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《怎样指导学生进行科技小制作》
小制作是怎样做呢？ 第一篇
怎样指导学生进行科技小制作
一项优秀的小发明应当具备新颖性、先进性、实用性和科学性。这“四性”就是小发明的质量标准。
1、新颖性——小发明的实质
一个优秀的发明，应具备新颖性。新颖性是小发明质量标准中最重要的一条。
（1）什么是新颖性呢？
新颖性指的是在提出这项小发明以前，或是在申请专利以前，没有出现过同样功能、构思、技术的东西，或同样的制作方法。而且这项小发明并没有以任何形式向公众公开过。这就叫做具备新颖性。
譬如，1879年，美国发明家爱迪生发明了白炽灯，从此，在黑夜里，人们可以不再使用蜡烛、油灯了。白炽灯具有新颖性，是一项大发明。1901年，法国发明家克劳特根据莫尔的实验，在抽掉空气的玻璃灯管中，改用充氖、氩、氦各惰性气体进行实验，从而发明了“霓虹灯”。霓虹灯也是电灯，但它同白炽灯，也有新颖之处，它使人们相信，可以不走爱迪生的使电转化为热，然后再转换为光的道路。1938年，美国通用电子公司的伊曼发明了节电的荧光灯（日光灯）。这只荧光灯是一根玻璃管，管内充进一定量的水银，管的内壁有荧光粉。在灯管的管两端各有一个灯丝做电极。当通电后，首先是水银蒸汽放电，同时产生紫外线，紫外线激发管内壁的荧光物质而发出可见光。因为这种的成分和日光很相似，所以，荧光灯也称日光灯。日光灯比霓虹灯又有新颖之处。霓虹灯只能用它五彩缤纷的灯光做广告使用。而它的亮度远不足为人们提供照明之用。而日光灯则可用作照明。霓虹灯是高压荧光灯，日光灯是低压荧光灯，日光灯又有它的新颖性，第二次世界大战后，日光灯作为新的照明灯具迅速进入家庭、学校、工厂、医院„„
（2）怎样判断一项小发明有没有新颖性呢？
第一、以时间为标准来判断。在时间上，只要发明者在提出这项发前，没有出现过功能、构思、制作、技术相同的作品或制作方法，它就具备了新颖性。
譬如，计算器的发明。1642年，法国一位只19岁的、后来成数学家的帕斯卡看到当税务官的父亲计算税务很辛苦，便决心研制计算的机器，他发明的计算器是利用齿轮转动的原理制成的，不过只是一台原始的加法器。1671年，德国数学家莱布尼兹在帕斯卡计算器的基础上进行改进，历经23个年头，但不能准确完成计算。1802年，英国人托纳斯发现莱布尼兹的样机很符合科学要求，经过仔细研究分析，又增加了新内容，终于制成了可以进行加、减、乘、除的计算器。19世纪末，英国的波德文和瑞典的奥德纳又发明计算器，并先后取得计算器的专利权，于1892年在德国成批生产，并在市场公开出售，这些计算器的发明，时间上有先后，但是，它的结构和性能都不同，因此，在当时都认为是新颖的。
第二、以公开的方式来判断。公开的方式是指：（1）尚未在国内或国外的生产、生活实践中公开使用过，尚未在商店中作为商品销售过；（2）没有通过国内外的报刊、书籍、广播、电视、电影公开过，没有在展览会上以公开或内展的方式展出过；
（3）没有任何人申请专利，并已被批准授予专利权而公开了的技术。凡是在这些公开方式上没有公开过的都是新颖的。
