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自由自在怎样造句篇一
《怎样造句》
怎样造句
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有：
1.在理解词义基础上加以说明，如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2.如用形容词造句，可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行，能起到强烈的对比，起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4.如用比拟词造句，就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5.如果用关联词造句，必须注意词语的合理搭配，这就需要你在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“ＸＸ增添了”然后再造句就方便多了。
最后应提醒小朋友的是造句要自己脑筋，不能抄书上现成句子。 怎样缩句
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所人的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有：
1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁－－老奶奶，干什么？－－等待灵车，缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么？－－小绒球；是什么？－－－是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”
另外要提醒小朋友的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号。
怎样扩句
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有：
一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
怎样变换句式
汉语组合灵活，句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果，我们要在一定的语言环境中善于变换句式，挑选一种最合适的语言表达形式，常见的句式变换有：
一、常式句和变式句：如：
常式句：亲人再见了！
变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换，
二、把陈述句改成主动句和被动句。如：他碾死了小青虫。”可改成
1.主动句：他把小青虫碾死了。
2.被动句：小青虫被他碾死了。
这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字；句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。
三、陈述句与反问句的互相变换：
把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。例如：“讲卫生是一种美德。”是个陈述句，改成反问句：“讲卫生难道不是一种美德吗？”在“是”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号。
四、有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。如：“我去过北京。”与“北京，我去过。”前者突出“我去过”，后者突出了“北京”。 句式变化很多，我们应根据表达的需要去选择。
什么叫复句
复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句。分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示.根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：
1.由单句直接组合而成的，如
我是中国人，我们爱自己的祖国。
老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。
这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。
2.借助虚词组合成的，如：
我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。
只要坚持锻炼身体，就能增强体质。
这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。
复句有哪些基本类型
根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：
1.并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。
2.承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。
3.选择关系的复句。它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。
自由自在怎样造句篇二
《四册造句整理2010、6》
悠扬——悠扬的歌声是多么动听。 悠扬——音乐教室里传出悠扬的琴声。
悠扬——六一儿童节那天，同学们的歌声是多么悠扬。
勤劳——勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜。 勤劳——只有勤劳、奋进的人才会有收获。 勤劳——勤劳的啄木鸟在果园里给老树捉虫。（治病）
勤劳——春天到了，勤劳的农民伯伯在田里忙着种地。（播种）
称赞——小猴把食品店办得红红火火，受到了大家的称赞。
称赞——小猪比拉勇敢的救小主人，受到了大家的称赞。
称赞——要想获得别人的称赞，就得先学会称赞别人。
称赞——品德课上，老师说要学会称赞别人。 称赞——小兔称赞小马跑得很快。
称赞——小明热心帮助同学，得到了大家的称赞。 称赞——小红的做法得到了大家的称赞。 宽宽的——宽宽的步行街上，人来人往。 宽宽的——我们在宽宽的小河里抓鱼。
宽宽的——司机叔叔在宽宽的马路上开车。 宽宽的——我家门前有一条宽宽的小河。（马路） 坚持——我相信坚持就是胜利。 坚持——冯老师生病了，但她还坚持给我们上课。 坚持——我们要天天坚持做眼操，保护好视力。
坚持——爸爸虽然生病了，但还是坚持工作。
坚持——我每天都坚持到公园跑步。 坚持——做事情，要坚持到底，有始有终。 坚持——遇到困难不退缩，只要坚持下去，就一定能成功。
变化——竺可桢研究气象，天天坚持观察天气的变化，成了中国有名的气象学家。 变化——春天到了，你发现路旁的小树有哪些变化吗？
变化——变色龙身体的颜色能根据所处环境的不同而发生变化。
变化——我们要根据天气的变化增减衣服。
变化——新学期开学了，我走进校园，发现校园的变化可真大呀！
变化——水在不同的条件下，就会有不同的变化。
飞翔——可爱的小鸟在蔚蓝色的天空中自由自在地飞翔。
飞翔——一架架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞翔。
飞翔——我有一个梦想，我想长一对翅膀，在蓝蓝的天空中快乐地飞翔。
飞翔——飞翔的海鸥，一会儿掠过海面，一会儿又飞上高空。
成群结队——可爱的小蚂蚁成群结队的出来找食物吃。
成群结队——秋天到了，大雁成群结队地飞往南方过冬。
成群结队——春天到了，鹳鸟成群结队地飞回北方。
成群结队——成群结队的游人走上街头，欢庆北京申奥成功。
成群结队——快下雨了，成群结队的蚂蚁忙着搬家。
成群结队——蚂蚁成群结队地把食物搬进洞里。
应该——有不懂的问题，应该及时请教老师。应该——我们应该养成不挑食的好习惯。
应该——我们应该保护环境，爱护花草树木。 应该——做事情应该认认真真，不要粗心大意。 应该——我们现在长大了，应该多帮妈妈做家务活。
应该——要想得到别人的称赞，应该先学会称赞别人。
四册造句 班级姓名
挑选——女娲挑选许多五彩石子修补残破的天空。 挑选——妈妈在商场里挑选衣服。 挑选——我和妈妈去书店挑选了很多对学习有用的书。
挑选——美术老师挑选同学们的优秀作品粘贴在黑板上进行展览。
挑选——新年到了，妈妈挑选最漂亮的衣服买来送给我当礼物。
挑选——我们应该挑选最合适的书送给灾区的小朋友。
挑选——妈妈去商场给我挑选了一件上衣，我特别喜欢。
挑选——老师挑选班中优秀的同学去参加比赛。
挑选——今天是妈妈的生日，爸爸为她精心挑选了一件生日礼物。 附近——我家附近有一个公园，那里的风景可美了！附近——我家就住在学校的附近。 附近——写完作业后，我在学校附近的小区里玩耍。
附近——我家住在小山村，附近有一条宽宽的小河。
附近——我家附近开了一家超市，买东西更方便了。（可）
附近——我家附近有高高的楼房、宽宽的马路，还有美丽的花园。 建议——蚯蚓建议动物居委会建设一座蚯蚓垃圾处理厂来解决垃圾的处理问题。
