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篇一:《长宁嘉定高三二模试卷及参考答案》
2015年高三语文教学质量检测试卷
（满分150分，考试时间150分钟）
一 阅读（80分）
（一） 阅读下文，完成1-6题。（16分）
断 章
两种诗本事
①在那些与诗歌有关的故事中，凡是涉及创作缘起等背景的，被称为该诗的“本事”。 ．．
②诗本事大约可以分为两种，第一种是记录下来虽然比较晚，但早已有所流传，因为大
有意思而脍炙人口，既然人们喜闻乐见，于是便有人将它记录下来。这样的文本也许未必完
全可靠，但总算是事出有因，也有某种根据，足以作为研究诗歌的重要参考。在许多诗话、
笔记一类的书中，这样的小故事甚多，唐朝甚至出现过专门的《本事诗》（唐人孟棨著）一
书；近人陈登原先生编的《唐人故事诗》（南京书店1931年版，有江苏广陵古籍刻印社1998
年影印本）则是这一类诗本事的汇编本。在周勋初先生主编的《唐人轶事汇编》（上下册，
上海古籍出版社2006年版）一书中，更有许多关于唐诗本事的片段。
③第二种所谓诗本事，是后来的研究者根据他们读诗的体会推测研究出来的，如苏雪林
《李商隐恋爱事迹考》之类就是如此。这样的著作读起来很好玩，有的简直像是小说，但往
往未必靠得住，必须根据可靠的资料和情理来加以判断，不宜盲目相信。当然，如果既有丰
富可靠的材料为依据，又能从相关作品里发掘一些细节方面的信息，然后加以综合研究，写
成文章或专著，那是很好的事情。
《人间词话》的两个观点
④王国维《人间词话》书名虽然仍用传统的“词话”，而内容相当新，自有其体系，而
且明显受到西方思想文化的影响，是中国古代文学批评向着现代形态发展的重要里程碑。
⑤《人间词话》理论精华甚多，一向得到很高评价，但其中也有些观点颇可商讨，试举
两点来看：
一，“诗人不必多阅世”，如李后主，“生于深宫之中，长于妇人之手”，而词作极高明，
“词至李后主而眼界始大，感慨遂深”。按此说的论点和论据不相应。李后主先当皇帝，后
成亡国之君，落差极大，阅世甚深，其词中的感慨与此密切相关，由此岂能得出“不必多阅
世”的结论！文学史上的大人物往往是阅世很深的人，屈原、陶渊明、杜甫以及后来的曹雪
芹无不如此，李后主也是如此。
二，王国维将境界分为两种：一为“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”；一为
“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。按这样来分类恐怕不大周密，所有
的境界里皆不可能完全无我，只是“我之色彩”或显著或隐蔽而已，哲学意义上的“以物观
物”是不可能有的。
⑥王氏立论有轻易处，这正是古代词话里最常见的情形，这样的议论虽然可以给人以启
发，但与周密的理论仍然不可同日而语。
第一读者问题
⑦现在人们写文章
——这样的读者可以称为第一读者。
⑧地位最高的第一读者是皇帝，低一档的则有太子、诸侯王以及其他政要。古人的有些
作品，例如上书，像李斯的《谏逐客书》以及后来那些标明上某某皇帝书的重要文章，其第
一读者就是皇帝陛下。在科举考场中产生的诗文，其第一读者是主考大人以及他的助手。如
此等等。当然还有许多作品（例如赠答诗、唱和诗、书信、墓志）的第一读者是某些特定的
普通人，例如家人、亲戚、朋友、请托者之类。凡是读这些本来有特定读者的作品，我们固
然要深知其作者，也要关注其第一读者，明白他们之间的关系。
⑨美国资深汉学家傅汉思先生在《梅花与宫闱佳丽——中国诗选译随谈》一书的《前言》
中介绍自己的研究方法道：“与诗歌的交流可被比作人际之间的交往。要了解一个人可以有
两种方式：你可以尽可能地努力找出关于他的童年、背景、父母、祖先、亲属、师长、朋友
同事以及反过来曾受过他影响的人的相关情况，或者你也可以接受此人现有的状态，研究他
的外貌，感同身受地倾听他诉说的一切，享受与他的相知相伴。我选择的是后一种方式。”
（王蓓中译本，三联书店2010年版，前言第2页）就他的研究重点而言，他做出这样的选
择是很好的，但我们要对其人有更深刻的了解，前一种方式也是不可或缺的；研究作品也是
一样，把它孤立起来细细地看固然可以，而有时仍然有必要在各种联系特别是在与读者的联
系中来观照和分析它。
⑩一份作品产生以后即成为独立的存在，与作者无关，与原先的读者也无关，成为一个
所谓“文本”，然后就轮到现在的研究者来“关门打狗”——这样的观点和做法，在中国古
人来看，是奇怪而难以接受的。
（选自2015年2月11日《文汇报》，作者顾农）
1.第①段加点词“背景”在文中的意思是_______ _______。（2分）
2.在第②段中，作者多处使用小括号，使用这些小括号有什么作用？（2分）
3.下面有关第二部分“《人间词话》的两个观点”的说法不符合文意的一项是（ ）（2分）
A．《人间词话》在中国文学批评史上有很高的地位。
B． 李煜之地位巨变是其“感慨遂深”的重要原因。
C．“境界”中绝对无“我”的情况是不可能存在的。
D．受西方文化影响，《人间词话》立论多有轻易处。
4.把下列语句组织起来填入第⑦段方框中，语意连贯的一项是（ ）（3分）
①古代的情况不同，那时没有大众传媒
②传播开来以后读者当然也可以比较多
③有不少作品原先是写给某一个人或少数几个人看的
④当然也会有预期的读者，即大体框定在某种文化水平或某一特定的圈子
⑤但作者心目预设的读者往往只是少数人，或者就只是一个人
A．④②⑤①③ B．④①③②⑤
C．①②④⑤③ D．①②③⑤④
5. 从“第一读者问题”这一部分可以看出，作者比较认可的研究作品的做法是 。（3分）
6.下面是一则颇为有名的诗本事：
唐朝诗人祖咏有一首诗《终南望余雪》（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中
