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有苦说不出的语句篇一
《高二选修 语言文字运用 第四课_词语万花筒》
第四课 词语万花筒
【教学目标】
⑴ 正确地理解和使用多义词、同义词。
⑵ 学会理性分析和使用新词语。
⑶ 能正确使用熟语，特别是成语。
【教学重难点】
⑴ 正确地理解和使用多义词、同义词。
⑵ 能正确使用熟语，特别是成语。
【教学过程】
第一节 看我“七十二变”——多义词
【教学目标】
⑴ 理解词的本义、基本义和引申义。（重点）
⑵ 正确地理解和使用多义词。（难点）
【教学过程及步骤】
一、导入新课
1.“微须”的故事
在清朝时有一个真实的故事。那时参加科举考试的考生都要填相貌册，以防止冒名顶替。有个考生写上“微须”二字，表示自己长有少量的胡须。没想到到了试场，考官却把他轰出了考场，理由是“微须”二字应解为“没有胡须”。
巧的是另一个考生也写了“微须”，他见势不妙，赶紧回去把胡子剃掉了，哪知来到考场，考官一拍惊堂木：“又来个冒名顶替的！”原来，考场文书是这考生的老相识，暗中把他填的“微须”改成了“有须”。
这时，又有个考生不服同考官争执起来。考官训斥他说：“读书人怎能连老父子（朱熹）以‘微’训‘无’都不知道呢？”在当时，应试者是非读朱熹注解的《四书》不可的。结果这考生也不示弱，笑着回答道：“照你这么说，那么孔子微服而过宋，就是脱得赤膊精光了？”这一驳让考官哑口无言了。
【微：①小，细小：细～。②少，稍：～笑。③衰落，低下：卑～。④精深，精妙：～言大义——包含在精微语言里的深刻的道理。⑤隐约，不明：～茫；～词——隐晦的批评。⑥暗中察访：～行。⑦无，非：～斯人，吾谁与归。】
2.“意思”的故事（略，书P59）
二、词的分类
1. 从词性上分，词有两大类：实词六种（名、动、形、数、量、代）和虚词六种（副、介、连、助、叹、拟声）。
实词是表示实在意义的词。它能作短语或句子的成分，还可以独立成句。
虚词一般不表示实在意义，只是在短语和句式中表示某种语法意义或关系。
2. 从词义上，词还分为单义词、多义词、同义词、反义词。
3. 从感词色彩上，词分为褒义词、中性词、贬义词。
4. 从语体色彩上，词分为书面语词、口头语词。
三、多义词（参书P62）
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来，因此要把握词义应从词语的本义入手。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
1. 本义：指文献记载的词的最初的意义。不一定就是这个词现在最常用、最主要的意义。
比如‚浑‛的本义是‚水势盛大‛，‚兵‛的本义是‚兵器‛。随着词义的发展演变，有些词的本义已经消失了，因此一般词典中也不列为义项了，比如‚浑‛的本义就只有在古代汉语的词典中才能查到。有的本义虽然还存在，但已不能独立使用，比如‚兵‛的本义就只在‚短兵相接、厉兵秣马‛等成语中还保留着。
2. 基本义：词在现代中最常用和最主要的意义。
—般在现代汉语的词类中列出的第一个义项就是该词语的基本义，基本义和本义可能一致，如‚割‛的本义和基本义都是‚用刀截断‛。基本义和本义也可能不一致，比如‚兵‛现在的基本义是‚战士、军队‛。
3. 借代引申义：
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义， 因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。 如‚ 浅‛的本义是表示以表面到底部距离短的意思（水很浅），引申为程度不深（他的功底浅），引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅），引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。
多义词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种 相关性 ，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联系，从而使词语产生新的意义。
比如‚口‛原指‚人的一个器官‛，后又用做指‚人‛的量词，这是用部分指称整体；‚便衣‛原指‚平常人的服装‛，后又用来指‚穿着便衣执行任务的军人、警察等‛，这是用物品指称使用者；‚编辑‛原指‚对资料或现成的作品进行整理、加工‛，后又用来指‚做编辑工作的人‛，这是用行为指称行为发出者的借代引申义。‚兵‛后来产生出‚军事、战争‛(如‚纸上谈兵‛里的‚兵‛)和‚兵士‛(如‚强将手下无弱兵‛里的‚兵‛)的意义，也是一种借代引申义。
4. 比喻引申义：
多义词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种 相似性 ，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
比如‚包袱‛原指‚用布包起来的包儿‛，由于包袱可以使人有负重感，于是人们便用‚包袱‛来指称‚影响思想或行动的负担‛，使‚包袱‛产生出新的意义；‚迷雾‛在《现代汉语词典》中有两个义项，一是‚浓厚的雾‛；二是‚比喻叫人迷失方向的事物‛，后者就是这个词的比喻引申义。又如用‚手足‛比喻‚兄弟‛，用‚虎口‛比比喻危险境地。
比喻义和修辞中的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已成为词的一个稳定的义项，为群众所接受，在词典里可以查到；而比喻修辞是在特定的语言中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体，词典里没有这个义项。
※课后练习一
【口】
1. 本义（基本义和本义一样）：人及动物饮食、发声的器官：～若悬河。（亦称‚嘴‛）
2. 借代引申义：①指口味。②指人口。③指马、驴、骡等的年龄（因可以由牙齿多少看出来）。④量词。
3. 比喻引申义：①容器通外面的地方：瓶子～。②出入通过的地方：门～。③中国长城的关口，多用作地名，也泛指这些关口：古北～。④（人体、物体的表层）破裂的地方：～子。⑤性质相同或相近的单位形成的管理系统。⑥刀、剑、剪刀等的刃。
【头】
1. 本义（基本义和本义一样）：人身最上部或动物最前部长着的口、鼻、眼等器官的部分。
2. 借代引申义：①指头发或所留头发的样式；方面：剃～。②量词。A.用于牛、驴、骡、羊等家畜。B.用于蒜。
3. 比喻引申义：①物体的顶端或末稍：山～。②指事情的起点或终点：～绪。③物体的残余部分：布～儿。④首领：～子，～目。⑤第一：～等。⑥领头的；次序居先的。⑦用在数量词前面，表示词序在前的：～生。⑧（方）用在‚年‛或‚天‛前面，表示时间在先的。⑨临，接近：～睡觉先洗脸。⑩用在某两个数字之间，表示约数，兼表数目不大：三～五百。
四、词的演变
词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变。词义的演变包括“词义深化”、“词义扩大”、“词义缩小”和“词义转移”等现象。
（略，见笔记第一课第二节。）
※课后练习二
