八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用

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八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用(一)
人教版八年级语文下册第二单元测试卷及答案

人教版八年级语文下册第二单元测试卷及答案

第二单元测试卷05 (人教版八年级下册)

(时间:120分钟 满分:100分)

一、 基础训练。(27分)

1.根据课文内容填字,每空只填一个字.(2分)

一堆堆乌云,像青色的火( ),在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的( )光,把它们熄灭在自己的深( )里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里( )蜒游动,一晃就消失了。

2.选词填空,每次只能用一次。(2分)

飞舞 飞翔 飞窜 纷飞

(1)但是,朔方的雪花在( )之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。

(2)它们在大海上( ),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏在大海深处。

(3)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地( ).

(4)看吧,它( )着,像个精灵,---高傲的、黑色的暴风雨的精灵……

3.选择叠词填空,每空只准用一次。(2分)

茫茫 隆隆 熊熊 闪闪

(1)在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,( )地旋转升腾着的是雨的精魂……

(2)我这( )地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明吗?

(3)我要和着你,和着你的声音,和着那( )的大海,一同跳进那没有边际没有限制的自由里去!

(4)雷声( )闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。

4.根据意思写成语(2分)

(1)形容社会极端黑暗。( )

(2)男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。( )

(3)因伤感、苦闷、痛苦等不停地唉声叹气。( )

(4)水势浩大的样子。( )

5.写出下面写“风”句子出自的课文题目。(3分)

(1)别的,在晴光之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光……( )

(2)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!( )

(3)看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块翡翠摔成尘雾和碎末。( )

6.请用简洁的话概括文段的内容。(3分)

曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。

7.品析下列加点字的表达作用。(3分)

(1)孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得脂粉来涂在嘴上。

(2)我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。

8.揣摩下面的句式特点,仿写一个句子。(3分)

爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。

9.请排列下面的句序,使之成为一段完整的话。(3分)

(1)蝴蝶确实没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。

(2)江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。

(3)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。

(4)雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下在还有冷绿的杂草。

10.读文答题。(4分)

但是我,我没有眼泪。宇宙,宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呀?我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志,宇宙的意志。鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭呀!

(1)“雷霆”“闪电”“风暴”象征

(2)“拖泥带水的雨”比喻

(3)“鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!”这三个句子顺序不能互换的原因是

(4)文段中最后一句话的含义是 。

二、 阅读理解(33分)

(一)

昙花

立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。

只看过一次昙花的开放:那种感觉,凄美而壮烈。

一共五盆,排在大厅的一旁。圆筒形的主枝,傲然直立。分枝多,呈叶状形,枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。

我和朋友,坐在大厅里,喝茶、谈心。

茶原本是甘醇的,话原本是投缘的,但是,今晚,整颗心,都去了昙花那儿,心情有点儿焦躁,有点儿兴奋,又有点儿不安。所以,入口的茶,变得无味;入耳的话,变得单调。有一句、没一句聊着、聊着。最后,索性闭口不语了。

等。

在全然的寂静中等。

子夜过后,还是完全没有动静。

意识渐渐地陷入半朦胧的状态中,忽然,响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪

啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。

花,很大很大;色,非常非常白;味儿呢,浓郁强烈。

我看、我闻、我惊叹。

它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。

然而,就在“旖旎风光无限好”的时刻,鸡啼声起,它大量到来。不作无谓的留恋与挣扎,它迅速萎谢。

众人齐声叹可惜。

独我,羡慕它。

它辉煌而来,辉煌而去。

生命最短,不曾浪费一点一滴。

11.本文有两条线索贯穿全文,它们分别是什么?(2分)

12.请从文中摘录抒写作者感情的词语.(2分)

13.文中的第一自然段管到哪一句话为止?(2分)

14.第六自然段用一个“等”字独立成句,有何作用?(2分)

15.说说文中写“众人齐声叹惜”这句话的作用.(2分)

16.品析下列加点词的表达作用.(2分)

(1)迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。

(2) 它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。

17.写出结尾两句话的深刻含义.(2分)

18.说说本文给你的人生启迪.(2分)

(二)

走,看云去!

【八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用】

是不是觉得有点儿春天的慵倦了?那么让我们走吧,——看云去!

蹬一路飞旋的自行车,任微风撩起秀美的黑发;沿一路柳丝轻拂长堤,我们潇洒地逃出喧闹的都市;顺便将一串低声吟唱的流行歌曲,遗失在宽阔的市街.

有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们,有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢?让我们在那里十二分随意地躺下来,静静地躺着,仰看那天空漂泊的流云。

云,一朵接着一朵,在蔚蓝如湖的天穹里漂泊。如帆影,如羊群,如堆积的白雪,如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影。

是从小河里升起来的,是从湖里升起来的,是从幽谷里升起来的,是从森林里升起来的。 为什么要升腾?为什么要漂泊?为什么要追寻?是因了怎样难以抗拒的诱惑,才有了这无形的组合?是因了怎样永恒的心事,才有了这无言的诉说?

