能指望有什么捷径，能让你一夜成才、一夜成名或一夜暴富，因为，这种事是不可能发生的。其实，我们读书也是同个道理，你要明白，你只有比别人付出更多的时间才会有更多的收获；只有比别人花更多的努力才会有更多的成功。毕竟，天才是靠着1％的天分和99％的努力换来的。
在寒假里，有人向我推荐美国作家比尔·布里坦的《五毛钱的愿望》，这本书曾荣获1984年纽伯瑞文学奖银奖，成为了1983年美国图书馆协会推荐的最值得阅读的童书之一。起初是因为它的题目吸引了我，没想到，读了一遍之后，我总是忍不住一读再读，因为这本书不但语句通俗易懂，而且，它还使我明白了愿望与现实的关系，知道了实现愿望的真正途径。
书里面讲了这么一件事，在一个名叫‘巫师村’的地方，来了一个古怪的巫师，名叫泰德司·布林，他声称只要花五毛钱在他那儿买一个带红点的卡片，就能实现任何愿望。波莉因为说话没分寸脾气又不好而不讨人喜欢，所以，她的愿望是自己能让人喜欢，人人都会对自己微笑；罗威娜是一个轻浮的女孩儿，她喜欢上了每年来村里两次的卖农具的亨利，她的愿望是能让亨利在这里生根，住下来陪她，永远不离开；亚当是一个农场主的儿子，他们农场里有一个最大的特点——没水！农场没水怎么行呢？没办法，亚当他只好每个周末都去拉水，他的愿望是希望农场里到处是水；杂货店老板只是无聊进来看看，并且，他不怎么相信，所以他没许愿。许愿的三个人也已特殊的方式实现了他们的愿望：波莉从此不能再说过激的话，因
个无用的家伙。静下心来，我反省自己失
我们常常说，挫折使人成长。寒假里，
——读《我人生的重要一课》有感
五(4)班 卢颂赞
败的原因，可能是骄傲了，在以后的日子里，我刻苦努力，终于通过钢琴五级的考试。
是啊，我要感谢挫折。挫折能使我们克服自命不凡的毛病，磨炼我们的意志。有的人会被挫折和困难所击倒，因为他们没有知难而进、奋勇自强的信心和勇气。其实，只要坚持了，每个人都是强者。所有经历了挫折与困难的人，回头看看，都会觉得这段经历奇妙有趣。
也许有人会说：“我经历了如此之多的困难于挫折，为何成功之路迟迟不在我眼前摊开呢？”
伟大的发明家——爱迪生，一生中创造发明的每一件事物倾注了他的点滴心血。比如电灯，他为了延长电灯的使用寿命，使用了4200多种矿物及6000多种植物，最终，他成功了，他看到了用自己心血换来的最美丽的彩虹——成功之路。你看，连伟大的爱迪生都要这样经历风雨，我们这些无名小辈有什么理由来抱怨这迟到的成功呢？
阳光总在风雨后，有付出终将会有回报。你若想成功，失败、挫折、困难都在所难免，这是每个人都会经历过的路，但成功后，你会发现，没有失败、挫折、困
我读了《我人生的重要一课》后，对此有了更深的体会。
这篇文章的作者是个诚实、上进的青年。同事的离职使他的心灵产生了很大的震动。从此，他认识到学习在社会生存中的重要性，从而奋发图强。从同事那里，他懂得了挫折给生活带来得变化。其实挫折，在为我们敲响警钟，为我们的生活轨迹平添更多的色彩；挫折，是生活的一个转折点，或许是一个更新的起点，打破以前所熟悉和习惯的一切，开始一个新的自我。正因挫折的存在，才会使我们原本简单的生活不再简单。正因挫折，才有了我们不断前进的动力和勇气。
就如我自己，也曾差一点被小小挫折击倒。记得8岁的时候，妈妈送我一架钢琴，我抚摸着黑白分明的琴键，心里高兴的劲儿不能用言语来表达，仿佛自己就是一位享誉世界的大钢琴家，鲜花、掌声铺满了我的人生之路??于是，我发奋练琴，以为自己通过三级的考试不在话下。可是，等考级成绩出来后，我完全傻了眼，竟然考了不及格，没通过!顿时，我的眼前一片漆黑，觉得周围的一切都在嘲笑我是
篇一：曹文轩孤独的小女孩阅读答案
孤独的小女孩 曹文轩 这是一个乡下女孩的名字。
曹文轩【乡下女孩】
这是一个长得干干净净的女孩。
这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。
好大一个芦苇荡啊!
有边吗?
