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思想情感的古诗篇一
《古诗的思想情感》
思想情感的古诗篇二
《常见的古诗中思想感情》
常见的古诗中思想感情
2010-08-11 16:21:30| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅
常见的古诗中思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今
蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇
寄情山水 归隐田园 登高览胜
惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别
思乡念亲 相知相思 别恨离愁
一、忧国忧民
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
杜甫：国破山河在，城春草木深。
2、反映离乱的痛苦
杜甫《春望》烽火连三月，家书抵万金。
3、同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
4、对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登岳阳楼》戎马关山北，凭轩涕泗流。
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹
苏轼《赤壁怀古》多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
6、揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》边庭流血成海水，武皇开边意未已。
7、理想不为人知的愁苦心情
屈原《涉江》吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。（我不能改变志向，去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。）
二、建功报国
（1）、 建功立业的渴望
曹操《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
陆游《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山。
（2）、保家卫国的决心
王昌龄《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（3）、报国无门的悲伤
辛弃疾《京口北固亭怀古》想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
《丑奴儿·少年不识愁滋味》少年不识愁滋味，
爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。（通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦）
（4）、山河沦丧的痛苦
陆游《示儿》王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
文天祥《过零丁洋》山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。
三、思乡怀人
（1）、羁旅愁思
孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。（以舟泊暮宿为背景抒发旅途愁思的诗。）
温庭筠《商山早行》晨起动征铎（duó），客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（2）、思亲念友
王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲
苏轼《江城子》十年生死两茫茫。不思量，自难忘。（表现了绵绵不尽的哀伤和思念。）
（3）、边关思乡
范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。
（4）、闺中怀人
王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
欧阳修《踏莎行》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。（离别的愁绪也渐生渐多，就像眼前这一江春水，来路无穷，去程不尽。于是只好上楼远望你离去的方向，期盼能够早归。）
李白《乐府》何日平胡虏，良人罢远征。
四、寄情山水、
（1）田园的悠闲
王维《山居秋暝》明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（反映了诗人安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶）
孟浩然《过故人庄》
（2）、昔盛今衰的感慨
姜夔《扬州慢》淮左名都，竹西佳处…过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
刘禹锡《乌衣巷》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
（3）、借古讽今的情怀
辛弃疾《京口北固亭怀古》元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
（4）、青春易逝的伤感
蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（因春而起的羁旅之愁,春光老去,而“燕归人未归”,满怀落拓愁绪）
（5）、仕途失意的苦闷
白居易《琵琶行》同是天涯沦落人相逢何必曾相识。
苏轼《水调歌头》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（6）、告慰平生的喜悦
杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
《闻官军收河南河北》白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
