形容未知充满期待的词语

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形容未知充满期待的词语篇一
《形容词》

“the+形容词”的四种类型及语法特征

一、该结构的四种类型

1.the +形容词——表示某一类型的人

He set up a school for the deaf and the dumb.他创建了一所聋哑学校。

He stole from the rich to give to the poor.他偷富人的东西去接济穷人。

Those of us who are sighted don’t understand the problems of the blind.我们这些有视力的人不理解盲人的困难。

这类结构常见的有：

the rich富人 the poor穷人 the blind盲人

the sick病人 the old老人 the young年轻人

the dumb哑巴 the deaf聋子 the dead死者

the weak弱者 the strong强者 the wealthy富人

the jobless失业者

2.the +分词形容词——表示某一类型的人

Times are hard for the unemployed.失业者的日子很难熬。

Many of the wounded died on their way to hospital.许多伤员死在去医院的途中了。 这类结构常见的有：

the wounded伤员 the injured伤员

the killed被杀者 the employed被雇用者

the unemployed失业者 the accused被告

the learned有学问的人 the aged老年人

the missing失踪的人 the living活着的人

3. the +国籍形容词——表示全体国民

The Chinese are a friendly people.中华民族是一个友善的民族。

The French are famous for their cooking.法国人以善烹调著称。

The British are very proud of their sense of humor.英国人为自己的幽默感到自豪。 这类结构常见的有：

the British英国人 the English英国人 the French法国人

the Chinese中国人 the Japanese日本人

4. the +形容词——表示抽象概念

One must learn to take the bad with the good.人必须学会好坏都能承受。

He wants to make the impossible possible.他想把不可能的事成为可能。

这类结构常见的有：

the true真 the good善 the beautiful美

the right是 the wrong非 the false伪

the impossible不可能做到的事 the unknown未知的事物

二、该结构的四个语法特性

1.复数性

“the+形容词”表示一类具有某种特征或特性的人时，通常表示复数意义，若用作主语，谓语要用复数。如：

The rich get richer and the poor get poorer.富者愈富，贫者愈贫。

The injured were carried away on stretchers.用担架把受伤的人抬走了。

The old are more likely to catch cold than the young.老年人比年轻人更容易感冒。

2.单数性

“the+形容词”若表示抽象概念，则表示单数意义，用作主语时，谓语要用单数。如： He doesn’t know the right from the wrong.他不辨是非。

The unknown is always something to be feared.未知的东西总是一种令人害怕的东西。 The beautiful is not always the good, and the good is not always the true.美未必是善，善未必是真。

3.单复性

有个别的“the+形容词”结构既表示单数意义，也表示复数意义，若用作主语，谓语动词用单数还是复数需视情况而定。如：the good指“好人”时表复数意义，指“善”时表单数意义；the accused指一名被告时表单数意义，指多名被告时表复数意义。比较：

The accused was acquitted of the charge.被告被宣告无罪。(指一人)

The accused were acquitted of the charge.被告均被宣告无罪。(指多人)

4.习惯性

(1) 有的表达带有一定的习惯性，如“病人”习惯说成 the sick，而不说 the ill。

(2) 这类结构习惯上不用于-’s所有格形式，若语义需要，可考虑用 of所有格。如： 正：He is interested in the problems of the poor.他对穷人的问题感兴趣。

误：He is interested in the poor’s problems.

三、省略冠词的四种特例

“the +形容词”这类结构中的定冠词通常不能省略，但是以下几种情况是例外：

1.受数量词语修饰时省略定冠词

即其中的形容词受到表示数量的词以及 many, more等修饰时，定冠词通常省略。如： Many sick are well cared for in hospitals.许多病人在医院受到良好的照顾。

There are more unemployed than ever before.现在失业的人比以往任何时候都多。

2.用于对称结构时省略定冠词

即用 and或 or连接成对称结构时，通常省略定冠词。如：

There are opportunities for both rich and poor.穷人和富人都有机会。

Good and bad alike admired the baseball heroes.不分好人和坏人，大家都钦佩那些棒球英雄。

3.用于并列结构时省略定冠词

对于两个由and或 or连接成的非对称结构，有时可将后面一个形容词前的定冠词省略(也可以不省略)。如：

It was said that the hospital was full of the sick and (the) wounded.据说医院里挤满了伤病员。

We carried the dead and (the) wounded off the battlefield.我们把伤亡者抬出了战场。

4.个别结构习惯上可省略冠词

在现代英语中，有个别的“the+形容词”结构在单独使用时也可省略冠词。如： The number of unemployed is rising all the time.失业人数在不断上升。

“the+形容词”结构可以省去冠词吗

“the +形容词”这类结构中的定冠词通常不能省略，但是以下几种情况是例外：

1.受数量词语修饰时省略定冠词

即其中的形容词受到表示数量的词以及 many, more等修饰时，定冠词通常省略。如： Many sick are well cared for in hospitals.许多病人在医院受到良好的照顾。

There are more unemployed than ever before.现在失业的人比以往任何时候都多。

2.用于对称结构时省略定冠词

即用 and或 or连接成对称结构时，通常省略定冠词。如：

There are opportunities for both rich and poor.穷人和富人都有机会。

Good and bad alike admired the baseball heroes.不分好人和坏人，大家都钦佩那些棒球英雄。

3.用于并列结构时省略定冠词

对于两个由and或 or连接成的非对称结构，有时可将后面一个形容词前的定冠词省略(也可以不省略)。如：

It was said that the hospital was full of the sick and (the) wounded.据说医院里挤满了伤病员。

We carried the dead and (the) wounded off the battlefield.我们把伤亡者抬出了战场。

4.个别结构习惯上可省略冠词

在现代英语中，有个别的“the+形容词”结构在单独使用时也可省略冠词。如： The number of unemployed is rising all the time.失业人数在不断上升。

“the+形容词”用法小结

1. the +形容词——表示某一类型的人

He set up a school for the deaf and the dumb.他创建了一所聋哑学校。

He stole from the rich to give to the poor.他偷富人的东西去接济穷人。

Those of us who are sighted don’t understand the problems of the blind.我们这些有视力的人不理解盲人的困难。

这类结构常见的有：

the rich富人 the poor穷人 the blind盲人

the sick病人 the old老人 the young年轻人

the dumb哑巴 the deaf聋子 the dead死者

the weak弱者 the strong强者 the wealthy富人

the jobless失业者

2. the +分词形容词——表示某一类型的人

Times are hard for the unemployed.失业者的日子很难熬。

Many of the wounded died on their way to hospital.许多伤员死在去医院的途中了。 这类结构常见的有：

the wounded伤员 the injured伤员

the killed被杀者 the employed被雇用者

the unemployed失业者 the accused被告

the learned有学问的人 the aged老年人

the missing失踪的人 the living活着的人

3. the +国籍形容词——表示全体国民

The Chinese are a friendly people.中华民族是一个友善的民族。

The French are famous for their cooking.法国人以善烹调著称。

The British are very proud of their sense of humor.英国人为自己的幽默感到自豪。 这类结构常见的有：

the British英国人 the English英国人 the French法国人

the Chinese中国人 the Japanese日本人

4. the +形容词——表示抽象概念

One must learn to take the bad with the good.人必须学会好坏都能承受。

He wants to make the impossible possible.他想把不可能的事成为可能。

这类结构常见的有(from

the true真 the good善 the beautiful美

the right是 the wrong非 the false伪

the impossible不可能做到的事 the unknown未知的事物

angry的介词搭配特点

1. 表示“对某人生气”，一般用介词 with (有时也用 at)：

The teacher got angry with [at] me.老师对我生气了。

有的词书认为：用 with表示心中感到生气，而用 at则表示怒气流露于外表，但总的说来此时还是用 with的场合较多。

2. 表示“对某事生气”，一般用介词 at (about)：

He was rather angry at what you said.他对你说的话相当生气。

I was angry about missing the film.没看上那部电影我很气恼。

He was angry at being kept waiting.他因久等而生气。

有的词书认为：at之后接某人之言行，about之后接某事，但这种区别并不十分严格，两者常可换用。

3. 表示生气的原因，一般用介词for：

He was angry with me for not having done anything.因为我什么也没做，他对我很生气。

形容未知充满期待的词语篇二
《词汇》

形容未知充满期待的词语篇三
《专题三 词语》

专题三 词语·成语

中考体验考体验——了解中考考了什么

1、【2010年长沙】结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项

A．我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。(俨然：形容庄严。) ．．

B．“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”。温总理的话语像和煦的春风温暖了人们的心。(和煦：温暖。) ．．

