形容小溪流淌的句子

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形容小溪流淌的句子篇一
《描写小溪的好句》

描写小溪的好句

春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大自

然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流„„

斗折蛇行的小溪是家乡的特景之一,她蜿蜒曲折,犹如一位身着素服、身材修长的窈窕淑女,侧卧在青草地上休憩。

融化的冰水把小溪弄醒了,它充满活力向前奔腾,喧哗着把春天来临的消息传到四方去。

啊,美丽的小溪流,你就像是一条银光闪烁的绸带,给小山村镶上了一道美丽的花边。

溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来,时而急,时而缓,当溪水从高坡上流下来时,飞溅起团团水雾,溪水清澈透明,可以清楚地看见小溪底的沙石。

一条小溪涓涓地流着,被月儿打扮得像条银带,还闪呀闪的,也许它也感到了这夜的静态美,便无声地舞动着腰肢,跳起不歇的舞。

山中的小溪先是像根根银线,继而汇拢,似玉带盘旋在青翠谷之中。

峡谷的溪水真像长出了翅膀,飞上山头,变成千百个大喷壶,浇灌着一片片庄稼。

金鞭溪远远地从山林中奔来,若隐若现,若有若无,时而直脱脱地驰骋,汩汩潺潺;时而舔着崖壁静静地淌,羞羞涩涩;时而又急忙冲出—个漩涡,飞转几圈,然后向前伸出,显得那么大大方方,舒舒展展。

小溪卷着无数朵小浪花,指着杨柳垂下水面的“秀发”,弹着“琴弦”,钻进一座双拱的石桥,快乐地向远方流去。

时而听到丁冬——丁冬的潺潺的、细细的、时大时小的流水声,好似大自然谱写的一首美妙的乐曲,衬着朦胧月色,显得那么动听,那么琴韵悠扬。

形容小溪流淌的句子篇二
《描写小溪的词语》

二字词:

小溪 溪水 溪流 溪涧 溪畔 清溪 浪花 曲折 蜿蜒 缓慢 淙淙 清澈 玉带 涓涓 平缓 奔涌 流淌

四字词:

山间小溪 溪流蜿蜒 青溪映月 银溪如练 流水潺潺 流水淙淙 弯弯曲曲 碧波粼粼 碧波荡漾 清净澄澈 流水清冽 碧波小溪 一泓溪流 溪水萦回 溪流萦绕 清澈见底 溪水丁冬

句子:

这条小溪正发出优美的潺潺水声,似乎在歌颂着生的喜悦和爱的光芒。

那清澈的溪水顺着山势在路边流淌, “叮咚叮咚",仿佛是一曲正在演奏的小曲。

斜射的阳光,两岸的红花绿树,使清澈的溪水变得像一道不规则的彩虹,美丽极了。

小溪的水长年不涸,一年四季唱着那和谐悦耳的歌曲,温柔而欢快地流着。

溪水在月光下闪动着细碎的鳞纹,铺抖绸缎一般,水窜岩石,摇铃击磐似的,声声作响,清音圆润,闻之神爽。

沙滩边的小溪,叮叮当当地向前跳跃着,像一根银线,缝拢了沙滩和两岸。

峡谷中的溪水真像长出了翅膀,飞上山头,变成千百个大喷壶,浇灌着一片片庄稼。

小溪就像一条缀满闪光宝石的飘带,深深扎在富饶而美丽的土地上。

家乡的小溪,虽没有漓江那么秀,也没有西湖那么美,但她有自己独特的丰姿,独特的韵味。

小溪晶莹碧透,像是一条飘动的绿绸。

溪水时而缓,时而急,也时时变换着调子。遇到石头挡住去路,它翻一个跟斗,继续向前奔流。

清清的溪水潺潺地流着,像仙女身上美丽的飘带。

小溪水悠哉悠哉地流着,“叮咚”作响,弹唱着欢畅的乐曲。

山溪在乱石中蹦蹦跳跳,翻出洁白的水花,弹出动人的曲调。

小溪如一曲富有光泽和悦耳动听的歌,一直流到远远的大海里去。

段落:

春暖花开,明净的小溪真迷人啊!它清澈透底,欢快流畅,在阳光的照耀下闪闪发光,发出轻轻的哗

哗声,真像流动的水晶。

春暖花开,明净的小溪真迷人啊!溪水映着我们的笑脸。听,小溪“叮咚叮咚”的歌声多悦耳。瞧,一块块带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底。一条条小鱼在溪水里欢快地游来游去。溪边,一群娃娃呆呆地看着小溪。哦,原来他们是想和小鱼一起嬉戏!