大芦苇荡，既吸引着葵花，也使她感到莫名的恐惧。
然而，爸爸不能总陪着她。爸爸到这里，是劳动的，并且要从事繁重的体力劳动。爸爸要割芦苇，要与很多人一起，将苇地变成良田，变成一方方鱼塘。天蒙蒙亮，芦苇荡里就会响起起床的号声。那时，葵花还在梦中。爸爸知道，当她醒来看不到他时，她一定会害怕，一定会哭泣。但，爸爸又舍不得将她从睡梦中叫醒。爸爸会用因劳动而变得粗糙的手，轻轻抚摸着她细嫩而温暖的面颊，然后叹息一声，拿着工具，轻轻将门关上，在朦胧的曙色中，一边在心里惦着女儿，一边与很多人一起，走向工地。晚上收工，常常已是月光洒满芦荡时。在这整整一天的时间里，葵花只能独自走动。她去鱼塘边看鱼，去食堂看炊事员烧饭，从这一排房子走到另一排房子。大部分的门都锁着，偶尔有几扇门开着 或许是有人生病了，或许是有人干活的地点就在干校的院子里。那时，她就会走到门口，朝里张望着。也许，屋里会有一个无力却又亲切的声音招呼她： 葵花，进来吧。 葵花站在门口，摇摇头。
有人看到，葵花常常在与一朵金黄的野菊花说话，在与一只落在树上的乌鸦说话，在与叶子上几只美丽的瓢虫说话
晚上，昏暗的灯光下，当爸爸终于与她会合时，爸爸的心里会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后，爸爸又常常不得不将她一人撇在屋子里 他要去开会，总是开会。葵花搞不明白，这些大人白天都累了一天了，晚上为什么还要开会。如果不去开会，爸爸就会与她睡在一起，让她枕在他的胳膊上，给她讲故事。那时，屋子外面，要么是寂静无声，要么就是芦苇被风所吹，沙沙作响。离开爸爸，已经一天了，她会情不自禁地往爸爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她，这使她感到十分的惬意。
（选自《青年文摘 绿版》）
◎孤独的心◎
特别的历史时期，特别的家庭背景，特别的自然环境，葵花，这个小小的女孩流露出她这个年纪不应该有的孤独心绪。无忧无虑、自由自在不属于她，在茫茫无边的芦苇荡中她只能独自品尝孤独、恐慌，还有那份与爸爸在一起的难得惬意。
◎读后小品◎
1.对葵花这个小女孩来说， 孤独 含义有哪些？
2.为什么说 大芦苇荡，既吸引着葵花，也使她感到莫名的恐惧 ？
3.文末写葵花与爸爸在一起的惬意时光与 孤独 是否相矛盾？
参考答案：
《孤独的小女孩》
3.不矛盾。
篇三：曹文轩孤独的小女孩阅读答案
这是一个长得干干净净的女孩。
这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。
好大一个芦苇荡啊!
有边吗?
大芦苇荡，既吸引着葵花，也使她感到莫名的恐惧。她总是一步不离地跟随着爸爸，生怕自己被芦苇荡吃掉似的。
然而，爸爸不能总陪着她。爸爸到这里，是劳动的，并且要从事繁重的体力劳动。爸爸要割芦苇，要与很多人一起，将苇地变成良田，变成一方方鱼塘。天蒙蒙亮，芦苇荡里就会响起起床的号声。那时，葵花还在梦中。爸爸知道，当她醒来看不到他时，她一定会害怕，一定会哭泣。但，爸爸又舍不得将她从睡梦中叫醒。爸爸会用因劳动而变得粗糙的手，轻轻抚摸着她细嫩而温暖的面颊，然后叹息一声，拿着工具，轻轻将门关上，在朦胧的曙色中，一边在心里惦着女儿，一边与很多人一起，走向工地。晚上收工，常常已是月光洒满芦荡时。在这整整一天的时间里，葵花只能独自走动。她去鱼塘边看鱼，去食堂看炊事员烧饭，从这一排房子走到另一排房子。大部分的门都锁着，偶尔有几扇门开着 或许是有人生病了，或许是有人干活的地点就在干校的院子里。那时，她就会走到门口，朝里张望着。也许，屋里会有一个无力却又亲切的声音招呼她： 葵花，进来吧。 葵花站在门口，摇摇头。
有人看到，葵花常常在与一朵金黄的野菊花说话，在与一只落在树上的乌鸦说话，在与叶子上几只美丽的瓢虫说话
晚上，昏暗的灯光下，当爸爸终于与她会合时，爸爸的心里会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后，爸爸又常常不得不将她一人撇在屋子里 他要去开会，总是开会。葵花搞不明白，这些大人白天都累了一天了，晚上为什么还要开会。如果不去开会，爸爸就会与她睡在一起，让她枕在他的胳膊上，给她讲故事。那时，屋子外面，要么寂静无声，要么就是芦苇被风所吹，
沙沙作响。离开爸爸，已经一天了，她情不自禁地往爸爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她，这使她感到十分惬意。
然而，过不一会儿，疲倦就会沉重地袭来，爸爸含糊了几句，终于不敌疲倦，打着呼噜睡着了，而那时的葵花，还在等着爸爸将故事讲下去。她是一个乖巧的女孩。她不生爸爸的气，就那样骨碌着眼睛，安静地枕在爸爸的胳膊上，闻着他身上的汗味，等着瞌睡虫向她飞来。
大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清得发蓝。两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨的样子。但最终还是流走了 前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子，仿佛被水调皮地胳肢了。
七年前，路国安是市焦化厂的一名工人，由于厂子不景气，他的一个姓杨的朋友被分流下岗...【乡下女孩】
篇四：曹文轩孤独的小女孩阅读答案
曹文轩
这是一个长得干干净净的女孩。
这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。
好大一个芦苇荡啊!