外援：本义：指来自一个国家向另外一个国家提供的经济或其他援助；新义：指运动队从国外引进的运动员。如：北京足球队添了三名外援。
票房：本义：指戏院、火车站、轮船码头等处的售票处；新义：指票房价值。如：这部影片全市票房已经突破一千万元。
磨合：本义：新组装的机器，经过一定时期的运转，把摩擦面上的加工痕迹磨光而变得更加吻合。新义：比喻在彼此接触的过程中逐渐相互适应、协调。如：新组建的国家队还需要磨合。
聚焦：本义：表示使光线或电子束等集中于一点；新义：比喻视线、注意力等集中于某处。如：新闻报道聚焦于一个共同的话题。
接轨：本义：指将分别修筑的两段铁路的轨道连接起来；新义：比喻两种事物彼此衔接起来。如：与世界经济接轨。
菜单：本义：指开列各种菜肴名称的单子；新义：电脑等操作程序目录界面的俗称。如：计算机屏幕上显示出操作菜单。
五、拓展延伸——双关（参笔记第二课第二节‚谐音双关‛）
双关是汉语传统的修辞方式，指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，有一箭双雕之妙。
恰当地使用双关，可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。法国大文豪雨果也说：“双关语是飞舞着的灵魂的产物。”
1. 谐音双关：
⑴ 宋朝民谣：打破筒（谐童贯姓），泼了菜（谐蔡京姓），便是人间好世界。
⑵《红楼梦》中的‚护官符‛有‚假‛与‚贾‛谐，‚雪‛与‚薛‛谐，也是妙趣横生。
2. 语义双关：
⑴ 鲁迅《为了忘却的记念》：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
⑵《我的前半生》一书中，爱新觉罗〃溥仪三岁登基，大哭大喊，其父摄政王说：‚别哭，别哭，快完了，快完了！‛这引得文武百官心中嘀咕，认为乃不祥之兆，怎么能说‚快完了‛呢？
⑶ 笑话：猴子死后去见阎王，请求来世做人。阎王说：‚你要做人，必须把身上的毛都拨掉。‛就叫小鬼过来，给他拔毛。才拨一根，猴子就痛得大叫大嚷起来。阎王说：‚看你，一毛不拔，怎能做人呢？‛这则笑话假托一个寓言故事，讽刺极端吝啬自私的人，他们拔一毛利天下而不为。结尾发出了‚怎能做人呢‛的犀利质问。
3. 双关歇后语：（参书P77）
歇后语，是熟语的一种，由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语，前一部分是一个比喻或隐语，后一部分是意义的解释。“双关”是歇后语一种重要的修辞方法。歇后语的趣味性和内涵使其在某些时刻有“只可会意不可言传”的妙处，并为人们所喜爱。
⑴ 狗咬乌龟——找不到头
‚头‛的本义是乌龟的脑袋，但有两个比喻义：一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。这里当‚脑袋‛讲的‚头‛和当‚事情的起点‛或‚头目‛讲的‚头‛语义双关。
⑵ 狗咬粽子——难解
‚解‛的本义是把束缚着或系着的东西打开，比喻引申义是弄不清楚，无法理解，有时也指某种
纠葛难以解决。‚解‛的本义与其比喻义语义双关。
⑶ 驴拉磨子——上了圈套
‚圈套‛的本义是套在驴身上的套子，比喻使人上当受骗的计策。
⑷ 老牛打滚——大翻身
‚翻身‛既指身体转动，又比喻落后面貌或不利处境有了彻底的改变，也是比喻的语义双关。 ⑸ 哑巴吃黄连——有苦说不出
苦，指黄连的味苦；而全句的实际含义是指内心有苦楚，但不敢或不便向人诉说。
⑹ 中秋后一天结婚——喜出望外
‚喜出望外‛作为成语时，没有双关义，但在歇后语的后半部分就具有了双关义。喜，本特指结婚，泛指值得高兴或庆幸的事。望外，中秋节后的一天。‚望外‛前加‚喜出‛，形成新的语义，指遇到出乎意料之外的好事，感到非常高兴。
第二节 词语的兄弟姐妹——同义词
【教学目标】
⑴ 了解同义词的特点及其作用。
⑵ 正确辨析及使用同义词。（重难点）
【教学过程及步骤】
一、导入新课（参书P64～66）
1. 孔乙己的“窃书不能算偷”：“窃”——文言词，“偷”——白话词。 同义词就是意义相同或相近的词。同义词可分为两类：一类是意义相同的词，也叫等义词；一类是意义相近的词，也叫近义词。
意义相同的同义词是少数，虽然它们所指的事情和现象相同，但它们往往在词的风格、情调、色彩或用法上有不同；意义相近的同义词是多数，它们的意义有某些相近的地方，但它们所标志的并不完全是同一事物或现象，因而通常不能互相代替。
2. 说说“看”（参书P66，据‚辨辨看‛，概括辨析方法。）
汉语的同义词非常丰富，它可以准确地描写客观事物，恰如其分地表达人物丰富的思想感情，避免用词的单调、重复，便语言富有变化， 收到积极的修辞效果。
二、什么叫同义词
1.什么是“同义词”？
不同的词语表达相同或相近的意义，这些词就叫作同义词。
同义词中有的词的意义完全相同，有的词的意义则大同小异，因而同义词中又可分为‚绝对同义词（等义词）‛和‚相对同义词（近义词）‛ 两类。课文中同义词主要指的是第二类。
有苦说不出的语句篇二
《词语真题》
有苦说不出的语句篇三
《词语手册全册完整版答案》
词语手册作业答案完整版（仅供参考）
第一课：草原
2、积累词语。
（1）读一读，写一写描写草原辽阔的词语： 一望无垠一望无际 沃野千里
（2）读一读，写一写描写蒙古同胞热情好客的词语：热情奔放 毫不拘束 热情洋溢 宾至如归
（3）描写蒙汉人民深情话别的词语：.恋恋不舍，难舍难分 .依依惜别
3、找一找把正确答案写在括号里。
（1）（D ）
(2) ( B )
4、蒙汉人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉惜别之情。
5、读句子，回答问题
（1）迂回——回旋、环绕。文中指河像带子，“迂回”写出了河弯弯曲曲区的样子。“明如玻璃”的意思是：清澈如玻璃般透明；“明如玻璃”说明了河的清澈。
（2）草原并不茫茫是因为：草原虽然一碧千里，但是依然能够很清晰地看清楚远处的各种景物。
（3）“一条彩虹“说明了蒙古族老乡为迎接我们穿上了节日的盛装，“向我们飞过来”说明蒙古族老乡见到我们的心情非常急切。
第二课
2、积累词语
Aabc息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印
Abac有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣
Aabb高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白
人物动作：身手敏捷 风驰电掣，动如脱兔，举目眺望
优秀品质：一马当先 一身正气 无所畏惧 奋不顾身
描写工作学习：穿壁引光 废寝忘食、夜以继日. 好学不倦
3、冶 治 ；暇 遐 ；隐 稳
4、略（见课文）
5用下列各组词组成完整通顺的句子并加上标点符号。
（1）微风轻轻地抚摸着我的脸。
（2）玫瑰花向我们展露那迷人的笑脸。
（3）一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。
这 漫长的商贸大道上，一队队骆驼商队在行进。
第三课 《白杨》
2、积累词语
（1）由一对近义次词组成的词语：停止 黎明 快捷 聪慧、议论。
（2）写荒漠环境恶劣可怕的词语：.穷山恶水 飞沙走石 寸草不生 不毛之地