那融化的雪水,从高悬的山涧,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。可是侮到水势缓慢的徊水涡,却有鱼儿在跳跃。当这个时候,饮马溪边,你坐在马鞍上,就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓的水石间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山添上了无限生机。

泉水击石,涂涂作响,急流人潭,哗哗若笑,它漫过小路,又流人另一条水路,向远处延伸,一溪泉水犹如一曲美妙而又神奇的电子音乐。小溪啊,你弹着琴,唱着歌,充满活力。无比欢畅,奔向远方。

在富川县柳家的瑶山里有一条小溪。她虽没有那波澜壮阔的长江和一泻千里的黄河流水的磅礴气势,然而她从深山而来,带着淡淡的泥土气息,带来山的消息。

小溪卷着无数朵小浪花,拂着杨柳垂下水面的“秀发”,弹着“琴弦”,钻进一座双拱的石桥,快乐地向远方流去。小溪悄悄地流着,像小孩在那静静地玩耍,一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石,一会儿摸摸沙地上伸出脑袋来的小草。

溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来,时而急,时而缓,当溪水从高坡上流下来时,如小瀑布一般,飞溅起团团水雾,溪水清澈透明,可以清楚地看见溪底的沙石。

水流得很宁静,很随意,在北方湖海之士的眼光里,它甚至带有了过浓的温顺和纤弱,缠绵与妩媚;脉脉地幻出了一线峰峦白云眷恋,柔柔地润出了两岸青帐翠微浓郁,飘飘地晕出了漫谷雾岚缝卷如梦,亮白的雨滴从碧枝花荫冷冷滑落,浸湿了山深处牧童的笛音。

它是北森林中的一条山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮。它会唱歌。它的歌声里,有夏季降落在森林中的骤雨的音韵。有马尾松在风中吹动的音韵。有森林上空的太阳对杉木林的赞美诗情。它的歌声里,有山谷子的种子和杉果被风吹着,落在坡上的声音。有铭座森林呼唤太阳的哗响。

春暖花香,明净的小溪像一条白玉带。水中的柳

树轻悠地飘动着纤细的嫩枝。那些倒影映在水中的翠绿的小草,夹杂着三三两两的不知名的野花,浅黄、淡蓝、粉红、微紫,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。对岸大片的菜花倒映在水中,黄灿灿的,就像天边金色的地毯。那一群群逗人喜爱的小鱼,会儿浮上水面,会儿游人水中,一会儿聚到一块,一会儿纷纷散开。这些小鱼小得可怜,大多只有半根火柴棒那么长,眼睛却是又大又黑,身体是透明的。所以,远远看去,就像闪动着一片冒号。

沿着溪边种着许多花木,红的,白的,各种颜色的都有。因为这些花,那条小小的溪也就增加了无限的画意,尤其是在春天的时候。各种花木大家各不相让地穿上了美丽的衣裳,很整齐地在两边排着班,几乎把它整个地包围住了。至于那条溪的本身,自然也有不少美的成分。它的水是长久不涸的,一年四季都是在温柔地恬静地流着,唱着那音调和谐的歌曲,而且,因为它是这样的清澈明朗,所以我们不独见到那些快活自在的小鱼,就是连那小鱼产下的更小鱼,也可以看得很清楚了。

小溪流是恬静的。它总是那样静静地、缓缓地流淌着,流淌着,偶尔,它也会溅起一朵朵小小的浪花,但仍然是静静的,缓缓的。它不像是那种爱捣蛋的小

形容小溪流淌的句子篇三
《12小溪流的歌》

形容小溪流淌的句子篇四
《2小溪流的歌》

2小溪流的歌

教学目标

1、自主认识本课生字,读准 “磨”等字的字音,结合语境辨别“清亮”和“清脆”的意思;积累“漂浮、清脆、 疲劳、忧愁、汇合、五颜六色”等词语,区别“漂、游、跑”的不同用法,体会课文用词的准确性。

2、能根据要求继续学习预习课文,做到读通课文,理解词句,了解课文主要内容。

3、有感情地朗读课文,体会小溪流活泼欢快,不知疲倦、勇往直前的品性,引导学生逐步形成乐观、向上的人生态度。

教学重点

的意思。 根据要求继续学习预习课文,利用查阅工具书区分“清凉”与“清脆”

