【www.guakaob.com--高三】
否极泰来的意思和造句篇一
《2013年余姚八中高三语文9月基础检测(一)》
2013年余姚八中高三语文9月基础检测试题（一）
一、选择题（共40分）
1．下列词语中划线的字，读音完全正确的一组是（ ）（4分）
A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责 B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神 2．下列划线的字，每对读音都不相同的一组是（ ）（4分）
A.弹劾/弹丸之地 哽咽/狼吞虎咽 责难/多难兴邦
B.鲜活/寡廉鲜耻 泊位/淡泊明志 叶韵/一叶知秋
C.大度/审时度势 长进/身无长物 解救/浑身解数
D.参差/扪参历井 披靡/风靡一时 畜牧/六畜兴旺
3．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）（4分）
A.家具 赝品 气概 水乳交融
B.萎靡 帐篷 更叠 暴殄天物
C.国粹 输赢 蛰伏 旁证博引
D.惭怍 诟病 九洲 呕心沥血
4．下列各句中，没有错别字的一项是 （ ）（4分）
A．目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进经济增长，而固定资产投资却可以产生立杆见影的效果，因而成为各方关注的焦点。
B．邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的缺陷，对其日后成功创业大有裨益。
C．横滨世乒赛落下帷幕，中国队囊括了单项金银牌，国人振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩，却易导致球赛精彩不再。
D．这个民间广为流传的故事，情节跌宕起伏，想象空间很大，如果有人感兴趣。足可以把它改编为一部悬念丛生、高潮叠起的电视连续剧。
5．下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）（4分）
A．想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。
B．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人物。
C．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。 D．露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。
6．下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（ ）（4分）
A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。
B.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的声明财产损失降到最低限度。
C.这些“环保老人”利用晨练的机会，但游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。
D.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取„„院士的一番话入木
试卷第1页，总3页
三分，让我们深受教育。
7．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（4分）
A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
B．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。
C．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。
8．下列各句中没有语病的一句是（ ）（4分）
A.凡事若不问青红皂百，把自己心中的债怒发泄勤臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭伤害.
B.她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。
C.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。
D.欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏.
9．下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》画横线处，恰当的一项是（ ）（4分） 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 ，满庭鸟迹印苍苔。
A.只道林间无人至 B.小院地偏人不到
C.门巷深深过客稀 D.寒气偏归我一家
10．依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是（ ）（4分） 当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_______他们从你身边走过____站在你身边，也可能视而不见，__________你还不引人注目。而______你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A.虽然 甚至 因为 如果
B.虽然 或者 除非 只有
C.即使 或者 除非 只有
D.即使 甚至 因为 如果
二、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（共9分）
11． ,而神明自得,圣心备焉。(荀子《劝学》)
12．剑阁峥嵘而崔嵬, , 。(李白《蜀道难》)
13． ,百年多病独登台。(杜甫《登高》)
14．彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓 。(韩愈《师说》)
15．使天下之人, ,独夫之心,日益骄固。(杜牧《阿房宫赋》)
16．此情可待成追忆, 。(李商隐《锦瑟》)
17吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? ? ?(《论语•学而》)
三、古诗文鉴赏
阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）
江城子（秦观）
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，
试卷第2页，总3页
水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
18．概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（3分）
19．词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（3分）
四、语言文字运用
20、请按照要求完成下面两小题。
（1）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是
生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_______________。（3分）
①牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘
②马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。
③你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。
④山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。
（2）请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的 语句构成排比，语意连贯。
水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；____________,_____________ (2分)
试卷第3页，总3页
本卷由【在线组卷网
参考答案
1．B项“省视/省吃俭用，拓本/落拓不羁，纤绳/纤尘不染”。
【解析】考查识记现代汉语普通话常用字的字音，考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。延续近两年命题思路，完全落实在多音多义词的辨读上，应当说没有难度。各组每对读音分别是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sâ B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiān C.juàn/quān bó chóng/zhòng D.pǐ yuâ/lâ píng/bǐng
【答案】C
【解析】本题考查识记现代汉语普通话字音的能力。
A项加点字的读音分别为：tán/dàn，yâ/yàn， nàn。B项加点字的读音分别为：xiān/xiǎn，bó，xiã/yâ。C项加点字的读音分别为：dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiâ。D项加点字的读音分别为：cēn/shēn，mǐ，xù/chù。
3．A
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。B更叠—更迭；B旁证博引—旁征博引；D九洲—九州。注意同音替代和形近混淆。对于同音字主要是看偏旁，对于形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来推断。关键是据义定形：比如“更迭”是“轮流更换”不是“再次叠加”；“旁征博引”的“征”是“调用”而不是“证明”的意思；“九州”是传说中的我国古代九个行政区，不是“大陆与岛屿的总称”。
4．C
【解析】A．“立杆见影”—“立竿见影”；B．“偏面”—“片面”； D．“高潮叠起”—“高潮迭起”。
该题考查的是由同音字、形近字造成的易错现象，在识别时注意以义辨形（如A项“立竿见影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“树杆”的意思）、以音辨形（如B项的“偏面”读音应当是“piàn”而不是“piān”可以判定应当写作“片面”）。对于其中的近音、近义字则需要多角度辨析（如D项“高潮迭起”的“迭”是“履，连着”的意思，“叠”是“重复地堆，积累”的意思，二字字义相近）
5．A
【解析】“曾几何时”表示没过多久的意思。曾：文言副词，有‘乃’的意味，曾经；几何：若干、多少；时：时间。才过了没多少时间。指没过多久。常误用为：“曾经”“不知何时”。在遣词造句的时候，假如在没有“没过多久”这一意思的地方用上了“曾几何时”，则不妥，即不可将曾几何时单独放在句首。
“举重若轻” 义为举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。形容某人深谋远虑，胆魄过人，面对困难、险境时从容不迫，应对自如，有泰山崩于前而色不变之气概。本题为使用对象错误。
“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。本题为使用对象错误。
“拾人牙慧”比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻袭取别人的语言和文字。拾：捡取；牙慧：咀嚼后吐出来的饭菜残渣,指别人说过的精彩的只言片语。本成语含贬义。本题为褒贬误用。
【答案】D
【解析】本题考查正确运用成语的能力。
A项“满城风雨”，比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。通常指不好的事情，误用对象。B项“防患未然”，防止事故或祸害于尚未发生之前。而语境中灾祸已经发生。C项“信手拈来”，多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。而语境是指随手
答案第1页，总3页
否极泰来的意思和造句篇二
《语文七色光汇总》
1. 练
区别下面的形近字并组词，选择其中两组词语各写一个句子。
腊（） 册（） 拄（） 寿（） 挣（） 蓬（）
借（） 珊（） 柱（） 筹（） 睁（） 缝（）
2.读读下面的词语，想一想哪些是表现神态的，哪些是表现心理活动的，在括号中标出。你还能再写几个这样的词语吗？
忐忑不安（） 笑逐颜开（）
嫣然一笑（） 心烦意乱（）
心悦诚服（） 怒气冲冲（）
————（） ————（）
————（） ————（）
3.日积月累
质朴纯真 淳朴善良 以诚相待 宽容大度
朴实无华 襟怀坦白 忠厚老实 助人为乐
真诚是忘我而远离功利的。因此，我们可以把真诚理解成是我们生命中长驻的一份净化内心的美好情感。真诚不一定给我们带来圆满，但可以保全我们心灵的圣洁和崇高。
——邓浩 知识窗
赤子之心
赤子，指初生的婴儿。赤子之心，形容人纯洁善良像初生的婴儿。“赤子之心”出自于《孟子．离娄下》，“孟子曰：‘大人者，不失其赤子之心者也。’”意思是高尚德行的人，永远不会丧失孩子一般纯洁、善良的品行。
动脑筋
在下面的括号里填上适当的字组成成语，然后把所填的字按一定的顺序，写在横线上的括号里，就是一句名言。
（）才实学 （）心诚意 （）貌双全
实事求（） （）杰地灵 （）龙活虎
（）瞻远瞩 物（）价廉 （）才兼备
（）（）（）（）（）
————————
（）最（）（）（）。
1. 练
把下面两组词语中意思相反的用线连起来。
风平浪静 精力充沛 粗糙 淡薄
博大胸襟 惊涛骇浪 纤细 细腻
坚持不懈 心胸狭窄 萧条 粗壮
筋疲力尽 半途而废 浓厚 繁华
2. 日积月累
我们去看海
（第一节）
作者：金波
走啊，一起走，我们去看海，
海风已吹进我们的心中，
耳边已响起潮声澎湃。
走啊，去看海，还是我们的梦，
海的胸怀如此的宽大，
海的家园如此的富足。
海是我们的另一个家，
看见海，就像走进了宝库。
我们在海的怀抱里跳跃，
歌声笑声溅起鲜亮的花朵，
我们在海的怀抱里欢笑。
潮起潮落都有动听的歌，
去看海，一路唱着热情的歌曲，
去看海，有读不完的生命启迪。
1. 练
比一比，注音并组词。
纱（） 缕（）
妙（） 搂（）
陶（） 卷（）
淘（） 券（）
漫（） 副（）
慢（） 幅（）
2. 按要求填空。
（1） 万古长青、一碧千里、翠色欲流三个词语中都带有一个表示绿的词，分别是（）、
（）和（）。其中的万古长青是表示绿的时间长，一碧千里是表示绿的（），翠色欲流是表示绿的（）。
（2） 座无虚席、高朋满座、人才济济、五彩缤纷、滔滔不绝和千变万化都是表示“多”
的成语。其中表示贵宾多的是（），表示人才多的是（），表示观众多的是（），表示色彩多的是（），表示说话多的是（），表示变化多的是（）。
3．日积月累
我的艺术应当为贫苦的人造福。
———贝多芬（德国）
我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务。
———冼星海
一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表虚饰。
———邓肯（美国）
3. 知识窗
“神秘”的东方艺术—书法
古代把写字叫做“书”，“书法”就是指用毛笔写好汉字的法则。书法之所以能成为一门艺术，同方块字以象形为主要特征和“文房四宝”的使用有关。它同国画一样，以笔、墨、纸、砚做工具材料，可以表现汉字书写的笔画美。
1. 练
给下面词语中红色的字注音。
塑料（） 渺小（） 熟悉（） 松嫩平原（）
困扰（） 欺辱（） 燃料（） 幅员辽阔（）
2. 读一读，给下面的句子填上合适的关联词语。
（1） 石油是一种十分宝贵的能源。用它人们（）提炼出汽油、煤油，也（）制造塑
料、合成橡胶、化肥等化工产品。
（2） （）森林对人类非常有益，（）一定要精心保护好它。
（3） （）美国、日本、菲律宾等国的科学家相继开展了研究，（）都没有获得成功。
3. 认真读下面的短文， 运用修改符号把文中用错的字和语病修改过来。
这个村庄西、北两测都是延绵数十里的群山，山上树林浓密，溪水淙淙。山下是一片绿毯似的稻田，田边有一个湖水碧绿的小池塘。白天，人们劳动的喜悦充满了。夜晚，无论是漆黑一片，但也充满了生机。青蛙、山羊等各种小动物的鸣叫会成为了一首昆虫合唱曲。
4. 日积月累
只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。
———毛泽东
我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。
———邓小平
1. 读拼音、填汉字、并用所填的字载组词。
Cha 秧 ku 萎
模Fang ping 判
Lao 骚 固 zhi
Mai 伏 羞kui
后Hui cai 纳
2. 有不少成语来自寓言，请你把下面的成语补充完整，并把你知道的和这些成语
有关的寓言讲给同学听。
杯弓（）影 叶公好（） 刻舟求（）
水滴（）穿 亡羊补（） 滥（）充数
3. 下面三个句子都是问句，请你多读几遍，体会它们在语气表达上有什么不同。
（1） 美妙了！巴德，真的是你写的吗？
（2） 但是，忙的人怎么可能行事那么从容？
（3） 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
4. 日积月累
因祸得福 削足适履 一分为二
乐极生悲 揠苗助长 否极泰来
水能载舟，亦能覆舟
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
5．知识窗
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝说或讽刺的故事。寓言大多简短，主人公可以是人，也可以是物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，较深的道理隐含于简单的故事之中。
否极泰来的意思和造句篇三
《形合、意合与翻译》
形合、意合与翻译
万江波
提要: 形合和意合是英汉语言之间的重要区别特征,汉语以意驭形,而英语则以形制意。由于语言与思维模式之间相互制约,西方形式逻辑的思维模式要求语言倚赖于各种连接手段承上启下。而汉民族重内省和体悟,不重逻辑,因而语言简约、意义模糊。一般来说,在译英为中时应以表“意”为核心进行遣词造句;译中为英时应先确定适当的“主谓”主线,再梳理脉络。 关键词: 形合;意合;思维模式
?
