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朗诵诗 朋友之歌
朋友诗歌朗诵(一)
朋友之歌 作者：李金平
一
该怎样权衡你的重量
思厚德载物 观苍山聚首
该怎样探测你的丰厚
望浩瀚星空 看沧海横流
该怎样形容你的珍贵
比钻石璀璨 比黄金富有
该怎样追寻你的踪迹
问茫茫人海 寻历史源头
啊 朋友——
天上月如钩 水中月泛舟
天地之间铸成朋友的结构
穿越历史长河 驶过茫茫人海
走过“八千里路云和月”
一曲朋友之歌唱遍环球
二
我从孔子的“有朋自远方来不亦乐乎” 感受到圣贤对朋友的赤诚与渴求
我从李白“桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情”的诗句中
品读到友情的深远与醇厚
我从“桃园三结义”的故事里
领悟到肝胆相照的手足之情
是由忠魂与热血铸就
我从鲁迅“人生得一知己足矣”
懂得了朋友的最高境界是心灵的交流 我从“高山流水遇知音”的旋律
聆听到琴瑟合弦才是真情完美的演奏 三
纵观古今 天地悠悠——
面对红尘滚滚 物欲横流
我在追寻 还有多少朋友
能在逆境中不弃不离 风雨同舟
我在考问 还有几多友情
能穿越荆棘相依相伴朝前走
为什么那些曾经亲密无间的战友
会因贪欲同沦为阶下囚
为什么曾经上下铺的同窗
会因利益分道扬镳大打出手
为什么曾经的“兄弟”会设下“陷阱” 坑害朋友倾家荡产“一无所有”
为什么曾经的“海誓山盟”会被金钱攻破 逼得朋友走向绝望跳下高楼
四【朋友诗歌朗诵】
啊 朋友——
正经历着血与火的考验
啊 友情——
正徘徊在抉择的十字路口
朋友 不是等价交换的商品
朋友 不是用来铺路的青砖
朋友 不是用来钓誉的鱼钩
朋友 不是餐桌上的酒肉
朋友 不是一张烫金的名片
朋友 不是用来打人的石头
与狼为伍终将沦为禽兽
利益上的伙伴终会分手
朋友 一旦陷入功利
一切开始都将成为占有
朋友 一旦沾上铜臭
一切结局都将化成腐朽
五
啊 真正的朋友——
是志同道合的一段倾情感受
是心灵与心灵的一场漫长交流
是真情与真情的一次邂逅
是大爱与大爱的一回聚首
朋友 是今生前世的缘分
朋友 是生死相伴的坚守
朋友 是永不变质的真情
朋友 是友谊的天长地久
寒冬里 朋友是一团温暖的炉火
饥渴中 朋友是一条涓涓的清流
跌倒时 朋友是搀扶你的手臂
迷茫中 朋友是引领你的北斗
春风得意 朋友的忠言铭记心头
身陷囹圄 朋友的一首短信
一个电话 一声问候
也会使你热血奔涌 热泪横流
六
当你飞黄腾达登上事业的巅峰
门庭若市朋友多如星斗
当你深陷困境跌入低谷
依旧叩响门扉 才是真正的朋友
当你站在高处的舞台——
看到的只是模糊的面孔攒动的人头【朋友诗歌朗诵】
当你跌倒在纯朴的大地——
感受的是阳光的爱抚 小草的温柔 只记得你 升迁的人
看重的是你价值还能开掘多久
能记住你 生日的人
才是时刻把友情放在心上的朋友 大浪淘沙 洗尽铅华
依旧立在你身边的
也许是一块曾被忽视的石头
千金散尽 盛宴过后
依旧温暖你心灵的
也许是一坛曾被遗忘的老酒
人生谢幕 尘埃落定
依旧在你墓碑前点燃一支香烟的 也许是曾被淹没的缕缕思愁【朋友诗歌朗诵】
七
那是抗战年代的一场惨烈的战斗 一颗敌人的子弹击中了战友
班长把重伤的同乡背上肩头
“别管我了 你赶紧一个人走”
“不 就是死了也要把你带回家门口” 一路血迹书写友情的天高地厚
诗歌朗诵教案
朋友诗歌朗诵(二)
新湖镇大闸小学
诗歌朗诵社团活动教案
1、•十一月四日风雨大作‣
陆游
教学目标：
1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点：
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
教学难点：
1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。【朋友诗歌朗诵】
教学重点：
1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、 导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。„幻灯片出示本堂课学习目标‟
二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：
1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]
2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。【朋友诗歌朗诵】
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]
三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
2、送杜少府之任蜀州
王勃
教学目标