辛弃疾《西江月》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
五、长亭送别
（1）、依依不舍的留念
柳永《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别。
王维《渭城曲》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
李白《金陵酒肆留别》请君试问东流水，别意与之谁短长？（请问东流水，离情别意与之相比谁短长？）
（2）、情深意长的勉励
王勃《送杜少府之任蜀川》海内存知己天涯若比邻。
（ 3）、坦陈心志的告白
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（我的心依像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁）
六、怀古伤今
（1）触景生情
《乌衣巷》：
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
通过诗人用景物组成的一幅画，也让读者触景生情。这便是怀古诗的写景抒情。
晚唐）韦庄的《台城》：
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
用眼前的江南烟雨景物，对比映衬六朝那一度奢华无度热闹非凡又一个个竞相灭亡的朝代。
七、蔑视权贵
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
诗人向东鲁诸公表示决心，与当时的恶势力势不两立，决不妥协。显示了诗人的反抗精神，表现李白追求个性自由、蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概
八、愤世嫉俗
李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
理想与现实的尖锐矛盾，引发诗人忧愤郁悒，显示诗人郁结之浓，忧愤之深、，心绪之烈，感情一触即发不可抑止喷薄而出。
九、怀才不遇
三十功名尘与土 八千里路云和月
岳飞用“三十功名尘与土”来感叹自己多年劳苦奔波，人海浮沉所成就的低微，一事无成也。用“八千里路云和月”每多含有自况壮行跋涉千里的豪情。
陈子昂：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕。
因报国无门而感到孤独悲伤。
1. 评价主旨内涵：——言有尽而意无穷
深化意境 深化主旨 意境深远 意味深长 意在言外耐人寻味
言在此而意在彼
2. 品析语言风格：——不著一字，尽得风流
豪放（恢宏阔远、博大新奇）；雄奇（雄伟劲健、奇崛峭拔）、沉郁（深沉蕴藉）；直率（奔肆率直）；婉约（曲柔细密、情调缠绵）；含蓄（藏而不露）；清新（清秀奇丽）；风趣（幽默诙谐）等。
3. 赏析描写手法：——一切景语皆情语
对比比较；映衬反衬；虚拟写实；象征暗示，托物寓意；借景抒情，情景交融；化用典故，以古说（讽）今；静景动写，以动写静；渲染烘托，直抒胸臆；开门见山，卒章显志；白描勾勒，浓墨重彩。
4. 领悟作者情感： ——看似无情皆有情
喜悦、甜蜜、愉悦、淡泊、忧郁、激昂、恬淡、闲逸、失望、寂寞、孤寂、落泊、幽怨、壮逸、旷达、高雅、愤懑、焦灼、缠绵等。
古诗中常见的思想感情和常见的题材
是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。考生一般对考点比较熟 悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。
第一种模式 分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首(其一)
杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
思想情感的古诗篇三
《古诗中常见的思想感情》
思想情感的古诗篇四
《古诗词思想情感分类》
古诗词思想情感分类
我国是一个诗的国度，从《诗经》到楚辞，到汉魏乐府，到唐诗宋词元曲，其诗人之众，数量之多，令人赞叹。但情感内容上大致可分为：
1. 思乡念友之绪：如李白的《沙洲城下寄杜甫》：“思君若汶水，浩荡寄南征。”诗人寄情于流水，语尽情长，思情绵绵不绝。
2. 怀古伤今之悲：如苏轼的《赤壁怀古》抒发了对古代英雄业绩的向往和自己不能建功立业、施展抱负的悲愤心情。
3. 羁旅闺怨之愁：如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”这里诗人将一颗愁心融入那茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟之中。王昌龄《闺怨》细腻而含蓄描写了宫闺女子幽怨的心理状态及其微妙的情感变化。
4. 怀才报国之愤：如屈原《离骚》、陆游《书愤》等，无不追怀早年的抱负，抒发报国无门、壮志难酬的愤慨。
5. 边塞征战之壮：如《诗经·无衣》，其鞺鞑之声，令人热血沸腾。到了唐代，国力强盛，这样格调高亢、情绪激荡的豪迈之作就更多了。如中唐诗人卢纶的“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀”就是典型的例子，字里行间，气贯长虹。但自宋代开始，国力衰弱，就不再有大唐气象了，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
6. 即事抒怀之慨：古人写诗，常因事而起，抒发心中的感慨，如怀亲、送别、思乡、郊游、访友、读书等等，都可能有所触发，感悟人生。如司空曙的《江村即事》：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”通过“不系船”这样一件小事，表现了江村的宁静幽美和主人公的悠闲安适。
7. 隐逸出世之恋：如陆游的《鹊桥仙》（一竿风月）是借“一竿风月，一蓑烟雨”写渔父生活，籍以抒写远离红尘的隐逸情怀。
8. 吟山咏水之美：如王维的《新晴野望》格调明朗、清新，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
9. 描花绘鸟之趣：花鸟虫鱼的背后，有的反映的是作者的爱好，有的却藏着作者的一段经历。大多是托物言志之作，如李商隐的《蝉》，于谦的《石灰吟》等。其所借之物，往往就是作者的理想、志趣、节操的化身。
我们在复习时，如果能从整体上把握以上几大类，在鉴赏时将会收到事半功倍的效果