C．知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。(创意：创造性的见解．．

或意见。)

D．教育要得到长足的发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。(造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实．．

力。)

2、【2011年长沙】结合语境，选出恰当的一组词语填空（ ）

（1）据长沙市交通建设部门日前 ，长沙市除继续加快地铁1号线、2号线施工外，3号线、4

号线的前期准备工作也将全面铺开。

（2）与书为伴，能够使我们的人格得到 ，思想得到提升，情操得到陶冶。

（3）今年入春以来，湖南出现了严重的旱情，洞庭湖水面缩减了约五成，做好抗旱准备工作已经成

为 的事情。

A. 公布 完备 刻不容缓 B. 公示 完备 迫不及待

C. 公布 完善 刻不容缓 D. 公示 完善 迫不及待

知识梳理考把握知识要点

辨析近义词，选择正确的词语填空。

一、结合语境正确理解词语的含义

要了解词语的基本义和语境义。同时把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。

二、辨析近义词。

辨析的方法主要如下：

1、看与前后词语是否搭配

有些实词在句中做谓语或宾语，辨析选择时，就要看该词与句中前后词语是否搭配。 例① 依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当的一组是

阅读优秀作品， ________ 其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以 ______ 大自然和人生的多姿多彩，还可以激发 ______ 自然、热爱生活的感情。

a. 品味 体味 珍爱 b. 品评 体验 珍惜 c. 品评 体验 珍爱 d. 品味 体味 珍惜 此题第三空该选哪一个？“珍爱”与“珍惜”都是动词，“珍爱”有“珍重、爱护”之意：“珍惜”有“珍重、怜惜”之意。句中“自然”做其宾语，显然只能用“爱护”，不可用“怜惜”，因此，与“自然”搭配的词语应为“珍爱”。

例② 亚洲的一些国家和地区现已发生了人类因感染禽流感死亡的病例，生物学家就如何避免感染禽流感提出了几点 ___________ . （提议、建议）

该空选择词语为“提议”与“建议”，其在句中作“提出”的宾语，如选择“提议”，那就是“提出了几点提议”，很明显不搭配，只有选择“建议”作“提出”的宾语恰当。

2、从词语轻重程度区分

在长沙市中考中，关于词语部分我们着重注意两种题型：1、结合语境正确理解词语的含义；2、

实词语义有轻重差别，适合不同的语境，如果能准确把握词义的轻重程度，结合具体语境，就比较容易选择。

例① 中新网 11 月 6 日电，据韩国联合通讯社报道，一家亲朝鲜的报纸星期五称，如果美国继续 _______ 重建朝核问题六方会谈的基础，朝鲜不会回到六方会谈的谈判桌前。（漠视、无视）

“漠视”的意思是“冷淡对待，不注意”：“无视”的意思是“不放在眼里”，比“漠视”程度重。此句有美国不把朝鲜放在眼里、轻视之意，因此应选择语义较重的“无视”。

3、分别给两个词语中不同字组词

有的选择项中两个词语分别只有一个字不同，那么我们可以“去同存异”，把不同的字分别给以组词加以区分，会比较容易区分开这两个词语。

例：如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的 _______ 能力。（鉴赏、鉴别）

该句的选择项为“鉴赏”与“鉴别”。把两个词语中相同的字“鉴”去掉，分别给“赏”与“别”组词。“赏”可组成“欣赏、观赏”等，“别”可组成“区别、辨别、分别”等，这两个词语的侧重点通过组词就很明显了。而且，“一些渲染情爱或暴力的小说、电影”，

包含不健康的内容，需要读者或观众加以辨别，而不是一般意义上的欣赏，因此该句只可选择“鉴别”。

4、根据词的感情色彩不同来辨别：如“成果”、“后果”、“结果”三个词语的感情色彩就各不相同，它们分别为褒义、贬义、中性。

三、正确运用成语。

成语误用有以下几种情况：望文生义、褒贬误用、对象不当、不合情景、误解词义 、重复用语、自相矛盾、搭配不当等。

⑴ 望文生义

成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。

例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出来了。“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。

⑵ 误用褒贬

因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。

例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

辨析：命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬，故“处心积虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。

⑶ 对象不当

有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。在复习时要善于记住典故，辨清对象。

例1：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生， 美轮美奂。

辨析：句中的“美轮美奂”，语出《礼记•檀弓下》。“轮”:高大。“奂”:众多。这个成语形容高大华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。

例2：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 辨析：“汗牛充栋”:形容书籍极多，它与前面的主语“悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”无从搭配，属于用错对象。

⑷ 不合情境

每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别„„成语的使用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。

例1：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。

辨析：“车水马龙”是说车像流水，马像游龙，形容车辆很多，来往不绝。而句中所叙述的摊前不过几米或十几米，无法形成车如水、马如龙的壮观景象，所以不合语句中的情境。

⑸ 用错谦敬

例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

辨析：“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己自述，不能用于他人，否则于人不敬，因此本句犯了用错谦词的错误。另外，“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义相同，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，就此而论，又犯了语义重复的错误。删去“蓬荜”才正确。

⑹ 重复用语

例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

辨析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。

真例题解说题热身——准确把握解题规律 考点一：选词填空。

例：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：（ ）

①日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。

②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以 疾病。

③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都 了。

A.窜改 驱除 融解 B.篡改 祛除 融解

C.窜改 祛除 溶解 D.篡改 驱除 溶解

简析：本题考查近义词的辨析和使用。“窜改”指对文件、古书等进行改动，是中性词，而“篡改”指别有用心的、用不正当的手段进行修改，是贬义词。句①中“妄图”、“侵华”等都带有贬义，所以应选用“篡改”才符合句意。 “驱除”和“祛除”都有“除去”的意思，但“祛除”与句②中“疾病”搭配才符合使用习惯。“溶解”指物质溶化在液体中，是描述一种物理现象的专业用语，“融解”有化解、消失的意思，可用于情感或物质，句③讲的是“怨恨”的感情，用“融解”才恰当。综上所述，答案： B

考点二：成语的运用

例：下列句子中，划线成语的使用不恰当的一项是（ ）

A，我很愤怒小兄弟这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

B，《水浒传》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

C，“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

D，这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

简析：解答此题目，应先了解成语易错误解词义、褒贬误用、对象不当、搭配不当、自相矛盾、不合情理等。B项中的“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，所以属于误解词义。解答这类题目要结合具体的语境来判断。答案：B

考点三：关联词的运用

例：填入下面横线处最恰当的一组关联词语是（ ）

我觉得真正的格物致知精神， A 研究学术不可缺少， B 对应付今天的世界环境也是不是可少的。我们需要培养实验的精神，就是说， C 是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们 D 要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。

1，A因为 B所以 C但是 D就 2，A由于 B因此 C虽然 D却

3，A不但 B而且 C不论 D都 4，A不仅 B并且 C然而 D却

简析：此题考查关联词的选用，选填恰当的关联词，要注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分利用选择题的题型特点，理解句意，了解句子之间的关系，利用已知推断未知。上面的例题中，AB之间很显然是递进关系，所以选用“不但”“而且”，CD之间属于条件关系，所以选用“不论”“都”。 答案：

C

冲实战演练刺训练——提高中考解题能力

1.对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是

A.布告——布局 ．．

解说：两个“布”字意思相同，都是“分布”的意思。

B.谋略——谋生 ．．

解说：两个“谋”字意思不同，“谋略”的“谋”是“计策”的意思；“谋生”的“谋”是“设

法寻求”的意思。

C.情不自禁——忍俊不禁 ．．

解说：两个“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。

D.温故知新——无缘无故 ．．

解说：两个“故”字意思不同，“温故知新”的“故”是“原因”的意思；“无缘无故”的“故”

是“从前”的意思。

2.对下面句子中加点词语理解不正确的一项是（ ）

A.于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开。（虐杀：虐待．．

人而致死）

B.山米小心地从鹅群中穿过，一边走一边阿谀地说：“乖鹅噢！”（阿谀：迎合别人的意思，．．

说好听的话）

C.三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。（狡猾：形容耍花招、使手段，极不老实） ．．

D.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（素裹：原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地） ．．

