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王安石写的诗有哪些？篇一
《王安石写梅花的诗作》
王安石写梅花的诗作 《梅花》
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
《红梅》
春半花才开，
多应不奈寒。
北人初未识，
浑作杏花看。
《梅花》
白玉堂前一树梅 ，
为谁零落为谁开。
唯有春风最相惜，
一年一度一归来。
《沟上梅花欲发》
亭亭背暖临沟边，
脉脉含芳映雪时。
莫恨夜来无伴侣，
月明还见影参差。
《证圣寺杏接梅花未开》 红蕊曾游此地来，
青青今见数枝梅。
只应尚有娇春意，
不肯凌寒取次开。
王安石写的诗有哪些？篇二
《王安石写梅花的诗作》
只能这样爱你
（伊然 编译）
我能够给你生命，却无法代你生活；
我能够告诉你知识，却无法保证你学业优秀；
我能够给你指明方向，却无法领你到达那里；
我允许你有自由，却无法为你的自由负责；
我可以教你分辨是与非，却无法为你做出决定；
我可以给你买漂亮衣服，却无法保证你有一颗爱美的心；
我可以给你提出建议，却无法保证你能接受它；
我可以给你爱，却无法保证你能够感受它；
我可以教你如何分享，却无法保证你不自私；
我可以教你如何尊重他人，却无法保证你能对任何人以礼相待；
我 可以教你性的知识，却无法保证你情感的纯洁；
我可以教你如何交友，却无法为你选择朋友；
我可以教你方方面面的生活常识，却无法为你营造好的名声； 我可以告诉你酒的危害，却无法让你在它面前说“不”；
我可以告诉你烟的危害，却无法确定你能远离它；
我 可以教你树立远大的目标，却无法帮你实现它；
我可以教你善良和关爱，却无法保证你宽容仁善；
我可以告诉你何谓美与丑，却无法保证你道德高尚；
我希望你开心、幸福，却无法保证你能时时快乐；
······
也许你觉得我给你的还不够多，我的孩子，但我只能这样爱你，
然后看着你，一步一步走属于你自己的路！
王安石写的诗有哪些？篇三
《王安石诗歌中的女性描写》
王安石写的诗有哪些？篇四
《【论文】论王安石集句诗》
论王安石集句诗摘要：集句诗，又称集锦诗，就是从现成的诗篇中，分别选取现成的诗句，再巧妙集合而成的新诗。它起源于西晋而盛行于两宋，多少文学大家都曾经有过这方面的创作，而其中，以王安石的成就尤最。关键词：王安石、集句诗。王安石是我国北宋著名的政治家、思想家、文学家，也是“唐宋八大家”之一。熙宁元年，王安石上书主张变法。在神宗的支持下，王安石在财政、军事、教育等三大方面进行了一系列的改革。这便是历史上著名的“王安石变法”。然而，改革触犯了官僚、大地主的利益，遭到了保守派的激烈反对，最终不可避免的走向了失败。但是，这一次政治变法对整个北宋后期社会经济产生了很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家” ①。纵观王安石一生，不仅在国家政治上有着独树一帜的见解与作为，而且在文学上也有着不凡的建树。北宋中期轰轰烈烈的诗文革新运动，就是在他手里得到了有力推动，为扫除宋初风靡一时的浮华余风作出了贡献②。王安石在诗、词、文上面都有杰出的成就，其中，他在集句诗上面的成就是谁也比不上的。所谓集句诗，又称集锦诗，就是从现成的诗篇中，分别选取现成的诗句，再巧妙集合而成的新诗，或集多人之句，或专集一人之句。它起源于西晋而盛行于两宋。清代的贺裳曾说过：“余最不喜集句诗，以佳则仅一斑斓衣，不且百补破衲也。③”单纯的拼凑诗句，就算摘取的原诗句再怎么绝妙也是枉然，只会破坏新诗的整体性，仅剩生硬。但是，如果构思得好，衔接得流畅，则新诗浑然犹如天成，巧妙之处让人眼前一亮而拍案叫绝。“王荆公集句最长，《胡笳十八拍》浑然天成，绝无痕迹，如蔡文姬肺肝间流出。④”可见，王安石在这方面所取得的成就是不可置否的。王安石集句诗所涉及的范围十分广泛，有思友送别、赠答感怀，也有咏史怀古、写景咏物⑤。一、思友送别“山桃野杏两三栽，嫩蕊商量细细开。最是一年春好处，明朝有意抱琴来。”这首《招叶致远》的四句诗句依次分别来自唐代雍陶的《过旧宅看花》、杜甫的《江畔独步寻花七绝句》、韩愈的《初春小雨》和李白的《山中与幽人对酌》中的诗句。花开灿烂，桃杏相映红。娇小的花蕊宛若将要见人的姑娘，出门前商量着着装，细细打扮。这一派春色盎然，我的朋友啊我的知音，明日抱着琴前去一同欣赏，怎么样？全诗格调欢快，真挚的友谊之情在诗尾流溢而出。“觥船一棹百分空，十五年前此会同。南去北来人自老，桃花