增暮寒）。据《唐诗纪事》（南宋，计有功编）载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。考试题
目为“终南望余雪”，要求应试者各写一首六韵十二句的五言排律，祖咏只写了四句就交卷，
考官问他为什么，他说：“意尽。”祖咏最终落榜，而这首落榜之作却成为广为传诵的名作。
（1）你认为这则故事属于哪一种诗本事？为什么？（2分）
（2）从诗歌创作的角度来看，你认为这则诗本事能给人以什么启发？（2分）
（二）阅读下文，完成7-12题。（22分）
口音里的乡愁
黄桂元
①一个人的口音，不是三月五月，也不是三年五年就可以形成。口音是一种记忆，一旦形成就很顽固，有如胎记，极难根除。口音往往与人的地域生存背景有着直接联系，口音越浓重，此联系越紧密。从未有过远离故乡的经历，不觉得家乡的口音有什么好，很容易无动于衷，麻木不仁。一旦背井离乡，漂泊异地，人对熟悉的口音才变得格外敏感和渴念，什么时候想起来，内心都会隐隐作痛。
②我15岁那年当了一名小兵，军营在石家庄郊区，大家五湖四海，南腔北调，练就了我一双善于辨别各地口音的耳朵。比如，在北方人听来，云贵川湘鄂的口音没什么太大区别，我却可以一一分辨。说来奇怪，那几年，所有的方言中，最入耳的竟是过去我并不喜欢的天津话。我的天津口音带有“速成”味道，不很标准，心里却感觉踏实，因为口音意味着一种认同，更重要的是，意味着本土地域的归属和接纳。没事时，几个同乡操着天津口音聊往事，简直就是享受。一次，我去部队医院看望一位住院的战友，刚进病房坐下，就听隔壁有个女孩在讲天津话，便有些发愣，那声音像是百灵鸟啁啾。战友见状叹道，你好耳音啊。说完出去，领进来一位小护士。小护士一见面就用天津话问候，露出一脸惊喜状，我也很用夸张的天津话激情回应。那一刻我理解了，为什么大兵们总爱说：“老乡见老乡，两眼泪汪汪！”
③当复员回津，臵身于熟悉的口音却充耳不闻，“泪汪汪”的感觉更是荡然无存。两年后进南开大学读书，同学来自山南海北，讲普通话，难免夹杂不同口音，交流起来却很舒服，纯正的津腔似乎就显得有些“民俗”了。
④许多时候，口音最容易软化人的情绪。韩国有一个叫金贤姬的女子，她18岁那年还在读中学时，就被某恐怖组织秘密带走，并进行了八年的强化训练，在完成一次恐怖炸机活动后被抓获，长时间里，她以沉默做抵抗，审讯人员便唱出韩国民歌《故乡之歌》，熟悉的音符和唱词，渐使金贤姬泪眼模糊，良心发现，她已经整整八年没有听到乡音，她以为它们彻底消失了，却原来那样一种情结蛰伏在内心深处，随时可以醒来，并呼唤自己。两国交兵，乡音甚至还能化作一剑封喉的“利器”，比如公元前202年12月，刘邦、韩信把项羽军队围困在垓下，断绝其粮草，阻绝其出路，然后施以“四面楚歌”的攻心战术，致使楚军瓦解，项羽命绝。
⑤十六年前，我曾两次远赴美国探亲，加起来大约半年时间。那段日子，身居异国他乡，常有夜半惊醒，天津口音的“泪汪汪”感觉在我心里悄然复苏，也由此对当时的“移民潮”有了切肤的认识。一个人选择了移居异邦，即使那里美如仙境，富比金山，依然会生出被连根拔起的忧惧，当乡音变得遥不可及，那种悬空失“根”的感觉便如阴影一般，你抓不住，它却真真切切地罩着你，就连那些从来属于器宇轩昂之流、仪态潇洒之士，也会变得多愁善感。这时候，最能触动内心柔软部位的就是家乡的口音。记得邻宅住着一个女房客，大陆湖北籍，单身白领，收入不薄，英语也佳，看似活得独来独往，沉稳笃定，内心的寂寞却深不见底。某晚，她的房间突然飘来一曲《龙船调》，“正月里是新年哪咿哟喂，妹娃儿去拜年哪喂……哎，妹娃要过河，哪个来推我嘛——我就来推你嘛”，间或，可听出隐约的呜咽声，很显然，那首湖北民歌的旋律和腔调勾起了她的乡愁。一个机会，我还结识了旅居美国的台湾作家纪刚先生。据说，三毛生前有意继《滚滚红尘》之后，准备将纪刚那部在海外长销至今的著名长篇小说《滚滚辽河》搬上银幕，可惜没有如愿。年逾古稀的纪刚先生操着一口浓浓的辽宁口音与我快意“唠嗑”，自谓少小离家，曾经沧海，早已心波无痕。说起1949年，节节败退的国民党政府带着60万军队仓促撤到台湾，也带走了60万个外省人的乡愁，那乡愁沉甸甸地压在心口，有的时候感觉喘不过气。然后，这位国民党老兵谈到自己的辽阳乡村老家，“乡愁病”骤然发作，以至于老泪纵横，那一幕情景使我终生难忘。
⑥客居他乡的人越是身处天涯海角，口音的记忆越是容易频频造访，即使改了国籍换了身份，却改不掉换不了原先的腔调。它总会与遥远的乡愁丝丝缠绕，点点滴滴，朦朦胧胧，恍恍惚惚，挂着泪，揪着肺，扯着心，独享在梦醒时分。而古今中外，人同此心，概莫能外。
（选自《2013中国年度精短散文》，漓江出版社）
7.第①段画线的句子在全文有什么作用？（2分）
8.第④段作者插叙两件与己无关的事情有何用意？（3分）
9.本文在《今晚报》发表的时候，删去了下面一段文字。如果把这段文字放回原文，应放在哪里？（指出应放在哪一段之前或之后）为什么？（4分）
小时候，我在天津一所部队小学寄宿读书，习惯于普通话，听到校外的人讲着“干嘛”、“嘛事”，觉得真是“土”到家了。我母亲的祖籍在四川巴中，很早出来闹革命当红军，口音却一直未改。退休后，她成了街道居委会的大忙人，像是肩负了什么重要使命，其实也只是传达居委会的某个开会通知。她常常走家串户，不知疲倦地扯起悠长的嗓门，用浓浓的川音千呼万唤，直至一条长街上的所有家庭“无一漏网”。记忆中，邻里的小字辈喜欢跟在她后面鹦鹉学舌，搞恶作剧，母亲却毫不在意，激情饱满，照喊不误。母亲的川音使我想到了这样几个词：泼辣，固执，勇敢，真诚，那样的好感逐渐扩展至朱德、刘伯承、陈毅、聂荣臻等几位川籍元帅的形象，并延续至今。
10.下面对文章第⑤段的分析，错误的一项是（ ）（3分）
A．《龙船调 》的出现，不仅丰富了口音的内涵，还给人如闻其声的听觉体验。
