形容自己烦

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形容自己烦篇一
《描写心烦的句子》

描写心烦的句子

1、平淡的日子无喜无忧，每天单调地重复着无味的生活，没有追求，也不谈梦想。心地一个角落化笼，囚禁了曾经，桎梏了回忆，也融不进现在。压抑着心情，强颜欢笑。

2看着时间从身边划过，颓废地想要抓住过去，却连现在也输了。

3、一个人的夜，一个人的世界，很美，点点忧伤，思绪里有你。静静的我微笑着收藏那一份孤独，心里守候着那一份永恒之约。

4、这年春天，我再也不会望到满城的枯枝树桠日渐生长出嫩芽然后染绿成树荫。我只看到了那些我叫不出名字的树，在春风吹过时疯狂的掉叶子。那还是三四月湖南春天微凉的天气，差点让自己身临山东九十月秋天苍凉的季节。同样凉薄、同样艳阳高照、同样满地落叶、同样„„茫然若失的自己。

5、一个人行走、看了一场孤独的电影、走着一段安静熟悉的小路。存入脑海的剧情与台词还不时回放或是默念。波澜仍未平静，心烦也接踵而至。

6、夜深，很困，却不想睡。

7、心伤，心疼，心凉，心烦，心乱！我很矛盾，心里有一股无名的火闷在胸口，像要炸开！电脑也老是死机，更是倍感烦恼！后来看到七月真情流露的文章，眼泪再也忍不住的往下掉，天啊！我们到底做错了什么？

8、还想到写些什么呢？时间还在眼前流失。止笔之想。对着时间打字，显然此时的我是无聊的。像是一只提线木偶，手脚在自己身上，但不由自己控制。我没有去关掉百度搜索出来的北京时间，只是倒了杯水，300ml，一饮而尽。

9、曾经发了疯的想，如今拼了命的忘。

10、曾经以为的爱，如今只是习惯。

11、曾有太多话想讲，却始终缺乏勇气，没开得了口。

12、从不敢奢望一个永远，只求一次倾心相遇。从不敢想爱会天长地久，只求红尘中那惊艳的一瞥。

13、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下

14、当岁月走过沧海桑田才明白，生活就是柴米油盐的平淡，是心手相携的温馨，是一个人的苦旅，是挫折坎坷的洗礼。而幸福就在那些平淡的时光里。是一起经历聚散离合

15后的不离不弃。

16、灯光和黑夜连成一片，死寂和心伤混淆一起，待一缕风过，好似有人用刀切割灵魂般疼痛。

17、等不到不经意的牵挂，却没出息的放不下。

18、丢掉回忆，做个没心没肺的女人。

19、冬注定是寒冷的，我躲在季节的角落里，用一颗淡然的心与岁月对饮，让生命因为酸甜苦辣的感悟和沉淀而更加的厚重，隽永。

20、对自己好一点，因为没人会把你当全世界。

21、放空整颗心脏，只容纳你一个人。

22、高傲的抬起头，再痛也不流泪，做坚强的自己。

23、故事就是那样简单的开始，却又那样痛心地结束，忘不了那个遥远的拥抱，那个缓缓离开的背影，那个飞雨的黄昏，那个伤心的日落„„我们的结束，让我一无所有。

24、后 的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！

25、后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误所以不要后悔

26、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的

27、剪不断，理还乱。

28、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤．请让我们从容面对之

29、离开，不会太悲伤，有些，心情该释放。

30、流年似水经不起平淡，浮生若茶挽不回从前。

31、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己

32、人生就是一场无悔的修行。而思念就是这场修行中美丽的孤独。我用你的忧伤和喜悦润笔，翩然行走在字里行间。把伤感埋在记忆的角落，叠起千层牵挂，让你的容颜不添沧桑，唯美清新，渲染我五彩的迷梦。