“有边吗?”
曹文轩《孤独的小女孩》阅读答案
大芦苇荡，既吸引着葵花，也使她感到莫名的恐惧。
然而，爸爸不能总陪着她。爸爸到这里，是劳动的，并且要从事繁重的体力劳动。爸爸要割
芦苇，要与很多人一起，将苇地变成良田，变成一方方鱼塘。天蒙蒙亮，芦苇荡里就会响起起床的号声。那时，葵花还在梦中。爸爸知道，当她醒来看不到他时，她一定会害怕，一定会哭泣。但，爸爸又舍不得将她从睡梦中叫醒。爸爸会用因劳动而变得粗糙的手，轻轻抚摸着她细嫩而温暖的面颊，然后叹息一声，拿着工具，轻轻将门关上，在朦胧的曙色中，一边在心里惦着女儿，一边与很多人一起，走向工地。晚上收工，常常已是月光洒满芦荡时。在这整整一天的时间里，葵花只能独自走动。她去鱼塘边看鱼，去食堂看炊事员烧饭，从这一排房子走到另一排房子。大部分的门都锁着，偶尔有几扇门开着——或许是有人生病了，或许是有人干活的地点就在干校的院子里。那时，她就会走到门口，朝里张望着。也许，屋里会有一个无力却又亲切的声音招呼她：“葵花，进来吧。”葵花站在门口，摇摇头。
有人看到，葵花常常在与一朵金黄的野菊花说话，在与一只落在树上的乌鸦说话，在与叶子上几只美丽的瓢虫说话??
晚上，昏暗的灯光下，当爸爸终于与她会合时，爸爸的心里会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后，爸爸又常常不得不将她一人撇在屋子里——他要去开会，总是开会。葵花搞不明白，这些大人白天都累了一天了，晚上为什么还要开会。如果不去开会，爸爸就会与她睡在一起，让她枕在他的胳膊上，给她讲故事。那时，屋子外面，要么是寂静无声，要么就是芦苇被风所吹，沙沙作响。离开爸爸，已经一天了，她会情不自禁地往爸爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她，这使她感到十分的惬意。
（选自《青年文摘·绿版》）
◎孤独的心◎
特别的历史时期，特别的家庭背景，特别的自然环境，葵花，这个小小的女孩流露出她这个年纪不应该有的孤独心绪。无忧无虑、自由自在不属于她，在茫茫无边的芦苇荡中她只能独自品尝孤独、恐慌，还有那份与爸爸在一起的难得惬意。
◎读后小品◎
1.对葵花这个小女孩来说，“孤独”含义有哪些？
2.为什么说“大芦苇荡，既吸引着葵花，也使她感到莫名的恐惧”？
3.文末写葵花与爸爸在一起的惬意时光与“孤独”是否相矛盾？
曹文轩《孤独的小女孩》阅读答案
参考答案：【乡下女孩】
《孤独的小女孩》
3.不矛盾。
曹文轩《孤独的小女孩》阅读答案
篇五：曹文轩孤独的小女孩阅读答案
曹文轩
这是一个长得干干净净的女孩。
这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。
好大一个芦苇荡啊!
“有边吗?”
