对马虎孩子的评价

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对马虎孩子的评价篇一
《如何对待孩子马虎》

孩子粗心、孩子粗心怎么办、小孩粗心怎么办？

有没有成功的经验可以学习呢？答案是肯定的。目前很多家长被此类问题所困，本文从

【粗心的表现形式】、

【家长对待孩子粗心的一些误区】、

【粗心的原因及科学的成功经验】

三个部分来全面分析、解决该问题。使得该问题变得：容易认知、原因清晰、有法可用。

“粗心”这是与众多的家长交流的过程中，当问及孩子学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。其实，孩子粗心，家长也应该反省一下自己的教育方式。 子女教育网阅读小提示：“粗心”是一种常见的现象，很多孩子和家长都反映，孩子似乎很难克服粗心这个毛病。其实不只是孩子有这样的问题,我们大人往往也会面临这样的困惑,一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。 “粗心”的表现形式认知，解决小孩子粗心怎么办

“粗心”表现在学习方面比较突出

例如：表现在数学方面：把符号看混，如“+”看成“-”；把数字看混，如“5”看成“3”；忘了写答案，抄错了题，数错了数等；表现在语文方面：学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等。孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。

分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等。

小孩子粗心怎么办——家长对待孩子粗心的一些误区

误区一：孩子学习主观上不认真

其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。

误区二：片面关注学习习惯，忽视做事的条理性

学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。

误区三：家长任意的惩罚孩子

比如：抄十遍书 每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。

小孩子粗心怎么办？

其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。

因此，对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。在学习上，要培养孩子的阅读能力，养成爱读书的好习惯。和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，让他口头描述超市，新华书店，或者看图说话，培养他的口头表到能力。

在生活上，我觉得家长要早一点放手。现在的家长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里离不开孩子。他们过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，常常令孩子们的反感。他们包揽了孩子的一切。让孩子的独立生活能力越来越差，而令大人们反感。常听人说，“有个能干的妈妈，就一定有个苯女儿“，就是这个道理。

因此，家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾孩子，孩子就会受罪，就不幸福。让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。不要什么事都是家长大包大揽。孩子总有一天会长大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会独立成长。孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手越早，孩子成熟越早。

最后，我还想说，要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心。相反，家长把目光放在孩子细心上，在孩子心理就有一种自己“细心”的心理暗示。孩子小，自我意识薄弱，很在意周围的眼光 ，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。

综上所述，帮助孩子克服粗心，养成良好的学习习惯，特别是在上小学的阶段，注重对孩子能力的培养，如：活动的能力，心理承受能力，社会责任感。将会让孩子受益终身 。

小孩子粗心怎么办，粗心的原因及科学的成功经验

一、粗心与心理负担有关

心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。很多小学生的四则运算容易出错，把„3‟看成„8‟，把‟+‟当成‟-‟。当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。动机过 于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意 识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就

发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵。

二、粗心是因为缺乏精加工

迎面走来了张老师。A同学近视眼，说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师。两位老师身材相似而五官相去甚远。A同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。同样道理，学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。

小孩子粗心怎么办？

为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。例如，小学生经常分不清‟衰‟、„衷”、 ‟哀‟三个字。老师教他们„横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀‟，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说，区分‟b与„d‟是困难的。教师可以提醒孩子， ‟d”与‟a‟的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，也能加深印象。因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大了。

三、粗心是因为概念模糊

小孩子粗心怎么办？

有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子的作业本上是这样写的，'0×6=0'，„0†6=0，‟'0+6=0'，'0+6=0'。当你指出他的错误时，他的解释是：0就是什么也没有，所以任何一个数与0加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义。再比如，求半圆的周长时，一个孩子只算了圆弧的长度，没有乃口上弦的长度。其实不是他一时疏忽，而是他不理解周长的概念，不知道周长应是一条封闭的曲线。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机。

四、粗心与个性和生活习惯有关

导致孩子粗心的主要原因有六个方面:

一、是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱，难免出现看错或看对写错的现象；

二、是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；

三、是孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉；

四、是孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错。

五、注意力不够集中；基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练；

六、没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯。很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，没有良好的习惯和责任意识。

对于粗心孩子的家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌，因为儿童的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了这种一心二用的坏习惯。

粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。

有心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。

因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有计划，有顺序；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。

小孩子粗心怎么办？家长的应对方法：

1、家长不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力。考试过程中会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。

2、家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。

3、在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。

4、在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。

与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。

5、在心理学中有一门课程叫行为矫正。其实打，是行为矫正中的一个方法。既是惩罚中的一个具体的做法。且是一个有负面效应的做法。我们为了孩子粗心打孩子，我们一遍一遍地说他粗心……，其实是在强化他的粗心啊（等于在提醒他要粗心，因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要在这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意，而那些以后不要……潜意识是不会接受的。）。如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他。淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候

马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。你信不信？希望你试试看！

面对小孩子这种问题,最好的方法是行为的强化,多给关怀,努力的去发现他的优点,换醒孩子,让他觉得自己是个细心的人。

五、孩子粗心的毛病不是一天养成的。

那是由于孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯。所以家长要改善家庭环境，培养孩子良好的有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做得好了，家长要给予表扬和鼓励；做得不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。