3、读课文，根据课文内容填空：（自己查对课文）
4、读下面一段话，做练习。
（1）白杨树外形很直，很高大。
（2）白杨树能适应各种环境
（3）白杨树不怕困难、坚强执着。
5、读句子，用带点的字仿写句子：
（1） 地震了，这个世界顿时成了人间地狱：哭喊声、大楼倒塌声、爆炸声，不绝于耳。
漫步在森林里，听，潺潺的流水声，婉转的鸟鸣声，还有可爱的昆虫吱吱声，多么惬意啊。
（2） 略
（3）暑假中的校园，没有了人来人往，没有同学们的嬉戏，也没有朗朗的读书声。
四、把铁路修到拉萨去
p13
2、积累词语
七手八脚 七嘴八舌 七上八下
不辞而别 不得而知 不劳而获
滔滔不绝 绵绵不绝 生生不息
3、填上合适的词语
银装素裹的（烽火山） （巍峨）的昆仑山 复杂的（冻土层）
（植物生长）的规律 （无私奉献）的筑路大军 （ 清鲜）的空气
（源源不断）地送进 （反复）的实验 （顺利）地攻克
4、给下列加点的词语选择正确的意思，将序号填入括号里。
（1）（2）（2）（1）（1）（2）
5、按要求写句子
1）这座万年冰山给筑路大军带来了困难。（改成拟人句）
座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路 大军带来了困难。
2）蓝天下的烽火山，银装素裹，分外妖娆。（该成比喻句）
蓝天下的风火山，像一位盛装出行的贵妇，银装素裹，分外妖娆。
3）我们一定要把铁路修到拉萨去。（改成反问句）
难道我们一定要把铁路修到拉萨去吗？
4）秋风一吹，柳树和杨树的叶子飘落下来，美丽极了。（改写成比喻句）
秋风一吹 柳树 杨树的叶子 随风飘落下来 像一片片飞鸟的羽毛 摇摆飘荡。
5）小鸟在枝头唧唧喳喳叫个不停。（该成拟人句
小鸟在枝头唧唧喳喳唱着春天的歌。
6、比一比，再组词
妖娆 围绕 求饶
媒体 煤矿 阴谋
狰狞 干净 挣钱
陷阱 馅饼
渲染 喧闹
天涯 悬崖
五、古诗词三首
p17
3、解释加点的字或词语
怪生——怪不得 相媚好——互相逗趣、取乐 翁媪——老翁、老妇 亡赖——顽皮、淘气
4、填空
《牧童》的作者是（吕严），《舟过安仁》的作者是（杨万里），《清平乐〃村居》的作者是辛弃疾。学完这三首诗，你眼前出现的情景是（牧童晚归、孩童张伞使风、、温暖而有风趣的农村生活）。从中体会到的乐趣是（童的天真烂漫、乡村生活的无忧无虑、闲适。）
六、冬阳 童年 骆驼队
20
2、积累词语
又平又稳又白又胖 又说又笑 又唱又跳 又大又丑
春来冬去 摇来摇去 颠来簸去 眉来眼去
不屈不挠 不卑不亢 不折不扣 不偏不倚 不伦不类
一蹴而就，一扫而光，一跃而起，一哄而散，一笑而过，
无忧无虑 无缘无故 无穷无尽 无拘无束 无边无际
3、下面这些动词都表示嘴上工夫
（嚼）舌头 （嗑）瓜子 缀（句子） （嘬）腮帮 啃（骨头）
磨（牙齿） 鼓（腮帮） 吹（胡子） 咂（指头） 咽（咽气）
4、略
5、细细品味
1）作者从骆驼咀嚼时……体会到了骆驼吃得津津有味。
2）骆驼为什么系铃铛？作者想的的原因是（作过多遍，见课文中答案。）
3）作者写的《城南旧事》，主要写了“冬天“我”看骆驼咀嚼；“我”关于骆驼系铃铛的想象；冬春之交落多脱毛的情景；夏天不见骆驼的影子。
七课：〈〈祖父的园子〉〉
1. 积累词语：
嗡嗡 汪汪 哗哗 哈哈 喵喵 画画
胖乎乎 圆滚滚 绿油油 金灿灿 黑乎乎 白花花
马马虎虎 随随便便 红红火火 漂漂亮亮 辛辛苦苦 花花绿绿
2. 用斜线划去不是同一类的词：
划去：
（1） 老虎
（2） 油桐
（3） 玉米
（4） 追蜻蜓
3. 我会填：
要填的词：
我在园子里吃黄瓜（种小白菜，铲地，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜。）
有（蝴蝶，蚂蚱，蜜蜂），拍一拍手，（仿佛大树都会发出声响），叫一两声，（好像对面的土墙都会回答）；倭瓜（愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房），黄瓜（愿意开一朵花就开一朵花，愿意接一个瓜就结一个瓜），玉米（愿意长多高就长多高），蝴蝶（随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对儿黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶）。
5．选词填空：
简单 简朴 朴实
（1）他的语言很朴实，毫无华丽之感。
（2）虽然爷爷家比较富裕了，可他仍然过着十分简朴的生活。
（3）这道题对小军来说十分简单，可她仍然做得一丝不苟。
辽阔 宽敞
（4）在辽阔的海面上，一群海鸥自由地飞翔。
意思 意义
（5） 写作文一定要把意思表达清楚，否则就写不好文章。
6.趣味写话。
（1）用“曾经，绿油油，一望无际”写话。
曾经，一望无际的草原是绿油油的，而现在却变成了一片荒野。
（2）把“下雨天留客天留我不留”加上标点。
1．下雨天，留客天，留我不留？
2. 下雨天，留客？天留，我不留。
八课、〈〈童年的发现〉〉
3、将下列词语分类，你发现规律了吗？请分别写出其中的规律和词语。
第一类的规律是：由两个反义字组成词语
词语是：反正 高低 幸亏 始终 出入
第二类的规律是：由两个近义词组成词语
词语是：祸患 惩罚 妨碍 迷惑 清楚
4、请将下面的词语填入相应的括号
胚胎的（发育）细胞的（繁殖），骨骼的（生长）青少年的（成长）人类的（进化）历史的（演变）……一切都有各自的规律。
5、选择正确的次要填入括号。
1）人类对飞行一直都（痴迷）……
2）那里风景如画，令我（着迷）……
3）找到攻克艾滋病的疫苗，是人类历史上的重大（发明）
4）考古学家在冰川里（发现）远古时的微生物。
6、读课文填空。
1）“我”发现“我”的小伙伴都会在梦中飞行。
2）经过“我”的推算，“我”发现了有关胚胎发育的规律
3）“我”在小学低年级的时候，就发现了人从细胞变成小鱼，从小鱼变化成青蛙到变化成人正好九个月。
4）从“我”的这些发现中，“我”觉得“我”是会独立思考的个大家不同的孩子。
7、照样子，在括号里填上合适的词语。
歌声嘹亮 感情深厚 景色迷人 学习刻苦
观赏美景 爱惜粮食 珍惜生命 修建宫殿
8、按要求写句子。
1）吊车提起重物。（把句子写具体）
高大的吊车轻松地提起一箱箱重物。
2）黄河游览区的春天是个美丽的地方。（修改病句）
春天的黄河游览区是个美丽的地方。
3、写出描写古时候儿童快乐玩耍的诗句。
儿童及走追黄碟，飞入菜花无处寻。（答案不唯一）
九课：〈〈儿童诗两首〉〉
1填词：
广袤的草原 浩瀚的宇宙 茫茫的苍海 深邃的峡谷
璀璨的明珠 幽幽的笛声 深蓝的海洋 澄清的溪水
2积累词语
姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语 滔滔不绝 依依不舍
兴致勃勃 人才济济 喜气洋洋 风度翩翩 文质彬彬
3选择
（1） 下列几组词中加点字的读音完全一样的一组是（D）
（2） 下列几组词中字形完全正确的两组是（BC）
4我想做小诗人写一写
蓝天是我的课堂
那——
白云就是我的书本，
振振有词可怜巴巴落落大方 比比皆是 风尘仆仆 白发苍苍
有苦说不出的语句篇四
《2012年春季五年级(下)语文知识卷3》
2012年春季五年级（下）语文知识卷—3 姓名
一、解析课文、语句：