思想情感的古诗篇五
《古诗文表达的思想感情》
思想情感的古诗篇六
《古代诗词中常见的思想情感》
思想情感的古诗篇七
《古诗词思想感情》
古诗词思想感情 （郝军：整理）
1． 回乡偶书：表达诗人老来还乡，感到物是人非、无所适从、百感交集的思想感情。 2． 夜雨寄北：表达诗人羁旅巴山的孤寂之感和对友人的思念之情。（想象、反衬） 3． 淮上与友人别：表达诗人与友人依依惜别之情。（借景抒情，情景交融）
4． 送杜少府之任蜀州：表达对离别赴任的友人的宽慰和劝勉，以及对友情的豁达态度。
5． 酬乐天扬州初逢席上见赠：不仅表达了长年被贬，政治失意的愤懑，而且表达了对生活、对未来的积极乐观精神。
6． 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：表达对友人的同情和关切。
7． 江南春：通过对江南景物典型化的描写，反映了诗人对江南景物的无限赞美和向往的情怀，表现他对祖国山河的热爱之情。
8． 登飞来峰：通过描写登飞来峰的所见所感，含蓄而又深刻地表现了作者高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。（借景抒怀，富有哲理）
9． 望岳：描绘泰山雄伟高大、神奇秀丽的景象，表现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。
10．观沧海：描绘大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的伟大抱负。（借景抒怀、想象）
11．饮酒：通过对眼前景物的描写，说明心远地自偏的道理，表达了诗人从自然景物中寻得乐趣的闲适心情，反映了作者厌恶官场、陶醉自然、归隐自洁的人生追求。（情、景、理相结合）12．次北固山下：抒写了作者泊舟北固山下，见江南残冬风光而产生的乡思。（小中见大、哲理）13．早春呈水部张十八员外：写早春之景，表达了诗人对春天来临时生机蓬勃的景象的敏感和喜爱之情。(比喻、对比)
14．雁门太守行：描绘了将士们在边境奋勇杀敌的壮烈场面，赞美将士们的战斗意志和誓死报国的决心。
15．天净沙•秋思：描绘了一幅秋日黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦之情(羁旅之思)。(景物渲染、烘托，铺垫)
16．迢迢牵牛星：借牛郎织女被银河阻隔不得想见的神话故事，抒发了因爱情遭遇挫折而痛苦忧伤的感情。
17．渡荆门送别：描绘长江壮阔、奇伟的景象抒发了诗人远别壮游、心胸开阔的激情，以及对祖国大好河山的赞美之情。(想象、比喻、拟人)
18．春望：写春城败象，饱含哀叹；抒思乡之情，充满了离愁。表现诗人感时恨别，忧国思家的感情。(以景衬情)
19．白雪歌送武判官归京：描绘了西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发了因朋友返京而产生的依依惜别的深情和惆怅之情。(想象奇丽，以雪景衬送别)
20．西江月：描绘了作者夜行黄沙道中所见的农村夏夜的优美风光，表达了作者对农村生活的热爱和农事丰收的喜悦。(以动衬静)
21．茅屋为秋风所破歌：借写自己茅屋被破的痛苦，抒发了忧国忧民的情怀，坦露了诗人以天下苍生为念，宁苦身以利人的博大胸怀和美好理想。
22．过故有庄：写了作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了优美的田园风光，表达了老朋友之间的真挚情意，也流露了诗人对自然、恬静的田园生活的向往。
23．游山西村：这是一首记游抒情诗，表现了农家热情好客的习俗，描绘了优美的乡村风光，表达了作者对农村生活的热爱和向往。(景中寓含哲理)
24．漁家傲(塞下秋来风景异)：描写了边地的荒凉和守边将士生活的艰苦，抒发了将士们大功未建、归乡无计的凄怆情怀。(格调苍凉、慷慨悲壮)
25．浣溪沙(山下兰芽短浸溪)：写了暮春时节兰溪雨后的景象，由眼前之景感悟到的人生哲理，表现了作者执著的生活态度和旷达乐观的性格。
26．观刈麦：通过目睹夏日收割的劳动景象，听贫困村妇的悲惨诉说，反映了农民生活的疾苦和诗人对农民的深切同情。(心理描写)
27．赤壁：通过一支断戟抒发奇想，设想与历史事实相反的结果，生出“时无英雄使竖子成名”的感慨。(或表达了不以成败论英雄的思想观点)
28．过零丁洋：概括了诗人一生的主要经历，体现了他为祖国、为民族坚贞不屈、视死如归的的民族气节。
29．己亥杂诗：诗人以落红自喻，展现了诗人不甘沉沦，不忘国事，要继续为国家为民族效力的奉献精神，也含蓄地表达诗人对社会对生活的眷恋之情。
30．山坡羊•潼关怀古：揭示无论如何改朝换代，最后受苦受难的都是老百姓的深刻主题，表现了作者对人民疾苦的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。
31．采薇：写一个久经征战的士卒在归乡途中的感受。表现了归途的艰辛、士卒的思乡之情和悲苦之情。(借景抒情，情景交融)
32．十五从军征：写一个久经征战归乡的老翁所见所为所感，表现了他的悲凉凄楚之情，揭露了封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。(写实手法)
33．送别：抓住具有象征意义的杨柳，抒写了离愁别绪。(另一种理解：讽刺隋朝统治者)
34．清平乐•村居：以白描手法，勾勒出一幅江南农村淳朴、清新、恬淡的生活画面，表达了诗人闲适的心情和对田园生活的欣赏。
35．朝天子•咏喇叭：借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的愤恨之情。(借物咏怀、于戏谑中寄憎恨之情，于诙谐中寓抨击之意)
36.长歌行：借朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归，发出了时光易逝、生命短暂的感慨，鼓励人们珍惜光阴、奋发努力、趁少年有所作为。(触景生情、由情入理、富有哲理)
37．望洞庭湖赠张丞相：描写了洞庭湖波澜壮阔的景象，委婉地表达了渴望有人引荐，得以入仕，一展才华的急切心情。(写景大气磅礴，表意委婉含蓄)
38．山居秋暝：描写山中月夜优美的景色，含蓄地表达了诗人决心远离官场、洁身自好、归隐
山林的志向。(以动写静、以有声衬无声、诗中有画、画中有诗)
39．漁家傲：通过梦境展示了一幅海天相接的图画，并通过梦境的问答抒发胸臆，感叹自己空有卓越才华，终因遭遇不幸而未能找到光明出路。最后表示要像大鹏一样乘风高飞，寻找幸福。(想象奇特、气势磅礴、格调雄奇)
