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有关毕业的散文句子篇一
《一篇关于初三毕业的文章》
毕业后
毕业后同学便各自奔往东南西北，心里不禁有些酸。上了QQ看到曾经活跃得很的头像灰了下去，以往有关于他们的记忆便抽丝剥茧般地被拉扯出来。开心的，后悔的，伤心的，像被打翻了的水墨，涂满了整整一个胸腔。
浮躁的夏日午后，把初中的回忆也晒了个遍，浮上心头的悲伤情绪，是青春特有的标志之一。熬过了初三忙碌紧张的生活，毕业后却没有感到放松。像有一团棉花堵塞住哪个通风口，压抑得打不起精神。于是就去睡觉，没想到起来头脑更是昏沉沉的。
我去了图书馆，我翻了些张爱玲，三毛，余秋雨等的书，实际上只是做做表面功夫，我半醒半睡地读了一页又一页深邃的文字。我恍惚间痛惜这些失去的宝贵时间，可是又无奈我何。既然书读不成，那就去朋友家吧。可是电话那边只有单调的“嘟”声。几次之后，我就把这想法搁在一边了，窝在家里准备学习。但不知道是考试完神经松弛下来，大脑及积极性恢复于停滞状态还是对学习耐不下心，这学习与休息的关系成了一个小时学习两个小时休息。我对于这种不珍惜时间的现象除了扼腕痛心，下定决心明天好好学习之后又被学习打败之外，我别无他法。毕业后，我好像孤身一人，生活没有了规律，不免感伤。
我抬头望了下天空，发现此时的云朵很有趣。我看到了一朵像戴着眼镜的刺猬拿着水枪的云，一朵像行星的云，一朵戴着眼镜的猩猩在做蛋糕的云...再向远方眺望，又仿佛看到了一片“海洋世界”，有蝌蚪，有青蛙，有乌龟，还有许多不知道名字的大鱼小鱼。这是我读书时无暇欣赏到的，那时侯我只能从成堆的练习中匆匆地瞟了一眼蔚蓝的天空，然后又继续埋头奋战。我不知道什么时候太阳升起，什么时候天边出现火烧云，什么时候天空像被涂色一样， 颜色一层比一层深，直到天暗等。毕业后的我终于有足够的时间看此时的风景，多好！我顿时豁然开朗。
我突然想起，毕业后我傍晚可以去天台享受迎面而来的风的凉爽，领略独特的夜景；毕业后我可以在电脑上和远在天边的朋友畅快地聊上很久；毕业后我可以早起晚睡，晚起早睡……想到这些，心里便徐徐流出了一股甜……
毕业了，真酸。
毕业了，真甜。
有关毕业的散文句子篇二
《现代文散文阅读关于句子的考查》
现代文散文阅读关于句子的考查
三种题型 六个方向
——现代文散文阅读关于句子的考查
现代文散文阅读特别是全国卷散文阅读，经过近六七年发展，已经稳定下来，其答题模式也有了固定的可以因循的思路，下面我以句子的考查为例谈一下我的看法，希望能给广大考生以有益的启示。
全国卷现代文阅读高考考分分值一般在20左右。有关句子的考查在4——6分之间，很多学生面对纷繁复杂的考题，找不到类型特征，找不到解题方向，这就导致有些考生，面对现代文阅读时无所适从，答上的，也只是按照自己理解随心所欲的几句，给标准答案离得很远甚至大相径庭。其实这些题目答案是有清晰的脉络的，是有迹可循的。就拿关于句子的考查来说，它就不外乎三种类型：①理解文中重要句子的含义。②重要句子的作用。③鉴赏文中某句（段）话。它们每种类型又分别对应两个答题方向，总共六个。如果考生梳理好这些，现代文阅读这一题型就迎刃而解了。下面就这三大题型、六个方向结合每年高考题进行分析：
一、理解文中重要句子的含义
理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：难句子和易句子。所谓难句子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。易句子的解答方式是原因＋翻译。当然从高考答案拟就还要参考以下三点：①从句子在文中所处的位置考虑其作用。②从句子的表现形式考虑其表达效果。③从文章的内容，结合句子考虑主旨，人物或作者的思想感情。下面看09年全国Ⅰ卷和08年全国Ⅰ卷的试题：
09年全国Ⅰ卷第15题：
（1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
分析：句子结构完整（主谓宾都具备）、有抽象型语句（人类的精神榜样）和指代型词语（这些树、它们）这样的句子答案应该是翻译。
下面我们看答案：恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。
其答案基本就是把句中的指代型词语、抽象词语结合文章直接换成指代的本身意、抽象的具体意，然后组成句子。
（2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。
答案：尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。
这个答案就是把“没有荒凉的人生”在文中的意思翻译出来。
08年全国Ⅰ卷就更明显了，是典型的直接翻译和原因＋翻译，两种题型都具备了。
15 ．根据上下文，解释文中画线句子的含意。（6 分）
(l)就好像突然闯进了绿色的海洋。
(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
（3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人
(l)(2)句是句子成分残缺的易句子，（3）句是句子结构完整的难句子。答案是：（1）宽广的绿色林带与沙滩戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。
（2）城砖磨成的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感伤也变得温暖一些。（3）出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。分析：（1）“宽广的绿色林带与沙滩戈壁的反差巨大”是原因，“产生了惊喜之感”是“闯进了绿色的海洋”的翻译。（2）“城砖磨成的阳关砚，蕴含着历史文化气息”是原因，“使我对阳关古城的感伤也变得温暖一些”是对“好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了”的翻译。（3）句是句子完整的难句子就是直接翻译。
而08年全国Ⅱ卷和09年Ⅱ卷除了翻译和原因＋翻译外就要参考上文的三点，不再赘述。
二、重要句子的作用
重要句子的作用一般是从内容和结构两个解题方向入手。内容要结合文章这句话在内容揭示了什么，给上下文带来了什么，它们要结合具体的文章分析。结构上和一些特殊句子就会有固定作用，详细看下表： 句子类型 句子的作用 开头句总领全文、开篇点题、照应题目、埋下伏笔、设置悬念 结尾句点明中心（卒章显志）、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷线索句贯穿全文，是文章紧凑 中心句强调、紧扣主旨，揭示中心 哲理句 具有启迪作用，画龙点睛作用 过渡句 承上启下 疑问句其表达鲜明、强调，激发读者思考作用矛盾句具有强调作用，侧重于矛盾的一个方面 引 用 句 故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性 诗歌丰富强化文章内容，是描写景物可增强文章的诗情画意，使文章有意境美名 言 丰富文章内容，增加文章的可读性，使文章更具说服力 典故议论文是例证，证明论点；其它类阅读可增强文章的可读性，点亮文采 写景句交代环境、渲染气氛、借景抒
情、推动故事情节发展、烘托人物形象作用类试题是近年来一直保持的试题类型，如08年全国Ⅰ卷第17题：文末引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？这一问的答案是：回应了文章开头底提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。就是“文末”和引用“郭小川的诗句”的组合。