小孩子粗心怎么办？

另外我们还可以运用行为矫正的方法。但不是运用惩罚，而是运用正强化的方法。因为正强化是比较有效的方法。强化什么是关键。我们为了孩子粗心打孩子，我们一遍一遍地说他粗心……其实是在强化他的粗心啊（等于在提醒他要粗心，因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要再这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意，而那些“以后不要……”潜意识是不会接受的。）。如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他。淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。你信不信？希望你试试看！这是正强化的做法。

六、另外家长千万不要给孩子贴负标签。

即使孩子有粗心的毛病也不能总说，总说，他就会认为自己就是这个样子了，人还有一个求证的心理，自己常常犯，刚好证明自己就是这个样子的，这样一来，孩子的粗心真的就会越来越严重。

努力去发现孩子细心做事的时候，不失时机的肯定他，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。慢慢就好了。

改正粗心的毛病，家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。

如何让孩子不粗心？孩子粗心马虎怎么办？

孩子粗心不认真，这是令家长、老师、心理学家头疼的问题。粗心的孩子往往是动手快于动脑，事先缺乏仔细的观察和全面的思考。这一情况随着孩子认知能力的提高会有所改善。但对已经形成粗心习惯的孩子，则要对他们进行耐心的、细致的指导，帮助他们形成新的知觉、思维和行为的模式。

学习粗心是小学生的通病。要想克服这一问题，首先要找到粗心的根源，然后对症下药。

其一，态度决定一切

对马虎孩子的评价篇二
《对于孩子学习马虎》

对于孩子学习马虎，不好(差)，家长应注意以下几方面：

第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。

因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。

第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。

交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。

在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：

①在学习上是否尽了全力？

②你是否认为自己无法搞好学习？

③你需要什么帮助吗？

第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。

①孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？

②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？

③孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。

第四，父母应该做到以下几点。

①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。

②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。 ③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。

④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。

⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。

第五，父母要以身作则做好孩子的榜样。

期望孩子具有良好的生活、学习习惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学习拖拉、不主动以及贪玩；对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严；不应该给孩子布置额外的学习任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事；要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。

第六，向孩子的老师、同学或朋友了解其优点。比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。

第七，要帮助孩子进入学习状态。比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

第八，父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业。同时还可以针对孩子的学习情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学习实际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。

第九，要鼓励与调动孩子积极主动地学。比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业；和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

对马虎孩子的评价篇三
《怎么对待孩子学习粗心马虎》

怎么对待孩子学习粗心马虎

观点一： 把做功课的时间化成功课量

作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

观点二：对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要

作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。 观点三：利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题

儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。

我想起心理学“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。我从资料上看到美国新近兴起“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。

观点四：孩子粗心，要防备做功课疲劳

前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。

我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。

观点五：不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好

低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。

我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。

我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自

我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。

观点六：从杜绝粗心的根源着手解决问题

数学考了59分，孩子大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。 有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等）；督促她提高平时作业质量。此外，还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。

案例

一提起孩子马虎的毛病，很多父母感到头疼：有的孩子考试时只做前两页的试题，后一页的忘记做了；有的孩子把加法做成减法，把减法做成加法；有的孩子应用题往往只回答前一提问，忘记回答后一提问；有的孩子读课文时不专心，将很熟悉的字读错；有的孩子上学时忘带课本、钢笔等；还有的孩子放学匆匆忙忙，结果没带作业本回家……

原因分析

一般说来，引起孩子“马虎”的原因主要有以下几点：

注意力分散 这是产生学习马虎的直接原因。有的儿童一边写作业，一边心里想着动画片，一心二用造成了学习马虎。在儿童的心理发展中，这种现象属于注意力的稳定性和集中性差，教师、家长应该从提高孩子的注意力着手。

不良的学习习惯 有的儿童一边看电视一边写作业，有的儿童一边吃东西一边写作业，也有的儿童一边与宠物玩一边写作业，这些是导致儿童出错、马虎的原因。

冲动型的性格特点 冲动型儿童表现为考虑问题时急躁、回答问题欠思考。有的儿童不认真读完题，就急于动笔做答，也有的儿童不等老师问完就抢先回答，这些儿童容易形成马虎的毛病。

对策与建议

孩子学习马虎应该怎么办呢？建议如下：

第一，掌握克服学习马虎的有效方法。（1）错题集法 许多高考状元在介绍其成功经验时，都指出要归功于错题集子。具体做法就是将平时做错的题都整理到一个本子上，定期总结，究竟错在什么地方，如何纠正，实践证明这是避免以后马虎颇为有效的一个方法。（2）换位检查法 父母可以和孩子共同做经常出现马虎问题的那部分作业，两个人分别将作业写在不同的作业纸上，请孩子检查父母写的作业，也可以让孩子考父母。父母可以故意马虎，让孩子批评，这样对孩子也是一种教育，将来他们做题时就会避免马虎。（3）自检法 有些父母总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业，这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了，爸爸妈妈能够检查出来，所以做题时马马虎虎。建议父母给孩子检查作业时要有策略，要让孩子养成自检的习惯和能力，这样马虎的毛病才能克服。

第二，通过行为训练克服马虎。父母可以用一些小活动、小游戏帮助孩子战胜马虎。如做出手指游戏。孩子、妈妈和爸爸将各自的双手手指相互交叉，妈妈先发口令说右手某个手指，爸爸和孩子马上伸出右手的那个手指，其他手指不动。这个游戏有助于提高孩子的注意力。