教学难点

的意义。 启发学生说说句中为什么使用不同的动词,能区别“漂、游、跑”

第一课时

教学过程

一、 小溪流的歌 导入学习

1、创设情境,揭示课题。

春天来了,积雪消融,雪水汇成清澈的小溪淙淙地流着。溪水潺潺,他到底在唱什么呢?有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》,(板书课题)告诉了我们。

2、指导读好课题。(声音清脆、响亮)

初读课文

媒体出示:

漂浮 清脆 疲劳 疲倦 忧愁 狭长 拐弯 汇合

五颜六色的卵石 巨大的石块 清脆的回声 狭长的山谷 枯黄的小草 茫茫的海洋

媒体出示:

他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。 媒体出示:

一条快活的小溪流唱着歌,不分日夜地向前奔流。

小溪流一边奔流,一边玩耍。

小溪流笑着往前跑。 媒体出示:

小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流,渐渐地,又有许多别的小溪流来跟他汇合。

媒体出示:

小溪流( ),成了( ),成了( ),最后冲向( )。

二、 初读课文

1、媒体出示“预习小菜单”。

(1)轻声读课文,用喜欢的方式学习不认识或不理解的字词。

(2)小溪流的声音是怎样的?

(3)读课文,划出文中描写小溪流向前奔流的句子,反复朗读,说一说课文主要讲了一个什么故事。

2、学生自学。

3、检查字词预习情况。

(1)学生读词语、词组。(媒体出示)

①漂浮 清脆 疲劳 疲倦 忧愁 狭长 拐弯 汇合

②五颜六色的卵石 巨大的石块 清脆的回声 狭长的山谷 枯黄的小草 茫茫的海洋

(2)小溪流的声音是怎样的?

结合预习情况,出示有关句子“他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。”,区别“清亮”和“清脆”的不同意义。

清亮——形容小溪流本来的声音,侧重说明十分响亮。

清脆——形容小溪流在山谷里的回声,侧重说明悦耳动听。

(3)读课文,划出文中描写小溪流向前奔流的句子,反复朗读,说一说课文主要讲了一个什么故事。

交流划出的句子,指导朗读:

一条快活的小溪流唱着歌,不分日夜地向前奔流。

小溪流一边奔流,一边玩耍。

小溪流笑着往前跑。

小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流,渐渐地,又有许多别的小溪流来跟他汇合。

课文主要讲了一个什么故事?

根据回答板书: 小河

大江

海洋

三、 研读课文

1、学习1——2小节。

(1)同桌互读,讨论:从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌?

小溪流唱的是一首活泼快乐的歌。

(2)从哪些词语中可以看出小溪流唱的是一首活泼欢快的歌?

从“打招呼”感受小溪流的热情、友善。

从四个“一会儿”中感受小溪流的活泼、顽皮的性格。

“拍拍(石卵)”、“摸摸(小草)”与“挠挠(小蝌蚪)”写出了小溪流的快乐。

(3)指导朗读,要求读出“快乐”的语气。

(4)有感情地朗读1——2小节,进一步感受小溪流唱的是活泼欢快的歌。

四、复习巩固

1、想一想,带点的词语能否改成括号里的词语?再读一读,体会句中所用的词语表达了怎样的情感?

小溪流笑着往前跑。(漂、游) .

小树叶不怕痒,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。(跑、游) .

小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游。(跑、漂) .

媒体出示:

2、填合适的词。

( )的小溪

( )的卵石 ( )的山谷 ( )的回声

( )的嗓子 ( )

五、 作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写词语。

3、形近字组词。

漂( ) 泼( ) 耍( ) 峡( )

飘( ) 拔( ) 要( ) 狭( )

第二课时

一、 复习导入

1、复习字词

2、指名说说课文讲了一个什么故事。

媒体出示:

有巨大的石块拦住他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去,什么也阻止不了他的奔流。

媒体出示:

想像说话:小溪流笑着往前跑,巨大的石块拦住他的去路,巨石 地说:“ ”小溪流 地说:“ ”他轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去,什么也阻止不了他的奔流。

媒体出示:

小溪流唱的是一首怎样的歌呢?“ ”

二、研读课文

上节课我们通过学习认识到小溪流的歌是活泼欢快的,这节课我们继续学习第2课,去听听小溪流的歌还是怎样的?

