【www.guakaob.com--高三】
小学教室春联篇一
《贴满春联的教室是美丽的》
贴满春联的教室是美丽的
最近，学习了23课《春联》。学生对春联特别感兴趣，看着学生高涨的热情，我趁势引导学生完成书上的拓展练习：课外搜集两三副春联，与同学交流，同时查找春联的有关历史。
第2天，学生兴致勃勃地找来了不少春联，三五成群地聚在一起，有滋有味地和同学一起诵读起来。瞧！连平时经常拖拉作业的学生都来了劲。不用老师催促，唧唧喳喳地说个没完。
学生都喜欢新奇的作业形式。如果能达到一举两得的效果，作为老师，何乐而不为呢？当学生沉浸在诵读春联的乐趣中时，我随即提出了一个更受学生欢迎的语文实践活动：我们来学写春联，自己选择，可以书写自己创作的春联，也可以书写自己搜集来的春联。怎样书写呢？我请学生仔细观察文中插图，补充介绍上联和下联的写法，甚至把插图中的横批也做了介绍。做啥像啥，书写所用的当然是大红纸了。
第3天，教室里更是热闹极了。许多同学一到校，马上像炫耀宝贝似的，把自己写的大红春联给好朋友看。我则利用半节语文课，组织学生在小组中欣赏各自的春联，每组评选出写得最棒的一幅，参加全班的诵读活动。当学生小心翼翼捧着自己的作品上台交流时，所有的学生都特别专心。他们在相互学习，相互欣赏。
最后，我请学生把评选出的14幅春联张贴在教室内的墙壁上。那天，正好是圣诞节，教室里一下子变得喜气洋洋的，其他老师开玩笑地说：“你们班像要过年了。”而学生们，则神采飞扬，指指点点，还没尽兴呢！
我想：贴满春联的教室是美丽的。引导学生饶有兴趣地来学语文，让他们不断感受语文学科的魅力，则是对我们每个语文老师的挑战。
小学教室春联篇二
《二二班春联作品》
节活动
万佳小学春联作品
一、自撰春联
上联：立足现代面向未来桃李满天下
下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州
横批：教育为本（学校：万佳小学 组别：教师组 姓名：孟令全 班级： ）
二、半联征对出句
1.上联：爱岗敬业献师魂不求回报
下联：舍己为人表真心有求必应
横批：诚心慈念（学校：万佳小学 组别：教师组 姓名：孟令全 班级： ）
下联：呕心传道育良才只为奉献
横批：师者唯心（学校：万佳小学 组别：教师 姓名：孟令全 班级： ）
节活动
万佳小学春联作品
一、自撰春联
上联：报效国家幸幸福福平平安安
下联：为人诚实和和乐乐善善良良
横批：志气兴旺（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：刘政恺 班级：二二班 ）
二、半联征对出句
1.上联：学问学问先学后问问始精（三号仿宋） 下联：道理道理先道道再理理始明
横批：格物致知（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：刘政恺 班级：二二班 ）
下联：问题问题先题后问问答案
横批：学问问题（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：刘政恺 班级：二二班 ）
节活动
万佳小学春联作品
一、自撰春联
上联：马岁事事如人意
下联：羊年时时恰春风
横批：羊年大吉（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：王恺乐 班级：二二班 ）
二、半联征对出句
1.上联：继往开来华夏儿女显风流
下联：风搏羊角云程九万共鹏飞
横批：羊来福气生（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：王恺乐 班级：二二班 ）
下联：年丰人寿燕剪栽成万点香
横批：羊肥马壮（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：王恺乐 班级：二二班 ）
东胜区教育系统2015年我们的节日·春节、元宵
节活动
万佳小学春联作品
一、自撰春联
上联：小学中学大学，学无止境
下联：东胜国内国外，学子遍地
横批：桃李天下（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：陶政宇 班级：二二班 ）
二、半联征对出句
1.上联：三尺讲台启蒙开智
下联：七尺先生教书育人
横批：传道授业（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：陶政宇 班级：二二班 ）
下联：一身知识教书育人
横批：授业解惑（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：陶政宇 班级：二二班 ）
东胜区教育系统2015年我们的节日·春节、元宵节活动
万佳小学春联作品
一、自撰春联
上联：春蚕织出满国锦绣
下联：蜡烛照红一代心灵
横批：无私奉献（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：苏照清 班级：二二班 ）
二、半联征对出句
1.上联：三尺讲台启蒙开智
下联：天下桃李老骥伏枥
横批：耕耘一生（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：苏照清 班级：二二班 ）
下联：一支粉笔两袖清风
横批：教书育人（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：苏照清 班级：二二班 ）
东胜区教育系统2015年我们的节日·春节、元宵节活动
万佳小学春联作品
一、自撰春联
上联：自学好学勤学学而自用
小学教室春联篇三
《24.春联》
小学教室春联篇四
