整齐的文艺句子

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整齐的文艺句子篇一
《长短句、整散句和句子重组》

整齐的文艺句子篇二
《文艺常识》

第一部分．文学常识

1．我国儒家学派的创始人是 （ 孔子 ）。

2．有“亚圣”之称的（ 孟子 ）倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

3．《秋水》中对话的两个神话人物是 （ 黄河伯和北海若 ）。

4．巴金的《爱尔克的灯光》主要批判了其祖父在照壁上写家训“长宜子孙”四个字。

5．陶渊明《饮酒》中：“采菊东篱下， 悠然见南山。”

6．《种树郭橐驼传》是具有寓言性质的 （ 传记作品 ）。

7．《报刘一丈书》鞭笞的三个反面人物是 （ 干谒者、权者和门者 ）。

8．屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”

9．唐代诗人中被称为“小李社”的是 （ 李商隐和杜牧 ）。

10．白居易的《杜陵叟》诗的副标题是“伤农夫之困也”。

11．由一系列具体事实概括出一般原理的论证方法是 （ 归纳法 ）

12．先秦散文中最多采用寓言形式、最富浪漫色彩的是 《庄子》

13．以现存九千三百多首诗而成为中国文学史上诗歌创作数量最为罕见的诗人是（ 陆游 ）

14．《选择与安排》一文的作者朱光潜是我国著名的 （ 美学家 ）

15．王实甫的《西厢记》是一部 （ 元杂剧 ）

16．“瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝”诗句中所用的修辞格是 （ 夸张 ）

17．“望洋兴叹”一语出自 《庄子》

18．《郑伯克段于鄢》一文中，“亟请于武公”句中的“亟”字的意思是（ 屡次 ）

19．《国殇》选自 《九歌》

20．辛弃疾的作品集是 《稼轩词》

21．“逝者如斯”一语出自 《论语·子罕》

22．郁达夫和郭沫若曾一起组织过 （ 创造社 ）

23.《论语》是一部记录孔子及其弟子言行（主要是言论）的语录体散文集。

24．冰心在《往事》一文中，用什么形象的特征象征人的品格（ 大海 ）

25．“山不厌高，水不厌深”一句的作者是 （ 曹操 ）

26．“五十步笑百步”这个成语源自 《孟子》

27．《虞美人》（春花秋月何时了）一词的作者是 （ 李煜 ）

28．《种树郭橐驼传》一文中“故不我若也”一句从语法上看属于 （ 宾语前置 ）

29．《蜀相》是一首 （ 七律 ）

30．《史记》的作者是 （ 司马迁 ）

31．“数”字作“计算”义解的是：此其过江河之流，不可为量数

32．《心灵的灰烬》一文的作者傅雷是我国著名的 （ 翻译家 ）

33．郁达夫《故都的秋》所写的“故都”是今天的 （ 北京 ）

34．《米龙老爹》在叙述方法上的特点是（ 倒叙方式和第一人称与第三人称叙述方式交互使用 ）

35．在先秦诸子中，文风以想像丰富、词藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是 （ 庄子 ）

36．说“今日一天，当明日两天”的哲人是 （ 耶曼孙 ）

37．“茕茕子立，形影相吊”一语出自 《陈情表》。

38．《五代史伶官传序》的作者是 （ 欧阳修 ）。

39．描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。

40．《季氏将伐颛臾》中的季氏是春秋时鲁国的贵族。

41．《马伶传》的作者是 （侯方域）。

42．小说《苦恼》的主人公是一名名叫姚纳的马车夫。

43．苏轼《水调歌头》词：“起舞弄清影，何似在人间。”

44．王昌龄《从军行》诗：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

45．李商隐《无题》词：“相见时难别亦难，东风无力百花残。”

46．《行路难中表现诗人远大抱负的两句诗是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

47．游记散文集《屐痕处处》的作者是 （ 郁达夫 ）。

48．《冯谖客孟尝君》选自 《战国策》。

49．《红楼梦》今传本120回，前80回的作者是（ 曹雪芹 ）。

50．唐代以山水诗著称的诗人是王维和孟浩然。

51．赋是汉代形成的一种文体。

52．曹操《短歌行》：“青青子衿，悠悠我心”。

53．柳永《八声甘州》词：“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。”

54．辛弃疾《水龙吟》词：“落日楼头，断鸿声里，江南游子。”

55．“吾归破贼，必灭楼兰，此矢所以志也”是南霁云的誓言

56．“国殇”的含义是什么？国殇，指为国捐躯的人。殇，未成年而死或客死在外。

57. 易安居士指的是（ 李清照 ）

57．明代的宗臣属于（ 后七子 ）。后七子包括：宗臣、李攀龙、王世贞、谢秦、梁有誉、徐中行、吴国伦。

58．《米龙老爹》的作者是 （契柯夫）

59．茅盾是（文学研究会）文学社团的倡导者和组织者。

60．“逝者如斯”一语出自 《论语·子罕》

61．以通俗易懂、雅俗共赏的诗风著称于世的唐代诗人是（ 白居易 ）

62．《苦恼》一文的作者契诃夫是（ 俄国 ）的作家

63．鲁迅的《狂人日记》发表于 （ 1918年 ）

64．《关山月》：“遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

65．游记散文集《屐痕处处》的作者是（ 郁达夫 ）。

66．《冯谖客孟尝君》选自 《战国策》。

67．《红楼梦》今传本120回，前80回的作者是 （ 曹雪芹 ）。

68．汉乐府民歌大多数收集在乐府诗集中，作者是（ 宋人郭茂倩 ）。

69.《统筹方法平话引子》：“比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开

水没有。开水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火已升了，茶叶也有了。怎么办？”这里采用的修辞手法是( 比喻 )

