菊花比方

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菊花比方篇一
《菊花》

6 菊 花

松江区民乐学校 周 颖

【教学目标】

1 按一定的顺序，仔细观察一种或几种菊花，欣赏菊花的多姿多彩。

2 能用一段话把菊花的颜色、形状、大小等方面写清楚；字数在100字左

右。

【教学准备】一组菊花的图片

【教学过程】

一 谈话激趣，导入课题。

1 师生谈话：你了解菊花吗？说说你所了解的菊花。

2 小结：植物有四君子：梅花、兰花、竹子和菊花。秋季，很多花都凋谢

了，但是菊花却不畏严寒，毅然绽放，花朵姿态万千，美不胜收。

说明：通过谈话，激活学生对菊花的已有认知，激发他们进一步了解菊花的兴趣。

二 引导观察、指导说话

1 出示一组图片，指导观察与说话。

（1） 指导观察：远远看去，大片的菊花给你怎样的感觉？

（2） 填空提示：菊花 （真美啊）（美不胜收）

（3） 从颜色的角度引导学生说说菊花的美。

用上排比句：有……有……有……，五颜六色，绚丽多彩。

2 出示单株菊花图片，指导观察与说话。

（1） 指导观察：走近看，你看到的菊花是怎样的？（指导学生说说形状，

大小、名称）

瞧，这朵 ， 。

学习用上打比方。（和……差不多大或像……似的）

（2） 展示几幅不同的菊花图，让学生在小组里选择一幅练习说话。注意把

不同的菊花各自的特点说清楚。

（3）教师小结：这么多的菊花，不仅姿态美丽，还芳香宜人，难怪大家都

喜欢它们啊！

3 全班交流补充，理清说话顺序

说明：在这个环节中，教师的扶与放相结合，扶，让学生掌握说话的顺序及

要领；放，给学生互动学习的机会，将课堂的学习气氛推向高潮。

四 独立写作，互读互改

1 交代写作要求：将刚才的说话内容写成一段或几段话；注意语句通顺。

（可以出示写作提纲。）

2 学生自行练笔。

3 作后交流活动：写好的同学互换作文簿，仔细阅读，为对方的作文修改

出出金点子。

说明：学生在读别人作文的过程中会发现许多问题，让学生互读作文，可

以促进他们自我改进与提高。

板书：

菊 花

开头：菊花 （真美啊）（美不胜收）……（一二行）

第二节：远远看去，这么多的菊花（有……有……有……） （三四行）

第三节：走近看，瞧，这朵 ， ，人们叫它 ……

（三四行）

结尾：这么多的菊花，不仅 ，而且 ，……（一二行）

说明：对起步作文的孩子而言，分节作文是个难点，老师可以通过板书加以

提示，帮助学生建立篇章结构。以避免以后作文“老三段”的出现。

菊花比方篇二
《写植物菊花六年级》

写植物《菊花》六年级

教学目标：1、要充分发挥学生自主探究的能力，鼓励他们上网查阅大量材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按一定的顺序写下来。

2、运用具有开放性的教学方式，使学生逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。

3、在实实在在的训练过程中，学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。

如何把状物作文写得丰满

柳永忠

状物作文是我们小学生在学写作文时就接触到的一种作文训练样式。在写这种作文时，我们一般会把植物、动物及其他静物的大小、颜色、形状等形象、细致地描述出来。但我们小学生到了高年级以后，写作状物作文假如还停留在符合上述要求的层面，这样的作文会使人感到内容单薄。高年级的小学生写作状物作文应该追求内容的充实、丰满。那么，怎样做才能写出比较丰满的状物作文来呢？

一、介绍相关的资料

状物作文中我们所介绍的物体，一定有相关的背景资料。在信息技术水平高度发达的今天，我们小学生要善于利用网络等现代信息技术手段，形成勤于收集资料、运用资料为作文服务的习惯和能力。状物作文中合理地运用一些与本次作文相关的资料，能使作文更加厚实，使读者能够从你的状物作文中得到更大的收获。

比如，有一位小作者在写作《菊花》这篇作文时，除了对菊花进行细致、生动地描写之外，还运用了一些与菊花相关的资料，比如介绍了菊花原产于我们国家，介绍了菊花悠久的种植历史，以及现代科学技术使菊花变得品种更为繁多、花型更加美丽等资料。这些资料使读者在读《菊花》这篇作文时能了解到菊花更多的知识，从而更加喜爱菊花。小作者写作的文章能使读者喜爱上菊花，那不正是成功作文追求的目标吗？

二、穿插丰富的想象

状物作文在描写事物的同时穿插丰富的想象，能使作者笔下的物体更加生动传神，更加惹人喜欢；同时也能使读者跟随作者展开想象的翅膀，完全进入到这样的状物作文中去。

著名作家季羡林写的《夹竹桃》就是穿插了他丰富想象的好文章。作者在写月光下的夹竹桃时就展开了丰富的想象，将夹竹桃想象成地图、水中的荇藻、墨竹图等。你看作者的想象多么丰富有趣：“我幻想它是地图，它居然就是地图了，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。”读着这样的文字，我们不仅仿佛看到了月光下夹竹桃叶影参差、花影迷离的样子，而且从文字中感受到了作者的那颗纯洁、美好的童心。

三、揭示相关的品质

通过联想，人们往往会把事物的一些特点与我们人类的某些品质结合起来。比如梅兰竹菊四君子，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。其实，任何一个事物，只要我们细心地体会它们的特点并适当联想，总会发现它具有某个品质。如果在状物作文中通过抓住事物的特点揭示出事物的某种品质，那这样的状物作文就能给人更多的启示。

上文例举的夹竹桃，如果我们不用心观察、细心体会的话，或许就想不出它具有怎样的品质。作家季羡林经过观察、感悟，发现夹竹桃与一般的花朵比起来，它所具有的特别之处就是“一年三季，花开花落，万紫千红。”“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花，无不奉陪。”因此，作家认识到了夹竹桃具有非常可贵的韧性。我们读了这篇文章，就会情不自禁地产生向夹竹桃学习它的“韧性”的积极情感。

这次写菊花，不再是简单的状物

——小学语文十一册“习作5”教材解读

柳永忠

小学语文第十一册“习作5”要求学生写一篇关于菊花的作文。如果不仔细研究教材，很可能会上成中年级起步作文时简单的状物作文训练。认真研读教材以后，就会发现这次写菊花的作文，除了复习状物作文的方法之外，还新增添了两个内容，即要求学生能够灵活运用收集的有关菊花的资料进行写作，在写作中还要适当写进由菊花产生的无限遐思。