B．纪刚的故事不仅是从空间维度，更是从时间维度说明乡音难改，乡愁难了。
C．两则身居异国他乡的华人故事，勾连了首尾，使首尾中的议论更令人信服。
D．通过单身白领和纪刚的故事，作者对国人的“移民潮”提出了含蓄的批评。
11.请赏析第⑥段画线句的精妙之处。（4分）
12．本文通过“口音”这一视角，表达了“乡愁”这一传统的文学主题。请在本文的基础上，结合已有的阅读，探究“乡愁”这一中国传统文学主题的深刻内涵。（6分）
（三）默写。（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】
13．（1）锦江春色来天地， 。（杜甫《登楼》）
（2） ，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
（3） ，憔悴损，如今有谁堪摘！（李清照《声声慢》）
（4）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（5） ，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）
（6） ，万钟于我何加焉？（《孟子》）
（7）悲莫悲兮生别离， 。（屈原《九歌》）
（8）天下大事， 。（《老子》）
（四）阅读下面的诗歌，完成14-16题。（8分）
小 车 行
陈子龙
② 小车班班黄尘晚，
夫为推，妇为挽。
出门茫然何所之？
③ 青青者榆疗吾饥，
④ 愿得乐土共哺糜。
风吹黄蒿，望见垣堵，
中有主人当饲汝。
⑤ 叩门无人室无釜，
踯躅空巷泪如雨。
【注释】①陈子龙（1608—1647）：明末诗人，松江华亭人。②班班：车轮滚动的声音。③榆：树名，其嫩叶及果实榆荚可以充饥。④糜：稀粥。⑤釜：做饭用的锅。
14．本诗紧紧围绕一个“ ”字写人叙事（用原诗中的字回答）。（2分）
15．对这首诗所写内容概括正确的一项是（2分）
A.出征 B.逃荒 C.访友 D．咏物
16.本诗对人物心理的刻画极为成功，请结合全诗简要分析人物的心理变化过程。（4分）
（五）阅读下文，完成17-21题。（16分）
【注释】①屠羊说：“屠羊”是职业，“说”是人名。②三旌：公、侯、伯三公。
17．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）终南望余雪阅读答案。
（1）屠羊说走而从于昭王 （2）此非臣之所以闻于天下 ．．．
（3）居处卑贱而陈义甚高 （4）子其为我延之以三旌之位 ．．
18.下面句子中“之”字的用法和意义不同于其他三项的一项是（ ）（2分）
A. 臣之爵禄已复矣 B. 何赏之有
C. 非臣之罪 D. 今臣之智不足以存国
19. 请用“/”标出画波浪线句子中的停顿。 （3分）
大 王 失 国 非 臣 之 罪 故 不 敢 伏 其 诛 大 王 反 国 非 臣 之 功 故 不 敢当 其 赏
20. 把文中画横线的句子译成现代汉语。（5分）
然岂可以贪爵禄而使吾君有妄施之名乎！说不敢当，愿复反吾屠羊之肆。
21. 屠羊说身上具有哪些可贵的品质？（2分）
①
篇二:《2015年长宁(嘉定)区高三二模语文试题(有答案)》
2014学年嘉定区高三年级第二次质量教研
语文试卷
（满分150分，考试时间150分钟）
一 阅读（80分）
（一）阅读下文，完成1-6题。（16分）
断 章
两种诗本事
①在那些与诗歌有关的故事中，凡是涉及创作缘起等背景的，被称为该诗的“本事”。 ．．
②诗本事大约可以分为两种，一种是记录下来虽然比较晚，但早已有所流传，因为大有意思而脍炙人口，既然人们喜闻乐见，于是便有人将它记录下来。这样的文本也许未必完全可靠，但总算是事出有因，也有某种根据，足以作为研究诗歌的重要参考。在许多诗话、笔记一类的书中，这样的小故事甚多，唐朝甚至出现过专门的《本事诗》（唐人孟棨著）一书；近人陈登原先生编的《唐人故事诗》（南京书店1931年版，有江苏广陵古籍刻印社1998年影印本）则是这一类诗本事的汇编本。在周勋初先生主编的《唐人轶事汇编》（上下册，上海古籍出版社2006年版）一书中，更有许多关于唐诗本事的片段。
③第二种所谓诗本事，是后来的研究者根据他们读诗的体会推测研究出来的，如苏雪林《李商隐恋爱事迹考》之类就是如此。这样的著作读起来很好玩，有的简直像是小说，但往往未必靠得住，必须根据可靠的资料和情理来加以判断，不宜盲目相信。当然，如果既有丰富可靠的材料为依据，又能从相关作品里发掘一些细节方面的信息，然后加以综合研究，写成文章或专著，那是很好的事情。
《人间词话》的两个观点
④王国维《人间词话》书名虽然仍用传统的“词话”，而内容相当新，自有其体系，而且明显受到西方思想文化的影响，是中国古代文学批评向着现代形态发展的重要里程碑。
⑤《人间词话》理论精华甚多，一向得到很高评价，但其中也有些观点颇可商讨，试举两点来看： 一，“诗人不必多阅世”，如李后主，“生于深宫之中，长于妇人之手”，而词作极高明，“词至李后主而眼界始大，感慨遂深”。按此说的论点和论据不相应。李后主先当皇帝，后成亡国之君，落差极大，阅世甚深，其词中的感慨与此密切相关，由此岂能得出“不必多阅世”的结论！文学史上的大人物往往是阅世很深的的人，屈原、陶渊明、杜甫以及后来的曹雪芹无不如此，李后主也是如此。
二，王国维将境界分为两种：一为“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”；一为“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。按这样来分类恐怕不大周密，所有的境界里皆不可能完全无我，只是“我之色彩”或显著或隐蔽而已，哲学意义上的“以物观物”是不可能有的。
⑥王氏立论有轻易处，这正是古代词话里最常见的情形，这样的议论虽然可以给人以启发，但与周密的理论仍然不可同日而语。
