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表达道别惆怅的心情篇一
《2013届高三第三次调研考试语文试题(含答案)》
惠州市2013届高三第三次调研考试
语文试卷
本试卷分必考和选考两部分，满分为150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上。
2．考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷上，必须写在答题卷的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分） ．．．
A．辍学/阔绰 纯粹/猝然 地壳/脑壳 ．．．．．．
*B．伺候/整饬 拘泥/忸怩 拗断/执拗 ．．．．．．
C．悭吝/纤维 炮制/庖厨 偏裨/裨益 ．．．．．．
D．缉拿/汲取 狙击/诅咒 屏气/屏除 ．．．．．．
【A．chuî，cuì/cù，qiào/ké；B．cì/chì，nì/ní，ǎo/niù；C．qiān/xiān，páo，pí/bì；D．jī/jí，jū/zǔ，bǐng】
2．下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（3分） ．．．
“双节”长假首日，全国各地相当多的高速公路因免费通行成为中国式拥堵中的一道别．样风景，专家认为中国高速公路全面取消收费必须循序渐进，不能企求一挥而就。相关机构．．．．．．．．．
应该关心的是，免费之后该怎样治理拥堵？不能因噎废食，让拥堵成为继续收费的理由。 ．．．．
A．别样 B．循序渐进 *C．一挥而就 D．因噎废食
【一挥而就：形容文章、写字、绘画很快就完成。用在此语境不当。改为“一蹴而就”。（A别样：形容事物的不同类别，（别样的，另一种样式，另一类的）；B循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高；D因噎废食：比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。）】
3．下列句子中，没有语病的一项是（3分） ．．．．
A．互联网不仅能浏览信息、收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
B．深圳民营医院有70家之多，数量超过公立医院，已成为国内民营医疗开放程度最高、服务份额最大的城市。
C．作为一名武警官兵，我决心用十八大精神武装头脑、净化灵魂、完善自我，自觉坚持和发扬军队的优良传统，用出色的工作成绩报效国家和人民。
*D．“核光谱望远镜阵列”（NUSTAR）日前首次对位于银河系核心部位的巨型黑洞进行了观测，并抓拍到该处发生的一次爆发事件。
【A．成分残缺，应在“个性化”后加“服务”；B．应在“已成为”前加“深圳”；C．“一名”“官兵”不合逻辑。】
4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3分）
①疏疏的高干子，英气隐隐逼人。
②我想月下的海棠，大约便是这种光景吧。
③我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋恋的是西府海棠。
④可惜没有趁着夜色看过；王鹏运有两句词道：“只愁淡月朦胧影，难验微波上下潮。” ⑤海棠的花繁得好，也淡得好；艳极了，却没有一丝荡意。
A．③①⑤②④ *B．③⑤①④② C．⑤①③②④ D．①⑤③④②
【由③句引出这段话的中心对象“海棠”，排除C、D，②④之间，②句中 “这种光景”所指代的内容是④句中的“只愁淡月朦胧影，难验微波上下潮”，因此④应该在②前面，排除A】
二、本大题7小题，共35分。
余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之时，蚤食后出门，．
而望见村中塘水，晴碧泛然，疾理钓丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处投食其中，饵钓而下之，蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自．
寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之．
则无有。余曰：“是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。”又逾时动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸．
许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣！”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无．
有大者。日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓。见村人之田者，皆毕食以出，乃收竿持鱼．
以归。归而妻子劳问有鱼乎？余示以篮而一相笑也。乃饭后仍出，更诣别塘求钓处，逮暮乃．
归，其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。．
余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。
嘻！此可以观矣。吾尝试求科第官禄于时矣，与吾之此钓有以异乎哉？其始之就试有司也，是望而往，蹲而视焉者也，其数试而不遇也，是久未得鱼者也；其幸而获于学官、乡举．
也，是得鱼之小者也；若其进于礼部，吏于天官⑴，是得鱼之大，吾方数数钓而又未能有之．
者也。然而大之上有大焉，得之后有得焉，劳神侥幸之门，忍苦风尘之路，终身无满意时，老死而不知休止，求如此之日暮归来而博妻孥之一笑，岂可得耶？
夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。终焉少系于人之心者，不足可欲故也。．
吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉！ ．
（清•吴敏树《说钓》）
注：（1）天官：吏部列六部之首，后世因以“天官”为吏部的通称。吏部掌全国官吏之任免、考课、升降、调动等事。
【参考译文】
我在村中居住，闲来无事，喜爱钓鱼游玩。钓鱼的技术虽不好，然而却了解其中的乐趣。在初夏、中秋的时候，吃完早饭后，走出家门，远远望见村中的池塘，天气晴朗，水面上碧波荡漾，赶快回家整理出钓竿，拿着篮子前去。到了池塘的岸边，选择水中草少的地方，投下鱼吃的食物，然后将饵料放置在鱼钩上垂入水中，蹲着看那浮子，想着当它动时，急忙拉竿，就会钓到大鱼。不久，看到浮子没有一点儿动静，就慢慢地牵动它，但它仍旧没有动静；不一会儿手脚就疲倦了，在岸上放稳鱼竿，转动眼睛看一看浮子，它静得和先前一样。好久浮子才开始动了一动，见有动静我急忙抬起鱼竿却什么也没有。我说：“这是想偷吃鱼食的小鱼，大鱼就要来了。”又过了一段时间，浮子动得稍有些不同，于是拉起鱼竿，钓到一条鲫鱼，约四五寸长。我说：“鱼已经到了，可以钓得大鱼了！”于是站起身来等候大鱼上钩，集中注意力，希望可以得到它，其间又有钓到的鱼，和先前钓得的相差无几，并没有钓得大鱼。到了中午，肚中饥饿很想吃饭，可为了钓鱼，我忍着饥饿不回去吃饭。见到村中在田间劳动的人都吃完饭之后又出来劳作，只好收起鱼竿提着鱼回家。回家后妻子忙问是否钓到鱼了，我向她摇摇篮子对她笑一笑。饭后仍旧出去，又到其他的池塘找地方垂钓，待到日落之后才回家，钓到的鱼和早上的差不多。有的时候，在一个地方钓的鱼较平时稍大，必定会多次到那个地方垂钓，最终也没有比以前多钓到鱼，并且有时一条也不曾钓到。我怀疑是因为我的钓鱼技术不佳，问问常来这里钓鱼的人，大概也和我一样。
唉！这可以显示出，我曾经尝试通过科举从当世谋取功名禄位，这与我在此垂钓又有什么不同呢？开始到官府科场应试，这好似是抱着希望而去，坐着看水面一样；然后数次考试却不中，这是等了很久，却没有鱼上钩；后来幸运地在县学、乡举中通过考试，是钓得了一些小鱼；假若然后进入礼部考中进士，被吏部授职，这是钓得了大鱼，这鱼正是当初我接连不断地频频抛下鱼饵却没有能够钓得的大鱼。但是大鱼的上面还有更大的鱼，得到之后又想得到更大的，在侥幸成功的门前劳神守候，在风尘弥漫的路上忍苦行走，终身都没有感到满足的时候，到死也不想停下，只求这样做，到了晚上回来可以博得妻子和孩子们的笑口一开，这难道可能吗？
钓鱼，是一件舒适的事情，是隐居的人喜欢做的事，它的情趣或许很像追求功名。钓鱼这种事最终很少会让人系心难于解脱，是因为它不值得让人苦心焦虑去追求。我将会只求可以钓到鱼，不再追求其他的了，或许还是可以的吧。
5．对下列句子中加点字的解释，正确的一项是（ ）
A．盖逾时始得一动 更加 ．
B．注意以取之，间乃一得 间隙 ．
*C．其数试而不遇也 多次 ．
D．若其进于礼部，吏于天官 官吏 ．
【A．超过B．间或，偶尔D．授任官职】
6．下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．①钓之道未善也，亦知其趣焉 ②而无他钓焉，其可哉 ．．
B．①浮子寂然，则徐牵引之 ②动而掣之则无有 ．．
*C．①乃收竿持鱼以归 ②乃饭后仍出 ．．
D．①或一日得鱼稍大者某所 ②终焉少系于人之心者 ．．
【表承接，“于是”。（A．①是代词，可译为“其中的”。②副词，表揣测，可译为“大概”。
B．①表承接，“就”。②表转折，“却”。D．①表定语后置。②代词，“的原因”；算是表停顿。）】
7．下列各句中，都用具体行为表现作者“喜钓”特点的一组是（ ）
①疾理钓丝，持篮而往 ②（问之）常钓家，率如是
③日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓 ④忍苦风尘之路
⑤更诣别塘求钓处，逮暮乃归 ⑥吾将唯鱼之求，而无他钓焉
A．①②③ B．③④⑥ C．①⑤⑥ *D．①③⑤
【②④他人他事⑥是志向愿望】
8．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．第一段记叙了钓鱼时可能发生的情况与钓者相应的心情，多用细节描写，特别是对浮子的动静以及钓不到鱼时的那种急于求成的心情的刻画，更是细致入微。
*B．第二段是作者发出的慨叹，而结尾的“吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉”，也写出了作者的无奈。表明作者喜于归隐，乐于垂钓的情怀，是作者一生不求功名的总结。
C．作者用“鱼”比喻官职，人人求官心切，都希望通过科举后步步高升。用具体的垂钓来阐发抽象的求官心理，然后再通过议论点出文章的主旨所在，更能表明作者的观点。
D．作者认为，有些人醉心于功名，就像一心想钓大鱼一样，大的欲望之上还有更大的欲望，得到之后还有更多的奢求，永不满足，到死都不会停止。
【“一生不求功名的总结”片面绝对，作者曾经追求功名，“吾尝试求科第官禄于时矣”】
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①起立而伺之，注意以取之。（3分）
②逮暮乃归，其得鱼与午前比。（3分）
③夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。（4分）
【①（我）起身等候，聚精会神，准备随时提起钓竿。（“伺”、“注意”各1分，句意1分）②（我）一直到天黑了才回家，收获也跟上午差不多。（“逮”、“比”各1分，句意1分）③
钓鱼，是一件舒适的事情，是归隐的人喜欢做的事，它的情趣或许与追求功名很像。（判断句式1分，“类”“得”各1分，句意1分）】
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）请简述诗歌的三、四两句所表现的内容、情感。（3分）
（2）这首诗歌运用了多种艺术手法，请就其中的一种手法，结合相关诗句做具体分析。（4分）
【（1）诗人发现，不远处的篱笆旁有一盏灯火，原来是孩子在深夜捉蟋蟀（1分），这是一幅欢快而有趣的生活图景（1分）。孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情（1分）。（2）①借景抒情，情景交融。一二两句写自然环境，三四两句写生活场景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，表达了抒情主人公的思乡之情。②动静结合，以动衬静。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。③悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。④拟人的手法，增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。（指出表现手法1分，结合具体诗句分析2分，思想感情1分。）】
11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）
①月明星稀，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，何枝可依？（曹操《短歌行》）
②子曰：“志士仁人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（《论语》）
③外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（李密《陈情表》）
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿，江月何年初照人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿，江月年年望相似。（张若虚《春江花月夜》）
【①乌鹊南飞，绕树三匝②无求生以害仁，有杀身以成仁③茕茕独（孑）立，形影相吊④江畔何人初见月/人生代代无穷已】
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12~15题。
“好声音”的精神追求
张颐武
最近，《中国好声音》的出现既获得了诸多好评，也引发了对于选手的经历等方面的争议。好评和争议交错，热播和分歧共存，这其实是近年来中国选秀文化变化和发展的一个新的状况的投射，也是中国电视文化的新的变化的投影。这些都值得我们认真思考。
中国的选秀文化经过了2005年以后的第一波的高潮之后，在相当程度上进入了某种困局。一是造就超级明星的功能业已减退。通过选秀为公众所认识好像越来越难。这既是由于这些年唱片业在互联网时代的转型的问题复杂，也是由于歌手的形象风格都相当接近，难以脱颖而出。一开始通过选秀的梦想舞台选出青春偶像的情况已经不再出现，反而是许多参加各电视台选秀的选手都差不多，观众的印象模糊。二是观众的新奇感消退之后，对于选秀的形式已相当熟悉，各个电视台的选秀节目也都有重复之嫌，使得观众产生了疲劳感，觉得没
