月和明是反义词？

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月和明是反义词？篇一
《月亮和云彩》

《月亮和云彩》

教学目标

1、 学习本课生字，掌握音、形、意，能正确、规范地书写生字“亮”、“穿”、“明”、“暗”。

2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。

3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点与难点

教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文和重点词语，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学准备

学生准备：预习课文，要求：1、读熟课文2、圈出生字，3、标好小节。 情境与媒体准备：制作多媒体课件，准备生字卡片和词语卡片。

教学过程

一、看图激情引入

1、出示（月亮图）这是什么？老师板书：月亮 。学写生字“亮”：第四声，在词语里读轻声，请人读。形：教学偏旁“玄字头”，你有什么记住它的好办法？

2、出示（云彩图）看，飘来了什么？板书：云彩。请人读，彩轻声。

3、今天我们就来学习第8课：月亮和云彩。（齐读课题，正音）

二、探索新知

（一）、整体感知课文，

1、这篇课文写得非常有趣，先听老师把课文读一读。把书轻轻打开，认真看，仔细听。

2、小朋友们听得非常专注，想不想自己也试一试？下面就请自由大声读课文，要求读准每个字的读音，读通顺句子。

（二）、检查生字词

同学们读的都很认真，那我来考考你，这些词语你能读好吗？

院子里 云彩里 跑得真快

树杈里 跑过去了 看不出

一天晚上 一会儿 一棵大树下 一朵朵

穿行 明暗

几个小朋友 丁大勇 李小文

（分组出示，第一组注意轻声，第二组“一”的变声）

（三）学习课文第一小节

过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？

1、自由读第一小节

2、指名读，回答问题，他们看到了什么。（加横线）

3、重点学习 “他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。”

（1）这是一句长句子，谁能读好他。指名读，范读，指名读。

（2） 理解“一会儿暗，一会明”、“穿行”

暗和明是一组反义词。为什么月亮一会儿暗，一会儿明呢？（指名说）

A月亮在云彩里穿行。（穿行红色）播放动画，像月亮这样一会儿跑到云彩里，一会儿又跑出来，就是“穿行”。板书，教学生字“穿”。练习填空

B月亮一会儿躲到云彩后面去，看不清楚，就变暗了，一会儿它又跑出来露出小脸，就变明了。

播放动画，理解词语“穿行”。

练习：火车在（ ）穿行。蝴蝶在（ ）穿行„„

C是呀，月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明，变化很快，你能读好吗？ 读好句子“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明”。

（预设评价）a .读得真好，老师从一会儿、一会儿感受到了变化快。

b.小朋友，一会儿快吗？你能读出快吗？再试一试。

（3）句式练习“一会儿„„一会儿”

音乐课上，小红一会儿唱歌，一会儿（ ）。

妈妈在家里一会儿扫地 ，一会儿（ ）。

活动课时，（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。

4、齐读第一小节。

（四）学习第2小节

1、看到夜空中这么有意思的景象，院子里的小朋友也议论纷纷，请大家读读课文第2自然段，看看他们说了些什么。

2、出示人物对话，指导朗读。

（1）丁大勇说什么？指名说，出示：“月亮在云彩里跑得真快！”

朗读要求：读好“跑得真快”读出快的感觉。读出感叹号的语气。（板书） 朗读方式：指明读，赛读，引读等。

（预设评价）A：听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快。

B： 你真会读书，你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。

C： 跑得不够快，再快一点好吗？

D：他读得真好，我们跟他比比。

（2）李小文说什么？指名说，出示：“跑得快的是云彩，不是月亮”。 朗读要求：读好“是„„不是„„”（红色）肯定的口气。（板书） （预设评价）A：听了你的朗读，我有点不相信丁大勇的话了。

B：真的是云彩跑得快吗？我觉得你读得不够确定，再肯定些。

C：你读得真自信，我相信你的话，是云彩跑得快。

（3）男女生分角色读人物对话

评价：听了你们的朗读，我也不知道该相信谁的了，到底谁跑得快呢？让我们一起读读下面的课文，看看有什么好办法来辨别。

4、学习第2小节后半部分，讨论李小文的办法。

（1） 生自由读课文，思考问题。

师提问：谁找到办法了，来说一说。

评价：你真是个善于观察，善于思考的孩子，一下子找到了答案。

师：谁来读读李小文的办法？

（2）课件出示“李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。”齐读。

（3）我们就按李小文说的办法来看看月亮吧，从树杈里看月亮，你看到什么现象呢？

“一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。”指导朗读。

（4）多媒体点击突显“果然”，理解。读好句子

跑的快的是云彩，不是月亮，事实跟李小文之前说的一模一样，这就是“果然”。 谁能连起来读好这句话。

5、朗读第2小节。

李小文想出的这个办法真不错，我们一起再来读读第2小节。

6小结：

师：李小文真是个善于观察、勤于思考的孩子。（板书：善于观察，勤于思考）

7、最后我们把课文连起来读一遍。

三、生字学习

1、出示反义词：

明——暗

这是一对反义词，谁有好办法记住他们？

2、田字格中该怎么写呢？范写生字“明”、“暗”、

3、打开习字册练写。

板书设计：

月亮 和 云彩

穿行

善于观察，勤于思考

月和明是反义词？篇二
《明思教育小学语文反义词复习与整理》

明思教育小学语文反义词复习与整理

胖—瘦 香—臭 明—暗 忙—闲 凉—暖 来—去 尖—钝 好—坏 轻—重 前—后 左—右 是—非 有—无 老—少

深—浅 高—低 快—慢 升—降 入—出 开—关 斜—正

落—升 冷—热 饿—饱 贫—富 死—活 穷—富 买—卖

旧—新 细—粗 明—暗 首—尾 始—终 明—暗 此—彼

朝—暮 闲－忙 紧—松 伸—缩 暖－寒 缓－急 宽－窄 甘－苦

外－内 先－后 利－钝 鬻－买 闲－忙

洁白—漆黑 美丽—丑陋 仔细—马虎 告别—会合 舒服—难受粗心—细心 出发—归来 安宁—喧闹 宽敞—狭窄 困难—容易

热闹—寂静 空闲—忙碌 打开—关闭 流动—固定 暖和—寒冷

弯曲—笔直 微笑—悲伤 昂首—低头 开始—结束 现在—将来

喜欢—讨厌 欢快—沉重 机灵—愚笨 明白—糊涂 希望—失望

傍晚—清晨 秘密—公开 高大—矮小 坚定—动摇 张开—合拢

经常—偶尔 愤怒—高兴 坚定—犹豫 清楚—模糊 熟悉—陌生

保护—破坏 勇敢—懦弱 聪明—愚蠢 失败—成功 敞开—关闭

飞快—缓慢 明白—糊涂 失败—成功 烦恼—高兴 特殊—一般

特别—普通 漂亮—丑陋 高兴—伤心 仔细—粗心 精彩—枯燥

洁净—肮脏 心爱—厌恶 飞快—缓慢 极小—极大 温和—暴躁

好事—坏事 奔跑—停止 灾害—幸福 坚硬—松软 堵塞—畅通

贵重—便宜 锋利—迟钝 聚集—分散 新鲜—陈旧 破碎—完整

未来—现在 诚实—狡猾 可爱—可恨 活泼—呆板 赶紧—拖延

干燥－湿润 精通－生疏 温暖－寒冷 痛苦－欢乐 故意－无意 防御－进攻 温和－凶狠 可爱－讨厌 黑暗－光明 悦耳－刺耳 伤害－保护 神奇－普通 发展－落后 拥有－失去 吝啬－大方 幼稚－成熟 含糊－清楚 严重－轻微 茂密－稀疏 灿烂－黯淡 团结－分裂 兴旺－衰败 特殊－普通 歧视－重视 杰出－平庸 恶劣－良好 显赫－卑微 迟延－提前 惩罚－奖励 魁梧－矮小