33、人生没有失败，只有粉碎！

34、原地画个圈圈，告诉你，你被我圈在了我的心里。

35、在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

36、在没有你的日子里，我连呼吸都会痛。

37、这次你是真的失去了我，失去了所有的所有。

38、人生总是在演绎太多的荣辱成败，悲欢离合。当现实的海浪淹没了情感的帆，我们是否还有勇气去乘风破浪。所谓的风花雪月，只是伤不起的那些流年，缘定三生的誓

39、言，不及此时淡然无华的相思片刻。

40、人世间有一种爱，没有奢求，没有谁对谁错，亦不怪缘浅情深。

41、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握；如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情

42、生命的旅程注定了孤独，是因为放不下才拒绝了停留。

43、时间冲淡的了我们的感情，却冲淡不了我们的曾经。

44、时间已经模糊，忘记曾经怎样相遇。我像一只落寞的飞鸟，在寻找相爱的自由。前天，我编了一个奇怪的理由，我们相见，想看看你是否一如从前。

45、试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

46、岁月累积着心痛，太多故事藏在心底，那根伤心的弦只待有人拨动，必定泛滥不可收拾。

47、摊开掌心对着天空，掌心里有阳光，那是我想你时莞尔的笑容；掌心里有雨滴，那是我思念你偶尔滴落的泪水„„

48、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

49、我爱你，为了你的幸福，我愿意放弃一切，也包括你。

50、我的心很小很小，却已经全部都给了你。

51、我的心只有一颗，给了你，没什么可以给自己的。

52、我还在原地，等你回头，可结果却越来越遥远。

53、我还在原地徘徊，等待那早已没有旳未来。

54、我们恰恰是因为在乎太多，所以总是有无法释怀。

55、我仍然为你守候，那些小幸福，我认真，你随意。

56、我心深深为你痴心不悔，把一世迷离，寄托在无望相思里。

57、无声的夜还在蔓延，思念的风夹杂着落寞和孤独把心灌满。我依然伫立窗前，掩饰了自己的迷惘，埋葬了真实的向往。

58、无声的夜悄然蔓延，不知不觉，岁月寂静的伴着一个个夜晚擦身而过。 尘世的风，带着宁静的

倦容，撩动了尘封的心弦，吹疼了我记忆深处的落红，轻易的俘获了我荒

59、芜的流年，抖落了一地的记忆尘烟。我迷茫的伫立窗口，却不知该如何安放自己的寂寞。

60、幸福是一个动作，你给的只是个概念。

61、夜深沉，风卷帘栊，给我一段老时光，独坐在绿苔滋长的木窗下，泡一壶闲茶。不去管，那南飞燕子，何日才可以返家。不去问，那一叶小舟，又会放逐到哪里的天涯。

62、一个人在世界旳角落，连寂寞都在笑我太堕落。

63、有一种爱，明知无前路，心却早已收不回来。

64、有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”；有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。

形容自己烦篇二
《3.让烦恼走开》

形容自己烦篇三
《综合性学习：成长的烦恼》

形容自己烦篇四
《直面挫折 学习描写》

直面挫折 学习描写

【学习目标】

1、明确描写的含义、特点，了解描写与记叙的不同。

2、认识描写是为刻画人物性格和表现作品主题思想服务的。

3、掌握描写的方法。

4、学会抓住事物特点，选取恰当的描写方法，生动形象有感情的描写事物。

【学习过程】

一、学习描写

1.什么是描写 描即描绘，写指摹写。描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。

2.描写的方法 A.从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。

a人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。

对话描写：《范进中举》：胡屠户凶神走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了什么？”一个嘴巴打将去…… 肖象描写：《孔乙己》：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

动作描写：《范进中举》：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事……笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 细节描写：《孔乙己》：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 心理描写：《范进中举》：自己心里懊恼道：“果然天上„文曲星‟是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。 对比描写：(1)《曹刿论战》：以乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、勇于承担；又以鲁庄公的“鄙”映衬曹刿的深具“远谋”。(2)《廉颇蔺相如列传》：以廉颇的胸襟狭窄映衬蔺相如的胸襟广阔。人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使读者如闻其声、如见其人。

b环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。

c场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。

B.描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。 正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘。 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

C.从描写的手法分，有白描和细描。 白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的状态，人物栩栩如生。 细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。