建议——老师建议我们多收看新闻，关心国家大事。
建议——奶奶生病了，医生建议她多卧床休息。
建议——妈妈建议我少吃糖果，这样对牙齿好。
建议——我们建议学校多组织一些有趣的体育活动。
建议——为了过好儿童节，同学们提出了不少好的建议。
建议——我建议大家要多吃蔬菜和水果，不要挑食。 商量——我的家庭很民主，很多事情都是商量着办。
商量——我和妈妈商量后决定星期天去动物园玩。
商量——这件事我要和大家商量之后再做决定。
商量——我和小丽正在商量怎样才能把这件事情办好。
商量——我每次遇到困难，都会和爸爸妈妈一起商量解决的办法。
商量——麻雀妈妈正在跟爸爸商量能不能让小麻雀再多住几天。
商量——爸爸妈妈在客厅商量事情，我在房间里写作业。
商量——妈妈的生日快到了，我和爸爸商量给妈妈买什么生日礼物。
商量——六一儿童节快要到了，同学们在一起商量怎样过六一。
商量——小鸟的翅膀受伤了，我们在一起商量怎样为小鸟疗伤。 长处——我们要学习别人的长处，改正自己的短处。
长处——我们不要拿自己的长处和别人的短处比。
长处——一个孩子不可能一点长处都没有。 举世闻名——故宫博物院里的珍宝不计其数，举世闻名。
举世闻名——举世闻名的万里长城，真伟大！（壮观）
举世闻名——埃及的金字塔，举世闻名。 愉快——清晨，小鸟们在树枝上愉快地唱歌。
愉快——今天是六一儿童节，小朋友们的心情非常愉快。
愉快——水中鱼儿望着我们，悄悄听我们愉快歌唱。
自由自在怎样造句篇三
《一年级语文 造句 专项练习》
一年级语文 造句 专项练习
一、写句打擂台
谁 → 干什么
快乐练习
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整
爷爷_________________________。
老师_________________________。
妈妈_________________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。 ________
________在客厅里看电视。 ________
________在厨房里做饭。
什么 → 是什么样
快乐练习
1．下面的句子没有头，请你补充完整。
__________________是长方形的。 __________________
__________________是粉红色的。 __________________
_________________ 是悦耳动听的。 __________________
2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
天上的太阳是________________。
我的文具盒是________________。
娜娜的脸蛋儿是________________。
我……，也……
小鱼_________________________。 小红_________________________。 小羊 。 在教室里写作业。 在操场上打篮球。 是绿色的。 是甜的。 是崭新的。 水里的小鱼是________________。 张亮的书包是________________。 爷爷胡子是________________。
快乐练习
（1）我爱__________，也爱_________。 （2）我__________，也__________。
（3）小明讨厌_______，也_________。 （4）爸爸爱_______ ，也爱_______ 。
……有……
快乐练习
校园里有____________。 果园里有_____________。
图书馆里有_______________。 田野里有______________。
商店里有_______________。 教室里有_______________。
奶奶有_______________。 蓝天上有_______________。
谁→应该→怎么做
快乐练习
小学生应该______________。 大家应该____________。
老师应该_______________。 小朋友应该__________________。 小松鼠应该_______________。 运动员应该_______________。
谁→什么时间→在什么地方→做什么
谁→什么时间→在什么地方→做什么。
快乐练习
妈妈晚上__________________。 奶奶下午_________________。
叔叔上午__________________。 我早晨____________________。
姑姑今天 __________________。 课外活动时我在__________________。 我早晨起床后__________________。 音乐老师__________________。 ……又……又……
谁→……又……又……
快乐练习
爷爷又________，又______________。 阿姨又________，又_____________。 小猴子又________，又____________。 熊猫又________，又_____________。
大公鸡又_______，又____________。 奶奶又________， 又________。 ……一边……一边……
谁→一边干什么，一边干什么。
快乐练习
妈妈一边_____，一边____________。 爷爷一边______，一边____________。 大象一边_______，一边___________。 小熊猫一边________，一边___________。 小公鸡一边_______，一边___________。 我一边______，一边____________。 谁和谁→一起做什么
谁和谁 → 一起做什么。 一句话要写出两个人做一件事。
快乐练习
老师和同学们一起__________。 我和奶奶一起____________。
我和外公一起_____________。 老虎和狮子一起_____________。 燕子和麻雀一起____________。 同学们何老师_____________。 谁→是→什么样的人
谁→ 是→ 什么样的人
快乐练习
爸爸是_______________。 妈妈是________________。
老师是________________。 交通警察是_______________。
解放军战士是 _______________。 孙悟空是_______________。
什么 → 怎么了
快乐练习
银灰色的月光────────—。 绿色的小草──────────。 美丽的天鹅──────────。 金色的太阳──────────。 乌黑的小燕子──────────。 轰隆隆的雷声──────────。 圆圆的月亮──────────。 金黄色的树叶──────────。 什么样的物→ 什么特点。
快乐练习
明亮的教室──────—。 红色的苹果──────—。
绿色的叶子──────—。 美丽的菊花──────—。
白色的云朵──────—。 整洁的教室──────—。
宽阔的马路──────—。 美丽的荷花──────—。
谁→怎样做
快乐练习
同学们在操场上──────。 我们在教室里──────—。
解放军战士──────。 小猴子小公园里───────。 燕子在天空中───────。 奶奶在公园里───────。 农伯在稻田里───────。 小红在图书室里───────。 什么→像什么
快乐练习
火红的柿子像─────—。 微风吹来，金黄的麦浪───────。 绿色的草地像───────—。 飞流的瀑布像───────—。 山坡上粉红的桃花像───────—。 细细的春雨像───────—。 圆圆的月亮像像───────—。 小燕子的尾巴像───────—。 谁→看见了什么
快乐练习
老师看见了────—。 妈妈看见了────—。
姐姐看见了────—。 弟弟看见了────—。
孙悟空看见了──────。 小松鼠看见了 ────—。
谁做什么→做的怎么样
快乐练习
我把地扫得 。 他把图书放得 。
妈妈把房间整理得 。 同学们把玻璃擦得 。
小红把作业写的 。 树叶被雨水冲得 。
谁→到什么地方去了。
快乐练习
猴子到────────—。 小燕子到────────。
蝴蝶到────────—。 小鱼儿游到──────—。
奶奶到────────—。 乌鸦到──────—。
谁的东西→在什么地方
快乐练习
我的铅笔放在────。 他的书放在────—。
妈妈的围巾挂在────—。 爷爷的拐杖放在──────。
老师教本放在──────—。 妹妹的画贴在 ──────。
……爱……不爱……
快乐练习
小猫爱吃───，不爱──—。 小熊猫爱吃──—，不爱──—。 小燕子爱吃──—，不爱──—。 我爱───，不爱──—。
他爱───，不爱──—。
什么地方的物→怎么做。
快乐练习
微风吹来，公园里的月季花──────—。 美丽的翠鸟在───────—。
肥胖的熊猫在表演──────—。 可爱的松鼠在─────────。
漂亮的小汽车在 ──────—。 美丽的蝴蝶在──────—。
……好像……
快乐练习
自由自在怎样造句篇四
《成语 造句》
（双号）虽然我们远隔天涯海角,但是我们还是思念着对方.