3.下列加点的词语在句中的意思解释不当的一项是（ ）

A.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本（比喻具有代表性的事物），．．

各地园林多少受到苏州园林的影响。（《苏州园林》）

B.许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径（近路，比喻能．．

较快达到目的的巧妙手段）。（《懒惰的智慧》）

C.可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长（本指文章、讲话等拉得很长，这里是．．

持续不断的意思）的雨声。（《山中避雨》）

D.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚（指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》）。．．

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（《沁园春·雪》）

4. 依据语境，对下列各句中加点的词理解不正确的一项是（ ）

A.在北京奥运会火炬传递过程中，全国人民团结一心，众志成城。（比喻大家团结一致就可以形．．．．

成无比强大的力量）

B.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。（即“模糊”，这里指马虎、不．．

讲究）

C.这些日子，家中光景很是惨淡„„（风光景色） ．．

D.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美舞姿漂亮，好到了极点） ．．．．

5.下列句子中加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（ ）

A.杭州西溪湿地有着典型的江南水乡风光：水网密布，小桥玲珑，绿树婆娑，亭宇古朴，处处．．

富有诗情画意。（典范）

B.为了完善领导干部行为规范，健全党内责任追究制度，中共中央政治局审议并通过了《关于．．

实行党政领导干部问责的暂行规定》。（审查）

C.这伙人利用人民群众对党和政府的信赖，伪装成政府机关工作人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了登峰造极的地步。（叹为观止） ．．．．

D.智者和愚者的区别，不仅仅在于天赋的差异，更在于面对困境，愚者往往束手无策，而智者．．．．

却能化解困难，走出一条新路。（一筹莫展）

6.结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是（ ）

①河北省涞源县东团堡乡中心小学副校长张胜利，当初是依靠“希望工程”的资助，才完成学业的。他懂得 ，从师范毕业后，他放弃留城机会，回乡任教，并用自己微薄的收入先后资助了300多名贫困学生，以行动回报社会。

②南非曾在2000年申办2006年足球“世界杯”，为此做了很多工作，满以为胜券在握，结果却以一票之差输给德国，可谓 。然而南非人并未放弃，最终在2004年获得了2010年足球“世界杯”的承办权。

A.①句填“饮水思源” ②句填“行百里者半九十”

B.①句填“饮水思源” ②句填“功亏一篑”

C.①句填“滴水之恩，当涌泉相报” ②句填“功亏一篑”

D.①句填“滴水之恩，当涌泉相报” ②句填“行百里者半九十”

7.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却具有最顽强的生命力。野草是有灵性的，有春的绚丽，有夏的 ，有秋的 ，更有冬的 。

A.泼辣 蕴蓄 丰硕

B.丰硕 蕴蓄 泼辣

C.蕴蓄 丰硕 泼辣

D.泼辣 丰硕 蕴蓄

8.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

（1）我珍惜阳光，因为它给我温暖；我珍惜绿叶，因为它给我生机；我珍惜星空，因为它给我 。

（2）湘潭拥有 的科研开发、技术人才优势，发展高新技术有良好的基础。

（3）胡锦涛强调，要在经济发展的基础上，着力 和改善民生，不断解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。

A.幻想 深厚 保障 B.遐想 深厚 保证

C.遐想 雄厚 保障 D.幻想 雄厚 保证

9.依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（ ）

（1）加拿大一年一度的商业捕杀海豹活动 国际社会日益强烈反对。

（2）随着气温的不断升高，防止疫病流行和水污染已经到了 的地步。

（3）美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中，而舒适的环境， 有利于事物的成长， 未必有利于其品质的提升。

A.遭受 刻不容缓 即使/也 B.遭到 迫不及待 即使/也

C.遭到 刻不容缓 虽然/却 D.遭受 迫不及待 虽然/却

形容未知充满期待的词语篇四
《形容感情的词语》

形容感情的词语

大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸

惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往

心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚

心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱

心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧

百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝

忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐

胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜

喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜

悲愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕

义愤填膺

作品名：锁.凡愿 作者：不懂遥远

那年巧遇凤舞雪

繁华一世尽随愿

仅她的笑颜

无缘

话仙 画雪 化蝶

漫漫十年惆怅两不厌

闻花 问雪

访遍天下觅红颜

当时醉望烟笼月

而今绾雪游沁园

仅梦的边缘

不愿

溯年 睡颜 逝言

翩翩染雪千年酔梦魇

卿歌 倾城

青丝发落锁凡愿

作品名：繁绪 作者：不懂遥远

夜追繁华三世梦，梦醒甘成无心人。

半生青丝三千缕，缕缕皆殇，一朝抛却红尘中。

执笔挥毫三百字，字字诛心，敛笔回锋心不语。

此地有花三十枝，翘首弄姿，细看去，唯有一支散作乾坤香。 作品名：生命中的线 作者：不懂遥远

眼眶中的一点，湿润地坠入画卷

泛白的发间线，连成丝丝的薄雪

再见时的一面，不知是何年何月

走到这儿，有一条线，使得海陆相间

银河那方，有一条线，串开千载思念

追溯旧年，那道深深的伤疤上缝上的线

阶梯的线，怎样通向未知的起点或终点

最后，或许会想

这样便好，还能看清残阳的那一点。

看到，谁的眉间

因为岁月，刻下一道不浅不深的线。 于是，时间终点

浓密的雪，轻轻冲刷着属于谁的面。 一切落幕后，我会不会看到一条线， 那是合上我枯干的眸的一条生死线， 指引我静静的离开这样繁寂的世间。

形容未知充满期待的词语篇五
《2013年泉州市初中学业质量检查(语文)》

2013年泉州市初中学业质量检查

语文试卷

一、积累与运用（36分）

1. 阅读下面一段话，按要求作答。（6分）

一座座散落于城市霓虹或乡野草木中的古民居，这座名城倍添了历史文化的厚重感。有人用这样一句顺口溜盛赞它们的精美绝伦□红砖白石双坡曲，出砖入石燕尾脊，雕梁画栋皇宫式，土楼木楼还有中西合璧□ B ，随着时代的变迁，许多古厝已日渐颓败，构件四处零落。泉州古民居正经受内忧外患，风雨沧桑。

（1）下列加点字字音或字义全对的一组是（ ）。（2分）

A.散落（sǎn） 零落（零碎，小数目的） B.顺口溜（liú） 颓败（坍塌） ．．．．

C.古厝（cuò） 绝伦（极；最） D.燕尾脊（jí） 内忧外患（病） ．．．．

（2）在文段□中填入正确的标点符号。（2分）

□ □

（3）文段A、B两处应该填入的词语是（ ）。（2分）

A.使 而且 B.为 然而 C.把 那么 D.替 所以

2.诗文默写。（11分）

① ，若出其里。（曹操《观沧海》）

②烽火连三月， 。（杜甫《春望》）

③商女不知亡国恨， 。 （杜牧《泊秦淮》）

④ ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》）

⑤ ， ，是离愁，别有一番滋味在心头。（李煜《相见欢》）

⑥ ，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足， 。 （白居易《钱塘湖春行》）

⑦ ，有时朝发白帝，暮到江陵， ， ， 不以疾也。（郦道元《三峡》）

3.根据课文内容填空。（3分）

初中阶段，我们学了不少小说，其中一些小说人物命运让人感慨，《故乡》中的闰土，．．．．

从一个活泼可爱、聪明能干的少年英雄，最终变成为一个 的．．

“木偶人”；《孔乙己》中的孔乙己则 ；只有《范进中举》中的范进最终 。

4.综合性学习。（8分）

阅读下面材料，完成后面问题。

【材料一】（课堂上）师：同学们，中国戏曲在世界的戏剧舞台上独树一帜，在世界戏剧史上占有重要地位。今天我们一起走进泉州地方戏曲，下面请你们来说说泉州有哪些民间戏曲。