第三，培养孩子认真学习的习惯。好习惯是要慢慢养成的，家长应该在日常生活中通过表扬、鼓励来强化孩子认真的行为习惯。

对马虎孩子的评价篇四
《如何改掉孩子马虎的坏毛病》

张女士：“我家雯雯在文化路一小读二年级，老师普遍反映脑子非常聪明，却总因为粗心丢分，老是看错、写错或者漏写。我觉得这明明就是可以避免的问题，就是因为她太不认真！我耐心说过、吵过甚至体罚过，没有一点用，她自己也知道不对，就是改不了！我发现她越来越不主动学习，真是不知道怎么办？”

专家解答：

粗心并不是孩子可以主动控制的，而是注意力的广度和集中性出了问题，孩子不能把刚刚观察到的内容在脑中完整地保持下来，就会出现漏字或写错的情况；集中性差会导致视觉分辨能力差，孩子很容易将两个相似的东西看作相同，这是典型的注意品质受损的表现。另外，父母采取批评、惩罚的方式，只能让孩子逐步丧失学习信心和兴趣，进而产生厌学情绪。事实上，这些现象完全可以通过科学、针对性的训练来解决，当孩子逐渐改掉粗心时，她会更有自信，学习兴趣和学习能力都得到提升，从而形成良性循环。

建议：

1.全面了解孩子注意力品质的各项指标，有针对地进行训练。

2.如果家长选择自己训练，根据测试老师的建议，从一个方面开始训练。

3.注意力能力的训练从广度开始，注意力心理自控性的训练从呼吸训练开始。

4.如果孩子感觉枯燥而不愿意坚持时，要及时调整，避免孩子产生厌倦感。

5.注意力是一种心理品质，请选择有能力进行心理行为训练的专业机构。

一、从培养好的生活习惯做起。

我们发现，如果一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草、页面不整，做事丢三落四、凭兴致所至，观察没有顺序、思考缺乏条理，表现出典型的马虎粗心的特点。因此，从生活中小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎粗心。 常用方法是：让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间，培养孩子仔细、有条理的习惯；让孩子安排自己的课余时间和复习进度表，培养孩子有计划、有顺序的习惯；通过改变孩子的行为习惯来改变他的个性。天长日久孩子的马虎粗心就会渐渐减少。

二、从培养孩子的责任心做起。

孩子的马虎粗心，最根本原因是缺乏责任心所致。一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。

现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照的太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。所以家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情；让孩子多承担一些家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。

比如，上学前让孩子自己整理该拿的东西，如果他忘了，你也不要给他主动送去，而要

让他受批评、受教育。再比如，孩子外出之前，让孩子自己准备外出所带的食品和衣物。家长只做适当的提醒和指导，不要大包大揽，也不要强行将自己的意志强加于孩子，等他少带了食品，少带了衣物，或落下别的什么东西，在外吃了苦头的时候，他自然会吸取教训，责任心自然而然的会加强。等下一次外出的时候，肯定不会粗心，肯定不会丢三落四了。

三、从家庭环境和家长自身找原因。

对于学习粗心的孩子，家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌。因为孩子的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法让孩子无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了一心二用马虎粗心的坏习惯。

有些粗心的孩子，他们在做作业时不专心，做完作业后也不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。这个时候家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。

另外，不要为了粗心打孩子，许多家长都打过孩子，可是打的效果到底怎样呢？表面上看，打孩子会有比较明显的效果，挨打时候孩子就告饶：“我不敢了！„„”可是过了两天还是老样子。

也不要为了克服粗心，老是提醒他别粗心。有时候，家长一遍一遍地提醒孩子不要粗心，其实是在强化他的粗心啊！如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。

四、从孩子的作业量中找原因。

有时候孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错，表现出马虎粗心。针对这种情况，家长就要和老师交流，适当减少作业量。以少而精的练习，克服因为赶时间的忙中出错。

当然有时孩子的作业量也不大，但他老是念着看电视、玩电脑或是与小朋友去玩而马马虎虎匆忙应付，等大人检查的时候却错了一大半。对于这种情况，家长应该首先断了孩子玩耍的念头，让他静下心来学习，这样就能避免学习时的马虎粗心。当然，更好的办法是规定学习时间改为规定学习效果。我不管你用多长时间，只要你能保质保量地完成我要求的学习任务（一点要符合实际，不可随意加减），你就去看电视或者玩耍，否则一切免谈。这样做不但可以克服孩子学习中马虎粗心的坏习惯，还可以提高孩子的学习效率，养成高效学习、自主学习的好习惯。而且对他以后的做事风格都有很大的影响——正面的影响。

以上四点，是我作为家长和老师的一些粗浅体会，这些方法可以帮助孩子克服马虎粗心的毛病，家长们不妨试试看。我深信，只要我们教育、引导得法，只要孩子有决心改掉这一毛病，总有一天，马虎粗心终会离开我们的孩子。

很多孩子考试都会出现错题，可是卷子发下来，那些错题他又都会，让家长很着急，闹

心，不知道为什么会这样，也不知道改怎么办。

孩子考试马虎，粗心主要与这几方面有关：一、知识掌握不扎实；二、缺乏良好的学习习惯和生活习惯，平时做作业时就粗心，马虎；三与性格有关，有些孩子性格大大咧咧，反映在学习上，容易增加失误。

