表达对父母愧疚的句子

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表达对父母愧疚的句子篇一
《表达对父母之爱的句子》

1 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能

感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上

岁月的风尘依然纯洁明净。

2 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默

默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能

体会。

3 拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸

福的；拥有父爱也是幸福的。

4 为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲

的影子，后半生父亲是儿子的影子。

5 父爱是 一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也 沉着坚定；

父爱是 一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见

光明大道；

父爱是一阵微风，让你的思想即使沾上肮脏的污垢也能

焕然一新。

3 母亲是孩子最早最温暖最安全最永恒的港湾。正是这

一份特殊的生命相连的形式，让母爱在孩子的生命中起

着无可替代的作用，产生了一个又一个的奇迹。

4 母爱在饭桌上那一盆盆美味的饭菜中；

母爱在那一叠洗得干干净净的衣服中； 母爱在临上学前那一声“小心”的叮嘱中；

母爱在孩子遭受挫折时那满脸爱意的神情中；

母爱在孩子取得了佳绩时的一声称赞中；

表达对父母愧疚的句子篇二
《父母不可随便乱说的10句话》

父母不可随便乱说的19句话

1．我们是不行了，孩子，就看你的了！

把孩子的发展当成自己唯一的指望，是一种丧失自我的表现。这种家长往往得过且过，患得患失。自我丧失感虽然是为人父母的共性，但它并不是一种健康的心里，这种心里会给孩子造成负面影响。

2．“你看看人家谁谁谁!”

或许这是家长们最长说的一句话了，而恰恰是孩子们最讨厌的一句话。这种比较对孩子价值观确立是一种极大的干扰，对于孩子的自我评价系统也是一种破坏。

3．“没时间管你，不挣钱怎么过日子啊？”

名人言：“没有时间就意味着没有时间做人。”抽时间和孩子相处是教育最大的前提。

4．“宝宝，爸爸不听话，打他！”

经常见到一些父母把孩子当玩具或者宠物，为了好玩，开这样或那样的玩笑。要知道孩子小时候是不辨是非的，什么行为得到鼓励和刺激，什么行为就得到强化。父母不应该随便利用孩子开玩笑，在这些无聊的玩笑中，孩子会养成不良的习惯，滋生不良的价值取向。

5．“进了前三名，妈妈给你买„„！”

物质奖励看似是一种增强孩子动力的保障，其实弊大于利。孩子学习不是为家长学的，考砸了惩罚，考好了奖励，破坏了孩子对知识的正常理解，也助长了孩子的功利心。

6．“没有原因，我说不行就不行！”

这是典型的暴君式教育方式，源于家长头脑中的“棍棒底下出孝子”的传统观念。这不仅会导致亲子关系对立，更会破坏和妨碍孩子的公正心和民主意识成长，缺乏协商能力，甚至还会滋生暴力倾向。

7．“你爱怎么着就怎么着吧，谁管得了你啊？”

一般父母这样说的时候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心旧错从犯，这会让孩子觉得委屈。此类方法前两次用或许会让孩子感到愧疚，但是用多了就会引起逆反心理，索性将错就错。

8．“孩子是我的，我想怎样就怎样！”

因为孩子是自己养的，所以就把孩子看成是自己的私有财产，把愿望强加于孩子，任由情绪随意发泄，无视孩子的个人意愿。会让孩子心生怨意，久而久之形成孩子与家长关系紧张或滋生叛逆。

9．“你怎么这么笨？”

反复的言词否定，无异于毁灭孩子的自信，让孩子自我否定并且在面对同一件事时越来越恐惧。

10．“如果爸爸妈妈离婚，你要爸爸还是要妈妈？”

如果是真离婚另当别论，如果仅仅是个玩笑，那就太愚蠢了，孩子会因此产生恐惧心理，他一定会想爸爸妈妈为什么要离婚？他们是不是不要我了？他也一定会考虑自己会跟谁，但结果更遭，因为他发现跟谁都很痛苦。如此周而复始地焦虑不安，很可能形成抑郁情绪。

表达对父母愧疚的句子篇三
《父母不要对孩子说的10句话》

父母不要对孩子说的10句话　有这样一个故事：一位妈妈正领着孩子在田野走着，突然孩子挣脱妈妈的手，蹲到一株小花前，说了许多悄悄话。妈妈奇怪的问：“为什么要蹲下去啊？”孩子回答：“我站着，它听不见呀！”在孩子们眼里，只有当他们平行的时候，才能实现心灵的交流，而我们与孩子之间缺少的就是这种“平行”。 也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑中抹去的呢？ 　　就算是要表达同样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响——即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。 在与孩子交往的过程中，无论你是提出要求，给出答案，或者与他谈谈条件，达成妥协。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。 　　那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑里抹去的呢？ 父母最不应该对孩子说的10句话 　　1．我们是不行了，孩子，就看你的了！ 　　把孩子的发展当成自己唯一的指望，是一种丧失自我的表现。这种家长往往得过且过，患得患失。自我丧失感虽然是为人父母的共性，但它并不是一种健康的心里，这种心里会给孩子造成负面影响。 　　2．“你看看人家谁谁谁!” 　　或许这是家长们最长说的一句话了，而恰恰是孩子们最讨厌的一句话。这种比较对孩子价值观确立是一种极大的干扰，对于孩子的自我评价系统也是一种破坏。 3．“没时间管你，不挣钱怎么过日子啊？” 　　名人言：“没有时间就意味着没有时间做人。”抽时间和孩子相处是教育最大的前提。 　　4．“宝宝，爸爸不听话，打他！” 　　经常见到一些父母把孩子当玩具或者宠物，为了好玩，开这样或那样的玩笑。要知道孩子小时候是不辨是非的，什么行为得到鼓励和刺激，什么行为就得到强化。父母不应该随便利用孩子开玩笑，在这些无聊的玩笑中，孩子会养成不良的习惯，滋生不良的价值取向。 　　5．“进了前三名，妈妈给你买……！” 　　物质奖励看似是一种增强孩子动力的保障，其实弊大于利。孩子学习不是为家长学的，考砸了惩罚，考好了奖励，破坏了孩子对知识的正常理解，也助长了孩子的功利心。 　　6．“没有原因，我说不行就不行！” 　　这是典型的暴君式教育方式，源于家长头脑中的“棍棒底

