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用不属于属于造句篇一
《不是 就是 造句》
不是 就是 造句
1.在战场上，不是你死，就是我活。
2.小刚总是很粗心,不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾.
用只要就造句 1.只要你肯付出，就一定会收获回报。
2.只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。
3.只要自己辛勤努力学习，就一定会取得好成绩。
4.只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松。
5.只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。 用 既。。。又。。。造句
像他这样有效率地做作业，既可以节省时间，又可以促进学习。 使用电饭煲用热水煮饭既省时间又省电。
阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操。
春天既美丽又可爱，既温馨又多彩
造句：只有····才····
只有刻苦学习，才能取得好成绩 只有好好学习，长大才能成为有用之才 只有从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够
只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文
只有认真观察身边事物；才能写出意真情切的作文
虽然…可是…的造句
虽然老师布置的作业有点难，可是我还是非常乐意尽自己最大的能力把它全部完成
用尽管...还是造句
尽管风雨交加，但是同学们还是坚持按时到校上课。
尽管他今天没帮我忙，但他还是我朋友；
尽管爸爸今天没有接我，但我还是按时回家了；
尽管老师自习课没有来，但教室里还是很安静的。
用不属于属于造句篇二
《用“不是...就不..”造句》
用“不是...就不..”造句
1、夸利亚雷拉：不是高难度动作，就不进球
2、阿森纳：不是争四时刻，就不爆发
3、因扎吉：不是欧冠赛场，就不进球
4、利物浦：不是本土球员，就不爱买
5、巴萨：不传到禁区里面，就不射门
6、佩德罗：不是代表国家队，就不进球
7、小豌豆：不是替补上场，就不进球
8、本泽马：不是代表俱乐部，就不进球
9、巴拉克：不是亚军，就不罢休
10、托雷斯;不是决赛，就不进球
11、泰国：不是中国队，就不赢球
用不属于属于造句篇三
《“不必说……也不必说……单是……”造句》
用“不必说„„也不必说„„单是„„”造句
1,不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着凛冽的寒风昂然挺立.
2, 必说举世闻名的世界奇迹秦始皇兵马俑，古色古香青砖碧瓦的西安古城墙，晨钟暮鼓的钟鼓楼，也不必说幽静美丽的兴庆宫，庄严肃穆的历史博物馆和烽火戏诸侯的骊山烽火台，赫赫有名的西安事变的兵谏亭、大雁塔、小雁塔。单是碑林，就让我感慨万分，一笔写就的“虎”字，气势雄伟；昭陵六骏，唐太宗李世民的六匹宝马浮雕，被八国联军的强盗摔碎后拼出来，无法还原的珍宝，更不必说西岳华山的险峻，华清池的风景这边独好。不过，最让我怀念的倒不是古城西安两千年历史文化，而是西安的小吃。
3,不必说蓝蓝的海水,不必说柔和的阳光,不必说金黄的沙滩.也不必说海浪拍击岩石的哗哗声,金色的沙滩上的柔软,海上冲浪的快感.但是沙滩上的徐徐微风,就使人心旷神怡
不必说哈尔滨的冰灯，也不必说云南的石林，单是各地的名小吃，就是外国游人来中国观光的重要原因之一！
不必说这里多么凉爽 也不必说这里多么秀美 单是这湛蓝的天空 就足够让你流连往返了
不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了
小x说：不必说处理这个问题有多么困难，也不必说你肯不肯帮助我，但是只要我下定了决心，始终坚持不懈地努力干下去，就有一天能够攻破这道难题。
不必说数学12道题要做，也不必说英语20个单词得默，单是语文的一篇作 1
文就有一个多小时的时间，您想，我得什么时候睡觉呀!
古屋里尽是历史的痕迹，不必说那唐朝的瓶，也不必说那宋代的画，单是那清朝的瓦即可价值连城。
不必说学校里的的楼台，翠绿的竹林，流淌的小河，绿叶片片的树林，也不必说朗读的声音从小林里飘起，蓝球场上你争我夺的场面，教室里飘出的歌声，单是那学生们走出校园，在阳光下面，就有无限的生机和朝气。
不必说金黄的菊花，洁白的梨花，火红的玫瑰；也不必说飞向天际的大雁，在树上高歌的百灵，向水面掠去的翠鸟。单是那草地上杂乱的野花，屋檐间乱叫的麻雀，草丛中蹦达的蚱蜢，就能体现大自然的美好。
今天，我陪妹妹看《喜羊羊与灰太狼》。不必说喜羊羊的聪明，美羊羊的美丽；也不必说沸羊羊的力气大，懒羊羊的懒惰。单是灰太狼的愚蠢就能使我们笑得合不拢嘴。
今天，我读了安徒生的名著《丑小鸭》。丑小鸭所受的苦难真深啊！不必说它在鸡鸭场被鸡鸭啄，在沼泽地差点被猎狗咬死；也不必说在老太婆家被母鸡、雄猫排挤，在种田人家被女主人和小孩追赶，单是他在冬天里所受的饥饿寒冷就使我们同情他了。
不必说那高大挺拔的大树，古老的建筑，宽广的天安门广场；也不必说那历史悠久的长城，壮观的黄山，迷人的桂林山水，单是深圳海上田园就能让人领略我们中国的美丽了！
不必说长江的浩浩荡荡，黄河的汹涌澎湃；也不必说巍峨的珠穆朗玛，茂盛的大兴安岭。单是珠三角一带，就让外国有人惊叹不已！
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我不知道她最喜欢哪种颜色，也许是红色，也许是黄色，也许是绿色都说不定。总而言之，要问她本人才知道。
这次不知道为什么，爸爸竟这样含糊地回答我，也许是因为不想让我知道那么多，也许是因为不想回答我才无奈说了一句
我不知道为什么她在哭，也许是因为老师批评她了，也许是因为考试没考好，也许是因为把要交的班费丢掉了。
2月15日表扬：1.语文课代表谭允仪和沈韵琦，工作认真负责，上课积极思考踊跃回答问题，起到带头作用。2.宋浩wei团长和袁倩妮团长，宋团积极认识到新团员身上闪光点团结新团员，袁团鼓励性格内向团员积极参加班干部竞选）3.作业主管万燕妮，作业发布迅速细致。4.张竞超同学数学作业做的最好！
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用不属于属于造句篇四
《高三语文试题讲评(实用)》
用不属于属于造句篇五
《汉语修辞学答案》
一、单项选择题（选项中加*为参考答案） 1、修辞学的研究对象是（语言要素本身） 2、修辞是研究（如何提高语言表达效果的） 3、要想把话说得好的前提是（说话通顺） 4、鲁迅说：“不生造除自己之外，谁也不懂22、下列词语不具备形象色彩的是（ 颜色 ）
23、下列与其他三个意思不一样的词是（脱帽 ）
24、下列与其他三个不一样的称呼是（情42、根据下面一段话逻辑上的联系，在空白处填上恰当的关联词语是（不过 诚然 但 而且 ）
“又例如这回北平的迁移古物和不准大学生逃难，发令的有道理，批评的也有道理， 的形容词之类。”这话含有的意思是（用词注意规范化）
5、“吃大碗”、“看医生”、“我是三年级”等属于（习惯用法）
6、老舍说：“所谓适当者，就是顺着思路与语气，该俗就俗，该文就文，该土就土，该野就野。”这就是研究修辞在什么样的场合运用什么样的语言最有（表现力） 7、下列招牌不当的是（燎原理发店） 8、“这场‘戏中戏’，把四个人纠葛在一起——光绪的智慧，皇后的愚蠢，珍妃的机警，王商的忠于职守，全部巧妙地展示在观众眼前。”句中使用不正确的词语是（智慧 ） 9、“这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，但是他却从容不迫地在抹桌子，擦椅子，若无其事。”句中使用不当的词语是（从容不迫 ）
10、曹禺在《日出》中塑造了顾八奶奶俗不可奈的形象，一张嘴都是词“所以我顶悲剧，顶痛苦，顶热烈„„”，这种不协调在于（语体风格 ）
11、杜甫所说的“新诗改罢自长吟”、“语不惊人死不休”这是强调必须（锤炼语言 ） 12、有一篇文章标题是《含辛茹苦三十年——访<红楼梦>法文译本李治华教授》，是说李教授30年坚持不懈翻译名著，因此“含辛茹苦”应改为（废寝忘食 ）
13、用变异方式锤炼出来的词语，特点在于打破了常规，具有了常规语言所没有的（新鲜感 ）
14、孔子曰：“辞达而已矣”是指用词要（准确、贴切 ）
15、遣词造句达到音节匀整平稳，就是要求（在听觉上造成铿锵响亮、优美和谐的效果 ）
16、下列成语不是骈立四字格的是（茅塞顿开 ）
17、下列成语活用的意义已经取代原来含义的是（纸上谈兵 ）
18、“到什么山上唱什么歌”这是说在说话、写文章时要注意（社会环境 ） 19、“呼扇—颤动”是同义词，它们的区别在于（语体风格 ）
20、“逝世—凋谢—陨灭”是同义词，它们的区别在于（形象色彩 ）
21、“春风又绿江南岸”中的“绿”，是通过锤炼、变异使词语产生的（形象色彩 ）
人 ）
25、下列不能与“美丽”构成反义的是（邋遢 ）
26、“西南交大原是唐山铁道学院，是我国开办最早的高等学府之一。”句中含糊的词是（原是 ）
27、“秋天的香山是个美丽的季节。”本句除了事理逻辑上讲不通，还有（词义不搭配 ）
28、“这个经验值得教育工作者，特别是中小学教师的重视。”句中错误在于（语法不搭配 ）
29、“大家都深深地吐了一口气，提着的心落了下来。”句中错误在于（词义不搭配 ）
30、“惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。”句中错误在于（主客体颠倒 ）
31、下列说法不合逻辑，但可以增强表达效果的是（蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活 ）
32、下列不属于修辞变异形式的是（意识范畴 ）
33、汉语大多数虚词在语句中只起（语法作用 ）
34、汉语虚词在组织语句中起（脉络作用 ）
35、不同的文体，运用怎样的语气和选用怎样的虚词来表达，是根据不同的（交际职能 ）
36、下列使用文言词语表达效果好的是（兹定于x月x日举行开业典礼，恭请莅临 ） 37、汉语中的“其”在现代汉语书面语里常用，如“大请其客”、“大写其诗歌”中的用法为（虚指 ）
38、汉语助词“所”及物动词构成名词性成分，如“所见”、“所闻”，在句中做（定语）
39、汉语连词“而”用法比较灵活，如在“背道而驰”、“乘虚而入”中的用法为（连接状语和中心语）