增添－减少 朴素－奢侈 蔑视－尊重 诚意－假意 拒绝－接受

示弱－逞强 好心－恶意 破碎－完整 酥软－坚硬 炎热－寒冷

仔细－马虎 聪明－愚蠢 故人—新交 蜿蜒—笔直 凝结－溶解

增长—减短 崭新—陈旧 静谧—吵闹 简单—复杂 勇猛—怯懦

附近—遥远 寒冷—温暖 温柔—凶恶 尽职—失职 轻盈—笨重

透明—浑浊 凉爽—炎热 永远—短暂 凉爽—闷热 广阔—狭小

相信—怀疑 裂开—合拢 相信—怀疑 节省—浪费 亲密—疏远

高明—低劣 热闹—冷清 喜欢—讨厌 茁壮—虚弱 坚固—松散 凝结—离散 陡峭—平坦 伟大—渺小 精美—粗俗 温顺—凶猛

沸腾—沉寂 壮丽—晦暗 呈现—消失 静寂—嘈杂 便宜—昂贵 迟钝—敏捷 兴奋—忧愁 美丽—丑陋 天堂—地狱 模糊—清晰 羡慕—不屑 朦胧—清晰 凶猛—温柔 不识—相识 舒服—难受 弯曲—笔直 懒惰—勤快 宽裕—拮据 隐藏—公开 平坦—坎坷 柔弱—坚强 干燥—潮湿 古老—现代 扩散（聚集） 微波（巨浪）

聚集（分散）明艳（暗淡） 蜿蜒（笔直） 善良（凶恶）精湛（生疏）

马虎（认真）生疏（熟练）卓越（普通） 伟大（渺小） 朴实（华丽）

安全（危险）冷淡（热情）伤害（保护） 踌躇（果断） 松散（紧凑）

频繁（稀少） 减产（增产）下降（上升）破坏（保护） 容易（困难）

灵巧（笨重）敏锐（迟钝） 揭开（覆盖）立刻（迟缓） 清楚（模糊）

宽敞（狭窄） 平衡（倾斜）提高（降低） 沉寂（喧闹）黝黑（白皙）

和平（战争） 流畅（阻塞） 坚强（柔弱） 遵从（违反） 骄傲（谦虚）完整（残缺） 坚硬（柔软） 糟蹋（爱惜） 有限（无限）失望（希望）

开阔（狭窄）清晰（模糊）温暖（寒冷） 明白（疑惑） 朴素（华丽）

独特（普通） 微弱（强烈）漆黑（明亮）消失（出现） 责备（表扬）

公开（秘密）固执（随和） 特别（一般）明亮（暗淡）细致（粗糙）

舒畅（难受） 疑惑（明白）坚毅（动摇） 容易（困难）成功（失败）

悲惨（幸福） 违抗（遵从）纯洁（混浊） 错误（正确） 坚定（动摇）

凶恶（善良）违背（遵从） 明白（糊涂）聚拢（分散）偶尔（经常）

俊俏（丑陋）乌黑（洁白）光滑（粗糙） 轻快（沉重）漂浮（沉浸）

静止（移动） 匿藏（暴露）漆黑（光明）温柔（粗暴） 明澈（混浊）

悠闲（忙碌）自在（拘束） 枯萎（茂盛）依赖（自立）从容（慌张）

优美（丑陋）粗俗（文雅）承认（否定） 朦胧（清晰）疲倦（充沛）

焦急（耐心） 放肆（拘束）漂亮（丑陋）违抗（服从） 陌生（熟悉）

幽静（喧闹）警惕（麻痹） 惦记（放心）打消（产生）难过（高兴）

骄傲（谦虚）紧张（轻松）关切（冷淡） 喜欢（讨厌）真理（谬论）

强健（瘦弱） 清晰（模糊）沉醉（苏醒）鲜明（暗淡） 清凉（燥热）

仰望（俯视) 批评－表扬 担心－放心 倔强－柔顺 明白－糊涂

相信－怀疑 镇定－惊慌稀少－稠密 狭窄－宽阔 慌忙－从容 毅然－犹豫 方便－麻烦 便宜－昂贵 爱慕－厌恶 合拢－张开 昏暗－明亮 维护－破坏 损失－受益 清晰－模糊 歇息－工作 平坦－陡峭 善良－凶恶 片刻－长久 僵硬－柔软 注视－扫视

狰狞－慈祥 贫瘠－肥沃 强大－弱小 遭殃－幸运 温柔－粗暴 敏感－迟钝

变化莫测－一成不变 荒无人烟－人烟稠密

前赴后继－畏缩不前 得意洋洋—垂头丧气

不可计数—屈指可数 生气勃勃—死气沉沉

力倦神疲－精力充沛 熙熙攘攘－冷冷清清

隐隐约约－清清楚楚 歪歪斜斜－端端正正

垂头丧气－昂首挺胸 迷惑不解－恍然大悟

荒无人烟－人烟稠密 震耳欲聋－鸦雀无声

人声鼎沸—鸦雀无声 不可计数—屈指可数

呼风唤雨—息事宁人 隐隐约约—清清楚楚

枝繁叶茂－枯枝败叶 垂头丧气－昂首挺胸

变化莫测一成不变 荒无人烟－人烟稠密

前赴后继－畏缩不前

震耳欲聋－鸦雀无声 人声鼎沸—鸦雀无声 呼风唤雨—息事宁人 完整无缺－支离破碎 枝繁叶茂－枯枝败叶 变化莫测－一成不变 前赴后继－畏缩不前 生气勃勃—死气沉沉 歪歪斜斜－端端正正 迷惑不解－恍然大悟 震耳欲聋－鸦雀无声

月和明是反义词？篇三
《英语层级性反义词：隐含比较和明示比较》

龙源期刊网

英语层级性反义词：隐含比较和明示比较 作者：张建理 姜淑珍

来源：《浙江大学学报(人文社会科学版)》2004年第04期

[摘 要]英语层级性反义词是指语义反对但语势可变的词对。这类词基本表现为偏袒性，而在比较级中有时呈现的公允性则是附加的、有条件的。层级性反义词原级的使用通常预设比较。其校标是暗含默许的，具有相关性、游移性、主观性和文化特异性。在比较级使用中，比较对象通常明示，其校标与比较局域的语义汇合。对这类反义词可以给出认知和语用解释。

[关键词]词汇语义学；层级性反义词；比较；偏袒性；公允性

[中图分类号]H313．2

[文献标志码]A

月和明是反义词？篇四
《月亮和云彩夏》

一、复习检查：

1、小朋友们，这节课我们继续来学习第18课（生齐读：《月亮和云彩》）。小朋友们读得真好，读出了轻声音节，读出了月亮云彩的美丽。不过，要想到课文中欣赏这美丽的夜空，首先得过字词这一关，有信心能过关吗？ 出示词语：月亮 云彩 晚上 穿行 树杈 果然（你上节课肯定学得很认真）

小朋友 一会儿 跑得快 院子里 （你的声音像小鸟在唱歌） 丁大勇 李小文 （你把他们的名字说得那么好听，他们一定想和你交朋友）

指名读、齐读。

2、通过刚才的朗读，老师看出来了，小朋友们上节课都学得很认真，这节课我们继续做个认真听讲的好孩子，好不好？

二、研读感悟课文内容：

1、师引：（放音乐）话说一个迷人的夜晚，在一个院子里，有一群孩子，他们正在静静地欣赏深邃的夜空，他们都看见了什么？小朋友们轻声自由地读课文的第一小节，找出课文中的句子，把它读完整。（老师知道有的小朋友已经读好了，因为他用他端正的坐姿告诉了我。）

出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

过渡：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿（ ），一会儿（ ）。

① 你能从中找出一对反义词吗？（暗和明）。“暗”表示月亮（躲进了云彩里面），为什么“暗”？因为云彩挡住了月亮的光芒。相反“明”表示月亮（跑到了云彩外面，露出了笑脸），为什么“明”？因为没被挡住。

被遮住光芒的月亮开心吗？（不开心）谁来读出它的不开心。（你真是伤心的月亮）

跑出云彩的月亮开心吗？（开心）读出它的开心。（你真是开心的月亮）我们一起来读出月亮的伤心和开心好吗？齐读这句话。

过渡：月亮之所以一会儿暗，一会儿明，是因为月亮在许多云彩中间（穿行）。可以换个词语吗？在我们的生活中有穿行的情形吗？

③（鱼儿在 穿行。汽车在 穿行。）

师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了，一会儿又躲进云里。谁来读读一会儿暗，一会儿明。（出示词语卡片）

（预设评价）a .小朋友，“一会儿”感觉快不快呀，你能读出快的感觉来吗？ b.从你的读书里，我能听出月亮真调皮，真有趣，一会儿暗，一会儿明，在跟我们

捉迷藏。

（3）读好句子“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明”。

小节：老师觉得院子里的几个小朋友真厉害，他们不但看见夜空有月亮和云彩，而且看见月亮在云彩里穿行，看见月亮一会儿暗，一会儿明。他们怎么看到了这么多的细节啊？-----老师告诉你们这几个小朋友的法宝（板书：留心观察）是啊！正是因为他们的留心观察，才向我们呈现了一个调皮的月亮，一个与众不同的夜空。

