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篇一:《蒲公英》
蒲公英
第一课时
课前预习：
1．读准字音，读通句子。
2．找出课文中的生字词。
教学目标：
1．学会本课9个生字，“绿色通道”内的3个字只识不写；重点理解文中的几个关键词。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解文章结构。
教学重难点：
1．通过上下文联系，理解文中字词
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．教师出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”（谜底：蒲公英）
2．揭示课题，板书课题：蒲公英（读课题，读准“蒲”）
3．同学们自由读课文，出示要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到生字新词，多读几遍。
（3）遇到难读的句子多读几遍。
4．师：通过读课文，有哪位小朋友能告诉老师，文章中的哪一个自然段是描写蒲公英样子的？
（1）第一自然段出示ppt
（2）指生读，并找出第一自然段中描写了蒲公英的哪几个方面。（花瓣、花托、绒球ppt）
5．看图
【师：你们见过蒲公英吗？（见过）那让我们来看看这张图片，谁来帮大家指一指蒲公英的花瓣、花托、绒球。】
（1）出示蒲公英图画，并让学生指一指花瓣、花托、绒球。
【这时一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。你们知道小降落伞在文中是什么意思吗？（蒲公英的种子）（注意“飘荡”，与前面“轻柔地漂浮”联系）】
6．学习生字ppt
（1）绒
①小朋友们，你们觉得这个字有什么要注意的吗？
②师范写，生书空
（2）降（同上）
7．指生再读第一自然段。
8． 【读的真棒，通过预习有没有同学可以告诉我：蒲公英本来是一种植物，可是课文作者
是把它当成什么来写的？（人，这是一种拟人化的手段）】
二、初读第二自然段
1．轻声读第二自然段，要求读准字音如何形容蒲公英。
2．出示词语：沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 （读准字音）
【让我们把这些词语放到文章中再来读一读】 ppt
3．理解：沙漠 湖泊 黑黝黝的泥土
【看ppt老师画出来的词语，有谁知道沙漠是什么样子的？谁能来给大家描述一下。看一下图片】
【你们看它的“表面”，是什么样子的啊？文中用哪个词形容的？（金光闪闪）】
【这第二幅是什么？文中是有什么词语来形容湖泊的？（银花朵朵）它是什么意思啊？文中有一个词和它意思相近，谁知道？（波光粼粼）】
【那第三幅是什么啊？一起说。】
沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。
波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。
湖泊：被陆地围着的大片面积
黑黝黝：
4．再读第二自然段，理解：记住。
【太阳公公让他们记住，记住是什么意思啊（不要忘记）】
（同学们记住回家要及时完成作业。就是说同学们回家不要忘记了做作业）
三、初读第三、四自然段
【太阳公公让小降落伞记住嘱托，他们是怎么回答的，他们又是怎么做的，最后又有什么样的结果，请小朋友们自由朗读三、四两个自然段，回答问题。】
四、理清课文层次
【刚刚我们把课文已经大概理了一遍，哪位小朋友能来说说每个自然段分别写的是什么内容】
（1）各个自然段的主要内容：
①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中飘荡。||
②太阳公公对小降落伞指导。
③小降落伞的选择。||
④小降落伞的不同结果。||
（2）其实，这是一篇寓言故事，可分为“开端—发展—结局”三部分，想一想怎么分段。
五、课堂练习
1．看后面4会字，并描红。
2．划词语
六、课后作业
（抄、听写）
第二课时
教学目标：
1．理解课文，并能有感情地朗读课文，复述课文。
2．会用“嘱咐”造句。如何形容蒲公英。
3．明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想；要听取前辈的指导。
教学重难点：
1．通过对语言文字的感悟来理解课文，读好课文。
2．理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
教学过程：