又如2009年江苏卷张笑天《上善若水》片段：
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
问：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)
答：领起全文内容，表明文章有虚到实的思路，激发读者思考。
这个答案是开头句和疑问句及内容的三者组合，题干给我们的提示非常明显“开头”“三个疑问”“对内容表达有什么作用”可以说一句话一个答题点，但是考生如果对这些不熟悉，就很难揣摩出题者的出题意图。反之，就会信手拈来，迎刃而解。
三、鉴赏文中某句（段）话
鉴赏就是对阅读材料的鉴别、赏析。对文中某句话的赏析也有两个解题思路：表达技巧和作者或主人公的思想感情。我们用下表说明现代文阅读常见的表达技巧的内容和作用：
表达技巧 作用和效果 抒 情 手 段直接抒情坦露襟怀，鲜明的表露作者的爱憎及观点态度，感染读者，引起强烈共鸣 间接抒情借景抒情使感情抒发委婉、含蓄，耐人寻味。
答题模式：作者借助表达了的思想感情。 托物言志（象征） 借古讽今 用典抒情 修 辞 手 法比喻形象生动、化抽象为具体，突出事物特征 借代 以简代繁、以虚代实，语言简练、含蓄夸张 表达感情更强烈，增强语言的生动性和感染力对偶语言整齐，有节凑感，表意凝练 比拟 人格化，生动形象，表达亲切，有情趣 排比节奏鲜明，有气势，一气呵成，突出强调设问突出强调，引起思考，增强表达效果 反问 加强语气，加重语势，表达鲜明，起强化作用 描 写 手法 正面侧面使描写的人物和景物更加鲜明、突出 虚实结合
丰富文章意象，开拓意境，为读者提供广阔的审美区间，充实审美趣味 动静结合 以动衬静或以静衬动，动静结合，相辅相成渲染创造某种气氛，表现人
物思想性格，增强艺术感染力视角变化
声色变换 会使读者视觉产生千姿百态、变化万千的感受，对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受白描用简练的语言抒发质朴自然的思想情感，显得真切深刻细节描写 突出人物形象，烘托环境气氛，推动故事情节，突出主题 构 思 技巧抑扬结合 形成鲜明对比，造成强烈反差 映衬对比 把事物的性质、特征揭示的鲜明突出 以小见大以小显示大主题，使主题更深刻想象联想活灵活现、生动逼真、感染读者；拓展文章思路、深化主题 伏笔 使人物的出现和事件显得合情合理悬念引起读者追根究底的好奇性，使读者在恍然大悟中获得美的享受铺垫 使内容前后呼应，情节严丝合缝照应使文章结构显得紧凑、严密，能帮助读者了解作品脉络和文章各层次的内在联系这一考点涉及内容繁杂，需要识记内容较多，但也很有用，不但现代文阅读其它题目可以用，诗歌鉴赏题目也几乎可以套用。因为这是鉴赏文章基本的思路和术语，建议考生熟记活用。这种题型是每年必考题，2009年全国卷Ⅰ第17题，2009年全国卷Ⅱ第17题都设置了这种类型的题目，另外2009年湖北卷、四川卷、江苏卷等都以不同形式设置了题目，不再一一赘述。但别忘记它的另外解答方向是作者或主人公的思想感情。
由上综述，我们可以得出解答句子的三种类型，每种类型又分别对应两种共六种解题方向，我们就不愁对这一题型进行解答了。当然现代文大阅读是一个系统性强、知识面广的题目，我们只是通过这一题型告诉广大考生任何一个看似纷繁复杂的题目都有相应解题方法和相应的解题知识，只要我们正确学习、认真对待，它们都是可以被我们征服的。
下面是一些习题，供同学们练习：
一、 臭草(鱼腥草)
谢宗玉
药用：具有清热解毒、化痰止咳的功能。主治肺炎、百日咳、气管炎。
臭草不臭，只是有很强的鱼腥味。
臭草生长在故乡安仁县瑶村的小溪边，黛绿色的叶子把一溪哗哗作响的白水都遮住了,让人老疑心有数不清的鱼儿在下面作乱。
老家安仁在罗霄山脉的西部，是连绵不绝的群山。我从小就喜欢跟着父亲砍柴。要到远远的山那边，才有柴砍。清晨从家里出发，等把柴砍好，咬着牙翻过山梁，已是晌午过后。这时人的肚子也饿了，力气也没了。而酷阳却是最烈的时候。把柴担放在路旁，人坐在树阴下的小溪旁，眼皮沉沉只想睡觉。
父亲站起来，捧几口山泉喝了。然后沿着小溪下去，扯一把最肥的臭草，在白亮亮的溪水中洗净，就往嘴里送。他大幅度地咀嚼着，像家中反刍的老牛，神
态是那么安详，自然而然。让人疑心他原本就是一只食草动物。
我不行，我一闻到臭草的气味就恶心，想吐。可父亲以命令的口吻要我吃下去。他说这是夏季山里最好的食物，回家的路还那么长，别指望会有谁来帮你，你只有自己帮助自己。如果不是因为太饿，最初的那一把臭草我是不会吃下去的。我捏着鼻子，一顿海嚼，只想尽快吞咽下去。谁知臭草不但气味重。而且非常苦，好难下咽。等吃到胃里，倒也不觉得有什么难受，胃是一个非常宽容的家伙。胃被塞满了，坍塌的脊梁骨就像被什么支撑起来了。而臭草浓烈的气味又把绵绵睡意驱散了。这时把柴火往肩上一放，居然轻松了许多。下山的时候，我们一般是龙腾虎跃，看起来比山泉和叠瀑还要滚瓜流水。我在《四季农事》里叙述过我们砍柴下山时龙马精神的样子，但我也许遗漏了臭草的功用。
我父亲或许也并不知道臭草有清热排毒的药效。夏季里，山果还没成熟，这时山里可吃的东西只有大把大把臭草。祖祖辈辈都用臭草来充饥。如果不是昨天我偶尔在万卷书店发现那本《中药原色图谱》，我根本不知道故乡的山山水水会有那么多药草，夸张一点说，伴我成长的每种植物几乎都带有它独特的药效，只可惜我是个可笑而又懵懂的门外汉。我怀疑整个瑶村，懂草药的人也略略可数，即使懂，也只懂点皮毛，只知其然，不知其所以然。但这些都不重要了。重要的是，我和我的祖祖辈辈在一年四季的药香里活得快乐而又健康。并且安仁瑶村的高寿者比比皆是。他们离去的时候也都非常清爽，绝大多数人属无疾而终。瑶村的喜丧一直操办得像一场又一场的人生盛宴。
我大概算瑶村第一个觉醒者了?难怪深居都市的我为什么总会不由自主想返回瑶村，那不但是心灵的需要，也是我身体的需要。身体不是个没有知觉的傻瓜，它知道什么地方适合它生长，只可惜它受意志控制，做了无奈的囚徒。如今我已是疾病缠身，特别是胆管结石时常折磨着我的痛神经，这时写这样的文章，那份酸苦和悲凉自是无法言说。我深知自己已在城市的水泥地里扎了根，再要拔起，是何其难啊。
感谢故乡那些药草，让我在懵懂中度过了无灾无病的青少年时期。我现在只能怀揣着一份深深的思慕，来追述仍活跃在记忆里的它们。我不是医生，当然无法从它们的药性入手，来追述它们的功绩。我要叙述的，只是年少时与它们相依相伴的那份和谐而美好的感觉罢了。我想，有些药草虽然没有直接医治过我，但它们却以自己独特的药香制造出瑶村浑然天成的气场，将我笼罩其中，加以培植。它们对我的影响，无处不在。
并且，它们在抚育我身体的同时，还暗塑了我的心灵。就比如说臭草吧，就是从吃臭草之后，我开始习惯了人生中那些苦涩的滋味。我总固执地认为。苦涩是人生的底色。所以后来每每面对甜腻的食物和甜腻的生活时，我总自觉不自觉地选择了逃避。
我喜欢喝茶，不喜欢吃糖。我喜欢独处，不喜欢交友。我喜欢在青灯之下，握一卷黄书，聊度余生。不喜欢在时代的风尖浪口，摩拳擦掌，勇占鳌头。这都是在吃臭草之时，就已经注定了的
有关毕业的散文句子篇三
《关于毕业的文章》
总是一次次地在别人面前说“下学期再„„”，却忽然意识到已经再也没有下学期。这一次转身发现，除了断不掉的回忆，就剩断掉了的轨迹。
人生那么多的职业，唯独不能胜任的是“毕业”，像一辆刹车失灵的汽车，承载着各种不舍与离别，一旦开始前行，便永远不会有停下的一刻。