1. 形合和意合的概念
众所周知,汉语和英语分属不同的语系:汉语属于汉藏语系,英语属于印欧语系。它们在发音、构词法、句法、修辞形式以及谋篇布局方面都有各自的规律和特点,两者之间虽不乏相通之处,但也存在着明显的差异。Eugene A. Nida说过，从语言学角度来看，英、汉语言之间最重要的区别莫过于形合（hypotaxis）与意合（parataxis）之分了（1982）。
“形合”和“意合”是已故语言学家王力先生所译。形合指句子内部的连接或句子间的连接采用句法手段（syntactic devices）或词汇手段（lexical devices）。意合指“句子内部的连接或句子间的连接采用语义手段（semantic connection）”（方梦之，2004）。印欧语言重形合，语句各成分的相互结合常用适当的连接词语或各种语言连接手段，以表示其结构关系。汉语重意合，句中各成分之间或句子之间的结合多依靠语义的贯通，少用连接语，所以句法结构形式短小精悍。
例如：The boy had his breakfast and went off to school.(男孩吃过早饭上学去了。)这里英文中“his”跟“The boy”前后照应、相互攀连，“and”将两个承接的动作衔接起来,是英文形合的手段。如果翻译时过于拘泥于原文的形合语言,译文会显得冗余累赘和拘谨(“男孩吃过他的早餐,然后上学去了”) ,而汉语里“吃过早饭上学去”两个连贯的动作显得很紧凑。
再如雪莱在《西风颂》中的名句：If winter comes, can spring be far behind?（冬天来了，春天还会远吗？）这里英文中的“If”就表现了从句与主句之间“假设-判断”关系，而汉语译文则没有采用任何连接词语，并不显得突兀，反而更觉一气呵成、余音绕梁。 简言之,“形”是英文行文必不可少的要素，而汉语的句子铺排则以“意”为核心。 ?
２．形合、意合与东西方思维模式的比较
著名翻译家、散文家孙家晋曾说过，“西文像树上分出枝桠，中文如铜钿串在一起。”1真是一语道破天机。印欧语言是以形合为主的语言，有人称之为线性的语言，其句法以主谓结构为中轴线；如果有宾语或补语成分，可在主线上延伸；定语及状语成分则以枝桠的形式构成分支线，并通过关联词与主轴线相接。这种树状结构由于主谓结构形成了对“全句‘牵一发而动全身’的提挈性结构主轴”（刘宓庆，1990）,因而各支的脉路都一目了然，枝枝桠桠都必有归宿。如果把句的结构比喻成一棵树，那么句与句、段落与段落之间彼此关联、相得益彰，构成了密密挨挨的树林。
由此可见重形合的印欧语言是一种非常强调外在逻辑形式的文字，从句法到篇章都强调演绎和推理。有了逻辑的语言就有逻辑的思维，有了逻辑的思维反过来也会有更为逻辑的语言。古希腊哲学家亚里士多德最早提出了形式逻辑的三要素——概念、判断和推理，总结了两种基本的思维方式——归纳法和演绎法，并创立了演绎推理的三段论——大前提、小前提和结论。亚里士多德相信，一切演绎的推论如果加以严格地叙述都是三段论式的。现代西方的自然科学与人文哲学的研究都证实了它们是以“三段论”为基础而衍伸出来的各种领域学科，而逻辑性成了西方思维方式的一大特征。西方思维传统注重分析和实证，在论证和推演
中认识事物的本质和规律，以逻辑和理性探索自然规律，认为只有认识自然才能把握自然，因而强调天人对立，区分自我与外物。
?
汉语是以意合为主的语言，Fowler把汉语描述成流水型环性的语言：“犹如海浪向前推进，浪峰浪谷似分似和，彼此相象，又各不相同；隐含着某些规律，但却过于复杂，难以分析或表述；这些规律规范着波浪与波浪、波浪与大海、词组与词组、词组与语段之间的各种关系”（转引自连淑能，1993:45）。汉语句子以主题为统率进行铺排，“话题-说明”（topic-comment）的结构灵活、形式多样、组合自由,无主句也占了相当大的比重；分句与分句之间、句与句之间少见逻辑关系词。而这种缺乏逻辑论证的句式往往能够更真实地反映生活实际中的辨证关系，如“否极泰来”、“天不变、道亦不变”,逻辑关联词的缺失允许更多可能的理解（既可以是“假设－判断”又可以是“推理－判断”），因而可以表示更为广延的逻辑关系,造成了语意模糊。
由于汉语中缺少逻辑关系表征词，缺乏时态、人称等形态变化，也没有特别显性的词类特征（而英语中有-ness, -ly, en-等词缀可以提供语义信息）,人们对语义的理解往往只能凭借语境及语感来完成。故而中国的传统思维重亲身实践和体悟，轻实证和理论分析。儒、道、佛三家都注重藉灵感和直觉体悟宇宙本体、感悟人生，力求达到“天人合一”,同时多以简约的话语概括思想，往往一语中的,不同于西方一脉相承的、繁复严谨的推演理论体系。孔子提出“内省不疚”,重视以直观的自然知识证明道德规范。《易经》的精髓即“一阴一阳之谓道”,强调阴阳依存,统一为道,即太极。老庄继承了这种观点,庄子在《庄子·齐物论》中有“天地与我并生,而万物与我为一”的概述。佛家修行，不在乎长篇累牍地诵经与说教，而强调静思顿悟。“枯木龙吟”、“三冬阳气盛，六月降霜时”、“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？”这些貌似不合逻辑、言简意赅的言语深藏对世界的大彻大悟。同样，中国画不追求精确写实地描绘世界、而重在写意，认为真正的艺术之美在“似与不似之间”，中国画的主题也往往表达人与自然的和谐、稳定和统一，强调人与天的趋一性。而中国的诗歌则更是追求情景交融、寓情于景,所谓“感时花渐泪,恨别鸟惊心”,人和自然浑然一体。除此之外，直觉思维对中国的美学、医学、建筑等也都有着同样深远的影响。远的不说，我国的近现代翻译理论思想的沿革就可以极为精辟地概括为三个阶段：“信、达、雅”→“神似”→“化境”，在这些高度提炼“感悟式”的翻译精髓思想面前,再多的论证都嫌多余。 ?
总而言之，西方形式逻辑的思维模式客观上要求在表述逻辑关系时必须倚赖于各种连接手段承上启下,脉络清晰,因而印欧语言具有形合的特征。而汉民族重内省和体悟,不重逻辑,因而语言简约、意义模糊,因而汉语表现出意合的特征。
?
3. 形合、意合与翻译操作
以上从东西方思维模式的差异概述了形合与意合的语言背景,了解这些背景对汉英翻译的操作有极大的帮助。我们在翻译实践中应该关照汉英的语言差异,翻出自然流畅的译文来。 比如柳永的词作《雨霖铃》一开首是这样三句:
寒蝉凄切,
对长亭晚,
骤雨初歇。
朱纯深先生译为:
A miserable cicada is thrilling in the cold,
Over the wayside pavilion’s darkening form
Emerging from the wash of a sudden storm.
比较之后可以发现，原文描绘了一幅画卷当中三个不同侧面，交代了时间、季节和地点，勾画了凄切的寒蝉、长亭、晚景、初歇的骤雨等意象，但彼此之间到底是怎样的逻辑关系和空间关系读者并不确定，我们甚至连画卷所着眼的主角是词人、词人的友人、还是“寒蝉”都很难判断，原词语意非常模糊。然而要翻译为英文的话却无论如何也模糊不出来，译者必须选择一个明确的着眼点，将各意象合理地编织在一起，构成自相完整而紧凑的句式。为此，译者不得不放弃原文所可能允许的其他各种理解，遵照自己认为合适的理解让各个成分形成一个完整的画面。这里，朱纯深先生特意撷取了单数名词“cicada”为焦点意象，使之成为引发情景交融的一个触点，然后通过“Over”引出夜晚的长亭这一意象使之成为“A miserable cicada is thrilling in the cold”这一主谓结构的状语，又通过“Emerging from”这种句法手段使“Emerging from the wash of a sudden storm”成为“darkening form”的补足修饰语。
有趣的是,朱先生的初稿译文与定稿相比有明显的不同：
A miserable cicada is heard in the cold,
Over the wayside pavilion’s darkening form,
After the wash of a sudden storm.
直到定稿时他才“开窍” 改成现在的译本（朱纯深，2003）。而这两稿里“Emerging from the wash of a sudden storm”与“After the wash of a sudden storm”所表现的是完全不同的关系，前者主要体现空间关系而后者体现了时间关系。可见相同的译者对同一首中国古诗也会有前后不同的理解，而这些细微变化是从意合的汉语转化为形合的英语所许可的，由此而产生的不同理解对于中诗英译来说都可以接受。
?
以下将从几个翻译示例中分析形合、意合在翻译操作中的具体应用。
例（1）：
原文：近闻夫人健康如常，颇感欣慰。
译文：It is a supreme comfort to me when I am informed that you are as healthy as ever.
原文摘自《1988年5月邓颖超致宋美龄的信》，原文是无主句，逻辑关系暗含其中；而译文则充分考虑到英文形合的语言特点，首先选择了可以统率行文的“It is „”的主谓句法结构，然后辅以状语从句“when I am informed that you are as healthy as ever”解为“It is a supreme comfort to me”的前提，读来非常顺达晓畅。
例（2）：
原文：No, no, we are not satisfied, and we will not be satisfied until justice rolls down like waters and righteousness like a mighty stream.