40、汉语连词“而”用法比较灵活，如在“战而胜之”、“取而代之”中的用法为（连接并列的、互相补充的词 ）
41、“老天爷 照顾了我们，风不刮了，雨也停了。”填入此句空白处恰当的词语是（总算 ）
这都是字面，并不是精髓。倘说，因为古物古得很，有一无二，所以是宝贝，应该赶快搬走，这 也说得通的。 我们也没有两个北平， 那地方比一切现存的古物都古，为什么倒撇下不管呢？” 43、下列衬垫语气词不妥的是（烧汤呀，熬药呀，冷呀，暖呀，连觉也没睡好过 ） 44、下列四组同义词中最适合填入空白处的是（横征暴敛 揭竿而起 ）
“当统治者昏庸腐朽 ，使人民无法生活下去的时候，人民便 把反抗强权、救民于水火之中作为自己的理想。” 45、下列同义词中最适合填入空白处的是（混乱 ）
“这篇文章内容还好，但结构 ，层次不清，必须重写。”
46、“泉水 了心田的干旱，凉风 了领角的汗珠。”应填入空白的是（消除 吹落 ）
47、下列不属于主动句的是（山上有个小亭子 ）
48、下列句子状语后置的是（我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己 ） 49、下列状语位置正确的是（她是革命队伍把她从小抚养成人的 ）
50、“北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。”句中改变位置的是（宾语 ） 51、下列各句不属于主语后置的是（不去了，雨这么大 ）
52、下列多层定语得当的是（这位仅21岁年轻的军官，代表解放军讲了话 ） 53、“送别是相当凄凌的，我只盼望车早点来，立刻来。马上离开这些朋友„„”句中同义词语的使用渲染了作者的（迫切心情 ）
54、形容在菱荡旁垂钓鱼翁的姿态是（悠然的 ）
55、下列各句与“我同意这个办法”意思不一致的是（难道我同意这个办法吗 ） 56、下列“咱们”用错的是（明天的是，你不用操心，咱们安排好了 ） 57、下列句子没有毛病的是（天空中连珠炮般地响个不停，放出了各式各样鲜艳夺目的焰火 ）
58、下列词语位置妥当的是（我们那时从来没有感到因为仪器不好，设备不好，就比别人差 ）
59、“由于棉株的生长情况不同，整枝的方法和时期也应有所不同，应根据每株棉花的生长情况等，灵活应用。”修改这个病句的方法是（把“应用”改为“选择” ） 60、“郑板桥有一篇《竹石图》，画的虽然是竹，但不落窠臼，画上提的诗也不同凡响，‘咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。’这幅画我一直非常喜爱，可是水刷石对诗的领悟，却是不久的事。”上面一段话不能删去的虚词是（却 ）
61、“李固是东汉后期的一个高级官吏，他的一生可以说是和外戚、宦官斗争的一生，最后终于被皇帝的妻舅大将军梁冀迫害致死。”句中最后的结果是消极的，应去掉（终于 ）
62、“我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互相打，从九点多到十点，从十点到十一点半，从十一点半到十二点。——然而（盖）叫天武生竟没有来。”这段话表现的思想感情是（沉闷生厌 ）
63、鲁迅的《秋夜》中有一句话：“在我的后园，可以看见墙外有两棵树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”这是（刻意渲染单调、寂寞的气氛 ）
64、下列与其他句式不能成为狭义同义句式的是（你以后可以休息了 ）
65、下列各句表达较为委婉的是（他不是不愿意 ）
66、下列各句肯定语气较为强烈的是（难道你能不相信吗 ）
67、下列各句人称代词活用的是（这是我的损失，你的损失，大家的损失，世界的损失 ）
68、下列各句指示代词活用的是（他看看这儿，看看那儿，若有所思 ） 69、下列不属于代词活用的是（我是我，你是你，咱们分清楚 ）
70、下列句子指代正确的是（李老师看见小赵和小张在看书，他对小张说，请先出来一下 ）
71、下列句子动词时态正确的是（今年已经下了三场雪了 ）
72、下列有关修辞和逻辑的关系表述错误的是（语言表达的形式不能突破思维规律的限制 ）
73、下列各句表示时间的概念没有错误的是（这本小说他读了两遍了 ）
74、为使语言表达精密，常使用（长句 ） 75、下列各句并列成分有错误的是（八国联军焚毁并洗劫了北京圆明园 ） 76、下列各句并列成分排列逻辑混乱的是（过了箩又过筛子的材料，还能做吗 ） 77、下列并列式语句正确的是（一年、两年、至少有三四年；一滴汗、两滴汗，不知多少滴汗，才挣出那辆车 ）
78、人际交往中运用得最广泛、最频繁，也是最有表现力的修辞方式是（比喻 ） 79、下列不是警策语句的是（国有国法，家有家规 ）
80、下列各句运用修辞比较恰当的是（弯弯的小河有如飘动的绸带 ）
81、下列各句运用比喻不当的是（听了这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹 ）
82、下列各句使用了摹绘的是（大道右边是绿油油的小麦，左边是黄澄澄的油菜 ） 83、下列各句使用了借代的是（国光和红香蕉个有特色，国光脆，红香蕉甜 ） 84、下列各句使用夸张不当的是（手里的信，顿时似千斤重担压在身上，透不过气 ） 85、俗话说“牡丹虽好，也须绿叶扶持。”这句话运用的辞格是（映衬 ） 86、“一声霹雳过后，巴拉巴拉落下一些稀密不匀的大雨点。”这句话运用的辞格是（摹状 ）
87、“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”这句话运用的辞格是（回环 ）
88、“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话运用的辞格是（对比 ）
89、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓江中雪。”全诗采用的修辞方法是（映衬 ）
90、下列对偶句中属于串对的是（一招不慎，满盘皆输 ）
91、下列对偶句属于正对的是（大漠孤烟直，长河落日圆 ）
92、“司机一滴酒，亲人两行泪”属于对偶句中的（串对 ）
93、鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”属于对偶句中的（反对 ） 94、春联“骏马奋蹄送旧岁，金羊昂首迎新春”属于对偶句中的（正对 ） 95、下列使用了双关的语句是（东边日出西边雨，道是无晴还有情 ）
96、整齐的语言格式都比较容易记忆，日常生活中程式化的便于记忆的应用文，大都采用的形式为（整句 ）
97、文章中整句和散句结合得好，其作用为（既生动活泼，又文气连贯 ）
98、整句和散句的结合方式灵活多样，但是，作者表达意思或感情的重心一般用（整句 ）
99、双重否定句与单纯肯定句意念上基本相同，所不同的是，双重否定句语气上（委婉一些 ）
100、有一种双重否定式是在反问句中加上一个否定词，来表示肯定的语义，语气上要比单纯肯定句（强烈一些 ）
101、设问句和反诘句常在一起连用，语气比陈述式否定要（委婉一些 ）
102、“一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。”出于修辞的需要，句中“一个念头”做（主语 ）
103、“朋友是暂时的，家庭是永久的，在好些人的行动里我发现了这个信条。”这是一个（变式句 ）
104、“在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。”这是一个（变式句 ）
105、下列口语句没有语体错误的是（他说：把电视关了吧，没意思 ）
106、下列否定句有错误的是（尝到“黄金周”甜头的商家有谁不愿意放弃这个好机会呢）
107、政论语体的主要功能在于（阐明道理，介绍情况 ）
108、下列事务语体叙述没有错误的是（ ） 中华人民共和国和美利坚和众国商定自1979年1月1日起互相承认并建立外交关系 109、下列句子上下文不连贯的是（只有这样做对人民有利，才对社会有益 ） 110、从句子贯通顺畅的角度看，“去年五月下旬，我到桑干河北岸去看几个同伴，„„”接下去的句子应是（被蒙蒙细雨留住了 ）
111、下列能够增强描述和抒情意味的句子是（春雨又淅淅沥沥地下起来了 ） 112、“五月花烈士公墓到了，墓地被松柏树守护着，„„”接下去恰当的句子是（ ） 地上萌生了茸茸的草芽儿，一块青石巨碑立在墓地中心
113、“河北队出线希望渺茫，它在第二轮比赛中虽以3：1战胜了山西队，但„„”最后一句应是（ ）
却以0：2败给了辽宁队
114、“云还没有铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱搅。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。”这段话属于（文艺语体 ）
115、“人终归是人呐！负荷太多了，就会发生故障。”这段话属于（文艺语体 ） 116、“水流中单颗泥土具有静止、滚动、跳跃和悬浮等四种运动状态。处于静止状态的颗粒称为床沙，处于滚动和跳跃状态的颗②词性* ③构词能力* ④语法功能*
9、反义词有一定的灵活性，“慷慨”的反义词有（ ）
①吝啬* ②悭吝* ④小气* ⑤啬刻*
10、下列各组能构成反义词的是（ ） ①慷慨——吝啬* ②漂亮——丑陋* ③个人——集体* ④文明——粗俗*
11、选词炼字的基本要求是（ ） ⑤这封人民来信提出的问题很重要，很及时*
22、下列句中成语使用不当的有（ ） ①令人忧虑的是有的出版社出了不好的作品还不以为然*
③由于休息不好和劳累，加上这家工厂机器陈旧，我差一点一命呜呼哀哉* 23、下列数量表达不正确的是（ ） ②这位选手差一个月不到17岁* ①他有15上下岁 *
③广州市民有一半多人在外面吃早餐*
粒称为推移质，处于悬浮状态的颗粒称为悬移质。”这段话属于（科技语体 ） 117、文艺语体的主要特征是语言的（形象化 ）
118、最集中地体现出书面语体的诸多特点，与口语语体距离最远的是（政论语体 ） 119、“我们开会、作报告，以及做任何工作都为的是解决问题。问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够联系实际，是否善于总结经验，一切从实际出发。”这段话属于（事务语体 ）
120、口语语体常常省略的成分是（ 主语） 二、多项选择题（选项中加*为参考答案） 1、下列表述正确的是（ ）
①修辞学以语言要素本身为主要研究对象*
③学习修辞是可以提高语言的表达效果* ④学习修辞是为了把话说得准确、清楚、生动、得体、有感人的力量*