让我们轻轻地捧起语文书，一起有感情地朗读第一小节。

2、过渡：真美啊！突然院子里有两个小朋友争论起来了！一个叫丁大勇，一个叫李小文。轻声自由的读课文的第二小节，用“ ”画出丁大勇说的话，用“~~”画出李小文说的话。

看到这样的画面，丁大勇忍不住说，指名读。出示丁大勇说的话，“月亮在云彩里跑得真快！”反馈是否画了“-----”。指导朗读。（师适时评价：不够快，象羊村里的慢羊羊一样慢吞吞的。）（听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快。）（你真会读书，你把感叹号的语气都读出来了，真厉害。）（听了你的朗读，我有点相信丁大勇的话了。）齐读。

站在一旁的李小文同意丁大勇的说法吗？他又是怎样说的呢？

出示李小文说的话，“跑得快的是云彩，不是月亮。”反馈是否画“------”指导朗读。（评价：听了你的朗读，我又有点不相信丁大勇的话了。）（真的是云彩跑得快吗？我觉得你读得还不够确定，我还是相信丁大勇的话。）(你读得很自信，我愿意相信你的话，是云彩跑得快。）

李小文说跑得快的是云彩，不是月亮。是， 不是，让人感到李小文对自己的判断特别肯定、坚决。（练习句式：„„是„„，不是„„。）

3、丁大勇认为谁跑得快？读。

李小文认为谁跑得快？读。

引导学生直接表演出争论的气氛。（好几组，气氛越来越浓）„„别吵啦！李小文找到一个方法让我们相信她了。是什么方法？找到后把她的方法读出来。

4、我们也去看看吧（出示课件演示的动画）大家从树杈里看到了什么？这跟谁说的一样？出示最后一句话。

理解“果然”。我们看到的跟李小文说的是一样的。果然就表示事情的结果和前面所说所想的一样。

指导用“果然”说话练习。出示：

刘老师说今天一（2）班的老师要来上课，果然 。

妈妈说今天下雨，到了下午，果然 。 ，果然 。

5、事实现在已经清楚了，如果你就是其中的一个小朋友，你会对李小文说什么呢？（板书：勤于思考）

6、小结：是啊，只要我们留心观察，勤于思考，就能发现生活中更多的秘密，成为一个充满智慧的孩子。

三、学习生字：

过渡：下面我们就来留心观察、勤于思考，来学习本课的两个生字，他们可是一对反义词呢！

1、出示： 明 暗

2、观察字形 分析字形（左右结构，日字旁的不同）

3、明白意思，找朋友。

4、指导书写，练习描红。播放轻音乐。

剩下的生字，请小朋友继续留心观察、勤于思考来自己学习，观察得越仔细，字就写得越好看。

四、布置作业：

文中院子里小朋友遇到的现象，在我们周围的生活或大自然中也有。回去观察、思考，你是不是有下面的这些感觉：我们坐在飞驰的汽车上，会发现公路两边的树木是往后跑的；坐在两辆速度同样快的汽车上会发现车子好像没有开；我走太阳也走。别忘了把你的发现告诉老师。

月和明是反义词？篇五
《五年级语文上册词语解释、近反义词、词语盘点、日积月累doc》

第一单元

一、词语解释

贪婪：是指贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。

倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

品味：仔细体会，玩味。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿

流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 形容色彩明丽。 饱览：尽情地看。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久：形容长久。 二、近义词

急切：迫切 惧怕：害怕 隐藏：暗藏 兴趣：兴致 培养：培育 困难：艰难 犹豫：迟疑 熟悉：熟识 继续：持续 忽略：疏忽 特别：特殊 亲切：亲热 丰富：丰盛 模仿：模拟 鼓励：勉励、激励 三、反义词

不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

贪婪：知足 快乐：忧伤 暂时：长久 轻松：繁重 困难：容易 喜欢：讨厌 犹豫：果断 熟悉：陌生 继续：中断 忽略：注意 特别：普通 悲惨：幸福 丰富：贫乏 赞誉：谴责 津津有味：枯燥无味 滚瓜烂熟：结结巴巴

四、词语盘点 读读写写

清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 仪式 侠客 醉酒 恩泽 犬吠 静谧 边缘 小巷 俏丽 烘烤 音韵 僻静 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 岁月悠悠 津津乐道 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 读读记记

汩汩 歌谣 琴键 寒暄 洞穴 斑斓 磅礴 淑女 赌气 尤其 恶作剧 熙熙攘攘 望而生畏 旁逸斜出 亭亭玉立 五、日积月累

落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏） 今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李 白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 （元 缜） 六、关于读书的名言警句

1、一日无书，百事荒芜。（陈寿） 2、读书破万卷，下笔如有神（杜甫） 3、书犹药也，善读之可以医愚（刘向） 4、黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

第二单元

一、 词语解释 泊：船靠岸，停船。 间：本课指间隔。 绿：本课用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。

幽芳：形容香味清淡而芬芳。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 古玩：可供玩赏的古代器物。 玷污：弄脏。

大抵：大多；大都。 骨气：坚强不屈的气节。 二、近义词

冰凉：冰冷 爱惜：爱护 慈祥：慈爱 郑重：慎重 欺凌：欺负 宝贵：珍贵 盛开：怒放 欣赏：玩赏 姿态：姿势 寻找：寻觅 干涸：干枯 点缀：半点 充足：充分 舒服：舒适 三、反义词

偶尔：经常 训斥：夸奖 盛开：调零 担心：放心 完整：残缺 新鲜：陈旧 清澈：浑浊 柔软：僵硬 凉爽：闷热

折节：屈服。

无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。 眷恋：怀念，留恋。

指指点点：①指出来使人知道 ，点明；

②在旁边挑剔毛病。

姿态：姿势。

潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。 点缀：衬托、装饰，使更好看。

四、词语盘点 读读写写

施工 阻挠 控制 轻蔑 艰巨 嘲笑 毅然 勘测 铲平 勉励 恶劣 否则 开凿 隧道 泥浆 岔道 塑像 真挚 避免 沉默 朦胧 凄凉

长眠 描绘 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 频来入梦 可见一斑 读读记记

要挟 下渗 竣工 藐视 凄凉 怅望 气氛 昆虫 晕船 瓷盘 播种雌花 捏起 昆仑 蹒跚 强悍 噩梦 焊接 詹天佑 经纬仪 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 竞相开放 五、日积月累

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步 （鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）

六、关于表达诗人思乡、思友之情的诗句

1、悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄） 2、浮云终日行，游子久不至。（杜甫） 3、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） 4、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧） 5、家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） 6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

第三单元

一、 词语解释

寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。 乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。 玲珑：精巧细致。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 企图：图谋，打算。

嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。

庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚

弱的事物。 庞然：高大的样子。 生息：生活；生存。

气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 二、近义词

宽敞：宽广 捕获：捕捉 判断：判定 锐利：丰利 响亮：洪亮 暖和：温暖 陈列：陈设 清楚：清晰 凉爽：凉快 削弱：减弱 稳定：稳固 危害：损害 三、反义词

宽敞：狭窄 退化：进化 倾斜：陡直 乖巧：蠢笨 敏捷：笨拙 警觉：麻痹 锐利：迟钝 干净：肮脏 坚实：薄弱 安全：危险 清楚：模糊 强烈：柔和 集中：分散 危害：维护 削弱：增强 稳定：波动

月和明是反义词？篇六
《《月亮和云彩》新》

18、月亮和云彩

教材解读：

《月亮和云彩》主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争

论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑

得快的是云彩不是月亮。全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院

子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论

究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表

现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。

课题《月亮和云彩》不仅仅揭示了文章所要叙写的两个事物，而且暗含了它

们之间的联系。“月亮和云彩谁跑得快？”这是文章的主线，全文围绕这一个问

题展开。通过“看到现象、产生争论、证明观点”，把文章有机地串连成一个富

有科学道理的小故事。

重点难点：

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：理解课文和重点词语，从李小文的做法中受到启发：留心观察，

