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篇一:《1、《长城和运河》》
课题 : 第 1 课 课题名：长城和运河
课时数 1 主备人：王敏
【教材解读】
《长城和运河》是一首饱含强烈的爱国情感的诗歌，全诗由两部分构成，尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。两部分的结构相同：均运用了反复的写法，一、二行与九、十行诗句相同；每部分的三至六行，都是用简练优美的语句勾画长城和运河的雄姿。全诗语言优美，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。再加上每节末尾均以设问句及其回答作为结尾，自然引出了人间奇迹的创造者——中华民族的祖先，抒发爱国情感，颂扬中华民族祖先的勤劳与智慧也就水到渠成了。
本课在教学设计上应注重通过多种形式的课程资源的开发来弥补学生认知上的不足，通过感性的数据、图像、文字材料等，夯实学生假以想象的基础，将诗歌中的具体词句转换成他们头脑中的意义表象，并能在具体的语言环境中，准确地理解一些词语的意思，引起他们情感上的共鸣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的思想内涵，并加深对诗歌这样一种文学体裁的感性认识。
【教学目标】
1. 学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能想象诗歌描绘的情景，并能利用或借鉴文本内容和补充的课程资源，有感情地描述长城和运河。
3. 能通过诵读感悟，理解诗歌的内容，激发学生的民族自豪感。
【预习作业】
1. 自读课文，把课文读通顺读流利，读准生字并组词，记住字形。
2. 通过读书，了解长城和运河的特点。
3. 准备一些长城和运河的图片资料。
【教学过程】
第一板块：交流碰撞，引出长城和运河。
1．交流“人间奇迹”，引出长城和运河。
2．欣赏长城和运河的图片。
3. 学生交流自己所了解的长城和运河。
4. 师补充简介长城和运河，并揭示课题。
【设计意图：交流搜集到的资料，不仅可以让学生初步了解长城和京杭大运河，还可以激发起学生爱祖国、爱人民的感情。】 第二板块：学字诵文，认知长城和运河。
1．自读课文，学习生字词。
2．读完这首诗后，你有哪些发现？(相机了解反复的写法、比喻句、设问句)
3．分别读一读描写长城和运河的句子，说一说你读到的长城和运河的样子。
【设计意图：让学生交流读完诗后的发现，为的是让学生初步了解诗的结构特点，也为了能让学生更好地理解诗歌内容打下基础。】
第三板块：品词析句，感知长城和运河。
1.小组合作学习，思考交流问题：
(1)长城和运河的“奇异”分别表现在哪些地方？
(2)是谁创造了这人间奇迹？从每段的最后两句话中，你感受到了作者怎样的情感？（思考设问句的好处。）
2.小组交流。
3.朗读指导。
第四板块：拓展延伸，丰富长城和运河。
1．我们的祖国历史悠久，文化灿烂，我们的祖先为我们创造了无数的人间奇迹，你还能列举几个吗？
你能从这些“人间奇迹”中选择一个，模仿课文也来赞一赞吗？
2. 观察课文中万里长城和京杭大运河的图片，写一段话。
3. 有兴趣的小组，可以围绕长城、运河或者我们祖先创造的人间奇迹，利用课余时间搜集相关资料，设计制作一张专题小报。
【设计意图：在理解和朗读完课文后，给学生创作的时间和机会，尝试让学生仿说，做到学以致用，学生不仅能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创造，还能更进一步地知道作为一个中国人应该为此“人间奇迹”感到骄傲和自豪！】
【板书设计】
1 长城和运河
（像巨龙） （像绸带）
连绵起伏 银光闪闪
曲折蜿蜒 伸向天边
中华民族的祖先创造的人间奇迹
【教学反思】
篇二:《苏教版三年级下册语文《长城和运河》》
苏教版三年级下册
1长城和运河
一、教学目标：
1.学会本课9个生字
能按字的结构把字写端正、写匀称
重点指导"蜒、篇"的书写；两条绿线内的2个字只识不写
结合具体诗句
借助文中插图
在语言环境中理解"连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪"等词语所表达的意思
积累优美的语言
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
并在熟读的基础上背诵课文
能凭借语言文字理解诗歌内容
想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象
了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造
增加民族自豪感
激发爱国情怀
3.抓住文中两处比喻
通过多种形式的朗读
体悟长城的壮丽和运河的秀美
并学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法
4.在读懂课文的基础上
观察课文中万里长城的图片
用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话
并能模仿文中句式进行仿写
二、教学重点与难点：
1.引导学生搜集长城、京城大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料
加深对课文内容的感悟
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
并在熟读的基础上背诵课文
能凭借语言文字理解诗歌内容
想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象
