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七年级语文上册课后生字、词语注音及解释
1、散步
信服 xìn fú 相信（并）佩服。敬佩 。
嫩芽 nèn yá 嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。
霎时 shà shí 霎，短时间；一会儿。霎时，极短的时间。
拆散 chāi sàn 分开
委屈 wěi qū 受到不应有的指责或待遇，心里难过 。
水波粼粼 shuǐ bō lín lín 形容水面明净。
各得其所 gè dé qí suǒ 原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 造句： 老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。
2、秋天的回念
瘫痪 tān huàn：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
暴怒bào nù：大怒；亦形容水势凶猛激荡
沉寂 chén jì：非常寂静；杳无音讯。
捶打 chuí dǎ：用拳头或锤子敲打。
憔悴 qiáo cuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。
央求 yāng qiú：恳求,乞求
神色 shén sè：神情面色
敏感 mǐn gǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快
诀别 jué bié：分别；指无会期的离别;死别
烂漫 làn màn：色彩鲜丽；坦荡,无做作
絮絮叨叨 xù xù dāo dāo：形容说话啰嗦
淡雅 dàn yǎ：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡
深沉 shēn chén：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外 xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴
翻来覆去 fān lái fù qù 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
3、羚羊木雕
抹mǒ 逮dài 攥zuàn
怦怦pēng pēng：模拟心跳声。
仗义 zhàng yì：主持公道；重义气，守信用
树杈 shù chà：树木的分枝处
脸颊liǎn jiá：脸的两侧。
寒战 hán zhàn：具有肌肉收缩和痉挛性发抖,冷得全身发抖
自作主张zì zuò zhǔ zhāng：自己出主意，作决定。
不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒绝。
形影不离 xíng yǐng bù lí：形容关系亲密，难以分离。
4、散文两首
阴影yīn yǐng：由于光线直进的特性,遇不透光物体而形成的一个暗区,俗称“影子”。也用于比喻，如她心头笼罩着失望的阴影
姊妹 zǐmèi：姐姐和妹妹;对年辈相当的女性的通称
繁杂fán zá：繁琐而杂乱。 烦闷fán mèn：心里厌烦而郁闷;不畅快
徘徊pái huái：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
遮蔽zhē bì：遮挡;拦挡 覆盖fù gài：遮盖;掩盖
心绪xīn xù：心思;心情(多就安宁或紊乱说)
荫蔽yīn bì：遮蔽；隐蔽；庇荫。
摇摆 yáobǎi：摇动;摆动 菡萏hàn dàn 荷花。
沐浴 mù yù：洗澡 花瑞huā ruì花中的祥瑞。
慈怜cí lián爱怜。 敧斜qī xié倾斜，不正。
5、《世说新语》两则
谢太傅fù 骤zhòu 谢道韫yùn 奕 yì 王凝之 níng
6、《我的老师》
榆钱 yú qián：榆荚,圆小似铜钱
狡猾jiǎo huá：诡诈不可信,狡诈刁钻
背诵：不看原文而念出读过的文字
占据 zhàn jù：用强力取得保持
牵挂 qiān guà因放心不下而想念;挂念
援助yuán zhù： 支援;帮助
权威 quán wēi：权力,威势
心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
纠纷jiū fēn：争执不下的事情；不易解决的问题
依恋 yī liàn：留恋,不忍离开
纯真 chún zhēn：纯挚；纯洁、天真、不做作；纯粹真诚的。
存心 cún xīn蓄意,有意,故意；怀着某种念头、打算;居心；用心;专心。
海鸥 hǎi ōu海上常见的一种海鸟。性喜群飞,羽毛多黑白相间,以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。
迷迷糊糊 mí mi hū hū使人混乱烦躁迷惑不清。
模模糊糊 mó mo hū hū：思想上不清晰的。
7、再塑生命的人
绽开zhàn kāi：绽放 唯恐wéi kǒng：只担心 截然 jié rán：界限分明
争执 zhēng zhí：各执己见，互不相让。 感慨 gǎn kǎi：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已) 抚弄fǔ nòng：1.拨弄，弹奏。2.抚摩摆弄。
唯恐 wéi kǒng 唯独害怕（担心）；只怕（担心）
惭愧 cán kuì：(1)因有缺点或错误而感到不安;羞愧。(2) 幸运,侥幸
激荡 jīdàng：受到冲击而动荡
疲倦不堪píjuàn bù kān：形容非常疲乏。
小心翼翼 xiǎo xīn yì yì：本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 搓捻（cuō niǎn）将线、纸等搓成的条状物。 企盼（qǐ pàn）盼望；希望。 繁衍（fán yǎn）逐渐增多或增广。 迁徙（qiān xǐ）迁移。
觅食（mì shí）指鸟兽到处搜寻食物吃。
不求甚解 bù qiú shèn jiě：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。 混为一谈 hùn wéi yī tán： 将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。
恍然大悟 huǎng rán dà wù：突然醒悟过来了。
花团锦簇 huā tuán jǐn cù：形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻花色繁多,华美艳丽。犹言花攒锦簇。
美不胜收 měi bù shèng shōu：美景多得看不过来;艺术品太美而目不睱接。形容好的东西太多，一时接受不尽。 油然而生（yóu rán ér shēng）形容思想感情自然而然地产生。 不可名状（bù kě míng zhuàng）不能够用语言形容。名，说出。
落英缤纷（luò yīng bīn fēn）形容落花纷纷飘落的美丽情景。
冥思遐想（míng sī xiá xiǎng）遇到问题后长时间、多角度地从远处思索；深沉、悠远地思索或想像；长远的思念或指超时空的遐想，奇思幻想。
期期艾艾（qī qī ài ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。
8、我的早年生活
冷漠 lěng mò ：(1) [对人、对事] 冷淡,不关注。(2) 冷淡的,呆呆的,没有生气
偏爱 piān ài：(1)在几件事物中特别喜爱其中的一件。(2)在几个人中特别喜爱其中一个。 遗憾 yí hàn：遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔
辉煌 huī huáng：(1) 光辉灿烂的。灯火辉煌。(2)杰出的;灿烂的。辉煌的文化。
辛辣 xīn là：味辣,比喻文章风格或人的性格厉害。 威慑 wēi shè：以声势或威力使之恐惧屈服。 聪慧 cōng huì：聪明而有智慧。 惨境 cǎn jìng：凄惨的境地 仁慈 rén cí：仁爱慈善 尴尬 gān gà：处于两难境地无法摆脱。
谋生 móu shēng：讨生活,营求生计 倾向 qīng xiàng：思想观点所体现的方向 开拓 kāi tuò ：(1)开辟，例如：在荒原上开拓出大片农田
荣耀 róng yào：应得或能够赢得崇高称誉,光荣;光彩或赞赏的习性
停滞 tíng zhì： 受到阻碍,不能顺利地进行或发展
生涯 shēng yá：指从事某种活动或职业的生活。
萤火虫yíng huǒ chóng：昆虫。身体黄褐色，腹部末端有发光器，夜间能看到它发出的带绿色的萤光。 宽宏大量：形容人气量大,待人宽厚
独具慧眼 dú jù huì yǎn：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断的(如在质量方面)
蛛丝马迹 zhū sī mǎ jì：比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹。
