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一、对点训练
1．(2011年广州综合测试)阅读下面这首词，然后回答问题。
浪淘沙·夜雨
梁 寅 檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。 花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。
画线词句是怎样写“愁情”的？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
答案：①通过描写雨骤天寒，渲染出一种“愁”的氛围。②将“愁”比作春雨后疯长的“百草”，形象而贴切地突显了“愁”之浓烈。
2．(2011年济南高三调研)阅读下面两首诗，然后回答问题。
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵
注 江 总[]
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开？
杂诗(其二)
王 维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
【注】 江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。 这两首诗的表现手法有何异同？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
答案：相同：①都采用了借代(象征)手法，以故乡特有的风物借指(象征)故乡，表达对故乡的思念之情。②均用问句结尾，引人深思，增强感染力。
不同：①江诗侧重写景，借景抒情(寓情于景)；王诗重在叙事，事中蕴情。②江诗用“南云”“北雁”象征思归，含蓄委婉地表达了情感。王诗用叙家常的形式来表现眷恋，平淡质朴，诗味浓郁。
3．(2011年合肥第二次质量检测)阅读下面这首诗，然后回答问题。
注燕子矶[]
施闰章
绝壁寒云外，孤亭落照间。
六朝流水急，终古白鸥闲。
树暗江城雨，天青吴楚山。
矶头谁把钓，向夕未知还。
【注】 燕子矶：在南京市北郊观音门外观音山上，濒临长江，三面凌空，形似燕子展翅欲飞。
这首诗的颔联运用了哪些表现手法？请具体说明。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
答案：(示例)①比喻(或象征)，以流水喻时代更替，以白鸥喻心志之悠闲，使单纯的画面有了深邃的意蕴。②对比，如“流水急”与“白鸥闲”形成鲜明对比，为暗喻世事、抒发感慨奠定了基础。③对偶，如“六朝”对“终古”，“流水”对“白鸥”，“急”对“闲”，使语句整齐，节奏鲜明，表意更为凝炼生动。(答出任意两点即可)
4．(2011年南京二模)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卖花声
张舜民
楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日影下，流落江湖。 烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。
(1)“自是长安日影下”中的“长安”和“日”分别运用了什么修辞手法？
答：________________________________________________________________________
(2)“又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书”中“满”和“新”二字很有表现力，请简要赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案：(1)借代、比喻。
(2)满：动态地表现了夜色渐深的过程。新：暗示年复一年，强化感情。
二、规范提升
1．(2011年高考江西卷)阅读下面这首诗，按要求回答问题。
①清 明
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
②人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】 ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
(1)这首诗首联写景抒情有什么特点？
答：________________________________________________________________________
(2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗表现了作者怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________ 解析：全诗的意思是说，清明时节，春雷万钧，惊醒万物，宇宙给大地带来了勃勃生机。春雨绵绵，使大地上一片芳草萋萋，桃李盛开。野田荒芜之处，是埋葬着死者的墓地，死去的人们长眠地下，使活着的人心里感到难过。诗人由清明的美景想到死者，从死想到了生，想到人生的意义。诗人指出，人生各不相同。古代的某个齐人天天到墓地偷吃别人祭奠亲人的饭菜，吃得油嘴腻脸。回到家里，还要对妻子和小妾撒谎吹嘘，他是在某个当大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。这种人猥琐卑下，毫无人格尊严。