第一读者问题
可以成为第一读者。
⑧地位最高的第一读者是皇帝，低一档的则有太子、诸侯王以及其他政要。古人的有些作品，例如上书，像李斯的《谏逐客书》以及后来那些标明上某某皇帝书的重要文章，其第一读者就是皇帝陛下。在科举考场中产生的诗文，其第一读者是主考大人以及他的助手。如此等等。当然还有许多作品（例如赠答诗、唱和诗、书信、墓志）的第一读者是某些特定的普通人，例如家人、亲戚、朋友、请托者之类。凡是读这些本来有特定读者的作品，我们固然要深知其作者，也要关注其第一读者，明白他们之间的关系。
⑨美国资深汉学家傅汉思先生在《梅花与宫闱佳丽——中国诗选译随谈》一书的《前言》中介绍自己的研究方法道：“与诗歌的交流可被比作人际之间的交往。要了解一个人可以有两种方式：你可以尽可能地努力找出关于他的童年、背景、父母、祖先、亲属、师长、朋友同事以及反过来曾受过他影响的人的相
关情况，或者你也可以接受此人现有的状态，研究他的外貌，感同身受地倾听他诉说的一切，享受与他的
相知相伴。我选择的是后一种方式。”（王蓓中译本，三联书店2010年版，前言第2页）就他的研究重点
而言，他作出这样的选择是很好的，但我们要对其人有更深刻的了解，前一种方式也是不可或缺的；研究
作品也是一样，把它孤立起来细细地看固然可以，而有时仍然有必要在各种联系特别是在与读者的联系中
来观照和分析它。
⑩一份作品产生以后即成为独立的存在，与作者无关，与原先的读者也无关，成为一个所谓“文本”，
然后就轮到现在的研究者来“关门打狗”——这样的观点和做法，在中国古人来看，是奇怪而难以接受的。
（选自2015年2月11日《文汇报》，作者顾农）
1、第①段加点词“背景”在文中的意思是 。（2分）
2、在第②段中，作者多处使用小括号，使用这些小括号有什么作用？（2分）
3、下面有关第二部分“《人间词话》的两个观点”的说法不符合文意的一项是（ ）（2分）
A、《人间词话》在中国文学批评史上有很高的地位。
B、李煜之地位巨变是其“感慨遂深”的重要原因。
C、“境界”中绝对无“我”的情况是不可能存在的。
D、受西方文化影响，《人间词话》立论多有轻易处。
4、把下列词句组织起来填入第⑦段方框中，语意连贯的一项是（ ）（3分）
①古代的情况不同，那时没有大众传媒
②传播开来以后读者当然也可以比较多
③有不少作品原先是写给某一个人或少数几个人看的
④当然也会有预期的读者，即大体框定在某种文化水平或某一特定的圈子
⑤但作者心目预设的读者往往只是少数人，或者就只是一个人
A、④②⑤①③ C、④①③②⑤ C、①②④⑤③ D、①②③⑤④
5、从“第一读者问题”这一部分可以看出，作者比较认可的研究作品的方法是 。（3分）
6、下面是一则颇为有名的诗本事：
唐朝诗人祖咏有一首诗《终南望余雪》（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒）。据
《唐诗纪事》（南宋，计有功编）载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。考试题目为“终南望余雪”，要
求应试者各写一首六韵十二句的五言排律，祖咏只写了四句就交卷，考官问他为什么，他说：“意尽。”终南望余雪阅读答案。
祖咏最终落榜，而这首落榜之作却成为广为传诵的名作。
（1）你认为这则故事属于哪一种诗本事？为什么？（2分）
（2）从诗歌创作的角度来看，你认为这则诗本事能给人以什么启发？（2分）
（二）阅读下文，完成7-12题。（22分）
口音里的乡愁
黄桂元
①一个人的口音，不是三月五月，也不是三年五年就可以形成。口音是一种记忆，一旦形成就很顽固，
有如胎记，极难根除。口音往往与人的地域生存背景有着直接联系，口音越浓重，此联系越紧密。从未有过远离故乡的经历，不觉得家乡的口音有什么好，很容易无动于衷，麻木不仁。一旦背井离乡，漂泊异地，人对熟悉的口音才变得格外敏感和渴念，什么时候想起来，内心都会隐隐作痛。
②我15岁那年当了一名小兵，军营在石家庄郊区，大家五湖四海，南腔北调，练就了我一双善于辨别
各地口音的耳朵。比如，在北方人听来，云贵川湘鄂的口音没什么太大区别，我却可以一一分辨。说来奇
怪，那几年，所有的方言中，最入耳的竟是过去我并不喜欢的天津话。我的天津口音带有“速成”味道，
不很标准，心里却感觉踏实，因为口音中意味着一种认同，更重要的是，却意味着本土地域的归属和接纳。
没事时，几个天津的战友操着天津口音聊往事，简直就是享受。一次，我去部队医院看望一位住院的战友，
刚进病房坐下，就听隔壁有个女孩在讲天津话，便有些发愣，那声音像是百灵鸟啁啾。战友见状说道，你
好耳音啊。说完出去，领进来一位小护士。小护士一见面就用天津话问候，露出一脸惊喜状，我也用很夸
张的天津话回应。那一刻我理解了，为什么大兵们总爱说：“老乡见老乡，两眼泪汪汪！”
③当复员回津，臵身于熟悉的口音却充耳不闻，“泪汪汪”的感觉更是荡然无存。两年后进南开大学
读书，同学来自山南海北，讲普通话，难免夹杂不同口音，交流起来很舒服，纯正的津腔似乎就显得有些终南望余雪阅读答案。
“民俗”了。
④许多时候，口音最容易软化人的情绪。韩国有一个叫金贤姬的女子，她18岁那年还在读中学时，就
被某恐怖组织秘密带走，并进行了八年的强化训练，在完成一次恐怖炸机活动后被抓获，长时间里，她以
沉默做抵抗，审讯人员便唱出韩国民歌《故乡之歌》，熟悉的音符和唱词，渐使金贤姬泪眼模糊，良心发
现，她已经整整八年没有听到乡音，她以为它们彻底消失了，却原来那样一种情结蛰伏在内心深处，随时
可以醒来，并呼唤自己。两国交兵，乡音甚至还能化作一剑封喉的“利器”，比如公元前202年12月，刘
邦、韩信把项羽军队围困在垓下，断绝其粮草，阻绝其出路，然后施以“四面楚歌”的攻心战术，致使楚
军瓦解，项羽命绝。
