7年级下册语文第一课石榴

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7年级下册语文第一课石榴(一)
语文版七年级语文(下册)第一课《石榴》达标练习题

语文版七年级语文(下册)第一课《石榴》达标练习题 我夯基 我达标

1.本文作者_________,现代著名的__________、__________、__________。四川乐山人。

答案:郭沫若 作家 诗人 学者

2.下列各句中加点字注音有误的一项是( )

A.树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍(yán)斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。

B.石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛(jué)而不枯瘠(jí),清新而不柔媚。

C.秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁(jìn)地破口大笑起来,露出一口的皓(hào)齿。

D.禁不住唾津的潜溢(yì)了。

解析:C项中“忍俊不禁”中的“禁”应读“jīn”。

答案:C

3.解释句中加点的词语。

(1)单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?

(2)秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来。

解析:此题考查对重要词语的理解。应结合语境来理解其含义。

参考答案:(1)形容色彩繁杂。

(2)忍不住笑。

4.作者将石榴描绘得富有神韵和魅力,下列对文章赏析不正确的一项是( )

A.在本文中,作者将石榴比喻为“夏季的心脏”,是因为深红的石榴花让夏季更加亮丽和生机盎然。

B.作者描写石榴树的外形特征时,用了比较的手法。

C.这是一篇普通的描绘自然物的散文,作者只是赞颂石榴的美,并无其他言外之意。

D.作者描绘石榴的同时,也充满了对整个自然界、对宇宙、对人的生命力的炽热感情。 解析:本文是一篇借物抒情的散文,作者借石榴来赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

答案:C

我综合 我发展

一、阅读理解

(一)阅读课文第三至七段,完成5-9题。

5.从文段内容看,石榴有什么样的习性?

6.第四段描写了石榴的什么?为什么说小茄形的骨朵是一种奇迹?

7.第五段中“妙幻的演艺”是指什么?

8.文中将石榴比作“夏季的心脏”和“夏天的心脏”,它们的含义一样吗?

9.文段揭示了石榴什么样的内在特征?表达了作者怎样的思想感情?

5.解析:此题考查对文章内容的理解。抓住文章第一句话来思考。

参考答案:对于炎阳的直射毫不辟易。

6.解析:认真思考第四段的主要内容。

参考答案:写石榴由骨朵到花的演变。说小茄形的骨朵是一种奇迹在于它的变化过程:“逐渐翻红”;“从顶端整裂为四瓣”;形态艳丽而匀称,像红玛瑙琢成的花瓶。

7.解析:此题考查文中重要词语的含义。联系下文内容回答。

参考答案:指石榴由花到果的过程中色彩和形体的变化。

8.解析:从两处对石榴的具体描写来思考。

参考答案:不一样。第一次比喻主要依据石榴花的色彩、形态等外部特征。第二次主要依据石榴热烈、充满活力、不受束缚这些内在特征,托物言志。

9.解析:联系这几段对石榴的具体描写,特别是最后一段来思考。

参考答案:不畏炎阳直射、热烈、充满活力、积极向上的内在特征。喜爱、赞美之情。

(二)阅读下面的文字,完成10-14题。

野 草

夏 衍

有这样一个故事。

有人问:世界上什么东西的力气最大?回答纷纭得很,有的说象,有的说狮子,有人开玩笑似的说,是金刚。金刚有多少气力,当然大家全不知道。

结果,这一切答案完全不对,世界上力气最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力,简直超越一切。

这儿又是一个故事。

人的头盖骨结合得非常(1)__________、(2)__________,生物学家和解剖学家用尽了一切方法,要把它完全地分开,都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法,就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里,给予温度和湿度,使种子发芽。一发芽,这些种子便以可怕的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了。植物种子力量之大如此。 这也许特殊一点,常人不易理解。那么你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗?它为着向往阳光,为着达成它的生之意志,不管上面的石块如何重,石块与石块之间如何狭,它总要曲曲折折地,但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻,它的芽往地面挺,这是一种不可抗拒的力,阻止它的石块结果也被它掀翻。

没有一个人将小草叫做大力士,但是它的力量之大,的确世界无比。这种力量是一般人看不见的生命力。只要生命存在,这种力量就要显现,上面的石块丝毫不足以阻挡它,因为这是一种“长期抗战”的力,(3)__________、能屈能伸的力,(4)__________、不达目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦砾中,有生命的种子绝不会悲观、叹气,它相信有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草,也只有这种草,才可以傲然对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤笑。

10.文中(1)、(2)处应填的词语是( )

A.紧密 坚硬 B.紧凑 坚实 C.致密 坚固 D.严密 坚韧

11.文中(3)、(4)处应填的词语是( )

A.有弹性有韧性 B.有柔性有韧性 C.有柔性有刚性 D.有弹性有刚性

12.第五段表达的主要意思是什么?

13.除夏衍外,还有许多人赞美过野草,请任意写出一句你所知道的诗句或名言。

14.本文是作者抗日战争时期写的一篇很有名的散文。你能试着概括出本文的主旨吗?