下出孝子”的传统观念。这不仅会导致亲子关系对立，更会破坏和妨碍孩子的公正心和民主意识成长，缺乏协商能力，甚至还会滋生暴力倾向。 　　7．“你爱怎么着就怎么着吧，谁管得了你啊？” 　　一般父母这样说的时候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心旧错从犯，这会让孩子觉得委屈。此类方法前两次用或许会让孩子感到愧疚，但是用多了就会引起逆反心理，索性将错就错。 　　8．“孩子是我的，我想怎样就怎样！” 　　因为孩子是自己养的，所以就把孩子看成是自己的私有财产，把愿望强加于孩子，任由情绪随意发泄，无视孩子的个人意愿。会让孩子心生怨意，久而久之形成孩子与家长关系紧张或滋生叛逆。 　　9．“你怎么这么笨？” 　　反复的言词否定，无异于毁灭孩子的自信，让孩子自我否定并且在面对同一件事时越来越恐惧。 　　10．“如果爸爸妈妈离婚，你要爸爸还是要妈妈？” 　　如果是真离婚另当别论，如果仅仅是个玩笑，那就太愚蠢了，孩子会因此产生恐惧心理，他一定会想爸爸妈妈为什么要离婚？他们是不是不要我了？他也一定会考虑自己会跟谁，但结果更遭，因为他发现跟谁都很痛苦。如此周而复始地焦虑不安，很可能形成抑郁情绪。 附赠 ：孩子最爱听的五句话 　 1、“你自己来做决定吧。” 　　如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。 　　举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去？”五分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。” 　　很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。 　　2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。” 　　身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。 　　在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。 　　3、“你其实是想说什么？” 　　有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的

感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。 　　除了温和地询问：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。 　　4、“你来试试帮我解决这个问题。” 　　如果你的孩子做什么让你生气的事——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。 　　这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。 　　5、“不同的人有不同的需要。” 　　“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。 　　在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。

表达对父母愧疚的句子篇四
《父母对我的爱》

父母对我的爱

习作内容：

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

写法点睛：

小朋友，爸爸、妈妈是自己最亲的人。自从自己来到这个世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、妈妈一定有很多感人的故事吧。习作中怎样才能写出父母对自己深深的关爱并打动读者的心呢？

一、简介父母的基本情况

如果你是要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。比如，写写他们的年龄、外貌、职业或者性格。在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到，这样才能给别人留下比较深刻的印象。

二、详写父母关爱的具体事例

这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发展的顺序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出“我”当时的心理感受。这次习作可以选择哪些事例呢？

其一，写父母对自己的关爱。父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助……

其二、写与父母之间有趣的事。在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。这些故事虽然不是催人泪下，但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。

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其三、写父母对自己的教育。在我们的身上，父母往往寄托了厚望，一定倾注了爸爸、妈妈很多的心血。爸爸、妈妈对我们的教育、开导，也可以作为写入我们习作的素材。

其四、写跟父母之间的小误会。在生活中，不仅有父母的关爱，有父母之间欢乐的时光，我们与父母之间难免也会有一些大大小小的误会发生，可能有些小摩擦。有把这些时我们还可以让我们与父母更好进行交流，更好地解除误会，还能够使家庭成员的感情更加深厚，关系更加和谐。

三、用深情的语言表达对父母关爱的感激

没有父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导，就没有我们自己健康成长，就没有我们的一切。聪明的小友，我们能不感激自己的父母吗？在习作之中，在生活之中，我们自己必须有一颗感恩的心，用深情的语言表达出对父母的感激，对父母的热爱！

例文展示：

父爱

爸爸在我6岁那年，就担负起又当爹又当娘的责任来。（点明浓浓父爱的缘由。） 每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治，又总是守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。他一有空就坐在我床旁，讲《365夜童话》中的一则则有趣的故事。我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。每当这时，我便觉得自己并没有缺少母爱，甚至觉得父爱比母爱更可贵。（生病时爸爸悉心呵护。）

炎热的夏天，我在台灯下做功课，一边总放着爸爸为我准备的橘子水或西瓜，另一边站着给我打着蒲扇的爸爸。寒冷的冬天，爸爸总把仅有的一个热水袋放进我的被窝里，半夜里，还常常帮我重新盖好被子。（严寒酷暑，爸爸细心照料。） 一次，爸爸拖着疲惫的身子回到家，我看到后心里想：我已经8岁了，不算小了，应该为爸爸分担些家务。此后，我便悄悄地学着做饭烧菜。每当我放学回家，就先淘米、洗菜，随后烧饭、烧菜，最后才一边做功课，一边等着爸爸回家，让他一进门就闻到饭菜的香味。有时，爸爸很晚才回家，我总要等待爸爸回家后，才能安心睡觉。爸爸总说我是个孝顺女儿，懂得爸爸的心。（孝敬爸爸，分担家务。） 2

每逢过节，我们父女俩都很快乐。爸爸有时帮助我复习功课，有时还带我出去走一走，看一看，使我忘记失去母亲的痛苦。我也尽量帮助爸爸把家务事做好，不让他生气。我还给爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快乐。（父女相互关照，其乐融融。）

爸爸是这样地爱我，我也是那样的爱我的好爸爸。我为有这样的爸爸而感到幸福。我愿对天空高喊一声：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有许多的心里话要对您说……”（抒发心中的感慨。）

奇怪的母爱

朋友，你知道母爱是什么吗？今天我告诉你，全是加法算式呢。（开篇设问，引人思考。）

一、面包＋鸡蛋＝母爱

每天早上，不知怎么的，母亲总不喜欢睡懒觉，总比我早起床半小时，不厌其烦地为我煮鸡蛋，准备面包和牛奶。我每天吃这三样东西，都吃烦了。可是，母亲却说：“这东西有营养，乖宝宝吃了才有精力上学嘛。”（用算式做小标题，新！母爱就在面包和牛奶里。）

二、成绩＋哲理＝母爱

数学考试考砸了，只有八十几分。老师说卷子要拿回家让家长签字，我心里乱极了。面对我那认真负责、严肃的妈妈，我真不知道该如何是好。晚上，我把卷子给妈妈的那一刻，脑子里想着：我的好朋友，上次考砸了，她妈妈让她吃了一顿“棍子烧肉”。我紧张了。妈妈豪爽地签完了字，抚摸着我的头，用低沉的口气语重心长地对我说：“我知道你这次是因为粗心才考差的。我也不多指责你了，事不过三，下次改过来，听到没有？”“听到啦。”“过来，帮你改正一下错题！”（面对考砸了，母爱就在语重心长地开导里。）

