【www.guakaob.com--初一】
17、犟龟
米切尔•恩德
班级 姓名 主备 伍小牡 审阅 袁彦辉 主讲 【学习目标】
⒈知识与技能：了解童话的特点；学习作者抓住主要特征描写动物的方法；弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
⒉过程与方法：分析“犟龟”形象特征。
⒊情感态度与价值观：学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。
【学习重点】
⒈分析犟龟的形象。
⒉领悟“犟”的积极意义。
【课时安排】 两课时
【知识链接】
1、有关童话
童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。 ⒉关于作者
米切尔•恩德，Michael Ende（1929—1995），德国当代儿童文学作家，公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。他父亲爱德嘉•恩德是一位著名的画家。米切尔•恩德曾画过画、演过戏，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居到意大利，三年之后厚积薄发，由于《毛毛》的出版而成为本世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今的米切尔•恩德，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
【学习过程】
第一课时
【学习目标】 ：了解童话的特点；学习作者抓住主要特征描写动物的方法；弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
一、 解题导入
今天，我们将认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。
1、解释“犟”的内涵：
强（jiàng) ：倔强 像牛一样 犟。 牛：牛脾气 倔强执拗，不听人劝
2、乌龟在传说中背起了宇宙大地；乌龟在动物界是老寿星；在童话中，它凭借坚持不懈的精神与兔子赛跑终获胜利。古人对它赞誉有加，不少的民族甚至视为吉祥物，如米龟。 而本文标题却用具有贬义色彩的“犟”字修饰乌龟，这到底是怎样的乌龟？作者对小乌龟是褒还是贬？我们一起来了解一下。
二、快乐自学，自我检测
1、自学
提示：①听读全文，了解文章内容；
②标号段序号，理清文章层次；
③自学生字新词，完成检测。
思考：①本文是一篇生动有趣的童话故事，谁能说说这篇童话中一共描写了几种小动物？课文是怎样抓住各种动物自身的特征进行生动有趣的描写的。
②这篇童话结构严谨，脉络清晰，有故事的开端、发展、高潮、结局。请熟读课文并用自己的话概括各个阶段的主要内容。
③小乌龟在前往狮王二十八世的婚礼途中，分别遇到了哪些困难？它是怎样说的？
2、检测
① 注音
犟龟（ ） 邀请（ ） 遥远（ ） 遗憾（ ） 聚集（ ） 暂时（ ） ② 把文中的动物和动物特征连线
蜘蛛 反应慢 黑羽毛
蜗牛 穿着丧服 腿多
乌鸦 灵巧 行动迟缓
三、教师导学
思考②【回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事，】 弄清记叙要素，概述故事情节，并完成下列填空：
小乌龟（因为） ，路上 ，最终 。
要点：小乌龟听了鸽子谈话决定参加狮王的婚礼。路上遇到了种种困难和阻碍，小乌龟一一战胜了。最终，小乌龟参加了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 开端（起因）： 决定参加婚礼
发展（经过）： 途中战胜困难
高潮和结局（结果）： 看到最美庆典
思考③小乌龟在前往二十八世的婚礼途中分别遇到了“蜘蛛笑它腿脚慢”“走反了方向”“婚礼暂时取消”“狮王去世”等困难，他始终说了一句话“我的决定是不可改变的”
四、当堂训练
1、用简洁的语言概括这篇童话的结构：
① 故事起因： ③ 故事发展： ④ 故事高潮和结局：
2、文中小乌龟多次说到的一句话是：“”这句话在文中起到的作用是： 。
3、讲一讲自己看过的关于乌龟的故事
五、解答小结。
板书： 17、犟龟
腿短路长
参加婚礼的困难 走反方向 我的决定不可改变
婚礼取消
狮王去世
第二课时
【学习目标】 ：
①分析“犟龟”形象特征。
②能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。
一、 复习导入
同学们回忆一下，小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困
难？它是怎样说的？（根据第一课时所学回答问题）
二、快乐热身、自学探究
1、学生分角色朗读课文，进一步熟知课文。
2、合作探究：
①回到课文，仔细揣摩文中体现小乌龟性格的句子或情节。看看这篇童话的主人公是一只怎样的乌龟呢？例：文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的 （性格、品质）。
②小乌龟的“犟”主要表现在哪里？你喜欢小乌龟的“犟”吗？为什么？结合自身经历（如初进中学的学习生活）谈谈看法。
③文章结尾提到“它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”，请大家谈谈你对这“幸福”的理解。
④这篇童话故事告诉我们一个什么道理？
三、教师导学
探究①：
学生分析小乌龟的形象（预想：坚持不懈、勇敢自信、言行一致、执著、择善而从、脚踏实地） 教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？并适时指导按下列句式加以表述： 文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的 （性格、品质）。
（引导中结合学生的回答适当予以示例，如：“我会准时赶到那里的。”运用4语言描写方法，表现了小乌龟的坚定信心。）
探究②：小乌龟的“犟”主要表现在：它一旦认准一个目标就坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷，一往无前的精神。作者是用小乌龟的成功轨迹告诉我们努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜，否则，退缩停顿，终无所获。