10.解析:结合所给选项,联系上下文来思考。

答案:C

11.解析:结合后面的句子思考。

答案:A

12.解析:结合具体事例来分析。

参考答案:赞扬植物种子力量巨大。

13.解析:本题意在考查课外阅读和积累情况。

答案示例:野火烧不尽,春风吹又生。

14.解析:结合文意以及“长期抗战”这一重点词语和题目的提示来做。

参考答案:赞扬种子萌芽的巨大力量和野草生长的坚韧不拔,鼓励广大读者以此为榜样,振奋精神,坚持“长期抗战”。

二、语言运用【7年级下册语文第一课石榴】

15.(2010恩施中考)联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》或当今时代楷模,对出下面一副对联的下联。

上联:欧阳修与百姓同乐

下联:_____________________________

解析:句式仿写题因其创新的立意、新颖灵活的题型、综合的考查功能(思维品质、表达能力、语文知识)而深受广大师生的好评。但也因题目难度较大、考生解题方法不当等原因导致这一考点成了考生失分较多的“难点”。仿写要注意句式、内容和语言的一致和相关性。 答案示例:范仲淹为天下先忧

7年级下册语文第一课石榴(二)
(语文版)七年级下册课文全解

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(语文版)初中语文七年级下册目录

第一单元 1、*石榴(郭沫若) 2、海燕(郑振铎) 3、白鹅(丰子恺) 4、*鹤群(江口涣) 口语交际——推选奥运会吉祥物 写作——写一篇状物的文章 第二单元 5、鲁迅自传(鲁迅) 6、毛泽东的少年时代(埃德加•斯诺) 7、*第一千个球(贝利) 8、*少年爱因斯坦(王滨等) 口语交际——自荐担当志愿者 写字——写传记 综合性学习——为本地人物立传 第三单元 9、骆驼寻宝记(陈伯吹) 10、地毯下的尘土(莫德•林赛) 11、*巨人和孩子(王尔德) 12、*蟋蟀在时报广场(塞尔登) 口语交际——童话故事接龙 写作——续写《蟋蟀在时报广场》 综合性学习——文学采风 第四单元 13、我爱这土地(艾青) 14、乡愁(余光中) 15、*我为少男少女们歌唱(何其芳) 16、*纸船(泰戈尔) 口语交际——沟通:与家长进行一次对话 写作——仿写诗歌 写字——常用独体字的书写训练 第五单元 17、苏州园林(叶圣陶) 18、桥梁远景图(茅以升) 19、*洲际导弹自述(朱毅麟) 20、*珍奇的稀有动物——针鼹(王晓雨) 口语交际——交流科技信息 写作——说明事物 综合性学习——主题探究学习:桥 第六单元 21、*黔之驴(柳宗元) 22、陋室铭(刘禹锡) 23、爱莲说(周敦颐) 24、*口技(林嗣环) 25、诗词五首 饮酒•结庐在人境(陶渊明) 次北固山下(王湾) 早春呈水部张十八员外(韩愈) 雁门太守行(李贺) 天净沙•秋思(马致远) 口语交际——给编创人员出点子 写作——编写寓言 写字——常用偏旁及例字的书写训练 第七单元 26、强项令(范晔) 27、包拯(脱脱) 28、*岳飞(毕沅) 29、*《列子》二则 杞人忧天 杨布打狗 30、诗词五首 迢迢牵牛星 渡荆门送别(李白) 春望(杜甫) 白雪歌送武判官归京(岑参) 西江月(明月别枝惊鹊)(辛弃疾) 口语交际——讨论 写作——解读一篇寓言 附录一 名著引读(二) 附录二 语法知识(一)

1.《石榴》

【第一部分:背景知识及相关背景】

一、字音及词义:

奇崛ju :奇特突出。

枯瘠j :这里形容植株干枯、瘦弱。

辟b 易:退避。

陆离:形容色彩繁杂。

犀x 利:锋利。

妙幻:巧妙奇异的变化。

忍俊不禁j n:忍不住笑。

丰腴y :丰满。

唾津:唾液。

柔媚:温柔和顺,讨人喜欢;柔和可爱。

束缚:使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。

争妍斗艳:争抢着展现自己的美丽、艳丽。

古味盎然:古雅的意味十分浓厚。

二、相关背景:

1、关于作者

郭沫若(1892~1978),原名郭开贞,生于四川乐山沙湾,幼年入家塾读书,1906年入嘉定高等学堂学习,开始接受民主思想。1914年春赴日本留学,这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发,他在日本福冈发起组织救国团体夏社,投身于新文化运动,写出了《凤凰涅磐》、《地球.我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等,人组织创造社,编辑《创造季刊》。1923年、他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间,他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年流亡日本,1930年加入中国左翼作家联盟,参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。新中阳成立后,曾任中央人民政府委员,国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长,全国文联一、二、三届主席,并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长,全国政协委员、常务委员、副主席等职。作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、《李白与杜甫》等。