而另有一些高士，如春秋战国时期的介之推，他帮助晋文公建国以后，不要高官厚禄，宁愿隐居山中。晋文公想让他出来做官，下令放火烧山。但是，介之推其志不可动摇，抱树焚死在绵山中。黄庭坚由清明的百花盛开想到荒原的逝者，想到人生的价值。他感叹说，虽然无论智愚高低，最后都是蓬蒿一丘，但是人生的意义却大不相同。这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。首联以清明时节桃李欢笑与荒冢生愁构成对比，流露出对世事无常的叹息。颔联笔锋一转，展现了自然界万物复苏的景象，正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘，构成了强烈的对比。由清明扫墓想到齐人乞食，由寒食禁烟想到介之推焚死，无论贤愚，到头来都是一抔黄土。作品体现了作者的人生价值取向，鞭挞了人生丑恶，看似消极，实则愤激。
答案：(1)运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。
(2)《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨，表现出诗人一种无奈的超脱。
2．(2011年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字木兰花
苏 轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。
(1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：本题考查考生赏析作品描写艺术和思想内容的能力。要注意找出诗歌中描写的意象，并根据意象分析其中所蕴涵的作者的思想感情。这首词上阕重在写景。词人集中描写了初春的景象。春天来临，黄莺婉转啼鸣；微雨润滑如酥，给人轻柔舒适的感觉；最惹人喜爱的是初生的青草，远远望去一层淡淡的嫩绿，走近去看，却几乎看不到春草的踪影。这些景物给人以生机和活力。上阕后两句化用了唐代诗人韩愈《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，运用贴切自然，不露痕迹。下阕重在抒情。词人触景生情，感慨“花不看开人易老”，美景易逝，年华易老。但词人并未由此而消沉，反而更加萌生了热爱生活、享受人生的豪放情感。
答案：(1)初春。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地；青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机，所以初春的时节最美好。
(2)上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物；表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感(热爱生活、享受人生的豪放情感)。
3．(2011年高考北京卷)阅读下面这首诗，完成(1)、(2)题。
①示秬秸【于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵江总】
张 耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
【注】 ①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
(1)①下列的理解和赏析，不正确的一项是( ) ．
A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。
B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。
D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。
②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：①本题考查古诗词鉴赏能力，两题分别考查思想内容和语言、表达技巧。考生要整体感知全诗(词)内容，坚持“四看”原则：看标题和作者、看诗(词)中意象、看炼字句、看背景注解。要尽可能摄取作品或命题者提供的信息，充分发掘已知信息的隐含价值。①卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这里的“歌”并不是真的歌唱，而是拖着长声叫卖的声音，因此B项说卖饼儿的叫卖“有腔有调，生动形象并富于童趣”不准确，另外也不切合全诗主旨。
②从诗歌语言特点的角度进行分析，“平实”即平白实在，不堆砌辞藻；“有韵味”则强调内容的丰富。
答案：①B。②要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。
要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。
(2)这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。(不少于200字)
答：________________________________________________________________________ 解析：本题考查对古诗词思想内容和作者的观点态度进行评价的能力和语言表达能力。解
答此类考题考生要重视标题、注解，不要一扫而过，而要细加分析，揣摩命题者的思路，这样才能做到答题时有的放矢。教育内容和教育方式都要结合原诗解读分析，切记对原诗进行反复推敲，启示要从自身的经历出发，说说自己的感受，但也不能随意发挥，要联系原诗，不可偏离。