预设提示：小乌龟只是起点（腿短爬行慢）低于鸽子、蜘蛛等，联系2008残奥会运动员的事迹。
探究③：
要点：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己能克服种种困难（磨炼后的成熟）而幸福。
探究④：
这篇童话故事告诉我们，无论做什么事情都要认准目标，坚持到底，并且有
勇气战胜各种艰难险阻，这样才才能取得成功。
四、当堂训练
1、展开想象的翅膀，以“犟龟返乡”为题，续写《犟龟》。
提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等。字数：200字左右。
2、交流，选取优秀作品全班展示。
五、学习小结：
通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理。
板书 读清故事情节
读童话 读出人物性格
悟明童话寓意
六、大胆质疑：
你还有问题向作者、同学、老师提吗？大胆提出来吧！
《犟龟》说课稿
一、 说教材
1、说体系。
《犟龟》选自人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册第五单元第十七课。本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授童话的概念、特点以及写作的注意事项。
在童话作品中，天地日月、风雨雷电、山川鸟兽、花草鱼虫都被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，我们的第二课时训练重点是：通过反复朗读和默读，理解作品的思路，培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。注意领会幻想故事的含义，了解这类文章的写作方法，并有意识地加以学习和运用。
2、教材简析
《犟龟》是20世纪的童话佳作，上一课时我们讲述了作者是怎样叙述了一只小乌龟，如何以他的“犟”克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利的这样一个童话故事。
这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。本课表面上看，没有什么难以理解的地方，但仔细阅读，会发现有些地方值得回味、推敲。比如有关本课主旨的问题，就为学生留出了探讨的空间。阅读完本课，一方面学生可能会出现对文章主旨把握不准确、概括不全的情况，另一方面也许会在能不能说小乌龟“获得成功”这一涉及文章主旨的问题上产生分歧。教师要以培养学生自主学习的能力为出发点，让学生在小组或班级讨论的基础上，形成较为一致的意见，得出较全面、明确的主题。在此过程中教师要适时地加以引导，使这种学习形式能产生比较好的效果。当然，我们应允
许学生对同一问题有不同的看法，经过分析讨论，学生如果对本文的主题还有不同的看法，可以让他存疑，留待课下进一步探究。
2、说教学目标
依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课标语文七年级上册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：
知识目标： 掌握积累文中生字词，理解“犟”的深层含义及文章主题。
能力目标 ：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
情感目标： 通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。
研究重点：在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
研究难点：对犟龟“犟”的评价。
二、 说教法
在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质疑、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。第一课时简单会议作者，重点完成课文内容分析和人物性格分析。第二课时简单回忆第一课时所讲，重点完成写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为主，运用启发教学法、灵感诱发法、直观教学法以及操作训练法。在本课的教学过程中我将给大家重点展示第二课时的教学过程。
三、说学法
教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容的理解，然后让学生思考几个问题，在自主研究的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步讨论，让他们各抒己见，以培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。
四、说教学程序：
（一）、 回忆旧知识，导入新课
1.回讲《龟兔赛跑》的故事，把学生重新带回到《犟龟》的场景里，在下面的教学环节中会将这个故事中的小乌龟和犟龟作比较。现在让我们来简单地回忆一下。
问题一：本文讲述的起因是什么，经过又是什么，最后的结果怎样？ 问题二：学生在本文中受到的启示是什么？
说明：此项练习意在训练学生的分析判断能力，进一步以乌龟的坚持不懈的精神引入《犟龟》的学习的境界。
（二）、接着引入新课题
从上一节课的内容中，我们认识了一只犟龟，这只犟龟出自米切尔·恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。 （出示课件）米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。 接下来我会问到文章标题的这个“犟”字，它是怎样构成的？（上面一个是“强”字，下面一个“牛”。）而“强”这个字是多音字，可以组成强壮、倔强，我们能从这个字的结构去推测出它的意思：固执得像头牛。
（说明：以上是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。）
（三）、朗读课文，领悟“犟”.