有什么新意了。这几年选秀一直处在瓶颈之中。
当下引发观看热潮和争议的《中国好声音》一出现就引发了轰动效应。它力求超越粉丝和明星的关系，从音乐专业方面着力，从“好声音”中寻求新的可能性。让刘欢、那英等这样最有声望的音乐人来指点新人，让迷人的好声音得以展现。通过这些华语歌坛的最重量级的人物收徒，而选手也可以选择导师的做法，使普通人能够成为音乐人，进入这一专业领域得到更多的培养和深造，从而能够为未来的职业生涯打下坚实的基础。这其实是从普通人中选择真正的“好声音”让他们得以进入专业领域。这个构思另辟蹓径，让选秀不再一下子就能实现梦想，也不仅仅展现梦想；而是让梦想通过一个专业的路径，通过较为严谨的程序得以延伸，最终成为一个职业生涯的选择。这是将梦想的实现转换为实实在在的修业和学习的长期的努力的过程，节目正是在这一点上赢得了公众。
今天的80后90后面对的是一个竞争激烈，生活和事业发展的压力较大的社会环境，而独生子女的适应和抗压能力又相对较弱。一举成名的冲动，展示自我的激情如何转化为实实在在的具体的路径，正是青年一代的焦虑所在。诸多选秀节目尚未从这一方面加以具体的指点，而青年的职业生涯的内在需求和成长渴望在《中国好声音》中得到了展现。这很像是一个音乐的职场节目，激励青少年更好地学习，更艰苦地磨练，给他们提供更加积极和向上的价值。这样，音乐大家和青年选手的双向选择就有了独特的意义和价值。它所标举的是脚踏实地，所倡导的是一种正面而积极的价值观。通过艰苦的奋斗实现梦想的路径是非常值得肯定的。这里不是梦想止步之处，也不是梦想遽然实现的展台，而是一个走向梦想实现的起点，一个修业和锻炼的开始。幸福感来自奋斗和梦想的力量，而这一切又在公平和公开的程序中进行，这是具有魅力的。
但这个节目引起的质疑和思考也值得我们反思。“好声音”的几位选手的经历和过去的生活引发了一些争议，这些问题曾经是电视节目为了制造效果而经常存在的，但这一次引发的争议似乎相当大。这其实说明，这些年来公众对于诚信的要求有了更严格的标准，并要求电视节目有更严格的自律，要求出现在屏幕上的人更为真实。人们越来越不能容忍曾经相当盛行的“托儿”或者胡乱编造的情节。因为人们越来越明白，诚信的缺失造成的损害和冲击是社会无法承受的。只有诚信，社会才能向更高处进发。年青一代所需要的是更真实的人生的反映，而不是戏剧化的表演。这其实也给这个优秀的节目一个更为苛刻的要求。只有更加真实，更加让每一个选手的过去都经得住追问，节目才可能赢得更多的成功，因为只有真实的人的努力和梦想才有价值。这其实凸显了今天社会的必然要求。
（综合《中关村》2012年第9期同名文章和作者张颐武的博客整理而成）
12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2分，选对两项给2分，多选不给分）
12．下列选项中，符合文意的两项是（5分）
A．《中国好声音》的出现，标志着我国选秀文化从此进入了一个新的阶段。
B．我国的选秀文化从2005年后一直处于瓶颈之中。
*C．观众对选秀节目产生疲劳感，是因为他们对选秀的形式相当熟悉，而且选秀节目又大同小异，缺乏新意。
*D．选秀节目要赢得更多的成功，就必须更加真实，更加让每个选手的过去都经得起追问。 E．人们越来越不能容忍曾经相当盛行的“托儿”或者虚假的情节，显示公众对于诚信的判断标准过于苛刻。
【A项，是对原文第一段“这其实是近年来中国选秀文化变化和发展的一个新的状况的投射”的曲解和过度发挥；B项，是对第二段第一句的曲解，“2005年以后的第一波的高潮之后”不能说成“2005年以后”；E项，“过于苛刻”不符合作者的态度。】
13．下列关于“中国好声音”的说法，不正确的一项是（3分）
A．《中国好声音》不同于那些让年轻人当即实现明星梦，或是仅仅让普通人在舞台上展现梦想的选秀节目。
表达道别惆怅的心情篇二
《问候与道别》
问候与道别（Greeting and saying goodbye） 20个句子
How are you? I’m fine, thank you. And you?
How are you doing? Very well, thank you. How is everything with you? Not bad.
How have you been? About the same as usual.
How are you getting on? Not very well. I have a slight cold. Please remember me to your parents. Please say hello to your parents. Give my best wishes to your family. Glad / Nice to see you again.
HavenLong time no see. ’t seen you for ages / a long time. Goodbye. Bye-bye. How are you?
See you later. See you.
How's everything? 一切都好？ What's up? 近况如何？ What's new? 有什么新鲜事？ What's happening? 在忙什么？ 任何时后都可以用， 但比较见外: How are you? 你好吗？ 适用于第一次见面: Nice to meet you. 很高兴见到你。
适用于曾经见过，但不太熟的人: Nice to see you again.很高兴再见到你。 适用于有一阵子没见面的朋友: How have you been? 你过得怎么样？
适用于很久没见的朋友: Long time no see. 好久不见。
Greetings and saying goodbye(问候和道别)
Period One
Teaching contents: Hello. Hi.
How are you? I’m fine, thank you. And you? How are you doing? Very well, thank you. How is everything with you? Not bad.
How have you been? About the same as usual.
How are you getting on? Not very well. I have a slight cold. Teaching Steps:
Step 1.Learn and read
Get the students to read the sentences after the teacher. And learn : About the same as usual. I have a slight cold.
Step 2.Practice
1. The teacher asks and help the students to answer using the expressions. 2. Get the students to ask and answer in pairs for several minutes.
3. Ask some pairs to ask and answer in front of the class.
編按: How are you doing 是最常用的, How are you 次之, Howdy 則是簡稱!
編按: 儘量不要用 Good bye, 或是 So long 這樣的用法, 在這裏相當少見.情景对话
A: Hello ,how are you? B :I' m fine, thank you.
A: What's the matter with you, C ? C:I have a fever.
B: Oh,I know. You must drink a lot of water. And you can go to see a doctor C: Thanks. And I have a sore throat. A: Pardon ?
C:I have a sore throat. A: You must have a rest.
B: You can lie down and rest. C: Must I go to see a doctor? A: Let's see.
B: You don't have to see a doctor. A: But you must have a rest. C :Oh,Thank you very much. A: Not at all.
B :Yeah. We are good friend. C :Good-Bye .See you. A :Bye! B: See you Step 3.Game
Divide the class into some groups, and get them to have a competition, the group will
win when they speak more quickly and more fluently. Step 4.Exercises
The teacher says some sentences in Chinese and get the students to say in English as quickly as possible.
1. 上午好 2. 晚上好
3. 你好吗？ 很好，谢谢，你呢？ 4. 我有点感冒. Period Two
Teaching contents:
Good morning. Good afternoon. Good evening. How is your father/ mother? He/ She is fine. How is your family? They are fine. Please remember me to your parents. Please say hello to your parents. Give my best wishes to your family. Step 1.Learn and read
Get the students to read the sentences after the teacher. And learn : remember sb. to …. say hello to sb.
give best wishes to sb. Step 2.Practice
1. The teacher asks and help the students to answer using the expressions. 2. Get the students to ask and answer in pairs for several minutes. 3. Ask some pairs to ask and answer in front of the class. Step 3.Game
Divide the class into some groups, and get them to have a competition, the group will win when they speak more quickly and more fluently. Step 4.Exercises
Complete the following dialogues. 1. A :Hello, Tom, How are you? B: ______________________
2. A: Oh, Mary , it’s nice to meet you here. B :_____________________________ 3. A : How are you getting on? B :______________________ 4. A : Good morning, everyone. B: ____________________
Period Three
Teaching contents:
Glad / Nice to see you again.
Haven’t seen you for ages / a long time. Long time no see. How are you?
Goodbye. Bye-bye. See you later. See you. Teaching steps:
Step 1. Revision
Reviewing the expressions learned last lesson by asking and answer Step 2. Read and learn Learn some expressions : 1. Long time no see. Nice to see you again.
2. Good bye. See you later.
Read them after the teacher several times. Step 3. Practice
1. Help the students to make a dialogue like this: A: Hello, Tom. B: Hello, Mary.
A: Haven’t seen you for a long time. B: Nice to see you again. How are you? A: Fine, thank you, and you? B: I’m fine , too.
A: How is your family? B: They are fine, thank you. A: Ok. See you later. B: Bye-bye.
2. Get the students to read and practice in groups. 3. Ask two pairs to act out in class.
Introductions（介绍）
Period One
Teaching contents: Introduce oneself:
May I introduce myself?
Allow me to introduce myself.
My name is Jim. I am a student of Pingjiang Votech School. I am Miss White/ Mr. Wang/ , I’m fourteen( years old). I come from / am from China. \Teaching steps: Step 1. Presentation
Teacher: Let me introduce myself first. I’ m an English teacher, my name is Gan Qiong. I graduated from Changsha Railway University. I like English and music very much.
