对一孩子的评价

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对一孩子的评价(篇一)
《家长对孩子的评价》

家长对孩子的评价

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2010-03-03 12:21:27| 分类： 感恩园地 | 标签： |字号大中小 订阅

胡传邦家长：希望儿子能爱护自己的眼睛，保护视力！

饶诗晗家长：新年过了，乖女儿又大一岁了！更懂事了！能够每天早起床帮妈妈收拾屋子了！父母深感安

慰！也能及时完成家庭作业！这些表现都离不开老师们的谆谆教诲啊！孩子继续努力吧！

王文静家长：发言时候胆子要大，其实老师对你答对答错，不会怪你的！

彭 畅家长：新的一年你能完成我安排的事情，好样儿的！

谭轩承家长：望你作业一心一意，按时完成作业！

余小妹家长：希望你能改变自己的缺点，在校坚持说普通话，上课不开小差，努力学习，

认真写好做好家庭作业。

马 璇家长：该生在家能听爷爷奶奶的话，帮忙扫地等，但学习还抓得不紧。

李春妮家长：春妮在家中帮爸爸妈妈扫地、拖地，还复习课文、读书，做得还可以！

郑雅琪家长：郑雅琦开学学习有所进步，完成作业很积极！

黄心雨家长：这孩子在家里还比较听话，能帮我做家务，比如：扫地。洗衣服、洗碗。小事情她都帮忙，

希望以后在学习上努力努力、再努力！

王玉婵家长：要坚持说普通话，上课注意力要集中积极发言，按时完成作业的习惯保持下去，再接再厉，

继续努力

王 陈家长：希望在家一定要听话，要坚持说普通话！

田 成家长：有时喜欢上网，看电视，望改正！

王爱君家长：在家的表现还不错，回家就做作业。特别喜欢上学，不上学就哭！

任宏扬家长：多多努力！还是很听话，再接再厉！

朱艳红家长：电视看得多，学习少！

刘 凯家长：在家的每一天都有新的发展，但你要做每件事要多动脑筋，要大胆的发挥自己的特长，不管

什么事情都要自己做，不要靠别人！

许乔宁家长：有点顽皮，做作业非要家长监督！

冯 蕾家长：还可以，把学习放在第一，还帮忙家里做些小事情！

程 迪家长：能按时完成作业，在家很爱劳动，很听大人的话！

罗玉莲家长：在家没讲普通话，希望以后改正！

周雨竹家长：表现良好！

王俊杰家长：你以后要说普通话，上课思想不要开小差，将字写好！

张博翰家长：在家表现好！

董婷婷家长：在家讲普通话，作业字迹工整！

李士源家长：字写得太差了，日后努力！

汪罗曼家长：做家庭作业不积极，以玩为主，望改正！

陈士枭家长：很好，非常棒！

詹钤宇家长：积极做完老师布置的家庭作业，并且认真朗读课文！

曹 磊家长： 作业按时完成，在家没有说普通话，望能改正

家长对孩子的评价范本

通过看***的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。——河北无极家长

九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。——云南楚雄家长

一、教学方面：教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。二、后勤管理方面：加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。——广西南宁家长

1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。2、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。3、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。——广西桂林家长

希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。——广西大化家长

作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。如不痛该前非，则家里将不再供学。家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。望各位指导老师因人施教，严律该生。敬请班主任老师速把联系电话告知家里。谨托。切记！——广西环江家长

“群众利益无小事”希望学校在对女生宿舍的热水供应方面有所改善，以防止各种不利于安全的因素发生，减少家长的后顾之忧。祝学校事业蒸蒸日上！——广西北海家长

***从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。 ——广西柳州家长

**初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。——四川西昌家长

孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，作为一名普通党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！——云南陆良家长

女儿到桂林旅专读书一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！！

由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！新学期又开始了，家长的期盼又汇进匆匆送女儿返校的学途中！——广西玉林家长