我愿意追随梦想到天涯海角。
（单号） 即使你在天涯海角，我也要找到你。
（双号）世贸大厦倒塌激起巨大的灰尘,像巨浪一样直压过来,仿佛世界末日一般,人们恐惧万分地四下奔散,
场面好不混乱。
（单号）走着夜路，突然路边蹿出一只猫，令我头皮一紧，恐惧万分.
（双号）他竟然发明了一件隐形衣，真是不可思议。
春晚刘谦的魔术，真让人觉得不可思议！
（单号）鲁滨孙曾经过着与世隔绝的生活，看了他的传奇经历，我真的觉得不可思议。
（双号）以前的戈壁滩可是一望无际的大森林，可是经过几千年来人类的乱砍滥伐，如今已经成为了不毛之
地。
风沙给人类带来的是灾难，它使许多绿洲化为不毛之地。
（单号）核弹炸过的地方,之后成了不毛之地.
照现在这种情况，如果不好好保护我们的家园，它就要变成不毛之地已不是危言耸听。
（双号）一心一意是一种忠诚的态度，我们应该拥有；一心一意是一种处世的哲学，我们应该学会；一心一
意是一种成功的秘诀，我们应该熟知。
（单号）我一边看书一边听音乐，妈妈看见我这样，便对我说：“做事要一心一意，不可三心二意！凡
是都是这样！”
我们读书要一心一意，才能取得好成绩。
我们吃鱼时要一心一意，否则就会被鱼刺卡住了。
（单号）当他从监狱里走出来时，阳光刺痛了他的眼睛，六年的监狱生活，今天终于重见天
日了！
（双号）鲁滨孙曾经过着与世隔绝的生活，看了他的传奇经历，我真的觉得不可思议！，不
过他最后逃离孤岛，重见天日，还真是佩服他的勇气！
17课
（单号）他是个读过很多书，又有口才的人。每当他讲起故事，总是滔滔不绝，令人大为赞赏！
（双号）长江水滔滔不绝，气势浩浩汤汤。它真不愧是我国最长、最壮丽的河流！
他说起故事来总是滔滔不绝，口若悬河，一时半会儿停不下来。
（双号）看到我梦寐以求的礼物时，我感到欣喜若狂。
亚运会开幕式的那天，全国人民欣喜若狂。
（单号）爸爸要给我买笔记本电脑了，我简直是欣喜若狂.
拿到大学录取通知书的时候，他欣喜若狂，恨不能与全世界分享他的喜悦。
（双号）小偷在偷车的时候，保安突然出现，他就象只惊弓之鸟一样到处乱窜。
（单号）土匪看到警察包围了他们,就像惊弓之鸟一样举手投降。
经过上次惊吓，一有风吹草动，他就惊弓之鸟。
（单号）老师带领我们参观地下遂道时，我们排好队鱼贯而入，鱼贯而出。
听到上课铃声响，孩子们鱼贯而入，教室里顿时一阵热闹。
（双号）今天学校组织我们六年级的学生去参观图书馆，等老师说完参观注意事项以后，同学们一个个鱼贯而入。
运动会开始了,各班代表队鱼贯而入,全场响起一片掌声。
（双号）他们两个真是臭味相投，成天混在一起，到处骗吃骗喝。
（单号）这一帮臭味相投的狐朋狗友们,整天在一起不是酗酒,就是赌博。
（双号）他整天游手好闲，三十岁了还没有找到一份正经的工作。
（单号）我们不能像不好的人学习，整天游手好闲。
（双号）挨完了老师的批评,小明若无其事地一边哼着歌,一边往家走
（单号）马上就要运动会了,为了不像上次那样那最后一名,同学们都急得团团转,只有他若无其事地站在一旁.
他做了坏事，家长问他时，他装出一个若无其事的样子。
（双号）看见小鸟无忧无虑地在天空飞翔，我真向往他们那种自由自在的生活。
（单号）无忧无虑的童年时代最值得怀念 。
人们常常说,童年时代的生活无忧无虑,令人怀念。
工作以后,常常忆起无忧无虑的儿时生活。游手好闲这种行为不值得我们去做。
对于我.你闻所未闻.但我依旧关注你。
这种事以前真是闻所未闻，实在太不可思议了！放假的时候可以无忧无虑地在家看电视我既想看球赛，又得写作业，有没有两全其美的办法呢？
对与这个问题,我闻所未闻 ...你的问题闻所未闻。 ...你连这都要上网查,让我觉得不可思议. ...这道题全班救他做对了，真是不可思议。现在还有没有人过着与世隔绝的生活，目前还是个未知数。 ... 今天老师要我们比赛跑步，我用了2分35秒，虽然很差，但比一些同学要好一些，从中我感到聊以自慰 。服务员不小心把茶水洒到他身上了，正当心他发脾气，可他却一副满不在乎的神情，拿起桌上的纸巾擦了擦。
他一进家门就没头没脑地问了他妈妈一大堆奇怪的问题。！... 过年的时候机能跟家人团聚又能吃到丰盛的大餐，真是两全其美
妈妈一发脾气，爸爸就默不作声地躲到一边去吸烟。 刚进社会那会儿，他傲气十足，把谁都不瞧在眼里。
10.我也不知道发生了什么事，糊里糊涂就被挤进了人堆里。"这块玉玲珑剔透的,可真是一个宝贝啊!"爸爸拿着块玉不停地赞叹着. 我向往着过鱼儿般无忧无虑的生活。 ...他一直过着无忧无虑的生活 ...
有些人看见我进了最佳答案还很若无其事。
我的答案林珑剔透人必须要有一颗善良的心，再好的外表，如果心灵丑陋不堪，人们也不会觉得他美。他若无其事的走过去,脸却有些微微发红.
这玉质玲珑剔透,一看就是千斤之宝. 2.这件人工装饰品，真是玲珑剔透啊！
明晃晃；他睡眼朦胧的睁开双眼，在灯光的照耀下感到明晃晃的
金黄的稻田，从远处望去，明晃晃的，好一番美不胜收的景象。
我最爱看日出，那似水骄阳散发着明晃晃的光线，触动我幸福的心潮。
日本鬼子想中国战士亮起了明晃晃的枪刀。
智慧不是明晃晃得像一部跑车，它深藏在人的灵魂，必要之时才会脱颖而出，一鸣惊人 精致——生日那天妈妈送给我了一个精致的礼物。...