三、朋友＋女儿＝母爱

一天中午，妈妈突然要求我和她做朋友。我从来就没有听说过，母亲和女儿做好朋友，不过我也同意了。后来我才知道，妈妈是为了更好地关心我，才提出和我做好朋友的。（朋友似的母亲，难得呀！）

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牵手中的“爱”

马路上，车来车往，十字路口，更是险象环生。听着耳畔尖锐的车鸣，看着眼前一晃而过的车影，爸爸不觉皱起了眉头，我也不觉心惊胆战。但此处就是没有红绿灯，连斑马线也变得模糊不清了。怎么办？趁着几个“勇者”闯关的时机，我们也加入了冲过马路的行列。爸爸牵着我的手似乎攥紧了不少，他让我紧紧地靠在他的右侧，好像要用自己的身体去抵挡那飞驶而过的车辆。到了中间的黄线处，爸爸手上又一用力，把我拽到了左侧。他那高大的身影又挡在了我的前面，我几乎看不到车辆从我的身边驶过。（马路上，险象环生；爸爸及时牵手。）

“哎，终于过来了！儿子，你以后无论如何都不能一个人单独过这马路，太危险了，听见没有？”随着一声长叹，父亲的语气变得有些严厉起来。“嗯！”我点了点头。（父亲适时指点显关爱。）

此刻，我的心里暖洋洋的，因为我从爸爸的牵手中感受到了一个字──爱！（结尾点明主题。）

材料小背篓：

关怀体贴 精神饱满 欢声笑语 幸福美满 伤心落泪 其乐融融 兴高采烈 泣不成声 争论不休 无微不至 语无伦次 和蔼可亲 嘘寒问暖 热泪盈眶 问寒问暖 望子成龙 牵肠挂肚 苦口婆心 亲密无间 心意相通 雪中送炭 放学了，雨还没有停。我只好站在走廊里，看到同学们一个个回家去了，我心里烦起来。她身上都淋湿了，可那件毛衣却是干的，我心里不安起来。穿好毛衣，妈妈搂着我走进暴雨中。一路上，妈妈把伞都打在我这一边她淋着雨，却像没事一样。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲儿。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦地坚持。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。每每茶余饭后，她便把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，特别开心，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就轻言细语地谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

铁匠怀着无限的愧疚和情爱，伸出粗壮的胳膊将儿子抱在怀里说：“爸爸不好！爸爸对不起你！”说着，他猛力地把潘克希抱了起来。他那肮脏的胡子和脸，紧 4

紧地贴着儿子光溜溜的脸蛋儿。潘克希哽咽地哭起来了，他胸前那枚奖章，正巧搭在铁匠健壮的肩膀上。迎着灿烂的阳光，奖章显得无比辉煌。

写和父母的爱

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？

4学生发言。

{ 1}想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

{2}同桌之间互相说一说。

{ 3}小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。

（二）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1、读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么？说说你最喜欢哪一句。 慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊

尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈

母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》

哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

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表达对父母愧疚的句子篇五
《赏析句子》

句子赏析专题训练

1.下面这些句子在表现人物方面形象生动，请加以赏析。

（1） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢

复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

（2） 我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不

光彩的事呀！

（3） 可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是

站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。（选自课文《王几何》第5自然段）

2．联系上下文，品味下列句子，简要分析其表达效果。

（1） 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中

摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我？

（2） 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮

拦天空下的荫蔽？

（3） 黄色的花淡雅，红色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风

中正开得烂漫。

1.

（1） 动作、神态描写。母亲“悄悄地”出去是为了让我发泄心中的痛苦，表示

了母亲对我的理解。等我发泄完以后，母亲又“悄悄地”进来，因为她怕自己的动静再次引发我暴怒的脾气，体现了母亲对我小心翼翼的爱。“偷偷地”听着，是母亲担心我一个人留在房间里会做不好的事，体现了母亲对我细腻的爱。“眼边红红的”是神态描写，写出了母亲看到我发脾气时的悲痛。这一句话体现了母亲对我小心翼翼、深沉的爱。

（2） 心理描写。写出了父母重财轻义的行为对我造成的严重的心理伤害。表达

了“我”因为问万芳拿回了送给她的羚羊木雕而感到伤心、自责、愧疚。

（3） 外貌描写以及比喻、拟人、夸张的修辞方法。

将老师比作了笑面虎，形象生动的表现了老师的和蔼可亲。“每一个器官，每一条皱纹，每一根头发都在微笑”运用了拟人、夸张的修辞手法。塑造了一个平易近人、诙谐幽默的老师形象。打破了课堂严肃死板紧张的状态， 营造一种轻松、诙谐的气氛。

2.

（1）拟人。赋予了金色花以人的情感，一个调皮、得意的孩子形象跃然纸上。

（2）比喻、反问。将母亲比作荷叶、“我”比作荷花，形象生动的写出了母亲为

孩子们遮挡人生中的风雨挫折的无私的爱。运用反问，增强了语势，对母爱的赞美更加的浓烈。深化了文章母爱的主旨。

（3）排比，写出了菊花多姿而热烈的生命情态。淡雅象征着母爱的默默无闻；

高洁象征着母爱的高尚伟大；热烈象征着母爱的炽热；深沉则表示母亲是爱在心底的爱。表达了作者对母爱的赞颂。

表达对父母愧疚的句子篇六
《父母最常对孩子说的10句愚蠢的话》

父母最常对孩子说的10句蠢话

一家三口的生活往往就是”你我他”的不停欢喜，摩擦和助长。作为儿女的你，看看以下的文字，你是否熟悉？作为父母的您，看看这些文字，是否似曾相识？没有偏见，没有纷争，也没有挑拨离间，只是一种对中国式教育的一种分析和不解。

1“我们是不行了，孩子，就看你的了!”

把孩子的发展当成自己唯一的指望，是一种丧失自我的表现。这样的家长往往自己得过且过，患得患失，不断催逼，最后只会落得吃力不讨好。自我丧失感虽然是为人父母的共性，但它并不是一种健康的心理。

类似语言：“孩子，我们全靠你了，你可要争气啊!”“你是我们全家唯一的希望!”

2 “你看看人家谁谁谁!”