生1：梨园戏。

生2： ， „„

师：两位同学的回答完全正确。那么，谁能告诉我这些地方戏曲都有哪些代表作品呢？

众生：《连升三级》、《真假王岫》、《大闹花府》、《陈三五娘》、《大名府》、《三打白骨

精》„„

师：作品真多呀！虽然我们并没有全部看过这些作品，但我们可以根据戏剧的有关知

识，并结合这些作品的名称，就能够知道这些作品故事情节的特点，哪位同学来说说？

生3：

【材料二】中国戏剧网问卷调查显示，超过65%的大学生表示自己不喜欢或不大喜欢戏

曲，其原因主要是“听不懂”。戏曲唱词中大量的文言、方言、典故，表演程式中的板式、手眼身法，舞台上的特殊时空间度都会使缺乏戏曲知识的学生一头雾水，不知所云。还有

一些学生表示，听不懂戏曲还在于对剧情发生的历史背景文化背景不甚了解，难以领会其

中深层的意蕴。另外，许多传统戏曲内容往往宣扬封建伦理道德、三纲五常，与现代生活

太脱节，导致青年观众大批流失。

（1）阅读材料一，请你帮助“生2”回答两种泉州地方戏曲 、 。（2分）

（2）阅读材料一，请你帮助“生3”回答“这些作品故事情节的特点” ．．．．．．．

（2分）

（3）请根据材料二，为“如何更好地让戏曲文化进校园”提两点建议。（4分）

5.名著阅读。（8分）

（1）下列名著情节的叙述，正确的一项是（ ）。（2分）

A.鲁宾孙在巴西经营种植园，当上了庄园主。后因缺乏劳力，再次远航，去非洲贩卖黑奴。

B.祥子共买了三辆车。前两辆车先后被大兵、孙侦探抢走了，第三辆车为虎妞办丧事卖了。

C.唐僧取了真经，乘了一条无底小船要渡灵云飞渡，结果湿了经书，却发现经书上全无一字。

D.“没羽箭”张清与方腊帐下女将琼英“飞石定情缘”，结为夫妻，屡立战功，最后双双

战死沙场。

（2）阅读下面选段，完成后面问题。（5分）

它极想知道我是从这个国家的哪一部分来的，怎样学到了模仿理性动物的本领，因为

“耶胡”尽管有几分机灵，却最爱捣鬼，据说是一切畜类中最难驯养的动物。

这是格列佛在哪个国家发生的事？他是如何来到这里，又是如何离开的？

二、阅读（54分）

（一） 阅读《曹刿论战》一文，完成6～9题。（16分）

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿

曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必

以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可

以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰；“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败

绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，

故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

6.下面加点词词义不同的一项是（ ）。（3分）

A.肉食者谋之 不知口体之奉不若人也 B.肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙

C.虽不能察 虽杀臣，不能绝也 D.登轼而望之 临溪而渔

7.解释加点词。（4分）

①又何间焉 间 ②小大之狱 狱

③弗敢加也 加 ④故克之 克

8.翻译。（6分）

（1）忠之属也。可以一战。战则请从。（3分）

（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。（3分）

9.有人说“曹刿论战”这个故事不可信，请从文中为这种说法找出一处依据并简析。（3分） ．．．．．

（二）阅读下文，回答10～12题。（13分）

设计是一门艺术，更是一门科学

“人体工程学原理”这个专业名词早就成了一个大众概念，但这却是个极其精密复杂

的学科，要形容它只有一个词——“琐碎”。研究人体工程学的人首先要研究人体特征，

对常见体征的研究精确到厘米，男女老少、高矮胖瘦都要分别照顾到。除了这些可以量化

的特点，还要研究人类的常见行为，各个人种的文化特色和各个地域的生活习惯。

人体工程学原则在北欧设计中发挥到了极致，北欧工业设计的代名词是家居。北欧人

强调简单与舒适，在设计时，除了造型追求艺术性外，更注重从人体结构出发，讲究设计

造型和曲线如何与人体接触时完美地吻合在一起，使其与人体协调，倍感舒适。比如设计

一把椅子，很多椅子的椅背根部是留有空隙的，这可大有讲究。

以比较简单的工作用坐椅为例。设计一把符合人体工程学用的工作椅至少要考虑坐

高、坐深、坐宽、坐面曲度、座面倾斜度和靠背等6个方面。

坐高是指坐面前缘至地面的垂直距离，这是影响坐姿舒适程度的重要因素之一，对腰椎的

影响最大。通过研究发现，没有靠背的椅子坐高为400mm时，腰椎的活动度最高、疲劳感

最强；稍高或稍低都能减轻腰部疲劳。这就是为什么在生活中，人们喜欢坐着矮凳劳动，

在酒吧里坐高凳玩闹。

坐深是指坐面前沿至后沿的距离，劳累了一天，很多人回到家都会坐进沙发深处看看电视。事实上，坐面过深，会使膝窝处产生麻木的反应尤其对于工作椅，坐深最好浅一些，一般380-420mm之间比较适宜。

光是看这些精确到毫米的数据，就已经让人乏味疲倦了，更何况还要考虑到压力和身体机能。所以设计是一门艺术，更是一门科学。回到之前提过的椅靠背，常见的椅子靠背都是垂直略向后倾斜的。但是人若笔直地坐着，躯干得不到支撑，背部肌肉紧张，容易疲劳，靠背就是支承躯干的，基部最好有一段空隙，使臀肌不致受到挤压。当然，靠背也有繁多的数据，坐宽、坐面曲度、座面倾斜度在此就不赘言了。

北欧风格的主色调是白色、米色、浅木色等，但由于地处北极圈附近，气候非常寒冷，有些地方还会出现极夜。因此，温暖鲜艳的纯色在北欧家居中也不少见。寒冷和长夜让北欧人在室内活动的机会更多，北欧设计擅长在家具上下功夫也就不奇怪了。

（摘自2013第04期《世界博览》 有改动）

10.“人体工程学原理”的“琐碎”体现在：，要研究人类的常见行为， ， 。（4分）

11.为什么说“设计是一门艺术，更是一门科学”？请从文中找出一个例子加以说明。（6分）

12.根据文章内容，说说气候对家居设计产生的影响。（3分）

（三）阅读下文，回答13～17题。（25分）

消逝的“放学路上”

王开岭

①“小呀小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。”

②30年前的儿歌倏然苏醒，当我经过一所小学的时候。

③下午4点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。

④从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。

⑤回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。

⑥那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，乃其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个

最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。

⑦难以想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？

⑧那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。

⑨有位朋友，儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购臵了更大的房子。我问：“你儿子还记不记得从前的家？带他回去过吗？他主动要求过吗？”没有，朋友摇头说：“他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新……”我明白了，在“家”的转移上，孩子无动于衷，感情上没有缠绵，无须仪式和交接。

⑩“他想不想从前的小朋友？”我问。“不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子，……”朋友尴尬地说。

⑾我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。

⑿一位初中语文老师说，现在的作文题很少再涉及“故乡”，因为孩子们会茫然，不知所措。是啊，你能把偌大北京当故乡吗？你能把朝阳区、海淀区或某个商品住宅小区当做故乡吗？你会发现自己根本不熟悉它，从未在这个地点发生过深刻的感情和行为，也从未和该地点的人有过重要的精神联系。

⒀那天，忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。”

⒁我楞了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。

⒂感动之余，我把这条短信的主语换成朋友们的名字，发了出去。当然，我只选了同龄人，有过老街童年的一代。

⒃我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们这一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、会所童年、玩具童年了。

⒄面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。 ⒅就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。

（摘自2011.11.30 网易博客•王开岭的日志 有删改）

13.根据提示填空，理清“我”的情感变化。（6分）

下午4点半，看见一所小学放学的情景，我 ；与朋

形容未知充满期待的词语篇六
《(六)古代汉语的词序》

形容未知充满期待的词语篇七
《2013年孝感市中考语文试卷及答案》

2013年孝感市高中阶段学校招生考试

语 文

温馨提示：1．答题前，考生务必将自己所在县（市、区）、学校、姓名、考号填写在试卷

上指定的位置。

2．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题的答案必须写在答题卡的指定位置，在本卷上答题无效。

3．本试卷满分120分，考试时间120分钟。

一、积累运用

1．下面各项中加点字注音有误的一项是（ ）（2分）

A．哂笑（shěn） ．B．惬意（qiè） ．C．拮据（jié） ．D．忐忑（tè） ．阔绰（chuò） 酝酿（niàng） ．．剽悍（piāo） 庇护（pì） ．．冗杂（rǒng） 缄默（jiān） ．．猝然长逝（cù） ．吹毛求疵（cī） ．断壁残垣（yuán） ．鳞次栉比（zhì） ．喑哑（yīn） 伫立（zhù） ．．