曹文轩《孤独的小女孩》阅读答案
大芦苇荡，既吸引着葵花，也使她感到莫名的恐惧。
然而，爸爸不能总陪着她。爸爸到这里，是劳动的，并且要从事繁重的体力劳动。爸爸要割芦苇，要与很多人一起，将苇地变成良田，变成一方方鱼塘。天蒙蒙亮，芦苇荡里就会响起起床的号声。那时，葵花还在梦中。爸爸知道，当她醒来看不到他时，她一定会害怕，一定会哭泣。但，爸爸又舍不得将她从睡梦中叫醒。爸爸会用因劳动而变得粗糙的手，轻轻抚摸着她细嫩而温暖的面颊，然后叹息一声，拿着工具，轻轻将门关上，在朦胧的曙色中，一边在心里惦着女儿，一边与很多人一起，走向工地。晚上收工，常常已是月光洒满芦荡时。在这整整一天的时间里，葵花只能独自走动。她去鱼塘边看鱼，去食堂看炊事员烧饭，从这一排房子走到另一排房子。大部分的门都锁着，偶尔有几扇门开着——或许是有人生病了，或许是有人干活的地点就在干校的院子里。那时，她就会走到门口，朝里张望着。也许，屋里会有一个无力却又亲切的声音招呼她：“葵花，进来吧。”葵花站在门口，摇摇头。
有人看到，葵花常常在与一朵金黄的野菊花说话，在与一只落在树上的乌鸦说话，在与叶子上几只美丽的瓢虫说话??
晚上，昏暗的灯光下，当爸爸终于与她会合时，爸爸的心里会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后，爸爸又常常不得不将她一人撇在屋子里——他要去开会，总是开会。葵花搞不明白，这些大人白天都累了一天了，晚上为什么还要开会。如果不去开会，爸爸就会与她睡在一起，让她枕在他的胳膊上，给她讲故事。那时，屋子外面，要么是寂静无声，要么就是芦苇被风所吹，沙沙作响。离开爸爸，已经一天了，她会情不自禁地往爸爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她，这使她感到十分的惬意。
（选自《青年文摘·绿版》）
◎孤独的心◎
特别的历史时期，特别的家庭背景，特别的自然环境，葵花，这个小小的女孩流露出她这个年纪不应该有的孤独心绪。无忧无虑、自由自在不属于她，在茫茫无边的芦苇荡中她只能独
肖敏
一个平凡的人物,一个普通的故事,一段真情的诉说，引发了一种关注与思考。
摘自教师手记
人间自有真情在
关于电影剧本《一个都不能少》的教学设计说明
第六册新教材拿到手后,看到新入选的课文有电影剧本《一个都不能少》,就又重新看了一遍影片。看过后总感到高兴不起来。影片从头至尾叙述了一个农村教师找回一个学生的故事。虽说影片主人公几经周折终于找回了学生，还幸运地找到了一些赞助物资，结局是皆大欢喜。但就是让人高兴不起来。特别是从片子结尾处的流动字幕上得知：“目前我国农村每年约有100万适龄儿童失学，其中只有百分之十五的学生得到了社会各界及希望工程的赞助。”看到这些数字，我感到心情很沉重，很压抑。很替那些失学的孩子们担心，替农村的教育事业担忧。影片看过后,几天过去了，影片中那简陋的土坯房教室，那一根根点数着使用的粉笔；那仅有小学文化的代课教师以及她在凄苦的音乐伴随下到处寻觅学生的身影总在眼前晃动，怎么轻松得起来呢？心头有一种忧患意识在潜滋暗长。我想，影片中辍学的孩子是找回来了，但是从我国目前农村经济状况来看，要实现使所有适龄儿童“一个都不能少”的走进学堂的目标，还有很多困难，还有很长的一段路要走。据有关调查统计显示,进入新世纪后,尽管我国农村生活水平已经有了大幅度提高,但是在全国范围内仍然有4000多万贫困地区学生需要资助,其中大部分在中西部贫困农村。农村，特别是偏远山区农村教育的状况堪忧。试想，影片中的玉泉村若没有甩掉贫穷落后的帽子，找回来一个张慧科又有什么用？即使他今天回来了，明天还可能含泪离去。其他在校学生也还有可能因为贫困而辍学、失学。可见，农村经济的发展是制约农村教育发展的主要因素。
