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2014朝阳区高三语文目标复习指导参考答案
南腔北调造句(一)
2014年2月高三语文下学期目标参考答案
第一部分 专题复习
专题复习一
练习一
1.A (B保—宝，“咤”读zhà。 C 记—计， “痹”读bì。 D 蹋—塌， “炫”读xuàn )
2.B (“干涉”着重于强行制止或过问别人的行动，多指不该管的硬要管，使别人照自己的意愿去办，语意较重；“干预”着重于过问并参与别人的事，加以影响，语意较轻。“本来”表示按道理就该这样，强调先前本身的状况；“原来”侧重先前如此，表示原先的。两词侧重不同。“鞭笞”，用鞭子或板子打；“鞭挞”，鞭打，喻抨击。)
3.B ( 以儆效尤——用对一个坏人或一件坏事的严肃处理，来警告那些学做坏事的人。恰合语境。 A在劫难逃——命中注定要遭受灾祸，逃也逃不脱。劫,佛教所指大灾难。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。C势如破竹——形容像劈开竹子一样，劈开上面以后，底下的都随着刀刃分开了，比喻节节胜利，毫无阻碍。D令行禁止——有令必行，有禁必止，形容法纪严明，严格执行。）
4. B（A语序不当——“用于治疗糖尿病„„的该公司生产的胶囊”当为“该公司生产的用于治疗糖尿病„„的胶囊；C近、左右，成份赘余。D“避免”与“减少”连用，不合逻辑。）
5、C
练习二
1．C (A“雁过拔毛”；B“主观臆测”；D“参与”的“与”读yù，其余加点字均．．
读yǔ。]
2. B（A 阑珊——将尽，衰落；C熟视无睹——虽然经常看见，还跟没看见一样，指对客观事物不关心；不合语境。D色彩失当）
3．B (A项表意不明，“几个”应放在“代表”前；成分赘余，“一起”“共同”二者删去其一。C项结构混乱，把“由于”或“使”去掉。D项搭配不当，“过程”和“时代”不搭配。)
4．B
5.B
练习三
1．C（A “隽”读juàn。 B“恪”读“kâ”，“治”— 置。D“券”读quàn，“泻”— 泄。）
2．D （A鼎力相助——是敬辞，不能用于己方；对象不当。B事后诸葛亮——讽刺事情过后才自称早有预谋的人；不合语境。C处心积虑——蓄谋很久，费尽心机；褒贬失当。“泰然处之”，面对某种情况，安然自得，满不在乎；使用正确。）
3．D (A项成分赘余，“千方百计”与“想尽办法”重复；B项语序失当，“未来的教育”应置于“不仅”之后；C项成分残缺，“施行”后缺失宾语中心词“举措”。)
4．C
5. C
练习四
1.D（张弛有致 媲美pì B 流光溢彩 若即若离jí C 蝉联 透露．．．lù）
2．C （A不亦乐乎——表示极度、非常、淋漓尽致的意思，不能形容纠缠在一起无法摆脱，应为“不可开交”；B寡廉鲜耻——不知羞耻，此处不合语境，应为“道貌岸然”；D邯郸学步——指学别人的东西没学到，反倒把自己的东西忘掉了，此处不合语境；“薪尽火传”，喻师徒传授，技艺、学说等代代相传，此处符合语境。）
3．B（A “当”与“同时”搭配不当。“恢复„„创伤”不合逻辑，应为“治愈„„创伤”。 C“公园是„„”与“是„„栖息地”句式杂糅。 “物种”与“栖息地”搭配不当，“物种”应改为“动物”，等等。D语序不当，“国家”应放在“不仅”前。）
4．C（《复活》是托尔斯泰的作品。契诃夫是俄国短篇小说大师。）
5．D(②句中有“也”字，应该放在①后才合适，故排除A。③“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑在B、D中作选择。①④都含有“既有”“则有”，排列在一起有整句效果，故选D。)
练习五
1.B（A宣泄，簿bù，C恤xù、荟萃D张皇，着zhuï）
2．D（“付诸东流”指希望落空或前功尽弃，此处要说的是什么都没了，可用“化为乌有”。A望而生畏——看见了就害怕。B隔岸观火——比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。C无懈可击——没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密。）
3. C（A炎黄子孙包含海外同胞，两者不能并列；B“能否”推广电子商务应用与最后一句“关系到„„差距”的意思不对应；D“传递”与“作用”搭配不当）
4.C（《茶馆》不是曹禺作品）
5.C 其他野兽，已经表示省略，前面的省略号应删去
练习六
1.A（B项分fân外高兴，C呼天抢qiāng地，D作者附识zhì。）【南腔北调造句】
2.B（“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。）
3.D（D、南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。