这个小玩意很精致，我一拿起来就爱不释手。
...妈妈生日那天，我送给她一个精致的礼物，让妈妈非常高兴！
今天我妈妈买了一个精致的工艺品 ◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。 ◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。 ◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。
学习不能囫囵吞枣而是要精益求精
读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。
我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。
做事不能囫囵吞枣,要静下心来做，否则欲速则不达
读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。
爷爷那饱经风霜的脸上露出了幸福的微笑。
饱经风霜的圆明园遗址已经成为爱国
在他那饱经风霜的脸上写满了人生的沧桑与艰辛
主义教育的基地。
杨振宁教授突破重重阻挠回到了饱经风霜的祖国
他那恬淡的面孔上；满刻着饱经风霜的皱纹。
爸爸是工人，他这么多年一直饱经风霜。
爷爷那饱经风霜的脸上露出了幸福的微笑。
温暖的阳光照耀在他那张饱经风霜的苍白的脸上。
那饱经风霜的眼睛里充满了困惑。
周总理一生为了人民的事情操劳，饱经风霜！
直到听到了他的解释我才恍然大悟
这时我才恍然大悟；原来昨夜向这里奔驰时，遥望那火的城，火的海，就是这海港的闪光 不断地拼搏与奋斗，其实就是在等待恍然大悟的那一瞬间。
听了妈妈的讲解，我恍然大悟，像拨开了云雾，见到了青天 经老师这么一讲解，我恍然大悟
2这道题目我不会做，经老师一指点我恍然大悟。
3看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。
4上课时，我有一道数学题不会，我百思不得其解。下了课，一问老师，才恍然大悟。
5这道题虽然他给我讲了一遍又一遍，但是我还是不太懂。直到他列举出了生活中的一个例子，我才恍然大悟。
6我恍然大悟，原来是我误会小明了。
7听了这个消息我恍然大悟!
8看孩子追着风筝跑，我恍然大悟：我的童年已经一去不复返了！
因为这位学生是新转学生，所以常常张冠李.做选择题的时候，我经常张冠李戴，搞错选项。
3.背古诗时，他经常张冠李戴，搞错作者。
戴，记错名字
他老是喜欢张冠李戴，把小王喊成小张。
放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
庄重：严肃稳重。不随便，不轻浮。
淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。
提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。
冶炼：用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。
侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。
刚毅：刚强、坚毅。
执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。
盛名：很大的名声。
“庄重 、淡泊： 提炼： 冶炼： 溶解： 刚毅： 执著： 卓有成效： 盛名： 人声鼎沸”
（1、4、7、10）由于他奋发而卓有成效地工作，任务完成得很好，成为令人仰慕的人。
（2、5、8、20）爸爸奋发地工作，卓有成效地完成上级交给他的任务。
（3、6、9、30、40）小程也具有这能力，厂长决定让他们讲解修理经验，结果卓有成效。 （1、4、7）我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，见微知著，把问题解决在萌芽状态。
（3、6、9）我的弟弟做了件让人非常费解的事情，我在想他为什么这么做呢？事情往往无独有偶，我回想起我也做过类似的事情。
（10、20、30、40）无独有偶的是，他们这次卓有成效的侦察任务还是得归功于这位队长的见微知著。 （2、5、8）小周是个修理工人，只听机器发声便知道哪出了问题，真可谓见微知著，无独有偶。
自由自在怎样造句篇五
《二年级排序&造句练习》
1.同学们 带着 参观 老师 中山植物园 1-----------------------------------------------------------------------
2.自由自在地 在 鱼 游来游去 水草间 2---------------------------------------------------------------------
3.我国 是 风景区 黄山 闻名中外的 3-------------------------------------------------------------------------
4.小乌鸦 一身 一只 长着 羽毛 黑色的 不好看 4---------------------------------------------------------
5.是 丽丽 的 我 伙伴 好 5----------------------------------------------------------------------------
6.从 的 一片 一片 落下来 黄叶 6 --------------------------------------------------------------------------
7.语文 这学期 学得 你的 怎样 7---------------------------------------------------------------------------
8.专家 爸爸 一位 是 兰兰的 8----------------------------------------------------------------------------------
9.到了 天气 冬天 冷 啊 多 9---------------------------------------------------------------------------------
10.和 都 爸爸 喜欢 打球 妈妈 10 -------------------------------------------------------------------------
11.花 给 常常 小红 浇水 11 --------------------------------------------------------------------------------
12. 把 可以 你的 我 吗 铅笔 借 12----------------------------------------------------------------------
13 .特别 今天 作业 明明 认真 13--------------------------------------------------------------------------------
1 .梅兰芳 动摇 没有 的 决心 学艺 -----------------------------------------------------------------------------
2 .京剧大师 梅兰芳 成为 终于 世界 闻名 的 ------------------------------------------------------------------
3.感激 治水 这位 的 英雄 非常 老百姓 伟大 -----------------------------------------------------------------
4.大 一面 湖水 镜子 像 -------------------------------------------------------------------------------------------
5.为什么 参加 你 没有 今天 活动--------------------------------------------------------------------------------
6.清新 这儿 啊 的 空气 真 ------------------------------------------------------------------------
排序
1 （ ）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
（ ）传说中的丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤。