依旧笑春风。”《送张明甫》的诗句分别选自杜牧的《题禅院》，晏殊的《金柅园》，杜牧的《汉江》，崔护的《题都城南庄》。“南去北来人自老，桃花依旧笑春风”，岁月在你我相聚又别离的匆忙中溜走，我们都在渐渐老去，而岸边那盛然绽放的桃花依旧年轻，笑对春风。即将的离别，悲苦与不舍漫上诗人的心头。二、赠答感怀“潮打空城寂寞回，百年多病独登台。谁人得似张公子，有底忙时不肯来?”一首《赠张轩民赞善》，集刘禹锡《石头城》、杜甫《登高》、杜牧《登池州九峰楼寄张祜》和韩愈《同水部张员外籍曲江春游，寄白二十二舍人》等四部作品而成。此“张”自是与韩愈诗中的“张”不同，用在此处，却让人觉得此句将上下二句衔接得天衣无缝，妙不可言。“三山半落青天外，势比凌歊宋武台。尘世难逢开口笑，生前相遇且衔杯。”这首感怀诗则摘取自李白《登金陵凤凰台》、杜牧《题池州贵池亭》、杜牧《九日齐山登高》、杜甫《醉时歌（赠广文馆博士郑虔）》。诗中前两句气势浩大，然而，历史上诸如宋武帝这样的风流人物都已经不再，一股淡淡的哀伤弥漫开来；后两句则是写相遇黄吉甫，相与衔杯言笑，“不如珍惜眼前”的感慨油然而生。当这些诗句被联缀在一起构成绝句的时候，就已经不再是李杜等人之诗了，而是完完全全成为了王安石的新作——《示黄吉甫》。三、 咏史怀古《胡笳十八拍?一》中郎有女能传业，（韩愈《游西林寺题萧二兄郎中旧堂》）颜色如花命如叶。（白居易《陵园妾》）命如叶薄将奈何，（白居易《陵园妾》）一生抱恨常咨嗟。（杜甫《负薪行》，原句为“一生抱恨堪咨嗟。）良人持戟明光里，（张籍《节妇吟》）所慕灵妃媲箫史。（韩愈《谁氏子》，“箫”，原诗作“萧”。）空房寂寞施繐帷，弃我不待白头时。 （张籍《相和歌辞.白头吟》）《胡笳十八拍?二》天不仁兮降乱离，（蔡琰《胡笳十八拍》）嗟余去此其从谁。（韩愈《祭田横墓文》）自胡之反持干戈，（杜甫《寄柏学士林居》）翠蕤云旓相荡摩。（杜甫《魏将军歌》）流星白羽腰间插，（李白《胡无人》）叠鼓遥翻瀚海波。（王维《燕支行》）一门骨肉散百草，（李白《万愤词投魏郎中》）安得无泪如黄河。（李商隐《安平公诗》，原句为“岂得无泪如黄河“。）……“惟王介甫集《胡笳十八拍》，一气生成，略无掇拾之迹，且委曲入情，能道琰心事。……十八拍俱佳，独举此者，以其尤入神境耳。⑥”王安石的这首《胡笳十八拍》所集诗句多达百句，
前人诗句信手拈来，运用娴熟，足见王安石之博学多识。四、写景咏物《春山》春山春水流，曲折方屡渡。（杜甫《西枝村寻置草堂地,夜宿赞公土室二首》）荒乘不知疲，（韩愈《东都遇春》）行到水穷处。（王维《终南别业》）依然旧童子，（戎昱《衡阳春日游僧院 》）要予竹西去。归时始觉远，草蔓已多露。（王质《水调歌头》）王安石不仅创作此类诗歌数量较多，而且工妙无比，集句诗才真正广为人知，以至于很多人还以为集句诗是他的发明⑦。可以说，正是从王安石开始，集句诗才真正成为诗歌的正式文体。如果没有他的创作和大力提倡，集句诗也许会像八音歌、离合体、药名诗那样一直是游戏文体，而不能发展成为正式的诗歌体式，充分显示出他影响的巨大，王安石可谓集句诗创作的巨璧⑧。在这里，结合本学期老师教过的宋诗，我亦尝试着创作了一首集句诗《雨夜》。虽然没有王荆公作品的那种巧夺天工，却也衔接到位。雨夜二更月落天深黑，（苏轼《游金山寺》）望湖楼下水如天。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》其一）短短蒲茸齐似剪，（梅尧臣《东溪》）疏影横斜水清浅。（林逋《山园小梅》）唤起谪仙泉洒面，（苏轼《有美堂暴雨》）别离心绪向谁言。（杨徽之《寒食寄郑起侍郎》）几日寂寥伤酒后，（晏殊《寓意》）只待重来看雪天。（林逋《孤山寺端上人房写望》）资料来源及参考文献：互联网：中华诗词网：中国抚州网-了解抚州-灿烂文化-临川典籍：中国古曲网-古典书籍-集部-诗词歌赋：①②来自互联网百度百科：③清代贺裳《载酒园诗话》。④南宋诗论家严羽《沧浪诗话》。⑤博士学位论文《论王荆公体》，作者：张锡龙。⑥清代贺裳《载酒园诗话》。⑦沈括在《梦溪笔谈》中提到：“荆公始为集句诗，多者至百韵，皆集合前人之句，……后人稍稍有效而为之者。”宋代蔡启《蔡宽夫诗话》:“荆公晚多喜取前人诗句为集句诗，世皆言此体自公始。予家有至和中成都人胡归仁诗，已有此作，自号安定八体。”⑧博士学位论文《论王荆公体》，作者：张锡龙。
王安石写的诗有哪些？篇五
《王安石错改诗文》
王安石写的诗有哪些？篇六
《王安石诗》
王安石写的诗有哪些？篇七
《略谈王安石的咏史诗》
