终南望余雪的意象

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终南望余雪的意象篇一
《《终南望余雪》中的物理知识》

《终南望余雪》中的物理知识《终南望余雪》中的物理知识　初二（7）班甄惠子　中华上下五千年，形成了一个兼容并蓄且源远流长的独特文化。中国古诗就是一门神秘而又美妙的学问。而正在这古诗中，蕴藏着深厚的物理知识。　据元辛文房《唐诗纪事》卷二十记载，唐代著名诗人祖咏在长安应试时作了一首名为《终南望余雪》的诗。按规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了四句便交卷了。这首诗简略形象，还蕴藏着一些物理知识，不妨一读。　“终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。”一场大雪后，积雪已在渐渐熔化。古往今来，大部分文人骚客都大肆赞扬漫天飞雪，祖咏独出一格，静赏终南山上片片余雪。终南山在中国的传说中，是得道的世外高人隐居之地，使此诗更显神秘。传说终南山山顶高出云端，山貌秀丽，山清水秀。“终南阴岭秀”，正因终南山的神秘，自然让人觉得有些阴阴的。也正因阴，才会有余雪。“积雪浮云端”一句非常生动。传说终南山山顶高出云端，更兼是在阳光下，雪粒同时发生漫反射与镜面反射，寒光闪闪，白光熠熠，山顶的积雪便像是浮在半空中。　而最后两句更是将作者之才气化于诗中。“林表明霁色”，“霁”字颇为重要。作者此诗写的是从长安遥望终南余雪的情景。终南山距长安城南约六十里，阴天固然看不清，晴天也只能看见终南山的漾濛雾霭，只有雨雪初晴之日，才能看清它的真面目。久雪初晴，终南山翠色欲流，清丽雅致，怎不令人心旷神怡？祖咏不仅用“霁”字，还可看出他写的是夕阳西下，黄昏时刻的霁色。何以见得？句中“林表”承“终南阴岭”而来，自然在终南山高处。只有此处林表才“明霁色”，不难推敲出，西山已衔半边月，落日的余光平射过来，染红了林表，也照亮了似乎浮在云端的积雪。而结局的“暮”字，也已经呼之欲出了。　俗谚有云：“下雪不冷化雪冷。”又云“日暮天寒”。一场雪后，只有终南阴岭尚余积雪，雪又正在消融，熔化时要吸收大量的热，正所谓“风后暖，雪后寒”，处在终南山附近的长安城中自然会感到阵阵寒意；日暮之时，太阳落山，又比白天寒冷一些。望终南余雪，寒光闪闪，令人更增寒意。余韵未尽，给读者留下遐想的空间。　祖咏的这首《终南望余雪》在中国诗坛上占有重要地位。清王士稹在《渔阳诗话里，把此诗与晋陶潜的《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》，王维的《冬晚对雪忆胡居士家》并列，称为咏雪最佳作，也不算过誉。　由此可见，物

理这门学科，早已深入了中国的诗文化。把诗句与物理知识结合，竟能攀升至至高境界。

终南望余雪的意象篇二
《宿建德江、终南望余雪》

终南望余雪的意象篇三
《名师精编--《山水田园诗四首》课件(粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》)》

终南望余雪的意象篇四
《山水田园诗四首》

终南望余雪的意象篇五
《高三复习 山水田园诗》

终南望余雪的意象篇六
《名师精编--山水田园诗四首 课件(粤教版选修1《唐诗宋词元散曲选读》))》

终南望余雪的意象篇七
《粤教版《唐诗宋词元散曲选读》第5课《山水田园诗四首》练习及答案》

第一单元 第5课 山水田园诗四首单元检测

1．填空

(1)《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的一首五言绝句(体裁)。诗的后两句是：野旷天低树，江清月近人。

(2)《终南望余雪》的作者是祖咏。诗的后两句是：林表明霁色，城中增暮寒。

(3)《田家杂兴八首(其二)》的作者是唐代著名的山水田园诗人储光羲。诗的最后两句是：日与南山老，兀然倾一壶。

(4)《游终南山》是唐代诗人孟郊的代表诗作，选自《全唐诗》。

2．选择题

(1)下列对《宿建德江》一诗赏析有误的一项是( )