70.综合运用两种说明方法的是(只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥，

含有大部分石英，被

阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦起来便会发出声音，这便是鸣沙 )

71.运用准确、简要的语言，揭示说明对象的本质特征的说明方法是

( 定义说明方法 )

72.先秦诸子中，激烈抨击“窃钩者诛，窃国者侯”黑暗社会现实的

是（ 庄子 ）

73.《种树郭橐驼传》中用种树的道理来说明治民的道理，这种表现

方法是 ( 类比 )

74.王昌龄的《从军行》是一首( 边塞诗 )

75.《诗经·氓》中“淇则有岸，隰则有泮”两句是 ( 反喻自己的愁思无穷无尽 )

76.《往事》中说，“海是神秘而有容”，这里“有容”的意思是（ 胸怀宽广 ）

77.盛唐山水田园诗派中，与王维齐名并称的著名诗人是（ 孟浩然 ）

79.《长亭送别》中，体现莺莺执着爱情、鄙弃功名的语句是( 蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里 )

80.刘义庆的《世说新语》是一部 （ 笔记小说集 ）

81.《古诗十九首》产生在（ 东汉末年 ）

82.属于人物传记的是 （ 侯方域《马伶传》 ）

83.用典的句子是（“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”）

整齐的文艺句子篇三
《语句修辞》

整齐的文艺句子篇四
《整句与散句、句子(用)》

高中语文之-----句子

一、熟悉考试形式、要求

1．“选用、仿用、变换句式”是最新《考试大纲》中要求的语言表达应用方面的一项能力，能力层级为E级(表达应用)。本考点的考查实际包含选用句式、仿用句式和变换句式三个要点。

①选用句式是指选择使用适合语境的句子。选用句式的目的就在于能在阅读时辨识文章中句式的表达效果以及能在写作时使用最佳表达效果的句子。

②仿用句式是指按照要求，在造句形式上使用题目给出的句子，而改换原句的内容。仿用句式考查仿写的句式主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句、拟人句等。

③变换句式与仿用句式相反，它是指按照要求，在基本内容上保持题目给出的原意，而改换原句的形式，决不能改变句意。

二、仿用要求：

仿用句式应该做到“六要”：

1．话题要统一。仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型。比如2009年高考四川卷，就要求另选一种景物，而例句给的是荷花，考生在构思时，可考虑与荷花相关的景物。

2．结构要一致。仿写句子时，首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致。

3．修辞要相同。在仿句中常见的要求运用的修辞有比喻、拟人和排比等。

4．表达要连贯。仿句应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。比如2009年高考全国卷Ⅰ的仿写试题，例句中的“工作”“业绩”“前途”有逐层递进的关系，一定要做到连贯通畅。

5．语调、情境要吻合。在情感的表达或抒发方面，所仿写的句子也应与例句相吻合。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的语气，那么仿句也应该来点讽刺意味。

6．字数要相当。题干中多有字数要求，仿句还应注意全句、各分句及各构成成分的字数，均应与例句字数相当。

例：仿照下面的示例，以“雨”为描述对象，另写一组句子。

风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，也可以给人们带来秋尽叶落的悲悯。

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【解析】 本题考查仿写句子的能力。仿写句子就是“比着葫芦画瓢”，分析例句是关键。例句是对“风”的描述，提到了“风”的两个相互对立的方面，仿写时在内容上要注意体现“雨”的两个对立面；要使用“既„„，也„„”的句式。

【答案】 示例一：雨，既可以给人们带来细润如酥的舒适，也可以给人们带来惊涛骇浪的震撼。

示例二：雨，既可以给人们带来润物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。

三、变换句式

句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、单句与复句、口语句式与书面语句式、常式句与变式句、整句与散句。

1．长句与短句

2．主动句与被动句

主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词之前的特殊句式叫把字句。

被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语，有时“被”后对象省略；表示否定、时间等的副词以及助动词都要放在“把”“被”之前。如“他大概被朋友留下吃午饭了”。把字句是特殊的主动句。“把”字句就是用“把”或“将”把动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句式。它和被动句一样，否定词或助动词只能置于“把”字前，如：我没有把衣服洗干净。

3．肯定句与否定句

同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。对事物做出肯定判断的句子叫肯定句，对事物做出否定判断的句子叫否定句。这两种句式表达的意思基本相同，但在表达效果上有差别。一般说来，否定句语意比肯定句轻，语气也比肯定句弱。如：(1)这种新产品质量好，价格也便宜。

(2)这种新产品质量不错，价格也不贵。

否定句有两种类型：单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有一个否定词，双重否

定句最常见的是先后连用两个否定词，如“没有„„不”“不„„不”，也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。三重否定则还是表达否定的意思。

4．常式句与变式句

我们把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。有时为了突出强调某一方面的意思，可以改变句子的结构形式，可以改变词语在句子里的排列位置，这就形成了变式句。变式句常见的有两类：一类是单句成分的一般次序变成特殊次序，一类是偏正复句中的分句一般次序变成特殊次序。前者包括主谓倒置句、定语后置句、状语后置句等；后者主要包括因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。

5．整句与散句

6．口语句式与书面语句式

在日常语言交际中，经常出现在口语中的句式，叫做口语句式。其特点是：比较短小，结构简单，少用关联词语。其修辞效果主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式，叫做书面语句式。其特点是：多用长句，结构较复杂，关联词语较多。其修辞效果主要是严谨、周密。

口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。

7．语气不同的句式

(1)陈述句：用来陈述一件事情的句子，一般用陈述语调，语气较为平缓，表陈述语气。

(2)疑问句：用来向别人提出问题的句子，包括有疑而问和无疑而问两个方面。有疑而问，语气带有商量、询问特点；无疑而问主要指设问和反问，设问引发人思考，反问加强了语气。