王安石写的诗有哪些？篇八
《王安石和王昌龄古诗 部分》
王安石写的诗有哪些？篇九
《古诗》
2—2滁州西涧
教学目标：
1.认识本课1个生字，会写2个生字。
2.展开想象，体会诗词的意境，将这首古诗改写成一篇意境优美的散文。
3.有感情地朗读课文，了解作者春游西涧和晚雨野渡中看到美丽景色，培养学生热爱祖国的大好河山思想感情。
教学重点：
理解每句诗句的意思，引导学生边读边想，作者春游西涧和晚雨野渡中看到的哪些美丽景色，使诗句在头脑中形成一副画面。
教学难点：体会古诗描写的意境，以及诗人的思想感情。
教学关键：
先理解诗句的意思，再引导学生边读边想，作者春游西涧和晚雨野渡中看到的哪些美丽景色，使诗句在头脑中形成一副画面，之后引导学生进入古诗描写的意境，最后体会作者表达的思想感情。
教学方法：讲授法 练习法 朗读感悟法
教学用具:生字卡片
课时安排：1课时
教法过程：
一．导入
同学们，上一节课我们已经学习了一首诗，谁能给大家背诵《送杜少府之任蜀州》？（生背诵）再请学生背诵自己搜集的有关送友人的古诗（同桌互背，每人至少2首。）这节课，我们来学习第二首古诗《滁州西涧》
教师板书课题：2—2滁州西涧
同学们，我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫，忧国忧民。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》。一起来品味他的高雅闲淡！齐读诗题。师介绍韦应物------中国唐代诗人。长安(今陕西西安)人。一说卒于贞元九年(793)。15岁起以三卫郎为玄宗近侍，出入宫闱，扈从游幸。安史之乱起，玄宗奔蜀，流落失职，始立志读书。代宗广德至德宗贞元间，先后为洛阳丞、京兆府功曹参军、鄂县令、比部员外郎 、滁州和江州刺史、左司郎中 、苏州刺史。贞元七年退职。世称韦江州、韦左司或韦苏州。韦应物是山水田园诗派诗人，后人每以王孟韦柳并称。其山水诗景致优美，感受深细，清新自然而饶有生意。而《西塞山》景象壮阔，则显示韦诗雄豪的一面。其田园诗实质渐为反映民间疾苦的政治诗。代表作有《观田家》。此外，他还有一些感情慷慨悲愤之作。部分诗篇思想消极，孤寂低沉。韦诗各体俱长，七言歌行音调流美，“才丽之外，颇近兴讽”（白居易《与元九书》)。五律一气流转 ，情文相生，耐人寻味。五、七绝清韵秀朗，《滁州西涧》的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”句，写景如画，为后世称许。韦诗以五古成就最高，风格冲淡闲远，语言简洁朴素。但亦有秾丽秀逸的一面。其五古以学陶渊明为主，但在山水写景等方面，受谢灵运、谢朓的影响。此外，他偶亦作小词。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因做过苏州刺史。世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。
释题：滁州，就是今天安徽省的滁县，是一座山城。（涧是指山间流水形成的深沟。）在城西有一条山间流水形成的深沟，有人称上马河，也就是今天的城西水库。
二．基础知识预习情况检查
（教师出示生字卡片指名念并说出其意思）
涧 鹂
1.涧：山间流水的沟。西间是指在滁县城西，俗名上马河。
2.鹂：黄鹂鸟。
教师指导生字“涧”和“鹂”字的书写。
“涧”书写时左窄右宽。“鹂”书写时左宽又窄。
指名读古诗，要求读的正确；同桌互读，要求读得流利；小组比赛读，要求读出节奏美。(通过读了解这首诗写的景色如此之美，作者为何时还如此忧伤、无奈呢？我们一起走进古诗去看看吧！)
三.解诗题、明诗意。
师：解题——观赏安徽滁县的山涧流水。
1.学习古诗前两句：（独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。）
师：请学生熟读古诗的前两句。并借助字典和词典理解字和词的意思。
生1：“独怜”是偏爱的意思。
生2：涧：山间的流水。
生3：上；头顶上。
生4：黄鹂：黄鹂鸟。
生5：深树鸣：就是在森林深处传来的鸟叫声。
师：指名汇报这两句诗的意思。
生：脚下涧边的幽草，多么茵绿、繁茂、厚密；头顶上树林深处传来的黄立德啼鸣，多么婉转动听、清脆悦耳。
过渡句：
清幽境界，茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。
自学古诗后两句：（春潮带雨晚归急，野渡无人舟自横。）