十九世纪四十年代，美国一所医学院的学生莫顿，在一个偶然的机会，他听到化学教授杰克逊说，有一次在做化学实验时，不慎吸入一大口氯气，为了解毒，他当即又吸了一口乙醚。不料，他感到浑身轻松，不一会便失去了知觉。听了杰克逊的叙说，引起了莫顿的深思。他大胆设想，能否用乙醚来做一种理想的麻醉剂呢？于是，他便动手在动物身上作试验，以后又在自己身上试验，试验结果，证明了乙醚是一种理想的麻醉剂。1849年10月的一天，世界上第一次使用乙醚进行麻醉外科手术的公开表演成功了。从此，这位医学院二年级的学生莫顿出名了。当莫顿以乙醚麻醉剂发明者的身份向美国政府申请专利时，他的老师维尔斯和曾经启发他发明的化学教杰克逊都起来与莫顿争夺专利权。但是，从公开的方式看，维尔斯只是用笑气（一氧化二氮）成功地做过拔牙手术。1844年在美国波士顿城公开进行拔牙表演时，手术又没有成功。而杰克逊的发现，也没有公开使用过，或者在报刊上发表过，也没有申请过专利。该项发明只好属于莫顿了。后来，三人把官司打到法院，一直没有结果。
第三、以“公众”是否知道来判断。一项小发明要具有新颖性，必须是以前还没有向“公众”公开过的。“公众”是指那些人呢？“公众”是指被允许知道的一定范围以外的人。不论这些人的人数是多还是少，它却已失去了小发明的新颖性。这里说的被允许知道的一定范围，指的是小发明比赛的评审人员和申请专利过程当中必须经手的工作人员等等。只要发明作品仅仅属限于范围以内的人知道，不论其人数多少，该小发明作品仍被认为没有失去新颖性。
第四、从“体性”来判断。判断一项发明是否具有新颖性，限于以现在的一个小发明的“个体”同过去已有的同类东西的“个体”相比，而不能同把过去已有的许多“个体”拼凑起来比，即不能用过去的众多个“个体”同现在的一个“个体”相比。
例如，过去护士切割安瓿瓶要用一个工具“砂轮”，开启安瓿瓶又用另一个工具“瓶开”。而护士手中三用器的发明者，在开启安瓿瓶（可熔封的硬质玻璃容器，用以盛装注射用药或注射用水）时遇到了困难，联想到护士阿姨每天要开多少瓶盖，很不方便，于是便把砂轮夹在木柄里，作为切割安瓿瓶用。再把开启药瓶、输液的三种小工具集中在一个手柄上，发明了构思新颖的“护士三用开瓶器”。这件工具给护士工作带来很大的方便。这项发明把几个“个体”组合在一起。形成一个新的项目、一个新的“个体”，产生了的新的功能。这样，它就具备了新颖性。
第五、从“主体”来判断。看这项小发明的主体部分同过去已有的东西进行比较，是不是具有新的功能，是不是有新的使用方法。假如，它们只在外形上作些改变，而主体结构和功能同过去已有的东西基本相同，就称不上具有新颖性。
例如，农业科学家把圆溜溜的桃子、西红柿、西瓜等农作物，培养成为方形桃子、方形西红柿、方形西瓜，使它们在运输中不易滚动，容易装卸。这些水果的外形变化，增加了新的功能，它可称具有新颖性。再如，改变墨汁的配方成份，在普通墨汁中加入一定量的洗洁精和洗发精，不仅保持原有的墨汁的特性，并且适用于在有油腊的纸上和塑料制品和陶瓷制品上书写。这使“主体”功能起了变化，也具新颖性。
再如，假使把铅笔只作长度上的改变，变长些，或变短些，这种外形变化没有引起主体功能的变化，它就不具有新颖性。
新颖性是小发明的实质，是衡量小发明质量的决定性的一条标准。只有先确认一个项目是否具有新颖性，才能确定它是不是一项小发明。
（3）如何使你的小发明具有新颖性呢？
通常，解决这个问题的途径有以下几条：
第一、发明是为了满足人们生活和生产的需要，社会需要什么新用品，你就发明什么，这样的发明就有可能具有新颖性。
例如，西瓜是盛夏消暑的佳品，人们往往凭经验和听声音来判断它的生熟程度。如果你能发明一种结构独特、使用简便、价廉物美的“西瓜测熟计”,这样的发明就具有新颖性。
第二、大多数发明是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”即对某项已有发明进行了有成效的改造工作，这样发明也具有新颖性。