陆仟伍佰元学费确是太贵了，像我这样的困难的家庭实在无法支持，希望学校领导能给予助学贷款，使我的子女能安心学好专业。建议学校领导对有实际困难的学生慎重考虑，是否能提前给予助学贷款！？——广西桂平家长

对一孩子的评价(篇二)
《对孩子的作品应该如何评价》

对孩子的作品应该如何评价

对于孩子来讲， 称赞和鼓励是成长的催化剂。 辅导者如果能从孩子的活动中不断发现哪怕是一点一滴的进步，

并能适时地给予称赞和鼓励，比起唠唠叨叨地总是指责他们，更能促进孩子的成长。因为称赞能建立孩子的自信心，

激励他们主动的学习精神， 甚至还能影响到孩子对待世界， 对待周围人物的态度。 但是，称赞和鼓励也不是灵丹妙

药，滥用称赞也会造成孩子心情的紧张与行为的错误，也会引起自满情绪。其原因就在于孩子把辅导者对一事一物时

的称赞理解为辅导者对自己全部的称赞了。有些时候，辅导者也确实把孩子一事一物一时的微小进步，夸大成为孩子

整个的完美了，一位著名的美国教育家在谈到赞美时说：“赞美应该刘诚恳的，应该具体地说也被赞美者的具体努力

与良好的行为的特点，而不应针对被称赞美者本身。”