云,优美地移动着舞步。云在一刻不停地变幻。风是天才而伟大的导演,而天空,则成了最广阔的舞台。

蓝得透亮的天空,新绿欲滴的草场,温柔湿润的微风,全成了云的景深——自然还有,这些仰躺在这里穿着大黄大红的少男少女。一切都深深地陶醉了。

生命美丽地活在大自然的风景里。生命也是风景。生命与自然,构成宇宙间永恒不朽的风景。 云是一种诱惑,在云的诱惑下我们再也躺不住了。躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追光,青春在春天里发出迷人的芳馨。( )的慵倦不属于我们,( )的记忆不属于我们,( )生活不属于我们,( )面具不属于我们。我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的洁白的云!一朵一朵漂在春天里映着阳光的云!一朵一朵永远年轻永远充满活力的云!

有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻;有了一颗年轻的心灵,生活便永远鲜嫩! 听!春天的风已经吹来了呀,还等什么呀!——走,朋友,让我们看云去!

19.(2分)若将“发霉”“畸变”“虚假”“懒散”四个词填入文中的括号内,正确的顺序

是:

20.(2分)认真读文章的开头和结尾,说说首尾之间的关系。

21.(2分)用简洁的语句概括文中云的特点。

22 (2分)第八自然段运用四个颜色词,分析其作用。

23 (3分)理解“我们是云”这句话的含义。

24 (2分)归纳文章的主旨。

25 (2分)品析加点词的表达作用。

(1)沿一路柳丝轻拂长堤,我们潇洒地逃了喧闹的都市。

(2)有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢?

26.(2分)本文比喻运用精彩,请举例赏析。

三、 作文(40分)

27、题目:幼苗之歌

要求:写一篇600字左右的文章,文体不限。

答案:

一.1.焰 箭 渊 蜿

2.(1)纷飞(2)飞窜(3)飞翔(4)飞舞

3.(1)闪闪 (2)熊熊 (3)茫茫 (4)隆隆

4.(1)暗无天日 (2)海誓山盟 (3)长吁短叹 (4)浩浩荡荡

5.(1)《雪》(2)《雷电颂》(3)《海燕》

6.海浪对美人鱼、有情人、礁石、海里遇险的人、美女丽人的爱

7.(1)这一“偷”字贬词褒用,写出了儿童情趣。 (2)这一“偷”字巧用拟人,写出了雨之珍贵。

8.答案举例:勤奋使我们满载而归,懒惰使我们两手空空。

9.②④①③

10.(1)摧毁黑暗社会的力量 (2)在黑暗势力面前的软弱表现 (3)这三个句子分别与前文写风、雷、电的先后顺序相照应 (4)表达了作者摧毁黑暗、迎来光明的激情。 二、

11.叙事线索、感情线索。

12.焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕。

13.管到“独我、羡慕它”为止

14.写出了等待之漫长,为下文写昙花一现蓄势。

15.写出了昙花开放的时间之短。

16.(1)正面写出了昙花开放之美。(2)侧面写出了昙花开放之美。

17.昙花的一生是短暂的,一生又是辉煌的。

18.珍惜生命,创造辉煌。

19.懒散 发霉 畸变 虚假

20.首尾呼应

21.优美、自在

22.巧用色彩词,描绘了一幅有景有人的图画。

23.巧用比喻,写出了年轻人的活力无限、潇洒自在的特点。

24.本文通过写云、年轻人,表达了作者对充满活力、自由自在的生活的向往。

25.(1)写出了喧闹都市这烦人。(2)写出了自然景物之迷人。

26.答案举例:“如帆影,如羊群,如堆积的白雪,如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影”一句,连用比喻,写出了云优美、洁白、可爱的特点。

三.作文评分要求及说明( 见下表)

一(好)

40~36分 二(较好)

35~32分 三(中)

31~28分 四(差)

27~24分 五(很差)

15~0分

内 容

(16分) 切题,中心突出,内容充实,立意新颖、深刻。 切题,中心突出,内容充实,立意正确。 基本切题,中心基本明确,内容尚充实。 基本切题,中心不明确。 严重偏离题意。 语 言

八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用(二)
八年级语文(上)一、二单元测试卷(含答题卷、答案)

八年级语文(上)第一、二单元测试题

班别: 姓名: 成绩:

一、积累运用(25分)

1、下列加点字注音无误的一项是( )(2分)

A.诘问( jié ) 蹒跚( pán ) 尴尬( jiè ) 伛偻( yǔ ) ....

B.吊唁( yàn ) 烦躁( zào ) 愧怍( zuò ) 差使( chāi ) ....

C.霹雳( pì ) 颓唐( tuí ) 磨难( nán ) 掳走( lǔ ) ....

D.憎恶( è ) 擦拭( shì ) 滞笨( zhì ) 伎俩( jì ) ....