以上三个要求在“习作提示”中有很明确的表示。复习状物作文的方法，“习作提示”中是这样表述的：“注意观察它们（菊花）的颜色，它们的花型、花瓣。”这与以前状物作文的提示是类似的。另外两个新增添的内容，其一，要求学生能够灵活运用收集的有关菊花的资料进行写作，“习作提示”中表达得比较含蓄：“我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。”其实，这句话就提示了教师和学生在写作本次作文介绍菊花的时候，应该介绍一些菊花的相关知识，作文应该有它的厚度和广度。其实，这个要求也是本学期语文学习的一个重点。我们一起来看本册语文教材的第一个教学内容《培养良好的学习习惯（十一）》，其中的第一个习惯就是要求学生“勤于收集资料”。再看前几次作文训练，“习作2”是根据采访写作文，其实采访也是获得资料的方法之一；“习作3”是收集苹果的资料，或者收集其他感兴趣的物体的资料，以《苹果家族》或者《XX家族》写一篇作文，这完全是要求学生经过整理收集到的资料写作文的训练。而本次作文，则是在前面几项专门训练收集资料练习的基础上，将这一学习习惯和本领灵活运用到中年级曾经练习过的作文训练中去。这也体现了语文学习，或者说作文训练循环往复、螺旋上升的过程。其二，在写作中要适当写进由菊花产生的无限遐思，“习作提示”中表达得很清楚，而且还教了学生“遐思”的方法：“有的菊花有很别致的名字，看了它们的名字，再看菊花，会引起我们无限的遐思。”状物的时候要写进作者的遐思，这是本单元几篇课文的共同特点，领会作者的想象和幻想也是本单元阅读教学的重点。本单元4篇课文，包括两首古诗：《冬夜读书示子聿》《观书有感》，3篇散文：《夹竹桃》《灰椋鸟》《暴风雨》，文章在写景状物的同时，都很明显地写进了作者的想象和幻想，学生在阅读课文的过程中能够深切体会到写景状物的同时写进想象和幻想的方法及作用。在本次作文中提出这一要求，体现了阅读教学与作文教学的密切关系。

教师钻研教材的时候，只有从“习作提示”中解读到以上三个要求，尤其必须充分了解到后两个要求在本册教材和本单元教材中的作用以后，本次作文训练才能有的放矢地提高学生如何写好一种物体的写作能力，不会出现“重复昨天的故事”这样不利于学生写作水平提高的低效的作文教学。

写的方法

教学要求：

1. 读懂"例文"《柿子》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特点来写柿字的。

2. 借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，领会作者怎样仔细观察，抓住特点，把一种植物写得形象、逼真的方法。

3. 按"作文"的要求，认真观察菊花，抓住特点，由述而作，仿照例文的叙述顺序写下来。

教学重难点：

1. 抓住植物特点描写植物。

2. 学会打比方。

教学过程：

一、导入：

秋天是多姿多彩的季节，柿子红了，菊花开了，这些美丽的植物把祖国大地装点的五彩斑斓。同学们想不想用我们手中的笔来描绘这大自然的美丽景物？这节课我们就学习作文6《柿子》，并仿照《柿子》的写法写《菊花》。

二、初读例文

1. 自由轻声读"例文"，要读通读顺。

2. 仔细默读"例文"，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？

3. 指名分别读两个自然段。

讨论小结：这篇例文先写了柿子树叶子，后写了果实。

三、细读例文

1. 学习第一自然段。

（1） 各自读、思考：深秋，柿子树的叶子有什么变化？

（映示灯片：叶子红了。叶子落了）

（2）作者怎样写柿子树叶子的变化的，再读第二、三句话。

（3）讨论小结：要学习作者抓准特点的写作方法。

2. 学习第二自然段。

（1）各自读、思考：作者先写什么？再写什么？怎样写的？

（2） 读后讨论：作者先写柿子的形状。（第一句），再写柿子的颜色，且把柿子比成小灯笼。（第二句），最后一句把柿子比成亲密的朋友，很形象。

（3）小结：学习例文的写作顺序：先写形状后写颜色。还要学会展开联想打比方，把事物写形象。

四、讨论明法。

1. 轻声读"习作要点讨论"。联系"例文"思考讨论：怎样才能写好一种植物。

a. 按照一定顺序 b. 抓特点 c. 打比方

2. 齐读"习作要点讨论"。

五、摹仿起步。

（一）明确"作业"要求。

（二）仿照《柿子》的写法指导说写《菊花》。

1. 前几天，我们到公园去看了菊花，菊花的颜色可真多，能不能用我们学过的词语说一说。

2. 自由练说。

3. （灯片映示）句式练习：深秋，公园里的菊花（ ），有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）„„ 其中，我最喜欢（ ）。

4. 出示实物（几盆菊花）

5. 指导观察白菊花。

（1）花瓣是什么颜色，花蕊是什么颜色？

（2）远看像什么？请你打个比方说明形状。

（3）仔细看花瓣是什么形状，像什么？

（4）连起来说说这朵白菊花。

6. 指导观察白菊花的叶子。

红花还要绿叶衬，白花也得绿叶衬。请仔细观察叶子是什么颜色，什么形状，像什么？

（1）同位讨论。

（2）指名说：墨绿色的叶子像张开的手掌。

7. 连起来说说白菊花的花，叶。

8. 引导学生观察其它几盆菊花：你喜欢哪盆菊花就请你仔细观察它是什么颜色，什么形状。

9. 各自练说，指名说。可以展开联想夸夸菊花。

10. 四人小组交流，你准备怎样写这篇作文。

11. 指名说，教师随机指导。

（三）学生习作，教师巡视指导。

六、总结：

"例文"，并仿照"例文"写了《菊花》，同学们请记住要想写好植物首先得仔细观察。在仔细观察的基础上抓住植物特点，按照一定顺序描写，为了使文章形象生动我们还要学会打比方。 板书设计：

作文 6

柿子 抓特点 形状 颜色

菊花 打比方

菊花

秋天，许多娇艳一时的花凋谢了、枯黄了，而秋菊却以惊人的毅力，开出可美丽的花。

从远处看，菊花就像一个小绒球，那就是金绣球。它的叶子是椭圆形的；边缘还长着许多小，齿像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐，有的叶子垂下来。花儿是月亮。它是往里长，愈往里面就愈密。