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：【朋友诗歌朗诵】
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 教学难点：
学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学方法：导读讨论【朋友诗歌朗诵】
教学手段：录音
教学过程
三分钟演讲：内容以心里话为主
一、创设情境，导入新课：【朋友诗歌朗诵】
由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，【朋友诗歌朗诵】
至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：•送杜少府之任蜀州‣。
二、学习•送杜少府之任蜀州‣
1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）
A、根据注释试描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）
C、谈谈你对"海内存知巳，天涯若比邻"两句的体会。（友情）
5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）
6．小结节奏和押韵。
7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、
2、 配乐师范读。 指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。【朋友诗歌朗诵】
四、本课总结：
诗朗诵 书,我们的朋友
朋友诗歌朗诵(三)
诗朗诵《和书交朋友 》 和书交朋友
我们将变得富有
知识是无形的财富
伴着我们走过冬夏春秋
和书交朋友
我们将有可能不朽
著书立说，长留于世 人虽逝，书长留
和书交朋友
我们将吟遍九州
踏着诗人的足迹
我们指点江山，挥斥方遒
和书交朋友
我们将取得辉煌的成就 继承前人的智慧
在科学的海洋中泛舟…… 书是我们永远的朋友
我们可以在其中看到前辈的足迹 书是知识和智慧的海洋
我们在书海的遨游中慢慢长大
书是你的、我的 是人类永恒的朋友
儿童诗歌朗诵大全
朋友诗歌朗诵(四)
中国梦诗歌朗诵稿
朋友诗歌朗诵(五)
1、<中国梦诗歌朗诵稿>
中国我美丽的家园
是我生长的地方
中国梦流淌在岁月里
五千年民族魂生生不息
世代炎黄子孙风雨同行
朝阳下
国歌奏响
五星红旗冉冉升起
我似那白鸽飞越蓝天
我看到
江南水乡的秀美
北国雪野的无垠
泰山一览重山小的巍峨
长城一去万里的雄伟
我看到
涛涛长江蜿蜒流淌
滚滚黄河沸腾咆哮
中国在困惑中崛起
中国在灾难中强盛
我的梦中国梦
2、<中国梦诗歌朗诵稿>
巴蜀之腹学府地，
屹立云雾渠江边，
百年沧桑话辉煌，
德技兼修大道行。
思源感恩小平迹，
志强追逐中国梦，
饮水思源奋故校，
廉洁修身献青春。
八方学子故里行，
修贤奋进广安梦，
演绎绚丽青**，
立志建设桃李园。
半沟桃花半沟红，
青山藏在胭脂中，
蜂戏枝头点点摇，
疑是火焰舞春风。中国梦诗歌朗诵稿。
渠江奔腾欢歌起，
致富思源奔国梦，
和谐故里享太平，幸福生活万年长。
渔歌声声多悠扬，
洪波涌起渠江月，
莘莘学子苦求索，
践行献身促发展。
人杰地灵广渝土，
华蓥山魂思源情，
伟人光辉印巴蜀，
双枪美名天下赞。
红岩故事家喻晓，
神韵情山育故土，
八方学子苦求索，
笃学善思务创新。
乘风破浪启笛航，
高扬风帆赶创示，
渠江之声绕校园，
书香邸府足构建。
3、<中国梦诗歌朗诵稿>
我的梦，
是青春洋溢的意气风发
我的梦，
是志在四方的挥斥方遒
我的梦不在那个遥远的天国；
我的梦就屹立在东方的热土!
我的梦启航于长江；
我的梦孕育于黄河!
我的梦，像一面神奇的镜子:
一面冰雪；
一面焰火--
我的梦，是一阵永久的春风:
向北举起劈荆斩棘的镢头；
向南展开村口母亲的微笑??
我的梦，化作光明岁月；
几经险阻，为何长燃不熄!
我的梦，追随正义之火；
几经风波，为何高擎不落!
它沐浴着艳丽的霞光，
在太阳下巍峨!
它点亮那闪亮的星座，
在月光下闪烁!
这是我的梦!?
这也是我的梦!
这是我们的中国梦!
你从五千年的壁画中飞来--
打开瑰丽壮阔的屏帏??
你驾着喜马拉雅山脉，
驰骋于天南地北
这是我们的梦，
我们用青春描绘着色彩
我们用志向书写着未来
中国梦，我的梦，我们的青**
4、<中国梦诗歌朗诵稿>
九十二年前，
山河动荡，列强肆虐，
迷茫的中国人啊，
在那三座大山的压迫下艰难喘息。
在那昏暗的日子里，
我听见了黄河的怒吼，
仿佛愤怒的诉说着什么；
我听见了长江的啼哭，
仿佛悲伤望着孩儿的慈母。中国梦诗歌朗诵稿。
就是这样一个暗无天日的时刻，
遥远的东方忽然出现了丝丝曙光。
那是什么?
那是救赎的福祉吗?
那是慈母的目光吗?
那是带领我们走向富强的希望吗?
是的，
就是她!
那是中国共产党!那是我们的黎明!
