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描写对孩子的无比牵挂篇一
《写给我最牵挂的人》
写给我最牵挂的人
亲，我已回家，可我依然牵挂你，不知你回家没有。你我说过；被爱特幸福。你我又说过，爱一个人特难受。不知为何，我依然牵挂你。亲爱的，我想对你说；好几夜我都梦见了你。真的，我梦见到了你。我知道，目前，我为情所困；我也知道，男人要大度；可我更知道；爱是自私的。我更知道，你是我今生最爱的人。爱要专注，这是你说的。我在努力践行者这句话。希望你我一路走好。
描写对孩子的无比牵挂篇二
《演示文稿6》
描写对孩子的无比牵挂篇三
《赏析题欣赏》
感悟赏析题
1、（2007年中考）请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。(3分) 江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。
示例：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。
2、（2009年中考）简要分析选文第④段画线句子的表达效果。(3分)
农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。
示例：运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
3、（中考说明《惜春小礼》）简要分析文中画线句子的表达效果。(3分) 此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
示例：运用了排比的修辞手法，表现出春天的“神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的感情。
4、（2008年中考）请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。（3分）
我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。 ．．．．．．．
答：（3分）“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡挂果的喜爱；（2分）“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。（1分）
5、你对选文中加波浪线的句子是怎样理解的？（2分） 我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。
示例：（2分）母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。
6、（2010年中考）对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3 分）
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是 刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。 画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
7、结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4 分）
⑴起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。 ．．
示例：女人因接受别人的施舍而感到不好意思。
⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了„„” ．．
示例：“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。
8、（2011年中考）结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效．
果。4分）
（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
答：运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。
（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人„„ ．．
答：运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
160篇
9、散文（一）《目送》按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（5分）
（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（2分） 铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；[A]好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形（1 分），形象表现出母子间无法割舍的深情（1分）。
（2）从表达效果的角度简要赏析B句。（3分）
火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。[B]雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 示例：（3分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（1分），再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1分），使深情的描写与抒情自然融合到一起（1分）。
10、小说（二）《我说，你听》
下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（2分）
①（有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，）那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
（大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。）
②（气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，）你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第 句。赏析：
.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。
11、小说（十三）《桥在水上》
从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分） 我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？
我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。
谢谢你，可我不能去你家。
为什么呢？女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。
你的家在哪里？男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了„„话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。
示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可。写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。共3分）
12、小说十八《一滴泪掉下来要多久》）阅读下列句子，回答括号中的问题。（6分）
（1）他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他看了我一眼，转过身，头也不回地走了。
泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。（结合上下文，品味“晃”和“昂”的表达效果。））
答：（3分）“晃"和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景（2分，“晃”“昂”两字分别回答，意对也可）；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）（1分）。
（2）他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。（为什么李想将“娘”字拖得老长，喊得格外响？）
答：（3分）父母回来后，李想得到了父母的关爱（2分），特别开心和自豪（1分），所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。
13、小说（二一）《一个走运的人》
结合语境，品析下列加点词语和画线句子，分析其表达效果。（6分）
①“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 “不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”一个走运的人 阅读答案
“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她．．．．．．．
是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……
示例：通过神态描写（细节描写）（1分），形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时（1分）感到非常意外、吃惊（的情态）（1分）。 ②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… ．．．．．
②示例一：通过景物描写（1分），烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响（1分），表达“我”对女店主的怀念之情（1分）。
示例二：运用象征手法（1分）。用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主（1分），表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情（1分）。
描写对孩子的无比牵挂篇四
《八年下册语文月考试卷》
八年级下册语文月考试卷（2012.3）
一、 基础知识积累及运用（29分）