译文：不，不，我们没有满足，我们也不会满足，直到公平如大水滚滚，公义如江河滔滔。 原文选自Martin Luther King的演讲稿I Have a Dream（《我有一个梦》）。其中有两个“and”及一个“until”引导的结构使全句节奏紧凑，读来有气贯长虹、激情澎湃之势。但是如果将“and”译为“而且”之类的对应词就会破坏原文的气势，因而译文根据汉语意合的特点，对“and”不做对应词翻译，如此操作反而增加了译文的节奏感，更能再现原文的感染力。译文中的逗号有五处，而原文中只有三处，这种翻译操作与汉语的意合特点不无关系——由于汉语当中短句很多,更容易让读者体会原文的节奏感和内在的逻辑关系。
例（3）：
原文：亡羊补牢，犹未为晚。
译文：It is not too late to mend the fold even after some sheep have been lost. 汉语句法靠意合，结构的凝聚主要靠语义的贯通。原文虽然没有逻辑关系连接语如“若”、
“既然”，但原文的两个四字结构彼此呼应，暗含了前后分句之间的某种关系。翻译为英文时如果不关照这种关系，就会丧失掉成语典故本身的寓意，因此需用形合的手段尽可能地反映出原文分句之间可能的逻辑关系。首先确定以“It is not too late”作为主线的主谓关系，再通过“to mend the fold”引出真实主语，“even after”来组织时间状语从句，使英文更流畅自然、脉络清晰。
例（4）：
原文：有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。
译文：There is an old village called Grantchester, and an orchard where you can lie under clustering fruit-trees, sipping tea, as flowers or fruit hang down into your teacup, and little sparrows come to your table to feed – truly a paradise on earth. 原文选自徐志摩的散文《我所知道的康桥》,文章笔法细腻,风格清新,读来朗朗上口,颇感亲切。文中所描绘的图景仿佛一组拍摄康桥风光的镜头,由远及近,再由近及远。整句未用一个连接词语,分句的主语不断变化,却丝毫没有唐突之感。然而译为英文时必须把这些原文的“意”巧妙合理地编织在合乎英文句法的“形”之下,最重要的还是要确定一个作为主轴线的主谓结构。这里译文选用了“There is „”结构作为主线，“where you can lie under clustering fruit-trees”作为“an orchard”的定语从句，“as flowers or fruit hang down into your teacup, and little sparrows come to your table to feed”又作为“you can lie under clustering fruit-trees, sipping tea”的状语，用破折号引出“truly a paradise on earth”作为总结性的进一步描绘。译文充分利用了英文形合的特点，文字有很强的流动感，读来流畅且抒情，几近原文的风格。
例（5）
原文：那时舅舅抱着我，哄着我，我觉得很温暖。
译文：Sitting in my uncle’s lap, being humored all the way, I was feeling very good. 原句选自《侯宝林自传》第一篇“我可能是天津人”。相声大师侯宝林先生用通俗活泼的语言回顾了自己幼时离别天津老家来到北京的经历。原文句式短促，主语从“舅舅”进而转移到了“我”。这种主语的转移在中文是自然而然的，但在英文中如果短句也频繁更换主语就会使句子关系显得凌乱，造成表意困难。译者刘士聪先生翻译此句时颇费了一翻心思，他以英文的句法手段（这里,他用了两个分词结构做并列状语）把句子做了适当调整，由一个主语领衔，译得非常巧妙。
例（6）
原文：“Why, my dear, you must know, Mrs. Long says that Netherfield is taken by a young man of large fortune from the north of England; „”
译文1：“哦，亲爱的，你得知道，朗格太太说，租尼日斐花园的是个阔少爷，他是英格兰北部的人；„”
译文2：“哦，亲爱的，你应该知道，朗太太说内瑟菲尔德让英格兰北部的一个阔少爷租去了；„” 原文选自Jane Austen所著Pride and Prejudice(《傲慢与偏见》)的第一章，是班纳特夫人对丈夫说的话。译文1出自已故著名翻译家王科一先生手笔，王先生深得原作文笔俏皮、幽默、口语化的风格，翻译的时候并不拘泥于原文形合的结构，而是用汉语简短的、口语化的意合语言遣词造句，读来自然生动，Austen笔下班纳特夫人趋炎附势而又精明的形象跃然纸上。而译文2中“朗太太说内瑟菲尔德让英格兰北部的一个阔少爷租去了”无论如何读上去都不像夫妻之间的日常对白，就好比罗新璋先生所批评的“他搬来了两部梯子中比较高的一部”，翻译腔太重，是“方块字写的外国话”２。
?
综上所述，在翻译实践中应充分考虑到汉英语言“意合”和“形合”的结构差异。在译英为中时，应先透彻分析原文的形合结构特点，在此基础上转化为流畅的、以“意”为主的语言。译中为英时，应先领悟原文的“意”，然后找到英文中合理的“主谓”主线，再将其余的结构恰当地铺排为分句或其他附属结构。这样做可以使译文自然晓畅，摒弃中不中、洋不洋的翻译腔，避免与原文的风格相扞格。
?
4．结语
形合和意合是英汉语言的基本区别，形合的语言模式反映了西方重形式逻辑、重实证的思维模式，意合的语言模式反映了汉民族重内省和体悟、表达简约、不重逻辑、意义模糊的思维模式。对形合和意合的把握有益于汉英互译的操作，译者应仔细揣摩源语言和目标语言的“形”、“意”差异，既要忠于原作，又要兼顾读者，令译文取得同原文尽可能相近的效果。傅雷先生说得好，理想的外译中作品让读者感到作者仿佛在用中文写作。
然而值得注意的是，不是所有意合的汉语句子都要译为形合的英文，反之亦然。究竟如何翻译才恰当关键还是要根据具体的原文来决定。同时，汉语并非绝对意合，英文并非绝对形合。有时也有英语用意合，汉语用形合的情况，例如：“Grasp all, lose all.”（如果你样样都抓，就会一样也抓不到。）只不过是汉语以意合见长，英语以形合见长而已。 ?
注释:
1 见周克希著《译边草》（2001：P148）。
２ 叶圣陶先生语，见周克希著《译边草》（2001：P157）。
?
参考书目：
Fowler, H.W. A Dictionary of Modern English Usage. Oxford: Oxford University Press. 1965.
Neather Robert. Cambridge as I know It. 译自徐志摩《我所知道的康桥》）。《名作精译》（主编杨平）。青岛:青岛出版社。2003。
Nida, Eugene A. Translating Meaning. San Dimas, California: English Language Institute. 1982.
方梦之。《译学词典》。上海:上海外语教育出版社。2004。
冯庆华。《实用翻译教程》。上海:上海外语教育出版社。1997。
冯庆华。《文体翻译论》。上海:上海外语教育出版社。2002。
连淑能。《英汉对比研究》。北京：高等教育出版社。1993。
刘宓庆。《汉英对比与翻译》。南昌：江西教育出版社。1992。
刘士聪。I May Have Come from Tianjin（译自侯宝林《我可能是天津人》）。《名作精译》（主编杨平）。青岛:青岛出版社。2003。
杨自俭（主编）。《英汉语比较与翻译》。上海:上海外语教育出版社。2002。
张培基等。《英汉翻译教程》。上海:上海外语教育出版社。1980。
张思洁等。 “形合与意合的哲学思维反思”。《中国翻译》第4期。2001。
周克希。《译边草》。上海：百家出版社。2001。
朱纯深。Farewell – To the Tune of Yulinling（译自柳永《雨霖铃》）。《名作精译》（主编杨平）。青岛:青岛出版社。2003。
否极泰来的意思和造句篇四
《2012年语文高考专题复习一》
否极泰来的意思和造句篇五
《2009年全国高考江苏语文试题答案》
2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏解析卷）语文
一、语言文字运用（15分）
⒈下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（ ）（3分）
A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责 ．．．．．．B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 ．．．．．．C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重 ．．．．．．
D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神 ．．．．．．【参考答案】B项“省视/省吃俭用，拓本/落拓不羁，纤绳/纤尘不染”。
【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音，考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
【解析】延续近两年命题思路，完全落实在多音多义词的辨读上，应当说没有难度。 各组每对读音分别是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sâ B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiān C.juàn/quān bó chóng/zhòng D.pǐ yuâ/lâ píng/bǐng
⒉下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。高考资源网ks5u.com
B.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。
【参考答案】C A项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当;B项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解;D项为滥用介词“由于”致使主语缺少。
【考点】辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
【解析】命题者还是将第2题留给了病句考查，这与之前出炉的诸多模考卷取向不同。可考查的成语似乎已“弹尽粮绝”，模拟卷又不停地“围追堵截”；病句可灵活采用新鲜语料，对学生表达能力考查要求又较高，“去成语留病句”的命题思路当在情理之中。A项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当；B项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解；D项为滥用介词“由于”致使主语缺少。
⒊根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。（4分）
区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。
“洼池效应”指：
【参考答案】环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。
【考点】扩展语句，压缩语段
扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
【解析】定向概括是江苏卷的最爱，只是去年以“关键词”拈出，今年则采用下定义形式（全国及兄弟省市卷前几年前多有涉及）：要求概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。这种形式既有信息采集的要求，也有语句组织的考查，考生恐不能轻易上手。
洼地效应就是利用比较优势, 创造理想的经济和社会人文环境, 使之对各类生产要素具有更强的吸引力, 从而形成独特竞争优势, 吸引外来资源向本地区汇聚、流动, 弥补本地资源结构上的缺陷, 促进本地区经济和社会的快速发展。
⒋汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。（5分）
【参考答案】示例：生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。
自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。
逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。
【考点】正确运用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
【解析】本题考查较去年“家长是否应接送孩子上学”那题要好要巧要活。题目是这样的：汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。考点采自鲜活的现实生活，考生感同身受，当不会无病呻吟。
内容符合要求，运用排比手法。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成5～8题。 书沈通明事 汪琬
淮安沈通明，尝为前明总兵官。任侠轻财，士大夫皆称之。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰．妻子他所。 会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。是时通明杜门久矣。捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。赁居苏州，变姓名，卖卜以自活。．．未几爱妾死，意不自聊，祝发为浮屠。已，复弃浮屠服，北访故人于邓州。 通明故魁垒．．丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。每醉辄歌呼邓州市上，一市皆以为狂。彭公子篯，其州人也，素有声望于江淮间，方罢巡抚家居，独闻而异之。侦得通明所在，徒步往与之语，通明默不应。已询知为彭巡抚，乃大喜吐实。公捉其手曰：“君状貌稍畀，必将有物色之者，非我其孰为鲁朱家耶?”引与俱归，日夜与通明纵酒甚欢。居久之，遇赦始得出。
通明少以勇力闻，尝与贼战，贼射之洞胸，通明即拔矢裂甲裳裹其创，往逐射者，竞杀其人而还，一军皆壮之。今且年八十余，膂力稍衰矣，饮酒犹不减少时，任侠自喜，亦如故也。 夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。然而卒无补于明之亡也，何与?当此之时，或有其人而不用，或用之而不尽。至于庙堂秉事之臣，非淫邪朋比即怀禄耽宠之流。当其有事，不独掣若人之肘也，必从而加媒孽焉。及一旦偾决溃裂，束手无策，则概诬天下以乏才。呜呼!其真乏才也耶?