当辅导者认为需要用称赞与鼓励来评价孩子的画或行为时，一定要针对他们具体的结果， 对孩子的称赞也不能过

分夸大，要有一定的尺度，而且前后的称赞方式要有一定的联系。比如，尽可能去发现孩子画中比以前画得进步的地

方，并具体地指出这些进步，比如说这张画画得更大了，更细致了，更大胆了，更完美了等等，给予适当的称赞和鼓

励。在称赞和鼓励孩子时，不但要有诚恳、善良的语言，还应该有亲切的态度，如摸摸孩子的头，拍拍他们的脸，抱

一抱他们，这样更容易使孩子感到被称赞和鼓励后的满足。有时候，孩子的画并不一定画得完满，但是，如果他们完

成作品的态度是非常认真的，也应该得到您的鼓励，鼓励他们认真的学习精神。把孩子的作品挂在家中显眼的地方；

或故意画几张比孩子的画更稚拙的画，并告诉孩子有时候辅导者也不一定画得比他们好，这些都是一种称赞和鼓励。

在谈到辅导者对孩子的作品应如何评价这个问题时，为什么要反复强调称赞与鼓励呢？这是因为辅导者对孩子画

画所持的态度是非常重要的。重要到什么程度呢？重要到它超过您为孩子提供最好的绘画材料。鼓励为主可以使孩子

充满自信心，使他们更高兴地去面对下一张画。也许有些辅导者要问：难道只鼓励不批评就行了吗？当然要批评。不

过对幼儿的批评是应该特殊一些的。怎样特殊呢？孩子们每做一件事情，都是希望别人注意的，他们往往对这件事情

的好坏没有标准，比如摔了个跟头，我们马上迫不及待地扶他起来，那么，下次摔跤，他们

就会希望有人再扶。再比

如孩子想要一件东西，开始得不到，可一哭就得到了，结果是干什么就用哭来表示。如果我们不去扶孩子，而是让他

们自己起来，如果我们认为孩子的要求不合理，干脆任他们哭个够，孩子就会因为这样做引不起辅导者的注意而改变

方式了。做辅导者的应该利用孩子的这个特点，引导他们进步。画画也是一样，对于孩子的哪怕一点点进步都给予热

情的表扬鼓励，对孩子不认真的地方，根本不用专门去批评，不论孩子对自己的作品如何得意，只要您对某些画面表

示出不屑一顾的态度，只讲孩子进步的地方，在大多数情况下，孩子都会在下一张画中按您表扬的方法去画，而对您

一屑不顾的地方不再沾沾自喜了。不过，这种方法要尽可能的少用。

对一孩子的评价(篇三)
《中美教师对一个孩子的不同评价》

中美教师对一个孩子的不同评价

作者：端木

来源：《英语学习·教师版》2014年第06期

女儿进入高中后，作为家长的我算是领教了什么叫“高考战车”。我和女儿从容谈话的时间急剧减少。在女儿上高二时，没有和我商量，她告诉我“要分文理科班了，我报了文科”。 在理性上，我是坚决反对中学分什么“文”“理”班的，一个十六七岁的孩子，怎么可能对自己“适于”学什么做出正确判断呢？我小心翼翼地问女儿：“你为什么这样选择呢？”女儿说：“老师说我没有数学脑子……”

这话让我怒火中烧，一个为人师者，怎么可以这样摧毁学生的自信呢？

尽管我对女儿很有信心，觉得她是一个心智正常的孩子，品行也没有必须矫正的缺陷，但她的理科成绩确实有江河日下的趋势，老师的评价开始影响我，我自己都能感到在给女儿打气时有些言不由衷了。

终于有一天，女儿迟疑地对我说：“爸，我厌学了……” “是吗？”我沉默无语，内心涌起一片可怕的绝望，她曾是一个多么快乐和不甘人后的女孩儿呀 ……

我把女儿送到了美国。但是，几乎丧失了学习自信的女儿在新的环境里会怎样呢？我简直不敢想下去，并且做好了女儿再上两年高中的思想准备。

仿佛在验证我的预计一样，进入美国高中没两天，女儿就告诉我，“大量的单词听不懂，计算、作图都用计算机，我都不会……”第一次美国历史课考试女儿竟得了个“F”。我心情沉重，但别无退路，“这是正常的适应期，你一定会挺过去的！”

不久，似乎奇迹发生了，女儿那边好消息不断传来。“突破”先从法语开始，女儿首次得了满分！女儿说，一次法语课，有别的老师进来找我们的老师，我们老师正忙着，她就跟我聊了两句，我们老师过来以后说“她刚从中国来，法语就已经得100分了”。那个老师感叹：“Jesus！”这声惊叹让女儿心花怒放。很快，她的化学又开始频频获满分。

女儿的每次邮件都要写几句老师对她的评价。让我惊奇的是这些评价无一例外是赞扬，而且往往是在全班同学面前大声赞扬。这些赞扬有点像兴奋剂，不知为什么女儿开始自信得让我感到陌生。

三个月过去，女儿不经我同意，干脆地告诉我“准备今年就申请大学”，她甚至已经试着考了一次“托福”。

女儿真的开始申请大学了。她告诉我其中一个必要程序是中学老师的推荐信。

我大大地担心起来，以往国内老师对女儿的评价言犹在耳，女儿刚刚在美国学校里呆了几个月，美国老师怎么可能了解一个中国孩子呢？

又过了一段时间，我接到厚厚的一封信，是女儿寄来的。打开是4封美国老师给大学的推荐信！我迫不及待地开始读，一种从未有过的震撼油然而生——

法语老师的推荐信

斯蒂芬去年10月到沙龙高中读书，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程（她的第二外语），同时她不得不掌握英语（她的第一外语）。

她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。

斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。

我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。她是宝贵的财富。我毫无保留地推荐她。

凯瑟琳·M.特纳

亲切、自然和对学生细致的观察，竟使我这个看惯了“套话”的人一时间感到既新鲜又温暖，评价可以这样写的呀！

数学老师的评语

我很高兴写这封信，并以我的名誉担保。学习期间，斯蒂芬不仅勤学好问，而且富有同情心。

斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。在校期间，斯蒂芬为了得到问题的答案，通常比别人回家晚，有时候她也在学校里帮助别的同学。

学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。

特雷西·史密斯

我简直不敢相信自己的眼睛，女儿竟有数学“特长”？还能“优雅”而“创造性”地解决难题？！她不是“没有数学脑子”吗？

英文老师的评语

斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。斯蒂芬付出的代价是时间和努力，这在她优秀的作业中有所反映。

