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高三（10）班学情分析
一、班级基本情况：
1、学生方面：学生数44人。本班属于理科平行班，学生的学习基础一般，尤其是学习习惯上有待于改进，针对以上情况我们以常规工作为抓手，以整顿纪律为突破口，在各科教师的共同努力下，目前取得了较明显的进步，全班同学都能以一个高三学生的基本要求来对待自己，基本形成了学风浓、士气旺、斗志高的良好局面。
2、本学期开学，全班每位同学都根据自己的实际情况制定了自己的高考保底目标与冲击目标：以此来激励全班每位同学的学习积极性和目标方向的明确性。应该说这些目标还是较切合实际的。其中成绩位于班级成绩前10名的学生都把冲刺目标定在第一批，其余同学基本把目标定在第2批，少数定在第3批以及具体的学校和考分。保底目标都在第3批，个别成绩排名靠后的把保底目标放在第4批，应该说对自己的情况也是比较清楚的。
3、 班机存在的主要问题及对策。
(1)、优等生主要存在偏科问题：在第1次测试中，班级前10名中有6名男生4名女生。男生无一例外地英语成绩都不如人意，而女生则主要是物理、化学两门课问题较大。对于这些同学，有希望冲重点批将由任课老师进行个别辅导。
(2)、中等及中等偏下的同学。主要是思想包袱何学习方法问题比较大。
他们由于自己某些方面成绩不理想，在心理上形成自卑，把别人的指教当成自己须臾不能离的拐棍，慢慢失掉了独立思考的习惯和勇气。在这种状态下，遇到稍难点的问题，他们就没了思考的动力，只能等别人的高三学生目前已经进入紧张的第一轮复习。他们的学习热情高涨，生在复习中存在一些问题和不足，如果不及时改进，势必对高考复习造成不良影响。
问题一：部分学生心理上过于紧张，学习上急于求成。防止疲劳战术。
问题二：轻视基础知识，偏重题海战术。
①，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。
②，由思维惰性养成避难求易的坏毛病。尤其对自己的弱科或弱点，不去积极攻克，而是一放再放。有的学生听课时，听不懂了就不听了，并且心里烦躁。弱势学科一旦成为永远不愿触及的“雷区”，势必影响总成绩的提高。
问题三：缺乏自信，过分依赖别人。
指点。在日常学习中，这些同学也缺乏自己的主张，没有自己独立的学习方法，而是跟着别人跑，往往一天下来，收获甚小。
问题四：学习随意性太大，缺少切实可行的计划。
缺少计划的学生，在学习中常常盲目行事，浮躁不安，拿着英语想着数学，对着数学想着其他。结果一节课下来，一无所获，内心又无限懊恼，对下一节课的学习又造成了影响。恶性循环从此开始。
综上所述，高三学生在学习中存在的这些不良现象，不但对其成绩的提高形成约束，而且制约了他们学习的主动性。
针对措施：
首先，制定学习计划，不但要有长远的学习目标，还要制定切实可行的学习计划。为保持始终如一的学习上进心，可把大的目标化整为零，采取分几步走的办法。这样每实现一个小目标，就向大目标靠近了一步，在进步中享受学习的快乐，获取学习的动力。
其次，对成绩的追求保持平常心，保持良好的心理和精神状态。只有这样才能客观、准确地全面评价自己，知道自己学习中的得失，发挥主观能动性，随时以最好的状态投入到学习当中。
再次，讲究学习方法，重视提高效率。针对不同的学科特点和自己的学习特点，找到科学的学习方法。保持自己学习中的长处，随时改进短处
(3)、个别家庭经济较困难的学生思想上非常担忧。一方面深怕自己考不好，万一靠上第3批怎么办。甚至有个别学生已经想过如果考不上前2批，不打算去读，为此，心里压力非常大。对于这个别学生，我们要缓解他们的这种压力。给他们卸掉思想上的包袱，让他们能够全身心地投入到学习中去。
总而言之，在剩下地250多天的时间里，我们全班同学和任课老师将会为实现高考辉煌这个共同目标不遗余力。只要我们把工作做细，做精，相信一定能取得令人满意的结果。
高三（10）班
2005．9．25
四年级下册《万年牢》说课稿
高迪希望小学 张洁
各位老师，大家好，我今天说课的题目是《万年牢》下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
—、说教材
1.教材简析
《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。有了它人生一定会更充实而美丽。
课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
2.教学目标
结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
a.认识8个生字，了解故事内容
b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。 d.学习独立阅读课文，培养自学能力。
3.教学重难点
根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、说学情
我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。
三、说教法
1.以读代讲法。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
2.启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3.情境创设法。“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。
四、说学法
1. 自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导。给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。
2. 说教学反思
在教学过程中，我抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学习，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。教学中，我还充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，大胆发言，学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了美好情感的熏陶。美中不足的是设计中蓝红队比赛得“智慧型”这一环节贯穿整节课，大大提高了学生的学习积极性，可最后由于时间关系没有评选优胜的一队，实在遗憾。