要克服孩子学习粗心，马虎的毛病，首先要培养孩子良好的学习习惯：一、上课要专心听讲，回家后要复习，要弄清楚每一个知识点，通过做题进行知识点整合；二、设法提高孩子平时做作业的质量；三、可给孩子准备一本错题集，让孩子把每次做错的题目抄下来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。一个月后，马虎，粗心的毛病就会改掉

其实学习粗心和马虎是中小学生的通病，只要科学训练都能解决。

下面我给家长科学训练孩子马虎，粗心几点建议;

一、爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想着白天发生的事情。有的家长为了让孩子完成作业，便规定做1小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”，结果可能他5道题做得有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即把一小时”，改为“做10道题”就可以。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐一小时分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

二，当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

三、回家不要马上写作业，给孩子休息时间，看一会电视或者和孩子聊天，聊一下学校发生的事情等要避免做作业疲劳。许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，大多数家长会说孩子粗心，其实这是疲劳所致，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效率，粗心问题便能解决。

新学期开学的第一次测试，孩子给我们交了一份不太理想的答卷，我们认真分析了一下，主要还是孩子的粗心马虎所造成的，比如将“了”写成“子”，把“春”字的“日”写成“目”，一句话结束后忘记写上句号等等，当然这在一定程度上也反映出他对知识掌握的不牢固。 粗心马虎是小学生的通病，造成粗心马虎的原因不外乎有以下几点：1、上课没有认真听讲，知识掌握的不牢固，有时候感觉似是而非，从而造成错误；2、缺乏良好的学习和生活习惯，平时做作业时就马虎和粗心；3、性格使然，有一个大大咧咧的性格，做事不细心不认真，容易造成失误。如果不从小改变孩子粗心马虎的习惯，会给他以后的人生道路埋下严

重的隐患，因此我深切的感到改变孩子粗心马虎的习惯已经成为我们教育孩子的当务之急。 如何改变孩子粗心马虎的习惯呢？其实我们也非常茫然，孩子从小有好动的习惯，上课爱玩东西，爱做小动作，在一定程度上造成对知识掌握的不牢固，在家里面做作业时习惯也不好，写字时速度太快，看书一目十行，所以造成了目前成绩的下降，为了培养孩子良好的生活和学习习惯，我们一直在努力寻找好的方法和途径，但收效甚微。为了改变孩子的不良习惯，我从网上看了许多文章，有一些方法感觉比较实用，现在摘录下来与大家共勉，希望对大家有所帮助：

要克服孩子学习粗心，马虎的毛病，首先要培养孩子良好的学习习惯：上课要专心听讲，回家后要复习，要弄清楚每一个知识点，通过做题进行知识点整合；二、爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想着白天放生的事情。有的家长为了让孩子完成作业，便规定做1小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”，结果可能他5道题做得有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即把一小时”，改为“做10道题”就可以。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐一小时”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。三、当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

四、回家不要马上写作业，给孩子休息时间，看一会电视或者与孩子聊天，聊一下学校发生的事情等要避免做作业疲劳。许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，大多数家长会说孩子粗心，其实这是疲劳所致，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效率，粗心问题便能解决。

以上是我的感受和看到的方法，谁有好的经验和方法，也希望写出来分享一下。让我们共同努力吧争取早日改掉孩子粗心马虎的习惯，培养一个做事认真，细心的好孩子！

针对学生粗心的毛病，我是这样做的，我要求每一个学生做题的时候先要仔细看题，审题是关键的一步，只有弄懂了题目的意思才能把题目做对了。其次学生要认真思考，一定要弄清楚题目讲了什么以后，才去想该怎样解决这道题，那么家长们该如何培养孩子细心的习惯呢？我提以下几点建议。

一、从身边的小事抓起，来培养孩子的细心能力。

考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他贯输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，我们要从他身边的小事来要求他。为了能让他习惯成自然，你可以从身边的小事做起，比如要求他每天整理自己的房间。用过的物品做到“物归原处”；学习资料摆放有序；做完作业就整理书包，且一样一样检查。在他做这些的同时，你要不断地提醒、指导，

并配以适时和恰当的鼓励。一个习惯的形成要经过多次重复。有时需要你反复的与孩子一起做同一件事，比如刷牙，洗脸，你让它在孩子心目当中形成一个这样的习惯：早晨起床后的第一件事和晚上睡觉前一件事，你每天早晚同孩子一起做这两件事。一段时间后，一天不刷牙的话，他自己都感觉不舒服。接着你就可以把这个办法转移到他的学习上了。

二、排除干扰，是培养孩子细心不可少的因素。

如果孩子在专心做事时，受到过多的干扰，就会心绪烦乱，情绪不稳，极易涣散注意力，很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事，家长在孩子做作业时不看电视，不聊天，做事也尽量不弄出声音，更多的是坐下来看书陪孩子一起学习，以此来排除干扰，给孩子创造一个良好的学习环境，使孩子能够集中注意力。

三、让孩子自己检查作业。

粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看其他同学。这些孩子在家里做作业我想也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。对孩子提出了要求，要坚持，不能时松时紧，不能无原则地心软原谅，更不能代替孩子收拾残局。

第四:千万不要给孩子贴负标签。

即使孩子有粗心的毛病也不能总放在嘴上说：“你为什么一直这样粗心啊”“ 以后不要再这样粗心大意了！”我们一遍一遍地说他粗心„„，其实是在强化他的粗心，孩子听得多了，他就会认为自己就是这个样子了，这样一来，孩子的粗心真的就会越来越严重。如果我们反过来做，在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。一段时间后，让孩子感觉到自己其实是可以很细心的。慢慢地细心的好习惯也就养成了。