【解析】文言文阅读，取材发生重大变化，与兄弟省市卷趋向一致：关注本土文人小品。《书沈通明事》以简洁的叙事为主，用精当的议论收尾。作者汪琬，清初三大散文家之一，其文风，一般论者认为受欧阳修影响，其文章“简洁有气，似柳子厚”，选文是其代表作之一。
⒌对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）(3分)
A.遂属其家通明 属：托付 ．
B.皆逡巡引却 引却：后退 ．．
C.通明故魁垒丈夫也 魁垒：高大 ．．
D.率倜傥非常之人 率：率领 ．
【参考答案】D
【考点】理解常见文言实词在文中的含义
主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
【解析】属（托付）、引却（后退）、魁垒（高大）均正确，错误设置在D.“率倜傥非常之人”“率”为“率领”，实同“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全）。
⒍下列句子中，表现沈通明“有情”“有义”的一组是（ ）(3分)
①通明匿仰妻子他所 ②裂束帛缚其爱妾，负之背
③若辈亦知沈将军耶 ④意不自聊，祝发为浮屠
⑤每醉辄歌呼邓州市上 ⑥已询知为彭巡抚，乃大喜吐实
A.①②④ B.②③⑤ C.①⑤⑥ D.③④⑥
【参考答案】A
【考点】筛选文中的信息
考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。
【解析】抓住表现沈通明“有情”“有义”即可。
⒎下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) ．．．A.沈通明原为明末军官，为人仗义轻财，年轻时以勇猛闻名，八十多岁时酒量仍不减当年，还像过去一样以行侠自豪。
B.入清以后，沈通明闭门不出，后来移居苏州，改名换姓，靠给人算命维持生活，后出家为僧，不久还俗，北上邓州寻访故人。
C.彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故，相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责，将他释放。
D.作者认为明末像沈通明那样的人才得不到重用，而朝廷中掌权的大臣都是些心术不正、结党营私、追名逐利的小人。
【参考答案】C
【考点】归纳内容要点，概括中心意思
重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
【解析】C 项“彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故，相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责，将他释放”中后半部分的分析明显不合文意。
⒏把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
⑴购仰妻子急，踪迹至通明家。 ⑵方罢巡抚家居，独闻而异之。
⑶然而卒无补于明之亡也，何与?
【参考答案】
⑴紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。
⑵刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。
⑶然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?
【考点】理解并翻译文中的句子
古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
【解析】第⑴句“购仰妻子急，踪迹至通明家”，重点落实在“购”（悬赏缉捕）、“妻子”（妻子儿女）和“踪迹”（追踪行迹）上；第⑵句“方罢巡抚家居，独闻而异之”主要点在“家居”（在家居住）、“异之”（认为他是奇特的）；第⑶句“然而卒无补于明之亡也，何与？”分别落在“然而”（虽然这样，那么）、“卒”（最后）和“与”（通“欤”）上。文言文材料面孔似乎陌生，但实际阅读难度并未增大，与前两年持平。
翻译：
淮安的沈通明，曾经做过前明朝的总兵官。他行侠仗义，重义轻财，士大夫都称道他。顺治二年，先前有个巡抚叫田仰的人，一向知道沈通明的为人，很是礼待他；等看到明朝大势已去即将灭亡，于是就把家人托付给沈通明，而自己浮海远去。沈藏通明匿田仰的妻子和孩子到其他地方。
恰逢清军渡淮河，紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。当时沈通明已经不出门很长时间了。围捕的人包围了沈通明的住所，沈通明来到卧室，饮酒几碗，撕裂束帛缚上他的爱妾，背在背上，持上骑手的弓箭出门，大叫道：“你们也知道沈将军吗!”于是上箭对准围捕的人，围捕的人都左右躲闪后腿。沈通明迅速地跑开，和他的爱妾斗得以脱险。租赁房屋定居到苏州，改变姓名，以卖卜糊口。不久爱妾死了，很是无聊，削发为和尚。后来，又脱去僧服，去北方邓州拜访老朋友。
沈通明，是个身材高大的大丈夫，有漂亮的胡须，把饮酒作为豪爽的事情。每次喝醉之后就在邓州的街市上大呼小叫，全街上得人都认为他是个狂人。彭公子篯，邓州人，向来在江淮间有声望，刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。了解到沈通明的住址，徒步前往和他交谈，沈通明默不作声。等知道是彭巡抚，才非常高兴地如实相告。彭公抓住他的手说：“先生的状貌稍畀，一定有物色的，不是我其谁为鲁朱家呢?”带着沈通明一起回家，日夜与沈通明纵酒，非常高兴。住了很长时间，遇大赦才得以外出。 沈通明少年以勇力著名，曾经和强盗决斗，强盗用箭射中他的胸部，沈通明即拔箭撕开甲裳裹好他的创口，去追逐开弓的强盗，最后杀了那人才回来，一军将士都钦佩他。如今年已八十多岁，膂力稍衰减了，饮酒还不减少时，任侠自喜，还像过去一样。
明朝末年正当战争的时候，四方奇才辈出，像沈通明这样的人，全都是倜傥非常之人，这都是我向来所听到的。其他流落淹没，不被我所听到而不能够以纪记载下来的人，又不知多少人。然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?当这个时候，或有这样的人而不被重用，或任用他们而不能够用尽他们的才能。至于庙堂执事的大臣，不是淫邪朋比就是怀禄耽宠之流。当天下一旦有事，这些奸臣不独掣那些人的肘，一定还要添油加醋，落井下石。等到一旦大势已去，束手无策，就会笼统地诬称天下没有贤能的人才。哎!难道是真的天下没有贤才吗?
三、古诗词鉴赏（10分）
⒐阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满 江 红 登黄鹤楼有感 岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶
[注]殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)
⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)
⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)
【参考答案】⑴想当年，到而今。 借代。
⑵铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。
⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
【考点】阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
【解析】这首词创作时代较耳熟能详的“怒民冲冠”词略早，写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时。全词采用散文化写法，层次分明。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段。写在黄鹤楼之上遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华”的回忆。“想当年”三字点目。“花遮柳护”四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。“珠翠绕”、“笙歌作”，极力写作了歌舞升平的壮观景象。“珠翠”，妇女佩带的首饰，这里指代宫女。“珠翠绕”当然也是夸张说法。第二段由“到而今”字起笔（回应“想当年”），直到下片“千村寥落”句止。写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对比。“铁蹄满效畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。过片处是两组自成问答的短句。“兵安在？膏锋锷”，“民安在，填沟壑”。战士浴血奋战，却伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故，千村寥落”，这远非“风景不殊，正自有山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州”之猛志。最后三句，作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会改变，那种快乐，唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢！词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。表示今日“靖康耻，犹未雪”，未能尽游兴，“待重新收拾旧山河”后，定再驾乘黄鹤归来，重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年”、“到而今”、“何日”说到“待归来”，以时间为序，结构严谨层次分明，语言简练明快。纵观全题：题目考点实实在在，考查难度适中适度。
四、名句名篇默写（8分） ⒑补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴纷吾既有此内美兮， 。（屈原《离骚》）
⑵ ，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）
⑶沧海月明珠有泪， 。（李商隐《锦瑟》）
⑷ ， 。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
⑸综一苇之所知， 。（苏轼《赤壁赋）
⑹ ，而今迈步从头越。从头越， ，残阳如血。（毛泽东《忆秦娥娄山关》
【参考答案】⑴又重之以修能 ⑵吾尝跂而望矣 ⑶蓝田日暖玉生烟
⑷无可奈何花落去 似曾相识燕归来 ⑸凌万顷之茫然
⑹雄关漫道真如铁 苍山如海
【考点】默写常见的名句名篇
名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
【解析】今年的名句名篇默写，课外内容考查今人毛泽东《忆秦娥•娄山关》中“雄关漫道真如铁”和“苍山如海”两句，一反前五年命题常态，应当说出乎绝大部分师生的预料，考生手足无措理所必然。这想必是命题者突出模拟试题重围的“灵机一动”吧，只是此举一出，来年考生的背诵更将陷入茫茫苦海了。好在高中课内4分“又重之以修能”“吾尝跂而望矣”“蓝田日暖玉生烟”“凌万顷之茫然”初中课内2分“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”
大致还能收入囊中，差可告慰考生。
五、现代文阅读必考题：文学类文本（23分）
阅读下面作品，完成11～14题 上善若水 张笑天
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游„„他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记。河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲? 好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢„„这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。
临别的晚上。我们在郡府楼上吃着关味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。
⒒开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)
⒓文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分) ⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分) ⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)
【参考答案】
⒒(5分)领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。
⒓(6分)因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
⒔(6分)采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
⒕(6分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
【考点】文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可选择合适的诗歌或戏剧作品。
【解析】《上善若水》，作者是“宠辱不惊的传奇作家张笑天”，新浪网称“张笑天的作品着重反映当前社会生活，探索人们的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等问题”。原文刊
否极泰来的意思和造句篇六
《成语复习小卷一及答案》
成语复习小卷（一）
命题：贾克文 审核：边 强 时间：20分钟
A．然而，特别让人不解的是，许多贪官总会在庭审中宣判时高墙内枪口下，才表现出一幅悔恨不已声泪俱下痛心疾首的样子。难道，他们在贪污受贿腐败之初，就不知道对不起党和人民，对不起．．．．父老乡亲？
B.至于新作，现在可是难了，较好的简直无处发表，但若做得期期艾艾，自己又觉无聊。 ．．．．C．自行车队被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境，最后靠下坡高速骑行才得以摆脱，队员们至今仍心有余悸。 ．．．．D．美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。 ．．．．2、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）
A.多媒体教学有其独特的应用价值：能在最短的时间内用视觉形象激发学生的思维。但它对教学这个目的而言，只是手段，不光要考虑它的视觉效果，还应该结合学科特点，考虑它对学生的启示作用，不要华而不实。 ．．．．B.徜徉于大自然的怀抱中，雄奇山峰，广袤原野，高山景行，激流涌湍，都令我们心旷神怡；朝晖．．．．夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都令我们感慨不已。
C.我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑．．．一，极其缺乏。 ．D．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到．．．．了大坝。
3、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）
A.七月流火，烈日炎炎。许多人或找荫纳凉，或躲进空调间，或者在奔驰的汽车里享受冷风与音乐．．．．的惬意，但是有一群人，一种工作，必须与阳光为伴，与酷暑作战。
B．我们隔壁的一家人与人交往十分慷慨，从不吝啬，被人们称为大方之家。 ．．．．C．从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰惨淡经营了整．．．．整了12年之久。
D．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护．．．．的关系，实现可持续发展。
4、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）
A．美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让，分别夺得最佳男主．．．．角奖和最佳男配角奖。
B.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜．．．．有着非同寻常的意义。
C.文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。 ．．．．D.一位美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种不可思议的．．．．洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。
5、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）
A.伦敦奥运会结束半个多月了，参赛选手们休假的休假、庆功的庆功，而来自北京的射击选手陈颖却总有种意兴阑珊的感觉。 ．．．．B.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。 ．．．．C．老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。 ．．．．D.中国足球过去一年所有噩梦，都被曲波踢到九霄云外。夺冠那一刻，高洪波意气风发眼眶湿润，中国足球否极泰来需要这个有分量的冠军。 ．．．．6、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ） A．他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。 ．．．．B.为了做好太湖蓝藻治理工作，省委主要领导赶赴无锡，下车伊始便亲临现场看情况。 ．．．．C．出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。 ．．．．D．去年，我们的工业产值和财政收入都有所增加，但是，在成绩面前，我们必须保持清醒的头脑，不可伐功矜能，止步不前。 ．．．．7、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）
A．有人把那些只读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。 ．．．．B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了．．．．童话文学的一个新时代。
C.商会期间，代表、委员们对驻地工作人员具体而微的服务十分满意，几位代表都写了给酒店的感．．．．谢信.