（ ）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展飞翔，都显得那么优雅。
（ ） 丹顶鹤很逗人喜爱。
2 （ ）他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
（ ）人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
（ ）梅兰芳学艺的决心没有动摇。
（ ）日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
3 （ ）太阳的脸变得更红了，它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
（ ）傍晚，我们一家人去看日落。
（ ）太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色，红色，紫色。。。。。。
（ ）太阳已经西经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。
（ ）连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
读短文，按要求填空。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
1.请用口画出小花颜色的词。
2.短文有（ ）句。
1.所：共------笔，第六笔是-----，结构是---------。
2.彩 共- -----笔，第八笔是-----，部首是---------。
3.却 共-------笔，第六笔是-----，部首是---------。
4.逐 共------笔，第-----笔是-----，部首是--------。
5.闻 共----画，部首是------，第一笔是--------。
6.鸣 是--------结构的字，大写字母是--------。
7.转 共------画，部首是---------结构是---------。
8.蓝 是-------结构的字，大写字母是--------
9.弯 共------画，部首是-----，第八笔是-------
10.通 是-------------结构的字，大写字母是--------
11.理 共-------画，部首是-------，第九笔是----------
12.国 是----------结构的字，大写字母是--------
（ ）的稻田 （ ）的家乡 （ ）的歌曲 （ ）的楼房 （ ）的夕阳 （ ）的水乡 （ 的蓝天 （ ）的礼堂 （ ）的霞光 （ ）的天空 （ ）的太阳 （ ）的云朵 （ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ）的生活 （ ）的脖子 （ ）的风景 （ ）的月光 （ ）的丹顶鹤
一 （ ）汽车 一 （ ）车票 一 （ ）马 一 （ ）房
一 （ ）公路 一 （ ）桌子 一 （ ）麦子 一 （ ）子 一（ ）米 一（ ）房子 一（ ）水渠 一（ ）手表 一（ ）照片一（ ）风 一（ ）乌云 一（ ）大马 一（ ）雨 一（ ）水一（ ）楼 一（ ）嘴巴 一（ ）门 一（ ）信 一（ ）铅笔 一（ ）书 一（ ）红日 一（ ）石子 一（ ）山 一（ ）猫
优美的（ ） 认真地（ ） （ ）的星星 高大的（ ） 飞快地（ ） （ ）的稻子 整洁的（ ） 吃惊地（ ） （ ）羽毛 补充词语
（ ）（ ）补拙 （ ）（ ）凛然 地（ ）天（ （ ）到（ ）成 人一（ ）（ ） （ ）（ ）如堵 填上合适的词语再选3个词语，各写一句话。
（ ） 作业 （ ）花草 （ ）笛子 （ ）毛笔字 （ ）步（ ）歌 （ ）高 （ ）报纸 （ ）篮球 （ ）玩具（ ）照片 （ ）书 （ ）手工 （ ）泳 （ ）电脑
）
自由自在怎样造句篇六
《教材简析》
教材简析：
这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不得身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。
课文的第二段是重点，而明白本课前后照应，首尾连贯的写作特点及少年讲故事的深刻寓意是本课的教学难点。
教学目标：
1、学会生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。
3、凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
课前准备：
写有词语的黑板，光盘
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
初读课文，学习生字词，理清课文脉络。
一、导入
1、今天我们来学习一个寓言故事，板书：寓言故事
2、请大家回忆一下，什么是语言故事？
（通过一个小故事说明一个深刻的道理）
3、我们以前学过哪些寓言故事？
滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾揠苗助长
4、板书课题，今天我们学习的寓言故事，题目是——螳螂捕蝉齐读课题。
二、自学课文
这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文，要求：读通课文，读准字音。
三、检查自学情况
1、出示词语，读，正音
劝阻瞄准毫不介意螳螂捕蝉隐伏念头不堪设想乘虚而入
侍奉固执恍然大悟自由自在诸侯得奖
2、理解词语意思
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。
毫不介意：一点也不把不愉快的事记在心里。
不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。
祸患：祸事；灾难。
四、理清课文脉络
1、再读课文，按事情的起因、发展、结果给课文分段。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。
第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”，巧妙地劝说吴王。
第三段（12）：写吴王终于明白过来了。打消了攻打楚国的念头。
五、学习课文第一段
1、指名读课文第一自然段，想想：你读明白了什么？
2、交流：
（1）故事的起因是什么？
（2）大臣们的意见正确、考虑周到。
（3）吴王主观、专横。（说说你是从哪里看出来的）
3、指导读
4、齐读
六、作业
1、描红
2、家作：抄词、默词、朗读课文。
第二课时
教学要求：
朗读课文，练习复述课文。
一、听写几组词语
1、师：这节课先请同学们听写几组词语，老师一组一组地念，同学们仔细听，记住了再写下来，边写边想这几组词有什么联系？
蝉悠闲自由自在
螳螂拱着身子举起前爪
黄雀伸长脖子正要啄食
少年拿着弹弓瞄准
正隐伏着祸患
2、出示词语，自己批改，全对的打“A”，错的在旁边订正，统计对错。
二、讲故事
1、师引入：通过上节课的学习，我们知道了吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁，这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了这么一件事，请同学们认真听，用心记，是怎样一件事。老师讲完要请同学们来讲。
2、师出示：图（1），示范讲故事
3、指一名同学讲
师：故事讲完了，谁记住了能讲这个故事，可以看看我们刚才默的几组词，其他同学仔细听，等会儿请你们评一评这位同学讲得怎么样？（学生评价后，再请另一位同学讲）
4、小结，引出成语
螳螂捕蝉黄雀在后（板书）
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
这就是“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语所寓示的一个道理。
三、学习课文第2——12自然段
1、少年给吴王讲这么一个故事，那么他只是为了讲这个故事吗？（不是的，为了劝谏吴王）
2、从哪里可以看出来呢？请你仔细地读课文，想象当时他的神态、动作
（1）自由读，
（2）指名读，再评议
（3）同桌分角色读，可加上动作
（4）推荐全班演一演（有什么建议）
四、明理
1、少年给吴王讲故事的目的达到了吗？
2、从哪里看出来的？（恍然大悟）
（1）出示词语，指名读
（2）说说词语的意思
（3）吴王彻底明白了什么？联系前文想一想。
五、总结
1、学到这里，你对吴王有什么了解呢？
（1）固执
（2）知错就改
2、小结：是啊，我们看待任何一个人都应该一分为二，正确地看待。
3、那你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你的理解
（机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。