《《春联》》
一、说教材《春联》是苏教版小学语文第七册的第24课，文章以生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及春联的好处，根据语言课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五幅春联。2、学会本课10个生字，认识1个多音字，结合语境理解由本课生字组成的词语。3、初步了解有关春联的知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的感情。为了实现这样的教学目标，这篇课文的教学我打算分2课时来完成。二、说教法1、创设情境法。上课之前，我在教室的门上贴了一幅春联和一个大大的“福”字，在教室内播放《新年好》学生一进教室，在以往的生活经验的暗示下，学生立刻就被这种情境感染，整个教室内洋溢着一种欢乐祥和的气氛。在这种情境下进入文本的学习，就顺应了学生的内心需求。2、巧设游戏法。在学生对文本进行充分的朗读、感悟，产生了审美疲劳后，我巧妙地运用了学生最欢迎的游戏的方式，即出示一组春联，上联下联打乱顺序分列两边，让学生运用所学知识找找朋友、连连线。三、说学法授之以鱼，不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学潮的指导。对于这篇课文，我建议学生运用以下学法：1、朗读感知法。语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。但仅仅是朗读还远远不够，必须边读边思，成为读书的评价，才能读有所得。2、积累内化法。语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。四、说教学程序这篇课文的教学我打算分以下四个模块来进行：1、创设情境，导入新课春联是学生喜闻乐见的，新春佳节，家家户户都会张贴大红春联。通过营造春节的气氛，勾起学生已有的生活经验，来激发学生进一步探究的兴趣，从而为课文的学习打下良好的基础。2、初读课文，整体感知语文课程标准非常重视培养学生的整体感知能力。因此揭示课题后，学生饶有兴致地进入文本的朗读，以获取自己想要了解的信息。这个五一节几乎完全以学生自学为主，教师只是作为一个引导者、组织者的角色出现，提醒学生通过读文做到以下几点：（1）正确、流利地朗读课文
；（2）自学本课的生字，联系上下文或查词典初步理解由生字组成的词语的意思；（3）弄清本课介绍了春联的哪些方面。学生采用自己喜欢的方式去学习，然后再组织学生全班交流。3、品读感悟，欣赏春联（1）逐一欣赏文中共引用了5幅春联，我引导学生采用“读、说、赏、背”的形式逐一欣赏。“读”，即饶有趣味地市场朗读春联，“说”，即说出自己所理解的这幅春联的意思，“赏”，即欣赏春联的语言美、声律美，受到美的熏陶，“背”，即熟读成诵，积累内化。（2）交流体验语文课程标准提出，应尊重学生在学习过程中的独特体验。我以这样的语言引导学生来交流，“过年了，要是让你从这5幅春联中选择一幅贴在你家门前，你会选择哪一幅，为什么呢？”学生在倾诉之中，自然流露出对春联的喜爱之情。（3）加深感悟文中介绍了春联讲究对仗、有声律美的特点，学生通过逐一欣赏春联、交流体验，已经初步了解了，这时我采用游戏的方式，在实际操作应用中加深学生对这一特点的领悟。4、拓展延伸，展示春联语文课程标准指出，要培养学生有目的地搜集资料，共同讨论的能力。因此，最后我让学生展示自己在课前搜集的春联，采用自己喜欢的方式在班上交流，或朗诵，或吟诵，或欣赏，或点评，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。五、说板书作用：欢乐祥和24、春联种类：有的……有的……有的……更多的……特点: 讲究对仗 具有音律美好处：很好的学习以上是我对这篇课文教学的初步构思，当然课堂是动态生成的，我将在实际教学中根据学生的学习情况，以学定教，不断调整预设，让学生真正成为语文学习的主人。
小学教室春联篇五
《老师收集了几对春联》
、老师收集了几对春联，给大家欣赏一下。
出示第一对：人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。
（1） 学生读。
（2） 看看上下联中哪些词语是相对的。
（3） 谁会贴，动画展示。
（4） 齐读。
2、出示第二对：家庭致福当勤俭，梅柳迎春报吉祥。
（5） 读。
（6） 说说表现的内容。
（7） 齐读。
3、 刚才老师给大家欣赏的这两幅都是百姓春联，同学们还搜集到了哪些百姓春联，拿出来给大家看一看。
（1） 实物展示并读出来。
交流第二类（各行各业）
1、出示第三对春联：喜笑颜开迎贵客，山珍海味醉太平。
（1） 读。
（2） 适合贴在什么地方？你怎么知道的？
（3） 齐读。
2、前几天老师带领大家上网搜集春联，你还找到了哪些行业的春联？
（4） 用于什么行业？
（5） 读。
小结：同学们搜集的春联种类真多，从这儿我们可看出春联的内容真是丰富多彩。（板书：内容丰富寓意深）有的描绘了美丽的春光，有的表达了人民对新的一年的美好祝愿。
1、第一关 对联填空
春回大地，（ ）满人间。
处处风光好，（ ）气象新。
冬去山明水秀，（ ）鸟语花香。
仆仆风尘进客店，（ ）笑语上征途。
人人保险人人乐，户户（ ）户户欢。
2、第二关 对对联
国家兴旺，（ ）。
春风送旧岁，（ ）。
新人新事新气象，（ ）。
出示
田园无限美 年年如意春
岁岁平安日 山河分外娇
花开富贵家家乐 风到吉祥岁岁欢
万众共书开拓史 九州同唱奋飞歌