2、关于石榴

石榴,又名安石榴,相传是汉朝时从安石国传入的,是落叶乔木或灌木,不高大,大多丛生,枝条直挺而细密,附有硬刺。树皮有些粗糙,有毛须,所以可喻之为瘦身嶙峋,即使是幼龄小树,也显得有点龙钟。但木质坚硬,整株树上上下下盘根错节,一节节的树干,好像一个肌肉发达者的胳膊。叶子为披针形,叶色随季节变化,由浓绿转为黄绿,以至萎黄脱落。

五月,石榴开花时期,长期孕育的生机便焕发了。先是枝头长出一个个花生状的红花骨朵,顶端不断涨大,最后裂成五瓣,就像红玛瑙琢成的花瓶,又从开裂处吐出蕊来。石榴花有红黄白三色,以红者多见,花赤可爱,似一团团火苗,有红杜鹃般鲜艳。一树开花笑满枝,百朵千朵绿映红。石榴花有单叶花和千叶花之别。单叶的结实,千叶的不结实。当花凋零时,子房便不断膨胀,犹如一个个大瘤,这就是石榴命名的由来。

石榴一般拳头大小,未成熟时,皮呈青色,顶端仍残留着花托。七月,渐渐转赤,皮面依稀出现小黑斑。这时候的石榴别提有多逗人喜爱了,古诗人傅玄诗云“灼若旭天栖扶桑”,形容有致;当代大文豪郭沫若曾称之为“夏天的心脏”,当之无愧。秋天,霜打之后石榴纳金,完全成熟了。当它觉得自己确是风度非凡时,就忍俊不禁,张着嘴留笑,里面藏着满口玛瑙——一粒粒水晶似的种子。种子一个个紧挨着,充满整个外种皮即果皮,晶莹透亮,就像一粒粒藏在金窑里的珠子。那种子可食,有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾,连郭老也“不禁唾有津的潜溢了”。酸者可入药,能治赤白痢腹痛、久泻不止、小便不禁等病,农村里常用它的皮来驱蛔。

石榴的品种较多,有食用品种,有观赏品种。有一种叫山石榴的,株型矮小,经精心培植后移入花盆,是极好的欣赏品类;还有四月开花,秋天结果,果呈方形的四季榴;赤色如火的火石榴;长到1~2尺即可结果的海石榴等,都是罕见的异种。

石榴本生于西北地区,如今处处有它的足迹,可见它适应力之强。人们常用插条或嫁接的方法繁衍它的后代。由于石榴具有喜温耐旱,适应力强等特点,它要求于人的甚少,而给予人的甚多,于是也就成了作家笔下的寄情之物。同时,它也为广大人民所喜爱、所尊敬——难怪它是“名果”。

3、古人咏石榴的名句

何年安石国,万里贡榴花,迢递河源远,因依汉使槎。(元稹)

日射血珠将滴地,风翻火焰欲烧天。(白居易)

看朱成碧思纷纷,憔悴友离为忆君。不仅比来长下泪,开箱验取石榴裙。(武则天)

【第二部分:整体感悟】

【7年级下册语文第一课石榴】

一、谋篇立意

作者托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切追求。

二、文章脉络

文章第一段先点明了状写的对象——石榴树,并以一句“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”总领全文。通过对比,点出石榴树非同寻常的品格,“最可爱”三字集中表达了作者对它的感情。

接着,文章从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。

7年级下册语文第一课石榴(三)
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(语文版)七年级下册课文全解

(语文版)初中语文七年级下册目录

第一单元

【7年级下册语文第一课石榴】

1、*石榴(郭沫若) 2、海燕(郑振铎) 3、白鹅(丰子恺) 4、*鹤群(江口涣) 口语交际——推选奥运会吉祥物 写作——写一篇状物的文章 第二单元

5、鲁迅自传(鲁迅) 6、毛泽东的少年时代(埃德加•斯诺) 7、*第一千个球(贝利) 8、*少年爱因斯坦(王滨等) 口语交际——自荐担当志愿者 写字——写传记 综合性学习——为本地人物立传 第三单元

9、骆驼寻宝记(陈伯吹) 10、地毯下的尘土(莫德•林赛) 11、*巨人和孩子(王尔德) 12、*蟋蟀在时报广场(塞尔登) 口语交际——童话故事接龙 写作——续写《蟋蟀在时报广场》 综合性学习——文学采风 第四单元

13、我爱这土地(艾青) 14、乡愁(余光中) 15、*我为少男少女们歌唱(何其芳) 16、*纸船(泰戈尔) 口语交际——沟通:与家长进行一次对话 写作——仿写诗歌 写字——常用独体字的书写训练 第五单元

17、苏州园林(叶圣陶) 18、桥梁远景图(茅以升)

19、*洲际导弹自述(朱毅麟) 20、*珍奇的稀有动物——针鼹(王晓雨) 口语交际——交流科技信息 写作——说明事物 综合性学习——主题探究学习:桥 第六单元

21、*黔之驴(柳宗元) 22、陋室铭(刘禹锡) 23、爱莲说(周敦颐) 24、*口技(林嗣环) 25、诗词五首

饮酒•结庐在人境(陶渊明) 次北固山下(王湾)

早春呈水部张十八员外(韩愈) 雁门太守行(李贺) 天净沙•秋思(马致远) 口语交际——给编创人员出点子 写作——编写寓言 写字——常用偏旁及例字的书写训练 第七单元