40．长相思：写词人的孤寂、伤感，含蓄地透露他厌倦扈从生活的情绪。
41．使至塞上：写出使边塞的行程，描绘了塞外壮阔奇丽的的风光，表达了诗人漂泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的抑郁孤寂之情。
42．泊秦淮：讽喻那些不知忧国，沉湎酒色，不理朝政，苟且偷安的上层人物，表达了诗人对国家命运的关心和忧愤。(用典、曲笔) 43．无题：写离别之苦和别后悠长的相思之情。表现了诗人对爱情执著而缠绵的强烈感情。(“春蚕”一联，融比兴、象征、双关为一体，以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”喻纯真、执著的爱情，表现了一种明知无望与痛苦仍要追求不已的殉情精神，在极度伤感中透出热烈与执著，具有浓郁的悲剧色彩，其中融入诗人深刻的人生感受，极具感染力。)
44．浣溪沙(一曲新词酒一杯)：表达对年华流逝、好景不再的伤感以及对美好事物的眷恋。 45．水调歌头(明月几时有)：中秋怀人，有对亲人的深切思念和美好祝愿，也有对人生的思考探索；流露出在现实中苦闷矛盾的情绪，更表现出诗人豁达超脱的广阔胸襟。(寓哲理于抒情之中) 46．闻官军收河南河北：抒发了对官军胜利的喜悦，表现了诗人忧国忧民、向往安定生活的思想。
47．滁州西涧：描写滁州西涧的美景，表现诗人对大自然的热爱以及对自然、宁静生活的向往。 48．约客：通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜候客不至的情景。(细节、心理描写) 49．如梦令(昨夜雨疏风骤)：反映诗人少女时代对美好事物的敏感关切，表现词人活泼好逗，情趣雅致。
50．菩萨蛮•书江西造口壁：借写山水抒发了收复失地的坚定信念，同时也表达了对时局的深切忧虑之感。
51．关雎：写一位“君子”对美丽善良的“淑女”的思恋和爱慕之情，表现了主人公求之不得的焦虑和渴望求而得之的喜悦。表达了一种真挚、热烈、健康、美好的情感。(比兴)
52．蒹葭：描写主人公在蒹苍露白的曲水之畔寻求他的心上人但终不可得，表现了主人公执著的爱情追求以及对心上人可望而不可即、欲求而不可得的怅惘情怀。(朦胧美、含蓄美、音韵美) 53．黄鹤楼：写黄鹤楼上的所见所感，抒发了浓浓的思乡之情。(情景交融，意境深远壮阔) 54．钱塘湖春行：描绘了西湖早春蓬蓬勃勃的春意，表达了诗人对西湖美景的热爱和赞美之情。(善于抓住景物特征，用词准确，富有表现力)
55．相见欢：抒发了深切的故国之思、亡国之恨。(“剪不断，理还乱，是离愁”：以丝喻愁，以无形喻有形，把看不见、摸不着的离愁形象化，比喻生动而贴切，极言离愁之纷繁难解和绵绵不尽)
56江城子•密州出猎：上片写打猎盛况，下片抒报国之情。表现了诗人决心抗击侵略，建功立业，报效祖国的壮志豪情。(风格豪放雄壮)
57．行路难：集中表现了诗人复杂矛盾的思想感情：对自己怀才不遇、仕途艰难感到苦闷、抑郁和茫然；渴望得到朝廷重用以施展抱负；在逆境中仍坚信终有一天能施展才华，实现理想的乐观、自信、豪迈的气概。(用典、比喻；浪漫主义色彩)
58．凉州词：写征戍将士饮酒作乐的情景，抒发了一种慷慨、豪放而悲壮的感情。
59．咏煤炭：作者以煤炭自喻，通过对煤炭的歌颂，表现了作者忧国忧民的思想以及甘愿为国为民出力献身的高风亮节。(托物言志)
60．虞美人：这首亦是写故国之思、亡国之恨。
附：几篇古文的思想感情
1． 三峡：描绘了三峡的壮丽景色，在景色描写之中表达了作者对三峡、对祖国河山的热爱赞美之情。
2． 陋室铭：通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达作者高洁的志行和安贫乐道的情趣。
3． 爱莲说：通过对莲的君子品质的赞美，表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度，同时也表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
4． 小石潭记：融情于景，抒发了作者贬谪生活的抑郁、凄苦、忧伤的感情。
5． 记承天寺夜游：描绘承天寺月夜美景，反映了作者解脱世俗、忘情自然的恬淡旷达情怀和壮志未酬的愤懑。
6． 游恒山记：记叙了作者游恒山登顶的经过，表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于实践的精神。
7． 满井游记：描绘了满井春回大地、万物欣欣向荣的景象，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。
8． 桃花源记：本文虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界——宁静安乐的桃花源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业，寄托了作者的社会和政治理想，也反映了人民的美好意愿。(桃花源是一个虚构的理想社会，反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，具有积极意义，但在当时只是空想，是作者隐逸、逃避现实的思想反映)
9． 岳阳楼记：本文以作记为名，借题发挥，阐发了“不以物喜，不以己悲”的主张，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想抱负，表现了作者博大的胸襟和高尚的思想境界。 10．醉翁亭记：通过描写醉翁亭秀丽多姿的自然风光，记叙游山宴饮的乐趣，抒发了作者与民同乐的政治理想，也含蓄地表达了寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 11．湖心亭看雪：本文的文眼是“痴”，通过对长堤、湖心亭、舟、舟中人之小的渲染，寄托了作者人生渺茫的深沉感慨和故国之思。
12．捕蛇者说：通过一个捕蛇者对其祖孙三代为免交赋税宁愿冒死捕蛇的经历的自述，真实地反映了农民的悲惨生活，深刻地揭露封建统治阶级对劳动人民的残酷剥削和压迫，表达了作者
对农民的深切同情。
13．马说：借伯乐和千里马为喻，表达了对在位者不识人才、摧残有才、埋没人才的强烈愤慨。(中心句：其真不知马也)
14．与朱元思书：通过放舟江上的所见与从流飘荡的切身感受，生动形象地描绘了富春江“奇山异水，天下独绝”的自然风光，抒发了热爱家乡山川和意欲归隐的情怀。