春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新
ａ、连一连，再读一读，读出声律美。
ｂ、填一填。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“ ， ”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“ ， ”。有的表现了
人们奋发向上的精神，如“ ， ”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如
“ ， ”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“
小学教室春联篇六
《《春联》教学设计》
《春联》教学设计（第二课时）
(2011-12-12 16:22:17)
转载
标签：
杂谈 ▼
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。
2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重难点：理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。
教学过程
一、导入
1、（播放《恭喜发财》）听着这熟悉的旋律，你会想到哪个节日？是呀，每到春节，家家户户都热闹起来，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，到处充满了欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这节课，我们将继续学习课文《春联》。（齐读课题）
二 、学习第一自然段，整体感知春联的内容。
.. 1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。（板书：内容）
2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些？春联有哪些？
3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。
4、师：在这四幅春联中，你最喜欢哪一副，请为我们读一读。（按学生回答相机出示幻灯片）
又是一年芳草绿，依然十里杏花红
1指名朗读。
②这幅春联描绘了美丽的春光。你从哪些词中体会到了春光的美好？（芳草绿，杏花红）读了这副春联，你仿佛看到了什么？闻到了什么？生说。
师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。多美啊！
3、你能读好它吗？（个别读）
4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园！多美丽的春光啊，我们一起来读。
春回大地千山秀，日照神州百业兴
①指名读。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？
②你能读好它吗？指导朗读。
③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象？（指名背）
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）
梅开春烂漫，竹报岁平安
①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背）
4、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师想考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联背出来。
5、春联因为内容的不同，适合的行业也就不同。老师这里有几幅春联，同学们看看，它们可以贴在哪里呢？（课件出示）
进来蓬头垢面，出去容光焕发。
藏书千万卷，接待四方人。
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
6、读了这么多的春联，你们觉得春联的内容怎样？（ 板书：各种各样 ） （可能还有不可计数、数不胜数、五花八门……）
三、感受特点——对仗
（一）过渡：是啊，春联是诗，蕴涵着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。不同的行业，不同的选择理由，不同的声音传送的是对春联同样的喜爱之情。春节时，如果能自创一副春联，贴在自家的大门上，那是多有情趣的事儿呀！到底怎样写春联、春联有什么样的特点呢？课文的第二、三自然段告诉了我们，请大家自由地读一读，注意要求。要求：（课件出示）
①读：认真读一读2、3自然段；
②划：划出描写春联特点的句子，并结合课文中的春联举例说明； 学生合作学习，教师巡视指导。
3、说说春联的特点。（春联最讲究对仗。春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。）
4、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
5、我们试着来读一读。适当点拨 辞：送走
６、书上是怎样把它分别对起来的？
７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。（板书：对仗）
（二）课内实践，整理春联1、看来，同学们对春联的对仗有了一定的理解。老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。（课件出示）