1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，文章反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见。
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。：在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，他非常聪明。
（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。：孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。这段话说明两家关系很好，所以孩子的父亲不在，孔君平就叫出这个孩子，一定与孩子很熟。
（3）为设果，果有杨梅。：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。这句话说明孩子很有礼貌，很会招待客人。
（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。
2、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。文中“安居乐业”的意思是安定地生活，愉快地工作。
（１）晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!这段对话非常精彩，不仅是晏子的语言精彩，因为他将计就计，来了个顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来，结果却是有力地贬损了楚国，而且晏子的表情也极其有趣，他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。晏子的这句话极具讽刺意味，比正颜厉色更有力量。
（２）课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。
（３）哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国的人到楚国当窃贼，也没有什么奇怪的，是两国水土不同的缘故。
（４）晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？
楚王三次想侮辱晏子。
第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。
第二次，楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无人才。晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬低自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
第三次，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。晏子则举了“南橘北枳”的道理，他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。
3、《半截蜡烛》是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。《半截蜡烛》通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。
“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”
课文关于蜡烛的描写，突出了当时情况的万分危急。在这种时候，伯诺德夫人一家人是清清楚楚地看到了危险的存在，他们心急如焚。正是这种对危急的描写，有力地衬托出了他们的沉着、机智和勇敢。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，动作上是那样漫不经心，“打了个懒懒的哈欠”“慢慢端着蜡烛走上楼去”一点慌张的痕迹也没有；表情是那样天真可爱，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”“笑容像百合花一样纯洁”；理由是那样
的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛。愚蠢的侵略者做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫似乎不谙世事的孩子，在不动声色中，与他们进行了一场多么惊心动魄的战斗啊!而这战斗，又是以他们的失败告终!无疑，伯诺德夫人一家是勇敢的，这种勇敢来源于对侵略者的恨，对祖国的爱，对和平生活的爱。这在文中字里行间都能找到答案。
“为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？”：这句话表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，可见保住秘密这一任务的艰巨。守住秘密，就是守住自己的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨和誓死赶走侵略者的决心。
4、《打电话》是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，“呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。”给人物起名叫啰唆，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的，以“啰唆”命名，增强语言的幽默感，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。
二、背诵：
１．《杨氏之子》
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
２．日积月累：
回文联：地满红花红满地 天连碧水碧连天 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
数字联：一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中
叠字联：
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝
重重叠叠山，曲曲环环路 高高下下树，叮叮咚咚泉
山山水水，处处明明秀秀 晴晴雨雨，时时好好奇奇
顶针联：楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边
第一部分：基础知识积累与运用。
一、看拼音，写汉字。
wǔ rǔ wēi ǎi qín gān jú péi jǔ zéi
( ) ( ) 风 （ ）小 家（ ） ( ) ( )不是 规（ ） 盗（ ）
二、用“√”为带点字选择正确的读音。