了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造
增加民族自豪感
3.学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法
在读懂课文的基础上
观察课文中万里长城的图片
用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话
并能模仿文中句式进行仿写
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节
通过检查学生的预习单
了解学生识字、写字及正确、流利读书的情况
2.在精读感悟环节中
采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等多种方式引导学生图文结合、抓住重点词句反复品读
凭借补充有关长城与运河的资料
深入感悟长城与运河的"奇异景象"从而明白为什么称之为"人间奇迹"
从而了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造
增加民族自豪感
激发爱国情怀
3. 借助课文插图
想象长城雄奇风姿
并用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话
加强学生语言训练
综合检验学生的语文学习与语文运用的情况
4. 在整个学习的过程中
关注学生的情感体验
关注学生的自主、合作、探究学习
并及时评价
以评促学
四、教与学的准备：
学生：完成预习单
（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看学生的预习情况
使教学更有针对性、时效性
五、教学课时：2课时
六、教学过程
第一课时
环节一、整体感知--初步感知
整体把握
（一） 单元导读
揭示课题
１.单元导读
同学们
我们课前已经预习了本单元的课文：《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》 通过预习我们知道了这一单元课文的主题是"寻找美"
今天我们一起走进第一课--《长城和运河》
2.板书课题
出示中国地图
在图上找出长城和运河的位置
3.交流资料
初步了解
4. 通过阅读相关资料
相信大家对长城和运河有了一定的了解
让我们再来看看本文的作者是怎样饱含深情、热情讴歌长城与运河的
【设计意图：巧妙设计学习情境
激发学习兴趣
诱发学生进一步探究的欲望
】
（二）检查预习
初读课文
1.自由读课文
提出读书要求：读准字音
读通句子
有难度的地方要多读几遍
2. 根据预习单
检查自学情况.
课件出示词语：
民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇
绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象
多音字：曲折蜿蜒（ｑū） 歌曲（ｑǔ）
（1）指生读
注意强调 "民、篇、蜒"是前鼻音
"族、造"是平舌音
"诗、绸、创"都是翘舌音
"朽"是三声
要读准、读正确
（2）重点强调多音字的读法
教读、带读、指导学生读
以此来加强记忆
（3）结合具体诗句
借助文中插图理解连绵起伏和曲折蜿蜒
（4）同位练习读词
互相纠正字音
（5）集体读
【设计意图：学生对鼻韵母
及其平翘舌音不容易区分
本课还有一个多音字
教师要作为重点来强调
】
3.检查生字的书写
（1）展示预习单
随机纠错
重点强化学生对难写生字的书写
如"蜒、篇"两字等
并由该学生指出书写的难点、关键点
大家共享学习收获
并针对书写难点进行书写点评
（2）学生在写字作业上把难写的字再练写一遍
争取写好每一个字
提醒学生不仅要关注字是否写正确
还要关注规范、美观
【设计意图：《语文课程标准》指出
按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求
练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程
每个学段都要指导学生写好汉字
要求学生写字姿势正确
指导学生掌握正确的书写技能
养成良好的书写习惯
提高书写质量
学生把字写对容易
但写漂亮就相对难了
虽然学生已四年级了
我们还要把写字作为重点来抓
不能放松《长城和运河》中表现长城雄姿的句子。
】
4.指导读好难读的长句子
课件出示：
我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天
一个/奇异的景象/出现在/我的眼前
是谁/创造了/这人间奇迹？
是我们/中华民族的/祖先
学生自由练习朗读
指导朗读
提醒学生不要一字一顿地读
努力读出诗句的韵味
（三）朗读课文
推进读懂课文内容
（1）指名读第一节
听听能不能读正确、流利
相机纠正读错的地方
指导学生读书要做到清楚流畅
努力读出诗句的韵味
教师要做好示范
再让学生练习朗读
作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？
作者看到的景象很"奇异"
那么应该怎样读出这个"奇异"来呢？
作者看到了什么奇异的景象呢？
是谁创造了这人间奇迹？
思考这一小节写了什么？（交流:人间奇迹--长城的壮丽）围绕这一"奇迹"写了哪三个方面内容？（长城的出现和特点
对长城的抒情
长城的创造者）
美读
（2）指名读第二节
听听能不能读正确、流利
相机纠正读错的地方
指导学生读书要做到清楚流畅
篇三:《苏教版三年级下册语文《长城和运河》》
苏教版三年级下册
1长城和运河
一、教学目标：