(3)祈使句：用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句是祈使语调，语气多数较为强硬，少数较为缓和(句末可用句号)。

(4)感叹句：用来表示某种强烈感情的句子，感叹句用感叹语调，具有较强的抒情气氛，多用“多么”之类的感情色彩较浓的副词和语气词表达句子中蕴含的感情。

三. 重组式变换。

所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答这类试题特别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。尤其要

注意陈述对象（主语）一定不能变。

解答“重组句子”这种变换句式结构的试题的注意事项：

首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用；

其次要弄清原句内部的逻辑关系。

重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能改变。

【例】1：高考的典型题是用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

儒、道、佛 这是1999年全国卷的第25题。这是一道“重组”式变换句式的试题。做这一类题，特别要注意分析原句的层次关系，从而找到合理的表达思路。原句是由三个分句组成。第一个分句说明对苏轼生活和创作的看法．后面两个分句说明形成这一看法的原因。而表述“原因”的两个分句之间也不是并列关系，也是一种因果关系。要求用“儒、道、佛”作开头，实际是要求从原因说到结果。因此本题的答案如下：

儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作都充满了矛盾。本题也要完成以上审题过程。

整句和散句

结构相同或相似的一组句子叫整句，相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等;散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。 整句：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。

散句：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。

整句改为散句则将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式;或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。

例如：

1、花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。（散句）

花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。（整句）

2、将下面划线整句改为散句

尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。

参考：尽管这些来自不同地方的人们彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。

3、把下面一段话改成一组排比句。

理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。

【参考答案】理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种培育；理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描画渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦改造。

练 习

●仿用

1、近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据一下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空白放缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。

从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命中心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期。伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心 ；

A

数学活动中心 。

B

2.欣赏漫画《低碳生活》（“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式）。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。要求：①紧扣画面内容；②写两个5字句；③句末押韵。（4分）

整齐的文艺句子篇五
《语句连贯》

整齐的文艺句子篇六
《语句衔接题的解题规律》

语句衔接题的解题规律一、一条基本原则解答语句衔接题的基本原则是分析语境。所谓语境，即语言环境，可以分为外部环境（说话的现实情境，运用语言进行交际的一定的具体场合）和内部语境（专指一个语言因素出现的上下文）。我们解答语句衔接题，主要分析内部语境，也就是衔接材料本身和衔接处的上下文；分析内部语境，也只是主要分析语境的限制作用。语境分析的重要理论依据之一是西方指号学，为西方指号学作出重大贡献的美国哲学家c.w.莫里斯在《意谓和意义》一书中指出：“指号过程被看作是一个五项关系——v.w.x.y.z——其中v在某种条件z之下，在w中造成以某种方式x对某种对象y作出反应的倾向。在有了这种关系的那些事例中，v就是指号，w是解释者，x是解释，y是意谓，z是指号在其中出现的关联域。”这句话可视作语境分析的经典表述。不过，本文不拟就此作理论阐述，而是主要从实际运用的角度来阐述。1、语境的限制作用是具体的，可以感知的。例1：读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在某些有权力的人看来，读书是消遣，消遣就可有可无，有所谓也无所谓。所以，________________a.只有读书人自己才能体会其中的甘苦。b.读书于人于己都是一件艰苦的事情。c.读书人的自尊自爱全在你自己。d.读书需要一种清闲雅致的心情。这是一个因果推论，“因”包括两点，一是读书人的命运，外人看高了，读书人自己看低了；二是读书的作用，外人看低了，读书人当然自己看高了（这点不言自明，所以作者省略了）。综合原因，读书人在有的方面看高自己，在有的方面看低自己；别人在有的方面看高读书人，在有的方面看低看低读书人。所以，读书人是否尊重自己、看重自己，取决于自己，别人怎样看待难有定论。c项吻合。再说，a项只承读书人的命运来说，且读书人只体会到命运之“苦”，没有体会到“甘”。b项只承读书的作用来说，且只“于己”，不存在“于人”。d项清闲雅致与两点原因没有关联。答案只能是c。2、语境的限制作用可以是内容方面的，也可以是形式方面的。例2：山溪从崖顶跌下，变作一挂丈余宽的瀑布。（甲）__________。站起来才使人看清，它是那么清净温润，又是那么刚健豪爽，既有千般柔情，又有一腔烈性。（乙）__________,它硬是在下面撞出一个弧形的潭。甲:①瀑布是站起来的山溪 ②瀑布洁白如缎，婀娜飘转乙:①瀑布让人看到了力量 ②站立起来才显示出力量a.甲②乙① b.甲①乙①c.甲