A、忧心忡忡：忡忡，忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。B、急流勇退：在急流中勇敢地立即退却，比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。C、排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大。）
4．B（A、介词位置不当导致缺少主语，将"根据"放在"公司"后；搭配不当，"包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位"前后不一致，应为"包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位"C、成分残缺，"开始选择城市作为实现人生的目标"缺宾语，在"目标"后加上"的地方"。D、不合逻辑，应该是"命题、海选、决赛到
颁奖"； 句式杂糅或偷换主语，"我们又被指定参与活动全过程"应为"我们将参与活动全过程"。 ）
5．D（③②⑥注意里面的关键词"当时""同时"，②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到"衣着"承启后文，应放到最后，"此外"表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。）
练习七
1．D（A．菁华jīng；B．吐蕃bō；C．梵文fàn。）
2.C（“不明就理”应为“不明就里”意思是：不明白其中的实际情况）
3．B（A．寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。 B．春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象。 C．崇论宏议：崇，高；宏，大。指高明宏大的议论或见解。D．明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。）
4．C（A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。B项缺谓语导致“学”与“活动”不搭配，应该为“开展学雷锋活动”。 D项语序混乱或句式杂揉，将“为期两天”提至“这次”之前作定语，或将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“进行了为期两天的意见交流”。）
5． B（首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除A。）
练习八
1．C（A.渲染xuàn B. 怦然心动 pēng D. 脊梁 jǐ）
2．D（D.“嘻戏”， 词典只有“嬉戏”，而“嘻戏”是网络词语，不规范，出题者出这道题应该是一种对规范用词的引导。）
3. D
4．B（ 一挥而就：挥，指挥笔。形容才思敏捷，写字、写文章、画画非常快。）
5．C （ A. “获得了群众的好评如潮” 句子杂糅了。 B．“作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。”并列不当
D．“作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮敝的人类理想精神的张扬”谓语与宾语不搭配。 ）
练习九
1．B （A.项的读音分别是：yâ/jiã，chōng/chōng，zì/zī；B.项的读音分别是：yǔn/xūn，dǎo/dào，jùn/quān；C.项的读音分别是：gěng/gěng，pǎi/pî，dì/tí；D.项的读音分别是：zhuàn/chuán，kîng/kāng，yú/yú【南腔北调造句】
2．C （A.分庭抗理-分庭抗礼，B.推心至腹-推心置腹，D.估名钓誉-沽名钓誉）
3．B （特立独行：特,独特；立,立身。形容人的志行高洁，不同流俗,也泛指特
殊的，与众不同的。这里用来指历史，对象错误。弥漫: ①充满；到处都是；②漫远：路途弥漫。势如破竹:势,气势，威力。形势就像劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了,比喻节节胜利，毫无阻碍。精致: 精巧细致：～的花纹ㄧ展览会上的工艺品件件都很～。）