15．与妻书：本文是林觉民烈士在参加广州起义前夕给妻子陈意映的一封绝笔信，表现了革命者为了革命事业不惜牺牲个人一切的高尚情操和对妻子的拳拳深情。
16．答司马谏议书：通过回答司马光对新法的责难和攻击，揭露了反对派保守庸俗思想和用心，表明了王安石推行新法的坚定立场和决心，也展现了他无所畏惧的政治家的胆略。
思想情感的古诗篇八
《如何深度分析概括古诗的思想感情》
如何深度分析概括古诗的思想感情
把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。近年来，高考对此的
考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上 看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有 析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价 题。在二轮复习中，考生不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化， 能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
一、练就分析景中情、物中情、典中情的内家功
(一)会分析景中情
中国古诗最重要的内容是景情，所谓分析鉴赏，主要是能分析景物中包含的情感。分析景中情，从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系，一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常说的“哀景哀情、乐景乐情”；一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。从操作层面上讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。还要会从景物冷暖体味悲喜。“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。 边练边悟
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
梦中作
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。 注 ①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。② 传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
这首诗表现了作者什么样的心情？
答：________________________________________________________________________ 答案 ①因仕途失意而面对前途忧虑和无可奈何的心情。②希望脱离官场返回家乡的心情。
解析 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致。“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何和渴望回家之情。
(二)会分析物中情
借物抒情也是古诗常用的抒情方式。要把握诗中“物”中情，最根本的是能抓住所写之②③①
物的特点，如形态、色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的感情。在答题时要能把握住两层情感，一是关乎物的，二是“物”中的深层感情。 边练边悟
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
望梅花
蒲宗孟
一阳初起，暖力未胜寒气。堪赏素华长独秀，不并开红抽紫。青帝只应怜洁白，不使雷同众卉。
淡然难比，粉蝶岂知芳蕊。半夜卷帘如乍失，只在银蟾影里。残雪枝头君认取，自有清香旖旎。
诗中梅花的形象寄托了作者怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________ 答案 此诗托梅花以言志，表达了诗人对梅花孤傲高洁、淡然自守、卓尔不群的品性的追求以及对梅花的赞美喜爱之情。
(三)会分析典中情
古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现其深刻的主题。运用典故既能使语言精练，又能增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，从而收到言简意深、耐人寻味的表达效果，增强诗歌的表现力和感染力。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如，长亭：古代驿站在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息送别。后“长亭”成为送别之地的代称。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”又如李白《塞下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”
这就要求我们在理解时应将典故所涉及的古人古事与诗人的现实状况进行多角度的对比，准确把握诗人的感情。在高三复习备考过程中，应注意积累古诗词中常见的典故，牢固记住该典故的含义。 边练边悟
(2012·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。
野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 ②①
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 注 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通 “正”。
尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？
答：________________________________________________________________________ 答案 采菊东篱下。率性自然，超凡脱俗。