(一)学习第3节。

1、读一读第3节,小溪流唱的是怎样的歌?

小溪流唱的是不怕困难充满活力的歌。

2、从哪些词句中可以看出小溪流唱的是不怕困难充满活力的歌?

学生交流。

出示句子:“有巨大的石块拦住他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去,什么也阻止不了他的奔流。”

小溪流代表积极向上的精神;巨石代表前进道路上的阻碍。

抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语感受小溪流不怕困难、充满活力的精神。

板书:不怕困难。

3、想像说话:小溪流笑着往前跑,巨大的石块拦住他的去路,巨石 地说:

“ ”小溪流 地说:“ ”他轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去,什么也阻止不了他的奔流。

有感情地朗读,读出勇敢、坚定等语气。

4、思考:为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”?

因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁,更何况是活泼欢快的歌呢?小溪流带给人们战胜困难等的勇气与力量。

(二)学习课文4—7小节。

1、分角色读小溪流和枯树桩、枯草的对话,师生共同评价。注意读准多音字“磨”的读音。

2、小溪流的歌是欢快活泼、不怕困难的,读了这部分,你认为小溪流的歌还是怎样的? 小溪流唱的是勇往直前的歌。

小溪流——永不停歇;枯树桩、枯黄的草——不求上进。

板书:勇往直前

3、指导朗读:读出坚定的语气。

(三)学习8-9节

1、自读8-9节,想想你认为小溪流的歌还是怎样的?

2、学生交流。

第8节:

思考:小溪流“不能够停留”的原因是什么?他还会为人们做哪些有意义的事呢? 小溪流唱的是乐于助人的歌。

第9节:

小溪流唱的是不知疲倦、日夜奔流、自强不息的歌。

指导朗读:充满热情,对小溪流的赞美。

3、女生读第8节,男生读第9节。

(四)朗读全文,思考:小溪流唱的到底是一首怎样的歌呢?

总结归纳:

小溪流唱的是一首活泼快乐、不怕困难、勇往直前、乐于助人、自强不息的前进之歌。

三、小结复习

四、 复习巩固

小溪流不知疲倦地奔流,汇入大海,一路上遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流?请选择一个内容,写下来。 拓展作业

小溪流不知疲倦地奔流,汇入大海,一路上遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流?请选择一个内容,写下来。

板书设计 2、小 溪 流 的 歌 作者: 严文井

不怕困难

大 勇往直前

乐于助人

海 自强不息

教学后记:学习以后、同学们有感情地朗读课文,体会小溪流活泼

形容小溪流淌的句子篇五
《小溪流的歌》

2、小溪流的歌

课前预习:

1、自学生字新词,读准字音,读通课文。

2、在熟读课文的基础上,

(1)理解“清亮”和“清脆”有什么不同。

(2)想一想,为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”?

教学目标:

1、继续根据要求预习课文,自学字词,区分“清亮”和“清脆”的不同。在学习课文的过程

中,体会“漂、游、跑”的不同意义。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容,并能结合文本内容,用一个词来概括“小溪流

的歌”的特点。

3、通过对文中词句的理解,感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。

教学重点:

1、能在学习课文的过程中区别不同动词使用的意义。

2、通过有感情地朗读,能结合文中语句用一个词概括出小溪流的特点。 教学难点:

通过理解,感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。 教学准备:多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、上课之前,老师先请大家听一段优美的乐曲,结束后告诉大家你听到了什么? (播放《泉水丁冬》,一分钟中断)

师: 再动听优美的歌曲都有结束的时候,可是著名童话作家严文井却说:“小溪

流有一首歌是永远唱不完的。”

2、介绍作者——严文井

(媒体出示作者照片、补充材料)

严文井,原名严文锦,著名的童话作家。

2005年7月28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章:《怀念严文井:小溪流的歌永不停息》。为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”呢?那是因为他的代表作就是《小溪流的歌》。今天,就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧!