1、读课文，理解文意。
学生自由朗读，注意难写难念的字词，思考文中出现了哪些动物？它们各有什么特点？
文中出现了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟。
前一问比较简单，后一问需要学生抓住文中句子，概括回答。
（设计意图：理解文意，培养自主学习能力 ，掌握童话抓住动物特点写作的方法。作者在文中写了许多种动物，都是抓住这些动物的特点来写的。比如蜗牛行动迟缓，就写它“用了半个小时才理清了思路”，突出它“慢”的特点。因为乌鸦是黑色的，所以说它“穿着丧服”，通过抓重点词句，学生不难概括出各种动物的特点）
2、比较两只乌龟的异同
下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？
相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。
不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。
3、合作探究：思考：
① 小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难和意外情况?请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。
② 小乌龟的““犟”体现在那里？
（要点提示：第1问，有关语句如下 ）
(1)因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。
(2)它一步一步向前爬去，„„很慢„„
(3)蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上?
(4)乌龟„„看了看自己的腿，„„很短„„
(5)小乌龟走啊走，越过了种种障碍。
(6)蜗牛„„难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。”【犟龟的续写】
(7)„„后天就要举行婚礼了。
(8)壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。„„你可以回去了。”
(9)知道了乌龟的目的后，它们（乌鸦）说它是可怜虫、无知者„„劝它赶紧回去„„
(10)狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。
第2问，从以上语句中可以概括出小乌龟所遇到的困难和意外情况如下：
(1)路途遥远，艰辛； (2)时间紧迫；
(3)爬行缓慢 ； (4)方向反了；
(5)婚礼取消； (6)遭受嘲笑； (7)狮王去世）
小乌龟的“犟”体现多次重复：“很遗憾，我的决定是不可改变的.”这说明它坚持目标，有克服困难的勇气。
（说明：学到这儿，学生是否全面、正确的理解了“犟”的含义呢？没有，还有关键的一点没领悟出来。于是，教师可以设置一个圈套，或者说陷阱，帮助他们理解主题）
6．简要点明“犟”的第三层含义
学到这里，我们知道这只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，但那也并不是不听任何人劝的小乌龟。
（说明：以上教学环节通过读“犟”创设童话意境，体会“犟”。然后通过思考犟龟遇到的困难及它是如何对待这些困难的，进一步深入理解课文，引出析“犟”。理解“犟”的三层含义）
四、质疑
1、学到这儿，还有没有不懂的问题？
小乌龟本想参加狮王二十八世的婚礼，然而最后它历尽艰辛，参加的却是狮王二十九世的婚礼，这算不算成功？
让学生注意文章的第二段“为什么我不去参加这有史以来的最热闹的婚礼呢”？认识到，小乌龟想参加婚礼的目的是想见识一下热闹宏大的场面。从这个角度看，它是成功的。
2、狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？
狮子称王，并不是世袭的，一代传一代，而是勇者为王。
3、“我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这句话有什么作用？
作者用反复的修辞手法，是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，给读者留下深刻的印象。
4．小乌龟“想了一天一夜”。这句话在文中有什么作用？能否删去？
这个句子在文中的作用是更加真实地表现了小乌龟丰富的内心世界，它可能想到的是前进路上的重重困难，也有可能想到的是退缩„„，有了这句话，使小乌龟的形象更加丰满。
5、这篇童话告诉我们什么道理？
做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻。揭示了做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻的主题
五、 辩“犟”：
今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。（要点提示： “犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。
第2问，让学生各抒己见，鼓励学生有不同的看法。