答案：第一问：教育内容：
要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。
要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
教育方式：
要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。
要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。
第二问：(示例)在我身边，总是有一些家长在教育孩子方面不得方法。对待孩子习惯凡事包办，遇到问题喜欢对孩子絮叨地说教，教育效果可想而知：既无助于培养孩子的自理自立能力，说教内容也不易为孩子所接受，甚则激发孩子的逆反心理，教育效果适得其反。这就需要家长更换一种教育方式，张耒的做法值得借鉴。张耒以诗教子，描绘一个不畏艰辛，意志坚定的卖饼儿形象，从而艺术性地教育了孩子应以卖饼儿为榜样，有所追求，持之以恒，勤勉不懈。张耒如此诫子之法是高明的，收效也必定显著。家长在教育孩子时若能如张耒这样遵循“动之以情，晓之以理”的原则，尽可能避免枯燥的说教，寓教于乐，在理解孩子的基础上讲究家教艺术，必能在赢得孩子认同的同时，收到良好的教育效果。
4．(2011年高考山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
(1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：这是一首咏物诗。首联叙事点题，紧扣“泉”字。静寂的深山里。一股清泉缓缓流动，给这僻远之所平添一股活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。颔联承接上文，描绘山泉的脱俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动。此联通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从正面角度立意，写出了山泉具有满涧平池之能。这些描写，意在为后文蓄势。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人见”，写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性。
答案：(1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。
(2)这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
明德外语实验学校2012届高三年级10月模拟考试
语文试题
本试卷共24题，满分150分。考试用时150分钟。
一、 本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是
A.鏖战 /麾下 罢黜/ 揣摩 闻名遐迩 /瑕不掩瑜 ．．．．．．
B.斡旋/ 乾坤 谙熟 /喑哑 麻痹大意 /投畁豺狼 ．．．．．．．
C.残骸/ 骇异 粗糙 /嘈杂 谄媚讨好 /掺杂使假 ．．．．．．
D.单薄 /薄纸 阔绰 /泥淖 流水淙淙/ 从谏如流 ．．．．．．
2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 我正为这事烦得焦头烂额的时候，一位穿着奇装异服的陌生人前来帮我，我看到他一副道貌岸然的样子，心想这个人一定是个江湖骗子，于是我裹足不前，迟迟不接受他的帮助。
A.焦头烂额 B.奇装异服 C.道貌岸然 D.裹足不前
3.下列各句中，没有语病的一句是
A.美国和英国近日出现了甲型H1N1流感耐药性病例均为免疫系统严重受损者，这表明甲型流感病毒在这部分人群体内易产生抗药性。
B.实行阶梯式电价，一方面是调节用电量，起到节能减排合理用电的目的；另一方面，则是要保证低收入群体用电价格不提高。
C.据中国地震网消息，3月10日22时32分在新疆且末县（北纬36.7，东经86.6）发生了4.9级地震，震源深度10千米。
D.在某种程度上，一部京剧史也是众多艺术流派形成、孕育、涌兴、流布的历史，而传承贯穿着各个流派发生和发展的整个历程。
4.根据语境，下列排序最恰当的一组是
城市是反自然地。------------------所以，居住在城市的人往往有被困在牢笼里的感觉。
（1） 但是，人类的天性是追求自然的。
（2） 高度城市化的结果，就是越来越疏远自然。
（3） 从乡村到城市，这是人类文明发展的不同阶段。
（4） 人本来就是自然的一分子。
（5） 第一代优秀的人类是农业文明的创造者，第二代优秀的人类则是擅长建造城市的
动物。
（6） 乡村是自然的，而城市是反自然的。当然，在某种程度上，反自然正是人类社会
得以存在并发展的必然代价。
A.（1）（4）（6）（3）（5）（2） B.(2)(6)(3)(5)(1)(4)
B.（6）（2）（1）（4）（3）（5） D.(3)(2)(4)(5)(1)(6)
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
《范文正公文集》叙（1）
苏轼
庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡．先生。轼从旁窃观，则能诵习其词。问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知