1.学会本课9个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称，重点指导"蜒、篇"的书写；两条绿线内的2个字只识不写。结合具体诗句，借助文中插图，在语言环境中理解"连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪"等词语所表达的意思。积累优美的语言。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。能凭借语言文字理解诗歌内容，想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感，激发爱国情怀。
3.抓住文中两处比喻，通过多种形式的朗读，体悟长城的壮丽和运河的秀美，并学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法。
4.在读懂课文的基础上，观察课文中万里长城的图片，用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话。并能模仿文中句式进行仿写。
二、教学重点与难点：
1.引导学生搜集长城、京城大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。能凭借语言文字理解诗歌内容，想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
3.学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法。在读懂课文的基础上，观察课文中万里长城的图片，用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话。并能模仿文中句式进行仿写。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过检查学生的预习单，了解学生识字、写字及正确、流利读书的情况。
2.在精读感悟环节中，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等多种方式引导学生图文结合、抓住重点词句反复品读，凭借补充有关长城与运河的资料，深入感悟长城与运河的"奇异景象"从而明白为什么称之为"人间奇迹"，从而了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感，激发爱国情怀。
3. 借助课文插图，想象长城雄奇风姿，并用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话，加强学生语言训练,综合检验学生的语文学习与语文运用的情况。
4. 在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主、合作、探究学习，并及时评价，以评促学。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性、时效性。
五、教学课时：2课时
六、教学过程
第一课时《长城和运河》中表现长城雄姿的句子。
环节一、整体感知--初步感知，整体把握
（一） 单元导读，揭示课题。
１.单元导读。
同学们，我们课前已经预习了本单元的课文：《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》。通过预习我们知道了这一单元课文的主题是"寻找美"。今天我们一起走进第一课--《长城和运河》。
2.板书课题，出示中国地图，在图上找出长城和运河的位置。
3.交流资料，初步了解。
4. 通过阅读相关资料，相信大家对长城和运河有了一定的了解。让我们再来看看本文的作者是怎样饱含深情、热情讴歌长城与运河的。
【设计意图：巧妙设计学习情境，激发学习兴趣，诱发学生进一步探究的欲望。】
（二）检查预习，初读课文。
1.自由读课文，提出读书要求：读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。
2. 根据预习单，检查自学情况.。课件出示词语：
民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇
绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象
多音字：曲折蜿蜒（ｑū） 歌曲（ｑǔ）
（1）指生读。注意强调 "民、篇、蜒"是前鼻音，"族、造"是平舌音，"诗、绸、创"都是翘舌音，"朽"是三声，要读准、读正确。
（2）重点强调多音字的读法。教读、带读、指导学生读，以此来加强记忆。
（3）结合具体诗句，借助文中插图理解连绵起伏和曲折蜿蜒。
（4）同位练习读词，互相纠正字音。
（5）集体读。
【设计意图：学生对鼻韵母，及其平翘舌音不容易区分，本课还有一个多音字，教师要作为重点来强调。】
3.检查生字的书写
（1）展示预习单，随机纠错，重点强化学生对难写生字的书写，如"蜒、篇"两字等，并由该学生指出书写的难点、关键点，大家共享学习收获，并针对书写难点进行书写点评。
（2）学生在写字作业上把难写的字再练写一遍。争取写好每一个字，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。《长城和运河》中表现长城雄姿的句子。
【设计意图：《语文课程标准》指出，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握正确的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。学生把字写对容易，但写漂亮就相对难了，虽然学生已四年级了，我们还要把写字作为重点来抓，不能放松。】
4.指导读好难读的长句子。课件出示：
我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天,