《万年牢》课文分析与研究
重庆市万州区沙河小学 张 艳
《万年牢》课文分析
《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文。本文是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文讲述了父亲做糖葫芦这件事，颂扬了父亲真诚地为人和做事的道德风范。
一、把握条理清楚的叙事。
课文首先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；接着讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。“早晨起来，父亲去市上买来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的挑选，“„„有一点掉皮损伤的都要挑出来。”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的，糖必须冰糖，锅一定要用铜锅。这些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎„„一道道工序有条不紊地进行。由此换来了上乘的质量，“糖蘸的均匀”，“吃一口让人叫好”，不怕冷，不怕潮。然后讲父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱。由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了这份工作。这反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。最后讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。“父亲的教导使我一生受益”，这是出自孩子内心的真切感受。
二、品味三写“万年牢”之妙。
课文三次提到了“万年牢”，它是什么意思呢？又有什么联系呢？“我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢”。这里的“万年牢”指的是父亲所做的糖葫芦工艺高，质量好，体现在蘸的糖均匀，而且不怕冷、热、潮。这源于它的制作工艺一丝不苟：闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚蘸„„一道道工序有条不紊，一个个环节妥妥贴贴，由此换来了上乘的质量。这样的产品靠的是实实在在地制作和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此，称它为“万年牢”名副其实。“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”这里的“万年牢”指的是商家好的产品会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。因为父亲凭着良心做买卖，不偷工减料，不短斤缺两，不以次充好，不做亏心买卖，具有良好的商业道德。“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。”这里从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。是啊，一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢啊！总之，三处“万年牢”之间有着这样密切
的联系：万年牢的产品质量赢得了做生意买卖的万年牢，而万年牢的生意靠的则是商人那诚实、守信的“万年牢”的人品。一个人品差的人，做生意也肯定不会怎么好的。
《万年牢》资料链接
新凤霞【万年牢学情分析】
新凤霞原名杨淑敏，小名杨小凤。江苏苏州人。七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演。建国后，历任北京成京凤鸣评剧团团长，首都实验评剧团团长，中国人民解放军总政治部评剧团团长，中国评剧团和中国评剧院演员，中国戏剧家协会会员，中国作家协会会员，北京市文联理事，北京市青联常委。1982年加入中国共产党。是第六至八届全国政协委员。
经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著称。擅演剧目有：《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《金沙江畔》、《志愿军的未婚妻》、《会计姑娘》、《祥林嫂》等，其中《刘巧儿》、《花为媒》已摄成影片。新凤霞在1952年第一届全国戏曲观摩演出大会期间以《刘巧儿》一剧获演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。
令人痛心的是，新凤霞在十年动乱时因惨遭迫害而留下残疾以至无法再登上心仪的舞台，她便坚持写作，著有：《新凤霞回忆录》、《以苦为乐》、《我当小演员的时候》、《少年时》、《新凤霞说戏》等。她是齐白石的徒弟和义女，深得老人真传。她笔下的寿桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚朴，内涵雅趣。
1998年4月12日，因病在江苏省常州市逝世，终年71岁。
冰糖葫芦的由来
冰糖葫芦，酸甜适口，老少皆宜，它不仅好吃，而且还十分好看，红彤彤的山楂果按大小排列穿在竹签子上，外面裹着晶莹透明的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫芦串插在特制的木棍上，像一颗结满硕果的小树，煞是诱人。提起冰糖葫芦的来历，还得说说南宋的宋光宗皇帝呢。
那是南宋绍熙年间，宋光宗最宠爱的黄贵妃生了怪病，她突然变得面黄肌瘦，不思饮食。御医用了许多贵重药品，都不见效。眼见贵妃一日日病重起来，皇帝无奈，只好张榜招医。一位江湖郎中揭榜进宫，他在为贵妃诊脉后说：“只要将‘棠球子’（即山楂）与红糖煎熬，每饭前吃5～10枚，半月后病准会好。”贵妃按此方服用后，果然如期病愈了。于是龙颜大悦，命如法炮制。
后来，这酸脆香甜的山楂传到民间，就成了冰糖葫芦。
《万年牢》教学设计
教学目标：
1．认识8个生字。