有一种不常见的菊花，它叫墨荷菊。紫色的花瓣，红色的花蕊。它那花瓣像钢筋一样坚韧有力，好象扯不断似的。墨荷菊是迎着秋风开放的。还有颜色深红的、颜色淡黄的，它们都是昂首挺胸开放的。高贵的墨荷菊，傲霜斗寒，争艳怒放，是多么令人钦佩呀！

要说最独特的菊花也就应该是鸳鸯菊了。当然，一听到这个名字，你就知道一定是成双对的。它的叶子是成下垂的，但是，它整朵花却是抬头的。花瓣像面条一样粗细，花蕊是黄色的，另一部分的花瓣却是红色的，看上去特别漂亮。

还有同学们最容易记住的，那就是银针。它为什么叫银针呢？顾名思义，因为它的花像银针。它的花蕊是一点点大，但整朵花却像向日葵。

我爱菊花，因为它婀娜多姿，气味芬芳。因为它不为严寒，傲视寒双。

方法引导、例文剖析，注重情感熏陶，激发写作欲望

今天听了徐市小学金鸽老师执教的《菊花》一课，感觉这节课上得很实在，是一节平淡中见细致的课。

[课堂实录]

导入：

今天我们一起来聊聊菊花。在你的印象里，菊花是怎样的？

（菊花各种各样、历史悠久、形状很多、有很多作用、我知道菊花的品质它能傲霜斗雪） 用一个字概括

（美）

一．赏菊花

1．展示菊花图片

2．欣赏了这些菊花，你们喜欢菊花的什么呢？

（我喜欢菊花的花朵；我喜欢他傲霜斗雪的品质；我喜欢它的颜色、它的花瓣、花蕊）

3．板书

颜色 形态花瓣 抓住特点

花蕊 展开想象

二．学范文《高山流水》

1．作者是从哪几个方面写的？各有什么特点？

（从根、茎、叶来写，重点写了花）

2．在观察事物时要有顺序

（茎粗壮有力）

3．看来是抓住了茎的特点。叶子怎么样？

菊花比方篇三
《写植物菊花六年级》

写植物《菊花》六年级

教学目标：1、要充分发挥学生自主探究的能力，鼓励他们上网查阅大量材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按一定的顺序写下来。

2、运用具有开放性的教学方式，使学生逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。

3、在实实在在的训练过程中，学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。

如何把状物作文写得丰满

柳永忠

状物作文是我们小学生在学写作文时就接触到的一种作文训练样式。在写这种作文时，我们一般会把植物、动物及其他静物的大小、颜色、形状等形象、细致地描述出来。但我们小学生到了高年级以后，写作状物作文假如还停留在符合上述要求的层面，这样的作文会使人感到内容单薄。高年级的小学生写作状物作文应该追求内容的充实、丰满。那么，怎样做才能写出比较丰满的状物作文来呢？

一、介绍相关的资料

状物作文中我们所介绍的物体，一定有相关的背景资料。在信息技术水平高度发达的今天，我们小学生要善于利用网络等现代信息技术手段，形成勤于收集资料、运用资料为作文服务的习惯和能力。状物作文中合理地运用一些与本次作文相关的资料，能使作文更加厚实，使读者能够从你的状物作文中得到更大的收获。

比如，有一位小作者在写作《菊花》这篇作文时，除了对菊花进行细致、生动地描写之外，还运用了一些与菊花相关的资料，比如介绍了菊花原产于我们国家，介绍了菊花悠久的种植历史，以及现代科学技术使菊花变得品种更为繁多、花型更加美丽等资料。这些资料使读者在读《菊花》这篇作文时能了解到菊花更多的知识，从而更加喜爱菊花。小作者写作的文章能使读者喜爱上菊花，那不正是成功作文追求的目标吗？

二、穿插丰富的想象

状物作文在描写事物的同时穿插丰富的想象，能使作者笔下的物体更加生动传神，更加惹人喜欢；同时也能使读者跟随作者展开想象的翅膀，完全进入到这样的状物作文中去。

著名作家季羡林写的《夹竹桃》就是穿插了他丰富想象的好文章。作者在写月光下的夹竹桃时就展开了丰富的想象，将夹竹桃想象成地图、水中的荇藻、墨竹图等。你看作者的想象多么丰富有趣：“我幻想它是地图，它居然就是地图了，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。”读着这样的文字，我们不仅仿佛看到了月光下夹竹桃叶影参差、花影迷离的样子，而且从文字中感受到了作者的那颗纯洁、美好的童心。

三、揭示相关的品质

通过联想，人们往往会把事物的一些特点与我们人类的某些品质结合起来。比如梅兰竹菊四君子，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。其实，任何一个事物，只要我们细心地体会它们的特点并适当联想，总会发现它具有某个品质。如果在状物作文中通过抓住事物的特点揭示出事物的某种品质，那这样的状物作文就能给人更多的启示。

上文例举的夹竹桃，如果我们不用心观察、细心体会的话，或许就想不出它具有怎样的品质。作家季羡林经过观察、感悟，发现夹竹桃与一般的花朵比起来，它所具有的特别之处就是“一年三季，花开花落，万紫千红。”“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花，无不奉陪。”因此，作家认识到了夹竹桃具有非常可贵的韧性。我们读了这篇文章，就会情不自禁地产生向夹竹桃学习它的“韧性”的积极情感。

这次写菊花，不再是简单的状物

——小学语文十一册“习作5”教材解读

柳永忠

小学语文第十一册“习作5”要求学生写一篇关于菊花的作文。如果不仔细研究教材，很可能会上成中年级起步作文时简单的状物作文训练。认真研读教材以后，就会发现这次写菊花的作文，除了复习状物作文的方法之外，还新增添了两个内容，即要求学生能够灵活运用收集的有关菊花的资料进行写作，在写作中还要适当写进由菊花产生的无限遐思。