解析 理解作者志趣，首先要理解尾联的意思，尾联说野菊嘲笑一些追随陶渊明的人，还要到陶渊明那里寻觅高洁的品质。言外之意是野菊无须向人寻觅，自有像陶渊明那样的高洁品格。这种品格就是作者的志趣所在。
二、学会多角度、多层面答题
古诗情感中，有单项(单一)的，更有多项(丰富、复杂)的，而情感内容的丰富、复杂而变化的特点，在近几年的高考中体现得特别明显。
情感类试题主要有两大类型：一是切口小，多为对局部语句思想感情的理解、领悟，但需要多角度、多层面挖掘；一是从整体上理解，要求从不同的角度和层面关涉思想感情。无论是哪一类，其答案都是多点、多层面的。
因此，答情感题时应特别注意多角度、多层面地开掘，以免缺失要点。 边练边悟
阅读下面这首词，然后回答问题。
望远行
李 璟
碧砌花光照眼明，朱扉长日镇长扃。余寒不去梦难成，炉香烟冷自亭亭。 辽阳月，秣陵砧，不传消息但传情。黄金窗下忽然惊：征人归日二毛
注 二毛：头发斑白。
“黄金窗下忽然惊”一句中“惊”字蕴含了哪些情感？
答：________________________________________________________________________ 答案 对丈夫久征归来的惊喜和年华老去的惊讶。
[注]生。
思想情感的古诗篇九
《古诗中常见的思想感情》
解读诗歌思想内容的方法技巧
一、高考语文《考试说明》对诗歌鉴赏的考点要求是：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
该考点的能力层级为“E”级。我们在诗歌鉴赏中首先遇到的问题就是读不懂诗歌的内容，无法把握作者的思想主旨。如果“读懂”的要求都达不到，那么，鉴赏作品的表达技巧等其它要求就更无从谈起了。
二、“读懂”诗歌的一些基本方法。
［例一］阅读下面一首唐诗，回答问题。
淮上喜会梁州故人 （韦应物）
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去，淮上有秋山。
⑴ 这首诗从哪些表现诗人与故人相会的喜悦之情的？在表达喜悦之情的同时，作者还表达了怎样的情感？
这首诗从这样几个方面表现喜悦之情：①回顾过去与故人相逢的乐事，回忆过去种种美好的情景，当然是令人喜悦的，②描写现在相会时“情如旧”的“欢笑”，这是直接表现喜悦之情。③从留连秋山景色、不愿归去的描写中，看出了作者的喜悦。当然，在这首诗中，作者还表达了伤感的情怀。因为与朋友一别，相隔10年，虽然也像10年之前那样痛饮，但是10年的漂泊生涯，人已经是“鬓已斑”，漂泊的悲情尽在不言中。
⑵、“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”有什么深刻的含义？
尽管阔别10年，相逢时欢笑如旧，但是10年的别离，使人衰色尽显，这两句诗，一喜一悲，却深刻地表达了作者对人世沧桑、漂泊动荡的悲凉感慨。
［思路点拨］从题目看，诗人在淮上遇到梁州故人，一个“喜”字将诗人与故人相遇的喜悦之情表露无疑。但是，我们不能仅仅通过一个“喜”字，就武断地说这首诗全都是抒发喜悦之情的。因为这首诗毕竟还有“悲喜交集”的因素在。
总结方法（一）看标题
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。有些题目显示事件、情感，有些题目交代写作目的和写作背景，有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。如：
陆游《书愤》（“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载难堪伯仲间”）――从标题上，可推知作者抒发的感慨与忧愤之情。再联系诗歌内容，便可推知作者为国家缺少诸葛亮那样出兵北伐、恢复中原的帅才而忧伤，也为自己壮志未酬、两鬓先衰而感愤。
[例二] 阅读下面的一首唐诗，回答问题。
塞下曲（李白）
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？对于一表达中心思想有什么作用？
写的是紧张而艰苦的军旅游生活，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀起了很好的衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。
（2）请分析“愿将腰下剑，直为斩楼兰”所表达的思想感情。
表达将士们为国杀敌的爱国激情，也表达了一种积极向上、昂扬奋发的乐观主义的斗争精神。
[思路点拔] 尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。
[例三] 阅读下面宋诗，回答问题。
观书有感（朱熹）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
（1）这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？
诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。
（2）试分析“问渠那得清如许”在诗歌结构方面的作用。
这一句是全诗的关键，具有重要作用。一方面，它用疑问的方式，引起了读者的悬念；同时它是过渡句，起到承上启下的作用，承接上文的形象刻画，又引发了下文的理性思考。
[思路点拔] 从诗作来看，诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因。这个基本内容，读 者一般能根据字面推断出来。但是，这首诗的题目是“观书有感”，可知作者想通过这种生活现象来总结一种读书的道理。如果抓住了这一点，就抓住了这首诗的本质。当然，读者也可以从诗中所提供的形象和所阐述的思考中，联想到社会生活的更多方面，引申出更广泛、更深入的思考。
总结方法（二）析尾句
诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结尾特别用心，就可能会很快发现“直捣黄龙”的捷径。 对于以景结句的诗歌，我们应该学会从结句所描写的景物中，揣摩景物所蕴含的言外之意，从中发现作者的态度和情感。当然，以景结句，往往有这样两种情形，一种是以乐（哀）景写乐（哀）情，一种是以乐（哀）景写哀（乐）情。如：