之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳（2），此四人者，人杰也！”时虽未尽了，则已私识之矣。
嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以．
识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨予不识范文正公。” 呜呼!公之功德，盖不待文而显，其文，亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉!
古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项长短，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主策曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天．．
下，终身不易其言。此岂口传耳受，尝试为之，而侥幸其或成者哉？
公在天圣中居太夫人忧则已有忧天下致太平之意故为万言书以遗宰相，天下传诵至用为将擢为执政考其平生所为无出此书者。
（节选自苏轼《<范文正公集>叙》）
【注】（1）叙：序，序言。 （2）韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弻、欧阳修，皆北宋名臣。
5.对下列句子中加点词的解释，不正确一项是（3分）
A.作《庆历圣德诗》示乡先生 示：给„„看 ．
B.恨子不识范文正公 恨：遗憾 ．
C.汉中之言，无一不酬者 酬：报答 ．
D.虽弄翰戏语，率然而作 翰：笔 ．
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A. （1）问先生以所颂十一人者何人也 ．
(2)具以沛公言报项王 ．
B.（1）盖十有五年，而不一见其面 ．
（2）图穷而匕首见 ．
C.（1）若获挂名其文字中 ．
（2）其如是，孰能御之 ．
D.（1）因蜀之资，以争天下 ．
（2）因利乘便，宰割天下 ．
7.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（3分）
A. 问先生以所颂十一人者何人也 B. 始见知于欧阳公
C．皆定于畎亩中 D. 淮阴侯见高帝于汉中【于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵江总】【于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵江总】
8.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确一项是（3分）
A．苏轼入乡校时，从先生那里得知韩琦、范仲淹、富弻、欧阳修等人都是杰出的人才，苏轼极其仰慕范仲淹，却没见过他。
B.苏轼考中进士后，先后认识了韩琦、富弻、欧阳修等三人，并得到了这三人的赏识；他一生遗憾的是没见过范仲淹，以为其文集作序为弥补。
C.苏轼举伊尹、太公、管仲、乐毅、淮阴侯、诸葛孔明等古之君子的事迹，是为了衬托范仲淹的品德和才华“非仕而后学者”。
D．在这篇序中，苏轼或叙或议，饱含深情。前部分重在记叙，饱含对命运不公的愤懑之情；后部分夹叙夹议，表达对范仲淹的倾慕之情。
9.断句和翻译。（10分）
（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）
公在天圣中居太夫人忧则已有忧天下致太平之意故为万言书以遗宰相天下传诵至用为将擢为执政考其平生所为无出此书者。
（2）翻译下面的句子。（6分）
（1）时虽未尽了，则已私识之矣。（3分）
译文：----------------------------------------------------
（2）公之功德，盖不待文而显，其文，亦不待叙而传。（3分）
译文：-------------------------------------------
10.阅读下面这两首诗，然后回答问题。（7分）
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵
江总（1）
心逐南云逝，行随北雁（2）来。
故乡篱下菊，今日几花开。
杂诗
王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日倚窗前，寒梅著花未？
【注】（1）江总：南朝陈诗人，陈忘以后入仕于隋，本诗是其晚年从长安回到扬州途中所作。（2）北雁：北来的雁。大雁秋季由北往南飞，和诗人的归途一致。
（1） 请简要分析《杂诗》中主人公的形象。（3分）
答：--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------
（2） 试比较两首诗在抒情方面的异同。（4分）
11.补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）
（1）采菊东篱下，-------------------------。山气日夕佳，--------------------。陶潜《饮酒》
（2）风急天高猿啸哀，----------------------------。无边落木萧萧下，------------------
杜甫《登高》
（3） 我闻琵琶已叹息，----------------------。同是天涯沦落人，-----------------------
