【www.guakaob.com--初一】
课型：综合课 使用日期： 月 日 使用人：
在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
（一） 知识和能力
1、了解作者及相关的写作背景。 2、积累本单元中的重点字词。
3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。 （二） 过程和方法
1、 理解课文的主旨，体会作者的感情。
2、 了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。 （三）情感态度和价值观
联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，培养他们热爱生活的情感。
1、单元通读，感知内容（对应课标知识与能力目标）
利用晨诵时间阅读课本本单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示、课文、课文的注释、课后的“研讨与练习”。用“——”画出每篇文章的关键句和中心句；用“ ”把一些表现力较强的字词标注出来；用“~~~~”标注自己认为比较优美的语句；用“——？”标注自己不理解的字词语句。（这个环节主要是培养学生养成 “不动笔墨不读书”的良好习惯，以及略读、通读、快速阅读的的能力）
2、扫清障碍，过字词关。（对应课标知识与能力目标）
结合课文的注释和工具书，把每一篇课文后的“读一读 写一写”重点字词注音，四字词语解释出来，写在课本的空白处。将课文中出现的而“读一读，写一写”里没有列出来的生字词补充出来。并把这些词语在练习本上书写两遍，难词多写几遍。 3、梳理内容，质疑问难。（对应课标过程与方法目标）
【梳理文章内容方法链接】：
依据“记叙文六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。本单元是散文，描述的都是写人记事的内容，同学们可依据“谁？什么事？”或“谁？干什么？”，带着这问题进行阅读，待主要问题得到解答后，再抓住关键词语“为什么”“怎么样”等进一步找
温馨提示：同学们可以从课题、文章结构、文章中心、写作手法、语言赏析、关键语句等方面提出疑难。 4、初读感悟
根据自己的阅读体验，任选一篇自己喜爱的文章或段落，谈谈自己的收获或感悟。（对应课标知情感态度价值观目标）
我最喜欢________________文章或段落，因为_______________________________。
1、语文小组学科长分配展示任务。 2、开始讨论，及时记录疑难问题。 3、学生展示，教师释疑。 4、 知识梳理，巩固提高。
一 给加粗黑字注音：
濯洗 蜕皮 玷污 诅咒 缀连 扒窃 贪婪 雏形 剔牙 地窖 泯灭 厄运 禀告
慷慨 猝然 报酬 奢望 蹂躏 呵责 沉淀 恐吓 眺望 积蓄 恃才傲物 迄今
牢骚 二 指出错别字并改正：
决处逢生 可望而不可既 险象叠生 获益非浅 泯江 花朵淀放 招领启示 三、默写
（1）《论诗》李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
， 。 （2）王维《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的句子是
， 。 （3） ， 。
鸟向檐上飞， 云从窗里出。
课型：综合课 使用日期： 月 日 使用人：
生活对于任何一个人都非易事。我们必须有坚韧不拔的
精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，
我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出多大代价;都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
1、练习朗读《理想》、《我的信念》，体会课文的语言。 1、熟读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
3、树立远大理想，并为之奋斗 。
赏析批注
仔细阅读课本第一单元课文《理想》、《我的信念》(见课本)、马丁路德金的《我有一个梦想》并用波浪线标画出优美的句子，进行赏析批注。 【方法链接】批注阅读方法
一、感想式批注：读完文章之后随时在旁边写下自己的感想。 二、质疑式批注：
三、联想式批注：读书时，我们不仅要读懂文章的内容，还应从文章的内容想开去，想到与课文有关的人和事、景和物、情和理，这样阅读才会有大的收获。因此，在指导学生阅读时，我采用了联想式批注的方法。
四、评价式批注：①是对作品中人物的评价；②是对语言文字的评价，指出作者遣词造句的精妙。
五、补充式批注：①是在文章留白处进行想象补写。②是补充与课文有关的课外知识。
附阅读材料：《我有一个梦想》
朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想，这个梦想深深扎根于美国的梦想里。
我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为人人生而平等的真理不言而喻，。”
我梦想有一天，在佐治亚的红山上，从前奴隶的后嗣将能够和奴隶主的后嗣坐在一起，共叙兄弟情谊。
我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成绿洲，充满自由和正义。
我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里。
今天，我有一个梦想。我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并立。
今天，我有一个梦想。 我梦想有一天，幽谷上升，高山下降；坎坷曲折的道路变成坦途，那圣光披露，普照天地。