Step2. Read and learn
Learn some words and phrases:
1. introduce: 介绍 2. introduce oneself: 自我介绍
3. allow sb. to do : 允许某人做某事 4. come from/ be from：来自…… Step 3. Practice
1. Get the students to try to introduce himself or herself in their own words.
2. Ask some individual student to introduce himself in class. Give them some help
Period Two
表达道别惆怅的心情篇三
《2014级语文试题》
南川中桥中心校2013年第一学月语文试题
命题人：韦虹羽
本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。总分150
分，测试时间100分钟。
第I卷
一、基础题。（共8小题，每小题4分）
1．选出音形义全对的一项（ ）（4分）
A．触（cù）目伤怀：看到（家庭败落的样子）心里感到悲伤。 凑（cîu）
合：将就。
B．低眉顺（shùn）眼：形容心情惆怅的样子。 取缔（dì）：明令取消或禁
止。
C．从（cōng）容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 猝（cù）然：突然，出乎
意外。
D．情有可圆（yuán）：在情理上说得过去。 尴尬（gāngà）：神色、态
度不自然
2．根据语境在括号中写出恰当的词语。（4分）
①哪知老境却如此tuí（ ）唐！他触目丧怀，自然情不得自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ（ ）屑便往往触他之怒。
② 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升
沉荣辱，震颤着长期迟dùn（ ）的农村神经系统，他是最mǐn（ ）
感的神经末梢。
3.下列词语中有4个错别字，请找出来改正在后面的横线上。（4分）
风靡一时 脍炙人口 陈词烂调 司空见惯 娴熟深暗
莫名其妙 自明得意 因地制宜 可见一斑 别出新裁
4．下列句子中成语使用恰当的一项是（ ）（4分）
A．小强的动人事迹经过老师的大肆渲染，成了校园里的
热门话题。
B．我们必须正确看待自己，既不能自高自大，也不能自
暴自弃。
C．他们俩操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的
程度。
D．小陆真是别有用心，制作的飞机模型与众不同，令人
叫绝。
5. 你知道吗？鲁迅先生惜时如金，请举出他的两句相关的名言。（4分）
（1）
（2）
6.下列各项中，标点符号使用正确的一项是（ ）（4分）
A.“你去那边看看吧。”她顿了顿说：“昨儿个我还看见了呢。”
B.兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。
C.燕园其实不大，未明不过一勺水；水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛
仅可百余步；另有楼台百十座，仅此而已。
D.（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，„„凭什么打我的
儿子？
7. 填空。（11分）
新闻的六要素是指_______、_______、_______、___________________、
________、_______。
新闻结构的五部分是指_______、_______、_______、_______、_______。
二、课内阅读。（20分）
人民解放军百万大军横渡长江①（新华社长江前线22日22时电）人民
解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九
江（不含），东至江阴，均是人民解放军渡江区域。②20日夜起，长江北岸
人民解放军中路军首先________（A.攻破 B.突破 C.冲破 D.打破）安庆、
芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡30万
人。21日下午5时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电
时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完。这一路现
已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展
中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我
军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐
不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国
民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了。听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线
是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，
东西防线又被我军突破了。我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部
23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整
天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广
大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路
线。
8．文中的第①段是这篇消息的__________部分，括号内的字是
新闻的电头，作用是__________________________。时间精确
到“时”暗示_____________________________。（6分）
9.文中两次出现“至发电时止”，其作用是
________________________（2分）
10．新闻一般以记叙为主，要求“用事实说话”，但也可以适当
地穿插一点议论。选文即从①____________________________；
②____________________________________等两方面议论了敌
人毫无斗志的原因。（4分）
11．说说文中加线句子的表达效果。（4分）
______________________________________________________
12.本文最后一句话在文中的作用是
_______________________________（2分）
13．给文中横线上选填一个恰当的词语___________。（2分）
第II卷
二、课外阅读。（25分）
等待录取通知的那个夏天
那是我人生中最漫长的一个夏天。
我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我
会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。我的忐忑在逼人的
暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。
父亲常年在外，有一天，他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转
吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。
我们骑着车，穿过郊区„„
父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河，
水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父
亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被
烧得跳起来。
我唏嘘着，下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇
气？”说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。我无奈，只
得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只有麻木。半
个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手，
给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点儿想哭。
树林的确是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。
坐下来扳起双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，
他小时候天天就这样光脚跑，一点儿事没有。但是父亲还是从附近掐了一些
草，揉碎了，敷在我的脚上。
父亲说：“现在感觉怎样？”
我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。
父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”①
休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。
这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果
子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头，很快发现了一个果子，但长
得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越
细，心里越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在
下边叫我：“下来吃果子。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！，
我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵啊，总有
适合你摘的。”②
第二天，父亲走了，我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情，
心中渐渐踏实了。
一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”
父亲过去捉鱼捉得上瘾，只是这些年调往异地，少有闲暇，很少下河了。
我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：
“走，往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。古
朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气
一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行„„
我有些沉醉了。
父亲说：“多走几里路，不一样了吧？”③
我使劲点点头。
忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。
我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措，幸运之神站在了我这边！
父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无
止境啊。”
14．认真阅读文题，想想看，你从文题中得到了什么？（回答两点即可，
2分）
15．本文围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转转写了三件事：
第一件事是 ，第二件事是 ，第三件事是 ；这
三件事叙写了“我”在父亲的诱导下
的过程。（8分）
16．文中加点的 “厚”和“舔”这两个字，在用字炼意上非常讲究，
请分别揣摩其妙处（4分）。
厚：
舔：
17．文中加横线的三句话，是父亲对“我”饱含深意的教育和启发，
第1句话告诉我 ，第2句话告诉我 ，第3句话告诉我 。（3分）
18．朱自清的《背影》与本文都表现了如山的父爱，但父爱的表现形式
却不一样，《背影》一文侧重于写父亲为我 ，本文侧重于父亲为我 。
（2分）
25．等待不仅仅是一种煎熬，更是一种成长。请围绕等待，写一段80
字以内的文字，表达你的见解。（6分）
四、语言运用。
19. 作为21世纪的青年人，我们更加热爱和平，但战争离我们
并不遥远。请列举和战争有关的一则名句。（5分，如多写一则
对则另加5分）
_______________________________________________________________________________
20.在交际场合应注意道别用语，既要不失礼貌，还要从容得体。请写出下
列场合的道别语，每句不超过20字。 （6分）
(1)与住院病人的告别，常常这样说：
(2)向帮助了自己的人告辞，往往说：
(3)与人相聚时因故需要提前告辞时说：
21. 理解下面例句的结构形式和内容，照样子也说一个句子，然
后写在横线上。（任选一题，9分）
（1）例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中
的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。
_____________________________ ______________________ _____________ __ _
表达道别惆怅的心情篇四
《高一语文》
乐府和拟乐府四首
东门行
译文：刚才出东门的时候,就不想着再回来了。回到家进门惆怅悲愁，米罐里没有多少粮食,回过头看衣架上没有衣服。拔剑出东门,孩子的母亲牵着衣服哭泣说:“别人家只希望富贵,我情愿和你吃粥.在上有青天.在下有年幼的孩子.你现在这样做不对!” ：（丈夫说:）“你不要管!我去了!我已走得太晚了!白发老翁现在也不能安心活下去了！.”
赏析：本篇通过环境的描写和令人揪心的对话，形象地揭示了走投无路的人们起来反抗的过程。男主人公打算铤而走险，但一时拿不定主意，因此“出东门”而复归。当他看到家里无衣无食、一贫如洗的情景时，便下定决心“拔剑东门去”。他的妻子宁愿“安分守贪”，呼天指儿，牵衣哀告，说“今非”——“这不行啊!”他愤然决绝地回答“咄!行!吾去为迟!”——“嘿!我必须走!我已经走晚了!”这些对话精练传神，完全是口语，活现出人物急切悲愤的神态。对话一结束，全诗也完篇，如同剧终幕落，留下一片黑暗、一片宁静，让读者面对着急落的幕布去猜测主人公未来的命运。此诗以质朴古拙为特色。不假雕琢，挥洒自如，行所当行，止所当止，其音调疾徐相继，读起来朗朗上口，自有一种天然气韵。
有所思
译文：我所思念的人，就在大海的南边。我拿什么赠给你呢？这是一支玳瑁簪，上面装饰有珍珠和玉环。听说他有二心，心里伤悲，拆碎它。捣毁它,烧掉它!烧掉它，风把灰尘扬起!
从今往后，不再思念你，我同你断绝相思! 当初与你约会时，不免引起鸡鸣狗吠。兄嫂也当知道此事，太过悲哀! 屋外秋风声里鸟儿飞鸣，太阳将会知道我的心思吧!
赏析：此诗的结构，以“双珠瑇瑁簪”这一爱情信物为线索，通过“赠”与“毁”及毁后三个阶段，来表现主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波折，由大起大落到余波不竭。中间又以“摧烧之”、“相思与君绝”两个顶真句，作为爱憎感情递增与递减的关纽；再以“妃呼豨”的长叹，来联缀贯通昔与今、疑与断的意脉，从而构成了描写女子热恋、失恋、眷恋的心理三部曲。层次清晰而又错综，感情跌宕而有韵致。其次，这首诗通过典型的行动细节描写(选赠礼物的精心装饰，摧毁礼物的连贯动作)和景物的比兴烘托(“鸡鸣狗吠”及末尾二句)来刻画人物的细微心曲，也是相当成功的。
拟行路难（其六）
译文：对着席案上的美食却难以下咽,拔出宝剑对柱挥舞发出长长的叹息。大丈夫一辈子能有多长时间,怎么能小步走路的失意丧气? 放弃官衔辞职离开,回到家中休养生息。早上出家门与家人道别,傍晚回家依然在亲人身边 。在床前与孩子玩耍,看妻子在织布机前织布。自古以来圣贤的人都生活得贫贱,更何况我这样的清高孤寒又正直的人呢?