4．D（A.“受„„等因素的影响”和“是由„„造成的”两种句式杂糅，可改为“很大程度上受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响”“很大程度上是由市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素造成的”；B.“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术”搭配不当，改为“听到众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵”；C.“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。）
5．D （A.是陈述句，所以句末应该用句号；B.冒号统辖范围应该到句末，所以“如”后冒号应该删去；C.括号应在引号外。）
练习十
1. A（B赡shàn C．禅shàn D．祓fú）
2.C(运用搭配法和扩词造句法选用词语，比较好。如：共商国是/国事访问；况且„„还/“何况”可用于反问，“况且”不能；荣誉称号/名誉侵权。)
3．B (A．不假思索--假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。不能用来直接形容人。C．死得其所--所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。感情色彩不对。D．居高临下--居：站在，处于；临：面对。占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。句子是指演讲者思想的高度，不是“占据的地势非常有利”。)
4．D (A．“学习”与“素养”搭配不当。B．“王夫人”、“宝玉”主客颠倒。
C．“一批省市领导”歧义。)
5.D
练习十一
1. A（B项，和huî稀泥，C项，扪mãn心自问，D项，顺遂suì。注意B项吱声（zī）为方言词，C项露马脚 （lîu）也是一个容易读错的字。）
2． C（“膨胀”指物体的体积增大，泛指事物的扩大或增长，与水无关。“捉迷藏”蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏，比喻言行故意使人难以捉摸，不是谜语，而是重点在于让人寻找。“名门望族”指高贵的、地位显要的家庭或有特权的家族，“望”指有声望，不是兴旺。）
3． B（A项“模型”应该在引号外；C项去掉冒号；D项“科技下乡活动”后的顿号改为逗号。）
4． D（“释怀”：①抒发情怀。②放心，无牵挂。文中应用“忘怀（不放在心上，忘记）”。“古稀”指人七十岁，源于杜甫《曲江》诗句“人生七十古来稀”。最小的82岁，应用“耄耋”，或者改为“已过古稀之年”。神气十足，形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。纷至沓来：纷，众多，杂乱；沓，多，重复。形容接连不断的到来。）
5. A（B成分残缺，在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑”；C成分残缺（搭配不当），应改为“截至5月9日17时30分为止”，或者“截止5月9日17时30分”；D搭配不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉；歧义,“迅速赶
到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”，或者将“学校”提到“许多”之前。）
练习十二
1．C。（本试题主要考察学生的汉字字音，应该说不难，只要能够认真复习课本，就答出本题。A中的“厉兵秣马”中的“秣”的读音错误，应该是“mî”；B中的“倾轧”中的“轧”读音错误，应该是“yà”，D中的“解剖”中“剖”的读音应该是“pōu”。）
2．D(A项“急”应为“疾”；B项“形”应为“型”；C项“辉”应为“晖”。故选D)
3. B。（A中的成语“始作俑者”的意思是：“俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。”明显感情色彩不合。B中的“移樽就教”的意思是：“樽：古代盛酒器；就：凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。”符合句义的要求。C中的“声情并茂”的意思是：“并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。”明显对象不合。D中的“附庸风雅”的意思是：“附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。”明显感情色彩和对象都不合。）【南腔北调造句】
4． B。（A中的“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。”是句式杂糅，可以改为“我们斟酌后拟采用大师儿子的说法”或者是“我们斟酌后拟以大师的儿子的说法为标准。”C中的“有效联合政府行政职能和高效教育资源”并列的两部分无法并列，建议改成“有效联合政府行政资源和高等教育资源” “基地”与“机构”搭配不当D中的错误比较隐蔽，它在“为使就诊更有序，决定采取分时段挂号”中的“采取”没有宾语，属于成分残缺。）