一、复习检查
1． 检查词语（开火车读，理解：百万富翁）
百万富翁：拥有百万家财的有钱人
2． 朗读课文，说出课文段落的划分。
二、精读第二段（2、3节）
1．【蒲公英被风一吹变成了几十个小降落伞，太阳公公看见了，是怎么说的？文中有一个词非常重要，有谁知道？（嘱托）】
2．理解：嘱咐
（1）谁知道嘱托什么意思？
（2）为什么不用“教育、吩咐、命令”？（长辈对晚辈；太阳公公讲话时很亲切，诚恳，语重心长„„）
（3）用“嘱咐”造句：妈妈嘱咐我小心过马路。
（4）太阳公公嘱咐小降落伞什么？我们一起来读一读。
（5）体会：别„„不要„„；只有„„才„„：表示必须的条件（如果不知道的话，听老师讲一句话，看看从这句话中，能体会到什么：同学们只有好好学习，才能够取得好成绩，话句话说就是：如果你们想要取得好成绩，就必须好好学习，这里也是一样，如果小降落伞想要生根长叶，就必须要落在黑黝黝的泥土上，这表示一种必须的条件。看来黑黝黝的泥土，对于蒲公英的生根长叶真的很重要啊！）
3．【听了太阳公公的话，小降落伞是怎么回答的，谁来读一读？】
【他们都这样做了吗？（没有）他们是怎么做的？】
（1）“一颗种子”ppt
①“这黑黑的泥巴有什么意思！”还可以怎么说？（这黑黑的泥巴没有什么意思）（轻视、看不起）
②体会：“一定”“准会”（自以为是）
【所以我们读的时候也应该读出他的自以为是，谁来试试？】
（2）“另一颗种子”ppt
①强调“得意”（得意有很多种意思，那么在这里他是什么意思呢？联系上下文说一说。近义词：骄傲；自满）
②读一读，读出得意的语气。
4．分角色表演
（1）指生读
（2）分组读，师读叙述性话
（3）师点评（大声、得意）
三、精读第三段
1． 默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英的三种结果，是哪三种？（干死；淹死；茁
壮成长）
2． 为什么会有不同的结果？
3．【假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？】 生：你愿意用生命去换取美丽吗？
师：这位太阳公公太有哲理了！这句话有点不大好懂。能不能给大家说说，你是怎么想的！ 生：因为他到沙漠里会死掉，去湖泊也会死掉！
师：老师给你个词语用上，如果你去了湖泊，你可能得到——但是—— 生：如果你去了湖泊，你可能得到快乐，但是那里的水太多，如果喝的太多了，对身体不好（不仅仅是不好了，可能会——）你会死亡的！
师：难道你们真的愿意用生命去换取这份美丽吗？用生命换取这样美丽值得吗？
生：小蒲公英，你不要落在那表面是金光闪闪的美丽的地方，不知道那里适合不适合你，如果你去的话，有可能被干死……
师：有个词语说的好，表面漂亮的地方，那里可能不一定适合你。看，表面是金光闪闪的、银花朵朵的，带给的实际是——
生：死亡
师：而表面是黑黝黝的难看的，实际带给蒲公英的是——
生：茁壮成长起来！
师：他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（ppt） 竞相开放：竞：有个词叫竞争，意思就是争着，争先；相：相互，这个词在这里的意思也就是蒲公英之间相互争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。
4．思考：同学们，看看这美丽的表面，想想这不同的实际结果，故事给你带来什么启发没有？
（1） 学生自由发言
（2） 教师总结：做人不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想；要听取前辈的指导。
5．齐读第四小节
6．简单复述课文，回去讲给爸爸妈妈听
板书：
8、蒲公英
沙漠 湖泊 泥土
金光闪闪 波光粼粼 黑黝黝 表面
（富翁） （欢乐） 没意思
干死 淹死 茁壮成长 实际
【谁能看着这三组词语，把这群小蒲公英的遭遇讲一讲？】
蒲公英的花瓣落了，长出来绒球，一个个小蒲公英在风一吹，飞走了，太阳公公嘱咐说：不要„„也不要„„但是只有两颗小种子并不这样想。其中一颗望望了下面的黑黝黝的泥土说：这里黑黝黝的没有什么意思，他看看了金光闪闪的沙漠说，那里有很多钱，我要到哪里去，一定会成为百万富翁的，所以就向沙漠飞去。还有一颗看看银花朵朵的湖泊，说，这地方一定能给我带来快乐！第二年，落在沙漠里的种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮起来。
篇二:《8 蒲公英 成语》
降
明升暗降 指表面上升官，而实际上被削去权力
从天而降 降：下落。比喻出于意外，突然出现。