⑤修辞的研究涉及语言表达的一切领域* 2、从修辞角度看，“之人”、“之辈”、“之徒”是同义词，指称三种不同类型的人，能体现出鲜明的（ ）
①褒贬色彩* ②爱憎情感* ③倾向性* ④语言风格*
3、“母亲、妈妈、娘”三个词的区别在于（ ）
②情态* ③风格*
4、可产生修辞变异形式的包括（ ） ②逻辑范畴* ③风格范畴* ④语法范畴*
5、下列词语与“名言”感情色彩一致的有（ ）
②箴言* ④留言*
6、同义词的各种差别大致有（ ） ③意义* ④情味* ⑤用法* 7、同义词在情味上的差别，主要表现在词的（ ）
①感情色彩* ③形象色彩* ⑤语体风格*
8、同义词在用法上的差别，主要表现在（ ）
①准确* ②贴切*
12、对名词进行选择和锤炼，收到的效果是（ ）
①使概念更加准确* ②使词语更切合称说对象的身份*
③可在称说中传达感情色彩* ⑤使句子语气更加贴切*
13、下列表示“时段”的有（ ） ①三小时* ③半年* ⑤一个月* 14、下列表示“时点”的有（ ） ①今天* ②刚才* ④2003年* ⑤“五四”时期*
15、词语是否搭配大体要受到的制约是（ ） ①词义上的选择* ③语法上的选择* ④约定俗成的语言习惯* 16、创造性地运用词语常用的手法有（ ） ①以动写静* ②选取有象征意义的景物或意象，寄请托兴*
④暗用辞格，赋予寻常词语新鲜丰富的意象*
17、作家锤炼词语往往是在准确、贴切的基础上进一步追求（ ）
③新鲜* ④生动* ⑤深刻* 18、制约词语搭配的因素是（ ） ②词义上的选择* ③语法上的选择* ④语言习惯*
19、下列词语运用感情色彩不恰当的是（ ） ①这部作品，歌颂的是人民，诽谤的是敌人*
②日本鬼子端着明晃晃的刺刀，指向肃穆的人群*
20、下列句子的指示代词有加强语气作用的是（ ）
③整党整风，这是很必要的* ⑤你这没有骨气的东西*
21、下列词义上搭配不当的是（ ） ②秋天的香山是个美丽的季节* ③国产电视机日益赢得国内消费者的信誉*
④我便向一片浓郁的丛林走去*
④这个代表团有近50多人来自非洲* 24、凭借类似联想或移情作用，创造性地运用词语的方法有（ ）
①寄请托兴，借题发挥* ②寓静于动，烘托气氛*
③暗用辞格，创造意境* 25、对待方言词、文言词和新词的原则为（ ）
③普遍性* ④需要性* ⑤明确性* 26、下列为文言词语中敬辞的有（ ） ①阁下* ②千秋* ③玉成* ④恭候 * ⑤莅临*
27、下列文言词语在现代汉语中有对应词语的是（ ）
①遐迩* ③朝夕* ⑤惆怅* 28、下列文言词语在现代汉语中没有对应词语的是（ ）
④婆娑* ⑤觊觎*
29、下列为文言词语中谦辞的有（ ） ①鄙人* ②过誉* ③辱承* ④拙著* ⑤管见* 30、下列属于新词的是（ ）
①平台* ②丰度* ③超标* ⑤收视率*
31、下列具有形象色彩的词语有（ ） ①忽闪* ②怒吼* ③仙人掌* ④梅花鹿*
32、运用成语应当注意的是（ ） ①确切掌握成语的整体意义和用法*
②成语结构和意义不可随意改动* ③出于修辞的需要，成语有时可以灵活*
④在一定条件下，成语可以翻造* ⑤对含有典故或意含褒贬的成语，要辨清意义*
33、汉语的音乐美主要表现在（ ） ①音节匀整平稳 * ⑤声调铿锵和谐*
34、下列为使音节匀整、和谐而压缩的词语有（ ）
①家教* ②日益* ③互助* ⑤义演*
35、词语的变异形式大体有（ ） ①突破一般搭配习惯* ②突破词性常规 * ③突破词汇规范* 36、下列各句运用了语言变异形式的有（ ） ②我们种下了一棵棵树苗，也种下了一个个希望*
⑤（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了* 37、虚词的语法作用在于（ ）
③准确严密* ④委婉曲折* ⑤简洁跳脱*
38、下列句子虚词运用不恰当的是（ ） ②这个问题是值得我们女同学所重视的* ③他被应邀在这个著名的交响乐团里担任黑管独奏*
⑤今年我所任教的两个班有十几个人考上了大学*
39、下列各句“或”字使用不当的是（ ） ④参加洽谈会的所有人员要求对汉语或英语都很精通*
⑤日本、美国和加拿大已分别在天津、大连、或成都开办了企业管理培训中心* 40、下列各句“所”字使用不当的是（ ） ①这是新时代的青年所最要不得的* ②这位著名的法学家在他身患重病时，还牵挂着他所献身的革命事业* ④这是和党的作风所不相容的*
41、下列各句虚词“之”使用不当的是（ ） ②中国在天文方面的研究是相当之有成就的*
③关于这个问题应如何处理，希望编辑同志在报端予以答复之*
42、下列各句虚词“则”使用不当的是（ ） ④腐败的清政府为维护自己统治，对此起彼伏的农民起义军则实行残酷的镇压* ⑤空话连篇，言之无物，则可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，简直是无赖* 43、下列句子用衬垫语气词来调整的是（ ） ①咱可不会三呀两呀的穷打算* ②别分什么你呀我的吧 * ③小张就喜欢猫啊狗的*
44、为了加强突出强调的语气，可以使用（ ）
①反问句* ②“是„„的”格式* ③倒装句* ④双重否定句* ⑤反复辞格*
45、下列使用双重否定句的是（ ） ④你的权利受到侵害，我们绝不能不管* ⑤那只棕毛狗不可能不是将军的* 46、下列关于设问表述正确的是（ ）
①置于文章开头* ②置于文章末尾* ③可以连用*
④置于文章中间* ⑤置于段落内部*
47、句式各有其适用的场合，它们的不同往往表现在（ ）
①语气* ②情味* ③风格* ⑤色彩
48、与选择句式密切相关的因素有（ ） ②思想内容* ③文体风格 * ④上下文 *
49、下列口语句属于变式句的有（ ） ①代我问他好，见到他的话* ②真是的，你这个人* ③怎么不快走啊，我说你*
④我不想去了，雨这么大* ⑤等会儿我，你*
50、下列状语次序不当的是（ ） ③目前癌症患者中有一半能活至少5年* ⑤当我每读一篇佳作的时候，便兴奋不已* 51、运用变式复句的效果有（ ） ①从句后置后整个复句的语句重心移到了从句*
②有时从句后置只起一般的补充说明的作用*
③使上下文连接的更加顺畅*
④将较长的从句后置可以使语气从容流畅*
52、长句的特点是（ ）
①结构复杂* ②多用于书面语* ④层次多，容量大* 53、常见长句化短的方法有（ ） ②把修饰语或插入语抽出来，化成说明性的分句或句子*
④把长联合结构改为叠用的并列成分* ⑤把长修饰语抽出来提到前面作为分句或句子，同时在后面句子里用代词复指* 54、整句和散句结合的特点有（ ） ①结合方式灵活多样* ④平时写文章以散句为主*
⑤二者合理搭配可使格式匀称、语气顺畅* 55、“此时正是七月底天气，夜凉风静，月白江清，水影山光，上下一碧。”这是（ ） ②短句* ③整句* ⑤肯定句* 56、下列关于长句表述正确的有（ ） ①结构复杂、层次多* ②用来精确表达丰富的思想内容*
③政论文中大多用长句 * ⑤一般可化为短句* 57、短句的特点是（ ）
①生动活泼* ②节奏紧凑* ③适合表达强烈感情*⑤可以渲染气氛*
58、下列为被动句的有（ ）
①产品已经制造出来了* ③自行车弟弟骑走了 * ④苹果树都给刮倒了*
59、下列各句中方位词语有错误的是（ ） ②有些人躲在桌底或地窖中* ③桌面上的食物一点儿也没动* ④他这是第12次踏上故国土地中了*
60、修辞中的“叠用”的作用有（ ） ①渲染气氛* ②抒发感受* ③加强语势 *
61、构成警策性语句的方式很多，大体有（ ）
③判断式* ④描述式* ⑤抒情式*
62、下列各句运用比喻得当的是（ ） ②音乐是流动的建筑*③顾客是上帝* ④她噘起嘴，飞走的眉毛落回来拧成了个死疙瘩*
63、下列各句中含有比喻的有（ ） ②看得出来，她的思想包袱特别沉重* ④艺术创造中，形象思维和抽象思维是鸟之双翼，是车之双轮*
64、“团泊洼，团泊洼，你真是这样静静的吗？”句中运用的辞格有（ ）
①双关* ②拟人* ③叠用* ④反诘*
65、“我说它（指小猫）对娃娃鱼不怀好意，并不是对它的造谣污蔑。外屋小盆里那只小王八不知去向，就是它的‘德政’之一。”这段话中运用的辞格有（ ）
①比拟* ③双关* ④反语* 66、“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”这段描写运用了（ ）
①比喻* ②夸张* ③比拟* ⑤借代*
67、“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说可以不看读者不看听众么？”句中运用的辞格有（ ）
①比喻* ②对偶* ④反诘*
68、“这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。”诗里所用的辞格有（ ）
①比喻* ③夸张* ④对偶*
69、“你是革命第一，工作第一，他人第一；而有的人却是风头第一，休息第一，自己第一。”句中运用的辞格有（ ）
①对偶* ②对比* ③排比* 70、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这句诗所用的辞格有（ ）
②拟人* ④借代* ⑤双关*
71、故意突破语言常规，可以形成的辞格是（ ）
①反语* ②夸张* ③比拟* 72、下列各句采用摹状辞格的是（ ） ①高粱喝醉了，摇着黑红的大脸嗬咧咧，嗬咧咧地唱*
②他倚着墙，呼哧呼哧地喘气* ③她一边踩得碌蝳呼噜噜滚，一边咯咯咯地笑*
④一声霹雳过后，巴拉巴拉落下一些稀疏不匀的大雨点*
⑤那竹梆简直是在喊话：“吃，吃，快点80、从修辞上看，下列文言句式使用不当的是（ ）
① 书者，学生之命根也。本人不慎丢了
课本，望拾到者奉还。* ④ 他将置于我死地，休想！* ⑤ 文艺园地本应姹紫嫣红，百花齐放。
然野草闲花，亦自见风情也。* 81、下列采用了比拟辞格的是（ ） ① 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
*
② 这寂寞又一天天的长大起来，如大毒
蛇，缠住了我的灵魂。* 3、要把话说好的一个前提是先要说话 。（通顺）
4、鲁迅说：“不生造除自己之外，谁也不的原则，注意 的意思。（约定俗成、规范化）
5、修辞应当遵循语言规范的制约，修辞的基础是 。（文从字顺） 6、汉语的词序比较固定，改变了词序往往改变了 。（意义）
7、语言运用得好不好其实是对 而言的，包括两个方面 和 。懂的形容词之类。”句中含有用词必须符合
儿吃，快点儿快点儿，吃吃吃！”* 73、辞格“叠用”的作用是（ ） ①渲染气氛* ②强调语气* ③着力抒情*
74、“屋子里人声嘈杂，你一言我一语的，乱成了一片。”此句中的“你”、“我”属于（ ）