斯蒂芬不仅仅是学术机器，她对学习感到兴奋。有的学生仅仅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。她不怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗？我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑！

人格的力量，这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别，这就是斯蒂芬的内在。不自负，不自私，不虚伪，她是积极向上的女孩，能够明辨是非。

斯蒂芬勇于对自己的行为承担责任，她知道如何关心别人，她不贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平、体贴。她具有人格的力量。

约翰·C.科林斯

英文老师的评价让我目瞪口呆，有哪位老师会对一个学生的品质“以性命来担保”？！无论对学业上的特点描述，还是对内在人格的观察，甚至对女儿未来的预期，这位有博士学位的老师都远远超过了我这个父亲———我感到惭愧，以这样宽阔的视野对一个孩子作出评价，对我，对中国的教育文化来说都是陌生的。

指导老师的评语

去年10月的一天，斯蒂芬来到沙龙高中，我很快被这个女孩的沉着、聪慧所震惊，开始关注在她身上会发生什么。

斯蒂芬表现得很完美。在我做顾问的经历中，还没有听说过有外国学生比她更快地完成了学术转型。谦虚的斯蒂芬甚至不愿意接受她应得的高分数。数学和其他理科方面的科目对她来说很轻松，遥遥领先于她的同班同学。她喜欢语言，学起法语来是个明星。然而在英语和美国历史方面，她的阅读和写作水平还需要努力。她的所有老师都有共同的想法，“她太不可思议了，请再给我们20个像斯蒂芬这样的学生！”他们一致赞扬她的勤奋、学术好奇心、专心学习和愿意帮助小组中其他同学的行为。平时斯蒂芬在课堂上很安静，但一被叫到回答问题时总是清楚无误，显示出极强的理解力。我有充足的理由相信，她在美国有竞争力的大学里会非常成功。

斯蒂芬是个不同寻常的女孩。她独立、灵活，非常善于适应生活中的变化。她以乐观的态度看待将来在大学的学习。尽管她想念亲人和在中国的朋友，但她肯定对大学的挑战有准备。在沙龙高中的极短时间里，她就证明了自己是优秀的学生，是积极进取、善于接受挑战的女孩。

我满怀热情地赞同最具竞争力的大学接纳她。

乔·贝克汉姆

读完这些老师极具个性的评价，那个“没有数学脑子”的、只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”的女儿消失了；取而代之的是一个看起来正全面获得进展、甚至有点出类拔萃的女儿！仅仅三四个月，女儿的学习状态和自信简直就像换了一个人，是什么起了如此奇妙的催化作用？

我想说，是不同的评价标准使然！处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。在中国老师这里，通常看到“一半是空的”；而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”。

我已不在乎这些评价对大学录取女儿会产生什么影响，但我问女儿，是不是永远不会忘记，曾经有一个叫科林斯的老师在评价她时说——“我以性命担保她行，对此一秒钟都不应该怀疑！”

女儿热烈地回应：“Yeah！！”

对一孩子的评价(篇四)
《中美教师对一个孩子的不同评价》

中美教师对一个孩子的不同评价

女儿进入高中后，我算是领教了什么叫“高考战车”。我和女儿从容谈话的时间急剧减少。在女儿上高二时，没有和我商量，她告诉我“要分文理科班了，我报了文科”。

在理性上，我是坚决反对中学分什么“文”、“理”班的，一个十六、七岁的孩子，怎么可能对自己“适于”学什么作出正确判断呢？我小心翼翼地问女儿：“你为什么这样选择呢？”女儿说：“老师说我没有数学脑子„„” 这话让我怒火中烧，一个为人师者，怎么可以这样摧毁学生的自信呢？ 尽管我对女儿很有信心，觉得她是一个心智很正常的孩子，品行也没有什么必须矫正的缺陷，但她的理科成绩确实有江河日下的趋势，老师对女儿的评价开始影响我，我自己都能感到在给女儿打气时有些言不由衷了。 终于有一天，女儿迟疑地对我说：“爸，我厌学了„„”