2、下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)

A.轻篾 幽怨 穷愁缭倒 祸不单行

B.摔跤 亏空 家庭锁屑 深不可测

C.惊异 疮疤 触目伤怀 微不足道

D.唏嘘 狼藉 大庭广众 举著提笔

3、下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A. 震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 毫不相干:一点关系也没有。

B. 烦琐:烦恼而琐碎。 平易近人:非常平淡,容易接近。

C. 狼藉:乱七八糟的样子。 情郁于中:感情积聚在心里。

D. 尴尬:神色、态度不自然。 念念不忘:老是思念,不能忘记。

4、下列有关文字常识的表述,有误的一项是( )(2分)

A.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素,包括

标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。

B.《芦花荡》的作者是我国当代作家赵树理写的小说,他是荷花淀派的代表

人物。

C.《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫。

D.雨果,法国著名作家,代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。

5、请在下面横线上填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。(4分)

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了什么。所以,见

到茂密的森林,你只要无愧地做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花园,你只盼无

愧地做花园中普通的一朵; ,

虽是一棵,却能抗击风雨;

虽是一朵,却能装扮春天; ,

。这样的人生也就无悔了。

6、默写:(6分)

1)《长歌行》中表达珍惜韶光,及早奋发进取的人生哲理的诗

句 , 。

2)树树皆秋色, 。

3)《早寒江上有怀》中表达诗人思乡、思亲之情的诗句 ,

4) ,波撼岳阳城。

7、在下列语句间连线,使之构成四幅对联。(4分)

黑发不知勤学早 不尽长江滚滚来

竹直心虚乃吾友 一城山色半城湖

无边落木萧萧下 白首方悔读书迟

四面荷花三面柳 水性淡泊是我师

8、指出下列各句所用的表达方式。(3分)

(1)虽然背地里说人长短不是好事,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我

实在不大佩服她。 ( )

(2)唉!我不知何时再能与他相见! ( )

(3)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道

边,慢慢探身下去,尚不大难。 ( )

二、阅读理解(35分)

(一)

(新华社长江前线22日22时电) 人民解放军百万大军,从1千余华里的战线上,

冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。①

二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、

青阳、获港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。②二十一日下午五时起,

我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。③至发电时止,该路三十五万人民解放军

已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。④这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至

德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中。⑤和中路军所通敌情一样,我西路军

当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。⑥此种情况,一方面

由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协

定,有很大关系。⑦国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和

平,都很泄气。⑧战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,不起丝毫作用。⑨汤恩伯认为南

京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。⑩不料正是汤恩伯到芜湖的

那一天,东面防线又被我军突破了。(11)我东路三十五万大军与西路同日同时发起

渡江作战。(12)所有预定计划,都已实现。(13)至发电时止,我东路各军已大部

渡过南岸,余部二十三日可以渡完。(14)此处敌军抵抗较为顽强.然在二十一日下

午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、

江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。(15)我军前锋,业已切断镇江

无锡段铁路线。

9.用正楷字写出这则消息的导语部分。(2分)

10.“均是人民解放军的渡江区域”中的“均’’是什么意思?这里有什么表达

作用?(2分)

答:

11.“西起九江(不含)”句中,括号的“不含”能否删去?为什么?(2分)

答:

12.本段共15句,可分为三个层次,其划分正确的一项是( )(2分)

A.①/②一⑧/⑨一15 B.①②一⑦/⑧一15

C.①/②一⑤⑥一⑥ D.①/②一⑨/⑩一⑩-15

13.“我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱”

的原因是:(用原文回答)(2分)

主观原因:

客观原因:

14.本段中⑥⑦两句是议论句,对这两句理解有误的一项是( )(2分)

A.说明战犯汤恩伯指挥失当,懦弱无能。

B.揭露国民党反动政府拒绝签订和平协定的本质。

C.赞扬我人民解放军英勇无畏、所向披靡的英勇气概。

D.分析了西路军当面之敌的溃退是因为力量甚为微弱。

(二)

玩的时候倒是没有什么,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来

没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。

过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着

新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

‚哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!‛

我似乎遇着一个晴天霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包,是

四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。

这又使我发生新的敬意,别人不肯做,或不能做的事,她却却能够做成功。她确

有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。

这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都

十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的

眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头

的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而‚以乳为目,以脐为口‛,还要‚执

干戚而舞‛的刑天。

15、文中的“三哼经”也就是指 ,这是 说的,说明

了人物 的特点。(3分)

16、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法

表现了“我”的什么心理?(2分)

17、文中“我”对阿长的态度发生了怎样的变化?是什么原因产生这样的变

化?(3分)

18、请用文中的一个词概括所得到的书的模样。为什么说是作者“最为心爱

的宝书”?(2分)

(三)父亲(13分)

窗外,一个蹒跚的背影。

父亲?!

我的心一颤,虽然知道父亲今天该送钱来,但想不到父亲这么一大早便来了。

‚爸......‛我欲言却止,在出口的刹那,我发现了所有语言的苍白。

‚车误了,本想赶在上课前来的。‛父亲边掏钱边愧疚地笑了笑,是那种沧桑的笑。知天命的人了,为了工作操劳,为了生活奔波,为了儿女们的前途牵肠挂肚,岁月在

他的脸上刻下了纵横的山川。我忽然觉得鼻子酸酸的,心里有种沉甸甸的苦涩。

‚你又瘦了。‛怜爱从父亲的眼上眼神和声音里泛溢而出,‚得注意身体——现

在上什么课?‛

‚哦,数学。‛

‚数学!那,我走了,快上课去!‛

父亲说着便匆匆转身下楼梯,那微跛的左脚支着稍胖的身躯,颤颤地一级一级艰

难而下。望着蹒跚的背影,我不知道是什么模糊了我的视线。

坐在教室里,心久久不能平静。满脑子是父亲拖着微跛的脚一颤一颤的蹒跚背影,和他脸上那记载了风霜的纵横交错的山川。

这节课,黑板上的xyz在眼前飘来荡去。

下课了,同学喊楼下有人找。我走出去,楼下站的赫然是父亲!