或许这是家长们最常说的一句话了，而恰恰是孩子们最讨厌的一句话。这种比较对孩子价值观确立是一种极大的干扰，对于孩子的自我评价系统也是一总破坏。这句话对孩子的危害主要在于：它破坏孩子的心里平衡，不利于孩子内心成长，更容易让孩子失去应有的信心。而对于家长来说，常常把这句话放嘴边，证明他们的眼睛总是盯在别人孩子的身上，人家进步了就着急，人家退步了就窃喜。人家学钢琴就让自己的孩子也学，人家练书法，自己的孩子至少要练钢笔字帖，丝毫不顾自家孩子是否对其感兴趣，这种盲目的攀比不但会造成精力和时间的浪费，也造成了孩子对父母的心理抵触，得不偿失。

类似语言：“你怎么就不如别人的孩子呢?”“有点出息好不好?” 3 “没时间管你，不挣钱怎么过日子啊?”

名人言：”没有时间就意味着没有时间做人。”教育孩子不是上课，打个电话可以教育，传递一个眼神也可以教育，和孩子的相处更是好的教育契机。教育的长短不由时间长短决定，关键要看家长用不用心教育，会不会教育。说自己没时间教育孩子的家长，就算有了时间也教育不好孩子。 类似语言：”我也想管孩子，可实在抽不出时间!”“叫你表姐去开家长会吧，我没时间!”

4“宝宝，爸爸不听话，打他!”

经常见到一些父母把孩子当玩具或者宠物，为了好玩，开这样或那样的玩笑。要知道孩子小时候是不辨是非的，什么行为得到鼓励和刺激，什么行为就得到强化。父母不应该随便利用孩子开玩笑。在这些无聊的玩笑中，孩子会养成不良的习惯，自生不良的价值取向。夫妻的打情骂俏最好不要对年幼的孩子开。

类似语言：”宝宝都会骂人了，好厉害!”

5“进了前三名，妈妈给你买„„!”

物质奖励看似是一种增强孩子动力的保障，其实弊大于利。孩子学习不是为家长学的，如果他考砸了你惩罚他，考好了奖励他，他会误以为学习是为家长学的。这样一来，奖励机制就破坏了孩子对知识的正常理解。如果有一天，或者有的孩子不把物质奖励当作一种动力，那么他还如何学习?而且，这种教育方式助长了孩子的功利心，容易把孩子引向灰色地带。 类似语言：“考了100分，爸爸带你去„„!”

6“没有原因，我说不行就不行!”

典型的暴君式教育方式，源于家长头脑中的“棍棒底下出孝子”的传统观念。这不仅会导致亲子之间的对立和冲突，更会破坏孩子的公正心，妨碍孩子的民主意识，协商能力的发展。甚至，还会滋生孩子的暴力取向。 类似语言：“还敢顶嘴，反了你了!”“住嘴，你怎么这么不听话?”“屁股痒痒了是不是?”

7“你爱怎么招就怎么招吧，谁管的了你啊?”

一般父母这样说的时候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心旧错从犯，这样说会让孩子很委屈。这种方法用前两次会让孩子很愧疚。但是用多了就会引起孩子的逆反心理，索性将错就错。

类似语言：“甭问我，我懒得管你!”“你怎么样跟我没关系!” 8“孩子是我的，我想怎样就怎样!”

因为孩子是自己养的，所以就把孩子看成是自己的私人财产，把自己的愿望强加于孩子，任由自己的情绪随意发泄到孩子身上，无视孩子的个人意愿。

类似语言：“孩子是我的，你管不着!”“早知道你这么不听话，当初生下来就该捏死你!”

9“你怎么这么笨?”

抱怨和指责会让事情变的更糟!孩子自己也不情愿表现的那么差，肯定自己心里都很自责。作为父母，千万不要往孩子的伤口上撒盐，更不能当着别人面说自己的孩子很笨。父母气急败坏的责骂孩子，会让孩子无地自容，妄自菲薄，不知所措。增加逃避心理。这种言语会毁灭孩子的自信心，

也让孩子的心理素质形成恶性循环。

类似语言：“废物，猪头!”“你怎么一点出息也不长?”

10“如果爸爸妈妈离婚，你要爸爸还是要妈妈?”

如果是真离婚在孩子未成年的情况下还是你们自己决定好了，谁更有能力教育好孩子就让孩子跟谁。如果仅仅是个有意无意的玩笑，那就太愚蠢了。孩子会因此产生恐惧心理，他一定会想爸爸妈妈为什么要离婚?他也一定会考虑自己会跟谁?对于一个孩子，母爱和父爱是同等重要的，没有什么喜欢谁不喜欢谁的区别。而实际上，多少还会影响到孩子的婚姻观，何必呢?

类似语言：“你觉得妈妈好还是爸爸好?”

表达对父母愧疚的句子篇七
《《怀念母亲》阅读及答案》

六年级语文上课内阅读训练四（含答案）

一、怀念母亲

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），，只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽(yàn yān)，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频（pínɡ pín）来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊(hù hú)在心头。

11月18日

好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。„„但儿子只是不来，她的神色有点沮丧（sāng sàng）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!

1、“频”字查音序应查（P），查部首应查（页）部。“寝”字查音序应查（Q），查部首应查（宀）部。

2、在文中找出下列词语的反义词。

热闹（孤寂） 清晰（朦胧）特别（普通）

3、文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么？ 答：愿望就是作者赡养母亲/迎养母亲。

4、请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”： 寝食难安

5、母亲弃养，“我”痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：食不下咽，寝不安席

6、仿照文中画“ ”句子的写法，写一个句子。 每看到书桌上的小木船，我的脸就涨红起来，后悔不已。

7、解释下列词语

（1）母亲弃养：婉辞，指母亲死去 （2）报终天之恨：怀有终生的悔恨

8、认真研读语段中摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。 答：祖国频来如梦：作者身居异国他乡，不断回想起故国的亲人往事，心中无限思念，以致祖国频来如梦。

9、“11月16日和11月18日”这两个时间说明了什么？ 答：说明在这段时间里，“我”一直沉浸在思乡的情绪中无法自拔。

10、细细品读文末用“ ”扩起来的句子，谈谈你的理解。

答：世界上的母亲都一样，都爱自己的儿女，都思念自己的儿女。

11、把句子中划线的部分换成恰当的成语

（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（食不下咽）（寝不安席 ）

（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ 思潮起伏）

（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（可见一斑）

12、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情

①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ 织）上天空，（织）上对面的屋顶。一切都（ 沉 ）在朦胧的薄暗中。

☆我体会到作者此时的内心感受是：思念祖国母亲，思念家乡。

②我怅望灰天，在泪光里，（ 幻）出母亲的面影。

☆我体会到了作者 怀念母亲 的感情，此时，“母亲的面影”是 模糊不清 的。 ③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，