一字不漏lòu ：一个字也没遗漏。
滚瓜烂熟 gǔn guā làn shú： 记忆牢固,能极为顺利娴熟地诵读,朗朗上口。形容读书或背书等极其纯熟。 整装待发 zhěng zhuāng dài fā：整理好行装，等待出发。
9、王几何
聋[lóng]：病症名。指听力丧失或衰减。 翘[qiào]: 一头向上仰起. 琳：美玉。 须臾(xū yú)：片刻，指代非常非常短的时间。 徒手(tú shǒu)：空手（不拿器械）
惊讶(jīngyà)：有惊异；惊奇之意。感到很奇怪。 屏息(bǐngxī)：憋住呼吸，一般形容紧张。 承蒙：套语,多亏受到的意思。 绰号【chuòhào】 ：别名，外号的意思。 优雅：风度翩翩,高雅的意思 幽默：有趣或可笑而意味深长
教条：就是书本主义，书呆子，刻板，不灵活。 离谱：形容事物的发展脱离了规律性。 叛逆：指做出一些违反常态的事，或者不听指挥，不服从安排。
嘈杂(cáo zá)：声音杂乱扰人;喧闹。
丑陋：解释为"难看"多局限于指外表、长相；也可指内心、行为的丑陋。
轮番：即不断重复、一次又一次，轮流交替。
喉咙( hóu lóng )：包括咽、食管上部、喉及气管的通向胃和肺的通道，颈的前方上部紧接面颊的部分，也用以比喻形势险要的交通孔道。
舒畅：舒畅安适，心情舒畅，舒服畅快。
铭记(míng jì)：深深地记在心里
方头大耳：用于人的长相。一般表示富态像！
得意扬扬：形容十分得意的样子。
洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng]：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。
持之以恒：持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。
鸦雀无声[yā què wú shēng]：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
10、论语十二章
子：先生，指孔子。中国古代对于男子的尊称。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。 时习：按一定的时间复习。
说：通“悦”，说的古字，高兴，愉快的意思。
朋：志同道合的人。
人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。
愠（yùn）：生气，发怒。 君子：道德修养高的人。 曰：说，说道。
乎：语气助词，相当于“吗”。“不亦……乎”，即“不是……吗”，反问句式。
日：每天。 吾：我。 日：每天。 三：多次。
省：检查，反省。 为：替。 谋：办事。 忠：尽心尽力。
信：真诚，诚实。 传：老师传授的知识。 温：温习。
故：形容词用作名词，旧的知识。 而：连词，表顺承，就。
知新：有得到新的体会和通悟新的内容两重意思。知，领悟。
可：可以 以：凭借。
为人谋而不忠乎：介词，替。
以为：以（之）为，凭借（这一点）作为。之，代指温故而知新，译为“这一点”。 师：教师，老师。 矣：句末语助词“了”。
学：学习。这里指死记硬背不求甚解。 而：连词，表转折。
则：连词，相当于“就”，“便”。 思：思考，思索。
罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。 殆（dài）：疑惑。
女：通“汝”，人称代词，你。
11、春
朗润lǎng rùn 明朗润泽的意思。形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉。
酝酿yùn niàng 造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄mài nòng ①指弄权 ②指夸示；炫耀。
嘹亮liáo liàng 声音清晰圆润而响亮。
婉转wǎn zhuǎn ①形容言辞委婉含蓄。 ②声音委婉而动听。
黄晕huáng yùn ①指从太阳落山到天黑的一段时间。②昏黄不明亮。文中指黄色的光圈。 烘托hōng tuō ①泛指陪衬，使主色调明显突出。②指文学创作的一种表现手法，即通过侧
面描写，使所要表现的事物鲜明突出。具体指衬托的意思。
静默jìng mò ①寂静；没有声音。 ②肃立不作声。
抖擞精神dǒu sǒu jīng shén 振作起精神来。
舒活shū huó 舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。舒展开来活动开来。
欣欣然xīn xīn rán 高兴的样子，形容心情好。
呼朋引伴hū péng yǐn bàn 呼唤朋友招引同伴。
繁花嫩叶fán huā nèn yè 花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色。
花枝招展huā zhī zhāo zhǎn 比喻姿态优美，招展，迎风摆动。
12、济南的冬天
镶xiāng 响晴：温暖晴朗 温晴 ： 非常晴朗凉爽，或晴朗无云。 安适 ān shì 安闲舒适。 蓝汪汪 肌肤 jī fū 肌肉皮肤。
水墨画 shuǐ mò huà 指用水墨画的国画,不上彩色。
澄清 chéng qīng清亮;清澈。
绿萍 lǜ píng 植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。
水藻shuǐ zǎo水生藻类植物名。 秀气 xiù qì 清秀。
贮蓄zhù xù储存，积聚。
13、风雨
芦苇lú wěi
攀附pān fù：援引而上;附着东西往上爬,比喻投靠有权势的人,以求升官发财 或得到某种好处。
蜷曲quánqū：1、卷绕或盘绕2、肢体等弯曲。
屋檐wū yán：房屋前后坡的边缘部分。
弧形hú xíng：是圆或椭圆一部分的形状。
倏忽shū hū：很快地；忽然
锥形zhuī xíng：像锥子一样的形状
蹦跳bèng tiào： 双脚离开地面地向前跳跃
栅栏zhà lán：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
槐树huái shù：中国和日本的一种观赏乔木。
掀起xiān qǐ：～起衣襟。～起头发。
偌大ruòdà：这样大;那么大(多见于早期白话)。
刹那 chà nà：极短的时间;一念之间。
模样（ mú ） 撩起（ liāo ）掀起，揭起（物体的下垂部分）。
14、秋天
栖息qī xī ①止息；歇宿 ②指隐居 ③居息的处所,止息的地方。
丁丁zhēng zhēng 形容伐木、下棋、弹琴等声音。
幽谷yōu gǔ 幽深的山谷。
归泊guī bó （渔船）返回，停船靠岸。
寥阔liáo kuò 高远空旷。
枯涸kū hé ① 干涸，没有水了。②枯竭
2013-2014学年度七年级语文第一学期第二单元复习
一：字词
第6课 我的老师
巍wēi：高大：～峨。～焕（高大壮观）。～然。～～。崔～。 芸yún：油菜 痣zhì：人体皮肤所生的有色斑点，没有痛痒等感觉。
褪tuì：1. 脱落，脱去：梅子～花时，直与黄梅接。～装。兔子正～毛。2. 颜色消退或消失：～色。颜色～尽。
焚fén：烧：～烧。～毁。～化。～香。～书坑儒。～膏继晷（“膏”，油脂；“晷”，日影；形容夜以继日地用功读书或努力工作）。忧心如～。
磕kē ; 1. 碰在硬东西上：头～破了。～～碰碰（喻人和人之间发生的小冲突）。～头碰脑。～头（亦作“叩头”）。 2. 把东西向较硬处碰使附着物掉下来：～打。～烟袋锅儿。 啰luō：～唆〕a.说话絮絮叨叨；b.办事不痛快，使人感觉麻烦。均亦作“啰嗦”。
榆钱 yúqián：榆荚,圆小似铜钱 狡猾jiǎohuá：诡诈不可信,狡诈刁钻 背诵 bèisòng：不看原文而念出读过的文字 占据 zhànjù：用强力取得保持
牵挂 qiānguà因放心不下而想念;挂念 援助yuánzhù： 支援;帮助
权威 quánwēi：权力,威势 纠纷jiūfēn：争执不下的事情；不易解决的问题
依恋 yīliàn：留恋,不忍离开 纯真 chúnzhēn：纯挚；纯洁、天真、不做作；纯粹真诚的。
存心 cúnxīn蓄意,有意,故意；怀着某种念头、打算;居心；用心;专心。
海鸥 hǎi’ōu海上常见的一种海鸟。性喜群飞,羽毛多黑白相间,以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食
慈爱 cí’ài∶[年长者对年幼者]仁慈而爱人；温柔仁慈的爱和体恤。
珍宝 zhēnbǎo： 珠玉宝石等(珍,强调物品的精美;不仅指珠玉,也指其他珍奇物品;宝,强调物品的贵重,多指珠玉),泛指极有价值的物品。
时辰 shíchen (1) ∶旧时把一昼夜分为十二段,每段叫做一个时辰,合现在的两小时,用地支作名称。从夜间十一点算起,半夜十一点到一点是子时,中午十一点到一点是午时。如：时辰八字。(2)∶泛指时间;时候 ----不是不报,时辰未到 (3) 也指预定的时刻。也指预定的时刻或时间
迷迷糊糊 mími-hūhū (1)∶使人混乱烦躁迷惑不清-------过分的做作和无目的的废话