A．这是一首五言绝句，在短短的20个字中却包含了大量信息：日暮江畔夜景，游子旅客愁情。

B．前两句是景物描写，为游子创设了一种凄凉哀怨的意境，为后面的抒情作了铺垫。

C．“野旷天低树，江清月近人。”看似写景，却是写情，达到情景交融、水乳一体的统一。

D．诗人善于用字：一个“低”字，一个“近”字，十分传神，堪称“诗眼”。

答案 B

(2)下列对《终南望余雪》一诗赏析不当的一项是( )

A．这是祖咏的一首应试诗。从体裁上看，当是五言绝句。

B．这是一首纯写景诗，诗人以独特的审美能力，独到的眼光，描绘了终南雪景的壮丽。

C．诗的语言在平淡中见深奇，这是这首诗的艺术特色之一。

D．诗的结尾一句，含意丰富，有弦外之响、韵外之旨。

答案 B

(3)下列四种说法有误的一项是( )

A．唐诗是我国诗歌发展史上的顶峰，它的繁华与唐代经济的繁荣密不可分。

B．储光羲是著名的田园诗人，他的思想与晋代陶渊明有相通之处。

C．孟浩然的诗，有一种“隐士”情结，可见他是一位甘于平淡的作家。

D．贾岛的诗与孟郊的诗风格相近，多是描写山水田园风光的。

答案 C

(4)下列对《游终南山》一诗赏析有误的一项是( )

A．诗人善于运用夸张手法，增强了诗的艺术感染力。

B．“高峰夜留景，深谷昼未明”两句显然不符合事实，有损诗的艺术特色。

C．这首诗在写景中抒情，错落有致，别具一格。

D．作者在语言上追求“硬”、“险”，达到了意想不到的效果。

答案 B

二、拓展提升

阅读下面这首诗，完成3～4题。

山中问答

李 白

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然[注]去，别有天地非人间。 注 窅然：远去的样子。

3．下列对此诗鉴赏有误的一项是( )

A．诗以提问的形式领起，突出题旨，唤起读者的注意。

B．“笑”字值得玩味，它表现出诗人喜悦而矜持的神态，带有几分神秘的色彩。

C．第二联“桃花流水窅然去，别有天地非人间”就是“何意栖碧山”的答案。

D．这种“不答”而答、似断实连的结构，是作者在故弄玄虚。

答案 D

4．有人认为第一联的“问”、“笑”二字用得好，为什么？请结合诗歌作简要的赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案 开头一个“问”字以提问的形式领起，突出题旨，唤起读者的注意。“笑”字值得玩味，它不仅表现出诗人喜悦而矜持的神态，而且也带有几分神秘的色彩，造成悬念，引发人们的思索。

阅读下面这首诗，完成5～6题。

山居即事

王 维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

5．简析“遍”字在颔联中的表达效果。

答：________________________________________________________________________ 答案 “遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。 解析 此题考查对关键词语的理解能力，题干明确限制了在颔联中的表达效果。解答此题，首先要理解“遍”的本义是“多”，再根据语境理解什么多，本诗中是指松、鹤多，再与本诗颔联中的“稀”相对照，理解其对表现中心的作用——表现山居环境的幽静。

6．诗的后四句写出了怎样的景与情？

答：________________________________________________________________________ 答案 写出了夕阳西下，炊烟升起，绿竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

解析 此题考查艺术手法中对景和情关系的理解能力。要解答描写了怎样的景，首先要看诗

中写了哪些意象，本诗后四句所写的意象有：绿竹、烟火、荷花、采菱人；其次，在找出意象后，分析意象间的关系，用自己的话组合成一幅图景，如本诗后四句组合成的图景是“夕阳西下，炊烟升起，绿竹、荷花清新可爱，人们采菱而归”。分析写出了怎样的情，则要考虑三个方面：一是诗中所描写的意境，本题第(1)小题已经对全诗的意境作了回答；二是全诗的主旨，结合本诗的首联和颔联，可以归纳出本诗“闲适”的主旨；三是知人论世，所谓知人论世，就是说理解作品的内涵时不能脱离作者的身世和作品产生的时代背景。王维生活在盛唐时期，是一个隐逸诗人，其主旨多表现一种悠然闲适的隐居之情。结合这几方面，就可以总结出第二问的答案。