培养孩子专心写作业、不拖拉的方法，我建议做到以下几点：

1、利用“限时鼓励法”。这个方法首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间能认真的做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会满足你一个愿望。

如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15

对马虎孩子的评价篇五
《如何克服孩子马虎的毛病》

如何克服孩子马虎的毛病

要孩子克服马虎的毛病，需要家长、老师的指导和帮助。尤其是才上小学的孩子，他们还不能完全适应新的校园生活，对大量的课程和考试还都很陌生，还没有养成应对考试的良好习惯，这就需要家长和教师在日常的学习生活中多加引导。在这里，专家建议：

第一、教会孩子学会检查作业。

有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，反正有家长还给我检查呢。第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，她没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。”让他自己去找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。

第二、培养儿童的责任心。

责任心是任何人要做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了宋任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿马虎。要培养儿童的责任心，光靠说教不行，要靠平日里的习惯培养。比如，在家里父母可以给儿童派一样劳动，让他负责扫地或洗碗，这

就是他的责任，干好了要给以鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他对自己的一摊子事儿负起责任来。这样，就会逐渐地培养起儿童的责任心，在遇事时不致于敷衍了事。

第三、培养儿童整齐有序的生活。

许多生活习惯都是儿童长期培养起来的。如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，什么东西都可以乱放，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情都要尽量有规律，不要打破“陈规”，家里的摆放要整齐，有固定的地点。在生活上养成了谨慎的习惯后，在学习上也会逐渐细心起来。

第四、培养儿童集中精力的好习惯。

有的家长，不管孩子条不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌援麻将，这些信法都会造成对儿童的干扰，使他不能集中精力去学习，久而久之，儿童便养成了一心二用的坏习惯，有的儿童放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌儿，一边做习题。试想，这样怎么能聚精会神呢？不马虎才怪？

第五、引起儿童对考试的重视。

虽然我们曾多次呼吁家长和老师不要过分看重分数，不要给孩子增加太多的考试压力，但这并不意味着让孩子轻视考试，对考试

漫不经心，考试毕竟是检验孩子学习状况的一种手段，应该让孩子重视起来。

第六、培养孩子认真的习惯，如进行“细活儿”训练。

学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，淘米，挑沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心。

对马虎孩子的评价篇六
《孩子粗心马虎怎么办》

推荐

孩子粗心马虎怎么办

案例

期中考试结束后还自我感觉良好的初三学生安安，这些天却怎么也高兴不起来。拿到试卷的安安在那里生自己的闷气：数学考试中的那道计算题，自己在草稿纸上算的答案明明是正确的，可怎么抄到答题卷上时就完全走了样呢？最可气的是，自己竟然把“-6x＋23”抄成了“-6x＋29”，还有其他两三道题也犯了同样的错误，因此而失去的分数高达16分。另外，安安平时一直很拿手的英语也因为粗心大意，在往答题卡上涂答案时看错序号，分数丢得同样惨不忍睹…… 和安安同病相怜，三年级的琪琪各方面表现都不错，就是马虎、粗心，做事常常丢三落四。学习也一样，经常把“3”看成“8”，把“+”看成“÷”，当别人给她指出来时，她会毫不在乎地说：“有什么了不起，我本来会做的……”

剖析

这种现象在中小学生中是比较常见的一种现象。在考试中会犯这类“低级错误”的孩子，通常在平时的学习过程中，包括阅读表达、理解记忆、写作业过程中基本上也都有类似情况的发生，在平时处理生活事务中也常有“丢三落四”的现象。

这类孩子之所以会发生上述“低级错误”有以下几个方面的原因：

1．孩子的感知觉动作统合能力不足，属于统合能力缺陷型粗心马虎

写作业、画画儿、阅读课文的过程都需要调动视觉、听觉、动觉等感官协调活动，这就是所谓的感知觉动作统合能力，统合能力不足就经常会出现一些看不清楚、看漏、看错、看反、抄错、写错等非知识性低级错误。这种情况可能由感知觉活动与协调运动能力锻炼不足造成。比如，爬行过少、安全而开放的室内外运动过少、亲密快乐的亲子交流活动过少等。

2．急性子，什么事都图快，风风火火毛毛躁躁，属于习惯缺陷型粗心马虎 经常题目没有看完就开始动笔答、题目没看清楚、条件没看清楚、求解什么没看清楚就答题，造成审错题意、看错、算错、写错、抄错等非知识性低级错误。

3．懒散，心不在焉、心神不定，属于注意力缺陷型粗心马虎

做事不用心，做作业、考试时注意力不集中，也就造成看错、算错、写错、抄错等问题。

4．似懂非懂，基础知识缺陷型粗心马虎

这类学生，上课听到老师讲的内容自己已经会了，就不想听了，浅尝辙止、不求甚解，每次考试似乎都觉得很容易、很简单，但考卷发下来每次成绩都不够好，原因就是基础不扎实。

5．担忧、焦虑、过度紧张，属于情绪缺陷型粗心马虎

这种情况一般发生在重要或者重大考试的时候，越想考好越考不好。一进入考试状态，有些孩子就身不由己地紧张焦虑，导致思维的灵敏性和行为的有效性都降低，看错、写错之类的失误也比平时多得多。