②乙② d.甲①乙②甲处选①为宜，主要是从下文内容考虑，“山溪”照应文中“清净温润”、“千般柔情”，“站起来”照应文中“刚健豪爽”、“一腔烈性”；②句只抓住柔美这一点，与下文内容衔接不紧。乙处选②为宜，主要是从上文形式来考虑，“站起来才……，它……”与②一致，显示出句子的整齐之美。3、把握语境主要是把握语言材料的主要内容。例3：故乡与游子，这似乎是一首永远也唱不完的歌。心理学家分析，人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的世界，便有一种回归母体的冲动，每当遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反映。_____________，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。a.因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题b.因而，母亲成了保护神的代名词c.因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象d.因而，母亲永远意味着亲切与温暖这是一个由两个段落构成的句群，一个句群只能表达一个中心。本句群的中心是：故乡与游子是永恒的创作主题的原因。第一段讲故乡与游子是永恒的创作主题这种文艺现象，第二段第一句讲这种现象产生的原因，第二句是作出结论。结论也分两点，“而”以前为第一点，写母亲是直接表现，“而”以后为第二点，写故乡与游子是曲折反映。所以横线处的内容必须与“故乡”无关，只能跟“母亲”有关。a项多了一个“故乡”，bd两项均与“创作主题”无关，c项可选。4、语言表达是一个动态的发展过程，所以，横线的位置不同，答案当然也就不同。例4：以前他不喜欢这工作，后来为了完成任务，只好研究一番。现在，他______________，简直爱上这工作。a.不钻研不行b.越研究越有兴趣c.越有兴趣就越钻研d.越来越深入地钻研这则材料中有三个阶段，一是不喜欢，二是被迫研究，三是爱上了。横线在被迫研究与爱上了之间，选b为宜。如果横线在“后来为完成任务”与“只好研究一番” 之间，答案则应为a,如果横线在“越研究越有兴趣”与“简直爱上这工作”之间，答案则应为c，d项与整个句子缺少有机联系，无法插入句中任何一处。5、分析语境，有时需要依据主要内容来筛选供选材料。例5：一个民族，只有解放思想，不断否定旧我中保守落后的因素，才能不断更新，不断发展。但是，仅存名，不求实，是不能奏效的。古人云：________。我们还是按古人的话老老实实地去办吧。①名不正则言不顺。（《论语·子罕》）②名者，实之宾也。（《庄子·逍遥游》）③盛名之下，其实难副。（《后

汉书·黄琼传》）④征实则效存，循名则功浅。（王勃《上右相书》）⑤名实已明，则天下之理得矣。（王安石《答司马谏议书》）a.①② b.②④ c.②⑤ d.③⑤在这个句群中，“但是”之后的“仅存名，不求实，是不能奏效的”一句是其内容的重点，便作为五则备选材料的筛选标准。①讲正名的重要，②讲名与实的关系，③讲有时盛名不符合实际，④用对比说应求实，不应求名，⑤讲分清名实，概念要符合实际的重要性。很显然，②④两则材料符合“不能仅存名，不求实”这一中心，b项正确。二、两个分析指向（一）指向上下文的语境先举一个由上文或下文控制的例子。例6：戏剧脸谱之妙，不在于那图案造型的精美诡异，而在于传神。尤为奇绝者，莫过于曹操的那张白脸。___________，___________，___________,他有鲲鹏之志，又怀狐鼠之心。机智与狡猾，盛情与虚伪，慷慨与卑劣，豪爽与阴毒，这一切截然相反的东西，在他身上竟然难以找出明确的界线；曹操性格的“色彩”是那么复杂纷纭，那么深不可测，只有一张白脸，才能包容这无数色彩。①他的超人的宽容 ②他的非凡气概 ③他的天才谋略a.掩盖着绝顶的私心 b.包裹着无比的猜忌 c.伴随着无底的奸诈a.①c ②b ③a b.②a ①c ③bc.③a ②c ①b d.③c ①b ②a这是一个典型的下文语境控制的例子。横线后“这一切截然相反的东西”指代前面除一、二两句的全部内容，其中，前一句具体说，后一句概括说，待插入的是具体说的内容，“他有鲲鹏之志，又怀狐鼠之心”对应概括说的一句中“豪爽与阴毒”，这样，前三个横线依次填入与“机智与狡猾”、“盛情与虚伪”、“慷慨与卑劣”相对应的内容。答案应是d。再举一个由上下文共同控制的例子。例7：赵树理很有幽默感。____________他写农村生活能体现出他的幽默感，比如说，他爱给他的小说里的人物起外号：翻得高、糊涂涂、三仙姑……他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。a.赵树理的幽默和老舍的幽默不同。赵树理的幽默是农民式的幽默，而老舍的幽默是市民式的幽默。b.老舍的幽默和赵树理的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而赵树理的幽默是农民式的幽默。c. 赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而赵树理的幽默是农民式的幽默。d. 老舍的幽默和赵树理的幽默不同。赵树理的幽默是农民式的幽默，而老舍的幽默是市民式的幽默。横线前后的陈述对象都是赵树理，为保

持上下文陈述对象的一致性，使文意连贯，选项中也应以赵树理为陈述对象，bd两项以老舍为陈述对象，不妥。横线后讲的内容是赵树理的幽默，为了与下文联系得更紧密，在介绍两人不同的幽默时应将赵树理的幽默放在后面以显示文意的连贯，a项不妥。综合两方面考虑，答案为c。一般说来，上下文共同控制最忌讳单一重复，所要涉及的范围最好具有互不关联的特点。例8：（甲）心在汉室，原无分先主后主；________，何必辨襄阳南阳。（乙）________，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。a.（甲）名扬天下 （乙）先乐后忧b.（甲）扬名天下 （乙）先乐后忧c.（甲）名扬天下 （乙）先忧后乐d.（甲）扬名天下 （乙）先忧后乐甲联考的是单句的语法结构，“心在汉室”依次是主语、谓语和宾语，横线处应选“名扬天下”才对。乙联考的是杜甫诗和范仲淹文的内容，下句“昔闻今上”浓缩了杜甫《登岳阳楼》诗的首联：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”上句应是浓缩范仲淹散文《岳阳楼记》的名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”横线处应选“先忧后乐”。答案为c。（二）指向选项本身简单一些的是由选项本身的形式决定答案。例9：从布局谋篇上看，__________而无散漫不羁之弊。①使作者那行云流水般的文思有舒卷自如之妙， ②不管文中材料怎样零碎， ③总有贯穿全文的线索把它们组织起来， ④看上去怎样散，a.①④②③ b.③②④① c.②④③① d.①③②④备选的材料中存在一个无条件复句“不管……总有……”，答案为c。较多的是选项本身内容的逻辑关系决定答案。例10：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便会觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量；____________。a.冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着b.冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，在深绿的长草藻上飘荡着,泉上起了一片热气，白而轻软c.冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软,在深绿的长草藻上飘荡着, 使你不由想起一种似乎神秘的境界d.冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软, 使你不由想起一种似乎神秘的境界,在深绿的长草藻上飘荡着横线前的一大段文字，对解题并没有限制提示作用，仅仅是选项本身存在来自生

