怎样描写瀑布

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怎样描写瀑布篇一
《描写瀑布句子》

我们沐浴在和煦的秋风里，那分布各处的小瀑布欢畅飞溅的水珠，就像跳动着赞美生命的音符。

瀑布注入水潭的一霎那，一朵朵白色的小花腾空而起，溅玉抛珠一般。

忽然一阵风吹过，把瀑布的下半截高高飘起，碎成粒粒玉珠，向四方喷散，在阳光照射下，幻出道道彩虹，炫人眼目。

从飞瀑中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。

在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响 ，似千军呐喊 ，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。

只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。

在一片带有原始神秘色彩的山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔水渠。虽然只是一股小小的瀑布，可发出的声音也够震耳欲聋的了 飞流直下三千尺，疑似银河落九天 庐山瀑布 其一

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

望庐山瀑布

其二

西登香炉峰，南见瀑布水。

挂流三百丈，喷壑数十里。

欻如飞电来，隐若白虹起。

1、在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响，似千军呐喊，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。

2、山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔下来，发出的声音震耳欲聋。

3、眼前的瀑布像一条布带，从高达百米的山崖上落下；又好似青山爷爷的白胡须，又长又白；还像女孩儿的马尾巴辫，直直地垂下来。瀑布从高山上泻下来，激起一片水雾，朦朦胧胧之间，隐约看见青山与绿苔间夹杂着洁白的瀑布，耳边是那清脆的水流声，“哗啦啦”，“哗啦啦”，好像是水精灵在唱歌，我仿佛来到了仙境。

4、从飞瀑中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。

5、只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。

6、忽然一阵风吹过，把瀑布的下半截高高飘起，碎成粒粒玉珠，向四方喷散，在阳光照射下，幻出道道彩虹，炫人眼目。

7、瀑布注入海子的一霎那，一朵朵白色的小花腾空而起，溅玉抛珠一般。

8、那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。

9、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。

10、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。

那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。

走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。

空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。

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冲天的瀑布如雄鹰般俯身冲下，巨大的声音如狂狮怒吼，令人震耳欲聋。

那条瀑布像是神赐的一般，从高空悬挂着扑下，击打在岸边岩石上的“扑腾”声改过了微风拂动草叶的絮语声。

瀑布下趟，水与水拍打的声音，令人吃惊，像是全世界的人都在拍掌发出响亮的声音。

五泄的水好清，清得发绿，绿得如同一大块碧玉无瑕的翡翠。每当水波荡漾起来，便激起水花，那气势犹如万马奔腾。

汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。 .

怎样描写瀑布篇二
《瀑布》

怎样描写瀑布篇三
《小学语文三年级11瀑布》

11 瀑布

教学目标:

1. 能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

3. 感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点难点：

1. 认识生字3个。

2. 理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。 语言训练点：

句式训练，是模仿句子表达形式的一种读写训练。各式各样而又大量的句式训练，是丰富学生语言表达的重要手段，也是学生熟练掌握句子、运用语言规律的必要途径。《瀑布》一课的课后练习就是让学生能仿照例题，进行句式的转换。

教学过程：

一、导入新课。

1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景

色吗？

2. 板书课题，学习生字“瀑”

瀑：开火车读准音，并书空右半部分。

（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）

二、初读课文。

1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。

2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。

3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。

4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。

三、细读课文

1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。

（远处、瀑布脚下）

2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？

3. 随机反馈。

第一节

（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。

（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读 还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像„„又像„„

（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。

（4）同桌互读课文。

第二节

（1） 你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）

（2） 看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？

（3） 在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所

以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）

（4） 看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。

（5） 这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比

喻。）

（6） 指导学生有感情地读诗句

第三节

（1）读第1句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？

①“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。） ② 作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。）

③ 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）

（2） 听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。

（3） 指导学生有感情地朗读这一节。

（4） 这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）

（5） 仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？

4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。

四、完成课后练习，交流收集诗歌。

1.读一读例题，了解例题中改写句子的方法。

2.教师结合例题进行讲解。

（提示：例句句式为——一座珍珠的屏 好伟大呀！ 改为了好伟大呀，珠的屏！

【自我操练】

要求：照样子，改写句子。

 今晚的演出真精彩啊！真精彩啊，今晚的演出！

 2．扁鹊的医术真高超啊！真高超啊，扁鹊的医术！

 3．真雄伟啊，万里长城！万里长城真雄伟啊！

 4．真静啊，漓江的水！ 漓江的水真静啊！

3. 交流读过的写瀑布的诗歌。

板书设计：

声音

11、瀑布 色彩

珍珠的屏

如烟，如雾，如尘 一座珍

[有关训练材料]

1. 比一比，组词

仰（ ） 屏（ ） 浪（ ） 瀑（ ） 柳（ ） 拼（ ） 朗（ ） 暴（ ）

2. 填空。

我听见瀑布的声音，既像（ ），又像（ ）；远望瀑布，千丈青山衬着（ ）；站在瀑布脚下仰望，它就像（ ）。

3. 收集一首其他写瀑布的诗歌，说说诗中描写的瀑布是怎样的。愿意的话，还可以来画一画。

怎样描写瀑布篇四
《瀑布》

瀑 布

教学目标

1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。

2．学会本课生字、词，理解词句，了解全诗内容。

3．学习作者有顺序地观察事物的方法。

4．有感情地朗读并背诵课文。

教学重点、难点

1．引导学生学习有顺序观察的方法，体会作者用准确的词语描绘瀑布壮观的景象及比喻句的作用。

2．有感情地朗读并背诵课文，抒发自己对祖国山河的热爱之情。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标 学生自学生字、词，通读课文。

二、教学重点、难点 学生按要求运用查字典的方法自学生字、词。

（一）学生初读课文按要求查字典自学生字。

1．教师引导学生回忆、自学生字、词的方法步骤。

（1）读：自读课文；（2）画：画出文中生字、词；

（3）查：用音序查字法从字典中查找出本课的生字、词。

（4）找：根据词义，从字典中找出恰当的字义。

（5）填表：按表格中的要求分析生字。

2．学生按要求自学生字、词。

（二）检查自学：

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