不同的原因造成相同的粗心马虎结果，需要用不同的方法进行矫正解决。 支招

一、让孩子意识到马虎的危害

家长可以将学习、科学及生产中马虎所造成的危害讲述给孩子听，比如说可以给孩子讲有关马虎的故事：

传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。那位请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可画家却不在意，还把这张画挂在自家的墙上了。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心的回答：“是老虎。”二儿子问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马。”儿子们没见过老虎、真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇到一匹好马。误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个如故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提

高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这个故事讲给孩子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。

二、提高感知觉动作的统合能力

对于感觉统合能力不足的学生，可以多做一些相关的游戏与运动，如：常做腹部贴地、头和四肢往上翘的动作或爬行运动，打乒乓球，荡秋千等。这些活动都需要手、眼、脑等多方面感觉系统的协调运作，对感觉统合能力的提高会有帮助。当然，越早进行相关感觉统合能力训练，对感知觉动作统合能力的提高就会越有帮助。

三、培养良好的学习行为习惯

1．让孩子自我检查

家长不要总是给孩子检查作业，应该让孩子养成自我检查的习惯。错了又没检查出来，考试就会不理想而留下遗憾，这样他才能认识到马虎的危害，然后才会自主地想办法加以克服。

2．草稿不“草”

不少孩子马虎的毛病就是从草稿开始的。所以家长要提醒孩子草稿不要太草，从草稿开始就要认真对待，从而加深孩子对知识的巩固。

3．不要依赖橡皮

橡皮也是造成马虎的一个原因，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了又错。如果限制孩子使用橡皮，孩子就会认真起来，想好了再下笔，争取一遍做对。

4．建立错题集

让孩子把每次作业和考试的错题集中起来，搞一个“错题集”，并且找出错误的原因。孩子看到自己的错误太多，有利于重视马虎，找出解决问题的办法。

5．让孩子考家长

让孩子出题考家长，孩子会感兴趣，他们会成心出些容易错的题，试图将家长考住。家长不防成心马虎一下，让孩子批评，这对孩子也是一种有效的教育。

四、培养孩子的责任心

孩子的粗心马虎，最根本原因是缺乏责任心所致。一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待

每一件事情，避免马虎。

现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照得太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。所以家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情；让孩子多承担一些家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。

比如，上学前让孩子自己整理该拿的东西，如果他忘了，你也不要主动给他送去，而要让他受批评、受教育。再比如，孩子外出之前，让孩子自己准备外出所带的食品和衣物。家长只做适当的提醒和指导，不要大包大揽，也不要强行将自己的意志强加于孩子，等他少带了食品，少带了衣物，或落下别的什么东西，在外吃了苦头的时候，他自然会吸取教训，责任心自然而然的会加强。等下一次外出的时候，肯定不会粗心，肯定不会丢三落四了。

五、罗森塔尔效应法

如果想让孩子“快”，就不要说孩子“慢”；如果想让孩子“细心”，就不要说孩子“粗心”。关注优点，才能强化优点；忽视缺点，才能弱化缺点。

我们在教育孩子时，不要老说、老训孩子“粗心”，说多了，训多了，孩子脑海中就只有“粗心”，反而没有“细心”的概念，结果反而起到反强化的作用。

根据以上原理，我们可以采用：缺点正向解决法，把问题由原来的“如何克服粗心的缺点？”转化为“如何培养细心的优点？”并采取下列方法，解决这一问题。

1．寻找孩子细心的地方，多加鼓励表扬。

2．制一张细心优点展示表，细心表现一次，就为孩子画一面小红旗或五角星，使孩子进步看得见。累计达到一定数额，比如，积累到五面红旗，就给孩子有吸引力的奖励。

3．提供细心的机会，比如：做手工，择洗蔬菜；做需要细心才能完成的游戏，比如：练书法，走迷宫，串珠子比赛，珠算打百子，等等。

4．交细心的朋友，多与细心的孩子在一起。

5．身教重于言传，做细心的榜样。

六、帮助孩子克服考试时的焦虑、紧张心理

对于考试过于焦虑的学生，需要根据当事人的具体情况，进行正确的认知调整和情绪放松练习，使之能够心平气和地接受考试，坦然面对考试。

七、激发孩子的学习动机和兴趣

学习动机和学习兴趣是影响学习能力 (包括正确书写)发挥的重要因素之

一。因此家长可以采用目标激励、社会关系激励、榜样激励、成功与奖励、评语激励等方法更好地激起孩子积极学习的动机和兴趣，从而避免马虎的发生。

对马虎孩子的评价篇七
《怎样让孩子不马虎》

怎样让孩子不马虎

一、 用爱心、细心陪孩子成长

造成孩子马虎的原因有很多，有些是性格上的原因，有些是行为上的原因，也有些是环境因素导致的。孩子的马虎问题，之所以受到家长的广泛关注，是因为它普遍存在且不容易解决，没有一劳永逸的好方法。家长能做的，是用十二分的爱心和耐心陪孩子慢慢成长。这里有两种别人的方法可以借鉴：一是直接方法。孩子写字马虎，就让他多练字；孩子作业忘带，就做一个备忘本，写上要带的内容，逐一检查，等等。二是间接法。通过游戏、活动等，培养孩子的耐心、细心的好品质。我觉得，做家长的，要接受孩子的缺点和不完美，等待孩子慢慢成长