纵观当今世界已经进入了知识经济时代，未来的竞争,归根到底是科技的竞争,人才的竞争,民族素质的竞争。中华民族要在高速度、快节奏的21世纪中立于不败之地,就必须尽快提高全民素质，当务之急是普及九年义务教育。可是在我国农村，由于贫穷落后，新文盲数还在成批增加，怎不令人忧虑？即使在一些经济较发达地区，努力做到了让适龄儿童“一个都不能少”地入学了，可简陋的办学条件，低水准的师资力量又怎能保证教育的质量呢？这些问题盘旋在脑海里，挥之不去。于是我又上网查看了一些有关希望工程的专题介绍，查看了一些有关图片，积累了一些新的认识。我认为：这一课没有什么深奥难懂的主题,没有曲折复杂的情节,也没有高大完美的人物。只是描述了一个不起眼的平凡人物的普通故事。就这么一个朴素平实的故事它想告诉我们什么?从影片实拍时全部选用非专业人员表演的情况来看，导演正是刻意追求一种朴素自然的风格，努力把它拍成一部还原生活的近乎纪录片似的“纪实性”故事片，意在引发人们对农村教育现状的关注与思考。所以我们在教学设计上毋须做足分析上的工夫，而是要在组织学生主动地探究性学习方面多动一些脑筋。如让学生围绕着农村教育这个专题，动手去搜集、整理资料，在课堂教学中，利用多媒体等手段为学生展示一些形象化的东西，使他们产生相应的情感体验,通过讨论、交流，使学生能够比较深入地了解剧本所反映的农村生活，体会人物的思想感情，从而把目光投向农村教育，投向现实生活，这样我们的教学目的就达到了。另外，我觉得学习本课还有助于培养学生的社会责任感、使命感。假如学生在了解一些农村教育状况的基础上，还能进一步联想到自己的生活，体会到自己正生活在幸福之中，懂得珍惜并产生想为同龄人做一点事情的欲望，那也正是我们所热切期待的。正是出于以上这些考虑，我对这一课的教学做了如下设计：
一、 课前探究准备活动：
1、观看电影《一个都不能少》。
2、围绕下列题目搜集资料。（可酌情选择一、二个问题探究）
问题：（1）.在我国农村,目前还有多少适龄儿童不能进入学校学习？是哪些原因造成的？
（2）.希望工程是怎么回事？我国从哪年开始启动希望工程？到目前为止共援建了多少学校？资助了多少学生上学？）
（3）.从剧本描写来看,农村教育状况是怎样的?你认为怎样才能改变？
（4）.剧本主人公所努力追求的在校学生“一个都不能少”，对此你是怎样理解的？
（5）.你能为贫困地区的同龄人做点什么？你知道如何帮助他们吗？
3、可根据上述问题自行设计社会调查表格一份。
关于学法指导说明：这一环节不单是出几个题目，让学生去寻觅答案就完了。重要的是给学生以尽可能具体的指导。通过学生间的交流、教师示范等手段，使每个学生明白如何操作，去哪里搜集，搜集来的材料如何整理，学会从众多材料中提取有价值的信息加以分析，并得出结论。这一环节重在参与，重在过程，重在体验。
二、课堂探究学习活动
环节1.请一两个学生谈谈影片《一个都不能少》，给你留下深刻印象的人物或情节。
意图：因为本文是电影剧本的节选，是整个剧情的一个片断,所以想通过这一环节，调动学生积累的情感体验，通过回忆将剧情补充完整，与本课内容衔接上，这样便于学生理清剧本情节的发展线索，便于理解把握人物性格、行为等。
环节2.（1）播放影片录音片断，请学生伴随音乐配音（第12段）。
意图：播放录音、配音是让学生揣摩人物感情，增加一些情感体验。如播音员的从容不迫，热情大方，春花的拘谨别扭、慌张焦急等。
（2）播放课件“场景一”—在省城电视台播音室，师生互动、合作，归纳出春花的性格及其主要情节。春花—淳朴、真诚、认真负责。
在电视台一场戏中，故事的主角几乎没说什么话。这很合乎这个人物的身份。一个没见过世面的乡下女孩，初次对着黑洞洞的陌生镜头，她真不知该说些什么,她慌乱、茫然、不知所措。可是她牢牢记住了她的使命—找回学生李望水。于是就有了一段真情的告白：“张春花慢慢地抬起头，说‘李望水，你跑到哪里去了？我都找了你三天了，你能听见我的话不？你赶紧回来，我都急死了??’张春花说着，眼泪突然泉水似的涌了出来，呜咽着说不下去了。”教师应引导学生注意课文对人物神态、语言的描述,体会这几句话语中包含着的一个乡村教师的淳朴、真诚与执着。
（3）播放课件“场景二”—在省城某大排档师生互动、合作，归纳出人物及情节。
李望水（张慧科）的淳朴,老板的善良、热心相助,从一个侧面体现了社会上人们对农村教育的关心帮助。
