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对真心朋友说的话
初二真心朋友的说说(一)
对真心朋友说的话
偷偷的，冬来了，它带来了一阵阵寒风，没事别在外面喝西冬风，收收朋友暖和的祝福，愿你永远健康又幸福!偷偷的，冬来了，它带来了一片片雪花，辛劳赚的钱要省着点花，惦记朋友可把短信发，愿你天天无忧无愁乐哈哈!
短信相忠告，立冬要来到。天冷要知道，糊口规律稳定套。阳光暖和照，不再心烦躁。冬装常常套，热水袋常抱。见我短信微微笑，保你年青又俊俏。
70年代的祝福，靠写，一封信流露真情;80年代的祝福，靠说，电话线连接你我;90年代的祝福，靠发，拇指间短信传情!朋友，降温了，留意保暖。
送你一件祝福风衣(((**)))，一针一线尽显情谊，天凉温暖你身，天热清凉你心，天晴伴你好心情，天阴为你撑出片光明，愿你事事如意，天天高兴!
天，落雨了，给海带去千丝万缕的思念，海，起风了，向天倾诉绵绵无尽的牵挂，我，想起了你，让风捎去我的问候，托雨带去我的嘱托：别忘了要照顾好自己!
大饼香又香，我要你身子健康体强壮;包子大又大，我要你家庭幸福乐哈哈;馒头发又发，我要你事业天天向太阳。愿你万事顺利，生活四通又八达。
许多人都关心你飞的高不高，只有少数人关心你飞的累不累，再忙也要注意放松休息，再累也要照顾好自己，尽管不常联系，但一直牵挂，要注意保重身体!
让烦恼跟着风儿远去，让细雨洗去一天的疲惫，闻闻花香，听听鸟儿鸣叫，心情就在这一刻沉淀，学会寻找安宁，善于理顺心境，祝你糊口幸福，周未痛快!【初二真心朋友的说说】
时光可以拭去我们的记忆，却拭不去我们留下的处处足迹和我对你的思念;岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语和我对你的祝福。
快乐的心情是上帝的恩赐，所在要经常喜乐。莫让习习的凉风吹冷你的心情，吹跑你的快乐，切记切记，暮秋多穿衣，开心笑咪咪。
贞洁的秋季悄然流逝，多变的永远是天色，不变的永远是友情，愿淡淡的凉气轻拂您一生的疲劳，飒飒的冬风传递我衷心的挂念：寒天里，留意保暖!
花落是雨，花开是诗，花开花落是四季的赞歌;云散是美，云聚是缘，云聚云散是四时的浪漫。相识是缘，相知是情，相识相知是人生的感动，好朋友要珍惜!
雨滴一点点，尘埃被悄悄带走;眼泪一点点，难过被轻轻淡去;微笑一点点，快乐被你我传递;幸福一点点，真情就依偎了每一秒，愿看短信的你永远幸福!
快乐奔跑，愿你被幸福绊倒;平安发展，愿你被健康死缠;博爱生活，愿你被欢笑折磨;开心倾听，愿你左耳进美好右耳出好心情，看了短信你得高兴哈!
好听的故事没有结局，真挚的友情不用言语，惦念的朋友才有短信，祝福的电波不会休息，美好的向往没有距离，问候的短信祝福你：虎年快乐顺利，幸福无限!
人生平平淡淡才是真，生活安居乐业才是福，今夜有你我他的祝福与问候，我们才更快乐。让你我一起欢呼，一起为今夜呐喊：迎接春节，大家快乐，才是真的快乐!
时间在嘀嗒嘀嗒向前走，秋天在依依不舍招招手，冬天在兴致勃勃挥挥手，我在认当真真把友情守。快立冬喽，莫让冷风吹伤你的手，保护自己哟!
风景要用慧眼去赏识，美酒要专心情去品尝，恩情要用善良去感谢打动，情谊要用信任去庇护，朋友要用坦诚去相待，祝福要用真心去发送：祝你一切都好!