例如，我国第一号实用新型专利“杯式感冒理疗器”，就是发明者针对法国已有发明“伤风治疗速效器”进行简化、改进、从而制造出一种结构简单、性能良好、价格低廉的新型感冒理疗器具。这样的改进发明也是新颖的。
第三、使老产品扩大功能，变成别的领域里的新产品。这就是要求从某种产品的功能用途上动脑筋，能有所发现，有所发明。
例如，“杀虫电风扇”的发明。在电风扇领域里，它的构造与普通台扇相同，无新颖之处，可在杀虫领域里，由于它是新式的杀虫器具，这就有新颖性了。
第四、在没有任何已有发明的借鉴下，完全凭个人的知识和经验，运用各种发明技法进行独创，由此做出的首创发明就具有绝对的新颖性。
例如，我国的杰出的女发明家周仪，经过多年的独立钻研，发明了世界上第一把直接度量圆弧长度的工具——弧长仪。该发明突破了“曲线不可直接度量”的禁区，是一项首创新发明。
2、先进性——小发明的技术要求
假如一项小发明具备了新颖性，是不是就是一项优秀的小发明呢？不一定。因为，对小发明有新颖性的要求外，还要对它的使用、技术有所要求，即使用起来是否方便又省力，是否提高了工作效率，技术上是否比已有的东西先进？因此，先进性是小发明的又一个重要质量标准。
（1）什么是小发明的先进性呢？
小发明的先进性是指一项小发明在和用途、性能类似的东西相比较，技术上有所进步，解决了以前没有解决的难题。或者，在制作上使用了新的方法、工艺，提高了性能，这就是具备了先进性。
譬如，日本初三学生三琢幸彦发明的恒温电烙铁。通常用以焊接电子管器件的电烙铁，由于温度逐渐升高，用它来焊晶体管有可能烧坏管子。而三琢幸彦发明的恒温电烙铁，虽然在用途上、性能上与通常的电烙铁类似，但是它在恒温上却先进得多。它的做法也很简单，只是在普通电烙铁的前端安装上一个双金属片温度调节装置，这样的作品就具有先进性。
（2）怎样衡量一项小发明的先进性呢？{小制作是怎样做呢？}
主要采取比较的方法。将小发明作品与用途相同、性能类似的东西进行比较，{小制作是怎样做呢？}
看一看发明作品在技术上是否先进一些。
例如，优秀小发明“新型胶水瓶”，它是利用直角三角形斜边大于直角边的原理，改变原有胶水瓶不合理的结构。使用时可以用刷子蘸胶水，一直到把胶水用干净为止，克服了普通胶水瓶胶水快用完时，小刷蘸不着胶水，有些胶水就不得不浪费掉。所以这种“新型胶水瓶”比起其他胶水瓶来，就先进多了。
3、实用性——小发明的社会效益。
需要是发明之本。我们搞小发明是为了满足社会和人们的各种需要。因此，一项优秀的小发明不但应具备新颖性和先进性，还应该具备实用性。实用性也是小发明的一条重要的质量标准。有些小发明，虽然结构新颖，技术也比较先进，但是不实用，制作上难度很大，或者不能投入生产。或者，即使生产出来，使用起来却极为不便。也就是，这些作品社会效益很差。这样的小发明就不具备实用性。因此，在搞一项小发明的时候，一定要认真想一想，这项小发明有没有实用性。
（1）什么是实用性？
实用性是指这项小发明能制成产品供人们使用，使用起来方便，价值大。 爱迪生在发明电灯的过程中，详细分析了弧光灯等各类灯的全部资料。他根据“不管哪种发明，必须首先考虑实用价值，既要适合大众需要，又要经济实惠”的原则，认为：白热电灯光度虽弱，但比较经济，只在玻璃泡里装上一个小段耐热材料，电流把它烧到白热化时便会发光，是一种理想的灯泡。但是，关键是必须为白热灯找到一种理想的耐热材料。为此，他研究了煤气灯的全部历史，分门别类试验了1600种耐热材料、6000余种植物纤维，试验一次一次失败，但他不气馁，最后终于发明了经验实用的电灯。