勤于动脑。

教学目标：

1、运用已有识字策略学会本课生字，掌握音、形、义，能正确、规范地书

写生字“亮”、“明”、“暗”、“快”。找出文中的一对反义词： “明——暗”理解

词语：穿行；会用“一会儿„„一会儿”造句。

2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。

3、通过学习，培养观察能力和思维能力。知道遇到问题要多角度思考，寻

找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣。

过程设计：

第一课时

一、揭题读题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一个生字宝宝（出示：亮）指读，伸出

手指跟老师一起来写一写（标拼音），一起来读。他和好朋友“月”组成了一个

新词（擦掉音调变轻声）。这位小朋友有一双明亮的眼睛，注意到了这“亮”变

成了轻声。谁也注意到了呢？（指名读准 “亮”的轻声。）

2、小朋友，你平时见过月亮吗？那你能用上这样的方式来说说你见到的月

亮吗？出示：（ ）的月亮

S1：弯弯的月亮 T1：你说出了它的形状，像小船一样美

S2：圆圆的月亮 T2：就像玉盘一样美

S3：黄色的月亮 T3：你观察到了它的颜色，如果能改成黄乎乎就

更美了！金灿灿的。

3、老师还给大家带来了一位好朋友，出示“云彩”（彩加拼音）谁来跟它打

个招呼？这个小朋友也有一双会发现的眼睛，注意到了这个“彩”也是轻声。谁

也注意到了呢？（指名读准“彩”的轻声。）

4、小朋友，其实云彩就是天上的 “云”，不过，你听“云彩、云彩”，多了

个字就好听多了。你平时也一定见过云彩吧！那你能用上这样的方式来说说见到

的云彩吗？出示： （ ）的云彩

S1：洁白的云彩 T1：多干净啊！

S1：美丽的云彩 T1：多好看呀！

S1：柔软的云彩 T1：像软软的棉花，真可爱！

5、今天这两位好朋友一起（板书：和）来到了我们的课堂里，谁能再来美

美地读读它们？指读课题

二、初读感知

过渡：一起来读，读得真美呀！不过，我们今天要学习的第18课（板书

18），可不是要来写它们的美丽，那要来写什么呢？ 让我们一起来听听课文吧。请同学们把书轻轻翻到第104页。

1、听老师范读课文。

2、学着老师的样子，请你也来读一读，不会读的字多读几遍把字音读正确，

句子读通顺。

3、读生字：

师：读正确了吗？我不信，课文中有些生字，老师要来考考大家（出示带拼

音的生字）

A、自己读：先自己读读看。

B、提醒：你觉得那些字的字音读的时候要注意，能来提醒一下大家吗？

C、小老师带读：谁愿意当小老师带着大家读？（1人）

D、指读：现在没有小老师带你读，你还会读吗？（2人）

E、齐读：是不是每个小朋友都读得和他们一样好呢？老师的耳朵可是灵敏

的雷达，谁读错了都能听出来。一起来吧！

4、读词语：生字宝宝躲进了词语城堡里，你还会读吗？（出示词语带拼音

的词语）

A、

B、每行指读：老师请4个小朋友来每人读一行，其他同学仔细听，读得好

给他掌声，有不对的我们一起来纠正。（这个词他好像读错了，谁来做小老师教教他？）

C、同桌读，相互听一听。

D、（去拼音读）开火车读：小朋友读得真认真，这些词语都认识了吗？可别吹牛，去掉拼音你还认识吗？咱们来开火车读一读吧。

E、游戏读：词语宝宝跟我们捉起了迷藏，都躲进了花里，咱们一起来找找他们好吗？找出一个来，咱们就读一读它们，看谁读得对？

F、齐读:词语宝宝全被我们找出来了，看来大家真的都认识他们了！

5、读课文：接下来，谁能勇敢地展示一下你的朗读呢？（两轮分小节朗读。学生纠错。）我们先来看看课文一共有几个自然段呀？（标号记号）请两位小朋友来读，其他小朋友仔细听。

师评：（读错）听出来了吗？他们有一个字读错了？

师：你听的本领可真大。你听得可真仔细。

（读对）读得不错，谁也会读？

6、读了这么多遍，你读懂了吗？这篇课文主要讲了什么？请你用这样的句子来说一说。

（1）出示填空：【一天晚上，小朋友在玩的时候看见____________________,丁大勇说______________,可李小文说是______在跑，而不是_______在跑。】

（2）同学们答案都藏在课文中，请你读读课文，从文中找一找，相信你一定能找到。

（3）答案找到了吗？先同桌说一说。

（4）指名说，齐说。

三、精读第一自然段

过渡：真奇怪呀！丁大勇和李小文说的怎么不一样呢？让我们和他俩一起来看看天空中的月亮和云彩吧！

1、出示第一自然段：这段话一共有几句呀？看谁的眼睛最亮？

2、分句子，读正确。

（1）那就请2位小朋友每人读一句。（1组）

T1：他们已经能把句子读通顺了。

T2：他们不光读得通顺，还很响亮。

（2）男生和女生合作来读读吧，女生读第一句，男生读第二句，开始！

3、学习第二句理解：穿行、明、暗。

过渡：原来他们看见月亮在云彩里穿行，那么有谁知道什么叫“穿行”？（学生说后PPT出示第二句）

老师给大家看一看动画你就更明白了，（PPT点动画）瞧：月亮慢慢地躲进了云里，后来又悄悄地露了出来，就这样好像在云里穿来穿去，这就是“穿行”（PPT点“穿行”）

课文里是月亮在云彩里穿行，小朋友，在生活中你还看见过谁也在哪里穿行吗？（汽车、蝴蝶、蜜蜂、小鱼、小鸟，小朋友在树林里穿行„„）

课文中写月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？

4、师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了，明就是“亮”的意思。句子中的暗和明是一组反义词。谁来读读一会儿暗，一会儿明。

小朋友，”一会儿”是怎样的感觉呀？（很快的）你能读出快的感觉来吗？（生读）

我听出来了月亮真调皮，真有趣，一会儿暗，一会儿明，在跟我们捉迷藏。 读好句子“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明”。

师：你们瞧瞧，有了两个“一会儿”月亮就显得更加活泼可爱了，那我们也来学着用“一会儿……一会儿”说一说吧！

音乐课上，（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。

体育活动课上，（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。

动物园里，（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）

5、刚才我们一起去看了一个有趣的现象，连起来给大家介绍介绍吗？

四、总结：看到了这样有趣的情景，丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快。”可李小文却说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”他们谁说的对呢？我们下节课来学习。

五、写字指导

1.出示生字：亮、穿，认读，找朋友。

2.逐一说说怎样记住它？书空、描红，想一想：怎样把字写得漂亮？

3.范写、临写。

4.进行评比，给予鼓励与表扬。

月和明是反义词？篇七
《小学语文六年级上册词语盘点、日积月累、课文背诵、近反义词》

小学语文六年级上册词语盘点、日积月累、课文背诵、近反义词

词语盘点 第一单元

清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意

左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 第二单元

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 纯洁 热烈 刚劲 领略 复苏

先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 第三单元

舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈

第四单元

遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲

闪闪发光 治理 归宿 荡漾 领悟 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 风雨同舟

第五单元

厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视

陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 第七单元

塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重

华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀

储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪

第八单元

谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河

霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对

日积月累

日积月累一：

1． 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

2． 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

3． 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

4． 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）

5． 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

6． 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 稹）

日积月累二：

1． 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

2． 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

3． 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

4． 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 日积月累三：

1． 轻诺必寡信。《老子》

2． 民无信不立。《论语》

3． 不精不诚，不能动人。《庄子》

4． 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

5． 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

日积月累四：

1． 善待地球就是善待自己。

2． 拯救地球就是拯救未来。

3． 但存方寸地，留于子孙耕。

4． 有限的资源，无限的循环。

5． 珍惜自然资源，共营生命绿色。

日积月累五：

1． 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

2． 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

3． 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》 4． 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

5． 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

日积月累七： 日积月累八：

《马诗》 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜

[唐]李贺 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 大漠沙如雪，燕山月似钩。 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 何当金络脑，快走踏清秋。 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

古 诗

《诗经·采薇》（节选） 《春夜喜雨》

昔我往矣，杨柳依依。 [唐]杜甫

今我来思，雨雪霏霏。 好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《西江月·夜行黄沙道中》 《天静沙·秋》

[宋]辛弃疾 [元]白朴

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 孤村落日残霞，

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 轻烟老树寒鸦。

七八个星天外，两三点雨山前。 一点飞鸿影下，

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 青山绿水，

白草红夜黄花。

背诵课文

《山中访友》

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更

加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

《少年闰土》

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

《伯牙绝弦》

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

译文：伯牙善鼓琴：伯牙擅长弹琴。 钟子期善听：钟子期善于倾听。

伯牙鼓琴，伯牙弹琴的时候。 志在高山：心里想着高山。

钟子期曰：钟子期听了(赞叹)道。

“善哉，峨峨兮若泰山！” ：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我面前）！” 志在流水：伯牙心里想到流水。

钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”：钟子期听了（如醉如痴）称赞：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的河水（从我心中流过）！”

伯牙所念：伯牙心里想到的。

钟子期必得之：钟子期都能准确地说出来他的心意。

子期死，伯牙谓世再无知音：钟子期去世后，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解自己的）知音了。

乃破琴绝弦：于是他就把心爱的琴摔碎，把弦弄断。

终身不复鼓：终身不再弹琴。

1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

译文：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”

2、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

译文：钟子期去世后，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解自己的）知音了。于是他就把心爱的琴摔碎，把弦弄断，终身不再弹琴。

《月光曲》

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹（xiōng）涌的大海。

近义词： 第一单元

清爽—凉爽 雄浑—雄壮 恩泽—恩惠 热切—恳切 轻捷—敏捷 忘却—忘记

欢悦—欢快 倾吐—倾诉 静谧—安静 茂盛—茂密 攀谈—交谈 奇异—奇特

追随—跟随 欢悦—欢腾 勤勉—勤奋 胆颤—胆寒 温习—复习 宛如—好像

攀缘—攀爬 吟咏—吟唱 陡峭—峻峭 衬托—烘托 忘却—牢记 响亮—洪亮

辨认—识别 柔软—绵软 俏丽—美丽 茂盛—旺盛 散布—分布 僻静—寂静

温习—复习 磅礴—大气 慌忙—急忙

第二单元

杰出—卓越 阻挠—阻止 要挟—胁迫 轻蔑—轻视 艰巨—艰难 讥笑—耻笑

真挚—真诚 崇高—高尚 爱慕—仰慕 念头—想法 凄凉—凄惨 沮丧—懊丧 忍耐—忍受 晃荡—晃动 沉闷—苦闷 端详—打量 赞叹—赞美 崇高—高尚

困难—艰难 争夺—争取 伴随—陪伴 真挚—挚诚 薄暗—昏暗 波涛起伏—波涛汹涌 第三单元：

舒适—舒服 顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 叮嘱—嘱咐 沮丧—懊丧 庄重—稳重 打扰—打搅 羞愧—惭愧 着迷—入迷 果然—果真 庆贺—庆祝 抚养—养育 峻拔—挺拔 萦绕—围绕 英雄—豪杰 惊叹—赞叹 照顾—照料 担心—担忧 沉思—深思 泰然—从容 宽厚—憨厚 阻止—制止 强制—强迫

心惊肉跳—胆战心惊 流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安 刻骨铭心—念念不忘 兴高采烈—兴致勃勃

第四单元

遥望—远望 慷慨—大方 恩赐—赏赐 贡献—奉献 毁坏—破坏 感叹—感慨 清晰—清楚 圣洁—纯洁 幽香—清香 眷恋—依恋 肆虐—横行 盘踞—割据 浓密—稠密 恭敬—尊敬 劲挺—挺拔 险恶—凶险 慈祥—慈爱 隆重—盛大 充满—充溢 破坏—损坏 耐心—耐烦 帮助—辅助 温柔—温顺 陶醉—沉醉 举行—举办 神情—神采 雄伟—宏伟 放弃—废弃 浓密—稠密 险恶—险要 领悟—感悟 凶猛—凶悍 枯竭—干涸 震耳欲聋—震天动地 滔滔不绝—口若悬河 纷至沓来—络绎不绝 形容枯槁—面容憔悴 风雨同舟—生死与共

第五单元

郑重—慎重 伶俐—机灵 盼望—期望 无端—无故 稀奇—稀罕 允许—答应 熟识—熟知 追悼—哀悼 羞愧—惭愧 枯瘦—消瘦 悔恨—懊悔 赫然—鲜明 懊悔—懊恼 憎恶—厌恶 莽撞—鲁莽 踌躇—犹豫 摩挲—抚摩 颓唐—萎靡 恭敬—恭顺 渺小—微小 慷慨—大方 威胁—要挟 灾难—灾害 郑重—慎重 团聚—团圆 饱经风霜—饱经沧桑 恍然大悟—茅塞顿开

第七单元

亲昵—亲密 依然—依旧 歇落—歇息 企盼—期盼 惊异—惊奇 情义—情谊 领地—领土 相熟—相识 诚实—诚挚 储备—储存 埋葬—安葬 凝重—庄重 华贵—华丽 激越—高昂 仍旧—仍然 脸颊—脸庞 悲伤—伤心 保持—维持 果然—果真 大概—大约 居然—竟然 缘故—原因 黯淡—昏暗 徒劳—白费 立刻—立即 紧挨—挨近 贮存—储备 照耀—照射 阵亡—牺牲 迅速—敏捷 千方百计—想方设法 久别重逢—阔别重逢 浴血搏杀—浴血奋战

第八单元

幽静—清静 清秀—秀丽 纯熟—熟练 恬静—安静 陶醉—沉醉 探访—访问 诞生—出生 端庄—庄重 矜持—拘谨 蜿蜒—绵延 身段—身型 柔弱—软弱 知音—知己 激动—感动 苏醒—清醒 奇怪—奇异 怀疑—猜疑 模仿—模拟 批判—批评 溺爱娇宠—娇生惯养 兴味盎然—兴趣盎然 断断续续—隔三差五 暑去寒来—寒来暑往

反义词：

第一单元

陡峭—平缓 精致—粗糙 挺拔—弯曲 蕴含—暴露 湿润—干燥 优雅—粗俗 轻盈—笨拙 清脆—沉闷 清晰—模糊 静谧—热闹 细密—稀疏 坚硬—柔软 粗壮—瘦弱 宁静—嘈杂 清爽—恶浊 柔软—僵硬 融化—凝固 幽静—喧闹 勤勉—懒惰 吸引—排斥 茂盛—凋零 细密—粗疏 友好—敌对 亲热—生疏 庞然大物—小巧玲珑 熙熙攘攘—冷冷清清 天然—人工 快活—愁闷

第二单元：

杰出—平庸 轻蔑—尊重 大概—精确 普通—特别 甜蜜—苦涩 增添—减少 沉闷—轻松 艰苦—舒适 平常—特别 藐视—重视 恶劣—良好 缩短—延长 朦胧—清晰 凄凉—繁荣 波涛起伏—风平浪静 清清楚楚—模模糊糊

狂风怒号—风和日丽 寝不安席—酣然入梦 心潮澎湃—心平气和

第三单元

潮湿—干燥 僵硬—柔软 严肃—活泼 偶然—必然 沮丧—得意 庄重—轻浮 羞愧—骄傲 慈祥—严厉 温柔—暴躁 熟悉—陌生 明白—糊涂 收获—播种 赞叹—批评 强悍—软弱 崭新—陈旧 纯洁—肮脏 热烈—冷淡 贫穷—富裕 安静—喧闹 潮湿—干燥 勉强—自愿 抱怨—谅解 平静—动荡

流连忘返—归心似箭 忐忑不安—镇定自若 刻骨铭心—置于脑后 兴高采烈—无精打采 第四单元

渺小—伟大 无私—自私 慷慨—吝啬 保护—破坏 有限—无限 破碎—完整 清晰—模糊 枯竭—充盈 清澈—浑浊 浓密—稀疏 希望—绝望 放弃—坚持 汹涌—温和 荡漾—平静 恭敬—傲 沮丧—高兴 伟大—渺小 兴奋—抑制 幸福—痛苦 慈祥—凶恶 经常—偶尔 可爱—可恨 发现—埋没 哀悼—庆贺 生存—灭亡 放弃—坚持 普通—特殊 勇敢—胆怯 滔滔不绝—沉默寡言 第五单元

郑重—轻率 伶俐—笨拙 熟识—生疏 允许—禁止 低微—高贵 深奥—肤浅 枯瘦—健壮 详细—简单 颓唐—振作 虐待—善待 踌躇—果断 憎恶—热爱 慷慨—吝啬 毁坏—保护 高兴—沮丧 新鲜—陈旧 伶俐—笨拙 深奥—简单 愉快—痛苦 详细—简略 恍然大悟—百思不解 马马虎虎—仔仔细细

第七单元

热闹—冷清 怀疑—相信 吉祥—灾难 急速—缓慢 相熟—陌生 诚实—虚伪 温暖—寒冷 衰老—强壮 拒绝—接受 华贵—朴素 亢奋—低沉 茂盛—枯萎 悲伤—高兴 黑暗—光明 轻松—紧张 粗糙—精细 迅速—缓慢 温暖—寒冷 惦记—忘记 朦胧—清楚 飞快—缓慢 幸福—悲惨 平衡—失调 平坦—崎岖 焦躁—安稳 伤感—欣慰 清脆—沙哑 黑暗—光明 不甘落后—自甘坠落 炯炯有神—目光呆滞