2．下面各项中加点字书写有误的一项是（ ）（2分）

A．丘壑 ．

B．倒坍 ．

C．恻隐 ．

D．绯红 ．攫取 ．豁免 ．绮丽 ．羸弱 ． 吞噬 ． 取缔 ． 亵渎 ． 梦寐 ． 瞑思遐想 ．窸窣作响 ．销声匿迹 ．无可置疑 ．

3．依次填入下面括号里的词语，恰当的一组是（ ）（2分）

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。可中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮！面对这让人（ ）的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思“中国式剩宴”。近日，团中央、全国学联开展了（ ）的“光盘行动”， 倡导节约、反对浪费。广大学生纷纷用实际行动响应号召，合理消费的做法（ ）。

A．瞠目结舌 波澜壮阔 蔚然成风

B．触目惊心 来势汹汹 风起云涌

C．骇人听闻 声势浩大 家喻户晓

D．触目惊心 声势浩大 蔚然成风

4．下列句子有语病的一项是（ ）（2分）

A．央视近日以《深山杏林傲风霜》为题播出了孝昌县“最美村医”何志英的动人事迹。

B．湖北来凤县一所民办高中为考取清华大学的学生建雕像的做法引起社会广泛争议。

C．一名武汉市79岁老人在目睹放鞭给人们带来的意外伤害后吟诗作词支持禁鞭。

D．面向全国公开招考选拔研究生的举措表明了孝感市对人才的重视。

5．古诗词默写。（6分）

①曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》）

② ，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）

③“梦”，是温馨的怀想，是美好的期盼。温庭筠在《商山早行》中用“因思杜陵梦，

凫雁满回塘”抒发了他的思乡之情；李白在《行路难》中用 “ ，

”表达了他希望得到重用的愿望。

④时代的进步，需要劳动来成就；梦想的实现，需要劳动来完成。请写出古诗词中表 现“劳动”的相连两句： ， 。

6．名著阅读。

“我得往前走吗，先生？”我问。“我得离开桑菲尔德吗？”

“我相信你得离开，简。我很抱歉，简妮特，可是我真的相信你得离开。”

这是个打击，可是我没有让它把我打垮。 ．．

“好吧，先生，往前走的命令一来，我就可以走。”

①上述这段文字节选自世界文学名著《简•爱》。主人公简•爱在桑菲尔德庄园中的身份是 ，这个“打击”是指 。（2分）

②从课文节选精彩片段或上述文段中可以看出简•爱的性格特点是 。（1分）

7．请参加以“读万卷经典书，行万里文明路”为主题的语文综合性学习活动。

①阅读材料一，用一句话概括主要内容（20字以内）。（2分）

材料一：

位于湖南境内的江南名楼岳阳楼在今年春节和清明节开展背诵名篇《岳阳楼记》

免票游览活动，受到游客好评。

同样，江南另一名楼江西滕王阁在“五一”假期推出“背诵免票游”活动，游客

只要能背出名篇《滕王阁序》，就可以免票在景区游玩，这一做法受到广泛好评。

孔子故里山东曲阜今年“五一”假期也出台新举措，凡是能够在10分钟内完整

背诵《论语》其中30条的游客，就可免费游览孔庙、孔府、孔林景区。

主要内容是：

②阅读材料二，请你在“青苹果乐园”栏目中跟帖，对丁姓同学、家长、媒体、网友这四方中的任意一方说几句合宜的话，表明你对此事的态度（不超过50个字）。（3分） 材料二：

南京一名丁姓学生出国旅游时在埃及神庙刻下“到此一游”。事件曝光后引发各

方热议，学校网站论坛“青苹果乐园”栏目中帖子骤增，有谩骂丁姓同学的，有指责家长的，也有委婉批评媒体热炒、网友过于苛责的。一时众说纷纭，莫衷一是。

我对 说： 。

③针对国人出行存在不文明行为的现象，孝感市有关部门准备制定《文明出行公约》。请你就材料二的内容仿写句子。（2分）

行路重安全，遵守交规莫儿戏；排队讲先后，礼让他人有情义；

环保记心中，不要随手扔垃圾； ， 。

二、阅读理解

（一）古诗句鉴赏

8．对下列诗句理解品析有误的一项是（ ）（3分）

A．“山随平野尽，江入大荒流”用游动的视角来描写景物的变化，群山渐渐远去、消失，一望无际的平野展现在眼前，江水冲出山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字，给人以空间感与流动感。

B．“峰峦如聚，波涛如怒”以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。

C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”运用想象、夸张的手法，以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概。

D．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”化虚为实，语意新奇。“愁”本是一种抽象的情绪，看不见，摸不着，词人将它比作船，增强了可感性。

（二）陈涉世家（节选）

司马迁 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。

9．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）(2分)

A．陈胜、吴广喜，念鬼 ．

B．今亡亦死 ．

C．扶苏以数谏故 ．

念无与为乐者 ．暮而果大亡其财 ．域民不以封疆之界 ．中间力拉崩倒之声 ．D．又间令吴广之次所旁丛祠中 ．

10．用现代汉语表述下列句子 (4分)

①等死，死国可乎？

②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

11．对本文解析有误的一项是（ ）(3分)

A．选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。

B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。

C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。

D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。

12．起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的

才能？请简要作答。（3分）

（三）心是一棵会开花的树

顾晓蕊

①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫

如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。

③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。

④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”

⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。

⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的．．．．

影响。

⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。

⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯．

一的一次，看到他流泪。

⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。

⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。

11心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默○

地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。

（选自《阅读与鉴赏》，有改动）

13．通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？（2分）

14

线索一：挺拔的槐树花香醉人→→

15．联系语境，品析下列句子和加点的词语。（4分）

①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。

②踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。 ．．．．

16．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了丰富的情感，既有 ．

之情，又有 之情。（2分）

线索二：少时的弟弟快乐健康→→

17．根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”

一句的理解。（3分）

18．本文与《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。（3分）

（四）安全的空中旅行

①现在，长途旅行乘坐飞机是最节省时间的方式，但总有些人会认为飞机不安全。即使不得不乘坐飞机出行，整个飞行过程也是惶恐不安的。为什么人们会觉得乘坐飞机不安全呢？他们在担心什么？

②很多人认为在陆地上行驶的交通工具，不管汽车还是火车，如果遇到机械故障，一般可以停下来检修，等待故障解除或救援，而飞机就不同了。其实这种担心有些杞人忧天，现代化的民航客机一般都有2—4台涡轮风扇发动机，即使在飞行中一台发动机停工，也可以使用另外的发动机，安全地降落在附近的机场。相反，如果你认为地面上的交通工具可以在行驶中随便停车检修，那真是大错特错了。近年来无论是在公路上还是在高铁上，都出现过因停车而造成的重大事故。

③颠簸在飞行中比较常见。遇到气流颠簸，飞机就变成了一个载着几百人的过山车，忽上忽下，乘客轻则心惊肉跳，重则人仰马翻……我们不得不承认，飞机颠簸起来可不像汽车在路面上颠簸那样。大型客机飞行在大气对流层的上部，接近平流层的底部（8000—11000米），对流层就是风雨雷电的所在之处。还好，现代客机一般都装备气象雷达，通过雷达回波图可以准确判断前方的雨云，再加上地面航空气象部门的预报，基本上可以避开恶劣天气。

④不过，阳光明媚时，你也别洋洋得意，高空中才真是“无风三尺浪”。即使在没有云的高空，飞机也经常遇到“晴空颠簸”。这是大气活动造成的，通常出现在6000米以上的高空，是与对流云团无关的乱流，气象雷达也监测不到。遇到这种颠簸也不可怕，飞行员有足够的反应时间和处理预案，乘客只要乖乖地听从空乘人员的要求，在座椅上系好安全带，感受一下肾上腺素上升的刺激就好了。

⑤有些第一次坐飞机的乘客会问：为什么不给我降落伞？万一……我还可以跳伞！跳伞这事可不是一般人能完成的，跳伞这项运动可不像街头篮球一样，随随便便找个地方就可以开展。从几千米高、－40℃左右的空中跳伞，呼吸着稀薄的空气、面对未知的着陆点，你还有勇气和自信吗？而且几百人从4—6个舱门跳出飞机，你以为你是空降兵吗？

⑥实际上，在绝大多数航空事故中，飞机仍然是可控的。在可控的情况下迫降，成功率．．．．

非常高。与其盲目惊慌地跳出飞机，还不如把身家性命交给经验丰富的飞行员，让他从容地化险为夷。

⑦无数事例证明： 。据统计，民用飞机造成多人伤亡的事故率约为三百万分之一。也就是说，要积累三百万个航班，意味着你每天坐一次飞机，也要8200年才有可能遇到一次飞行事故。