往往把人的头脑弄得迷迷糊糊,使人心烦 (2) ∶使浑浊不清 -------喝了酒使他迷迷糊糊糊,他的嗓音也高了,有点飞扬跋扈似的 (3)∶使迷惑不清,把…弄得模糊不清 -------我喝酒之后头部一直是迷迷糊糊的
模模糊糊 mómo-hūhū：思想上不清晰的
第7课 再塑生命的人
妮nī：女孩子：～子。小～儿。
莎suō：～草〕多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。Shā：多用于人名、地名。
绽开zhàn kāi：绽放唯恐wéi kǒng：只担心 争执 zhēngzhí：各执己见，互不相让。 捡jiǎn：拾取：～拾。～东西。 截然 jiérán： 界限分明
感慨 gǎnkǎi：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)
搓cuō：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：揉～。～弄。～洗。～澡。～手。～绳。 捻niǎn：1. 用手指搓转（zhuàn ）：～麻绳。 2. 搓成的条状物：灯～儿。
抚弄fǔ nòng：1.拨弄，弹奏。2.抚摩摆弄。 激荡 jīdàng：受到冲击而动荡
惭愧 cánkuì：(1)因有缺点或错误而感到不安;羞愧。(2) 幸运,侥幸
疲倦不堪píjuàn bù kān：疲倦：疲惫，极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。 小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì： 本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽
不求甚解 bùqiú-shènjiě：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。如：好读书,不求甚解。—晋〃陶渊明《五柳先生传》。现多指学习不认真,不求深入理解;也指了解情况不深入。
混为一谈 hùnwéiyītán： 将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。
恍然大悟 huǎngrán-dàwù：突然醒悟过来了。
花团锦簇 huātuán-jǐncù：形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻花色繁多,华美艳丽。犹言花攒锦簇。
美不胜收 měibùshèngshōu：美景多得看不过来;艺术品太美而目不睱接。形容好的东西太多，一时接受不尽。
第8课 我的早年生活
笨笨bèn：1. 不聪明：～人。～拙。～伯（ａ．傻瓜，愚蠢的人；ｂ．肥大的人）。愚～。
2. 不灵巧：嘴～。～口拙舌。～鸟先飞。3. 粗重，费力气的：～重。～活。粗～。
冷漠 lěngmò：(1) [对人、对事] 冷淡,不关注。(2) 冷淡的,呆呆的,没有生气
偏爱 piān’ài：(1)在几件事物中特别喜爱其中的一件。(2)在几个人中特别喜爱其中的一个。 遗憾 yíhàn：遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔
辉煌 huīhuáng：(1) 光辉灿烂的。灯火辉煌。(2)杰出的;灿烂的。辉煌的文化。
辛辣 xīnlà：味辣,比喻文章风格或人的性格厉害。鲁迅的杂文辛辣深刻,入木三分
威慑 wēishè：以声势或威力使之恐惧屈服。 聪慧 cōnghuì：聪明而有智慧。 惨境 cǎnjìng：凄惨的境地 仁慈 réncí：仁爱慈善
尴尬 gāngà：处于两难境地无法摆脱。 谋生 móushēng： 讨生活,营求生计
开拓 kāituò：(1)开辟，例如：在荒原上开拓出大片农田 (2) 采掘前修建巷道等工序的总称，例如：开拓巷道
倾向 qīngxiàng：(1) 倾心向往，例如：徒有倾向而已 (2) 趋势；思想观点所体现的方向，例如：没有避免那种使用暴力的倾向，例如：思想倾向 (3) 偏于赞成;倾向，例如：倾向革命，例如：倾向忧郁
荣耀 róngyào：应得或能够赢得崇高称誉,光荣;光彩或赞赏的习性
停滞 tíngzhì： 受到阻碍,不能顺利地进行或发展
生涯 shēngyá：指从事某种活动或职业的生活。
从石磊沟回来以后, 黄老妈妈就重又过起了讨饭生涯。——《党员登记表》
萤火虫yíng huǒ chóng：昆虫。身体黄褐色，腹部末端有发光器，夜间能看到它发出的带绿色的萤光。
宽宏大量kuānhóng-dàliàng：形容人气量大,待人宽厚
独具慧眼 dújù-huìyǎn：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断的(如在质量方面)
蛛丝马迹 zhūsī-mǎjì：也写作“ 蛛丝马跡 ”， 蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹。 一字不漏lòu：一个字也没遗漏。 整装待发 zhěngzhuāng-dàifā：整理好行装，等待出发。
滚瓜烂熟 gǔnguālànshú：记忆牢固,能极为顺利娴熟地诵读,朗朗上口。形容读书或背书等极其纯熟。
第9课 王几何
聋lóng：耳听不见声音：～子。耳～。发～振聩（发出的声音很大，使耳聋人也能听见；喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒。亦作“振聋发聩”）。
翘qiáo：1. 举起，抬起，向上：～首。～望。～企（殷切企望）。～足引领。2. 特出：～才（高才）。～楚（喻杰出的人才）。Qiào：一头向上仰起：～尾巴。～辫子（死）。
琳lín：美玉：～珉。～琅（a.美玉，喻美好珍贵的东西，如“～～满目”；b.玉石发出的声音）。
承蒙 chéngméng：客套语,多亏受到[您的好意]，如承蒙关照
教条 jiàotiáo：(1)要求教徒绝对遵从的宗教信条。泛指要求人盲目信奉的僵化的原则、原理 (2) 指教条主义
离谱,离谱儿 lípǔ,lípǔr：指说话、做事离开了公认的准则
叛逆 pànnì：(1)背叛。公然叛逆 (2) 有背叛行为的人
绰号 chuòhào：外号;诨号 优雅yōu yǎ：优美高雅。
幽默 yōumò： 诙谐风趣而又意味深长 呆板 dāibǎn：死板;不灵活;不活泼 须臾 xūyú：片刻，一会儿。 徒手 túshǒu： 赤手空拳
惊讶 jīngyà：惊异;惊奇 屏息bǐng xī：屏气。 嘈杂 cáozá：声音杂乱扰人;喧闹 丑陋 chǒulòu∶长得难看的
轮番 lúnfān：轮流交替 喉咙 hóulóng：笼统指咽喉部
舒畅 shūchàng：舒服畅快。 铭记 míngjì：牢记在心中，如时刻铭记。 肥头大耳 féitóu-dà’ěr：过去形容人福相,现指人长得胖，形容肥壮
方头大耳fāngtóu-dà’ěr：同“肥头大耳”，中性词。 鸦雀无声 yāquè-wúshēng：形容非常寂静。
得意洋洋dé yì yáng yáng：亦作“ 得意扬扬 ”。 形容十分得意的样子。
洗耳恭听 xǐ’ěr-gōngtīng：恭敬而专心地倾听。原用作敬辞。现在有时含有诙谐讽刺之意
持之以恒 chízhīyǐhéng：有恒心，长期坚持下去。
二、文学常识
6、《我的老师》魏巍当代诗人，著名散文作家、小说家。原名魏鸿杰，笔名红杨树。其发表的文艺通讯《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。
7、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。海伦.凯勒，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。
8、《我的早年生活》丘吉尔，曾两度担任英国首相，1953年获诺贝尔文学奖。著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》。
9、《王几何》马及时，儿童文学作家、诗人。著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》。
10、《论语》十二章。《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。
三、课内阅读
（一）《我的老师》 1、作者一共选取几个经典事例？①蔡老师装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。
2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？ 3分
不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。
3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思） 4分
“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？3分
这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。
5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 2分