以上三个要求在“习作提示”中有很明确的表示。复习状物作文的方法，“习作提示”中是这样表述的：“注意观察它们（菊花）的颜色，它们的花型、花瓣。”这与以前状物作文的提示是类似的。另外两个新增添的内容，其一，要求学生能够灵活运用收集的有关菊花的资料进行写作，“习作提示”中表达得比较含蓄：“我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。”其实，这句话就提示了教师和学生在写作本次作文介绍菊花的时候，应该介绍一些菊花的相关知识，作文应该有它的厚度和广度。其实，这个要求也是本学期语文学习的一个重点。我们一起来看本册语文教材的第一个教学内容《培养良好的学习习惯（十一）》，其中的第一个习惯就是要求学生“勤于收集资料”。再看前几次作文训练，“习作2”是根据采访写作文，其实采访也是获得资料的方法之一；“习作3”是收集苹果的资料，或者收集其他感兴趣的物体的资料，以《苹果家族》或者《XX家族》写一篇作文，这完全是要求学生经过整理收集到的资料写作文的训练。而本次作文，则是在前面几项专门训练收集资料练习的基础上，将这一学习习惯和本领灵活运用到中年级曾经练习过的作文训练中去。这也体现了语文学习，或者说作文训练循环往复、螺旋上升的过程。其二，在写作中要适当写进由菊花产生的无限遐思，“习作提示”中表达得很清楚，而且还教了学生“遐思”的方法：“有的菊花有很别致的名字，看了它们的名字，再看菊花，会引起我们无限的遐思。”状物的时候要写进作者的遐思，这是本单元几篇课文的共同特点，领会作者的想象和幻想也是本单元阅读教学的重点。本单元4篇课文，包括两首古诗：《冬夜读书示子聿》《观书有感》，3篇散文：《夹竹桃》《灰椋鸟》《暴风雨》，文章在写景状物的同时，都很明显地写进了作者的想象和幻想，学生在阅读课文的过程中能够深切体会到写景状物的同时写进想象和幻想的方法及作用。在本次作文中提出这一要求，体现了阅读教学与作文教学的密切关系。

教师钻研教材的时候，只有从“习作提示”中解读到以上三个要求，尤其必须充分了解到后两个要求在本册教材和本单元教材中的作用以后，本次作文训练才能有的放矢地提高学生如何写好一种物体的写作能力，不会出现“重复昨天的故事”这样不利于学生写作水平提高的低效的作文教学。

写的方法

教学要求：

1. 读懂"例文"《柿子》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特点来写柿字的。

2. 借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，领会作者怎样仔细观察，抓住特点，把一种植物写得形象、逼真的方法。

3. 按"作文"的要求，认真观察菊花，抓住特点，由述而作，仿照例文的叙述顺序写下来。

教学重难点：

1. 抓住植物特点描写植物。

2. 学会打比方。

教学过程：

一、导入：

秋天是多姿多彩的季节，柿子红了，菊花开了，这些美丽的植物把祖国大地装点的五彩斑斓。同学们想不想用我们手中的笔来描绘这大自然的美丽景物？这节课我们就学习作文6《柿子》，并仿照《柿子》的写法写《菊花》。

二、初读例文

1. 自由轻声读"例文"，要读通读顺。

2. 仔细默读"例文"，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？

3. 指名分别读两个自然段。

讨论小结：这篇例文先写了柿子树叶子，后写了果实。

三、细读例文

1. 学习第一自然段。

（1） 各自读、思考：深秋，柿子树的叶子有什么变化？

（映示灯片：叶子红了。叶子落了）

（2）作者怎样写柿子树叶子的变化的，再读第二、三句话。

（3）讨论小结：要学习作者抓准特点的写作方法。

2. 学习第二自然段。

（1）各自读、思考：作者先写什么？再写什么？怎样写的？

（2） 读后讨论：作者先写柿子的形状。（第一句），再写柿子的颜色，且把柿子比成小灯笼。（第二句），最后一句把柿子比成亲密的朋友，很形象。

（3）小结：学习例文的写作顺序：先写形状后写颜色。还要学会展开联想打比方，把事物写形象。

四、讨论明法。

1. 轻声读"习作要点讨论"。联系"例文"思考讨论：怎样才能写好一种植物。

a. 按照一定顺序 b. 抓特点 c. 打比方

2. 齐读"习作要点讨论"。

五、摹仿起步。

（一）明确"作业"要求。

（二）仿照《柿子》的写法指导说写《菊花》。

1. 前几天，我们到公园去看了菊花，菊花的颜色可真多，能不能用我们学过的词语说一说。

2. 自由练说。

3. （灯片映示）句式练习：深秋，公园里的菊花（ ），有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）„„ 其中，我最喜欢（ ）。

4. 出示实物（几盆菊花）

5. 指导观察白菊花。

（1）花瓣是什么颜色，花蕊是什么颜色？

（2）远看像什么？请你打个比方说明形状。

（3）仔细看花瓣是什么形状，像什么？

（4）连起来说说这朵白菊花。

6. 指导观察白菊花的叶子。

红花还要绿叶衬，白花也得绿叶衬。请仔细观察叶子是什么颜色，什么形状，像什么？

（1）同位讨论。

（2）指名说：墨绿色的叶子像张开的手掌。

7. 连起来说说白菊花的花，叶。

8. 引导学生观察其它几盆菊花：你喜欢哪盆菊花就请你仔细观察它是什么颜色，什么形状。

9. 各自练说，指名说。可以展开联想夸夸菊花。

10. 四人小组交流，你准备怎样写这篇作文。

11. 指名说，教师随机指导。

（三）学生习作，教师巡视指导。

六、总结：

"例文"，并仿照"例文"写了《菊花》，同学们请记住要想写好植物首先得仔细观察。在仔细观察的基础上抓住植物特点，按照一定顺序描写，为了使文章形象生动我们还要学会打比方。 板书设计：

作文 6

柿子 抓特点 形状 颜色

菊花 打比方

菊花

秋天，许多娇艳一时的花凋谢了、枯黄了，而秋菊却以惊人的毅力，开出可美丽的花。

从远处看，菊花就像一个小绒球，那就是金绣球。它的叶子是椭圆形的；边缘还长着许多小，齿像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐，有的叶子垂下来。花儿是月亮。它是往里长，愈往里面就愈密。

有一种不常见的菊花，它叫墨荷菊。紫色的花瓣，红色的花蕊。它那花瓣像钢筋一样坚韧有力，好象扯不断似的。墨荷菊是迎着秋风开放的。还有颜色深红的、颜色淡黄的，它们都是昂首挺胸开放的。高贵的墨荷菊，傲霜斗寒，争艳怒放，是多么令人钦佩呀！

要说最独特的菊花也就应该是鸳鸯菊了。当然，一听到这个名字，你就知道一定是成双对的。它的叶子是成下垂的，但是，它整朵花却是抬头的。花瓣像面条一样粗细，花蕊是黄色的，另一部分的花瓣却是红色的，看上去特别漂亮。