一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。
是谁/创造了/这人间奇迹？
是我们/中华民族的/祖先。
学生自由练习朗读。
指导朗读。提醒学生不要一字一顿地读，努力读出诗句的韵味。
（三）朗读课文，推进读懂课文内容
（1）指名读第一节，听听能不能读正确、流利。相机纠正读错的地方，指导学生读书要做到清楚流畅，努力读出诗句的韵味。教师要做好示范，再让学生练习朗读。
作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？
作者看到的景象很"奇异"，那么应该怎样读出这个"奇异"来呢？
作者看到了什么奇异的景象呢？
是谁创造了这人间奇迹？
思考这一小节写了什么？（交流:人间奇迹--长城的壮丽）围绕这一"奇迹"写了哪三个方面内容？（长城的出现和特点，对长城的抒情，长城的创造者）
美读。
（2）指名读第二节，听听能不能读正确、流利。相机纠正读错的地方，指导学生读书要做到清楚流畅，努力读出诗句的韵味。教师要做好示范，再让学生练习朗读。
万里长城是这样的壮丽，除此之外，作者还看到了什么奇异的景象呢？
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出来？
指导学生读好描写运河的句子。
思考这一小节写了什么？（交流:人间奇迹--运河的秀美）围绕这一"奇迹"写了哪三个方面内容？（运河的出现和特点，对运河的抒情，运河的创造者）
美读。
（3）读了课文，哪些描写给你留下了深刻的印象，积累有关语句。
【 设计意图：通过预习交流环节，让学生达到收获共享，扫清生字词障碍，读通课文。在学生初步感知课文内容的基础上，理清文章思路，初步感受长城的壮丽和运河的秀美以及作者的爱国情怀。】
环节二、部分理解--精读感悟，重点突破
（一）精读感悟，领略长城的壮丽。
1.观察欣赏文中长城的插图，谈谈你的感受。
2.在作者的眼里，长城是怎样的？画出有关语句。
课件出示：
像巨龙穿行大地，
连绵起伏、曲折蜿蜒。
东到山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
(1)引导学生从"像巨龙穿行大地，连绵起伏、曲折蜿蜒"体会长城高踞在崇山峻岭间的雄奇风姿（结合插图理解什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？为什么说长城是巨龙呢？）；从"东起......西到......"的诗句体会长城的绵延万里的特点。
(2)出示地图，显示长城由东到系跨越的省市，深化学生对长城"长"的特点的体悟。
(3)指导学生有感情的朗读，边读边想象长城的雄姿。
3.师生交流有关长城的建造、作用、规模、地位等方面的资料，使长城在学生脑海中形成立体的形象，并使学生深刻认识，长城确实是一个人间奇迹。
4. 面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。）
5.一段万里长城，就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！后来，长城成了一种精神，成了一种文化。 "众志成城"这是一种精神 "不到长城非好汉"这是一种文化 。国歌中不是不有一句吗"用我们的血肉，筑成我们新的长城"这是中华民族不屈不挠的精神像征。
6.指导美读，读出热爱、颂扬之情。
第二课时
过渡：我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？
（二）精读感悟，领略运河的秀美。
1.欣赏运河图片《长城和运河》中表现长城雄姿的句子。
2.请同学们自由读一读第二小节，想一想作者看到的运河是怎样的景象？
课件出示：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
（1）抓住"像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边"、" 北起首都北京，南到天堂杭州"等语句，体会运河纵贯几千年的绵长和银光闪闪如绸带的柔美。（"像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边"在这儿，说运河是一条长长的绸带，这句话中把什么比作了什么？你感受到了什么？）
（2）出示地图，补充资料，立体感悟运河的壮观、奇丽。
它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里
它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京 连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河
它实现了南北的运输。我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？
3.所以书上说，"京杭大运河谱写了动人的诗篇"这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？
4.指导美读。
【 设计意图：通过精读深思，重点让学生感悟长城与运河的奇异的景象，为什么称之为人间奇迹。通过看图，丰富学生的形象感知;通过补充长城、大运河的有关信息资料的阅读，让学生立体感悟长城、运河的雄姿。指导的重点是让学生读文感悟，读中练语感，读中受熏陶。】 环节三、回归整体--积累拓展，读写训练
（一）回归整体，指导背诵。
1.本诗共描写了两幅画面，试着根据课文内容填空。
长城：像（ ）穿行在大地，
连绵起伏，( )。
东到（ ），西到（ ）。
万里长城谱写了（ ）。
运河：像（ ）飘落在大地，
（ ），伸向天边。
北起（ ），南到（ ），