阅读下面这首诗，完成7～8题。

南 邻

杜 甫

锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

7．这首诗的前半篇和后半篇各描绘了一幅画，前半篇描绘的是__________图，后半篇描绘的是________图。

答案 山庄访隐 江村送别

8．从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试作简要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 锦里先生是位头戴“乌角巾”的隐者。从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活。从“儿童喜”“鸟雀驯”“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤僻，诚恳而又热情。

终南望余雪的意象篇八
《山水田园诗四首精品》

终南望余雪的意象篇九
《《沁园春 雪 》PPT》

终南望余雪的意象篇十
《鄂教版五年级上古诗乐园复习提纲》

五年级上学期古诗乐园复习

十五夜望月

（唐）王 建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

① 十五夜：指农历八月十五的夜晚。 ②中庭：庭院中。 ③栖：安歇。 ④尽：全，都。 ⑤地白：地上的月光。句中指地上的月光像霜雪一样白。 ⑥冷露：清冷的露水。

诗意：中秋的月光照在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪一样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭院中的桂花。人们都望着今夜的月亮，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。

诗中前一句表现了诗人赏月时的心情。后一句表达了诗人独自一人漂泊他乡，无人共婵娟，困顿凄凉，望月思乡的情绪。

石灰吟

（明） 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

① 若等闲：好像很普通的事情。 ②清白：指高尚节操。

诗意：石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，它们把烈火焚烧自己当作平常的事，因而坦然镇静。（衬托石灰顽强勇敢和不屈不挠。）即使粉骨碎身化成粉末，我也毫不畏惧怕，因为我要把自己的清白纯洁留在人间。

这首诗赞颂了怎样的精神？

答：这首诗赞颂了不畏艰难，坚贞不屈，甘为民众利益而牺牲的高尚精神。

这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

秋思

唐 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

①见：现。 ②意万重：形容要表达的意思很多。 ③行人：这里指捎信的人。 ④开封：把封好的信拆开。 ⑤发：出发。

诗意：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城，我想写一封家书，将万重心意与亲人沟通，一时之间却不知从何处下笔。捎信人即将出发，我又拆开了信封，赶快再添上几句。说不尽的心事，无奈太匆忙。

“见秋风”写出诗人触景生情，思念家乡、亲人，故作家书“意万重”而又“复恐匆匆说不尽”。“临发又开封”的行动细节更是真切地表现了诗人对家乡亲人的思念非常深切。

观书有感

（宋）朱 熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。

①鉴：镜子。 ②徘徊（pái huái）：此处指来回闪动。 ③渠：指方塘。 ④清如许：这样清澈。

诗意：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。方塘的水怎么会这么清澈呢？因为源头总有源源不断的活水涌出来。

寓意：“方塘”比喻“书本”。方塘的“水”比喻“书本中的知识”。“源头活水”比喻“读书得来的新知识”。“天光云影共徘徊”比喻“读书时的感受”。

后两行诗的哲理：学习时，只有不断地吸取新知识，才能有日新月异的变化。

寄扬州韩绰判官

（唐）杜 牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

①隐隐：隐隐约约。 ②迢迢：形容遥远。 ③凋：凋谢。 ④箫（xiāo）：一种乐器。

诗意：青山隐隐约约，绿水如带，迢迢不断，虽然已经到了晚秋，但江南的草木还没有凋谢。在那月朗星稀的夜晚，此时此刻，韩绰你在二十四桥中的哪一桥上教歌女们吹箫作乐、流连忘返呢？

这首诗抒发了作者格外眷念江南的青山绿水、怀念远在扬州的朋友，表达了诗人对江南美景的思念之情。

客 中 作

（唐） 李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客，不知何处是他乡。

①客：作客 （长时间） 做客（短时间） ②作：作诗。 ③客中作：在作客他乡时写的诗。 ④兰陵：地名，今山东枣庄。 ⑤郁（yù）金香：一种香草。古人用它泡酒。 ⑥琥珀（hǔ pò）；一种化石，色泽晶莹。这里形容美酒色泽如琥珀。 ⑦盛：装。⑧但使：只要。