引导学生比较剧本和影片中人物。
剧本中老板更善良、更慷慨，乐于助人；影片中老板也关心但没有赠款，更真实可信。 理解剧本的这一小节有两个场面（大排档、电视台门口）。
（4）播放课件“场景三”—在王家沟村师生互动、合作，归纳出人物及情节。
人物：村长、村民、省台的记者们
情节：省台的记者们送来了捐款、文具等，表现了社会对这个偏僻乡村的赞助和支持,显示社会主义大家庭的温暖，关爱。
小结：情节发展线索：找找到了学生还找到了赞助。
一个平凡的人物—春花，一个普通的故事—找回学生；演绎了一段真情—真挚感人。
意图：华东师大教授崔允漷曾说过，课程不仅仅是课或学科，它应该是“有计划地安排学生
学习机会的过程，并使学生获得知识，参与活动，增加体验。”教学环节2主要是通过课件这一形象化辅助手段，丰富学生的视听感受，增加体验，从而引发思考。
环节3.组织课堂讨论、交流
思考问题1：看过电影,学习本课后你对农村教育状况有了哪些了解？
归纳：A.贫穷落后失学、辍学现象普遍。
B.教学条件差教室简陋，桌椅破旧，粉笔奇缺。
C.师资力量缺乏小学教师都难找。
D.需要全社会的支持帮助。
思考问题2：联系生活实际谈谈你对“一个都不能少”这句话的理解。
归纳：1、反映乡村教师对工作认真负责的精神。
2、农村经济落后，一些地方办学条件差，穷困户子女念不起书。
3、师资力量薄弱。
4、需要发达地区人们的援助。
5、发展农村经济,使人们富裕起来。
思考问题3.结合你搜集来的材料说一说希望工程是怎么回事？
归纳:希望工程是由中国青少年发展基金会发起并组织实施的一项社会公益事业。宗旨是救助贫困地区失学儿童重返校园，促进贫困地区基础教育事业的发展。截止1999年12月31日,全国希望工程共资助2,296,476名失学儿童重返校园，建立希望小学7812所。
说明：这一环节中答案尽可能由学生自己探究得出，即引导学生结合掌握的资料、图片、自身体验等，通过讨论交流得出，而非教师的包办代替。
环节4.布置作业并作相关指导
幻灯片展示今日作业:自己动手设计一份关于适龄儿童接受教育情况的社会调查表。 指导:A.调查地点可选择自己居住的社区或熟悉的农村某村（镇）。
B.途径：（1）去社区管理机构查阅资料。（2）利用网上资源。（3）采访有关人员。（4）去书店、图书馆等处查阅资料。
C.展示、评价教师设计的调查表（或学生自行设计的）
这一环节中学生之间交流、评价，师生合作，修改调查表设计，力求实用。
三、课后深入探究活动
学生做实地考察，完成关于本社区（或村镇）适龄儿童入学调查表。教师给予具体指导，热情鼓励，并评定等级作出评价。
1、关于课件制作的说明：
本课课件由22张幻灯片构成。融入三个电影片断、九张图片及一些文字资料合成。 幻灯片的作用：
（1）把某个教学环节中须明确的内容简洁概括出来，突出强调出来。如：幻灯片3、5、7在依次播放三个场景片断之后出现，分别概述课文每一个片断的主要内容，幻灯片8勾勒出全文的行文线索、人物、情节等，使学生对课文整体认识明晰。
（2）使整个课堂教学环节衔接流畅、过度自然，内在联系紧密。
如幻灯片8总结了全文内容之后，幻灯片9就接着提出了思考问题一，然后明确。这样使前后环节衔接紧密，节奏疾徐适中，课堂教学进程顺畅，符合学生的思维习惯。
（3）提供生动形象画面,丰富情感体验，引发思考，使学生保持较持久的兴趣及注意力。如播放三个影片片断，有助于学生对剧情、人物的理解。提供关于希望工程的系列图片，直观、真实、生动，丰富感性认识,容易引发学生的关注与思考。
画面设计上的一些考虑：
在图片的选择上，注意到不光展示农村贫穷落后的一面，还有表现社会各界对农村教育的关注与支持的画面。使学生不会因此而感到凄苦、困难而丧失信心，着重引发他们思考。在注入一种忧患意识的同时，提供视觉上的一些“亮色”，给他们以希望、信心。如幻灯片20、21，展示的是一批受希望工程资助上学的孩子们，站在长城脚下眺望远方，表现他们对未来充满憧憬，字体选择用红色推出。幻灯片21列举希望工程启动十年来的成就，列举数字，都是社会对农村教育关注支持的证明，,富有说服力。