降尊纡[yū]贵 纡：弯曲，屈抑。降抑尊贵的地位，谦以自处
祸从天降 降：落下。比喻突然遭到了意外的灾祸。
喜从天降 喜事从天上掉下来。比喻突然遇到意想不到的喜事。
嘱
千叮万嘱 再三再四地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。
漠
漠不相关 形容彼此毫无关联。
漠然置之 置：放。很冷淡地把它搁在一边。指对人或事态度冷淡，放在一边不理。 漠不关心 漠：冷淡。态度冷淡，毫不关心
惑
妖言惑众 妖言：迷惑人的邪说。用荒谬的鬼话迷惑人。
蛊[gǔ]惑人心 蛊惑：迷惑。指用欺骗引诱等手段迷惑人，搞乱人的思想
授业解惑 授：教，传授。惑：疑难。传授学业，解除疑难
迷惑不解 指对谋事非常疑惑，很不理解
泥
拖泥带水 比喻说话做事不干脆利落。
出淤[yū]泥而不染 淤泥：水底的污泥；染：沾。生长在淤泥中，而不被污泥所污染。 判若云泥 高低差别就象天上的云彩和地下的泥土那样悬殊。
削铁如泥 切削铁器如同斩剁泥土一样。形容兵刃极其锋利。
富
富丽堂皇 富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。 富国强民 指使国家富足，民力强盛
国富民强 国家富足，人民强健如何形容蒲公英。
繁荣富强 形容各项事业蓬勃发展，日益富足强大。
丰富多采 内容丰富，花色繁多。
富可敌国 敌：匹敌。私人拥有的财富可与国家的资财相匹敌。形容极为富有。 劫富济贫 劫：强取；济：救济。夺取富人的财产，救济穷人。
年富力强 年富：未来的年岁多。形容年纪轻，精力旺盛。
学富五车 五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。
丰富多彩 内容丰富，花色繁多。
篇三:《改蒲公英》
蒲公英
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1、师：同学们，上课之前老师给你们猜一个谜语：小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。同学们说说谜底是什么啊？（出示图片和文字：蒲公英）
2、师：对了，就是蒲公英，蒲公英很常见，但同学们有仔细观察过吗？出示蒲公英的图片，你觉得蒲公英像什么？（绒球，小降落伞）简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）
3、师：今天我们来学习一篇有趣的童话故事，题目是蒲公英。板书课题（蒲公英）齐读课题
二、初读课文，整体感知。如何形容蒲公英。
（一）师：蒲公英的孩子们纷纷出发，在它们随风飘荡的过程中发生就一些事，想知道啊，那就赶快打开书本自己读一读吧。
1、根据要求自由读课文，
（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子
（2）画出生字新词，多读几遍。
（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。
2、检查自读情况
（1）出示词语：绒球、嘱咐、沙漠、迷惑、泥土、富翁、降落伞、湖泊、瞧一瞧、可爱、亲切、蒲公英、生根长叶、花瓣、茁壮、黑黝黝、竞相开放、得意、装点、金灿灿 、波光粼粼
（2）读准并理解词语意思
请个别学生一排排读词语，读的正确让大家一起读，错的可以请学生或老师来纠正，并讲解个别词语意思。
●嘱咐：近义词叮嘱 吩咐，用于长辈对晚辈说话
●迷惑：辨不清是非，摸不着头脑
●瞧：看
●波光粼粼：波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。波光明净。 指在阳光的照射下，水面银光闪闪的样子，形容睡清澈。
●黑黝黝：像墨和煤那样的颜色
（3）全班齐读
师：这些字词大家都会读了，现在我们把它们送入课文，看看还会不会读。
（二）、分段了解全文大意
1、点名朗读第一自然段
师：你们觉得他读的怎么样？（读的好，我们大家一起学着他的样子读一读，若不好，有老师领读，再让学生跟读）
师：蒲公英种子终于长大了，他们就要离开妈妈到广阔的天地去，此时此刻，他们的心情多么激动，多么愉快啊！齐读第一自然段。
2、师：蒲公英种子正准备出发，太阳公公看见了，对它们说了什么？，（大屏幕出示句子）
（1）点名朗读（评价）
（2）我们带上太阳公公嘱咐的语气，一起了读一读这一段话。
3、读第三自然段
（1）（师：听了太阳公公的嘱咐，小降落伞大声答道·····让我们齐读它们的话 （课件出示：：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”）