①不定指* ②代词活用* ③任指* 75、“前事不忘，后事之师”、“尺有所短，寸有所长”这类警句，用来表达的内容富有（ ）
②启发性* ④哲理性* 76、“手里的信，顿时似千斤重担压在我身上，压得我透不过气来。”这句话的毛病是（ ）
①夸张不合理 * ②不伦不类，令人费解 * ③夸大其实* ④“手里”与“身上”前后不一致 * ⑤“信”与“重担”不协调*
77、辞格“映衬”大多用于文艺作品中，其作用为（ ）
③渲染气氛* ④烘托形象* 78、从修辞上看，下列语句中词语声音不协调的是（ ）
② 我们要提倡尊师、爱学生的良好风
尚。*
③ 王老太日见老态，但身体还算硬朗。
*
④ 哪怕只有百分之一的希望，我们也要
用百分之一百的努力，去争取成功。* 79、从修辞上看，下列语句中词语色彩运用不当的是（ ）
① 这次“世乒赛”中国队捞到五块金
牌。*
② 前几天朋友来了信，约我会见他。* ③ 我们将要到贵单位莅临指导，深感荣
幸。*
④ 我一个暑假就阅读了10册新小说。* ⑤ 他喊了我一声：“快点儿！”我忙问：
“老彭是否也前去？”*
③ 浮云在空碧，来往议阴晴。* 82、下列采用了摹状辞格的是（ ） ① 她脸跑得红扑扑的，喘着气，乌黑黑
的短头发被汗珠沾在额头。* ② 月亮照在水上，水光晃晃荡荡。* ④ 一声霹雳过后，巴拉巴拉落下一些稀
密不匀的大雨点。*
83、下列关于口语语体表述正确的是（ ）
②口语语体中，句子成分经常省略*③口语中的词语常重复运用* ④口语较之书面语粗糙、松散*⑤口语中运用方言土语、俚俗语较书面语多* 84、书面语体包括（ ）
②政论语体* ③事务语体* ④科技语体*
85、科技语体在语言上的特点是（ ） ①表述内容具有精确性* ②句式具有单一性* ③词汇的专业性和符号化*⑤表达形式多样化*
86、科技语体的主要特征是（ ） ④专业性* ⑤实用性*
87、政论语体的主要表达特征是富有（ ） ①精确性* ②概括性* ③逻辑性* ④严密性* ⑤鼓动性* 88、政论语体的功用在于（ ） ①阐明道理* ②介绍情况* 89、事务语体的主要表达特征是（ ） ①明确* ③简要* ④平实* 90、文艺语体的主要表达特征是（ ） ①节奏感强* ②有跳跃性* ④灵活多变* ⑤不拘一格*
三、填空题
1、如果没有一定的 和 ，语言就无法驾驭，因而就丧失其 。（系统、规则、交际功能）
2、修辞学就是研究提高语言表达效果的 和 的一门学科，应该以 为主要研究对象。（方法、技巧、语言要素本身）
（语言环境、语言本身的环境、社会环境） 8、即使同一对话双方，在不同的 或
下，说话的用语、语气也会有所变化。（情态、场合）
9、 语言表达的影响无处不有，而且渗透的程度很深。（社会因素） 10、同义词的各种差别可以简单地概括为 、 、 三个方面。（意义、情味、用法）
11、在特定的语言环境中，故意突破语言表达的 ，使其产生某种修辞效果的做法，称之为 。（常规、变异现象） 12、从使用语言来说，掌握词汇越丰富， 、 和运用语言的 就越强。（分析、鉴赏、能力） 13、同义词的修辞作用在于增强语言的 。（表现力） 14、文言词汇是指以 为基础的
性词汇。（古汉语、书面）
15、创造新词，除了在结构上不能违反构词规律外，还要符合 和 的基本条件。（有必要、意义明确）
16、准确地选用含有褒贬的词语，不仅可以鲜明有力地表现出 的感情，而且可以强调突出所写事物的 。（爱憎好恶、特点）
17、凡是有感知的人，对于代表感知过的对象的词语，都会有共同的 。（形象感）
18、通过 、 ，使词语产生鲜明的 ，从而收到强调和突出的修辞效果。（锤炼、变异、形象色彩） 19、词语的形象色彩可以增强语言的
和 ，是很有效的强调手段。（鲜明性、生动性）
20、从散文来说，汉语音乐美主要表现在 和 两个方面。（音节匀整平稳、
声调铿锵和谐）
用不属于属于造句篇六
《2013年1月对外汉语教学理论模拟题》
国际注册汉语教师资格等级考试
对外汉语教学理论模拟题（一）
一、填空题（共10分）
说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1. 在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为 。
2. 主要指一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言，这种（些）语言不一定进入社会交际。
3. 把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是 。
4. 所学的内容是学生学习目的语的第一步，也是学生在课堂教学中要完成的首要任务。
5. 文字处理工具 具有强大的文字处理功能和很强的编辑、绘图、制表功能。
6. 在课堂教学中，若干个教学步骤组成一个 。
7. 外语测试的两种最主要的最常见的测试是成绩测试和 。
8. 英国著名语言学家韩礼德对语言学的重要贡献是提出了 。
9. 有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高级之间有衔接，这体现了教材的 性。
10.是语法翻译法的对立物，在西欧出现，代表人物是贝力兹的教学法是 。
二、选择题（共10分）
说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11. （ ）认为语言是一种口语行为，话语的自动产出和理解要通过操练获得。“听说领先，读写跟上”是获得语言技能的有效途径。
A．任务教学法 B．听说法
C．直接法 D．功能法
12. HSK（初中等）中的语法结构和阅读理解的第一小部分“词汇”，是典型的（ ）。
A．主观性测试 B．综合性测试
C．分离式测试 D．成绩测试
13. 中国第一部正式出版的对外汉语教材是（ ）。
A．《汉语教科书》 B．《汉语课本》
C．《基础汉语课本》 D．《学汉语》
14. 汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（ ）。
A．发音教学 B．文化冲突
C．语言迁移 D．目的单一
15. 在对外汉语写作教学中，假条、通知、日记、申请书等的写作，最好放在（ ）。
A．初级阶段 B．中级阶段
C．高级阶段 D．不作为教学内容
16. 不属于理解性练习的是（ ）。
A．造句 B．翻译
C．填空 D．句型操练
17. 不属于对外汉语教学中级阶段教学原则的是（ ）。
A．重视语用规则 B．注重语段篇章教学
C．适当增加语言文化教学 D．增加客观性练习量
18. 互动问答法、情景对话法、直观描述法、复述与讲述法、演讲报告法、模拟法、组群活动法是（ ）常采用的方法。
A．阅读课 B．口语课
C．听力课 D．写作课
19. 不属于外汉语教材评估原则的是（ ）。
A．实用性 B．知识性
C．科学性 D．国际性
20. 不属于中介语的偏误产生的原因的是（ ）。
A．目的语知识负迁移 B．文化因素负迁移
C．学习策略和学习环境的影响 D．学习者个性差异
三、名词解释（共5分）
说明：每题2.5分，共5分。
21. 课程设计
22. 教学评估
四、简答题（5分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
23. 外国学生会说“一看见他，就我高兴极了”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再举例说明应采取的教学对策或方法。
五、教案设计（20分）
说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。
她学得很好
老师：罗兰，电视台详情留学生表演一个汉语节目。你愿意去吗？
罗兰：老师，我不想去。
老师：为什么？
罗兰：我汉语说得不好，也不会表演。
老师：你学得不错，有很大进步，汉语水平提高的很快。
罗兰：哪里。我发音发的不准，说的不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好，说得很流利。玛丽还会唱京剧。
老师：是吗？她京剧唱得怎么样？
罗兰：王老师说，她唱得很不错。
老师：她怎么学得这么好？ 罗兰：她非常努力，也很认真。
参考答案
一、填空题
1. 正迁移 2. 母语 3. 综合课 4. 了解 5. Microsoft Word 6. 教学环节 7. 水平测试 8. 语言功能论 9. 系统 10. 直接法
二、选择题
11. B 12. C 13. A 14. D 15. B 16. D 17. D 18. B 19. D 20. D
三、名词解释
21. 课程设计就是针对特定的教学类型和具体的教学对象，根据既定的教学对象所必备的知识结构和能力结构来决定选定的课程类型，制定课程设置计划，同时要考虑有关的主客观条件，包括教学规模的大小。它是总体设计的核心内容，是联结总体设计、教材编写、课堂教学的中心环节。
22. 教学评估是对教学过程中所有因素进行的评估。评估分两种，一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。
四、简答题
23. 要点：（1）指出偏误产生的主要原因：副词“就”的位置不对，不清楚副词与主语的位置关系。
（2）改正句子：一看见他，我就高兴极了。
（3）副词的教学对策：说明在汉语中副词的意义一般都比较多，副词的教学重点在于其与主语的位置关系，即副词多在主语后边。例如，“明天要是下雨，她们就不去公园。”“这个电影不错，他又看了一遍。”
五、教案设计
参考答案：（本教案设计参考答案为基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计，尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。）
教学目的
1. 通过学习使学生理解课文对话的意思，领会并能正确使用本课生词，并能从中复习久词。
2. 通过重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用词语和语法，并能在交际中使用。 教学内容
1、使学生掌握以下语言点：
（1）程度副词“很”“非常”
（2）动词+得+形容词，形成述补短语，注意与偏正短语的区别。
（3）“哪里”的特殊用法
（4）兼语句和连动句
2、 学习课文中的新词，并能够正确运用
流利 愿意 表演 进步 提高 京剧 非常 努力 认真
教学过程
1、回顾上节课的知识，做巩固和衔接。考察学生的接受情况。
2、课文学习。
老师读一遍全文（注意语速不要太快），第二遍学生跟读；第三遍请学生读，再让学生互相搭档互相对话。