4、后来，人们把它演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读它，记住这个道理。
六、作业
1、复述课文
2、造句：
自由自在——
恍然大悟——
附板书：
螳螂捕蝉
黄雀在后
恍然大悟
（二）
教学要求：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。
3.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
4.能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学重点：
理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。
教学难点：
让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 资源开发：
从生活周围寻找如螳螂一样的人，分析因顾眼前利益而带来的祸患。
媒体使用：
生活小故事及相应的图片，配套教材课件。
设计理念：
生活处处皆语文，借用生活中的语言材料深化理解课文，引导学生自主、探究地进行学习。
教学时间： 两课时
第一课时
一、板书课题，导入新课。
螳螂和蝉和两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。
二、学生自读课文
要求：1.读准字音，读通句子。
2.边读边想，争取弄清上面的问题。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
三、查自读情况。
1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。
2.检查有关词语的理解。
投影出示：如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
听了少年这番话，吴王恍然大悟。
（1）指名读句子，联系句子联系词义。
（2）指名说，集体讨论。
3.针对前面的几个问题，说说对课文内容的理解。
四、再读课文，理清脉络
1.默读课文，看看写个故事的起因是哪些自然段，写起因、经过、结果。
2.组成小组想到交流讨论。
3.集体交流，讨论。
4.分段读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。
五、指名书写生字。
1.出示生字。
2.指名读。
3.师生评价。
4.学生描红，临写。
六、作业。
1.完成习字册描红。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习
1.检查课文朗读情况。
2.螳螂和蝉之间发生了什么故事？
二、指导精读课文。
1.精读课文第一段。
（1）精读第一段，注意读好吴王的话。
（2）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
（3）从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全？
（4）如果你是大臣，会想什么方法劝阻？
2.精读课文第二、三段。
（1）轻声读课文，自己复述故事。
（2）同桌互说。
（3）指名说，同学评议。
（4）讨论：少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？
出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，得如果其它诸侯乘虚而入，后果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？
你认为这两句话之间存在着什么样的联系？
3.运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。
相机出示：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
听了少年这番话，吴王恍然大悟。
三、复述练习。指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。
四、学生质疑，结合质疑小结课文。
五、作业：
1.讲述故事。
2.练习说话。
3.搜集生活中只顾眼前利益的故事。
附：板书设计
23 螳螂捕蝉
吴王―――楚国 （赵国在后）
螳螂―――蝉 （黄雀在后）
只顾眼前利益 身后隐伏祸患
《螳螂捕蝉》第二教时
一、自主质疑，构建话题。
1、，同学们，通过上一堂课的学习，我们知道吴王要出兵攻打楚国，遭到了大臣们的反对。那么，大臣们是怎么认为的呢？
卡片出示：“大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。”
可是吴王却很固执，谁来谈谈吴王的话？
卡片出示：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
2、可就是这位固执的吴王，听了少年的一番话，却——卡片出示“听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：„你讲得太有道理了！‟于是打消了攻打楚国的念头。”
3、请学生自由读这三段话，自主质疑，教师小结：同样是劝，大臣的劝阻遭到了吴王坚决的反对，而少年的劝说却使吴王打消了攻打楚国的念头。这位少年的劝说究竟 “妙”在何处？让我们通过读课文来感受少年劝说之妙。
二、读书圈画批注，感悟少年劝说之“妙”。
1、请同学们仔细阅读课文第二部分，想想少年的劝说究竟妙在何处，可以在自己有所感悟
自由自在怎样造句篇七
《第六单元试题》
第六单元
第1课 小小的船
一、课文要点点晴
1．本课这些字我要会写：儿、我、在、坐、看、见。 2．本课这些字我要会认；的、船、两、头、闪、星。
3.这篇课文我不仅会读，还要会背。
4.做一个爱思考的好孩子。
二、豆点陪你学写字
笔顺：写一写：（用手写） 读一读：撇——竖弯钩 组词：儿子 女儿 造句：我是妈妈的儿子。
笔顺：写一写： 读一读：撇——横——竖钩——提——斜钩——撇——点
组词：我们 我家
造句：我们现在是一年级的小朋友。
书写指导：这个字是独体字，写时一定要注意整
体的结构同时要注意斜钩。
笔顺：写一写
读一读：横——撇——竖——横——竖 ——横 组词：在家 在公园 造句：星期天我和妈妈在公园做游戏。 书写指导：这个字写的时候一定要注意土在里面。 拼读指导：这个字在读时一定要发准声母，z是个平舌音，发这个音时舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 笔顺：写一写： 读一读：撇点——撇点——横——竖——横 巧写及巧记：人 人 土；两个人土上蹲。 组词：坐车 坐飞机 造句：我坐车去北京看国庆阅兵式。 书写指导：两个“人”一定要找准位置，竖在中间要写出顶天立地的作用。 拼读指导：这个字是三拼音节，拼时要注意。（这个麻烦你给写个例子） 笔顺：写一写： 读一读：撇——横——横——撇——竖 ——横折——横——横——横 巧写及巧记：手往左倒，打个眼罩。 组词：看书 看病 造句：老师告诉我们不要在阳光下看书。 书写指导：这个字中的撇一定要长。 笔顺：写一写： 读一读：竖——横折——撇——竖弯钩 巧写及巧记：下框里面有个儿。 组词：看见 见面 造句：星期三我看见飞机从我们校园飞过。
书写指导：上面要包住下面，撇与竖弯钩要起到
支撑的作用。
三、豆点陪你来认字
笔顺： 组词：美丽的 你的 造句：校园里美丽的花儿正开放。 拼读指导：在读时注意声母不要和b混了，这 个音是个轻声。 笔顺： 组词：帆船 渔船 造句：一艘艘渔船在大海中飞快的驶向远方。 拼读指导：这个字在读时注意是个三拼音节，同时要注意声母的发音，发声母时舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭中挤出来，吐出的气流要强。 笔顺： 组词：两个 两面 造句：两个人一组跑步比赛。 拼读指导：这个字在读时要注意后鼻韵母的发音，发ang时，先发a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。 笔顺： 组词：头发 头脑 造句：每个人的头发多的数也数不清。 拼读指导：这个字在拼读时要注意声母的发音，发声母时舌尖抵住上齿龈，挡住气流然后舌尖突然离开，口腔送出的气流比较强。
笔顺： 组词：闪电 闪光灯
造句：如果有闪电就不要在树下避雨。
拼读指导：这个字拼读时要发好前鼻韵母,发
前鼻韵母时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，
让气流 从鼻腔透出。
笔顺： 组词：星期 星星 造句：每个星期我都要去少年宫练习舞蹈。 拼读指导：这个字拼读时要发好后鼻韵母，发
这个音时，先发，舌尖向下，舌头向后缩，舌