1、下列各组加点字注音都正确的一项是（ ）2分 A．禁锢gù 诘责jí 文绉绉zhōu 眼翳yì B．胡髭zì 黝黑yǒu 一绺绺lǚ 颔首hàn C．解剖pōu 畸形qí 诱惑yîu 摹画mï D．滞留zhì 粲然càn 庶祖母shù 脊背jǐ 2、下列词语中的四个错别字写在横线上。（2分） 油光可鉴 粗制烂造 期期艾艾 广袤无垠 不可名状 郁郁寡欢 冥思暇想 悲欢离和 长嘘短叹 雷霆万钧
3.下列句子加点成语使用正确的一项是： （ ）2 分
A. 在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。 ．．．． B. 体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。 ．．．．
C. 领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。 ．．．．
D. 谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹 ．．．．不已。
4．判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项（ ）2 分 ⑴上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
⑵于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。
⑶在没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
⑷大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！ A．比喻 引用 排比 拟人 B．拟人 反语 比喻 比喻 C．比喻 反语 比喻 拟人 D．拟人 引用 排比 反语 5、读一读，为下列拟物诗选择恰当的名称。 （ 4 分） ①只不过是水的化身/惹得天鹅痴心追求（ ） ②把大自然的恩赐/一次次铭刻在心 （ ）
③狂风企图摧残你的生命/你却借此繁衍后代（ ）
④满嘴胡须/并不能证明你有渊博的学识和丰富的阅历（ ） A、年轮 B..云 C.羊 D.蒲公英
6、下列有关作家作品内容有误的一项是 （ ） 2分
A.《再塑生命》——海伦•凯勒——美国——作家 B.《托尔斯泰》——茨威格——奥地利——作家 C.《五柳先生传》——陶渊明——晋——诗人 D.《雪》——郭沫若——现代——诗人 7、填空（7分）
1）念天地之悠悠， 。
2）风声一何盛， 。 ，终岁常端正。
3）赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率，不少诗句至今仍被人们广为传诵。王勃在《送杜少府之任蜀州》用“ ， ”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
4）在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人所言：“ ， 。”表现他们高洁的志趣和人格的坚持。（用《五柳先生传》中的两句话来填写） 8、综合性学习（8 分）
（1）请你写出与母亲有关的名言、诗歌、俗语各一句。（3分）
（2）你的记忆中，哪位名人母亲教子比较令人称道？请写出一个，并简单介绍她的做法。（3分）
（3）仿照划线句子，再写一句称赞母亲的话，注意修辞手法的运用。（2分） 母爱是一种无私的情感。它像春天的雨露，滋润我们的心田；
，
二、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面文段，完成下列各题。（13分）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不D．南方的雪，寄托了作者对美好理想的炽热追求。朔方的雪,蕴集了鲁迅反抗冷酷成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的的现实社会的斗争。 一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，（二）阅读下面文段，完成下列各题。（12分） 整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭《 母 爱 》 脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪王祥夫 地里。 母亲一天比一天老了，走路已经显出老态。她的儿女都已经长大成人了，各自 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着成家，各自忙着自己的事情，匆匆回去看一下她，又匆匆离去。往日儿女绕膝欢闹了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的情景如今已恍如梦境，母亲的家冷清了。 的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 那年我去湖南，去了好长时间。我回来后便急着去看母亲，母亲看到我高兴极 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，了，她不知拿什么给我好，又忙着给我炒菜。“喝酒吗?”母亲问我。我说喝，母亲地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温便忙给我倒酒。 热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏 我才喝了3杯，母亲便说：“喝酒不好，要少喝。”我就准备不喝了。刚放下火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 杯子，母亲笑了，又说：“离家这么久，就再喝点儿。”我又喝。才喝了两杯，母 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„ 亲又说：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了。”我停杯了。母亲又笑了，说：
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 “喝了5杯?那就再喝一杯，凑个双数，吉庆。”说完亲自给我倒了一杯。我就又喝9.作者为什么用较多笔墨描写雪罗汉的形象？（2分） 了。这次我真准备停杯了，母亲又笑着看看我，说：“是不是还想喝?那就再喝一杯。” 我就又倒了一杯，母亲看着我喝。 10.选文第三段段首的“但是”一词有何作用？（3分） “不许喝了，不许喝了。”母亲这次把酒瓶拿了起来。 我喝了那杯，眼泪就快出来了，我把杯子扣起来。 母亲却又把杯子放好，又慢慢给我倒了一杯。 “天冷，想喝就再喝一杯吧。”母亲说完，看着我喝。 11.用横线标出描写朔方的雪“奋飞”的语句，说说朔方的雪的精神特点。（3分） 我的眼泪一下子涌了出来。 什么是母爱?这就是母爱，又怕儿子喝，又想让儿子喝。我的母亲! 我搬家了，搬到离母亲家不远的一幢小楼里去。母亲那天突然来了，气喘吁吁12.文章最后一句话“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”应如何理解？地上到4楼，进来，倚着门喘息了一会儿，然后要看我睡觉的那张六尺小床放在什（3分） 么地方。那时我的女儿还小，随我的妻子一起睡大床，我的六尺小床放在那间放书 的小屋里。小屋真是小，床只能放在窗下的暖气旁边，床的一头是衣架，一头是玻 璃书橱。 13.下列说法不正确的一项是（ ）（2分） “你头朝哪边睡?”母亲问我，看看小床。 A．文章开篇写“暖国的雨”，目的是以经过雨水滋润的生机勃勃的江南与凛冽严酷 我说头朝那边，那边是衣架。 的朔方作对比。 “不好，”母亲说，“衣服上灰尘多，你头朝这边睡。” B．第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同 母亲坐了一会儿，突然说：“不能朝玻璃书橱那边睡，要是地震了，玻璃一下特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。 子砸下来要伤着你，不行不行。” C．最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇 母亲竟然想到了地震!百年难遇一次的地震。 首呼应。 “好，就头朝这边睡。”我说，又把枕头挪过来。
待了一会儿，母亲看看这边，又看看那边；又突然说：“你脸朝里睡还是朝外睡?”
“脸朝里。”我对母亲说，我习惯右侧卧。
“不行不行，脸朝着暖气太干燥，嗓子受不了；你嗓子从小就不好。”母亲说。 “好，那我就脸朝外睡。”我说。
母亲看看枕头，摸摸褥子，又不安了，说：“你脸朝外睡就是左边身子挨床，不行不行，这对心脏不好。你听妈的话，仰着睡，仰着睡好。” “好，我仰着睡。”我说。我的眼泪一下子又涌上来。 我没想过漫漫长夜母亲是怎么入睡的。 我的母亲!我的母亲老了，常常站在院子门口朝外张望，手扶着墙，我每次去了，她都那么高兴，就像当年我站在院门口看到母亲从外边回来一样高兴。我除了每天去看母亲一眼，帮她买买菜擦擦地板，还能做什么呢?我的母亲!我的矮小、慈祥、白发苍苍的母亲„„
14.上文重点叙述发生在母亲和“我”之间的哪两件事？请用简洁的语言概括2分
15.人物的思想感情往往就是在朴实的语言中，在不经意之间表达出来的。请参照示例对下列句子作简要赏析。（3分）
示例：（他）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”——《背影》
赏析：运用动作和语言描写，形象的写出了父亲在临行之前生怕儿子为自己担心而强装轻松的样子，以及对儿子旅途的无比牵挂，体现了父亲对儿子无微不至的关心和深深的爱。
母亲看看枕头，摸摸褥子，又不安了，说：“你脸朝外睡就是左边身子挨床，不行不行，这对心脏不好。你听妈的话，仰着睡，仰着睡好。” 赏析：
16.文中两次在提到眼泪“涌上来”后用了省略号，你能揣摩出作者此时的心理活动吗？请选择其中一处，以“我”的口吻描写出“我”当时的心理活动（3分）
17.文章中多次出现“我的母亲！”，请问这在文中起什么作用？（4分）
一、 文言文阅读
阅读下面的语段，完成后面的练习。（16分）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 18、本文的作者_________，字叔庠，南朝梁_________家。（2分） 19、解释下面加线词语在文中的意思。（4分）
负势竞上（ ） 鸢飞戾天者（ ） 窥谷忘反（ ） 经纶世务者（ ） 20、第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）（1分）
21、作者描绘富春江的异水时，抓住了它 特征来写，描绘奇山时，又抓住了它的 特征来写。（用自己的语言概括）（2分）
22、简析“急湍甚箭，猛浪若奔”使用的修辞手法及其表达的效果，这里让你联想到郦道元的《三峡》一文里的哪个句子？（4分）
23、作者在欣赏奇山秀水后发出了怎样的感慨？表达了他怎样的思想感情？（3分）
三、作文（共50分）