26、强项令(范晔) 27、包拯(脱脱)

28、*岳飞(毕沅) 29、*《列子》二则 杞人忧天 杨布打狗 30、诗词五首

迢迢牵牛星 渡荆门送别(李白) 春望(杜甫)

白雪歌送武判官归京(岑参) 西江月(明月别枝惊鹊)(辛弃疾) 口语交际——讨论 写作——解读一篇寓言

附录一 名著引读(二) 附录二 语法知识(一)

1.《石榴》

【第一部分:背景知识及相关背景】 一、字音及词义: 奇崛ju :奇特突出。

枯瘠j :这里形容植株干枯、瘦弱。 辟b 易:退避。 陆离:形容色彩繁杂。 犀x 利:锋利。 妙幻:巧妙奇异的变化。 忍俊不禁j n:忍不住笑。 丰腴y :丰满。 唾津:唾液。

柔媚:温柔和顺,讨人喜欢;柔和可爱。 束缚:使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。 争妍斗艳:争抢着展现自己的美丽、艳丽。 古味盎然:古雅的意味十分浓厚。 二、相关背景: 1、关于作者

郭沫若(1892~1978),原名郭开贞,生于四川乐山沙湾,幼年入家塾读书,1906年入嘉定高等学堂学习,开始接受民主思想。1914年春赴日本留学,这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发,他在日本福冈发起组织救国团体夏社,投身于新文化运动,写出了《凤凰涅磐》、《地球.我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等,人组织创造社,编辑《创造季刊》。1923年、他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间,他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年流亡日本,1930年加入中国左翼作家联盟,参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。新中阳成立后,曾任中央人民政府委员,国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长,全国

文联一、二、三届主席,并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长,全国政协委员、常务委员、副主席等职。作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、《李白与杜甫》等。

2、关于石榴

石榴,又名安石榴,相传是汉朝时从安石国传入的,是落叶乔木或灌木,不高大,大多丛生,枝条直挺而细密,附有硬刺。树皮有些粗糙,有毛须,所以可喻之为瘦身嶙峋,即使是幼龄小树,也显得有点龙钟。但木质坚硬,整株树上上下下盘根错节,一节节的树干,好像一个肌肉发达者的胳膊。叶子为披针形,叶色随季节变化,由浓绿转为黄绿,以至萎黄脱落。【7年级下册语文第一课石榴】

五月,石榴开花时期,长期孕育的生机便焕发了。先是枝头长出一个个花生状的红花骨朵,顶端不断涨大,最后裂成五瓣,就像红玛瑙琢成的花瓶,又从开裂处吐出蕊来。石榴花有红黄白三色,以红者多见,花赤可爱,似一团团火苗,有红杜鹃般鲜艳。一树开花笑满枝,百朵千朵绿映红。石榴花有单叶花和千叶花之别。单叶的结实,千叶的不结实。当花凋零时,子房便不断膨胀,犹如一个个大瘤,这就是石榴命名的由来。

石榴一般拳头大小,未成熟时,皮呈青色,顶端仍残留着花托。七月,渐渐转赤,皮面依稀出现小黑斑。这时候的石榴别提有多逗人喜爱了,古诗人傅玄诗云“灼若旭天栖扶桑”,形容有致;当代大文豪郭沫若曾称之为“夏天的心脏”,当之无愧。秋天,霜打之后石榴纳金,完全成熟了。当它觉得自己确是风度非凡时,就忍俊不禁,张着嘴留笑,里面藏着满口玛瑙——一粒粒水晶似的种子。种子一个个紧挨着,充满整个外种皮即果皮,晶莹透亮,就像一粒粒藏在金窑里的珠子。那种子可食,有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾,连郭老也“不禁唾有津的潜溢了”。酸者可入药,能治赤白痢腹痛、久泻不止、小便不禁等病,农村里常用它的皮来驱蛔。

石榴的品种较多,有食用品种,有观赏品种。有一种叫山石榴的,株型矮小,经精心培植后移入花盆,是极好的欣赏品类;还有四月开花,秋天结果,果呈方形的四季榴;赤色如火的火石榴;长到1~2尺即可结果的海石榴等,都是罕见的异种。

石榴本生于西北地区,如今处处有它的足迹,可见它适应力之强。人们常用插条或嫁接的方法繁衍它的后代。由于石榴具有喜温耐旱,适应力强等特点,它要求于人的甚少,而给予人的甚多,于是也就成了作家笔下的寄情之物。同时,它也为广大人民所喜爱、所尊敬——难怪它是“名果”。

3、古人咏石榴的名句

何年安石国,万里贡榴花,迢递河源远,因依汉使槎。(元稹) 日射血珠将滴地,风翻火焰欲烧天。(白居易)

看朱成碧思纷纷,憔悴友离为忆君。不仅比来长下泪,开箱验取石榴裙。(武则天) 【第二部分:整体感悟】 一、谋篇立意

作者托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切追求。

二、文章脉络

文章第一段先点明了状写的对象——石榴树,并以一句“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”总领全文。通过对比,点出石榴树非同寻常的品格,“最可爱”三字集中表达了作者对它的感情。