撩开窗帘，华灯初上，太多的突然，让我一次次无法回过神。思考着，某一天的清晨，远处街道的身影，或许有一两个曾经和我携手而行，毕业的歌声，却是让我们变成——《最熟悉的陌生人》。 曾经的梦想，进了旧纸箱；曾经的努力，成了旧日历。那些在教室肩并肩流口水的日子，已经永远成了人生中的一段传奇。想重新再来，门却打不开。管得住教室的门，却管不住我们的——《爱》。 也许因为前世在燕国杀敌同袍，使得今生在雁山成了“相好”。那些校园里的絮叨，会存到心室当作至宝。那些校园里的对话，会挂在心房当作壁画。不能一辈子学生，那不如每一辈子——《剑雨浮生》。 大学，我“学会”的有很多，“学不会”的也有很多，而“学生会”，永远只有一个。大学生活，“灰”掉的有很多，“黄”掉的有很多，而“辉煌”的，却没有几个。但不管如何，那些全是大学的回忆，会伴随我们走过一辈子，辉煌也好，堕落也罢，所有的都应珍惜，让每一个美好不美好的瞬间，都变成我们的——《千年之恋》。
在这个“恋园”里，各路英雄汇集，上有“三好”，下有“三逃”，前有“先进”，后有“懒精”，而朋友，就散布其中。评友是件小事，
朋友是件大事，既然已经认定，怎需刻意相记，只要记得我们曾经发生的那一些——《小城大事》。
小城中的我们，曾经无数次挥霍选择的权利，而毕业季的来临，使我们不禁大惊：成熟且近，岁月是否还经得起蹂躏？是否依旧充满激情，凝视天际——《哈萨雅琪》。
比成熟来得早的，是爱情，但却不是每个人都有机会抓紧。有个女孩说，“刻意留了四年长发，一个追自己的人都没有，悲催毕业了，索性剪短算了”。不知道她是否当真这样的心情。那些在大学里为爱情搞得轰轰烈烈的人，毕业后不知是坚守，还是别离，但无论结果如何，始终相信他们真正甜蜜过，而那些永远躲在角落看着某人的暗恋者，必定也是甜蜜着的，因为那种感情——《类似爱情》。
爱情或近，或远，都是我们每刻的向往，而毕业的或近，或远，却使得我倍感彷徨。理想与现实的距离，往往是给毕业生的严重打击，是大学封我们封得太严实，还是我们粘大学粘得太亲密？理想或被打碎，现实总要面对。偶尔回忆过去，转身一看——《这么近 那么远》。 再近也禁不了我们的火花，再远也拉不远我们的童话。在这个童话王国里，都是陪我一起走过的善良人儿，可惜一旦书本合起，童话即刻宣布结局，里面形形色色的各种插画，从此便各自书写天涯，我于是在里面画上了——《那些花儿》。
紧攥着手中的花儿，试想大学四年来我们一起唠过的嗑儿，不禁两眼模糊。卧谈会不再，挤食堂不再，奔教室不再，跑球场不再„„这些景象不再出现已成现实，可为何它们总要一次次出现在梦里。即
便不忍心，却仍要习惯，此刻的感伤，何时才消散。但，或许跟你说的一样，只要朝着我们一起说好的梦想，就算天各一方，我们也仍心心相连，不论何时，我们都能相见，只要我们用心——《遥望》。 《小生毕业于2011》就像一个时光机，让我们忙碌之余可恣意穿梭在洋溢着青春与奔放的大学故事里，无需去苦想该如何链接每一字每一句之间的旋律与情调，因为我们的故事本来就没有刻意去安排逻辑，该哪样？就那样！
有关毕业的散文句子篇四
《关于毕业的文章》
关于毕业的文章
记忆穿过时间的隧道，随着时间的蔓延，一幕一幕美好的回忆始终在脑海中荡漾。毕业那天，回头看看那曾经的校园，聆听那动听的歌声，回顾那甜美的笑脸，在操场上寻找奔跑的脚印，在走廊聆听高声唱过的歌，在花丛中捕捉蝴蝶的身影，在水池边期许鱼儿的踪迹…… 丝丝春雨唤醒了沉睡着的学校。柳条在空中舞蹈；桃花冲我们微笑；小草向我们弯弯腰……和煦的阳光照在绿油油的操场上，美丽的蝴蝶在花丛上空盘旋，蜜蜂们也在忙着采蜜，校园里处处洋溢的同学们的欢笑声。
声声“知了，知了”的蝉叫，炎热的夏天到了。太阳吧操场晒得直冒烟，可同学们的心情并没有被打扰。凉亭下，走廊上，小池边，花园里，女孩子们轻轻摇动着手中的折扇，徐徐微风将他们头上的刘海吹了起来，男孩子们则调皮的爬到树上去捉蝉，还有人在池边戏水呢！ 瑟瑟秋风，让秋天不知不觉的进入校园。教学楼下的两排枫树矗立着，像英勇的禁卫军，动也不动的守护着我们。树上的枫叶被风一吹，纷纷落在了我们的头顶上。心灵手巧的女生们将它们做成一片一片的书签。花园里的菊花都开了，个个争奇斗艳，像婀娜多姿的少女。可男生们一点也不懂得爱惜，将花儿都摘了，在楼上来了个“天女散花”！
刺骨的寒风带来了严冬。校园里最美的就要属雪景中的梅花了。
雪花妹妹从空中飘落下来，像仙女在空中舞蹈，衬托了梅花的红。在沙坑旁有一排冬青与梧桐，顽皮的同学会拾起雪球，朝树上扔去。 毕业那天，我们回顾，我们回忆，好美，好美……
有关毕业的散文句子篇五
《三种题型 六个方向--现代文散文阅读关于句子的考查》
三种题型 六个方向--现代文散文阅读关于句子的考查
教学园地
03-28 1734 ：
三种题型 六个方向--现代文散文阅读关于句子的考查
现代文散文阅读特别是全国卷散文阅读，经过近六七年发展，已经稳定下来，其答题模式也有了固定的可以因循的思路，下面以句子的考查为例谈一下。
全国卷现代文阅读高考考分分值一般在20左右。有关句子的考查在4——6分之间，很多学生面对纷繁复杂的考题，找不到类型特征，找不到解题方向，这就导致有些考生，面对现代文阅读时无所适从，答上的，也只是按照自己理解随心所欲的几句，给标准答案离得很远甚至大相径庭。其实这些题目答案是有清晰的脉络的，是有迹可循的。就拿关于句子的考查来说，它就不外乎三种类型：①理解文中重要句子的含义。②重要句子的作用。③鉴赏文中某句（段）话。它们每种类型又分别对应两个答题方向，总共六个。如果考生梳理好这些，现代文阅读这一题型就迎刃而解了。下面就这三大题型、六个方向结合每年高考题进行分析：
一、理解文中重要句子的含义
理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：难句子和易句子。所谓难句子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。易句子的解答方式是原因＋翻译。当然从高考答案拟就还要参考以下三点：①从句子在文中所处的位置考虑其作用。②从句子的表现形式考虑其表达效果。③从文章的内容，结合句子考虑主旨，人物或的思想感情。下面看09年全国Ⅰ卷和08年全国Ⅰ卷的试题：
09年全国Ⅰ卷第15题：
（1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
分析：句子结构完整（主谓宾都具备）、有抽象型语句（人类的精神榜样）和指代型词语（这些树、它们）这样的句子答案应该是翻译。
下面我们看答案：恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。
其答案基本就是把句中的指代型词语、抽象词语结合文章直接换成指代的本身意、抽象的具体意，然后组成句子。
（2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。
答案：尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。
这个答案就是把“没有荒凉的人生”在文中的意思翻译出来。
08年全国Ⅰ卷就更明显了，是典型的直接翻译和原因＋翻译，两种题型都具备了。
15．根据上下文，解释文中画线句子的含意。（6分）
(l)就好像突然闯进了绿色的海洋。
(2)好像这凄冷的阳关古城 也有几分暖意了。
（3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人