24.在家里，我们受到父母的呵护、亲人的关心；在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励，在社会，我们也会得到人们的真诚帮助；就是在大自然，我们同样享受到它的恩泽„„对此，我们应当心存感激，并知恩图报。
请以“感恩 ”为题写一篇文章
要求： ①先把题目补充完整作为标题，然后作文。
②文体不限（除诗歌、戏剧外），字数不少于600字。 ③字迹工整，书写清楚。
描写对孩子的无比牵挂篇五
《模拟试题》
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一、给下列加点字注音。
妥帖 踌躇 颓唐
蹒跚 琐屑 狼藉
二、填字组词。
___不单行 触目伤 情 于中
不能自 变卖 质
三、《背影》的语言平淡、质朴，却极为感人，其原因是什么？
四、填空。
1.《背影》选自《 》，作者 ，是散文家、 、 、民主战士。
2. 文中共 次写到背影，实写的是 ，虚写的是 ，这样写的作用是： 。
五、解释词语。
一贫如洗：
桀骜不驯：
虎视眈眈：
非同小可：
六、说说下面句尾标点符号的作用。
A. 避开人我躲在个地方哭，那一刻我最想我的母亲……
B. 你这孩子，谁让你买水果罐头的？！
七、体会下列语句所表达的情感。
1. 一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。
2. “葛里高利”以将军命令两个士兵那种不容违抗的语气说：“等在这里，没有我的允许不准离开。”
八、阅读
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
1. 本文段选自朱自清的《背影》，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？
2. 归纳本段段意。
3. 指出画横线句子的描写方式，体会其表达作用。
描写方式：
表达作用：
4. 《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。
①我最不能忘记的是他的背影。
作用：
②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作用：
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
作用：
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
作用：
【试题答案】
一、tuǒ chóu chú tuí pán shān xiè jí
二、祸 怀 郁 已 典
三、写得真切，蕴含着真情实感
四、①朱自清散文全集 朱自清 诗人 学者 ②四 车站送别 开头结尾各一处 文章开头写背影，点题并设悬念，中间两次实写是表现父亲爱儿子之深之切，结尾再想起背影，既照应了开头，又表达了作者对父亲的深切怀念之情
五、一贫如洗：指一无所有，非常贫困。桀骜不驯：性情倔强不驯服。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。眈眈，眼睛注视。非同小可：形容事情重要，不能轻视。
六、A. 表达对母亲的无限感激与怀念，引起回忆。B. 体现母亲对儿子行为的疑惑和感动。七、
1. 运用比喻修辞方法，形象生动地说明作者居住环境的恶劣。
2. 巧用借代、比喻的修辞方法，体现“我”和母亲的胜利及警察对我们的同情和援助。
八、
1. 为后文刻画父亲的背影做铺垫。
2. 父亲决定亲自送行，表现了父亲深切的爱子之情。
3. 语言描写 “不要紧”是对父亲而言，尽管“事忙”但无关紧要；“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾不妥帖。 简短朴实的话语蕴含深切的爱子之情。
4. ①篇头点题，引起下文。②集中刻画，把情节推向高潮。③对“背影”的动态进行补充，深化主题。④照应开头，引人回味，增加感情的深度。
1.选择题。
（1）下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）（2分）（05?河南中考题）
A．差（chāi）使 寻觅（mì） 懦（nuò）弱 随声附和（hè）
B．蹒（pán）跚 不屑（xiè） 热忱（chén） 惟妙惟肖（xiào）
C．阔绰（zhuó） 魁（kuí）梧 粗犷（kuàng） 相行见绌（chù）
D．酝酿（niàng） 狼藉（jí） 秀颀（qí） 地大物博（bó）
（2）句中加点词解释不正确的是（ ）
A琐屑（碎小） 触目伤怀（心里） B颓唐（坍塌） 情郁于中（心里）
C迂腐（言行守旧，不合时宜） 变卖典质（当） D拭干（擦） 不能自已（停止、控制）
E这些日子，家中光景很是惨淡（境况）（04·佛山市中考题）
2.根据拼音写出汉字。
交xiè（ ） 妥tiē（ ） fù（ ）闲 狼jí（ ） yū（ ）腐 shì（ ）干
3. 揣摩语言。
（1）“我现在想想，那时真是太聪明了。”加点词“聪明”在句中是什么意思？你怎样理解这句话的意思？
（2）“我那时真是聪明过分，总觉他说话不太漂亮……”句中加点词“漂亮”是什么意思？
（3）父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。揣摩：①“说定”改为“说过”、“说好”表达效果有什么不同？
②“熟识”“再三”“仔细”等词语的表达作用是什么？
③“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？
（4）对下列句子的意思理解不正确的一项是（ ）
A．我赶紧拭干了泪。理解：我怕父亲因我流泪而伤心，表现了我对父亲的理解和爱戴。
B．于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。理解：父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，但心里觉得踏实。
C．“进去吧，里面没人。”理解：父亲怕我的东西丢失，表现了他对社会世态的不满和无奈。
D．“我走了，到那边来信。”理解：朴素的话语，表现了父亲对儿子远行的深深的牵挂之情。
4.文学常识填空。
（1）本文作者 ，字 ，江苏扬州人。我国现代著名的 、 、学者、民主战士。
（2）本文是一篇 ，以“ ”为线索贯穿全篇，集中体现了父子之间 的真挚感情。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
课内阅读
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（ ）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（ ）了。
5．在原文中填入恰当的动词。
A．吊 缩 拉 来 B．攀勾 搀 疏 C．攀 缩 搀 来 D．吊 勾 扶 搀
6．作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”？
7．全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。
（1）第一次背影，开头点题，引起下文，略写。（ ）
（2）第二次背影，对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（ ）
（3）第三次背影，集中刻画，把情节推向高潮，详写。（ ）
（4）第四次背影，照应开头，引人回味，增加感情的深度。（ ）
8．文中写父亲背影的是哪三句话？选出正确的一项，将它的字母填入括号。（ ）
A.①③⑥ B.⑥⑦⑩ C.①⑦⑩ D.①④⑩
9．选出能表明上文所写内容的小标题，将它的字母填在括号内 （ ）
A．父子情 B．父亲的背影 C．惜别 D．买桔子送别
课外拓展
路上走着父子二人，他们在散步。儿子约二三岁，蹒跚地走在前面，手里抱着一只红彤彤的大苹果，以至把他的小脸都映红了，两个深深的酒窝嵌在脸上。父亲走在后面，距儿子二三步远，双手反背在身后，慈爱的目光从镜片后面透过来，落在儿子身上，儿子便沐浴在温馨的父爱之中了。
忽然，儿子停住了，转过身来，“爸爸，削苹果。”双手举起苹果，伸向父亲，父亲的嘴角微微向上翘着，右手摸向腰间——没带水果刀。“我真粗心。”父亲心里在自责。他弯下腰，双手捧住儿子的小手，“来，爸爸给你啃掉苹果皮，好吗？”儿子点点头，忽闪了一下眼睛。于是父亲蹲下身来，开始了那个漫长而感人的动作。他的头微向左倾，左脚着地，右脚跟踮起，显出用力的样子。我注视着眼前这对父子，两行感动的泪水顺着脸颊滑进我嘴里，“很甜。”我自言自语。但见父亲只啃了一半，让儿子拿住留有苹果皮的另一半，然后缓缓地站起来，掏出手帕，擦擦嘴和手，长长地舒了一口气。看着儿子大口大口地吃着苹果，那笑意在他脸上荡漾开去，……融融父爱注入了啃苹果皮的这一动作。啊，父母之爱，无时不在！
10.对“开始了那漫长而感人的动作”中的“漫长”理解正确的是（ ）
A.说明父亲啃苹果皮的时间长。 B.说明父亲啃苹果皮的艰难。
C.说明这个动作表达出爱的长久。 D.说明今后类似动作还很多。
11.“很甜。”我自言自语。“很甜”是指（ ）
A.苹果本身很甜。 B.我感到了父母之爱的“甜”。
C.对父爱是甜的感叹。 D.意识到儿子吃苹果之甜。
12.点明这个动作含义的一句话是： 。
13.本文所用的表达方式主要有 、 和 ，记叙的顺序是 。
14.表达的主题是什么？
父亲的斧头
一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。
父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。
正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。
这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。我始终想远离这丁当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。
描写对孩子的无比牵挂篇六
《初中现代文阅读训练题—亲情的答案》
【答案】17．仰望着父亲的身影；仰望父亲的孝行；仰望父亲的教行；仰望父亲的力行。（答出任三点即可）
18．（1）写出了父亲对我的一生影响之大（1分），（2）表达了我对父亲的感激、怀念、景仰之情。（2分）
19．（1）B （2）努力实践，（1分）竭力而行（1分）（意对即可）
20．不赞同，因为（1）父亲粗糙的双脚折射出父亲艰难坎坷、勤苦力行的一生，这正是父亲值得仰望的伟大之处。（2）同时父亲的双脚也使我愈加明白：“人生的路是走出来的，再好的梦想也需要行动。千里之行，始于足下。脚下功夫深，生活行程远；脚下行程远，人生境界高。”的人生哲理。（写全两点的3分，写出其中任意一点的2分）
21．准确写出仰望的人和所出名著（1分，对应得分）写仰望的原因时要能写出人物闪光的精神品质和相应的情节。（2分）
五、15.示例：①看景物②看儿孙（看家人）③盼儿孙归 享受亲情 （盼家人归 享受亲情）④引发回忆 享受快乐（共4分。每空1分）