谈谈？

答：因为作者从小离开母亲，对母亲有强烈的思念之情。缺乏了母爱也就缺少了爱的教育，孩子心中没有爱、没有亲情，成为一个孤儿，他的灵魂就是不全，是一个行尸走肉。因为母亲是每个孩子的一部分，是母亲哺育了她的孩子。一个孩子没有了母爱，在他的生命和内心中都是有残缺的也说明了母爱的伟大`。

16、为什么我怀着不全的灵魂，抱终天之恨？

答：因为作者从小离开母亲到外地学习不能陪伴母亲感到悔恨，现在母亲去世了没能见上最后一面感到遗憾，现在大学毕业，找到工作有能力照顾、迎养母亲却离他而去无法尽孝心存自责、愧疚之情。

17、从这段文字中可以看出，作者是想表达自己（ C ）（2分）

A 一种说不清却真挚的情感。

B 过不惯离开“母亲”的生活，想家了。

C 对亲生母亲的愧疚和对祖国母亲的爱意。

表达对父母愧疚的句子篇八
《父母最不应该对孩子说的10句话》

父母最不应该对孩子说的10句话 一家三口的生活往往就是“你我他”的不停欢喜，摩擦和助长。作为儿女的你，看看以下的文字，你是否熟悉？作为父母的您，看看这些文字，是否似曾相识？没有偏见，没有纷争，也没有挑拨离间，只是对中国式教育的一种分析和不解。

1 "我们是不行了,孩子,就看你的了!"

把孩子的发展当成自己唯一的指望,是一种丧失自我的表现.这样的家长往往自己得过且过,患得患失,不断催逼,最后只会落得吃力不讨好.自我丧失感虽然是为人父母的共性,但它并不是一种健康的心理.

类似语言:"孩子,我们全靠你了,你可要争气啊!""你是我们全家唯一的希望!"

2 "你看看人家谁谁谁!"

或许这是家长们最长说的一句话了,而恰恰是孩子们最讨厌的一句话.这种比较对孩子价值观确立是一种极大的干扰,对于孩子的自我评价系统也是一总破坏.这句话对孩子的危害主要在于:它破坏孩子的心里平衡,不利于孩子内心成长,更容易让孩子失去应有的信心.而对于家长来说,常常把这句话放嘴边,证明他们的眼睛总是盯在别人孩子的身上,人家进步了就着急,人家退步了就且喜.人家学钢琴就让自己的孩子也学,人家练书法,自己的孩子至少要练钢笔字帖,丝毫不顾自家孩子是否对其感兴趣,这种盲目的攀比不但会造成精力和时间的浪费,也造成了孩子对父母的心理抵触.得不偿失.

类似语言:"你怎么就不如别人的孩子呢?""有点出息好不好?"

2 "没时间管你,不挣钱怎么过日子啊?"

名人言:"没有时间就意味着没有时间做人."教育孩子不是上课,打个电话可以教育,传递一个眼神也可以教育,和孩子的相处更是好的教育契机.教育的长短不由时间长短决定,关键要看家长用不用心教育,会不会教育.说自己没时间教育孩子的家长,就算有了时间也教育不好孩子.

类似语言:"我也想管孩子,可实在抽不出时间!""叫你表姐去开家长会吧,我没时间!"

3 "宝宝,爸爸不听话,打他!"

经常见到一些父母把孩子当玩具或者宠物,为了好玩,开这样或那样的玩笑.要知道孩子小时候是不辨是非的,什么行为得到鼓励和刺激,什么行为就得到强化.父母不应该随便利用孩子开玩笑.在这些无聊的玩笑中,孩子会养成不良的习惯,自生不良的价值取向.夫妻的打情骂俏最好不要对年幼的孩子开.

类似语言:"宝宝都会骂人了!好厉害!"

4 "进了前三名,妈妈给你买...!"

物质奖励看似是一种增强孩子动力的保障,其实弊大于利.孩子学习不是为家长学的,如果他考砸了你惩罚他,考好了奖励他,他会误以为学习是为家长学的.这样一来,奖励机制就破坏了孩子对知识的正常理解.如果有一天,或者有的孩子不把物质奖励当作一种动力,那么他还如何学习?而且,这种教育方式助长了孩子的功利心,容易把孩子引向灰色地带. 类似语言:"考了100分,爸爸带你去...!"

5 "没有原因,我说不行就不行!"

典型的暴君式教育方式,源于家长头脑中的"棍棒底下出孝子"的传统观念.这不仅会导

致亲子之间的对立和冲突,更会破坏孩子的公正心,妨碍孩子的民主意识,协商能力的发展.甚至,还会滋生孩子的暴力取向.

类似语言:"还敢顶嘴,反了你了!""住嘴,你怎么这么不听话?""屁眼痒痒了是不是?"

6 "你爱怎么招就怎么找吧,谁管的了你啊?"

一般父母这样说的时候,并非孩子完全不服管,可能只是不小心旧错从犯,这样说会让孩子很委屈.这种方法用前两次会让孩子很愧疚.但是用多了就会引起孩子的逆反心理,索性将错就错.

类似语言:"甭问我,我懒得管你!""你怎么样跟我没关系!"

7 "孩子是我的,我想怎样就怎样!"

因为孩子是自己养的,所以就把孩子看成是自己的私人财产,把自己的愿望强加于孩子,任由自己的情绪随意发泄到孩子身上,无视孩子的个人意愿.

类似语言:"孩子是我的,你管不着!""早知道你这么不听话,当初生下来就该捏死你!"

8 "你怎么这么笨?"

抱怨和指责会让事情变的更糟!孩子自己也不情愿表现的那么差,肯定自己心里都很自责.作为父母,千万不要往孩子的伤口上撒盐,更不能当着别人面说自己的孩子很笨.父母气急败坏的责骂孩子,会让孩子无地自容,妄自菲薄,不知所措.增加逃避心理.这种言语会毁灭孩子的自信心,也让孩子的心理素质形成恶性循环.

类似语言:"废物,猪头!""你怎么一点出息也不长?"

9 "如果爸爸妈妈离婚,你要爸爸还是要妈妈?"

如果是真离婚在孩子未成年的情况下还是你们自己决定好了,谁更有能力教育好孩子就让孩子跟谁.如果仅仅是个有意无意的玩笑,那就太愚蠢了.孩子会因此产生恐惧心理,他一定会想爸爸妈妈为什么要离婚?他也一定会考虑自己会跟谁?对于一个孩子,母爱和父爱是同等重要的,没有什么喜欢谁不喜欢谁的区别.而实际上, 多少还会影响到孩子的婚姻观,何必呢? 类似语言:"你觉得妈妈好还是爸爸好?"