⑤十六年前，我曾两次远赴美国探亲，加起来大约半年时间。那段日子，身居异国他乡，常有半夜惊
醒，天津口音的“泪汪汪”感觉在我心里悄然复苏，也由此对当时的“移民潮”有了切肤的认识。一个人
选择了移居异邦，即使那里美如仙境，富比金山，依然会生出被连根拔起的忧惧，当乡音变得遥不可及，
那种悬空失“根”的感觉便如阴影一般，你抓不住，它却真真切切地罩着你，就连那些从来属于气宇轩昂
之流、仪态潇洒之士，也会变得多愁善感。这时候，最能触动内心柔软部位的就是家乡的口音。记得邻宅
住着一个女房客，大陆湖北籍，单身白领，收入不薄，英语也佳，看似活得独来独往，沉稳笃定，内心的
寂寞却深不见底。某晚，她的房间突然飘来一曲《龙船调》，“正月里是新年哪咿呦喂，妹娃儿去拜年哪
喂……哎，妹娃要过河，哪个来推我嘛——我就来推你嘛”，间或，可听出隐约的呜咽声，很显然那首湖
北民歌的旋律和腔调勾起了她的乡愁。一个机会，我还结识了旅居美国的台湾作家纪刚先生。据说，三毛
生前有继《滚滚红尘》之后，准备将纪刚那部在海外畅销至今的著名长篇小说《滚滚辽河》搬上银幕，可
惜没有如愿。年逾古稀的纪刚先生操着一口浓浓的辽宁口音与我快意“唠嗑”，自谓少小离家，曾经沧海，
早已心波无痕。说起1949年，节节败退的国民党政府带着60万军队仓促撤到台湾，也带走了60万个外省
人的乡愁，那乡愁沉甸甸地压在心口，有的时候感觉喘不过气。然后，这位国民党老兵谈到自己的辽阳乡
村老家，“乡愁病”骤然发作，以至于老泪纵横，那一幕情景是我终生难忘。
⑥客居他乡的人越是身处天涯海角，口音的记忆越是容易频频造访，即使改了国籍换了身份，却改不掉换不了原先的腔调。它总会与遥远的乡愁丝丝缠绕，点点点点，朦朦胧胧，恍恍惚惚，挂着泪，揪着肺，扯着心，独享在梦醒时分。而古今中外，人同此心，概莫能外。
（选自《2013中国年度精短散文》，漓江出版社）
7、第①段画线的句子在全文有什么作用？（2分）
8、第④段作者插叙两件与己无关的事情有何用意？（3分）
9、本文在《今晚报》发表的时候，删去了下面一段文字。如果把这段文字放回原文，应放在哪里？（指出
应放在哪一段之前或之后）为什么？（4分）
小时候，我在天津一所部队小学寄宿读书，习惯于普通话，听到校外的人讲着“干嘛”、“嘛事”，
觉得真是“土”到家了。我母亲的祖籍在四川巴中，很早出来闹革命当红军，口音却一直未改。退休后，
她成了街道居委会的大忙人，像是肩负了什么重要使命，其实也只是传达居委会的某个开会通知。她常常
走家串户，不知疲倦地扯起悠长的嗓门，用浓浓的川音千呼万唤，直到一条长街上的所有家庭“无一漏网”。
记忆中，邻里的小字辈喜欢跟在她后面鹦鹉学舌，搞恶作剧，母亲却毫不在意，激情饱满，照喊不误。母
亲的川音使我想到了这样几个词：泼辣，固执，勇敢，真诚，那样的好感逐渐扩展至朱德、刘伯承、陈毅、
聂荣臻等几位川籍元帅的形象，并延续至今。
10、下面对文章第⑤段的分析，错误的一项是（ ）（3分）
A、《龙船调》的出现，不仅丰富了口音的内涵，还给人如闻其声的听觉体验。
B、纪刚的故事不仅是从空间维度，更是从时间维度说明乡音难改，乡愁难了。
C、两则身居异国他乡的华人故事，勾连了首尾，使首尾中的议论更令人信服。
D、通过单身白领和纪刚的故事，作者对国人的“移民潮”提出了含蓄的批评。
11、请赏析第⑥段画线句的精妙之处。（4分）
12、本文通过“口音”这一视角，表达了“乡愁”这一传统的文学主题。请在本文的基础上，结合已有的
阅读，探究“乡愁”这一中国传统文学主题的深刻内涵。（6分）终南望余雪阅读答案。
（三）默写。（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】
13、（1）锦江春色来天地， 。（杜甫《登楼》）
（2） ，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
（3） ，憔悴损，如今有谁堪摘！（李清照《声声慢》）
（4）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（5） ，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）
（6） ，万钟于我何加焉？（《孟子》）
（7）悲莫悲兮生别离， 。（屈原《九歌》）
（8）天下大事， 。（《老子》）
（四）阅读下面的诗歌，完成14-16题。（8分）
小车行
陈子龙
小车班班黄尘晚， ②①
夫为推，妇为挽。
出门茫茫何所之?
青青者榆疗吾饥。
愿得乐土共哺糜。
风吹黄篙，望见墙宇，
中有主人当饲汝。
扣门无人室无釜，
踯躅空巷泪如雨。
【注释】①陈子龙（1608-1647）:明末诗人，松江华亭人。②班班：车轮滚动的声音。③榆:树名，其
嫩叶及果实榆荚可以充饥。④糜:稀粥。⑤釜:做饭用的锅。
14、本诗紧紧围绕一个“ ”字写人叙事（用原诗中的字回答）。（2分）
15、对这首诗所写内容概括正确的一项是（ ）（2分）
A、出征 B、逃荒 C、访友 D、咏物
16、本诗对人物心理的刻画极为成功，请结合全诗简要分析人物的心理变化过程。（4分） ⑤④③
17、写出下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）屠羊说走而从于昭王（ ） （2）此非臣之所以闻于天下也（ ） ．．．
（3）居处卑贱而陈义甚高 （ ） （4）子其为我延之以三旌之位（ ） ．．
18、下面句子中“之”字的用法和意义不同于其他三项的一项是（ ）（2分）
A、臣之爵禄已复矣 B、何赏之有
C、非臣之罪 D、今臣之智不足以存国
19、请用“/”标出画波浪线句子中的停顿。（3分）
大 王 失 国 非 臣 之 罪 故 不 敢 伏 其 诛 大 王 反 国 非 臣 之 功 故 不 敢当 其 赏
篇三:《2015届高考语文专题复习诗歌鉴赏4：诗歌的思想感情破解》