“是吗？”我沉默无语，内心涌起一片可怕的绝望，她曾是一个多么快乐和不甘人后的女孩儿呀„„

我把女儿送到了美国。但是，几乎丧失了学习自信的女儿在新的环境里会怎样呢？我简直不敢想下去，并且做好了女儿再上两年高中的思想准备。 仿佛在验证我的预计一样，进入美国高中没两天，女儿就在邮件中告诉我，“大量的单词听不懂，所有的计算、作图都用计算机，我都不会„„”第一次美国历史课考试女儿竟得了个“F”。我心情沉重，但别无退路，“这是正常的适应期，你一定会挺过去的！”听天由命吧！

不久，似乎奇迹发生了。女儿那边好消息不断传来，“突破”先从法语开始，女儿首次得了满分！女儿说，一次法语课，有别的老师进来找我们的老师，我们老师正忙着，她就跟我聊了两句，我们老师过来以后说“她刚从中国来”。那个老师说“我知道”。我们老师又说“刚来，法语就已经得100分了”。那个老师感叹：“Jesus（耶稣呀）！”这声惊叹让女儿心花怒放。很快，她的化学又开始频频获满分。

女儿的每次邮件，都要写几句老师对她的评价。让我惊奇的是，这些评价无一例外是赞扬，而且往往是在全班同学面前大声地赞扬。这些赞扬有点像兴

奋剂，不知为什么，女儿开始自信得让我感到陌生。

3个月过去，女儿不经我同意，干脆地告诉我“准备今年就申请大学”，她甚至已经试着考了一次“托福”。

女儿真的开始申请大学了。她告诉我其中一个必要程序是中学老师的推荐信。

我大大地担心起来，以往国内老师对女儿的评价言犹在耳，女儿刚刚在美国学校里呆了几个月，美国老师怎么可能了解一个中国孩子呢？

又过了一段时间，我接到厚厚的一封信，是女儿从美国寄来的。打开一看，是4件美国老师给大学的推荐信！我迫不及待地开始读，一种从未有过的震撼油然而生——

法语老师的推荐信

斯蒂芬去年10月到沙龙高中读书，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程（她的第二外语），同时她不得不掌握英语（她的第一外语）。 她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。

斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。

我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。她是宝贵的财富。我毫无保留地推荐她。

凯瑟琳〃M.特纳

亲切、自然和对学生细致的观察，竟使我这个看惯了“套话”的人一时间感到既新鲜又温暖，评价可以这样写的呀！

数学老师的评语

我很高兴写这封信，并以我的名誉担保。学习期间，斯蒂芬不仅勤学好问，

而且富有同情心。

斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。在校期间，斯蒂芬为了得到问题的答案，通常比别人回家晚，有时候她也在学校里帮助别的同学。

学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。

特雷西〃史密斯

我简直不敢相信自己的眼睛，女儿竟有数学“特长”？还能“优雅”而“创造性”地解决难题？！她不是“没有数学脑子”吗？

„„

读完这些老师极具个性的评价，那个“没有数学脑子”的、只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”的女儿，消失了；取而代之的是一个看起来正全面获得进展、甚至有点出类拔萃的女儿！仅仅三、四个月过去，女儿的学习状态和自信简直就像换了一个人，是什么起了如此奇妙的催化作用？

我想说，是不同的评价标准使然！处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。在中国老师这里，通常看到“一半是空的”；而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”。

我已不在乎这些评价对大学录取女儿会产生什么影响，但我问女儿，是不是永远不会忘记，曾经有一个叫科林斯的老师在评价她时说——“我以性命担保她行，对此一秒钟都不应该怀疑！”

女儿热烈地回应：“Yeah！！”