（2）怎样衡量一项小发明是否具有实用性？
首先，看这项小发明是不是可以做成实物。任何一项小发明不能只有想法、构思，画出几张设计图纸，制作了象征性的模型，而必须做成实物。因为只有实物，才可能经过检验，证明这些想法、设计是合理的、可行的，证明确实能够使用。任何一项小发明只有经得起实践的检验，才能说具有实用性。有些小发明虽然构思新颖，但是在实施、制作的时候，不能达到预想的效果，显示不出它的使用价值。
例如，有几个同学看到住在高层建筑的住户往楼上运东西的时候，都感到十分不便。于是提出了发明“阳台小吊车”的设想，把一些笨重的东西吊到阳台上来。他们只用三合板做了高层楼房的小模型，把一个玩具电动机、木制吊车杆用螺丝夹在用三合板做成的“阳台立墙”上。因为没有做成实物，就无法通过实际应用的检验。他们设计的时候，也没有考虑到阳台立墙的承受力。如果这种“阳台小吊车”真正做成实物交付使用，很可能会由于多次提升重物，使阳台立墙受力的一面发生断裂、倒塌。所以这个只限于模型的“阳台小吊车”是没有实用性的。
其次，要看小发明能不能解决生产、工作、生活中的实际问题，产生良好的社会效益。
例如，平时人们空的拖鞋只能朝一方向穿进去，如果脱拖鞋的时候，把拖鞋放倒了，那么到穿的时候还需把它摆正才能穿。日本一位退休妇女横山康子想到，要是能发明一种两面都能穿的拖鞋该多好。不管顺放倒放，只要脚一下地就能很快地穿上。她经常思考着这个问题，终于想出了一个办法，发明了两面都可穿的鞋。她的发明很简单，只是将拖鞋的十字搭攀移到中央就成功了。这一项发明很快得到了
日本厂商的注意，制造出新式的拖鞋，供应市场。这种发明的实用性就很强。
总之，在衡量一项小发明是不是解决实际问题的时候，应考虑：
（1）是不是使人们原来使用过的工具、用具，增加了新的功能；
（2）是不是让人们省了力，省了时间，节约了原材料；
（3）这项小发明制作和生产起来，是不是简单易行；
（4）使用方法是不是简便；
（5）是不是容易推广普及。
这五个方面衡量，如果它是符合的，那么，就可以认为这项小发明具有实用性。 应该明确：实用性体现着小发明的社会效益。判断一项小发明是不是实用，真正的、最高的权威不是发明者本人，而是使用这项发明成果的人。
4、科学性——小发明的决定因素
衡量小发明的质量，还有一个重要的标准，就是科学性。
（1）什么是小发明的科学性呢？
科学性指的是小发明的性能、原理、构造、方法等要有科学依据，不违背科学原理，没有科学性错误，不损害人们、社会的整体、长远的利益。
譬如，曾经有人设计过永动机。这种机器不消耗任何能量和燃料，却能源源不断地对外做功。{小制作是怎样做呢？}
先进性是技术革新的体现，是鉴别小发明质量高低的重要标准，小发明应当越搞越先进。
这个“永动机”的设计方案。轮子中央有一个转动轴，轮子边缘安装着12个可活动的短杆，每个短杆上的一端装有一个铁球。方案的设计者认为，右边的球比左边的球离轴远些，因此，右边的球产生的转动力矩要比左边的球产生的转动力矩大。这样，轮子就会永无休止地沿着箭头所指的方向转动下去，并且带动机器转动。你认为它真会那样吗？
我们仔细分析一个就会发现，虽然右边每上球产生的力矩大，但是球的个数少，左边的每个球产生的力矩虽然小，但是球的个数多。于是，轮子不会持续转动下去而对外做功，只会摆动几个，便停在图中所画的位置上。
永动机的设计违反了能量转换和守恒定律，因此，它是不科学的，也是不会成功的。
（2）如何判断一项小发明是否有科学性呢？
这是一项比较复杂的工作。一般要经过认真的实验检查、分析、鉴定。这些工作除了有些项目发明者可以自己做以外，有不少项目需要有关科研单位帮忙解决，才能对它科学性做出结论。