16.示例：第一个“才明白”指五年里，母亲每天站在窗前是对我们的期盼和牵挂，让我感到珍贵和温馨。“第二个“才明白”指母亲站在窗前，能引发母亲对农村生活的回忆；明白了窗前也有我们对母亲在世时那温馨画面的回忆。表达了作者当年对母亲不曾理解的遗憾以及对母亲的怀念之情。（共4分。两个“才明白”各1分，“情感”2分）
17.示例：此句运用了比喻的修辞手法。作者把窗前母亲的身影比喻成“无声动人的一幅画”，生动形象地表现出母亲生前站在窗前看景物、等儿归、看“新闻”都已成为留在儿女心中最温馨、难忘的记忆。这样的画面在每个家庭里，天下母爱“无声”但无处不在，母爱最平凡但最“动人”。此句赞美了母爱的伟大，表达了子女对母爱的理解与感动。（共7分。“修辞手法”1分，结合文内容分析4分，语言表达2分）
【答案】17. （1）爹娘守在窗口，看自己儿子回来。（3）娘眼神不好，还主动要为家里拖地择菜。
18.反复渲染父亲的年迈与病弱，更能反衬出他对自己儿子的浓浓牵挂与深情（1分）；也为下文父母找不到回家的路做了铺垫（1分）。19. ⑴三个“不要”反复强调，突出爹娘与城市生活的不协调（1分），“囚禁”一词运用比喻，形象地写出了爹娘在儿子家里的孤独与不适应（1分）。
⑵通过对娘的动作描写（1分），反映了母亲在儿子家中无聊的状态（1分）。20. 两个老人老到城市的陌生环境，在孤独寂寞中相依相伴，温情脉脉；他们深情地凝望、不停地挥手，努力传达着对子女浓浓的牵挂，此情此景，无比美好。（答出一点给2分，答出两点给满分，意对即可）
21.A
【答案】
7．“我”成绩非常不理想，不想读下去。
8．（1）“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难（2） “屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响
9．（1）有信心和勇气就能克服困难（2）把大困难分解为小因难，逐步解决
10． 例 ：文中父亲关爱儿子成长。儿子成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。父亲勤劳，肯吃苦，重视子女教育，注重教育方法，耐心，言传身教
【答案】（1）在盼援无望的情况下才自救（1分）；性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力（1分，答其中的任何一项即可得分）。（2）愤恨（埋怨、怨恨）（1分） 理解（1分）
（3）为儿子成功自救而兴奋（1分），为自己的教育方法获得成功而兴奋（1分）。（4）巧设伏笔：父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔，（1）忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响；（2）忽然那声音再次响起；（3）身边的草丛凌乱不堪。
巧设悬念：结局时才点出陷阱是父亲有意所为。（2分）
（5）含义：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救（1分），这是对儿子一种深沉的爱（1分）。
形象：对儿子严格要求（1分），对儿子体贴关怀（1分），教育方法独特，有教育智慧（1分）。
15、梦指渴望走进充满机遇与挑战的大都市。
16、对比 以父母亲的反常表现，突出父母亲舍不得“我”独自远行和对“我”的疼爱之情。
17、比喻。形象的写出了“我”临走时兴奋、激动的心情。
18、C．
19、“一股无名的冲动“是指”我“对母亲的依恋。
20、泪水沉重是因为“我”的心沉重，“我”的心对母亲是如此的依恋。浓浓的依恋使“我”感到泪水既重又热，后来感到泪水的凉，一是因为天气严寒，二是因为“我”意识到就要和母亲分
21、文章以此为题目，一是因为文章结尾那个感人至深的场面，窗外的母亲的“指尖上传来的那份温柔”已深深印在我的脑海里，这也是全文最为感人的一幕，题目就是这一幕的浓缩；二是“指尖上的温柔”集中体现了母女之间的深情；三是以此为题非常吸引人。
13、.①为我们都过着贫苦的生活而心痛、为妹妹对“我”无私的爱而感动 ②我好久没见妹妹了，相见却是在病房；（或妹妹贪婪的目光让我感到了兄妹情深） ③看到妹妹病危，“我”悲恸（痛苦、哀伤、悲伤）万分。（3分，每小点1分。）
14.因为“我”知道妹妹家里贫穷，要求她织毛衣是很不容易做到的事情，所以“我”提出这个要求时“小心翼翼”。（或“我怕给妹妹添乱”）
15.①这段文字运用了对比的手法，将过去童年的“快乐”跟眼前贫病的悲惨作对比，以乐写哀，更让人悲哀。②细节描写生动再现了兄妹情深，催人泪下。 答对一点得1分。加着重号的是关键词。
16.“无袖的毛衣”是文章的线索性物品。它饱含着兄妹情深，饱含着人生的艰辛，同时也留给读者以悬念（激发阅读兴趣）。而“我的妹妹”这个题目太普通，没有上述那些好处。
17.①点题，也照应了前文，使文章结构紧凑；（首尾呼应）②强化了“兄妹情深”的主题；③让本来就催人泪下的故事有了令人柔肠寸断的尾声，文章的悲剧气氛达到高潮。④强烈暗示读者：这件“无袖的毛衣”可能成为永恒的“无袖”了。省略号收束全文，达到此时无声胜有声的效果。 上述4点，答出任意两点，语言表述接近或类似即可得分。2分
18．示例：①我要珍惜现在的幸福生活（跟文中的兄妹比，我们深圳的青少年学生不能身在福中不知福）。②亲情很重要，我们要爱惜、关心身边的每一个亲人。③我们要好好学习，学好本领立志改变祖国的贫穷的面貌，让每一位中国人都能过上好日子。
1、父亲是一个勤劳、朴实，爱儿子、爱妻子，自尊心很强的人。（“自尊心很强”必答，1分，其他任意答出
1点，1分，共2分）。
2、①母亲因不舍父亲离开而流泪。②看到父亲穷困的处境，母亲因难过而流泪。③丢失发卡，母亲因伤心而哭泣。（1点2分，共6分）
3、母亲对父亲非常牵挂和担心。（共2分，答到“担心”即可，没答“担心”扣1分）
4、发卡凝聚着父母间深深的爱，（2分），无论它在哪里，都将永远替地下的父亲陪伴母亲。（1分）这种爱是温馨的，它能抵御严寒，给人温暖。（1分）（共4分）
阅读答案：14、（3分）希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直，使自己不再成为同学们嘲笑的对象。（意思对即可给分）
15、（3分）为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的驼背形象。
16、（3分）那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。
17、（3分）①高度凝练地概括了选文"母亲的背是驼的，爱却很直"这一主旨，展示了母爱的无私和伟大，给人以心灵的震撼。②造成悬念，引领着读者急切地阅读全文。（答对其中一点即可给3分）
描写对孩子的无比牵挂篇七
《2014年中考语文现代文专项阅读：《目送》(含答案)》
中考语文现代文专项阅读：《目送》 现代文阅读：目送
1华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 2很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
3铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作 时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼 光隔空交会。 4我看着他瘦小的背影消失在门里。
5十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
6他在长长的行列里，等候护照检验;我就站在外面，用眼睛跟着
他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。
7我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
8现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧 闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进 不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
9我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
10我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。 11博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是 停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，
爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大 学教授的车子。” 12我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。龙应台《目送》阅读答案 解析13每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他 擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 14我总是在暮色沉沉中奔向机场。
15火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
16我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
试题>>
1.作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割
舍的目送?分别表达了自己怎样的情感?(4分)
2.“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么?(6分)
3.按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。(5分)
(1)从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。(2分)
(2)从表达效果的角度简要赏析B句。(3分)
4.《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗?请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。(3分) 试题2
1 读完文章，你又何体会?受到怎样的启发?(不超过50字) 2 请简要分析题目“目送”的含义
3 下面两个句子中加线的词可以换成括号内的词吗?为什么?请简要说明理由。
(1)在海关口停留片刻，然后拿回护照，闪入(没入)一扇门，倏忽不见。
(2)我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥(望)
4 下面的细节描写，分别表现了“我”怎样的心情?