3.描写应注意的问题：

第一，目的明确。我们写文章，不能为描写而描写，要有明确的目的。什么地方需要描写，什么地方不需要描写；什么地方需要详细描写，什么地方不需要详细描写；都要从刻画人物、表现主题出发，而不能兴之所至，就大肆描写一番。

第二，特点突出。不论描写人物还是景物，都要抓住特点、突出特点，这样，给读者的印象是鲜明的、突出的。如果泛泛而谈，虽然具体、细致，也不能给人留下深刻的印象，反而使人感到烦琐、累赘，写得多而没有特点，结果等于什么也没有写。

第三，鲜明而生动。描写要力求鲜明、生动。作者的感情，要在描写中显露出来，表现出鲜明性。通过描

写来抒情的文字，自然是饱含感情的；一般的描写，也要把倾向性表现出来。通过对客观事物的描写，表现出褒贬、爱憎，态度力求鲜明。描写人物、景物，都力求使读者得到生动、具体的形象，给人以身临其境之感。这种生动性，并不是借助于过分的雕琢、堆砌，而是在朴实自然中再现事物的形象。

二、话题探讨

1.在你的成长道路上，难免会遇到挫折。其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？面对挫折，你采取了什么样的态度？

2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度，说说你自己的看法。

3.在你所了解的人物中（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感动，请你对他（她）进行描述。

四、有关资料

作家谈描写

1.“画眼睛”

画人像，眼睛是很重要的关键。其他轮廓具备，眼睛画得像了，那人物就灵活起来了。

因此，关于画眼睛， 在画史上就流传着许多佳话，有时甚至衍变而成神话。

晋代的顾恺之，画过《女史箴图》《洛神赋图》等名画，一向被人推为中国画史上的第一位画人物的宗师。据说，他画的人物，往往好几年不点眼睛。人家问他为什么这样，他说：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵(这个)中。”

南北朝时的画家张僧繇，擅于画龙，民间故事说他在金陵安乐寺的壁间画了四条龙，不点上眼睛的时候一切如常，一点上眼睛，龙便破壁飞去了。“画龙点睛”这句话，就由此产生。

现代的湘绣，也很讲究绣眼睛的技巧。据说，当年最著名的湘绣，绣眼睛成为“家传之秘”。人像的眼睛、动物的卷毛这些细活，总是放在内室，由湘绣名家的儿媳们自己做，不传外人。绣线也异常考究，一根丝线，要分成16股；一种颜色，从最浅到最深，要分成13种。用这种丝线和这种技艺绣出来的人物，栩栩如生，那眼睛竟像会动一样。

透过神话的迷雾，透过“玄妙”的气氛，我们看到了艺术上一项重要的真理：画龙必须点睛。不点上眼睛，龙始终活不起来。(秦牧《眼睛的奥妙》，《艺海拾贝》上海文艺出版社1962）

2.人物描写

大凡写得最好的人物，不是用叙述方法来介绍他的面相和性格；而是写他的声音笑貌，一举一动，使人读完后能够想像出这个人物的形貌。《红楼梦》的人物就是用这个方法来描写的，甚至可以从人物的说话中想像出他(或她)的丰采，辨出是男或是女。中国社会上，新知识分子与旧知识分子，资产阶级与地主，工农与职员，男女老少，各色人等，谈吐的腔调都不一样；闻其声，如见其人；写人物而写到这样境界，才算技巧之上乘。

(茅盾《怎样阅读文艺作品》，《茅盾论创作》，上海文艺出版社1980年版)

3.环境描写

人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。作家常常要从各方面来考虑，在怎样的场合应该有怎样的环境描写。不适当的环境描写会破坏作品的完整性，至少也要破坏作品的气氛。一段风景描写，不论写得如何动人，如果作家只是站在他自己的角度来欣赏，而不是通过人物的眼睛、从人物当时的思想情绪，写出人物对于风景的感受，那就会变成没有意义的点缀。风景(或其他自然现象的)描写，和室内装饰布置的描写，时常被用来加强特定的气氛。而为了达到这目的，有时会觉得正面渲染的方法不如对比的手法能够产生更强烈的效果。烦恼的人恰恰落进作乐的场合，表面上不得不强颜欢笑，心里却加倍痛苦──这在作品中是常常看到的，在生活中也常常看到，不过，由于作家的加工，作品中所表现的，比在生活中所发生的，就要强烈得多。