2．了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3．学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4．学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重难点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学准备：
歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、激趣导入
（一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦„„”
在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
（二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。
“牢”的解释：
1．养牲畜的圈（juàn）
2．古代称作祭品的牲畜
3．监禁犯人的地方
4．结实，坚固，固定
万年牢（永远牢固，永远结实。）
（三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。
1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。
二、初读感知
（一）读通课文，读准字音。
（二）检查字词：
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）
（三）自主读顺课文
三、深入探究
鄂教版小学语文四年级下册《万年牢》教学设计
课题：
教材分析： 5、万 年 牢
《万年牢》是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
学情分析：
绝大多数同学都吃过冰糖葫芦，容易激发学生学习兴趣，但学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，概括能力也较欠缺，教师有针对性的引导还是必不可少的。教学中还应抓住关键字词，联系生活实际引导学生理解课文内容所包含的道理。教学方法:
自主学习、合作探究。
教学三维目标：
知识与技能：
1、学会本课12个生字，认识双横线中的8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事；体会三处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人。”的道理。
过程与方法：
（1）、过程：整体感知——精读品味——总结拓展。
（2）、方法：一方面，引导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，
引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。 情感态度价值观：
培养学生为人可靠、实在；做事认真、实在的优良品质。 教学重点：
品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：
在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间的联系。. 教学用具： 课件
教学时数： 二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学习生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
4、学习2—4自然段。
教学重难点：
（1）、整体感知课文内容。
（2）、学习2—4自然段，理解第一处“万年牢”的意思。
教学过程：
一、课堂导入
1、出示课件，说说糖葫芦的美味、引出课文主人公:父亲。
2、板书课题。 读题，质疑：
“万年牢”指的是什么？它包含什么意思？（ 带着问题学文。）
二、合作探究
1、与同桌一起朗读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍，注意纠正字音错误。
2、学生画出疑难词语。小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）
3、自由读课文， 边读边想：①作者是通过什么来阐述“万年牢”这个词的？ ②围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
4、自读课文2—4自然段，思考：此处的“万年牢”指的是什么？从
哪里可以看出父亲做的糖葫芦质量好？(画出有关词句)
三、交流展示
1、检查生字词预习情况（指名读、正音）
2、了解父亲做糖葫芦的两件事：
a、自己经营。（2—4段） b、受雇老板（5—6段）
3、指名读第一处的万年牢的句子。联系上文概括地说意。 （产品的质量好）
4、引导学生在读中抓关键词句体会父亲做的糖葫芦质量好。
①选材认真、上层：最好、洗干净、去了把儿和尾、有一点 、都、挑出、选出、上好、必须、用铜锅。
②做工精细、熟练：“我”和父亲的动作描写；父亲的语言描写。
5、在感悟的基础上，指名感情朗读。
四、归纳总结
在感情朗读后，说说你对父亲品格的感受（做事认真、实在。） 过渡：“万年牢”除了此处表示产品值量好的意思外，还有更深远的含义。我们明天继续学习。
五、 课中训练
1、写字指导：注意“圈、凭”的写法 。学生 书写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读课文，体会两处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人。”的道理。
3、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言。
4、学习5—7自然段。【万年牢学情分析】
教学重难点：
朗读感悟，在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间联系。
教学过程：
一、复习导入
1、 上节课，我们从父亲做糖葫芦的选材与做工中体会到“万年牢”的一层意思是——（指名回答：产品质量好）
2、 那它还有什么更深远的意思呢？今天我们继续学习课文。
二、合作探究
1、朗读5—6自然段，说说你对文中第二次提到的“万年牢”的理解。