根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
四、词语乐园：
（一）词语我理解
闪闪的：是说夜空中星星一闪一闪的样子。本课中是说星星多很亮。
[造句]晴朗的夜空中有无数颗闪闪的星星。
蓝蓝的：指天空的颜色。[造句]蓝蓝的天上飘着几朵白云。
船：本课指月牙，把弯月比作小船。[造句]我坐在小船里看星星。
（二）近义词
里——内
（三）反义词
里——外 头——尾 坐——立
一、课文细细讲
1. “小小的船”指什么？
点拨： 作者用了一个美妙形象的比喻，指月儿。
2.小朋友看一下课文，为我们描绘了一幅怎样的夜景图？
点拨：这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空，闪闪的星„„
3.在小小的船里假如是你，你会想到哪些？
点拨：只要发挥你的想像，合理就行。（主要是培养孩子们的想像力，生发我们热爱大自然的感情。）我可以想到美丽的夜空，我可以和玉兔、嫦娥快乐的做游戏；也可以想到你和宇宙飞船对话，等等很多。
我知道课文写什么啦
在遥远的太空，“我”坐在小小的船“小小的船”上，看看蓝蓝的天空和闪闪的星星„„
三、课文涂鸦板
[我来画画]（《我来画美丽的星空》）
小朋友：在晴朗的夜晚，天空是五彩缤纷，你能动笔画一下你看到和想到的星空吗？（你看到的星星是闪闪的，银河是长长的，月亮是弯弯的；你坐着飞船飞上太空，和星星、月亮对话。）
四、课文余音
谜语
自由自在怎样造句篇八
《四册造句》
悠扬——悠扬的歌声是多么动听。
悠扬——音乐教室里传出悠扬的琴声。
悠扬——六一儿童节那天，同学们的歌声是多么悠扬。 勤劳——勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜。
勤劳——只有勤劳、奋进的人才会有收获。
勤劳——勤劳的啄木鸟在果园里给老树捉虫。 （治病）
勤劳——春天到了，勤劳的农民伯伯在田里忙着种地。 （播种）
称赞——小猴把食品店办得红红火火，受到了大家的称赞。
称赞——小猪比拉勇敢的救小主人，受到了大家的称赞。 称赞——要想获得别人的称赞，就得先学会称赞别人。 称赞——品德课上，老师说要学会称赞别人。 称赞——小兔称赞小马跑得很快。
称赞——小明热心帮助同学，得到了大家的称赞。 称赞——小红的做法得到了大家的称赞。
宽宽的——宽宽的步行街上，人来人往。
宽宽的——我们在宽宽的小河里抓鱼。
宽宽的——司机叔叔在宽宽的马路上开车。
宽宽的——我家门前有一条宽宽的小河。
（马路）
坚持——我相信坚持就是胜利。
坚持——冯老师生病了，但她还坚持给我们上课。
坚持——我们要天天坚持做眼操，保护好视力。 坚持——爸爸虽然生病了，但还是坚持工作。 坚持——我每天都坚持到公园跑步。
坚持——做事情，要坚持到底，有始有终。
坚持——遇到困难不退缩，只要坚持下去，就一定能成功。
变化——竺可桢研究气象，天天坚持观察天气的变化，成了中国有名的气象学家。
变化——春天到了，你发现路旁的小树有哪些变化吗？ 变化——变色龙身体的颜色能根据所处环境的不同而发生变化。
变化——我们要根据天气的变化增减衣服。
变化——新学期开学了，我走进校园，发现校园的变化可真大呀！
变化——水在不同的条件下，就会有不同的变化。 飞翔——可爱的小鸟在蔚蓝色的天空中自由自在地飞翔。
飞翔——一架架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞翔。 飞翔——我有一个梦想，我想长一对翅膀，在蓝蓝的天空中快乐地飞翔。
飞翔——飞翔的海鸥，一会儿掠过海面，一会儿又飞上高空。
成群结队——可爱的小蚂蚁成群结队的出来找食物吃。 成群结队——秋天到了，大雁成群结队地飞往南方过冬。
成群结队——春天到了，鹳鸟成群结队地飞回北方。 成群结队——成群结队的游人走上街头，欢庆北京申奥成功。
成群结队——快下雨了，成群结队的蚂蚁忙着搬家。 成群结队——蚂蚁成群结队地把食物搬进洞里。
应该——有不懂的问题，应该及时请教老师。应该——我们应该养成不挑食的好习惯。
应该——我们应该保护环境，
爱护花草树木。
应该——做事情应该认认真真，
不要粗心大意。
应该——我们现在长大了，应该多帮妈妈做家务活。 应该——要想得到别人的称赞，应该先学会称赞别人。
挑选——女娲挑选许多五彩石子修补残破的天空。 挑选——妈妈在商场里挑选衣服。
挑选——我和妈妈去书店挑选了很多对学习有用的书。 挑选——美术老师挑选同学们的优秀作品粘贴在黑板上进行展览。
挑选——新年到了，妈妈挑选最漂亮的衣服买来送给我当礼物。
挑选——我们应该挑选最合适的书送给灾区的小朋友。 挑选——妈妈去商场给我挑选了一件上衣，我特别喜欢。 挑选——老师挑选班中优秀的同学去参加比赛。
挑选——今天是妈妈的生日，爸爸为她精心挑选了一件生日礼物。
附近——我经常去学校附近的图书馆看书。
附近——我家附近有一个公园，那里的风景可美了！ 附近——我家就住在学校的附近。
附近——写完作业后，我在我家附近的健身园里玩耍。 附近——我家住在小山村，附近有一条宽宽的小河。 附近——我家附近新开了一家超市，买东西可方便了。 附近——我家附近有高高的楼房、宽宽的马路，还有美丽的花园。
建议——我建议大家平时多看课外书，这样可以提高我们的写作水平。
建议——蚯蚓建议动物居委会建设一座蚯蚓垃圾处理厂来解决垃圾的处理问题。
建议——老师建议我们多收看新闻，关心国家大事。 建议——奶奶生病了，医生建议她多卧床休息。 建议——妈妈建议我少吃糖果，这样对牙齿好。
建议——我们建议学校多组织一些有趣的体育活动。 建议——为了过好儿童节，同学们提出了不少好的建议。 建议——我建议大家要多吃蔬菜和水果，不要挑食。
商量——六一儿童节快要到了，同学们在一起商量怎样过六一。
商量——我和妈妈在商量周末的安排。
商量——爸爸妈妈正在商量给我报课外班的事。 商量——我和妈妈商量后决定星期天去动物园玩。 商量——妈妈的生日快到了，我和爸爸商量给妈妈买什么生日礼物。
商量——我和小丽正在商量星期天去哪里玩。
商量——每次遇到困难，我都会和爸爸妈妈一起商量解决的办法。
商量——麻雀妈妈正在跟爸爸商量能不能让小麻雀再多住几天。
商量——爸爸妈妈在客厅商量事情，我在房间里写作业。 商量——我的家庭很民主，很多事情都是商量着办。
商量——小鸟的翅膀受伤了，我们在一起商量怎样为小鸟疗伤。
长处—每个人都有自己的长处，也有自己的短
自由自在怎样造句篇九
《三年级第一学期造句》
三年级第一学期造句(100句)
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9、 像：天上的白云像一只小羊。 拟人句：树上的小鸟在唱歌。 波纹：水面上泛起一圈圈波纹。 翻滚：开水在锅里不停地翻滚。 滔天波浪：台风吹来，海面上掀起了滔天波浪。 无可奈何：孩子们望着挂在树枝上的风筝，无可奈何。 痛痛快快：如果老师不留作业，我们天天都会痛痛快快地玩。 七嘴八舌：老师刚踢完问，同学们就七嘴八舌地讨论开了。 越……越……：雨越下越大。
10、 那么…那么…：小妹妹是那么聪明，那么可爱。
11、 那么…那么…那么…：天是那么高，那么大，那么蓝。
12、 那么…那么…那么…那么…：大海是那么干净，那么蓝，那么深，那么广阔。
13、 骄傲：我们取得了好成绩也不要骄傲。
14、 欢呼着…欢呼着…欢呼着…：场内欢呼着，场外欢呼着，人群欢呼着，都在为运动员
们加油！
15、 一窝蜂：下课后，同学们一窝蜂的涌向了操场。
16、 纹丝不动：小明使劲推了一下那个桌子，可是桌子纹丝不动。
17、 直到……才……：直到天黑了，小明才回家。
18、 立即：下雨了，他立即跑回家收衣服。
19、 一边…一边…：小明一边吃苹果，一边看电视。
20、 半信半疑：大家对他说的话半信半疑。
21、 东张西望：上课的时候，精神一定要集中，不能东张西望。
22、 毫不费力：这道题真简单，我毫不费力地就解答出来了。
23、 狐假虎威：老师让小红做了课代表，小红天天狐假虎威的吓唬人。
24、 鹬蚌相争：为了一点点恩怨、矛盾而互相争斗，必定会做出鹬蚌相争的蠢事来。
25、 因为…所以…：因为今天下大雨，所以我们不能去操场上体育课。
26、 肯定：这件事肯定是他做的。
27、 耐心：妈妈耐心地辅导我做作业。
28、 继续：下午，我们继续学习绘画。
29、 熟悉：这条路我很熟悉。
30、 畏惧：小羊畏惧地向后退了两步。
31、 彬彬有礼：他是一个彬彬有礼的人，大家都很喜欢他。
32、 望尘莫及：对于学习成绩名列前茅的她，我望尘莫及。
33、 小心翼翼：我小心翼翼的走进屋里，结果还是被妈妈发现了。
34、 犹豫不决：今天，小玲既想在家看电视，又想和朋友出去玩，一时犹豫不决。
35、 目不转睛：.新来的老师太漂亮了，上课的时候大家都目不转睛的看着她讲课。
36、 虽然……但……：小明虽然考了第一，但他一点也不骄傲。
37、 怪模怪样：万圣节的街上，孩子们都打扮得怪模怪样的，手里还拎着南瓜灯。
38、 恍然大悟：听了这个消息我恍然大悟!