这就是我们的希冀。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。
在自由到来的那一天，上帝的所有儿女们将以新的含义高唱这支歌：“我的祖国，美丽的自由之乡，我为您歌唱。您是父辈逝去的地方，您是最初移民的骄傲，让自由之声响彻每个山岗。”
如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。让自由之声从新罕布什尔州的巍峨的崇山峻岭响起！让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起！
让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起！让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起！不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起！让自由之声从田纳西州的了望山响起！
让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起！让自由之声从每一片山坡响起。 当我们让自由之声响起，让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起时，我们将能够加速这一天的到来，那时，上帝的所有儿女，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，都将手携手，合唱一首古老的黑人歌曲：“终于自由哩！终于自由哩！感谢全能天父，我们终于自由啦！”
1、语文学科长分配展示任务。 2、开始讨论，及时记录疑难问题。 3、学生展示，教师释疑。 4、知识梳理，巩固提高。
阅读《我的信念》回答：
1.读第①段回答如下问题： 居里夫人认为对待生活应有哪两种态度?
2.读②③段回答如下问题：
①居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么?
②“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么?
3.读第⑤段回答如下问题：
①文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别?
答：寻求现实的人：______ 梦想家：________ ②居里夫人对这两类人的态度分别是什么?
4.读第⑦段回答如下问题：
①“他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点?
②“科学的这种强力，就是使我终生能够在实验室里理头工作的主要因素了”一何中“科学的这种能力”指的是什么?
2011年福建省普通高中毕业班质量检查
语文
2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A．先生预焉 预：准备
B．以实学课士子 课：教授
C．以索贯之 贯：穿连
D．业知不可掩 业：已经
3．下列句子中，全部表现杭世骏“伉爽”性格的一组是(3分) ①能面责人过
②末又言：“满洲人官督抚者过多。”
③两手非墨污即铜绿
④先生掷出之，不顾
⑤最不喜读邸报
⑥时先生以扇自障
A．①②④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥
4．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分)
A．杭世骏参加选取直言御史考试，指出朝廷重满轻汉政策的弊端，惹了笔祸，同僚替他担心，他竟不以为意。
B．杭世骏放归以后，长期在扬州安定书院教授学生，养家糊口，闲暇时闭门写书，平时还喜欢积藏铜钱。
C．杭世骏性格刚直，恃才傲物，对与他同榜登科的人做了朝廷大官进行挖苦嘲讽，借以发泄心中的不平。
D．杭世骏回钱塘，有一次与年轻人玩赌博游戏，被去拜访他的钱文敏碰上，杭世骏借口家居狭窄，拒绝了他的要求。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)触上怒，抵其卷于地者再，已，复取视之。(4分)
(2)文敏去，诸少年共博者始从桥下出。(2分)
(三)古代诗歌阅读(6分)
6．阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)
晨 起
[元]张养浩
恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。鹤寒依户立，猿馁近厨啼。
蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。村居真可喜，触处是诗题。
[注]元至治元年(1321)，张养浩因上《灯山疏》批评皇帝奢侈而触怒了元英宗，为避祸辞去参议中书省事职务，归隐故乡。
(1)请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分)
(2)请简要赏析颔联和颈联景物描写的手法。(4分)
二、文学名著、文化经典阅读(16分)
(一)文学名著阅读(10分)
7．下列各项中对作品内容的表述，不正确的两项是(5分)
A．宁教我负天下人，休教天下人负我。
曹操杀了吕伯奢后，面对陈宫的指责，他说了上面这句话。
(《三 国演义》)
B．可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的。这是古人曾说的：“百足之虫，死而不僵。”必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地。 贾府抄检大观园时，凤姐说出上面的话。(《红楼梦》)
C．我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来!