师：请学生熟读古诗的前两句。并借助字典和词典理解字和词的意思。
师：试着将诗意说出来。（教师指名汇报）
生：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。
师：指名把整首诗的诗句说给大家听一听。
生： 脚下涧边的幽草，多么茵绿、繁茂、厚密；头顶上树林深处传来的黄立德啼鸣，多么婉转动听、清脆悦耳。当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。
师：整首诗描写了那些景色？
生：幽草 黄鹂 春潮 渡船
教师板书：幽草 黄鹂 春潮 渡船
师：整首诗表达了怎样的思想感情？从哪看出？
生：表达了诗人当时处境和心情的形象写照，流露出一种淡淡的忧伤的思想感情。 教师板书：淡淡的忧伤
教师总结：诗人借助描写的景物，表达了自己对春天将去时淡淡的忧伤，这就是借景抒情的写作方法。
四.课堂小结：诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！ 当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里千百年来，这一直是脍炙人口的诗句
五.课堂练习：
背诵古诗
六.作业：
续编古诗
七.板书设计：
2—2滁州西涧
写景：幽草 黄鹂 春潮 渡船
抒情：野渡无人舟自横（淡淡的忧伤）（借景抒情）
2—3泊船瓜洲
教学目标 ：
1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.使学生了解古诗的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。
3.使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
4.背诵《泊船瓜洲》。
5.会写1个字。
教学重点：了解诗歌意思，背诵诗歌。
教学难点：体会诗中所要表达的思想。
教学关键：抓住课文中的重点词理解感悟。
教学方法：讲授法 练习法 朗读感悟法
课时安排：1课时
教学过程 ：
一．导入
古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。
教师板书课题：2——3泊船瓜洲
二．检查预习情况。
1.师：同学们课前已经做了预习，你对作者了解了多少？（教师指名汇报）
生：（介绍王安石的事迹）王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任,心情愉快，眷恋家乡,同时对前途的忧虑。
师：介绍得真具体，他的古诗你会背诵吗？
生：（背诵有关王安石的古诗）如：《梅花》《元日》
师：他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。 泊船瓜洲，看到这个标题，就令我们想起《枫桥夜泊》，泊：停船靠岸。在古代，停船靠岸就是快到了晚上，要睡觉休息了（人们日出而作、日落而息，因为当时没有导航技术），所以这首诗的标题也可以改成《瓜洲夜泊》、《夜泊船瓜洲》，这首诗写作的时间应是临近晚上，地点是瓜洲渡口。师：这首诗是在什么情况下写的？为什么说表达了作者的思乡之情？我们还要回到公元年1071年王安石任宰相，在宋神宗的支持下推行变法革新，但是立刻遭到了以司马光为首的大官僚们的反对，他主动辞职，回到了从小与父亲一直生活的，被他视为第二故乡的南京。8个月后，又重新被宋神宗启用，这一年王安石已经55岁，王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了。心情愉快，同时对前途的忧虑，在赴任途中写下了此诗——决定了本诗的感情基调（心情愉快、眷恋家乡、忧虑前程）。我们懂得了这些，这首诗就好理解了。
2.师：老师相信大家一定已经把《泊船瓜洲》这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。
3.师：指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。
生：学生读古诗。
4师：组织学生圈画生字。
生：学生汇报生字“隔”。
5师：指导书写。
“隔”字书写时要注意左窄右宽，尤其应该注意的是右侧的下半部分里面不能写成“半”字。(王安石的《泊船瓜洲》到底是秋天的，还是春天的景？思乡的？还是表达喜爱之情的呢？下面让我们在读中来感悟吧。)