例如：“多功能生态灯具”是一项引人注目的小发明。它的灯罩是一个密封的玻璃球，里面装有水，小热带鱼在水草丛中游来游去，柔和的灯光透过水和玻璃球灯罩射出来，灯具下还附加时间显示、定时喷香、放出电子音乐、收听广播和兼作文具盒等多种功能。设计别具一格，是一个新颖实用的灯具。这个密封的灯罩里不透空气，能够养鱼，鱼能存活好几个月，即不用换水，也不用喂食，草总是那样的绿，水总是那样的青。这是什么原因呢？有没有科学道理呢？经过国际上的查新检索，证明它是前所未有的。经过对水的配方实验及较长时间的使用验证，证明它确实能在特定造型密封容器的小环境中保持鱼、水、草、空气的平衡。因此，这种“多
《第四单元 怎样做科技小制作》
小制作是怎样做呢？ 第二篇
第四单元 怎样做科技小制作
第十课 科技小制作教案{小制作是怎样做呢？}
一、教学目的
科技小制作给学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培养他们的动手能力，思考能力和合作能力。
二、教学重难点
教学重点：掌握科技小制作的方法。{小制作是怎样做呢？}
教学难点：学做科技小制作。
三、教学准备
废旧易拉罐，泡沫，碎布头等。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，你知道科技小制作吗？今天让老师来告诉你们吧。
（二）讲授新课
科技小制作的特点就在于一个“小”字。它小在哪里呢？
（1）、结构简单。一般只要制作几个零件，再组装起来就好了。
（2）、材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、废旧文具、玩具、铁丝。
（3）、加工容易。多数项目工艺技术要求低。
（4）、花钱少。可以不增加学生的经济负担。
（5）、见效快。不少项目只要一天、半天就可以做成。 活动有哪些形式呢？开设科技课；建立兴趣小组；专题科技制作。
下面让我们一起来动手吧，做几个简单的小玩具。
1、 自制烟灰缸
准备材料：废弃的易拉罐，剪刀一把，双面胶，纸一张
制作过程：取一只空易拉罐，将罐子顶端用剪刀整齐剪下；将下部分罐壁均分成s份，用剪刀剪出条形（不要剪到底）；将剪出的条形编织成花形；双面胶贴上纸后放入罐内沾成一圈；将拉环去掉，把盖盖上。
2、电动风船
找一块厚泡沫板，把它削成船型的，下面一层薄木板在水里要能漂起来。把四驱车上马达安放一个螺旋桨，放到船上，装上电池，按下开关，做一个帆船。
3、 做一个笔筒
家里有不用的杯子，或是一个装过茶叶的圆筒，只要够重能放住笔的都可以。找一块漂亮的布、或是彩纸给杯了子做件衣服，包在杯子上，量一下，剪出适合的一块，用胶粘上去，
这样笔筒就做成了。
4、 制作一个小风扇
材料：废旧的马达，两节5号电池，一段导线，一个实心的塑料泡沫，一把剪刀，一些硬纸片。
方法:首先将实心的泡沫掏空，用导线连接好小马达，塞入泡沫里（要保证小马达的转子轴露出泡沫），把导线连接在电池上，也塞入泡沫内，用剪刀把小纸片剪成条形，套在小马达的转子轴上即可。
（三）总结
（四）布置作业
自己完成一个科技小制作。
第五单元 科学实践活动
第十一课 美丽的宇宙教案
一、教学目的
1、让学生了解什么是科技实践活动。
2、认识地球、月球、太阳系。
二、教学重难点
认识地球、月球、太阳系。
三、教学准备
地球、月球、太阳系的图片，模型。{小制作是怎样做呢？}
四、教学过程
（一）导入新课
孩子们，你们想知道什么是科学实践活动吗？