二、 用表扬的方式给孩子动力

学习是艰苦的，没有动力孩子就会知难而退；听到表扬，让孩子心情愉悦，知道自己是受到家长关注，达到理解和认可的，更加坚定自己的行为是正确的，学习的劲头更足。家长的表扬，同时也是一种正强化，强化孩子认真学习的行为，总是表扬和鼓励孩子，孩子的马虎就会越来越少。

三、 孩子考试，家长首先不要焦虑

孩子考试的紧张似乎给全家带来了焦虑，但深究下去我们却发现，恰恰是家长先前的虑

引发了孩子考试时的焦虑。比如，妈妈不停地叹气，不停地问孩子有没有把握，当孩子给一个正面的答复后，妈妈还是不停地问，不停地

叮嘱孩子。也许妈妈此时并不是有意识地制造紧张空气，但是这种不安情绪会传递给孩子。家长的要求不要超出孩子的承受能力，如果真的要定学习目标时，请给孩子留一个有弹性的空间，可以告诉孩子，这次考试好比上次有进步，认真不出错，就可以了。

四、 习惯所致“马虎”的改变方法

很多孩子习惯不好，家长和老师一催促，拖拖拉拉的孩子就会匆匆忙忙地赶着做事情，

容易出错；一边做作业一边玩的孩子，往往一心多用，就会马虎出错；玩世不恭喜欢挑刺的孩子，不把任何事情看重，漫不经心，做作业随手涂鸦，心里想到的是老师或同学不公，自然会马马虎虎只要能交差就行；应付差事的孩子，不求甚解，也没有审美观，字迹潦草，随心所欲，不会专心；习惯偷懒逃避的孩子，往往有侥幸心里，有时老师对作业检查不严或要求不高，总想偷懒，蒙混过关，不愿意认真做事；做事情没有规律的孩子，总是变化自己的行为方式，遇到偶然的因素就会造成他们做事情更加离谱，效果自然不好，马虎的现象也会常见，总之，孩子生活习惯不好，就会把习惯带入学习中，影响学习质量，造成马虎。

103班

对马虎孩子的评价篇八
《孩子马虎怎么办？》

孩子学习马虎是一个常见的问题。有些学生来信诉说苦恼：“我每次考试都会有因为马虎出错。本来都会做，可以得满分的，结果总要丢几分。”有的家长打来电话：“为什么孩子马马虎虎的毛病就是改不了？每天的作业都要检查，而且总能查出错来。怎么办呢？”

一、为什么马马虎虎？

我们先看看马马虎虎的孩子是什么方面出了问题。

小学、初中、高中的学生都会发生马虎的现象。小学生发生的较为普遍。小学生的马虎与心理特点关系较大，中学生的马虎与性格习惯关系较大。

小学低年级学生手指运动觉还不完善，感知事物还不够精确，精细动作显得有些笨拙，做作业会出现丢三落四的情况。低年级学生的无意注意仍然占据主导地位，注意的广度也不够大，描述事物会显得不完整，学习中显得粗心大意。低年级学生知识经验缺乏，尚不完全具备意义记忆的能力，另外思维形式主要以具体形象思维为主，思维的综合能力较差，这就容易造成小学生出现马虎的问题。

小学生的马虎如不认真对待，任其马马虎虎下去，到了中学就不容易克服。有的年龄大一些形成了习惯，做事情毛手毛脚，成了急性子、大大咧咧性格的人。

有人说马虎不算错：不是自己无能，失误只因轻敌。其实不能这样认为，马虎与无能，其造成的错误结果是一样的。

知道“马虎”是怎么来的吗？说的是古时候有一人家，哥哥叫马大哈，弟弟叫马二哈。一天，父亲画了一只虎和一匹马，教他们认识虎和马。

结果马大哈把马当成了虎，马二哈把虎当成了马。后来马大哈在街上看见了马，以为是虎，吓得连滚带爬往家跑；马二哈在山上看见一只虎，以为是马，追上去要骑，竟被虎给吃掉了。

马虎是不可原谅的错误。

总结一下马虎的原因。有的是心理发展问题，注意力不容易集中、观察事物不够精确的好马虎；有的是性格问题，做事大大咧咧、想问题急性子的好马虎；有时是态度问题，对学习不当回事、有厌学心理的好马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟、贯通不够的好马虎；还有的是情绪问题，学习中紧张焦虑、难以静心的好马虎……。

马虎问题要认真对待，要分析马虎的原因，做一些必要的改善训练。

二、马马虎虎怎么办？

家长先不要有急躁心理，孩子的马马虎虎要慢慢克服。这里只以小学生为例，中学生可以参照着做。

1、逐渐减少依赖心理

孩子刚上小学时，很多家长往往放心不下。于是上学时家长帮助孩子整理书包；放学时家长督促孩子做作业，快要包办代替了。家长见不得孩子作业上出现红叉叉，一定要亲自检查孩子的作业。这样下来，就养成了孩子的依赖心理。孩子不必认真查点学习用具；做作业也不必太认真，反正妈妈还会检查的。孩子的责任心没有了。

孩子刚上学时，家长可以协助一下孩子，但这只能是一个帮助孩子自理的过程。家长不妨这样做：第一步，让孩子自己整理书包，家长事后检查一下；第二步，让孩子自己整理书包，家长第二天早晨检查一