（选自《科学Fans》2012年第12期，有删节）

19．通读全文，说说为什么空中旅行是安全的。（3分）

20．本文说明内容是“安全的空中旅行”，第②段却花了大量笔墨写陆地上的交通工具，请

谈谈这样写的好处。（3分）

21．本文第⑥段中加点的词语“绝大多数”可以去掉吗？为什么？（3分）

22．给第⑦段横线处填上一句恰当的话，使句子符合文意。（2分）

23．上飞机时有乘客要求发放降落伞。如果你是空乘人员，该怎样向乘客解释？（3分）

三、写作表达

形容未知充满期待的词语篇八
《品析关键词句》

品析关键词句的答题技巧

三种题型：

1、请体会下列加点词语的表达效果。（下面句子中的„„词改为„„词语好不好） 2、请欣赏下面加点的词好在哪里？ 3、下面加点的词能否删去？为什么？

套路：生动刻画出了„„，表现了„„

套路：这个词语采用了„„手法，生动形象地写出了„„的特点，表现了„„的情感（或心理、情状）

“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这是新课标的阅读目标要求，因此，学生在教师的指导下掌握品析词句的答题技巧是十分必要的。 一、品析关键词语。

对关键词语含义的品析，第一，要结合具体的语言环境，分析词语的含义。例如：2006年仙桃市的中考试题记叙文《父亲的自行车》阅读中，有这样的一道题：联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。“„那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。‟许多年后，父亲这样淡淡地提了一句”。联系前文，可以感知父亲是一个不善表达的人，父亲这“淡淡”的一句，其实蕴涵着对儿子深沉的爱，让人从“淡淡的语气”中感受到“浓浓的爱意”。 第二，要注意词语的感情色彩，判断倾注作者感情的词语，是表示赞美、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词？而这些充满感情色彩的词语在运用时又常常出现感情色彩变化的情况，或贬义褒用，或褒义贬用。例如：《我的老师》中，“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”品析句中“狡猾”一词的表达效果，首先必须明确 “狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。再如：《藤野先生》中，在描写清国留学生的丑态时，有这样一段话：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”如何理解文段中“标致”一词的含义？首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致” 作出准确理解：是反语，表示讽刺。

第三，要明确词的本义、引申义、比喻义。词语在文中的含义，可能是它的本义， 也可能是引申义、比喻义或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。例如《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念，而这正是作者苦闷所在，也是文章所要揭示的主题所在。

生动、形象是记叙文语言的特点。赏析记叙文的语言除了要注意上述问题外，还可 以从表达方式、写作特点、人物的性格特征等方面去分析、体味。

二、品析重点语句或段落

重点语句或段落主要包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子等等。

重点语句或段落，有的在文章的开头，有的在文章的中间，有的在文章的结尾，对其作用的品析，可以从结构上和内容上两个方面分析。其作用主要表现在如下几个方面： 1、开篇点题，总领全文。具有如此作用的语句或段落一般是文章的开头，开篇即从主题、内容方面总领全文，张一文之本，举一文之纲。例如：2006年浙江嘉兴中考试题记叙文阅读《父亲的眼神》中有这样一道题：文章开头“一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。”从全文看，这句话有什么作用？联系全文分析，这句话在结构上是总领全文，内容上是点明题意，表现父亲的眼神对“我”的影响之大。

2、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。这样的语句或段落可以在文章的开头，也可以在文章的中间，例如：《我的叔叔于勒》，开头写了菲利普一家的境况之后，并不忙着介绍于勒，而是说“可是，每逢星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步，那时侯，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要重复他那句永不变更的话：„唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀。‟”，这一段就像电影的短镜头似的吸引了读者的注意力。人们不禁要问：于勒是谁？他在哪里？为什么这一家都盼望他回来？作者这是通过设置悬念的方式，来引起读者的兴趣或思考。

3、承上启下（过渡）。所谓承上启下（过渡），是指文章内容的前后衔接，由前一种意思自然的引出后一种意思，使人感到中间没有间断或跳跃。它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体、一气呵成之感。例如：《孔乙己》的第九自然段：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”结构上，这一段就是承上启下，内容上，揭示了孔乙己在人们心目中没有地位，是一个可有可无的多余人。

4、设伏笔、作铺垫。所谓伏笔、铺垫是指为下文情节的出现而打下的基础，如果没有了它，后文会显得很突然；例如，湖北黄冈2006年中考语文试题中，记叙文阅读《水塘边的鸟窝》第2题：“文章第②自然段描写了池塘边哪些景物？请结合文章内容说说这些景物描写有何作用？ ” 文章通过描写繁盛的榆钱，热闹的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小筛箩似的鸟窝，为下文写人类对这一美好和谐环境的破坏作了铺垫，理下了伏笔。

5、渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）。记叙文中的景物描写句，除了表现地域风光，提示时间、季节和环境特点外，还具有渲染气氛、烘托人物形象的作。例如《我的叔叔于勒》的结尾，写菲利普一家人在船上巧遇沦落为水手的于勒后，惊慌失措，决定躲开于勒，这时，作者这样写到：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲西岛。”这段景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，且与上船时的心情形成了鲜明的对比。

6、蕴涵哲理，含义深刻。记叙文中有些句子含蓄深刻，充满哲理，往往是作者思想火花的喷射点，是文眼所在。对于这样的重点语句或段落一定要结合具体的的语境来分析深层含义。例如：2006年山东省临沂市中考语文试卷记叙文阅读《泥土的声音》中有这样一道题：“结合语境，揣摩第⑥段画横线句子„他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。‟的含

义及其在文中的表达作用。”

结合上文，其含义为：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，

也是在亲近和敬重生长希望、

养育生命的土地。在文中的作用是：使作者的思想

感情得到升华，主题得到突出和升化。

7、前后照应。前后照应是指文中内容和语句的前后联系呼应，前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面有伏笔或暗示。前后照应，能使文章意脉相连，文气贯通，浑然一体。照应一般可分为题文照应、首尾照应、前后照应。例如：2006年沈阳的中考试题记叙文阅读《献你一束花》中的一道题：选文最后一段有什么作用？请你从内容和结构两方面回答。（怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？）答案为：引发读者进一步的思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励，照应文章的开头。

8、推动情节的发展。情节是人物性格的载体，是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。而记叙文中的有些句子就有推动情节发展的作用。例如：《我的叔叔于勒》中，有这样一段：“这封信成了我们家里的福音书，有机会就拿出来念，见人就拿出来给他看”，于勒的第二封信被视为福音书，它使于勒身价更高，它不仅促成了二姐的婚事，还由此引出了哲尔赛岛的旅行，可见，“福音书”在文中的作用就是推动了情节的发展。 9、总结全文，深化中心。记叙文成功的结尾，能让读者更深入、透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；例如。魏巍的《谁是最可爱的人》一文的结尾： “你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，深化中心。再如彭荆风的《驿路梨花》，文章引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”结尾，形象的写出雷锋精神不断传递，处处发扬这一深刻含义，从而深化主题。同时，也起到首尾呼应的作用。

10、令人深思，给人惊醒或留有思考的余地。有些记叙文的结尾段，含蓄深刻，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。例如《故乡》的结尾：“我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比做地上的路，一语双关。充满哲理，深化主题，给人以鼓舞和信心。再如：2006年江门市中考试题记叙文阅读《常读常新的人鱼公主》中的一道题：品读文章结尾（“这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦，常读常新。于是想，当我58岁……68岁……108岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？”），简要说说它好在哪里？这一个结尾就好在篇末突出“常读常新”的主题，语言耐人寻味，给读者留下了想象的空间。

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门

开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！

没有人知道，当他打开一扇 门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。

门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门„„然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。

开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：“是个男孩！”

门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。

开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。

开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们 总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。

一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了时间脉搏的另一个入口是不存在的。

1）作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。（4分）

2）第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。（3分）

3）请分别说明以下三句话在文中的意思。（6分） ①人不是在一起牧放的马群。

②开门和关门是生命之严峻流动的一部分。

③一扇门的关闭是无可挽回的。

形容未知充满期待的词语篇九
《人教版语文七年级下册第五单元》

21、伟大的悲剧

【教学目标】

知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节脉络。

过程方法：品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。

【教学重难点】

1、速读课文，理清故事情节，概括内容要点。

2、联系语境，抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。

3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作意旨。

【教学方法】自主——合作——探究

【教学手段】多媒体教学

【教学课时】两课时

【教学步骤】

第一课时

一、导语设计：

（多媒体展示人类南极探险的图片资料）

同学们，设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄，今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。（板书文题、作者）