在课堂教学中选择形象、直观的图片，课前课后组织学生搜集资料,完成社会调查等项设计,都是使学校教育的“小课堂”延伸至社会“大课堂”，引导学生目光投向现实生活,使课堂教学内容饱满、充实,不单薄,不是就课上课，而是有开发，有延伸，使学生学有体验,学有所思，学有所得。
2、本课质疑
（1）影片“一个都不能少”主要是写一个乡村代课教师为寻一个学生的艰难过程。正是在这一过程中刻划人物的认真、执着，反映乡村孩子生存艰难，上学不易的社会现实。我认为主人公“如何去寻找”的经历才是影片的核心部分,是主干，是精彩之处。至于人们对农村教育的关注、支持并不是剧本所要突出表现的东西，如影片在人物刻划上做的改动,那个个体户老板并没有像剧本中写的那样善良、热心，剧本中是写她看了电视后送人,捐款,影片中只是写她带学生看了电视。可见影片并不着重表现社会关心支持的一面。从影片结束语中列举的事实及数字也也可以看出这一点,导演意在反映偏远贫困地区农村学生就学困难的现实,要引起全社会对农村教育的关注。而课文却节选了剧本中社会支持的部分。我想编选者是从结构上考虑这样做会使课文篇幅显得相对完整呢，还是不愿把乡村孩子求学艰难的现实呈现在少年们面前呢？不得而知。
（2）关于“一个都不能少”剧本作者的姓名，电影及其它资料上记载都是“施祥生”而非“施洋生”，教科书似有误。
3、备课后记:课件、教案和说课稿搞定后，总算是松了一口气,感觉像“小燕做窝衔春泥”,一枝一叶垒了一个“窝”,质量如何且由他人评说。但自己总归是有收获的。从网上的寻寻觅觅到书店、图书馆的徘徊搜索,自己对目前农村义务教育的状况、对希望工程10年业绩都有了一定的了解,产生了一些新的认识。过去我长期生活在大城市里，对农村的义务教育情况几乎没有什么关注,也没有什么认识,更谈不上有什么感受。通过查资料,我发现偏远农村有那么多适龄儿童不能接受义务教育,这样的现实让人震惊,令人叹息。从搜集来的资料中整理获取信息,虽然耗费了许多精力,可到真正动笔写教案时倒是不觉得难了。我感觉重在过程,重在参与并不是一句冠冕堂皇的套话,而是一句十分真切、实在的话,教师备课过程本身就是一种学习，一种探索,在探索的过程中积累材料、提高认识,丰富体验,得到一种满足和快乐。在这一基础上再谈创新,教师们的教学过程大约要走过这样一条轨迹吧。
参加厦门市中小学创新大赛说课稿作者是厦门九中语文教师作者163
“洋槐花，新鲜的洋槐花”。中午路过共和巷，一阵稚嫩的叫卖声吸引了我的目光，一个十一二岁模样的乡下女孩站在一大筐子前招徕顾客，一位花白头发的老人正在称着洋槐花。“槐花多少钱一斤？”“六毛钱，便宜着呢。阿姨，称点吧？”女孩热切地望着我。女孩有着一双黑而亮的眼睛，脸色红朴朴的。身穿一件深红色的上衣，一条深灰色的裤子，一双黑色的布鞋，两只细细的小辫子上扎着粉红色的蝴蝶结。看到这女孩的瞬间，我的脑海里突然就冒出了一个名字来：玮玮。这女孩当然不可能是玮玮，细想起来，玮玮也应当有二十六七岁，早已是孩子的妈妈了。但第一次见到玮玮时，她的样子像极了这卖槐花的女孩——一样黑亮的眼睛，一样深红色的上衣，一样细细的辫子上扎着蝴蝶结。那一年，我刚刚从大学毕业分配到农村中学当语文教师。第一天上课，刚进教室，跟着就听见一声怯怯的“报告”，回头就看到一个女孩低着头站在门口。可能是因为感觉新老师的第一堂课就迟到的原因吧，那节课女孩一直勾着头不敢看我。下课后我走到她身边问她叫什么名字，她急急地站起来，手揪着衣角，头勾得更低，她的声音也低得只能让我听到名字而没有听到姓什么。这个女孩就是玮玮，一个学习中等，在班上并不起眼的女孩。在许多学生的眼里，大凡老师总是喜欢好学生，冷落差学生，漠视中间的学生。特别在农村，那些学习转差的学生或者中等生，或多或少地都有点自卑心理，他们不敢和老师亲近，也不准备在课堂上回答问题，因为常常这样的机会会属于好学生。但是我却从一开始就改变了提问的方式，我喜欢与学生尽可能多的互动而不是满堂灌。