D.在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。 ．．．．8、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）
A.某些时候，遇事时，我们不能小题大做,而要懂得大而化之、小事化无。这显现的不只是一种气．．．．度，更多时候是选择了一种解决问题的路径。
B.我们读论语，听于丹讲论语，从中学习到的是一种审视、明辨的能力，是宽容、不为己甚的态度。 ．．．．C．你这人究竟还有没有同情心？！现在灾区的人们生活非常困难，你自己细大不捐也 就罢了，人．．．．家捐钱捐物你还在一旁说风凉话！
D．这是一曲雄壮高亢的乐章，演绎着一个热爱和平的民族走向国际舞台的空谷足音。这是一幅气．．．．势恢弘的画卷，描绘着一个致力发展的民族贡献人类社会的华美风采。这是一部撼人心魄的史诗，赞颂着一个倡导合作的民族促进世界和谐的锦绣篇章。
9、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ） A.初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在田野里，仍然觉得不寒而栗。 ．．．．B.最近，我县的招商引资搞得红红火火，许多官员四处奔走，求田问舍，为吸引外地客商营造了很．．．．好的软环境。
C.古今中外的许多作家在遣词造句、运笔成章时惜墨如金，以短胜长之事不胜枚举。 ．．．．D.春节快到了，同学们纷纷离校回家，昔日熙熙攘攘的校园顿时冷清起来，此时，他只好和另一名家境贫寒的同学形影相吊。 ．．．．10、下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）
A.有脚阳春,杨柳青青，桃花烂漫。微风轻拂过脸庞，那混着泥土气息的空气让我们通体舒泰，轻．．．．柔的阳光也温暖地照耀着我们。
B.这篇题为《禅道》的文章，文思杂乱，语言晦涩，真是不可理喻。 ．．．．C.在生活中做一个耳软心活的人，也还未尝不可；但是在工作中还是如此，那是一定会坏事的。 ．．．．D.园丁康居工程，确实抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办．．．．了实事。
高三语文复习小卷 2012年11月 成语复习小卷（一）答案详解
1、答案：C（A“痛心疾首”形容痛恨到了极点。该成语只形容人的态度,不形容事物的性质,只形容痛恨不形容痛心，用在句中不合语境。如有不同版本的词典对此成语的解释与此不同，根据高考考试大纲补充说明要求，应以《现代汉语词典》商务印书馆第5版为准。B期期艾艾：形容口吃的人吐词重复，说话不流利。应该用吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。C项“心有余悸”意为“事情虽然过去，但回想起来，仍感到害怕”，符合语境，使用正确。D项中用这个成语来说“局势”，显然不妥，因为“局势”是说政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它决不可能“一劳永逸”的。）
2、答案：A（A.华而不实：华：开花。花开得好看，但不结果实。比喻外表好看，内容空虚。无误。B.高山景行：高山：比喻道德崇高；景行：大路，比喻行为正大光明。指值得效法的崇高德行。不能用来指高山美景。C.“百里挑一”的意思是从一百个里挑出一个，形容十分出众。本项的意思是“我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多”而“能够应对这些诉讼的高级人才却极其缺乏” 。 “百里挑一”的意思显然不适合语境。它与“极其缺乏”无法并列。D句中“安步当车”意指“慢慢地步行，就当作是坐车”，而句子描述的是抗洪抢险时的情景，这里用“安步当车”显然违背了文句的原意，不合语境。）
3、答案：C（A.七月流火：指大火星西行，天气转凉，现代多误用于形容天气炎热现代多用于形容天气炎热。
B．大方之家：原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人，不是指出手大方。C项“惨淡经营”：惨淡，苦费心思；经营，筹划，规划。原制作画下笔之前，精心构思，计划布局。后多形容煞费苦心地谋划某项事业或事情。这里用的是后来义，故使用正确。D“首当其冲”当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。在句中情感色彩不当。）
4、答案：B（A．当仁不让：当：面对。仁：正义的事。指面对合乎道义的事就主动承担起来，绝不推让。B项中的“扑朔迷离”的意思是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。无误。C项“拍手称快”表示非常高兴，一般指坏人坏事受到惩处，不合语境。D.不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。常误用为愚昧或态度蛮横。混淆于“不可理喻”。）
5、答案：D
（A.意兴阑珊：形容一个人兴致已失的样子。该用意犹未尽。B.高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。望文生义。C项中的熟语“白头如新”的意思是“相交虽久而并不知己,像新知一样”， 下一句是“倾盖如故”。意思是说，两个人可以认识了一辈子，却仍像陌生人，而有的人可以一见面就成知交。D.否极泰来：否、泰：《周易》中的两个卦名。否：卦不顺利；泰：卦顺利；极：尽头。逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。无误。）
6、答案：D（A屡试不爽：屡次试验都没有差错。B项“下车伊始”旧指新官刚到任。现比喻带着工作任务刚到一个地方。句中理解为“刚下车”，所以错误。C画地为牢：比喻只许在指定范围内活动，不是“实行地方保护主义”的意思。D.伐功矜能：指吹嘘自己的功绩和才能，形容句稿子大，恃才傲物。伐、矜，夸耀。无误。）
7、答案：B（A项不假思索——假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。不能用来直接形容人，且不是不动脑子的意思。B卓尔不群：超出寻常，与众不同。无误。C.具体而微：各部分大体具备而规模较小。此处应用“无微不至”。D“师心自用”是只凭主观，自以为是，是贬义词。）
8、答案：B（A.大而化之：化：改变，转变。原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心谨慎。此句误解成了“大事化小”。B.不为己甚：对人的责备或处罚应当适可而止。无误。C.“细大不捐”，大的小的都不愿舍弃。
D．空谷足音比喻极为难得的音信、言论或事物。需要注意的是，这条成语从一开始形成，用的就是它的比喻义，而不是字面义。可是现在有些人偏偏不用其比喻义而用其字面义，用来形容山谷中的脚步声或别的什么动人的声音。）
9、答案：C（A.不寒而栗，不是因为寒冷而发抖，形容非常害怕。常误用为指寒冷。B.求田问舍：喻无远大志向，只知营私。望文生义。C.惜墨如金：指写字、作画、作文态度严谨，力求精炼。无误。D.形影相吊，只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。不合语境。）
10、答案：C（A.有脚阳春：用以称誉贤明的官员。不是写春天的。B.不可理喻——没法跟他讲道理。形容态度蛮横愚昧无知。误用为不可理解。C.耳软心活：比喻自己没有一点主见，就是相信别人的话。无误。D.弹冠相庆：指因即将作官而互相庆贺。多用作贬义。句中只理解为“因高兴而庆贺”，显然不当。）
否极泰来的意思和造句篇七
《成语》
7.6
【如堕烟雾】拼音：rú duî yün wù解释：形容茫然不得要领或认不清方向。出自：语本南朝宋刘义庆《世说新语·赏誉》：“王仲祖、刘真长造殷中军谈，谈竟俱载去。刘谓王曰：‘渊源真可！’王曰：‘卿故堕其云雾中。’”殷中军指殷浩，字渊源。
【好逸恶劳】拼音：hào yì wù láo说明：逸：安逸；恶：讨厌、憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。出处：《后汉书·郭玉传》：“其为疗也，有四难焉：自用意而不任臣，一难也；将身不谨，二难也；骨节不强，不能使药，三难也；好逸恶劳，四难也。”例句：岂古之人有所异哉？好逸恶劳，亦犹夫人之情也。
【买椟还珠】拼音：mǎi dú huán zhū含义：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。来自：《韩非子·外储说左上》：“楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。”造句：不善读书者，昧菁英而矜糟粕。买椟还珠，虽多奚益？改用白话，决无此病。
【连篇累牍】拼音：lián piün lþi dú词义：累：重叠；牍：古代写字的木片。形容篇幅过多，文辞冗长。出处：《隋书·李谔传》：“连篇累牍，不出月露之形。”造句：学诗有三节：其初不识好恶，连篇累牍，肆笔而成。
【放浪形骸】拼音：fàng làng xíng hái说明：放浪：放荡；形骸：人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。来自：晋·王羲之《兰亭集序》：“或因寄所托，放浪形骸之外。”造句：惟有与宝在一起，他才可以忘却自己的身份，放浪形骸，领略“人贵适意”的真趣。
【杞人忧天】拼音：qǐ rãn yōu tiün意思：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。来源：《列子·天瑞》：“杞国有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”造句：杞人忧天，伯虑愁眼。
【花团锦簇】拼音：huü tuán jǐn cù说明：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。来自：宋·释道原《景德传灯录》卷十七：“自余是什么亲拟，将有限身心向无限中用，„„。若无恁么事，饶你攒花簇锦，亦无用处。”造句：上下人等打扮的花团锦簇。
【否极泰来】拼音：pǐ jí tài lái词义：逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。出自：《易·否》：“否之匪人，不利君子贞，大往小来。”《易·泰》：“泰，小往大来，吉亨。”造句：任何事物的发展都是物极必反，否极泰来。
【步履维艰】拼音：bù lǚ wãi jiün意思：指行走困难行动不方便。出处：《宋史·章宗经三》：“年高艰于步履者，并听策杖，仍令舍人护卫扶之。”明·邵景瞻《觅灯因话·桂迁梦感录》：“念见刘，颈荷欠徽，手交木叶，颜色枯槁，步履
艰难。”例句：譬如祖母的脚是三角形，步履维艰的，小姑娘的却是天足，能飞跑。
【助纣为虐】拼音：zhù zhîu wãi nûâ含义：比喻帮助坏人干坏事。来自：《史记·留侯世家》：“今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐。”
【为虎作伥】拼音：wâi hǔ zuî chüng意思：伥：伥鬼，古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。替老虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。来自：《太平广记》卷四百三十：“伥鬼，被虎所食之人也，为虎前呵道耳。”宋·孙光宪《北梦琐言逸文》卷四：“凡死于虎，溺于水之鬼号为伥，须得一人代之。”例句：为着要得虎子而身入虎穴，决不是身入虎穴去为虎作伥。
【作茧自缚】拼音：zuî jiǎn zì fù说明：蚕吐丝作茧，把自己裹在里面。比喻做了某件事，结果使自己受困。也比喻自己给自己找麻烦。来源：唐·白居易《江州赴忠州至江陵已来舟中示舍弟五十韵》诗：“烛蛾谁救护，蚕茧自缠萦。”宋·陆游《剑南诗稿·书叹》：“人生如春蚕，作茧自缠裹。”造句：我们需要制定必要的规章制度，但不可过于繁琐，弄得作茧自缚，捆住自己的手脚。
【近在咫尺】拼音：jìn zài zhǐ chǐ词义：咫尺：很近的距离。形容距离很近。来源：宋·苏轼《杭州谢上表》：“凛然威光，近在咫尺。”使用例子：那马明明近在咫尺，却误为丧失不见，就如“心不在焉，视而不见”之意。
【欲壑难填】拼音：yù hâ nán tián意思：欲：欲望；壑：深谷。形容欲望象深谷一样，很难填满。指贪心重，没法满足。出处：《国语·晋语八》：“叔鱼生其母视之，曰：‘是虎目而豕喙，鸢肩而牛腹，谿壑可盈，是不可餍也，必以贿死。’”造句：衙门口人欲壑难填，也不好太懦弱了，尽着他们的口胃，他们得着口胃，就咽不满的馋涎了。
【穷兵黩武】拼音：qiïng bÿng dú wǔ说明：穷：竭尽；黩：随便，任意。随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。来源：《三国志·吴书·陆抗传》：“而听诸将徇名，穷兵黩武，动费万计，士卒雕瘁，寇不为衰，见我已大病矣。”使用例子：王氏今降心纳贡，愿修旧好，明公乃欲穷兵黩武，残灭同盟，天下其谓公何？