（2）师：小降落伞的态度可真坚定啊！那么是不是都是按照太阳公公的嘱咐去做的呢？下面谁来读第三自然段？ （评价）
（6）我们一起来读读这第三自然段。
4、读第四自然段
师：第二年的春天，落在泥土、沙漠、湖泊里的种子各自的命运是怎样的呢？
师：我们一起来读一读。
5、读完了课文，你知道课文主要在讲一件什么事情吗？
三、教学生字字形，指导书写
1、按结构进行分类记忆
2、指读生字
3、生字描红。
四、布置作业
1、有感情的朗读课文
2、抄写词语
第二课时
一、复习检查，导入新课。
1、上节课我们初步学习了第8课，课题是（学生齐读）蒲公英，板书课题（蒲公英）。大家还记得这些词语吗？现在请大家看着大屏幕来读一读。
绒球 嘱咐 沙漠 迷惑 泥土 富翁 湖泊 降落伞
蒲公英 金灿灿 黑黝黝 生根长叶 竞相开放 波光粼粼
2、读准字音，注意前后鼻音
二、精读课文，整体感悟。
1、学习第一自然段
（1）指名读，
讨论："小降落伞"指什么？什么是“花托”？（板画或者出示图片理解）
它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么？
（2）指导朗读。
小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？
（3）齐读第一自然段。
2、学习第二自然段
（1）师：小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着，这时它们遇见了谁？（太阳公公）对它们说了什么呢？（出示太阳公公的话。）
太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）
（2）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段）（学生指名读后评价）
（3）听了太阳公公的话，读懂了什么？
太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（板书：沙漠 湖泊 泥土）
（4）在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）板书（金光闪闪）
（5）大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用文中的一个词语来概括一下？板书（波光粼粼）
（6）泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。出示图片。板书（黑黝黝）
（7）太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？（课件出示）能不能省略掉？（指名填空）从这些词中你又读懂了什么？（态度坚决） （说一说别落在、也不要、只有才的意思，图片显示）
（8）下面就让我们一起来读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。
3、精读第三自然段。
（1）师：小降落伞是怎样回答太阳公公的？我们一起来读一下它们的话。
你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？（生：有两个感叹号。）为什么呢？（生：这里表示小蒲公英们很肯定，他们的决心不动摇）该用什么样的语气去读呢？（生：肯定，不可动摇的语气。）我们一起用坚定的语气读一读。
师：小降落伞们会听从太阳公公的话吗？请大家速读文章第三自然段。
师：（根据学生答案总结）下面请大家自由读第三自然段，用直线画出描写听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子，用波浪线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。
学生汇报（听话——不听话）
（2）师：一颗小蒲公英种子去了哪里呢？（学生回答）大部分的小蒲公英都去了泥土里，为什么这颗种子要去沙漠呢？它是怎么认为的？谁来读一下
“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？（生：一定，准会。）这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，师：数不尽就是（很多的意思）。师：什么是富翁？师：从哪儿看出他去了沙漠一定会称为有钱人呢？