还有同学们最容易记住的，那就是银针。它为什么叫银针呢？顾名思义，因为它的花像银针。它的花蕊是一点点大，但整朵花却像向日葵。

我爱菊花，因为它婀娜多姿，气味芬芳。因为它不为严寒，傲视寒双。

方法引导、例文剖析，注重情感熏陶，激发写作欲望

今天听了徐市小学金鸽老师执教的《菊花》一课，感觉这节课上得很实在，是一节平淡中见细致的课。

[课堂实录]

导入：

今天我们一起来聊聊菊花。在你的印象里，菊花是怎样的？

（菊花各种各样、历史悠久、形状很多、有很多作用、我知道菊花的品质它能傲霜斗雪） 用一个字概括

（美）

一．赏菊花

1．展示菊花图片

2．欣赏了这些菊花，你们喜欢菊花的什么呢？

（我喜欢菊花的花朵；我喜欢他傲霜斗雪的品质；我喜欢它的颜色、它的花瓣、花蕊）

3．板书

颜色 形态花瓣 抓住特点

花蕊 展开想象

二．学范文《高山流水》

1．作者是从哪几个方面写的？各有什么特点？

（从根、茎、叶来写，重点写了花）

2．在观察事物时要有顺序

（茎粗壮有力）

3．看来是抓住了茎的特点。叶子怎么样？

菊花比方篇四
《菊花氨基酸提取方法的比较》

菊花比方篇五
《使用恰当的说明方法》

菊花比方篇六
《阅读》

1、我爱花城

我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……

记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。 当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。 继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！

一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。）

啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！ 1、本文是按_______________________ 的顺序来写的。

本文的中心句是 ______________________________________________ 。 2、把"在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！"这句话改为陈述句。 ________________________________________________________________ 3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。

（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ）

（2）形容可看的东西太多，看不过来。 （ ） （3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（ ）

5、用"____"画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用"===="画出描写菊花千姿百态的句子。 2、_____________

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱"三只一群"、"五只一伙"地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。

菊花比方篇七
《各种说明方法的答题技巧》

各种说明方法的答题技巧：

列如：列数字是准确具体什么的越多越好

①举例子：这里运用举例子的说明方法，通过举……具体的实例对……加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：这里运用分类别的说明方法，对……分门别类加以说明，使说明更有条理性(更清楚更明确)。

③作比较：这里运用作比较的说明方法，把……和……加以比较，突出强调了事物的……。

④作诠释：这里运用作诠释的说明方法，对事物的……加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：这里运用打比方的说明方法，将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……。

⑥作描写（摹状貌）：这里运用作描写（摹状貌）的说明方法，对事物的……加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦下定义：这里运用下定义的说明方法，用简明科学的语言对……加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……。

⑧列数字：这里运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的……加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨列图表：这里运用列图表的说明方法，用列图表的方式对事物的……加以说明，使说明更简明更直观。

中考说明文阅读答题技巧

1、说明文的类型：

事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。

3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的 解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4、说明顺序：

时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可 反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个 别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空 应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5、说明对象：

指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：

“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

7、中心句：

出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语， 如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可

能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实

际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不

是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：

1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会

菊 颂

秋季，迈着轻盈的步伐翩翩的来到人间，她用一支美丽的画笔，把枫树染红了，把小草染黄了，她用神奇莫测的魔法，使菊花在凌寒中绽放出灿烂的微笑。

今天，我和妈妈一起出去玩，无意间，眼一瞟，几盆菊花映入我的眼帘。瞧，那一朵粉红色的菊花昴着挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，像一个粉红色的小绒球。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，看它们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正在听老师讲课似的，丝毫不敢有一点儿怠慢。再看那盆晶莹欲滴的菊花，深受人们的喜爱。花瓣浓绿包，似朵朵白云，难怪无不使人联想到绿波仙子飘游仙子飘游太空的美好情景，让人赏心悦目。顺势扫过去，红色、黄色的花瓣平分秋色，这两种颜色融在一起，真好似鸳鸯那五彩缤纷的羽毛，它那微微翘起的花瓣让人忍不住想用手去轻轻拨动。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。的确，菊花虽然没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳妩媚，没有百合的高贵优雅，没有梅花的冰清玉洁，但她那种傲霜怒放的精神，无花能及，它把淡淡的一缕缕芳香默默地奉献给人间，把灿烂的一丝丝微笑无私地奉献给人们。

我们身为一个人，就要学习菊花的那种顶着风冒着霜，敢于百花争艳，敢于风霜搏斗的精神。即使我们遇到再大的困难与挫折，也要像菊花那样不屈不挠，知难而进，勇敢的去面对，去克服。

菊花，你的坚强与勇气令我深深折服，我喜爱你！我赞美你！

菊花比方篇八
《比喻》

文章中常见的修辞手法【一】

常用的修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

一、比喻

特点：

就是“打比方”。用一事物喻另一事物。包括本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键是：第一，必须出现喻体；第二，本体与喻体必须本质不同但又有相似点。

种类：

①明喻——甲像乙。本体、喻体、比喻词都出现。比喻词有“像、似、仿佛、犹如”等。例如：A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B.收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。C.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。D.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就像刚出笼的馒头，又白又胖。E.亡了国当了奴隶的

人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

②暗喻——甲是乙。仅出现本体和喻体，比喻词变成“是”“成了”“变成”等。例如：A.广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。B.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

③借喻——甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：“闭着眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻——甲像乙，像丙，还像丁。一个本体，多个喻体，比喻词可出现也可不出现。例如：A.海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。B.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！

⑤虚喻——喻体不是实物。构成虚喻的喻体，一般有三种类型：

一是用神、仙、鬼、怪、灵魂等虚幻的东西作喻体。如：她们像一个个幽灵，像冤魂，挣扎着一步步走向工厂。

二是用忧愁、梦幻等人们情绪产物作喻体。如： 持久的是漠漠轻阴。好像谁往空中撒了一匹轻纱，荡扬在风里，撩拨不开，又捉摸不住，恰似初识愁滋味的少年心情。愁在哪里？并不能找出个影儿。