我飞奔而下。泪水滚烫着我的心。

‚也没什么,‛父亲故作轻松地一笑,‚刚才看你脸色苍白,想再问问你是不是

身体有问题。‛

父亲,他就为了这句话而拖着微跛的脚在瑟瑟的秋风中站了一节课!

那一瞬间,我忽然发现,这沧桑的笑容,是那么的刻骨铭心......

19、“我发现了所有语言的苍白”是因为 (2

分)【八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用】

20、父亲在送钱给“我”的过程中所说的几句话,都很简短,但都表达出对“我” 的关心。请举出一例,并说说父亲关心“我”什么?(2分)

21、父亲为什么要“匆匆转身”离去?哪些词语写出了他行动的艰难?(3分)

22、作者在叙事中很注意渲染“我”的感情变化,并以此有力地烘托父亲对“我”

八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用(三)
八年级下册语文第二单元测试卷(含答案)

人教版语文八年级下第二单元检测题

姓名: 学号: 成绩:

一、基础知识(23分)

1.指出下列注音有误的一项( ) A犀利xī 朔方shuò 妆奁待nüâ B石磬睨pì 倔强juã稽查jī ...lián 虐..qìng 睥...C包藏脂yīn 眷念juàn 真谛礴páng 旸谷yáng 模样mú霁雪jì .cáng 胭...dì D 磅....2.选出没有语病的一项( ) A 除非你亲自去解释,他就会相信。 B 他经常严格要求自己,从不迟到或早退。

C 为了快速发展经济,必须加强与提高科学技术水平。 D 雄伟的大兴安岭绵亘在祖国的的东北部,森林资源非常丰富。 3.下面语句修辞手法判断不正确的一项是( )

A 江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极健壮的处子的皮肤。(比喻) B 孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐塑雪罗汉。(比喻)

C 发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴掺的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!(拟人,反复) D 难道那个服了不死之药的美女便可以使已死的星球再生吗?(反问) 4.下列各项中理解正确的一项是( )

A 鲁迅在《雪》中绘声绘色地再现另外江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景。这种欢快愉悦与下文写到雪罗汉的消融而深感失落、悲哀之情形成鲜明对照,突出追求美好理想的思想感情。

B 高尔基的《海燕》通过对暴风雨来临前大海景象的描绘以及对海燕战斗英姿的刻画,热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神,给人以极大的鼓舞。

C 纪伯伦《雨之歌》中的“雨 ”是一个多愁善感的形象,作者借助这一形象,表达了对爱情的赞美与执着追求。

D 郭沫若的《雷电颂》是一篇慷慨悲壮的抒情独白,通过屈原对风暴雷电的召唤,表达了对自然伟力的至高礼赞。

5.把下列各句按一定顺序,排成一段连贯、通顺的文字( )

①理想是那么鲜明,看得见,而且同我们血肉相连。 ②理想,是的,我又看见了理想。 ③不管我是多么渺小,从它那里我可以吸取无穷无尽的力量。 ④我指的不是化妆品,不是空谈,也不是挂在人们嘴上的口头禅。 ⑤它是海洋,我好比一小滴水;它是大山,我不过是一粒泥土。 A ②⑤①③④ B③②①④⑤ C ②①④⑤③ D ①④③②⑤ 6.根据要求写句子。(5分)

①坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚,把纷飞的梦想留给明天;_______________________ ,____________________ 。海蚌忍受着沙石的打磨,把晶莹的珍珠留给明天。(2分)

②从A组中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段描写事物特征的话,不超过80字。(3分)

A组:静谧 瘠薄 凛冽 阴惨 低回婉转 惟妙惟肖 B组:因为„„所以„„ 要么„„要么„„

7.古诗文默写。(8分)

(1)不畏浮云遮望眼, 。 (2)剪不断,理还乱,是离愁, 。

(3)山映斜阳天接水, , 。

(4)幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”的流连忘返;幸福是陶渊明“ 。 ”的悠闲自得;幸福是苏轼“ , 。 ”的美好愿望。

二、阅读理解(47分)

(一)雪(16分)

①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是

②孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一样的小手,七把个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的胭脂奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红得坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。

④但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撇在屋上、地上、枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋发,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。

⑤在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。 ⑥是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

8、本文抓住了江南的雪________________________和北国的雪_____________________的特点,进行描绘,展现了两幅形象鲜明,特色各具的生动画面。(2分)

9.段①写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”侧重写 ,写“蜜蜂”,侧重写 。(3分)

10、①段中加“”的句子是作者的____ ____之景,在描写中作者借助___ __ 和__ ____等感官来感受江南雪的美好。(3分)

11、作者最欣赏的景物是什么?请从下列选项中选取一个并说明理由。(3分) A、暖国的雨 B、江南的雪 C、北国的雪

12、作者是如何描绘北方的雪的动态之美的?这些句子表现了什么?(3分)

13、请结合平时积累,默写出咏雪的两句诗来?(2分)

(二)《海燕》(17分)

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

【八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用】

一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!

乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫„„它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,是的,遮不住的!狂风吼叫„„雷声轰响„„

一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海上蜿蜒游动,一晃就消失了。

——暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

14、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现?体现了它们的本质特点是什么?这样写的用意是什么?(4分)

15、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云?(2分)

16、“波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法?有什么作

用?(3分)

17、品味下列句中加点的词语,说说在表达上的好处。(2分) ①狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎......末。

18、“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句话使用反复在表达上有什么作用?(3分)

19、在我们的生活中有许多值得赞颂的事物,例如:小草、树根、春蚕等,请你展开联想运用象征的手法写一段话,赞颂一样生活中你喜欢的事物。(3分)

(三)如果麦子没有考验 (14分)

上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看到农田里的麦子结实累累,感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来,因为这个世界上的人已经很久很久没有见过上帝了。想不到的是,一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安,说:“仁慈的上帝呀!终于来了。这五十年来,我没有一天停止祈祷,企盼着你的降临,终于来了。”

上帝说:“五十年来,你都在祈祷,到底是在祈求什么呢?”

“我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是不论我怎么祈祷,总是不能如愿!”农夫说。

上帝回答:“我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,创造了蝗虫与鸟雀,我创造的是不能如人所愿的世界。”

农夫跪下来,吻上帝的脚:“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?” 上帝说:“好吧!明年如你所愿。”

第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害,麦穗比平常多了一倍,农夫兴奋不已,欢喜地等待收成的那一天。

到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。 农夫找到了上帝,问道:“仁慈的上帝,这是怎么一回事,是不是搞错了某些部分?” 上帝说:“我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的考验,麦子就变得无能了。对于一粒麦子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同,如果没有任何考验,人也只是一个空壳罢了。” 20、农夫天天都在祈祷,他祈求的是什么?为何祈求?(3分)

21、上帝如农夫所愿后,其收成怎样?请联系你所知道的生物学知识,说说为什么会出现这种情况?(3分)

22、文章点明主旨的句子是哪一句?(2分)

23、这篇文章对你有何启发?请用自己的话说说。(3分)

24、依照文中加粗的句子,我能把下面的话写具体。(3分)

,它们可以唤醒人内在的灵魂。

三、写作(30分)

25、在班级里,你的成绩也许并不起眼,然而,在操场上,你的球技却能让人大

开眼界;在舞台上,你的歌声也许并不悠扬,然而,在宣传窗里,你的书法却令人赞口不绝„„生活中,每一位同学都有自己的独特世界,自己的个性特长或爱好。

请以“我的一片天空”为话题,结合自己的生活实际,写一篇文章。 要求: (1)立意自定,文体自选,标题自拟;

(2)不少于600字;

(3)不得在文中出现真实的校名、地名和人名

八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用(四)
人教版八年级语文下册第二单元测试卷及答案

人教版八年级语文下册第二单元测试卷及答案

第二单元测试卷05 (人教版八年级下册)

(时间:120分钟 满分:100分)

一、 基础训练。(27分)

1.根据课文内容填字,每空只填一个字.(2分)

一堆堆乌云,像青色的火( ),在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的( )光,把它们熄灭在自己的深( )里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里( )蜒游动,一晃就消失了。

2.选词填空,每次只能用一次。(2分)

飞舞 飞翔 飞窜 纷飞

(1)但是,朔方的雪花在( )之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。

(2)它们在大海上( ),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏在大海深处。

(3)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地( ).

(4)看吧,它( )着,像个精灵,---高傲的、黑色的暴风雨的精灵……

3.选择叠词填空,每空只准用一次。(2分)

茫茫 隆隆 熊熊 闪闪

(1)在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,( )地旋转升腾着的是雨的精魂……

(2)我这( )地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明吗?

(3)我要和着你,和着你的声音,和着那( )的大海,一同跳进那没有边际没有限制的自由里去!

(4)雷声( )闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。

4.根据意思写成语(2分)

(1)形容社会极端黑暗。( )

(2)男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。( )

(3)因伤感、苦闷、痛苦等不停地唉声叹气。( )

(4)水势浩大的样子。( )

5.写出下面写“风”句子出自的课文题目。(3分)

(1)别的,在晴光之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光……( )

(2)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!( )

(3)看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块翡翠摔成尘雾和碎末。( )

6.请用简洁的话概括文段的内容。(3分)

曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。

7.品析下列加点字的表达作用。(3分)

(1)孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得脂粉来涂在嘴上。

(2)我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。

8.揣摩下面的句式特点,仿写一个句子。(3分)

爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。

9.请排列下面的句序,使之成为一段完整的话。(3分)

(1)蝴蝶确实没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。

(2)江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。

(3)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。

(4)雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下在还有冷绿的杂草。【八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用】

10.读文答题。(4分)

但是我,我没有眼泪。宇宙,宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呀?我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志,宇宙的意志。鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭呀!