第八单元

幽静—喧闹 微弱—强烈 陌生—熟悉 苏醒—昏迷 纯熟—生疏 诞生—死亡 柔和—强烈 温柔—粗暴 细腻—粗糙 永恒—短暂 降生—死亡 抗议—赞同 暂时—长久 轻松—繁重 增多—减少 暗无天日—阳光普照 窃窃私语—大声喧哗 断断续续—接连不断 转瞬即逝—万古长青 无言以对—对答如流

月和明是反义词？篇八
《阅读》

一、我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

１、读短文，找出合适的词填在括号里。 （ ）的枣树 （ ）的枣花 （ ）的大枣 （ ）的小灯笼 ２、文中“小灯笼”指的是 。 ３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。 春天，枣树上 。 夏天，枣树上 。 秋天，枣树上 。

二、春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有 句话，写的是 季的的景象。 2、春天有灿烂的 ；田野里 ，散发出浓浓的 。

３、用“ —”画出文中表示颜色的词。

４、春天， 、 、 都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是 。

三、小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。 １、这篇短文共有（ ）句话。 ２、短文里写了 和 。 ３、小鸡们冷了，就会 。

四、放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。 １、这篇短文有 句话。

２、天就快下雨了， 和 给老师送伞和雨鞋。

五、天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

１、天亮了， 醒了，叽叽喳喳唱着歌。 ２、露珠儿，晶晶亮，好像 挂在小草上。３、露珠为什么不见了，是因为（ ） Ａ、太阳出来了。 Ｂ、露珠掉在地上了。

六、小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 1、这段话有（ ）句。

2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

七、我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是 。

2、“我”在 （时候）发芽，在 （时候）结果。

3、 和 帮助“我”长大。

八、 冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。 1、这段短文共有 句话。第二句中写的活动有 2、这段话描写的是什么季节？

九、春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。

1、短文共有 句话，主要是写 （季节）的景色。

2、短文中写了小草、树枝、 、 、 、 等，可以看出春天的。

十、羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬，它累（lâi）了，爬不动了。 它想：我不怕累，山多高，我爬多高！ 羊又向山顶爬去。

1、短文共有 段。第二段共有 句话。 2、山羊在爬不动的时候想到什么？在文中画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。 能（ ） 不能（ ）

十一、棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。 1、这首诗一共写了 种

植

物

，

这

些

植

物

分

别

是 、 、 、 、 、 。 2、写颜色的词有 、 、 。

十二、原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。

１、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“√”） 小河边（ ）大树下（ ）原野上（ ）竹林（ ）

２、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“√”） 小蜜蜂（ ）小飞机（ ）小燕子（ ）小火箭（ ） ３、能把上面的内容画下来吗？试试看：

十三、天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上，云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红的衣服，快下雨时，云姑娘穿了一身黑色的衣服。 1、这段话有

句话。写了云姑娘 、 和 时穿着不同颜色的衣服。

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

十四、过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 1、这段话共有（ ）句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。 3、用“﹒”标出你喜欢的词语。

十五、电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、蝗听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。 1、在正确的音节后面打“√”。

就（jiù jìu）叔（shū sū）许（xǔ qǔ）处（chù cù）会（huì kuì） 更（ɡânɡ ɡân）

2、这一段话共有 句。 3、从这一段话中我知道 。

十六、秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。 1、这一段话共有 句。

2、这段话中写了颜色的词语有 和 。 3、这段话写了哪几种果子？用“——”画出来。

十七、春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊! 1、写出表示颜色的词语：

2、写了哪些植物，请用“——”在句子中划出来。 3、写了哪些动物，请用“～～～” 在句子中划出来。

十八、太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

1、儿歌中说的星球有 、 、 。 2、月亮比地球 ，太阳比地球 。 3、 最小， 最大。

十九、我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴（dài）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qún）子。真可爱！

1、这段话有 句。

2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。 3、请用“——”画出写娃娃穿着（zhuó）的句子。

二十、刺(cì)猬(wâi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(biã)长。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。它的爪（zhuā）子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。 1、这段话共有 句话。

2、这段话是围绕 这句写的。3、这段话在写刺猬外表时先写了头、和 、 、 ，又写了爪子,最后写了 。

月和明是反义词？篇九
《小学语文六年级上册词语盘点、日积月累、课文背诵、近反义词》

小学语文六年级上册词语盘点、日积月累、课文背诵、近反义词

词语盘点 第一单元

清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意

左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚

恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 第二单元

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 纯洁 热烈 刚劲 领略 复苏

先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 第三单元

舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈

第四单元

遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲

闪闪发光 治理 归宿 荡漾 领悟 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 风雨同舟

第五单元

厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视

陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 第七单元

塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重

华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀

储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪

第八单元

谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河

霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对

日积月累

日积月累一：

1． 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

2． 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

3． 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

4． 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）

5． 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

6． 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 稹）

日积月累二：

1． 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

2． 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

3． 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

4． 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 日积月累三：

1． 轻诺必寡信。《老子》

2． 民无信不立。《论语》

3． 不精不诚，不能动人。《庄子》

4． 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

5． 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

日积月累四：

1． 善待地球就是善待自己。

2． 拯救地球就是拯救未来。

3． 但存方寸地，留于子孙耕。

4． 有限的资源，无限的循环。

5． 珍惜自然资源，共营生命绿色。

日积月累五：

1． 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

2． 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

3． 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》

4． 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

5． 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

日积月累七： 日积月累八：

《马诗》 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜

[唐]李贺 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏

大漠沙如雪，燕山月似钩。 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花

何当金络脑，快走踏清秋。 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

古 诗

《诗经·采薇》（节选） 《春夜喜雨》

昔我往矣，杨柳依依。 [唐]杜甫

今我来思，雨雪霏霏。 好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《西江月·夜行黄沙道中》 《天静沙·秋》

[宋]辛弃疾 [元]白朴

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 孤村落日残霞，

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 轻烟老树寒鸦。

七八个星天外，两三点雨山前。 一点飞鸿影下，

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 青山绿水，

白草红夜黄花。

背诵课文

《山中访友》

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

《少年闰土》 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

《伯牙绝弦》

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

译文：伯牙善鼓琴：伯牙擅长弹琴。 钟子期善听：钟子期善于倾听。

伯牙鼓琴，伯牙弹琴的时候。 志在高山：心里想着高山。

钟子期曰：钟子期听了(赞叹)道。

“善哉，峨峨兮若泰山！” ：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我面前）！”

志在流水：伯牙心里想到流水。

钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”：钟子期听了（如醉如痴）称赞：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的河水（从我心中流过）！”

伯牙所念：伯牙心里想到的。

钟子期必得之：钟子期都能准确地说出来他的心意。

子期死，伯牙谓世再无知音：钟子期去世后，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解自己的）知音了。

乃破琴绝弦：于是他就把心爱的琴摔碎，把弦弄断。

终身不复鼓：终身不再弹琴。

1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

译文：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”

2、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

译文：钟子期去世后，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解自己的）知音了。于是他就把心爱的琴摔碎，把弦弄断，终身不再弹琴。

《月光曲》

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹（xiōng）涌的大海。

近、反义词

近义词： 第一单元

清爽—凉爽 雄浑—雄壮 恩泽—恩惠 热切—恳切 轻捷—敏捷 忘却—忘记

欢悦—欢快 倾吐—倾诉 静谧—安静 茂盛—茂密 攀谈—交谈 奇异—奇特

追随—跟随 欢悦—欢腾 勤勉—勤奋 胆颤—胆寒 温习—复习 宛如—好像

攀缘—攀爬 吟咏—吟唱 陡峭—峻峭 衬托—烘托 忘却—牢记 响亮—洪亮

辨认—识别 柔软—绵软 俏丽—美丽 茂盛—旺盛 散布—分布 僻静—寂静

温习—复习 磅礴—大气 慌忙—急忙

第二单元

杰出—卓越 阻挠—阻止 要挟—胁迫 轻蔑—轻视 艰巨—艰难 讥笑—耻笑

真挚—真诚 崇高—高尚 爱慕—仰慕 念头—想法 凄凉—凄惨 沮丧—懊丧

忍耐—忍受 晃荡—晃动 沉闷—苦闷 端详—打量 赞叹—赞美 崇高—高尚

困难—艰难 争夺—争取 伴随—陪伴 真挚—挚诚 薄暗—昏暗 波涛起伏—波涛汹涌 第三单元：

舒适—舒服 顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 叮嘱—嘱咐 沮丧—懊丧 庄重—稳重 打扰—打搅 羞愧—惭愧 着迷—入迷 果然—果真 庆贺—庆祝 抚养—养育 峻拔—挺拔 萦绕—围绕 英雄—豪杰 惊叹—赞叹 照顾—照料 担心—担忧 沉思—深思 泰然—从容 宽厚—憨厚 阻止—制止 强制—强迫