(1)大部分学生学完课文后，从小乌龟的身上看到了“犟”的性格带来了成功，表示在今后的学习生活中或继续保持这种性格，力求更多的进步与成功；或对照自己，找出差距，向小犟龟学习，以实现自己美好的愿望或理想。可见通过学习课文，学生能正确评价自己的某些思想和行为，并获得有益的启迪。
(2)少数学生可能认为这种性格不好，不利于与人相处，不利于自我的完善。他们联系的是反面的生活实例，比如有的同学喜欢上网玩游戏，不听老师家长的劝导，固执己见，非常倔强，有的人性格内向，孤僻，倔犟，爱钻牛角尖，这样的人不能适应现代社会，得出“ “多听别人的建议能少走弯路”“犟脾气，没人理”等结论。
根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的）
（说明：设计这个环节的目的诗在掌握文本知识基础上，发散思维，培养个性化独立见解。
《犟龟》
《犟龟》 教学目标：
知识与能力： 理清文章思路，理解“犟”的深层含义及文章主题。 过程与方法： 在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
情感态度与价值观： 通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。【犟龟的续写】
教学重点和难点： 教学重点：
在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
教学难点： 对犟龟“犟”的评价。
教学方法： 朗读 品析 研讨 点拨 教学手段：
图片辅助情境教学
教学过程： 一、 导入
学生说《龟兔赛跑》的故事情节。
问：小乌龟为什么能取得最后的胜利？它有什么精神最值得我们学习？ （坚持不懈的信念）
今天，我们再来认识一只小乌龟，它的名字叫《犟龟》 二、 解题
1、简介作者、文体（出示文字投影） 米切尔恩德 德国当代儿童文学家 。
童话，通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种儿童文学体裁。
过渡语： 阅读童话，要注意把握童话故事情节，通过故事中人格化
形象的语言、动作、心理等分析童话人物的性格，进而理解童话的主旨。
2、解释“犟”的内涵：
强（jiàng) 倔强 像牛一样
犟 牛，牛脾气 倔强执拗，不听人劝
三、 整体感知
1、请同学们带着问题听录音朗读。或配上动画说故事。
（1）文章讲了一个什么故事？（2）找出故事的起因、经过、结果 2、出示投影检测
（1）你会读吗？（开火车读）
犟（jiàng）龟 哀悼（dào）邀（yāo）请 瞌（ kē ）睡 遗憾（hàn）丧（sāng）服
(2)你会写吗？指名到黑板上写。 （根据拼音写汉字，写完后齐读两遍 ）
（3）你会填吗？
弄清记叙文要素，概括故事情节，完成填空。 小乌龟因为听了鸽子谈话，决定参加狮王的婚礼，路上遇到了种种困难和障碍，小乌龟一一战胜了。 最终参加了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
出示板书：【犟龟的续写】
起因：决定参加
经过：战胜困难
结果：看到庆典
四、乌龟去参加婚礼，遇到哪些困难？请同学们在书上找出来，用笔把它勾画下来。同桌之间可相互讨论，并且用最简洁的语言把它概括出来。
（生看书勾画。）讲析中出示图画、板书（演示小乌龟一路走来的历程
1、它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？ 路长腿短 “路长腿短”是谁告诉它的？
蜘蛛。蜘蛛本身的特征是什么？是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？ （抽生朗读）4——5段 评读 （哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。） 这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
2、小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？ 方向走反
这是谁告诉它的，在课文的第几段？ 蜗牛，7段
大家一起来朗读一下这个自然段。 生朗读。
本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？ 慢慢掉转方向。
3、第三个困难是什么呢？ 婚礼取消
在课文的第几段？ 9段
大家一起朗读来朗读一下这个自然段。 生朗读。
婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？ 没有回去。 它是怎样回答的？ 生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
4、看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？ 是什么？ 狮王去世
“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？ 乌鸦。11段 大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
5、狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？
（引导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）