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。
（二）、《再塑生命的人》
1.通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦·凯勒的生平经历，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？
海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”，是因为（1）在莎莉文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）；（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
总之，正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说，莎莉文老师也是“再塑生命的人”， 莎莉文小姐以她无私的爱，重塑了海
河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第二单元 8苏州赋同步练
习 冀教版
一、选择题（40每题4分）
1.下面加点字读音正确的一项（ ）
A. 佳肴（yáo） 时髦（máo） 坎坷（kǎn） 雷霆万钧（tíng） ．．．．
B. 涵养 (hàn ) 恬美 (tián ) 诱惑(huò ) 熙熙攘攘(rǎng) ．．．．
C. 魅力(mâi) 挺拔(tíng) 挑战(tiǎo) 惊涛骇浪（hài） ．．．．
D. 亵渎（dú） 涵养(hán) 参差(cī) 强颜欢笔(qiáng) ．．．
2．下面句子没有错别字的一项（ ）
A. 为外乡小儿熟知的江苏四大名旦香雪海冰葙，春花吸尘器，孔雀电视机，长城电风扇全都来自苏州。
B.无怪乎七年前初次造访的时候它是那样疲劳，那样忧伤，那样强颜欢笔。
C. 环秀山庄后面盖起的“革文化之命”的楼房折除了，秀美的山庄复原，应令她的建造者在天之灵欣慰。
D. 寒山寺的钟声优扬，虎丘塔的雄姿牢固，唐伯虎的新坟落成，苏州又回来了！
3. 下面词语解释不正确的一项（ ）
A. 赞叹不已：已：止，完。连声赞赏不止。
B. 老态龙钟：龙钟：行动不灵便的样子。形容年老体衰，行动不灵便。
C. 流连忘返：流连：留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。
D. 饱经忧患：指经历了许多困苦患难。忧患，忧愁困苦饱，吃足了，与“饿”相对。
4. 下列句中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A．今年五一黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返。
B．为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。
C．为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票 。
D．在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃。
5. 根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是（ ）
山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。______________从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花!
①如同病牛一般。
②而海呢，你看她没有一刻静止!
③昼长人静的时候，天气又热，
④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动
A．②①④③ B．④②③① C．③④①② D．①②③④
6．下列没有语病的一句是( )
A．因特网作为传媒，可以在世界范围内使各地的人们凭借计算机的互联共享同样的信息。
B．夕阳也不甘寂寞，在“晚眺亭”的身上小心翼翼地抹上了薄薄的一层晚霞的余辉。
C．许多父母对孩子过于偏爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分有害的。
D．浸没在液体中的固体是沉还是浮，决定于浮力比固体的重力大还是小。
7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．赋是介于诗歌和散文之间的一种文学形式。这种文学形式的特点是讲求字句的整齐和声调的和谐。
B．“赋”是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事。本文主要是这种写法。
C．“赋”是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺叙的意思。
D．本文的作者王蒙 ，1953年他创作的长篇小说是 《青春万岁》
8.指出下列句子的修辞手法与其它三句不同的一句（ ）
A.苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。
B.苏州的街道，宁静的幻梦。
C.是塔是桥，是寺是河，是诗是画，是石径是帆船是假山。
D.她太小巧，太娇嫩，太优雅，她会使见过严酷的世界，手掌和心上都长着茧的人不忍去摸她碰她亲近她。
9.对“①这就是苏州。 ②苏州，还是苏州吗？ ③苏州更加苏州！④苏州是永远的。”这些句子的内涵和在文中的作用分析不当的一顶( )
A. 这几句很好的表现了作者的思想感情。
B.这几句是文章的感情线，把文章紧凑地串联在一起。
C.它包含了作者对苏州辉煌腾飞的喜悦与自豪，对苏州未来的憧憬。
D.它包含了作者对苏州辉煌腾飞的喜悦与自豪，对苏州遭到毁灭与伤害的忧伤与愤慨。
10.对文章内容理解不正确的一顶（ ）
A.文章写了苏州苏州的历史 苏州的腾飞 苏州的文化 苏州的园林艺术 苏州的刺绣和佳肴等方面内容。
B.文章重点是描写，并极力地铺陈，进行议论和抒情，这也就是“赋”的特点。
C.作者借用“赋”这一古文体，把他的思想感情淋漓酣畅的抒发了出来。【描写留恋,不忍离开的散文】
D.文章赞颂了苏州改革开放后的迅速发展和成就，表达了作者对苏州走出文化大革命的阴影，得到恢复和发展的由衷喜悦。
二、判断正误(8分 每题2分)
11.苏州在江苏的南部，是一座历史名城，以园林著称，据说圆明园就是从这里的园林设计中精选建成的。( )
A、正确 B、错误
12.文章写了作者初次造访苏州，城市名胜失修、人心失去自信；七年以后再访苏州，恢复昔日光彩、各行迅速发展，作者对此万分感动、由衷喜悦。( )
A、正确 B、错误
13.文章用了对比手法写七年前后的苏州，强调苏州变化的巨大，为礼赞蓄势。( )【描写留恋,不忍离开的散文】
A、正确 B、错误
14.文章结构严谨，思路清晰，语言新颖，有创意，运用大量的修辞增强文章的表现力。( )
A、正确 B、错误
三、阅读材料，回答问题（52分）
阅读（一）（24分 每题3分）
左边是园，右边是园。
是塔是桥，是寺是河，是诗是画，是石径是帆船是假山。
左边的园修复了，右边的园开放了。有客自海上来，有客自异乡来。塔更挺拔，桥更洗练，寺更幽疑，河更闹热，石径好吟诗，帆船应人画。而重重叠叠的假山，传至今天还要继
续传下去的是你的参差坎坷的魅力。
这是苏州。人间天上无双不二的苏州。中国的苏州。
„„
苏州的刺绣，沉静的创造。苏州的菜肴，明亮的喜悦。苏州的歌曲，不设防的温柔。苏州的园林，恬美的诗情。苏州的街道，宁静的梦幻。而苏州的企业和企业家，温雅的外表下包含着洋溢的聪明生气，这一切都是怎么发怎么留存的？也怎么样经历了那大起大落大嗡多灾多难的时代。
苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。在我们的生活里，苏州式的古老、沉静、温柔已经变得越来越陌生。而大言欺世、大闹盗名、大轰趋时的“反苏州”却又太多了。苏州更是一种文化历史现实未来的混合体。苏州是一种珍惜，是一种保护，对于一切美善，对于一切建设创造和生活本身的珍惜与保护。也是一种反抗，是对一切恶的破坏的无声的反抗。虽然，恶也是一种时髦，而破坏又常常披上革命的或忽而又披上现代意识的虎皮。我真高兴，七年以后，我有缘再访苏州。我们终于能够平静下来，保护苏州，复原苏州，欣赏苏州，爱恋苏州了。我们终于能珍重苏州的美，开始懂得不应该去做那些亵渎美毁灭美的事情。在历史的惊涛骇浪和汹涌大潮当中，在一个又一个神圣的豪情与偏狂的争闹之中，在不断时髦转眼更替的巨轮与浪头之中，苏州保留下来了，苏州复原了，苏州在发展。苏州是永远的。比许多雷霆万钧的炮声更永远。
15.请指出下列句子所用的修辞方法不同的一项（ ）
A.塔更挺拔，桥更洗练，寺更幽疑，河更闹热，石径好吟诗，帆船应人画。
B.苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。
C.一双饱经忧患的眼睛见到苏州的园林还能保持自己的威严与老练吗?