课文提问（主要了解学生对课文意思是否懂得）
①电视台想请留学生干什么？
②罗兰愿意去吗？为什么？
③老师说罗兰汉语学得好吗？罗兰她觉得自己学得好吗？
④罗兰为什么要玛丽去？
3、学生跟读新词，两遍。
老师逐一请学生来读，发现错误及时纠正。
（1、2两个环节，顺便检查上节课布置的预习作业）
4、对重要的新词的意思和用法做详细解释，并作适当的词汇拓展。
①流利：通过造句让学生明白；流利用来形容一种语言运用得好
例如：莉莉的法语说得很流利。
亚历山大西班牙语很流利。
玛丽英语说得很流利。
（用学生的母语来搭配“流利”，很容易让学生领悟。
②水平：(道具一杯水)
告诉学生“水平”一词的由来，即“水的平面”，用来比喻某种技能的熟练程度。用水面的具体形象很容易让学生理解，形容水平为什么要用“高、低”，形象生动，不容易忘记。 造句：山姆画画的水平很高，唱歌的水平很低。
③提高：可以和“水平”一起讲，说道用“高”来形容“水平”，动词“提高”搭配“水平”，也可以用作名词。
例如：她的汉语水平提高很快。
她的汉语有了很大的提高。
④进步：注意和“提高”的区别，两者都有改善的意思，但用法和使用范围不同。 要向学生说明：“进步”多用在学习工作上，“提高”则范围较广。
例如：我们说“学习进步”“能力提高”通过反复的举例让学生领会其中的区别。 ⑤京剧：作为中国的国粹介绍给学生。播放一段京剧经典唱段——《唱脸谱》
⑥非常、很：简单提一下，程度副词，放在形容词前面。
课间休息，听京剧。课间把座位围成一个圈。
5、语言点
①学得很好，注意：“动词+得+形容词”结构，及提问方式。
•放完京剧，问问学生听后的感受
•老师可以唱上一段，问学生老师唱得怎么样？
•引出如何夸奖别人用：动词+得+（程度副词+）形容词
•说明人们尤其是中国人都喜欢听好话，学会夸奖别人很重要。
•下面做一个小游戏，围成一个圈，选一个学生到中间，大家开始用新学的结果说说他的优点，轮流着来。发现错误及时纠正，从老师开始，引导学生运用各种句型。
（进行5—7轮）
A老师说：“山姆跳得很高。”这个比较简单
•学生应该不会有太大问题
B老师说：“玛丽歌唱得很好听。”
•学生：„„注意学生发生：“玛丽跳舞得很好。”的错误。
C老师说：“莉莉的衣服洗得非常干净。”
•学生：„„学生可能会混淆“得”与“的”说成“莉莉弹的钢琴很好。”
•后面几轮由学生自由发挥，老师从旁指点。
②“哪里”的特殊用法，讲一讲中国的文化背景及语用习惯。
•夸奖完以后，引入如何回应他人的夸奖。指出中外不同，中国人讲究谦虚客套。 •常用“哪里”来表达，谢意与谦虚。
•游戏继续，由刚才被夸奖的同学回应，用“哪里”一词，并对对方礼貌地夸奖一番，以作为“动词+得+形容词”的巩固。
•老师做示范
安妮：老师的京剧唱得很好听。
老师：哪里，哪里。安妮你的画才画得好呢！
•学生模仿练习„„
③兼语句
第一，兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
第二，兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有；“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二动词）是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。
兼语句，是句中某一部分同时兼有两种不同的语句成分。
比如：我让他去你的办公室一趟。
（其中的“他”对于“我”来说是宾语，对于“去你的办公室一趟”是主语。）
书本例句：电视台想请留学生表演一个汉语节目。
主语+动词+间接宾语+直接宾语+动词。
“留学生”既是“请”的宾语，又是“表演”的主语。
电视台想请留学生表演一个汉语节目。
老师造句并分析：你给他一本小人书看。
学生造句
④连动句
连动句是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。（两个动词短语， 互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。）
（这里只讲作为目的的句子。）
V2 是V1的目的
比如：（1）“来/去„„+V2”
例：李明来学校学习了。
我去图书馆看书了。
（2）其它
例：妈妈上街买菜了。
书本例句分析：
电视台想请留学生表演一个汉语节目。
老师造句：我想让他到戏剧学院学习。
学生造句。
3、兼语句套用连动句。
我想让他到戏剧学院学习。
6、布置课后作业，巩固今天所学的新内容。
①抄写课文和生词，下次课听写
②用“流利 、提高、进步、动词+得+形容词”造5个句子，坐在练习本上要上交。 ③完成选词填空
流利 水平 提高 进步 很 非常
1)学习（ ） 2) 收入（ ）
3)说话（ ） 4)话说得（ ）（ ）
5)（ ）非常低 6)（ ）很明显
用不属于属于造句篇七
《管理沟通考试答案汇总》
填空题:
1、管理者的沟通角色不包括 C
A、挂名领袖和联络员
B、领导者和危机驾驭者
C、小道消息传播者
2、以下是人们对沟通的认识，哪条是错误的？ B
A、沟通并不容易，它是一门技巧性颇强的艺术。
B、当我想沟通时，才会有沟通。
C、沟通是人们传递知识、信息和情感的双向过程。
3、沟通模式告诉我们，沟通中的噪音
A、发生在从渠道到反馈的过程中。
B、贯穿沟通的全过程。
C、只发生在接收者译码时。
4、在人际沟通过程中，当对方讲话时，你应该如何做？ C
A．目不转睛地注视对方以示礼貌。
B．不能看着对方，那样不礼貌。
C．目光接触，但避免凝视。
5、沟通的基本要素不包括
A、信息发送者与信息接受者
B、编码与解码
C、会议与座谈
6、管理者作为联络者是 A
A、提供信息，维护外部联络与关系网络。
B、寻求和获取各种特定的、即时的信息，较透彻地了解外部环境和组织内部的经营管理现状。
C、将重要信息传递给有关人员。
7、以下哪一项传递的不是自信的信息
A、保持目光接触但不盯着看。
B、游离的目光。
C、放松的形体语言。
8、表示双方是在处理公务，比如商务谈判，双方之间的距离是
A、私人空间
B、社交空间
C、公共空间
9、要突出某人的身份地位，与此人保持的距离称为 C
A、私人空间
B、社交空间
C、公共空间
10、轻重缓急、抑扬顿挫的语气语调是属于
A、口头语言
B、副语言
C、通俗语言
1、倾听的五位一体法则是指 B
A、微笑、点头、目光接触、即时回应和专注。 B B B C B
B、耳听、眼看、嘴问、动脑和感受。
C、同理心、克制、记录、提问和反馈。
2、成功演讲者的部分特征为 C
A、目的明确、关注听众、措辞深奥。
B、热情奔放、目和明确、随心所欲。
C、幽默风趣、机智灵活、热情奔放。
3、以下哪一项不是书面沟通的优点。 B
A、长期保存、有形展示、受法律保护。
B、速度较快，可以即使反馈。
C、语言严密、清晰。
4、成功演讲的第一个步骤是 C
A、阐明主题。
B、确定支持性信息。
C、明确演讲的目的。
5、以下哪一项不是演讲的语言特点 A
A、结构复杂，修饰成分多，句子长。
B、要口语化，要通俗易懂。
C、要具体生动，有幽默感。
6、以下哪一项不是管理文体的特点 C
A、实用性、真实性、针对性
B、程式性、朴实性、时效性
C、复杂性、曲折性、灵活性
7、以下哪一项是管理文体的文风 A
A、用词造句朴实、准确、简约、鲜明，统一的平实的稳重的文风。
B、通俗易懂，雅俗共赏。
C、清新淡雅，从容平和。
8、以下哪一项是管理文体常用的表达方式 A
A、叙述、说明、议论
B、叙述、说明、描写
C、说明、议论、抒情
9、以下哪一项表意最委婉 A
A、如果贵方向其他供货者询价，将知道我方的报价是低的。
B、在同等质量的产品中，这一价格已属低廉，我方很难让价。
C、这一价格已是最低价格，我方无法再度降低。
10、以下哪一项不是负面信息的缓冲语 C
A、表示同意，表示谢意。
B、作出承诺，给予赞扬。
C、表示立场，亮明观点。
1、小道消息是存在于组织中的一种非正式沟通形式，其特点是 C
A、被大多数员工视为可信并可靠，传播迅速、破坏性大。
B、在管理层控制范围、涉及组织中所有人的利益，传播迅速。
C、不受管理层控制、关系到人们的切身利益、传播迅速。
2、与员工自我实现需求相对应的组织措施是
A、让员工承担挑战性的工作。
B、创建和谐的工作群体。
C、给员工普遍增加工资。 A
3、以下哪一种不是下行沟通的形式
A、通知性质会议
B、闭路电讯系统新闻广播
C、意见反馈系统
4、以下哪一种不是上行沟通的形式
A、通知性质会议
B、员工座谈
C、意见反馈系统 C A
5、以下哪一项不是会议主持人的主要职责
A、做好会前的准备。
B、提出会议的议题。
C、准确记录会议要点。
6、以下哪一种不是绩效评估面谈的原则
A、实事求是，客观评估。
B、先肯定成绩，再指出缺点。 C C
C、应简洁明快、直截了当指出对方的不足之处。
7、以下哪一种不是结构型面试的缺点
A、缺乏统一的标准。
B、所收集信息的范围受到限制。
C、难于随机应变。
8、财务部经理下属的某一业务主管直接与市场部经理沟通，这属于
A、上行沟通
B、平行沟通
C、斜向沟通
9、以下哪一项不属于组织内部正式的沟通方式
A、指示与汇报，会议与个别交流。
B、内部刊物和宣传告示栏，意见箱与投诉站，领导见面会和群众座谈会。
C、员工在聚餐时相互传递小道消息。
10、是否应该对下属公开赞美，以下哪一种说法正确
A、公开赞扬最好是能被大家认同及公正评价的事项。
B、尽可能公开赞美，这样激励力度更大。
C、不能公开赞美，这容易引起其他下属心态不平衡。
1、以下哪一项不是危机沟通的原则？
B、平时与社会各界建立了良好的关系。
C、领导幕后指挥。
2、以下哪一项不是个人主义文化的特点？
B、沟通倾向于直接、明确和个人化。
C、商业是相互关联，相互协作的。
3、高权力距离的代表国家有 B
A、美国、英国
B、中国、韩国
C、芬兰、丹麦
4、在印度，进食时恰当的举止是
A、用右手取食物，用左手吃。 C C A、关键的单位是个人，空间和隐私都很重要。 C A、公众和顾客的利益第一，在危机面前不能存在任何侥幸心理。 A C C A
B、用左手取食物，用右手吃。
C、取食物和吃都只用右手。
5、在西欧，当送礼送花时，不要送
A、郁金香和长寿花
B、菊花和马蹄莲
C、丁香和苹果花
6、以下哪种握手称为“控制式握手”？
A、手掌垂直于地面。
B、握手时掌心向上。
C、握手时掌心向下。
7、关于介绍他人认识，以下哪种说法不正确？
B、先把晚辈介绍给长辈，再把长辈介绍给晚辈。
C、先把男士介绍给女士，再把女士介绍给男土。
8、关于小轿车的座位，以下哪种说法不正确？ C