白居易《琵琶行》
（4）几处早莺争暖树，--------------------------。---------------------------，浅草才能没马蹄。 白居易《钱塘湖春行》
三、 本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12—15小题。
考试，尤其是大规模、普及化和历时长久的选拔性教育考试，是文化整合的重要途径，对于民族文化、社会文化的整合有重大而深远的历史影响。
科举考试以选拔行政官员为目标，以教育考试为手段，与文化整合密切相关。在科举制下，读书人要进入封建统治阶层，必须接受相应的儒学、文学、历史等文化知识教育和写作技能训练，必须参加科举考试，达到科举选士的文化标准。科举考试的文化整合功能，是由科举选士的特殊地位和自身特点所决定的。
从地位、影响来看，科举考试作为国家“抢材大典”，在古代政治和社会生活中地位显赫，具有巨大的社会影响力，这是其发挥文化整合功能的动力来源。科举考试成为封建王朝选士授官的正途，受到统治者和广大士人的高度重视。另一方面，科举考试所选拔的各级官员具有较高的文化素养，在从政、为文或教学活动中，能够有效推动儒学文化的传承与民族文化的整合。
就科举制自身特点而言，它具有文化整合的内在机制。作为大规模选拔性考试，科举考试是由国家统一组织、命题和录取的，考试内容和语言文字具有高度的规范性与权威性，为大范围、多层面的文化整合奠定了重要基础。科举考试允许士人自由投考，具有极大的开放性，为文化整合提供了广阔的空间。科举与察举的重要区别之一在于，读书人可以“怀牒自进”，自行应举，不需地方官府荐举。除女性不能参加科举考试之外，科举对象不受年龄、民族及教育程度的限制，只要身家清白，一般均可在户籍所在地区报考。科举考试将自由报考、公平竞争与弘扬儒学文化、推广学校教育连为一体，这使得参与这项考试的阶层越广泛、考生越多，就越有利于教育机会的下移和社会文化的整合。受科举考试影响，唐宋以后，官学、私学和书院教育沿着科举选士的轨迹发展演变，儒学文化逐渐普及到民众阶层。科举制具有一定的公平合理性和文化适应性，易于推广并能长期延续，从而有效发挥了文化整合的功能。与世卿世禄制、察举制相比，科举制打破血缘关系、门第、财产和特权等先赋因素的限制，主要以个人才学作为取舍标准，注重后天学习的作用，更具有客观性和平等特征。在追求考试公平的的过程中，自宋代开始，科举考试推行糊名、誊录、锁院、复试等防弊措施，维护了科举选士的公正性和权威性。这为科举制的长期延续奠定了社会基础。另一方面，为适应特定时期少数民族或边疆地区人才培育和选拔的需要，从隋唐开始，中央王朝在这些地区兴办官学，开科取士。与设立官学、私学及吸收汉族封建文化相呼应，科举制在少数民族地区的推广，促进了各民族文化的交流和融合。
12.下列说法不符合文意的两项是（5分）
A.科举考试在古代政治和社会生活中的显赫地位和巨大社会影响力决定了科举制具有文化整合功能。
B.科举制具有文化整合的内在机制，为大范围、多层面的文化整合奠定了重要基础。
C.科举制打破了血缘、门第、财产和特权等先赋因素的限制，是一种先进的人才选拔制度。
D.科举考试以儒学为考试内容，以选士授官为最终目的，受到统治者和广大士人的高度重视。
E.从隋唐开始，中央王朝在少数民族地区兴办官学，开科选士，促进了各民族文化的交流和融合。
13.下列关于“科举考试”的解说正确的一项是（3分）
A.科举考试是封建王朝选士授官的唯一途径，读书人进入封建统治阶层必须接受相应的训练，必须参加科举考试。
B.科举考试将自由报考、公平竞争与弘扬儒学文化、推广学校教育连为一体，推动了儒学文化的普及，使儒学文化下移到民众阶层。
C.科举考试具有极大的开放性，科举对象不受年龄、民族、性别及教育程度的限制，只要身家清白，一般均可在户籍所在地区报考。
D.科举考试不仅能够有效推动儒学文化的传承与民族文化的整合，而且也促进了各民族文化的交流和融合。
14.依据科举制自身特点，简要概括科举制具有哪些文化整合的内在机制。（4分） 答：
15.概括本文的结构特点并简述其行文思路。（4分）
四．本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答，不得全选。
（一） 文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16—18题。
保护雨声
郁小萍
近年回多雨的家乡，总觉得雨声变味了。一点小雨，声音都凶巴巴急哼哼的，仿佛一个脾气极好的人，突然变得火气十足。一个雨天，我到阳台上细细地听，想知道少小时悦耳的雨声，如今为什么会这样粗暴地硌心？
姐姐家在一幢L形楼房横竖两笔交接处，一座半弧的小坡联围起一横一竖另外两点，上面耸立着院墙。院墙外有一幢充满叽喳声和管教声的小学校。土地金贵，小学旁又钻出一幢高层住宅，站在阳台上看不见它的顶。稍远些，学校和高楼之间再横生出一幢看得见顶又看不见底的楼房。齐心合力的建筑们，就只给我们的眼睛留下了很少一点天空。
在狭小空间里生活的人们喜欢仿效别人的生活方式。建房时，每家每户支出宽宽的防盗栏时，又悉数架上一张阔阔的防雨棚，绿色蓝色白色蓝白相间的条格……塑料雨棚分量轻薄，却因为身份时尚时髦而内心骄傲，对外界有一种夸张到变形的反应。很轻很轻的雨丝，哪怕一缕缕，一线线，都被迅速扩大成“嗒嗒嗒”、“啪啪啪”的喧闹，温顺变成粗暴，柔情化为无情。大雨更被夸张为无边的喧嚣，狂烈，显现出不摧毁人的睡眠、心情、意志，就决不收兵的顽劣。