(茅盾《关于艺术的技巧》，中国青年出版社1959年版)

俄国作家契诃夫说过：如果一个剧本在第一幕的布景里，墙上挂着一柄腰刀，到最后一幕就得让刀子出鞘，要不然，那是柄多余的刀子，一开始就不应该挂上去。对于写作，我以为这是个有益的提示，每一个初学写作者都可以从这里得到很大的启发。

就我接触到的初学写作者的创作来说，下笔时没有扣紧主题，墙上挂着太多始终不见出鞘的刀子，还是一个比较普遍的现象。譬如说写景，有些同志似乎对自然风景有很大的兴趣，即使是一篇短短的速写，也喜欢花呀、月呀、山呀、水呀的写上一大堆；又譬如说人物的行动，也往往来去无常，随兴所之，看不出一点必要的约束。我不是说一切风景和行动，都必须和主题直接结合，我是说这些风景和行动，甚至对故事本身也很少关涉，很少作用。其实风景也罢，行动也罢，只有当它们成为全部情节或者主要场面一个有机的部分，和主题联系与呼应的时候，才能发出耀眼的光彩，收得激动人心的效果。先说写景，《红楼梦》第三回记黛玉初进贾府，一路雕梁画栋，彩屏玉觚，堂上一几一案，廊边一山一石，都显得精妙绝伦，豪华之至；直到元春归省，大观园建成，更是富丽堂皇，穷奢极欲。小说精心刻画，一笔不苟，通过这些写出了贾府极盛时期的面貌。这是作者卖弄才情，故意表示自己的博物吗？一点也不!这是柄挂在墙上的腰刀，到了抄家以后，这柄刀子终于出鞘了：树倒猢狲散。往日豪华，只换得一片凄凉。草木无情，到此仿佛都在说话，读起来更觉惊心动魄。可见作者的描写景物，预先都有安排，所谓为后文“张本”，紧紧地扣住封建贵族家庭最后终于没落的这个主题。能够说这里有多余的笔墨吗？我看是没有。

„„

古人所谓笔无虚文，所谓没有闲笔，我看指的就是这个。

(唐弢《为主题服务》，《创作漫谈》，作家出版社1962年版)

5.细节描写

要找到能够表现这个人物性格特征性的细节。什么叫特征性细节？如阿Q，我们马上就想到几个细节，怎么跟赵大爷姓赵，怎么调戏小尼姑，怎么同小D打架，怎么样向假洋鬼子要革命，到死的时候画圆圈还欣赏圆不圆，想到了这些细节，就有了阿Q。假如说这些细节都没有，阿Q就没有了。阿Q的性格其实就是靠这样的细节把他的性格表现出来了。人物的性格就是依靠这些细节突出来的。有些小说从头到尾都是细节，但读了以后却没有印象，因为这些细节，都不是带有特征性的。细节再多，不能表现人物的性格，那也是空的。

(高晓声《漫谈小说创作》，《福建文学》1983年第9期)

形容自己烦篇五
《综合性学习：成长的烦恼》

形容自己烦篇六
《我的烦恼》

形容自己烦篇七
《我的烦恼》

形容自己烦篇八
《语言描写提示语练习》

怎样利用提示语进行人物的语言描写？

这里所说的提示语，是指作文中语言描写的提示语。

作文中最明显的问题是：多记叙、少描写，致使作文枯燥、乏味。针对这种情况采取的方法是训练学生利用语言描写，并且在语言描写的提示语上大做文章。

一、为语言描写的句子加恰当提示语的训练

提示语变成细节描写，为此要进行了专项训练。即，老师给出语言描写的句子，让学生依据内容，加上恰当的提示语。如：

1、“妈，渴死我了！”