【偃旗息鼓】拼音：yǎn qí xÿ gǔ词义：偃：仰卧，引伸为倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。来源：《三国志·蜀书·赵云传》裴松之注引《赵云别传》：“云入营，更大开门，偃旗息鼓，公军疑云有伏兵，引去。”使用例子：秦显家的听了，轰去了魂魄，垂头丧气，登时偃旗息鼓，卷包而去。
【明眸皓齿】拼音：míng mïu hào chǐ说明：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。来源：三国魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。”例句：明眸皓齿今何在，血污游魂归不得。
【兔起鹘落】拼音：tù qǐ hú luî说明：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳
起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。出处：宋·苏轼《文与可画云当谷偃竹记》：“振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵即逝矣。”造句：此事如兔起鹘落，少纵即逝，此媪亦捷疾若神矣。
【昙花一现】拼音：tán huü yÿ xiàn解释：昙花：即优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。来自：《妙法莲华经·方便品》：“佛告舍利佛，如是妙法，诸佛如来，时乃说之，如优昙钵花，时一现耳。”例句：这种盛况，只是昙花一现。
【瓮中捉鳖】拼音：wâng zhōng zhuō biý说明：从大坛子里捉王八。比喻想要捕捉的对象已在掌握之中。形容手到擒来，轻易而有把握。出自：元·康进之《李逵负荆》第四折：“这是揉着我山儿的痒处，管教他瓮中捉鳖，手到拿来。”
7.7
【炙手可热】拼音：zhì shǒu kþ râ说明：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。来自：唐·杜甫《丽人行》：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”造句：炙手可热握大权，待郎充犬吠篱边。
【兔死狗烹】拼音：tù sǐ gǒu pýng说明：烹：烧煮。兔子死了，猎狗就被人烹食。比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉。来自：《史记·越王勾践世家》：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。”造句：大凡古来有识见的英雄功成名就，便拂袖而去，免使后来有“鸟尽弓藏，兔死狗烹”之祸。
【胁肩谄笑】拼音：xiã jiün chǎn xiào解释：胁肩：耸起双肩做出恭谨的样子；谄笑：装出奉承的笑容。为了奉承人，缩起肩膀装出笑脸。形容巴结人的丑态。来源：《孟子·滕文公下》：“胁肩谄笑，病于夏畦。”使用例子：那些人让他是个现任刺史，胁肩谄笑随他怠慢。
【相形见绌】拼音：xiüng xíng jiàn chù说明：形：对照；绌：不够，不足。和同类的事物相比较，显出不足。出自：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第九十回：“他一个部曹，戴了个水晶顶子去当会办，比着那红蓝色的顶子，未免相形见绌。”
【协力同心】拼音：xiã lì tïng xÿn意思：心：思想；协：合。团结一致，共同努力。出处：汉·贾谊《过秦论》：“且天下尝同心并力攻秦矣，然困于险阻而不能进者，岂勇力智慧不足哉？”《周书·崔谦传》：“然后与宇文行台，同心协力，电讨不庭，则桓文之勋，复兴于兹日矣。”例句：我三人结为兄弟，协力同心，然后可图大事。
【鳏寡孤独】拼音：guün guǎ gū dú词义：泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。来自：《孟子·梁惠王下》：“老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤；此四者，天下之穷民而无告者。”
【司空见惯】拼音：sÿ kōng jiàn guàn词义：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇。来源：唐·孟棨《本事诗·情感》载刘禹锡诗：“司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”造句：“帝国主义”这种字样，在现今已是司空见惯了，但在当年却几乎是一种讳名。（郭沫若《革命春秋·创造十年续篇》）
【志大才疏】拼音：zhì dà cái shū词义：疏：粗疏，薄弱。指人志向大而才具不够。来源：《后汉书·孔融传》：“融负其高气，志在靖难，而才疏意广，迄无成功。”使用例子：此人言过其实，志大才疏。
【一叶知秋】拼音：yÿ yâ zhÿ qiū说明：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。来自：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”
【向隅而泣】拼音：xiàng yú ãr qì含义：向：对着；隅：墙角；泣：小声地哭。一个人面对墙脚哭泣。形容没有人理睬，非常孤立，只能绝望地哭泣。来自：汉·刘向《说苑·贵德》：“今有满堂饭酒者，有一人独索然向隅而泣，则一堂之人皆不乐矣。”
【望风披靡】拼音：wàng fýng pÿ mǐ说明：披靡：草木随风倒伏。草一遇到风就倒伏了。比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。来自：汉·司马相如《上林赋》：“应风披靡，吐芳扬烈。”《汉书·杜周传》：“天下莫不望风而靡，自尚书近臣皆结舌杜口，骨肉亲属莫不股粟。”使用例子：我军所到之处，敌人望风披靡，人民欢声雷动。
【怒不可遏】拼音：nù bù kþ â说明：遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。来源：清·李宝嘉《官场现形记》第二十七回：“贾大少爷正在自己动手掀王师爷的铺盖，被王师爷回来从门缝里瞧见了，顿时气愤填膺，怒不可遏。”
【巍然屹立】拼音：wýi rán yì lì词义：巍然：极高的样子；屹立：山势直立高耸。比喻象高山一样直立地上，不可动摇。来自：孙世恺《雄伟的人民大会堂》：“在天安门右前方，巍然耸立着一坐雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。”
【枕戈待旦】拼音：zhþn gý dài dàn意思：戈：古代的一种兵器；旦：早晨。意思是立志杀敌，枕着武器睡觉等天亮。形容时刻准备作战。出自：《晋书·刘琨传》：“吾枕戈待旦，志枭逆虏。”造句：我先前只知道武将大抵通文，当“枕戈待旦”的时候，就会做骈体电报，这回才明白虽是文官，也有深谙韬略的了。
【牵强附会】拼音：qiün qiáng fù huì词义：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。来自：鲁迅《坟·人之历史》：“揣古希腊哲人，似不无微知此意者，而厥后则牵强附会之说大行。”
【萎靡不振】拼音：wþi mǐ bù zhân解释：萎靡：颓丧。形容精神不振，意志消沉。来源：唐·韩愈《送高闲上人序》：“颓堕委靡，溃败不可收失。”例句：我们应该扫除这里的萎靡不振之风，好好地大干一场。
【闻鸡起舞】拼音：wãn jÿ qǐ wǔ意思：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。来源：《晋书·祖逖传》：“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也。’因起舞。”
【刎颈之交】拼音：wþn jǐng zhÿ jiüo意思：刎颈：割脖子；交：交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。出自：《史记·廉蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。”造句：他有个闺中谈禅的密友，却是个刎颈之交的娇妻。（清·曾朴《孽海花》第十三回）
【生灵涂炭】拼音：shýng líng tú tàn词义：生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。来源：《尚书·仲虺之诰》：“有夏昏德，民坠涂炭。”《晋书·苻丕载记》：“先帝晏驾贼庭，京师鞠为戎穴，神州萧条，生灵涂炭。”
【卧薪尝胆】拼音：wî xÿn cháng dǎn说明：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。来源：《史记·越王勾践世家》：“越王勾路反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”造句：中国足球要想冲出亚洲，必须卧薪尝胆，刻苦训练。
8
【无与伦比】拼音：wú yǔ lún bǐ意思：伦比：类比，匹敌。指事物非常完美，没有能跟它相比的。来自：唐·韩愈《论佛骨表》：“数千百年以来，未有伦比。”例句：在这段时间里，他受到祖国人民无与伦比的最热情的接待。
【瑕不掩瑜】拼音：xiá bù yǎn yú意思：瑕：玉上面的斑点，比喻缺点；掩：遮盖；瑜：美玉的光泽，比喻优点。比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。出处：《礼记·聘义》：“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。”造句：柳之文长于记，特惜瑕不掩瑜，恶敢与泰山北斗并驾齐驱。
【先声夺人】拼音：xiün shýng duï rãn说明：先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。来自：《左传·宣公十二年》：“军志曰：‘先人有夺人之心，’薄之也。”造句：他深深懂得先声夺人的道理，就预先做了广告，因此货销售得很快。
【相辅相成】拼音：xiüng fǔ xiüng chãng解释：辅：辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。例句：学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两个方面，相辅相成，缺一不可。
【专横跋扈】拼音：zhuün hâng bá hù含义：跋扈：霸道，不讲理。专断蛮横，任意妄为，蛮不讲理。出处：《后汉书·梁冀传》：“帝少而聪慧，知冀骄横，尝朝群臣，目冀曰：‘此跋扈将军也。’”例句：领导者专横跋扈，就得不到群众的信任和支持。
【响遏行云】拼音：xiǎng â xíng yún词义：遏：阻止；行云：飘动的云彩。
否极泰来的意思和造句篇八
《多音字》
根据《现代汉语词典》列出高考108个多音字
1．暴
[暴bào]暴动、暴怒、暴殄天物；暴躁、暴跳如雷；自暴自弃；暴虎冯河。
[暴（同曝）pù]曝晒、一曝十寒、曝露。
2．辟
[辟pì]开天辟地、另辟蹊径；辟除、辟谣、精辟、大辟(古代指死刑)。
[辟bì]复辟；辟邪。
3．裨
增添，补助[裨bì]裨补、大有裨益、无裨于事。
古代的次等礼服。副，偏，小[裨pí]偏裨、裨将。
4．背
[背bâi]手背、背水一战、背井离乡、背诵、背叛、背道而驰、耳背。
人用背驮（tuï）东西，引申为负担[背bēi]背负、背枪、背篓、背小孩；背债、背包袱、
背黑锅。
5．艾
[艾ài]方兴未艾。
[艾yì]自怨自艾。
6．拗
固执，不驯顺[拗niù]执拗、拗脾气。
不顺，不顺从[拗ào]违拗、拗口令。
弯曲使断，折[拗ǎo]拗断。
7．累
[累lěi]累积、危如累卵；累年、连篇累牍；拖累、连累。
疲乏，过劳[累lâi]劳累、受累。
a.连续成串b多余，不简洁[累1ãi]硕果累累、累赘。
8．量
[量liàng]度量衡、酒量、气量、流量、降雨量、量力而行、量人为出、量体裁衣。
[量liáhg]丈量、量身高、量具、估量、掂量。
[量liang]有些动词后的“量”读轻声：打量、思量(①考虑。②想念、记挂)。
9．绿
[绿lǜ]绿色、青山绿水、桃红柳绿。
[绿lù]义同上，用于“绿林”(泛指聚集山林间的反抗官府或抢劫财物的集团)、“绿营”(清代的汉营)：
10．处
[处chǔ]处士、处境、设身处地、养尊处优；相处、和平共处；处方、处理、查处；处分、处决、惩处、处子、处女作。
[处chù]处所、住处、长处、坏处、人事处、问讯处。
12．壳
[壳kã]贝壳儿、脑壳儿、鸡蛋壳儿、子弹壳儿、核桃壳儿。
[壳qiào]地壳、甲壳、躯壳、金蝉脱壳。
13．扛
[扛káng]扛枪、扛粮食、扛锄头。
[扛gāng]力能扛鼎。
14．横
[横hãng]纵横、横冲直撞、老泪横流；横行霸道、、横征暴敛.