(1)我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。
(2)车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
描写对孩子的无比牵挂篇八
《思念》
思念
思念是一株翠绿的常春藤，在岁月中不停地疯长。
渐远的脚印走不出望远的目光，我们就在牵挂中消磨了少年的热情，留下等待的泪水给长夜，我的年华从此变得无比迷茫。
我们是好朋友。好的没有来由，只有开始。
那是一个春光灿烂的季节，我和她意外地相遇了，很快变成了相知。 从此，我们的人生不再阴云满布，而是春光明媚。我们一起牵手走过校园生活，走青春年华。彼此之间再也没有秘密，我们情同姐妹，就如三月的桃花雨任它在心头轻轻地飘飞，漂落。
我的成绩没有她好，她并不因此而疏远我，还帮我补课。我们走过了人生岁月，走过艰难困苦。我们就像马蹄莲，永不分开，如青春的常春藤，紧紧缠绕。
我们也曾经有过一些小矛盾。每次都是我占上风。她泪如雨下。而总是她来道歉，常常让我手足无措，让我沉浸在友谊的欢乐中，我与她共撑起了一片蓝天。
我们的友谊是如此坚固，以至还立下了永远不分开的决定。 有一次，我从楼梯上跌了下来，腿被缝了五针，并没事、可我的好朋友急得像热锅上的蚂蚁，帮我补习落下的功课，悉心地照顾我，令我悄然泪下。
然而，沉浸在无限欢乐中的我，却忽略了“天下没有不散的宴席”这句话，由于父母的工作关系，她转学去了另一个城市。
泪水苦涩的年华里肆意地流淌，汇成了青春花朵，在心中摇拽，开放。
两天，是多么短暂。在他临走时，什么言语在我们之间都是苍白的，只有给对方一个鼓励的拥抱。
月光洒满了我的心头，我们用月光去倾诉彼此的思念。
任岁月的流水带走落花，依然不变的是坦荡无忧的情怀。 这篇文章，作者主要讲述了“我”与好朋友之间的深厚的友谊，表达了“我”对于好朋友的思念之情。文章语言细腻，通过典型事例的叙述突出表现了好朋友的善良。文章内容比较完整，结构明朗，是篇佳作。
又是一个晴朗的夜晚，空气中弥漫着桂花的阵阵幽香，我把头探出了窗外，凝望着那一轮皎白的“玉盘”。不由得想起了三年级的语文老师杜老师，突然，一股浓浓的思念之情便油然而生了。 杜老师她圆圆的脸上总是挂着甜甜的微笑，每次和她交流时，她总是和颜悦色。平时我们遇到什么困难或苦恼时，都去请她帮我们排忧解难。
杜老师是一个教学有方的老师。有一次，很多老师来我们班听课，杜老师也显得格外兴奋，头一次这么多老师来听课，同学们都感到非常紧张。“丁零零······”上课了，杜老师满面春风地走上讲台，清了清嗓子，润了润喉咙，用鼓励的眼神看着我们，使我们忘记了胆怯，争先恐后地举起了手，当我壮着胆子朗读完课文时，杜老师为我竖起了大拇指，笑容满面地说：“你读得声情并茂，让人听后仿佛身临其境。”得到了杜老师的表扬，心里甜滋滋的，比喝了蜂蜜还要甜，于是我发言更积极了······ 杜老师不仅教学有方，还是一个很尽职的好老师。
记得那一次，杜老师上课的声音明显变哑了，同学们就怀疑她生病。下课之后，同学们都去问老师什么情况，杜老师却毫不在意：“没什么，只是有点感冒，不碍事的。”杜老师为了不落下我们班的课，竟然带病上课，真是一位尽职尽责的老师。
夜静悄悄的，风柔柔的，思念随着晚风缓缓流动。天上那轮明月仿佛变成了杜老师那脸，好美，好美······
本文作者先通过凝望月亮来引出对杜老师的思念，善于抓住人物的特点来写最可贵的是作者注意观察，能从杜老师的几个平凡事例出发，一一道来，作者用自然活泼的语言，把杜老师这个人物刻画得栩栩如生。
作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2014-04-23
在一个月光如水的夜晚，我静静地坐在院子外，呆呆地望着那圆圆月亮，想起了远在异乡的爸爸。他一定又在忙碌的工作。工作的压力压得他喘不过气来。爸爸，您脸上是否增加了皱纹，又增添了几缕白发？我不得而知。
过中秋节了，月亮是那么的圆。在外地打工的人们都回来团聚，为什么，您要那么忙，迟迟不肯回家。我吃了月饼，奶奶说您会回来，可我等了这么久，就是等不到您了。隔壁邻居不时谈得开心笑起来，透过灯火，我看见他们一家其乐融融地坐在一张圆桌上。等到12点，茶凉了，炒得发烫的花生冰凉冰凉的。全家执意不肯吃月饼、喝茶、赏月，一定要等到您的出现！
终于，您的电话打来了。全家一喜，爷爷早已将将摩托车推出去，只等了您一句话，您一说，爷爷立即骑车去接您。
您一回家，带给了我们许多的糖果。我和妹妹兴高采烈。我们等的不是好吃的，而是与您见一面的机会，平时严肃的妈妈也露出了难得的笑容。全家上上下下谈得很高兴。我发现，您额头上面的皱纹又增添了许多。头发也白了不少。尽管别人都睡了。但我们仍然睡意全无。兴致勃勃地聊。
第二天一大清早，别人都在爸爸妈妈怀里睡觉时，我却早早起床送爸爸出远门，望着爸爸远去的身影，我久久不愿离去。只有妈妈喊我，我才依依不舍地回家。
每天上学时，我们班的同学都有爸妈接送，只有我一个人孤独地上学、回家。
爸爸，您知道吗，当我看见同学在跟家长亲切的聊天时，您知道吗？我的心里像被洒了一把图钉，一个个被用力嵌进去。“你爸爸呢？你爸爸呢？……”刺耳的四个字像幽灵般在我的脑际纠缠不休。失望的泪水滑过脸庞。
爸爸，您知道吗？我每天都会在床前看月亮，我似乎从月亮中看到了爸爸那张慈祥的脸，久久睡不着，爸爸，我想念您!