1、儿应（yīng yìng）声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。
2、这是什么话？我国首都（dōu dū）临淄住满了人。 3、我最不中（zhōng zhîng）用，所以派到这儿来了。
三、下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A、冷笑 为难 招待 安居乐业 B、出息 取笑 笑嘻嘻 鸟如指掌
C、囚犯 解释 实话实说 面不改色 D、负责 大臣 完好无损 不惜代价
四、选关联词填空。
即使„„也„„ 不管„„也„„ 是„„还是„„ 宁可„„也不„„ 如果„„就„„
1、( )多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
2、邱少云（ ）牺牲自己，（ ）挪动一寸地方。 3、（ ）只剩下一个人，我们（ ）要渡过江。
五、给带点的字选择正确的解释。
1、为设果（ ）：A、假设 B、摆放 C、假使 ．
2、乃呼儿出（ ）：A、你、你的 B、竟 C、就，于是 ．
3、若无其事（ ）：A、若是、如果 B、如同、好象 C、你 ．
六、判断题，正确的打“√”，错误的“×”。
1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ）
2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（ ）
3、杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。（ ）
4、杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（ ）
七、仿写句子。
1、雨下得很大。(用比喻的方法把下面句子写具体、生动。) 。
2、太阳落山了。(用拟人的方法把下面句子写生动。) 。
八、把下面的对联补充完整,并写一句课外积累的对联。
1、地满红花红满地， 2、 ， ，三秋九月，中秋八月之中。
3、 ，山外白云， 池边绿树， ，雨落溪边。
4、
第二部分：阅读积累与运用。
一、阅读《晏子使楚》选段，回答问题。
楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都（得意扬扬 得意洋洋）地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。
2、在文中括号内用“√”选恰当的词语。
3、从文中找出下列词语的反义词。
沾沾自喜（ ） 笑眯眯（ ） 嘲笑（ ） 神情自若( )
4、把文中画线的句子改成反问句。
5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，这次“斗智”，晏子的回答妙在不但生动形象地点明了 ，而且回敬了楚王
6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？ 。
7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。_____________________________ _____ 。
8、用“ ”画出文中一个反问句，并把它改为陈述句。
9、“从这以后”，指的是从什么事以后？
二、阅读短文，回答问题。
（ ）杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻（ ）是夫子（ ）。”
1、在括号里填上适当的词。
2、从哪里可以看出杨氏子的聪明？
3、你知道是谁为谁设果吗？
4、请解释下面的词语：
⑴、诣（ ） ⑵、未闻（ ） ⑶、夫子（ ）⑷、设果（ ）
5、本文选自 朝人 组织编写的《 》。
二、小练笔。
1、 走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。这时你是怎样劝说他的，请把话写下来：
2、根据下面所描绘的情境，回答下列的问题。
有同学没征得到老师的允许，就离开教室，这时正好给你看见了，你会说：_________________ ______ 第三部分：附加题
一、趣味成语。（填上成语，使成语的前后两半跟原来的两个词语各组成一个成语。）
1. 倚财（ ）（ ）（ ）（ ）太甚 2. 横扫（ ）（ ）（ ）（ ）奔腾
3. 下落（ ）（ ）（ ）（ ）之冤 4. 满城（ ）（ ）（ ）（ ）共济
二、把相关的词语连起来。
掩耳盗铃 守株待兔 逆水行舟 亡羊补牢 八仙过海 城门失火
不进则退 殃及池鱼 为时未晚 坐享共成 自欺欺人 各显神通
有苦说不出的语句篇五
《机智巧妙的语言》
有苦说不出的语句篇六
《词语手册全册完整版答案》
词语手册作业答案完整版（仅供参考）
第一课：草原
2、积累词语。
（1）读一读，写一写描写草原辽阔的词语： 一望无垠一望无际 沃野千里
（2）读一读，写一写描写蒙古同胞热情好客的词语：热情奔放 毫不拘束 热情洋溢 宾至如归
（3）描写蒙汉人民深情话别的词语：.恋恋不舍，难舍难分 .依依惜别
3、找一找把正确答案写在括号里。
（1）（D ）
(2) ( B )
4,略。
5、蒙汉人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉惜别之情。
6、读句子，回答问题
（1）迂回——回旋、环绕。文中指河像带子，“迂回”写出了河弯弯曲曲的样子。“明如玻璃”的意思是：清澈如玻璃般透明；“明如玻璃”说明了河的清澈。
（2）草原并不茫茫是因为：草原虽然一碧千里，但是依然能够很清晰地看清楚远处的各种景物。
（3）“一条彩虹“说明了蒙古族老乡为迎接我们穿上了节日的盛装，“向我们飞过来”说明蒙古族老乡见到我们的心情非常急切。
第二课
2、积累词语
Aabc息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印
Abac有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣
Aabb高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白
人物动作：身手敏捷 风驰电掣，动如脱兔，举目眺望
优秀品质：一马当先 一身正气 无所畏惧 奋不顾身
描写工作学习：穿壁引光 废寝忘食、夜以继日. 好学不倦
3、冶 治 ；暇 遐 ；隐 稳
4、略（见课文）
5用下列各组词组成完整通顺的句子并加上标点符号。
（1）微风轻轻地抚摸着我的脸。
（2）玫瑰花向我们展露那迷人的笑脸。
（3）一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。
这 漫长的商贸大道上，一队队骆驼商队在行进。
第三课 《白杨》
2、积累词语
（1）由一对近义次词组成的词语：停止 黎明 快捷 聪慧、议论。
（2）写荒漠环境恶劣可怕的词语：.穷山恶水 飞沙走石 寸草不生 不毛之地
3、读课文，根据课文内容填空：（自己查对课文）
4、读下面一段话，做练习。
（1）白杨树外形很直，很高大。
（2）白杨树能适应各种环境
（3）白杨树不怕困难、坚强执着。
5、读句子，用带点的字仿写句子：