（摘自《东西南北》2001年第8期）

对一孩子的评价(篇五)
《一年级孩子评语》

你是个非常聪明，一看就让老师喜欢的孩子。你有自己的学习方法，接受能力强，反应快，老师为有你这样的学生而开心。很多问题你都有着独特的见解，多希望你能讲出来让老师和小朋友一起分享呀！无论上课下课，大胆主动表达自己的想法，好吗？

邱鹏：

老师喜欢上课时的你，那时你思维活跃，发言大胆；老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累；老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。但老师不喜欢你的作业，相信你可以写出更漂亮更清楚的作业，努力好吗？

宋晓甜：

文文静静是你美好的气质；认认真真是你良好的学习习惯。虽然你平时话不多，但老师早已发现你是个懂得关心帮助别人的孩子，无论上课还是作业，总是那么认真。如果你能再大胆地表现自己，多主动发言，一定会更棒的。

周国珺：

你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响亮的总是你，作业也非常认真。你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你也会开小差。不管上学还是在家，如果你能更自觉地去学习看书，相信你一定会变得更棒！

朱乐：

你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。在老师面前，你总是默默不语，埋头读书，认真做作业，老师十分欣赏你。可是，在课堂上，“沉默”使你失去了许多表达的机会。老师真希望你能更大胆地在班里表现自己，相信这样你一定能成为更勇敢更优秀的孩子

章梦琪：

无论于何时何地，遇到老师时，你总会亲呢地叫一声“老师好”，你是一个懂礼貌、讨人喜欢的孩子。每次值日，老师交给你的“小房间”，你总能摆放地整整齐齐，真是老师的小助手呀！老师多希望你在上课时也能那样认真，先把自己管好再去帮助别人，这样你一定会成为一个品学兼优的孩子。

蔡欣奕：

你是老师的小助手，小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高。你也不负老师的期望，成绩优异，做事认真，老师欣赏你的才华和工作能力。不过学习没有尽头，无论上学还是在家，要更自觉地去读书认字，才会一直优秀下去，不然别人会追上来的哟！

你是老师和小朋友心中的小能人，是个有礼貌守纪律的孩子，大家都很喜欢你。你身为小组长，总能认真完成自己的作业为大家做榜样；身为卫生大组长，你总是认真检查教室卫生，老师有你这样一位好助手感到非常骄傲。在老师面前，如果你能更主动地表现自己就更棒了！

童欣煜：

你是个可爱聪明的孩子，老师早发现了。但你却总是轻轻地回答，悄悄地学习，默默地思考，这让老师为你担心呀！真希望你能勇敢举起你的手，响亮自信地回答老师的提问，大胆地在班里表现自己。那时，老师和同学们都会为你鼓掌的！

叶佳俊：

老师喜欢你的勤奋、你的认真和善于思考的个性，更让我们大家都佩服的是你写的一手好字，这一直是小朋友们的榜样，如果你能坚持下去，那么老师会为你自豪。假如你能更大胆地在班里表现自己，多关心集体，自觉地读书认字，那么你肯定会成为一个人见人爱的孩子！

吴超：

你是个聪明机灵而又活泼的孩子，班里的活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛，上课也总能看到你高高举起的小手。不过有时你也不够认真仔细，总爱聊天、说话，这让老师很头疼。相信今后的你一定能改掉这些坏毛病，让自己变得更棒！

李秀秀：

你是个安静乖巧的女孩，你的进步是老师最大的欣慰。记得开学初你还是个爱哭的不懂事的孩子，现在的你不但变得非常懂事、爱学习，成绩也有了一个很大的飞跃。希望你能多动脑筋，多大胆说出自己的想法，老师为你加油！

王铭宇：

你是个聪明好学，开朗活泼的孩子，接受能力特别强。同学们喜欢和你做朋友，老师也为你骄傲。可是有时你上课注意力不集中，爱讲话，这真让老师为你担心。希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明！