接着,文章从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。

这一部分紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒,井然有序,层次分明,突出了石榴美丽清逸的气度。

最后三段,交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。“我”喜欢石榴,不仅因为它美丽,还因为它与众不同——在夏日的炎阳下蓬勃向上、解脱重重束缚的无畏精神和品格。结尾写“我”对昆明石榴的向往,妙趣横生,引人遐想。

三、写作方法

1、想象丰富、奇特,令人惊叹。

这一点表现在作者对石榴花的描写上。实实在在的说,石榴花无论是花形还是花色,都很一般,不像梅花、牡丹、菊、兰、荷等特点鲜明,可写的内容较多。面对这种情况,一般作者也许只能如实的写上几句。但是这样写很难成为令读者惊叹的美文。郭沫若先生不愧是大手笔,他紧紧抓住了石榴花的花形特点,展开了想象的翅膀。于是,在他的笔下,原本平淡无奇的石榴花一下子变得不同凡响,美不胜收:有的好像插在用红玛瑙琢成的花瓶里,那些花瓣,无论用怎样犀利的剪刀都剪不出那样匀称;有的则变成了古味盎然的青铜器——中国殷、周时盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天,她们又变成了忍俊不禁露出一口皓齿的美人儿……作者观察之敏锐,想象之丰富、奇特,令人惊叹叫绝。

2、抓住特征,仔细描摹。

本文既抓住了石榴的外在特征来写,如形状、大小、颜色、质地等,使读者能对所写事物有一个鲜明的印象,同时还赋予了石榴“内在”特征,如质朴隽逸的风度,不畏炎阳直射的品格,充满活力蓬勃向上的精神等。

3、层次分明,重点突出。

开头部分概写,总领全文。中间部分围绕中心,分层展开,写得细腻传神。结尾部分简略生动,照应开头,点明文意。

4、托物言志,借物抒情。

作者之所以喜爱石榴,是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合;作者赞美石榴,实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

四、重难点导析 注意对下列句子的理解:

⑪你看它逐渐翻畿,逐渐从顶端整列为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?

这一句写花瓣的匀称,花色的鲜红和花形的精巧。作者不是作静态的客观描写,而是化静为动,用简洁凝炼的语言,赋予“花”以动态美、典雅美。

⑫秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方看见过吗?

这一句运用拟人手法写果实的饱满。文中用“忍俊不禁”饱含感情色彩地表现了石榴的自然生长过程,又表现了它美好可爱的形象;用“破口大笑”表现它作为热烈夏季心脏的爽朗、热情、大方。整句具有鲜活的形象和富有动感的表达效果。

⑬夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的心身脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。

这里从石榴“热烈”“充满活力”这一内在特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力,通过这个比喻,准确形象地表现石榴热烈,充满活力,积极向上的“内在”精神特征。

【第三部分:类文品读】 蜂(唐·罗隐)

不论平地与峰间,无限风光尽被占。 酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? 花蜜和蜂刺(节选)(秦牧)

蜜蜂,这美妙神奇的小昆虫给人赞美的够多了。

可是,人们赞美蜜蜂,总是着眼于它所酿造的蜜糖,而很少去赞美它的刺。实际上,如果蜜蜂光会酿造而不具备战斗本领的话,蜜蜂的命运恐怕就相当糟糕了。我看过一个童话剧,表现的是黑熊在森林里偷蜜,被蜜蜂督得狼狈奔跑的故事。在森林里,会偷蜜的动物大概不只黑熊一种。但黑熊偷蜜是很著名的,好些伐木工人都讲过这故事。如果蜜蜂失去了它的刺,那它在被人类收进蜂房养殖以前,遭遇大概相当不幸,也不可能像现在这样大量地繁殖了。

蜂刺和蜂蜜,实际上都同样值得赞美。 一根蜂刺,究竟有多大的威力呢?

如果单独地看,它最多只能使人的皮肤肿起一个小小的疙瘩,但是累百累千的蜂,它们集体的针刺威力可就相当惊人了。凡给蜜蜂螫过的人都知道,蜂在攻击动物时那种顽强搏斗、视死如归的

7年级下册语文第一课石榴(四)
七年级语文版《石榴》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《石榴》教学设计

设计者:绵阳市剑门路学校 何国堂

通讯地址:绵阳市涪城区剑门路228号

邮编:621000 联系电话:13281566028

1、由石榴图片谈你所收集到的有关石榴的材料

师:你们见过石榴吗?请大家将收集到的关于石榴的材料在班上交流一下?(学生开始以举手发言的形式交流)

2、这篇文章写石榴,你们通过预习,能给大家分享你所掌握的作者、重点字、词吗?