(l)(2)句是句子成分残缺的易句子，（3）句是句子结构完整的难句子。答案是：（1）宽广的绿色林带与沙滩戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。（2）城砖磨成的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感伤也变得温暖一些。（3）出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。分析：（1）“宽广的绿色林带与沙滩戈壁的反差巨大”是原因，“产生了惊喜之感”是“闯进了绿色的海洋”的翻译。（2）“城砖磨成的阳关砚，蕴含着历史文化气息”是原因，“使我对阳关古城的感伤也变得温暖一些”是对“好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了”的翻译。（3）句是句子完整的难句子就是直接翻译。
而08年全国Ⅱ卷和09年Ⅱ卷除了翻译和原因＋翻译外就要参考上文的三点，不再赘述。
二、重要句子的作用
重要句子的作用一般是从内容和结构两个解题方向入手。内容要结合文章这句话在内容揭示了什么，给上下文带来了什么，它们要结合具体的文章分析。结构上和一些特殊句子就会有固定作用，详细看下表：句子类型句子的作用开头句总领全文、开篇点题、照应题目、埋下伏笔、设置悬念结尾句点明中心（卒章显志）、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷线索句贯穿全文，是文章紧凑中心句强调、紧扣主旨，揭示中心哲理句具有
启迪作用，画龙点睛作用过渡句承上启下疑问句其表达鲜明、强调，激发读者思考作用矛盾句具有强调作用，侧重于矛盾的一个方面引用句故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性诗歌丰富强化文章内容，是描写景物可增强文章的诗情画意，使文章有意境美名言丰富文章内容，增加文章的可读性，使文章更具说服力典故议论文是例证，证明论点；其它类阅读可增强文章的可读性，点亮文采写景句交代环境、渲染气氛、借景抒情、推动故事情节发展、烘托人物形象作用类试题是近年来一直保持的试题类型，如08年全国Ⅰ卷第17题：文末引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？这一问的答案是：回应了文章开头底提问，使文章前后照应，并强化了的观点。就是“文末”和引用“郭小川的诗句”的组合。
又如2009年江苏卷张笑天 《上善若水 》片段：
去都江堰 ，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
问：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)
答：领起全文内容，表明文章有虚到实的思路，激发读者思考。
这个答案是开头句和疑问句及内容的三者组合，题干给我们的提示非常明显“开头”“三个疑问”“对内容表达有什么作用”可以说一句话一个答题点，但是考生如果对这些不熟悉，就很难揣摩出题者的出题意图。反之，就会信手拈来，迎刃而解。
三、鉴赏文中某句（段）话
鉴赏就是对阅读材料的鉴别、赏析。对文中某句话的赏析也有两个解题思路：表达技巧和或主人公的思想感情。我们用下表说明现代文阅读常见的表达技巧的内容和作用：
表达技巧作用和效果抒情手段直接抒情坦露襟怀，鲜明的表露的爱憎及观点态度，感染读者，引起强烈共鸣间接抒情借景抒情使感情抒发委婉、含蓄，耐人寻味。
答题模式：借助表达了的思想感情。托物言志（象征）借古讽今用典抒情修辞手法比喻形象生动、化抽象为具体，突出事物特征借代以简代繁、以虚代实，语言简练、含蓄夸张表达感情更强烈，增强语言的生动性和感染力对偶语言整齐，有节凑感，表意凝练比拟人格化，生动形象，表达亲切，有情趣排比
节奏鲜明，有气势，一气呵成，突出强调设问突出强调，引起思考，增强表达效果反问加强语气，加重语势，表达鲜明，起强化作用描写手法正面侧面使描写的人物和景物更加鲜明、突出虚实结合
丰富文章意象，开拓意境，为读者提供广阔的审美区间，充实审美趣味动静结合以动衬静或以静衬动，动静结合，相辅相成渲染创造某种气氛，表现人物思想性格，增强艺术感染力视角变化
声色变换会使读者视觉产生千姿百态、变化万千的感受，对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受白描用简练的语言抒发质朴自然的思想情感，显得真切深刻细节描写突出人物形象，烘托环境气氛，推动故事情节，突出主题构思技巧抑扬结合形成鲜明对比，造成强烈反差映衬对比把事物的性质、特征揭示的鲜明突出以小见大以小显示大主题，使主题更深刻想象联想活灵活现、生动逼真、感染读者；拓展文章思路、深化主题伏笔使人物的出现和事件显得合情合理悬念引起读者追根究底的好奇性，使读者在恍然大悟中获得美的享受铺垫使内容前后呼应，情节严丝合缝照应使文章结构显得紧凑、严密，能帮助读者了解作品脉络和文章各层次的内在联系这一考点涉及内容繁杂，需要识记内容较多，但也很有用，不但现代文阅读其它题目可以用，诗歌鉴赏题目也几乎可以套用。因为这是鉴赏文章基本的思路和术语，建议考生熟记活用。这种题型是每年必考题，2009年全国卷Ⅰ第17题，2009年全国卷Ⅱ第17题都设置了这种类型的题目，另外2009年湖北卷、四川卷、江苏卷等都以不同形式设置了题目，不再一一赘述。但别忘记它的另外解答方向是或主人公的思想感情。
由上综述，我们可以得出解答句子的三种类型，每种类型又分别对应两种共六种解题方向，我们就不愁对这一题型进行解答了。当然现代文大阅读是一个系统性强、知识面广的题目，我们只是通过这一题型告诉广大考生任何一个看似纷繁复杂的题目都有相应解题方法和相应的解题知识，只要我们正确学习、认真对待，它们都是可以被我们征服的。
下面是一些习题，供同学们练习：
一、臭草 (鱼腥草)
谢宗玉
药用：具有清热解毒、化痰止咳的功能。主治肺炎、百日咳 、气管炎。 臭草不臭，只是有很强的鱼腥味。
臭草生长在故乡安仁县 瑶村 的小溪边，黛绿色的叶子把一溪哗哗作响的白水都遮住了,让人老疑心有数不清的鱼儿在下面作乱。
老家安仁在罗霄山脉的西部，是连绵不绝的群山。我从小就喜欢跟着父亲砍柴。要到远远的山那边，才有柴砍。清晨从家里出发，等把柴砍好，咬着牙
翻过山梁，已是晌午过后。这时人的肚子也饿了，力气也没了。而酷阳却是最烈的时候。把柴担放在路旁，人坐在树阴下的小溪旁，眼皮沉沉只想睡觉。
父亲站起来，捧几口山泉喝了。然后沿着小溪下去，扯一把最肥的臭草，在白亮亮的溪水中洗净，就往嘴里送。他大幅度地咀嚼着，像家中反刍的老牛，神态是那么安详，自然而然。让人疑心他原本就是一只食草动物。
我不行，我一闻到臭草的气味就恶心，想吐。可父亲以命令的口吻要我吃下去。他说这是夏季山里最好的食物，回家的路还那么长，别指望会有谁来帮你，你只有自己帮助自己。如果不是因为太饿，最初的那一把臭草我是不会吃下去的。我捏着鼻子，一顿海嚼，只想尽快吞咽下去。谁知臭草不但气味重。而且非常苦，好难下咽。等吃到胃里，倒也不觉得有什么难受，胃是一个非常宽容的家伙。胃被塞满了，坍塌的脊梁骨就像被什么支撑起来了。而臭草浓烈的气味又把绵绵睡意驱散了。这时把柴火往肩上一放，居然轻松了许多。下山的时候，我们一般是龙腾虎跃，看起来比山泉和叠瀑还要滚瓜流水。我在《四季农事》里叙述过我们砍柴下山时龙马精神的样子，但我也许遗漏了臭草的功用。
我父亲或许也并不知道臭草有清热排毒的药效。夏季里，山果还没成熟，这时山里可吃的东西只有大把大把臭草。祖祖辈辈都用臭草来充饥。如果不是昨天我偶尔在万卷书店发现那本《中药原色图谱》，我根本不知道故乡的山山水水会有那么多药草，夸张一点说，伴我成长的每种植物几乎都带有它独特的药效，只可惜我是个可笑而又懵懂的门外汉。我怀疑整个瑶村，懂草药的人也略略可数，即使懂，也只懂点皮毛，只知其然，不知其所以然。但这些都不重要了。重要的是，我和我的祖祖辈辈在一年四季的药香里活得快乐而又健康。并且安仁瑶村的高寿者比比皆是。他们离去的时候也都非常清爽，绝大多数人属无疾而终。瑶村的喜丧一直操办得像一场又一场的人生盛宴。