雪映丰收景 国泰民安处处春
到处山欢水笑 梅传喜庆年
五湖四海皆春色 遍地虎跃龙腾 !
人寿年丰家家乐 万水千山尽朝晖
(1）同桌讨论。
（2）指名汇报交流：可以选择自己最有把握的来交流。
（3）说说为什么这么连？（结合春联“讲究对仗”的特点）
（4）师生对诵春联。
2、刚才同学们做得很好，下面老师想请大家来玩一个对对子游戏，大家有没有信心？出示课件
天对（ ） 雨对（ ） 漫山对（ ） 柳绿对（ ） 蓝天对（ ） 地北对（ ） 旧岁对（ ） 明月对（ ）
四、感受韵律美
1、过渡：刚才同学们讲到春联不仅讲究对仗，而且读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。下面我们就来认真读一读这些春联，感受它的声律美。（板书：声律美）
2、每个同学选一副自己喜欢的春联诵读，感受其中的声律美，可以读给同桌听。学生自由读。
3、谁愿意来读给大家听，让我们也一起来分享这种声律美。
4、请三位同学读，其他同学认真听。你认为读得最好的是谁？为什么？（相机理解“抑扬顿挫”）
5、下面，请同学们也学着用抑扬顿挫的语调读一读春联，让老师也来感受一下你们读春联表现出的声律美。分组读。
6、师：刚才同学们读得多好啊！人们常说：开卷有益，其实读读春联，也是一种很好的学习。（指导理解“卷”。）读春联是一种很好的学习，还有什么活动也是学习呢?生说。 师：我们常说，学无止境、学海无涯，只要做一位有心人，你会发现，生活处处有学问！送给大家一副春联！（出示：诵春联生活处处有学问，求新知祖国岁岁添良才。横批：开卷有益）
五、拓展延伸、课堂总结、布置作业
1、收集春联3幅并读一读。
2、上网查阅，了解对联的种类。
3、背诵名联
鸿是江边鸟；蚕为天下虫。
福无双至今朝至；祸不单行昨夜行。
海到无边天作岸； 山登绝顶我为峰。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带；
板书设计： 春 联
内容丰富
讲究对仗
声律优美 分享：
春联》教学设计
教学目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。
（2）学会本课
16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。
（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 教学重难点：学会本课16个生字，理解生词及文中五副对联的意思。初步了解春联的特点， 教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教学流程：
模块一：情境导入
同学们，春节快要到了，伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，我们一起来感受一下春节的氛围。
【课件】
模块二：初读感知
1、过新年啊，贴春联【课件】是非常重要的习俗。春联中又有哪些学问呢？咱们一块儿来看看课文。【课件】（教师范读全文，配乐《步步高》）【课件】
2、出示自学要求：（1）注意读准字音，读通课文。
（2）自己试着读读看下面的词语。
（3）分节读课文。
3、检查指导。好！我们一块儿来看看，先听老师读一读。（教师范读这些词语）。在这些词语中，请同学们注意：【课件】“揣摩”的“揣”是翘舌音；“增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“添” 【课件】字在写的时候可要注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不要忘记；【课件】“开卷有益”的“卷”读第四声，还有一种读音读第三声，表示动作；“气氛”的“氛”读第一声，；“烂漫”两字都读第四声。现在请你跟着老师把这些词语来读一遍。 下面请同学们将这些词语大声地读给同桌听听。
动画屏显：读一读
4、指名分节读课文。
5、读准了词语，才能读好课文。【课件】现在请大家仔细读读课文，然后想
一想课文都介绍了关于春联的哪些知识？
（现场教师组织学生自主交流）
课文一共4个自然段，第一自然段介绍春联的内容丰富多彩，第二自然段讲了春联非常讲究对仗，第三自然段讲了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，第四自然段讲了多读一些春联也是一种学习。
模块三：练习。
用“/”划去括号里不正确的读音。(红的是正确的.)
词类相当（dāng dàng ） 浏览（liú niú） 气氛（fēn fèn ）
开卷有益（juǎn juàn ） 和睦（lù mù） 和谐（xié jiē ）
模块四：识写生字
1、你觉得有哪些字在书写时需要提醒同学们特别注意。
2、在书上描红。
3、识记、默写。
模块五：品读春联内容。
1、课文中作者为我们介绍了好几副春联，【课件】请你用笔把它们画出来，画好之后全班交流交流。
小学教室春联篇七
《春联课件》
小学教室春联篇八
《苏教版小学语文四年级上册《24春联》教案》
24.春联
教材分析：本文用生动的语言介绍了春联的作用、种类、特点及背春
联的好处。
设计意图：
本文带有浓郁的饿民俗文化气息，让学生在情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族的语言文字魅力。教学生赏读感悟，在阅读中欣赏春联。把读与想象有机的结合起来，以读为主，结合生动活泼、形式多样的活动，学习春联、感受春联、欣赏春联。 教学目标：
ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 ２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教 法：欣赏 讲述 创设情景
学 法：搜集 欣赏 探究
教具准备：录音机 磁带 课件
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：理解联意，自主学习
教学过程 ：
一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习23春联，看，老师把课文中五副春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）
2、看到这些春联，你最想干什么？（读）
想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。
3、大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？
（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？
（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？
„„
二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来？
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光） 想看一看这美丽的春光吗？
请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么？指说。
这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象）
你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）
谁还想带大家去看一看？（指读）
让我们一起去看看吧！齐读。
（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）
你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？
指名说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎 么样？心里有什么感觉呢？齐读。
（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿） 一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。
（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦） 你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。
其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，
体会体会。（齐读）
3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。
引导读1、2句和最后一句。
三、反复朗读以上几幅春联，并理解意思。
第二课时
教学内容：理解联意，自主学习 自由拓展，开阔视野
教学过程：
一、继续学习课文
其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。
（1）学生自读。
（2）你发现了什么？
①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？ ②你还发现了什么？“上下联„„”齐读。
③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听„„”
你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）
真是和谐动听。如果下功夫„„（引读）
④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！
（自背，指背，互背）
关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）
此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。（板书）
二、自由拓展，开阔视野。
1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？
2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。
3、同学们，再过一段时间，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。
4、读自己写的春联
回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？
附作业设计：
一、用“/”划去括号里不正确的读音。
词类相当（dāng dàng ）浏览（ liú niú）气氛（fēn fèn ） 开卷有益（juǎn juàn ）和睦（ lù mù）和谐（xié jiē ）
上一篇：元旦励志语
下一篇：为黑暗的时光着色阅读理解答案