京杭大运河谱写了（ ）。
2. 默读课文找出两个部分的相同之处。一、二行与七、八行内容一样，三--六句两部分诗句表达句式一样，这种手法叫做"反复"。在掌握本诗表达特点后，让学生自由熟读成诵。
（二）积累拓展，读写训练。
1.本文的两个比喻十分精当，既突出了长城和运河的特点，又使诗文生动形象。观察课文中
万里长城的图片，学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法，用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话。
2.仿写一段诗。着重从两方面提示学生：一是写什么，可这样设问：中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你还知道哪些?你也想用诗来赞颂它吗?二是怎么写。可以仿写，一、二、七、八行与课本一样，即：
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像 ，
北起 ，南到 ，
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的子孙(或祖先)。
【 设计意图：在语文教学过程中，我们还要抓好读与写的"短线结合"，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过"小练笔"，对课文从句式、段式、立意、和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面能使学生更好地从"读"中学"写"，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。】
板书设计 ： 13、长城和运河
长城 连绵起伏、曲折蜿蜒 像巨龙
奇迹 反复 运河 银光闪闪、伸向天边 像绸带 比喻
附件：《长城和运河》预习单
《长城和运河》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打"√"。
一、我会读
民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇
绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象
多音字：曲折蜿蜒（ｑū） 歌曲（ｑǔ）
二、我会写
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
三、自由朗读课文，争取读正确，读流利。难读的地方可要多读几遍哟。
篇四:《描写长城景观的句子》
1、里长城不仅仅是我们中华人民的骄傲，而且其中还蕴含着我们古代人民的劳动智慧和辛勤的付出。当我们站在万里长城的青砖上或在欣赏长城的美时，我们就会有一种自豪感。同样，这一项宏伟的建筑令我们后人赞叹不已。
2、塞外强悍的风挟着天籁的鸣声呼啸着，仿佛向我们倾诉着长城的经历。描写长城景观的句子。我寻觅着古老战场的遗迹，眼前展现出一幅幅悲壮的历史画面。我想起了镇守边关的戚继光，想起了同清兵在山海关决一死战的李自成，想起了陆游的悲壮词句:“秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑凭高酹酒，此兴悠哉!”金戈铁马，往事如云。
3、还是在幼稚的孩提时代，图片上长城那巨龙般的雄姿，就曾给我的梦幻抹上几多神奇瑰丽的色彩。那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子，父亲总是对我说:“去长城吧，4、登上八达岭长城最高的烽火台上，放眼远望，那蜿蜒曲折的长城，像一条巨龙在飞舞，翻山越岭，游向远方的天边；再看那长城的堡垒，一个连着一个，一段城墙接着一段城墙，一望无际，苍苍莽莽。看到这样雄伟壮丽的景像，一种民族自豪感油然而升；那高大绵长的长城，是建造在高山峻岭和悬崖峭壁之上，建造之艰难是无法想象的。
5、开展爬长城了。长城随着险要的山势，曲曲折折，活像一条有生命的巨龙。看看远距离，云雾给长城披上了一层白色的轻纱，宛如一幅充满诗情画意的泼墨画。连绵起伏的山脉衬托着长城，显现出一派雄伟的景色，我沉醉在这美景之中了。
6、当我看到长城时，心中激情澎湃。真正的长城比我想象中的还要雄伟壮观，像一条金黄的巨龙伏卧在群山之巅。
7、来到长城上，只见长城是用一块块砖头建造的，它的建筑结构包括垛口、烽火台、关城、军用道路等，道路很宽，可以五马并行。往前望去，长城连绵不断，像一条巨龙，它东起山海关，西至嘉峪关，横卧在中华大地上。往城下望去，是悬崖峭壁，我不禁为古人造长城的智慧所折服。
8、长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的一人奇迹了。
9、后来，登上长城的夙愿终于实现了。伫立在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏。那高大的城堡，有的像奋起的勇士，傲视长空；有的像沉思的巨人，默对苍穹。我脑海里浮现的是伟大、雄浑。多么难忘的画面啊!那是我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。
10、长城建在连绵起伏的八在达岭上，好像一条长龙，长城的城墙非常厚，也非常高，长更是不可比喻，有五万多公里。所以它才被人们称为万里长城。如果把修建长城的砖石、土方筑一道一m厚、五m高的大墙，这道墙可环绕地球一周有余。
11、长城可真陡啊!有些坡度只有一百三十度，要不是旁边有栏杆，我早就像皮球一样滚下去了，()它的陡真可以和黄山的险相媲美；长城可真长啊，在连绵的山中看不到尽头，好不容易走了四个烽火台，算起来才走了全部的万分之一，真可谓是万里长龙啊!