(1)“雷霆”“闪电”“风暴”象征

(2)“拖泥带水的雨”比喻

(3)“鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!”这三个句子顺序不能互换的原因是

(4)文段中最后一句话的含义是 。

二、 阅读理解(33分)

(一)

昙花

立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。

只看过一次昙花的开放:那种感觉,凄美而壮烈。

一共五盆,排在大厅的一旁。圆筒形的主枝,傲然直立。分枝多,呈叶状形,枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。

我和朋友,坐在大厅里,喝茶、谈心。

茶原本是甘醇的,话原本是投缘的,但是,今晚,整颗心,都去了昙花那儿,心情有点儿焦躁,有点儿兴奋,又有点儿不安。所以,入口的茶,变得无味;入耳的话,变得单调。有一句、没一句聊着、聊着。最后,索性闭口不语了。

等。

在全然的寂静中等。

子夜过后,还是完全没有动静。

意识渐渐地陷入半朦胧的状态中,忽然,响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。

花,很大很大;色,非常非常白;味儿呢,浓郁强烈。

我看、我闻、我惊叹。

它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。

然而,就在“旖旎风光无限好”的时刻,鸡啼声起,它大量到来。不作无谓的留恋与挣扎,它迅速萎谢。

众人齐声叹可惜。

独我,羡慕它。

它辉煌而来,辉煌而去。

生命最短,不曾浪费一点一滴。

11.本文有两条线索贯穿全文,它们分别是什么?(2分)

12.请从文中摘录抒写作者感情的词语.(2分)

13.文中的第一自然段管到哪一句话为止?(2分)

14.第六自然段用一个“等”字独立成句,有何作用?(2分)

15.说说文中写“众人齐声叹惜”这句话的作用.(2分)

16.品析下列加点词的表达作用.(2分)

(1)迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。

(2) 它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。

17.写出结尾两句话的深刻含义.(2分)

18.说说本文给你的人生启迪.(2分)

(二)

走,看云去!

是不是觉得有点儿春天的慵倦了?那么让我们走吧,——看云去!

蹬一路飞旋的自行车,任微风撩起秀美的黑发;沿一路柳丝轻拂长堤,我们潇洒地逃出喧闹的都市;顺便将一串低声吟唱的流行歌曲,遗失在宽阔的市街.

有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们,有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢?让我们在那里十二分随意地躺下来,静静地躺着,仰看那天空漂泊的流云。

云,一朵接着一朵,在蔚蓝如湖的天穹里漂泊。如帆影,如羊群,如堆积的白雪,如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影。

是从小河里升起来的,是从湖里升起来的,是从幽谷里升起来的,是从森林里升起来的。 为什么要升腾?为什么要漂泊?为什么要追寻?是因了怎样难以抗拒的诱惑,才有了这无形的组合?是因了怎样永恒的心事,才有了这无言的诉说?

云,优美地移动着舞步。云在一刻不停地变幻。风是天才而伟大的导演,而天空,则成了最广阔的舞台。

蓝得透亮的天空,新绿欲滴的草场,温柔湿润的微风,全成了云的景深——自然还有,这些仰躺在这里穿着大黄大红的少男少女。一切都深深地陶醉了。

生命美丽地活在大自然的风景里。生命也是风景。生命与自然,构成宇宙间永恒不朽的风景。 云是一种诱惑,在云的诱惑下我们再也躺不住了。躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追光,青春在春天里发出迷人的芳馨。( )的慵倦不属于我们,( )的记忆不属于我们,( )生活不属于我们,( )面具不属于我们。我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的洁白的云!一朵一朵漂在春天里映着阳光的云!一朵一朵永远年轻永远充满活力的云!

有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻;有了一颗年轻的心灵,生活便永远鲜嫩! 听!春天的风已经吹来了呀,还等什么呀!——走,朋友,让我们看云去!

19.(2分)若将“发霉”“畸变”“虚假”“懒散”四个词填入文中的括号内,正确的顺序是:

20.(2分)认真读文章的开头和结尾,说说首尾之间的关系。

21.(2分)用简洁的语句概括文中云的特点。

22 (2分)第八自然段运用四个颜色词,分析其作用。

23 (3分)理解“我们是云”这句话的含义。

24 (2分)归纳文章的主旨。

25 (2分)品析加点词的表达作用。

(1)沿一路柳丝轻拂长堤,我们潇洒地逃了喧闹的都市。

(2)有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢?

26.(2分)本文比喻运用精彩,请举例赏析。

三、 作文(40分)

27、题目:幼苗之歌

要求:写一篇600字左右的文章,文体不限。

答案:

一.1.焰 箭 渊 蜿

2.(1)纷飞(2)飞窜(3)飞翔(4)飞舞

【八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用】

3.(1)闪闪 (2)熊熊 (3)茫茫 (4)隆隆

4.(1)暗无天日 (2)海誓山盟 (3)长吁短叹 (4)浩浩荡荡

5.(1)《雪》(2)《雷电颂》(3)《海燕》

6.海浪对美人鱼、有情人、礁石、海里遇险的人、美女丽人的爱

7.(1)这一“偷”字贬词褒用,写出了儿童情趣。 (2)这一“偷”字巧用拟人,写出了雨之珍贵。

8.答案举例:勤奋使我们满载而归,懒惰使我们两手空空。

9.②④①③

10.(1)摧毁黑暗社会的力量 (2)在黑暗势力面前的软弱表现 (3)这三个句子分别与前文写风、雷、电的先后顺序相照应 (4)表达了作者摧毁黑暗、迎来光明的激情。 二、