作文选取生活中的点滴小事，通过细腻的描写，生动的语言，传达真挚的感情，作者对爸爸很是思念。小作者用饱含深情的文笔书写了如此感人至深的文章，的确值得大家学习。
思念
作者：余晓丽 | 学校：北京大兴瀛海二小五（1） | 时间：2013-05-1
“毛毛”多么可爱的名字，它是我最可爱的狗呀。可它现在已离开了我，离开了这个美丽的世界。它的离去让我惋惜，让我难过，更让我自责。
每当回忆起我们在一起的情景，我的眼泪就会不由自主的流出来。毛毛啊，你走的太急了，再过两天就是元宵节了，你没有过这个节日就匆匆地走了，永远也不能回来了，这怎能不让我痛苦万分。人们常说只有失去了才觉得珍贵，没有了毛毛，我想起了它的万般好处。我高兴时，它陪我到树林里疯跑嬉戏，我伤心时，它用小脸蹭我的脚，还用小爪子抓我，好像说：“别伤心了，我们出去玩吧。”我烦恼时，它会调皮地从床下叼出一双臭鞋，让我开怀大笑，所有的烦恼都抛到了九霄云外。现在没了你，我伤心时怎么办，烦恼时怎么办，我的快乐和谁分享。
我还清楚地记得毛毛那次救我时的情景，那天我们一起出去玩，有几条大狗向我们包围过来，样子凶凶的，像一只只野兽似地。我哪见过这阵势，吓得急忙跑到一棵大树后面去了。毛毛却没有跑，嘴里呜呜地叫着，它的样子很凶猛，背上的毛都竖起来了，好像要和它们决一死战。那几个家伙还真被毛毛镇住了，站在那儿和毛毛对峙，一分钟后，它们一起扑向毛毛，毛毛毫不示弱，和那群恶狗展开激战。身薄力单的毛毛那时它们的对手，时不时地听到毛毛的惨叫声。毛毛是为了救我才遭到围攻，我感动得眼泪都流出来了，我不知哪来的勇气，捡起一块石头向恶狗们砸去，这并没有什么威力，我看到了一根棍子，我拿起来也参加了“战斗”，那群恶狗觉得情况不妙，一个个落荒而逃。
毛毛冲着它们逃跑的方向汪汪地叫着，还蹦跳着向我走来，像是一位得胜归来的将军，看着它那流血的脖子，我感受着它对我的忠诚。经过这次“战争”，我更加喜欢它了。谁知毛毛是只多灾多难的狗，有天，不知哪个歹毒的人把有毒的食物扔给毛毛，可怜的毛毛吞食了毒饵，没给我们留下一点抢救的余地。谁能想到，刚才还活蹦乱跳的毛毛转眼间就和我阴阳两隔，怎能不令人肝肠寸断？我们在一起的时间虽然不长，但我们的感情却是那么深，我不止一次地将毛毛写进我的作文、日记，有时我还把可爱的毛毛画进去，我们是最好的朋友。假如时光可以倒流，我愿用一天，不，一周或一年的时间陪着毛毛，可这一切已是现实，我们根本无法改变，不接受也得接受。
毛毛死后的第一个清晨，下了一场大雪，这是巧合吗？我想一定是毛毛的在天之灵让我们为它伸冤昭雪吧。毛毛啊，如果你够朋友，就请你走近我梦里来，让我们在那个虚幻的世界里，再续友情……
文中作者在情感上进行了详细的描绘，并用毛毛恶战群狗救自己、在作文和日记中多次写毛毛来突出这种情感，结尾把思念推进了高潮。文章再用总分总的结构，层次清晰有条理；内容充实叙事完整；语言流畅。
描写对孩子的无比牵挂篇九
《语文活页散文参考答案》
语文活页散文参考答案
《一头牛的生日》1.“我”陪着栓住回乡给一头牛庆生。2.一是表现工头的冷血，连给父亲过生日都不批假，更不用说给一头牛过生日了，与写村民的淳朴形成强烈的对比，反衬了栓住们的善良淳朴，有利于强化主题。二是使文章曲折多姿，引人入胜，能够激发读者的阅读兴趣。3.给牛庆生是村里特有的风俗；有了牛，村民们就有了盼头，就看到了希望；牛和我们的父亲如此相像，如同孪生兄弟，它们默默承载着最艰苦的工作，这深深地叩击着我们的心。所以像跪拜父亲一样跪拜牛，其实是在向一种高贵的灵魂敬礼。4.示例：运用细节描写或运用动作与神态描写，突出父亲对牛的爱护备至。5.学习栓住以及他的乡邻们勤劳朴实、淳厚善良，尊重、珍爱动物的精神品格。
《带笤帚的小鸟》1.“异想天开”指想法很不切实际，非常奇怪；打开窗户，将小米撒到户外的窗台上，打算喂喂那些无处觅食的小鸟。2.画线句中描写的是母亲在电话中跟“我”嘟囔的话，从这些话语中可以感受到母亲对鸟儿不去吃她撒在窗台上的米的着急心情。3.最初不敢到窗台来吃食；后来总是天不亮就过来吃食，等人们起来，它们就无影无踪了；没过多少日子，小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台蹦蹦跶跶的，朝窗里望呢。鸟儿的胆子渐渐变大，是因为它们发现“我”的母亲没有伤害它们的意思，对母亲越来越信任了。4.运用动作、神态描写，写出了鸟儿们自由自在的可爱情态，表达出母亲对鸟儿的喜爱之情。
5.一是顺承上文揭示窗台上的鸟粪被打扫干净的原因；二是照应文章的标题，表现了鸟与人和谐相处的主题；三是流露出作者对小鸟的喜爱之情。6.善良、富有爱心、关爱子女、热爱生活。
《雪化一化，就有路了》1.标题一语双关：既指雪融化后，被覆盖的道路就会重新出现；又比喻人与人之间的怨恨一旦被消除，心灵就会相融相通，生活的天地就会变得开阔明朗。2.示例：“我”在陌生的城市去质问一个人，但遭遇大雪迷路，一个大娘冒雪把“我”领到这个人家门前，“我”却没有进去，而是又回到了火车站。3.景物描写或自然环境描写；点明了人物活动的背景；烘托了“我”内心的怨恨之情；为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫。4.大娘的真诚、善良、热情感染了“我”，并引发了“我”深刻的思索，所以那一刻，“我”忽然对自己此行的目的和意义产生了一丝怀疑。5.“我”心中的仇恨已经消失了。“我”觉得“我”的生活中已经没有“仇人”了。6.“我”：先是有狭隘的“兴师问罪”心理，后受到老妇的感染，认识到自己的不足，懂得并学会了宽容。老妇：热情质朴、乐于助人，内心世界充满了关爱的温情。
《住在自己的美好里》1.不管外界的环境怎样变化，不管别人怎样看待自己，按照自己的想法快乐的生活。2.老校长带孩子栽的树长得很高很粗并完好无损地保留着；小野花在一大丛鸢尾花下安静地盛放着。3.用花喜鹊、麻雀等鸟儿的耐不住寂寞来反衬树上的那只鸟儿的坚持、执着，一意活在自己的美好里的快乐。4.插叙；叙写了杉树的来历，歌颂老校长以奉献为乐的美好精神，表达了对老校长的还念之情。5.示例：唯独它，仿佛负了某项使命似的，守着这些杉树，不停地唱啊唱，一定要把杉树唤醒。运用拟人的修辞手法形象地写出了野鹦鹉按照自己的方式快乐生活的情状。6.示例：雷锋，离开我们数十年了，但他毫不利己专门利人，全心全意为人民服务的精神却感染了一代又一代的人，他已深深地铭刻在我们每个人的心中。
《蚂蚁唱歌》1.她说会下天蓝色的蛋，只有“我”搭理她；“我”她一起听蚂蚁“唱歌”。2.不是，毛豆把幻想、梦境与现实完全搅合在一块儿，这体现了童年特有的天真与幻想，这也体现了童年独有的快乐与幸福。3.写“我”的女儿单调而沉闷的生活以及斯斯文文的性格，与毛豆的快乐幸福的生活以及调皮得像个野孩子似的的性格形成对比，两种童年生活的截然相反，表达了作者对快乐幸福的童年的向往，突出了文章的主题。4.（1）神态描写，“大笑”