12、万里长城不仅仅是我们中华人民的骄傲，而且其中还蕴含着我们古代人民的劳动智慧和辛勤的付出。当我们站在万里长城的青砖上或在欣赏长城的美时，我们就会有一种自豪感。同样，这一项宏伟的建筑令我们后人赞叹不已。
13、千百年屹立于此的长城呵，它是生命的记录，历史的见证。我猜想这地球上最长最坚固最浑厚的灰墙里，一定包蕴着什么。它?莫不就是我们古老民族的伟大灵魂?
14、登上了第一座烽火台举目远望，万里长城气魄宏伟，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。它的一边伸向高山之巅，一边沿着山脊沉下深深的谷底。
15、我们来到八达岭长城脚底，长城看上去像一条蜿蜒的巨龙横卧在八达岭上，一望无际。有一句俗话说:不到长城非好汉!今日我一定要爬上长城，当一回好汉!
16、千百年屹立于此的长城呵，它是生命的记录，历史的见证。我猜想这地球上最长最坚固最浑厚的灰墙里，一定包蕴着什么。它莫不就是我们古老民族的伟大灵魂。
17、伫立在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏。那高大的城堡，有的像奋起的勇士，傲视长空；有的像沉思的巨人，默对苍穹。我脑海里浮现的是伟大、雄浑。多么难忘的画面啊!那是我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。
18、长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大，是新七大奇迹之一，并在“世界新七大奇迹”评选活动中名列第一。不到长城非好汉。长城东西南北交错，绵延起伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它好像一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。根据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。
19、长城，人类的巨着，中华之魂!她象一条巨龙，屹立于世界的东方。她是一部气魄恢弘的史诗，两千年的风风雨雨在长城镌刻下宏伟的篇目。八达岭长城是民族的象征，是中国人民与世界人民友谊交往的纽带和桥梁，是通向世界的窗口。
篇五:《描写长城的优美句子》
1、雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣·索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。
2、长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。描写长城的优美句子。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由于万里长城气势的雄伟，3、登上八达岭长城最高的烽火台上，放眼远望，那蜿蜒曲折的长城，像一条巨龙在飞舞，翻山越岭，游向远方的天边；再看那长城的堡垒，一个连着一个，一段城墙接着一段城墙，一望无际，苍苍莽莽。看到这样雄伟壮丽的景像，一种民族自豪感油然而升；那高大绵长的长城，是建造在高山峻岭和悬崖峭壁之上，建造之艰难是无法想象的。
4、长城可真陡啊!有些坡度只有一百三十度，要不是旁边有栏杆，我早就像皮球一样滚下去了，它的陡真可以和黄山的险相媲美；长城可真长啊，在连绵的山中看不到尽头，好不容易走了四个烽火台，算起来才走了全部的万分之一，真可谓是万里长龙啊!