第四节 诗歌的思想感情破解
1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
归 雁
钱 起
潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔。
二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
【注】 ①钱起：唐朝吴兴(今属浙江)人，入仕后，一直在长安和京畿做官。此诗作 于任中。②潇湘：此处指湘江。③二十五弦：指瑟，传说湘江女神善鼓瑟。 请简要分析这首诗所表达的思想情感。
答：____________________________________________________________________ 答案 诗人借写充满客愁、羁思难耐，而毅然离开优美富足的湘江，向北方飞回的旅雁，寄托了宦游他乡的羁旅之思(或思乡之情)。
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
送梓州李使君
王 维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
【注】 ①使君：这是古代对州郡长官的尊称，即刺史。树杪：树梢，这里指树顶。②文翁：汉景时为郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，培养人才，使巴蜀日渐开化。
这是一首赠别诗，读了本诗之后，请说说作者写这首诗的主要目的是什么。
答：____________________________________________________________________ 解析 这是一首赠别诗，赠别诗的主题一般情况下有两类，一类是表现分别时的难舍之情，一类是另有寄托。本诗属于第二类，我们要把握本诗的思想感情，可从诗中的用典入手，如“汉女”“文翁”等，这样即可推知作者写作的用意。
答案 示例：王维以此诗勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，泰然无为。既然蜀地环境如此之美，民情又如此之淳，到那里去当刺史，自然更应恪尽职事，有所作为。
3．阅读下面的宋词，然后回答问题。
相见欢
②①③②①
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
【注】 ①朱敦儒：洛阳人，宋代词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。②扬州：当时抗金的前线重镇。
词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合词句作具体分析。
答：_____________________________________________________________________ 答案 “中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛；“几时收？”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。“试倩悲风吹泪过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情(或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”)。
4．阅读下面这首诗歌，回答问题。
青 溪
王 维
言入黄花川，每逐青溪水。
随山将万转，趣途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹如此。
请留盘石上，垂钓将已矣。
请结合全诗景物描写的特点，赏析作者抒发的思想感情。
答：____________________________________________________________________ 解析 本题考查对诗歌中蕴含的思想感情的鉴赏能力。分析景物特点时要找出诗歌中的意象及其特点，如“黄花川”“青溪水”“菱荇”“葭苇”等，然后把诗歌中描写景物的诗句用有文采的语言表述出来。
答案 示例：诗歌描述了一幅幅各具特色的画面，溪流随山势蜿蜒，在乱石中奔腾咆哮，在松林里静静流淌，水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动。景物描写静中有动，自然素淡。诗人有意借青溪来为自己写照，以清川的恬淡来印证自己的夙愿，抒发了他闲逸的情趣和自甘淡泊的心境，心境、物境融合为一体。
5．阅读下面这首诗，回答问题。
秋晓行南谷经荒村
柳宗元
杪秋霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
②①②①
寒花疏寂历，幽泉微断续。机心久已忘，何事惊麋鹿？
【注】 ①南谷：在柳宗元贬谪之地永州城南郊。②杪(miǎo)秋：即深秋。③机心：机巧的心计，语出《庄子·天地》“有机械者必有机事，有机事者必有机心”。 这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析是怎样表达的。
答：_____________________________________________________________________ 答案 落寞、孤愤，旷达而又无奈。
前六句借景抒情：写诗人经荒村去南谷一路所见景象，借一系列悲凉秋景传达出内心的落寞和孤愤之情；后两句化用典故明情：借庄子的“机心”之言，故作旷达，表达自己很久以来已不在意仕途得失，没有了机巧之心，其实却正好反映了他久居穷荒的无奈之情。(如果答“后两句化用典故明情：表达诗人沉浸在自然景物之中，忘却了仕途得失，没有了机巧之心的旷达之情”，也可)