这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样？事实上，一定是这样吗？（生：不一定。）这句话又该读出怎样的语气？（生：自以为是。）指名读。齐读。
（3）师：另一颗种子，既没有听太阳公公的话去泥土里，也没有去沙漠里。它究竟去了哪里呢？请大家说一说。学生回答（出示句子）。
师：他为什么要去呢？（学生回答）他说这话的语气什么样的呢？（得意）什么是得意？你什么时候会觉得很得意？（学生回答，根据学生的回答指出小蒲公英的得意是自以为是的得意）那谁能试着读一读？
（4）师：这些蒲公英去的地方各不相同，谁愿意来当一当听话的小蒲公英？谁愿意来当去往沙漠的小蒲公英？谁愿意读一读去往湖泊得意的小蒲公英的内容？
（5）齐读
4、精读第四自然段
（1）就这样，蒲公英种子们怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了。时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎么样呢？让我们一起去看看吧！（默读文章第四自然段）
填空：（课件展示）
（2）读到这里我们知道了落到不同地方的种子有了不同的结局。为什么会有这样的结局呢？
1.种子生长发芽需要空气，水分和养料。沙漠虽然金光闪闪却没有小种子们生长所需要的养料。金光闪闪只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供种子生长所需要的养料。
2.做事要实事求是，不要被美丽的表面所迷惑。我们要听从象太阳公公这样的有经验的长辈的意见。
三、总结课文，拓展练习
师：是啊，正如大家所说，去往沙漠和湖泊的小蒲公英都失去了宝贵的生命。听从太阳公公嘱咐的小蒲公英都茁壮成长。如果时光倒流，再回到从前，而你就是这位慈祥的太阳公公，看到这一切。你会对这两颗蒲公英说些什么呢？
四、复述课文
附板书：
沙漠
金光闪闪
（富翁）
干死
8、蒲公英 湖泊 波光粼粼（欢乐） 淹死 泥土 黑黝黝 茁壮成长
篇四:《描写蒲公英的优美句子》
1、我赞美蒲公英。她浑身的洁白，代表着纯朴和纯洁的心灵。不想桃花开得那么妖艳，更不像温室里的名贵花卉那么高贵，有的就只有一身的纯朴。 哪里会有风，哪里就会有蒲公英。描写蒲公英的优美句子。我倘若可以的话，来生我愿做一棵蒲公英，随风飘流，向着未知的未来，幻想着，憧憬着。然后，找一个地方，生根，发芽。可以的话，来生我愿做一棵蒲公英，一棵白色的蒲公英，2、蒲公英随随便便地散落在花坛旁边的草丛中，一点儿也不起眼。刚长出来的蒲公英在绿油油的草丛中似乎找不着她的痕迹，一丝淡绿，在油绿的草丛中娇羞地探出头来，害怕别人发现似的。不几天，小茎上便长出了一小片叶子，嫩绿的叶片在风中扬起笑脸微笑着和这个美丽的世界打招呼。茎越长越高，叶子越长越多，和风吹来，蒲公英翩翩起舞，像一位美丽的公主在献艺!看着看着，连旁边的小草都情不自禁地跟着舞蹈起来，好像这世上所有的欢乐也不过如此!
3、蒲公英花的寿命很短，过几天就凋谢了，随之，上面便长出了小小的[白毛球"白毛球聚在一起好似一个棉花团，春风一吹，小毛球就离开了妈妈的怀抱四处[流浪"。描写蒲公英的优美句子。
4、我，喜欢蒲公英。喜欢她的自由自在，随风飘去。每当微风吹过，每一个蒲公英爸爸妈妈们都会亲手把他们的孩子送上风这趟列车，希望他们的孩子能跟着风飞到一个温暖的地方，然后生根，发芽。我羡慕蒲公英，羡慕他的自由自在。对于我来说，自由只不过是一种奢望，甚至是一种愿望。童年陪伴我的就只有一本本的书籍。哪里会像蒲公英那样，想去哪里就去哪里，不受空间的拘束，可以面对着未来，希望着，想像着，憧憬着--
5、夏天到了，整个大地布满了金黄色的蒲公英，似乎给大地套上了t恤衫。蒲公英虽然没有牡丹那么艳丽，也没有丁香那么香，但是，它用它那朴素的美丽把我吸引住了。
6、和风细雨中，蒲公英长得飞快。黄色的花瓣欣欣然张开了笑脸。后院如同绿色的地毯上不经意间镶嵌了黄色的团团花，看起来格外美丽。似乎是天上一日人间千年，转瞬间，蒲公英便长出了白头发。蒲公英害怕大家嘲笑她，弯下了腰，低下了头。或许是真的老了吧?只要风儿一吹，她的头发就散落了，跟着风儿四处飘零，四海为家。
7、像游丝般的蒲公英，在我的眼前徐徐飘过，我闭上眼睛，伸出手去，用力一抓，些些白色的小花似的，我把它们紧紧的握在手心里，不让它在我的手中飘走，我要让它们在我的心里驻足，在我心里自由自在的飘着飘着，与云同游，与风共舞。
8、过几天蒲公英的花瓣就展开了，那近似长方形的花瓣一个一个的伸展开来，如同一个圆形的金盘子面朝太阳，春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情的释放出来了!