我大概算瑶村第一个觉醒者了?难怪深居都市的我为什么总会不由自主想返回瑶村，那不但是心灵的需要，也是我身体的需要。身体不是个没有知觉的傻瓜，它知道什么地方适合它生长，只可惜它受意志控制，做了无奈的囚徒。如今我已是疾病缠身，特别是胆管结石时常折磨着我的痛神经，这时写这样的文章，那份酸苦和悲凉自是无法言说。我深知自己已在城市的水泥地里扎了根，再要拔起，是何其难啊。
感谢故乡那些药草，让我在懵懂中度过了无灾无病的青少年时期。我现在只能怀揣着一份深深的思慕，来追述仍活跃在记忆里的它们。我不是医生，当然无法从它们的药性入手，来追述它们的功绩。我要叙述的，只是年少时与它们相依相伴的那份和谐而美好的感觉罢了。我想，有些药草虽然没有直接医治过我，但它们却以自己独特的药香制造出瑶村浑然天成的气场，将我笼罩其中，加以培植。它们对我的影响，无处不在。
并且，它们在抚育我身体的同时，还暗塑了我的心灵。就比如说臭草吧，就是从吃臭草之后，我开始习惯了人生中那些苦涩的滋味。我总固执地认为。
有关毕业的散文句子篇六
《散文阅读之重要句子的含义》
有关毕业的散文句子篇七
《关于毕业文章查重的问题》
来源：医学论文——达晋医学编译
关于毕业论.文查重的几个问题：论.文查重，参*文献引用的内容还算吗?论.文查重是多少字相同计算一次?等等，以下达晋医学编译文为大家详细解答：
论.文查重，参*文献引用的内容还算吗?论.文查重要看你索引的字数以及你们学校的规定。索引的字数不要太多，最好不要大段大段的引用，而且也得看你们学校的规定，有的学校查重的时候只看抄袭率，有时你引用自己的也算抄袭，的确很无奈。有的学校查重的时候会看你引文的出处，如果有出处，那么就不算了。
最关键的还是要看学校会“怎么办”。当然，你最后查重用的是知网而不是万方，所以万方就算查重是0%也没有什么权威性，因为二者的差距还是比较大的。更重要的是，知网查重时很少会根据你的参*文献而去排除你抄袭的引文，也就是说，你所引用的文字，在知网上还是算重复率的，所以你要么少引用，要么把引用的加以修改。
论.文查重是多少字相同计算一次?12个字连在一起就算重复。不过这东西繁琐的，有时候因为专业术语什么的，12个字连在一起是常事，最后还要靠专家人工搞定。
如果你连字比较多，想办法把话换个表达方式就可以了。同时还有几个字里就要有一两个字不一样，挺长的一个句子就一两个字不一样的话照样能查出。
有关毕业的散文句子篇八
《散文训练》
中考散文阅读必备技能
一、散文基本知识
中考语文考试，阅读理解往往是学生失分较多的项目，尤其是散文阅读。究其主要原因，最常见的是不懂得答题方法和技巧。因此，教给学生方法是一种非常有效的策略。下面是本人在教学中总结的有关散文阅读的方法和技巧，希望能给您一定的帮助。
（一）、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。（二）、散文分类
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
（三）、 散文的线索
散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
（四）、散文的语言
散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
（五）、 散文的意境
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。
（六）、散文的表现手法
常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设臵悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
（1）象征
散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。
（2）托物言志
就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，
（3）对比烘托
在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
（4）欲扬先抑
文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌
颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
（七）、散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。
（八）、关于散文阅读的解题技巧
（一）散文阅读的一般方法
（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。
（二）散文阅读应注重的几个方面及考点
1.把握文章内容，概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2.理清文章脉络，把握顺序
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
3.品味语言
在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：
（1）字词含义
解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义
这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
4.表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用
散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
（2）议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5.表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： ①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等
表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合（以动衬静，以静衬动，动静结合），虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）手法等。
6.发展性考题
（1）仿写
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
（2）谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。
二、 散文阅读真题训练
（一）写人叙事类散文阅读训练
1、油桐花开时
龚文瑞
四月，又到了油桐花开得最盛的时节。
我对于油桐花的印象，要追溯到25年前。1981年，我毕业分配在一个叫横溪的乡村中学教书。学校生活极为简朴、单调，教书之外几乎没有一点带色彩的生活内容。好在那时年轻，19岁的生命如花一般，从来就不缺乏美的创造。记忆中就是那三年的乡村生活，我学会了纵情山水，热爱自然。