觉慧翻着《前夜》，念着上面这句话。(《家》)
D．人生就是一件交易。
骗取了女儿的继承权后，葛朗台说出上面这句话。
(《欧也妮·葛朗台》)
E．不错，在眼下的俄国，一个正直的人的唯一的体面的地方就是监 狱! 玛斯洛娃得知诉状被驳回，心里冒出了这样的想法。(《复活》)
8．简答题。(任选一题，100字左右)(5分)
(1)与赵伯韬在公债市场作最后的较量时，吴荪甫是怎样做的?结果如何?请简述这个情节。(《子夜》)
(2)爱斯美拉达死后，加西莫多做了哪些事?最后去了哪里?请简述。(《巴黎圣母院》)
答第( )题
(二)文化经典阅读(6分)
9．阅读下面《孟子》选段，回答问题。(6分)
徐子曰：“仲尼亟①称于水，曰‘水哉，水哉!’何取于水也?”
孟子曰：“源泉混混②，不舍昼夜，盈科而后进③，放乎四海。有本者如是，是之取尔④。苟为无本，七八月之间雨集，沟浍⑤皆盈，其涸也，可立而待也。故声闻过情⑥，君子耻之。”(《孟子·离娄下》)
[注]①亟：屡次。②混混：水不断涌出的样子。③盈科而后进：注满洼坑后继续前进。④是之取尔： “取是尔”的倒装句，“取这个罢了。”⑤浍：田间水道。⑥声闻过情：声望名誉超过了实际情况(实际的学养)。
(1)请简要概括“有本之水”和“无本之水”的特点。(2分)
(2)请简要分析孟子以水为喻所阐述的观点。(4分)
三、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字，完成10—12题。
“怎么说”与“说什么”血肉相连，难解难分。不同的表达方式常使同一表达对象具有不同的内涵、意蕴。
好文章往往都有独特的语言表达方式，它“怎么说”确实值得我们细细品味。其中有的独特表达方式表现了作者对事物独特的感知、把握。苏珊。朗格说：“当一个诗人创造一首诗的时候，他创造出的诗句并不单纯是为了告诉人们一件什么事情，而是想用某种特殊的方式去谈论这件事情。”(《艺术问题》)无视这种“特殊的方式”，就等于拒绝诗人的全部创造。此其一。
其二，有些独特的表达方式表现了作者独特的感情色彩。“我没亲见，听说她——刘和珍君那时是欣然前往的。”与鲁迅先生在<记念刘和珍君)中的原
句“我没亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”相比，只不过少了三个逗号，就“说什么”这一点看毫无二致，但是鲁迅先生体现在他的表达方式中的强烈的悲愤之情却全然不见了。所谓 “文不逮意”之“意”也包括了情，情、意往往密不可分。
其三，有些独特的表达方式往往透露出它所特有的言外之意，同一对象如果采用别的表达方式那言外之意也就随之消失了。柳宗元的(段太尉逸事状)中有一句“吾戴吾头来矣!”《新唐书)转录时删去后一“吾”字，林纾以为删得无理，虽然表达的内容一样。因为被删的那一“吾”字富于言外之意：“一则哂全军之不武，一则示一身之有胆。”如果只知其“说什么”，不问其“怎么说”，可就辜负了作者遣词造句的一片苦心，当然也不可能学得如何遣词造句的本领。
当然，语言表达的问题不止是这些。
语言大师老舍在《人物、生活和语言》中谈到这样一个例子：“有个戏，写国民党统治时期，两个小学教员谈话，一个说：‘看这群孩子多可怜，个个面如菜色!’我觉得‘面如莱色’就不够通俗。不如说成‘看看孩子们多可怜，个个面黄肌瘦!”更通俗些。只有观众听懂了，才能打动他们的心。假如把这话再改一下，改咸‘看看孩子们的脸!’这样观众不仅听得懂，还会引导他们去想，就更有力量。”写戏中人物的台词如此，一般说话作文也不例外。
(摘自王尚文《“说什么”与““怎么说”》，有删改)
10．下列对“独特的语言表达方式”的理解，不符合原文意思的一项是(3分)
A．可以反映作者对事物独特的感知、把握。
2011年福建省普通高中毕业班质量检查
语 文
本试卷分五大题，共12页。满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