雨声曾被优美地描写成心跳，如今，这健康的心跳变成心脏病人狂暴无序的胡蹦乱跳。雨声曾被抒情地描写为天的眼泪，现在，却毫无美感地像一群骂街泼妇横飞的口沫…… 虽然一样能把大地冲洗得干净，却带着“白茫茫大地真干净”的感觉。那种慢慢而来的意蕴没有了。说来就来，没有浪漫的前曲。那种欲说还休的缱绻没有了，说走就走，一点柔情
诗歌鉴赏专题
一、 田园山水诗
（一）田园诗
诗歌史上，把田园诗和山水诗是
分开的。用诗歌吟咏田园风光描写农村生活的乐趣大约始于东晋的陶渊明。代表作是《归园田居》、《饮酒》等，到了唐代，田园诗不但描写出如画一般的朴素优美的田园景象，而且写出了诗意般的农家生活。如孟浩然《过故人庄》、司空曙《江村即事》、王建《雨过山村》等都描绘了农村美丽的风光和淳朴的人情，辞章流露出作者对农村生活的热爱和向往。宋代，不仅吟咏田园风光的诗词多了，
内容也有了拓展。作品或描写农村风光，或描绘山村、水乡的风俗画，或写农村生活，农民劳动和各式各样的人物，它们不仅表现农村恬淡寂寥的闲适情趣，而且通过农村的日常生活和生产劳动的描写，着意表现充满生机的自然及纯朴而富有活力的劳动者。如辛弃疾《鹧鸪天〃陌上柔桑破嫩芽》、《西江月〃明月别枝惊鹊》、范成大《四时田园杂兴》、陆游《游山西村》等。值得一提的是，这些田园诗如同它的名字一样，语言清新质朴，不事雕琢，常常选择典型事物进行叙述描写，形象真切近人，生活意味极浓。
（二）山水诗
山水诗从曹操的《观沧海》始，经南朝谢灵运、谢眺的进一步创造到唐代已臻成熟，成为蔚为大观的诗歌流派。出现一批胸襟旷达，气象宏伟，意境阔大的讴歌祖国壮丽山河的诗篇，如李白的《望庐山瀑布》《望天门山》、杜甫的《望岳》《登岳阳楼》、王维的《终南山》、孟浩然的《望洞庭湖呈张丞相》等，更有大量的诗歌着意描写山水绮丽迷人的风光，山林的幽静花鸟怡人的自然秀美，如王维《山居秋暝》、杜甫《春夜喜雨》《江畔独步寻花七绝句》、杜牧的《山行》《江南春》等。
山水诗都表达了作者的主观
感情。古人说：一切景语皆情语也。什么样的景（包含读者的感受），即反映出作者什么样的情怀。大凡用明丽的诗句写出壮美的诗篇，多表现作者热爱祖国山河的民族自豪感和积极进取的生活态度，如《望岳》；用清丽的词句，描写秀丽迷人风光的山水诗，大多表现作者热爱生活，积极用向上精神或恬淡快乐的生活情怀。如于良史《春山夜月》、刘方平《月夜》；如果诗歌刻意描绘的是静谧、幽深的景物，一般多则反映诗人寄情山水，陶醉于自然，厌恶世俗，超然尘外的情趣，或表现对隐逸生活的崇
尚和追求，或表现作者清高、孤傲的心志。如王维的《山居秋暝》、李白的《山中问答》、柳宗元的《江雪》。
1. 江村即事 唐 〃司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 诗题是“江村即事”，作者是从哪几方面表现“江村”的？写出了“江村”怎样的特点？
1.《江村即事》一是描绘恬美宁静的自然风光，表明江村是个富饶美丽
<于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵>作者为唐代文学家江总。其古诗词全文如下:
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开。
[译文]
我的心追逐南去的云远逝了，身体却随着秋季由北向南飞回的大雁归来。于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵翻译赏析_作者江总。故乡家里篱笆下栽种的菊花，今日又开了几朵呢。
[鉴赏]
江总的<与长安归还扬州>即景抒情，感情比较含蓄。作者思乡心切，但全诗没有一言一句直接发泄这种情怀，前两句言所见之景:流云南逝，大雁南归；后两句言所想之境:故乡篱菊，花事何如?但实景虚象，绝非随意拈来，而是精心择用。这样，故土之眷尽在这眼前、远处的景物之中；亡国之恨，则全蕴于景点构成的图画里。
1、<采桑子·重阳>
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳，
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，
胜似春光，寥廓江天万里霜。
2、<九月九日忆山东兄弟>
(唐)王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。关于重阳节的古诗。
3、<九日齐山登高>
(唐)杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不作登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣。
4、<九月十日即事>
(唐)李白
昨日登高罢，今朝再举觞。
菊花何太苦，遭此两重阳。
5、<九月九日玄武山旅眺>
(唐)卢照邻
九月九日眺山川，他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。
6、<蜀中九日>
(唐)王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。
7、<九日作>
(唐)王缙
莫将边地比京都，八月严霜草已枯。
今日登高樽酒里，不知能有菊花无。
8、<九日>
(唐)杨衡
黄花紫菊傍篱落，摘菊泛酒爱芳新。
不堪今日望乡意，强插茱萸随众人。
9、<奉和九日幸临渭亭登高得枝字>
唐·韦安石
重九开秋节，得一动宸仪。
金风飘菊蕊，玉露泣萸枝。
睿览八紘外，天文七曜披。
临深应在即，居高岂忘危。
10、<醉花荫>
(宋)李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦!