5、长城，人类的巨著，中华之魂!她象一条巨龙，屹立于世界的东方。描写长城的优美句子。她是一部气魄恢弘的史诗，两千年的风风雨雨在长城镌刻下宏伟的篇目。八达岭长城是民族的象征，是中国人民与世界人民友谊交往的纽带和桥梁，是通向世界的窗口。
6、著名的万里长城，像一条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，蟠伏在中华大地上。万里长城，气势磅礴，雄伟壮观，是我国古代劳动人民创造的奇迹，是世界上最宏伟的建筑工程，是人类历史上独一无二、举世无双的。
7、万里长城不仅仅是我们中华人民的骄傲，而且其中还蕴含着我们古代人民的劳动智慧和辛勤的付出。当我们站在万里长城的青砖上或在欣赏长城的美时，我们就会有一种自豪感。同样，这一项宏伟的建筑令我们后人赞叹不已。
8、我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起中国西部甘肃省的嘉峪关，东到中国东北辽宁省的鸭绿江边，长635万米。它象一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。
9、当我看到长城时，心中激情澎湃。真正的长城比我想象中的还要雄伟壮观，像一条金黄的巨龙伏卧在群山之巅。
10、远看，八达岭长城像一条巨龙蜿蜒于群山之中。八达岭长城以地势复杂，敌楼众多而著名。它的墙体平均高度为、8米，底宽、5米，顶宽、8米，可以五马并行。最高的敌楼----北八楼海拔高度为888米。1987年，八达岭长城列入世界文化遗产名录，成为中外游客的旅游景点。
11、步上坚固的石阶，周围充满了自然的气息――崇山峻岭、绿树环抱。这长城宛如条长龙在这山中蜿蜒。上千年的历史，这座饱经风霜雨雪的古老建筑仍显刚强坚毅。初踏长城，心中既激动又感慨，激动是因为我将踏上的是举世闻名的万里长城，而我又感慨这长城是由多少汗水、泪水甚至生命换来的，这是多么大的代价啊。但它是中国的骄傲，也是每个中国人的骄傲。
12、后来，登上长城的夙愿终于实现了。伫立在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏。那高大的城堡，有的像奋起的勇士，傲视长空；有的像沉思的巨人，默对苍穹。我脑海里浮现的是伟大、雄浑。多么难忘的画面啊!那是我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。
13、千百年屹立于此的长城呵，它是生命的记录，历史的见证。我猜想这地球上最长最坚固最浑厚的灰墙里，一定包蕴着什么。它莫不就是我们古老民族的伟大灵魂、塞外强悍的风挟着天籁的鸣声呼啸着，仿佛向我们倾诉着长城的经历。我寻觅着古老战场的遗迹，眼前展现出一幅幅悲壮的历史画面。()我想起了镇守边关的戚继光，想起了同清兵在山海关决一死战的李自成，想起了陆游的悲壮词句:“秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑凭高酹酒，此兴悠哉!”金戈铁马，往事如云。
14、万里长城东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关。它纵横河北、北京、山西、内蒙古、宁夏、陕西、甘肃等七个省市自治区，曲折绵延长达6700公里，约有、3万华里，所以被称为“万里长城”。
15、里长城不仅仅是我们中华人民的骄傲，而且其中还蕴含着我们古代人民的劳动智慧和辛勤的付出。当我们站在万里长城的青砖上或在欣赏长城的美时，我们就会有一种自豪感。同样，这一项宏伟的建筑令我们后人赞叹不已。
16、登上了第一座烽火台举目远望，万里长城气魄宏伟，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。它的一边伸向高山之巅，一边沿着山脊沉下深深的谷底。
17、来到长城上，只见长城是用一块块砖头建造的，它的建筑结构包括垛口、烽火台、关城、军用道路等，道路很宽，可以五马并行。往前望去，长城连绵不断，像一条巨龙，它东起山海关，西至嘉峪关，横卧在中华大地上。往城下望去，是悬崖峭壁，我不禁为古人造长城的智慧所折服。
18、长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大，是新七大奇迹之一，并在“世界新七大奇迹”评选活动中名列第一。不到长城非好汉。长城东西南北交错，绵延起伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它好像一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。根据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。
19、还是在幼稚的孩提时代，图片上长城那巨龙般的雄姿，就曾给我的梦幻抹上几多神奇瑰丽的色彩。那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子，父亲总是对我说:“去长城吧，站在长城上你就会知道。”我疑惑的点点头。虽然是懵懂的童年，但长城却从此唤起了我对于我们民族，我们的祖先，我们伟大祖国的河山一种庄严神圣的情感。
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