D. 苏州的刺绣，沉静的创造。苏州的菜肴，明亮的喜悦。苏州的歌曲，不设防的温柔。
16.对“苏州更是一种文化历史现实未来的混合体。”理解正确的一项是（ ）
A、苏州是文化和历史合起来的一座城市。
B、苏州的历史悠久，苏州的文化源远流长，苏州的发展更是欣欣向荣，体现出作者对苏州的珍爱。
C、写出苏州的文化历史是未来的发展
D.写出了苏州在文化发展中起到承前启后的作用。
17.“塔更挺拔，桥更洗练，寺更幽疑，河更闹热，石径好吟诗，帆船应人画。”这句话用了拟人的修辞方法，语句整齐，语气强烈，感情充沛的表达了作者对苏州的赞美之情。（ ）
A、正确 B、错误
18.文中“苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。”最能体现作者对苏州的评价。
( )
A、正确 B、错误
19. “苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。”通过这段文字，我们感受到作者对过去的亵渎美、毁灭美的行为的愤懑与不平，对苏州恢复美丽，进一步发展的由衷喜悦与礼赞。( )
A、正确 B、错误
20.本文不仅写改革开放以来苏州的巨大变化，而且还写了修复前的苏州。前后对比来写，突出了作者对苏州的赞美和爱恋之情。( )
A、正确 B、错误
21.作者以诗化的语言，描绘了苏州历史的变迁，表达了作者复杂的心理表达了作者忧愁的思想感情。（ ）
A、正确 B、错误
22．本文主要歌颂了苏州人民在大力发展现现代经济与努力保护传统文化方面做出的贡献，表达了作者对苏州特有文化的珍惜、爱恋之情。（ ）
A、正确 B、错误
阅读（二）（28分 每题4分） 苏州人往往被女性化，什么优美、柔和、文静、高雅；姑娘们则被誉为小家舅玉、大家闺秀，还有那够不上“舅玉”的也被呼之为“阿姐”。
苏州人之所以被女性化，我认为其诱因是语言，是那要命的吴侬软语。吴侬软语出自文静、高雅的女士之口，确实是优美柔和，婉转动听。可是，吴侬软语由男人来讲就有点“娘娘腔”了。那一年我碰到老作家张天翼，他年轻时在苏州闹过革命，也在苏州坐过监牢。他和我开玩笑，说苏州人游行示威的时候，喊几句口号都不得力，软绵绵地，说着，他还模仿苏州人喊了两声。 苏州人被女性化，除掉语言之外，那心态、习性和生活的方式中，都显露出一种女性的细致、温和、柔韧的特点，此种特点是地区的经济和文化形成的。吴文化是水文化，是稻米文化。水是柔和的，稻米是高产的，在温和的气候条件下，那肥沃的土地上一年四季都有产出，高产和精耕相连；要想多收获，就要精心地把各种劳务作仔细的安排；一年四季有收获，就等于一年四季不停息，那劳动是持续不断的，是有韧性的。这就养成了苏州人的耐心、细致，有头有尾。苏州人细致而有耐性的特性，用不着调查了解，只要看一下苏州的刺绣、丝绸，游览过苏州的园林后便可得出结论，如果没有那些心灵手巧、耐心细致的苏州人，就不可能有如此精美的绣品和精致的园林。一个城市的生活环境，是传统文化的体现，是人们习性的综合反映。
苏州人被女性化，这也没有什么眨意，喊口号虽然缺少点力度，却也没有什么害处。相反，在当今电子化生产的条件下，苏州人的精细、灵巧、有耐性，却成了不可多得的优点，成了外商投资在人力资源上的一种考虑。我不敢说苏州所以能吸收这么多的外资都是因为苏州人的精细，却听说过有一宗很大的国外投资，在选择投资地点时到处考察，难作决策，可在参观了苏州刺绣研究所后，立刻拿定主意：苏州人如此灵巧心细，能绣出如此精美的绣品，还有什么高科技的产品不能生产，还有什么精密的机械不能操作呢!现代化的生产已经不是抡大锤的时代了，各种产业都要靠精心策划，精心管理，这一些正是苏州人的拿手。
苏州人的那种女性化的特点，也不是完美无缺，它有一个很大的缺点，这缺点说起来还和苏州的园林有点关系。苏州园林作为一种文化现象来看，是一种“退隐文化”的体现。园林的主人们所以要造园林，那是因为厌倦政治，官场失意，或是躲避战乱，或是受魏晋之风的影响，想做隐士。隐于市却又要无车马之喧，而有山川棒木之野趣。怎么办，造园林。在深巷之中，高墙之内，营造出一片优美闲适而与世相隔的境地。
因退隐、退养而在苏州造园的人越来越多，他们有钱，更主要的是有文化。他们退隐在苏州以后也不是无所事事，而是广结名流，著书立说，吟诗作画，那“退隐文化”便主导着当时的文化潮流，影响着人们的价值取向，代代相传，使得苏州人在文化心态上具有一定的封闭性，容易满足于已有的一方天地，缺少一种开拓与冒险的精神，善于“引进来”，而不善于“走出去”。
要说一个地区人们的习性，只能是一种大体的印象，并非是绝对的。苏州人也有性情刚烈的，也有勇猛顽强的，也有随着郑和的船队而走遍世界的；特别是在今天，苏州经济繁荣，交通发达，海内外人士纷至沓来，他们到苏州来不是退隐，而是要在这一片有优秀文化传统的土地上大展宏图，谋求发展。传统与现代的文．化心态正在相互影响，地区的风貌，人们的价值取向也在逐步演变。 （陆文夫《被女性化的苏州人》，因原文篇幅较长，有删节）
相关链接：
苏州的刺绣，沉静的创造。苏州的菜肴，明亮的喜悦。苏州的歌曲，不设防的温柔。苏州的园林，恬美的诗情。苏州的街道，宁静的幻梦。而苏州的企业和企业家，温雅的外表下包含着洋溢的聪明生气。（王蒙《苏州赋》）
苏州，不是一个历史符号，不是某些古风古俗的摹写、复印，它的现实生活，它的生命力，表现在它的动感，它的创造活力。（艾煊语，转引自《苏州人》）
23. 为什么说“一个城市的生活环境，是传统文化的体现，是人们习性的综合反映”？下边的理解哪一项不恰当（ ）
A. 人们的心态、习性和生活的方式影响了他们的价值取向，在长期的生活、生产过程中人们又将它们物化为城市的生活环境。
B. 人们融合自己的心态、习性和生活的方式，在一定的文化潮流的影响下，创造出与之相适应的生活环境，这是一个渐进的过程。
C. 以市井文化、隐逸文化的综合为基础而形成的价值取向决定了苏州的经济和文化的发展，苏州精美的绣品和精致的园林就是其产物。
D. 文化具有相当的稳定性和凝聚力，文化传统一旦形成，必然会持久地影响人们的心态、习性和生活方式，乃至人们的生活环境。
24. 下边对这篇文章的分析，哪一项不正确？（ ）
A. 作者对苏州人的“女性化”特点持肯定的态度，在他看来，苏州人的文化心态的深层源泉是一种退隐文化。
B. 吴文化是水文化，是稻米文化，水是柔和的，稻米是高产的，祖祖辈辈的苏州人在这里生活劳作，形成了其独特的性格。
C. 作者从苏州人的特点这一角度切入，站在苏州的历史传统与今日发展的高度娓娓道来，文章具有丰富的文化内涵。
D. 文章的语言柔和隽永，构思精巧别致，情感丰富细腻，在一定程度上体现了苏州人“细致、温和、柔韧”的特点。
25. 联系全文看，“被女性化的苏州人” 有着细致、温和、柔韧的特点，还具有一定的封闭性，容易满足于已有的一方天地，缺少一种开拓与冒险的精神。( )
A、正确 B、错误
26.“被女性化的苏州人”的这种特点主要是由地区的经济和文化形成的。( )
A、正确 B、错误
27. 陶渊明在《桃花源记》一文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，也体现了一种“退隐文化”。( )
A、正确 B、错误
28. 园主人试图在深巷之中高墙之内，营造出一片“无车马之喧，而有山川林木之野趣”的“优美闲适而与世相隔的境地”。这也是一种“退隐文化”的体现。( )
A、正确 B、错误
29. 作者认为，现代苏州“传统与现代的文化心态正在相互影响，地区的风貌，人们的价值取向也在逐步演变”也就是指苏州人细致、温和、柔韧的心态、习性和生活的方式与他们的开拓、创新的精神结合在一起。( )
A、正确 B、错误
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《囚绿记》导学案
［导学目标］
1、知识与能力目标：
（1）了解作者的身世，加深对本文内涵的理解。
（2）能用生动的语言再现作者囚绿的经过，体会作者的思想感情。
（3）学习象征手法，把握文章的主题；品味本文淳朴清丽的语言。
2、过程和方法目标：
（1）通过朗读的方法，使学生能够复述作者囚绿的经过，达到把握全文整体脉络的目的。
（2）运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，使学生能够自主的体会作者的思想感情。
3、思想和情感目标：
（1）体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。
（2）理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。
[教学重点与难点]
1、教学重点：通过对课文的学习，体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情
感的变化。了解借物抒情，托物寄意散文的鉴赏方法。
2、教学难点：让学生结合作家的经历及文章的写作背景，理解‘绿’的象征意义，达到思想上的升华。
[知识链接]
1、介绍作者：陆蠡（li）
（1）解释读音：蠡字是多音字，读二声时，是瓢，贝壳的意思；用于人名时读作三声。如范蠡。
（2）作者简介：
陆蠡，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于1908年，1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1942年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等
陆蠡可以说是我国近代文学史上一位出色的散文家，他不仅文章写的优美，而他的人品更是受到很多作家的高度评价。
（3）其他作家的评价：
巴金老人在回忆陆蠡时说：“他有“优美的性格和黄金般的心”,同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。