5、A。（这类试题解的时候其实是有规律的，首先要知道它好象是语句，实际是一个文段阅读，也许就是高考的阅读化体现吧。它应该遵循着文段的规律，注意段落内部的要求。分析第一句和第六句，就会发现第一句的前面有个“也”，而且与第六句说的是同一个话题，因此两句不能分开，顺序是6、1，排除了B、C选项。从题干的“随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。”可以知道第二句是该文段的中心句。D中，将4放在6和1的后面，明显不顺。）
练习十三
1. C(解析：第一题字音字形，难度相当小，每个错误选项中都有两个错误，且非常明显。字音的错误（溯、隽、轧）也是相当明显。分别读穷源溯(sù)流，隽(juàn)永 倾轧(yà) ； 字形错误像"供认不讳"的"讳（选项作“悔”）易拉罐"的"易"（选项作"一"）化妆品（选项作“装“），试题的简单程度由此可见一斑。)
2. B.(解析：第二题考成语，"防患于未然"、"信马由缰"、"殊途同归"本来就属于考生应该熟悉掌握的成语，即便这三个成语不了解，"无地自容"也绝对不是语境中的那个用法，不能"望文生义"，无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。此处应为“无处藏身”。考题在延续往年成语题以"望文生义"为主的错误选项设置方法的同时，又降低了一个难度。)
3. D(解析：是最容易产生纠结感的语病题，在2010年也显得那样平易近人。A
导游考试《导游实务》第六章考点：语言技能
南腔北调造句(二)
第二节 语言技能
语言，是人类沟通信息、表达和交流思想感情、达到相互了解的重要手段，是人类最重要的交际工具。语言是一种特殊的社会现象，它随着社会的发展而发展，为人类社会服务。导游人员与旅游者相处时，传递各种信息的语言可分为工作语言、表情语言、形体语言和服装语言。工作语言包括书面语言和口头语言，这里介绍的主要是指导游人员与旅游者交谈时，进行导游讲解时使用的口头语言，它一般能反映出导游人员的性格特征、文化水平和道德修养并符合旅游者所在国家和民族的习惯和思维;表情语言是指人的脸部表情，即由脸的各部位，尤其是眼睛显示出的喜怒哀乐等感情;形体语言是指讲话者身体各部位的动作，一般会配合讲话的内容;服装语言一般可反映出一个人的职业、身份以及他追求的品位和风格。
一、导游语言
(一)导游语言的概念
导游语言一般是指导游人员与旅游者交流思想、表达感情、指导游览、进行讲解、传播文化时使用的一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言。
语言是导游人员最重要的基本功之一，是导游服务最重要的工具。
导游人员为旅游者导游讲解，使大好河山的“静态”为“动态”，使沉睡了千百年的文物“死而复活”，使优雅的传统工艺品栩栩如生，使深奥的古建园林、神秘的废墟变得通俗易懂，使旅游气氛融洽、愉快，从而使旅游者感到旅游生活妙趣横生、受益匪浅，留下经久难忘的深刻印象。
导游服务工作要求导游人员具有比较坚实的语言功底，要求导游人员在与旅游者交流时、导游讲解时，语言表达力求正确、得体，要在“达意”和“舒服”上下功夫，在“美”上做文章。导游人员的语言得体、优美不仅仅反映了自己的语言水平，也是对旅游者的尊重。
(二)导游语言的特点
导游讲解的内容面广、复杂，有的内容难度很高，而且往往没有时间字斟句酌，必须在现场正确、清楚地表达出来，这就决定了导游语言具有“快、急、难、杂”特点。
(三)导游语言的运用原则
导游语言是一种口头语言，它要求导游人员在工作现场能以准确、高雅的语言，生动形象地进行导游讲解，要求讲解内容趣味无穷，修辞优美，语调富有感情，要求讲解时语速适中，强弱相宜，高低和谐，转折自然，嗓音甜润悦耳，这样的导游讲解让游客听了感到舒服并难以忘怀。有志成为一名能进行高水平导游讲解的优秀导游人员，不仅要有坚实的语言(汉语、外语)功底，还要在运用语言时能遵循“正确、清楚、生动、灵活”四原则。
导游语言是思想性、科学性、知识性、趣味性的综合体。正确、清楚、生动、灵活是导游语言的基本要求，是导游人员语言技能的具体体现，四者相辅相成、缺一不可。
1.正确
正确，即导游语言的规范性，这是导游语言科学性的具体体现，是导游人员在导游讲解时必须遵守的基本原则。通过导游活动，导游人员向游客传播中华文明，传递审美信息。在这一活动中，“正确性”起着至关重要的作用。“一伪灭千真”，如果导游人员信口开河、杜撰史实、张冠李戴，游客一旦发现受了导游人员的蒙蔽，必定产生极大的反感，会怀疑所有导游讲解的真实性，甚至会否定一切。所以要求导游人员在宣传、讲解时，在回答游客的问题时必须正确无误。而且，导游语言的科学性、逻辑性越强，越能吸引游客的注意，越能满足他们的求知欲，导游人员也会受到更多的尊重。