2、抓关键词句体会父亲做生意时讲实在的态度。
3、再说说你对父亲这一形象又有哪些认识。
4、说说第三处“万年牢”又指什么？
三、展示交流
四年级下册语文《万年牢》说课稿
高坝镇同益小学
祁晓燕
一、说教材：
《万年牢》是人教版四年级下册第二单元的一篇文章。本单元选编的中心是怎样真诚待人，这些文章不仅反映了在为人处事上的道德要求，而且还试图引导学生从理解重点段落中，受到待人处事的启示。
作者细腻的描绘和朴素的文采，讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本文用精炼的言辞将三个不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
二、说重难点
叶圣陶曾说过“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用”。即略读课文是精读的延展与深化。结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：
1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习独立阅读，培养自读探究能力。
学习这篇课文的重点是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。通过自读探究的方式，体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。本
课教学的难点是培养学生自读探究的学习能力。
三、说学情
就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，概括能力也较欠缺，教师有针对性的引导还是必不可少的。加上学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。教学中还应抓住关键字词联系生活实际引导学生理解。
四、说教法学法：
针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：
1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．概括法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言概括文章主要内容，让学生在概括中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。
具体学法：
在本课教学中，我力求充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，具体学法如下：
1、课前预习法：扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题，读准轻声字词及多音字。
2、自读自悟法：把握内容，体会万年牢的深刻内蕴。
3、讨论交流法：在讨论交流中弄清三个万年牢之间的关系。
五、教学流程：
（一）、激趣导入，揭示课题：
（出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？
[设计意图]：激发学生探究课文的兴趣，引起阅读期待。
[预设效果]：优美的旋律，鲜艳的图画，激发学生的好奇心，形成强烈的阅读期待。
（二）、初读感知，理清障碍
1、听录音范读，批画字词。
2、自读课文，边读边批画：课文写到“万年牢”的有关语段
[设计意图]：学生对课文有一个整体印象，给足学生自主学习的空间，发挥学生主动性，培养学生自学生字词的能力以及带着问题阅读感悟的阅读习惯，引导学生边读边思边批画，从而习得良好的学习习惯，也为后面的交流讨论打下扎实的基础。
[预设效果]：学生快速阅读课文，找出生字词，读准字音，认准字形。能正确、流利的读课文。易读错的字词句教师要做相应的示范。学生带着问题读课文，能迅速找出三处带有“万年牢”的句子。但学生对这三处句子理解不深，只能意会不能言传。教师在后面交流中应加强引导。
（三）、细读课文，感悟理解
学生交流理解三处带有“万年牢”的句子，理解三个万年牢之间的关系。
1、理解第一处的万年牢，学生找出相关语句后，引导学生思考a.为什
么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？让学生联系上下文，抓住关键句段，体会父亲十分讲究选料，体会父亲在制作糖葫芦时一丝不苟，理解产品质量“万年牢”。
2. 理解第二处的万年牢。学生找出相关语句后，引导学生思考：a.什么叫正道？b.父亲是怎么走正道的？引导学生讨论：父亲与老板的生意经哪个好？为什么？通过联系生活实际理解，通过思辨比较，学生理解
生意万年牢的诀
3、理解第三处的万年牢。书中有明确句子点明，只需学生联系生活中具体事例就能深入理解。
（四）、情感升华，课外延伸
现活的事例使学生理解三个万年牢的关系水到渠成，达到一箭双雕的效果。
【设计意图】联系实际通过讨论辩论弄清三处万年牢的关系，加深学生对课文内容的理解。教育学生做个讲诚信，讲实在的人。
【预期效果】由父亲做事到教育作者做人，再到教育学生做人，既让学生理解了三个万年牢的关系也学会了如何做事做人，达到水到渠成，一箭双雕的效果。
六、说教学板书
我的板书十分的简洁，围绕课文三处万年牢指的是什么，设计的板书，简单直观。
七、课后反思
《万年牢》是四年级下册第二组的一篇讲读课文，通过学习课文中的父
亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。我在设计这节课时，抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理，重在培养学生自主阅读的能力。教学中，初读课文，让学生整体把握课文内容。重点品读描写父亲的语言，通过反复诵读，抠住关键词语，联系生活实际，体会父亲做事的原则，感受父亲高尚的人格品质，使学生受到感染和教育。本课要求学生会认的字较多，我重点在朗读的过程中训练落实。我充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。
课后反思，这节课有成功的地方，也有不足。既体现了新课程倡导学生自主、合作学习的精神，也有教师牵引过多的痕迹。这个板书虽然简练，但念起来不通顺，这个意见我觉得有道理，以后在设计板书时不光要考虑精练、体现文章重点，更要注重板书的语言合理性和美观度。