板书:2 小溪流的歌

作者:严文井

二、初读课文,整体感知。

1、媒体出示:

(1)轻声读课文,用文中的词语将下列词组填写完整。

( )的卵石 ( )的石块 ( )的海洋 ( )的小草 ( )的嗓子 ( )的回声

(2)再读课文,划出文中描写小溪流向前奔流的句子,反复朗读,说一说课文主要讲了一个什么故事。

2、学生自学。

3、反馈:

(1)(五颜六色)的卵石 ( 巨大 )的石块 ( 茫茫 )的海洋

( 枯黄 )的小草 ( 清亮 )的嗓子 ( 清脆 )的回声

重点理解“清亮”和“清脆”的意思:

清亮——形容小溪流本来的声音,侧重说明十分响亮。

清脆——形容小溪流在山谷里的回声,侧重说明悦耳动听。

(2)交流划出的句子,指导朗读:

一条快活的小溪流唱着歌,不分日夜地向前奔流。

小溪流一边奔流,一边玩耍。

小溪流笑着往前跑。

小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流,渐渐地,又有许多别的小溪流来跟他汇合。

(3)课文主要讲了一个什么故事?

媒体出示:

小溪流( ),成了( ),成了( ),最后冲向( )。

根据回答板书: 小河

大江

海洋

说明:这一设计给了学生充分的学习空间,通过学生自主学习,积累了文中的词语,也对文

章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。

三、精思细读,体会感悟。

1、学习1——2小节。

(1)同桌互读,讨论:从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌? 板书:活泼快乐

(2)指导朗读,要求读出“快乐”的语气。

(3)媒体出示:

想一想,带点的词语能否改成括号里的词语?再读一读,体会句中所用的词语表达了怎样的情感?

小溪流笑着往前跑。(漂、游) .

小树叶不怕痒,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。(跑、游) .

小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游。(跑、漂) .

(请学生分别朗读描写小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子,想象有趣的情景。)

(4)有感情地朗读1——2小节。

2、自主学习3——9小节。

(1)小溪流的歌是快乐的,你认为小溪流的歌还是怎样的?

媒体出示:

读:四人小组合作读课文3——9节。

找:在文中找找能解决这个问题的相关句子,用横线画出来。

说:用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。

(2)交流:

①请学生上黑板书写所概括的词语,并结合有关语句说说理由。

②教师重点指导并帮助概括。(随机讲解)

第3节:

小溪流——积极向上的精神;巨石——前进道路上的阻碍。

抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语体会。

板书:不怕困难

指导朗读:小溪流勇敢地冲过巨石,读出他的勇敢劲儿。

思考:为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”?

第4——7节:

小溪流——永不停歇;枯树桩、枯黄的草——不求上进。

板书:勇往直前

(可让学生想象枯树桩和枯黄的草的命运)

指导朗读:读出坚定的语气。

第8节:

思考:小溪流“不能够停留”的原因是什么?他还会为人们做哪些有意义的事呢? 板书:乐于助人

第9节:

小溪流——不知疲倦

思考:课文中哪些地方体现了小溪流“不知疲倦”?

板书:自强不息

指导朗读:充满热情,对小溪流的赞美。

3、朗读全文,思考:小溪流的歌到底是一首怎样的歌呢?

总结归纳:

小溪流唱的是一首活泼快乐、不怕困难、勇往直前、乐于助人、自强不息的前进之歌。

说明:让学生通过自学课文内容,用一个词概括小溪流的歌的特点,这是对学

生概括能力和

理解能力的训练。这时教师的点拨十分重要,要引导学生结合文本进行理解,这样才

能言之有据,言之有理,才能真正从整体上深入理解课文。

四、联系实际,升华情感。

1、师:同学们,你们想一想,自己像不像这条小溪流呢?

2、学生结合实际情况进行交流,教师及时表扬鼓励。

媒体出示:只有不怕困难、勇往直前,坚定乐观,才能健康成长。

3、积累名言警句。(师生齐读)

媒体出示:

★只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

★目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。

4、最后,让我们在歌声中再次感受小溪流成长的乐趣吧!

(多媒体播放歌曲《泉水丁冬》,图片中出现字幕:祝同学们健康快乐地成长!)

五、作业

1、抄词家默。

2、写出句子中为什么用上不同的动词。

3、按照课文结构,发挥想象,唱一唱小溪流的歌。

4、预习第3课。

板书设计:

2、小 溪 流 的 歌 作者: 严文

小 河 活泼快乐

不怕困难

形容小溪流淌的句子篇六
《2小溪流的歌》

形容小溪流淌的句子篇七
《3小溪流的歌》

形容小溪流淌的句子篇八
《语文课件:18、小溪流的歌》

形容小溪流淌的句子篇九
《《小溪流的歌》课件》

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