39、 自知之明：做人办事都要有自知之明，这样才能让自已立于不败之地。
40、 山穷水尽：他全部花光了所有的钱财，已经到了山穷水尽的地步，而无奈当上了乞
丐。
41、 千姿百态：庐山的云雾千姿百态。
42、 腾云驾雾：坐在过山车上，我们仿佛在腾云驾雾之上飞翔。
43、 瞬息万变：这海上的天气嘛，真是瞬息万变。
44、 流连忘返：黄山的风景秀丽，让人流连忘返。
45、 不仅…还…：李华不仅学习好，而且还乐于助人。
46、 不但…而且…：他不但学习成绩优异，而且乐于帮助同学。
47、 各种各样：这家店里的东西各种各样，其他的店就不知道了。
48、 变幻无常：夏天的天气经常变幻无常。
49、 尤其：他的各科成绩都很优秀，尤其是数学。
50、 偶尔：夜晚，偶尔会听到一两声狗叫。
51、 有气无力：我生病了，说话有气无力。
52、 相依为命：小民爸爸死了，他和他的妈妈相依为命 。
53、 郑重其事：我郑重其事地从老师手里接过红领巾，光荣的成为了一名少先队员。
54、 每次…总是…：妈妈每次睡醒起来，总是摸摸我的额头。
55、 是…是…：小芳是那么聪明，是那么可爱。
56、 仍然…仍然…仍然…：我渐渐长大了，妈妈仍然是那么勤劳，仍然是那么俭朴，仍然
是那么和蔼可亲。
57、 不知不觉：我在花园里散步，一只小猫不知不觉走到了我面前。
58、 凋谢：一到秋天，树叶便慢慢地凋谢了。
59、 终于：哥哥经过努力，终于取得了好成绩。
60、 浑浊：这条河的水怎么这么浑浊呀！
61、 喜欢：我最喜欢看《格林童话》这本书了。
62、 每逢：每逢星期天，我和伙伴们就会在一起玩游戏。
63、 笑而不语：我笑而不语地看完了这本书。
64、 招手致意：毛主席站在天安门城楼上朝广场上的人民招手致意。
65、 炮火连天：在那战火纷飞的岁月里，到处是炮火连天的战场。
66、 振奋人心：听了这个振奋人心的好消息，我们高兴地跳起来。
67、 完整无缺：为了把国宝完整无缺的带回国，陈先生花了很大代价。
68、 争先恐后：下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。
69、 名列前茅：小红是个优异的学生，成绩在班级里名列前茅。
70、 火冒三丈：小明贪玩，故意打碎了几个花盆，真是让人火冒三丈。
71、 忸怩不安：他既不脸红，也不左顾右盼，也不忸怩不安。
72、 诚心诚意：小明真是诚心诚意地帮助他同桌在学习。
73、 一干二净：放假了 ，我把房间收拾得一干二净。
74、 一本正经：老师一本正经地走进教室给我们讲课。
75、 激励：在我面对困难失去信心的时候，她总是讲有意义的故事激励我振作起来。
76、 顽强：小明通过顽强的毅力，与医生的配合,最终战胜了流感。
77、 舒畅：我观赏着这雪的美景,心情格外的舒畅。
78、 快活：孩子们在露天游乐场玩得快活极了。
79、 郁郁葱葱：我来到了这片郁郁葱葱的树林里。
80、 清澈见底：家门前的小河清澈见底，经常有不知名的小鱼小虾在里面嬉闹玩耍。
81、 自由自在：我希望自己能成为小鸟,在空中自由自在的飞翔。
82、 各式各样：文具店有各式各样的文具。
83、 家家户户：春节到了，家家户户门上挂满了灯笼。
84、 无影无踪：魔术师的手一动，手上的毛巾就消失得无影无踪了。
85、 悠然自得：老翁在河边一边垂钓一边欣赏景色，真是悠然自得。
86、 大大小小：妈妈今天买的菜是一小袋大大小小的土豆。
87、 挨家挨户：那个农民挨家挨户兜售他的水果。
88、 冥思苦想：我对这个问题已冥思苦想了好几个星期。
89、 欣喜万分：我参加校运会夺得了冠军，欣喜万分。
90、 奔走相告：校篮球队在区的比赛中夺得了冠军，全校同学个个兴高采烈，奔走相告。
91、 人来人往：国庆节公园里人来人往，热闹非凡。
92、 川流不息：公路上的汽车川流不息。
93、 四面八方：我们考虑问题的时候要从四面八方都考虑一下。
94、 心满意足：完成了自己的心愿，我感到心满意足。
95、 扶老携幼：他经常扶老携幼，是我们学习的榜样。
96、 气宇不凡：从山上走下一位道长，虽然衣着朴素，但是气宇不凡。
97、 耀武扬威：在学习上取得一点好的成绩之后千万不能耀武扬威的。
98、 大惊失色：见到一条蛇，他大惊失色。
99、 安然无恙：大水吞没了整个城市，但是这里的小山坡却安然无恙。
100、 灯火通明：这个广场整夜灯火通明。
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