【A、郭沫若(1892—1978),中国现代杰出的作家、诗人、学者、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》,历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰,1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。

B、奇崛(jué) 辟易(bì) 丰腴(yú) 枯瘠(jí) 玛瑙( mǎonǎo ) 琢成(zhuó) 犀利(xī) 劈刀( pī) 皓齿(hào ) 束缚( fù ) 唾津(tuò ) 潜溢(yì) 金罍(léi) 】

3、放声朗读一遍课文,说说课文是按什么顺序来介绍石榴的。

(爱石榴-画石榴-赞石榴,具体说:第一部分(第1段):点明石榴的可爱。第二部分(第2~6段):具体描写石榴的特征。第三部分(第7~9段):抒发作者对石榴的喜爱之情。)

4、通过这篇文章,你能描绘石榴形象了吗,试着表达出来。

5、作者只是为纯粹写石榴吗?我们一同来看看作者写这篇文章的背景。

6、写作背景:本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国,主持军委会政治部第三厅工作,积极从事抗日文艺运动。1941年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期,日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万人的达132次,万人以上至7万人的达27次。在同一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久,并且实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济封锁。但是,困难并没有吓倒共产党人。在战争中,人民群众创造了各种斗争方法,打得日军和伪军心惊胆战,防不胜防。

(设计意图:石榴对于城市的初中来说,并不是很了解,通过网络让学生对石榴相关知识的材料的收集,培养学生的自主学习的能力,特别是在交【7年级下册语文第一课石榴】

流中让学生训练自己的表达能力,全面提升学习语文的能力,同时也很轻松的转入到课文的重难点——托物言志的写法上来,转入到课文的第三阶段训练上来。)

(三)合作学习 生成技能

1、研习第一部分

全段采用什么修辞,最能表明作者情感的词语是什么?“太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来”能否换成“太阳越来越厉害,树冠长得像伞盖一样”为什么?

2、合作探究

(1)、第二部分画石榴是按什么顺序写的?

(枝叶——花朵——果实)

(2)、作者是怎样写叶的?

(采用与杨柳、梅之比较来写,采用与二者的相同点和不同点来写的)

(3)、作者写石榴花是“夏天的心脏”结合课文第七段,试分析一下作者为什么这么说?

(结合写作背景以及花的外形和精神来分析,来表现石榴热烈、充满活力,积极向上的精神,顺势引导学生掌握托物言志)

(4)、第五段中“妙幻的演艺”在文中具体是指什么?

(5)第六段写果实,从虚实角度上说是写的什么景?

(6)、文章借石榴来表达什么思想?

(作者借石榴寄托情怀,歌颂真、善、美,赞扬不怕威压,坚贞刚勇,奋发向上的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热烈的追求。)3、生成技能,优美的散文,往往值得我们细心的品读,请同学们大声朗读,请你找出你所喜欢的语段或优美的句子,有感情的朗读。(注意重音、情感的把握),

4、学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题,全班讨论解决。 (设计意图:本环节主要是通过学生小组学习、合作学习的方式进行,让学生在合作学习中培养合作学习的能力,充分将课文的分析权交给学生,让学生在分析中初步掌握托物言志写法,并能初步掌握写作状物类文章的一些写法。)

四、小结总结,提升能力

7年级下册语文第一课石榴(五)
(语文版)七年级下册课文全解

(语文版)七年级下册课文全解

(语文版)初中语文七年级下册目录

第一单元 1、*石榴(郭沫若) 2、海燕(郑振铎) 3、白鹅(丰子恺) 4、*鹤群(江口涣) 口语交际——推选奥运会吉祥物 写作——写一篇状物的文章 第二单元 5、鲁迅自传(鲁迅) 6、毛泽东的少年时代(埃德加•斯诺) 7、*第一千个球(贝利) 8、*少年爱因斯坦(王滨等) 口语交际——自荐担当志愿者 写字——写传记 综合性学习——为本地人物立传 第三单元 9、骆驼寻宝记(陈伯吹) 10、地毯下的尘土(莫德•林赛) 11、*巨人和孩子(王尔德) 12、*蟋蟀在时报广场(塞尔登) 口语交际——童话故事接龙 写作——续写《蟋蟀在时报广场》 综合性学习——文学采风 第四单元 13、我爱这土地(艾青) 14、乡愁(余光中) 15、*我为少男少女们歌唱(何其芳) 16、*纸船(泰戈尔) 口语交际——沟通:与家长进行一次对话 写作——仿写诗歌 写字——常用独体字的书写训练 第五单元 17、苏州园林(叶圣陶) 18、桥梁远景图(茅以升) 19、*洲际导弹自述(朱毅麟) 20、*珍奇的稀有动物——针鼹(王晓雨) 口语交际——交流科技信息 写作——说明事物 综合性学习——主题探究学习:桥 第六单元 21、*黔之驴(柳宗元) 22、陋室铭(刘禹锡) 23、爱莲说(周敦颐) 24、*口技(林嗣环) 25、诗词五首 饮酒•结庐在人境(陶渊明) 次北固山下(王湾) 早春呈水部张十八员外(韩愈) 雁门太守行(李贺) 天净沙•秋思(马致远) 口语交际——给编创人员出点子 写作——编写寓言 写字——常用偏旁及例字的书写训练 第七单元 26、强项令(范晔) 27、包拯(脱脱) 28、*岳飞(毕沅) 29、*《列子》二则 杞人忧天 杨布打狗 30、诗词五首 迢迢牵牛星 渡荆门送别(李白) 春望(杜甫) 白雪歌送武判官归京(岑参) 西江月(明月别枝惊鹊)(辛弃疾) 口语交际——讨论 写作——解读一篇寓言 附录一 名著引读(二) 附录二 语法知识(一)