3．答题使用0．5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
4．做选考题时，考生按照题目要求作答，并在答题卡上填写所选题目的序号。
5．保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。【恃才傲物造句】
一、古代诗文阅读(27分)
(一)默写常见的名句名篇。(6分)
1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1)此中有真意，。(陶渊明《饮酒》)
(2)云销雨霁，。(王勃《滕王阁序》)
，枯松倒挂倚绝壁。(李白《蜀道难》)
，故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)
(5)寄蜉蝣于天地，。(苏轼《赤壁赋》)
(6)香远益清，。(周敦颐《爱莲说》)【恃才傲物造句】
(二)文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成2-5题。
书杭检讨遗事
[清]洪亮吉
杭检讨，名世骏，钱塘人。少举于乡。乾隆元年，以鸿博科官翰林院检讨。先生性伉爽①，能面贵人过，同官皆严惮之。乾隆中叶，上思得直言及通达治体者，特设阳城马周科⑦试翰林等官，先生预焉。日未中，已得数千言，语过戆直，．
末又言： ‚满洲人官督抚者过多。‛触上怒，抵其卷于地者再，已，复取视之。时先生试毕，意得甚，方趋同官寓邸食，忽内传片纸出，言罪且不测。同官恐，促先生急归。先生笑曰：‚即罪当伏法，有都市在，必不污君一片地也，何恐?‛寻得旨放归。
先生家故不丰，以授徒自给。主扬州安定书院者几十年，以实学课士子，暇．
即闭户著书，不预外事。又疏懒甚，或频月不衣冠。性顾嗜钱，每馆俸所入，必选官板之大者，以索贯之，积床下，或至尺许。其幺么③破碎及私铸者，方以市．
物，两手非墨污即铜绿。然先生虽若有钱癖，尝见一商人获罪鹾使④，非先生莫能解，夜半走先生所乞救，并臵重金案上，先生掷出之，不顾。
最不喜读邸报⑦，里居二十年，同岁或积官至大学士、尚书、总督，先生不知也。岁戊子，刘文定纶适服阕，特旨以吏部尚书协办大学士内召，过扬州访先生。先生见其服冠，诧曰：‚汝今何官?‛曰：‚不敢欺，参预阁务者已数年矣。‛先生谑之曰：‚汝吴下少年耳，亦入阁办事耶?‛哄堂笑，乃别。【恃才傲物造句】
先生一岁必两归钱塘，归后无事，或携钱数百，与里中少年博左近望仙桥下。时钱文敏维城视学浙中，词馆后进也。一日盛暑，张盖往访先生，头⑤踏过桥下，文敏已从舆中望见先生，短葛衣，持蕉扇，与诸少年博正酣。文敏即出舆揖曰： ‚前辈在此乎?‛时先生以扇自障，业知不可掩，即回面语曰：‚汝已见我耶?‛．
文敏曰：‚正诣宅谒前辈耳。‛曰：‚吾屋舍甚隘，不足容从者。‛文敏固欲前，先生固却之，始寻道反。文敏去，诸少年共博者始从桥下出，惊问曰：‚汝何人?学使见敬若此。‛曰：‚我衙门中后辈耳。‛遂不告姓名去。 (选自《虞初续新志》)
[注]①伉爽：刚直豪爽。②阳城马周科：选取直言御史的考试(马周，唐代监察御史，以直言名)。③幺么：微小。④鹾(cuó)使：盐运使。⑤邸报：朝廷官报。⑥头：临近。
2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) ．．．
A．先生预焉 预：准备 ．
B．以实学课士子 课：教授 ．
C．以索贯之 贯：穿连 ．
D．业知不可掩 业：已经 ．
3．下列句子中，全部表现杭世骏“伉爽”性格的一组是(3分)
①能面责人过
②末又言：“满洲人官督抚者过多。”
③两手非墨污即铜绿
④先生掷出之，不顾
⑤最不喜读邸报
⑥时先生以扇自障
A．①②④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥
4．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分) ．．．
A．杭世骏参加选取直言御史考试，指出朝廷重满轻汉政策的弊端，惹了笔祸，同僚替他担心，他竟不以为意。
B．杭世骏放归以后，长期在扬州安定书院教授学生，养家糊口，闲暇时闭门写书，平时还喜欢积藏铜钱。
C．杭世骏性格刚直，恃才傲物，对与他同榜登科的人做了朝廷大官进行挖苦嘲讽，借以发泄心中的不平。
D．杭世骏回钱塘，有一次与年轻人玩赌博游戏，被去拜访他的钱文敏碰上，杭世骏借口家居狭窄，拒绝了他的要求。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)触上怒，抵其卷于地者再，已，复取视之。(4分)
(2)文敏去，诸少年共博者始从桥下出。(2分)
(三)古代诗歌阅读(6分)
6．阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)
晨 起
[元]张养浩
恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。鹤寒依户立，猿馁近厨啼。
蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。村居真可喜，触处是诗题。
[注]元至治元年(1321)，张养浩因上《灯山疏》批评皇帝奢侈而触怒了元英宗，为避祸辞去参议中书省事职务，归隐故乡。
(1)请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分)
(2)请简要赏析颔联和颈联景物描写的手法。(4分)
二、文学名著、文化经典阅读(16分)
(一)文学名著阅读(10分)
7．下列各项中对作品内容的表述，不正确的两项是(5分) ．．．
A．宁教我负天下人，休教天下人负我。
曹操杀了吕伯奢后，面对陈宫的指责，他说了上面这句话。(《三国演义》)
B．可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的。这是古人曾说的：‚百足之虫，死而不僵。‛必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地。
贾府抄检大观园时，凤姐说出上面的话。(《红楼梦》)
C．我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来!
觉慧翻着《前夜》，念着上面这句话。(《家》)
D．人生就是一件交易。
骗取了女儿的继承权后，葛朗台说出上面这句话。(《欧也妮·葛朗台》) E．不错，在眼下的俄国，一个正直的人的唯一的体面的地方就是监狱!
玛斯洛娃得知诉状被驳回，心里冒出了这样的想法。(《复活》)
8．简答题。(任选一题，100字左右)(5分)
(1)与赵伯韬在公债市场作最后的较量时，吴荪甫是怎样做的?结果如何?请简述这个情节。(《子夜》)
(2)爱斯美拉达死后，加西莫多做了哪些事?最后去了哪里?请简述。(《巴黎圣母院》)
答第( )题
(二)文化经典阅读(6分)
9．阅读下面《孟子》选段，回答问题。(6分)
徐子曰：‚仲尼亟称于水，曰‘水哉，水哉!’何取于水也?‛
孟子曰：‚源泉混混②，不舍昼夜，盈科而后进③，放乎四海。有本者如是，是之取尔④。苟为无本，七八月之间雨集，沟浍⑤皆盈，其涸也，可立而待也。故声闻过情⑥，君子耻之。‛(《孟子·离娄下》)
[注]①亟：屡次。②混混：水不断涌出的样子。③盈科而后进：注满洼坑后继续前进。④是之取尔： “取是尔”的倒装句，“取这个罢了。”⑤浍：田间①
水道。⑥声闻过情：声望名誉超过了实际情况(实际的学养)。
(1)请简要概括“有本之水”和“无本之水”的特点。(2分)
(2)请简要分析孟子以水为喻所阐述的观点。(4分)