2、“天冷了，你必须戴上帽子！”

选取学生的答案如下：

1、“妈，渴死我了！”

我气喘吁吁地说。（神态描写）

我一边用手擦着汗一边说。（动作描写）

我有气无力地说。（神态描写）

我焦急地说。（神态描写）

说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。（动作描写，拟声词）

我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。（动作描写）

我皱着眉头、跺着脚喊。（神态加动作）

我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。（动作描写）

我有气无力地说：“妈，渴死我了！” 说完就一屁股坐在沙发上。（神态加动作） 总结加提示语的方法：

（1）加神态描写。（2）加动作描写（3）可以前面加（4）可以后面加（5）可以两面加

2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。”

妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。（神态、动作。态度温柔）

妈妈不厌其烦地嘱咐着。（神态，动作）

妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。（动作，态度强硬）

妈妈关切地说。（神态）

说着，妈妈用帽子和围脖把我包得很严实。（动作）

话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。（动作，性子急）

妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。（神态，动作。耐心）

妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。（神态，烦躁）

妈妈用命令的语气说。（动作，生硬）

妈把我挡在了门口。（动作，怕我走）

妈妈怎么就不知道烦呢？（心理）

我们从以上的答案中，不难看出同一语言描写的提示语，可以有不同的答案，二、为对话描写的语段加恰当提示语的训练

学生有了给语言描写的句子加提示语的基础，可以进行对话描写语段的提示语训练。 教师可以设计几段对话描写，让学生针对对话的内容增加适当的提示语。比如下面两段对话，学生都能写出精彩的提示语。

对话1

妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？

孩子：就差一点就写完了，烦不烦。

妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？

对话2

小新：老师，我要上厕所

老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？

小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！

选取学生的答案如下：

对话1

“还不快去写作业？又要找打啊？”妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒。 （神态、动作）

“差一点就写完了，烦不烦。”这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏。

“烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？”妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。 对话2

“老师，我要上厕所”小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说。 “不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”老师显然很生气，质问道。 “下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！”小新竟然把歪理说得理直气壮。

通过这样的训练，学生学会了在不同的作文中，针对不同的人物的语言描写时，找到恰当的提示语可以为作文中的人物服务，可以为主题服务，让学生的作文在细节中添彩。 备注：

一节课进行语言训练的句子十个左右为宜，对话片断四个左右为宜。下面提供一些适合训练的语言描写句子：

“医生快救救我儿子。”

“这本书是谁的呀？”

“加油！加油！你是第一名。”

“孩子别哭了，我知道你委屈。”

“爸爸，我爱你！”

“这本书是谁的呀？”

“啊，摔死我了！”

提供两个适合训练的对话片断：

片断1

妈妈：这次考试得了多少分？

孩子：没及格。

妈妈：没及格，不也有个数吗？说！

孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？

片断2：

老师：这块玻璃是谁打碎的？

学生们：不知道。

老师：见鬼了！难道玻璃是自己打碎的？我一定要查个水落石出。

班长：老师，我有个办法，让全班同学都写匿名举报信，你看怎么样？

【讲授新课】

一、什么是语言描写？

老师提问 同学回答

老师明确：语言描写，就是通过对人物对话、独白的描写，来表现人物身份、思想、情感和性格的写作方法 。

二、语言描写有什么作用？

老师提问 同学回答

投影出示：著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”这说明了语言是反映人物性格的钥匙。 投影出示小故事：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，吟道： “大雪落地似鹅毛。”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。” 财主接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”

提问：这个小故事说明了什么呢？

同学回答 把下雪看作是乐事；流浪汉饥寒交迫，当然要骂了。

投影出示小故事：有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”

乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”

丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”

厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” 提问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你能猜出厨师的媳妇是干什么的吗？ 学生回答