三是用文学作品的名称作喻体。如：自大路到山腰观音阁，约二里，路途回环曲折，时到尽头，时入新地，有余不尽，真像一篇文章的结构。

作用：

化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

1.露似珍珠月似弓。

2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

10.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

11.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

12.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

13.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

14.天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

15.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

16. 春天到了，大地变成了一片绿毯。

17.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

18. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

19. 鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

20.北极星像盏指路灯一样挂在天空。

1.露似珍珠月似弓。

2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

菊花比方篇九
《说明方法练习题》

说明方法练习题（教师）

一、判断说明方法

1.有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。——列数字

2.螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。——打比方

3.有一种虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。——举例子、列数字

4.蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。——打比方、作比较

5.将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。——举例子

6.图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。——分类别

7.目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。——列数字

8.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。——打比方

9.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——打比方

10.我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。——举例子

11.桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。——打比方

12.这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。——作诠释

13.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。——列数字

14.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。——作比较

15.在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。——举例子、列数字

16.至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。——举例子

17.例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶……举例子

18.一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。——下定义、举例子

19.树林能遮荫、降温，也能蒸发大量水分。树林通过改变太阳辐射和大气流通，直接影响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。有林区比无林区夏天温度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通过林带风速能降低20％一25％。一棵树仅一个夏天，平均要向空中蒸腾2000公升水，故在森林的上空和附近，湿度要比没有森林的地区高15％一20％。森林自己形成一个小循环。使蒸腾的水蒸汽补充大气温度，凝结成雨云而肇水。——作比较、列数字

20.就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32．6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大的损失。而在南极，风速却常常可以达到55．6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时!——作比较、列数字

二、分析说明方法的作用

范例：

1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。《苏州园林》

答：使用了作比较的说明方法，通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。（突出被说明对象特征）

2、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%—25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》 答：使用了列数字的说明方法，具体准确地说明了死海海水咸度高、浮力大的特征。 （使说明内容准确化）

3、我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱

桥了。《中国石拱桥》

答：使用了举例子的说明方法，具体地说明了我国的石拱桥有悠久的历史这一特点，使人信服。 （使说明内容具体化）

4、石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。（石拱桥的特点是形式优美、结构坚固）《中国石拱桥》

答：使用了打比方的说明方法，打桥比作虹，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。 （使说明生动、形象）

练习：（一）小心，涂改液伤着你

为了验证涂改液的危害程度，这三名中学生又找来六只小白鼠，分三组做了对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放入两组小白鼠的笼子边上。试剂用量大的一组，只五分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死；剂量小的一组，每天试验5-8分钟，与剩下的一组对比观察。五天中，实验组小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与对比组小白鼠体重逐日增加形成明显对比。停止试验15天，慢性中毒现象逐渐消失，一切恢复正常。

所选文段主要使用了哪两种说明方法？有什么作用？ 作比较、列数字，突出了涂改液的危害程度，使说明内容更加具体准备。

（二）病毒的秘密

病毒和细菌都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。它只有一个分子大小，整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。细菌虽然必须在人体内部（或相应条件）的良好环境下才能繁殖，但处在恶劣环境中时仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力，只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，离开了安乐窝的病毒就活不了几个小时。 文段主要使用了两种说明方法，请从中选择一种，结合文章内容分析其作用。

明病毒生存能力弱。

（三）轻体育——世界体育新潮

轻负荷，不追求大运动量，是轻体育的又一特点。传统体育观念，往往注重运动负荷，认为每周要锻炼5次至7次，每次不少于20分钟；锻炼时要倾注全力，要让身体感到疲劳。体育界还有个口号：“没有疲劳就没有训练。” 请指出文中画线句子所用的说明方法及其作用。 列数字，具体准确地说明传统体育追求大运动量的特点。

（四）太空电梯

①设想一下，有一天你走进电梯，按下上升按钮就到了外太空，是不是很酷?这就是太空电梯，它将使人类的梦．想成为现实。 ．

②目前，将一个重约2.2千克的东西发射到近地轨道就需耗资约5.3万元人民币，但是太空电梯却可以大大降低成本，让普通人可以在太空中旅行。

③太空电梯的载人舱能够在数千万米长的电缆上移动，而电缆则靠地球转动产生的离心力来固定。碳纳米管的出现又朝这一梦想的实现前进了一步。科学家爱德华兹已证明利用纳米技术可以做出能够支撑太空电梯的超强力电缆。 ④科学家研究发现，建造一个200吨的电梯是个合理的设想，而且具有商业价值。一个200吨的太空电梯的大小相当于一架大型的商务飞机。太空电梯的大小完全取决于人的意愿，不受任何物理层面的限制。 ⒓读完全文，请用一句话谈谈“梦想”的具体内容。答：利用纳米技术可以做出能够支撑太空电梯的超强力电缆。 ⒔第④自然段中除使用列数字的说明方法外还用了什么说明方法?有何作用?答： 作比较，突出了太空电梯的大小。

（五）人类只剩7年时间拯救地球

英国著名自然灾难专家、世界知名环境科学家比尔·麦克古尔在其新书《7年拯救地球》中提出了一个惊人的观点：那就是人类如果不立即采取行动，减少大气中的温室气体排放，那么2015年将成为地球命运的转折点。如果地球温室气体排放在这7年时间中无法得到控制，那么地球将在2015年7月进入不可逆转的恶性循环中，人类将被气候变暖引发的一系列大自然灾难所吞噬！

麦克古尔教授说：到2050年,全球温室气体的排放必须减少50﹪到80﹪。要做到这一点, 温室气体的排放必须在2015年前就达到稳定状态，然后逐年下降。但这样仍然不够,如果人类不主动减少大气中的二氧化碳含量，即使温室气体的排放减少90﹪，仍无法阻止危险的气候变暖。

麦克古尔教授称，地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约．．1摄氏度,如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的温度还将上升13摄氏度,当前的症况表明，自然环境已到了非治理不可的地步，这种治理也将不是一人一国之力可以完成的，是需要世界各国协同一致、共同面对的。

16．第2自然段主要用了什么说明方法？试举例分析其作用。(3分)

（六）揭开害羞之谜

①当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和缄默。

②人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。

③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。

④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活动。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。

⑤害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行DNA分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-．．．

羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。

⑥心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的2岁儿童进行了长达20年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人长大后仍是这种性格，但仍有1/3的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。也就是说，有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改变羞怯性格的。

⑦人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对．．狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。