三、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字，完成10—12题。
‚怎么说‛与‚说什么‛血肉相连，难解难分。不同的表达方式常使同一表达对象具有不同的内涵、意蕴。 好文章往往都有独特的语言表达方式，它‚怎么说‛确实值得我们细细品味。其中有的独特表达方式表现了作者对事物独特的感知、把握。苏珊。朗格说：‚当一个诗人创造一首诗的时候，他创造出的诗句并不单纯是为了告诉人们一件什么事情，而是想用某种特殊的方式去谈论这件事情。‛((艺术问题))无视这种‚特殊的方式‛，就等于拒绝诗人的全部创造。此其一。
其二，有些独特的表达方式表现了作者独特的感情色彩。‚我没亲见，听说她——刘和珍君那时是欣然前往的。‛与鲁迅先生在<记念刘和珍君)中的原句‚我没亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的‛相比，只不过少了三个逗号，就‚说什么‛这一点看毫无二致，但是鲁迅先生体现在他的表达方式中的强烈的悲愤之情却全然不见了。所谓 ‚文不逮意‛之‚意‛也包括了情，情、意往往密不可分。
其三，有些独特的表达方式往往透露出它所特有的言外之意，同一对象如果采用别的表达方式那言外之意也就随之消失了。柳宗元的(段太尉逸事状)中有一句‚吾戴吾头来矣!‛《新唐书)转录时删去后一‚吾‛字，林纾以为删得无理，虽然表达的内容一样。因为被删的那一‚吾‛字富于言外之意：‚一则哂全军之不武，一则示一身之有胆。‛如果只知其‚说什么‛，不问其‚怎么说‛，可就辜负了作者遣词造句的一片苦心，当然也不可能学得如何遣词造句的本领。
当然，语言表达的问题不止是这些。
语言大师老舍在《人物、生活和语言》中谈到这样一个例子：‚有个戏，写国民党统治时期，两个小学教员谈话，一个说：‘看这群孩子多可怜，个个面如菜色!’我觉得‘面如莱色’就不够通俗。不如说成‘看看孩子们多可怜，个个
1、在此意义上，<三国演义>“三顾茅庐”的求贤经历与<李师师外传>中道君皇帝和李师师的感情纠葛，在深层观念与故事结构上都极具相似性。
2、他这个人恃才傲物，若不是你三顾茅庐，他哪会答应帮助我们。
3、由于校长三顾茅庐的诚意，终于请来李博士莅校任教。
4、老王不忍心拒绝杨经理三顾茅庐的诚意，最后决定到他公司任职。三顾茅庐造句。
5、他已经退隐山林多年，现在想请他重新出马，看来得要三顾茅庐。
6、为了表示诚意，我决定三顾茅庐，请王先生出马协助。
7、公元207年刘备三顾茅庐，()诸葛亮对刘备陈说三分天下之计，即着名的“隆中对”，随即出山辅助刘备。
8、他是我老板三顾茅庐地求来的人才，听说对改善经营的策略很有一套。
9、企业经营者应该用三顾茅庐的诚意，10、刘备三顾茅庐才请出了卧龙先生——诸葛亮。
11、还是想试一试看是否有人有“三顾茅庐”的精神呢?
12、董事长以三顾茅庐的诚心，到处延揽人才。三顾茅庐造句。
人人都有座右铭，座右铭是用来警醒自己或昭示人生态度的一个词或一句话!
白羊座 博观而约取，厚积而薄发。--苏轼 博观:指大量的看书，多多阅读，了解事物；约取:指少量的慢慢的拿出来。 厚积:指大量地、充分地积蓄；薄发:指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。12星座的座右铭。 形容只有准备充分才能办好事情。白羊座的筒子似的性格急躁，得到一些资讯或新知，转身就可能心直口快的炫耀出去，一知半解的演说会给人留下浮夸的印象，所以白羊座需要不断提高自身素养，不断提升自己的内涵，用沉稳博学的修养来平衡自己急躁的性格。
金牛座 我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。--居里夫人 金牛座的宝贝儿们对于享乐安逸的生活是极度尊崇的，牛儿们想想，过分的追求钱财和享乐的生活，最后只会被这些身外之物牵著鼻子走，成为真正的劳累牛儿!