（二）讲授新课
“科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。”。从综合实践活动课程理念上看，科技实践活动应属于综合实践活动课程的重要内容之一。 今天，我们就要以天文学为主题展开研究。因为天文的综合性、实践性与新课程改革强调创新实践的理论极为吻合。
地球篇
地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密密度最大的类地行星。住在地球上的人类又常称呼地球为世界。
地球亦作“地毬”。太阳系中接近太阳的第三颗行星，形状两极稍扁，赤道略鼓，是个三轴椭球体。周围有大气层包
围着，表面是陆地和海洋，有人类，动植物和微生物。 地球的矿物和生物等资源维持了全球的人口生存。地球上的人类分成了大约200个独立的主权国家和地区，它们通过外交、旅游、贸易和战争相互联系。人类文明曾有过很多对于这颗行星的观点，包括神创造人类、天圆地方、地球是宇宙中心等。
西方人常称地球为盖亚，这个词有【大地之母】的意思。
地球是上百万种生物的家园，包括人类。地球是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生后的10亿年内。从那以后，地球的生物圈改变了大气层和其他环境，使得需要氧气的生物得以诞生，也使得臭氧层形成。臭氧层与地球的磁场一起阻挡了来自宇宙的有害射线，保护了陆地上的生物。地球的物理特性，和它的地质历史和轨道，使得地球上的生命能周期性地持续。地球预计将在15亿年内继续拥有生命，直到太阳不断增加的亮度灭绝地球上的生物圈。
月球篇
月球俗称月亮，也称太阴。在太阳系中是地球中唯一的天然卫星。月球是最明显的天然卫星的例子。在太阳系里，除水星和金星外，其他行星里面都有天然卫星。月球的年龄大约有46亿年。月球有壳、幔、核等分层结构。最外层的
《小制作作文》
小制作是怎样做呢？ 第三篇
小制作作文
小兔收纳盒——王瑞
我做了小兔收纳盒，我是看见妹妹把她的玩具放在一个盒子里，就想起做一个收纳盒。 收纳盒的材料是药盒和素描纸。他们是我从柜子里找到的。
做收纳盒的过程是：先在素描纸上画上小兔的身体，再把小兔子剪下来，再把药盒上的一个制片剪下来，然后在素描纸上画上小萝卜。把小土和小萝卜粘在药盒上。小兔收纳盒就做好了。
小兔收纳盒可以放彩笔、剪刀、铅笔这些学习用品。
我又做了一个字制品，还可以放各种各样的学习用品。我真高兴。
我以后多动脑筋多动手多做一些有用的自制品。自制品的东西不但很好，还可以把旧的东西变成有用的东西。
我喜欢自制品。
自制葡萄和香蕉——牛雅欣
星期日，妈妈要做烙饼，我看见妈妈在活面，我想不能拿橡皮泥做葡萄和香蕉吗？
于是我从橡皮泥的盒子里拿出橡皮泥和小刀，就开始做了。我先把橡皮泥压扁一些，然后我把一个橡皮泥捏成方块，然后用小刀画了许多圆圈，再在方块的拐角画了一个三角形，这样葡萄酒做好了。把它放在一边。又开始做香蕉了。我用小刀一段一段的切，其实有俩段给切开了，我很泄气，这是妈妈说：“只要专心就能做好。”我点了点头。最后我终于做好了，我高兴得跳起来，妈妈也高兴的笑了。
垃圾箱
——高梦萱
今天老师让我们做小制作。回到家后我想，做什么呢?我看见我家的垃圾桶，我就准备做一个垃圾箱。
我先找来一个正方形的药盒，剪刀、双面胶和一些彩色的卡纸。开始做了。我先把药盒中间剪开一个口，再把彩色卡纸折成一个长方形，贴在小口的中间， 有把彩色卡纸剪成各种各样的图案，贴在小口的四边，然后在小口的上边写：垃圾箱。下边还要写上：爱护公物。背面写上我的名字，贴上一些花纹。垃圾箱做好了。