不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。 （齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？ 3次。
像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们
《犟龟》教案
班级：初一七班 2014/10/24 许丹丹
教学目标：
1、熟识生字新词。
2、弄清故事的起因、经过、结果，理清文章思路。
3、欣赏“犟龟”的形象，领会童话的寓意。
难点：
重点：理清文章思路，欣赏“犟龟”形象。
难点：弄清童话的写作特点即抓住特征进行拟人化，并运用到日常写作中。
课时：1课时
教学设计
一、导入新课：
同学们，请在我的描述中猜一种动物：（出示课件）
脖子能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先。它是谁？（乌龟）是的，其实今天我们就要来学习一篇关于乌龟的童话故事，请同学们翻开课本第112页，朗读一下第二段。（……）没错，童话就是通过拟人的手法赋予各种东西“人”的性格，“人”思想感情。那么我们今天要学的这篇课文它的主角就是一只被赋予人的性格的来自德国的乌龟，它的名字叫……（犟龟）（出示课件），在进入课文之前，首先我们要来认识一下这只乌龟的主人——米切尔·恩德
二、作者简介（出示课件）
三、读解课文
1、检测预习（出示课件）
相信大家都有去预习了，那么老师就要来检测一下你们的预习效果，现在请三位同学到黑板上给加点字注音，其他同学写在本子上。
遗憾（hàn） 障碍（ài） 蜗牛（wō）
瞌（kē）睡 荒漠 （mò） 丧服（sāng）
哀 悼（dào） 兴高采烈（cǎi ） 犟（jiàng）龟
2、解题
字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？ （上面一个是“强”字，下面一个“牛”） “强”这个字是多音字，请同学们用它的每种读音各组一个词[qiǎng (勉强) 、 qiáng（强大）、jiàng(倔强) ] 很好。那你们能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？ （固执得像头牛。 ）说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。那么课文中的犟龟到底有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文。
3、全班朗读
思考：故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？（出示课件）请一两个同学根据课件提示复述课文。
四、品读课文，合作探究
（一）结合课文3—12自然段
1、思考：小乌龟在去参加狮王婚礼的途中遇到了哪些困难？它的反应又是如何？（出示课件）
2、不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对
蜘蛛、壁虎和乌鸦劝阻的时候，小乌龟都用了一句话来回答，是哪一句？
明确：很遗憾，我的决定是不可改变的
3、很遗憾，我的决定是不可改变的。这句话在课文中一共出现了几次？
明确：3次
4课文把这句话反复三次，可以看出故事中的主人公是一只怎样的小乌龟呢？
明确犟龟：坚定信心，持之以恒，
勇往直前，虚心的接受别人正确的意见——蜗牛指路
不难看出课文中小乌龟的形象----犟，但是又能正确接受别人的意见。
5、在作者笔下的小乌龟是犟，那么其他动物呢？都有什么特点，作者是怎样抓住他们的特征，进行拟人化的描写的呢？现在请同学们根据表格，共同来找一找，这些小动物的特征，说话神情，并体会下作者是如何运用拟人手法来塑造动物形象的。（出示课件）
（二）结合文章13—17自然段（全班齐读）
1、探究如果小乌龟赶到目的地，没有狮王二十九世的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢? 提示：有意义！小乌龟锻炼了意志，增长了见识，充实了自己。
成功不在于一定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长，就是成功。
2学了本文，在学习、生活上你可以从小乌龟身上学到什么呢？
做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
五、小结
同学们，犟是一种精神，犟是一种品质，犟更是一种态度，在坚持自己意见的同时也要能够虚心听取别人正确的意见，希望你们在以后的生活中，遇到困难都能想到今天这篇课文中的犟龟，并谨记做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
六、布置作业
小乌龟参加完婚礼后，小乌龟在回来的路上又会碰到那些劝阻过它的那些动物，请同学们想一想，这时它们又会说些什么呢？小乌龟又会如何回答呢？请同学们揣摩它们的语言、神态、心理等，注意抓住动物的特征运用拟人手法来写，以《犟龟返乡》为题，续写这个童话故事的结尾。不少于300字。
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