作家李健吾评价他的散文时说：“陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。” 陆蠡之文，亦如陆蠡之人；而他又是在什么样的情况下，写出这篇淡雅的散文呢？下面我们来介绍一下写作背景！
2、写作背景：
《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！
《囚绿由》序
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我羡慕两种人。
一种富有旺盛的想象，充沛的热情，敏锐的感觉，率真的天性。他们往往是理想者，预言者，白昼梦者。他们游弋于美丽的幻境中，他们生活在理想之国里。他们有无穷尽的明日和春天。他们是幸福的。
另一种具有冷静的思维，不移的理智，明察的分析，坚强的意志。他们往往是实行者，工作者，实事求是的人。他们垦辟自己的园地，他们的生活从不离开现实。他们有无止境的乐趣和成就。他们是幸福的。
前者是诗人的性格，后者是科学家的典型。
前者是感情的师傅，后者是理智的主人。
我羡慕这两种性格。
反观我自己？
两者都不接近。
我是感情的奴隶，也是理智的仆役。
我没有达到感情和理智的谐和，却身受二者的冲突；我没有得到感情和理智的匡扶，而受着它们的轧轹；我没有求得感情和理智的平衡，而得到这两者的轩轾。我如同一个楔了，嵌在感情和理智的中间，受双方的挤压。我欢喜幻想，我爱做梦，而我未失去动物的本能，我不能扮演糊涂，假作惺松。我爱松弛灵魂的约束，让它邀游空际，而我肉身生根在地上，足底觉触到土地的坚实。我构设许多崇高的理想，却不能游说自己，使之信服；我描拟许多美丽的计划，仍不能劝诱自己，安排自己。我和我自己为难。我不愿自己任情，又不能使之冷静；我想学习聪明，结果是弄巧成拙。我奔去我所喜悦的我所宝贵的，而保留住我所应当忘去的应当摒除的；我有时接受理智的劝告，有时又听从感情的怂恿；理智不能逼感情让步，感情不能使理智低头。这矛盾和（jiāogé，交错），把我苦了。
啊！我是一个不幸的卖艺者。当命运的意志命我双手擎住一端是理智一端是感情的沙袋担子，强迫我缘走窄小的生命的绳索，我是多么战兢啊！为了不使自己倾跌，我竭力保持两端的平衡。在每次失去平衡的时候便移动脚步，取得一个新立足点，或者是每次移动脚步时，更重新求得一次平衡。
就是在这时刻变换的将失未失的平衡中，在这矛盾和中，我听到我内心抱怨的声音。有时我想把它记录下来，这心灵起伏的痕迹。我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂；而从衣服上面并不能窥见灵魂，我借文采的衣裳来逃避穿透我的评判者的锐利的眼睛。我永远是胆小的孩子，说出心事来总有几分羞怯。
这集子就是我的一些吞吐的内心的呼声。都是1938年秋至1940年春写的。在这时期内敢于把它编成集子问世，是基于对读者的宽容的信赖的。
至今还不曾替自己的集子写序。写这序，是自白的意思，也是告罪的意思。以后，不想写什么了。
1940年6月25日
［导学过程］
一、跨越障碍
1．字音字形
急不暇（xiá）择 移徙（xǐ） 揠（yà）苗助长 淅沥（xīlì） 涸辙（hãzhã） 猗（yī）郁
2．词语注释
[高广]房间的高度和广度，即空间大小。
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[可畏]指令人畏惧。
[了截]明了简单。
[爽直]直爽。
[至宝]最珍贵的宝物。
[安顿]指居住、安置下来。
[留恋]不忍离开或舍弃。
[缘引]攀缘，牵引。
[触动]指引发、激起、打动。
[抑郁]压抑忧郁的心情。
[攀缘]指援引他物而上；攀拉援引。还可指依附、投靠。
[固执]坚持己见，不肯变通。
[烽烟]烽火台报警之烟。也借指战争。
[珍重]指充满爱惜、郑重的心情。
[繁茂]繁密茂盛。
3．同义词辨析
固执 顽固
两个词都可做形容词，都有坚持、不肯改变的意思。
主要区别：“固执”指坚持己见，不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等，可以做动词用，如：固执己见。“顽固”为贬义词，程度比“固执”深：①指思想保守，不愿意接受新鲜事物，如：顽固守旧，顽固不化。②指在政治立场上坚持错误，不肯改变，如：顽固分子。③不易制伏或改变，如：这种病很顽固，要根治不容易。“顽固”没有动词用法。
本课例句：“虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。”
二、导学步骤
1、释题
(1)“囚”是什么意思？
(2)“绿”是指什么？
明确：绿色的常春藤
(3)那么“囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的话回答）
明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
2、选读语段，体悟感情
(1)能用自己的话说说作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗？ 明确：喜爱
(2)请你找出文中体现作者对绿喜爱的语段内容，并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。
学生找出体现作者喜爱绿的语段，并轻声地朗读。
小组内先交流朗读，然后讨论如何朗读更好。
3、圈画语句，品悟文旨
(1)通过刚才的朗读，我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对绿有如此之情，请你从文中找出表明原因的语句。
明确：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。„„
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我并不感到孤独，„„我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（朗读体会作者的感情）
（2）还有没有其它的缘故呢？请你找出文中能体现作品写作背景时间的语句。
明确：卢沟桥事件发生了。„„在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，„„终于在一天早晨„„。离开北平一些年了。„„
（3）哪个同学能说说中国的这段历史呢？
（4）面对列强入侵，作为一个爱国的作家，能无动于衷吗？他写这篇文章真得就没“别有用心”吗？请你从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，然后在文旁进行批注。
小组先进行讨论圈画出“言外之意”的语句。
然后各人再进行批注。【描写留恋,不忍离开的散文】
填写句子：
作者通过写在北平一段生活中“囚绿”的小故事，通过一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，表达了作者__________________________。
4、续写一段话，锻炼写作能力
1、作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话“用形象的语言描绘一下这一株被‘囚禁’多日的常春藤重见阳光的情态”。
2、交流写作情况。
［作业］
１．选出下列加点词注音全对的一组（）
ａ涸辙gù淅沥xi揠苗助长yà
ｂ攀缘fān流连lián急不暇择xiá
ｃ珍重zhân猗郁qī毫不犹豫yù
ｄ蕈xùn菌囚系jì永不屈服yǒng
２．下列句子，标点符号使用错误的一项是（）
ａ我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
ｂ有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
ｃ如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
ｄ可不是,单调，有一点儿吧？
３．语意连贯恰当的一组是（）
（1）绿色是多宝贵的啊！
（2）它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
（3）我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
（4）我怀念着绿色把我的心等焦了。
A１２４３ B１２３４
C３４１２ D４３１２
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４．仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；
课堂点击：
１，我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？
２，文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说）
３，怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？
４，作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？
一1d2d3a4略
二1它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
2作者追求自由的象征
3抑郁的心情4作者追求生命中的自由。4作者的自私自利，剥夺常春藤生长的自由。
[拓展阅读]
绿
朱自清
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩
第二单元复习
一：字词
第6课 我的老师
巍wēi：高大：～峨。～焕（高大壮观）。～然。～～。崔～。 芸yún：油菜
痣zhì：人体皮肤所生的有色斑点，没有痛痒等感觉。
