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时间：2016年4月10日(星期一)下午第三节课
地点：高一办公室
参会人员：王发新 李燕 郑丽君 吴晓燕 王晓红 符圣宇
主讲人：王发新
备考内容：1、按照通史体例重新整合教材知识。以通史体例来进行高三历史复习几乎是所有学校的共识，通过构建新的知识体系，使学生能将特定的历史事件迅速定位到特定的历史时空环境下去分析、理解。普遍的办法是按照中国古代、近现代、世界古代、近现代的模式。
2、整合教学内容，大胆舍弃，选修内容倡导宜粗不宜细。历史学科知识的繁琐本身就增加了学生的负担，对于我们这类学校更是如此。根据近年高考的考点分布，其中中国古代史、世界近代史是考查的重点，世界古代史考察一道选择题，中国现代史考查较少，选修内容几乎不考书本上的内容。因此在复习过程中要突出重点，对于选修内容可适当的融入到必修复习中，坚持材料引导，宜粗不宜细。
3、学生做笔记，列提纲。对每一个专题和单元复习后，尽量让学生自己动手列提纲，梳理此阶段的阶段特征和重点事件，让学生形成知识网络。这一过程注意让学生自主完成，教师指导，让学生反复修改。
4、研做高考真题，慎重筛选训练题。教师要立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”为原则，注意新题目，文字障碍小，陷阱多多题目进行针对训练。
5、做好错题重组卷。高三学生时间宝贵，教师要把学生做到所有试卷，特别是月考、模拟考试中错误率高的试题重新组合，反复给学生演练，直到学生彻底弄懂。
6、重在落实，强化“培优”和“抓重点”。督促检查学生对基础知识的识记和理解，对部分学生要个别辅导，对不同层次学生要分层指导。
7、加强解题指导，强化答题规范，完善答题技巧。针对高考评卷的时间紧、任务重、主观性强的特点，因此要及早强化答题规范的训练，总结答题得分技巧。
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