A、如有司机驾驶时，以后排右侧为首位，左侧次之，中间座位再次之，前坐右侧殿后。
B、如果由主人亲自驾驶，以驾驶座右侧为首位，后排右侧次之，左侧再次 之，而后排中间座为末席。
C、主人亲自驾车，坐客只有一人，应坐在主人旁边。若同坐多人，中途坐前座的客人下车后，在后面坐的客人不应移动座位。
9、以下哪一点不是报纸媒体广告的优点？
B、信息量大，内容详细。
C、有效时间长，阅读率高。
10、以下哪一点不是电视媒体广告的优点？ C
A、传播迅速，覆盖面广；形象生动，感染力强。
B、形式多样，适应面广；观众不受条件限制。
C、创作简单，费用较低。
二、判断题
1、我没有张口说话就说明我没有进行沟通。（X）
2、管理沟通是围绕企业经营而进行的信息传递过程，与外界公众的交往不属于管理沟通。（X）
3、管理者作为挂名领袖要出席法律性和社交性等活动。（√）
4、管理者作为监督者要通过董事会、新闻发布会等形式向外界发布有关组织的计划、政策、行动、结果等信息。（X ）
5、内部沟通是组织内上下级之间、部门之间、员工之间的沟通。（√）
6、管理沟通与计划、组织、领导等管理职能有关，与控制职能无关。（X ）
7、非语言沟通指的是除语言沟通以外的各种人际沟通方式，分为身体语言沟通、副语言沟通和物体的操纵。（√）
8、身体语言沟通是通过动态的目光、表情、手势或静态的身体姿势、衣着打扮和空间距离等形式来实现的沟通。（√）
9、空间距离也能传递信息。亲密空间的距离是0到50公分，表示一般朋友、同事之间的融洽关系。（X ）
10、口头语言或书面语言容易掩饰人的内心，而身体语言却往往会流露出真实的信息。（√）
1、倾听不仅获得信息,而且更加了解我们自己及我们的思维的途径。（√ ）
2、倾听就应该集中精力，默默地听。（X ）
3、成功演讲的第一个个步骤是讲好开场白。（X）
4、书面沟通的优点是长期保存、有形展示、受法律保护，而且语言严密、清晰；缺点是传递速度较慢，难C A、信息传递迅速，传播范围大，读者多而稳定。 A A、先把地位高者介绍给地位低者，再把地位低者介绍给地位高者。 C B
以即使反馈。（√ ）
5、倾听就是耳朵听，不用注意对方的表情、动作。（X ）
6、发言就是讲话，两者没有什么区别。（X ）
7、在演讲中，听众对信息的接受具有选择性。（√ ）
8、演讲的语言特点是结构复杂，修饰成分多，句子长。（X）
9、一般来说，表达急切、震怒、兴奋、激昂的情感时，语速较慢。（X）
10、有效书面沟通的基本要求包括了树立良好信誉和建立友善关系。（√ ）
1、组织的纵向沟通中，时常会产生信息漏斗状况，最好的解决办法就是强化反馈机制。（√ ）
2、作为管理层，要尽可能限制非正式的上行沟通。（× ）
3、按沟通的方向分类，沟通可分为上行沟通、下行沟通、平行沟通和非组织沟通。（×）
4、上级不能越级调查，下级不能越级投诉。（× ）
5、非正式沟通的优点是传递速度快；缺点是难于控制，信息容易失真。（√ ）
6、当下级的成熟度处于不成熟阶段（无能力无意愿）时，领导要对下属的工作作出明确的规定，甚至规定了什么时候做和怎么做，即强调对下属明确而具体的指导,即命令型的沟通方式最有效。（√ ）
7、当下级进入比较成熟阶段（有能力无意愿）时，领导者应与下属共同参与决策，给下属提供便利条件，激励下属积极工作。,即参与型的沟通方式最有效。（√ ）
8、与互动型的领导沟通时，可以省掉话家常的时间，直接谈他们感兴趣而且实质性的东西。（× ）
9、首因效应，就是说人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。（√ ）
10、在商务谈判中有时候卖方报低价会有利于促成交易，并为己方争取到利益。（√ ）
1、一般来说，危机都是可以预见的。（× ）
2、权力距离大的国家则倾向于自下而上的决策方式，善于吸纳底层的意见，而作为低层的人也敢于说出自己的所思所想。（×）
3、短期导向文化： 喜欢从中心“正事”开始谈起，如果成功，再拓展关系，了解其他方面的情况。（√ ）
4、高语境文化认为不使用套话的交流方式是不礼貌的，而低语境文化认为使用套话的交流方式为不真诚。（√）
5、握手时掌心向上，则表示自己感觉甚佳，自高自大，这一方式的握手称作“控制式握手”。（ × ）
6、了解产品，掌握其优点，就可以确定吸引消费者购买的理由。（× ）
7、个人主义文化的特点之一是：关键的单位是个人，空间和隐私都很重要。（√ ）
8、报纸媒体的特点是：形式多样，适应面广；观众不受条件限制。（× ）
9、杂志媒体广告的优点是印刷精美，艺术感染力强；版面突出，内容集中。（√ ）
10、乘坐轿车，如主人亲自驾驶时，以后排右侧为首位，左侧次之，中间座位再次之，前坐右侧殿后。（× ）
三、问答题
1、什么是沟通？沟通有何内涵？
沟通是人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程。
沟通的内涵：
沟通是信息凭借一定的符号载体，在个人或群体间从发送者到接受者进行传递，并获得理解的过程。
1、沟通首先是信息的传递。
2、信息不仅要被传递到，还要被充分理解。
2、沟通的模型包括哪些要素？
包括7个要素：发送者（发送的信息）、编码、渠道（通道、媒介）、译码 、接收者（接收的信息）、噪音 7、反馈。
3、沟通的障碍有那些？
1、发送者表达能力不强，词不达意；或者逻辑混乱、艰深晦涩；2、发送者和接收者文化背景的差异；
3、接受者知识经验的局限；4、发送者形象不佳；5、传播媒介的不合理选择。
4、如何克服沟通的障碍？
用不属于属于造句篇八
《2014年01月对外汉语模拟试题》
2014年01月国际注册汉语教师资格考试
对外汉语教学理论模拟题一
一、填空题（共10分）
1、先天论的代表人物是美国语言学家。
2.在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为 。
3.第二语言教学的中心环节和基本方式是
4. ＿是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误。
5.中介语是由美国语言学家提出的，
6.新中国的第一部对外汉语教材是
7、是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识过的的承
担者。
8、我国中学没有开设阿拉伯语的课程，而外语大学有阿拉伯语专业，可以用一种向测验来选拔在未来阿拉伯语学习上具有潜能的学生。
9、从长期的对外汉语实践来看，
10、偏误分析的语言学基础是乔姆斯基的
答案：1、乔姆斯基 2.正迁移3.课堂教学 4.偏误 5.塞林克 6.《汉语教科书》7、学生
8、语言能力 9、汉字 10、普遍语法理论
二、选择题（共10分）
说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11.一般来说，每学期进行的期末考试属于（ ）。
A.水平测试 B.成绩测试 C.诊断测试 D.适应阶段
12.下列练习中，哪种练习不属于理解性练习。（ ）
A.造句 B.句型操练 C.翻译 D.填空
13.强调以句型为中心反复进行操练的教学发是（ ）。
A.听说法 B.直接法 C.认知法 D.功能法
14.按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（ ）。
A.母语和外语 B.强势语言和弱势语言 C.第一语言和第二语言 D.本族语和非本族语
15、教学过程模式多样，大学高年级及研究生教育更应强调学习中创造性的
发挥，可利用（ ）。
A、活动式 B、发现式 C、发展式 D、传授式
16、下列练习中，哪一种不属于理解性练习。（ ）
A、说出或写出反义词 B、图示方位词 C、选词填空 D、同义词替换
17、《医用汉语》、《商务汉语》属于（ ）知识类教材。
A、语法 B、文化 C、语言技能 D、特殊用途
18、下列哪种测试能够有效地测量测试对象的实际语言水平。（ ）
A、水平测试 B、 成绩测试 C、诊断测试 D、潜能测试
19、汉语水平考试(HSK)、英语水平考试（EPT）是按什么来划分的?( )
A、按评分的客观化程度分 B、按命题方法分
C、按用途分 D、按命题的制作要求分
20、下面哪项不能衡量测试的信度？（ ）
A、测试的题量 B、测试的等值性
C、测试的稳定性 D、测试的内部一致性
答案：
11.B 12.B 13.A 14..C 15、B 16、C 17、D 18、A19、C 20、A
三、名词解释（共5分）
说明：每题2.5分，共5分。
21、第二语言
22、语言交际能力
答案：
21、第二语言：指人们在获得第一语言之后再学习和使用的其他语言。在习得第一语言以后
学习和使用的本民族的语言和外国语言都可以叫第二语言。
22、语言交际能力：指一个人用语言进行交际的能力，包括口头交际能力和书面语交际能力，
是一种外在的能力，属于言语范畴。社会语言学家认为语言交际能力包括语言能力、社
会语言能力、话语能力和策略能力。
四、简答题（5分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
23、常常听到有的留学生说这样的话：“下课以后，他马上走出去教室了。”请你分析一下产生这种偏误的原因，并加以改正，并简要说明在教学中你采取的教学策略和方法。
答案：偏误原因：复合趋向补语的处所宾语位置不对。“下课以后，他马上走出去教室
了。”这句话中，“出去”是“走”的复合趋向补语，“教室”是处所宾语，应该放在复合趋向补语的中间。正确的表达应该是：“下课以后，他马上走出教室去了。”
教学方法：在讲授动词的复合趋向补语时，用比较法，将动词的一般宾语和处所宾语
的位置做比较，不同类型的宾语，在“V+复合趋向补语”中位置不同，处所宾语要放在复合趋向补语的中间。
教学对策：反复强调处所宾语放中间这样的概念，强化练习，通过反复，让学生明白并
且在实际运用中没有偏误。
五、综合课教案设计题（共20分）
我来中国两个多月了
(记者采访留学生罗兰„„)
记者： 你来中国多长时间了?
罗兰： 两个多月了。
记者： 对这儿的生活习惯了吧?
罗兰： 差不多已经习惯了，不过我每天早上都不能吃早饭。
记者： 为什么?
罗兰： 上课的时间太早。我们在国内九点钟才上课呢，这儿八点钟就上课了。 记者： 下午一般做什么?
罗兰： 有时候老师给我辅导一个小时，有时候我自己学习。
记者： 晚上呢?
罗兰： 晚饭后我常散一会儿步，有时跟朋友聊一会儿天，然后就开始复习功课。 记者： 晚上要学习多长时间?
罗兰： 不一定，有时候两个多小时，有时候三四个小时。
记者： 你喜欢什么体育运动?