9、多么熟悉的名字，我蹲下来仔细观望着它。黄色而又普通的小花只有单纯的黄色，上面粘满了尘土，可能是路人经过时溅起的飞尘扑在了它的身上，使它的花朵变得暗淡无光，向四外张开的叶子几乎平贴在地面，更是灰尘不尽。我闻了闻，它没有牡丹。玫瑰，月季等香气扑鼻，而有着大自然特有的气息，一只蒲公英是花的种子，周围毛茸茸的我轻轻触摸了一下，好舒适，一阵微风拂过蒲公英飞走了，而且越飞越高。
10、蒲公英在刚刚长出来时，像是一棵棵野草，不能引起人们的注意。它那锯齿状的叶子，分散在中心两侧，不多久蒲公英的中心里便伸出一个个[小枝干"，那就是它的花苞，那含苞待放的样子像个鼓鼓的大包袱，真可爱。
11、夏天的蒲公英，是平淡而纯洁的白色，是静雅的颜色，是白云的颜色。白色在一片片翠绿的草丛中显得很亮眼，纯洁的颜色被阳光映照着，散发出金色与白色的光芒，舒心的感觉顿时涌上心头。下雨天，[滴答滴答"的雨点落在白色的[小小降落伞"上不时地会被击落一点，柔弱地旋转着落到地上，睡去了；剩下的，便会被孩子们或风吹到遥远的地方，吹到遥远的明天--
12、湛蓝的天空下，朵朵蒲公英随风自由自在的飞舞着，把它那自由的性情表现得淋漓尽致，把它那快乐的感觉表现得酣畅淋漓，把它那最真的一面表现出来。它是调皮的，所以它会与云同游；它是娇憨的，所以它会邀风共舞。蒲公英，又天真又成熟的感觉，天真是因为它的幼稚，成熟的因为是它的心灵。
13、我起身又往前走了几步，看见了另一棵蒲公英，不只是哪个顽皮的孩子在他身上狠狠地踩下了一脚，使它的身体深埋在土层中而且四分五裂，但是它没有放弃生命，盎然挺立。
14、冬天，雪花纷飞。在这寒冷的季节，没有谁能抗拒严寒，就连人们也纷纷躲回家里了，可蒲公英的杆，却坚强地站在风雪中。它坚强不屈的品质，真值得我们学习。
15、秋天，蒲公英凋谢了，随手摘一棵蒲公英，用嘴轻轻一吹，降落伞一样的种子，带着行李，去寻找住所了。
16、风吹过的地方总有一缕缕白色的蒲公英种子在空中轻盈地飞舞。我看见这一幕，不由地感叹道:我们是否像蒲公英种子那样呢?有风的地方就有它们，那有温暖的地方也一定有我们吧。
17、是蒲公英。这是我最喜欢的花。其实这种感觉也是懵懵懂懂的，甚至，还有些不确定，也许我对某一种花的喜欢平等于对蒲公英的喜欢吧。但是，再没有哪一种花，可以超过我对蒲公英的喜欢了。
18、蒲公英就是这样借助风力把它的种子传向四面八方的，每一颗种子将在远离母亲的各个角落繁殖生长。当然，要不了多久，就会长出一棵又一棵蒲公英来。
19、下雨天，细密的雨丝飘飘洒洒地落到蒲公英的花瓣上，微微向下倾斜的花瓣更显出优雅的神态；洋洋洒洒的雨丝在落到花瓣上的那一刹那，一瞬间化作一个个轻柔的足尖，点在上面，漫步着、蹦跳着、旋转着、飞舞着，舞动出一篇篇的华美乐章。
20、小小生命，处处成长，草丛中，石缝中，随处可见，那嫩黄的叶子，像小小的锯齿，白中带粉的根。整个身体紧贴在大地上，不怕风吹雨打，就像依偎在大地母亲怀抱中的孩童一样。在这个时候，也是采集蒲公英的最佳季节，它的身上长出一朵朵小黄花，在微风中，就像仙女一样翩翩起舞，花开完了，又长成了一个个可爱的小绒球。
篇五:《描写蒲公英的段落》
1、湛蓝的天空下，朵朵蒲公英随风自由自在的飞舞着，把它那自由的性情表现得淋漓尽致，把它那快乐的感觉表现得酣畅淋漓，把它那最真的一面表现出来。它是调皮的，所以它会与云同游；它是娇憨的，所以它会邀风共舞。蒲公英，又天真又成熟的感觉，天真是因为它的幼稚，成熟的因为是它的心灵。本文来源：http://www.guakaob.com/jianzhugongchengkaoshi/304298.html
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