赏析：拟行路难 ,为乐府组诗名，南朝宋鲍照作，共十八首。主要抒发对人生
艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦，也有描写游子和思妇之作。大多感情强烈，语言遒劲，辞藻华丽。有五言、七言及杂言句。
西洲曲
译文：思念梅花很想去西洲，去折下梅花寄去长江北岸。（她那）单薄的衣衫像杏子那样红，头发如小乌鸦那样黑。西洲到底在哪里？摇着小船的两支桨就可到西洲桥头的渡口。天色晚了伯劳鸟飞走了，晚风吹拂着乌桕树。树下就是她的家，门里露出她翠绿的钗钿。她打开家门没有看到心上人，便出门去采红莲。秋天的南塘里她摘着莲子，莲花长得高过了人头。 低下头拨弄着水中的莲子，莲子就像湖水一样清。把莲子藏在袖子里，那莲心红得通透底里。思念郎君郎君却还没来，她抬头望向天上的鸿雁。西洲的天上飞满了雁儿，她走上高高的楼台遥望郎君。楼台虽高却看望不到郎君，她整天倚在栏杆上。栏杆曲曲折折弯向远处，她垂下的双手明润如玉。卷起的帘子外天是那样高，如海水般荡漾着一片空空泛泛的深绿。如海水像梦一般悠悠然然，伊人你忧愁我也忧愁啊。南风若知道我的情意，请把我的梦吹到西洲（与她相聚）。
赏析：《西洲曲》，南朝乐府民歌名，最早著录于徐陵所编《玉台新咏》。西洲曲是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇，历来被视为南朝乐府民歌的代表作。沈德潜称其“续续相生，连跗接萼，摇曳无穷，情味愈出”（《古诗源》卷十二），陈祚明则谓之“言情之绝唱”（《采菽堂古诗选》）。诗中描写了一位少女从初春到深秋，从现实到梦境，对钟爱之人的苦苦思念，洋溢着浓厚的生活气息和鲜明的感情色彩，表现出鲜明的民族特色和纯熟的表现技巧。
《西洲曲》在艺术上有以下三点值得注意:
第一是善于在动态中表达人物的思想感情。比如“门中露翠钿”一句，生动形象地通过动作表达出了人物的心情。而“采莲南塘秋”六句，是全篇的精华所在，它集中笔墨描写主人公的含情姿态，借物抒情，通过“采莲”“弄莲”“置莲”三个动作，极有层次地写出人物感情的变化。动作心理描写细致入微，真情感人。 第二是叠字和顶真的运用。“开门迎郎”场景中，四个“门”字的叠用，强化了女子急切盼望心上人的到来，而不时从门缝向外张望的焦虑心情。“出门采莲”场景中，又连用七个“莲”字，着意渲染女子缠绵的情思。而顶真的运用使得句子灵活生动，朗朗上口。
第三是双关隐语的运用。双关隐语，是南朝乐府民歌中一个显明的特征，它在诗经时代的民歌和汉魏乐府民歌中很少见。一说“莲”与“怜”字谐音双关，而“怜”又是“爱”的意思，隐语极言女子对情人的爱恋。同时，“莲子清如水”暗示感情的纯洁，而“莲心彻底红”是说感情的浓烈。这些双关隐语的运用使诗歌显得含蓄多情。
另外值得一提的是，此诗以“难解”著称，有研究者将其称之为南朝文学研究的“哥德巴赫猜想”。比如关于此诗的叙述视角就有不同解读，多数人从女子的视角来理解，也有人从男子的视角入手，认为“忆梅下西洲”中的“梅”指代男主角所寄情的心上人。常言道，诗无达诂，我们在解读的时候也可以尝试多种新的视角，从而使诗歌的意蕴更加丰富。
表达道别惆怅的心情篇五
《随笔》
作者：木颜熙《消失的花朵》时间过的很快，一转眼三年了，那片洁白如今已穿上了墨汁。故乡的矮墙，厚厚的，上面偶尔还能看见我俩的脚印。泥土的芬芳，散播着土家的气息。香章树下的阴凉地，如今已成了烘烤的焦土。昔日天真的模样，现已是张成熟的脸庞。一壶清茶，鸟语花香。在那个季节什么都变了模样。穿过门前的斑马线，就能去到想去的地方。故乡那熟悉的脸庞，现已在我脑海剩下模糊的景象。绿油油的稻田，金灿灿的油菜花，还有那弯着脊梁的农夫，一切的一切，都只能是回忆，却无法欣赏。-雨过天晴，还是那般模样，至多是天空架起了一座桥梁。还来不及欣赏，就一切烟消云散。大伯家的老黄牛，此时已排上了工作岗，又一次的耕种，还是几颗麦穗加几吊高粱，不辞辛劳的工作，只为花儿的开放。高中时的我是如此的贪玩，不知道什么时候，喜欢上了这一行，我想用我的文字来表达对家乡的期盼。-我们都有很多梦想，我们都怀念美好的时光，我们都知道刷卡时的快感，却忘了！父母那慈祥的脸庞。望着镜中的我，突然觉得没有什么骄傲的地方，一时眼泪湿了脸庞，消失的花朵，应该回到属于自己的地方。从墙上的风景画，还能看出父亲当年妙笔的模样。我什么时候也这么多愁善感，可能是母亲责备的话语和父亲严厉的目光。当我只想着我要得到什么的时候，我却一直停在远方。因为很多东西是在不经意间装进你的私馕。-其实我很爱你们，我爱我所有的朋友，当我在黑暗的时候，总有那么几个人为我寄来一束光，哪怕是一支快燃完的蜡烛，我也不再感到恐惧和凄凉。每当我续写它的时候，总会感觉你们都在我身旁。-还是那片黄树林，也是我去过的地方，石板上的脚印和微风里的玫瑰花香，一点都不减当年的模样。我知道不远处，就是我们曾经许愿的地方。林子里的叫声，是凄凉也是呼唤，曾经喧闹的集市，如今却是零星一般。长满杂草的山坡上，堆满的是寂寞，偶尔有几只小绵羊留念那个地方，也被主人赶进了围栏。昔日奔腾的小溪，现已是干涸的惨状。没有人会流连忘返。走过一座山，再穿过一片林，这就是我要去的地方。那里并不美丽，却很难忘。一珠坚强的百合花，风雨无阻，英姿挺拔。他靠自己的毅力，赢得了一个又一个春天。每当别人问我:你为什么铁石心肠？其实我不然，因为我的泪只是流在你看不见的地方。-秋风瑟瑟，一片黄色的海洋，再没有什么，比此时此景更为赞叹。-远处！小妹妹开始穿着棉
袄，她想说冬天来了！-汽车飞驰而过，不知道飘起来的是尾气还是水雾。此时我已没有心思去想这些了，转过身，飞快的奔到我的被窝里去。-三年后的今天，有好多事很怀念，虽说不出是怎样的感觉，但一直藏在心里面。-巷子里卖烧烤的老伯，每天早起早归的农民朋友，他们的付出只为实现心中的愿望。花早些开放。突然墙上的钟声响了，不知不觉已经5点了。着实感觉有点累了，抽了支烟，望了望窗外，不知什么时候已下起了倾盆大雨。此时周围一片寂静，就连说话也是那样小心，生怕吓到了正在生长的小树苗，我也融入了这样的氛围当中。许久之后，雨停了，我惊喜的发现，原来灰蒙蒙的天空，此时成了一幅优美的山水画卷。古老的石拱桥下也再次听见了水流的声音。他们用大自然的乐器，奏着美妙的旋律。-……-不知过了多久，云朵已经散开，那幅优美的山水画卷，只能用记忆去品味。还带有几分色彩的就是那若隐若现的彩虹了，他仿佛不愿离去，但他知道，短暂的美丽更深得人们珍惜。我抹了抹眼睛，转过身，狠心离去。-回到家，我已经很累了，躺在床上，不一会儿便睡着了。在梦里，我去到了那个难忘的地方，仔细一看，还有我清晰的脚印。蓝色的青苔，远远望去就像发光的宝石一样，偶尔还有几只蜜蜂在花丛中飞舞，优美的舞姿，实在让人流连忘返。-夜难眠，我却不然。仿佛一秒钟，就迎来了清晨的曙光。我拉开窗帘，感受着大自然给我的温暖。看着马路上来来往往的车辆，路人在过不了斑马线时焦急的模样。这么美丽的早晨，这么温暖的阳光，让人不得不称赞。-我又留有一片美好，在我醒来的早上。-下了楼，也没有梳妆。走到门前，望着这个地方，这座古老的城市，这段我一辈子都挥之不去的记忆。我找到了。-花开的灿烂，终究要回归土壤。-《爱人在哪里》风肆意的吹着我的头发，我不知道他有什么目的，也不去管他，我喜欢这样。-走在人行道上，看着行人来来去去，突然间我想到了你，我的爱人，你在哪里？-树上的枫叶已坠落一地，我已看不清哪片是你，那写满相思的信件，是不是已寄到你的怀里？可怜我，为什么迟迟不能遇见你？当树叶没有了风的追求，是不是要等到枯萎才能落地？也许他会在第一时间放弃自己，也许他会等，就算再一次被抛弃，也只能证明他爱的彻底。-我的爱人，你在哪里？是不是夕阳西下，又一个黎明，我才能看见你的身影。我不知道我还能等多久？也不知道时间还允不允许我爱你？-我的爱人，你在哪里？是不是要等到我死后
？你才能到我坟前哭泣。我不知道我死后会是怎样的结局？也不知道你愿不愿意为我哭泣？但我会用剩余的时间去写爱你的诗句。-黄色的路灯下有我的影子，你可知道我在为谁抽泣？点一支烟，以为可以麻痹自己，我就不会再孤独的悲泣。-走过大街，再穿过小巷，还是在月光下留着孤独的影子，我的爱人，你在哪里？那无名的浪花，到底哪一朵，才是我要的美丽？想轻轻一碰，却还没来得及光顾，就消失眼底。-我的爱人，你在哪里？是不是远方的山坡上，或那边的竹林里？那为什么我寻了几次也不见你的踪影。-我的爱人，你在哪里？是不是沧海桑田，也还是孤独的宿命？-我的爱人，你在哪里？那日复一日的思念，能不能把你唤进我的怀里？有时哭了，就睁大眼睛来欺骗自己。-我的爱人，你在哪里？我们的轨迹是不是背靠背的运行？如果是这样，我宁愿死去。-当绿叶长满枝头，又是一寂。-《线》十六岁那年的秋天，过了三年的思念，总感觉有一条线，紧紧的牵着我的视线。我爱那个秋天，因为我们就是在那时遇见。-不知不觉已经三年，以为时间可以淡化一切，充满爱的那片阳光就照不到我的心田。我们都有各自的世界，却也相隔多年，可是你没变，我没变，那可爱的样子，那熟悉的滴滴点点，我们的青春还留在那个校园。-破旧的房屋和那古老的墙壁，不知有多少次在我梦中浮现。黑板上的彩色粉笔和老师没完没了的话语，早就不想听了，却还是坐在那里，总有一些事牵着我的记忆，有我，有你！昨天说好要回到教室，今天怎么又在河边捉鱼。一群天真的孩子，完全没有考虑上学的目的。-阳光灿烂的午后。我一个人在街上走，看着过往的人群也没有熟悉的身影，无奈，转过身往校园走去。一进门就是那严厉的保安了，我很讨厌他，因为他总和我过不去。甩开他，我直奔我的宿舍。青草长满了屋顶，偶尔还能看见几片黑色的瓦砾。跑道上来来往往的人群，始终没有我们的身影。你说我们该分手了，我知道，因为灿烂不过一瞬间，久了就不值得留恋了。我虽舍不得，却还是放开了。-这个没有星星的夜晚，我还躺在床上期盼，或许有一颗能为我点亮，带着我的思念，飞到他想去的地方。-《欲无泪》停泊数日在他乡，一股离乡的惆怅咽满腔，蓦然回首又要启航。淡淡轻风吹着衣衫，一盏离愁怎知话凄凉。别时容易见时难，月儿圆，念伊人泪满襟。-对酒当歌，酒不尽，千斤愁。此去无他人，独上栏舟。滚滚长江水，水不尽，人欲愁。-无数花好月圆，亦无他人共享。泪眼蒙
蒙，欲尔共度春秋。-转眼瞬间及逝。无数同胞尽亦守他乡之处。清风细雨，黯淡人间悲欢。北风吹不尽，心还在，光阴留不住，人亦老。-看庭前花开花落，又一春。《我怎么哭了》我怎么哭了。-是风，吹痛了我的眼睛。-是雨，淋湿了我的心情。-还是你…-我怎么哭了。-是风的无情。-是雨的冷漠。-或是你的狠心。-我怎么哭了。-是上帝对我的惩罚，是我爱的不够多？所以，我想。-是风，为什么不留下一点痕迹。-是雨，为什么没有打湿我的心。-是你。对！因为总在回忆里。-当风掠过窗台，雨也悄悄地跟过来，还来不及收拾的心情，早就被雨淋的不行。-所以我，难过。-风吹走了一切，甚至来不及道别。-《再见吧，青春》再见，不知重复了多少遍，在一次次倒带中重温你给的温柔-再见吧！青春-我多想伸出手抓住你，可我无能为力，时间太残忍，为什么不多停留一会儿，尽管我加快了脚步还是无法跟上你的节奏。-再见吧！青春。-随着时间的拉长，你也悄悄的离我而去，等回过神来，你早已亲昵的躺在别人的怀里。-再见吧！青春。-是你给了我快乐，给了我梦想，给了我太多超感享受，而你累了，狠心的抛下我们多年的感情，独自离去。-再见吧！青春。-阳光照耀窗台，时光将我们隔离在不同的界外，我想你，可你却永远不会回来。-再见吧！我的青春。-你最终还是不属于我，我沉默。众有千万个不愿意也无法将你挽留。-再见吧！我的青春。-当微风吹起的时候，我知道你一定要走，因为喜欢清爽的你始终不属于我这团火球。-也许你是冰，只想着寒冷。-也许你是风，只想着追求。-也许我们只能是一次邂逅。-再见吧！我的青春。-我将不在渴求。-再见吧！我的青春。-用鲜血放出爱你的理由。-清夜，我一个人守候。-
表达道别惆怅的心情篇六
《湖南省长郡中学2015届高三月考(一)语文试题(WORD版)》
湖南省长郡中学2015届高三月考（一）
语文试卷
本试题卷共7道大题，22道小题（3道选做题任选2题），共10页。时量150分
钟，满分150分。
一、语言文字运用（12分，每小题3分）
1. 下列各组词语中，加点字的注音都不相同的一项是
A. 胸脯／黄埔 遂心／燧人氏 挑衅／殒身不恤 童山濯濯／擢发难数 ．．．．．．．
B. 蚍蜉／纰漏 隐瞒／满堂彩 烜赫／颓垣断壁 吹毛求疵／龇牙咧嘴 ．．．．．．．．
C. 谙熟／黯淡 靛蓝／白洋淀 罢黜／相形见绌 俾众周知／稗官野史 ．．．．．．．．
D. 贬低／针砭 大腕／绾袖子 墙隅／喁喁私语 锒铛作响／书声琅琅 ．．．．．．．．
2. 下面词语中，字形全对的一组是
A. 沐猴而冠 头晕目眩 闲情逸志 死有余辜
B. 响誉中外 鞭辟入里 一筹莫展 独辟蹊径
C. 锲而不舍 历经苍桑 罄竹难书 声名鹊起
D. 出神入化 矫揉造作 仓皇失措 锱铢必较
3. 下列句子中，没有语病的一项是
A. 现在全社会关注通货膨胀，民众担心物价持续上涨，国家发改委多次表示，物价上
涨的主要原因是游资炒作造成的。
B. 体育已经不能仅仅满足于在赛场上通过争金夺银来提振士气，更应在提升国民素
质和公民意识方面为国人带来实实在在的好处。
C. 发展国际汉语教育与推广事业，对于促进中外人文交流与合作，建设持久和平、共
同繁荣的和谐世界具有重要意义。
D. 目前血液供应相当紧张，中国人口众多，不缺血源，能否真正建立无偿献血的长效
机制，是解决“血荒”问题的根本办法。
4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
中国古典美学讲和谐。你中有我、我中有你的交感统一。 ，所以又称之为“中和”， 。
，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
①这种和谐由于做到恰到好处
②“中”，恰当之谓也
③和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一
④中华民族十分重视天人合一之美
⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一
A. ③④⑤②① B. ④①②③⑤
C. ④⑤③②① D. ③⑤①②④