人物个性化的语言

职 业

甲 锅里碗里 厨 师

乙 针过去线过去 裁 缝

丙 前有车，后有辙 车把式

丁 见风使舵 船老大

厨师媳妇 卖什么的吆喝什么 买东西的

投影出示： 上面的两个小故事充分说明了人物的语言是有个性的，不同身份、不同职业的说的话是有差异的，我们应如何根据人物本身的特点写出个性化的语言呢？

三、掌握语言描写的几把钥匙：

提问学生：你认为还有哪些方法可以使语言描写具有个性化呢？

同学讨论、回答

归纳同学回答的内容，明确语言描写的几种技巧：

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 下面句话小表妹说合适吗？如换成高中生的你说，是否恰当？ 小表妹才四岁，一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷„„谁的名字也没你多。” 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌„„” 八岁的小孩会这样说

吗？ 应该是谁说比较合适？ 不识字的李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。” 这符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？ 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人，同一件事，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 小明的语文课本不见了，在不同的情况下，他应怎么说话呢？

课堂上不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书在哪呢？” 下课时不见课本： 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？” 在家里不见课本： “老妈，我的语文书不见了！快帮我找找！”小明嚷道。 对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。 比较下面两段描写，哪一个更好，为什么？ 1、玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”

2、玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” 捣乱鬼董小天冷笑道 ：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？” 旁边的张小勇做了个鬼脸：“哈„„，好凉快哟！” 这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董小天，他和张小勇拿扫把搞打，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇一躲，董小天就打到了玻璃，碎了。” 董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还不肯承认。” 老师望了望四周，说：“还有谁看见了？” 对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。 说话时的吞吞吐吐 结结巴巴，反映内心的慌张： “我„„我„„没„„没拿„„”小林涨红着脸说。

说话声音的延长，流露出内心的怀念与不舍： 我们对着高山喊：周总理——— 投影出示语言描写的几种技巧，让学生抄下来并记熟。

1、抓住人物的身份、年龄。

2、符合说话时的场景。

3、通过神态动作的辅助。

4、借助标点来增色。

【复习巩固】 1、用两分钟时间回顾本节课所学的内容，记熟语言描写的注意点。 2、喊同学回答语言描写的几个注意点。

【当堂训练】 请将下文中同学们议论的话补写出来（至少写出三种人的不同议论，注意运用刚才所学的知识点） 急促而又清脆的下课铃响了。同学们精神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗外——外面天气可真好！ 可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文：“下面，我把整篇课文连起来翻译一遍„„” “„„” “„„” “„„” 同学们纷纷议论着。

读几个同学写的片段，师生共同分析有没有运用了刚才所学的方法，

能不能反应出不同类型学生不同的个性特征。

形容自己烦篇九
《内向的人应该怎么表达自己》

屌丝唱K营销技巧：

大学生唱K机会很多，日常消遣也多属唱K，特别是女同学，但中国好声音却不会太多，至少我唱K就不行，声音像屌丝男那样的我可以给你支招，不用日日唱陈奕迅的“内东哇系佛夸吧~”（浮夸）来悲催。

唱K策划第一招：【单一产品化】只唱一首歌。别人叫你唱，你还偏不唱，整个场下来你只唱一首，这叫物以稀为贵，最好结合第二招。

唱K策划第二招：【差异化】另类曲风。你必须事前准备好一首歌，不断磨练，当然没好声音的就是没好声音（像俺），这里的磨练不是磨练声音，而是尝试不按照原版来唱，你可以在家先练习歪曲他的曲风，他提高音的你就不提呗，他柔声的你就不柔声呗~这里强调不需要多动听，多原创，只需要适合自己的声音风格就行，最好结合第三招。

唱K策划第三招：【专一化】不断重复唱一首，唱到他们烦了，你不就成脑白金了吗！可以选择“天下的妈妈都是一样D”这些儿歌，或者“草泥马之歌”等耳熟能详的歌曲。

唱K策划第四招（最强一招）：衬托营销唱歌法！先讲讲理论：“每一个低音都需要高音来衬托”。先激情卖力的唱出第一句，在唱到最后几个字时马上泄气，唱出~无力的猥琐声音。每一句你都可以这样反转，先大声的唱出来，最后泄气的唱，反差让人耳目一新，这种衬托法厮我经过实战检验后可行性很高。