[横hâng]横话、蛮横、强横；横财、横祸、横死。
15．哄
[哄hōng]哄传、哄动、哄然大笑，哄抬物价；乱哄哄。
[哄hǒng]哄弄、哄骗、你别哄我；哄孩子、哄他睡觉。
[哄hîng]起哄、一哄而散。
16．遗
[遗yí]遗漏、遗失、遗忘、路不拾遗、遗憾、遗产、不遗余力。
[遗wâi]遗之千金。
17．济
[济jì]济世、接济、救济、扶困济贫；无济于事；和衷共济、同舟共济。
[济jǐ]济南、济济一堂、人才济济。
19．贾
[贾gǔ]商贾、余勇可贾。
[贾jiǎ]姓。
[贾jià]通“价”，钱。“予佐尔贾。”(《记王忠肃公翱事》)
20．．禁
[禁jīn]禁看、禁用、禁得住、禁不起、弱不禁风；忍俊不禁、情不自禁。
[禁jìn]禁止、禁忌、禁闭、监禁、紫禁城。
22．冠
[冠guān]桂冠、衣冠楚楚、怒发冲冠、树冠、冠状动脉；冠冕堂皇。
否极泰来的意思和造句篇九
《第11天(教师)》
第十一天
1、下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是 （ ）
A、赡养/瞻仰 供稿/供应 惬意/锲而不舍
B、对峙/嗜好 徘徊/脚踝 船舷/扣人心弦
C、强迫/勉强 抹黑/抹布 模仿／装模作样
D、陨石/功勋 怄气/枢纽 粗犷／旷日持久
答案：D、 yun/xun ou/shu guang/kuang ；（A、shan/zhan,gong,qie ；B、zhi/shi,hai,xian C、qiang；mo/ma,mo/mu）
2、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）（3分）
A．调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责
B．省视/省吃俭用 拓本/落 拓不羁 纤绳/纤尘不染
C．圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重
D．臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神
答案：B【解析】各组每对读音分别是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sâ B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiān C.juàn/quān bó chóng/zhòng D.pǐ yuâ/lâ píng/bǐng
3、下列句子中没有错别字的一句是（ ） ．．A、９月４日湖南卫视黄金时段直播，十大评委坐阵，“2009快乐女声全国总决赛”落下帷幕，进入总决赛的选手们都使出了撒手锏，最终被众评委誉为“有国际歌手风范”的成都唱区选手江映蓉加冕桂冠。
B一度披着“国际惯例”马甲的“12点退房”霸王条款近日“寿终正寝”，正式退出了全国旅游饭店业行规。
C 建国60年来，中国形成了以煤碳为主体、电力为中心、石油天然汽和可再生能源全面发展的能源供应格局，能源总自给率始终保持在90％以上。
D张学良将军的坟墓在这里是唯一中西结合的建筑，依照将军生前的信仰，坟墓的后面还树着一个黑色的十字架。
答案：B A坐阵-坐镇 注意“撒手锏”同“杀手锏” C项 煤碳-煤炭、天然汽-天然气 D树－竖。
4、下列句中没有错别字的一项是（ ）
A. 他们也深受现场气氛的感染，抛出了一个又一个切中肯綮的问题并作了鞭辟入理的评点，令大家醍醐灌顶、茅塞顿开。
B. 浓郁的情韵和深刻的哲理水乳交融，增强了文字的艺术魅力，深深感染着读者，给读者带来强烈的心灵震撼。
C. 乐观的人注意到的是生活中的美好，并尽情享受；悲观的人看到的却是生活中的灰色，因此他们常常泱泱不乐。
D. 用词不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，会把文章的意思弄得含混晦涩，令人废解甚至误解。
答案：B（A鞭辟入理—鞭辟入里；C泱泱—怏怏；D贴—帖 废—费）
5．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．潘石屹说，任志强是“真正的艺术家”。因为真正的艺术家，特立独行，不畏人言，游离．．．．于天使与魔鬼之间。
B．2008年秋天，被誉为“经营之神”的台湾企业家王永庆在一夜安睡之后溘然长逝！就是．．．．他，在四川大地震后，马上就捐献一亿元，让国人感动。
C．陈李婉若，“具有东方文化教养的美国政坛魅力女神”，为了拉票，她曾举着破伞在风雨．．飘摇中敲开整个选区所有居民的家门，最终成为一名华裔市长。 ．．D．没有专业老师，缺乏监督考评，小学生写字课名存实亡。写字课常被其他“主科”所占．．．．用，而小学生的书法水平也并没有因“写字课”的开设而有所长进。
13．C（风雨飘摇：在风雨中飘荡不定。比喻局势动荡不安，很不稳定。用在此处属于望文生义）
6．下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是 ()
A．如果不知道互相的心里想些什么东西，能成为知心朋友吗?
B．张市长对该厂的做法给予了很高的评价，有些人认为这种评价不免高了一些。
C．我离开办公室不到五分钟，再一回来他就对我说：“才来过一个人找你，不知是不是你的表弟。”
D．早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。
6．D[A．副词“互相”不能作定语，只能作状语；本句用作“心里”的定语，不妥当。B．表示对某种事物、行为的评价不以为然，不能用“不免”，可用“未免”。C．句首不能用“才”，可改为“方才”或“刚才”。D．本句中的“自然”表示理所当然，加强肯定的语气，意思与“当然”
近似，使用正确。]
7. 下面各句中没有语病的一项是 （3分） （ ） ．．A．目前，我国人体器官移植总量居世界第二位，国际上能够开展的人体器官移植手术在我国几乎都能够开展。然而由于捐献器官数量有限，器官紧缺已成为阻碍我国器官移植发展的瓶颈问题。
B．马书青 1992年技校毕业，进入常村煤矿工作，先后在后勤服务中心司职仓库保管、环卫工、澡堂洗衣女工。
C．一些熟悉国际国内新能源开发现状的专家认为，由于核心技术和核心原料“两头在外”，我国盲目上马的部分新能源，有可能引发深层危机。
D．作为一位杰出的思想家、教育家，孔子积极求索，“知其不可为而为之”，他的奋斗的一生正是他这句格言的真实写照。
答案：B（ “司职”指担任某种职务或担负某种职责。A去掉“阻碍”、“问题”，瓶颈比喻事情进行中容易发生阻碍的关键环节。 C．“上马”比喻开始某项较大的工作或工程。句中缺宾语，在新能源后加“产业”D．不合逻辑，应改为“这句格言是他奋斗的一生的真实写照”。）
8. 下列句子中没有语病的一项是 （ ）
A．这次活动的宗旨是展现京剧艺术形成、发展的历史过程，并以此推动弘扬民族文化运动向前发展。
B．在初中教学中，由于淡化语法知识，使不少学生对于基本的句子成分印象不深，导致在高考备考阶段对这一知识板块需要重新抓牢夯实。
C．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
D．不管气候条件和地理环境极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地达到顶峰，实现了对生命极限的又一次挑战。
答案：A （B，缺少主语；C，“塑造”不能和“人格力量”搭配；D，“不管”后面的词是不确定的，或者是选择性的，常常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语，而“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。）
9．下列句中标点符号使用正确的一句是（ ）
A．昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三。至于完成的质量就更不好说了。
B．在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。”
C．毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则。力求“句句无余字，篇中无长语”。（姜夔《白石诗说》）
D．你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢？赶快给我个准信儿。
21.D[A句中,"十分之二,三"应表示概数,故数字中间不能用顿号隔开.B句中,"远山近水皆有情"是句子的一部分,后引号应放在句号的前面.C句,从文意看,最后一句与前一句意思紧密相联,是进一步说明历代作家写文章的准则,故"力求"前的句号应改为逗号.括号内容是对"句句无余字,篇中无长语"的注释,应紧接在后引号后面]
10．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（吉林）
A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
3．答案A【解析】B项中的“秦山第二核电厂”前面加“——”，去掉引号。C项“随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高”中间的逗号改为顿号。D项中的冒号去掉。
否极泰来的意思和造句篇十
《风》
何提高初中语文课堂教学效率
八角民族中学罗正琴
语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。它总是站在教学改革之首，每一次教改都会出现一些新的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。长期以来，我们的许多课堂教学比较沉闷，缺乏活力，难以唤起学生的学习热情和积极性。为此，要提高课堂教学效率，就得让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。这就要我们教师在语文课堂教学中多思考、多探索、多研究。
一、注意给学生成功的希望，帮学生树立自信
在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的成就感。我们在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，我们在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，我们都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂效率。
二、注意激发学生的学习兴趣
（一）、结合教材，创设乐学情境，激发学生兴趣。
创设学生乐学情境，把学生带入“引人入胜“的环境，是激发学生学习兴趣的重要方法。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。语文教学，因其教材特点，在情境教学的创设上，有得天独厚的条件。
第一、导入过程中，创设审美气氛。如由旧课导入，可提出赏析性的问题让学生作答；用情景导入则应叙述得生动些，充分调动学生的学习兴趣。