1.《石榴》

【第一部分:背景知识及相关背景】

一、字音及词义:

奇崛ju :奇特突出。

枯瘠j :这里形容植株干枯、瘦弱。

辟b 易:退避。

【7年级下册语文第一课石榴】

陆离:形容色彩繁杂。

犀x 利:锋利。

妙幻:巧妙奇异的变化。

忍俊不禁j n:忍不住笑。

丰腴y :丰满。

唾津:唾液。

柔媚:温柔和顺,讨人喜欢;柔和可爱。

束缚:使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。

争妍斗艳:争抢着展现自己的美丽、艳丽。

古味盎然:古雅的意味十分浓厚。

二、相关背景:

1、关于作者

郭沫若(1892~1978),原名郭开贞,生于四川乐山沙湾,幼年入家塾读书,1906年入嘉定高等学堂学习,开始接受民主思想。1914年春赴日本留学,这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发,他在日本福冈发起组织救国团体夏社,投身于新文化运动,写出了《凤凰涅磐》、《地球.我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等,人组织创造社,编辑《创造季刊》。1923年、他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间,他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年流亡日本,1930年加入中国左翼作家联盟,参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。新中阳成立后,曾任中央人民政府委员,国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长,全国文联一、二、三届主席,并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长,全国政协委员、常务委员、副主席等职。作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、《李白与杜甫》等。

2、关于石榴

石榴,又名安石榴,相传是汉朝时从安石国传入的,是落叶乔木或灌木,不高大,大多丛生,枝条直挺而细密,附有硬刺。树皮有些粗糙,有毛须,所以可喻之为瘦身嶙峋,即使是幼龄小树,也显得有点龙钟。但木质坚硬,整株树上上下下盘根错节,一节节的树干,好像一个肌肉发达者的胳膊。叶子为披针形,叶色随季节变化,由浓绿转为黄绿,以至萎黄脱落。

五月,石榴开花时期,长期孕育的生机便焕发了。先是枝头长出一个个花生状的红花骨朵,顶端不断涨大,最后裂成五瓣,就像红玛瑙琢成的花瓶,又从开裂处吐出蕊来。石榴花有红黄白三色,以红者多见,花赤可爱,似一团团火苗,有红杜鹃般鲜艳。一树开花笑满枝,百朵千朵绿映红。石榴花有单叶花和千叶花之别。单叶的结实,千叶的不结实。当花凋零时,子房便不断膨胀,犹如一个个大瘤,这就是石榴命名的由来。

石榴一般拳头大小,未成熟时,皮呈青色,顶端仍残留着花托。七月,渐渐转赤,皮面依稀出现小黑斑。这时候的石榴别提有多逗人喜爱了,古诗人傅玄诗云“灼若旭天栖扶桑”,形容有致;当代大文豪郭沫若曾称之为“夏天的心脏”,当之无愧。秋天,霜打之后石榴纳金,完全成熟了。当它觉得自己确是风度非凡时,就忍俊不禁,张着嘴留笑,里面藏着满口玛瑙——一粒粒水晶似的种子。种子一个个紧挨着,充满整个外种皮即果皮,晶莹透亮,就像一粒粒藏在金窑里的珠子。那种子可食,有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾,连郭老也“不禁唾有津的潜溢了”。酸者可入药,能治赤白痢腹痛、久泻不止、小便不禁等病,农村里常用它的皮来驱蛔。

石榴的品种较多,有食用品种,有观赏品种。有一种叫山石榴的,株型矮小,经精心培植后移入花盆,是极好的欣赏品类;还有四月开花,秋天结果,果呈方形的四季榴;赤色如火的火石榴;长到1~2尺即可结果的海石榴等,都是罕见的异种。

石榴本生于西北地区,如今处处有它的足迹,可见它适应力之强。人们常用插条或嫁接的方法繁衍它的后代。由于石榴具有喜温耐旱,适应力强等特点,它要求于人的甚少,而给予人的甚多,于是也就成了作家笔下的寄情之物。同时,它也为广大人民所喜爱、所尊敬——难怪它是“名果”。

3、古人咏石榴的名句

何年安石国,万里贡榴花,迢递河源远,因依汉使槎。(元稹)

日射血珠将滴地,风翻火焰欲烧天。(白居易)

看朱成碧思纷纷,憔悴友离为忆君。不仅比来长下泪,开箱验取石榴裙。(武则天)

【第二部分:整体感悟】

一、谋篇立意

作者托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切追求。

二、文章脉络

文章第一段先点明了状写的对象——石榴树,并以一句“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”总领全文。通过对比,点出石榴树非同寻常的品格,“最可爱”三字集中表达了作者对它的感情。

接着,文章从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。

这一部分紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒,井然有序,层次分明,突出了石榴美丽清逸的气度。