这四招下来，差不多就可以在同学心目中形成一张‘个人专辑’了。

如果你是个像我同学那样的二次元存在,长得好看又有气质，唱歌好听又有身材,那以上几招就只是块浮云了。

名字的营销策划

有人说美女最后都嫁给了那些死皮赖脸又油嘴滑舌的男孩，这种可能性当然有，但是难道内向男就没机会了吗？难道一定要装腔拍马屁？当然不是！为了解救芸芸众生中数以万计的屌丝男，我可没白花这些年学生年华的营销知识去解决这个问题。

首先第一个问题：如何吸引别人的关注呢？答案是要让别人记住！有朋友说：“开玩笑没关注怎么先记住？”“对啊！我们要以让别人记住为目标，这样对方迟早都会对你有所关注！”所以，让别人记住成了重中之重，第一次就要让别人记住！以记住为目标，而不是吸引注意力、引起关注等无痛无痒的策略。

曾经有个科学家，他比牛顿更加早的发现了万有引力，但是，他提交了厚厚的几百页论文，却没人去看！而牛顿那混账既然只说了一句简单得不得了的话就成了千古名句：“一个苹果扎在了我的头上！于是我发现了万有引力！”

为了不成为那位连名字都不知道的论文大叔，我们迫切需要进行营销包转：

先从个人品牌——名字开始策划。

名字难以让人记住是因为一般名字没有具体概念，就像一大串数字一样，不能在别人脑海里形成一个单纯的图像记忆，除非你名叫“猴子”“小明”或者“宇智波右助”....

名字策划秘诀：标志化

为了验证和说明这个招数，我请了一位学生做了实验，叶伟新同学性格孤僻，经常被忽视，我们有幸请到了他来做我们的实验对象。首先我先从他的名字开始，“伟新”这名字如何标志化？我设想了几个：分别为“叶猩猩”“伟大的蜡笔小新”“唯心主义”，我选了“伟大的蜡笔小新”做尝试，而品牌LOGO就是蜡笔小新的头像。我让他用“伟大的蜡笔小新”去向刚认识的师弟师妹们做自我介绍，这样做的好处有二：

“蜡笔小新”早已经耳熟能详，如果和“蜡笔小新”画上等号，就很容易被别人记一是别人对一是别人对“蜡笔小新”早已经耳熟能详，如果和“蜡笔小新”

住。

“蜡笔小新”脑里有个具体的卡通图像，所以也很容易被人记住！最后效果也是二是人们听到二是人们听到“蜡笔小新”

小有满意，过后师妹们就叫他蜡笔小新了。

进一步“被记住”

随后为了进一步帮助叶同学提高人气指数，我们又采取了图像记忆的逐步加强的策略，刚好叶同学有些许绘画才能，我就叫他时不时在每个教室的黑板或者角落里画上一个“蜡笔小新”的头像作为品牌LOGO，这样久而久之别人一看到蜡笔小新的头像，就会联想起他！

——诸葛亮！金箍棒想起——孙悟空！可比克想起——周X伦就像：鹅毛扇想起就像：鹅毛扇想起————诸葛亮金箍棒想起————孙悟空可比克想起————周

双节棍的思路：

有次一位网友叫我做个火腿肠的创意，由于当时找我的网友不多，有人找我咨询我当然高兴啦，于是想了两天帮他出了个：“双节棍牌火腿”的创意！

双节棍牌火腿肠：在火腿市场建立一个独立品牌叫‘双节棍’，市场上已经有成功案例：‘手榴弹清洁剂’！手榴弹代表强力去渍！双节棍火腿代表功夫！

市场定位：双节棍牌火腿肠可以定位于健美健身市场，强调专为健美人士提供的健美火腿食品。但是最后我觉得还是定位于功夫武术者市场比较好，每个中国人都有一个功夫梦，就把这个功夫梦代表成你的“双节棍火腿”。