二、资料助读：（多媒体显示）

茨威格（1881~1942），奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼?罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。

茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

三、诵读感知、整体把握：

1、学生轻声诵读全文后，初步感知情节。

2、学生快速默读，自选角度，概括本文：

从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。

从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融入字里行间的传记。

从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。

从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如 生的集体传记。

从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。

从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。

四、畅谈阅读感受：

1、.你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗？

板书学生说出的词语，如：震撼、崇敬、钦佩„„（充分尊重学生的阅读体验，以此激活学生的阅读思维） 2寻找文中最让人激动难忘的细节，与小组同学讨论交流阅读感受。

五、作业：课后练习二

第二课时

一、检查预习：

小组交流预习作业，讨论、发言、教师小结。

二、研读赏析：

1、自由品读——多角度与作品对话

文中大量生动感人的细节呈现，渲染了探险的悲壮，颂扬着英雄的伟大。深入作品情感和内涵，还需细细品读。在品读中再现人物形象，触摸人物心灵，感受作者挚情。（用情朗读第2、6、7、9、10、11、12、13、14段）

2、深入评说，探究主旨

（1）斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？请结合文中事例说明。

明确：首先斯科特他们身上鲜明地表现出人类不懈探索未知领域的精神，南极探险的行动表现了他们坚毅、执著、勇于为事业献身的英雄气概，归途中与死亡抗争，是何其悲壮、何其豪气冲天。强烈的集体主义精神，在恶劣环境和生死关头，能够团结协作，甚至不惜为团体、为同伴献出生命，奥茨独自走向茫茫风雪去迎接死神只为减轻队员负担即是撼人心魄的例证。他们身上表现出来的强烈的爱心，对祖国民族、同伴亲友的一片挚爱之情正是支撑他们英勇行为的强大动力之一，斯科特最后的遗书完全是爱的真情流露。斯科特还具有令人敬佩的诚信风度，在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证”，人格的高尚，令人敬佩。

（2）这次探险活动胜利者是阿蒙森，失败者是斯科特，然而茨威格选择作传的却是斯科特，这里面体现了作者什么样的目的？（品味关键语句，体会作者思想感情）

明确：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感奋。

三、课堂小结：

有人说，历史是为成功者而写的。的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一本叫《人类的群星闪耀时》的集子里，这不能不引发我们对胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险壮丽毁灭，但给人震撼和启迪，那是因为他的无比高尚的心灵。所以，我们能更深刻理解“伟大”的含义，尽管故事是悲剧。

四、作业：

读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们该怎样看待成败？请动笔写下你的认识和感受。（500字读后感）

教学反思：

22.在沙漠中心

【教学目标】

知识目标：1．了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。2．理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。3．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。

能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

情感目标：体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。

【重点难点】1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

【教学方法】自主合作探究

【教学时数】2课时

【教学设计】

一、新课导入

1．探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。

2．本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。

圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。

3．词语积累

乙醚（mí） 虫豸（zhì） 硌（gè） 犁铧（lí）（huá）

脐带（qí） 真谛（dì） 噎（yè） 筛糠（shāi）（kāng）

比喻失败之后重新恢复势力。（ ）

形容死得有价值、有意义。（ ）

佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生 ）

比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（筛糠）

二、整体感知

1．本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。

课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。

★★作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临的危险：寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。

★★作者的心理变化过程：痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃

★★作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因：

①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。②如果能够回去，他会卷土重来。③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。

2．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？

热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。

3．作者是怎样理解探险的意义的？

冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。

4．很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字：

飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、

海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。

在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？老师在他身上看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。我们还可以得到哪些启示：

①应该有战胜困难的信心。②身处逆境应该看到生活的希望。③困境中应该有一种积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。

三、质疑探究，理解关键句

1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”

沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。

2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”

运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。

3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” 宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。

4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”

作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。

三、拓展延伸

1．2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？

持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。

持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。

2．中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句：

王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。

王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。

3．依照下列句子仿写。

我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。

四、课堂小结

1．人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住：

面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。

2．什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？

发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。

发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。

发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。

发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。

【课后反思】

23．登上地球之巅

【教学目标】

知识目标：1．丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识 2．了解人类征服珠峰的探险知识

能力目标：1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。 2、学习抓住特点进行生动的景物描写。 情感目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神

【教学重点难点】1．快速阅读并简洁概括课文内容 2．体会文章景色描写的作用

【教学课时】1课时

【教学准备】

学生：课前预习；疏通文意，并查字典，掌握生字词的音、义并搜集有关珠峰的知识

【教学步骤】

一、导入新课

1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和 中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。

欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。

2、激趣引读：

教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。

郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。

板书文题和作者

形容未知充满期待的词语篇十
《沈阳市中考语文模拟试卷28(含答案)》

沈阳市中考语文模拟试卷28

（考试时间150分钟 试卷满分150分）

卷面的文字书写要求规范、工整、清楚，标点正确。

一、积累与运用。（30分）

1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。（5分）

给我一缕阳光，我会用生命挥洒灿烂的色彩；给我一丝清风，我会用全力吹走世间的尘埃； ， 。给我温暖，给我关爱，给我信心，给我力量，给我心灵的慰藉，给我一对美丽的翅膀…… 对自己而言，‚给我‛是需求，是愿．

望，是信念，是力量之源；对他人而言，‚给我‛是赐yǔ，是大度，是友善，是大爱，是无私之举……

⑴根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)

赐yǔ（ ） 慰藉（ ） ．

⑵按照音序检字法，“友善”的“善”字应该查 。（1分）

⑶仿照文中划线句子，续写一个句子，使其与前面的句子构成排比句。（2分）

2．以下有关作者、作品的解说，错误的一项是 ( ) (1分)

A．李清照，号易安居士，山东人，婉约派词的代表人物，著有《漱玉词》。

B．王维和孟浩然都是唐代伟大诗人，因写山水田园诗而出名，故而被称作“王孟”。

C．《我有一个梦想》的作者是美国黑人运动领袖马丁路德金，文章体现了作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。

D．《应有格物致知的精神》是著名物理学家杨振宁在“情系中华”大会上发表的演讲，作者以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。

3．选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（1分） ．．．

A．全球华人踊跃加入为地震灾区捐款和献血的行列中，展现出众志成城的惊人凝聚力。 ．．．．

B．我们要使博物馆的静态保护和以民间产业开发为特色的动态保护相得益彰。 ．．．．

C．那耸立在黄海之畔的天然巨石，有的像卧虎，有的像奔马，惟妙惟肖，姿态各异。 ．．．．

D．奥运火炬传递至南通，场面相当热烈，没有亲临现场的人从媒体中也感同身受，表现了南通人．．．．的热情。

4．下面语段画线句子有四处有语病，请找出来并加以修改。（4分）

①嫦娥一号航天飞行的完成，②标志着我国在发展载人航天技术、进行有人参与的空间试验活动方面取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。③这关于进一步提升我国的国际地位，④增加我国的经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力，鼓舞全国各族人民紧密团结在党中央周围，⑤不断把中国特色社会主义伟大事业前进，具有重大而深远的意义。

（1） 应改为 。（2） 应改为 。

（3） 应改为 。（4） 应改为 。

5．对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》 第七回的回目。（2分）

[提示]：“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下，“心猿”指孙悟空。第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，将身一纵，跳出丹炉，呼啦一声，蹬倒八卦炉，往外逃走。

6. 这是一则流传很广的手机短信，请从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。（2分）

删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。

我的赏析：

7．诗文默写。（6分）

⑴ ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

⑵东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）

⑶ ，老大徒伤悲。（《乐府诗集》）

⑷风一更，雪一更。 ， 。（纳兰性德《长相思》） ⑸描写岳阳楼，杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句境界开阔，气象宏大，而唐代诗人孟浩 ，”气势磅礴，同样精彩。

⑹范仲淹的《渔家傲》中直接抒写征人忧国思乡情感的句子是 ， 。

8．诗歌欣赏。（3分）

渔家傲（李清照）

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。

（1）李清照是继柳永、周邦彦、秦观之后又一著名 派词人。

（2）“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”一句表达了词人怎样的情感?