褪tuì：1. 脱落，脱去：梅子～花时，直与黄梅接。～装。兔子正～毛。2. 颜色消退或消失：～色。颜色～尽。
焚fén：烧：～烧。～毁。～化。～香。～书坑儒。～膏继晷（“膏”，油脂；“晷”，日影；形容夜以继日地用功读书或努力工作）。忧心如～。
磕kē ; 1. 碰在硬东西上：头～破了。～～碰碰（喻人和人之间发生的小冲突）。～头碰脑。～头（亦作“叩头”）。 2. 把东西向较硬处碰使附着物掉下来：～打。～烟袋锅儿。
啰luō：～唆〕a.说话絮絮叨叨；b.办事不痛快，使人感觉麻烦。均亦作“啰嗦”。
榆钱 yúqián：榆荚,圆小似铜钱 狡猾jiǎohuá：诡诈不可信,狡诈刁钻
背诵 bèisòng：不看原文而念出读过的文字 占据 zhànjù：用强力取得保持
牵挂 qiānguà因放心不下而想念;挂念 援助yuánzhù： 支援;帮助
权威 quánwēi：权力,威势 纠纷jiūfēn：争执不下的事情；不易解决的问题
依恋 yīliàn：留恋,不忍离开 纯真 chúnzhēn：纯挚；纯洁、天真、不做作；纯粹真诚的。
存心 cúnxīn蓄意,有意,故意；怀着某种念头、打算;居心；用心;专心。
海鸥 hǎi’ōu海上常见的一种海鸟。性喜群飞,羽毛多黑白相间,以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食
慈爱 cí’ài∶[年长者对年幼者]仁慈而爱人；温柔仁慈的爱和体恤。
珍宝 zhēnbǎo： 珠玉宝石等(珍,强调物品的精美;不仅指珠玉,也指其他珍奇物品;宝,强调物品的贵重,多指珠玉),泛指极有价值的物品。 时辰 shíchen (1) ∶旧时把一昼夜分为十二段,每段叫做一个时辰,合现在的两小时,用地支作名称。从夜间十一点算起,半夜十一点到一点是子时,中午十一点到一点是午时。如：时辰八字。
(2)∶泛指时间;时候 -------不是不报,时辰未到 (3) 也指预定的时刻。也指预定的时刻或时间
迷迷糊糊 mími-hūhū (1)∶使人混乱烦躁迷惑不清-------过分的做作和无目的的废话往往把人的头脑弄得迷迷糊糊,使人心烦 (2) ∶使浑浊不清 -------喝了酒使他迷迷糊糊糊,他的嗓音也高了,有点飞扬跋扈似的 (3)∶使迷惑不清,把…弄得模糊不清 -------我喝酒之后头部一直是迷迷糊糊的
模模糊糊 mómo-hūhū：思想上不清晰的
第7课 再塑生命的人
妮nī：女孩子：～子。小～儿。
莎suō：～草〕多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。Shā：多用于人名、地名。
绽开zhàn kāi：绽放唯恐wéi kǒng：只担心 争执 zhēngzhí：各执己见，互不相让。
捡jiǎn：拾取：～拾。～东西。 截然 jiérán： 界限分明
感慨 gǎnkǎi：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)
搓cuō：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：揉～。～弄。～洗。～澡。～手。～绳。
捻niǎn：1. 用手指搓转（zhuàn ）：～麻绳。 2. 搓成的条状物：灯～儿。
抚弄fǔ nòng：1.拨弄，弹奏。2.抚摩摆弄。 激荡 jīdàng：受到冲击而动荡
惭愧 cánkuì：(1)因有缺点或错误而感到不安;羞愧。(2) 幸运,侥幸
疲倦不堪píjuàn bù kān：疲倦：疲惫，极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。
小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì： 本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽
不求甚解 bùqiú-shènjiě：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。如：好读书,不求甚解。—晋•陶渊明《五柳先生传》。现多指学习不认真,不求深入理解;也指了解情况不深入。
混为一谈 hùnwéiyītán： 将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。
恍然大悟 huǎngrán-dàwù：突然醒悟过来了。
花团锦簇 huātuán-jǐncù：形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻花色繁多,华美艳丽。犹言花攒锦簇。
美不胜收 měibùshèngshōu：美景多得看不过来;艺术品太美而目不睱接。形容好的东西太多，一时接受不尽。
第8课 我的早年生活
笨笨bèn：1. 不聪明：～人。～拙。～伯（ａ．傻瓜，愚蠢的人；ｂ．肥大的人）。愚～。
2. 不灵巧：嘴～。～口拙舌。～鸟先飞。3. 粗重，费力气的：～重。～活。粗～。
冷漠 lěngmò：(1) [对人、对事] 冷淡,不关注。(2) 冷淡的,呆呆的,没有生气
偏爱 piān’ài：(1)在几件事物中特别喜爱其中的一件。(2)在几个人中特别喜爱其中的一个。
遗憾 yíhàn：遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔
辉煌 huīhuáng：(1) 光辉灿烂的。灯火辉煌。(2)杰出的;灿烂的。辉煌的文化。
辛辣 xīnlà：味辣,比喻文章风格或人的性格厉害。鲁迅的杂文辛辣深刻,入木三分
威慑 wēishè：以声势或威力使之恐惧屈服。 聪慧 cōnghuì：聪明而有智慧。
惨境 cǎnjìng：凄惨的境地 仁慈 réncí：仁爱慈善
尴尬 gāngà：处于两难境地无法摆脱。 谋生 móushēng： 讨生活,营求生计
开拓 kāituò：(1)开辟，例如：在荒原上开拓出大片农田 (2) 采掘前修建巷道等工序的总称，例如：开拓巷道
倾向 qīngxiàng：(1) 倾心向往，例如：徒有倾向而已 (2) 趋势；思想观点所体现的方向，例如：没有避免那种使用暴力的倾向，例如：思想倾向 (3) 偏于赞成;倾向，例如：倾向革命，例如：倾向忧郁
荣耀 róngyào：应得或能够赢得崇高称誉,光荣;光彩或赞赏的习性
停滞 tíngzhì： 受到阻碍,不能顺利地进行或发展
生涯 shēngyá：指从事某种活动或职业的生活。
从石磊沟回来以后, 黄老妈妈就重又过起了讨饭生涯。——《党员登记表》
萤火虫yíng huǒ chóng：昆虫。身体黄褐色，腹部末端有发光器，夜间能看到它发出的带绿色的萤光。
宽宏大量kuānhóng-dàliàng：形容人气量大,待人宽厚
独具慧眼 dújù-huìyǎn：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断的(如在质量方面)
蛛丝马迹 zhūsī-mǎjì：也写作“ 蛛丝马跡 ”， 蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹。 一字不漏lòu：一个字也没遗漏。 整装待发 zhěngzhuāng-dàifā：整理好行装，等待出发。
滚瓜烂熟 gǔnguālànshú：记忆牢固,能极为顺利娴熟地诵读,朗朗上口。形容读书或背书等极其纯熟。
第9课 王几何
聋lóng：耳听不见声音：～子。耳～。发～振聩（发出的声音很大，使耳聋人也能听见；喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒。亦作“振聋发聩”）。
翘qiáo：1. 举起，抬起，向上：～首。～望。～企（殷切企望）。～足引领。
2. 特出：～才（高才）。～楚（喻杰出的人才）。
Qiào：一头向上仰起：～尾巴。～辫子（死）。
琳lín：美玉：～珉。～琅（a.美玉，喻美好珍贵的东西，如“～～满目”；b.玉石发出的声音）。
承蒙 chéngméng：客套语,多亏受到[您的好意]，如承蒙关照
教条 jiàotiáo：(1)要求教徒绝对遵从的宗教信条。泛指要求人盲目信奉的僵化的原则、原理 (2) 指教条主义
离谱,离谱儿 lípǔ,lípǔr：指说话、做事离开了公认的准则
叛逆 pànnì：(1)背叛。公然叛逆 (2) 有背叛行为的人
绰号 chuòhào：外号;诨号 优雅yōu yǎ：优美高雅。
幽默 yōumò： 诙谐风趣而又意味深长 呆板 dāibǎn：死板;不灵活;不活泼
须臾 xūyú：片刻，一会儿。 徒手 túshǒu： 赤手空拳
惊讶 jīngyà：惊异;惊奇 屏息bǐng xī：屏气。
嘈杂 cáozá：声音杂乱扰人;喧闹 丑陋 chǒulòu∶长得难看的
轮番 lúnfān：轮流交替 喉咙 hóulóng：笼统指咽喉部
舒畅 shūchàng：舒服畅快。 铭记 míngjì：牢记在心中，如时刻铭记。
肥头大耳 féitóu-dà’ěr：过去形容人福相,现指人长得胖，形容肥壮
方头大耳fāngtóu-dà’ěr：同“肥头大耳”，中性词。 鸦雀无声 yāquè-wúshēng：形容非常寂静。
得意洋洋dé yì yáng yáng：亦作“ 得意扬扬 ”。 形容十分得意的样子。
洗耳恭听 xǐ’ěr-gōngtīng：恭敬而专心地倾听。原用作敬辞。现在有时含有诙谐讽刺之意
持之以恒 chízhīyǐhéng：有恒心，长期坚持下去。
二、文学常识
6、《我的老师》魏巍当代诗人，著名散文作家、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。其发表的文艺通讯《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。
7、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。海伦.凯勒，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。