取名：名字可以叫做“功夫双节棍火腿”或者“武术双节棍火腿”还是“梦功夫双节棍火腿”！诉求就说：“功夫双节棍火腿，吃下你的功夫梦！”或者“功夫双节棍火腿，将你的功夫梦咀嚼成身体的肌肉吧！”

定价：双节棍火腿当然是像双节棍一样两根连着一起的啦！价格也相对提高，那就是高端产品了！

外形包转：外包装要立体化，精美点，让人有种强壮的感觉，一般火腿是椭圆形的，我们就做成六棱柱形状包转，包转材料一定要让消费者拿火腿的时候有种厚实饱满的感觉！

产品线系列：三大系列：

系列一：师徒双节棍系列：两根大小不同的火腿肠连在一起，大的火腿用来烹饪给老师吃，小的火腿留给自己，这就代表的尊师重道的精神。

系列二：大师级双节棍系列：这个产品要有高度，定位于高端产品，打招健美火腿（或者功夫火腿）第一品牌！“武术大师专用肉类食品！”“你想成为大师吗？双节棍大师级火腿为您提供优质肉质食品！”

系列三：正宗双节棍系列：中低档消费群体，用该产品规模化急速占据“功夫肉类食品”市场或者“健美肉类食品”市场！

广告：可以请几个健美男，模仿周星驰、周杰伦、李小龙使用双节棍制作火腿，并告诉消费者，我们的火腿是纯手工制作的健美肉类食品。

广告语：请周杰伦唱“快使用双节棍牌火腿，哼哼哈嘻~”

包转标准化：标准化最简单的方法就是数字化，比如：六大手工压制，三大工艺制作：加入周杰伦的中国风音乐元素、渗透着周星驰的娱乐欢笑因子、富含李小龙的坚韧勇敢精神！

最后说一下思路：商品表达的一个核心思路是：让消费者产生联想！其中一种方法就是产品表达要形象、形象、再形象！

人们更加相信形象的东西，俗话说眼见为实，商品表达越形象越具体，越能被消费者记住！市场上如此表达商品的还有“肉粒多火腿”“UFO方便面”都是让消费者产生联想的同时感市场上如此表达商品的还有“肉粒多火腿”“”“UFO方便面”

“具体的形象”。受到受到“具体的形象”

这也是为什么化妆品强调“美白因子”往往比强调“美白功效”要好得多的原因！

著名大师‘艾瑞克森’也有提到名词往往比形容词更容易进入大脑的说法！

这也是易经‘象数理’中”象“的应用，老百姓一般都满足于”象“的层次。

不要小看”象“的小小变化，比如：商家在“让消费者占便宜”方面，以前食用油、洗衣粉只是在包转写上“加量不加价”，但现在食用油的方法却改变了！他们在食用油外面加个环扣，扣多一瓶小瓶的赠送食用油，让消费者更加直观的感到自己“赚到了”！至于真的有没有赚到我就很难

说了。

《表达自己的技巧》作者叶伟新简介：

《作业本是你妹》漫画作者、《大学生与营销的生活》《等号营销》《表达自己的技巧》电子书作者叶伟新助理电子商务师！广告助理！网络营销专员、盛世顾问公司数据处理员，一年看营销书籍50本

作者叶伟新，将多年表达技巧整理成一本书，毫无保留的分享技巧、理论、心得，有血有肉，真真实实的为网络上最低端的网民服务，用简单的话语讲述创意、表达能力、思维！

形容自己烦篇十
《关于烦恼》

关于烦恼的诗词：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白

关于烦恼的名言：

﹙1﹚烦恼——人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

﹙2﹚当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分

担时，它就成了一半的烦恼。

﹙3﹚烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝

毫的影响。

﹙4﹚人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。 ——亨利·门肯

﹙5﹚人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头；

莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。 ——罗曼·罗兰

﹙6﹚如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之

后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。 ——西方哲理

﹙7﹚人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。

——大仲马

告别烦恼，拥抱健康

伴着阳光，沐浴着和煦的春风，在春暖花开的时节，让我们丢掉烦恼，唱着欢快的歌，

带着七彩的梦，走向未来，健康成长吧。

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