“一直笑出了鼻涕”，形象地刻画出毛豆的活泼可爱与童真。（2）语言、动作描写，形象地写出毛豆终于感觉找到了知音后的兴奋之情，表现了毛豆的率真、单纯、可爱。5.示例：我认为毛豆是一个既幸福同时又可怜的孩子，她的童年“会下天蓝色蛋，能听见蚂蚁唱歌”，这种无拘无束的童年是快乐与幸福的。她性格天真调皮，想象大胆奇特，但是常遭成年人的呵斥，她的街坊邻居，甚至她的爸爸妈妈都不喜欢她，她是多么可怜啊。成年人用简单粗暴的方法把孩子的创造力和自信心扼杀在摇篮里，救救孩子的童心，还孩子浪漫主义的童年吧。 <<母亲的时间>>1.欢喜，忙碌而快活，行动敏捷，笑语朗朗。2.母亲的时间只停留在“我”回家的日子里，她的所有时间都只记得我回家时候的情景。3.“我”感觉时间过得很快，而母亲却感觉时间是寂寞漫长的。4.示例：插叙了年轻时的母亲为家庭和我们姊妹操劳忙碌的情形，表示了那时母亲的时间是匆忙而逼仄的，与现在她感受到时间是寂寞漫长的形成对比，从不同的角度表现了母亲对儿女的爱以及“我”对母亲的感激5.（1）运用比喻的修辞手法，形象地表现出时间对“我”而言过得很快的独特感受。（2）运用比喻的修辞手法，表现了母亲把全部牵挂都放在“我”的身上，体现了母亲对“我”的牵挂与爱。6.看着子女长大的甜蜜；为女儿忙碌时的幸福；等待子女回家时的期盼。（任写两句即可）
<<箆麻籽的灵感>>1.一位年老的女老师错怪学生借箆麻籽艺术地向学生认错；“我”错怪学生后缺乏认错的勇气。2.“竟”既写出了“我”对男同学送行深感意外，为男同学的主动和解而感动，同时也表现了“我”的内疚之情。3.这位女生很有个性，自尊、好强、不服软、有正义感。4.女老师慈祥、勇于认错、教育富有艺术性；“我”处事作风武断粗暴，缺乏向学生认错的勇气。5.蕴含了作者怀旧、失落，以及希望老师能够“艺术地”教育学生的情感。 <<雨儿>>1.年轻时：辛勤劳苦，非常能干，会教育孩子；现在：得了老年痴呆症，身子瘦弱，孤单。2.（1）每天给妈妈打一通电话。（2）去湖州看她时，陪她睡着后再起来工作。（3）为她热牛奶。（4）黎明陪她聊天到天大亮。3.“我是你的女儿”；作者对母亲的感恩与关爱。
4.连用八个“愈”字，构成排比，突出了母亲衰老的非常快而厉害，体现了作者看到母亲衰老的体态的疼惜之情。5.年老的母亲也像中学生一样需要人呵护，表达了作者希望母亲阳光快乐，度过一个幸福的晚年的愿望。6.示例：落叶在空中飞舞，谱写了一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感恩的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。我们在亲情的滋润中长大，一颗感恩之心，一腔感激之情无时无刻不激荡在我们的心间。我们要大声喊出：爸爸、妈妈，我爱你们！
<<榴莲飘香的季节>>1.长满尖刺；果肉颜色；嗅、听；生长情况；对榴莲的喜爱之情。2.有一种浓烈至极的香味；发出令人作呕的怪味。3.借事寓理、抒情。通过朋友卖榴莲知足常乐的态度对“我”人生的启示来表现“我”对榴莲的喜爱以及留念之情。4.围绕语言细腻、生动、活泼等来谈，言之成理即可。示例一：将“熟透了的榴莲”比喻成“羽毛丰满了的小鸟”，生动形象的表现出熟透了的榴莲的可爱。示例二：用“快活无比”“道别”等拟人词句，将“熟透了的榴莲”脱离枝桠的情景表现出来，生动形象。示例三：运用拟声词，形象的写出了榴莲从枝头落下的声音，语言轻松、欢快，烘托了人们丰收的喜悦之情。5.示例：桔子的形状是扁圆形的，熟透了的桔子像一只只红红的小灯笼。它的底部有一个肚脐眼的东西，叫桔脐。在桔蒂上有许多枝条，上面顶着几片碧绿的叶子，真漂亮！
<<早晨从一朵花开始>>1.营造一种优美的意境，为“我”被鸟声叫醒看见母女二人画画的情景做铺垫。2.（1）这是一种宗教仪式（2）美化自己的生活（3）让路过的鸟儿吃饱肚子，尊重每一个生命。(4)让自己的一天拥有一个好心情。3.既写出了作者知道真相后的恍然大悟，又写出了作者对母女俩画画行为的感动、佩服与欣赏。4. “轻轻”一词写出了作者退回房间时的小心，生怕惊飞了小鸟，也体现了作者对小鸟生命的尊重。5.示例：小鸟呀小鸟，我们可爱的朋友，你们快点下来吃吧！6.示例：每一个生命都值得尊重。
描写对孩子的无比牵挂篇十
《长沙长郡中学小升初考试语文试卷5.10》
长郡小升初考试语文试卷（2014.5.10）
时间：90分钟 总分：100分
一、语文知识积累部分（共20分）
（一）国学常识集结（10分）
请把1—10题的正确选项填写在下面的表格里
1、“但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？（ ）
A、明月 B、姻缘 C、人名 D、美女
2、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是（ ）
A、苏州 B、房屋 C、药酒 D、庄稼
3、“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么？（ ）
A、窗户 B、卧具 C、井床 D、床垫
4、“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？（ ）
A、中秋节 B、元宵节 C、端午节 D、七夕节
5、下列哪一句古诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？（ ）
A、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
B、返景入深林，复照青苔上
C、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
D、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
6、下列哪个成语典故与项羽有关？（ ）
A、隔岸观火 B、暗度陈仓 C、背水一战 D、破釜沉舟
7、现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”分别指代高雅和通俗的文艺作品。请问这两个成语最初指的是什么？（ ）
A、文章 B、画作 C、乐曲 D、诗歌
8、王羲之对一种动物十分偏爱，并从它的体态姿势上领悟到书法执笔运笔的道理，这是什么动物？（ ）
A、鹤 B、鹅 C、鸡 D、鱼
9、如果在华佗去世后不久，曹操还想寻找一位名医为自己治病，他可以找下列人物中的哪
一位？（ ）
A、扁鹊 B、孙思邈 C、李时珍 D、张仲景
10、“一问三不知”出自《左传》，说的是哪“三不知”？（ ）
A、天文、地理、文学 B、事情的开始、经过、结果
C、孔子、孟子、老子 D、自己的姓名、籍贯、生辰八字
（二）巧改妙解标点（2分）
11、阅读下文，根据上下句意，在空格处填写一句话（2分）
美国著名社会心理学家巴尔肯在一次宴会上提议，每人用最简捷的语言写出一篇“自
传”，行文用句要短甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。于是，在场的人冥思苦想，提
笔作文。