8、《我的早年生活》丘吉尔，曾两度担任英国首相，1953年获诺贝尔文学奖。著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》。
9、《王几何》马及时，儿童文学作家、诗人。著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》。
10、《论语》十二章。《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。
三、课内阅读
（一）《我的老师》
1、作者一共选取几个经典事例？ ①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。
2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？ 3分
不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。
3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思） 4分
“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？3分
这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。
5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 2分
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。
（二）、《再塑生命的人》
1.通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦•凯勒的生平经历，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？
海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”，是因为（1）在莎莉文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）；（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
总之，正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说，莎莉文老师也是“再塑生命的人”， 莎莉文小姐以她无私的爱，重塑了海伦•凯勒的生命。用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
2.仔细阅读第1—5段，看看作者在安妮•莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。
铺垫的内容：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、“我”的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场了。
好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。
3.文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
文中这样的语句很多，例如：“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她
看。”这一句有心理活动，有动作行为，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情感表达得淋漓尽致。
其他语句如：突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
4.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？引发你怎样的联想？和同学交流一下。（开放题，言之有理即可）
（三）、《王几何》
1.结合语境，解释下列句中加划线的词语。
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：专心地听
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形： 高兴得无法控制自己
2．请用简洁的话概括文章的主要内容。
文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。
3．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
4．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用？ 答：反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。文章中的这段描写，在结构上总结了上文，在内容上点明了主旨。
5．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
6．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
7．综合全文看，王老师是一个怎样的人？
王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
（四）、《我的早年生活》
1.“考试”对12岁的丘吉尔来说，为什么是一块“冷漠的领地”?(4分)
【因为考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目(1分)、不知道的内容(1分)、题目也总是难题、偏题(至少是对于小丘吉尔来说)(1分)，使得他场场考试、场场失败。(1分)】
2.此文诙谐幽默，文中划横线的两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用(4分)
【(1)A句意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一。(1分)作为一位资深政治家，并不讳言自己少年求学时成绩之差，足见其光明磊落的胸怀。(1分)B意思是当初父亲支持他选择军事工作，其实是迫不得已的。(1分)在这轻松的调侃中，体现了丘吉尔的谦逊精神。(1分)】
3.丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。结合原文和“补充介绍”，分条简述你从中受到的启发。(7分)
【答案示例：①要自信，不自卑。丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质
差别。即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。②善于分清主次，把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。③要有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗。丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在这些方面成就颇丰。④要广泛涉猎相关知识。如丘吉尔在战争期问，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。(每答1点给2分，答对3点给7分。离开原文和补充介绍作答的，最多给4分)】
四、文言文: 《论语》十二章研
1.孔子在学习方法和学习态度上有哪些主张？试就其中一点谈谈你的体会。
2.解释下列加点的词语的含义。
（1）学而时习之，不亦说乎 说：通“悦”，愉快。 （2）吾日三省吾身 省：自我检查，反省。
（3）七十而从心所欲，不逾矩 逾：逾越，越过，超过。 （4）好之者不如乐之者 好：喜欢，爱好。
（5）博学而笃志，切问而近思 笃：忠实，坚守
（6） 吾十有五而志于学 有：通“又”，意思是古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。
3.把下面句子译成现代汉语。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）三十而立，四十而不惑……
（3）温故而知新，可以为师矣
（4）三人行，必有我师焉。
（5）逝者如斯夫，不舍昼夜。
（6）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
4、找出课文中有关道德修养或学习的论述，就你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法。
（论述道德修养的主要有1、2、6、8、9、11、12章。）
答：（1）学习方面的如：第四则“温故而知新，可以为师矣！”从这则我认识到不管学什么，从事哪方面的工作，都必须温习，复习，只有这样才会有升华，才会有更多的灵感。 又如第五则：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我明白了我们应该不断的学习，在学习的时候要多问几个为什么，这样才不会感到迷惑。
（2）道德方面的如：子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。
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