心惊肉跳—胆战心惊 流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安 刻骨铭心—念念不忘 兴高采烈—兴致勃勃

第四单元

遥望—远望 慷慨—大方 恩赐—赏赐 贡献—奉献 毁坏—破坏 感叹—感慨 清晰—清楚 圣洁—纯洁 幽香—清香 眷恋—依恋 肆虐—横行 盘踞—割据 浓密—稠密 恭敬—尊敬 劲挺—挺拔 险恶—凶险 慈祥—慈爱 隆重—盛大 充满—充溢 破坏—损坏 耐心—耐烦 帮助—辅助 温柔—温顺 陶醉—沉醉 举行—举办 神情—神采 雄伟—宏伟 放弃—废弃 浓密—稠密 险恶—险要 领悟—感悟 凶猛—凶悍 枯竭—干涸 震耳欲聋—震天动地 滔滔不绝—口若悬河

纷至沓来—络绎不绝 形容枯槁—面容憔悴 风雨同舟—生死与共

第五单元

郑重—慎重 伶俐—机灵 盼望—期望 无端—无故 稀奇—稀罕 允许—答应

熟识—熟知 追悼—哀悼 羞愧—惭愧 枯瘦—消瘦 悔恨—懊悔 赫然—鲜明 懊悔—懊恼 憎恶—厌恶 莽撞—鲁莽 踌躇—犹豫 摩挲—抚摩 颓唐—萎靡 恭敬—恭顺 渺小—微小 慷慨—大方 威胁—要挟 灾难—灾害 郑重—慎重 团聚—团圆 饱经风霜—饱经沧桑 恍然大悟—茅塞顿开

第七单元

亲昵—亲密 依然—依旧 歇落—歇息 企盼—期盼 惊异—惊奇 情义—情谊

领地—领土 相熟—相识 诚实—诚挚 储备—储存 埋葬—安葬 凝重—庄重 华贵—华丽 激越—高昂 仍旧—仍然 脸颊—脸庞 悲伤—伤心 保持—维持

果然—果真 大概—大约 居然—竟然 缘故—原因 黯淡—昏暗 徒劳—白费 立刻—立即 紧挨—挨近 贮存—储备 照耀—照射 阵亡—牺牲 迅速—敏捷 千方百计—想方设法 久别重逢—阔别重逢 浴血搏杀—浴血奋战

第八单元

幽静—清静 清秀—秀丽 纯熟—熟练 恬静—安静 陶醉—沉醉 探访—访问

诞生—出生 端庄—庄重 矜持—拘谨 蜿蜒—绵延 身段—身型 柔弱—软弱 知音—知己 激动—感动 苏醒—清醒 奇怪—奇异 怀疑—猜疑 模仿—模拟

批判—批评 溺爱娇宠—娇生惯养 兴味盎然—兴趣盎然 断断续续—隔三差五

暑去寒来—寒来暑往

反义词：

第一单元

陡峭—平缓 精致—粗糙 挺拔—弯曲 蕴含—暴露 湿润—干燥 优雅—粗俗 轻盈—笨拙 清脆—沉闷 清晰—模糊 静谧—热闹 细密—稀疏 坚硬—柔软 粗壮—瘦弱 宁静—嘈杂 清爽—恶浊 柔软—僵硬 融化—凝固 幽静—喧闹 勤勉—懒惰 吸引—排斥 茂盛—凋零 细密—粗疏 友好—敌对 亲热—生疏 庞然大物—小巧玲珑 熙熙攘攘—冷冷清清 天然—人工 快活—愁闷

第二单元：

杰出—平庸 轻蔑—尊重 大概—精确 普通—特别 甜蜜—苦涩 增添—减少 沉闷—轻松 艰苦—舒适 平常—特别 藐视—重视 恶劣—良好 缩短—延长 朦胧—清晰 凄凉—繁荣 波涛起伏—风平浪静 清清楚楚—模模糊糊

狂风怒号—风和日丽 寝不安席—酣然入梦 心潮澎湃—心平气和

第三单元

潮湿—干燥 僵硬—柔软 严肃—活泼 偶然—必然 沮丧—得意 庄重—轻浮 羞愧—骄傲 慈祥—严厉 温柔—暴躁 熟悉—陌生 明白—糊涂 收获—播种 赞叹—批评 强悍—软弱 崭新—陈旧 纯洁—肮脏 热烈—冷淡 贫穷—富裕 安静—喧闹 潮湿—干燥 勉强—自愿 抱怨—谅解 平静—动荡

流连忘返—归心似箭 忐忑不安—镇定自若 刻骨铭心—置于脑后 兴高采烈—无精打采 第四单元

渺小—伟大 无私—自私 慷慨—吝啬 保护—破坏 有限—无限 破碎—完整 清晰—模糊 枯竭—充盈 清澈—浑浊 浓密—稀疏 希望—绝望 放弃—坚持 汹涌—温和 荡漾—平静 恭敬—傲 沮丧—高兴 伟大—渺小 兴奋—抑制 幸福—痛苦 慈祥—凶恶 经常—偶尔 可爱—可恨 发现—埋没 哀悼—庆贺 生存—灭亡 放弃—坚持 普通—特殊 勇敢—胆怯 滔滔不绝—沉默寡言

第五单元

郑重—轻率 伶俐—笨拙 熟识—生疏 允许—禁止 低微—高贵 深奥—肤浅 枯瘦—健壮 详细—简单 颓唐—振作 虐待—善待 踌躇—果断 憎恶—热爱 慷慨—吝啬 毁坏—保护 高兴—沮丧 新鲜—陈旧 伶俐—笨拙 深奥—简单 愉快—痛苦 详细—简略 恍然大悟—百思不解 马马虎虎—仔仔细细

第七单元

热闹—冷清 怀疑—相信 吉祥—灾难 急速—缓慢 相熟—陌生 诚实—虚伪 温暖—寒冷 衰老—强壮 拒绝—接受 华贵—朴素 亢奋—低沉 茂盛—枯萎 悲伤—高兴 黑暗—光明 轻松—紧张 粗糙—精细 迅速—缓慢 温暖—寒冷 惦记—忘记 朦胧—清楚 飞快—缓慢 幸福—悲惨 平衡—失调 平坦—崎岖 焦躁—安稳 伤感—欣慰 清脆—沙哑 黑暗—光明 不甘落后—自甘坠落

炯炯有神—目光呆滞

第八单元

幽静—喧闹 微弱—强烈 陌生—熟悉 苏醒—昏迷 纯熟—生疏 诞生—死亡 柔和—强烈 温柔—粗暴 细腻—粗糙 永恒—短暂 降生—死亡 抗议—赞同 暂时—长久 轻松—繁重 增多—减少 暗无天日—阳光普照 窃窃私语—大声喧哗 断断续续—接连不断 转瞬即逝—万古长青 无言以对—对答如流

月和明是反义词？篇十
《18 月亮和云彩.一年级下册设计意图反思》

18.月亮和云彩

教材分析：

本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。课文一共有五个自然段。第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行；第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快；第三自然段写李小文认为是云彩跑得快；第四自然段写李小文为了使大家相信，他让大家在大树的树杈间看月亮；第五自然段写通过观察，大家都认为李小文说的是对的。整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。

课文里的插图，分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容，形象地表现了课文内容，帮助学生更好地理解课文。

课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读、背诵的要求。课后的“李小文说的话对吗?请你试一试，用李小文的办法看看月亮和云彩。”这一问题，启发学生像文中的小朋友一样，细心观察，认真思考。“词语花篮”里的词语要求学生会读。在会写字教材中，安排新学一个部首“禾字旁”。

本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。

教学目标：

1．认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10个生字；会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个字。学习新部首“禾字旁”。

