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条件语句反思
进步与反思的句子(一)
条件语句
王芳文老师教学反思：
“条件语句”的教学主要需要落实：（1）学生能够理解条件语句的结构并且能够模仿例题将条件结构准确地转化为条件语句；（2）给出一个含有条件语句的程序，学生能够准确地理解条件语句所表达的数学意图。
落实第一条，在引入时复习的过程显得生硬，没有很好地贴合学生的思维过程。可以先给学生几分钟的时间回忆，思考，再呈现复习内容。或者可以呈现一些输入语句、输出语句、赋值语句让学生来判断正误。但是要注意把握时间。在讲解完条件语句的格式后，例1的出现稍显突兀。在上课时，可以引导学生思考，什么样的数学问题可能会用到条件语句？最常见的就是分类讨论问题，分类函数就是一个很好的使用条件结构的例子。再呈现例1，效果会更好。既点明了条件语句对应着数学中的分类思想，又可以让学生的思维活跃发散起来。例题的讲解，要强调其准确格式。以便学生模仿。通过后面的练习，发现在例题讲解中没有强调的比如ELSE后面的语句应换行再写，输出语句如果是想显示的内容而非变量则应用双引号等等，在学生写练习时都会出错。所以在讲解例题时首先将清楚最关键的结构，再尽量考虑到学生会出的问题，针对这些，对学生加以提醒。
落实第二条，通过具体的实例分析，首先辨识程序中的条件语句。如果含有条件语句的嵌套，则应首先将多个条件语句对应。将它们还原成框图，从外层到内层。
如果有条件，尽量让学生在真实的QB程序上输入他们所编写的程序，进行验证。通过实践来纠正他们在程序语言中所犯的各种错误是最好的方法。
仿写句子反思
进步与反思的句子(二)
“仿写句子”评研课反思
学了“没有教材天地更宽”之后，我感触很深，启发很大。我改变了对评研课的肤浅认识，打开了思路。对于语文这个学科，评研课可以是某一专项训练。对初一学生来说，进行仿写的专项评研有一定难度。但学生的潜力是无限的，我们要充分相信学生，完全依靠学生。于是我进行了“仿写句子”的专项评研。
为了让学生了解句子仿写的方法和要求，我用了20分钟进行专项研究。学生识记了各个要点之后，我又出了一张20个仿写句子的评语卷。为了调动学生的兴趣，我采取小组合作完成的形式进行测评。学生第一次进行这样的评研，一切都是新鲜的，都积极研讨着。听到他们的讨论声，看到他们讨论的热烈场面，我欣慰的笑了。
前两个环节有序进行着，关键是后两个环节。由学生当小老师批卷。因为学生的能力不同，批卷的水平也就不同，学生的成绩考核准确率稍差。我想：这些都不必在意，关键是增长学生的见识，让每个学生都得到锻炼。我们的学生真棒，很快就完成了任务。这是我没想到的。 到了最后一个环节了，一人主讲一个句子，全班同学评研，找出不足并说明原因。因为学生之前没有接触这方面的知识，思维能力、辨别能力还不敏锐，有的句子的毛病学生没有发现。这在我的意料之中，所以评研时我积极引导学生发现仿写的规律，根据要求质疑或修改。 评研结束了，课后有的老师对我说：“学生写得太好了，我都写不出了。”我也没想到学生仿写的句子那么好，准确率达到80%。只要我们充分地相信学生，想办法调动学生的兴趣，学生就会送给你意想不到的惊
喜。在今后的教学中，我还要继续开展这样的活动，即开阔学生的视野，又提升学生的能力，真是一举多得。
激励学生不断进步的20句话
进步与反思的句子(三)
激励学生不断进步的20句话
1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够【进步与反思的句子】
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！ 点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！【进步与反思的句子】
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！
点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。
这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，
使学生获得最大程度的发展。
16.你永远是最出色的学生，我相信你！
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？【进步与反思的句子】
点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20.说错了没关系，我会帮助你！
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。
鼓舞人心的句子 人总是在反省中进步的
进步与反思的句子(四)
1、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
2、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的!
3、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
4、用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福!
5、也许上帝让你在遇见那个合适的人之前遇见很多错误的人，所以，当这一切发生的时候，你应该心存感激。
6、我走得很慢，但我从不后退!
7、我知道经过漫长的时间，很难说没有什么成见，人总是在反省中进步的。
8、我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运!
9、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!
10、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
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