李子嫣：

你是个文静甜美的女孩，作业总是认真清楚地完成，上课也能看到你高举的小手。同学们喜欢和你交朋友，老师更希望看到你大胆发言的样子，听到你勇敢说出自己的想法，假如你能做到，相信你一定会更棒！

你是个懂事安静的女孩子，总是那么认真地读书、学习，老师很喜欢你。你也很乐于帮助同学，关心大家，真了不起！但你在上课时很少大胆地举手发言，其实你回答得肯定比别人好，要相信自己。老师希望你能变得勇敢一些，做一个大胆的女孩！

张丽：

首先，老师要向你表示祝贺，因为你一直在进步。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。希望你能更大胆地表现自己，在新的一年里能取得更好的成绩。

张佳婧：

你是个非常特别的女孩子。你聪明伶俐，又有男孩子般的调皮好动性格。你的领悟能力特别强，老师交给你的事情总能认真完成，就像老师的小助手。如果在学习上，你也能像生活中一样爱思考，相信你肯定能成为一名优秀的小学生。

张靖康：

你是个能干、活泼好动的男孩，喜欢开动脑筋思考问题，课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。老师喜欢你专心、快乐的样子，不喜欢听到你又和同学打闹的消息。如果你能坚持认真地做每一件事，老师相信你能成为一名最优秀的学生。

黄筱彤：

你的眼睛写满了乖巧和懂事。你是个受同学们喜欢的好朋友，也是个德、智、体全面发展的学生。课堂上，看到你高高举起的小手，老师是多么喜欢你呀！不过平时的你却不爱言语，虽然组长当得有模有样，但老师更希望你能大胆地说出自己的想法，表现自己，相信你能行的！

余波：

你是个有礼貌、懂事聪明的男孩。每次早读，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你总是那么认真清楚；每堂课上，你总听得那么专心，发言也非常积极，真让老师喜欢。希望你能坚持认真做事，那么你会更加优秀的！

林雅轩：

当老师看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩。你平时观察事物很仔细，上课时认真听讲，作业总是那么清楚、仔细，老师真喜欢你。假如今后你能更勇敢地表达自己的想法，响亮发言，一定会有更大的进步。

蒋艺哲：

你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈。在学习上喜欢看课外书，课外知识较多，语言表达能力较强，这让老师为你开心。老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能踏踏实实地学习，你的进步会更大。

晏幸瑜：

在老师心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手；在同学心目中，你是一个好榜样，能热心助人，还写得一手漂亮的字。假如今后你能更大胆些，响亮表达自己的想法，老师一定会为你鼓掌！

林昊：

你聪明懂事、有礼貌，做事很有主见，老师很喜欢你。不过现在的你比以前调皮，上课发言少了，总会开小差，这让老师为你担心呀！老师希望你能好好想想原因，只有不断认真努力，才会有进步，你才会更优秀！加油！

对一孩子的评价(篇六)
《对一所幼儿园的评价主要看哪些方面》

对一所幼儿园的评价主要看哪些方面(2)

文章来源： 文章作者：淡淡菊香 推荐给朋友 收藏本页

4、 共同性课程与特色课程的平衡

我们现在培养的是全面和谐发展的孩子，不是为了追求某一方面而忽略另一个发展的课程，幼儿园的课程在追求特色课程的同时，要注重共同性课程的教育，打造未来有所作为的孩子。

。生活课程要真实

重在看孩子在生活细节中的反应，如：在学前班，我们就要看幼儿的抽屉里的东西是否放整齐，小、中、大班孩子的小椅子摆放情况，吃饭、睡觉、盥洗等常规情况的养成，这些养成教育会影响孩子的一生，每一个班的孩子折射出来的情况都可以看出老师平时的教育情况，这些习惯的养成是孩子在生活中形成的。