最后三段,交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。“我”喜欢石榴,不仅因为它美丽,还因为它与众不同——在夏日的炎阳下蓬勃向上、解脱重重束缚的无畏精神和品格。结尾写“我”对昆明石榴的向往,妙趣横生,引人遐想。

三、写作方法

1、想象丰富、奇特,令人惊叹。

这一点表现在作者对石榴花的描写上。实实在在的说,石榴花无论是花形还是花色,都很一般,不像梅花、牡丹、菊、兰、荷等特点鲜明,可写的内容较多。面对这种情况,一般作者也许只能如实的写上几句。但是这样写很难成为令读者惊叹的美文。郭沫若先生不愧是大手笔,他紧紧抓住了石榴花的花形特点,展开了想象的翅膀。于是,在他的笔下,原本平淡无奇的石榴花一下子变得不同凡响,美不胜收:有的好像插在用红玛瑙琢成的花瓶里,那些花瓣,无论用怎样犀利的剪刀都剪不出那样匀称;有的则变成了古味盎然的青铜器——中国殷、周时盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天,她们又变成了忍俊不禁露出一口皓齿的美人儿……作者观察之敏锐,想象之丰富、奇特,令人惊叹叫绝。

2、抓住特征,仔细描摹。

本文既抓住了石榴的外在特征来写,如形状、大小、颜色、质地等,使读者能对所写事物有一个鲜明的印象,同时还赋予了石榴“内在”特征,如质朴隽逸的风度,不畏炎阳直射的品格,充满活力蓬勃向上的精神等。

3、层次分明,重点突出。

开头部分概写,总领全文。中间部分围绕中心,分层展开,写得细腻传神。结尾部分简略生动,照应开头,点明文意。

4、托物言志,借物抒情。

作者之所以喜爱石榴,是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合;作者赞美石榴,实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

四、重难点导析

注意对下列句子的理解:

⑪你看它逐渐翻畿,逐渐从顶端整列为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?

这一句写花瓣的匀称,花色的鲜红和花形的精巧。作者不是作静态的客观描写,而是化静为动,用简洁凝炼的语言,赋予“花”以动态美、典雅美。

⑫秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方看见过吗?

这一句运用拟人手法写果实的饱满。文中用“忍俊不禁”饱含感情色彩地表现了石榴的自然生长过程,又表现了它美好可爱的形象;用“破口大笑”表现它作为热烈夏季心脏的爽朗、热情、大方。整句具有鲜活的形象和富有动感的表达效果。

⑬夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的心身脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。

这里从石榴“热烈”“充满活力”这一内在特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力,通过这个比喻,准确形象地表现石榴热烈,充满活力,积极向上的“内在”精神特征。

【第三部分:类文品读】

蜂(唐·罗隐)

不论平地与峰间,无限风光尽被占。

酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

花蜜和蜂刺(节选)(秦牧)

蜜蜂,这美妙神奇的小昆虫给人赞美的够多了。

可是,人们赞美蜜蜂,总是着眼于它所酿造的蜜糖,而很少去赞美它的刺。实际上,如果蜜蜂光会酿造而不具备战斗本领的话,蜜蜂的命运恐怕就相当糟糕了。我看过一个童话剧,表现的是黑熊在森林里偷蜜,被蜜蜂督得狼狈奔跑的故事。在森林里,会偷蜜的动物大概不只黑熊一种。但黑熊偷蜜是很著名的,好些伐木工人都讲过这故事。如果蜜蜂失去了它的刺,那它在被人类收进蜂房养殖以前,遭遇大概相当不幸,也不可能像现在这样大量地繁殖了。

蜂刺和蜂蜜,实际上都同样值得赞美。

一根蜂刺,究竟有多大的威力呢?

如果单独地看,它最多只能使人的皮肤肿起一个小小的疙瘩,但是累百累千的蜂,它们集体的针刺威力可就相当惊人了。凡给蜜蜂螫过的人都知道,蜂在攻击动物时那种顽强搏斗、视死如归的精神,简直令人赞叹。我有一次给几只蜂螫过,虽然感到奇痛,但看到失去蜂刺以后,坠地挣扎死亡的伤蜂死蜂,心里却莫名其妙地涌起一种钦佩的感情。

这些年来,中国的养蜂事业很发达,常见到一些外省的人,带来一车一车的蜂箱。像草原牧民“逐水草而居”那样,“逐花蜜而居”。特别是浙江省的养蜂人,“追蜜”的足迹几手遍及南北各省。在火车站里,或者在什么正当原野繁花盛开的农村,我有时和这些养蜂人聊天,他们告诉我的一些事情常常使我异常谅异,有一个浙江养蜂人说,他曾经亲眼看过,当一匹马碰到一个蜂箱的时候,整群蜂的威力,竟然把那匹马活活螫死。

……

千百代的人们,对蜜蜂的赞美常常集中在它能酿造蜜糖这件事上面;我想,这是不大公允的。我们赞美它的蜜,也得赞美它的刺。试想,没有刺的蜜蜂,它们的命运将会变成怎么一个样子!

刺和蜜这两样东西都有,蜜蜂才成其为蜜蜂!

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