诗意：兰陵的美酒散发出醇浓的香味，用晶莹的玉碗盛来，闪烁着琥珀般的光彩。只要主人殷勤劝酒，让客人心情欢醉，我就不觉忘记自己身在异乡为客了。

这首诗抒发了诗人身虽为客，却乐而不觉自己身在他乡的乐观情感。

登幽州台歌

（唐）陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

①幽州台：在今北京市。又称燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台。

②悠悠：无穷无尽的样子。 ③怆（chuàng）然：悲痛的样子。 ④涕：眼泪。

诗意：见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，悲从中来，潸然泪下。

这首诗表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感。

鉴析：

前两句从时间角度表现主人公的孤独。前贤不先，后贤不及，想到自己怀才不遇，屡受挫折，求贤主而不得，欲报国而无门，不禁悲从中来，感慨万端。遥想战国时武昭王曾在此筑台招贤纳士，而今物是人非，徒增苍凉之感。

前两句从空间角度表现主人公的孤独。浩瀚的天宇和苍茫的原野交融在一起，诗人寂寞地站在这个时间和空间的交汇处，感慨天地悠悠，叹息知音难求。

终南望余雪

（唐）祖 咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

①终南：山名。在今陕西省西安市南面。 ②余雪：残留下的积雪。 ② 阴：山的北面。阴岭：山的北面背阳的山岭。 ④秀：挺拔，峻秀。

⑤表：外表。 林表：林梢，林端。 ⑥霁：雨雪后初晴。

【译文】终南山北岭的景色秀丽，积雪好像浮在云端之上。雪后初晴的阳光照在树林的表面，傍晚的长安城中增添了寒意。

“浮”字的妙用：积雪是不可能浮在云端的，而作者反其道用之，这是讲终南山的阴岭高出云端，积雪未化。云朵是流动的，高出云端的积雪，在阳光的照耀下寒光闪闪，正给人以“浮”的感觉。“浮”字让人感到积雪飘浮云端，一种动态感油然而生，十分生动。

读一读（词意相近，词语色彩相反） （褒义词和贬义词 用词的度 ）

坚定，但不固执；勇敢，但不鲁莽；忍让，但不软弱；

自信，但不自负；自谦，但不自卑；自强，但不自傲。

青年修养“不字歌”

坚定，但不固执；活泼，但不轻浮；勇敢，但不鲁莽；

沉着，但不寡断；机警，但不多疑；豪放，但不粗鲁；

老实，但不愚蠢；忍让，但不软弱；谨慎，但不胆小；

自信，但不自负；自谦，但不自卑；自强，但不自傲。

自珍，但不自赏；自爱，但不自娇。

读一读，说一说下列句子的语气有什么不同 （陈述句，祈使句，疑问句，感叹句）

1、通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。

------陈述句 叙述事实，语气平实，句尾句号

2、那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳儿系着它呢？

------疑问句 表示疑问，句尾问号

3、要是我的房间是宇宙飞船，那该多好呀！

------感叹句 抒发强烈情感，句尾句号或感叹号

4、让我们爱书吧，它是知识的源泉。

------祈使句（让、请） 发出命令或提出请求，句尾句号或感叹号

格言

1、光景不待人，须臾发成丝。（唐•李白《相逢行》）

（感叹时间的流逝，转眼之间头发变白了。）

2、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。（唐•杜秋娘《金缕衣》）

（劝告年轻时不要一贯地注重金钱，要珍惜青春少年时光，在年轻时做好人生计划，在适当的时间做适当的事，不要等到将来追悔莫及。）

读一读，体会词语搭配的特点 （上面一个是实，下面一个是虚）

积累——资料、知识 培育——花朵、智慧 放飞——风筝、理想

拓宽——路面、视野 分享——食物、快乐 创造——财富、奇迹

发现——问题、目标 提高——水平、难度 增长——才干、知识

珍惜——时间、生命 夺取——阵地、胜利

读一读，用加点的词写句子 好像 像 是（比喻句）

重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。 （比喻） ．．

他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！（比拟） ．

他是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！（暗喻） ．

格言

1、人皆可以为尧舜。（孟子• 告子下）

（每个人都可以成为尧舜那样的圣人。孟子认为，一个普通的人如果要成为尧舜，成为贤，成为圣，关键是要去“做”，若能事事处处按尧舜的思想、言行去做自己力所能及的事，不断完善自我，自己不就成为尧舜了吗？）

2、与天地兮比寿，与日月兮齐光。（战国• 屈原《涉江》）

（我的寿命和天地一样长，我的光辉与日月一样亮。表达了屈原浪漫的人生理想。）

江山代有才人出，各领风骚数百年。

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