。运动野趣

作为运动课程，具有挑战性尤为重要。

首先看场地的布置，材料的摆放，有挑战性吗？野不野？比如：小班孩子爬5层的轮胎山，过独木桥，有挑战性；如果大班的孩子也爬5层高的轮胎山就没有挑战性了。

其次，看孩子运动后的反应，孩子运动下来有没有出汗？脸红不红？如果没有这些症状，证明，这个运动没有挑战性。

再次，要看你设计的这个运动有趣吗？快乐吗？动起来了吗？野吗？运动课程在乎情景性，没有星兴趣的运动，感觉孩子是在干活，而不是在游戏和学习。

。游戏课程——自主

幼儿园每天的户外活动不得少于一个小时，要给属于孩子自己的游戏空间，在老师的视线范围内，和同伴进行游戏，怎么玩？玩什么由孩子决定，老师可以适当引导。

在玩的过程中要观察孩子的语言交流能力，规则意识，解决问题的智慧以及孩子的认知经验，游戏是孩子进行探索和学习的一个非常好的窗口。

三、 看教研（教师的专业水平）：

。了解园长，采集信息。

1、 你们幼儿园有长期和短期的规划吗？3年以上的规划为长远规划，一年规划为短期规划。规划就是一个幼儿园在一定的时间内所要达到的目标，包括幼儿园的环境规划，保教规划。

2、 有问题意识吗？

教师队伍的困难在哪里？是专业水平跟不上还是师资力量不够？还是素质不够好？对工作没有责任心？分析问题出在什么地方？根据实际，发现问题来进行研究。

3、 你们幼儿园的老师有听课评课的能力吗？

园长深入一线听课，不和老师打招呼，主要听推门课，要聚焦课堂，和老师一起互动，每一个老师要有评课的能力和水平。

评课主要评：活动目标是否达到？对孩子的发展？活动的价值取向？内容？老师在活动中驾驭课堂的能力？

。了解教师

1、 幼儿园有教研制度保证吗？

2、 有专业帮助吗？

组织大家看有经验的老师上课，评课，不断提高老师的成长。

3、 有实际成效吗？

一个活动要有整合课程的仪式，一个老师要具有驾驭课堂的能力，才可以在活动中和孩子一起互动交流，才可以更加容易地走进孩子的内心世界，了解孩子的想法，孩子的需要，孩子的最近发展区。

四、 看集体教学活动：

1、 成立的价值

。用第三只眼来看这个活动有没有必要上集体活动，有的活动在平时的游戏活动和区域活动中就能完成，而且效果会更好，让孩子去自主学习，自主发现，自主探索，自主解决。

。有成立的必要，开始成立的火候不到家，幼儿没有具备一定的经验，没有一定的经验基础，这个活动会上得一塌糊涂。在幼儿有一定经验的基础上来上，让幼儿去挑战新的问题，效果会更好。

。成立的火候过了

如：夏天你组织“下雪了”的活动，孩子从何来亲身体验这个活动的实际意义？因为孩子 对雪的兴趣在冬天过了时就已消失了，你还组织？

2、 目标的定位

成立优质活动设计，目标是一节课的灵魂，是教师预设好了的要达到一个什么样的价位？现在的目标要重视方法、能力、情感、态度的价值观，落脚要对孩子的一生产生重要的意义和良好的价值取向。落脚也就是对这个活动的最终产生的效果。

3、 设计的能力

活动设计是一个老师的专业素养，不能具备活动设计的老师，不是一个合格的幼儿教师，设计时要考虑孩子的认知能力，经验的积累，最近发展区，以及兴趣性，星期是一个活动的核心和切入口，把握兴趣是关键。

4、 幼儿的发展

看幼儿学的情况，可以透视折射老师教的包括老师的知识面，幼儿前期探索情况。

2009年4月 24日

对一孩子的评价(篇七)
《新的一年送给孩子的家长评语》

新的一年送给孩子的家长评语

希望下一次能考出更优异的成绩,做为家长,我们会加强督促,配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

在新的一年里,望老师严格要求学生,作为家长也会全力配合老师的工作,我们共同努力使学生争取取得更大的进步.谢谢!

孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！！

由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候

耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!

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