我想：做好的垃圾箱一定要放在写字台上，把所有的垃圾全放到里面，一定要爱护环境。 宝剑
——田宜兴
一天，我看到一个动画片，我想我也可以做一把宝剑。
于是，我在院子里找到了一个长方形的木头。我找了一根锯条，使劲锯，忽然锯条断了，这可咋办呀？爸爸看见了说：“你可以用小刀慢慢裁呀。”于是，我用小刀慢慢的裁，生怕把手划了。果然不出所料，我的手被小刀划破了。坚持就是胜利，我坚持了下来。把外形做好了。然后又在家里找了一些纸，粘在宝剑上，我的宝剑做好了。
我非常开心，我想我的辛苦没白费。
钟表
——蔺骁雪{小制作是怎样做呢？}
放学了，我回到家想起了老师的作业，小制作。我冥思苦想，终于想到做一个种表吧。 我又想了想用什么材料才能做呢？我走出卧室来到客厅，看见正在看碟的爸爸，我想，用废弃的碟做一各种表，不是挺好吗？于是我就找了了张碟。先在碟上写上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。又分别做了一个秒针和分针。
做好了我拿给妈妈看，妈妈说：“钟表怎么立呀？”我把用空绿茶瓶的底座剪下来，当钟表的底座，然后又长了俩个耳朵，做好以后，看着我的作品，非常高兴！
电视
——邬柯欣
星期天上午我和妈妈弟弟一起看电视，忽然想起还有一项作业没做呢，就是小制作。我飞快的跑回书房，弟弟不知道什么时候跑到我的书房，那里被他搞得乱七八糟。我顺手捡了一个手机盒，就想我不能做电视吗？
我就去找材料。小刀、双面胶、素描纸。先用小刀裁下一个正方形的纸片，然后在俩面裁下一个条，再把一张素描纸裁成一根手指那么长。在纸上画一些图案，最后把画好的图案插进去就成了一个漂亮的电视了。
看着我亲手制作的电视，我不知道有多高兴啊！
自制大魔王
——德杰夫
老师让我们做一个小制作。做什么呢？橡皮泥？碎纸画？那都是小孩子做的事，太幼稚了。做一个大魔王吧。
买一瓶雪碧，喝完它。找一把剪刀，一个双面胶、几张卡纸，材料全有了。
剪一个小纸条画上可怕的脸，贴上一个小耳朵就做好了。拿一张纸贴在上面身子有了。俩张粗纸条卷上半个，贴在上面，手有了。还是俩张粗纸条一小节一小节对折。再贴上去，大魔王做好了。
做好后，我高兴极了。看着他我就高兴。他和那个不一样，手可以动，脚可以动。真好。 人脸传话纸杯
——吕昀科
前天，我看到李景园做的烟盒车，想到：“我也因该那制作一个东西吧。”突然，我想到了做什么了，我要做人脸传话纸杯。
回到家，赶紧让妈妈买上俩个纸杯。我去阳台那了根白色的绳子，又用针在纸杯上扎了个小洞。把绳子从洞穿过去系好。又在纸杯上画了一个脸，再把绳子一拉，人脸传话纸杯就做好了。
然后，我等了好久，妈妈忙完了，我就和妈妈做了一试验，果然成功了。不过，绳子要拉直了，中间不能碰到东西。
我真开心！
自制小斑马
——白雅宁
昨天，我在看电视，忽然我看见一只小斑马。我就想起做什么了。可是我该怎么做呢？我想了又想，终于想到解决的办法。
我先在家里找到了材料。小刀、剪刀、双面胶、彩卡纸。先剪碎碎的尾巴，又画了美丽的花纹，还用了彩卡纸做了小斑马的身体。嘿嘿，别提多棒了！
我的心情别提多高兴了，我一给爸爸妈妈。他们就说：“我的女儿真是太棒了。”我可是头一次听他们夸我。
我很想让我的姥姥看，可她已经去世了。
自制小喇叭
——李景元
昨天，老师让我们做一个小制作。我想做什么呢？橡皮泥？小汽车？嗨，不行，那些太小儿科了，还是做个小喇叭吧。