21.指出第④段中划线句子的说明方法及其作用。（3分）

作比较（1分） 突出说明一般孩子与害羞孩子的差异，是因为害羞的孩子难以辨识人的面部表情而导致害羞。

（七）针对雾形成的过程，我们可以进行人工消雾。所谓人工消雾，就是指用人工影响的方式消除局部区域内的雾滴以提高能见度的方法。一般采用三种方法：一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴在凝结核上凝结成大水滴形成降雨或降

菊花比方篇十
《阅读文片段分析》

温差发电：绿色环保的新能源

①自然界中的温差变化是一种丰富的绿色能源。随着现代科学的发展，这种新型能源逐渐被人们认识和利用。

②1993年，在法国的一个实验室，科学家在室温下利用30℃温差推动小型发动机发电，点亮了几个小灯泡，首次证实自然温差作为能源的可能性。20世纪60年代，美国阿拉斯加输油管利用寒冷的气候条件加强散热，以防止基土融化下沉，从而保证了管路系统的安全运行。受此启发，研究人员开始对自然温差能源进行实用化研究。1986年，经过约10年的试验研究，日本建成了世界上第一座以自然冷能制冷的冷藏库。

③海水表面和深层温度可以相差２０℃以上，这种差异同样蕴藏着巨大的能量。据估算，总蕴量可以达到20亿千瓦。目前，科学家正在积极着手进行海洋温差能源的开发利用。海洋温差发电已经进入试验阶段。美国、法国相继建造了小型实验电站。1990年，日本在鹿儿岛正式建造的温差发电站，现已正常供电。此外，用海水温差发电还具有海水淡化功能。一座10万千瓦的温差发电站，每天可产淡水378立方米。通过海洋温差发电还可以抽取深层海水中的丰富营养物质，增加近海捕鱼量。

④利用自然温差能源可以实现房屋的无能耗调温。它与普通空调设施投资相当，但运转时只需要消耗一些通风用电。耗电功率可以降到一般空调的三十分之一以下，大大节约了能源。据我国有关专家测算，如果全国70％的采暖、降温消耗改用自然温差能源，每年至少可以节省１亿吨标准煤。

⑤自然温差能源能够有效地解决电脑和其他电子产品的散热问题。电脑主机箱中有一电风扇，开机时转动，可以帮助其中的电子元件散热。如果充分利用自然冷能，制成高效散热板，就可以拆掉这台电扇，从而提高电脑的使用寿命。

⑥在沙漠中修建无能耗大型冷凝器，白天利用太阳的辐射热及高温使苦水、咸水蒸发，将水蒸气引入冷凝器中，就能得到蒸馏水。夜间气温降低后，储存高温的热管开始工作，将冷凝器周围的热量传出，散往大气。于是冷凝器又重新具备了冷凝水蒸气的能力。如此周而复始，连续不断，就可以实现苦水、咸水淡化。

1.选文第②段主要说明说明？

2.选文第③④段运用了哪些说明丰富？

3.选文第④画线句子中的“至少”一词能否删去，为什么？

4.选文④⑤⑥段说明了温差发电有哪些好处？。

风筝情语

①节气到了清明。阳气回升。孩子们的心随着风筝的线扶摇直上，放飞于蓝天。那造型各异的风筝像智慧的彩球、灵性的飞鸟，不但使孩子们手舞足蹈，心旷神怡，也使大人们心痒难挠，跃跃欲试。放风筝，这是一种智力和体育融为一体的有益身心健康的文化活动。

②风筝，我国南方叫鹞，北方叫鸢，大约出现于公元前五世纪。据考，春秋战国时期公输般制作的木鹊，实际上就是风筝的前身。稍后，便有了木、竹制作的风筝、据说鲁班曾“削竹为鹊，成而飞之，三日不下”。汉代以后，普遍使用了纸，于是又出现了纸风筝。相传韩信曾制作“纸鸢”。以细竹为“骨”，薄绢粘贴，牵线顺风而飞，五代时李邺在宫中以线放“纸鸢”为游戏，还在鸢上拴上竹笛。经风一吹发出“筝鸣”般的声音，“风筝”即由此而得名。

③风筝在我国不仅历史悠久，而且达到了很高的制作水准。风筝式样大体上分为硬膀和软膀两大类。经过我国历代民间艺人的发展创造，已经形成了一套别具特色的风格和图案，大致有三种：第一种是动物类，如凤凰、蝴蝶、蜈蚣、雄鹰等；第二种是人物类：如哪吒、观音、孙悟空、七仙女等；第三种是器物类：如扇子、飘带、花篮等等。近代风筝正朝着精制化方向发展。1915年，在巴拿马国际展览会上，天津风筝艺人魏元素制作的彩绘风筝获得了金质奖章。第二年，北京的巧手哈长英以其制作的花式风筝获得了银奖。天津著名的杨柳青风筝厂生产的二百多个风筝品种远销美、英、法和港、澳、台等二十几个国家和地区；北京风筝艺术公司费宝龄研制的齐天大圣、龙、蝴蝶和燕子等先后在二十多个国家展出，深受国际友人和行家的好评。举世瞩目，令人心驰神往的山东潍坊国际风筝节，更是把多姿多彩奥妙无穷的中华风筝文化放飞于世界人民面前，连接起各国人民的友谊。

④“好风凭借力，送我上青天”。风筝是力学原理随着艺术品在空中的一次实践。风的推举力、自身的重力和线绳的拉力，成为风筝的“脚”。玩风筝，行家讲究扎、糊、绘、放。扎：结构必须平衡，吃风面积要相当；糊：要达到平整；绘：要美观，放上天去图案清晰大方，收下来摆在室内有装饰和观赏价值；放：要选择地形，辨别风向，张弛有致，心到手到，做到人筝合一„„也许我们许多人限于时间和身份，不能去放一把风筝，那就让我们走出户外，看着孩子在那里忘情地展示才艺，让我们的心灵回到童年，随着风筝一起飞上晴空吧！

1、“风的推举力、自身的重力和线绳的拉力，成为风筝的‘脚’”。“脚”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿；原文中该字加了引号表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）

2、第①段画线句子运用了＿＿＿＿＿修辞方法。从全文看，说风筝是“智慧的彩球、灵性的飞鸟”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。画线句子表现出作者＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。（8分）