双子座 陈继儒 <小窗幽记>中说过:[喜传语者，不可与语；好议事者，不可图事。 这句话的意思是:喜欢到处传别人事的人，不可和他说事；喜欢到处议论人的人，不可与他共图大事! 双双们可要好好记住这句话哦!你们的伶牙俐齿和天生的好奇心，很容易给人留下[喜传语、好议事"的印象，长此以往，人们就会对你们报以[不与语、不图事"的态度了! 所以双双要小心维护自己形象，待人真诚，出言掷地有声，说到做到啊!
巨蟹座 一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。--雨果 巨蟹宝宝们天生一副好心肠，善良到软弱的你们永远学不会拒绝别人，念旧情节让你们宁愿自己满身伤痕躲在暗处独自舔舐伤口，也不愿破坏任何事物的原有状态! 这句话是要告知巨蟹的朋友们，偶尔的提起勇气，让自己的心志坚强起来，学会拒绝、勇于接受改变，你们会过的轻松快乐很多!
狮子座 不傲才以骄人，不以宠而作威。--诸葛亮 狮子们要好好记住这句话啊!老实说你们仰仗自己的霸气和与生俱来的王者风范， 难免会流露几分恃才傲物，恃宠而骄的态度，这可是会大大影响你们的光辉形象哦! 如果能在才华尽显的时候，适当收敛一下，保持几分内敛和谦恭的气质，不但不会被人轻视，反而会赢得更多人的尊重，从而获得更高的声望呢!不信?那不妨一试啊!
处女座 别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。12星座的座右铭。--蒙古 这是蒙古的一句古老谚语，这句话对处处门说是再合适不过了! 处处们对人对事都想极尽完美之功，如有一丝缺憾，变回全盘否定，这种强迫症式的判断失误的方式，会让处处们付出更多的无用功，进而让处处们身心劳累，变成一种诡异的恶性循环! 因此，处处们要努力说服自己，把奶油中的牛毛小心取出是比把奶油倒掉更加明智的抉择! 一点小小的缺陷如果加以改正，比全盘否定更加理性!
天秤座 推动你的事业，不要让你的事业推动你。--爱因斯坦 儒雅的天秤们，用温和的处世态度来平衡自己内心的那杆秤，这种温和很容易变成节奏缓慢的处事风格，进而会衍生出天秤座特有的惰性! 因此天秤座们要牢牢记住上面那句话，自身的推动力才是促使你向前的唯一方式，事事多想一步，变被动为主动，才能真正的是你的内心达到一种完美的平衡! 而被动的被外界事物牵著鼻子走，智慧让天秤们感到万分疲累，痛苦不堪!
天蝎座 待人要丰，自奉要约，责己要厚，责人要薄。此句出自清代陈弘谋的<养正遗规> 意思是待人的礼节要丰厚，对自己的待遇要俭约，要求自己要从重从严，要求别人要从轻从宽! 天蝎座们从此剧中得到的信息是--宽容!众所周知，蝎子们平静的外表下隐藏著一颗很重的苛责嗔恨之心， 他们是爱恨分明，有恩必报，有仇则会加倍报之的人! 在这里先不说恩怨给他人带来的影响，但是天蝎自己，每天想著那么多不开心的事，也是一种负担，因此，天蝎应该牢记此句，宽以待人，严以利己，一笑泯恩仇对己对人都是善良的表现!
射手座 子曰:[克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为人由己，而由人乎哉?" 颜渊问[仁"是什么。孔子说:[克制自己的欲望，使自己的言行都符合礼就是仁。 一天做到克制自己而言行符合礼的规范，天下的人就会称作为仁人。做到仁德要靠自己，难道还靠别人吗?" 这句话不是要求射手们一定要做一个仁德高尚的人，而是要让射手们知道，[克己"的重要性! 射射们不喜欢被人约束，其实是中自我放纵的表现，这种放纵有事会不顾及他人的感受，偶尔伤害到至亲至爱的人也未有感知!射手们是很重情义的人，稍微克制一下自己的意愿，是对己对人都负责的表现!