6．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
终南望余雪
祖 咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
冬晚对雪忆胡居士家
王 维
寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关。
【注】 ①这是作者在长安的应试诗。当时祖咏并未按照规定写成五言排律，而是只写了四句就交了卷，并说“意思已经完满了”。②晓箭：拂晓时漏壶中指示时刻的箭。常借指凌晨这段时间。③袁安：《后汉书·袁安传》载，袁安未发迹前，有一年在洛阳遇罕见大雪，“人家皆除雪出”。可袁安却僵卧在家。雪一直下，他的屋舍早已给雪封住，县令掘雪救之，问他何以不出？答曰：“大雪人皆饿，不宜打扰人。”④翛(xiāo)然：无拘无束、自由自在的样子。
这两首诗都是写雪的名作，但作者借写雪抒发的感情却各不相同，他们在诗中分别表达了怎样的情感？请简要
答：____________________________________________________________________ 答案 祖诗：写遥望积雪，顿觉雪霁之后，暮寒骤增；景色虽好，不知多少寒士受冻。咏物寄情，意在言外，表达了作者对天下寒士不幸遭遇的同情和慨叹。(能答出“表达了作者对天下寒士不幸遭遇的同情和慨叹”即可得分，意思对即可) ③④②①③
王诗：这是一首雪中思友的诗篇。前六句写山居的静寂，雪景的清幽，末句表达了作者对雪怀人的情思。(能答出“表达了作者对雪怀人的情思”即可得分，意思对即可)
7．阅读下面两首元曲，回答问题。
[中吕]山坡羊·长安怀古
赵善庆
骊山横岫，渭河环秀，山河百二还如旧。狐兔悲，草木秋；秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有？山，空自愁；河，空自流。
[中吕]山坡羊·骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
有人说，两首怀古小令慨叹人生无常，思想消极遁世。请你结合相关句子进行简略评述。
答：____________________________________________________________________ 解析 ①评价要兼顾两首元曲。②评价思想内容，要言之有理，言之有据，不拔高，不套用。③依据作者情况，知人论世。
答案 两首怀古小令都有怀古伤今的慨叹，但表达的思想却不完全相同。《骊山怀古》批判了封建统治者的奢侈行为和为争夺政权而残酷厮杀的行径，“赢，都变做了土；输，都变做了土”，我们可以看作这是对封建王朝的一种诅咒，更是对封建社会历史的规律性的概括。《长安怀古》在抒发兴亡之感的同时夹杂着作者对人生无常，瞬息即逝，山河依旧，人事全非的消极遁世思想。
8．阅读下面的诗，回答问题。
玉阶怨
李 白
玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。
无声子夜歌
薛奇童
净扫黄金阶，飞霜皎如雪。
下帘弹箜篌，不忍见秋月。
著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《无声子夜歌》时说：“此与宫怨词‘却下水晶帘，玲珑望秋月’词异而意同。”请比较这两首诗，分析这里所说的“同”。 答：____________________________________________________________________
答案 同：两诗都写了秋夜望月，表达了孤寂思怨之情。
异：李诗写隔帘望秋月，人月相怜，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；而薛诗下帘避秋月，人月不见，愈怕望见秋月而愈增添孤怨之情。
9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登 楼
杜 甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
【注】 ①玉垒：山名，在今四川茂汝。②北极：即北极星，喻指唐王朝。③西山寇盗：指吐蕃。④梁父吟：诸葛亮遇到刘备前喜欢诵读的乐府诗。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答：____________________________________________________________________
(2)尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？
答：____________________________________________________________________ 答案 (1)颔联写阔大悠远的自然景象，颈联写国家动荡不安的局势；寄寓古今世事沧桑变幻、祈望国运久远的感慨。(2)用典(借古讽今)。①暗讽君王重用奸邪，昏聩误国；②表达自己空怀济世之心却报国无门的抑郁与自遣之情。
10．阅读下面的宋词，然后回答问题。
临江仙·送钱穆父
苏 轼
一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
【注】 ①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛洲。②改火：指年度的更替。③筠：竹。
(1)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围？表现了作者什么样的心情？