3、第②段按＿＿＿＿顺序来写，主要说明＿＿＿＿＿＿＿＿（5分）

4、第③段中主要运用了＿＿＿＿的说明方法，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿（5分）

5、我国有许多民间工艺不仅历史悠久，而且达到了很高的制作水准。请抓住特征介绍其中的一种。（4分）

菊花

①俗云：“赏菊之趣在于赏花。”菊花的颜色五彩缤纷，以黄、红、白、紫为主。黄的如“黄昏弄月”，金光灿烂，华贵雍容；红的像“金背大红”，绚丽夺目，热情奔放；白的有“白西施”，淡妆素裹，清洁怡雅；紫的是“紫玉莲”，苍劲

有力，凝重浑厚。还有一种叫“绿牡丹”的，花呈绿色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名贵。另有“墨荷”的黑紫堪称花中一绝；更有那“碧玉勾盆”，粉碧兼备，娇而不艳；“凤凰振羽”，红黄相间，娇娆多姿。各种颜色，应有尽，令人眼花缭乱，目不暇给。

②菊花的花形也是千姿百态，风貌迥异。这是由于花瓣的千姿百态所致。瓣分挂瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四种。每一种又有内曲、反卷、龙爪、毛刺等形态。各种花瓣以一定规律进行组合，形成一种保持机体均衡、疏密相间的参差美，并由此构成了龙、凤、狮、虎四种栩栩如生的优美造型：龙类若舞若飞，潇洒俊逸，花儿内部短瓣紧抱，外部长瓣飘洒，像“龙盘蛇舞”；凤类亭亭玉立，婀娜多姿，花儿内部花瓣疏松或紧密内抱，外部花瓣自然下垂，如“天女散花”；狮类威武雄壮，魁伟挺秀，花儿大部分为匙状花瓣，且长短不一，相互重叠，排列参差，变化多姿，如“醒狮图”；虎类则刚劲沉稳，充盈丰满，舌状花瓣回心而抱，呈层瓦复叠状，似虎爪捕食，如虎啸长天。

③菊花不仅娇艳多姿，而且用途广泛。不仅它的花序是一味名贵中药材，其嫩茎、叶、根亦可供药用。此外，还能做成各种精美的佳馔，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等。这些菊花食品不仅香味俱佳，而且营养丰富。再者，杭菊还是驰名中外的清凉茶饲料。至于那自古就有“虫见愁”之称的除虫菊，则是效力极高的天然杀虫剂。菊花还有保护环境、净化大气的奇异功能，被人们赞为“空气的卫士”。

④菊花既有很高的观赏价值，又有广泛的实用价值，确是一种值得大力发展的珍贵花卉。

1、本文说明的对象是什么？（2分）

2本文的中心句

是 （4分）

3、写出下列各段说明的主要内容。（6分）

①

②

③

4、③中第一句在结构上起什么作用？（3分）

5、第③段是怎样说明菊花的？（5分）

说明文专项训练

什么是说明文？说明文是客观地说明事物的一种文体。目的在于给人以知识，或说明事物状态、性质、功能的特征，或阐明事理。

一、 分类

1、从说明对象的角度，说明文可分为 说明文和 说明文。

2、从说明文语言特征，说明文可分为 说明文和 说明文。

二、说明的顺序：

常见的说明顺序包括： 顺序、 顺序、 顺序。

1、按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明的顺序叫 顺序；

2、按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明，这是 顺序；

3、对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体等进行说明，这是 顺序。

三、说明方法及作用：

1、举例子：通过 对事物的特征（或事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

2、列数字：用 对事物的特征（或事理）加以说明，使说明更准确，更有说服力；

3、分类别：对事物的特征（或事理） 加以说明，使说明更有条理性。

4、作比较：把 和 加以比较， 了事物的特征（或事理）。

5、打比方：将 比作 ，从而 说明了事物的特征（或事理）。

6、下定义：用简明科学的语言对对事物的特征（或事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示对事物的特征（或事理）。

7、列图表：用列图表的方式对事物的特征或事理加以说明，使说明更简明更直观。

8、作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

9、摹状貌：对对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10、引用说明：引用神话传说、典故或诗句对事物的特征或事理加以说明，增加文章的文学性、趣味性，激发读者的阅读兴趣。

答题模式：这一句(段)采用了 的说明方法,说明了 事物的 特点,起到 的作用。

四、说明文的语言：1、A：准确 B：形象生动或简明平实

2、字词作用有以下几种考查形式：

A．加点字词有何作用？

B．能否替换为另一个词?

C．加点词能否删去？

这种题往往要结合说明文语言的准确性（有时是体现语言的生动性）的特点答题。 ★答题方式：用了“ ”词，生动地（准确地）说明了 事物的 特征，符合实际情况，具有科学性（能够激发读者的兴趣）。

第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符”之类的表述。

五、段落能否删掉或者调换？

1.判断能否删掉或调换（一般不行）

2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

★答题方式：不能调换（删掉），原文采用由„„到„„的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。

六、要点概括类

1.摘引文中原句作为答案。

2.选取文中重要词语语句组合成答案

3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点

七、故事开头有什么作用？

在开头，一般是为了引出说明的对象，激发读者阅读兴趣；

在中间，一般是为了增强说明文的生动性，同时也是为了使说明的事物更准确。

没有年轮的树 15:03:17

看见了？

14、支点（“基点”、“基础”、“关键点”等也可） 特殊含义（4分。每空2分。）

15、比喻 风筝是力学原理随着艺术品在空中的一次实践 喜爱风筝 （8分。前一空2分；后二空各3分。） 16、时间 风筝在我国历史悠久（5分。前一空2分；后一空3分。） 17、举例子 具体说明了风筝在我国达到了很高的制作水准（5分。前一空2分；后一空3分。） 18、略。示例：宜兴紫砂陶器始于宋代，清代时工艺愈益精湛。品种有茶壶、花瓶、人物雕塑等上千个品种，造型大方，色彩古雅，代表作曾获得国际金奖（4分）

（一）温差发电：绿色环保的新能源

1、主要说明了温差发电的发展历程

2列数字、作比较、举例子

3、不能删去。“至少”表限制。原句意为如果全国70%的采暖、降温消耗改用自然温差能源，每年可以节省最低一亿吨标准煤，甚至可以超过一亿吨。删去了，句子意思就成了每年只能节省1亿吨标准煤，这与事实不符，用这个词表现了说明文语言的准确严密。

4、①可以实现房屋的无能耗调温。②能够有效地解决电脑和其它电子产品的散热问题。

③在沙漠修建无能耗大型冷凝器可以实现苦水、咸水淡化。

参考资料：答案

本文来源：http://www.guakaob.com/jianzhugongchengkaoshi/163541.html