下，这样逐渐放手。做作业也是这样：第一步，让孩子自己做作业，自己检查，家长再检查；第二步，让孩子自己做作业，自己检查，家长让孩子确认无误，不检查就交上去。其实，作业留下一些错误又有何妨，尝试错误正是一个必要的学习过程。

家长逐渐放手，孩子才会逐渐独立，独立的孩子才会对解决自己的马虎问题有责任心，这是一个基本出发点。

2、做作业时帮助孩子集中注意力

开始做作业时不能让孩子心猿意马。比如孩子想看完一段电视节目再做作业，可是家长偏不让看。这时如果孩子很有情绪，做作业就不容易做好。如果孩子在做作业时有其它更强烈的要求，不妨先满足一下。 做作业的环境要整洁一些，不要有过多的分散注意力的东西，如孩子喜欢看的卡通画册，满墙的明星酷照，这些会让孩子分散注意力。有时候做作业卡了壳，孩子的心思就容易溜号了。

做作业时可以先让孩子平抚一下情绪，同时做好必要的用具准备。如果孩子的作业比较多，可以先分成二至三部分，分时间段完成。

3、在改正马虎错误中降低失误率

孩子做完作业在检查中会发现一些错误，要让孩子分析一下，这些错误是怎么造成的。是审题不清错误理解了某个条件？是看错了、看丢了某个符号？是想当然地思维跳跃弄错了某个逻辑环节？总之，改正马虎错误时，有意识地分析原因，在更正中强化一下容易出错的环节。必要时把出错的题记下来，建立一个“错题档案”，这样坚持做下来，马虎出错的情况就会越来越少了。

4、考试应该注意的马虎问题

考试交卷后如果发现马虎错误是没有更正机会的，所以必须要求孩子在考试中如何减少或杜绝马虎出错。

首先要心平气和，不要慌慌张张；其次，做题前要提示自己认真审题，弄清题意再动手解题。第三，做题中要仔细做题过程不出错。 做题中如何监督自己的思维过程不出错呢？这里给一个叫做“默读监督”的小方法。

简单地说，就是把思维过程在心里默读。比如说，数学题中常利用公式(a-b)2=a2-2ab+b2来解决具体问题，而初学时容易搞混。这时就要小心了，要看仔细问题中哪部分是a 、哪部分是b，哪里用负号，边做边默读思维过程。这个过程相当于有另一个“我”在监督这一个“我”做题，这是一个简便易行的克服马虎的方法。

5、做一些必要的敏捷动作训练

有些小学低年级学生显得笨手笨脚、动作不灵活，这可能是手眼不协调的孩子。手眼不协调的孩子容易顾此失彼而粗心大意。

孩子出生后，会用自己的感官和四肢去探索周围的世界，如果我们没有给他们足够的探索机会，就影响了他们动作协调性的行为发展。例如没有经过足够爬行的孩子，在手眼协调性上就非常差。现在的孩子多是“高楼儿童”、“电视儿童”、“读书儿童”，难免会出现一些手眼不协调、或动作发展相对滞后的孩子。

解决这个问题的办法是多做室外运动。家长可以带孩子做一些拍球、跳绳、打羽毛球、打乒乓球等户外活动。在家里，也可以让孩子动作

敏捷地做事情。敏捷的孩子眼神自然好。

如果问题较严重，可以带孩子到专业机构去进行检查和训练

对马虎孩子的评价篇九
《如何纠正孩子马虎》

如何纠正孩子马虎、粗心

给嘉豪的爸爸打电话，询问嘉豪期末考试成绩，爸爸高兴的说：“数学100，英语A，语文A，英语和语文不知道确切的分数，但是应该都在95分以上。”我问：“假期里孩子有什么安排吗？”爸爸说：“一切都听你们的安排！”

想想嘉豪刚来时，爸爸嘴里左一个多动，又一个马虎，还有不认真。爸爸上网查资料，多动症的孩子和嘉豪的行为都“符合”，爸爸害怕了，通过朋友联系到我们。第一次见到嘉豪，我感觉挺阳光，很有范儿，还有点小学生的顽皮和可爱。

嘉豪在我们这里进行了注意力生物反馈训练，成绩在一天天的进步，中间给爸爸留了一些家庭作业，爸爸也是认真完成。又一次关于听写生字、生词的作业，我说：“爸爸只做协助完成，不做监督。”爸爸听完乐了，“好，我只协助。”嘉豪也快乐的完成了。还有一次，嘉豪数学小测验马虎粗心，很多会的都做错了，我拉过嘉豪，让他对爸爸大声说：“我知道我怎么错的，期末考试看成绩！”

当晚，我给嘉豪爸爸打了电话，我说：“你今天在办公室当着那么多老师说嘉豪，我们能理解你，我也会帮助嘉豪认识反思自己，不记你的仇，可是你以后千万不要在外面当着别人的面责备他。孩子是有很强的自尊心的。”爸爸这时也平静了：“是，我要注意他的感受。”多好的爸爸。我告诉爸爸，粗心、马虎不只是挂在嘴上的词，是标签。贴上去以后，孩子就乱了，他不知道该怎么办了。其实，马虎、粗心是大脑思维方式行为习惯的问题，我们在这两方面去指导孩子，给孩子正确的思维方式，行为习惯，比指责更有用。爸爸说:：“我和孩子都听你们的！”

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