我经常让自己幻化成自然之子，或是一枚嫩叶，或是一只小蝶……迷醉于醇醇的有点甜的季风吹拂中。我的居室在一面山坡上，围墙外面是无数绵延不尽的群山，让我对“开门见山”这个成语格外有体验；山风终年不息，响如哨音，特别是冬天，风声简直可以用凄厉来形容。我的居室兼办公室，一张睡觉的木床，一张堆满教科书和作业簿的写字桌。那时，我还没有沉醉于文学创作。
一年十二个月里，我最喜欢的是四月。此时，春渐渐远去，大地浸染透了诗意——山水绿如蓝，花儿芬芳地开。我的窗外那片山坡上有许多油桐花在绽放。我始终相信，花是有情物，懂得爱人与被人爱，甚至会释放情感。让我纯洁的生命所爱的，不是来自异性的吸引，而是来自这校园的油桐花。每每在夜里，我的十平方米斗室里便溢满了油桐花的清香，微风吹过，花香荡漾，我在芬芳中沉醉至入梦。直到次日和煦的晨光穿过窗帘，将我
年轻的脸照得灼热，我又在花香中醒来，感受着为我催眠的油桐花香，一个乡村教师粗粝的生活被温暖，我的心里好多回滋生出一种淡淡的幸福感。数年以后回到城里，从此远离乡野与山花，竟然不再喜欢微笑，甚至多了许多愁眉的时刻，清静时默想其中道理，是不是在太多欲望的城市里生活得躁动不安，身心缺少了乡村油桐花香的氤氲与爱抚呢？又过了好多年，我重入江湖，以性灵之心走进乡野，并付诸文字，才将从年轻时便积蕴的那份山水之情尽情释放。
在那个精神贫乏的年代，油桐花香给我的幸福远不仅只有催眠作用，油桐花落的情景就很有诗意！记得那几年的每个油桐花开的季节，晚饭后，我一定要做的一件事，就是踏着晚霞与学生或是同事们到横溪或桃江边散步去。穿过幽长而寂静的油桐林，静静地坐在岸畔，看日落西下，听斑鸠唱归，直到天幕落下。而这个过程中感觉最美的总是走过那长长的油桐林的时候。那是怎样一种情景呀！路径旁的一棵棵油桐树像张开的巨伞，绿色华盖上缀满了大朵大朵怒放的油桐花，灼灼的神态，灿烂的云霞，远远望去像一把把镶着绿边的碎花阳伞，在天穹下涌动着春浪，妩媚地摇荡着，让走近它的人心旌摇动，仿佛迎着长裙的艳妇似的，花未羞红人先心跳。待走到近处，但见一地落花，宛若铺了一张白色锦缎，若正好有微风掠过，花枝颤动，落英缤纷，瓣瓣花儿如音符从长号中泻出般纷纷坠地。
四月油桐花，还是我的文学的开始。记得一位学生为油桐花写了篇作文，送我阅读后，我尝试着修改了起来，修改至最后，竟全文重写了一回，甚至不惜指力用钢板刻印了数份，送给周围的同事欣赏。自然，那篇作文还算不上美文，甚至没有留存下来，但那毕竟是我的文学初恋，心底里是抹不去的。这份由油桐花及至文学的恋情，因为纯洁而美丽，因为美丽而隽永。十八年后，我的第一本散文集问世，书名就以《落英缤纷》为题。
（选自《中国精短美文100篇》，有删改）
探究练习
1.细读全文，说说作者为何对25年前的乡村油桐花念念不忘？
2.第三段中的“我经常让自己幻化成自然之子，或是一枚嫩叶，或是一只小蝶……迷醉于醇醇的有点甜的季风吹拂中”这句话表达了作者怎样的一种情怀？
3.作者数年后回到城市为何不再喜欢微笑？
4.十八年后，作者的第一本散文集取名《落英缤纷》，这与油桐花有必然的联系吗？为什么？
5.有人说第三段可以删去，因为这段与油桐花没有关联，你认为呢？
2、秦淮河上寻桨声
龚文瑞
最早对秦淮河的认识，缘于杜牧的《泊秦淮》。在我的印象中，秦淮河与风月，与商女、人家、诗人是裹挟在一块的。
我想象的秦淮河，两岸的酒家肯定是要有的，软软的吴歌也肯定是要有的，即便是艳俗的女子也可以是有的，而每个酒家门前肯定也飘摇着一方旌旗或是几枚灯笼，打着诱人的“秦淮人家”字样，吸引着天下来客；临河的窗边最好有一扇窗开着，窗台上吊一盏小灯，供着一盆兰花或茶花，或倚着一个婉约的江南女子，如果没有女子倚窗，则要有吴歌从窗里飘逸出来，迷得游船上的才子、公子们船舱探头，引颈项觅美人。而秦淮河的水呢，必定是清澈见底，甚至可见鱼虾追逐，船从如镜的水面划过，划出一道清波，清波在逶迤的灯光下闪烁着片片粼光；天上有一轮孤月随着船走，船窗里有三两个知己男女，或抚琴或轻歌，或饮酒或品茗，或叙情或抒怀，尽说些风花雪月的事。如果是冬天则要有一炉暖炭煮着黄酒，如果是夏天则要有一把娟丝的扇摇着凉风，如果是春天就遐想“无风自婀娜”的王献之诗中的桃叶姑娘，如果是秋天就戏说来江南贡院考试的才子唐伯虎的风流韵事……
后来，我读大学时，读到了朱自清、俞平伯两位散文大师的同题美文《桨声灯影里的秦淮河》，对秦淮河有了新的感悟。这时的秦淮河，已然没了六朝的历史古韵，但仍有商女的歌声从“生涩的歌喉里机械的发出”。朱、俞是性情中人，更是道德中人，显然不适应这种缺乏情韵的歌声，他们宁愿在灯与月交融的秦淮河静静的一隅“静听那汩——汩的桨声”……于是，秦淮河的风月在我心中演变成了“汩——汩的桨声”。
2005年大雪的一天，我走近秦淮河。时值寒冬，却人流如织。秦淮河窄窄的，不过百
米，两岸灯火如炬，迷离闪烁，旧唐诗流淌的风韵有些变味儿，感觉上更似一位珠光宝气的女子。这热烈的场景令我一时竟不能适应。我心想：秦准河可以有商女有人家，但秦淮河不应该是如许艳俗的呀！
显然，我要失望了。把秦淮河定格于美好想象的诗歌与传说中，只会是如同朱自清一样的结局了——“心里充满了幻灭的情思”。21世纪的市场经济，商业运作于古文化，秦淮河的商味浓郁得像黏稠的蜜，现代、时尚的霓虹灯五光十色，加之行色匆匆的人群、南腔北调的人语，蛊惑得秦淮河的清韵了无踪影。或许，秦淮河的唐诗宋词的妙韵全部回到诗卷中去，回到历史中去了。这日，天寒地冻，我四处寻觅也没有寻觅到曾经载过朱、俞的那种带桨的“七板子”船，因此，我放弃了船游的想法，我预见上了船去必定也感受不到杜牧的诗韵，感受不到朱、俞笔下的那感动人心的“汩汩的桨声”。
其实，浮躁的是人心。秦淮河始终是厚重的，她沉淀了层层叠叠的历史，流逝了年年岁岁的时光，而且，还将继续把历史沉淀，把时光溶解，直到永远。秦淮河始终是静谧的，她历经千秋岁月，早已看惯了风花雪月、刀光剑影，看惯了朝野更迭、聚合离散，看惯了春风杨柳、冰霜残梅。秦淮河始终是自然的，她为城市承载了过多的奢侈，包容了过多的繁华，可这奢侈与繁华是人类给予她的呀，应该返朴的是人类，是搅了秦淮河清韵的人类。历史一页一页翻过，世事变迁，世事缤纷，灵魂属于自己，本就是走马观花的我们又何必向秦淮河寻求些什么呢？
对秦淮河有了这样的理解，我的心蓦地清明起来。身临繁华却心如静水。而在这心的静水中，一支灵魂之桨在游弋，发出“汩汩的桨声”……
（选自《散文选刊》，有删改）
探究练习
1.作者在没有看到秦淮河前，对秦淮河构想了一幅怎样的优美图画？
2.作者读了朱自清、俞平伯的同题散文《桨声灯影里的秦淮河》后，对秦淮河有哪些新的感悟？
3.作者走近秦淮河时，为什么会失望？
4.作者对眼前的秦淮河一度失望，但在第六段中又说“历史一页一页翻过，世事变迁，世事缤纷，灵魂属于自己，本就是走马观花的我们又何必向秦淮河寻求些什么呢？”你对作者这种心情是怎样理解的？
5.下列说法不符合文意的一项是（）
A.作者在没有看到秦淮河之前，对秦淮河的印象一直是神秘美好的。
B.作者花大量的笔墨描写想象中的秦淮河，是为了和现实中的秦淮河作对比。
C.文章对现代人不爱惜人文环境、丢失古老文化的行为进行了批评。
D.秦淮河中“汩汩的桨声”是作家心灵中的一支歌，怀念“桨声”就是怀念秦淮河的历史。
6.第七段中说“身临繁华却心如静水”，这是一种人生处世的态度，你如何看待？
3、看山老爹
高深
太阳醒了。看山老爹醒了。
他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣着两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心的爽快。
同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。
并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。