二、文言文阅读（22分。选择题12分. 每小题3分；翻译题10分）
阅读下面的文言文，完成5～9题。
送秦中诸人引
金·元好问
关中风土完厚，人质直而尚义，风声习气，歌谣慷慨，且有秦、汉之旧。至于山川之胜，游观．．．．之富，天下莫与为比。故有四方之志者，多乐居焉。 ．
予年二十许时，侍先人官略阳，以秋试留长安中八九月。时纨绮气未除，沉涵酒间。知有游观．
之美而不暇也。长大来，与秦人游益多，知秦中事益熟，每闻谈周、汉都邑及蓝田、鄠、杜间风物，则喜色津津然动于颜间。二三君多秦人，与余游，道相合而意相得也。常约近南山，寻一牛田，营五亩之宅，如举子结夏课时，聚书深读，时时酿酒为具，从宾客游，伸眉高谈，脱屣世事，览山川．．之胜概，考前世之遗迹，庶几乎不负古人者。然予以家在嵩前，暑途千里，不若二三君之便于归也。 清秋扬鞭，先我就道，矫首西望，长吁青云。今夫世俗惬意事如美食大官高赀华屋皆众人所必争而造物者之所甚靳有不可得者。若夫闲居之乐，澹乎其无味，漠乎其无所得，盖其放于方之外者．
之所贪，人何所争，而造物者亦何靳耶？行矣诸君，明年春风，待我于辋川之上矣。 ．
5. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A. 关中风土完厚 完厚：富庶肥沃 ．．
B. 人质直而尚义 尚：高尚 ．
C. 脱屣世事 脱屣：摆脱 ．．
D. 而造物者亦何靳耶 靳：吝惜 ．
6. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A. 人质直而尚义 君子博学而日参省乎己 ．．
B. 故有四方之志者，多乐居焉 积土成山，风雨兴焉 ．．
C. 以秋试留长安中八九月 以其无礼于晋 ．．
D. 澹乎其无味 浩浩乎如冯虚御风 ．．
7. 下列各句对文章的阐述，不正确的一项是
A. 这是一篇与友人道别的赠序。但是文章少有哀婉之词，纵使写离别，也无隔绝的伤
痛，有的是对友人得其胜景的欣羡和来年春天相聚的期待。
B. 文章既直接描写了秦中风土民情之美，又讽刺了那些沽名钓誉的仕途小人，表达了
自己对朴素恬淡生活的向往，表白了洁身自好、愤世嫉俗之心。
C. 文章表面上抒发自己的归隐思想，实质上借送别表达政治抱负。与友人道别，“长
吁青云”，抒发的是穷且益坚的青云之志；来年相聚，春风得意之中，表达的是走“终
南捷径”的美好愿望。
D. 文章浓墨写山川之胜、人情之美，而对周汉都邑等则粗略概括；自己在秦中的切身
感受及与友人志同道合的交游用墨较多，而抒写离别之情和个人志向的文字较少，可谓详略得当。
8. 下列用“／”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是
A. 今夫世俗惬意／事如美食大官／高赀华屋皆众人／所必争而造物者之所甚靳／有不可得者。
B. 今夫世俗／惬意事如美食／大官高赀华屋／皆众人所必争／而造物者之所甚靳／有不可得者。
C. 今夫世俗惬意事／如美食大官／高赀华屋／皆众人所必争／而造物者之所甚靳／有不可得者。
D. 今夫世俗惬意／事如美食／大官高赀／华屋皆众／人所必争／而造物者之所甚靳／有不可得者。
9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）至于山川之胜，游观之富，天下莫与为比。（3分）
译文：
（2）二三君多秦人，与余游，道相合而意相得也。（3分）
译文：
（3）览山川之胜概，考前世之遗迹，庶几乎不负古人者。（4分）
译文：
三、古代诗词鉴赏和古诗文默写（13分）
10. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分）
送别杜审言
宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
别路追孙楚，维舟吊屈平。
可惜龙泉剑，流落在丰城。
【注】①孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。②龙泉剑：传说在豫章丰城有紫气，识宝之人挖地四余丈，得一石函，光气非常，中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。
（1）请从景与情的角度赏析本诗的颔联。（4分）
答：
（2）有版本将首联的“嗟”字作“闻”字，你认为好不好？请结合全诗作简要分
析。（4分）
答：
11. 古代诗文默写。（5分，每空1分）
（1）寄蜉蝣于天地， 。 ，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
（2）千载琵琶作胡语， 。（杜甫《咏怀古迹》其三）
（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ， 。（杜甫《登高》）
四、现代文（论述类、实用类）阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成12～14题。
写在《幽雅阅读丛书》出版之际
朱良志
在今天西方文化滚滚涌入的时候，越发感觉到中国文化的独特性。在东方这片土地上，世代生息的人民，形成了不同于西方的文明。西方哲学重外在知识的索求，中国哲学重内在心灵的体验。西方有绵长的基督教传统，中国却宗教观念相对淡漠。就艺术而言，中国艺术具有与西方完全不同的观念，当十六、十七世纪中国艺术大量传入西方的时候，西方人惊呼这是艺术中的一个“异数”，②①
一如他们将中国文化称为异教的世界。中国艺术以表达灵动的生命为主旨，中国人气化哲学是与西方迥异的哲学系统，艺术创造的是一个气化宇宙。在形神哲学的导引下，中国艺术很早就追求超越形似的意趣，传王维作《袁安卧雪图》，画雪意茫茫中，有芭蕉盎然地摇曳着它的绿色。脆弱的芭蕉，怎能在严寒的冬日出现？但中国艺术家没有感到它的荒诞，却体味到其中的“妙观逸想”。画马专家赵子昂，他说他画马不在马的外形，而在马的神韵，就像东晋僧人哲学家支道林所说的：“贫道重其神骏。”
中国艺术是一种安顿心灵的艺术。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。艺术家抚弄艺术，不是像今天在乎其“市场价值”，而是以它来搭建心灵之“庐”。听听明代末年的戏剧家祁彪佳的说法，他说他家的寓园，是为“韵人纵目，云客宅心”，园林是为了寄寓心灵的。中国艺术不是技术，它是以独特的意象世界耕种性灵的土地。画中的一山一水，传达的是心灵的优游；园林中的一桥一亭，那是心灵的符号。就像《平沙落雁》这首琴曲，正是取其会通心灵之意，沙白风清，云荡天远，雁影参差而上下，水流潺潺而清浅，借平沙之落雁，出逸士之心胸。那是一片心灵的鼓吹，中国艺术家需要这心灵的清澈澄明，需要这心灵的旷远超绝。
从总体上看，中国艺术是悠扬而缠绵的，是个凄恻的芳菲世界。我觉得，这一点和法国艺术有某种气质上的共通。不是说中国艺术多有悲伤的情调，而是说中国艺术有深沉的把玩。中国艺术追求“大快活”的世界，快乐，并非是现在的“搞乐”，叩响心灵的清音，甚至伴着潸然清泪，何尝不是一种灵魂的伸展，何尝不是一种畅然的高情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。这真是个“要妙宜修”的绝美天地。
《幽雅阅读丛书》追求的就是这样的境界——在喧嚣中追求宁静，在往古中追求鲜活，透过艺术的外在形式，去追寻其中所深涵的妙心。我们的民族原本不是这样粗糙，精致玲珑原来是中国艺术的本色，那是一种创作方式，也是一种心境。正像著名学者吴志攀先生在这套丛书的序言中所说的，好的艺术“乃人类精神的安慰剂”，它使人“心情如平静湖面上无声滑翔的白鹭”，中国艺术就是这样的艺术。多年的中国艺术研究的经历，使我深感，中国艺术大都不是为艺术而艺术，而是以艺术的语言，说他们人生的处境。艺术是他们心灵的一片吉壤，他们多半是在“落花时节”来这里倾诉。
12. 下列关于“中国艺术”的表述，不符合原文意思的一项是
A. 中国艺术是以表达灵动的生命为主旨的，具有与西方完全不同的观念，曾被西方人看作是艺术中的一个“异数”。
B. 画马专家赵子昂说他画马不在马的外形，而在马的神韵，这体现了中国艺术追求超越形似的意趣的特点。
表达道别惆怅的心情篇七
《雨霖铃》
表达道别惆怅的心情篇八
《别友诗》
1、骆宾王 《于易水送人一绝》 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 ——崇敬荆轲古今一体，略去枝蔓直入史事，一种激越之情。后两句寓情于景，景中带比，荆轲精神千载犹存，还有诗人对现实环境的深切感受。没有离别的情景也不知所送为谁，纯是抒怀咏志之作，开风气之先。 2。、王勃 《别薛华》 送进多歧路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。 ——穷和独是传神之笔，迢迢千里唯失意的心来作伴，第三联同情劝慰对方，也用以自慰，双方都会在对方的梦中出现，说明怀友之诚相思之切，不重惜别之情而写悲切的身世之感、政治上的挫折，未能摆脱个人哀伤。 《送杜少府之任蜀川》 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 ——杜少府上任，俱是客中之别不必伤感，一洗送别的悲酸之态，意境开阔音调爽朗，独标高格。 《江亭月夜送别二首》其二 乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。 ——客居巴蜀之间所写，通过对景物的描写，间接地表达送走友人后环顾离亭仰望明月，远眺江山。留连顾望之状，凄凉寂寞之情自然浮现纸上，夜色深沉冷寂。融情入景。寒，着此一字境界全出——王国维L* 3、宋之问 《送别杜审言》 卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。 ——杜被贬。情真意切，朴实自然，“嗟”同知已离别而惆怅，为故人被贬而伤感受，因宦海无常而慨叹。江边垂柳依依惜别，储蓄写出人虽不至心意已到。后四句接连用典，慨叹友人怀才不遇。音韵和谐，对仗匀称，朴素自然，不尚雕琢。 4、陈子昂} 《送魏大从军》 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，孤塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。 ——不落儿女情长，凄苦悲切的窠臼，从大处着眼抒发了作者的慷慨壮志，活用典故，充满奋发向上的精神，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮英气逼人气壮山河。 《春夜别友人》 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会是何年。 ——开头别宴将尽分手在即，直接进入感情的高潮情怀真挚，二联写离情的缠绵，三联时间已晚离别到来，“何”后会难期，隐隐的哀愁，没有长吁短叹，在沉静中见深挚的情愫，不温不火，意态从容，气象雍雅不作哀声而多幽深的情思
5、张说 《送梁六自洞庭山》 巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。 ——标志七绝进入盛唐。“盛唐诗人惟在兴趣，羚羊挂角无迹可求，故其妙处莹彻，玲珑不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷。”——沧浪诗话。作者谪居岳州，梁知微经此入朝，送客。征帆远去，凄宛而不抒情，反写简淡的秋景。孤——由峰而转向人，神话传说使君山缥缈，浮——迷离扑朔之感，三句写了神仙不可接，友人不可接，朝廷不可接。结尾言有尽而意无穷。通体散行风致天然惟在兴致。 7、孟浩然 《留别王维》 寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。 ——怨怼之中又带有辛酸意味，感情真挚动人，既没有优美的画面，又没有华丽的词藻，语句平淡近乎口语，对偶不工极其自然，言浅意深颇有余味。 8、李颀 《送魏万之京》 朝闻游子唱高歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山兑是客中过。 关城树色催寒近，御苑站声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易磋跎。 ——把霜拟人化，写出深秋时节的萧瑟气象，寒不可见树色可见。催，生动有感，叙事写景抒情交织在一起。 9、王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——首句写萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛。那寒意不仅在满江风雨中也在离人的心头。次句意境开阔，孤——衬心境，即景生情，情蕴景中，令人联想到诗人孤介傲岸，冰清玉洁的形象。含蓄、蕴藉、余味无穷。 《送别》 下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复向，白云天尽时。 ——送友人归隐，看似语句平淡无奇，细读来却词浅情深，含有悠然不尽之意。 《山中送别》 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ ——不写饯别，匠心独运，与他诗不同。把道别作暗场，而写别后的寂寞之感，怅惘之情，离愁，往往在别后当日的日暮而更浓重、稠密，却只用掩柴扉来表达。从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素自然的语言，来显示浓厚真挚的感情，往往味外有味，令人神远。 《送元二使安西》 渭城朝雨 轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——友人奉命去安西，在渭城送别，前两句点明时间、地点、环境、气氛，写景色调清新，明朗，这是一场深情的离别，却不黯然销魂，相反，倒是轻快而富于情调。三四句是极丰富内涵的