今天，
九十二年后的今天，
那个风雨飘扬的中国早已成为了历史，
但是我们不敢忘记那用鲜血染成的路，
我们永远记得弱国无外交的卑微，
我们很庆幸我们的坚信，
是中国共产党带领我们走出了黑暗，
是中国共产党带领我们走向了富强，
是中国共产党带领我们屹立于世界!
我们在党的领导下不断地追寻着梦的脚步，
我们的梦想在鲜艳的党旗里不断飞扬，
我们在实现中国梦的道路上不曾退缩!
中国梦，
崛起的中国将要实现的共同梦!
5、<中国梦朗诵稿>
男:这是我的梦
女:这也是我的梦
大合:这是我们的中国梦
(一)
女:今夜/你入我梦来/带着女娲补天的彩石
男:今夜/你入我梦来/携着伏羲老祖的故事
女:你用最/轻柔的话语呼唤我
男:这一声却让我的整个身躯血液沸腾
女:于是，我聆听着清越的战国编钟走向你
男:我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你
女:我感受着泰山一览众山小的巍峨/长城一去万里的雄浑
男:我领略了江南水乡的柔情，北国雪野的无垠
女:我看见了，看见了这令我心醉神迷的一切，你看见了么?
男:是的，我看见了，我看见了游侠泛着寒光的剑身/
看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨
女:听，那是什么声音?
男:这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声/是郑和下西洋的船楫声/
是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声
女:那是赤壁的惊涛拍岸/那是长白山的松涛林海／那是仁人志士的悲天悯人?
合:那是天之涯，海之角最动听的啼鸣/那是涌入我们灵魂的五千年的光辉
(二)
男:今夜/你又一次入我梦来/我却分明听到你的啜泣
女:是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地
是割地求和给万里河山留下伤害几许
是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色
合:中国，中国，屈辱的中国!
女:我的心同你一样啊/痛到了极致!
男:把痛苦深深地埋在心底/不屈的信念在磨炼中孕育
多灾多难的母亲啊!/?我用泣血的心祈盼你苏生的一刻
(三)
合:中国人民喝着滚滚的长江水/体内奔流着黄河般沸腾的血液
换上了万里长城般坚强的脊梁/顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立
女:雪灾/地震/让我们措手不及
男:旱情/洪水/让美丽的家园成了人间炼狱/我们会屈服吗?
合:不，永远不会/党政府是我们坚强的后盾
十三亿人民的爱心足以战胜任何困境
合:中国，中国，英雄的中国!
男:俱往矣，数风流人物，还看今朝
女:中国共产党的艰辛奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜
中国共产党的不懈追求，让世界人民瞠目结舌。
男:和平的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地
人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力
合:啊，中国，中国，不朽的中国!
女:我骄傲，我是炎黄子孙
男:我自豪，我是龙的传人
合:当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候/中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬
中国人民一定会用自己的智慧和汗水/写满今天的成绩/铸就明天的辉煌!
男:这是我的梦
女:这也是我的梦
合:这是我们的中国梦
6、<我的梦，我的中国梦朗诵稿>
老师:敲响历史的钟声，我们听到了中华五千年的梦想
穿过岁月的河流，我们看到了龙族实现梦想的力量
老师:五千年的厚重历史，赋予我们智慧的双眸
五千年的坚守传承，赐予我们钢铁的脊梁
学生合:六十年前，一轮红日冉冉升起，庄严的宣告在长城内外回响
六十年后，一个民族巍然屹立，蓬勃的生机在天地之间飞扬
五千年的蕴涵积淀，六十载的奋斗自强，实现了国富民强的梦想
这是一个承前启后，继往开来的时代
我们听到了一声触及心灵的召唤:
同心共筑?中--国--梦?
老师:刹那间，满腔的热血在沸腾，满怀的豪情在唱响
郭志帅:我有一个红色的梦想，中华民族的伟大复兴，必将实现，鲜艳的五星红旗定会高高飘扬在世界之巅
董文文:我有一个橙色的梦想，冰冷的心灵变得温暖，漠然的面孔变得灿烂，孤寂的角落有了光明，盛开的鲜花取代了硝烟
达楞塔布:我有一个黄色的梦想，黄河之水奔流激荡，凄风苦雨一去不返，春和景明充满人间
冯小惠:我有一个绿色的梦想，秀美的山川如诗如画，绿色生态永续发展
闫浩宇:我有一个青色的梦想，年轻的中国青春激荡，改革奋进永向前方
卢治国:我有一个蓝色的梦想，纯净的天空一片蔚蓝，幸福的生活充满阳光
陈振国:我们有一个紫色的梦想，东方大国，紫气东来，中华崛起，世界同享!
学生合:这是我的梦
这也是我的梦
这是你我的梦
这是我们的七彩梦??
中??国??梦
老师:中国少年，意气风发，矢志不渝，将与天地共存
老师:少年中国梦，雄奇瑰丽，亘古不变，定与日月同辉
师生和:让我们携起手来，
为中国梦添彩，让中国梦飞翔!
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