春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。
温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……
走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
有关毕业的散文句子篇九
《散文—句子含义》
有关毕业的散文句子篇十
《散文句子作用》
散文阅读
定向训练一 开头段中的句子作用
阅读下面的文字，完成文后题目。
湘西路
后 山
中国有不少特殊的地方，湘西就是其中之一。湘西有与众不同的山、水、树、雾、习俗风情，还有石板路。我早就想写写石板路，可是湘西的石板路太长、太远、太崎岖，轻易写不得。
我客居湘西也有数次，但见识湘西之前毕竟二十多年生长在豫西的濯濯黄土上，因而每一次
都感到新鲜、好奇。武陵山脉峭峭叠叠地垒砌起来，粗放狂悍中透露着娟秀妩媚。近看，不
时有一株幼杉或一本芭蕉给刚刚过去的雨雾洗得莹莹逗人；远瞧，一座座庞大的墨绿色绒团
涌动着，涌动着，绒团间的沟壑偶有颜色，每每又见宽宽窄窄节节级级的瀑布披挂其上，泻
落下来的水波流进河里，载起许多渔舟和许多“武陵人捕鱼为业”„„在这样一派湘西独有
的风景中，藏着古老的城镇、古老的乡村和数不清走不尽的古老的石板路。
湘西的每座城镇里都有石板路。乡村尤其是石板造就的世界了，从河水里铺起，两个小码头
的中间，一层层缓缓相叠、上升，之后从从容容地延伸，联结着分列处处的吊脚楼、大木屋，
零散片片的晒谷坪、小菜园，凡是人要走到的地方，石板就先走到了。
乡村与乡村之间的路是怎样的呢？那么远的距离、那么高峻的山上该不会铺着石板的吧？我
曾经带着这个疑问走过一个又一个乡村、一个又一个山寨，疲劳了，也叹服了。无论多么遥
远的路，无论多么难越的山，只要你有力气走去，前边总有石板路早已为你铺好。遇山，它
变成无数级石梯；遇水，它变成一座石板的桥。你的目光朝远方探询，它没有尽处，但是你
若累了，石板路上肯定有座为你搭建的凉亭，蓝瓦红梁，供你小憩。小憩在这里的山民会向
你致以淳朴的问候，小憩之后，淳朴的山民或会替你背起行李，让你别太怪怨无穷无尽的石
板路。
是的，无穷无尽。湘西的石板路也许从洪荒的年代就铺起了呢，因而才这样长、这样远、这
样崎岖、这样缠绵、这样历史、这样沧桑。每忆起，我就影影绰绰看见无数的湘西先民在搬
动石块，号子声声，热汗滴滴，我就会轻轻地感叹一句：湘西路，湘西路，多少功夫铺得成
啊！ (节选自《精美散文》，有删改)
文章第一段写道：“我早就想写写石板路，可是湘西的石板路太长、太远、太崎岖，轻易写
不得。”这样写有什么作用？请简要说明。
定向训练二 中间段中的句子作用
阅读下面的文字，完成文后题目。
子敬书裙
孟 晖
①少年沉睡在夏日午后，一位风度翩翩的成年男子渐近的清悦屐声似乎也未能将他惊醒。男
子走过来，对着不意间撞见的场景出神一会，信手拿起一旁案上的笔，坐到睡榻边，开始向
少年束在腰间的新绢裙上纵笔题写诗赋。那个一千六百年前的下午，后世视为“百代之楷式”
的“二王”书风，便如流水一般，就着少年腰胯与腿股如山谷一般多变的起伏，于似云霞散
落、闪着丝丝素光的裙衣上，随意宛转奔淌。
②羊欣始终在熟睡吗？也可能，他蒙眬醒来，但却一直假寐，任凭王献之在以自己身体为衬
胎的光洁素绢上，完成一次即兴的书法创作。《宋书·羊欣传》也没有记载，当时是否有蝉
声，是否有微风划过帘影。王献之将几幅裙片写满之后，忽然觉得兴尽，便搁笔离去。然而，
正是被墨迹覆了一半的绢裙，让富有天赋的少年羊欣事后得以静心琢磨王献之书风的真谛所
在，终成一代大家。
③在现代文学中，我一向敬而远之的一个神话就是，艺术家要创造出伟大的作品，就得活得
特痛苦，就得自我毁灭，尤其是，得毁灭一些别人。在晋代，杰出艺术家大多出身于贵族，
可能正因为此，那个时代涉及艺术创造的轶事讲述的总是风度与格调。在关于王献之的几则创作故事中，有两则都与少年及白衣有关。为什么偏偏是少年与白衣？
④据说一位“好事年少”特意制作了一件绝好料子的白纱长衣——这个“狡童”显然了解王
献之的癖性，然后穿在身上登门造访。不出所料，艺术家立刻中计，欣然让少年脱下纱衣，
由他放笔挥洒。王献之的兴致竟是春花勃发一般，不仅“草正诸体悉备”，而且一直写到双
袖上，几乎将一件长衣都写满了还意犹未尽。那兴起事端的少年却忽然鲁莽地将纱衣从笔尖
下掣走，夺路而逃。原来，少年察觉到王献之的门生个个流露出意欲劫宝的神色，但还是刚
跑出门就被大家追上围住。一阵激烈的抢夺之后，纱衣裂成片片，少年只保住一只袖子。
⑤究竟该怎样理解这两则异常清雅可爱的轶闻呢？《宋书》记载羊欣时年十二，与时任吴兴
太守的王献之显然存在着未成年与成年的差异。因此，这个故事肯定不是在讲述同代朋友之
间的知遇感。据记载，羊欣“美言笑，善容止”，有着那个时代最重视的优雅举止与过人风
度，不过，王献之更是“风流为一时之冠”。那么，晋人的故事，到底该怎样去感受呢？
⑥别的姑且不论，一旦穿上白绢或白纱的衣裳，竟足以催发一位艺术家的创作激情，东晋的
少年们究竟曾经是怎样的神采动人哦！
请分析第③段中画线句子在文中的作用。
定向训练三 结尾段中的句子作用
阅读下面的文字，完成文后题目。
荡里莲花
曹艳春
当马家荡千亩莲塘倏然跃入眼帘时，那一刻洋溢于心底的喜悦，只化作低低的倾诉：原来你
在这里！
莲塘的上面，天，蔚蓝的，像刚出水的芙蓉，清新怡人。偶尔一两只小鸟，在这蔚蓝的天空
下，扑腾着翅膀，随风而去。我站立的地方，是一弯碧水萦绕的莲塘，莲塘很宽，水面上布
满了荷叶，举目望去，绿浪一层一层地直向对岸压去，诗人笔下“接天莲叶无穷碧”的壮观
画面，此时就在我的眼前慢慢展开。
最妙的要数那些即将盛开的莲花了，一枝枝从绿伞之中挺身而出，像一支支花剑直指长空，
对着这神秘的大地凝望。这些花苞如娇面含春的少女，呈现一派羞色。微风过处，到处是芳
香弥漫。白色的莲花掩映于莲叶之间，粉红的朵儿，则探着脑袋，露于莲叶之外。无数洁白
粉红的花儿朵儿，在水面上漫卷开来，像晚霞，像云彩，像少女那一抹不经意飘起的红晕。
掐一茎莲叶，茎儿竟丝丝缕缕牵扯着不愿分开。不由得联想起莲藕，不也是人们常说的藕断
丝连么？莲真的恍若一位美丽多情的绝世佳人，是那么地重情重意。轻嗅，莲叶和花茎都有
着淡淡的香味，还有淡淡的甘甜。莲茎笔直，中有通孔。兴起，挑一枝硕大的莲叶扣在头顶，
顿觉一片清凉，绿意弥漫眼底心间。
凝望着眼前的莲花，那支一直喜爱的佛乐不由得又在耳边响起：“一花一天堂，一草一世
界„„一念一清净，心似莲花开。”莲花与佛教，恰有不解之缘。千年来，彼此相惜。莲花
是佛精神宗旨的象征和圣花。佛教里讲究洁静，身洁，心洁，耳目不染尘埃。莲花是洁净的
化身，是佛的使者，她一身的纯洁，与佛的善心相得益彰，千百年来，成为人们心目中永远
歌颂的对象。 莲塘慢慢地静了。莲花的芳香，轻轻地氤氲。这时候，是该醉还是该醒？轻轻地离开吧，我
打扰她已经太久了。夜里，我梦见自己变成了那朵洁白的莲花，在风里、在水里释放生命的芳华。 (有删节)
联系全文，说说结尾画线的句子有什么作用。
定向训练四 文中反复出现的句子作用
阅读下面的文字，完成文后题目。
苔 藓
李汉荣
苔藓。苔藓。苔藓„„
忍不住轻轻喊了三声苔藓，一些古老的凉意，便从舌尖上生起，继而蔓延到口中、胸中、足
底，最后整个身心都浸润在一片古老而幽深的凉意中。
苔藓。苔藓。苔藓„„
当我禁不住连续写这两个字的时候，我感觉到满纸都是碧绿和幽蓝。
我在森林里见过苔藓，满怀敬畏地从它身上轻轻踩过。„„
我在悬崖上见过苔藓，在那样陡峭的命运里，石头们站立着，使劲支撑着庞大的山体。„„
我在寺庙里见过苔藓。„„
我在诗经中，在陶渊明、谢灵运、李太白、王维、苏东坡的诗文中见过苔藓。„„