世间最浓的是亲情，最贵重的是友情，最强烈热闹的是恋情，最浪漫的是爱情，最可贵的是真情，愿你天天都拥有好心情，把糊口过得happy又放松!
为你订阅一份健康，天色转凉，愿你身体健康;为你留存一份快乐，工作疲劳，愿你开开心心;为你预定一份幸福，糊口苦闷，愿你甜美幸福。朋友，请保重!
良好沟通换真心朋友
初二真心朋友的说说(二)
《良好沟通换真心朋友》六年级心理健康辅导教案设计
设计者：绵阳市南街小学 丁洁 设计意图：
愉快、广泛和深刻的心理交往有助于个性发张与健康。心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。
在当今社会，由于科技、文化的不断发展与进步，电子产品已然充斥着我们的生活，青少年一代更是热衷于网络的交往交流。正是这样，绝大多数孩子的心理危机都与缺乏正常的人际交往和良好的人际关系相联系。怎样才能建立良好的人际关系呢？沟通是第一步。只有与其他人进行有效的沟通，才能了解周围人的性格品德，才能了解对方的内心世界，使自己在日常生活中不至于经常碰壁，善于与人相处。
基于这样的想法，我设计了这堂小学六年级心理健康辅导教案《良好沟通换真心朋友》。
辅导内容：
绵阳市南街小学自2011年9月启动“馨语工程”工程以来，除了对教师及家长进行培训，更重要的是对全校学生进行心理健康普及教育及对个别孩子的心理疏导。
本次心理健康辅导教案选自我校的心理团队辅导校本课程。 辅导目标：
1、引导学生认识良好的沟通、人际互动的重要性，并让学生领悟积极有效的沟通要素包括准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定等。
2、学会从细节处观察别人，能准确解读对方所要表达的非语言信息。
3、在游戏中领悟与人相处之道。
4、在游戏中感受集体的力量，认识自己在集体中的责任与作用。 辅导重难点：
1、 通过游戏感悟，是孩子们领悟到积极有效的沟通要素。
2、 在游戏过程中领悟人与人相处之道。
辅导准备：
1、用几何图形组成的图案2-3张。
2、轻快的音乐。
3、在活动室的四周为每个孩子摆放一张椅子，在椅子下方放两张A4纸和一支笔。
辅导过程：
一、 活动引入
1、孩子们随着音乐《朋友》进入活动室。当学生找到自己的位置坐定之后，教师由音乐引入：刚刚我们播放的是一首非常经典的歌曲《朋友》，歌词唱到：你悲伤时，我可帮你摆脱烦恼；你高兴时与我分享，这就是朋友。是啊，人海中，有了朋友的陪伴就不再孤独；有了朋友的关怀就非常的幸福！“朋友”是我们生命中必不可少的陪伴者。孩子们，你们都有自己的朋友吗？谁来说说你的朋友是谁呢？
【设计意图：营造轻松愉快的氛围，通过歌曲自然引入今天的话题。】 （学生自由发言）
2、师：孩子们的朋友可真不少，而且老师发现，很多同学的朋友都来自于班级当中的同学，看来我们这个大家庭真温馨和谐！老师在这个班级中也有好朋友，现在我要请我的一位朋友到讲台前帮我做一件事。（请一个同学上前来，教师私下交流请他在黑板上画一个小点）然后指着黑板问全班同学，这是什么？（大部分学生都会说看到了一个小点。教师再次质疑：难道这么大的一块黑板大家都没看见吗？）
3、师：是啊，这就像我们在现实生活中与人相处一样，很多时候，我们都只是关注了别人身上的缺点，却忽视了那些大得多也显眼得多的优点。有时候，换个角度去看别人，一切都会变得不一样，自己会变得轻松很多，别人也会回报予你感激和欣赏。这样我们的朋友就会越来越多，以后的道路就会越来越好走，俗话说：“朋友多了路好走嘛！”
【设计意图：通过师生互动，从游戏中折射出自己在与人交往中容易出现的问题。】
二、 主题活动
（一）、心有千千结
1、师：孩子们都有了自己的朋友，但是你有没有和朋友因为误会争吵的时候？
（孩子交流自己与朋友之间产生误会争吵的故事）
2、师：当朋友之间发生了误会，彼此之间按产生和很深的隔阂的时候怎么办呢？现在老师要带领大家做另一个游戏，在游戏中，看看你能不能找到一个很好的方法解决你和朋友之间的矛盾？
3、教师讲解游戏规则：
（1）、将学生分成四个小组，每个小组十人左右。组内所有同学手牵手连成一个大圈，面向圆心。
（2）、请同学们记住自己左右手分别牵的是谁。
（3）、松开手。音乐响起，同学们随着音乐在小范围内随意走动。
（4）、音乐停，同学们站住。在不挪动位置的情况下去牵原来左右手牵的人。
（5）、现在手与手之间、人与人之间，结成了一个异常混乱的死结。要求在不松手的情况下把结打开。最后恢复成大家开始时手拉手围成的一个大圆圈。
4、游戏结束后，教师询问孩子们这样的问题： （1）、开始我们感觉怎么样？有信心能把这个结打开吗？
(2)、当解开一点后，你的想法有没有发生改变?