罗兰： 很多运动我都喜欢，像网球、排球、游泳、跑步什么的。
记者： 感谢你接受我的采访。
罗兰： 不客气。
答案：一 教学目标
1、要求学生掌握时量补语的用法。
2、要求学生掌握“就”和“才”的意义和用法。
二 教学重点
1、时量补语：动词 + 时量补语
2、就:：早，快
才：晚，慢
三 教学方法
图示，情景引导，启发，归纳
四 教学环节
(一)组织教学（2分钟）
点名，问候
(二)复习旧课（10分钟）
通过听写和提问复习前一课所学内容。
(三)讲练新课（70分钟）
1. 学习生词（15分钟）
:朗读生词(教师领读，学生齐读、点读)——生词听写——生词讲练(词→词组→句子)
2. 学习语法（25分钟）
时量补语:
板书：动词 + 时量补语 + (了)
.: 我 来中国两个多月 了。——非持续性动词
他 去上海 三天 了。
她离开中国一年 了。
我学了 一年 (的
一年（了）。
一年（了）。
补充提问:（1）你哥哥结婚多久了？
（2）你来中国多久了？
（3）你们认识多久了？
（4）你晚上学习多久汉语？听多长时间音乐？晚饭大概吃多长时间？作业一般写多长时间？
“就”和“才”：
板书：就：早 快
才：晚 慢 ;
电影八点钟开始，他七点半就来了。
电影八点钟开始，他九点才来。
补充提问：从你的国家到中国几个小时？你的家到学校多长时间？北京到上海与到香港的距离比较，时间比较等。
3．学习课文（30分钟）
领读课文---课文问答---分组练习---分组朗读课文---学生复述课文，表演课文。
(四)本课小结（5分钟）
以板书总结本课两个重要语法点。
(五)布置作业（3分钟）
让学生根据本课内容说一说自己一天的情况。
用不属于属于造句篇九
《2014年统计实务判断题》
2014年统计实务判断题 A．按品质标志分组可以将总体单位划分为若干类型。（ √ ）
B．保证时间数列中各个指标数值具有可比性是编制时间数列应遵守的基本原则。（ √ ）
B．变量分布中，各组的频率均大于0小于l。（ √ ）
B．标志变异指标能衡量平均指标对总体单位某个标志的代表性程度。平均差能够综合反映总体中各单位标志值的
离散程度。（ √ ）
B．标志的具体表现是在标志名称之后所表明的属性。（ × ）
B．标准差愈大说明标志变动程度愈大，因而平均数代表性愈大。（ × ）
B．不同的实物单位可以进行汇总，指标的综合性能较强。（ × ）
C、从业人员包括离开本单位但仍保留劳动关系，并定期领取生活费的人员。（ × ）
C、存货增加可以是正值，也可以是负值；正值表示存货上升，负值表示存货下降。（ √ ）
C．抽样调查是非全面调查中最有科学根据的方式方法，因此，它适用于完成任何调查任务。（ × ）
C.从业人员月平均人数是以报告月内每天实有的全部人数相加，除以30天。（ × ）
D、对人员增减变动很小的单位，其月平均人数可以用月初人数与月末人数之和除以2求得。（ √ ）
D、对新建立不满整月的单位（月中或月末建立），在计算报告月的平均人数时，应以其建立后各天实有人数之和，
除以该单位建立的天数。（ × ）
D、对于以对外加工生产为主、对外加工费收入所占比重较大的企业，如果对外加工费收入出现跨报告期支付的情
况，为保证总产值生产口径计算的准确性，应将对外加工费收入按实际情况调整，记录本报告期应实际收取的
对外加工费收入。（ √ ）
D.队统计单位按照在地统计原则调查，队含有多个法人单位的多法人联合体，应将多个法人单位作为一个统计单位。
（ × ）
D．对连续变量数列，既可以编制成单项式变量数列，也可以编制成组距式变量数列。（ × ）
D.对同一个问题进行调查，采用抽样调查比全面调查使用经费要多。（ × ）
D．对有限总体只能进行全面调查。（ × ）
D.对于一个特定研究总体而言，总体单位总量和总体标志总量可以有若干个。（ × ）
D.调查表的形式可以分为单一表和一览表。（√）
D．调查时间是指开始调查工作的时间。（ × ）
F、房地产开发企业（单位）购置的土地、尚未销售的商品房等均计入“存货”。 （ √ ）
F.发展水平是计算其他动态分析指标的基础，它只能用总量指标来表示。（ × ）
F.法人单位由产业活动单位组成，一个法人单位可以包括一个或多个产业活动单位。（ √ ）
F.法人单位只能位于一个活动场所，并从事一种或主要从事一种经济活动。（ × ）
F．分布（分配）数列是反映总体各单位分配情况的数列。（ √ ）
F．分组标志是将统计总体区分为不同性质的组的依据。（ √ ）
F.复合分组就是选择两个或两个以上的分组标志对同一总体进行的并列分组。（ × ）
G.《国民经济行业分类》中行业分类标准共分为96个大类，96个大类代码用两位阿拉伯数字01到96表示。（ √ G.概率抽样调查存在抽样误差，但可以度量并控制（ √ ）
G.概率抽样调查的一个主要特点是样本的抽取式按随机原则进行的。（√）
G.个体指数是综合指数的一种形式。（ × ）
G．各种调查方式的结合运用，会造成重复劳动，因此不应提倡。（ × ）
G．各组次数占总体次数的比值通常称为频数。（ × ）
G．根据数量标志下的各变量值，很容易就能判断出现象性质上的差异。（ × ）
G.根据最新的《三次产业划分规定》，第一产业是指农、林、牧、渔业。（ × ）
G.工业增长速度是以工业总产值作为总量指标计算出来的。（ × ）
G.工资总额不论是计入成本的还是不计入成本的，均应列入工资总额的计算范围。（ √ ）
G.规模以上工业企业是指年主营业务收入2000万元及以上的工业企业。（ √ ）
G.国家供给报表制度是各级政府统计部门实施国家统计调查项目的业务工作方案，由国家统计局制定，或者由国家
统计局和国务院有关部门共同制定。（ √ ）
G.国家统计局编制CPI的基本方法为：固定一篮子居民消费商品及服务项目以及各个项目在篮子中的权数，通过对
比报告期与基期的权数金额反映价格变动情况。（ √ ）
G.国家统计局负责管理和协调国家统计调查制度、部门统计调查制度和由省级人民政府统计机构单独制定或者和有
关部门共同制定的地方统计调查项目。（ √ ）
G.国家统计局公布全国及分省城镇居民人均可支配收入数据，每月一次。（ × ）
G.国内生产总值是国民经济各个行业增加值之和。（ √ ）
H.核算能源消费总量时，可以重复计算一次能源和二次能源。（ × ）
J、教师、编辑等不坐班人员属于其他从业人员中的非全日制人员。（ × ）
J.基本单位的统计方法在经济普查年份和非经济普查年份没有区别。（ × ）
J．加权算术平均数的大小受两个因素的影响，一是受变量值大小的影响，二是受权数的影响。（ √）
J．简单分组就是用简单标志进行的分组。（ × ）
J．简单算术平均数与加权算术平均数计算上的区别在于变量值出现的次数即权数的不同。（ √ ）
J．将同一总体选择两个或两个以上的标志重叠起来进行分组，就是复合分组。（ √ ）
J．居民消费价格指数（CPI）属于静态指数。（ × ）
J．组距式分组中每组包含多个变量值。（ √ ）
K．可以用标准差直接比较不同水平的总体标志变动的大小。（ × ）
L、劳动者报酬从形态上看只包括货币形式的收入，不包括实物形式的收入。（ × ）
L.联网直报系统有效消除可能存在的中间环节对统计数据的干扰，提高数据汇总效率和生产过程的透明度与可控性。（ √ ） L．两个指标的经济内容、统计范围、计算方法、计算价格以及计算单位等方面具有可比性，才能计算相对指标。（ √ ）L．两个指标的统计方式、统计时间、统计手段、计算价格以及计算方式等方面具有可比性，才能计算相对指标。（ × ）M、民间非营利组织会计制度包括执行民间非营利组织会计制度的社会团体、基金会、民办非企业单位和寺院、宫、观、清真寺、教堂等。（ √ ）
M．“某地区国内生产总值为l000亿元”是一个要素完整的统计指标。（ × ）
M．马力／台、千瓦时、艘、工日为实物单位。（ × ）
M．某个概念有了质的规定性，就能成为统计指标。（ × ）
M．某工业企业作为总体单位时，该企业的工业增加值是数量标志；若该企业作为总体，则企业的工业增加值是统计指标。（ √ ）
M．某企业按2000年不变价格编制的2007年工业总产出指数为134.8％，这表明该企业2007年的工业总产出是2000
年的l.348倍。（ √ ）
M.某一变量分为下述两组：15-20，21—25，由此可以判断该变量为一连续变量。（ × ）
M．目前，对于大量统计资料，一般使用计算机汇总。（ √ ）
M.未办审批手续的统计调查项目，无论采取何种形式开展统计调查，一律视为违法统计调查。（ √ ）
N.农村居民纯收入是农村居民家庭总收入扣除当年家庭经济费用支出及缴纳各种税费后的收入总和（ × ）
N.农林牧渔业总产值一般采用“产品法”进行计算。（ √ ）
P．品质标志是不能用数值表示的。（ √ ）
P．平行分组体系是要按照主要标志和次要标志对总体进行多次分组。（ × ）
P．平均增长速度不能根据各个环比增长速度直接求得。（ √ ）
P．平均增长速度等于平均发展速度减l。（ √ ）
P．平均指标代表了总体各单位某数量标志的一般水平，它抵消了标志数值的差异。（ √ ）
P．平均指标就是数值平均数。（ × ）
P．平均指标可以使不同的总体具有可比性，并能以此分析现象之间的依存关系。如分析劳动生产率水平与平均工资
水平的关系等。（ √ ）
P．平均指标是将一个总体内每个单位在某个标志上的差异抽象化，以反映总体一般水平的综合指标。（×）
P.平均指数是综合指数的一种形式（ √ ）
P．平均指数是综合指数的一种形式。（ × ）
P．普查可以得到全面、详细的资料，但花费较大。（ √ ）
P.普查可以取得被研究事物总体的全面情况，且不需大量的人力、物力和财力（ × ）
Q.企业划分指标中，从业人员是指全年平均人员数。（ × ）
Q.企业一套表的统计范围中，规模以上工业是指年主营业务收入3000万元及以上的工业法人单位。（ × ）
Q.企业一套表的统计范围中，限额以上煮熟和餐饮业是指年主营业务收入2000万元及以上住宿和餐饮业法人单位。
（ ×
Q.企业一套表的统计原则中，有资质的建筑业法人单位按照注册地原则进行统计。（ √ ）
Q.全部工业增长速度的统计范围为全部工业，按月度统计、计算和公布。（ × ）
Q.全国CPI数据由国家统计局统一对外发布，每季度一次。（ × ）
Q.全面调查的一种方式是政府统计部门按照一定的表式和要求，自上而下逐级布置，直到调查对象，再自下而上逐级
上报。（ √ ）
Q．全面调查是对调查对象的各方面都进行调查。（ × ）
Q.全面调查与非全面调查是根据调查结果所取得的资料是否全面来划分的。（ × ）
R、如果自制半成品的期末价值小于期初价值，差额价值就为负值，此时应将该值作为零处理。（ × ）
R.人口普查每10年进行一次，在逢0的年份实施；经济普查每10年进行一次，在逢3的年份实施；农业普查每10年一次，在逢6的年份实施。（ × ）