一刹那。 11、李白 《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ——首句写景兼时令，杨花子规暗含飘零之感，次句写五溪不着悲痛语而悲痛之意自现，过五溪见迁谪之荒远，道路之艰难。后两句抒情，人隔两地难以相从而明月中天千里可共，所以寄愁于明月随风而致。此两句有三层意思，一自己心中充满愁思无可告诉，无人理解只好托于明月，二是惟有明月分照两地自己和友人都可见到，三是因此也只有依靠她才能将愁心寄到别无他法。通过想象把无情月变成知心人，将自己感情赋予客观事物使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大特点和优点之一。当诗人要表现强烈的或深厚的情感时常常使用这种手法来取得预期效果。 《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——前两句叙事，后两句抒情，以比物的手法形象地表达了真挚纯洁的深情。空灵而有余叹，自然而又情真。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——既不同于《送杜少府之任蜀川》那种少年刚强的离别，也不同于《渭城曲》那种深情的体贴，这是充满诗意的离别，所以如此，是两位风流潇洒的诗人的离别，还因离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系。在愉快的分手中，还带有诗人李白的向往。三月前加烟花，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁，意境优美，文字绮丽。后两句看似写景却包含一个诗意的细节，友人远去依然目送。 《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生接海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ——首联交待行踪，次联随和入用语贴切，景中蕴藏诗人开朗喜悦的心情和青春的蓬勃朝气。颈联写了远景和近景，尾联依恋老乡却不说思念，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送来，怀着深情，更显出自己思乡的深情。言有尽而意无穷，意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。 12、高适 《别董大》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——慷慨悲歌，是出自肺腑的诗作，又以它的真诚情谊，坚强信念，涂上豪放健美的色彩，前两句直写日落之景，纯用白描。 13、刘长卿 《送灵澈上人》 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独远归。 ——即景抒情，构思精致，语言精练，朴素秀美。前二句点明时间，后二句写归去情景
。有一种淡淡的意境，精美如画。钟声触动思绪，归影勾起归意，诗人形象隐于诗外，表露寄托诗人不遇而闲适，失意而淡泊的情怀，构成一种闲淡的意境。 《饯别王十一南游》 里君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。 ——借助眼前的景物，通过遥望和凝思来表达离愁别绪，手法新颖不落俗套。友人远去，频频挥手，依依惜别，没有直抒心中所想，借送别处长江两岸的景物入诗，用一望字把眼前景和心中情融为一体，让烟水、青山、飞鸟来烘托自己惆怅的心情，空字不只点出被送友人远了，同时写出诗人此时的空虚寂寞之情。五六句写诗人心随友人远去，直到目的地。最后又回到现场，久久不忍归去，心中充满无限愁思。情景交融，首尾相应。 《重送裴郎中贬吉州》 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流，同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 ——首句写氛围，声音、情状、时间、地点，显得黯然销魂。二句用两个自，以流水的无情，反衬人的伤心，三四句用同病相怜来写依依惜别，通篇基本上直陈其事的赋体，紧扣江边使写景与抒情相结合。 14、岑参 《送李副使赴碛西官军》 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ——既不写饯行时的歌舞盛宴，也不写难舍之情，只是以知己的身份说话行事，字里行间激情荡漾。开篇造成特殊的背景，烘托李副使毅然前行的气概，珍重的送别之意暗含其中，三四句明写友人的经历，激励其一往无前，五六句化惆怅为豪放，末句直抒胸臆，气贯长虹。融叙事、抒情、议论于一炉，并突破了一般送别诗的窠臼，语言口语化，亲切洒脱，声调悠扬流美，奔放明快，韵律自由活泼，节奏跌宕有致。 《武威送刘判官碛西行军》 火山五月少行人，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。 ——首句似即景信口道来，点明季节和所向，写行程之难，次句写李判官的过人之勇。马之快，原之阔，身手矫健。尾句有回旋天地的凌云壮志，不但是赋而且含有比兴象征之意，使诗脱却一般私谊的范畴，升华到更高境界。此诗只就此地与彼地的情景略加夸张和想象，叙述自然比兴得体，颇能壮僚友之行色，惜别与祝捷之意也就见于言外，在送别诗中可说独具一格。 15、贾至 《巴陵夜别王八员外》 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 ——这是一首情韵别致的送别诗，诗人
先从自己离别洛阳时写起，怀着被贬的失意离开故乡，以物候的变化表达时间的变换。深得采薇遗韵。开首两句洒脱飞动，情景交融，既点明季节地点，又渲染气氛，给人一种人生飘乎，离合无常之感。三句的世情含意极丰，世事如浮云，更觉离情难遣如流水之悠长。结尾一个空字表达了一种无可奈何而又依依不舍的深情。唐诗中写迁谪之苦，离别之恨者多，且各尽其妙，此诗以迁谪之人又送迁谪之人，情形倍加难堪，写得沉郁苍凉，一结有余不尽。 16、司空曙 《云阳馆与韩绅宿别》 故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。 ——此诗开始从上次的分别说起，接写此次相会，然后写叙谈和惜别，描写曲折，富有情致。上次别后相见不易，此间相思自在言外，正因如此，才相见如梦，加深了惜别和伤感的心情，前两联构成因果关系，翻疑梦，久别初见时悲喜交集的神态尽在其中，各问年，不仅在叹息年长容衰，也在以实证虚后两联写深夜长谈，但太多的话说不完，故诗人避实就虚，只以景象来渲染映衬，孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象多么凄凉，不仅映衬出诗人悲凉暗淡的心境，也象征人事的飘浮不定。既描写了实景又虚写了人的心情。结句表面上写劝酒，实际上总写伤别。综观全诗，中四句极工，写尽悲喜伤感，不可收拾，末二句却能轻轻收结，略略冲淡，可见诗人能运笔自如，具有重抹轻挽的笔力。 17、严维 《丹阳送韦参军》 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 ——写的是送行及送行之后情景，前两句写送行，交代时间地点，一个愁字语带双关，后两句写别后的思念，三句不露痕迹地把前句抽象的离愁表达出来。日晚写时间之久，望字传出思念之神态，自然地带出末一句，此句是所望之景，通过环境气氛的渲染表达作者的悠悠情思，日晚寒鸦尽，空余江水东，这一切给人以孤独寂寞空虚的感触，含有无限深情。这首小诗妙语连珠，情景交融真切自然，把感情融入景物当中，言有尽而意无穷。 18、韦应物 《赋得暮雨送李胄》 楚江微雨里，建业暮时钟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 ——虽是送别诗，却重在写景。起句点雨次句点暮切题，暗中还写了送，并且绘出了一个压抑的场面，为后文做铺堑，中间四句构成了一百万幅富有诗意的画面，动中有静，静中有动，深和远又染上一层迷蒙暗淡的色彩，无不染上离愁别绪，形成浓重的压抑的氛围，诗人
表达道别惆怅的心情篇九
《古诗文》
长歌行
乐府诗
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
译文：园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那萧杀的秋天到来，树叶黄落百草凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境。
少年人如果不及时努力，到老来只会悔恨一生。
这首诗借物言理，最后劝导人们珍惜青春年华，发愤努力不要等老了再后悔。
练习：1诗中写大自然的植物目的是什么？
2.如何理解“百川东到海，何时复西归。“
3.这首诗在说明方面有何特点？
盛到衰，从生到死，暗示人生命有限。河水不回，暗喻光明一去不复返。本诗用联想，一连串的比喻是抽象的道理更加形象。
野望
王绩（唐代）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，唱歌怀采薇。（本诗借景抒情，最后两句完全道出诗人内向的苦闷和怅惘）
译文:傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着牛群放还家园，猎人带着猎物驰过我的身边。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐藏在山岗。
这首诗选自《东皋子集》作者自号东皋子。本诗表达作者孤独抑郁的心情。
练习：1）结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。（4分）
答：
（2）简析颔联和颈联在写景方面的特点。（4分）
答：
（1）首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖的彷徨心情；（2分）尾联表明在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。（2分）
（2）两联运用动静结合（或“远近相映”、“光色相融”）的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；（2分）颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。（2分）（共8分，意思对即可）
早寒江上有怀
孟浩然（唐）
木落雁南度，北风江上寒。（景）
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。（情景交融）
迷津欲有问，平海夕漫漫。
译文：草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，北方呼啸刮不停，一江秋水一江寒。
家乡那鹿行山，茅屋就在襄水湾，遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。
思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸，孤帆远方在天际，此情此景不堪看。
只想找人问一问，迷路渡口在哪边。暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。
本诗选自《孟浩然集》通过写景来抒情，表达作者思乡念亲的感情。
练习题：1.诗中从哪些地方看看出写的是什么季节？
2. 我家襄水曲，遥隔楚云端。中“遥隔”有什么内涵，表达作者什么感情：
3首联“木落雁南度， 北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？
落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。
4、尾联情景交融，请分析。
滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。 望洞庭湖赠张丞相
孟浩然（唐）
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
译文：八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。
本诗前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。最后两句是隐喻想做官而没有途径，希望张九龄能助自己一臂之力。
本诗通过写景表达作者积极进取的人生态度。
黄鹤楼
崔颢（唐代）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（诗歌一、二两联是表达寂寞惆怅）
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（实景）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（尾联表达思乡之情）
译文：传说中的仙人早已乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。
时至黄昏不知何处是我的家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！
练习题：1.除黄鹤楼外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？岳阳楼、滕王阁
2.诗的一二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？
3.体会尾联蕴涵的诗人情感？
4选出错误一项：
A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑，感情真挚。
B.后四句想象在天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。