(3)、在这个过程中，你有没有想过要放弃？是否体会到“胜利往往就是再坚持一下？”
（4）、能解开这个节，你觉得最主要的功劳是谁的？为什么？
(5)、现在谁来谈谈，以后，你和朋友之间产生矛盾了，你有什么好的办法来解决？ （引导学生发现：只要我们下定决心解开这个结，就一定能达到目标。朋友之间产生了误会，只要彼此之间多沟通、多体谅，矛盾就一定能化解。也要让孩子们明白：人与人关系的大结是大家共同组成的，只有集体的力量才能把它解开。我们不能放手，我们都是这个关系链中至关重要的一个部分，不可能做到与人脱节。
【设计意图：提高学生的参与度，让孩子们在游戏中体验如何解开一个难解的结，这个结不仅仅指的是游戏中的结，更指的是人与人
真心朋友心理活动课设计
初二真心朋友的说说(三)
真心朋友
设计理论：
中学生人际关系包括师生关系、亲子关系、同伴关系等等。其中，同伴关系是中学生人际交往的主体，也是其之后能否适应社会生活和顺利成长的关键和人格、性格形成的前提。初一的学生刚刚脱离小学单一而直接的同伴交往，转到初中相对复杂而多变的人际交往状态。在此过程中，许多学生由于环境不适应，容易引发同伴交往不适应，进而影响其生活、学习。【初二真心朋友的说说】
在进行个别辅导的过程中，我遇到了多例初一学生关于同伴交往问题的案例，在进行总结、分析的前提下，我对初一学生的同伴交往问题提出以下几点看法：
初一学生的同伴交往现状令人担忧，而造成同伴交往中人际关系不良的成因有以下几点：
1. 性格因素：以自我为中心，性格过于内向、敏感，性格中的“完美主义”，对朋友要求苛刻。【初二真心朋友的说说】
2. 缺乏交往技能。
3. 学业负担的影响：学业太差，自卑的包袱过重，其突出的特点就是畏缩、怕受伤害，不愿与人交往。而成绩优异的学生心高气傲，也容易“鹤立鸡群”，“知音”难觅。
4. 社会偏见的影响：由于家庭背景、社会地位的差异，使有些学生产生了很强的偏见，交朋友挑三拣四，有很强的小团伙意识，也限制了自己的活动范围。
鉴于以上因素，我设计并实施了本次心理辅导活动课，针对初一学生的同伴交往问题进行交往意识的培养和技巧训练。
教学目标：
（一）认知
使学生认识同伴交往的重要性；
知道几种同伴交往的技巧。
（二）情感
能够乐于、主动地与同伴进行交往；
体验有效沟通带来的乐趣、成就感和愉悦感。
（三）行为
学会认识并分析自己同伴交往存在的问题；
能够掌握几种同伴交往的技巧。
教学重难点：
学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题，掌握几种同伴交往的技巧。 教学准备：
教室内学生位置按照预先安排好的6*8的分组排位就坐。
多媒体课件。
教学过程：
一、 暖身活动：心有灵犀
1.指导语：
你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗？你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗？今天，我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。
要求：
与搭档面对面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指顶住，闭上双眼，不准出声。当教师说停止交流的时候，也要保持这样的状态。