11.叙事线索、感情线索。

12.焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕。

13.管到“独我、羡慕它”为止

14.写出了等待之漫长,为下文写昙花一现蓄势。

15.写出了昙花开放的时间之短。

16.(1)正面写出了昙花开放之美。(2)侧面写出了昙花开放之美。

17.昙花的一生是短暂的,一生又是辉煌的。

18.珍惜生命,创造辉煌。

19.懒散 发霉 畸变 虚假

20.首尾呼应

21.优美、自在

22.巧用色彩词,描绘了一幅有景有人的图画。

23.巧用比喻,写出了年轻人的活力无限、潇洒自在的特点。

24.本文通过写云、年轻人,表达了作者对充满活力、自由自在的生活的向往。

25.(1)写出了喧闹都市这烦人。(2)写出了自然景物之迷人。

26.答案举例:“如帆影,如羊群,如堆积的白雪,如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影”一句,连用比喻,写出了云优美、洁白、可爱的特点。

三.作文评分要求及说明( 见下表)

一(好)

40~36分 二(较好)

35~32分 三(中)

31~28分 四(差)

27~24分 五(很差)

15~0分

内 容

(16分) 切题,中心突出,内容充实,立意新颖、深刻。 切题,中心突出,内容充实,立意正确。 基本切题,中心基本明确,内容尚充实。 基本切题,中心不明确。 严重偏离题意。 语 言

(19分) 行文流畅,语言生动准确,表达好。 文从字顺,语言基本准确,表达尚好。 语言基本流畅,有少量语病。 语句不通顺,语病较多。 文理不通。

结 构

(10分) 结构严谨,层次清晰,构思新颖、巧妙。 结构紧凑,层次清晰,构思新颖。 结构完整,层次尚清楚。 结构层次混乱。 结构不完整,层次混乱。

文面书写(5分) 字体工整、美观,书写、标点、格式正确,卷面整洁。 字体端正,书写、标点、格式正确,卷面干净。 字迹清楚,有少量错别字和标点错误,有少量涂改。 字迹潦草难辨,错别字和标点错误较多,有较多涂改。 字体不易辨认,错别字和标点错误多,卷面涂改多。

说明:①文中每错3个字扣1分,重现不记,最多扣3分。【八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用】

②字数不足600字者,酌情扣分。

③文中出现考生真实地名、校名、人名,一经查实,扣3分。

八年级下语文第二单元测试卷,,,一、积累运用(五)
八年级语文下册第二单元测试卷

八年级语文下册第二单元测试卷(附答案)

班级 姓名

一、积累运用题:(37分)

1、给下列加点字注音。(8分)

炽热( )朔方( )睥睨( )伫立( ) ....

稽首( )祈祷( )胆怯( )馈赠( ) ....

2、填空。(23分)

(1)《雷电颂》的作者是_________,本篇课文节选自一部历史剧_________。

(2)“让暴风雨来得更猛烈些吧!”出自_________,作者是俄国作家_________,他被列宁称为无产阶级艺术最伟大的代表者。他的自传体三部曲是: 、 、 。(3)《月》的作者是 ,他的激流三部曲分别是 、 、 ;爱情三部曲分别是 、 、 。

(4)《雪》选自 ,请再举出该文集中的另一篇文章题目《秋夜》、《影的告别》、《求乞者》、《希望》、《风筝》《死火》《这样的战士》《聪明人和傻子和奴才》。

(5)____________,后不见来者。_____________,独怆然而涕下!

(6) ,终岁常端正。

(7)海内存知已, 。

(8)劝君更尽一杯酒, 。

(9)我要看那滚滚的波涛,我要听那„„的咆哮,我要飘流到那 、 、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!

3、综合实践活动:(6分)

春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇,现在,又到了桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走出户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟,你的心中是否会涌动着一种渴望:让我们去谱写春的赞歌。

(1)请写出两句关于春天的诗句:

(2)仿句:

春天是四季的一个乐章, , 。

(3)请发挥想象,写出两个关于春的拟人句。

例句:①春姑娘轻轻地飞来了,她飞过高山,来到江河,飞过森林,来到田野,把春风春雨送到人间。

②春花笑了,笑得春天都溢了出来,溢得满地都是。

① 。

② 。

二、理解与探究:(63分)

(一)(19分)

暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌着,也听得他们嗡嗡的闹着。 孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一起来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回却是一个大罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嬉笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿烂地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

1、 江南的雪和北国的雪各有怎样的特点?(2分)

2、 文章用“冰冷的坚硬的灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?(2分)

3、 作者以鲜明的形象,展现了两种各具特色的画面,营造了不同的感情氛围,说说它们所

包含的深刻寓意。(2分)

4、“孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一起来塑雪罗汉”运用了什么修辞

手法,作用是什么?(3分)

5、你怎样理解“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”(2分)

6、文中划线句子中“青春的消息”的含义是什么?为什么是“隐约的”?

江南的雪透露出盎然的生机,蕴育着生命;雪尽管坚定了人们的信念:冬天已经来了,春天还会远吗?但毕竟还不是生机盎然的春天,所以说这“青春的消息”是“隐约的”。

7、本文表达了作者怎样的思想感情?(2分)

8、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉,两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同? (2分)

写法:《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写

目的:《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。

9、请写出含“雪”的两句诗词 (多写多得分,最多2分)(2分) ; ; ; 。

(二)(18分) 地飞翔。

②一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

⑤海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆轰隆的雷声就把它们吓坏了。

⑥蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!