活实际的逻辑关系。首先是产生热气，然后才可以对热气作由近及远的描绘，最后才是看到热气的感觉。c项答案正确。其它三项不符合生活实际。有时，选项本身的语言表达技巧也可以成为选择答案的标准。例11：假期终于结束了，我们依依不舍地分了手。_____________a.我祝愿他明年能考上理想的大学，实现自己的愿望。“你一定会成功的，我亲爱的伙伴。”我心里默默地说。b.我默默地祝愿他明年能考上理想的大学，实现自己的愿望。我心里说：“你一定会成功的，我亲爱的伙伴。”c.“你一定会成功的，我亲爱的伙伴。”我默默地祝愿他明年能考上理想的大学，实现自己的愿望。d.“你一定会成功的，我亲爱的伙伴。”我心里默默地说, 祝愿他明年能考上理想的大学，实现自己的愿望。在选项中已作表述的内容无须重复，a项中“祝愿”与“心里默默地说”重复，b项中“默默地祝愿”与“心里说”重复，d项中“心里默默地说”与“祝愿”重复，c项语言简洁，应选为正确答案。有时，两个分析指向会同时出现在一条题目中。例12：古人有三桩事是最重要的，即所谓的“三立”：立德、立功、立言。________，归根到底，立言就是做文章。a.立言就是讲话和做文章，从广义的角度，也可以算做文章，有名的讲话记录下来，即是语录。b.有名的讲话记录下来，即是语录, 立言就是讲话和做文章，从广义的角度，也可以算做文章。c.立言就是讲话和做文章，有名的讲话记录下来，即是语录, 从广义的角度，也可以算做文章。d.有名的讲话记录下来，即是语录, 从广义的角度，也可以算做文章, 立言就是讲话和做文章。从横线的上下文看，陈述对象应是“三立”中的“立言”，bd两项的陈述对象与上下文不吻合，不可选，这是上下文控制的。再看ac两项的首句，先说讲话，后说做文章，这就限制了下文的语序，c项符合，这是选项本身控制的。三、三种辩证关系（一）主要与次要例13：几百年的禁书、焚书、战乱、文字狱、封建迷信等等，使文化典籍失散无数，唯独文学名著大多无恙，至今依然生气如故，____________a.细心分析，似乎它们始终是在民间流传，已成为普通人民宝富的精神食粮。b.究其缘由，是因为它们始终在民间流传，已成为普通人民宝富的精神食粮。c.恐怕主要是因为它们早已成为普通人民宝贵的精神食粮，始终在民间流传。d.推其原因，是它们早已成为普通人民宝贵的精神食粮，所以始终在民间流传。这一题有两个控制点，一是语气应该肯定还是应该委婉，从上文

整齐的文艺句子篇七
《文艺常识(最全面)》

目 ○录 ○

前言 1

部分考题 5——10

论述题

影视常识

文学常识

音乐常识

美术常识

戏曲常识

舞蹈常识

10——16 17——26 27——39 47——60 61——72 40——46 73——78

※ ○前 ○言 ※

广播影视事业发展迅猛，方兴未艾。事业的发展靠的是人才，人才需要培养。除了中国传媒大学、浙江传媒学院、北京电影学院、同济大学电影学院、重庆大学美视电影学院、成都理工大学广播影视学院等院校的广播影视专业不断增加、招生规模越来越大之外，其他不少院校也增设了广播电视编导、戏剧影视文学、文化艺术管理、影视制片管理、文化产业管理、文化经纪人、影视学等相关专业，这就为有志于从事广播影视事业的人才提供了广阔的天地，不少考生争相报考广播影视类专业。报考这一专业，除了文化课之外，还有专业方面的特殊要求，如艺术思维能力、鉴赏能力、视听语言读解能力、写作能力等等。这些除了考生本身的基本功之外，更需要后天的训练。针对专业考试的项目和要求，提早准备，提早训练，并找专业老师辅导，是进入艺术院校的唯一法宝。为此，我们为大家编写了这套教材。本套教材共分两大部分：文艺常识和影视评论写作。其中包括专业介绍、文艺常识、文艺热点、专业试题、影视评论写作方法、往届考生经验介绍、影评例文、专家点评、面试技巧与方法。书中除了对专业特点和考试内容与程序作了简要介绍，并着重告诉大家考前训练的方法。我们希望本书能对大家的专业考试有所帮助，祝大家专业考试顺利过关，成为优秀的广播影视工作者。

编 者

2005年7月

1、内 容：提倡体裁样式多样化：戏曲、朗诵、唱歌、舞蹈、曲艺、人物与动物模仿、乐器演奏、美术、书法及摄影作品展示

2、考察目的：通过这项考试主要是考查学生的艺术素养、文艺素质，以及是否有丰富的表现力。

3、考前准备：文艺特长是在平时积累培养中孕育出来的，考生要充分了解自身优势和特点。做好考前服装、化妆、道具、音乐的准备，放松心态，充满自信，尽情地在舞台上展示自我！

4、讲 解：在历年的专业考试中，许多考生都选取了朗诵作为才艺展示，针对考生们大多没有艺术创作经历，多是在校高中生的特点，建议选取一些内容简单朴实的小寓言或抒情优美的散文。朗诵时一定注意声音、语言的规范化，清晰度，对作品的思想内容的理解力，特别要强调队作品情境和人物形象的表现力！朗诵不同于生活中的语言，有些考生在考试中故意拿腔拿调，仿佛这才是朗诵。其实，朗诵特别要强调声音的和谐，反对一切虚伪作态。从规定情境和人物性格出发，生活、自然、感人，这才是朗诵所需要的语言。