10 "你看看人家谁谁谁!"

或许这是家长们最长说的一句话了,而恰恰是孩子们最讨厌的一句话.这种比较对孩子价值观确立是一种极大的干扰,对于孩子的自我评价系统也是一种破坏.这句话对孩子的危害主要在于:它破坏孩子的心里平衡,不利于孩子内心成长,更容易让孩子失去应有的信心.而对于家长来说,常常把这句话放嘴边,证明他们的眼睛总是盯在别人孩子的身上,人家进步了就着急,人家退步了就窃喜.人家学钢琴就让自己的孩子也学,人家练书法,自己的孩子至少要练钢笔字帖,丝毫不顾自家孩子是否对其感兴趣,这种盲目的攀比不但会造成精力和时间的浪费,也造成了孩子对父母的心理抵触.得不偿失.

类似语言:"你怎么就不如别人的孩子呢?""有点出息好不好?"

表达对父母愧疚的句子篇九
《阅读》

《她不是一棵树》11、下列句子中加点的词语对人物描写富有表现力，请加以赏析。（1）女人很老了，……像丽江河畔的一方石，抑或檐上的一块砖，身边的这个热闹世界，都与她无关。用比喻写出了那女人一动不动、神情木讷的样子，充满了沧桑感。（2）不过，他伸手一指老妇人脚边的五颜六色，坏坏地笑，说：“你得先买一双老奶奶的鞋垫。”神态描写，写男孩找借口求人帮助老人时的调皮的样子。12、文中的小男孩具有怎样的个性特点？根据文章用简明的词语回答。顽皮可爱、机灵聪明、善良（关爱老人）13、文中多次出现“那堆五颜六色的绣花鞋垫”，有什么表达作用？请结合文意回答。用鞋垫的鲜亮色彩反衬老、人的沧桑，隐喻孩子美好的心灵及人与人之间的和谐美好。14、“她不是一棵树”有什么深层含义？简要回答。她是人，是生命；生命需要尊严，要被欣赏和照顾。期末模拟《妈妈的银行存款》11、结合文章内容，说说“我”家的“那点钱”是怎样安排的。 （1）吃穿住等生活费 （2）孩子的学费、书本费 （3）治病、医药费（4）存入“小银行”12、请分析文中妈妈的“笑”，分别表现了她怎样的心理？（1）妈妈会抬起头笑一笑，轻轻地说：“好，这就用不着上银行取钱了。”表现了妈妈为自己能恰当安排好，有限的钱而感到欣慰，同时也表现了妈妈对大家的安慰。（2）妈妈对他笑了一笑。表现了妈妈对儿子自立成长的喜悦和鼓励。13、请结合全文，赏析文中妈妈的形象。从妈妈善于分配有限的一点钱，可见她善于精打细算、勤俭持家；妈妈一直用银行存款来“骗”我们，可见妈妈充满鼓励，善于鼓励我们；从罢工期间，妈妈依然要去面包房帮忙，可见妈妈吃苦耐劳、刻苦能干。14、妈妈用实际并不存在的“银行存款”一直“骗”着全家，你对此有何感受和想法。（1）妈妈善意的谎言，是她用心良苦的表现，是值得肯定的。（2）她的教育方式，让我们学会做一个让大家可以依靠的人（3）让我们从小学会节俭，学会理财（4）让我们学会吃苦耐劳，渡过难关。月考卷《夏日原野上的追赶》11、根据选文，请你理出“我”在呗追赶中心理、行为的主要变化过程。（1）十分自信，快乐奔跑（2）开始困惑，气喘吁吁，有些支持不住（3）害怕起来，不得不放弃。12、稳重语言描写生动，请对下列语句进行赏析。（1）他归去的样子颇有些凯旋的意味。神态描写，“凯旋”一词传神地写出了看瓜老人在这场追赶中坚持到底最终获胜的样子，赞

美老人不言放弃的精神。（2）我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后就往前跑。耳边的风掠过我的头发，向像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。用了动作描写和比喻，把“轻风”比作“母亲的梳子”，写出“我”跑得很快很轻松，觉得老人不可能追上自己，感到很欣喜得意的心理。13、第五段中对夏日田野繁华而富有的景物描写有何作用？烘托出“我”开始奔跑时的自信与骄傲的心理，与下文“我”在炎阳下奔跑的狼狈形成对比。14、结合文章分析，文中的看瓜老人是一个怎样的人？珍惜劳动果实、永不放弃、懂得自尊。期中测试《拔掉那颗蛀牙》12、联系上下文，赏析文中划线的句子。（1）叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”通过“哭”“哀号”，运用语言动作描写，写出了母亲接到二妞电话时的惊讶激动，表现了母亲对二妞的牵挂。（2）两棵老枣树孩子，正在开花，有淡淡的芬芳。“家破了”而枣树还在，在破旧的地方淡淡地绽放，像是父母的守候，淡淡的芬芳渲染了回家的温馨。13、联系全文说说标题，《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义？“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展，//标题告诉人们“爱”才能使人健康快乐，“爱”才会让生活变得更加美好。14、结合全文分析文中的“她”是一个怎样的人？文章通过写“她”对家人由恨而爱的经历//反映“她”是一个会反思懂得感恩的人。（自尊心强 善于听从劝告 勤奋 坚强)BFB第一单元B《淋点雨》11、题目“淋点雨”的含义是什么？对乡村来说，雨成就了庄稼的旺势，是庄稼人承载丰收的希望，也能亲近大自然，使心灵清爽。12、分析下面的句子所蕴含的思想感情。（1）祖父像是不断地拨开雨的帘子，也像是一个歌唱家从大幕里出来，要当着千百人的面唱起一曲大歌哩。运用比喻，形象地写出了祖父在下雨时想到庄稼有雨滋润了时高兴的心境。（2）这样的雨，好比乡下讲究人家的尘掸子，主人或客人进得家门，讲究的女主人必要用了尘掸子绕前转后地拍打几回来者身上的尘土，一时就亲近了，有了回家的感觉了。运用了比喻，写的是雨给人带来的亲近的感觉，写出了这样的雨充满温情的特点。13、第四段中为什么说“这雨下得妖气十足”，“即是欢喜，也是悲愁了”？欢喜是因为在两个月没有下雨的情况下，下了一场瓢泼大雨；悲愁是因为全生产队的人刚通天白夜地担水把庄稼浇了一遍后才下雨。