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》---以景结句的典范。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”前两句写景叙事，后两句最后托出了一个以景结句的镜头：孤帆已经从视线中消失，水天相接的地方，只看到滚滚长江不尽流淌。这是景，其中也蕴含着不尽的情：诗人送别朋友，朋友已经远去，而自己依依不舍，仍然伫立远望，把满腔友情也托付给滚滚而去的长江水。结句摹景写情，出语不凡，令人赞叹。
以问结句是一种很独特的结尾，它可以达到一种欲说还休的艺术效果，许多诗人特别钟情于此。 如：
高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”尾句以反问的形式，表达了对友人的劝勉、慰藉，同时给予对方信心和力量。
［例四］阅读下面一首唐诗，回答问题。
枫桥夜泊 （张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
⑴、这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？
表现了羁旅游子的思乡之情。因为题目中的“泊”和诗中的“客”字，都表明了作者是漂泊在外，是羁旅游子。而“客”与“对愁眠”中的“愁”结合，就成为了“客愁”，这就是这首诗所要表达的思想感情。
⑵、第一句、二句都借景抒情，这两句的景有什么不同？对表达中心有什么作用？
第一句写景，“月落”、“乌啼”、“霜”这些景物，都带有凄凉的特点，从所见所闻所感的心情，
正面衬托了作者的“客愁”。
第二句写景，“江枫”、“渔火”这些景物，在月落乌啼这种幽寂的背景下，多少现出了些亮色和暖意，让作者似乎忘记了孤独伤感，但是，作者写如此景象，恰恰是为了反衬羁旅的客愁。
［思路点拨］题目已将所要叙写的主要事件交代得清清楚楚。“枫桥”点明泊船之地，“夜”点明时间，“泊”是事件，人物当作是作者自己了。你看，题目简直就是一篇微型记叙文。既然是“泊”，当然是飘泊在外的意思，没有谁是在自己的家里“泊”船吧，与此类似的有很多，例如王安石的《泊船瓜州》。那么，张继在夜泊时产生了怎样的思想感情促使他写下了这千古的佳句呢？
方法总结（三）抓字词
诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如：
张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”有几个字特别有助于把握思想内容，第二句中的一个“愁”字，感情显豁，似乎让我们摸到了一些门路。但是，这份“愁”属于那种类型呢？我们继续寻找。第四句中发现还有一个“客”字，“客”，飘泊、客居之意。将“愁”与“客”合在一起，就显示出了这首诗的主旨――游子飘泊在外思念家乡的客愁。
［例五］阅读下面一首唐诗，回答问题。
宣城见杜鹃花（李白）
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
⑴、“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？
子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。
⑵、请分析“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”的艺术特色。
这两句诗的最大特色就是数字的重叠使用，加强了情感的表达。“一叫一回肠一断”表现杜鹃鸟叫声的凄惨，使人肠断，而“三春三月忆三巴”写出在美好的季节中，自己对故乡美好的思念。 ［思路点拨］ 这首诗抒发作者的思乡之情联想自然，诗句明快，读来没有一般的思乡之作那种凄苦沉重之感。子规鸟这个传统意象，在这首诗中具有引发作者思乡之情的作用。 方法总结（四）明意象。
在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为“传统性意象”。例如，以松菊象征高洁，以香草美人象征理想等，一提到“羌笛”，不仅要想到羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。再如，诗歌一提到“杨柳“，我们不仅要想到杨柳婀娜多姿的春色，还要想到以杨柳表示挽留。
诗词中有哪些较为常用的传统意象呢？
植物类：一般有松、竹、梅、兰、菊、柳、桃花、海棠、牡丹、杜鹃花、梧桐、枫叶、落花等。 动物类：一般有鸿雁、孤鸿、鹧鸪、燕子、杜鹃鸟（子规、望帝、杜宇）、蝉等。
器物类：一般有羌笛、芦管等。
景物类：一般有浮云、霜月、夕阳、绿窗、字楼、西楼、东篱、南浦、新亭、关山、烟花等。 ［例六］阅读下面的唐诗，回答问题
登高（杜甫）
风急天高猿啸哀，渚渚沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。
（1）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，表达了作者怎样的思想感情？
“无边”、“不尽”、“萧萧”、“滚滚”形象地描绘了林木无边、秋风吹拂、落叶萧萧的情状和长江波涛滚滚、汹涌澎湃、奔泻而下的气势。在写景的同时，作者已经深沉含蓄地抒发了自己的情怀：落木萧萧、长江滚滚，在无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆，也暗含羁旅之愁、孤独之感，像落叶和江水一样，滚滚不尽。
（2）根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？
包含着对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切。
［思路点拨］
这首于夔州的七言律诗，形象鲜明，语言凝炼，描写曲折变化，思想容量大，是杜诗中的精品，被称为“杜集七言律诗第一”。联系杜甫一生忧国忧民的高尚情操，就不难理解这首诗的思想感情：作者的忧思仿佛无边的落叶和不尽的长江一样无边无垠。
方法总结（五）知人论世
“知人”――就是要掌握作家的生平和诗歌风格，掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼地类推诗人的其他作品。
“论世”—就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握时代风貌，同时代作家所具有的共性也就把握住了。
学会知人论世，在某种意义上，颇有“终南捷径”的味道。
就个人风格而言，李白的诗中往往流露出“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨，诗风多以浪漫飘逸为特色。