是的，大地上的苔藓越来越少了，到处是人的潮水，人的声浪，人的侵入！都市在扩张，水
泥在扩张，废气和噪音在扩张，而田园在萎缩，山水在日益脱去它天然的风骨和神韵。
我们踩在水泥地上，踩在钢铁上，踩在消费和效益的高速公路上，踩在一切人造的坚硬冰冷
的物体上。我们的身心都日益变得坚硬冰冷而缺乏弹性和水分。
我们失去的仅仅是苔藓吗？不，我们失去的是这个世界最古老最朴素也最纯真的记忆。
苔藓是我们的老师。你看，它那样谦卑地倾听大地的心跳，不动声色地营造着一片又一片碧
绿和幽蓝，守护古老而纯真的记忆。
苔藓。苔藓。苔藓„„ (选自《散文》，有删节)
“苔藓。苔藓。苔藓„„”这段话在文中多次出现，从全文结构来看有什么作用？
阅读下面的文字，完成文后题目。
那一滴挤疼了大海的眼泪
朱成玉
①一滴水，无法挤疼大海，一滴眼泪，却会！
②有一次，母亲在午睡时做了一个梦，梦到我掉进了井里，旁边一大帮人，却没有人去救。
母亲赶到了，毫不犹豫地跳进去救我，把我救上来，自己却死过去了。她隐隐地听到人们说：
“只有当妈的才能这样啊，把孩子救上来，自己却死过去了。”
③母亲在睡梦中惊醒，她感到这个梦很不吉利，眼皮也不停地跳，她担心我会发生什么事情，
迫不及待地给我打电话，可是我在午睡的时候有关机的习惯，母亲就一遍一遍地打，一直打
了两个小时，我才开机。
④电话通了的时候，母亲在那边孩子一样“哇”地一声哭了起来。听完母亲诉说的那个梦，
我深深地自责起来。对于母亲来说，无法和孩子联系的这两个小时，是多么漫长。
⑤母亲叮嘱我最近要多注意点儿安全，又一再地安慰我，说梦都是反的，梦见灾难就证明平
安，没事的。
⑥这就是母爱吧。她宁愿相信一个不真实的梦，并陷进自己假设的劫难里，难以自拔。
⑦从那以后，我不再轻易地关机，因为我怕母亲再做那样可怕的梦。
⑧那一声“惊天动地”的哭泣，着实把我吓了一跳，我分明看到了在哭泣声后尾随而来的那
滴眼泪，浑浊、咸涩，却又那么晶莹、甘甜。
⑨看过一篇文章，说一个失去老伴的父亲，内心充满了悲伤，可是他又不得不在儿女们面前
装出笑脸，免得让孩子们替他担心。后来，儿女们发现父亲喜欢上了吃洋葱，他总是一个人
在厨房里默默地剥洋葱，眼里满是泪水。孩子们问起的时候，他说是洋葱太辣。其实他是在
找一个借口流泪，给心底的悲伤找一个流淌的出口。
⑩有一种男人，宁可忍耐野火把心烧焦，也不会让火星溅到爱人的发梢。有一种男人，心里
藏着一个重洋，流出来，却只有一颗泪珠！
⑪我的父亲也是个刚强的父亲，我见过他唯一的一次流泪也是因为我。
⑫那个秋天，我被一个发了疯的酒鬼连刺了四刀，多亏好心的邻居相救，才得以保住性命。
在重症监护室里三天三夜昏迷不醒，醒来第一眼，我就看到了父亲。而当看到我终于醒来，
父亲的一滴泪重重地砸到我的脸上，继而转身向外狂奔，语无伦次地对亲人们喊着：“孩儿
醒了，孩儿醒了„„”
⑬后来我才知道，当听说了我的遭遇，正在田地里干活儿的父亲风尘仆仆地从老家赶来，竟
然连衣服都没来得及换，上面满是泥点子和汗渍的酸味。母亲哭了一道儿，他训斥了一道儿：
“你号丧个啥儿，儿子没事儿也被你嚎出事儿了。”话虽如此说，心里早已七上八下地没了
谱儿。
⑭父亲，这个刚强了一辈子的汉子，天灾令他颗粒无收时没流过一滴泪，上山砍伐木头被大
树压断了腿时没流过一滴泪，听说我出事儿时没流过一滴泪„„在确认我醒了，重新活了过
来的时候，终于哭了一次。那一滴砸在我脸上的泪水里面，蓄着父亲满满60多年的沧桑。
⑮现代舞之母邓肯的一生充满了太多的悲凉，一天之内，她的一双儿女就被汽车送葬于莱茵
河中。她在自传里悲伤地写道：“在人的一生中，母亲的哭声只有两次是听不到的——一次
在出生前，一次在死亡后。当我握着他们冰凉的小手时，他们却再也不会握我的手了。我哭
了，这哭声与生他们时的哭声一模一样。一个是极度喜悦时的哭声，一个是极度悲伤时的哭
声，为什么会一样呢？我不知道为什么，可我清楚这哭声真的是一样的。在茫茫人世间，是
不是只有一种伟大的哭声，孕育生命的母亲的哭声，既能包含忧伤、疼痛，又能包含欢乐、
狂喜呢？”
⑯一滴水，无法挤疼大海，一滴眼泪，却会！因为那一滴眼泪里面蕴藏着无穷无尽的情感的
风暴。 (有删改)
1.简析第⑩段在文中结构上的作用。
2.第⑮段写现代舞之母邓肯的悲情故事和悲伤诉说，有何用意？
3.评析第⑯段画线句在全文中的作用。
阅读下面的文字，完成文后题目。
故 乡
沈天鸿
①我又一次地回到了故乡，看到了时间流逝的痕迹，进入眼帘的人和事物，都因与我上一次
保存在记忆里的印象有了一段距离而显得遥远，这使我有些恍惚，他们同我打招呼，说话的
声音仿佛是从很远的地方通过一根电话线传来，细小而飘忽。我的神情可能因此有些怪怪的，
因为他们总是很注意地看我一眼或几眼，然后才匆匆走开。
②他们知道他们已经变老了吗？我凝视着他们的脸或背影，看见时光之手不停地在他们身上
抚摸——时光之手没有光，它投下的是阴影，正是这种抚摸使阴影进入生命，使生命逐渐失
去光泽。但他们对此显然毫无知觉，因为时间的长度还不够，距我上次回来才几个月而已。
而且，人总是很难看见发生在自己身上的变化，我也同样如此。
③天气很好，风轻柔地吹着，带着傍山依水的故乡特有的那种我熟悉的气息。这唤起了蕴藏
在我心中的亲切感，但仍然有些不对头，它吹在我身上产生的感觉总是夹杂着陌生与疏远。
因为太熟悉了才陌生？似乎是这样，如果展现在我面前的不是故乡而是异地，我不会觉察到
时间流逝的痕迹，也不会有现在这种感觉，因为本来就是陌生的地方或者事物，足以制止陌
生感觉的产生——异地本就是陌生的，有何陌生可言？
④不变的是生活，不仅与我上一次回来时相比毫无变化，与我许多年前回来也毫无本质的不
同。更换的总不是生活，而只是生活中的人，甚至连那些长在田中的水稻，地里的玉米黄豆，也如同不曾更换——它们与十年五十年或者数百年前有什么不同？而人虽然更换了，劳作的
姿势以及身影，却不曾更换。比如说我现在看见的那个剥玉米的老女人的姿势和神情，她投
在下午的地上，鸡鸭在上面跑来跑去，甚至很从容地将屎尿遗在其中的那个影子，与在她之
前生活过、剥过玉米的那些女人有什么不同？玉米在她手上缓慢地旋转着，一柱金光从逐渐
被剥开的包皮中长出，最后完全赤裸，像是被什么用牙齿细细地很小心地咬过，留下了极规
则的牙痕。那是谁咬的呢？反正不会是人。也许是时间？很可能是的，人所食用的，都是已
经被时间咀嚼过之物，只是人很少意识到罢了。现在，秋天下午的阳光很温和地照耀在那根
玉米上，玉米迸出的光更强烈了，照亮了那女人低着的脸，有些像波动的水光一样在那女人
脸上闪烁，使那张憔悴而且苍老的脸竟然颇为光彩起来。我有些惊讶，仔细想想，这并不完
全是因为那金光，很大程度上，是由于那女人安详从容的神情。
⑤一个剥玉米，睡下去就不知道明天还能不能醒来的乡村老妇也能如此从容。
⑥她此刻的眼里除了玉米，还能看见什么？
⑦她看见我了，或者说是感觉到有个人走到她面前了，她本能地抬起头来，看见这个走过来
的人是我，她笑了一下，算是招呼，顺手将脚边那些剥下的枯萎的玉米包皮拢了拢，又低下
头一如既往地剥她的玉米。
⑧我有点惭愧，在故乡，我只是个闲人。
⑨我抬头看了看天空，天空万里无云，阳光将天空的深蓝淡成了浅浅的瓦蓝，风在天空中吹
着，但看不到天空有被风吹动的迹象，也看不到流逝的时间在它身上留下任何痕迹。
⑩我的心情忽然轻松起来，我认出了故乡——天空，是比地上的故乡更高也更真实的故
乡。 (选自《散文》)
4.第④段中的两个画线的问句，在文章内容表达上有何效果？
5.文章为什么用大量的笔墨详细描写“剥玉米的老女人”？结合全文作简要分析。
6.第⑨段的景物描写有什么作用？请作简要分析。
7.探究文章结尾“我认出了故乡——天空，是比地上的故乡更高也更真实的故乡”一句中两
个加点的“故乡”的意蕴。