不一会儿，一位年轻人交给巴尔肯一篇只有三个标点符号的自传：一个破折号“——”，一个感叹号“！”和一个句号“。”。
巴尔肯问他这三个标点符号表示什么意思，年轻人回答道：“一阵横冲直撞；落了个伤
心自叹；到头来只好完蛋。”
巴尔肯望着那位年轻人凄然的神色，沉思了片刻，提笔在这篇“自传”的下边有力地又
写了三个标点符号：一个顿号“、”，一个省略号“„„”和一个大问号“？”。
巴尔肯用鼓励的口吻对那位自暴自弃的青年说：“青年时期是人生的一个小站；
（三）我们爱记古诗句。（8分，每空1分）
12、当我们浪费粮食时，爷爷常常用唐诗人的诗句，“， 。”教导我们。
13、当我们在外地过节时，常引用唐朝诗人王维在《 ，。”来表达对家人的思念。
14、将近六年的小学生活，老师对我们倾注了满腔的心血，你由此想到了“ ”这样的诗句，以表达你对老师的热爱和赞
美。
二、阅读理解部分（共30分）
（一）阅读下文，按要求回答问题。（16分）
成语“嫁”给了广告？
在大陆境内最先运用”成语“作为广告词的已不可考。至今令人印象深刻的广告用语是
日本人做的，用的也是不成语，而是俗语，说：“车到山前必有路，有路就有丰田车。”蓦然
回首，如今满街跑着丰田车，早已无人称奇。
于是，由俗语而成语，广告人像约好了似的，一窝蜂地将广告与成语结成一了对。你有
“‘咳’不容缓”（药品），我有“‘骑’乐无穷”（山地车），你有“‘鳖’来无恙”（补品），
我有“一‘明’惊人”（明目器）；你有“默默无‘蚊’”（驱蚊器），我有“无可替‘带’”（透
明胶带）„„没有预告，亦未履行合法手续，成语已然嫁给了广告并堂而皇之地添丁进口，毫不汗颜，合适吗？
意见显然难以统一，有的说没有什么不合适，似乎可以。以成语或“篡改”之后的成语
充当了广告词，借用了成语本身已经具有的“知名度”，移花接木，貌合神异，既广而告之，又易于传诵，而且颇具有中国特色的文化气息，一举多得，哪有不妙？但也有的说并不合适，也自有道理，因为广告词贵在新意，尤其是现有的大批广告人一古脑地全跑到成语中去偷梁
换柱，并自诩高明时，成语之林也就快成为一片广告语的木材基地了。当然，持不同意见者
还有着更为广泛的一些的说法：比如，据调查表明，对于广告语记忆和传播得最多的人群是
中小学生，如此这般移花接木，偷梁换柱，最终中小学生们竟将“广告用语”当成“成语词
典扩大版”去研习、记忆，那可怎么办？文化的继承和传播的第一层要义，恐怕首先是准确
吧。
15、请将下列“广告用语”改为正确的成语。（4分）
“咳”不容缓：（ ） “骑”乐无穷：（ ）
“鳖”来无恙：（ ） 一“明”惊人：（ ）
16、联系上下文，说说“貌合神异”和“一举多得”在文中的含义。（4分）
“貌合”指 “神异”指 “一举”指 “多得”指
17、对“成语嫁给了广告”的现象，文章中写出了哪几种意见？作者的看法是什么？请加以
概括。（4分）
18、现实生活中你见过成语“嫁”给广告的现象吗？请你说说你的见解。（4分）
（二）阅读下文，按要求回答问题。（14分）
不要对那个人叫嚷
丁立梅
周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是
手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲
成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。
做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，
而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面上却装作
不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都
仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
她的叫声，以及她奇怪的走姿，引来一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回
头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你
叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”
母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我
不来，谁给你送吃的穿的啊？”
“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显
有些躲闪。
母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，
细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再
装了带来；被子要时常拿出来晒„„
儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱
母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，
直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。
在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的
外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看
见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木纳，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
19、请用简洁的语言概括文章所写的两件事。（4分）
20、题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是谁？（2分）
21、文中画线的语段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？并谈谈这些方法的作用？（4分）
22、俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？（4分）
三、写作实践部分（共50分）
23、阅读下面的材料，按要求写一篇不少于500字的作文。
英国机构“国民信托”最近为儿童列出了一个12岁前必须完成的50项户外活动单。参
与该活动的孩子每完成一个项目就在后面打钩。
☆冒险类☆
1、爬树 2、从大山坡上滚下来 3、野外露营 4、筑巢 5、用石头打水漂 6、雨中跑步
7、放风筝 8、用渔网抓鱼 9、从树上摘苹果吃 10、玩板栗游戏
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