C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
5本诗作者一个字（ ）表达作者登黄鹤楼的心情。
送友人
李白（唐代）
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
译文：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。[3]
1．本诗首联即对仗，其中_______对_______，_______对_______，诗人以工整的形式描写了分别处的景色，充满诗情画意。
2、颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？(4分)
答案：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
3、尾句“班马鸣”犹作离别之声，衬托了离情别绪。
4．这首诗表达怎样的思想感情？（2分）
答案：李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。（意思对即可）
秋词
刘禹锡
自古秋凉悲寂寥，我言秋日胜春朝。（作者乐观豁达的心境）
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
译文：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，
我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，
就引发我的诗兴到了蓝天上了。
A一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？
答：一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。是将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比来表现的。 B秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
答：刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤目的是借托鹤冲天的形象表明自己的心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
鲁山山行
梅尧臣（北宋）
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
译文：恰恰和我爱好山野风光的情趣相合，千万条山路崎岖时高时低。
一路攀登的山峰，（山峰）随着观看角度的变化而变化，幽深的小路，令我孤独迷路。
傍晚，霜叶落下，熊爬上树，树林清静下来，鹿悠闲地在溪边饮水。
人家都在哪里？云外传来一声鸡叫，暗示着有人家，仿佛在回答（只是很远很远）。
1．颔联中的“迷”字极为传神，它与诗中的“ ”字相呼应。（2分）
2．对作品理解和赏析不恰当的一项是（ ）（3分）
A．颔联中的“好峰”，“峰”即是指“千山高复低”，“好”则包含了诗人的美感，与“适与野情惬”契合。 B．颈联两句是互文见义，描写了“山行”所见动景，更衬托了环境的幽静，而“熊升树”、“鹿饮溪”并非亲眼所见。 C．从章
法上看，颈联不仅紧承上句的“幽”和“独”而来，而且对首句“适与野情惬”作了充分的表现。 D．尾联和杜牧的《山行》中“白云深处有人家”的景不同。杜诗中的“人家”是眼中所见，而梅诗中的“人家”则并非亲眼所见。
3．结合具体诗句分析这首诗在写作上所运用的主要手法。（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4“好峰随处改”一句的意思（意境）与流传很广的另一首宋诗中的两句很相似，请写出这两句诗来。
5“幽径独行迷”一句，有人评论说，这个“迷”字用得极好，一箭双雕，说说这个“迷”字在诗中有哪两个作用？ 6最后两句比杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有人家”更耐人寻味。试说说它们的异同。
答（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同. ————苏轼
（2）“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。
（3）杜牧的诗写的是天色已晚却因爱枫林而停车，白云生处有人家 只是为反衬天晚停车，相比而言“人家在何许，云外一声鸡”能留给读者更多的想像空间，人家在哪里，一声鸡鸣，说明人家尚在云外。
参考答案：
1.改2.B 3.主要运用了动中有静的写作手法。山林空荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。这画面是动的，可是诗意却是静的，表现了山中人迹罕到、非常幽静的境界，尤其“云外一声鸡”，非常自然，确实给人以“含不尽之意见于言外”的感觉。（或虚实结合的写法，意近即可）4横看成岭侧成峰，远近高低各不同. ————苏轼
5“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。
6杜牧的诗写的是天色已晚却因爱枫林而停车，白云生处有人家 只是为反衬天晚停车，相比而言“人家在何许，云外一声鸡”能留给读者更多的想像空间，人家在哪里，一声鸡鸣，说明人家尚在云外。
望洞庭湖赠张丞相
1． 诗中借用典故，巧妙设喻，道出全诗主旨的诗句是_________________________。
2． 全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是__________，现在的意思是_______
________________________________________。
3． 请简要谈谈你对颔联的理解。
答：
4． 这首干谒诗（“乞仕诗”）借景抒情，表达了_____________________________的愿望。
（以下是2004年湘高中理科实验班招生题）
5． 这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处，运用了哪种修辞手法，例举一首与其写景手法相同的诗。
答：
6． 联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？
答：
(以下是2006年自贡巿中考题)
7．解释下面的词句。(2分)
①太清：
②端居耻圣明：
8．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分)
A．诗的前四句写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。 ( )
B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”两句写景雄浑壮阔，极富艺术感染力。 ( )
C．“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有渡湖的车辆和船只。 ( )
D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比喻诗人想做官而没有途径。 ( )
9．诗的首联和颔联分别从___和___觉的角度展现了洞庭湖________的景象，极富艺术感染力。
10．这首诗在艺术上非常成功，历来为世人传诵。试举一例加以品析。
答案：
1． 坐观垂钓者，独有羡鱼情。
2． 临渊羡鱼 比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的。
3． 颔联从视觉，听觉，触觉几方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，极富艺术感染力，尤其“蒸”字显示出了洞庭湖丰富的积蓄；“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。
4． 希望有人引荐，积极出仕
5． 夸张。 白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处结秋霜。
6． 想渡过洞庭湖却没有舟楫，犹想出仕而无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。
7.①指天，天空。②闲居不仕，有愧于圣明天子。
8.A√，B√，C×，D√。
9．视 听 波澜壮阔
表达道别惆怅的心情篇十
《语文》
高一语文暑假作业答案十一至二十
十一
7简析“隔”字的双重意蕴。
【分析】“隔”字的双重意蕴。本题属练字题，从本义引申义，具体与抽象的角度入手。试题出得太明显、太浅易，答案几乎都出来了。“隔”的实义无人不知，“阻隔”而已，这不用说。“双重意蕴”，就明摆着说“有两种含义”——“隔”本身是不会有两种含义的，“隔”的对象才会有双重意蕴，就是说不但是“隔”这，也“隔”那，由此自然明白，“这”就是眼前被“烟树”所隔的“江东路”，而另外一个当然就是梦里面才能到的家乡的那个“江东路”了。一实一虚，双重意蕴也。
【答案】阻隔，隔断之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难以望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东，一语双关，增强了对江东的留恋之情。
8请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
【答案一】上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见以抚慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独
【答案二】下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中情感阻隔。
本题属于给定手法，让考生加以鉴赏的题。应加大对此类题的训练力度，这应成为今后出题的一种趋势。一方面大减少了学生猜的可能性，要进行理性分析；加一方面学生可以有的放矢，降低了诗歌鉴赏的难度。这样便由纯粹的考查手法题，转换成了手法与内容同时考查的题。
虚实相生手法是诗歌中一种比较典型的艺术表现手法。要明确的是虚实是一组相对的概念，一般来说，仙府梦境，忆前想后，“代为之思”均属虚写，不能实现的和尚未实现的，都是虚写。
本诗的上片中的望之不见是写实，思之入梦是写虚；下片中的灯下写信，无人传寄是写实，想雁帮忙而时已晚是写虚。均是以虚衬实，突出孤寂之感，思念之情。
此外，此诗的细节描写特点明显，应注意体会细致入微的动作和心理对表现人物的思想感情的重要作用。
在鉴赏下联妙处的时候，还应体会到其一波三折的意味。写完信，无人传，想到雁，秋已晚，情感波澜明显。
第9题 ：B 屑：名词活用作动词，磨成碎末。
第 10题 ：A 均为连词，表示转折关系。B．前者为介词，构成介宾短语，引进对象，可译为“向”；后者为介词，构成介宾短语，引进对象，可译为“对”、“对于”。C．前者为副词，相当于“将”“将要”；后者为连词，表示让步关系，相当于“尚且”。D．前者为介词，相当于“跟”、“同”；后者为连词，表示并列，可译为“和”、“跟”、“同”。
第 11题 ：D 排除①④，①表现宽厚，④表现教化及成效。
第 12题 ：C “他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲”错，应是其他谏官都只是就繁杂琐屑的事频频进谏，使得皇帝很厌烦。
文言文参考译文
阳城字亢宗，定州北平人。阳城性情谦虚敬肃简约朴素，无论老幼，都一样对待。远近的人都仰慕他的品行，前来求学的人接连不断。当地的人有了争执，不去官府而是到阳城外裁决。有一个偷盗阳城的树的人，阳城遇见了他，担心他会羞愧，就退步躲藏起来。阳城家
中曾经断了粮，派仆人去借米，仆人拿米换了酒喝，醉倒在路上。阳城为仆人迟迟未归而感到奇怪，就去迎接他，仆人睡在路上还未醒，阳城就把他背了回来。等到仆人醒了，深深自责谢罪，阳城说：“天冷喝酒，有什么值得责备的呢？”荒年，阳城把榆钱磨碎了煮粥为食，依然坚持讲学。有人怜悯他饥饿，给他食物，他不肯接受。山东节度府听说阳城有德，派使者送给阳城五百匹细绢，告诫使者不允许再拿回来。阳城坚决推辞，使者把绢丢下就回去了，阳城就把绢放在一边从未开封。正遇到同乡人邹俶想要安葬亲人，向别人借贷无门，阳城知道了他的情况，就把绢全部送给了他。李泌担任宰相，向德宗举荐阳城，德宗征召他来朝，任命他为右谏议大夫。当初，阳城未出任官职时，士大夫们都思慕他的刚正的风格。担任谏官之后，士大夫们都认为他定会为忠于职守而不惜去死，天下的官员们就更加畏惧他。到了阳城就职之后，其他的谏官都就繁杂琐屑的政事频频进谏，使得皇帝很厌烦，而阳城虽然渐渐地了解并熟知了政事的所得所失，却还是不肯进谏。直到裴延龄诬陷、放逐陆贽等官员时，因为皇帝对陆贽等非常愤怒，官员们都无人敢向皇帝进言，阳城听说了，就说：“我担任谏官，不能够让皇上冤杀无罪的大臣。”于是就上奏章激烈地指斥裴延龄的罪状，依据大义意气激昂地为陆贽等人申辩是非，多日不止。听者都很恐惧，但阳城的态度更加严厉。皇帝大怒，召宰相来治阳城的罪，阳城因此罪名被贬官为国子司业。阳城任国子司业，简选孝道德行出众的太学诸生予以拔擢，沉溺于酗酒不遵守教化的一律予以除名。阳城亲自教授经典，在他的教育下，太学诸生都能严守法度。薛约性格不羁又正直，因为进谏政事而获罪，被贬谪去连州。刑吏循踪追捕，在阳城家中将他抓获。阳城让刑使坐在门口等候，自己请薛约吃完了饭，又步行把他送到城外才与他道别。皇帝不满阳城结党的罪过，将他贬出京城，出任道州刺史。到了道州，阳城就像治家一样治理民众，适合处罚的就予以处罚，适合奖赏的就予以奖赏，对于官署中的文书簿册并不介意。每月的棒禄只取够用，余下的上交官府。