导游语言的正确性主要表现在下述四个方面：
(1)语音、语调、语法正确
导游人员在导游讲解时语音、语调要正确，语法、用词造句必须正确，避免讲解和回答问题词不达意、模棱两可。普通话导游人员应注意发音和语言的标准化;方言导游人员要讲标准的方言而不能南腔北调;外语导游人员的外语力争“地道”，避免家乡音和汉语语法的影响，要注意汲取外语的新词汇，避免使用已经搁置的陈旧词汇。
(2)内容正确
导游讲解的内容应正确无误，有据可查，切忌胡编乱造，即使是神话传说也应有所本源，须与游览景点有紧密联系。
(3)观点正确
导游语言应具有很强的思想性。导游人员在介绍国情时，导游讲解、回答问题时一定要观点正确，必须实事求是，努力使国内外旅游者对中国、对首都有一个比较全面、正确的认识。
(4)正确使用成语、名人名言
敬语和谦语有助于传达友谊和感情，但应注意尊重对方的风俗习惯和语言习惯，也要适合自己的身份。东西方的成语、谚语，名人的名言往往能起到画龙点睛的作用，还可使导游讲解的品位提高，使导游人员的谈吐显得高雅，令游客产生好感，但使用必须正确、完整、恰到好处。使用俚语要谨慎，一定要了解其正确含义和使用的场合。不要乱用不恰当的形容词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9
南辕北辙 练习题
南腔北调造句(三)
《南辕北辙》练习题
班级 姓名孩子们：仔细审题，认真书写，句子完整哦！
一、给下面汉字注音。【麻烦家长对照答案批改】
辙 梁 驶 楚 驰 恳 旅 固 执
驾 南 该 虽 系 担 错 越 辕
二、形近字组词。
猿（ ） 澈（ ） 使（ ） 该（ ）担（ ） 借（ ） 辕（ ） 辙（ ） 驶（ ） 孩（ ）但（ ） 错（ ）
三、 按要求组字、组词，选一个词造句（句子一定是5要素，2个小分句）。 马： （ ） （ ） （ ） （ ）
车： （ ） （ ） （ ） （ ）
四、给多音字注音、组词、造句。【要求把句子写具体】
担： ） ）系： ） ）五、 查字典。
六、按要求填写。
1、近义词：恳切—— 行驶—— 担忧——
不解—— 奔跑—— 诚恳——
反义词：担心—— 不解—— 行驶——
2、我会补充：南 南 南北
3、根据课文内容填空，并加标点。
车上的朋友不明白 错了
这几个 越好 他离要去的楚国就
4、用一个词语概括朋友的态度：5、朋友的好条件是：
6、看谁的开火车词语跑得快哦：
驶—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 执—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 7、季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐着车向北行驶。（选用各式2）
行驶：
8、《南辕北辙》的意思是 学了这篇课文，我明白了：
9、寓言故事是通过生动有趣的小故事，告诉人们深刻的道理。我还知道： 也是。
七、写好人物对话。
将放学回家，你和妈妈之间的对话写出来。（仿照《南辕北辙》的4次对
【参考答案：】仅供家长参考，不让孩子看哦。
三、按要求组字、组词，选一个词造句（句子一定是5要素）。
马： 骑 （骑车） 驾 （驾驶） 验 （实验）
四、五参考全解。
六、按要求填写。
1、近义词：恳切—— 行驶—— 担忧——
不解—— 奔跑—— 诚恳——
反义词：担心—— 不解—— 行驶——
参考全解
2、我会补充：南北 南北 南北
3、根据课文内容填空，并加标点。（看课文）
车上的朋友不明白 错了
这几个 越好 他离要去的楚国就
4、用一个词语概括朋友的态度：5、朋友的好条件是：
6、看谁的开火车词语跑得快哦：（答案略，第四个是四字词语。）
驶—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 执—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 7、季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐着车向北行驶。（选用各式2）
行驶： 文中指季梁的朋友正坐着马车向北走。 固执己见： 文中指季梁的朋友顽固地坚持自己的看法（意见），不肯改变。
8、《南辕北辙》的意思是：行动和自己的目标相反。
学了这篇课文，我明白了： 无论做什么事情，必须先把方向搞正确。
9、寓言故事是通过生动有趣的小故事，告诉人们深刻的道理。我还知道： 也是。
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