2.教师导语：
现在请用大拇指来交流确定，双方哪位为帽子，哪位为袜子。给大家5秒的时间予以确定。
交流
3.结束语：
停止交流，现在请大家将双手置于身后，同样不可以说话和睁开眼睛，现在请认为自己是左的同学举手。
双手不要动，睁开眼睛。
看，你发现了什么？
请学生回答
4.分享：
刚才游戏进行时，你有怎样的感觉？
游戏中，你们是怎么沟通的？
学生回答
二、 建立自己的朋友塔
每个同学桌上有一张“朋友塔”，今天我们就通过四个环节搭一座属于自己的“朋友塔”
1、朋友塔第一层: (欣赏自我)
闭目静思一分钟，在“我的人际优势卡”上写下自己人际交往上的四条优点。（越具体越好）写好后，贴在朋友塔的最底层，做为自己的塔基。
2、朋友塔第二层： （欣赏朋友）
在教室范围里搜寻自己的好朋友，写出他（她）的名字。写出他的优点以及有什么你对他记忆最深刻的事情，并把它写下来。
（1） 先给该朋友看你写的
（2） 然后握手和拥抱
（3） 最后朋友给你签名
把它贴在朋友塔的第二层
3、朋友塔的第三层 （别人眼中的我）
写出你想认识的几位朋友，以及你认为的他的优点，并把想和他交朋友的理由写出来。写好后给这个同学看，并问他：我能和你交朋友吗？
4、说说看，现在我的人际优势有时还有哪些？
三、 修正人际交往不足
1、当你找别的同学签名的时候，你是什么感受？
2、当别的同学找你签名的时候，你是什么感受？
3、当你找别的同学签名被拒绝的时候，你是怎么想的？
回去后，你觉得有什么是自己需要改进的呢？
真心朋友话语
初二真心朋友的说说(四)
1、曾经听说过这样的话:“茫茫人海，漫漫长路，你我相遇，成为相互。相互就是走累了一起扶助，走远了一起回顾；相互就是痛苦了一起倾诉，快乐了一起投入。”其实真心朋友就是这种相互。
2、让真心朋友与你成为这种相互，相伴前行。真心朋友话语。
3、真心朋友的目光中没有鄙弃，有的只是无限的鼓励和希冀；真心朋友的目光中没有虚伪，有的只是实实在在的赤诚；真心朋友的目光中没有怀疑，有的只是铁打不动的信任。
4、在漫长的人生路上，没有人能够单独的走完一生。于是，茫茫人海中，你追寻到了生命中最重要的人--真心朋友。真心朋友不仅是心灵上的相知，更多的还有人世间最珍贵的真诚。不需要你对她许诺什么，只是在你最困难的时候她能全力以赴；不需要你赞扬她什么，5、真心朋友不需要你对他(她)许诺什么，只是在你最困难的时候全力以赴；真心朋友不需要你赞扬他(她)什么，只要他(她)成功时在心底为他(她)祝福；真心朋友不需要你给予他(她)什么，那颗真诚的心就是全部的，最重要的给予。
6、真心朋友会使你理解高山流水会知音的神奇。真心朋友不仅是心灵上的相知，更多的还有人世间最珍贵的真诚。
7、真心朋友不需要你说什么冠冕堂皇的话语。一个眼神足以令心中的任何伤口愈合；一个击掌，足以把任何欢喜凝聚；一个微笑，足以把任何误解化解。
8、人生难得一知己，正所谓朋友易得，知己难寻。
9、与真心朋友相互相伴前行，是一生的幸福!
10、所谓真心，就像古人所说的“君子之交淡如水”般圣洁纯净；就像广阔的蓝天一样无边透明；就像茫茫大海般辽远宁静；就像雄鹰对蓝天的虔诚；就像鱼儿对清水的信仰坚定。
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