命 ○题 ○编 ○讲 ○故 ○事 ○

1、对 命 题 编 讲 故 事 的 理 解 ㄍ

先谈谈讲故事。故事一般有三种解释。一是旧事。司马迁在《史记太公自序》中说到“余所谓拆故事，整齐其列传，非所谓做也。”可见，司马迁认为故事就是生活中曾经发生的事。二是故事情节。他是指叙事文学作品中一系列为表现人物性格和展示主题服务的有因果联系的生活事件。由于它循序渐进、环环相扣、成为有吸引力的情结。三是文学体裁的一种。侧重于事件过程的描述，强调情节的连贯性，较适于口头表达。我们的考试要求与第三种相适应。同时，也有不同点。这就是命题特点、考试难点和构思要点。特点是有限的创作、难点是在有限的时间内编讲出来，要点是给普通的事赋予意义。

2、编 讲 故 事 的 基 本 要 求 ㄍ

我们用“三要”来表示：要有人、要有事、要有情。故事要以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开。人遇到了事，就会产生行动。故事离不开人，我们要求的故事应该是“这一个人”的故事。这个人要设计的具体、生动，他的穿衣戴帽、行走坐卧、脾性、习惯言行都不可忽视。故事要有事才行，这个事不能一般化，要能承载人物的情感。讲故事的考生也要调动自己的情感，注入到故事里边。故事本身要有情，讲故事的人也要动情。在明确基本要求的同时，有潜力的考生还可以在要有趣、要有劲、要有为上做文章。先说有趣。干巴巴的故事不吸引人，而且会令讲者难堪、闻着发困。曾有一位考生讲的《一位老人》是个做事很各色的教授，他骑自行车“除了车铃不响哪都响”。这样有趣的表述丰富了教授的人物形象，为故事添色不少。要有劲，就是要有思想深度和精神力度，这是对有突出才能考生的考验。要有味，好故事要留下联想和想象的余地，具有品不尽的回味无穷的内涵。有如撞钟，余音袅袅。

3、编 讲 故 事 应 试 技 巧 ㄍ

编讲故事一律采用命题方式，以抽签决定考题。构思半小时以上，演讲七分钟以上。考生首先要审好题，构思要切题，千万不可跑题。如果考题题目小，你就要小题大做。比如《一件小事》，我们是在考你能否小中见大。即小事反映大问题。如果是大题目，你就要大题小做。例如《在香港回归倒计时牌前》这道题，有个考生讲一个北京小伙在天安门位老桥保修照相机，真实、生动、自然，没有政治口号却充满了迎

接中华民族伟大复兴的爱国主义情怀。然后，考生要注意编与讲。编是讲的基础，讲事编的继续和发展。编时要确定股市的主干，讲时要把枝叶丰满。为便于记忆，可先在候考室把故事的框架写下来，记住了，在展开想象丰富扩充。第三是看、厅、记。看即备考阶段要阅读“故事会”“微型小说”，还要注意观察生活，积累大量的形象素材。听和记是指把生活中、广播电视节目中听到的事记在心中。总之，积累的东西越多，编故事就越得心应手。最后，讲故事要控制感情。故事只有感动自己才能感动别人。但有的考生从开始讲就哭，一直到讲完，这就不必要了。讲故事一般以第一人称和第三人称为主。要给主人公起个响亮、上口的名字。讲时人称不能将乱了，一会将老账，一会将老李，其实是同一个人。

4、试 题 类 型 ㄍ

（1）人物类：《警察的故事》、《拐子叔叔》《出租汽车司机》 ※

（2）环境地点类：《候车室》、《西瓜地里》 ◇

（3）物件类：《一把雨伞》、《含羞草》 ∵

（4）事件类：《广告风波》、《冤家路宽》 ⌒

（5）学校题材类：《我的老师》、《贫困生》 √

（6）特殊题型：《我看到了大海》、《高处不胜寒》 ∩

怎 ○样 ○回 ○答 ○问 ○题 ○

报考艺术类院校，面试中有一项内容就是回答老师提问。几乎各个专业都有这一项。很多考生不知道老师 问什么，感到准备起来有很大困难。

其实，老师要问的问题不会太离谱，不会离开考生所报考的专业太远，通常老师会就当年或多年的本专业问题，以及那些与本专业热点相关的问题提问；会问到某专业和考生自己生活的关系。比如你怎么看春节电视晚会，你觉的电视广告多了还是少了，你认为广播电视新闻有哪些需要改进的，你喜欢那位节目主持人，你认为什么样的电视画面好看，你喜欢那位演员的表演，你喜欢哪个故事，你觉得哪部文学作品改编成影视剧是成功或不成功的„„这些问题之后还要问为什么„„等等。

那么谈话究竟会怎进行呢？也许第一个问题是老师想问的。从第二个问题起，就有可能是考生想让老师问什么了。为什么这样说呢？因为老师将从你对第一个问题的回答中映出问题来问你。也就是说你说到什么，老师就可能会顺着你讲的内容问到什么。

老师还会更进一步了解你对自己说过的某一点是不是能够知道的更多。比如，老师会让你为你刚刚说的道理举例，问还有什么类似的事物，问你个人是否经历过，你认识的人中谁还这样想，你引用了谁的话就马上问他的情况。通过如此反复问答，老师想了解你到底是个什么样的水平，是一知半解还是知道的比较多。