14、请对“祖父”这一人物形象做分析。望着雨幕，看到庄稼能有个好收成了，脸上有了些笑意，“祖父”诗歌朴实、憨厚的人；即使下雨，祖父也会去田里看看，他是一个勤劳的人。BFB第二单元B《母亲的眼泪》11、母亲的眼泪教“我”学会了坚强，从字里行间中我们读出了作者的母亲是一个怎样的女人？母亲不会动不动就流眼泪，是一个性格坚毅的女人；母亲对“我”没有好的行李，脚上长冻疮的事情，平时不流眼泪的竟然流泪了，母亲是一个贤淑、爱孩子的女人。12、在“我”的记忆中，母亲流过了三次眼泪各是什么原因？请分点概括。（1）母亲用炭火为“我”治冻疮，因“我”疼得咝咝直吸凉气，母亲心疼得落泪。（2）高中时，“我”一个星期都处于昏迷状态，母亲为“我”担心而流泪。（3）考上大学，母亲为不能给“我”创造好的条件而难过得落泪。13、“我平生第一次吃甜食吃出了咸味”中的“咸味”指什么？指的是“眼泪”，饱含着母亲的辛酸和无奈。14、如何理解句子“眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果”？这眼泪是母亲因为家境贫穷而感到愧疚于“我”，且为“我”的生活、身体健康担心而流泪，是爱；眼泪，并不代表软弱，因为爱得深沉而情不自禁，而我感受到了母亲的爱，读懂了。BFB第六单元B《田野上的白发》11、纵观全文，简要说说文中的母亲是一位怎样的母亲？（一个人守在地里敲盆，防老鼠毁庄稼，在田边守了三昼夜）吃苦耐劳（爸爸生病了，母亲忍着悲痛，半夜起来拔秧，运到水田里）坚强（无论多苦，母亲脸上仍是慈祥的微笑）乐观12、母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了那两件让“我”心痛的事？（1）母亲深夜敲盆赶鼠，保护庄稼（2）母亲跪在田里插秧13、赏析（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。运用拟人、比喻，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。动作描写，跪、爬，写出母亲劳动时的辛苦、艰难，表现母亲的坚强。14、本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中的作用。（1）全文的叙事线索（2）这是母亲的形象特点，着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达对母亲的心疼，对母亲的爱与怀念（体现了母亲对家庭的付出与执着）。BFB期中测试卷B《蔷薇几度花》11、挑糖担的老人具有怎样的品性？请根据文意概括回答。

随性自然，不奢求，不强求。12、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（1）起先只是不起眼的一两朵花，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。运用拟人的手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬和素雅。（2）哦，那是甜了别处的人了。一个“甜”字，既写出了灶糖的甜，又赞美了老人的手工灶糖给许多人带来了甜蜜与快乐。13、简析“蔷薇”在文中的作用。（1）作为贯穿全文的线索 （2）引出挑糖担老人 （3）比喻老人的性格，不强求，不奢求。14、判断下列句子对文章的理解和分析与否，并请简要说明理由。（1）第三段中写到“有些人”走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去”，结合下文看，挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。正确，这句既是实写卖糖老人的生活，又虚写了老人的生活态度，“随性自然，不奢求，不强求，人生最好的状态，也当如此吧。”（2）第9段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人，老人对此感到悲哀。错误，老人随性自然，从“语气里倒不见得有多愁苦”可看出。BFB第四单元B《指尖上的温柔》11、指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容。（1）可是我太爱做梦了。梦指渴望走进充满机遇与挑战的大都市。（2）这时一股无名的冲动牵引着我。“我”对母亲的依恋。12、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（1）一向沉默的父亲不止一次地对我唠叨：“这回哭鼻子的地方也没了。”而一向爱唠叨的母亲却一反常态地少言寡语，默默帮我收拾行装，一样又一样地做我喜欢吃的菜。通过对比写父母亲的反常表现，突出父母舍不得“我”独自远行和对“我”的疼爱之情。（2）要走的日子如期而至，那天我兴奋、激动得宛如一只即将放飞的雏燕。将“我”临离别父母时的形象比喻成即将放飞的雏燕，形象地写出了“我”临走时兴奋、激动的心情。13、第六段中说：“我清楚地感到泪水的沉重，开始是那么热，后来竟那么凉。”“泪水”为什么会“沉重”？又为什么会先“热”后“凉”？泪水沉重是因为“我”心情沉重，“我”对母亲的依恋之浓使“我”感到泪水既重又热。后来感到泪水凉，一是因为天气寒冷，二是因为“我”意识到就要和母亲分别而感到难过。14、文章为什么以“指尖上的温柔”为题？请结合文意简要分析。文章以此为题目，一是与文章结尾那个感人至深的场面照应。窗外母亲“指尖上传来的那份温柔”已深深印在“我”的脑海中，这是全文最为感人的一幕

，而题目就是这一幕的浓缩；二是“指尖上的温柔”集中体现了母亲和“我”之间的深情，以此为题丰富了文章的内涵。BFB期末测试卷B《感恩雨》11、第二段说：“正是在这大热天，我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹，也正真理解到了分享的意义。”这“奇迹”指什么，“分享的意义”又指什么？请根据文意简要回答。“奇迹”指比利分享珍贵的水给小鹿喝，努力营救另一个生命的同时，上天像受到感动而普降甘霖，救了“我们”农场。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的水，既帮助了小鹿，自己也获得了快乐，而上天也下起了“感恩雨”。12、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（1）他又继续缓慢而坚定地向树林里走去。（1）“缓缓”描写比利为保护手上珍贵的水放慢了步伐，“坚定”表现比利用这些珍贵的水营救小鹿生命的决心，//细节描写突出了孩子善待动物、珍爱生命的美好心灵。（2）只见他把手拘成杯状，小手里捧着大约两至三汤匙的水，小心翼翼地走着，以免洒了手中的水。（2）“捧”“小心翼翼”//与用小手拘成杯状运水的样子，真切地描写出比利用爱心营救小鹿生命的过程，//突出了孩子的善良和童真。13、文章开头为什么要描写农场久旱不雨的环境？请简要分析。为突出水的珍贵，以反衬小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和美好的心灵。14、这篇文章的主角是比利还是比利的母亲？请联系本文中心思想谈谈你的看法。主角是比利，本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程，来突出比利童真、美好、善良的心灵，从而引导人们善待动物善待自然。比利的母亲在文中起侧面烘托的作用，突出比利精神，推动情节发展。BFB期末测试卷A《面对一朵花》11、指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容。（1）似乎从它的每一绺叶子、每一片花瓣上都能感受到一种超乎所有贪欲等卑下的人类情感的东西，那是一种十分纯净而崇高的境界。（1）一种没有浓厚的功利色彩，超乎所有贪欲等卑下的人类情感的境界。（2）而面对朋友的关注，他却产生了一种莫名的恐惧。（3）担心朋友将那花连根带草拔下来。12、下列句子中加点文字生动形象，富有表现力，有很好的表达效果，请作简要分析。（1）淡蓝色的花瓣，在暖暖的阳光下谦卑地开放于破损的篱笆墙边，无声无息，没有一点故作的姿态。运用拟人的修辞手法，//生动、细致地描绘出那朵花的不显眼和自然纯朴的美。（2）画面非常简洁优美，淡淡的花瓣间，似正洋溢着一片幽微而神秘