杜甫的诗中处处体现其忧国忧民的心志，风格多为沉郁顿挫。
就时代风貌而言，盛唐时期国力强盛，这一时代的诗人所写的边塞诗，往往表现了人人志有沙场建功立业、视死而归的英雄豪迈气概，体现了昂扬乐观的斗争精神。
宋朝是国家在民族的斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。
特别指出的是，我们说某一作家具有某种风格，并不意味着这位诗人的所有作品都具有这种格调。
比如，苏轼这位豪放词派的代表人物，他的悼亡词《江城子》悲戚哀婉感人至深，应不在李清照《声声慢》之下，反过来，婉约派代表人物李清照《绝句》（生当人杰）所展现出来的雄奇豪放，颇有巾帼不让须眉的气慨。这一点在鉴赏时应加以注意。
方法总结（六）巧分类
不同类别的诗歌，在表情达意、节奏韵律等方面各有特点。因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。诗歌按内容可分为写景抒情诗、咏物抒怀诗、咏史抒怀诗、边塞征战诗、即时感怀诗等。咏史抒怀诗，往往将所咏史实在题目中点明。根据咏史抒怀诗或借古讽今或借古消个人胸中块垒的基本特点，抓住题目和诗文所涉及到的历史事实，再联系作者的人生遭遇，就容易揣摩并把握住作者的写作意图和作品的思想内容了。如：
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》，从“怀古”二字来看，是一首典型的咏史抒怀诗，那么作者在这首词中是侧重于借古讽今还是借古言态呢？从下阕作者对周瑜的描写赞美中可以发现，原来作者咏史，想要抒发的是自己怀才不遇、壮志未酬的悲愤。
辛弃疾《永遇乐•京口经固亭怀古》则既有借古讽今之意，又有借古消个人胸中块垒之心。 马上操练
［例五］阅读下面一首唐诗，回答问题。
移家别湖上亭 （戎昱）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
⑴、这首诗表现了作者怎样的思想感情？是通过哪些字眼来表达的？请分析其表达效果。 抒发作者搬家时对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。通过“移家别”、“系离情”、“相识”、“欲
别”、“频啼”等字眼表达依依不舍的情感。“移家别”点明搬家的事实；“系离情”抒写不愿离去之情，正好符合春日和风拂拂的情景；“相识”点明与黄莺熟悉，更舍不得离开；“欲别”点明离别事实；“频啼”语义双关，一方面指黄莺的啼叫，也容易使人联想到群别时离人伤心的啼哭。
⑵、这首诗主要的特色是采用了拟人化的表现手法，创造了童话般的意境。请对此分析。 诗中的一切，无不具有生命带有情感。这是因为作者对湖上亭的一草一木是如此深情，以至于在他眼里，柳条、藤蔓、黄莺也像他那样无限痴情，难舍难分。例如，“系”字抒不忍离去之情，正好切合柳条藤蔓修长的特点，也符合春日和风拂拂的情景。“啼”字一方面指黄莺的啼叫，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。
［思路点拨］这首诗的情感关键字分别有“移家别”、“系离情”、“相识”、“欲别”、“频啼”这些字眼都把感情指向了“一离别”。实际上，这首诗作于搬家时，作者以此抒发对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。“移家别”点明搬家的；“系离情”点明不忍离开；“相识”点明与黄莺很熟悉，更舍不得离开；“欲别”点明离开事实；“频啼”语义双关，一方面指黄莺的啼叫，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼叫。理解这些词语，也就理解了作品的思想内容。
2．阅读下面一首唐诗，回答问题。
问刘十九（白居易）
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
（注：新酿的酒没有滤清时酒面浮起酒渣，色微绿，细如蚁，故称之为“绿蚁”。）
（1）前两句描写新酒的清醇，火炉的暖意，这样描写有什么用意？
首句写新酿米酒，细如绿蚁的浮渣尚未滤去，味美醉人。第二句温酒和取暧用的小火炉，渲染出一种优美温馨的气氛。有新酿好酒，有暧暧的好氛围，在这样的烘托之下，惟一缺少的就是两个好朋友举杯小酌。这两句表达了主人邀请朋友喝酒的诚意。
（2）结尾采用问句的形式，请分析其表达作用。
结尾的问句，朴素自然，没有任何的矫饰没有虚情假意，是一种发自真心的诚挚的邀请，反映了作者与朋友之间亲切真挚的情意和坦诚。朋友收到这封邀请，酒未喝，心肯定先醉了，为这份真挚的友情而醉。
［思路点拔］ 这是一首以诗代柬、邀友聚饮的诗篇，写得短小精悍。结尾的问句，实际上是对朋友发出的邀请。不管朋友来还是不来，作者真挚的心意，在这种质朴清新的询问中，已经表露无遗了。
3．阅读下面的诗歌，回答问题。
庆全庵桃花（谢枋得）
寻得桃源好避秦，桃花又见一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
（注：谢枋得，宋末元初人。宋之后，独身隐居，多次坚拒元朝征召。）
前人在评论这首诗时曾说，“桃花”是理解这首诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？ 同意。作者借桃花引出世外桃源，将隐居山村的眼前实景同陶渊明笔下的理想世界巧妙结合，表达了避世山中的强烈愿望，作家希望“花飞莫遣随流水”，曲折表现了隐居绝仕之意。
4．阅读下面一首宋诗，回答问题。
剑门道中遇微雨（陆游）
衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
（注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。）
⑴、联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？
征尘表示作者难忘征战生活；酒痕表达了作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。 ⑵、第三句是一个问句，第四句是如何回应的？作者是怎样通过后两句诗来表达感情的？ 第四句没有正面回答第三句的问题。第四句转而写景，意在借景抒情。因为诗人的愿望是做一
思想情感的古诗篇十
《古诗-思想情感》
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