三．精读感悟
（一）解题
1.师：“泊”“瓜洲”什么意思？
生1：泊：停泊。
生2：瓜洲：在扬州市南面，长江北岸。
2.师：用自己的话说说诗题的意思。
生：船停泊在长江北岸。
（二）理解诗句，体会思想。
1.学习诗句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”
师：读诗句冰茶与资料理解你不懂得字和词。
生：按教师的要求读诗句查阅资料。
师：教师指名汇报。
生1：京口：今江苏镇江。
生2：一水涧：相隔长江，一江相隔。
生3：瓜洲：在扬州市南面，长江北岸。
生4：钟山：现在南京紫金山
生5：数重山：几层或几座。
师：谁能把这两句诗的意思说一遍。
生：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。 师：这两句诗表达了诗人的什么思想感情？
生：表达了诗人对居住地的依恋之情；同时，也表达了诗人再次被任命为宰相的愉快的心情。
学习写法：
师：“京口瓜洲一水涧”这句诗交待了什么呢？请大家思考。（教师指名汇报） 生1：这句诗交代了此次出行的起点和现在的所在地。
教师板书： 京口-------------瓜洲 一水涧
京口-------------钟山 数重山
师：追问，这句诗有什么作用？
生：有点明题目的作用。
师：你是从哪个词可看出的？
生：瓜洲。
师：这两句诗是写哪方面的内容？
生：写景。
教师板书：写景
小结：作者在去往被任命为宰相的所在地时所看到的景色，抒发自己的所见所感。 教师板书：所见所感
2．学习诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
师：读诗句并查阅资料理解诗句中的词意。
生：按教师的要求完成任务。
师：教师指名汇报结果。
生1：绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了”的意思。
生2：何时：什么时候。
生3：明月：明亮的月光。
生3.还：这里只回紫金山的家中。
生4：何时：指什么时候。
生5：照：照耀。
生：6：江南岸：长江南岸。
师：谁能把这两句诗意说给大家听一听？
生：暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月啊，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
师：这两句诗中主要写那些景色？请你们分析一下。
生1：春风。
师：追问，春风吹绿了哪里？
生：江南岸。
教师添加板书： 春风----------江南岸
生2：明月。
师：作者希望明月怎么样？
生：照着回家。
教师添加板书：照我还。
师：继续追问，明月应该是什么样地月亮？
生：圆圆的。
师：由此可看出作者出门在外做官有什么样的心情？
生：心系家乡 天涯咫尺 归日无期 思乡情浓。
教师添加板书：心系家乡 天涯咫尺 归日无期 思乡情浓。
3.汇报整首诗句的意思。
师：谁能把整首诗的诗意说给大家听一听？
生：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月啊，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
师：请大家有感情的把整首诗读一遍。
四、课堂小结：是啊，诗人身在异乡，遥望着故乡，可能也想起了许多诗词曲赋，他的思乡之情会更加地（急切）（思家切）。让我们怀着想念家乡的感情再读一遍这首诗吧！，教师补充：因为诗人是宋代著名的政治家。他当时肩负宰相重任，正在全国上下进行一系列的改革。为了改革大计，为了国家大事，他是虽到家门却不能入门，因此内心发出了“明月何时照我还”的感慨，表达了他强烈的思乡之情。
五、练习
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
六、作业
搜集并背诵王安石的古诗，如：元日 梅花 ……
七、板书设计：
2—3泊船瓜洲
王安石（宋）
京口----------瓜洲 一水涧 心系家乡
写景 { } 所见所闻
京口----------钟山 数重山 天涯咫尺
春风-----------江南岸 又 绿 归日无期
抒情{ }即景生情
明月----------照我还 何 时 思乡情浓
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