（1） 地震了，这个世界顿时成了人间地狱：哭喊声、大楼倒塌声、爆炸声，不绝于耳。
漫步在森林里，听，潺潺的流水声，婉转的鸟鸣声，还有可爱的昆虫吱吱声，多么惬意啊。
（2） 略
（3）暑假中的校园，没有了人来人往，没有同学们的嬉戏，也没有朗朗的读书声。
四、把铁路修到拉萨去
p13
2、积累词语
七手八脚 七嘴八舌 七上八下
不辞而别 不得而知 不劳而获
滔滔不绝 绵绵不绝 生生不息
3、填上合适的词语
银装素裹的（烽火山） （巍峨）的昆仑山 复杂的（冻土层）
（植物生长）的规律 （无私奉献）的筑路大军 （ 清鲜）的空气
（源源不断）地送进 （反复）的实验 （顺利）地攻克
4、给下列加点的词语选择正确的意思，将序号填入括号里。
（1）（2）（2）（1）（1）（2）
5、按要求写句子
1）这座万年冰山给筑路大军带来了困难。（改成拟人句）
座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路 大军带来了困难。
2）蓝天下的烽火山，银装素裹，分外妖娆。（该成比喻句）
蓝天下的风火山，像一位盛装出行的贵妇，银装素裹，分外妖娆。
3）我们一定要把铁路修到拉萨去。（改成反问句）
难道我们一定要把铁路修到拉萨去吗？
4）秋风一吹，柳树和杨树的叶子飘落下来，美丽极了。（改写成比喻句）
秋风一吹 柳树 杨树的叶子 随风飘落下来 像一片片飞鸟的羽毛 摇摆飘荡。
5）小鸟在枝头唧唧喳喳叫个不停。（该成拟人句
小鸟在枝头唧唧喳喳唱着春天的歌。
6、比一比，再组词
妖娆 围绕 求饶
媒体 煤矿 阴谋
狰狞 干净 挣钱
陷阱 馅饼
渲染 喧闹
天涯 悬崖
五、古诗词三首
p17
3、解释加点的字或词语
怪生——怪不得 相媚好——互相逗趣、取乐 翁媪——老翁、老妇 亡赖——顽皮、淘气
4、填空
《牧童》的作者是（吕严），《舟过安仁》的作者是（杨万里），《清平乐〃村居》的作者是辛弃疾。学完这三首诗，你眼前出现的情景是（牧童晚归、孩童张伞使风、、温暖而有风趣的农村生活）。从中体会到的乐趣是（童的天真烂漫、乡村生活的无忧无虑、闲适。）
六、冬阳 童年 骆驼队
20
2、积累词语
又平又稳又白又胖 又说又笑 又唱又跳 又大又丑
春来冬去 摇来摇去 颠来簸去 眉来眼去
不屈不挠 不卑不亢 不折不扣 不偏不倚 不伦不类
一蹴而就，一扫而光，一跃而起，一哄而散，一笑而过，
无忧无虑 无缘无故 无穷无尽 无拘无束 无边无际
3、下面这些动词都表示嘴上工夫
（嚼）舌头 （嗑）瓜子 缀（句子） （嘬）腮帮 啃（骨头）
磨（牙齿） 鼓（腮帮） 吹（胡子） 咂（指头） 咽（咽气）
4、略
5、细细品味
1）作者从骆驼咀嚼时……体会到了骆驼吃得津津有味。
2）骆驼为什么系铃铛？作者想的的原因是（作过多遍，见课文中答案。）
3）作者写的《城南旧事》，主要写了“冬天“我”看骆驼咀嚼；“我”关于骆驼系铃铛的想象；冬春之交落多脱毛的情景；夏天不见骆驼的影子。
七课：〈〈祖父的园子〉〉
1. 积累词语：
嗡嗡 汪汪 哗哗 哈哈 喵喵 画画
胖乎乎 圆滚滚 绿油油 金灿灿 黑乎乎 白花花
马马虎虎 随随便便 红红火火 漂漂亮亮 辛辛苦苦 花花绿绿
2. 用斜线划去不是同一类的词：
划去：
（1） 老虎
（2） 油桐
（3） 玉米
（4） 追蜻蜓
3. 我会填：
要填的词：
我在园子里吃黄瓜（种小白菜，铲地，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜。）
有（蝴蝶，蚂蚱，蜜蜂），拍一拍手，（仿佛大树都会发出声响），叫一两声，（好像对面的土墙都会回答）；倭瓜（愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房），黄瓜（愿意开一朵花就开一朵花，愿意接一个瓜就结一个瓜），玉米（愿意长多高就长多高），蝴蝶（随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对儿黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶）。
5．选词填空：
简单 简朴 朴实
（1）他的语言很朴实，毫无华丽之感。
（2）虽然爷爷家比较富裕了，可他仍然过着十分简朴的生活。
（3）这道题对小军来说十分简单，可她仍然做得一丝不苟。
辽阔 宽敞
（4）在辽阔的海面上，一群海鸥自由地飞翔。
意思 意义
（5） 写作文一定要把意思表达清楚，否则就写不好文章。
6.趣味写话。
（1）用“曾经，绿油油，一望无际”写话。
曾经，一望无际的草原是绿油油的，而现在却变成了一片荒野。
（2）把“下雨天留客天留我不留”加上标点。
1．下雨天，留客天，留我不留？
2. 下雨天，留客？天留，我不留。
八课、〈〈童年的发现〉〉
3、将下列词语分类，你发现规律了吗？请分别写出其中的规律和词语。
第一类的规律是：由两个反义字组成词语
词语是：反正 高低 幸亏 始终 出入
第二类的规律是：由两个近义词组成词语
词语是：祸患 惩罚 妨碍 迷惑 清楚
4、请将下面的词语填入相应的括号
胚胎的（发育）细胞的（繁殖），骨骼的（生长）青少年的（成长）人类的（进化）历史的（演变）……一切都有各自的规律。
5、选择正确的次要填入括号。
1）人类对飞行一直都（痴迷）……
2）那里风景如画，令我（着迷）……
3）找到攻克艾滋病的疫苗，是人类历史上的重大（发明）
4）考古学家在冰川里（发现）远古时的微生物。
6、读课文填空。
1）“我”发现“我”的小伙伴都会在梦中飞行。
2）经过“我”的推算，“我”发现了有关胚胎发育的规律
3）“我”在小学低年级的时候，就发现了人从细胞变成小鱼，从小鱼变化成青蛙到变化成人正好九个月。
4）从“我”的这些发现中，“我”觉得“我”是会独立思考的个大家不同的孩子。
7、照样子，在括号里填上合适的词语。
歌声嘹亮 感情深厚 景色迷人 学习刻苦
观赏美景 爱惜粮食 珍惜生命 修建宫殿
8、按要求写句子。
1）吊车提起重物。（把句子写具体）
高大的吊车轻松地提起一箱箱重物。
2）黄河游览区的春天是个美丽的地方。（修改病句）
春天的黄河游览区是个美丽的地方。
3、写出描写古时候儿童快乐玩耍的诗句。
儿童及走追黄碟，飞入菜花无处寻。（答案不唯一）
九课：〈〈儿童诗两首〉〉
1填词：
广袤的草原 浩瀚的宇宙 茫茫的苍海 深邃的峡谷
璀璨的明珠 幽幽的笛声 深蓝的海洋 澄清的溪水
2积累词语
姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语 滔滔不绝 依依不舍
兴致勃勃 人才济济 喜气洋洋 风度翩翩 文质彬彬
3选择
（1） 下列几组词中加点字的读音完全一样的一组是（D）
（2） 下列几组词中字形完全正确的两组是（BC）
4我想做小诗人写一写
蓝天是我的课堂
那——
振振有词可怜巴巴落落大方 比比皆是 风尘仆仆 白发苍苍
有苦说不出的语句篇七
《倾听的技术》
一、倾听的重要性
当你倾听一个人谈话的时候，分享他内心情感的时候，你就在给他的心灵注入新鲜的氧气，因此倾听和被倾听是我们所有人都需要的“重要的心理营养”。如果这些营养缺失，我们会失去一部分同一性，并生活在一种“慢性营养不良的状态中。