第二、学生亲身参与课文内容表演，创设情境。如以人物语言描写为主要表现方法的课文，可采用分角色朗读的方式，让学生在“角色”中体会人物的心理、思想特征；以人物动作、语言为主要表现方法且情节简单的课文，如我在教学《变色龙》一课时，就可以运用课本剧的形式，把课文中的情节在课堂上再现，让学生在表演中深刻体会课文表达的内容，把握文章的表现方法。这样，既加深了对课文的理解，又活跃了气氛，引起了学生极大的学习兴趣，使其乐学。
第三、运用电教手段，创设情境。通过多媒体辅助教学，是提高语文课堂效率的一个好方法。多媒体教学也是当今教学的发展趋势。多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，而且有利于其钻研教材、掌握教学内容，提高课堂效率，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，这也就提高了语文课堂的效率。借助录音、多媒体课件制作教学手段，可以突
高效课堂，无疑让学生从繁重的课业中解放出来成为可能；“我的课堂我做主”，无疑对培养学生的主动性创造性产生巨大作用。在这样的尝试下，我们欣喜地看到孩子们“一个个身体前倾，目光灵动”。在这样的尝试下，学习成为一种快乐，一种幸福，一种成就……
言文教学是高中语文阅读教学中的难题，学生往往视为畏途，教师也苦于教学效果不甚理想。《高中语文新课程标准》对高中生文言文阅读的基本要求是：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”怎样实现这一基本课程目标，如何提高文言文课堂效果呢？我根据自己的教学实践，结合学生实际，有以下几点体会。
一、积极采取自主、合作、探究的教学方式
《高中语文新课程标准》指出“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解自己，了解学习的对象，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”文言文教学最容易走入“以教师的教代替学生的学”的误区，文言文课堂教学应尊重并发展学生的个性，而发展个性的重要一环是培养学生自主学习能力。自主学习就意味着真正让学生成为学习的主人。文言文教学应把时间和主动权交给学生，强调以学生的自主学习为中心，让学生在愉快学习知识的同时，能力也有所提高。
新课程标准突出强调了培养学生借助注释和工具书自行解决阅读中的障碍的能力。这就要求我们必须将学习的主动权下放给学生，改变在古文教学过程中一贯的“以教师的教代替学生的学”的做法，侧重培养学生使用有关工具书及查找、筛选资料的能力，让他们学会独立自主地解决阅读中的障碍。
纵观教材中的文言文文本，大多注释详尽，学生完全可以借助注释和工具书去读、去悟。同时强调合作，在自主的基础上合作，有的课文由于年代久远，今天的中学生对其中的部分字词（包括文言实词和文言虚词）、语法习惯（主要是文言句式）、运用典故等都相当陌生，可采取小组讨论的方法，让学生在自主预习的基础上，充分讨论（让每个小组成员都参与到课文的讲述中，共同讨论，在思维的碰撞中学习知识）。
教学活动中，先分小组借助注释和工具书翻译课文，然后由学生提出和解答小组翻译过程中觉得困难的字词句，最后依座次逐句翻译，检查个人、小组学习的效果。在此过程中，老师只作点拨、解疑。
这样的课堂就如一池活水，时时泛起涟漪，学生在轻松愉悦的气氛中，从自己的动脑、动口、动手中学到了知识，养成了习惯，增强了活力。文言文教学也就因此而大有成效。
二、抓好诵读这一文言文教学的法宝
文言文是我国古代优秀文化的结晶，其阅读能力的提高，有助于学生提高现代汉语水平，培养厚实语言文化素养，享受传统美德熏陶。文言是在古汉语基础
上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体。我们现在说话是不会用它的，因此就没有学习语言的鲜活语境。这对学好文言文是一个很大的障碍。弥补这一障碍的唯一办法，就是加强诵读。
诵读是日渐被现代语文教育者关注的传统教学方法。朗朗成韵的诵读，是眼、手、口等多种感官协调活动的过程。教学重点是以诵读知识为指导进行诵读练习。因为高中生除了在语文课上接触文言文外，对文言文几乎无其他接触，对古汉语的“语感”甚为欠缺，所以“诵读”是科学地指导学生进行有效学习的“钥匙”。掌握了这把“钥匙”，才能练就学习文言文的基本功。“读得熟，则不待其说，自晓其义也。故书不厌百读，熟读深思子自知”。苏东坡和朱熹等古人均强调诵读是符合认识规律的。张口一读，不仅可以看到，还可以听到，每天都读一阵子，语境就有了。这样反复诵读，许多词、语、句、篇都转到自己的头脑里，学习文言文就轻松了。读应把握要领：
1、读准字音，按现代汉语字典标音为准来读。特别要注意异读字：例如:①、或师焉，或否焉（读fǒu）②、句读（dòu）之不知。③、巫医乐师百工之人（读yuè）。
2、读准句读，就是要注意句的停顿。一般来说，标点符号已提示停顿的长短及语调的抑扬。但现代汉语中某些双音词，在古汉语中，它是两个单音词，应分开来读，属于古今异义。例如：小学而大遗（“小学”是由“小”和“学”组成“小的方面学习”）。还有根据语言结构，语意词意应一致的规则来处理语音停顿，如，惑/而不从师；其闻道也/固先乎吾；吾从/而师之；李氏子/蟠。再有，放在句首作为开头领起全句或全段的虚词，不能与后面的文字连读，而应稍作停顿。如：夫/庸知其年之先后生于吾乎？微/斯人，吾谁与归?
3、读出语感，就是要读出文章的感情、气势、节奏感来，使语气与思想内容相适应。语感对表现文章的中心，体现作者的感情，又起了深化升华的作用。例如：肯定句：点明观点，坚定有力。“古之学者必有师。”判断句：点出老师的作用。“师者，所以传道受业解惑也。”疑问句：指明求知规律。“人非生而知之者，孰能无惑？” 对偶句：指出择师标准。“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”所以，学生可按作者的思路再进行诵读。
总之，诵读是文言文教学的一个十分重要的环节。通过对课文的反复诵读，体味文章运用语言文字的妙处，尤其是那些富于情韵、语言优美、朗朗上口的作品，或朗读，或吟诵，可以从中积累名言佳句，体验艺术魅力，陶冶思想情操，提高审美能力，养成高雅气质。我们要继承这一我国优良的教学传统。
三、采用多种方法缩短学生与文言文的时空距离
文言作品所表现的内容和表达形式都和今天有遥远的距离，尤其是与中学生的喜好和知识阅历有“代沟”。在文言文教学中，教师的教要让学生感受到汉语
的历史演变，进而培养学生阅读浅易文言文的能力。从古至今，汉语书面语已经经历了几千年的历史，构成古代书面语言的文言文和今天的书面语相比较，在用字、构词、造句等方面都有自己的特点。为了使学生能阅读文言文，就要做相应的阅读训练。从训练中，使学生初步了解到文言文的性质和各种特点，培养对文言文的阅读兴趣，特别是训练阅读文言文的语感。让学生运用已经掌握的知识去获取新知识。
1、联系现代汉语的实词来理解文言实词。阅读文言文，虚词虽然要重视，但实词更为关键。古汉语中，一词多义的现象并非罕见。现代汉语中很多实词仍然保留文言实词词义，两者之间的内在联系非常密切，对此，我们要为学生搭起古今知识联系的桥梁，使他们达到触类旁通、举一反三的效果。如《鸿门宴》有一句“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。”句中“举”这个实词，学生虽然在现代汉语中经常使用，但一时无法理解。碰到这种情况，我当时就举出学生常用的词语，如“举世闻名”“举国欢腾”等来加以启发，用已知启发未知。学生容易理解，记得也牢固。又如，在《师说》一文中，“师”字在文中多次出现，但它有不同的用法，可以作名词，解释为“老师”“专门技艺人”如：古之学者必有师（老师）巫医乐师百工之人（专门技艺人）；可以作动词，解释为“学习”“从师”“以„„为师”如：吾师道也（学习）、或师焉，或否焉（从师）。
2、成语印证法。古汉语中，许多文言实词的词义古今差距甚大，初学起来难以记忆理解，根据成语与文言文的渊源关系，可以采用成语印证法。它既有助于理解许多文言实词的词义，又能帮助掌握许多成语的意思，可以说是一箭双雕了。如:“否泰如天地，足以荣汝身。”(《孔雀东南飞》) ，成语:“否极泰来”，否泰:比喻坏运气与好运气。“不在颛臾，而在萧墙之内。”(《季氏将伐颛臾》)，成语:“祸起萧墙”，萧墙:国君宫门内当门的照墙，暗指内部。
3、通过对比的方法启发学生，从而加强记忆。学生对文言虚词的不同用法，由于记得不牢固，运用得不够灵活，往往只知其然不知其所以然。如“之”字，学生只是死记它可作助词、代词、动词等用法，却不明白某种用法的条件。为了使学生掌握用法规律，可以通过对比的方法加以掌握运用。例如，我教《师说》一文时，我把文中出现的“之”的用法罗列出来。“择师而教之”“郯子之徒”“古之学者”“句读之不知”“六艺经传，皆通习之”“君将哀而生之乎”“蚓无爪牙之利”„„再列出以前已学过的动词的用法，如“吾欲之南海，何如?”把这些例子中的“之”进行对比，并说出它在句中与前后词类的配置关系，就可以初步了解“之”字的大致规律。
四、加强背诵，积累语言素材，增强学生对文言语言的感受能力
关于背诵积累，《高中语文新课程标准》要求“背诵一定数量的名篇。”通过多读多背，是为了加强积累，而“一定数量”是其基础。背诵是对语言材料的积累，是感性的语言模块的整体储存，它们既是古人的生活经验材料，也是思想情感材料，当然又是鲜活的文学形象材料。这些材料储存于学生的大脑，组合进既有认知结构和情感经验之中，就会成为终身的营养，也就是人的精神世界和语文素养的重要构成。它们在学生的生活和学习中一旦被激活，就会产生综合效应，既有利于“立人”，又有利于“学文”，更有利于接受和表达能力的整体提高。
诵读不能让学生随心所欲地朗读课文，必须尊重作者熔铸在文章中的真实的思想感情。而这种思想感情不是一开始就能把握得准的，它必须建立在充分理解课文内容的基础上，所以，对于文言文的教学，起初应让学生自学，小组讨论；其次是质疑和答疑，引导学生深入理解句意和文意；而诵读则在这两个步骤之后进行。只有这样，学生才能准确把握作者的思想情感，读出语感来。这一步做好了，将大大提高学生对文言文语言的感受力，从而达到事半功倍的教学效果。
背诵必须忠实于原文，力求词句准确。有人认为，要求准确背诵，完全忠实于原文是一种死教，缺乏对学生创造力的培养。我认为这种说法是完全错误的。
首先，学语文必须学语言，能流传于世并选入教材的文言文，多为古代名篇，其语言的优美和谐和准确严密无论怎么说都应该是典范。而我们中学生按照自己现有的水平随意加以改变，只能改糟，不会改好，这就会把自己引上学习语言的歧途。
其次，我们在运用知识、运用语言时，常常免不了要引经据典，而一旦误读误记，就不单是张冠李戴的问题，有时甚至是无中生有了，这必然影响到引论的效果。
最后才是应付高考的问题。高考试卷中的古诗文填空占有相当的比例，阅卷要求也十分严格，错、漏、添加一字均不得分，所以在平时的教学中，一定要要求学生准确背诵，准确书写，决不能擅自增删和改变。
需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容，按要求截取有关片断或句子。如果仅能机械记诵而不能透彻理解，就会答非所问。因此说，记忆只是手段，理解才是目的，是记忆的生命力之所在。
课堂教学效率是否提高，不在于教师讲了多少，而在于学生接受、掌握了多少；不在于课堂教学的信息量有多大，而在于知识的教学是否“精要、好懂、有用”；不在于学习了多少篇文章，而在于能力的训练是否“务实、得法、有效”。愿我们明确教学目标，根据学生的特点，建构高效的高中文言文教学课堂。