答：____________________________________________________________________
(2)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析。
答：___________________________________________________________________ 答案 (1)营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁寡欢的心情。
(2)①是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人， ②③①④②③①
篇四:《终南望余雪翻译赏析_作者祖咏》
<终南望余雪>作者为唐朝文学家祖咏。其古诗全文如下:
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
[译文]
终南山的北面，山色多么秀美；峰顶上的积雪，似乎浮在云端。终南望余雪翻译赏析_作者祖咏。雨雪晴后，树林表面一片明亮；暮色渐生，城中觉得更冷更寒。
[鉴赏]
祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的五言长律。祖咏看完后思付了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，写成六韵十二句的五言体，有画蛇添足的感觉。当考官让他重写时，他又坚持了自己的看法，通过山与阳光的向背表现了各处不同的景象，又联想到山头的积雪消融后，丛林明亮，低处的城中反会增寒，使诗达到全新的境界。据<唐诗纪事>卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。按照规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了这四句就交卷。有人问他为什么，他说:“意思已经完满了。”这真是无话即短，不必画蛇添足。
篇五:《古诗终南望余雪的诗意_终南望余雪阅读答案_作者祖咏》
<终南望余雪>作者为唐代文学家祖咏。古诗全文如下:
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
[译文]
终南山的北面，山色多么秀美；峰顶上的积雪，似乎浮在云端。古诗终南望余雪的诗意_终南望余雪阅读答案_作者祖咏。雨雪晴后，树林表面一片明亮；暮色渐生，城中觉得更冷更寒。
[鉴赏]
祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的五言长律。祖咏看完后思付了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，写成六韵十二句的五言体，有画蛇添足的感觉。当考官让他重写时，他又坚持了自己的看法，通过山与阳光的向背表现了各处不同的景象，又联想到山头的积雪消融后，丛林明亮，低处的城中反会增寒，使诗达到全新的境界。
据<唐诗纪事>卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。按照规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了这四句就交卷。有人问他为什么，他说:“意思已经完满了。”这真是无话即短，不必画蛇添足。
题意是望终南余雪。从长安城中遥望终南山，所见的自然是它的“阴岭”(山北叫做“阴”)；而且，惟其“阴”，才有“馀雪”。“阴”字下得很确切。“秀”是望中所得的印象，既赞颂了终南山，又引出下句。“积雪浮云端”，就是“终南阴岭秀”的具体内容。这个“浮”字下得多生动!自然，积雪不可能浮在云端。这是说:终南山的阴岭高出云端，积雪未化。云，总是流动的；而高出云端的积雪又在阳光照耀下寒光闪闪，不正给人以“浮”的感觉吗?读者也许要说:“这里并没有提到阳光呀!”是的，这里是没有提，但下句却作了补充。“林表明霁色”中的“霁色”，指的就是雨雪初晴时的阳光给“林表”涂上的色彩。
“明”字当然下得好，但“霁”字更重要。作者写的是从长安遥望终南馀雪的情景。终南山距长安城南约六十华里，从长安城中遥望终南山，阴天固然看不清，就是在大晴天，一般看到的也是笼罩终南山的蒙蒙雾霭；只有在雨雪初晴之时，才能看清它的真面目。贾岛的<望(终南)山>诗里是这样写的:“日日雨不断，愁杀望山人。天事不可长，劲风来如奔。阴霾一似扫，浩翠泻国门。长安百万家，家家张屏新。”久雨新晴，终南山翠色欲流，长安百万家，家家门前张开一面新崭崭的屏风，多好看!唐时如此，现在仍如此，久住西安的人，都有这样的经验。所以，如果写从长安城中望终南馀雪而不用一个“霁”字，却说望见终南阴岭的馀雪如何如何，那就不是客观真实了。
祖咏不仅用了“霁”，而且选择的是夕阳西下之时的“霁”。怎见得?他说“林表明霁色”，而不说山脚、山腰或林下“明霁色”，这是很费推敲的。“林表”承“终南阴岭”而来，自然在终南高处。只有终南高处的林表才明霁色，表明西山已衔半边日，落日的馀光平射过来，染红了林表，不用说也照亮了浮在云端的积雪。而结句的“暮”字，也已经呼之欲出了。
前三句，写“望”中所见；末一句，写“望”中所感。俗谚有云:“下雪不冷消雪冷”；又云:“日暮天寒”。一场雪后，只有终南阴岭尚馀积雪，其他地方的雪正在消融，吸收了大量的热，自然要寒一些；日暮之时，又比白天寒；望终南馀雪，寒光闪耀，就令人更增寒意。做望终南馀雪的题目，写到因望馀雪而增加了寒冷的感觉，意思的确完满了；何必死守清规戎律，再凑几句呢?
王士
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