摩羯座 在官唯明，莅事唯平，立身唯清。--马融 这句话是东汉著名的政治家、文学家、教育家马融对官员提出的要求。 意思是当官一定要贤明，处理一定要公平，做人一定要清白。做到这些才能称得上是清官廉吏。 摩以羯座对事业的追求，做到官职或高职都是不在话下的! 但在此劝诫摩羯座的朋友们，不论为官还是经商，社会地位是高是低，做人都要以德字为先!做一个明理、公平、坦荡的官员或商人或平民!
水瓶座
双鱼座
你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。--屠格涅夫 这句要不是要强迫鱼儿们认清现实残酷，将现实生活妖魔化，令鱼儿们痛苦不堪! 而是要提醒正在遭遇现实打击的小鱼们，你们现在遇到的困境和迷茫，都不是永久的，也不是现实生活唯一的真实面，而是你们即将获得幸福生活的前奏! 当你们学会从梦中醒来，遭受一些大大小小的痛苦和磨难，你们就会愈发觉得之后到来的幸福，是多模的梦幻和美妙!接受现实的考验吧，你们能行的!
--本文转自网络
<送丘为落第归江东>作者为唐代文学家王维。其古诗词全文如下:
怜君不得意，况复柳条春。
为客黄金尽，还家白发新。
五湖三亩宅，万里一归人。送丘为落第归江东翻译赏析_作者王维。
知祢不能荐，羞为献纳臣。
[鉴赏]
丘为，嘉兴人，屡试不第，归山读书数年，天宝初中进士，官至太子右庶子，九十六岁卒。王维与他兴味相投，交谊颇深，曾与他有诗唱和。这是一首送人落第返乡的诗，作于元宝初登进士第之前。“江东”，长江以东的地方，诗的开头由一“怜”字引出，“不得意”指“落第”。“况复”二字递进一层，丘为落第正值柳枝又绿的新春，伤心人对满目春光不免倍觉伤神。送丘为落第归江东翻译赏析_作者王维。“柳条青”三字并暗隐送别的场景，灞水岸边，杨柳依依，送别之际，诗人对丘为的怜惜之情也格外强烈了。这一联诗中既有丘为又有诗人自己，其后两联专写丘为。第二联用典。当年苏秦游说秦王，连续上了十次书都未奏效，“黑貂之裘敝，黄金百斤尽”(<战国策·秦策>)。以苏秦作比，描写丘为只身困于长安、盘资耗尽的窘况，返回时，由于忧愁的煎熬，两鬓又新添了白发。一“尽”、一“新”，两相映照，丘为的凄苦之状与诗人的哀怜之情如在眼前。京都既难以安顿，回家又将如何呢?第三联作了形象的回答:“五湖三亩宅，万里一归人。”“五湖”，这里特指太湖，代指丘为的家乡。此联是写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产，生计窘迫。此联句与句对仗，同时又句中自对:“五湖”对“三亩宅”，“万里”对“一归人”。结尾一联:“知祢不能荐，羞为献纳臣。”祢，祢衡，借指丘为。<后汉书·文苑传>说祢衡恃才傲物，唯善鲁国孔融及弘农杨修，融亦深爱其才，“上疏荐之”。“献纳臣”是诗人的自指。所谓“献纳”，是将意见或人才献给皇帝以备采纳的意思。唐代武后垂拱二年，设理匦使，以御史中丞与侍御史一人充任，玄宗时改称献纳使。王维曾任右拾遗、殿中侍御使等官职，因此自称“献纳臣”。诗人认为自己明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷，自愧不如孔融，同时于“羞”中寓愤，对于贤才遭弃的黑暗政治表示了愤慨。情绪由怏怏惜别转到深深的内疚，以至于牢骚不平，激昂慷慨。
王维与丘为虽是同辈诗友，但年龄稍长，故诗中语气较为老成。结尾处反用孔融与祢衡的典故，虽是从识贤、荐贤的角度引出，但“知”字与篇首的“怜”字，还是表现了一种长者所特有的口吻。诗写送别，抒发的却不是一般的离情别绪。着重抒发的是对人才的爱惜以及由此引出的对黑暗政治的激愤。全诗从离别写到归程，由近及远；诗情则由哀怜转为羞愤，由浅入深。
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