表达对父母愧疚的句子篇十
《第五课 父亲的驼背》

第五课 父亲的驼背 （词语）

第一课时

教学目标：

1. 掌握本课中的词语，要求会读并理解意思

2. 掌握重点词语的用法

3. 学习较难的词语。如：“脑门、呆呆、过客、沟通、编造、驼背、迷失、觅、亲昵、歇、狼藉、心切等

知识与能力：通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，

特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。

教学难点：1、通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤

劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板

教学过程

内容： 检查课文一《父亲的驼背》的词语学习

一、导入新课。

如果说母亲善于站在我们身前的话,父亲则往往会站在我们的身后;如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话,父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想;如果说母爱如水的话,那么父爱则往往似山。一株茉莉也许没有沁脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。让我们共同来学习关于父爱的课文——父亲的驼背。

二、新授课文

（一） 下面请同学们小声地把课文读一遍。

要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上

标记。

2、想一想：这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪

些事情？

（二）教师范读课文。

要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步理解文章的主要内容（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨）

三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。

1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

2、（板 书 ） 词语。

3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。

5、讲解词语同时，让学生口头造句。

疑难生字

脑、呆、客、沟、编、驼、迷、觅、昵、歇、藉、切、愿、谅、朦、

胧、碌、

6、疑难词语

1）脑门、他的脑门很好使。 我的脑门被撞破了。

2）呆呆、你呆呆的站在那里到底在想写什么事情啊？

3）沟通、我与他无法沟通。 人与人之间需要沟通。

4）编造、你不要编造谎言。 你编造的这个故事我不信。

5）驼背、我的父亲是驼背。 你为什么老是驼着背啊?

6）迷失、我迷失了方向。 人总是会迷失自我的。

7）亲昵、我与他的关系非常亲昵。

8）歇、 你歇一会吧。 歇息一阵好吗？

9)情愿、我不情愿的跟着走了。 我情愿留在家里。

10)谅解、希望你能够谅解我。 互相谅解一下好吗？

11）顶天立地、我要做一个顶天立地的男子汉。

12）离别、离别时我哭了。 我们离别了有一段时间。

13）忙碌、我的工作非常忙碌。 他忙碌的工作着。

板书设计： 第五课 父亲的驼背 （词语）

把重点词语的解释写在黑板上

作业：抄写并学会本课词语，预习课文

第五课 父亲的驼背 （词语）

第二课时

教学目标：

1.掌握本课中的词语，要求会读并理解意思

2.掌握重点词语的用法

3.学习较难的汉字。

教学重点：掌握本课中的重点句型并理解意思

教学难点：掌握重点句型的用法

教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法

教学过程：

一、前提测评：听写上一节课学习的重点词语。

二、 进入本课句型及学习。

句型学习

1、我更加感觉到家的温暖。

动态助词“到”在动词后表示动作的完成或有了结果，类似的助词还有

“成”。如：想到、说到、找到、收到、听到、借到

例如：（1）他联系到一辆大巴车，送学生进城。

（2）我们说到学生的变化。

造句：

2、渐渐地，我觉得我们父女之间的距离越来越远了。

修饰的成分移到句首，用逗号隔开，表示强调。如

例句：（1）慢慢地，我们也习惯了他的这样说话方式。

（2）远远地，他们就看见了学校操场边的旗杆。

造句：

3、我定睛一看，那不正是我要父亲给我借的那本书吗？ “那不正是”用在反问句中，表示绝对肯定。

例如：（1）我往操场一看，那不正是我们要找的艾力吗？

（2）那不正是我要找的东西吗？

4、我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵，可我何曾用心解读

过父亲的脸，更何曾留心和解读过父亲的背影呢？

“何曾”用在句中表示反问，表示“什么时候，何时”之意，只用于书面

语。

例句：（1）你整天就知道工作工作，何曾管过家里的事？

（2）多年来他一直只顾工作，何曾考虑过自己的身体？

三、检查步骤

1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。

2、做练习一至四题。

3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。

4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何

运用，如有困难，由全班共同讨论解决。

5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑

难词语造句又多又好。

四、学习课文内容

1、抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

五、速读课文，思考以下问题。

1、请同学们快速读课文。

2、想一想：这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪

些事情？（背我，给我讲故事；深夜给我借书；赚钱供我和弟弟读书）

3、初步理解文章的主要内容（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳

任怨）

4、学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在

的普遍性错误，使学生领会课文内容。

5、师生齐读、抽学生读，

板书设计： 第五课 父亲的驼背（词语）

把重点词语的解释写在黑板上

作业：1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。

2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。

课后反思：

第五课 父亲的驼背 （词语、课文）

第三课时

教学目标：

知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

一、导入。

1、父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。 虽然父爱不如母爱那样亲切， 温和，但在我们的身边处处都可以感受到父亲对我们的关爱。今天，让我们一起走进这个故事。

2、熟读上节课学习过的词语。

3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？

二、朗读训练

1、抽学生分段朗读后互相评议得失；2、播放配乐朗诵示范。3、学生配乐朗读。

三、熟读课文，释疑惑。

1．这篇散文的中心意思是什么?

这是一篇感人至深的文章，它通过选取早晨醒来发现父亲背驼了的描写，充分体现了父女之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱女之心。

四、再读课文、质疑问难。默读课文， 思考：课文中令你最为感动的是什么?

一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：

①文中“父亲”对女儿的无私的爱。

②文中女儿对父亲的理解。

四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。

五、学生汇报。

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