例如，孩子很难过，父母可能否认孩子的情感，或者进行嘲笑。还没有听孩子说完，责怪批评就劈头盖脸的过来了，“一定是你错了！”等等。在父母所有这些反应中，孩子的情感没有被倾听、证实或容纳，结果，随着时间的延长，孩子就学会了否认和逃离这些情感。
希腊神话中有一个美丽的故事，爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：”Love的意义在哪？爱神阿佛洛狄忒说：“L”代表着Listen（倾听）：就是要无条件无偏见地倾听对方的需求，并予以协助；” O”代表着obligate(感恩) ；V”代表着（Value）尊重；”E”代表着Excuse(宽恕)。其实这也说明了倾听应有的态度：无条件无偏见的接纳和理解，带着感恩、尊重和宽容的心，并予以积极的回应。
所以倾听是一种爱，也是一种善，更是一种美。无条件的接纳肯定来访者的感受非常重要，人的心灵受伤，往往与自己感受被人否定、不被了解有关。安静倾听，是一种感同身受的理解。
例如，我踩了你一脚，你痛的“哎哟”一声。我如果说“我才轻轻踩你一脚，你却假惺惺装得那样痛。”此时，对方可能越叫越大声。反之，如果我说：“真对不起，我这一脚好重，一定把你踩的很痛。”对方可能会说“没关系”。为什么会如此？因为前面那句话否定了对方的感受，使对方如哑巴吃黄连，有苦说不出，后一句话却肯定了对方内在的情绪，疏解并帮助对方表达心中的感受。前一句话使人更加受伤；后一句话却是助人止痛疗伤的恩言。
《老子》曰：不自见，故明；不自是，故彰。所以把自己放空，怀着一颗虚空的心去倾听，你会收获很多。
对咨询师来说，倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求；倾听可以表达对求助者的尊重：倾听能使求助者在比较宽松和信任的氛围中诉说自己的烦恼：倾听本身就具有助人的效果。
二、倾听的技术
（一）伊根认为完全倾听涉及四个方面：
一是观察和觉察来访者的非言语行为。在交流中65%的信息是通过非言语行为传递的，而且是不易隐藏是无意识的显露。我们的言语是可以过滤，按照社会所接纳的模式表达。言语可以撒谎，非言语可以揭露你的谎言。
二是倾听和理解来访者的言语信息。
三是注意倾听来访者歪曲现实的局部经验。在二、三的倾听中，就需要辨别是不是使用了防御机制，明明很在乎的事情，却说的云淡风轻的。这时候我们就需要挖掘背后甚至连求助者都没有意识到的信息。
四是联系其所生活的社会环境, 对整个人进行倾听。
示例：求助者说到在马路上骑自行车与他人自行车无意中相撞了，对此他可能有以下不同表述方法：1 自行车撞到一起了；2 我撞了他的车；3他撞了我的车；4 真晦气，自行车撞了。比如，第一句是对事件作客观的描述；第二句求助者以负责任的态度做了自我批评，但同时这种人也可能凡事都做自我归因，自省自责，自卑退缩；第三句表明是别人过错，不是自己的责任，这种人可能常推诿，容易攻击性；第四句则含有宿命论色彩，凡事易认命。所以，求助者描述人和事时所使用的词语或结构，有时往往比事件本身更能反映出一个人的特点。
（二）倾听分三个过程：接收信息、加工信息和传递信息
每一个求助者的信息（言语或非言语）都是咨询师接收和处理的信息，一旦接收了信息，它就以某种方式被处理。加工处理过程很重要，它是在咨询师的心理内部进行的。用耳朵接收
信息，用脑子去分析，用心去感受，用眼睛注意非言语行为。这样可能有利于正确的接收和处理信息。如果你觉得接收和加工信息需要进一步完善的话，这就由自己努力汲取各方面的营养，先培养自己有一颗善于倾听的心。
（三）四大倾听技术：澄清、释义、情感反应和总结。
澄清是求助者发出模棱两可的信息后，向求助者提出问题的反应；释义（内容反映）是将求助者信息中与情境、事件、人物和想法有关的内容重新加以编排；情感反应是对求助者信息情感部分的再解释；总结则是释义和情感反应两种反应的进一步延伸，它将信息的不同内容或多个信息加以连接，并重新编排。
来举个例子来分别说明这四种倾听技术：
实例：求助者[一位35岁的寡妇，两个小孩的母亲]：我丈夫去世时，我整个生活都崩溃了。我一直不敢相信我有能力自己生活并抚养孩子们。以前我丈夫总是替我做所有决定，他每个星期都带钱回家。现在我已经很长时间没有睡过好觉了，而且酗酒—有时简直不能直接思考。我的亲戚尽可能地帮助我，但是我仍然感到恐惧。
“释义”：你是说你现在面临最艰难的事情之一是要建立自信心，是吗？
“情感反应”：你担心自己肩负起整个家庭责任的能力。
“总结”：你丈夫已经去世，你正面临一个十分困难的事情……要承担家庭责任，自己做出决定，自己照顾自己，并且要处理随之而来的恐惧。
记住倾听技术的一般原则对正确的传递信息是有帮助的。
2.1 为准确而倾听：澄清反应
当你不能确定信息的含义进行澄清是有帮助的。也就是要求求助者对于“含糊、模棱两可或意义隐蔽的语句”给予详细叙述。澄清反应通常以疑问句的形式表达，并以下面的短语开始，如：“你是说……?”或“你能试着再描述……吗？”或“你能澄清……吗？”
（一）澄清的目的
澄清是让求助者表达的信息更加清楚，并确认咨询师对求助者信息知觉的准确性。
实例——求助者：有时候我真想彻底摆脱它。咨询师：听起来好像你要与什么分开并独立。求助者：不，不是那样。我不要独处。我只是希望从不得不去做的所有工作中解脱出来。（不恰当的反应方式）
在这个例子中，咨询师对求助者的最初信息过快的得出不确切的结论。而如果咨询师在假设信息包含某种信息之前进行澄清反应，那么会谈过程就会更顺利
更恰当的方式——求助者：有时候我真想彻底摆脱它。咨询师：你能为我描述一下“彻底地摆脱它”的意义吗？求助者：我有太多的工作要做-我总感到落到他人之后，负担很重。我想摆脱这种难过的感受。
澄清反应帮助双方明确了求助者说出的和咨询师听到的信息内容。熟练的咨询师应当对接收和加工的信息进行澄清反应，以便确定信息的准确性。否则，便不能纠正不准确的信息，不能检验被曲解的假设。
（二）澄清的步骤
澄清反应有四个步骤：
首先，要确定求助者的言语和非言语信息的内容——求助者告诉你了些什么。
第二，确认任何需要检查的含糊或混淆的信息。
第三，确定恰当的开始，并以下面的短语开始，如：“你是说……?”或“你能试着再描述……吗？”或“你能澄清……吗？疑问句的形式而不是陈述句表达。
最后，通过倾听和观察求助者的反应来评估澄清反应的效果。
下面，采用认知学习策略，自问自答，结合实例训练澄清的技术。
求助者（一位老人）：公司让我退休，我不愿意。退休后我自己将做什么？我发现自己不断回忆过去美好的时光，不愿意面对将来。有时候退休搞得我非常紧张，以至于睡不好觉，吃不下饭。我的家人建议我来咨询。
自问1：退休后不愿意面对，非常紧张。
自问2：回忆哪些时光？紧张程度？求助态度？
自问3：您是说，你现在退休了，感到不太适应，有时候感到很紧张，所以前来找我寻求帮助？
2.2 为理解而倾听：释义与情感反应
咨询师对来访者的反应，分为两方面：（1）求助者故事中的主要事实；（2）求助者对自己故事的感受。一部分涉及情境或事件的信息部分称为信息内容或认知部分，如信息中提及的情境或事件、人、物体或思想等 。信息的另一部分揭示出求助者对信息内容的感受，这些带有情感表达或情绪色彩的内容称为情感部分。
求助者【6岁，一年级学生】：我不喜欢学校，它不好玩。
第一句话是信息的情感部分，求助者的感受通过“不喜欢”表达。第二句是信息的认知部分，因为它指的是求助者生活中的一个事件（学校不好玩）。