9．综合性实践。（6分）

某学校广播站电台开辟了《青春热线》栏目，假如你是该栏目的负责人。

（1）请你为该栏目设计三个子栏目，并分别概括这三个子栏目的主题。(3分)

（2）请你用比喻手法为“如何与老师沟通”这个话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过50字。(3分)

二、阅读理解（60分）

（一）阅读下面的选文，然后回答10—17题。（18分）

【甲】

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏饥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归？

10．解释加点的词语。（2分）

①满目萧然 ( ) ②沙鸥翔集( ) ．．．

11．翻译下列句子。（2分）

①浮光跃金，静影沉璧。

②居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

12．体会“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”的妙处。（2分）

13. 由“渔歌互答”，你能联想到郦道元《三峡》中哪两句渔歌？（2分）

14.概括选文划线句子的内容大意。（2分）

【乙】

齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：‚是为何谷?‛对曰：‚为愚公之谷。‛桓公曰：‚何故?‛对曰：‚以臣名之。‛桓公曰：‚今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之?‛对曰：‚臣请陈之：臣故畜牸牛，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。‛桓公曰：‚公诚愚矣!夫何为而与之?‛桓公遂归。明日朝，以告管仲。管仲正衿再拜曰：‚此夷吾有见暴如是叟者又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。‛孔子曰：‚弟子记之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也。‛

(《说苑·政理》)

注释：①牸牛(zì)：母牛。②夷吾：即管仲。③咎繇(jiù zhòu )：人名，唐尧时任法官，主持审判。④理：

②③④①

法官。

15．与文中“何为以公名之”中的“名”字意思一样的是(2分) ( )

A．口有百舌，不能名其一处也(《口技》) B．名之者谁，太守自谓也(《醉翁亭记》) ．．

C．山不在高，有仙则名(《陋室铭》) D．曹操比于袁绍，则名微而众寡(《隆中对》) ．．

16．给文中画曲线的句子划分节奏。（断四处）(2分)

使 尧 在 上 咎 繇 为 理 安 有 取 人 之 驹 者 乎 若 有 见 暴 如 是 叟 者 又 必 不 也

17．翻译文中划直线的句子。(2分)

18．“此夷吾之过也”一句中的“过”指的是什么？(2分)

（二）阅读下面的选文，然后回答19—25题。（21分）

永远也赢不了的赌博

①读初二的时候，我的顽皮捣蛋已经让所有的老师头痛和恐惧，我的班主任甚至对我拳脚相加，但这丝毫无损于我捣蛋水平的‚蒸蒸日上‛。初二下学期，班主任进修去了，来了位新老师接替他的职位。．．．．

她叫林青，我自然不会叫她林老师，我心口合一地叫她小女子。她脸色苍白，身体瘦弱，这使我对她充满了轻蔑。

②小女子迎着我的目光，笑吟吟地说：‚敢跟我打个赌吗？我保证你不会赢。‛我来了兴趣，有我不会赢的赌?‚好啊，赌什么？‛小女子甩一甩满头乌黑浓密的长发说：‚我赌我这头长发，如果你赢了，我把我的头发全部剃光。‛天哪，还有比这更刺激的赌博吗？我脱口而出：‚我的赌注是什么?‛小女子还是笑吟吟地说：‚你的赌注是，期末考试的时候，每门功课都及格。‛天!小女子抓住了我的软肋，要知道，在这以前的考试中，我大都是以不及格收场的。

③小女子挑衅地望着我说：‚不敢?‛有我不敢的事?‚赌就赌，你要是输了，你能保证把你的头发剃掉吗?‛小女子坚决地说：‚有这么多学生作证，我敢食言吗?不过，‛小女子接着说，‚你别指望抄袭同桌的考卷，期末考试时，你将是光棍一条，独自坐在一个座位上。你抄不到任何一个同学的答案。我敢保证，你打了一个你永远不会赢的赌，是的，你永远不会赢。‛小女子的话刺激着我，我怎么就不会赢?我就是要赢!不就是考个及格吗?

④小女子的那堂课，我听了。听课的滋味真的难受啊!没有了花样百出的鬼脸，没了独出心裁的笑料，屁股要钉在凳子上，眼睛要盯在小女于那没有血色的薄嘴唇上，耳朵里全灌着天书般的玩意儿。我几乎想取消这场痛苦的赌博，但一想到小女子头发剃掉的模样，想到小女子言之凿凿的‚你永远不会赢‛，我的兴趣又高涨起来，半生不熟地咀嚼着那些对我来说太陌生的知识。熬过了第一关，下面的煎熬就显得轻松了许多，那个上午，我听了所有老师的课；而熬过了上午，对于下午的煎熬也就有了心理准备和实战经验。终于，第一天熬过去了。一天又一天，一个星期又一个星期，我和自己较着劲。

⑤眼巴巴的，期末考试开始倒计时，我好久没有时间和精力在班级里制造麻烦了，我像变了一个人似的，突然间对学习产生了兴趣。我加班加点地温习着功课，我甚至还厚着脸皮，捧着那本皱巴巴的书，请教我的同桌怎么样推导勾股定理——我的目标很直接，我要及格，我要让那个让我难受的小女子难堪。

⑥期末考试的‚丧钟‛终于敲响，我坐在座位上严阵以待——小女子说的没错，我真的是光棍一人赤膊上阵。三天的考试结束了，成绩也随即出来了，当小女子拿着成绩统计册走到讲台时，我早就胜券在握了——在这之前，我已经打听到，我所有功课都考过了及格分。本大人赢了，小女子输了。小女子，你就等着在大家面前出丑吧。

⑦显然，所有的同学都记得我和小女子之间的那场赌博，他们好奇而充满期待地等着看这最后的结局。当小女子笑吟吟地站在讲台上望着大家时，班里鸦雀无声。小女子笑吟吟地说：‚我知道，同学们现在关心我和庞大同学(本人就是庞大)之间的赌博胜过关心自己期末考试的成绩。我还知道，大家都以为我输了这场赌博，担心我下不了台。可是我要告诉大家的是，我没有输，在这场赌博中，庞大注定是永远不会赢的。‛大家( )。我则高声叫道：‚你耍赖，我所有的功课全及格了，我是自己做出来的。你不能耍赖，你必须兑现诺言。‛

⑧小女子还是笑吟吟地望着我，她柔声说：‚可是庞大，现在关键的问题是，我没有头发啊。‛没有头发?大家望着林老师那满头乌黑秀丽的长发，疑惑不解。‚是的，我没有头发，虽然我曾经拥有一头美丽的秀发，但现在我没有——因为，我戴的是假发。‛说罢，小女子的手伸向自己的头发，稍一用力，那瀑布似的黑发被摘了下来——没错，小女子的头上光秃秃的没有一根头发。没了头发的她更显得消瘦苍白，( )。教室里鸦雀无声，我们都望着她。‚其实，我原来的头发比这头假发还浓还密，还要漂亮。可一年前，我被确诊为肾小球坏死，大剂量的化疗夺走了我的头发，所以，‛小女子指着手中的头发看着我，‚说到底，它不是我的头发，所以，我说庞大同学永远不会赢。‛

⑨微风吹进教室，林老师手中的长发瑟瑟地抖动着，柔柔地飘拂着，像挠在我们心田中最为柔软的地方。我狂躁逆反的心灵被深深震撼和感动着，刹那间，我明白了林老师和我打赌的真正用意，她在巧妙地引导着我走向正路。在灾难面前，我的老师表现得是那么俏皮、冷静、智慧和善良，她启动了一个少年心灵深处的感动和温顺，那感动和温顺是暴力永远启动不了的。

19．用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）

20．根据下面的解释，补出第⑦⑧两段括号处所缺的成语。（2分）

①你看我，我看你，谁也不说话。

②形容身体非常瘦弱，甚至能被风吹倒。

21．谈一谈第①段中加点词的含义，说说这样写有什么好处。（3分）

22．把第②段中女老师说的“敢跟我打个赌吗?我保证你不会赢”一句改成“我想与你打个赌，这个赌我会赢”，行不行?为什么? （3分）

23．文中“我”对女老师的称呼有什么变化?这种变化说明了什么? （3分）

24．举例分析女老师的形象。（4分）

25.老师用特殊的方式让“我”变成了一个勤学上进的学生，，在你的身边，也有类似庞大这样的同学吗？读了本文后，你想对这样的同学说什么？写在下面，不少于30字，至少运用一种修辞方法。（3分）

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