11、<于长安还扬州九月九日行薇山亭赋韵>
(南朝陈)江总
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开?
12、<沉醉东风·重九>
(元)关汉卿
题红叶清流御沟，赏黄花人醉歌楼。
天长雁影稀，月落山容瘦。
冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁，
谁肯教白衣送酒。
13、<九日>
(明)文森
三载重阳菊，开时不在家。
何期今日酒，忽对故园花。
野旷云连树，天寒雁聚沙。
登临无限意，何处望京华。
14、<奉和圣制重阳旦日百寮曲江宴示怀>
唐·崔元翰
偶圣睹昌期，受恩惭弱质。
幸逢良宴会，况是清秋日。
远岫对壶觞，澄澜映簪绂。
炮羔备丰膳，集凤调鸣律。
薄劣厕英豪，欢娱忘衰疾。
平皋行雁下，曲渚双凫出。
沙岸菊开花，霜枝果垂实。
天文见成象，帝念资勤恤。
探道得玄珠，斋心居特室。
岂如横汾唱，其事徒骄逸。
15、<重阳席上赋白菊>
唐·白居易
满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。
16、<李都尉重阳日得苏属国书>
唐·白行简
降虏意何如，穷荒九月初。
三秋异乡节，一纸故人书。
对酒情无极，开缄思有余。
感时空寂寞，怀旧几踌躇。
雁尽平沙迥，烟销大漠虚。
登台南望处，掩泪对双鱼。
17、<同徐侍郎五云溪新庭重阳宴集作>
唐·独孤及
万峰苍翠色，双溪清浅流。
已符东山趣，况值江南秋。
白露天地肃，黄花门馆幽。
山公惜美景，肯为芳樽留。
五马照池塘，繁弦催献酬。
临风孟嘉帽，乘兴李膺舟。
骋望傲千古，当歌遗四愁。
岂令永和人，独擅山阴游。
18、<重阳日有作>
唐·杜荀鹤
一为重阳上古台，乱时谁见菊花开。
偷撏白发真堪笑，牢锁黄金实可哀。
是个少年皆老去，争知荒冢不荣来。
大家拍手高声唱，日未沈山且莫回。
19、<重阳>
唐·高适
节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。
百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。
岂有白衣来剥啄，一从乌帽自欹斜。
真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。
20、<重阳日酬李观>
唐·皇甫冉
不见白衣来送酒，但令黄菊自开花。
愁看日晚良辰过，步步行寻陶令家。
21、<答泉州薛播使君重阳日赠酒>
唐·李嘉佑
欲强登高无力去，篱边黄菊为谁开。
共知不是浔阳郡，那得王弘送酒来。
22、<重阳日上渚宫杨尚书>
唐·李群玉
落帽台边菊半黄，行人惆怅对重阳。
荆州一见桓宣武，为趁悲秋入帝乡。
23、<重阳日赐宴曲江亭，赋六韵诗用清字>
唐·李适
早衣对庭燎，躬化勤意诚。
时此万机暇，适与佳节并。
曲池洁寒流，芳菊舒金英。
乾坤爽气满，台殿秋光清。
朝野庆年丰，高会多欢声。
永怀无荒戒，良士同斯情。
24、<重阳日即事>
唐·李适
令节晓澄霁，四郊烟霭空。
天清白露洁，菊散黄金丛。
寡德荷天贶，顺时休百工。
岂怀歌钟乐，思为君臣同。
至化在亭育，相成资始终。
未知康衢咏，所仰惟年丰。