读课文，回答问题，我总是以小组为单位，从第一个到最后一个，或者以排为单位，从左到右，从右到左，尽量设置多个问题，让每一小组或者每一排的同学都有一次机会。记得有一次提问，点了玮玮那一组，结果她站起来后只是涨红着脸不知道回答什么才好。我启发她，她仍然只是窘迫地站在那里。我建议玮玮所在小组的同学帮助她，终于在同组的帮忙下，玮玮回答了问题，我及时地表扬了她。从那天起，我发现玮玮上课时，总是全神贯注地盯着黑板，显然她想再一次获得机会并能圆满回答问题。惭惭地，我看到，班上大部分同学都和玮玮一样有了自信，他们总是在语文课上很活跃，讲台上也不再是我一个人的天地，遇到阅读课，我会让学生上台“过把瘾”。转眼间，春天来临了。一天早上推门出去，突然看到外面窗台上放着一包新鲜的苜蓿菜。咦，会是谁呢？我在班上问是谁今天送给我一份春天的礼物。同学们你看我，我看你，不知道我说什么。只有玮玮低着头抿着嘴在笑呢。哈，一定是玮玮。从那天起，我的窗台上开始有了野菜，而且有时候是好几包，有苜蓿，有椒芽，有时会有苦菜、荠荠菜、乌龙头、槐芽等等。虽然我一再地在班上说不要再送野菜给老师，但整个春天我却一直有野菜吃。玮玮还偷偷地告诉我，有些男生也带了野菜给我呢，只是不好意思拿给我，就让女生放在窗台上。这些孩子，真的好纯朴，好可爱。五月的一个早上，窗台上放着一包香香的洋槐花，上面还带着露珠，一看就知道是上学路上采摘得。奇怪的是那天玮玮没有来上课，我问她同村的学生，他们都说不知道，但从他们闪烁其词的话词和回避我的眼神中，我断定其中一定有隐情。果然，通过班干部，我知道玮玮早上给我摘槐花时被蜂蜇到了脸上，她怕我看到责怪她为我摘槐花受伤，悄悄地回家去了??此事已经过去多年了，但女孩的一句“卖洋槐花”，却让我再一次想起了我的学生们，他们身上特有的质朴、真诚和善良，总时时让我难忘。那校园，那讲台，那一张张笑脸和那香喷喷的洋槐花也总时时出现在我的梦里。
尊敬的院领导：
您好！
当您亲手打开这份自荐信，将是对我过去五年的检阅，当您最终合上它，也许又将决定我人生新的旅程。感谢您在百忙中抽空翻阅我的自荐信，自信的我不会让您失望。
我叫于爱玉，是XXX职业技术学校0６届护理专业的学生,借此择业之迹，怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚的推荐自己。
我是一个文静的农村女孩，纯朴的乡情给了我强健的体魄，严格的家教铸就出我的吃苦耐劳与坚毅不拔的精神。多年来所受的教育与锻炼也使我能够适应这个飞速发展的社会，而且通过四年的卫校学习和这一年的医院临床实践，已使我具备了较为扎实的专业基础知识和护理技术，在校期间参加校社会实践活动培养了我良好的的工作态度和团队意识及较强的独立工作能力和合理调配时间的能力，锻炼了自己和别人沟通的能力，更一步加强了我吃苦耐劳的精神．
作为护理专业学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，不畏难繁，有信心、有责任感，工作态度严谨，希望在未来的日子可以尽自己最大的努力做到更好。
在临床实习中，我把理论知识运用于实际工作中，既巩固了理论知识又加强了基本技能，并积累了临床经验，整体素质有了较大的提高。通过实习培养了我敏锐的观察力、正确的判断力、独立完成工作的能力；严谨、踏实的工作态度并以细心、爱心、耐心、责任心对待每一位患者，能够适应整体护理和人性化服务的发展需要，因此我对自己的未来充满信心！
对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作，我一定会踏踏实实的做好每一份工作。
当然，我还有很多不足的地方，如实践经验不足、社会阅历较浅，但我仍然很有自信，时间是锻炼人与检验人最好的武器。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意！
最后祝贵院事业蒸蒸日上！再次感谢您的审阅！此致
敬礼!
文静农村女孩的自荐信
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