求助者【20岁，青年妇女】：我该如何向我的男朋友开口说我要与他分手？他会很伤心的。我想我不敢告诉他。
头两句是内容部分，因为他们描述了求助者要与男友分手的情境。第三句则是情感部分，它表明了求助者对于分手情境的情感[害怕告诉男友自己的想法]
2.2.1 释义
一、释义的目的：
首先，通过释义你可以让求助者知道，你已经理解他们的信息，如果你的理解是完整的，求助者就会进一步澄清自己的想法。
第二，它可以鼓励求助者对一些关键想法或思想做进一步阐释，使他们深入地探讨某个重要话题
第三，使用释义反应可以帮助求助者，更集中注意具有重要性的特殊情境、事件、思想和行为，而不至于分心。
第四，可以帮助那些需要做决定的求助者。
二、释义的步骤
首先，咨询师要在心中重复或回忆求助者的信息-他告诉了我些什么？
第二，问自己“在他的信息中存在什么样的情境、人物、物体或思想？
第三，选择适当的词语进行释义，释义可以由许多语句引出，要选择一种接近求助者所使用的感官词汇的语句。比如说“那看起来好像；从我的角度看；我所看到的；我明白你的意思；它听起来像；你所说的是……等
第四，运用所选择的语句，将求助者信息的主要内容或概念用自己的语言表达出来。注意要尽量使自己的语调听起来像陈述句而不是疑问句
最后，通过倾听和观察求助者的反应来评价自己释义的效果 。如果你的释义是准确的，求助者会以某种方式（言语或非言语）来肯定它的正确性。
求助者【40岁，女人】【说话声音单调】：我该如何告诉我丈夫我想与他离婚？他会认为我疯了。我想我不敢告诉他。
自问1：求助者告诉了我什么？要与自己丈夫离婚
自问2 信息的内容部分是什么？-即求助者正在讨论的是什么人、物体、思想或情境？我，丈夫，想离婚
自问3：应该使用什么合适的语句？你是说，你要与丈夫离婚
自问4：怎样将求助者的主要内容用我自己的语言表述？我的理解是，您想和您爱人结束这一段婚姻关系？
自问5 如何知道我的释义是有用的？
咨询师的释义：听起来，好像因为你丈夫可能的反应，你还没有找到告诉他你想结束你们关系的方法，对吗？
求助者：是的，我已经决定了，甚至找过律师。但是我不知道应当怎样开始告诉他这一切。他还以为一切都很美好，我不想因为与他离婚，而使他名誉扫地。
求助者1（30岁的妇女）【语调平缓、音调和节奏都没有多少变化】：我和我丈夫总是就如何管教孩子发生争执。他说我总是干扰他的纪律，我想他对孩子们太严厉了。
自问1：她对我说了什么？和丈夫在孩子的教育方式不一致
自问2：信息的内容是什么？对丈夫管教孩子的方法不满意
自问3：有用的释义句子是什么？听起来好像是说，你们在管理孩子方面存在分歧？
求助者2（一名大学生）【语调平缓，节奏缓慢，很少变化】:我曾经对我的家人说过，我不能与其他眼睛好的学生竞争。我不能克服我的眼盲残疾。我告诉他们，落后和表现差是很自然的事。
自问1：他对我说了些什么？
有眼盲残疾不能克服 (20:52:43)
小胖子对大家说：他告诉我们他的眼睛有问题 (20:52:47)
小雨对大家说：眼盲。家人的不理解 (20:52:48)
偶然对大家说：他认为家人对他要求过高 (20:52:49)
小胖子对大家说：不如别人是因为眼睛的原因
自问2：信息的内容是什么？求助者讨论的是什么人物、思想或情境？
自问3：有用释义句子是什么？
2.2.2情感反应
情感反应和释义的不同之处在于情感反应要对信息加入情绪基调或成分，而这是释义反应所没有的。
一、情感反应的目的
首先，情感情感反应可用来鼓励求助者对特殊情境、人物或事件表达出更多的（积极的和消极的）情感；
西方：以正义法律为基础的罪感(sin)，关注是非对错
东方：以伦理道德为基础的羞耻（shame），别人如何看待自己的行为
第二，帮助求助者认识和处理情绪
男人是在被需要中变得日益强大。每个人都有一座情绪冰山
第三，与那些对治疗或咨询师表示消极情绪的求助者有关。
当求助者对治疗或咨询师变得愤怒或沮丧时，如果咨询师也较真起来，两人都试图让对方听自己说，而不是去倾听时，很容易引起冲突。情感反应可以让求助者知道，咨询师了解他的感受，并使他们的愤怒强度逐步减弱。
第四，帮助求助者准确的区分不同的情绪感受。
第五，进一步加深求助者和咨询师的关系。
二、情感反应的步骤
最主要的步骤是确定交流中的情绪基调，并以咨询师自己的语言反映出求助者的感受。 首先，要注意倾听求助者信息中使用的情感词汇。
其次，要注意观察求助者传递言语信息是的非言语行为。非言语行为是求助者主要的情绪标志，而且不容易控制
第三，使用自己的语言把由言语和非言语线索获得的情感再反映给求助者。选择反映词语是情感反应是否奏效的关键一步。例如，求助者表示“烦恼”，可以用来替换的情感词有“困扰”、“激怒”、“烦扰”等，而“愤怒”、“疯狂”和“狂暴”等词要比求助者的情感程度更强烈。 选择的情感词不仅要与求助者情感相吻合，而且与其强度也要保持一致。
第四，用一个合适的句子开始进行情感反应 (21:03:07)
第五，在语句中加进情感发生时的情境
最后，评估你的反应是否有效
情感反应，在初期少用，后期多用。
求助者，一位中年男人【大声、激动、高声地说着，拳头紧握】：你不能想象，当我发现妻子欺骗我时，我的感受是怎样的。我的眼睛都冒火了！我应怎样做？以同样的方式扯平？离开她？我不能确定。
正确的情感反应：看起来，当你发现妻子的所作所为时，你感受很愤怒
当你发现妻子欺骗你时你感觉很愤怒。如果我们给你这样的一个回应，似乎你现在又气又狠，因为你发现了妻子跟别的男人约会，求助者说是的，我真的很气氛，求助者在这段话当中他对咨询师作出的情感反应作出了一点的肯定，但是仍然暗示“怀恨”这个词在当时过于严重了。 求助者（50岁，刚失业的钢铁工人）[用大声的、批评的声音说，愤怒地、双眉紧锁地抱怨，眼睛盯着天花板]：瞧，我现在能做什么？我已经失业一年多了，没有钱，没有工作，还要负担家庭。我的知识和技能就这样被废掉了。
自问1：没有情感词汇
自问2：失去勇气
自问3：愤怒，气馁
自问4：失业
自问5：我能看出，你对于失去工作和稳定的收入，很难过
求助者（8岁女孩）【语调平稳，慎重选词，来回两边看，紧闭双唇，红着脸】：我不喜欢再呆在家里，我希望与我的朋友及她的父母住在一起。我告诉我母亲说，说不一定哪一天我就会离开。但是她根本不听我。
自问1：不喜欢
自问3：压抑，难过，气愤
自问4：不喜欢跟父母住一起
自问5：听起来，家里发生的一些事情是你感到很难过。
2.3为主题而倾听：总结
一、总结的目的
1 将求助者信息中相联系的多个元素的总结。
求助者（内地医学院校的少数民族学生）：我一生中都在想着我会成为一个医生，并回家从事医疗事业。现在我离开了家，我变得不那么确定。我仍然感到有强大的力量在把我往回拉。我不想让族人们失望，但我又觉得外面的世界有太多新的东西吸引我去探索。
2 识别主题的总结。
求助者（35岁的男人）：我们离婚的原因之一是她总是向我提出要求，我从来没有对她说过不字；我总是退让。我想对我来说，拒绝别人的要求是很困难的。
总结：你发现自己总是退让，你无法做到自己要做的事情。
3 调整咨询节奏和提供聚焦的总结。
求助者（年轻的女士）：多么可怕的一个星期！热水器坏了，狗丢了，钱包被人偷了，汽车的油用光了，最糟糕的是我的体重增加了2公斤。
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