25、<重阳日中外同欢，以诗言志，因示群官>
唐·李适
炎节在重九，物华新雨余。
清秋黄叶下，菊散金潭初。
万实行就稔，百工欣所如。
欢心畅遐迩，殊俗同车书。
至化自敦睦，佳辰宜宴胥。
锵锵间丝生，济济罗簪裾。
此乐匪足耽，此诚期永孚。
26、<重阳夜集兰陵居与宣上人联句>
唐·李益
蟋蟀催寒服，茱萸滴露房。
酒巡明烛刻，篱菊暗寻芳。
新月和秋露，繁星混夜霜。
登高今夕事，九九是天长。
27、<奉陪裴相公重阳日游安乐池亭>
唐·李郢
绛霄轻霭翊三台，稽阮襟怀管乐才。
莲沼昔为王俭府，菊篱今作孟嘉杯。
宁知北阙元勋在，却引东山旧客来。
自笑吐茵还酩酊，日斜空从绛衣回。
29、<重阳日寄浙东诸从事>
唐·李郢
野人多病门长掩，荒圃重阳菊自开。
愁里又闻清笛怨，望中难见白衣来。
元瑜正及从军乐，甯戚谁怜叩角哀。
红旆纷纷碧江暮，知君醉下望乡台。
30、<九日醉吟>
唐·白居易
有恨头还白，无情菊自黄。
一为州司马，三见岁重阳。
剑匣尘埃满，笼禽日月长。
身从渔父笑，门任雀罗张。
问疾因留客，听吟偶置觞。
叹时论倚伏，怀旧数存亡。
奈老应无计，治愁或有方。
无过学王绩，唯以醉为乡。
31、<闰九月九日独饮>
唐·白居易
黄花丛畔绿尊前，犹有些些旧管弦。
偶遇闰秋重九日，东篱独酌一陶然。
自从九月持斋戒，不醉重阳十五年。
32、<九日与友人登高>
唐·鲍溶
云木疏黄秋满川，茱萸风里一尊前。
几回为客逢佳节，曾见何人再少年。
霜报征衣冷针指，雁惊幽梦泪婵娟。
古来醉乐皆难得，留取穷通付上天。
33、<奉陪封大夫九日登高>
唐·岑参
九日黄花酒，登高会昔闻。
霜威逐亚相，杀气傍中军。
横笛惊征雁，娇歌落塞云。
边头幸无事，醉舞荷吾君。
34、<九月九日>
唐·崔国辅
江边枫落菊花黄，少长登高一望乡。
九日陶家虽载酒，三年楚客已沾裳。
35、<九月九日李苏州东楼宴>
唐·独孤及
是菊花开日，当君乘兴秋。
风前孟嘉帽，月下庾公楼。
酒解留征客，歌能破别愁。
醉归无以赠，只奉万年酬。
36、<同徐侍郎五云溪新庭重阳宴集作>
唐·独孤及
万峰苍翠色，双溪清浅流。
已符东山趣，况值江南秋。
白露天地肃，黄花门馆幽。
山公惜美景，肯为芳樽留。
五马照池塘，繁弦催献酬。
临风孟嘉帽，乘兴李膺舟。
骋望傲千古，当歌遗四愁。
岂令永和人，独擅山阴游。
37、<重九日宴江阴>
唐·杜审言
蟋蟀期归晚，茱萸节候新。
降霜青女月，送酒白衣人。
高兴要长寿，卑栖隔近臣。
龙沙即此地，旧俗坐为邻。
38、<奉和九月九日登慈恩寺浮图应制>
唐·李乂
涌塔临玄地，高层瞰紫微。
鸣銮陪帝出，攀橑翊天飞。
庆洽重阳寿，文含列象辉。
小臣叨载笔，欣此倾巍巍。
39、<九月九日>
唐·李治
端居临玉扆，初律启金商。
凤阙澄秋色，龙闱引夕凉。
野净山气敛，林疏风露长。
砌兰亏半影，岩桂发全香。
满盖荷凋翠，圆花菊散黄。
挥鞭争电烈，飞羽乱星光。
柳空穿石碎，弦虚侧月张。
怯猿啼落岫，惊雁断分行。
斜轮低夕景，归旆拥通庄。
40、<九日雨中>
唐·徐铉
茱萸房重雨霏微，去国逢秋此恨稀。
目极暂登台上望，心遥长向梦中归。
荃蘪路远愁霜早，兄弟乡遥羡雁飞。
唯有多情一枝菊，满杯颜色自依依。
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