我找来糖罐，把盖子取下来，然后再把里面掏空，一个小喇叭就做成了。可是我还没来及高兴，问题又来了。这样的喇叭不能手紧紧的总握着吧？我有想了想我可以用小棒子来代替抓的东西呀。于是我把火机拿来把小棒子一烫往盒子上一粘，小喇叭就做成了。
做完后我开心的不得了。
自制小狗
——杨硕宁
有一天，我看见妹妹和弟弟在玩橡皮泥，我想我可以用橡皮泥做一个可爱的小狗。
我从房间找出橡皮泥和一根牙签。开始工作了。我先用橙色当又圆又大的脸和手、脚，在用黑色当眼睛，红色当嘴巴，粉色当肚子，这样，小狗做成了。
做成以后，我非常高兴，也很开心。这时妈妈过来说：“在改一下就好了。”于是，我又用牙签插在小狗的后背，这样，小狗就更可爱了。
第二天，老师开展示会，我的作品得了第二名。我非常高兴。
回到家我把这个好消息告诉了妈妈。妈妈说：“你真是个聪明的孩子。”我高兴的笑了。 如果大家有时间一定要做一做。{小制作是怎样做呢？}
不倒人
——任婉暄{小制作是怎样做呢？}
上个星期五，老师让我们做一个小制作。我看见一个同学拿着一个鸡蛋娃娃。上课同学们拿那个鸡蛋娃娃是不倒人，可是老倒。
我觉得，把那个娃娃改造一下不就成了不倒人了吗？回家试试
在家里我冥思苦想，终于想出了办法。
用的材料是：小石头、鸡蛋、双面胶、白纸、彩笔。我先把鸡蛋黄到出来，然后晾干。再给他画上嘴，眼睛、鼻子、胡子。把小石子放到壳里，做好了。
可是问题来了，小石头很容易掉出来。我用一根绳子把小扎网好，小石子就掉不出来了。{小制作是怎样做呢？}
我很高兴、
可是不好看。我就用纸做了个小帽子给它带上就好看了。
鸡蛋壳可以做不倒翁，蛋清、蛋黄可以煮的吃。一举俩得呀！
自制笔盒
——李彦荣
一天老师让我们做小制作。我想做什么呢？
我回到家里问妈妈。妈妈说：“自己动脑。”我想啊想。啊！我想到了，就做笔盒。可是我又没有材料怎么做呢？忽然我看见有一个小朋友再喝饮料。我想了想，就找来一个塑料杯，把多余的剪去。一个像莲花的塑料圆形做好了。我又剪一个好看的图片贴在塑料杯上，再看是不是好看，我左看看又看看，老是觉得少点东西，我又把好看的花边剪下来贴了上去。再看一看，觉得有美丽又漂亮。
我对妈妈说：“妈妈，您看我的笔盒好看吗？”妈妈说：“好看，好看。”
我把铅笔放在自己亲手制作的笔盒里。我问爸爸我的笔盒好看吗？爸爸说：“你的笔盒不但好看，而且实用。
听了爸爸妈妈的话，我开心的笑了，心里美极了。
荷花存钱罐
——王雅璐
一天，放学回家的时候我给妈妈说：“今天还要个小制作。”妈妈说：“你想做什么呀？”我说：“存钱罐”妈妈说：“这怎么做呀？”我说：“你别这样问下去了，不然我就写不成作业了。”
我想呀想，还是想不出来用什么做。这时，我的小兔给我推来一个盒子，我一下子想起怎么做了。我先用白纸包好盒子，然后用小刀从盒子上面刻出一个小洞，再用彩笔装扮。用玻璃胶粘好就做好了。我的小兔又帮我一个大忙，它给我叼来了一个荷花贴纸。我贴了上去。非常好看。所以我给存钱罐起了一个名字叫荷花存钱罐。
我有个聪明的小白兔，也有一个美丽的存钱罐。
不倒翁鸟
——刘思涵
星期六下午，我回到家写作业的时候，听到了弟弟学小鸟叫的声音。我突然想到该怎么做老师留的小制作了。
我先用我的记忆回想着美术书最后一页的图画。我想起做不到翁的材料了。一个小圆桶、一些色卡纸、彩笔和素描纸。
我先用小刀把娃哈哈上面的包装纸去掉。在粉色的卡纸上画上小鸟的头、翅膀、尾巴和嘴。再把这些东西插上去就好了。
做好后，我真开心！因为我可以让同学们开心。
《请问小咸鱼干怎么做好吃？谢谢》
小制作是怎样做呢？ 第四篇
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