老师也会就你的言谈提出反问。告诉你有人持有不同意见，看你是如何支持自己刚才的意见的，又是如何反驳他人的意见。

有时老师会问一些显得有些“刁钻”的问题，这时老师往往会感觉到考生在某一点上有潜力，故意激发考生。此时考生不要畏惧，要敢于迎接挑战性问题。这应该是好事。要像拍皮球，拍的越使劲，跳的要越高。

总之，老师不会与学生为难，你能说什么老师就会问什么，引导你进行充分发挥。如果某个话题说的差不多了，或者说不下去了，老师会提出另一个问题，然后再围绕以上几个方面发问。因为考试发问的目的是看你能够发挥到什么程度，在你的发挥中看你的知识结构，看你的观察问题的能力、分析和综合问题的能力，看你的性格特征，看你的表达能力，总的看你适合不适合你所报的专业。

了解了以上的情况，你就会发现，这当中，有可能是你引导老师的提问，而不是被动地等待老师考你。至少有一部分问答可以争取主动。

了解了以上的情况，你还会发现你应该为回答问题做什么样的准备。其实，不必过于劳神费心。要相

信自己平时对于要报考的专业和有关的问题的关注和思考。你已经有了什么样的水平就发挥什么样的水平，几乎完全依赖于多年学习和已经有的知识面及生活经历。事先可以对常见、常说到的个人、社会与某个专业有关的一些问题集中想想，整理一下自己的思路。

应当注意的是，在回答老师问题时，要说自己熟悉和知道的那些内容，经得起老师的深入提问；不要强不知以为知。否则就会回答不了进一步的提问。

每一问答回合中，考生回答的时间不要太短，也不能太长。不能是简单的说一两句“是”或者“不是”，“有”或者“没有”。当然，也不能回答一个问题就东拉西扯，长篇大论。回答老师提问要言之有物，又要注意抓住主要内容，适可而止。

在回答问题过程中，肯定有些问题自己回答不上来，那就大大方方地说我现在不知道。别忘记这也是老师考察你性格的一个方面。

信 息 传 播 是 第 一 位 的 ㄍ

把我的理解告诉你，让你听懂，在你的头脑中复述我所说的内容。

关注稿件内容不容易出错，放心不下饶口的字音到是可能出错。

故事中的人物和讲故事的人的音色不要互相串位。

心要跟着朗读内容想象。

朗读所有的话都要有主次之分。

怎 样 朗 读 ㄍ

1、考生的音色。天生的。

2、普通话的水平。发音不准的只能是个别子音，当时就能立即改过来。

3、口齿的清晰度。主要是字头的声母是否清晰，字母是否归音到位。

4、语言表现力。同一句话，有人说出来就生动，有人说出来就平淡，说话时相应的表情、眼神要有自然的流露。要生动，更要准确。

5、可塑性。领悟迅速，口舌反映灵敏。

6、相貌形象。

7、全面印象。

进入考场就紧张，声音高了八度，显得尖利或故意压着嗓子，装做低沉的声音，效果也不佳。最好是全身放松，声音轻松地朗读、说话。过于紧张还可能使说话的声音过小。一定要保持正常的说话音量，一般说是对3至5人一、两米远的距离能听清楚为好。

有的考生希望让老师感到自己的语言有表现力，就努力一声高一声低地朗读，结果有可能失去真正符合内容的表现。

自 备 朗 读 ㄍ

选择自己最喜爱的篇章，最熟悉的篇章。选择散文略读难度最大。虽然散文接近说话，但是内涵深邃，再加上年龄和生活的阅历等因素，把握起来有一定的困难。选择新闻稿，由于考场指定的文稿就是新闻类的，这样容易失去一次表现自己能力和水平的机会。选择诗歌也有一定的难度。由于今后播音工作主要的形式是说话类型的，不是朗读类型的，所以即使朗诵诗歌了，也许考场上的老师可能还要请你再略读点什么。最容易掌握的自备作品可能是寓言。它篇幅较短，故事性强，结构相对简单，人物形象不复杂，寓言

整齐的文艺句子篇八
《句子复习》

句子复习

一、把下面的句子补充完整。

（1）他在座谈会上（ ）自己的意见。

（2）今天是（ ）。

（3）（ ）是世界著名的音乐之都。

（4）大家都积极地参加（ ）。

（5）1946年人们（ ）第一台电子计算机。

（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。

（7）（ ）真是热闹极了。

（8）我们观看了（ ）的（ ）。

2．句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

一、练一练

（1）把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

_________________________________________________

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

_________________________________________________

少先队员应该讲文明，有礼貌。

_________________________________________________

（2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

_________________________________________________

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

_________________________________________________

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？

_________________________________________________

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

_________________________________________________

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

_________________________________________________

陈医生看好了孩子的病。

_________________________________________________

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

_________________________________________________

蚂蚁吃了一条大虫。

_________________________________________________

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

_________________________________________________

（5）把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

_________________________________________________

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

_________________________________________________

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

_________________________________________________

二、仿照样子改写句子。

例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”

红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。

1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”

3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”

4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”

5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”

三、将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。

9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

10、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）

11、我好像在哪儿见过你。

第二课时

修辞

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修辞方法：

（1）比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

（2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

（3）拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

（4）排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

（5）对偶。

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（6）、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

（7）、设问也就是明知故问、自问自答。

1、共产党像太阳。（什么修辞手法）

（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。

（答案）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

（答案）比喻、拟人。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）

（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。

（答案）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）

（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）

（答案）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

（答案）排比

练一练

一 读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。 排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。 （ ）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ （ ）

（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 （ ）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （ ）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。 （ ）

（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）

（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）二、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