[注]想见：思慕。 风采：此指某些官吏具有的刚正的风格。
十二
（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；
下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史及社会的感慨。
（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情” 融入由“绿暗”“红稀” 暮云” 宫前水” 融入由“绿暗”“红稀” “暮云”、“宫前水” ”“红稀 等意象组成的一幅感伤画面之中， 等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于 景的艺术特色。
11.B D
12.作者认为古人对楼高的描写是发诸真情的合理想象，是艺术的真实，是艺术情趣，漫漶到生活情趣中的结果，。而今人对高楼的表述和生活的真实相符，从人的水平角度望去是名副其实的耸入云霄。
13.（1）形象的符号 （2）对本段中心是个补充，说明“艺术夸张”是有生活基础的。
14.物质文明与精神文明，两者都应注重，应该互相促进，协调发展。（或物质文明要与精神文明取得共时性发展）
十三
5.C本段的写作对象是“中国古代建筑。” 6.A印证的是“建筑形象都诗化情态化了”。其它三项与“中国古代建筑不仅美在建筑形象更美在其空间”一致。 7.B（A.更美在其空间C.写的是月色与树无关D.因果颠倒。） 8.C小院一定程度的封闭性不一定能给人“丰富的想像的空间”。 9作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。从诗中木落叶、雁南度和北风吹，可知写此诗时是在秋季。（2分，1+1）
10不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出了作者思乡念亲的心情。
十四
5、正：卫生部彻查天价药费案 副：涉案医院提供的病历13处伪造
6、这是一首七言六句诗。“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。”“西岩”即永州西山。 “楚”即周代诸侯国，原在今湖北和湖南北部。“楚”字点明了诗人就在永州。“楚竹”即楚地（湖南）的竹子。“湘”即水名，发源于广西，流入湖南，其间径流永州。“渌”即清澈。这两句的意思是说，（有一个）渔翁夜晚住在西山旁边，清晨起来汲清澈的湘水，捡拾楚竹做饭。这里，一个“夜”字和一个“晓”字，是从时间来说，诗人抓住傍晚时分和清晨两个点，是实写，从而形成了时间的跨越度，增强了诗歌时空感，给读者留下了审美想象空间。诗中的“清”字，突出地描写了湘水“至清，虽深五六丈，见底”（柳宗元《始得西山宴游记》）的特点。在这里中，诗人不但注重了时空的营造，也为诗歌奠定了活跃而又清逸的基调。
“烟销日出不见人，欸乃一声山水渌。”“销”即“消散”的意思。“欸乃”拟声词，即摇桨的声音。“渌”即指水的清澈。这两句是说，烟销日出，不见渔翁的影子，只见山光明媚，河水清冽，忽而从空间传来一声摇橹的声响。上句“烟销日出不见人”中，一个“销”字用得很妙，云开雾散，日出光照，一下就把诗歌的境界提升起来。后一句不但以声音“欸乃”衬静，真有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的审美效果，而且暗示了上句留下的空白意义（即渔翁白天捕鱼）。特别要注意的是诗人用“欸乃”的妙处。“欸乃”本是摇船发出的声响，因为上句写“不见人”，诗人用一声“欸乃”，不但间接表现了人的行为动作，而且运用声响吸引了诗人的视线，循声看去，写了山水之“渌”（清澈），可谓一举两得。这两句诗人描绘出日照中下“山水渌”的美景，表现出大自然之美，给人以舒心愉悦之感。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。
“回看天际下中流，岩上无心云相逐。”“天际”即天边。这里的意思是说，回头一望，水天相接，茫茫一片，只见渔翁驾着船行到江心，山巅上正浮动着片片休闲的白云，好似前后相逐。前一句是从大的背景上作了整体描写，突出了渔翁，有上句虚写（听到划船的声响）进入实写（下中流）中。后一句中化用陶渊明《归去来兮辞》中“云无心而出岫”的诗意。诗人以景结尾，实际上就是以景结情，不但形象生动，含蓄蕴藉，给人以丰富的想象。特别是运用陶渊明的诗意，不仅表现出渔翁的自由自在的劳作生活，也表现出诗人那豁达的心境与对自由自在生活的向往，从而暗示了诗人对官场尔虞我诈的厌恶之情。
特别要注意的是这首诗歌是一首六句七言诗，很富有新奇的特点，历代评论家都予以评价。苏轼在《冷斋夜话》中说：“诗以奇趣为宗，反常合道为趣，熟味此诗，有奇趣，然其结尾两句，虽不比亦可。”意思是说，诗歌多了最后两句，即使没有这两句也是很好的，而多了这两句，由四句变成了六句，显得有些不伦不类了。我认为，造成诗歌 “不伦不类”的最后两句，不仅是诗人情感的集中表现，也体现了柳宗元诗歌的奇崛，以及“以文为诗”的创作特点，在当时来说，也许是一种大胆的创造。
8、通感；用语新奇，能引发读者的好奇心，给大森林的声音注入了生命快意的内涵，增强了语言的艺术感染力。 9、作者在用心感受大森林中各种染绿的声音时，满心的尘垢被荡涤得无影无踪了。此时此刻，人与自然融为一体，只觉得惬意和激动。 10、第一次写松涛之声，表达了作者对尘世喧嚣的厌弃及对宁静生活的向往与追求。第二次写松涛之声表达了作者在寻找清纯的自然和人生的大自然。 11、A、E（B线索应是“我”对绿色的不同感受，未提到“善待自然，获得自然恩赐”的内容；C的主旨有拔高之嫌；D末段并不能进一步阐释
第一段的内容）
十五
6、⑴答案示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。（或，清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。）（2）示例：赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导
7、空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
8、手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可） 12（1）诸将仪（当作“议”）众寡不敌，备便乘胜，欲依水为陈以拒之。许多大将议论道，敌人众多，我军人少，寡不敌众，刘备容易借着胜利的势头（再次取胜），（因此）想在水边依靠地形布下阵势，用来对抗刘备军队。（2）以状闻，太祖善之，假郃节，复以淮为司马。将现在的情形报告上去，太祖（曹操）认为做得很好，加张郃“假节”的称号，又让郭淮作司马。（汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官往往加使持节、持节或假节的称号。使持节得诛杀中级以下官吏；持节得杀无官职的人；假节得杀犯军令者。郭淮原是夏侯渊司马，渊被杀，郭推举张郃为军队主官，现在曹操承认了张郃的主官地位，又再次任命郭为张郃司马。）
（3）比维自致，足以定化，且使维疲于奔命。等到姜维自己回来，（时间）已经足够平定廖化了，而且让姜维来回奔走救援、筋疲力尽。
十六
6、C 【解析】综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”， ①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发， 根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”， 故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。 7诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
8诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
9．①想象的远方不一定符合实际。（2分）②空间上，东方是西方的远方；时间上，死是生的远方；抽象意义上，向往的目标是人类前行的远方。10．证明了远行可开阔视野、有助于成功；增加了文章的文化含量。11．不论远方美丑，要去（不能空想，要实际行动）。生命有限，远方无穷，应完成自己的使命。
十七
7、主抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。)
8、①“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长。②夜久”极言时间之久远，烘托了诗人因忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象。
9.B（徇：示众，对众宣示） 10.C（亲戚：古义偏指族内，或合指族内族外；今义单指族外。卑贱：古义指出身卑微，地位低下；今义指言行恶劣、不道德。约束：古义指纪律、规矩，今义指限制使不越出范围） 11.A 12.A13.D
【译文】
司马穰苴，是田完的后代。齐景公时，晋国进犯阿、甄两地，燕国也入侵黄河南岸，齐国军队大败。景公对此很忧虑，于是晏婴就推荐田穰苴，说：“穰苴虽然是田氏的庶出子孙，但他这个人文德可让众人亲近，武略能威慑敌人，希望您能试一试他。”景公召见穰苴，同他谈论军事，对他大加赞赏，任命他为将军，率兵抵御燕晋两国的军队。
穰苴说：“我向来地位低下，您把我从民间提拔上来，地位放在大夫之上，一时间士兵和百姓还不会信任我、亲近我。我资历浅，权威小，希望得到您的一位宠臣，并且在全国有威望的人来作监军才行。”于是景公答应了他的请求，派庄贾前往。穰苴与景公告辞之后，和庄贾约定说：“明天正午在军门外会面。”第二天，穰苴先驱车到达军营，摆设好观日影计时的
木表和滴水计时的漏壶，等待庄贾。庄贾一向傲慢自大，认为率领自己的军队而自己又是监军，不太着急。家人和亲朋好友给他送行，他就留下来宴饮。正午的时候庄贾没有到，穰苴就推倒木表，倒掉漏壶里的水，进入军营，巡视军队，整饬部下，郑重说明军中纪律。纪律确立之后，到了傍晚，庄贾才到。穰苴问：“为什么迟到？”庄贾道歉说：“本人因为大夫和亲朋好友相送，所以耽搁了。”
穰苴说：“将领从接受命令之日起，就忘掉自己的家庭；亲临军营执行纪律，就忘掉自己的亲友，拿起鼓槌紧急击鼓进军，就忘掉自身的安危。现在敌军深入我境侵犯，国内骚乱不安，士兵在边境上顶着烈日、冒着风霜雨露，国君睡觉不能入眠，吃饭没有滋味，百姓之命都维系在你身上，还说什么相送呢！”叫来军正问道：“按照军法，约定期限而后到者怎么说的？”军正回答：“应当斩首”。庄贾害怕了，派人飞马报告景公，请求救命。人已经去了，还没来得及返回，就在这时侯，斩了庄贾，并且在三军示众。 三军将士都震惊战栗。过了好一会儿，景公派使者持符节来赦免庄贾，车子闯入军营之中。穰苴说：“将领身在军营中，国君的命令有的可以不接受。”问军正说：“军营中不允许车马乱跑，现在使者的车马闯入军营，军法上怎么说？”军正说：“应当斩首。”使者非常恐惧。穰苴说：“国君的使者不能杀。”就斩了使者的仆从，砍断车子左侧的立木，杀死在左边拉车的马，并且也在三军示众。穰苴派使者回报景公，然后率军出发。
士兵驻扎宿营，挖井砌灶，饮水吃饭，看病用药，都亲自抚慰。把将军的钱粮全部拿出来与士兵共享，自己与士兵平分粮食，并且比照最瘦弱者的标准。三天之后整治军队，病弱的人都请求前往，人人奋力争取为他奔赴战场。
晋军听说了这种情况，撤兵离开了；燕军听说了这种情况，也北渡黄河散去。于是穰苴率军乘胜追击，收复了曾经失去的国家领土，率军凯旋。还没有到国都，解除了武装和战时法令，全军将士盟誓以后向都城进发。景公和朝中许多大夫到郊外迎接慰劳凯旋的军队，完成隆重的礼仪后回城休息。景公接见穰苴以后，尊封他为大司马。
十八
6①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影）。 ②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。 7上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，吩应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。
8、①作者对两只鸟长期的喜爱与关注；②对它们独立自强的精神一直充满崇敬。
9、文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。
10、①风华正茂奋发有为，热爱生活富于幻想②不依赖不懒惰，不坐享父母的旧巢③虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位④和父辈的旧文化保持一定的距离⑤追求属于自己的独立、信心、锐气和生活⑥远离来自人类的威胁（或拒绝、痛斥和对峙人类的伤害）
11、（1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。
（2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。（3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。
十九
5、环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。
7、这首诗表现出诗人清闲的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。
8、C A项：父辈、长辈。 B．下雪。 D．告别而去，“决”通“诀”。
9、DA．语气助词，表判断。 B．介词，趁机。C．副词，才。D．前者：介词，替，给；后者：动词，变成。
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