R．人数、吨公里、米、台时、亿元为实物单位。（ × ）
R．如果基期或报告期的资料不全，就不能计算总指数。（ × ）
R．若将某市社会商品库存额按时间先后顺序排列，此种时间数序属于时期数列。（ × ）
S、尚未领到法定代码或不属于法定代码赋码范围的单位，一律由各级统计部门从临时码段中赋予代码。（ √ ） S、生产税净额是指各生产单位应向政府缴纳的生产税与政府向各生产单位支付的生产补贴相抵后的差额。（ √ S.社会消费品零售总额是指企业（单位、个体经营户）通过交易直接售给个人、社会集团非生产、非经营用的实物商品金额，以及提供餐饮服务所取得的收入金额。（ √ ）
S．时点指标数值的大小与时点间的间隔长短有直接关系。（ × ）
S．时期指标数值的大小和时间长短有直接关系。（ √ ）
S．实物单位有自然单位、度量衡单位、复合单位、标准实物单位。（ √ ）
S.收集、整理、分析资料只会在统计报告的撰写之前进行。（ × ）
S.熟悉每一个统计指标的含义、口径和计算方法对统计分析，写好统计报告至关重要。（ √ ）
S．属于同一总体内部之比的相对指标有比较相对指标、结构相对指标、比例相对指标。（ × ）
S．数量指标一般用相对数的形式来表示。（ × ）
S.所谓遣词造句，就是要在观点明确的基础上，按照事先拟定的框架结构，把收集、整理好的文字、数字图形，根据说明问题或阐述观点的需要有机地组合起来。（ √ ）
S．所谓统计分布，就是按顺序列出各组标志变量和相应的频率。（ × ）
T.《统计上大中小微型企业划分办法》的适用范围不包括住宿和餐饮业。（ × ）
T.提问式的题目是指以设问方式提出分析报告所要分析的问题，以引起注意和思考，增强文章的吸引力。在这种情况下，文章的题目就是整篇文章所要回答和研究的问题。（ √ ）
T．同度量因素的作用是把不能直接相加的指标过渡到能够相加和比较的指标。（ √ ）
T．同度量因素时期选择的一般原则是：数量指标综合指数的同度量因素时期固定在报告期，质量指标综合指数的同度量因素时期固定在基期。（ × ）
T．统计报表是按国家有关法规颁布的，是必须履行的义务。故各级领导部门需要统计资料时，都可以通过颁布统计报表来收集。（ × ）
T.统计报表制度仅仅是各级政府统计部门依法实施国家统计调查项目的业务工作方案。（ × ）
T.统计报告的时效性不适必要的，一些过时的统计报告能够反映过去的一些状况，从而能够被利用于前后时段的对比分析。（ × ）
T.统计报告撰写人员应从总体上掌握国民经济运行的规律，同时从局部进行观察。( √ )
T.统计报告撰写者要选择适合自己撰写的题目和新意、有价值的题目。（ √ ）
T．统计表的格式一般是“开口”式的，表的左右两端不画纵线。（ √ ）
T．统计表的内容可分为主词和宾词两部分，前者是说明总体的统计指标，后者是统计表所要说明的总体。（ × ） T．统计表是表达统计整理结果的唯一形式。（ × ）
T．统计分布是指总体中各个单位在各组间的分布。（ √ ）
T.统计分类标准由主管部门发布后应保持稳定，尽可能使用较长的时期，避免由于频繁地修订而影响统计资料的可比性。（ √ ）
T．统计分组的关键是选择分组标志和划分各组界限。（ √ ）
T．统计分组的关键问题是确定组距和组数。（ × ）
T．统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性和组间统计资料的差异性。（ √ ）
T．统计分组是根据研究的任务和对象的特点，按照某种分组标志将统计总体分为若干组成部分。（√ ） T．统计分组是统计整理的关键一步。（ √ ） T．统计汇总主要是计算标志总量。（ × ） T．统计设计意义上的统计指标包括指标名称、计量单位和指标数值等三个要素。（ × ） T．统计是指对某一现象有关的数据的搜集、整理、计算和分析等活动。（ √ ）
T.统计调查项目必须兼顾需要与可能，充分考虑基层调查人员与被调查者的承受能力，调查项目所需经费由各方筹集解决。（ × ）
T.统计信息作为全社会共有的财富，只有实现了统计分类标准化后，才能借助数据库技术和网络技术，达到真正的信息资源共享。（ √ ） T．统计学是先于统计工作而发展起来的。（ × ）
T.统计整理仅指对原始资料的整理。（ × ）
T.统计整理是统计由对个别现象的认识上升到对总体现象认识的一个重要阶段。它在统计工作中起着承前
启后的作用。（ √ ）
T．统计指标反映的是总体的量，它是许多个体现象的数量综合的结果。（√ ）
T．统计指标体系是若干个相互联系的统计指标组成的整体。（ √ ）
T．统计资料整理就是对各项指标进行综合汇总，并按要求进行各种分组。（ × ）
W.文字的斟酌要力求文章语言的通顺，不要求文章语言的简洁。（ × ）
W．我国的人口普查每10年进行一次，因此，它是一种经常性调查方式。（ × ）
W.我国统计单位包括法人单位、产业活动单位、个体经营户。（ √ ）
X、销售费用指企业在销售商品过程中发生的包装费、广告费等费用和为销售本企业商品而专设的销售机构的职工薪酬、业务费等经营费用。（ √ ）
X.行政区划代码是指单位所在行政区划的代码，用6为阿拉伯数字分为3层，每层2位，分别代表我国的省（自治区、直辖市）、地区（市、州、盟）、县（区、市、旗）的名称。（ √ ）
X.县以上行政区划代码由1-8位代码组成，县以下区划代码由9-12位代码组成，按照国家标准《县以下行政区划代码编制规则》（GB/T10114-1988）和国家统计局制订的村级代码编制规则编制。（ × ） X.限额以上批发零售住宿业单位是指年主营业务收入达到2000万元的批发单位、2000万元的零售单位、2000万元的住宿和餐饮单位。（ √ ）
X．相对指标必须是同类现象的指标相比。（ × ）
X.写好统计报告是做好统计工作的基本要求，是统计从业人员最基本的一项技能，也是其综合素质和水平的体现。（ √ ）
X．序时平均数与一般平均数是两个不同的概念，它们之间没有共同点。（ × ）
Y、已经领取了法定代码的法人单位和产业活动单位可以使用法定代码，也可以使用临时代码。（ × ） Y、以实物形式支付的报酬，不应列入工资总额的计算范围。（ × ）
Y、渔业产值是指从水域中捕捞的野生或养殖的水生动、植物产品的产值，只包括海水产品的产值，不包括
内陆水域水产品的产值。（ × ）
Y．要想通过非全面调查来取得全面资科，应选用典型调查方法。（ × ）
Y．用统计表表示次数分布，各组频率相加之和应等于100％。（ √ ）
Y.用组中值可近似地表示一组中各个体变量值的一般水平。（ √ ）
Y．有限总体是指总体中的单位数是有限的。（ √ ）
Y.有些调查必须也只能使用抽样调查（ √ ）
Z、在岗职工不包括处于试用期的人员。（ × ）
Z、在岗职工工资总额中，基础工资不含定时、定额发放的各种奖金、各种津贴和补贴、加班工资，但包括补发的上一季度或上一年度的基础工资。（ × ）
Z、在基本单位统计中，登记注册类型是指企业或企业产业活动单位的登记注册类型，按其在工商行政管理机关登记注册的类型填写。（ √ ）
Z、在基本单位统计中，凡经登记主管机关核准或批准，具有两个或两个以上名称的单位，可以任意挑选一个名称填写。（ × ）
Z、在基本单位统计中，企业法定代表人按照《企业法人营业执照》填写，事业单位法定代表人按照《事业单位法人证书》填写。（ √ ）
Z、在基本单位统计中，中间因某种原因停顿后又恢复的单位，其成立时间恢复设立的时间。（ × ） Z、中央与地方双重领导的单位，一律划分为中央属。（ × ）
Z、最终消费包含非常住单位在本国经济领土内的消费支出。（ × ） Z．在变量数列中，影响平均数大小的是次数本身。（ × ）
Z.在仓储业中，从业人员在100-200人、营业收入在1000万-30000万元间的企业属于小型企业。（ × ） Z．在分组数列中，各组的次数ƒi有权衡各组变量值轻重的作用，某组的变量值越大，对平均数的影响就越大。
（ × ）
Z．在分组数列中，某一组的次数越大，则该组的变量值对平均数的影响就越大，反之，则越小。（ √） Z．在划分组限时，相邻组的上下限如果重叠，则与上限相等的标志值应该计入上一组。（ × ）
Z.在企业的全部实收资本中，集体经济成分的出资人拥有的实收资本（股本）所占比例虽未大于50%，但相对大于其他任何一方经济成分的出资人所占比例的集体相对控股，也属于集体控股。（ √ ） Z．在同一变量数列中，组数与组距成正比关系。（ × ）
Z．在统计分组日中，频数实际上是各组标志值的加权，用以权衡各组作用的大小。（ √ ）
Z．在统计调查中，调查单位和报告单位有时是一致的。（ √ ）
Z．在统计调查中，调查单位与报告单位是不一致的。（ × ）
Z．只掌握各组的标志值和各组的标志总量，则用调和平均数的方法计算平均指标。（ √ ）
Z．职工人数是时点指标，人均工资是时期指标。（ × ）
Z．指标是说明总体特征的，而标志是说明总体单位特征的。（ √ ）
Z．指数体系可以测定各因素的变动对总变动的影响，进行因素分析。（ √ ）
Z．指数一般是用百分比表示的相对数。（ √ ）
Z.制造业中的金属制品、机械和设备维修业属于第二产业。（ × ）
Z．质量指标是反映产品质量和工作质量的指标。（ × ）
Z．质量指标通常以绝对数和平均数的形式来表示。（ × ）
Z.中国住宅销售价格指数由70个大中城市的新建住宅销售价格指数和二手住宅销售价格指数组成。（ √ ） Z．钟形分布的特征是两头大、中间小。（ × ）
Z.重点调查是对一些特定的调查对象进行调查，如规模以上工业企业统计等，其组织方式与抽样调查类似。（ × ）
Z.周期性普查主要用来收集某些不能够或不适宜用定期的全面调查报表收集的信息资料，以搞清重要的国情、国力。（ √ ）
Z.住宿餐饮业总产值即为住宿餐饮业营业额。（ √ ）
Z.专题统计报告是对一个地区、一个产业、一个部门、一个行业、一个企业在一年或更长一段时间内社会经济活动进行全面、系统的统计报告。（ × ）
Z.撰写统计报告时要选择有待于研究的题目、选择可深入研究的题目、选择观点没有争议的题目。（ × ） Z.资本形成总额包括固定资本形成总额和存货增加。（ √ ）
Z．总量指标还可以表现为同质总量之差的绝对数。（ √ ）
Z．总体单位总量指标不能转变为总体标志总量指标。（ × ）
Z．总体的同质性和总体单位的变异性是进行统计核算的条件。（ √ ）
Z．总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。（ × ）
Z．总体与总体单位，标志与指标的划分都具有相对性。（ √ ）
Z.组织机构代码是对中华人民共和国内依法注册、依法登记的机关、企业、事业单位、社会团体和民办非企业单位颁发一个在全国范围内唯一的、可以改变的代码标识。（ × ）
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