⑦乌云越来越暗,越来越低,向海面直压来,而波浪一边唱歌,一边冲向高空,去迎接那雷声。

⑧雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

⑨海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。 ⑩看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的,黑色的暴风雨的精灵,一——它在大笑,它又在号叫„„它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

⑾„„狂风吼叫„„雷声轰响„„

⑿一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。

⒀——暴风雨!暴风雨就要来啦!

⒁这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

⒂——让暴风雨来得更猛烈些吧!

1、文中划 句子运用了什么修辞方法?有什么作用?(3分)

2、文中写海燕“愤怒”而又“欢乐”,这是否矛盾?(2分)

3、文中“抱、甩、摔”动词生动地表现了什么?(2分)

4、“这个敏感的精灵;——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!”这句话运用了哪些修辞方法?具有怎样深刻的寓意?(4分)

5、体会最后一段句子的含义。(2分)

6、文中海燕、暴风雨各象征了什么?(2分)

7、面对暴风雨,勇敢的海燕在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧!那么面对生活中的“暴风雨”你是怎样做的,请用一组排比句来表述。(3分)

(三)(12)

蛇高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一图,望着大海。

太阳高高地在天空中照耀着,群山向天空中喷出热气,波浪在下面冲击石头„„

忽然,在蛇所呆着的那个山谷里,天空中坠下一只胸膛受伤,羽毛上染着 血迹的鹰„„ 它短促地叫一声,坠在地上,怀着无可奈何的愤怒,胸膛撞在坚硬的石头上„„

蛇吓了一跳,敏捷地爬开去,但是马上看出,这鸟的生命只能维持两三分钟了„„ 它爬到那受伤的鸟跟前,轻声说:“你要死了吗?”

“是的,我要死了!”鹰深深地叹了口气,回答说:“我美好地生活过了!„„我懂得什么是幸福!„„我英勇地战斗了!我见过天!你是不会那么近地看到天的!唉,你这可怜虫!”

“那有什么了不起!我在这里很好,又温暖,又滋润。”而且它想:飞也好,爬也好,结果还是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘„„

但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼。

阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味。

鹰施出全身的精力喊叫起来„„“啊,要是能够再飞到天上去一次,那可多么好啊!我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上„„啊,战斗多么幸福啊!„„”

1.甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛和象征社会现实;不同的是:甲文烘托海燕的英雄形象,乙文映衬鹰的思想境界。

2.甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了象征和对比的写作手法。

3.甲、乙两文在塑造海燕和鹰的形象的过程中,流露出来的感情基调有所不同。甲文豪壮激越,乙文悲壮。

4.甲、乙两文在塑造两个艺术形象时,主要描写了海燕的行动和鹰 的语言。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、拟人和比喻等修辞方法。

5.鹰说:“我见过天!”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的高傲 和欢乐两个词语来进行表述。

(四)父亲的冰糖葫芦(14分)

1992年春节前夕,因为有许多事情要处理,一直到腊月三十我才坐上了回家的列车。车窗外大雪纷纷扬扬,漫山遍野银装素裹,我很激动——一半缘于美丽的雪,一半缘于已经一年多没有见到的父母。

下了火车又换乘汽车,在乡政府门前停下来时已经是下午5点了,家在6里外的农村,我只能步行回家了。下了车,街上人很少,不远处有一个人正推着自行车卖冰糖葫芦,插在草杆子上的冰糖葫芦依然红得耀眼,卖糖葫芦的人身上落满雪花,被许多小孩围在中间。糖葫芦卖得很快,他有点应接不暇,有的小孩趁机抓了糖葫芦就跑,他也不敢撵。我想起小侄..

女叶子,该3岁了,很爱吃糖葫芦,于是我走上前去。

但突然之间,我被自己的发现惊呆了,父亲?那卖糖葫芦的长者竟是父亲!我呆了半晌,才喊了一声:“爸”。父亲回过头来,发现是我,满脸的笑容将原本沧桑的脸挤得更皱,眉上脸上的雪花簌簌消融成水。我的嗓子仿佛被什么东西堵住,一句话也说不出来:没想到久别的父亲竟这样与我见了面。

一会儿功夫,糖葫芦就卖完了,我们一起回家,我想驮父亲,但父亲执意要带我,他说:“你坐那么长时间的车,太累了。”就这样,我们父子俩在漫天风雪中回到了家。

家里到处堆着山楂,我问母亲:“下这么大雪,父亲怎么还去卖糖葫芦?”两年前的一场车祸使父亲原本强健的身体变得衰弱,更何况,年龄不饶人。

母亲说:“你爸是去接你,顺便卖卖糖葫芦,也不知你到底哪一天回来,已经连续好几天了。”

我的鼻子一酸,转身进屋去和叶子玩。

大年初一那天早上5点多钟,我正在酣睡,被母亲推醒;原来父亲已经在做糖葫芦。母亲让我去帮忙。

我到厨房时,父亲已经将糖葫芦做好了。放在案板上凉着。我说:“大年初一为啥还去卖冰糖葫芦?”

沉默了半晌,父亲说:“过年哩,娃娃都有压岁钱,大年初一吃的东西好卖!” .

“为挣几个钱连年都不过啦!”我心疼父亲。

父亲无语,自顾自将冷却的冰糖葫芦收入纸箱,拿了插葫芦的草杆子,往自行车上扎。

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