2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。明白“跑得快的是云彩”。

3．培养仔细观察、认真思考的习惯。

教学重难点：

1．识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学时间：

两课时

教学准备：

录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。

教学过程：

第一课时 (5月9日 总第77课时) 课时目标：

1．认识“亮、彩、暗、张、李”5个生字；会写这几个字。

2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。明白“跑得快的是云彩”。

3．培养仔细观察、认真思考的习惯。

教学重难点：

1．识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

一、猜谜语导入。

小朋友都喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了两个谜语。

（1）高高飘在蓝天上像牛像马又像虎，太阳出来它不怕，大风一来它就跑。板书：云彩

（2）有时挂在树梢，有时挂在山腰。有时像个圆盘，有时像个镰刀。板书：月亮

你们知道月亮和云彩谁跑得快吗？有几个小朋友就为这个问题争论了起来。我们一起走进16课《月亮和云彩》看看吧！板书：和

生读课题。

你们发现了什么？

引导读好轻声。

生再读。

1．（播放月亮云彩图片）夜色是神秘的，每当夜晚来临之后，天空中就会出现——（月亮和云彩）

2．出示动画：你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗？（美）请你用你的朗读来表现出他们的美，好吗？

3．出示课题指名读，读词语“月亮”“云彩”（轻声）

4．齐读课题。

（利用美丽的图片和动听的音乐引入课文，激发学生学习兴趣。）

（设计意图：兴趣是最好的老师。教学一开始，可用谜语导入，对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。）

二、精读课文

（一）检查预习情况。

（1）同学们都预习了课文，现在前后两个同学互相读课文，看哪个字读错了，互相再读读。

（2）老师现在检查会认字的认读。

检查生字词。

师：同学们读得真好，那我来考考你，这些词语你能读好吗？

yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài

院 子 里 一 会 儿 跑 得 快

xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn

小 朋 友 穿 行 明 暗

dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén

丁 大 勇 李 小 文

读好轻声与后鼻音。

（“一会儿”比较难读，多读几遍）

（3）指名认读，开火车读，打乱顺序读。

（4）做游戏：生字开花结果。

（5）生到讲台上注音组词。

（6）生评价，领读。

（二）自主学习。

预习了课文，你们想知道什么问题呢？

生提问。

教师归纳为以下几个问题：

（1）谁在争论？

（2）他们为什么争论？

（3）他们在争论什么？

（4）他们是怎么争论的？

（5）争论的结果是什么？

生分组读书，讨论以上问题。

汇报交流：

（1）交流：谁在争论？重点得知道除了李小文和张大勇外，还有小朋友。

（2）交流：为什么争论？

指导学生理解“穿行”。用纸表演。

用“一会儿„„一会儿„„”造句。

（3）交流：争论什么？

（4）交流：怎么争论？

重点指导以下几个问题：李小文为了让小伙伴相信自己的话是对的，是怎么做的是怎么做的生读第四段找答案。

思考：

（1）李小文是如何做的？

（2）大家都看见了什么？

（3）大家最后是如何说的？

（4）大家为什么又相信了他说的话？

（5）李小文为什么能说对呢？

生读书，交流。

反馈，指导。

谈话：你喜欢李小文吗？你认为他是个怎样的人？

如果你是那几个小朋友，你会怎样夸他呢？

（三）学习课文第一小节

过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？

1.指名读第一小节

2.自读第一小节，回答问题，他们发现了什么。

3.重点学习 “他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。”

（1）播放动画，读准并理解词语“穿行”。（穿越行走）

练习：汽车在（ ）穿行。蝴蝶在（ ）穿行„„

（2）月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？ 理解“一会儿暗，一会明”

师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了。暗和明是一组反义词。谁来读读一会暗，一会明。

a.小朋友，一会儿时怎样的感觉呀？（很快的）你能读出快的感觉来吗？

b.从你的读书里，我能听出月亮真调皮，真有趣，一会暗，一会明，在跟我们捉迷藏。

（3） 读好句子“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明”。

（4） 句式练习“一会儿„„一会儿”

音乐课上，小红一会儿唱歌，一会儿（ ）。

妈妈在家里一会儿扫地 ，一会儿（ ）。

活动课时，（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。

4.让我们一起把他们这个有趣的发现读一读吧，齐读第一小节。

（四）学习第2小节

1．以自己喜欢的读书方式读第2小节。

师：看到夜空中这么有意思的景象，院子里的小朋友也议论纷纷，请大家用自己喜欢的方式读课文第2小节，看看他们说了些什么。

2.哪几个小朋友发表了他们的想法呢？找到丁大勇和李小文的话，划出。

要求：用横线把丁大勇的话划出来，用曲线把李小文的话划出来。

课件出示，反馈答案，边读边改正。

（通过划句子训练培养学生良好的阅读习惯。）

3．出示人物对话，指导朗读。

（！）丁大勇说：“月亮在云彩里跑的真快！”

朗读要求：读好“跑得真快”读出快的感觉。读出感叹号的语气。（板书）

朗读方式：指名读，赛读，引读等。

A.听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快。

B.你真会读书，你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。

C.听了你的朗读，老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢，真着急啊，读快点有力些行吗？

D.他读得真好，我们跟他比比。（齐读）

E.喜欢跑步，想当第一名的小朋友一起来读。

（2）李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮”。

朗读要求：读好“是„„不是„„”争辩的口气。（板书）

A.听了你的朗读，我有点不相信丁大勇的话了。

B.真的是云彩跑得快吗？我觉得你读得不够确定，我还是相信丁大勇的话。

C.你读得真自信，我愿意相信你的话，是云彩跑得快。

（3）男女生分角色读人物对话

听了你们的朗读，我也不知道该相信谁的了，到底谁跑得快呢？让我们一起读读下面的课文，看看有什么好办法来辨别。

（通过多种形式的朗读，激情生趣，理解课文。）

4．学习第2小节后半部分，讨论李小文的办法。

（1） 生自由读课文，思考问题。

师提问：谁找到办法了，来说一说。

你真是个善于观察，善于思考的孩子，一下子找到了答案。

师：谁来读读李小文的办法？

（2）课件出示“李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。”这句话并齐读。

（3）从哪儿看月亮呢？（出示：树杈）看，这就是树杈。

师：我们就按李小文说的办法来看看月亮吧（播放动画）。

师提问：从树杈里看月亮，你看到什么现象呢？（出示：很快，却）

让我们再来看一看。（动画播放）你得出了什么答案呢？（跑的快的是云彩，不是月亮。）

（4）多媒体点击突显“果然”，理解。读好句子

师：跑的快的是云彩，不是月亮，这跟李小文之前说的果然一模一样呢。

师：谁能连起来读好这句话。

（5）小结：果然就是跟原来预料的一样。真的是被李小文说中了，谁能再来读一读？（练习朗读）

（多媒体有效使用，利用动画演示突破“跑的快的是云彩，不是月亮”这一难点。 又利用鼠标点击突显“果然”理解果然的意思就是跟原来预料的一样。）

5．朗读第2小节。

通过他们的争论，让我们明白了跑得快的是云彩，而不是月亮。（板书箭头）李小文想出的这个办法真不错，我们一起再来读读第2小节。

6．小结：

1）学了课文，里面的小朋友，你喜欢谁呀？为什么？

2）师：李小文真是个善于动脑筋，善于观察的孩子。（出示：善于观察，勤于思考）

3）希望大家在今后的学习与生活中，也能做一个善于观察，勤于思考的孩子。

4）最后，让我们齐声来读一读这篇课文。

（设计意图：阅读是学生的个性化行为，学生在读书时有了自己的感受，进行交流，相互促进，利于形成独特地体验。随文识字，通过练习理解穿行的意思，并达到知识点的迁移。）

三、指导书写，巩固识记。

1.过渡：要想把这些字记得牢，我们还得动笔写一写。

2.我们再来和他俩打声招呼，生认读。

3.说说你是怎么记的？有什么温馨小提示送给大家？

4. 学习“得、文、快”字：怎么记住这些字？

学生反馈记字方法。

得：“彳”和“亻”有什么不一样？书写的时候左窄右宽。

文：书写时“横”要稍微长一点。

快：“快”的反义词是什么？（慢）它们有什么共同点？（都是“忄”旁）。写的时候注意是左窄右宽。

5.学生写《习字册》。

（设计意图：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。教师在范写过程中要适当指导重点笔画，使学生在写字时更能高度重视，提高写字效果。）

第二课时 (5月10日 总第78课时) 课时目标：

1．正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。

2．培养学生的观察、思维能力。

教学重难点：

识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

一、复习词语导入

1．出示词语

①月亮、云彩

②小朋友、丁大勇、李小文

③暗、明快、慢

④穿行、果然

2．这些词语都来自同一篇课文，那就是《月亮和云彩》

指读、齐读

（设计意图：充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。）

二、新授

1．一天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读读课文的第一小节。

①自读

②指答

③出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

指读

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