把________比作_________

（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

把________比作________

三、将句子补充完整。

1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）

2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）

3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）

4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）

四、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

1、桂了花开，十里飘香。（ ）

2、春雨贵如油。（ ）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）

4、田野里，小虫为他演奏。（ ）

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）

五、照样子，写句子。

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

六、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）

3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

4、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）

5、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

第三课时

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

（1）成份残缺。（2）搭配不当。（3）前后矛盾。（4）重复罗嗦。（5）不合逻辑。

（6）词序不对。（7）形容不当。

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

考题链接：

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

整齐的文艺句子篇九
《句子的排序训练》

中考真题专项训练之“句子排序”

1．将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（2分）

南极是一个冰雪有2000米厚的大陆， 。

①1983年，测得最低气温为零下89.2℃

②在南极点，年平均温度达零下50℃

③世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服

④它是世界上最寒冷，风最大的地方。

A、①②③④ B、④③②① C、④②①③ D、③④①②

2．将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（2分）

。惟有两者和谐统一的人，才算得上又富又强的人。

①能否在精神上坚定地保持同步富裕 ②评价一个人是否真正富有

③主要还得看他在物质富裕的同时 ④决不能单凭他拥有金钱的多少

A．②④①③ B．①④②③ C．②③①④ D．②④③①

3．将① — ⑤句填在横线上，顺序最恰当的一项是(2分)

人生总是与苦难同行，_________________________。

①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦 ③而有的人不甘于沉寂

④最终获得了成功 ⑤苦难成了他抱怨命运的理由

A．②③⑤①④ B．⑤②③①④ C．③①④②⑤ D．②⑤③①④

4．将①～④句填在横线上，顺序最恰当的是 ( )

漓江的水，是出奇的清的，恐怕没有一条河流能有这样清。 ，顺着水的方向向前漂移。

①河底的水草，十分茂密

②看到河底的卵石，石上的花纹，沙的闪光，沙上小虫爬过的爪痕

③长长的、像蒲草一样的叶子，闪着碧绿的光

④清到不管多么深，都可以看到底

A.④②①③ B.④①③② C.②④①③ D.②①③④

【参考答案】

1、C 2、D 3、D 4、A

1．下列各句中句意表达准确的一项是 （ ）

A．只要你用心品味汉字，认读汉字，就一定会发现她的神奇魅力。

B．为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。

C．我国自主研制成功的反恐“千里眼”，已广泛应用于公安刑事侦查、消防、环保、交通等众多领域。

D．由于苏通大桥建成通车，将为地方的经济文化腾飞带来巨大的机遇。

（2008年江苏盐城市中考试题）

2.下列句子内容前后不连贯的一项是 （ ）

A．灵感来自于放松，松则通，通则灵。B．天才在于积累，优秀是一种习惯。C．近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响很大。D．一分耕耘，一分收获，付出与收获往往成正比。

（2008年山西省中考试题）

3．下面宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是（ ）

A．点燃激情，传递梦想；凝聚爱心，支援灾区。（街头横幅）

B．保护草坪，请勿踩踏；爱护花木，请勿采摘。（公园告示牌）

C．反对邪教，关爱家庭；珍惜生命，崇尚科学。（社区标语牌）

D．润肺化痰，止咳平喘；护喉利咽，生津补气。（药品广告）

（2008年浙江宁波市中考试题）

4.将①~⑤句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）

人生总是与苦难同行 ， 。

①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦 ③而有的人不甘于沉寂 ④最终获得了成功 ⑤苦难成了他抱怨命运的理由

A．②③⑤①④ B．⑤②③①④

C．③①④②⑤ D．②⑤③①④

（2008年江苏泰州市中考试题）

5.将下列三个句子按一定顺序填入文段中，最恰当的一项是 （ ）

有一天，下大雨，我醒来就知道不早了。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼

着 ， ， ，走向学校去！

①踢拖着不合脚的油鞋 ②举着一把大油纸伞③穿上肥大的夹袄

A．③①② B.②①③

C.①②③ D.③②①

（2008年四川遂宁市中考试题）

6.依次填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是（ ）

我想到，我们永远无法仰视这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现。我们走入民间，到处都有关云长的绘像： 。如果我们把关公的五绺长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”二字。

①紫红色的面孔 ②浓正的长眉

③写在脸上不可侵犯的正气 ④丹凤的亮眼

A．①③②④ B．②④①③

C．③②①④ D．①④②③

（2008年四川内江市中考试题）

7.根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是 （ ）

生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。

A.痛苦和快乐是相生相成的

B.快乐和痛苦是相生相成的

C.在生命中痛苦总是相伴的

D.在生命中快乐总是相伴的

（2008年四川成都市中考试题）

8．填入下面横线上的语句依次是（ ）和（ ）。（只填序号）

。所谓“形散”，一般指行文的结构灵活多样，手法不拘一格。所谓“神不散”，是指文章的主题集中。了解散文的这一特点，有助于我们欣赏散文。阅读散文， 。这样，才能品出其中的韵味，得到艺术享受。

A.散文最大的特点是“形散神不散”

B.散文是一种最适合抒发作者主观情感的文学形式

C.要把自己的联想和想象与作者的联想和想象融合在一起，丰富作品的意境和形象，再调动自己的生活积累和知识积累，进行由此及彼的联想和想象

D．要调动自己的生活积累和知识积累，进行由此及彼的联想和想象，再把自己的联想和想象与作者的联想和想象融合在一起，丰富作品的意境和形象

（2008年湖北武汉市中考试题）

9.阅读下面的文字，回答问题。

①翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？②但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”③“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。④今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；⑤须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。

上段文字的顺序被打乱了，可调整为（只写序号）： （2008年湖南益阳市中考试题）

10．在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。

少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽，少年的成长经历刻骨铭心。英子在

“爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。（1） 在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“（2） ”中学会了坚强，

整齐的文艺句子篇十
《排列句序与语句衔接》

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